发布时间：2022-09-25 15:30:22
序言：写作是分享个人见解和探索未知领域的桥梁，我们为您精选了8篇的月考试卷总结样本，期待这些样本能够为您提供丰富的参考和启发，请尽情阅读。
一、政治思想方面：
本人能坚持四项基本原则，拥护党的方针政策，忠诚党的教育事业，爱岗敬业，能自觉遵守社会公德和教师的行为规范。牢固树立教育是一种服务的意识，为学生服务、为教师服务、为学校服务。真诚、热情、公正的对待每一个人、每一件事。严格遵守学校的教学管理制度，能深刻认识到中层干部应做身正为范、自觉遵守学校制度的表率，要求教师做到的，自己先做到。努力使自己成为：校长的好助手，教师的好榜样。
二、个人教学工作：
我认为：一个好领导首先必须要做一个好教师。本人任教六年级数学已是第五年，在教学方面已经积累了一些经验，逐渐形成个人教学风格。教学上能率先垂范上公开课（六年级数学：圆的周长）和课改示范课（六年级数学：比的基本性质）。与新教师吴结对，向徒弟介绍教学经验，提供教学信息，解决在教学中遇到的实际困难，使徒弟能尽快进入角色。教学课时与同行每周少几节，为使在较少的时间内取得更好的成绩，非常注重课堂效率提高，力争向课堂要质量。在一年的任教中，对于学习习惯较差的学生本人坚持协助班主任，与其父母多沟通。平时能深入到学生当中去，了解他们的思想动态，并与他们适时谈心。绝大部分学生能信任本人，学习兴趣较浓。主要业绩：年小学毕业会考成绩位于全镇前列，被评为“县优秀教师”和“镇十佳教师”称号，所撰写论文多篇获省市不同等级。
三、教导处工作：
（一）搞好校本教研培训工作。
1、在总结经验的基础上，制定了学校教研工作计划，计划突出可操作性和实用性。安排教师个人书写教学计划，做到早安排，早落实。
2、开展多种形式的校本教研活动。实行分组教研（语文组、数学组、英语组）；组织安排教师上公开课、示范课；在四五年级课改班级中实行集体备课，指导教师编写课堂指南；
3、成功组织全校语数教师进行了期中考试分析会，通过分析查找教学中存在的不足，使教师在分析中反思，在反思中成长，在成长中提高。
（二）落实校本培训评估方案。
1、结合《上高县中小学校本培训评估办法》，制定了学校切实可行的校本培训方案。健全了校本培训制度。
2、开展了校本培训活动。为适应新时期对教师的要求，组织了45岁以下青年教师计算机基础知识培训。内容包括：收发电子邮件、网上资源搜索、制作多媒体课件，并取得了一定效果。
3、组织了教师基本功比赛。上半年在全体教师中举行了“钢笔字书法大赛”，并评出了获项。
（三）安排组织全镇毕业班六次月考。
1、开学初，安排了教师对月考命题。对月考试卷命题做出了要求，力求更接近毕业会考模型。打印了月考试卷。
2、对每次月考监考，阅卷做出了具体安排。使六次月考都能圆满完成，没有出现差错。
3、对每次月考进行了成绩核算。对教师教学成绩进行了排名，评出了每次月考全年级前三十名名单和进步之星名单。对获奖学生颁发了奖状，进行了奖励。
（四）狠抓教学常规检查与落实。
1、每周组织年级主任对教师教学常规进行了督查。
2、本年度组织教组长进行四次大检查，检查包括：备课、听课、作业、试卷测评、教后反思等。
3、对教学常常规检查实行了周抽和月检制度。对月检情况进行了通报，推出了典型和找出了不足。
（五）进一步深化课程教学改革。
1、首先，深入细致地做好了学习山东杜郎口和武宁宁达中学“三三六模式”宣传、动员工作。
2、对四、五年级教师进行课改专题培训，培训内容包含：“三三六”自主学习模式、课堂指南设计、杜郎口中学教学录像观看、课堂观念更新等。
3、组织了四、五年级课改教师教学比武。选送了三位脱颖而出的教师参加片上比武，其中邓文婧老师出线。
4、加大了课改督查力度，安排了学校领导随堂听课，写出了听课体会，并且进行了总结，查找出了课改中存在的问题。
（六）打造“书香校园”活动。
1、制定了行之有效的课改实施方案。督查了班级开展“经典阅读”情况。
2、开展了全校学生参与的讲故事、演讲和朗诵比赛，评出了九个“书香班级”，并对书香班级授了牌。
3、检查了教师读书笔记，并评出了获项。
五、存在的不足：
