发布时间：2022-01-27 05:04:24
序言：写作是分享个人见解和探索未知领域的桥梁，我们为您精选了8篇的大学生实践办公室样本，期待这些样本能够为您提供丰富的参考和启发，请尽情阅读。
【关键词】跨区域办学；思想政治教育；研究
中图分类号：G416
一、跨区域办学格局下学生思想政治教育工作的现状
目前，广西幼儿师范高等专科学校实施的是艺术系所有专业学生、语言文学系和公共基础部部分专业学生、教育系特教专业学生在南宁校区，教育系大部分学生、语言文学系和公共基础部部分专业学生、中专部所有学生在平果校区的学生教育管理模式。两校区的学生思想政治教育工作由学校统一领导，处室职能部门同一部门分布在两校区，各系部两校区均有学生教育管理办公室。该种模式的优势是能最大限度地利用有限的人力资源，便于管理。不利的方面是校区专业构成单一，造成不同专业的学生接触较少，学校活动开展有难度及资源的一定浪费，在一定程度上缺少校园整体文化氛围，学生在选课和交流上产生困难。
二、跨区域办学格局大学生思政工作所面临的主要问题
1.教育配套资源问题。
学校建设中的环境绿化、实习实训设施、文体娱乐设施、图书资料等都需要长期建设和积累。新校区现主要提供基本的教学生活设施，无法像老校区那样拥有丰厚的物质资源。而学校在教育设备投资建设上，要考虑到两校区的建设，一定程度上削弱了老校区教育资源投资建设。随着新校区的启用，产生专业教学的分散和距离，不利于专业之间的交叉和融合，难免隔离了学生对不同专业知识的了解和学习。这些情况，不同程度地影响到学生的求知欲望和学习积极性，以及在一定程度上冲淡了他们昔日对大学校园的美好憧憬与向往，由此容易引发一定的心理和思想问题，给学生思想政治教育工作增加了更多的困难，也降低思想工作的有效性，还提出了更多的挑战。
2.学工队伍建设问题。
跨区域办学格局下，客观上造成学生工作人员精力分散，同一事务以往只需要一人，现在可能需要两人或多人才能完成，校区间的往返请示等也都无形之中增加了工作量。尽管学生工作人员数量与学生规模基本实现同步发展，但新校区人员编制紧缺给学生工作造成很大的压力。而且，学校绝大部分辅导员都是刚毕业的大学生，都处在谈婚论嫁的年龄，由于新校区建设的限制，在很大程度上制约了青年教师购房、婚恋问题甚至他们子女的教育问题，在一定程度上给学生思想政治教育工作增加了困难。加上学生工作人员最初面对新校区时，惯有的工作环境、工作秩序被打破，认同感、归属感不强。这造成学生工作多停留在日常事务处理应对上，积极性、主动性、创造性不够，效率下滑。
3.校园文化建设问题。
校园文化具有导向与凝聚、扬弃和创新、约束与熏陶、平衡与协调等功能和作用，它是使大学生有归属感和自豪感的精神支撑。可以说，新校区是在没有任何人文背景和文化底蕴的“文化荒漠地带”上建立起来的，缺少历史积累和沉淀以及校园文化底蕴，学生多少缺乏对原有学校文化精神的认同和归属。再加上学校是由原来的中专学校升格而来，整个学校的校园文化尚处在探索怎样从中专层次提升以适合新形势发展的道路上，难度更大。跨区域办学格局下，校区间文化的交流融合时间较短，整体性的校园文化，需要一个长期的积淀与融合，短时间难以形成，校园的亲和力、凝聚力薄弱，影响着校风学风的建设。没有校园文化的熏陶、凝聚、激励和导向，学生工作常常事倍功半。
4.师生交流沟通问题。
新校区在县城郊区，还没有教工住宅区，教师乘校车往返两地来去匆匆，师生之间沟通很少。除了有限的日常管理人员、学生工作人员之外，新校区内缺少教师身影。这使学生在接受到有限的知识传承的同时，难以有较充分的时间与教师或管理人员进行多维的思想交流和信息沟通，造成师生互动性差，难以感受到教师的人格魅力，使学生的许多心理与思想问题被遮蔽，常有被忽视的感觉，也加大了师生之间的隔膜。而这种状况仅靠有限的学生工作人员的力量是不可能完全改观的。
三、跨区域办学格局下大学生思想政治教育工作的实践探索
1.建立符合学校特点的管理体制和运行机制。
跨区域办学对学生思想政治教育工作的管理提出了更高要求，旧的管理模式已难以适应，需要探求新的管理体制和运行机制。我校按照“统一目标、统一机构、统一制度”的原则，明确“学校规划、系部实施、优势互补、交流促进”的工作思路，坚持集权与分权相统一、分层与扁平相统一、条管与块管相统一的要求，建立适合跨区域办学格局下大学生思想政治教育工作的管理体制和运行机制。
管理体制上坚持集权与分权相统一。在学校层面实现统一的大学生思想政治教育工作领导机构、工作规划、规章制度、工作目标，形成统一的大学生思想政治教育工作架构。同时，在各系部建立学生工作组，鼓励各系部在宏观原则下自主地制定实施方案并承担具体实施任务，以调动各系部的主动性和积极性，增强大学生思想政治教育工作的实效性和针对性。
组织结构上坚持分层与扁平相统一。组织规模和组织目标决定组织的分层和扁平化。为此我们在校一级设立大学生思想政治教育工作主要实施部门及直接服务于学生成长、发展的思想教育、就业指导、心理咨询、生涯辅导、勤工助学等各类辅导机构，并将其延伸到两校区中，由各校区工作人员具体实施，避免了两校区在空间上的分隔致使校系（部）两级工作体系庞杂问题，从而提高组织管理的效能。
工作机制上坚持条管与块管相统一。结合学校实际可以建立“条块结合、以块为主”的：一是明确权责、统筹调动，学校立足于总体规划、大型活动、关键环节、重点项目和队伍建设，系部负责具体实施、中型活动、常规管理和日常教育；二是构筑平台、促进带动，建立大学生思想政治教育或各系部某项工作在校一级沟通与交流平台，让各系部同台竞技交流；三是强化评估、督促推动，定期对各系部学生工作进行全面评估考核，或不定期对某一项工作进行重点检查。
2.加强学生工队伍建设。
跨区域办学格局下，管理工作量大幅度增加，对工作的实时性和实效性要求也随之提高。由于年轻辅导员较多，工作经验缺乏，需要加强学工队伍建设。一是明确学工队伍建设的总体要求。要依据加强和改进大学生思想政治教育工作的要求，在全校确立学工队伍建设方针和整体思路。严把入口，确保队伍选聘质量；重在培养，提升队伍能力素质；加强研究，搭建专业化发展平台；设计出口，拓展队伍发展空间。二是抓好作风建设。学生思政工作者要具有“求真务实、勤学善思、开拓创新”的工作作风，树立岗位意识、责任意识、阵地意识、法制意识。三是加强培养。学校要将学工队伍培养纳入学校整体师资培、养计划，享受专业教师同等待遇；在教师职务聘任中专设思想政治教育教师系列，为学工队伍的职务晋升搭建平台；注重多种培训形式的有机结合，建立日常培训和专项培训结合、校内培训和校外培训结合、工作交流和案例研讨结合等多层次、多渠道的培训机制。四是加强管理。校学生工作部门负责制定队伍建设的管理规章、组织科研和工作交流、开展定期专题培训等，而将队伍日常管理的重心下移，在系部设学工办，具体负责本系部辅导员、班主任的聘任、管理、考核，依据校区学生管理方式的不同而设置辅导员岗位和职责，使辅导员更加适应不同体制、不同运行机制的工作的特殊要求。同时，完善激励机制，支持定期开展学工队伍评优表彰，从管理和激励两方面促进学工队伍建设。
3.传承培植校园文化，营造良好育人环境。
一是竭力传承老校区优良传统和文化底蕴。校园文化是学校特有的文化现象，是一种不可忽视的独特的教育力量和管理力量，其核心是以爱党、爱国、爱校为主旋律的校园精神。因此，新校区的校园文化建设必须在形式、内容上要与老校区所秉承的精神相一致，充分发挥学校传统及校训的引导作用，通过围绕学校精神文明建设优化学校物质环境，完善各项保障制度，循序渐进地做好传承和连接工作。努力使学校传统、办学理念、价值观念、校风学风等在新校区得到弘扬和发展。
