发布时间：2022-08-01 19:33:37
序言：写作是分享个人见解和探索未知领域的桥梁，我们为您精选了8篇的毕业班语文总结样本，期待这些样本能够为您提供丰富的参考和启发，请尽情阅读。
如何科学检测学生的语文阅读能力一直是困扰中小学语文教学的关键问题。自二十世纪七十年代末以来，现代文阅读题题型不断翻新，形式层出不穷。中考、高考所选语段由以考课内语段为主转向以考课外语段为主，一些地区甚至全考课外。题型也从过去的以客观选择题为主（即所谓标准化命题）到今天的以主观性试题为主（其中还有不少开放性试题）。然而，对于这一变化，语文界专家人士是众说纷纭，其结果是喜忧参半！但无论如何，其题型变化和测试的内容都是严格执行《语文教学大纲》或《语文课程标准》（试验）之规定，都能体现语文这门学科的特点。中小学语文教学大纲明确指出：阅读教学是语文教学的基本环节。因此阅读教学是语文教学的重要组成部分，它贯穿在中小学语文教学的整个阶段。中小学语文阅读教学，要求在理解课文内容的基础上，进一步体会文章的思想感情，概括中心思想，还在每篇课文中安排重点训练项目。在阅读教学中注意突出重点训练项目，有计划地进行阅读题型基本功训练。
著名语言学家吕淑湘先生说过：“学习语言不只是学一套知识，更重要的是学一种技能。”那么中小学语文阅读教学自然是教给学生技能的，阅读的目的就是培养学生的阅读能力。要达到此目的就必须要教师设计出非常符合学生的阅读题型是非常的重要，在听、说、读、写四个环节中，侧重培养阅读能力是语文教学大纲所明确提出的，阅读理解能力直接反映了学生应用语文知识的能力。无论是在课堂教学中还是在考试题中，阅读理解部分所占比重是其它各部分远不可及的。因此，如何培养学生阅读能力，提高学生阅读水平，训练学生阅读技巧，阅读题型的设计是我们必须去研究的一个课题。
中小学生在学习中提高整体语文素养的主要途径是：阅读。而阅读度题又体现了新的阅读理念，那么阅读题型的设计就不再是一顿便饭罢了。我们应该如何去体现新理念？如何去提高学生的语文素养呢？我认为应该从“阅读题型的设计”入手，首先，题型设计应该注重查字、词、句、写法等基础知识的积累。由于初级中学学生的语文基础不够丰富，引起了一系列连锁反应――语感不强，语言表达能力较差。近几年又极力地倡导培养学生的语文能力，而在考试中也存在有意地回避“语文知识”这一问题，可是“语文知识”终究是一个回避不了的话题。语文知识是学生学文的基础，知识积累到一定的程度才能引起“质”的飞跃――形成能力。长期在一线的语文老师深知语文知识对学生学习语文的重要作用。因为语法、修辞知识近几年不列入考试内容。所以教师采取了“不考不教”的做法。九年义务教育是基础教育，它肩负着使学生具备扎实的基础知识，为学生后续教育乃至终身教育奠定坚实基础的使命。语文学科在素质教育中承担着全面提高学习语文综合素质的职责，这职责中包含着对语文（口语、书面语）的理解和表达能力，对文字、词语、句子的运用能力。
坞城路学府街51中学 吕琦琳
摘 要：小学毕业班是一个非常特殊的班级群体，语文教学作为其主要组成部分，具有非常重大的意义。近年来，随着教育教学体制改革的不断深化和新课改标准的贯彻落实，当前小学毕业班语文教育教学过程中，要求培养新时代的创新型人才，并且已经成为未来小学毕业班语文教育教学的方向或趋势。本文将对当前小学毕业班语文教育教学过程中存在着的主要问题进行分析，并在此基础上提出一些行之有效的建议，以供参考。
关键词：小学毕业；语文教学；质量；研究
根据现行的小学语文课程标准之规定，为有效增强学生自身的学习水平、创新学生的意识，首先应当强调的是语言基础上的学科人文性，并在此过程中坚持以人为本的原则，尊重和重视学生之间的个体差异性。因此，在当前的形势下，加强对小学毕业班语文教学质量问题的研究，具有非常重大的现实意义。
小学毕业班语文教育教学中的问题
近年来，随着新课改的不断深化，虽然国内各小学毕业班语文教学水平有了不同层次的提高，但实践中依然还存在着一些问题，总结之，主要表现在以下几个方面：
第一，教育教学观念、教学方式和方法相对比较落后。实践中可以看到，受传统教育教学理念和模式的影响，当前国内很多小学语文老师在课堂教育教学过程中相对比较死板，创新能力比较差，课堂比较沉寂、缺乏活力，难以有效激发学生的学习主动性与积极性，导致语文学习过程中存在着较大的局限性，甚至教与学之间相互脱节，师生之间的互动明显不足。
第二，小学毕业生班学生的语文基础相对较差，而且底子也比较薄。实践中可以看到，虽然小学毕业班的学生已经基本完成了对课程的学习，但其对小学语文知识内容的理解度、量等，依然存在着很大的问题；同时，教师在传统教育教学体制下缺乏有效的指导或者引导，导致小学生学习受到严重的局限。尤其是一些偏远的农村小学毕业班学生的语文基础相对较差，基础薄弱等问题非常的明显，这会对小学毕业班的学生未来发展造成不良影响。