1、缺乏创新精神，工作思路陈旧，教导处很多还是在原来的老路。教研活动效果不明显，没有针对教学实际问题进行研讨。教研活动形式老套，许多教师在开展教研活动认识上思想意识淡薄，抱着完成任务、多一事不如少一事的心态。
2、深入课堂、深入班级听课不够，不能全盘了解教师教学动态。教学管理水平还有待进一步提高。不能对教师课堂上存在的问题做出有价值的指导。
3、打造“一校一品”综合实践活动没有切实可行的办法。“经典阅读”也停留在本面工作上，没有取得实质性成果。课改还有很多亟待解决问题。
以提升教育教学质量为核心，全力抓好教育教学工作，促进学校事业更快发展。
二、工作目标
本学期，我们将在学校校长室的领导下，在上级行政和业务主管部门的指导下，加强学习，强化教学过程精细化管理；转变观念，积极探索有效性课堂教学模式，进行学案导学教学模式探索，以数学科为引导推行教改，在本学期末每位教师达到上好一节学案导学模式的课堂。加强9年级复习教研工作的领导和实践，打造高效复习课堂，提高升学率。
三、主要措施
1．督促教学计划的制订和执行。
指导并审核各教研组计划的制订，通过定期不定期的教学检查，督促教研组对计划的执行，以教文体局下发的教学进度为指导，制订授课计划，确保完成课程教学任务。
2．强化教学常规检查。
进一步推行并完善巡课制度，坚持每天有专人进行检查，及时做好记载及信息反馈；继续推行“听推门课”，督促教师加强课堂教学管理；每月按时对教师进行教学常规检查，并形成制度，检查结果认真记载并将信息反馈给分管领导；召开学生座谈会，及时了解学生的学习及教师的教学动态。
3．加强课堂教学研讨，提高教学质量。
积极学习新的教育理念，了解课堂教学动态，积极探索课堂有效性教学模式，打造活力课堂，促进学生的全面发展。本学期重点开展“学案导学”教学模式的实践改革，由教务处制定教学改革实施方案，由校务会研究通过，从数学科开始改革课堂，做好学生和教师的准备工作，坚定推行实施方案，在改革中求发展。
4．做好各教研组教学常规督导。
根据教学教学常规标准，对教师的教学计划执行情况、教师的课堂教学、备课、作业批改、学生成绩评价等进行督导。
5．加强质量监控，提高教学质量。
在课堂改革中推行多种形式的教学质量的反馈，以此发现教师在课堂教学中的不足之处，进一步探索改进措施，已达到师生共同发展的目标。
6．做好教学的服务工作。
准备教辅，协调图书管理等各部门，加强学习，提高服务意识，为学校、教师和学生做好服务工作。
7.积极做好9年级学生备考工作。
四、具体工作安排：
1
2.21-2.27
1.教学常规工作会议
2.检查开学前准备工作
2
2.28-3.6
1.各组召开教研会议
2.举行上学期期末质量分析会议
3.各教研组制定计划，教学进度等
4.听取新教师课
5.常规检查—备课
3
3.7-3.13
1.布置实录课活动
2.布置肖张中学博客开通落实工作，建资源共享平台
3.常规检查—作业批改、辅导纪录
4.学案导学教改实施方案
4
3.14-3.20
1.各组教研工作正常开展
2.准备月考试卷
5
3.21-3.27
1.组织月考
2.9年级摸底考试
3.月考分析
4组织撰写反思与心得
6
3.28-4.31
1.教学工作会议
2.各组教研正常开展
3.9年级边缘生教育
清明节放假
7
4.4-4.10
1.班主任经验交流会
2.各组教研正常开展
3.教学常规检查（全面）
8
4.11-4.17
1.准备期中考试
2.9年级准备实验考试体育考试微机考试
9
4.18-4.24
期中考试
10
4.25-4.29
1. 学生座谈会
2. 期中质量检测分析
3. 撰写教学反思
4. 班级教师碰头会，解决后进生和边缘生问题
5.1假期
11
5.3-5.8
1.导学教改心得交流
2.“感恩母亲”校级征文活动
12
5.9-5.15
1.9年级一模
2.教研组按计划活动
13
5.16-5.22
1.常规检查
2.9年级考前动员
14
5.23-5.29
1.月考
2.9年级二模
15
5.30-6.5
1.教改公开课
2.月考分析
3.9年级教学工作会议
16
6.6-6.12
1.布置期末复习工作
2.9年级三模
3.检查各实验室工作落实情况
端午节放假
17
6.13-6.19