二是与时俱进、开拓创新，培植新校区特色文化建设。新校区的文化建设不是简单地复制，而是要在原有的院校文化精神的基础上，兼容并包，与时俱进，充分发挥全体师生的主观能动性和创造潜能，凝炼新的传统和特色，发展和创新校园文化，以凝聚、激励全校师生。我们加快校史展览馆建设，使新校区的学生了解学校艰苦创业的历史，凝聚思想和力量，增强认同感、归属感、责任感和荣誉感。注重学校精神在新校区的宣传和渗透，强化其引导作用。要以学生社团建设为载体，通过各种形式的载体，形成爱国主义、社会主义、集体主义的主流思想。
4.学生管理端口前移进学生公寓，充分发挥公寓的育人功能。
学生公寓是学生学习、生活、情感交流最主要的场所，也是他们学习的园地、信息获取的窗口、思想交流的渠道、娱乐的天地。更是课堂的延伸，在这里学生学习如何与人为善、如何与他人进行沟通交流、如何参与居住环境建设、如何维护自身利益及安全等社会生活能力，对未来社会生活进行某种程度上的演习与训练。学生在校期间大部分时间是在集体宿舍中度过的，学生的价值观的形成和变化在很大程度上受宿舍氛围的影响，学生中的各种问题和矛盾也常发生在这里。在学生公寓强化学生日常行为管理、基础文明、文化素养、言行举止、遵章守纪等养成教育的职责日益凸现出来。所以把学生管理端口前移进公寓是必要和合理的。
一要重视宿舍的社区化教育与管理，将学生公寓作为学生工作主阵地，要把宿舍社区管理纳入全校管理工作的重要视野，积极发挥宿舍育人基地的作用。学生工作要从方式、方法、工作重心、乃至时间、空间等诸多方面突破原有以“办公室、班级”为中心的模式，管理重心下移、端口前移，将思想教育、管理工作及延伸到每个宿舍，真正关注学生宿舍生活情况，有针对性地做好育人工作。为此，在学生宿舍区为辅导员配备办公场地，积极为辅导员工作创造条件，使其在学生宿舍中拥有稳定的办公和从事思想教育工作的阵地，以更利于辅导员在宿舍开展工作。
二要建立一支高素质、稳定的学生宿舍管理与学生思想教育相结合的管理机构和工作队伍。建立以辅导员、宿舍管理员、物业管理干部、学生干部、宿舍长“五位一体”的管理队伍，并加强队伍的职业道德素质、业务能力、管理能力的培养，充分发挥管理队伍的特点和优势，从全方位、多层次、多角度对学生进行教育和管理，增强学生教育和管理的准确性、实效性、及时性。特别要积极鼓励大学生参与宿舍管理，这既可更好地使管理工作贴近学生需要，增强学生的自律意识、责任意识，也可及时了解学生思想动态，积极把握思想工作的规律，形成我校学生教育与管理的良性运作关系。
三要加强学生宿舍区的文化建设，营造健康向上的文化氛围，为广大学生提供尽情展现才华的空间，倡导健康向上、积极进取的生活理念，创造优良的生活环境。此外，还应积极完善党团组织进社区的工作机制、建立健全学生工作与学生宿舍管理相结合的保障机制、建立科学的评价体系和奖惩制度等措施。
5.加强数字化校园建设，促进学生思想政治教育工作。
跨区域办学格局下，校区分散只是一个空间上的概念，在信息技术发达的今天，这种空间距离完全可以被消除，完全可以通过数字化校园的建设，将学校各校区融为一体。一是建立行政办公系统，使各类管理信息能得以及时收集、传递和处理。二是建立基于校园网的综合教务管理系统，充分利用现代教育技术平台，提高教学管理的现代化水平。三是建立学生工作信息系统，搭建学生工作的网络平台，统一、规范各校区的学生管理工作，建立快速、通畅的信息反馈渠道。四是通过在校园网上设立热点问题论坛，发挥学生民主参与、民主管理的作用，促进校区学生间的交流与互动；在校园网上设立心理咨询和师生交流的阵地，及时了解学生的心理和思想问题，有针对性地开展指导，加强师生间的感情交流。学生可以通过校园网站，了解到学校的各种动态消息，跟踪学校教学、科研、管理、服务的最新信息。
建设数字化校园，实行管理网络化，使学校教育资源得到优化、共享和充分利用，节省人力资源，消除空间距离对管理工作的影响，将校区分散带来的不便和困难减少到最低限度，提高了工作效率，在一定程度上缓解学生工作人力投入不足的局面，进一步促进学生思想政治教育工作实效性。
总之，跨区域办学格局下，大学生思想政治教育工作面临暂时或长期存在的客观困难，许多问题没有现成的经验可循，加之新形势下学生思想政治教育工作面临的诸多新情况、新问题，只有不断解放思想，努力探索创新，才能克服困难，解决问题，把大学生思想政治教育工作提高到一个新的水平。
参考文献：
1.朱杰，高职院校新校区学生工作困境及其对策研究，无锡商业职业技术学院学报，2008年10月
2.黄志荣，王希才，基于多校区办学的高校学生管理问题及其对策分析，井冈山医专学报，2008年9月
关键词:文秘专业;模拟办公室;实训教学
随着我国经济的迅速发展,文秘人员的需求量越来越大,文秘工作也越来越专业化,而文秘专业人才的培养却出现了困境。我们培养出来的学生,参加工作后在很长一段时间内都难以较好地适应文秘工作,这主要就是他们的实际操作能力较差,在学校所学的理论知识很难与文秘的具体实践工作有效地结合起来,缺乏灵活性。文秘专业人才的培养需要特别注重实践性,文秘专业的学生除了学习和掌握必要的理论知识以外,如何培养对文秘工作的实际操作能力,是培养高素质文秘人才的关键。然而,我们很多院校的文秘教育工作者,都没有找到解决这一问题的有效途径。
笔者认为,可以通过增加实训教学来弥补毕业实习的不足。为此,设想了一个文秘专业实训教学的方法――构建“模拟办公室”。经过几年的探索和实践证明,构建文秘专业“模拟办公室”,不仅可以加强实训教学环节,还可以大力推动文秘专业课程、实训和实践教学一体化建设。
一、“模拟办公室”的机构设置
根据秘书的职能要求、社会发展的需要和高职院校文秘专业的教学实际,“模拟办公室”设办公室主任1名,副主任2名,下设7个科室,具体设置如下:
1.办公室主任。1名,为大二学生,是领导和老师身边的参谋和助手,是“模拟办公室”的学生负责人。其职责主要有:全面管理“模拟办公室”日常事务,组织和指挥办公室成员办文、办会、办事以及完成领导和老师交办事项。办公室主任要在领导、老师和办公室成员之间、各科室之间、办公室与内外公众之间发挥综合协调作用。
2.办公室副主任。2名,均为大二学生,其职责主要是协助办公室主任管理“模拟办公室”日常事务。
3.文书科。科长1名,为大二学生,成员从文秘专业大一、大二学生中挑选若干名。文书科是帮助学生全面掌握文书工作的有关知识和培养学生文件撰拟、修改、印制、校对、装订、寄发、登记、拟办、传阅、办理等文书处理技能的机构。科长的职责主要是协助老师进行“文书工作”的课程教学、实训教学和实践教学;向校内外相关单位、部门推荐文秘专业的学生,并为其提供“文书处理”等相关服务。
4.文员科。科长1名,为大二学生,成员从文秘专业大一、大二学生中挑选若干名。文员科是帮助学生全面掌握“办公自动化”的有关知识和培养学生打字、打印、复印、传真等办公自动化熟练操作技能的机构。科长的职责主要是协助老师进行“办公自动化”的课程教学、实训教学和实践教学;向校内外相关单位、部门推荐文秘专业的学生,并为其提供操作“办公自动化”等相关服务。
5.档案科。科长1名,为大二学生,成员从文秘专业大一、大二学生中挑选若干名。档案科是帮助学生全面掌握文书档案与人事档案工作的有关知识和培养学生文件整理、立卷、归档、保管、利用等档案管理技能的机构。科长的职责主要是协助老师进行“文书档案管理和人事档案管理”的课程教学、实训教学和实践教学;向校内外相关单位、部门推荐文秘专业的学生,并为其提供“档案管理”的服务。
6.会务科。科长1名,为大二学生,成员从文秘专业大一、大二学生中挑选若干名。会务科是帮助学生全面掌握“会务操办”有关知识和培养学生会务操办技能的机构。科长的职责主要是协助老师进行“会务操办”的课程教学、实训教学和实践教学;向校内外有关单位、部门推荐文秘专业的学生,并为其提供“会务操办”的服务
7.礼仪科。科长1名,为大二学生,成员为文秘专业所有身高1.6米以上的女学生。礼仪科是培养“礼仪小姐”的机构。科长的职责主要是联系校内外专业老师并协助其进行“礼仪小姐”的课程教学、实训教学和实践教学;向校内外有关单位、部门推荐文秘专业的礼仪小姐,并为其提供相关服务。