一、回顾一期来的工作
1、抓好继续教育，提升教师素质
教育主管部门提出今年是“教师素质年”，在社会飞速发展中，教育事业的发展，我们的素质决定着工作的态度，决定着工作的成效，决定着工作的成败。本期重点学习了：《给教师的一百条建议》、《新课程标准》、《电脑的基本操作》，上网点击教案和相关法律法规等，教师认真笔记，撰写心得和经验论文，在验收中有四名教师论文陆续在犍为教研上发表，市级骨干教师虞国立校长发表了《评价促发展》和县级骨干教师邱红的《春风绿锦城，桃李露头开》以及余老师的《校际交流》获得县级二等奖，还有两篇文章争取在下期发表。经过一期的学习，25位老师的课时量全部完成，最少的是122课时，最多是420课时，全面完成了继续教育任务，但学无止境，假期里我们老师们利用业余时间多看报、多看教育新闻、关注教育的发展。
2、教研工作小有成效
本期以来，我校参与了以下活动：
（1）在艺术节中老师们认真指导学生的书法、美术等，五年级一名学生的美术获县级三等奖；
（2）教师积极参加技能比赛，××*老师参加县组织的技能比赛，获优秀奖，在师德师风演讲比赛中，××*老师参加学区演讲获三等奖；
（3）3月6日，进修校组织市级骨干教师送教下乡，姜主任承担了《话题作文》教学和阅读与作文的讲座；××*老师承担了六年级数学比例应用题的教学，重引观念的转变，方法的渗透，很具有感染力；
（4）4月1日，宋老师参加了学区的习作比赛，在本校语文组教师的帮助下，顺利完成了本项任务，并得到了××*老师的好评，希望在接再励。
（5）4月9日，温校长组织了片区教导主任来我校进行教学巡导，分别对学校管理、教师教学六认真工作和课堂教学进行检查。在总结会上，温校长肯定了教师们的敬业精神、奉献精神。这几年，铁炉小学的教学质量上档升位，离不开铁小全体教师的齐心协力和精业精神。
3、教学工作有序开展
我校紧紧围绕研学、研教、研考的思路来开展教学工作，提高了课堂教学的有效性。我校开展以下工作：
（1）第一学月教师们认真解读教材，学习新课标，把握教材结构，把握教材的重点，结合学生的学情，进行因材施教。
（2）强化常规工作管理，开学初要求每位教师认真填写教学工作手册，班主任工作手册和学校常规工作手册。学校常规工作手册分为三个部分：管理部分、教学部分、经验小结，要求教师分学月进行填写，期末上交教导处，作为期末考核的重要依据。
（3）坚持学月考试，对每学月成绩进行综合分析，诊断学情，调整进度，把握方向。
（4）狠抓毕业班管理，毕业班是学校的龙头，是学校的一项重点工作，重视毕业班的教学从以下几个方面抓：首先开好三个会，教师会、学生会、每次考试的分析会。其次，加强对毕业班教师的培训，尤其是学科教师教学研讨，把握目标、把握考点，有针对性进行有效性的教学。分阶段对毕业班进行两次调考，取得了较好的效果，为期末测试作了很好的铺垫。第三，希望毕业班教师把毕业班管理经验和教学经验作好总结，作为经验推广。
二、教学工作存在问题
1、教师对教材的熟练程度不够，不够灵活运用教材，课堂上不能充分发挥新课程标准的教育作用，有40的学生掌握知识不够扎实。
2、教师对差生的辅导着力点不够，个别班级仍然存在学困生。
3、教师到岗意识不强，工作责任心不够，在教学中不能持之以恒，部分教师缺课严重，部分教师对学生作业批改和评讲不及时。
4、监考和阅卷有待进一步改进，本期在监考过程中，有教师提前收卷，在阅卷中有的老师不给小题打分，只写阅读大分，有的老师在阅数学计算时，不给步骤分，有的老师在加分中出现了问题等等。问题的暴露是好事，为我们今后阅卷和监考安排作出相应的改革，吵出问题，提高觉悟，提高管理水平。
三、整改措施
1、利用业务学习时间，进一步学习教材、学习课标、学习教参，把握教材的结构和重点。
2、加强对六认真工作检查的力度，奖惩兑现，发现问题及时处理，提高教师常规意识和业务能力。
3、进一步加强对毕业班的管理，提高教学质量，争取下一学年毕业班期末会考进入同层次学校的前三名。
关键词： 小学毕业班语文教学 后进生 转化经验
作为小学语文教师，我们应当在教学中关注每一位学生的成长，尤其是在六年级的语文教学中，更要关注全体学生。后进生属于较为特殊的群体，他们在学习的基础与能力方面要比其他学生低一些，自信心与学习积极性也相对较弱，这就需要教师在教育教学活动中予以重视和关心，引导他们树立学习自信心，掌握学习技巧，提高学习成效。我多年从事小学毕业班语文教学工作，在教学中梳理总结出了转化后进生的有效经验。
一、着力增强学生自信，激发学生的学习热情