1.7.8年级期末动员工作
2.复习课教研
3.9年级四模
18
6.20-6.26
中考
19
6.26-7.1
1期末复习
关键词：中考英语；复习现状；策略
目前，从自己上课和听同事复习课的经历来看，我们中考英语复习课的普遍模式都是老师认认真真，不厌其烦地给学生讲中考考点，讲评卷子上的习题；有的老师甚至也用了总复习课件为学生归纳考点，学生好像也听得很认真，一定要把这节课老师所讲的东西牢记在心一样。可是，当月考试卷一发，师生都会傻眼，明明考的都是近段时间复习过的内容，甚至是在原题上稍作改动，学生怎么就不会做呢？事实上，反思我们的复习课堂，普遍存在以下现状：
第一，夹生饭。无论是什么班级，班上学生总是参差不齐，都有上、中、下三大类学生存在；又因为都是学过的知识，所以学生情绪不太高，而中考前的教学主要是为提升读高中生的成绩，课堂设计基本上是针对这部分学生设计的。而班上有一半甚至更多的学生即将读职高，因此这样一来，中等生觉得快，上等生觉得慢，而基础差的大多数学生又觉得在坐飞机。因此，复习过的知识点，学生以前会的就会，原来不会的还是不会。
第二，赶进度。教学任务重，复习时间短，肯定不能将五本教材逐一进行复习。因此，复习时通常都会按一定的教辅书进行。总想着要在中考前把教辅书上的知识点讲完，让学生把习题做完；或者一节课用幻灯片为学生呈现很多知识点；再加上有时看到某套题觉得不错，印了发给学生做一下，再进行评讲，两三节课又没了，所以一般课堂节奏都过快。
第三，一言堂。前不久听了一节复习课，教师评讲月考试卷，除了听力以外，一节课都是老师逐一地边对答案边讲原因，一直讲到下课还没讲完，下边的学生有的记了笔记，但多数学生都是把正确答案记下就呆坐着。其实，这样的现象不仅在试卷讲评课中，在中考复习课堂教学中是极为普遍的，老师们过于注重自己的讲解，生怕学生不懂，生怕漏掉一个知识点。一般都是“老师先讲知识点，再向学生提问，全班同学答”或者老师自问自答。并且教学中也很少设置适当的评价，也就不能及时了解学生在课堂上是不是有收获，没有真正体现学生的主体地位。
针对这些问题，结合课标与自己学生的实际情况，我认为，以下策略可以有效提高初三英语备考复习的效率。
第一，第一轮复习要以教材为基础，但不能拘泥于教材，要对教材进行取舍，帮助学生梳理知识，使知识系统化，并与教辅资料进行有效的结合，以加深对知识的理解、记忆并巩固。
初中阶段五本教材共有58个单元，如果都逐一进行复习，肯定是不可能的。因此，就要求我们教师一定要设计好，并辅以不同的教学方法，让学生轻松愉快地进入备考复习。
在复习前要给学生留下软作业。如下节课要复习八上Unit1（Where did you go on vacation？）-2（How often do you exercise）单元内容，作业即为学生必须将教材目录内容（contents）？关于target language， vocabulary和recycling部分的内容全部复习，并且能够将句型举一反三，单词能够造句。在课堂上用10～15分钟左右的时间进行下列活动：听写10个单词、2个句子；小老师（抽签，如果叫名字或者按学号来，就会有学生偷懒不去完成）到讲台上归纳总结他在作业中的收获，包括重点单词及其用法，这两个单元的重点语法等，其余同学可以补充。在实践过程中，学生有时还归纳得非常好，如在复习这两单元时，小老师李航除了把第一单元的复合不定代词的用法归纳了，还把第二单元的recycling中的频度副词的用法也讲了一遍，并且还把在参考书上见到的易混易错知识点sometimes的用法口诀也分享给同学们，还列举了自己造的句子。
第二，在第二轮复习中，一定要注意不能越俎代庖，要让学生自己动脑、动口、动手。先告知学生下节课要复习什么内容，需要学生课前做哪些准备。如在复习非谓语动词之前，让学生必须提前归纳出最常见的，必须接动词不定式和动名词作作宾语的动词或动词短语，在课前一分钟让学生举手，看谁归纳的词最多，让其大声朗读，老师迅速写在黑板上，同时叫其他同学对自己归纳的进行补充。要记住这些词的用法对学生来说难度极大，因此，我就要求学生在课堂上必须记住，于是引导学生编出以下口诀来记忆。如记接动词不定式作宾语的动词口诀为“同意（agree）计划（plan）有希望（hope/wish），拒绝（refuse）付钱（afford）设法（manage）想（want），决定（decide）选择（choose）就答应（promise），期望（expect）提供（offer）别假装（pretend）”。