8.仪表科。科长1名,为大二学生,成员从文秘专业大一、大二学生中挑选若干名。仪表科是帮助学生全面掌握“仪容仪表”有关知识和培养学生化妆、规范着装等技能的机构。科长的职责主要是联系校内外专业老师并协助其进行“仪容仪表”的课程教学、实训教学和实践教学;为广大师生提供“仪容仪表”的指导服务。
9.社交科。科长1名,为大二学生,成员从文秘专业大一、大二学生中挑选若干名。社交科是帮助学生全面掌握社交礼仪的有关知识和培养学生接待、应对电话、问候、介绍、握手、迎来送往、演讲等技能的机构。科长的职责主要是协助老师进行“社交礼仪”的课程教学、实训教学和实践教学;为文秘专业学生提供“联系实习和就业单位”等服务。
二、构建“模拟办公室”的具体操作
文秘专业人才的培养需要特别注重实践性。“模拟办公室”的构建,不仅可以帮助学生学习和掌握必要的理论知识,大力加强学生对秘书工作的实际操作能力,还可以避免课程教学和实训实践教学相脱节的现象,推动课程、实训和实践教学一体化的建设,更重要的是可以培养学生的秘书角色意识,增强学生的责任感,帮助学生树立正确的秘书职业理念,让学生参加工作后在较短的时间内就可以很好地适应秘书工作。具体操作如下:
1.在学校设置一个固定教室作为文秘专业专用的“模拟办公室”。“模拟办公室”的成员主要由文秘专业的学生组成,每个科室必须安排一个指导教师,指导教师可以是与科室的设置相关课程的老师担任,也可以是具有这方面专长的老师担任。
2.在文秘专业的课程教学中,任课教师要结合秘书工作的实践和“模拟办公室”的实训、实践教学来开展教学。这样的教学要更加注重秘书专业的实践性,可以形成“学以致用,用以促学”的良好教育格局。
3.在文秘专业的实训教学中,指导教师主要是模拟秘书部门的工作来开展实训教学活动。指导教师应制定学期实训计划和阶段实施方案,参加并予以指导。利用“模拟办公室”进行实训还应结合课程教学内容,就处理某一事件而开展模拟活动。例如,学到“文书处理”这一章时,可进行“模拟处理公文活动”。指导教师先让学生做好预习工作,在课堂上简短地讲一下要求,然后由“模拟办公室”中的文书科、文员科和档案科合作完成活动。为了让学生熟悉文书处理活动的全过程,要配备两套班子,每套班子都要设相关领导和部门负责人,设收发、登记、传递的秘书以及文员若干名。一套班子搞发文模拟,弄清拟稿――核稿――签发――缮印――校对――盖印封发――注发各环节。拟定的公文结构、格式、附加标记应正确,文字、内容符合要求。结束后,由另外一套班子模拟签收――登记――分发――拟办――批办――承办――注办――归档过程。指导教师在各环节上指出错误或注意点。
4.文秘专业的实践教学,其目的除了培养学生对秘书工作的实际操作能力外,更重要的是服务学校,服务当地经济。“模拟办公室”不仅仅是实训基地,而且是实践基地;“模拟办公室”不仅仅是模拟性机构,而且是组织性机构。学校本身就是一个庞大的实践基地,蕴含着丰富的教学资源,有很多可以为文秘专业教学实践提供实践机会,如果能够充分利用本学校的资源,既可以延伸课堂,丰富教学内容,又可以为学生提供多种专业技能训练的平台,符合文秘专业发展的需要。例如,“模拟办公室”的学生可以联系本学校有关部门,让文秘专业的学生在学校各部门担任秘书,学习处理办公室各种事务,而学生又对校园办公环境比较熟悉,能够很快进入角色,在实际岗位上的锻炼,可以获得更多的对办公室工作和秘书职业的感性认识;学校举办各种大型会议活动时,可以让“模拟办公室”中会务科的学生参与其中,从最初的旁观学习观摩到真正的参与会议筹备,学生可以发挥专业特长,逐步了解熟悉秘书工作的具体流程,在实践中学会组织、策划、协调等方面的技能;学校举办各种庆典活动时,可以聘用“模拟办公室”中礼仪科的礼仪小姐为其提供迎宾、剪彩、倒茶等服务;学校有关接待宾客的任务也可以交给“模拟办公室”中社交科的学生来完成,让他们将课堂上所学到的秘书礼仪规范落实到日常言行,不断地磨练学习以积累丰富的经验;“模拟办公室”还可以组织文员科的学生定期到学校的计算机实验室、图书馆、阅览室等网络办公场所,学习现代办公系统的操作和对图书馆、阅览室的管理,提高自己的综合素质、综合知识运用能力和综合秘书工作能力。而且,通过学生自己联系(指导教师可以辅助协调),还可以锻炼学生的公关能力。
“模拟办公室”的实践教学不能局限于校内,还应服务当地经济。例如,在重大节日或有关单位、公司庆典期间,“模拟办公室”的礼仪科可以联系有关单位、公司,推荐“模拟办公室”的礼仪小姐为其提供相关服务;在有关单位、公司召开重大会议活动时,可以组织文书科、文员科、会务科、礼仪科和社交科的学生为其提供相关服务。通过这样的实践教学,不仅能够很好地巩固学生所学理论知识,培养学生对秘书工作的实际操作能力,增加学生接触社会的机会,还可以很好地服务当地经济,在当地乃至全省造成一定的影响,为文秘专业和学校作无形的正面宣传,树立学校的良好形象。
5.文秘专业的学生参加“模拟办公室”活动的时间,没有必要在所有的专业理论知识都学习完以后才开始,而可以在学生一入校,就组织他们对“模拟办公室”进行了解和逐渐参与,甚至可以将课堂安排在“模拟办公室”进行。
三、构建“模拟办公室”的保障措施
1.学校重视,各方支持。构建“模拟办公室”,推动课程、实训和实践教学一体化建设,是一项涉及文秘专业未来发展的教学改革,是完全符合各高职院校办学宗旨、办学理念和教学改革发展方向的一项重大举措,但同时也需要学校领导和当地政府的高度重视,并给予政策和资金的支持,需要学校各部门的大力配合。
2.加强领导,精心组织。为了保证“模拟办公室”活动顺利开展,文秘专业课程、实训和实践教学一体化建设的有效推进,学校或院系应成立“模拟办公室”领导小组,全面负责“模拟办公室”工作的运行。
3.广泛宣传,营造氛围。利用“模拟办公室”来推动文秘专业课程、实训和实践教学一体化建设是一项重大教学改革,许多人对“模拟办公室”的构建和运行都不甚了解,应在学校领导和各部门中,在广大教师尤其在文秘专业的任课教师中,在文秘专业的学生中作广泛的宣传,利用“模拟办公室”揭牌仪式等活动,创造良好的氛围。
4.搭建平台,重点培养。为成功构建“模拟办公室”,培养大量优秀的文秘人才,将文秘专业建设成为学校的一个品牌专业,需要学校提供一个固定教室为文秘专业学生专用,要在“模拟办公室”里为学生购置传真机、打印机、复印机、电话、摄影摄像机、扫描仪和电脑等相关器材,为学生提供模拟文秘办公的工作环境;在实践教学和各种文秘活动中,也需要各部门积极配合,为文秘专业的学生提供一个实践的舞台。
四、结束语
经过近5年的探索和实践证明,构建文秘专业“模拟办公室”,不仅可以加强实训教学环节,还可以大力推动文秘专业课程、实训和实践教学一体化建设,形成“学以致用,用以促学”的良好教育格局,培养学生对文秘工作的实际操作能力和秘书角色意识,帮助学生树立起正确的秘书职业理念,能够切实提高文秘专业的教学质量,真正做到服务当地经济。罗定职业技术学院自从2005年开办文秘专业以来,就一直在摸索构建文秘专业“模拟办公室”,现已取得很好的效果:培养出来的文秘专业学生,受到了当地各界的好评,特别是受用人单位的欢迎。尽管我们从第一年只招了9名文秘专业的学生,到2009年增加到招收2个班的文秘专业学生,就业时还是出现了供不应求的现象。
当然,无论什么改革都必定会遇到各种各样的困难和挫折,文秘专业教改虽然在本校取得了较大成功,但在别的高职院校是否可行还有待于实践的进一步检验。另外,构建“模拟办公室”的具体实施还牵涉到教学计划的安排、学生能力的起点等问题,这就需要各级领导和教师、学生乃至秘书实际工作者以教高[2006]16号文件精神为指导思想,以专业建设为平台,以实训实践为抓手,以现代教育理念作支撑,突出以就业导向为主的教育特征,切实加强实训、实践环节,重视学生综合素质、专业知识和职业技能的培养,特别是实际操作能力的培养。
参考文献:
[1] 方国雄.秘书学[M].北京:高等教育出版社,2003.