在毕业班语文教学中，我发现，对后进生学习活动造成障碍的最大因素，并不是学生的学习基础与能力问题，而是自信心不足。我在与后进生的交流中发现，许多学生对语文学习活动存在着畏难情绪和自卑心理，认为语文学习难，自己学不好，不如其他同学，在学习中将自己封闭起来，不愿意与其他同学进行交流活动，学习热情严重不足。针对这样的情况，我认为应当从帮助学生树立学习自信心入手，提高学生的语文学习热情。首先，我在教育教学活动中有意识地让后进生感受到尊重，在学生中倡导人人平等的理念，让后进生走出自卑的心理困境，积极融入整个班集体的学习活动之中。其次，在教学中注重增强语文学习后进生的积极情感体验。为了达到这一效应，我仔细研究与分析了班级每一位后进生的实际情况，对后进生进行鼓励与表扬，让他们在学习活动中感受到成功的喜悦，以积极的情感激发其语文学习的热情。
二、着力梳理薄弱环节，拟定针对方案进行补救
对毕业班的语文教学活动而言，后进生转化工作应当注重针对性，做到有的放矢。后进生在语文学习中的薄弱环节并不是短时间形成的，而是慢慢形成的。毕业班语文教学中有相当比例的课时是用来进行系统复习的，抓住这一契机对弥补后进生的语文学习薄弱环节具有促进作用。我在语文教学中从三个方面入手，提高后进生语文补习的针对性。首先，对学生进行全面的检测，详细地了解学生在语文学习中究竟存在哪些薄弱环节，使补习工作有的放矢。其次，帮助学生拟定补习计划，主要针对学生在语文学习中暴露出来的薄弱环节，制订详细的回顾学习计划，将知识点和内容细化，在平时的学习活动中穿行。最后，利用课余时间，针对后进生学习中普遍存在的问题，开展学习方法技巧的培训活动，让他们掌握一定的学习技巧，提高学习成效。
三、着力提供参与机会，提高学生的课堂学习效率
在许多时候，后进生是语文课堂上的边缘化群体，提问、板演都轮不到这些学生，加之班级学生较多，许多教师在课堂教学中忽略了后进生群体。这样的现象导致这些后进生对语文学习的参与性降低，影响了学习的积极性与深入性。对于这样的状况，我主要从课堂活动组织均衡化入手，为包括后进生在内的每一位学生提供机会，将学生积极吸引到教学双边活动之中，提高学生的课堂学习效率。例如在课堂提问方面，我改变了以往将目光紧盯在优秀生身上的做法，设计了不同难度的提问，要求相应学习基础与能力的学生回答，难度较低的简单类型问题主要是为后进生而准备的，目的是让他们在课堂学习活动中能够积极参与进来，扩大教学互动范围，增强深入性，课堂板演活动也同样充分兼顾到后进生群体，适当安排，调动其语文学习积极性。
四、着力倡导互帮互助，发挥班级结对帮扶作用
对语文学习后进生进行补习帮助，是每一位教师的责任，但是语文教师本来教学任务很重，加上大多数语文教师还兼任班主任工作，能够用于课后帮助后进生补习的时间更少，一定程度上影响了转化成效的提升。针对这样的情况，我将参与补习的队伍进行扩充，吸纳班级语文学习成绩较好的学生作为小助手，协助开展对后进生的补习工作。首先，让班级优秀生与后进生之间进行双向选择，三名优秀生共同帮助一名后进生进行补习，四人共同组成一个帮扶团队，最大限度地降低对优秀生学习活动的影响。其次，分别指导学生将补习的内容与进度安排进行细化，明确每一周甚至每一天补习什么，做到循序渐进、稳步开展。最后，在后进生小组之间开展竞赛活动，要求每一名后进生选定一名和自己学习基础与能力较为接近的同学作为对照目标，开展赶超活动，以竞争的态势营造浓厚的学习氛围。
五、着力打造分层模式，促进学生在最近区域的发展
各位老师，大家好！
根据会议议程安排，下面我代表教务处向大家汇报一下，本学期教务处的工作。以 “规范稳定 以点突破 谱写新篇章”年度方针，教务处根据学校工作计划，在各部门的配合下，在全体教师的通力协作下，各项工作圆满结束。
一、落实好常规教学工作
1、根据学校工作计划，组织制订好教师教学工作计划、教研组工作计划、毕业班各学科复习计划、学校教务处工作计划，逐一落实，使学校教育教学工作更具体、更细化。
2、义教教材规范管理趋常态，教材发放、教具领取手续齐全，过程规范，痕迹清晰。
3、认真落实教学常规管理，本学期对教师的备课、作业、检测等教学常规进行4次检查，效果良好。
4、教学行为规范，早锻炼、大课间、午自习、晚自习、晚读、晚寖、课堂教学等各方面，尤其是真空时间段的管理，老师们尽职尽责，巡查中异常情况很少，整体呈现良好的教风、校风。
5、课程管理规范，各功能室使用正常，教学工作有序开展。音乐、美术、体育、信息技术等学科的检测工作逐渐步入正轨。
6、周考工作逐渐铺开，本学期三个年级已增至11个学科开展周考，举行最多的有14次。
7、组织完成月考、期中、期末等各项检测工作，考风端正，考纪严明。
8、开学考所有教师对各学科详细的成绩分析，王校长上报教育局，受到局领导的肯定。
9、七、八、九年级学生评教反馈结果总体良好，充分展现高素养的教师队伍。
二、夯实毕业班教学工作
1、开学第一周，召开中考百日冲刺动员大会。
2、开学第一周，体育训练、理化实验训练、听力训练进入常态。
3、毕业班各科开学初制定详细的复习计划，为复习工作明确了方向。