第三，在第三轮复习中一定要注意不要搞题海战术。很多老师在这一轮复习中，都认为让学生多做题才能见多识广。可事实上，我们曾做过一次尝试，将平时做过的试卷两周后再印发给学生当堂进行测试，结果却一点都不理想，还有学生甚至说这些题好像没印象。因此，在此阶段选择一些典型的，有针对性的专项题型，如词汇、改错、完形填空、阅读理解等给学生训练是有必要的，特别要加强从去年才开始在中考题中出现的语篇填空题的训练。在训练过程中，一定让做对的学生分享他们的做题方法技巧以及对练习题本身考点的理解和相关知识点的回忆再现。同时，书面表达的训练也要跟上，让学生记住一些万能的句子或短语，对于基础差的学生，让他们记住如建议、观点看法及写人记事类模板作文模板。再将近三年的中考试题给学生测试，测试评讲后，引导学生出一套模拟题，其中的阅读理解部分短文可以提出其他问题或者设置成语篇填空题或者完形填空题，从而提高学生的综合运用能力和解题能力。
总之，在中考英语复习的各个阶段，为避免无序而又无趣的低效甚至无效的课堂，我们一定不要喧宾夺主，而应精心设计每一堂课。充分利用有限的时间，发挥学生的学习自主性，让他们积极地参与复习过程，主动探究，才能提高复习效率。
参考文献：
一、x年工作情况
1恪尽职守，认真完成本职工作
一是认真对待来电，服务热情周到。作为呼叫中心的一名英语客服代表，机票专席。我认真地对待每一通来电，严格遵守各项服务流程，用适当的语音，语速以及表达方式为旅客提供热情专业的服务。把简单的事情重复做，把重复的事情耐心做。我的努力也得到了旅客的认可，曾多次在电话中受到旅客的表扬。另外，满意度，挂机率等绩效考核也是几度排名第一。二是扩展营销范围，提升营销业绩。在机票预定服务开通以来，我主动向身边亲朋好友宣传机票业务，也争取抓住电话中每一个契机进行营销。提升了自己的营销技巧，每月超额完成了营销任务，并且名列前茅。三是统筹培训工作，高效完成任务。作为呼叫中心的内部讲师，我努力学习课件制作，协助领导制定新老员工的培训计划，合理安排培训时间布置培训场地，编写并批阅月考试卷，圆满高效地完成了本年度的培训任务。
2稳中求进，提高自身综合素质
在做好本职工作之余，为了使自己得到更全面的锻炼，我积极参与QC成果，并获得省级以及国家级奖项。在“长沙机场夏令营”活动中担任主讲，带领参与活动的二十多位家长孩子参观机场，了解乘机安全知识，得到了一致好评。在信息部组织的“百日劳动竞赛”中，我和团队成员一起获得“最佳服务奖”。工作重要，身体更重要，为了提高身体素质，我坚持练瑜伽，散步，也参加了“橘子洲头马拉松比赛”。
二．x年工作计划
1巩固业务，细心服务
温故而知新，将自己已掌握的业务知识系统化，精简优化服务话术，总结自己和其他同事出现过的差错。争取在今后的工作中做到沟通零距离，业务零差错，服务零投诉。
2思学结合，提升技能
从乘机咨询，到投诉受理，再到机票，贵宾服务预定，呼叫中心的业务在不断深化。我意识到热情耐心的服务已经不能满足岗位的需求。新的一年，我将不断加强学习，提升营销意识，掌握营销技巧，积累营销经验以适应新的岗位需求。
高三第一学期边进行高三的课文教学，边对高中的内容如语音、词汇、语法和惯用法等语言知识进行查缺补漏和系统化训练。每两天听写一个单元的单词短语，利用早读或课前时间，把印好的提单发给学生，可以是汉译英语，也可以是英译汉。听写的数量可以每单元20或30，通过听写来督促学生记忆单词。每单元除精选课本上的词汇、语法、填空或阅读理解习题进行即时训练外，还结合会考复习资料模拟套题对学生进行反馈训练。这些套题为每单元一套，同时适当穿插语法专项、阅读理解和完型填空强化习题。
二、加强词汇,积累语言
在平时教学中对所学英语知识进行归纳总结，将零散的、孤单的知识有机地结合起来，使已学知识形成一个完整的知识体系，从而摸索出、总结出带规律性的东西，提高复习效率。比如：