[2] 李文得.行政管理学[M].北京:警官教育出版社,1994.
[3] 吴加才.对本科秘书专业教育改革的思考[J].秘书,2002,(4).
教育大环境在新时代有着新的发展，这就要求我们的高校办公室政工队伍能紧跟时展的脚步，适应性地在新环境新要求新标准严格要求自身。同时也说明了办公室政工队伍不仅要做到端正工作作风，加强在思想道德建设、文化办公建设提高学生事务管理水平，更要树立现代意识，促进科学管理信息化自动化，打造出一支求真务实的优秀政工队伍。办公室处于各部门工作的核心，是学校各类工作的重要枢纽，其优良运转和科学管理迎合了学校改革和发展的要求。
在社会主义现代化建设中，越来越丰富的经济体和社会组织形式带来了各种全新的岗位和就业理念，这无疑对大学生是极具吸引力的挑战，意味着机会与诱惑。同时，一些矛盾如收入差距、学生缴纳学费困难也在其中深化。学生政工队伍要正确认识自己处于组织领导的不可替代作用，创建优良学风和加强对学生专业素质的培养，发挥自身的优势培养顺应时代潮流的大学生，疏导学生的不良心理压力，树立正确的思想道德观，让学生以全新的思维模式成为时代的弄潮儿。
二、高校办公室政工队伍建设阻碍
（一）队伍成员水平参差不齐。目前高校政工管理团队中，成员的管理经验、学历水平、工作态度等都不尽相同。层次不齐的业务水平给任务的分配和达成带来了极大的困难。由于高校的政务管理和学生事务管理枯燥繁杂，学历高有管理能力的高校毕业生或相关管理人员片面的认为自己争取这样的工作是大财小用，不能得到锻炼，升职的机会更是渺茫，待遇也很不尽如人意，所以不愿意投身于高校的建设中去。因此人员稀缺又产生了以下恶性循环，有许多岗位出现了一些干部身兼数职，他们精力分散，任务繁重，容易出现厌烦心理。再加上管理中一些任务没有责任到人，干部们互相踢皮球的情况也就可能发生。再者，办公室成了闲杂人员的暂时避风港，是毕业生在暂时没有出路的无奈选择。他们没有工作热情，只是把自己的岗位当做垫脚石，导致人员的流动过快。久而久之，队伍中的消极情绪加深，缺乏干劲和创新，导致工作效率和工作效率，工作质量大大下降。成员缺乏主人公意识和奉献意识对高校学生事务的管理有很大的冲突。
（二）国家社会关注度不足。在高校不断扩大的办学规模压力下，学生事务资料急剧增大，给管理工作带来了很大困难。但是很多高校还没有认识到教学规模扩大带来的管理需求的增长，只看到教学研究上的问题而忽视了学生的综合管理问题。整个社会只能直观看到学校的教研水平而没有发现其隐藏的管理上的问题，对高校管理很不聊了甚至还有偏见。国家对高校学生管理的支持力度仍待提高，对该校的办公硬件软件投入以及人才的输入支持有很大提高空间。国家和社会对高校政工队伍的全新认识会对人们的顽固老旧思想有极大的冲击作用，会给人们和高校送去一道明媚的改革春风。
（三）办公自动化水平低。高校办公自动化水平的提高是科技进步的必然要求。一方面，高校办公队伍成员结构不完善，管理、教育、计算机及心理的专业知识都很缺乏，从业人员多为暂时留校学生，高级专业人员十分缺乏，造成业务能力降低，需要自动化的办公辅助。另一方面，学生资料管理的日益健全也是办公自动化参与的结果，迎合大数据管理需要。现如今大多数高校都加入了自动化办公的队伍，在设备更新人员培训上投入了大量人力和资金来适应现代化办公的发展。低信息化自动化的办公条件下，办公的的效率和质量都难以有很高的水平，办公人员跟不上技术发展的新形势新变化。
三、高校办公室政工队伍建设推进方法
（一）采取激励措施和绩效考评。国家和社会不仅对高校学术科研大力支持，也增加学生工作的奖励机制，推进学生办公工作机制改革和创新研究，并发放经费支持，专款专用。学校方面成立督查小组，用来监督款项的落实，记录办公队伍办公事务和成果，在每学期末根据学生办公队伍中每个人的真实工作态度和工作成果进行评估，分级奖励工作积极思想先进有能力的队员。
（二）一切从学生培养出发。高校的办公队伍要以为学生服务为己任，密切关心学生的心理发展，提高教学质量，培养学生全面发展。如今各城市教育趋于集中趋势，形成大学城等区位优势，这正是作为学生办公室应该看到的给与学生的机会，要做好跟外界的合作，成立大学生联盟，扩大学生的时间范围，开阔学生的视野，为学生融入社会做准备。学生办公队伍还应该注重培养学生的创新实践能力，加大创新项目的投入；提高学生心理调节能力和抗压能力，开展心理支援小队；深入学生群体，关心了解学生困难，成立校内勤工俭学岗位等等。
（三）加强办公人员业务和素质培训。高校学生办公队伍应营造不断学习的气氛，不仅要学习业务知识，还要加深自身道德修养、培养奉献精神。高校应该从管理能力、电子信息技术、教育心理学、思想道德建设等方面定期给办公成员培训，在技术上根本地提高人员的办公和管理能力，在态度上加强立主人公意识和强烈的敬业精神，在思想上成立正确的人生观和对学生办公工作的深刻价值认识。
一、 大学生打工目的：增加自己零花钱；自食其力，不完全依靠父母；锻炼自己能力：走进大学，我们就不能再是那个凡是依靠父母的人了，我们得成为一个有担当的人。而且大学期间的学费，生活费等这些杂七杂八的费用加起来是一笔不菲的资金。据权威机构调查，农村家庭培养一个大学生，从小学到大学毕业得花63.4万。更何况我们这批即将毕业的人人，更得为明年毕业后的就业着想了。时下，大学生通过利用课余时间找份兼职工作打打工或在假期积极参与社会实践，打暑期工、实习体味生活已经成为了一股热潮。对大多数学生而言，挣钱是打工的首要目的。有的却认为挣钱并不是大学生打工的惟一目的，不少同学把打工看作是参加社会实践、提高自身能力的机会。许多学校也积极鼓励大学生多接触社会、了解社会，一方面可以把学到的理论知识应用到实践中去，提高各方面的能力；另一方面可以积累工作经验对日后的就业大有裨益。通过调查可以了解当代大学生对社会实践的看法以及透析大学生生活实践情况，从而结合哲学分析大学生社会实践所存在的问题以及提出解决方法，使大学生能正确对待社会实践，在实践中见真知。在往后实践中能更好地接触社会、实践自己的专业技能，寻找发展的机会。 二 、 大学生暑期打工的工作种类：
劳务型：夜总会刷盘子、桑拿浴的服务生、酒店的领班、商场促销员（化妆品、保健品等）、话务员、派发（办公室用品、传单）、快餐店打工、抄写智力型：办公室文员、会计师所审计、家教、翻译、电视台编导、网站版主、网站销售、软件公司编程还有一些大学生，挥起了创业的大笔，如办公司、开工作室、书店、经营餐厅等。
三、贫困生的对于自己的假期满意程度相对较高，假期充实度也相对较高。在被调查的贫困生中有50%的同学觉得自己的假期生活充实而有意义，这一比例大大超过了其他的被调查者，而选择假期计划中以打工或参
与社会工作为主要活动的也占到了42.9%.这表明家庭经济条件较差的大学生对于自己的假期满意程度普遍较高，这表明了贫困大学生对于假期的时间安排更为合理，大多数的贫困大学生觉得在假期应该外出打工实践，而不是整天沉溺于睡觉、上网、看电视之中。在大学期间打工的人表示他们所找的工作有65%是跟自己所学的专业无关的，有30%则表示跟自己的专业有些关系，有5%的人表示在大学期间所做的工作跟自己的专业有关，但只是很少的一部分，很多人都表示希望在大学期间可以找到跟自己本专业有关的兼职或暑假工，但这是很难找的，那些可以找到自己本专业有关的人，大部分都是跟自己的家庭因素有关，少部分则是通过自己的努力去寻找跟自己的本专业有关的工作。很多的人都表示可以在校期间，能找到跟自己的专业有关的工作是一件很难的事，所以在校的很多学生都不会发时间去找跟自己本专业有关的工作，大部分都认为那是一件浪费时间和精力的事。很多都这样认为既然那么难找还不如先把自己本专业的知识学习好，等到毕业后在找，虽然那时可能会比别人少了一些社会经验，但你的知识已经巩固了，只要你肯发时间在毕业后，就会找到工作。