4、4月9日，进行了体育模拟测试，并制定出有针对性的训练方案。
5、5月8日，进行了理化实验模拟测试，学生心理素质得到锻炼。
6、认真落实毕业班数学、英语、政史、理化学科的周考，实行文综、理综合卷，训练学生答题技巧，提高解题能力与速度。
7、本学期毕业班组织月考、模考三次，每一次成绩分析，老师们找差距、寻策略，力争提高教学成绩。
8、组织毕业班学生参加中考答题及心理辅导等非智力因素争分的专项培训。
三、以研促教，提升教师业务水平
1、常规教研有序开展。本学期27位教师进行同课异构。
2、“青蓝工程”逐见成效，汇报课受到上级肯定。
3、教师继续教育全员化，培训成绩全员达标。
4、顺利完成“一师一优课、一课一名师”录制工作，根据国家平台和省教研平台汇总，教师晒课率达113.6％。
5、28位教师参加第二届乡村教师教学信息化应用竞赛，其中8人参加微课比赛。
6、7位教师推荐申报望江县骨干教师。
7、积极参加“三先”评审工作。语文、数学、英语3个组申报先进教研组；4位教师申报先进教研个人；教务处申报先进教导室。
8、教研成果累累。七年级统编教材语文、道德与法治、历史三科优秀课例评选，3位教师获奖；金祥等5位教师参加县优质课比赛，一等奖1人，二等奖2人，三等奖2人，其中金祥老师代表望江县参加安庆市优质课比赛获市级二等奖。
9、开展语文学科校际交流活动，充分展示我校教师风采。
10、积极参加各级教研及培训活动，本学期外派教师参加县、市、省级培训达26人次。
不难看出王校长对教科研的重视，学校正逐年加大教科研的投入，本学期，据不完全统计，学校对教科研的投入已超过1万元。
四、存在的不足
1、教学常规检查中，少数教师的教案与作业进度明显不一致。
2、正常的课堂教学时间出现空堂现象。
3、早锻炼、大课间督操拖拉。
4、周考工作有待进一步落实到细化。
——2001届高三毕业班工作总结
2001年，我校高中毕业班工作又跨上了一个新的台阶：高考本科上线人数首次突破100，达到102人；上线率首次突破50%（参加高考的人数为194人）。全级上本科线的学生超出预测目标20人,其中重点线33人，本科线69人,上省大专线40人,整体上线人数在往年的基础上进了一大步。总分及语文、数学、英语、综合四科均超广州市“C”组同类学校平均水平。高三（4）班的李超明同学取得了黄埔区高考总分历史上的最高分——790分，其中综合科还达到了814分；此外高三(3)班的班学生蔡琳莹语文单科考出846分的高分，高三(4)班的刘婷同学的综合科也获得了800分。本科以上录取人数为113人，比起往年来又是大大进了一步。
除在高考中取得突出成绩外，本届高三学生在高中毕业会考中，合格率、优秀率、良好率均超省市平均成绩；全年级德育考核优良率100%，体育达标率100%。整体入学成绩在同层次学校中处于中下水平的我们，不但出色地完成了市、区、学校下达的任务，还实现了新的突破，
回顾一年来师生共同奋战的历程，这里面或许会有一些可供大家借鉴的经验。
一、在上级领导的重视和关怀之下，协调各方关系，激发整体的合力。
本届高三毕业班能取得这样的成绩，首先离不开上级领导的重视和关怀。教育局主要领导和校领导参加了几乎所有的高三工作会议，认真听取级长、班主任和科任老师的汇报并作出指示，在物质上和精神都给予高三师生很大的支持。春节刚过，教育局刘局长和章书记就亲身来到高三课室和级组办公室来看望寒假中回校补课的师生，临考前又向高三全体师生作热情洋溢的动员报告；校长邱鸿玮每天都要过问高三备考情况，教研室主任欧步凌和教务处主任周南旋也多次对高三工作给予指导；主管教学的副校长周国强同时也是高三（4）班语文科任老师，区教研室语文教研员毛国群也亲自担任了高三（3）班的语文教学……
今年的高三级组，是一个以中青老师为主的群体，十八名教师中，年龄在四十岁以上的只有五人，其余的都是为二三十岁的青年教师（有的还是第一次教高三），为增进大家的团结协作，级组做了几方面的协调工作：（1）班科协调：定期召开级教师会和班科的联系会，分析学生现状，研究管理和教学对策，班主任除了管理外，还要对学生整体复习备考的指导，协调与师与生之间的各种关系，平衡各科间的复习量与训练量。科任教师除搞好本科教学的同时，密切配合班主任做好学生的管理和个别的思想工作，人人管教管导，目标一致，形成合力。（2）同科协调：同备课组教师在教学上统一计划、进度，共同制定结合学生实际的训练内容等。提倡互相学习交流，形成了老教师主动热情指导，新教师认真虚心学习的良好氛围。备课组定期进行复习备考研究，及时对高考信息资料、改革动态和学生学习情况进行分析，确定和统一每一阶段复习的目标和具体做法，做到集思广益，提高的教学效率。（3）师生协调：教师认真深入学生实际，通过召开学生调查会，找学生谈心，畅通师生信息反馈渠道，深入了解学生思想、心理和学习动态，收集学生对教学的要求和建议，及时调整教学方法、对策。这样不仅使师生之间关系融洽，目标一致，而且使教学和管理更趋针对性，也更为有效。（4）学校和学生家长的协调：一年来共组织召开了五次全体学生家长会和八次分班分层次家长会，向各位家长通报子女在校的思想学习情况，级组复习备考计划及其他工作情况，征集家长对子女学习和教师教学意见，指导家长根据实际科学合理地督促子女的学习。家长对子女的期望与学校的目标一致，形成共识，化为合力。