归纳常用、常考重点词汇的基本用法、语法特点、适用条件以及相关知识点，特别是一些使用频率教高的动词，例如 suggest, 表示“建议”，suggest doing的结构, 以及宾语从句要用虚拟句型suggest that sb.(should)do 的结构，而作“暗示”、“表明”时则要用陈述语气;还可以联想到宾语从句中用虚拟语气的相关动词insist, demand, order, advice等。
对有共同用法特点的词汇进行归纳、串联，形成知识链。如常用动名词(不能用不定式)作宾语的动词有：mind, enjoy, finish, imagine, suggest, avoid, practise, delay,appreciate, risk等。
对搭配能力强的词汇在复习时让学生先进行归纳复习。如复习Put用法时，马上想到
put away, put aside, put out, put on, put off, put up with等。
英语近义、同义词的学习和归纳可以扩大知识面，增强语言的使用能力。如在复习besides 用法时，可以联系except, but, except for, except that, but for, apart from, other than 等词汇的词义区别和用法。
三、检测：
实施单元训练和月考制度。单元训练每单元学完进行一次，重点是对阅读理解、完形填空和写作的考查，
四、专项突破
(一).听力
听力分数在会考试卷中占的比重较大，不管高考是否有听力，练习听力不能间断，听是学习语言的基础，会考前一个月至少两天要听一套听力，间隔时间长了就会生疏。因此,要提高听力水平，掌握一定的听力技巧非常重要。首先,平时练习听力训练就要教会学生利用好听力开始前的一段时间,要迅速将各个小题浏览一遍,对数字、年代、价格要特别重视，必要时在草稿纸上记下，脑海中形成大体的印象,在捕捉每个小题题干选项所提供的信息的同时,猜想对话可能涉及到的内容和所选择的答案,这样听录音材料时就会有的放矢,提高答题的准确率。听力题切忌犹豫不决,如果没听清答案就暂时跳过,千万不要影响下面的作答，听力考试要求学生具备良好的心理素质,不要因为某些地方听不懂而心烦意乱,将情绪带入下一段对话。
关键词：艺术班 高三语文复习 有效性 实践
中图分类号：G633.3 文献标识码：A 文章编号：1004-6097（2013）04-0036-02
作者简介：李文超（1970―），安徽滁州人，本科学历，中学一级教师，浙江富阳市新登中学语文教师。研究方向：中学语文教学。
一、艺文本相通，相“加”促兴趣
就思维的本质而言，美术、音乐以及表演等与语文教学在本质上是相通的。文学是语文的一部分，而文学与艺术可谓孪生兄弟，所谓“艺文相通”。现在的艺术高考要求越来越高，学生单单会画几张画、会唱几首歌是不行的。比如，浙江省2002～2011年，考了6次色彩风景默写。面对这类考题，学生如果没有很好的文学功底和丰富的想象力，是拿不到联考高分的。所以，这就要求学生必须提高自身的文化素养和语文能力。尤其是艺术高考后，他们会在不同程度上领悟体会到语文学习的重要性：它是理解和阐释艺术的基本前提。所以借艺术阐述文学基本原则，用文学的理论促进艺术素养的提高，不仅能激起学生的兴趣，而且能帮助学生提高语文能力，可以说是一种行之有效的教学方法。
教材中所选的文章本身就是文学作品，而文学和艺术就像是一对孪生姐妹，她们在本质上是有共性的。只不过文学是用文字来描述，而美术是通过图形来展现。近年来各大艺术院校在考试中创作这一栏里都加入了理解的内容。如2011年中国美院就面向全国艺术生出了一个题目：创作一幅画，题目“公园的一角”；中央美院出的题目是：创作一幅画《秋实》，山水、花鸟、人物不限。就音乐而言，歌曲往往以词为基础谱写，演唱者要想准确把握一首歌曲的内涵，就必须身临其境地理解所唱歌曲的内蕴思想……所以在教学中笔者时常会给学生讲解一些艺术高考题目，让他们从语文的角度来叙述或描写，以此来激起学生学语文的兴趣和激情，让他们明白语文的重要性和必要性。
另外，再从高考文化课考试中语文成绩所占比例来看，学习语文对学生非常重要。将二者结合起来进行学习，从高考的结果来看，还是较有成效的。
