发布时间：2023-01-07 10:49:47
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【关键词】高一地理；学习方法；培养
【中图分类号】G633.55 【文献标识码】 A 【文章编号】1671-1270(2011)06-0119-01
地理是文科中很有特色的一门功课：文理相通，人地结合。既要求学生有良好的理科思维推理，又要有不错的人文素养。但由于初中长期以来的教学现状：初中地理主要放在初一、初二年级进行教学,并且未列入中考范围。学生、教师、家长、社会未能重视，地理作为一门副课存在，加之初三未接触地理，遗忘较多、导致学生地理基础较差；初中地理兼任教师多，这部分教师往往还是学校教学能力较差的一部分，导致对学生地理学习兴趣，学习方法未能很好培养，学生普遍对地理学习能力不高。本文就自己多年的教学实践，在高一如何指导学生形成科学的地理学习方法，谈一些粗浅的认识和体会。
一、细读书、多设问，培养学生的自学能力
教材是系统表述学科内容的教学用书，是学生在学校获取系统知识的主要学习材料，只有指导学生认真阅读教材，从中发现问题、提出问题、多质疑、多释疑，才能逐步提高学习水平。教材的阅读，主要包括课前阅读，课堂阅读和课后阅读。
(一)课前阅读。要求学生有的放矢，结合老师的阅读思考题和课本中提出的问题，边读边想，通过阅读，使学生对新课内容有一个粗略的了解，找出重难点，作出标记，以便在课堂上听教师讲解时顺利突破难点。这样既能养成学生良好的预习习惯，又能培养学生的自学能力。
（二）课堂阅读。在进行新课的过程中让学生阅读，对于那些重点知识（概念、规律等），可以齐读或默读，边读边记，精读细抠，明确概念、规律的内涵和外延。在阅读时，若遇疑难，要反复推敲。这样，不仅使学生进一步理解消化所学知识，同时也可培养学生刻苦钻研的学习精神。
（三）课后阅读。结合课堂笔记，在阅读的基础上勤总结归纳，把每节和每章的知识按“树结构”或以图表形式归纳，把学过的知识串成线，连成网，结成体，以便加深理解，使知识得到深化。教师要经常指导学生对所学知识广联博思。
二、认真听、善于记（笔记）、勤发言，提高课堂听课效果
如何协调听讲、思考、笔记、发言的关系，学会听课，这是学生学习的中心环节，是学生获得新知识的主要途径，是提高课堂40分钟效率的关键。一般来讲，上课要以听讲和思考为主。听课要根据预习中的难易程度，科学用脑，合理分配精力，对重点要在理解的基础上记忆，对于难点则要启迪思维，透彻理解。同时要学会记笔记，课本上叙述详细的地方，直接勾划以节省时间，自己的疑问和老师分析的精华之处要简明扼要的记下来。如老师讲概念和规律时，主要记重要的结论，实例，容易出现的错误，注意事项等；对复习讲评课重点记审题方法，思路分析，思维过程，体会表述技巧等。记笔记时不要把笔记本记满，要留有余地，以便课后反思整理。其次要大胆质疑，积极发言，课堂上难免有些地方听不懂或不全懂，因此必须及时向老师或同学请教、讨论，切不可爱面子或偷懒，而使问题“积少成多”。只有这样教会学生心到、口到、手到、眼到地听课，才能提高听课效果，提升学习效率。
三、多用图、巧绘图，培养学生读图用图能力
中学地理教学大纲对学生能力要求中，读图绘图能力做了很高的要求。近几年的高考中，几乎题题有图，可以说地图是地理知识的第二语言。因此，教学中要引导学生多用图，教给学生各类地图的阅读方法，判读技巧，并学会用图，绘图解释地理现象，归纳地理知识。
四、善记忆、会记忆，提高记忆效益
地理学科有很多需要记忆的东西，为了使学生学到的知识牢固铭刻，指导学生科学的记忆，在头脑中建立起“智慧的仓库”，在学习活动中，当需要某些知识时，则可随时取回，从而保证新知识学习和思考的迅速进行。教师可从以下几方面指导：
（一）语言简练，记得快。如将世界中低纬洋流分布规律概括为：“南北半球各有环流，北顺南逆，东寒西暖”。北印度洋季风洋流方向概括为“冬逆夏顺”（延伸生活经验：夏天热，穿衣少，做事“顺手”）
（二）幽默、风趣，记得牢。教师可将一些生活经念或谐音用于帮助学生记忆。如记忆气旋、反气旋对应气压中心及四周气流运动方向即可这样记忆：父亲管教采取“高压”政策，学生反（逆反）（反气旋）；父亲改变顺应学生，就很容易记住高压是反气旋，北半球 顺时针旋转，气旋与之相反；我国矿产储量居世界首位的锌、钼、锑、钨、锡、稀土、钛、钒，用谐音编成：“新木梯污，洗洗太烦”
（三）理解透彻，反复强化，记得准。引导学生一定要在理解的基础上记忆，并反复强化，及时运用、巩固。
四、精练习、会归类，提高解题能力、表达技巧