在各级领导的关怀和支持之下，一年来我们在团结协作、增强凝聚力方面所作出的种种工作，收到了良好的效果，教师的整体意识好，师生关系融洽，家长社会认真配合，教、学双方都能注重各科平衡发展，高三工作的方方面面形成一股强大的合力，为取得最终的胜利打下坚实的基础。
二、精心组织，周密安排，研究备考对策，讲求备考实效。
开学初，高三级组就通过工作会议成立了由副校长周国强牵头、高三级长和班主任共同组成毕业班中心小组，并对高三全年的复习备考工作，分别提出了总体和阶段性的目标、要求与计划。整个复习备考工作分三步走：从各科进入高考复习至市“一模”为第一阶段，即系统复习阶段。要求各科教师在本阶段复习中做到全面系统、稳步推进，做到面要到、点要清、线要明，点与点、线与线之间的区别与联系要明晰。在复习巩固基础知识的同时，注意培养学生的基本技能，并妥善处理好会考与高考的关系。从“一模”到“二模”为第二阶段，即综合训练阶段。教学上要求打破原有的各科知识条框，按照高考要求整体训练，侧重培养能力，指导学生在巩固已有的知识基础上，正确地理解、迁移、运用知识，提高分析问题解决问题的能力。从“二模”后到高考前为第三阶段，即模拟提高阶段。要求在巩固发展前两个阶段成果的基础上，进一步明确高考目标，适应规范化考试要求，提高应考能力，培养健康的应考的心理，强化非智力因素。整体计划与阶段性计划的提出与实施，保证了整个复习备考工作的科学有序，重点突出。为教师（特别是青年教师）的备考复习提供了明确方向。
此外，级组还要求每一科都要加强集体备课，积极研究各科高考的新动向，精心组织安排各科的备考工作，讲求实效，教师对每一节复习课的内容、实施办法都要做具体周详的考虑，宁可多花老师一个钟，也不让学生浪费一分钟。根据今年高考改革的新特点，级组经研究确立了以语、数、英、综合四科作为主攻方向的目标，并成立了以颜洁老师为备课组长，物理、化学、生物、历史、政治、地理六科科任老师为组员的综合科备课组，加强综合科的教学、备考研究，为我校这四科最终在高考中取得较好的成绩奠定了基础。
三、重视非智力因素的影响，培养学生健康的应考心理。
面临着越来越激烈的高考竞争压力，高三毕业班的学生或多或少都存在着些心理问题；如何在高三阶段最大限度地解决学生的心理问题，最大限度的排除不良心理因素对高考成绩的影响，是我们高三管理工作的重要环节之一。
在高三毕业班管理工作中，我们始终把对学生的心理教育和心理辅导，看作是提高学生智力因素和非智力因素，排除学生智力发展障碍和成才障碍的关键。在高三阶段要教会学生学知，学做，学会共同发展，必须相应地提高学生的情感智力（情商）。情感智力包括良好的道德情操，乐观幽默的品格，有面对并克服困难的勇气，自我激励,持之以恒的坚韧性，富有同情和关心他人的善良，具有善于与人相处，善于把握自己和他人情感的能力。因此情感智力是学生终身学习和成才的发展要素。
在对学生的心理教育和心理辅导工作中，我们对毕业班学生心理教育采取的是“教练式的严格要求＋母爱式的和风细雨+朋友式的平等相待”的综合教育模式。在具体操作中：首先是心理调查摸清情况，发动班主任分别采用问卷法，谈话法，家访法，了解学生的兴趣，爱好，理想，特长，气质，性格，习惯，人际关系等。其次是认真分析学生有无学习障碍，行为障碍，品行障碍，以及特殊障碍，并建立心理跟踪档案。然后根据学生的实际，主要采取以下方法进行心理教育：
1．结合教学法在学科教学中渗透心理教育，要求教师在教学计划中，有心理教育和心理辅导的措施和方法，在备课中有具体的心理教育和心理辅导的内容，通过不同的教学途径，在传授知识的同时，培养学生的心理素质。
2．结合德育法德育也同时具有培养学生道德心理品质的功能（道德认知，道德情感，道德意志）,因此德育与心理教育是相互渗透的关系，我们也要求各班主任利用班会课等时间对学生进行道德理想的教育和适当的心理疏导。
3．经验介绍法我们曾邀请几位校友回母校与毕业班的学生开座谈会，给学生们作提高心理素质方面的经验介绍，这种做法贴近学生实际，较受学生欢迎。
4．心理咨询法在充分发挥学校心理咨询室的同时，年级设立心理问题对策小组。另外我们还请华南师大心理系的郑希傅教授和本校心理室的陈玉玲老师给高三学生作了几场报告，取得了较好的效果。