二、不畏浮云遮望眼，只缘识得真面目
高考试卷内容每年都不一样，猜题押宝式的教学方式肯定行不通。那么实行题海战术行不行呢？也不行，一者因为汉语及汉语文化知识浩如烟海，妄想从中猜到原题无异于大海捞针；二者因为复习时间不允许，你做还是不做，距离高考的时间是越来越少。怎么办？笔者认为要想在短时间内获取最大效益，就必须回到高考的原点――《学科教学指导意见》和《高考考试说明》。
《学科教学指导意见》是学科教学、学业评价、学生毕业及升学考试的基本依据；《高考考试说明》更是高考命题的指导性、纲领性文件，是高考命题的依据，它规定了高考考试的范围、内容、能力要求等。所以认真研究《学科教学指导意见》和《考试说明》，就能在短时间内让学生对高考做到心中有数，对高考有一个正确的认识，使学习有了目标和标杆。
因此，笔者的做法是：从上一年的样卷和高考试卷入手，逐一对照《指导意见》和《考试说明》，让学生把握试卷结构、其中的变化及命题特点，从中找出解题的思路及规律。然后在复习时，重点复习相关知识点，再做几套历年的高考题进行强化训练。
这样复习之后，学生对高考就有了一个整体上的认识，对高考考什么就做到了心中有数，在复习的时候也就能有的放矢，从而能事半功倍。
三、春风化为雨，苗圃花争妍
作为艺术生，他们思想的稳定性相比普通学生要差。艺术生参加统考前，他们分心于艺术学习，很难把文化课的学习放在心上；艺术统考后，他们又挂念艺术分数，很难一心一意去学习文化课；等一切都定下来了，由于之前的不重视或知识点的薄弱，他们觉得要学的太多，往往又会慌乱或烦躁。
针对这些情况，老师首先要有一双慧眼，能及时发现他们的心理问题。在高三一开学，笔者就和学生定下了约谈机制：利用晚自修答疑时间或在晚自修期间，定期和学生交流思想。通过交流，了解他们的想法、心理，以及自己在教学中的问题等。在发现问题后，及时和班主任、家长沟通交流，取得共识后，多管齐下，及时解决他们的疑惑或者心理障碍。
笔者在这几年通常都是这样做的：
在高三开始阶段，请上一年考取名校的学生进课堂，谈他在高三这一年是如何备考的，如何理顺艺术学习和文化课学习的关系等。学生的现身说法，远比老师的说教要有用，要更具说服力。再加上班主任和家长的说服教育，学生基本上能安下心来学习文化课。
艺术统考之后，则反复强调文化课学习的重要性：文化课不上本科线就不能上艺术本科院校；上了本科线，文化课分数越高则综合分分数越高……当学生知道文化课对于他们高考的重要性之后，一般都能全身心投入到复习中去。
在学生有了学习的内驱力之后，剩下的问题就是如何化解学生心中的畏难情绪。笔者专门制作了一张知识点表格，让学生统计每次月考每题的得分情况。通过这张表，笔者能了解到每位学生的知识点掌握情况，以便于及时调整复习进度或内容；学生通过几次统计也能掌握自己的学习情况，便于调整自己复习的侧重点；同时也不会产生因知识点多而不知从哪里下手的心理困惑。
内因起了变化，外在的困难都可解决，他们成绩的进步自然水到渠成。
四、源头活水来，艨艟自在行
学生有了学习的动力，课堂教学自然生动流畅。这个时候，老师的引导点拨就成为关键，要引导学生如何学、如何听。例如针对艺术班的实际情况，把语文考纲中的语言知识部分的语音、字形、成语、近义词辨析等几块内容化整为零，引导学生每天利用早读课进行基础知识的复习，不求多，但要每天记住几个；再利用每两天一次的20分钟的晚读课进行基础训练检测，练中学，学中练，以此达到检测巩固的效果。在高考名句默写这一块，笔者针对艺术班学生的特点，要求学生必须准确背诵默写考纲要求的39篇课内必背的诗文。对课外名句就采取放弃的策略，以减轻学生的负担。
在现代文阅读、诗歌阅读这两个板块，笔者把答案当作一种学习资源，要求学生比较参考答案和自己的答案，思考为什么参考答案是这样的，参考答案中有哪些术语，得分点是什么等，让学生自己修正思维的误差，检查知识点的遗漏，总结解题的规律，来提高做题的准确率。
一、实验设计题
生物实验是历年高考必备内容，实验题所占比例逐年增加并稳定在一定的比例，总分值超过了试题的45%，因此教师要重视实验题的解法研究。
（一）解答生物实验题的基本模式