关键词： 创新能力 苏州大学 “莙政基金”
创新是一个民族的灵魂。当今社会，随着以信息技术等为代表的高科技的飞速发展、知识经济迅速兴起和发展，科技进步日益成为社会经济发展的决定性因素。大学生创新能力的培养是高校培养创新人才的重要手段和素质教育的重要组成部分。
多年来，苏州大学的“莙政基金”项目，有力地推动了本科生的创新活动的开展。“莙政基金”全称为“秦惠莙与李政道中国大学生见习进修基金”，是1998年由苏州大学校友、诺贝尔物理学奖获得者李政道先生及其子女为纪念秦惠莙女士和她长期以来一贯对中国的教育，特别是对中国女性教育的贡献而建立的。目前在苏州大学及北京大学、复旦大学、兰州大学和台湾新竹清华大学等五所大学设立。
一、学校高度重视，师生积极参与
多年来苏州大学高度重视和支持基金的实施，把这项具有开拓性的工作作为培养学生科研与创新能力的重要举措。苏州大学校领导多次为“莙政学者”题词：“扬莙政精神，育创新英才”、“两岸共育‘莙政学者’，一心同攀科技高峰”、“弘扬莙政精神，砥砺科研才华”，以勉励“莙政学者”。学校成立了有主要校领导参与的“莙政基金”管理委员会和“莙政基金”评选委员会，按照“莙政基金”章程，认真遴选优秀本科生，尤其是女生，提供参与研修的机会，并鼓励交叉学科研究。
每年年底，“莙政基金”管理办公室都在网上“莙政基金”课题申报通知，课题申报工作得到全校各学院（部）的积极响应。各学院（部）根据指导教师的申报条件，积极推荐具有一定学术水平、责任心强的教师，加入到“莙政学者”指导教师队伍中，被推荐的教师认真提供了研修课题，经基金管理办公室初审，精选出适合本科生研修的课题并在校园网上公布，供学生选择。学生踊跃申报后，各学院（部）组织了初评工作；基金管理办公室在各学院推荐、导师面试的基础上，初定参加面试的“莙政学者”名单。基金管理办公室组织有关专家组成面试考核小组，对申报者进行了面试考核（主要侧重考察语言表达能力、思维反应能力、获奖情况、仪表仪态和业务知识等综合素质），并将考核成绩提供给评选委员会，作为评选的参考依据。从语言表达、课题完成情况、研究成果与创新能力等方面进行评议和排名，遴选出每年度30名“莙政学者”。
二、重视研修过程管理，注重研修实效
学校严格按照“莙政基金”章程，重视研修过程管理，注重研修实效，基金管理办公室对“莙政学者”研修活动的全过程均作出了明确的规定。
1.要求“莙政学者”制订切实可行的研修计划。
每年度“莙政学者”确定之后，“莙政基金”管理办公室要求“莙政学者”主动与指导教师联系，就研修课题的重点、计划及预期成果开展进一步的双向沟通和交流，所有“莙政学者”在导师的指导下都制订详尽的研修计划书，进行开题报告，并报基金管理办公室备案。同时要求指导教师切实做好指导工作，促使学生真正做研修，帮助学生了解科学研究方法，培养对科研的感情，激发对科研的内在兴趣，确保学生初步获得科学研究的经验。要求学生在教师的指导下，主动参与，积极开展研修。
2.强化教师指导，强调学生参与。
要求指导教师切实做好指导工作，促使学生真正做研修，帮助学生了解科学研究方法，培养对科研的感情，激发对科研的内在兴趣，确保学生初步获得科学研究的经验。要求学生在教师的指导下，主动参与，积极开展研修。在课题中期检查及结题汇报时，要求学生对课题开展介绍，对结论进行阐述，更要说明在得到结论的过程中，在教师的指导下自己的参与情况，即强调学生在研修过程中“做了什么”、“怎样做的”，引导“莙政学者”重视研修过程，注重科研体验。
3.积极组织专项活动，促进相互了解。
（1）根据苏州大学多校区的特点，将每年度“莙政学者”按校区分成两个小组。各小组分别组织外出参观学习、定期举行座谈会等活动，增强“莙政学者”凝聚力，促进相互间的友谊和学科间的了解。
（2）学校基金管理办公室采用集中与分散的方式，组织全体“莙政学者”学政道先生撰写的《艺术与科学》一文，并展开讨论，就“艺术与科学”之间的关系理解发表各自观点；还学习《细推物理须行乐-李政道教授物理生涯五十载》一文，进一步学先生对科学执著追求的精神，以此激励“莙政学者”珍惜荣誉，在研修中取得满意的成果。并要求每位“莙政学者”在研修期间积极参加全校文化素质讲座和与研修领域相关的学术讲座，主动学习，在各方面起到“莙政学者”的表率作用。
4.充分利用假期，开展研修工作。
每年暑假前，校“莙政基金”管理办公室要求各位“莙政学者”，在导师的指导下，结合课题的具体要求制订切实可行的暑期研修计划，以便充分利用暑期完成研修工作。
暑期中，“莙政学者”均在指导教师的安排下，或走进与课题研究相关的单位，强化理论与实践的结合，了解高科技企业的生产实际，调研社会热点问题。或克服天气炎热、实验条件比较简陋等困难，认真准备实验试剂和仪器，专心获取实验数据，培养严谨的科学态度。暑期结束后，每位“莙政学者”均撰写了暑期研修报告或研修心得。从暑期研修报告和心得中可以看出，绝大部分“莙政学者”能够在导师的指导下，通过查阅资料、文献等方式，积极、主动地投入研究工作，促使研究项目顺利开展。广大“莙政学者”在不影响课堂学习的情况下，对研究项目投入了大量时间和精力，充分显示了他们对学术研究的热爱、献身学术研究的决心，他们用行动表明自己已初步具备优秀研究工作者的潜质。
5.“莙政学者”研修取得成果。
“莙政学者”在导师的关心指导下，经过一年的辛勤劳动，都能顺利完成研修任务，在规定时间撰写研修论文或研修报告。学校“莙政基金”管理办公室组织年度“莙政学者”论文汇报和答辩会，聘请校内专家进行评议。通过汇报感受到同学们非常珍惜研修机会，通过研修学会独立思考，增强动手能力。据统计，超过三分之二的“莙政学者”选择在本科毕业后继续深造。
三、“莙政基金”对于大学生创新能力培养的意义
总书记在新世纪第一次全国教育工作会议上的讲话指出：“要创新人才培养模式，适应国家和社会发展需要，遵循教育规律和人才成长规律，注重学思结合、知行统一、因材施教，创新教育教学方法，倡导启发式、探究式、讨论式、参与式教学，激发学生好奇心，发挥学生主动精神，鼓励学生进行创造性思维，改变单纯灌输式的教育方法。”
苏州大学“莙政基金”实施十多年来，学生在本科阶段就得到了科学研究和发明创造的初步训练。倡导研究型教学模式，有助于学生创新能力、实践能力的提高，有助于拔尖创新性人才的培养。学生通过“莙政基金”项目，体验了科学研究的过程，得到了研究方法的训练，总结了研究创新的成果。苏州大学通过组织实施“莙政基金”项目，初步形成了有利于大学生自主成才、自主创新的体制和机制，构建了大学生创新性思维的新的教学方法和培养体系。
参考文献：
［1］胡川闽.本科生创新科研实践活动促进学科建设发展的实践与思考［J］.当代医学，2009，15，（9）:158-159.