5．寓于活动法毕业班的学习及其紧张，坚持开展一定量的活动很有必要，特别是适量的体育锻炼，对增强学生体质，舒缓学生心理都极有好处。因此，不管学习多么紧张，我们都坚持组织学生进行体育锻炼。
6．优化环境法在加快校园文化建设的同时，促进良好级风，班风的形成。充分发挥学校，家长，社会的合力作用。营造心理教育的物质环境和文化心理环境。
四、分层推进，分类指导，狠抓临界生的转化工作。
我校一直以来是一个生源中等的学校，能否在高考中达到预测的工作目标，实现大面积的丰收，大批临界生的状态如何将成为高考成败的关键。事实上，今年高考本科上线人数能突破一百大关，与级组重视临界生的转化工作有着直接的联系。
在复习备考中，级组的全体教师始终把临界生工作作为重点。市“一模”后，毕业班中心小组在分析总结会上认真分析了全市及本级的形式，提出了“狠抓临界生，提高上线率”的口号，并采取了行之有效的措施。
1．准确分析，科学分类：市“一模”后，级组根据市教研室分析的基本预测线，根据学生“一模”中的成绩，结合以往各次考测的情况，以及对学生今后发展努力的评价，认真细致地进行个体分析，迅速准确地确定了在“省本”、“省专”分数线附近的临界生，逐个分析原因，分析其短期内可能冲线的潜力，然后把名单打印出来，分发给每位任课老师，使他们明确了自己的工作对象和目标。
2．多方鼓励，树立信心：临界生的出现的原因，就大体而言，一是学科发展不平衡，有“跛脚”现象；二是复习方法不当，效率不高；三是非智力因素的影响，如自信心不足、心理不稳定、拼搏精神不足、学习上缺乏动力等。高三级组根据这一情况，采取了各项措施去排除学生在非智力因素方面的消极因素，调动其积极因素。一方面注重面上的思想教育鼓励工作，校长周国强、级组长姜正洁分别向各班主任和科任布置临界生的转化工作，同时各班主任、科任老师与临界生多次谈心，把鼓励和期望送到每个临界生的心坎上，使很多学生在后阶段复习中摆脱了来自自身的或外部的各种干扰和阻力，集中精力奋力拼搏。如高三（5）班的陈少苹同学，“一模”中排名123名，其英语单科成绩74分，“跛脚”现象严重。曾一度信心受损，意志消沉。为了挽救她，班主任陈珂老师及科任老师郑艳平在最紧时的五六月份，多次与其谈心，耐心开导，消除其思想顾虑，终于使她丢掉包袱、轻装上阵，在高考中考出了606的好成绩，英语单科达到619分。
3．分层辅导，落实要求：级组对临界生的学习情况建立了具体的档案，具体分析每位临界生的薄弱环节，向科任老师提出了临界生的具体要求，提出有针对性的辅导措施。打破了原有的班级界线，以学科为单位，安排周六下午，分科开设扶中班，对临界生进行辅导。此外，在平时的教学中，也有意识地关注临界生，及时了解他们的思想状况和学习情况，在对临界生进行的辅导的同时，各科任老师还注重加强临界生的学法指导，这些措施的实施，为临界生后期冲刺打下坚实的基础。
回首去年我的工作，那是泪水、汗水和笑容交织在一起的七彩生活。对于一个耕耘在教育战线上刚满四载的我来说，这七彩生活才是我工作的原动力。因为它换来的是我一年来自身业务水平的不断提高，班主任工作的有序开展。这一年里虽然有几多辛苦但我仍然自豪。因为成绩是医治工作烦恼与疲惫的良药。
一。辛勤耕耘让我的业务水平不断提高。
“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。”在过去的一年里，我始终坚持每讲新课之前必须背透教材，并从各种渠道获得最前沿的信息，(如上网、到图书馆查找信息)争取每节课都“师生双丰收”、做到真正意义的教学相长。并且，下功夫钻研教材及教法。把每一节课都当成是在作公开课。至今想来收获颇为丰厚。因为每一节课后我都不断反思教学中遇到的各种问题。这对我驾驭语文课堂、及时调整教学思路、完善教学环节等都起到了事半功倍的作用。另外，读书使我扩大了知识面，更丰富了自己的综合知识。利用一年时间我广泛涉猎了《中国通史》、《资治通鉴》《中国现代小说三十年》等书籍，并又一次重新阅读了《水浒》、《三国演义》、《西游记》、《红楼梦》等古今中外名著，这极大地丰富了自己的讲课语言，使语文课变的更加生动。总之，以上所有的努力虽然付出了许多汗水但却是值得的，因为它印证着一个亘古不变的道理，“不经历风雨怎么见彩虹”，有付出就会有收获。
二、自身专业水平的提高带动了教学成绩的不断进步。
本学年我又承担了毕业班的班主任工作和语文教学工作以及三年一班的语文教学工作，面对领导对我的信任，我丝毫不敢懈担在教学中，针对学生基础比较薄弱的特点，我每天中午坚持为学生辅导半小时，并且每节课后总要进行小测试，及时批改纠正错误，力求使学生在不断进步中建立自信，对学习产生浓厚的兴趣。“功夫不负有心人”在初三中考中，我班的语文成绩由原来的中等水平跃居到年级普通班的第二位。同时我还针对本班学生的素质和学习特点，进一步改善了以往工作中的不足，多向领导和我的班主任师傅请教班级管理的经验即方法，并坚持听教学师傅高丽雅和彭景凯等经验丰富的老教师的课，学习她们身上丰富的毕业班教学经验。另外我还针对三年一班学生的特点，投其所好，在较短的时间里使我们彼此适应。并逐渐融于一体建立良好的师生关系。当然这所有的一切都离不开领导的信任与支持。