1.认真研究课题，找出其中自变量与因变量。
2.构思自变量的控制方法和实验结果的捕获手段。
3.确定保持各个实验组无关变量一致的方法。
4.在注意实验步骤关联性的前提下准确表述实验步骤。
（二）生物实验设计题题型
1.续写实验及预测实验结论。这类题目的题干中已经提供了比较多的信息，基本上划定了答题的模式，目的明确，前面的方法步骤等信息已为续答作了铺垫，只要明确题目中的自变量和因变量，然后涉及对照组，再根据有关原理分析，一般就能比较正确地写出答案。
如：在自然界中生物的发光现象普遍存在，生物通过细胞的生化反应而发光。请设计实验探究萤火虫的发光强度与ATP的浓度的关系。
实验材料：萤火虫的荧光器晒干后研成的粉末、ATP粉末、蒸馏水、大小相同的烧杯若干、大小相同的试管若干、标签纸若干及其它实验所需材料。
（1）实验步骤：
①配制不同浓度的ATP溶液置于小烧杯中，贴上标签；
②将发光器粉末分成若干等分分别放于试管中，贴上标签；
③?摇?摇?摇?摇?摇?摇?摇?摇?摇?摇?摇?摇；
④?摇?摇?摇?摇?摇?摇?摇?摇?摇?摇?摇?摇。
（2）实验预期结果与分析（实验预期结果多种多样，写出其中三种并加以分析）。
2.评价和纠正给定的实验步骤。这类试题中既有合理成分，又有不合理成分，干扰因素较多，要求在吸取原有设计的合理成分的基础上，提出自己的实验设计思路。对这种题型学生不会感觉无从下手，相对失分率也低。
3.独立设计实验方案。这类题型与研究性学习相关配套的，要求学生要有严谨的科学态度，既考查了对原实验原理的理解，又考查了研究方法的运用。题目具有一定的开放性，便于学生发挥个性特长。
如：已知纯种的粳稻与糯稻杂交，F1全为粳稻。粳稻中含有直链淀粉遇碘呈蓝黑色（其花粉粒的颜色反应也相同），现有一批纯种粳稻和糯稻，以及一些碘液。请设计实验方案验证基因的分离规律（实验过程中可自由取用必要实验器材，基因用M和m表示）。
无论哪种类型的设计实验步题，都可以用“三步曲”去解：①准备阶段：材料的准备、仪器的准备（分组、编号）、药品的准备;②操作阶段：一般操作、特殊操作（变量处理）；③培养观察和记录，有时候有些步骤只是在三步的基础上进行了细化。
二、开放题
在新课程理念下开放性试题的出现是高考改革的一个方向。这类试题一般表现为题目条件的开放和试题答案的开放。但不管怎么开放，题目总会有一定的限制，所以解题时首先要注意抓住题目中关键词的修饰语，看它的限制条件是什么。
如：（2007年高考宁夏试卷28题Ⅱ）同一品种的西瓜种植在非生物因素相同的两块土地上，但单位面积产量差别很大，为了探究两块土地上产量不同的原因，请根据所学知识提出一个值得研究的课题（要求写出课题的题目）。
教师首先要引导学生读懂题意，明确题目中的限制条件是生物因素。至于是什么？答案就是开放的了。
又如：验证钙在血液凝固中的作用一题，试题提供的实验材料及原理都是限制条件，要求在学生必须依据题目的实验原理，以及实验材料来设计实验。
其次，学生要学会提供的条件寻找解答的思路和线索。再次，要注意答题的逻辑性和条件性。教师要教会学生最好把不同层次的内容分别列成不同的小点，以清晰展示自己的思路。最后，如果必要，可以借助图、表等来辅助表达，使表达更加一目了然。
三、图形题
图形题在高考试卷中的比例也逐步在上升，图形题更注重对学生技能的考查。中学阶段图形题主要有扇形图、线段图、柱形图、显微图和坐标曲线图，扇形图、线段图和柱形图在中学阶段少见，主要出现在细胞有丝分裂过程中细胞周期的判断和细胞有丝分裂过程中染色体数、染色单体数、DNA分子数的统计上，显微图常见于对种植物细胞结构的考查上。不管哪种图形都是建立在课本知识原理上，学生只要形成知识网，任何题目就都能迎刃而解。在这些图形题中可能最难最常见的就是坐标曲线图。如：物质浓度和O2浓度对物质运输速率的影响；底物浓度和酶浓度对酶促反应的影响；温度、pH等对光合作用和呼吸作用的影响、有丝分裂与减数分裂中分裂时期与DNA含量、染色体数、染色体单数、每条染色体上DNA含量等都对坐标曲线图有考查。这类题型也常考查学生提取信息的能力，根据图形要能对曲线所表达的含义进行解释，最终要根据曲线图得出课本中的一个结论。教师要使学生注意解这种题时，首先要明确横坐标与纵坐标所代表的意义。其次，在明确曲线含义的基础上，对曲线变化的原因作出解释，要注意尽量把所要说明的问题说完整。如：生长素浓度对根、茎、芽的影响这三条曲线，既说明不同浓度生长素对同一植物器官作用的特点，又说明同一浓度生长素对不同植物器官作用的特点。