［2］王莉.研究型大学本科生科研活动管理研究［D］.武汉:武汉理工大学学位论文，2008.
见习单位：渭滨区公证处
见习生：徐铜海
所在院校：西安外国语大学
一、主要工作及成效
1.了解办理公证相关程序和办事流程，遇到问题，及时向其他同志求教，努力做到学以致用、准确、高效；主要是办理公证事务，出具公证证明。如公证经济合同、收养、遗嘱等法律行为，公证学历、出生、亲属关系等有法律意义的事实和文书，赋予债权文书具有强制执行效力，办理保全证据和提存公证等。二是工作耐心细致，对公证员办理好的公证书进行粘贴、整理，.
2.协助参与整理后期公证书卷宗。一是执行能力较强，认真执行己的工作任务；二是善于总结归纳，对于已经完成的公证卷宗，自己能认真进行反思，汲取整理经验，对自己工作中需要改进之处，积极寻求解决问题的办法。
3.参与由区团委举办的"寻访渭滨好人"活动，跟随区团委的领导，前往慰问渭滨好人郑玉启，在座谈中，"好人"向我们介绍资助、捐献事迹，他感召我们的大学生要珍惜青年时期的大好时间，好好学习，为国出力。通过参加的慰问活动，我学习了渭滨好人的光辉事迹，对自己的世界观、人生观和价值观产生了积极的影响，发奋将助人为乐、见义勇为、诚实守信、敬业奉献、孝老爱亲这些中华民族的传统美德传承下去，进一步树立了为国效力的远大理想。
4.为了充分发挥渭滨籍在读大学生资源优势和人脉优势，进一步扩大渭滨农副产品、名优美食、非遗产品等对外影响力和品牌知名度，丰富大学生社会实践，激发大学生创业动力，助力家乡电子商务，参与由渭滨区商务局、团区委联合区电商协会开展"我为家乡做代言"活动。我们将回到学校会以身作则，全力推广家乡品牌，为宝鸡的发展做出自己的贡献。
5.根据关于"就业政策宣传月"活动的安排，渭滨区大学生寒假见习领导小组办公室委托渭滨人才志愿者服务团组织寒假见学生，参加就业政策宣传月之"大学生就业创业政策宣传海报张贴服务活动".将宣传海报送到渭滨区各镇、街道办事处和每一个社区、村，并与镇、街、社区和村的工作人员一起，已将海报悬挂张贴到位。
6.参加由渭滨区团委和渭滨人才交流中心组织的"春风行动"公益性招聘洽谈会，积极以"秉承雷锋精神，伸出友爱之手"为工作出发点。
二、工作中存在的问题
成长和问题是相对的，也是不可避免的，对于我而言更是如此。一个月以来，虽然自己有了一定程度的成长和进步，但是我深知自己也存在一定的缺点和补助，总结起来主要有以下几点：
1.首要问题是沟通问题。实践证明自己并不是想象的那么善于沟通，很多工作都是因为与领导、同事沟通不善而造成了不必要的误解和阻碍。
2. 工作存在犹豫和矛盾心理，不够果断大胆泼辣。在工作过程中，偶尔会有畏惧心理，害怕工作做不好，因而不能果断的采取行动，对工作完成质量造成了一定的影响。
三、今后工作的打算和努力方向
鉴于上述工作经历及出现的问题，自己决心在以下几个方面不断改进：
1.保持自信，以饱满的精神状态投入工作，干好职责范围内的事情，认真完成领导安排的各项工作。
2.保持清醒的头脑，遇事先思考并积极与领导、同事沟通，尤其是在处理事情方法途径出现分歧时，保证任务完成质量。
3.力所能及的积极参与单位其他活动，在不断锻炼自己的综合能力的同时，也提高处理临时事情的应变能力。
四、工作心得
在工作中，虽然我只是充当一名辅助的角色，但这也使我接触到了各种各样的工作，面对了各种各样的事。无论工作是繁重、繁忙还是琐碎，都要用积极的态度、强大的执行力去完成我们的每一份工作。对于群众的事，要牢牢把握全心全意为人民服务，深切了解群众思想，只有这样才能贯彻群众路线，维护广大人民群众的根本利益；对于基层事务要深入了解调研，了解基层情况，做到面面俱到、尽善尽美；对于庞杂的工作要有条理去处理，做到统筹兼顾，把最紧最急的事以最快的速度及最高的质量办好。
五、见习感悟
我觉得除了学习书本知识，还需要多参加社会实践。因为只有"家事国事天下事，事事关心"的人才是现代社会需要的人才。大学生要在社会实践中培养独立思考、独立工作和独立解决问题能力。通过参加一些实践性活动巩固所学的理论，增长一些书本上学不到的知识和技能。因为知识要转化成真正的能力要依靠实践的经验和锻炼。面对日益严峻的就业形势和日新月异的社会，(w w w . f w s i r . c o m)我觉得大学生应该转变观念，要以实习借机培养自己的创业、社会实践能力、动手能力以及与他人的交际能力。作为一名大学生，只要是自己所能承受的，就应该把握所有的机会，正确衡量自己，充分发挥所长，以便进入社会后可以尽快走上轨道。
寒假大学生见习个人总结
见习单位：渭滨区发改局
见习生：王星
所在院校：长春理工大学
历时一个月的寒假大学生政府见习即将落幕了，我的心情虽不波澜却有些失落，时间如流水般地飞逝，在这一段美好时光里，我们从惶惑、忐忑，一步步地迈向了自信，果敢和成熟。在实习中不断地提升自我、充实自我，走好这迈向社会的第一步，也是关键的一步。回首最大的感受：收获+喜悦，这短短的实习给我们留下的不仅仅是回忆，因为他使我们的自身价值得到了提高。
实习是我们大学学习阶段重要的实践性教学环节之一，是每一个大学生必须拥有的一段经历，它使我们在实践中了解社会、在实践中巩固知识，是理论与实践相结合的重要方式，是提高学生政治思想水平、业务素质和动手能力的重要环节，对培养坚持四项基本原则，有理想、有道德、有文化、有纪律的德才兼备的技能性、应用性人才有着十分重要的意义；实习又是对每一位大学毕业生专业知识的一种检验，它让我们学到了很多在课堂上根本就不到的知识，既开阔了视野，又增长了见识，也是我们走向工作岗位的第一步。
从我刚回到家的第二天就开始实习，这时我还多少保持着在校学习的状态，来到区政府大楼，楼层中央大大的国徽我看了许久，虽然这是我第一次来到政府机关，就即将在这里常来往，感觉心中还是有些不能平息的起伏。
我被分配到的是区发展与改革局，是综合研究拟订区经济和社会发展政策，进行总量平衡；统筹协调经济社会发展，研究分析区内外经济形势，提出全区国民经济发展、价格总水平调控和优化重大经济结构的目标、政策，提出综合运用各种经济手段和政策建议，并负责监测全区宏观经济和社会发展态势等工作的部门，这段期间局里主要在负责关于"渭滨区国民经济和社会发展第十三个五年规划纲要"的编写，我也参与其中，了解到渭滨区这未来五年的经济社会发展规划，以及政府缜密的统筹规划，学习到规划的发展思路、奋斗目标和主要任务，通过坚持党的领导和会议的精神，高举中国特色社会主义伟大旗帜，在区委的坚强领导下，深入贯彻落实科学发展观，解放思想，抓住机遇，高点定位，奋勇争先，凝心聚力齐发展，转变作风促落实，努力推动经济社会平稳较快发展，为了实现国民经济和社会发展第十三个五年规划的宏伟目标而努力奋斗的劲头。