二、班主任工作水平在实践中也有了较大幅度的提高。
1、年级管理周详、细致、有序
第二学期初，我根据学校的工作总结并结合本年级实际制订了级总结，主要是在上一任的工作基础上继续开展工作，以稳定为前提，以完成学校的毕业班各项目标为努力方向。级长一职对我而言是全新的角色，但因为上任级长已打下好的基础，同时也因为我做过多年的班主任，所以很快便上手了。每天我都早早把小孩送到他的学校后，便回到学校巡堂，检查卫生仪表等，在依然担任两个教学班的繁重工作之余，我坚持每天上下午都巡堂，发现问题及时与班科任老师反映，与他们共同协商解决。徐老师是刚担任班主任工作的新教师，我教她班的语文，每天都接触她班的情况，对她的班级管理我给予了大量的建议和肯定。坚持每周开好班主任例会，每月结合学校的专题教育布置好各种形式的教育活动，如感激教育系列、心理健康讲座、仪容仪表检查、班容班貌的班务检查、组织班主任开好主题班会、召开不同层次的学生会议等，在活动中引导学生讲卫生，献爱心，树理想，学会做人、学会学习、学会合作，寓教育于轻松愉快之中，一手抓教学一手抓教育，营造良好的年级风气来促进学风。这学期基本上没有发生严重的违纪事件，学生犯罪率为零。
2、安排工作周全、细心、体贴
初三级是一个大家庭，既有经验丰富的教师也有刚教初三的，很多老师更是共事多年的老搭档，彼此之间很熟悉对方的性格和行事方式及家庭情况，在平常的工作安排上我会考虑到具体情况，用我的细心和体贴使大家能无后顾之忧身心愉快的投入工作上。例如在编排周六补课时，有些老师住的地方离校较远，我就安排她们半天上不用上下午都跑，有的老师因为要接送子女参加兴趣班，我就尽量迁就她们的时间为之提供方便。下雨天，我见大家的摩托车因没有车棚而日晒雨淋便主动买来车罩给他们盖上，天气热了，买来西瓜给大家降温，同事生日为她们庆祝，三八妇女节和母亲节到来之际，我买来鲜花送给女教师，献上我诚挚的问候和祝福，虽然只是微不足道的礼物，但我的细心和关心令大家都非常感动。这学期学校领导关心重视毕业班老师的生活，为增加老师的营养，给我们发放了早餐费，让我安排好每天的早餐，这是琐碎费心的，为使大家吃得开心、有营养，我花心思使一周内的品种不同又美味可口且有营养，大家都觉得很满意，也能更心无旁骛的全副身心地将教学工作搞好。
3、教学工作常抓、重视、协作
【关键词】特色；创新；发展
多年来，我校在镇政府的正确领导和教育主管部门具体指导下，以“诚实严谨、勤奋创新、尊师爱生、教学相长”为校训，以“科研兴校、特色建校、依法治校”为办学方针，全体教师勇于创新，锐意改革，团结拼搏，开拓进取，积极推行素质教育；进一步规范教育教学管理，深化教研教改，全力营造育人环境，教育教学质量稳步提高。现将我校所做的主要工作简要汇报如下：
一、学校管理上台阶
强化内部管理，管理进一步规范化、制度化、科学化。我校根据学校的实际情况，校委会经过认真讨论，听取教师的意见和建议，修订完善了《首阳小学教育工作管理制度》、《首阳小学教育教学质量奖惩制度》。为了突出教学工作在学校工作中的中心地位，实现学校的教育教学目标，我校每学期以学区统测的教学成绩统计为依据计算奖金，加大奖惩力度及时发放奖金，并作为评优选先的重要依据。充分调动了全体教师的工作积极性和主动性，促进了教学质量的提升。
学校少先队成立了“校园小卫士”组织，让学生自己管理学生。“小卫士”协助值周教师检查各班学习、纪律、卫生、路队。督促学生晨诵午读，组织学生课间开展安全有意义的活动。每周晨会时，值周教师向全体师生总结汇报上周检查情况；值周领导点评、安排部署本周工作。各班在班会上学习晨会讲话精神，落实一日常规。
科学务实的管理制度，激励着教师敬业奉献，追求上进，教书育人的责任意识不断增强。班主任和科任教师想方设法了解学情，创设积极健康的班级氛围和和谐的课堂师生关系。对“学困生”课堂上多提问，课后细致耐心地辅导，分层次布置作业，调动了他们的学习积极性。教师的教风，学生的学风有了明显改变。
让学生健康成长。每逢重大节日和纪念日我校举行演讲、演唱、诗歌朗诵、书法绘画比赛和文艺汇演等活动，激发学生对党、对祖国、对家乡的深厚感情；各种体育比赛增强了学生体质，磨练了学生勇敢顽强的意志品质。学校组织的“语文、数学知识竞赛”、“小百科知识竞赛”；等，培养了学生爱读书、勤动脑、积极参与的良好行为习惯；开展了“班级明星”与“校园明星”评选活动；开通了校园小广播，每天中午专题播放《红领巾的来历》、《小学生日常行为规范》、《吃零食的危害》等方面的内容，这使校园内产生了良好的效应：学生的素养普遍提高了，校园文化氛围日益浓厚，学校获得了可持续发展的动力。