四、材料分析
高考中的材料分析题提供的材料一般都比较新颖，在平时的训练与模拟试题中很少遇到。一部分学生一见到材料题是新的，没见过，加上材料内容多，就会头疼，甚至放弃答卷。其实，这类试题一般起点高，落点低。遇到这类题目心静为先，学生要先把题目通读一遍，了解题目大致内容，再带着题目提出的问题与要求仔细阅读题目，找出与题目问题相关的叙述，大脑保持高度清晰，尽量把材料中的新内容与已学过的知识挂钩起来，其实这类试题的许多答案最终都落脚于课本知识上。
如：（2008年广东高考试卷32题）随着水体富营养化程度日趋严重，淡水湖泊藻类水华频繁发生。人工打捞和投放大量化学杀藻剂紧急处理是常用的治理方法。近年来，研究者采用投放食浮游植物的鱼类和种植大型挺水植物构建生物修复系统的方法，收到较好的效果。根据上述材料回答问题：
（1）杀藻剂处理水华生物修复的方法途径，主要缺点是
2、加强班级课任教师交流，所有课任教师要全员参与班级管理，全身心投入到教学中，经常深入班级，倾听学生要求，及时调整自己的教学。
3、所有课任教师要有培养尖子生思想，要勇于承担重任，年级的成功体现在两点：一是全组和谐团结文明向上，二是教学效果好，家长社会满意。
4、针对现在周六不能上课的情况，各备课组必须对本学期的教学进行合理的调整。并利用好下午第八节辅导课。
5、沟通家长和学校联系。高二年下学期已面临进入高三，力求取得家长的关心和支持，群策群力来推动年级工作的顺利有序开展。月考后给家长发一份信。
6、狠抓课堂常规和作业质量，提高学习能力，促进有效学习，加强学习小组的活动指导，不断完善学习小组活动内容和管理，激励学生合作意识；鼓励答疑；错题本的落实、检查，指导利用巩固知识；加强学习时间、学习安排的指导，关注学生的作业和考试的质量，促进学生有序、高效的学习；加强学习习惯和学习方法的培养，形成良好的学习氛围，力争在各科考试中取得进步。
具体：
（1）良好的学风是学习的保障，各班建立班级内同学应互帮互助，年级应该形成的学风是“勤恳、踏实、高效、合作”；
（2）加强课余时间的安排指导，尤其是早读、午休和放学后的空余时间，让学生能够在课堂学习之外，学会安排自己的可以时间，有计划、有秩序的学习，提高时间的利用率，争取高效率的学习；
（3）各班在班内成立学习小组和学科中心组，定期进行学习讨论活动，组内开展一帮一活动，帮助有困难的同学共同进步，学习小组间可进行活动经验交流，学期末评选出优秀学习小组；学习小组和学科中心组的成立（精神：组名、组风、组训）；
（4）让每一位同学应有疑必问，不能造成疑惑的堆积，使雪球越滚越大，加强错题本和作业试卷订正的督促；
（5）利用班会的时间可进行学习方法交流活动，多吸取优秀同学的学习经验；
（6）让学生能够做好阶段性的总结和反思，提升自己的学习能力。
7、用好各宣传阵地如班级黑板报，年级宣传栏等，及时对学生身上的闪光点给予宣传，如优秀学生的先进事迹，好的学习方法的介绍、好人好事等等，引导学生学习身边的榜样，开展年级六星的评比活动。
8、建立每月一次的年级组与备课组的联席例会制度，以形成教育的合力，加强对学生的学法指导，分析年级学生的整体情况，及时诊断，共商教育策略，利于每个学生的成长。年级组将组织开设资深教师和优秀学生谈学习方法的系列讲座，以帮助全体任课教师和学生把握教学和学习的方向，为高三的学习奠定基础。并适时地通过拓展课进行分科指导。
9、组织班级学生不良学习习惯排查，每班排查出本班十大不良学习习惯，并拿出纠正措施。召开班主任工作研讨会：主题如何纠正学生的不良学习习惯。（不注重基本概念的学习——脱离课本进行学习；做事浮躁不够仔细——较大面积出现审题、计算错误；不能保持学习的连续性——不能够做好复习、预习工作，不能同步完成课外练习；不能够主动地提出问题，及时找到老师解决——没有问题可问，没有进入学习的角色；）