除了局里的工作，区上还为我们见学生组织了"寻访渭滨好人"、"我为家乡做代言"、"春风行动"大学生志愿服务活动等活动，真切感受并参与到社会实践中来，了解了政府的工作，拉近了政府与民众的距离，也让我们体会到了政府工作的不易，在见习中磨练大家的意志，懂得了做好工作需要耐心与细致，通过见习锻炼自己的实践能力，使自己将来毕业后能够更好地融入社会，服务社会，做到真正的学以致用。
同时我要树立远大理想，练就过硬本领，坚持脚踏实地，积极践行社会主义核心价值观，传递青春正能量，在实践中增长才干，为自己人生的成功奠定坚实基础。为将来为社会做贡献而奋斗。
寒假大学生见习个人总结
见习单位： 渭滨区财政局
见习生：王茜
所在院校：西安工业大学
大学生政府见习让在校同学在走上工作岗位之前，通过在实习单位的实践学习，进一步深化专业理论知识，学习并取得在党政机关及各事业单位从事各项工作的经验，初步掌握各项工作的基本技能。通过在渭滨区财政局办公室这一段时期的工作实习，让我受益颇多，不仅让我熟悉了系统构成及机关的一般工作程序，而且还增加了自己的社会阅历，获得了宝贵的工作经验，锻炼和提高了自己的文字功底和实际工作能力，也对走好自己今后的人生道路更加充满信心。
一个地区的各级领导层次，一个机构的上下级隶属单位，都有一套有秩序的指挥和联络系统，形成了一套有效运转中的工作体系。在这个系统有秩序高效率的运转中，有大量的决策指令下达，有大量的情况上报，有大量的信息反馈，办公室就是完成这个承上启下、文件吞吐、信息集散的总枢纽。办公室是一个综合部门，承担着办文、办事、办会。我被安排在办公室主要的工作就是帮助完成局办公室领导交办的各种综合业务，包括信息编撰、文档的录入、编辑、排版及印发并积极配合办公室同事完成文件收发、文件登记、文件传阅、电话通知及案卷整理等工作。
实习过程中，我充分培养自己对工作的热情，珍惜在岗位上的每一分钟，努力学习相关知识，积极承担工作上的责任义务，努力做到独立完成相关工作，并向有经验的前辈学习事情处理方法，积累经验，提升自身处理问题的能力，进一步提升了实习效率。实习是每个大学生必须拥有的一段经历，它使我们在实践中了解社会，让我们学到了很多在课堂上根本就学不到的知识，让我们受益匪浅，更为我们打开了视野，增长见识，为我们以后走上工作岗位、走向社会打下坚实的基础。很庆幸能得到这次到区财政局实习的机会，它是我步入社会前的第一课，教会我怎么待人接物，如何处理各种事情。虽然在短短的一个月里看到的只能是工作的一个侧面，学习的只能是一些初步的方法，但这些对于我是非常重要的。这次实习告诉我，在社会这个大学堂里我还是一个小学生，还有很长的路要走，我必须要抱着谦虚谨慎的态度，无论大小认真踏实的完成每一件事，走好每一步。
关键词：大学生 实践教育 管理措施
中图分类号：G640 文献标识码：A 文章编号：1673-9795（2013）06（a）-0215-02
高等院校是培养各类专门人才的重要场所，高度重视理论联系实际的实践教学、更新教育思想、转变教育观念、构建科学合理的实践教学基地和完善管理评价体系，具有非常重要的意义。
1 大学生实践教学现状分析
高等院校的现行教学过程中，如下原因造成了大学生深入基层及生产第一线、理论联系实践效果不佳的现状。
（1）有些高校对社会实践教学的地位和作用认识不够明确，没有从思想上真正引起高度重视，导致在领导的具体工作部署中，没有给予社会实践教学活动应有的支持、严重影响了实践教学的充分发挥和目标实现。
（2）社会实践教学没有得到社会的理解和配合，某些企事业单位、学校、政府机关等负责人以影响效益质量、影响正常工作等为借口拒绝接收大学生进行以专业对口的实践教学活动。这在一定程度上打击了广大师生开展社会实践教学的积极性，影响了实践教学效果。
（3）出于社会实践教学中教师学生生活津贴和差旅费等经费来源、安全和生活安排、可能出现的意外事故等因素考虑，对大学生针对性的参观调研、实习等社会实践活动积极性不高，甚至有一定阻力，而且直接削弱了社会实践活动的教学效果。
（4）社会实践教学考核评价体系不够科学完善，制度不够严格，奖惩制度不够健全。占用一定时间会影响理论课的教学进度，这也影响了师生对社会实践教学的投入。
2 提高大学生实践能力的措施和途径
重视培养并提高大学生的实践能力是我国经济社会发展的需要，是大学生顺利实现从学校走向社会、从学业走向就业和创业过渡的重要基础和保障。因此，进一步推进高校大学生实践教育课的改革和建设是很现实的问题。
2.1 加强领导建立健全管理协调机构
高校应根据实际教学课的总体要求建立以学校党委统一领导、校长负责的社会实践委员会、社会实践管理处和院（系）指导办公室，由一名副校长和副院长（系主任）直接分管此项工作，由专门管理机构统一协调管理。把加强和改进社会实践工作作为学校的一项战略性工作摆上议程，将社会实践教学融入学校办学理念、教学和管理，纳入高校教育轨道，列入教学计划。并与学校、院（系）的相关部门相互协调、紧密配合，加强宏观指导，结合学校自己的学科专业特点和人才培养规律，确定实践教学对学生培养所应达到的知识、能力、技能素质目标，整体统筹规划大学生社会实践，具体部署和落实实践教学计划和安排，切实把大学生的实践教学活动真正落到实处，取得实效[1]。
2.2 加强社会合作，建立长效的实践教学基地
高校应根据实践教学课的目标要求，紧密结合学生的专业特点选择确实能发挥实践教学功能的，条件好的、技术力量雄厚的一些科研单位、事业单位、大中型名优企业、政府机关、社区、农村乡镇、学校、医院等，在各级政府大力支持协调下，本着合作共建、双向受益的原则，签订协议、建立长期有效、多功能、多类型、稳定的实践基地。由省、市、自治区政府和教育主管部门批准并挂牌，作为高校大学生各种技能实践的第二课堂。学校按照教学计划和课程进度，有计划、有步骤地安排不同专业、不同年级的大学生进行必要地参观、学习调研、短期对口实习和毕业前的综合实习等。选择素质高、业务能力和责任心强的教师、干部和行政管理人员。聘任实习单位负责人、工程技术员来担任实践教育的专业导师，指导大学生的实践活动，引领大学生通过与科技工作者、专业技术人员及行政工作人员的相互交流虚心学习、积极思考、主动质疑、相互探究、动手、动脑真正把所学习的专业理论基础知识与实践相结合广泛地应用到生产实践中转化为解决实际问题的创新能力和工作经验[2]。
3 建立健全社会实践教学管理、考核评价体系
科学有效的管理制度考核评价体系，有利于充分调动教师、行政管理人员和学生的积极性，使大学生的社会实践教育课获得良好的教育效果。因此，高校应针对大学生社会实践和校内实验及实践课的特点和规律，紧密结合学校不同年级不同专业的实际制定行之有效的实践课管理制度、考核办法、评价体系和激励机制[3]。