二、教研教改求实效
（一）加强教师的业务学习
学校订阅了《小学语文教师》、《小学数学教师》等，组织教师集中学习和分散学习；同时教师个人积极主动订阅报刊杂志自学；利用网络信息学习，下载课件、案例，提前预约登记到多媒体上课；向身边的教师学习，不断提升驾驭课堂的能力。
（二）创新公开课形式
由教导处、教研室研究一个课题，年级组全体教师共同参与，共同设计教案，然后推选一位教师执教，大家听课。每周四下午的教研活动时间说课、评课、研讨切磋。在说、评、讲的活动中提升了教师的专业素养，提高了教育教学水平。在这浓厚的教研氛围中，我校有一批年轻的骨干教师如王生永、张静、赵娟等脱颖而出。
（三）狠抓毕业班教学
毕业班教学是学校教学工作的重中之重。经全体师生共同努力，取得了较好的成绩。
（1）统一思想，提高认识。每学期三次加大对毕业班的督查和调研，对我校的发展起了至关重要的作用；学校也多次召开毕业班教学质量的专题研讨，强调毕业班教学的重要性。中期考试后进行质量分析，并针对今后各项工作与全体毕业班教师座谈，指明了工作方向，进一步统一了思想，增强了质量意识。
（2）统筹兼顾，平衡学科。学校密切关注毕业班的教学动态，在月考检测中，对于薄弱学科数学、英语有意加强，根据教师专业、能力统筹兼顾，合理安排。
（3）向课堂教学要质量。课堂教学是教学工作的主阵地，是提高教学质量的关键。学校要求教师提前候课、不拖堂、为下节课做准备。教师努力钻研教材，改进教法，了解学情，优化课堂教学结构。在课堂教学中关注差异、分层设教，当堂教学当堂消化，提高了教学效益。
（4）加强管理，服务育人。班级是教育工作的基本阵地，教育目标能否实现，每个学生能否受到有针对性的教育，并得到全面发展，班级管理至关重要。因此，我们分期分批召开上、中、小三种层次的学生集中开会，针对不同层次的学生采用不同的方法进行教育和指导，真正做到抓两头带中间，对平时有进步的学生，除了精神上鼓励，还在物质上奖励，大大提高了学生学习自觉性和积极性，进而形成你追我赶的学习氛围。
（5）建校交流，互相配合。学校与家长的密切配合不容忽略，为我校定期（每学期期中考试后的一周）和不定期召开毕业班家长会，向他们介绍我校目前如何抓毕业班教学的设想、家长会的重要性、教育学生的方法；倾听他们的想法以及对学校提出的改进意见。通过学校与家长之间沟通与交流，取得家长的支持。达到互相配合，齐抓共管。
（6）搜集信息，精心复习。为了提高教学质量，学校千方百计搜集信息，借鉴周边名校的经验，虚心学习教育教学管理的成功方法、复习方法，借鉴兄弟学校的复习资料，做到信息畅通，对搜集的复习资料学校组织专人（平行级教师）结合课本、练习册和学生实际分科进行精心归类、整合，同时在数量上要求适中，切忌题海战。使信息资源真正让每班每生都共同享用。
（7）相互协作，共同提高。为了充分有效利用时间，提高各学科成绩，教师在课堂、自习时间可适时相互调换。特别对相对薄弱科目数学、英语在时间上多倾斜，以便有充足的时间学习和复习。在平时毕业班教师之间相互联系，就班级管理、教学进度、教学方法、复习试卷、学生情况相互沟通，交流心得，形成教育合力。
随着教研教改的进一步深化，我校教学质量有了较大幅度提升。全县毕业班教学质量检测语文及格率94.2，数学及格率86，英语93，综合81，三科合格80，位居全县中心小学前5名，全学区第一。
三、育人环境促和谐
改善办学条件是发展教育的基础和保证。没有良好的环境基础做支撑，很难实现学校办学水平的全面提升。为此，我校想方设法改善办学条件，全力营造健康向上、文明和谐的校园育人环境。制作了校园宣传橱窗，展示学校、教师 、学生风采，张贴名人事迹，激励向上进步。学校加强现代信息化建设，开通了首阳小学网站，配置了多媒体电教室，通过电教室的电脑接收现代远程教育资源，每周从中央电教馆接收与教材同步的教案、课件、拓展资料等资源。给彩色打印机接装了连续供墨系统，方便教师对所教内容情境图的扫描和打印，争取让每一位教师都尽量用上情景挂图。学校装备了校园音响系统，在教学楼前后安装了4个音柱，各教室安装了小音响，让学生和教师在轻松愉悦的音乐声中走进课堂。为了学生更好地活动，新增设一副篮球架，硬化一块面积800平方米的篮球、排球、羽毛球、乒乓球场地；为了避免下雨不通和泥泞多而师生难走的情况，学校在校园后排平房教室前铺了砖路，校门口做了下水管。现在，校园环境整洁有序、和谐美观，已形成了充满人文精神的育人环境。
成绩已属于过去，展望未来，我们将与时俱进，深入探索新形势下教育发展的规律，把“一切为了学生，为了学生的一切，为了一切学生”作为我们的出发点和落脚点，不断更新教育观念，研究新情况，理出新思路，扎实工作，以争取更好的成绩！
参考文献：