（1）学校应制定相关的社会实践条例及管理制度，建立大学生社会实践经费投入保障制度，设立社会实践专项基金等，形成一套行之有效的管理制度，由校长领导下的学生实践管理处负责实施，院（系）等部门认真贯彻执行。从而使社会实践活动常态化、规范化、有序化。
（2）形成可操作的考核评价体系，由学院（系）制定符合实际，对教师、行政管理人员及学生有激励作用的社会实践课量化考核评分标准和细则。并根据德、能、勤、绩等方面设计量化考核打分表。由院（系）社会实践指导办公室负责实施。体现考核评价的客观性、针对性和可操作性。
（3）由社会实践办公室负责，成立由院（系）领导，教研室、学办、团委领导、行政管理人员、指导教师、学生干部代表、学生代表参加的社会实践考评领导小组。由考核领导小组根据学生社会实践中的思想政治表现、学习态度、实践能力、工作业绩、论文调查报告、实践成果等和教师、行政管理人员的工作态度、业务指导能力、管理能力等方面分别对他们严格按照量化考核标准和细则进行量化打分考核、评定成绩。由学生写出实结、指导教师写出实践评语、实践单位负责人做出综合表现鉴定，指导教师和行政管理人员写出工作总结，一并上报社会实践指导办公室。有该室根据考核成绩、评语、鉴定和教师、管理人员的工作总结，按照一定的比例客观地评出优秀、良好、合格、不合格四个等级。
（4）把大学生参加社会实践活动的最终考核结果记入学生实践档案，以此作为学生评定奖学金、三好学生、优秀班干部、入党选干、推荐工作的重要条件。
（5）把指导教师、行政管理人员参加大学生社会实践工作的考核结果及工作业绩、业务能力、科研成果与岗位聘任、绩效工资评定、职称评聘、职务晋升、评优等挂钩起来，充分调动教师、管理人员参与实践教学的主动性、积极性和创新性。
（6）建立社会实践活动总结表彰奖励、激励机制，学校和院（系）要本着以人为本的指导思想、制订具有激励机制的表彰奖励办法，定期召开社会实践教学总结表彰大会，对阶段性的社会实践教学工作，做出全面系统的总结。同时，在对社会实践工作做出突出成绩的单位、班级、团体以及考核成绩优秀、取得一定成果的教职工和成绩优异、表现突出的大学生，学校、院（系）做出通报表彰奖励决定，给予表彰奖励，颁发证书和奖金。以此鼓励教职工、大学生参与社会实践的热情，增强责任心。
总之，高等院校要树立正确的办学指导思想，正确处理好专业知识与社会实践的辨证关系，不断推进实践教学改革和创新，不断完善各项规章制度，最大限度地发挥社会实践育人的潜能，提高社会实践育人效果，全面提升大学生的综合素质，以适应经济与社会的全面协调可持续发展。
参考文献
[1] 龚涛，徐建军.深化大学生社会实践的思考[J].现代大学教育，2010（4）：92-95，118.
2019爱心助学行动倡议书一
社会各界爱心人士，
亲爱的朋友们：
金榜提名时，收获的不全是喜悦。在我们的身边，还有这样一群学生：他们有的父母下岗，有的家人长期患病，有的家庭收入微薄，他们过早体味生活艰辛，过早承担家庭重任，但他们在人生的每一次考试从未让自己失望，高考录取通知书就是回报家人的硕果。对他们而言，十年寒窗苦读，能改变自己命运的大学梦只有一步之遥，面对高校录取通知书却愁容满面，因为家庭的贫困，他们可能止步大学梦想。
你我都是过来人，我们知道大学对这些孩子意味着什么，对他们背后的家庭意味着什么。爱心助学就是教育精准扶贫、阻却贫困代继的最美善举。也许你的一份关爱，就能改变他们一生的命运;你的一份捐献，就能帮助贫困学子圆梦大学;你给予的一次机会，就会让他们成长为对国家、对社会有用的栋梁!
点点之水汇成清泉可成就爱的绿洲，星星之火引燃火把可照亮坦坦前路。多年来，在社会各界爱心企业和人士的鼎力资助下，无数西夏区城乡学子圆梦大学，为家庭带来希望和力量。
培育一个希望不容易，它需要寒窗十年苦读;点燃一份希望也不难，也许就在今天的一个善举。在此，共青团银川市西夏区委员会向社会各界发出助学倡议，请社会各界爱心人士再次伸出援手，举众人之力，帮助西夏区城乡贫困学生走进大学校门!
所有爱心捐款全部进入宁夏青少年发展基金会账户(注明西夏区筹款)，宁夏青少年发展基金会向爱心捐款人开具统一捐赠票据;宁夏青少年发展基金会凭西夏区团委提供的资助名单信息、资助金额详表、申请划拨助学金文件，将助学金直接划拨到受助学生银行卡;所有单位和个人的爱心捐款及发放情况都将通过西夏政务网、“青春西夏”微博、微信、媒体等予以公开，接受社会各界的监督。
我们在此郑重承诺：所有爱心款项专项使用，全部用于资助考录大学的贫困新生;资助对象信息真实，通过新媒体公开公示接受社会监督;充分尊重捐方意愿，对资金使用发放全程跟踪管理;对受助学生进行感恩教育，配合捐方开展长期结对活动。
我们期待您的善举，我们期盼您的加入!
接收捐款账户户名：宁夏青少年发展基金会
账号:
开户行：建设银行宁夏分行营业部
西夏区团委希望工程办公室
项目负责人：
联系电话：
共青团银川市西夏区委员会
西夏区希望工程领导小组办公室
2019年8月1日
2019爱心助学行动倡议书二
无为县“爱心圆梦大学”助学行动从2019年启动以来，在各级党委、政府的关心支持下，在捐赠企业及企业家们的无私奉献下，得到了全社会的广泛关注和大力支持，深受社会各界的一致好评和赞誉。几年来共帮助本县近千名贫困学子圆了大学梦。
为确保“爱心圆梦大学”资金真正救助到最困难的家庭和大学生，我们科学设计工作程序，严格按照公布条件、公开报名、资格审查、名单公示、资金发放、信息反馈等六个步骤开展。在申请报名阶段，通过网络、报纸等形式广泛宣传，做到应报尽报。在资格审查阶段，引入志愿者机制，组织志愿者集中对申请人进行逐户核查。在确定扶助对象阶段，严格按照贫困程度和申请条件确定拟资助名单，通过县级新闻媒体对拟扶助对象进行公示，广泛接受社会监督，增强工作的透明度，以取信于企业、取信于社会。实践证明，经过共青团无为县委的精心部署，周密实施，扶助特困大学生行动取得了良好效果，直接帮助特困大学生度过了“上不起学”这个最大的难关，使他们顺利圆梦大学。
2019年，我县高考成绩取得辉煌成果，但仍有许多学生因多种原因无力支付全额学费而徘徊在大学校门之外。为进一步加大对特困大学生的救助力度，今年尤其要加大对受洪涝灾害的特困家庭学生的资助力度，帮助我县特困大学新生继续学业，团县委面向社会广泛募集“爱心圆梦大学”资金。
我们真诚希望社会各界热心人士，积极参与“爱心圆梦大学”行动。您的一片真情和关怀，将会改变一个贫困学子的命运。
我们也欢迎广大青年志愿者站出来，参与到我们的工作中来，和我们一起入户核查，找到最需要帮助的人，将资金使用真正落在实处。
赠人玫瑰，手有余香，让我们用爱为特困大学生的世界撑起一片晴空!让我们用心给特困大学生的前程点亮一盏明灯!
联系人：
捐赠热线：
户 名：无为县实施希望工程领导小组办公室
开户行：无为县工商银行凤河路分理处
爱心帐号：
