发布时间：2022-07-12 15:37:38
序言：写作是分享个人见解和探索未知领域的桥梁，我们为您精选了8篇的初中学校教学工作计划样本，期待这些样本能够为您提供丰富的参考和启发，请尽情阅读。
1、认真落实教学常规管理,努力把课程改革理念落实到具体的教学常规管理之中,积极推动全校各学科课程改革,提高教育教学质量。
2、科研强校,再上新台阶。
坚持“科研先导”,深化校本科研。组织教师开展立足课堂,面向学生、服务教学实际的校本科研。/抓好
一、二年级行为习惯,三—五年级学习方法的培养,为学校其它年级树好样板,确实深入进行《学生行为习惯养成教育的策略与研究》和《实施个性化教学,提高学生学习能力》的研究。以科研强校,探索用教师的个性化教,引领学生的个性化学,从而初步实施个性化教学,实现真正意义上提高教学质量。
3、完善教研组机制,提高教师专业素质。
对各教研组的教研活动要加强管理和指导,教研组活动应根据教学中的实际情况而确立“中心研究的问题”。对“中心研究的问题”要作深入细仔的研究,不能作秀,但求人人参与,把传统的教研活动与网络教研活动有机地结合起来,使“中心研究的问题”能找出较好的解决措施。
4、加强各学科的教学管理,完善评价方案。
加强校本教研的力度,着重在课程改革的落实、学生学习方式的变革和师生评价制度的改革等方面作出深入的探索。加强对各学科的教学管理,根据教育局出台的各项考核制度,再结合本校实际使评价制度更趋于健全和完善。
5、以人文科学精神和现代教学思想为引导,继续加强和丰富学校的特色建设。重点开展书香校园活动,进行全校规模的展示工作。重实践和反思、总结,力争能取得新的成果。
6、加强骨干教师、青年教师队伍建设与管理,以点带面促良好教风的形成。为了适应学校教育教学工作快速发展的需要,从打造名师的角度打造学校的品牌。加强骨干教师培养、管理、使用制度的制定与落实,切实发挥其辐射作用,真正起到学校教学中坚力量的带头作用。对青年教师的培养也要提上议事日程。要求骨干教师每学期上一节示范课,每周至少对青年教师进行1次听、评课,对青年教师进行较系统的指导,听、评课要有书面材料。
7、抓好毕业班工作,保质保量完成教学任务。
做好毕业年级教师和学生的思想工作,定期召开毕业年级工作会,查找存在问题,制定解决措施,确保教学质量。二、指导思想
以《基础教育课程改革纲要》精神为指导,以县教育局**年教育工作要点,以坚持以人为本的教育教学方向,坚持以教改科研为核心,。抓住课程改革这一契机,构建新型的和谐校园,办好让人民满意的教育。
三、具体措施
(一)、严格教学常规,优化过程管理,完善评价方案。
切实加强对教学全过程的严格检查、监控,做到强化平时,淡化期末。重点放在认真备课、认真上课、认真辅优转差,大面积提高课堂教学质量上。实行规范化管理,使教师业务学习、集体备课、交流研讨规范化、制度化。搞好教学管理制度的创新,实现“六化”目标,即:“集体备课经常化、个人备课具体化、课堂教学艺术化、课外作业多元化、单元测试规范化、质量分析制度化”。严把课堂教学关,主要从以下三点开展工作。
(1)严格执行课程教学**年工作计划。学校行政做好经常性的巡课工作,发现问题,及时指出。定期开展课程计划执行情况的调查,督促教师严格执行课程计划,切实上好每一节课。
(2)严格备课管理。本学期我们将继续集体备课制度。要求主备教师要从整体上把握教材,熟悉教材的知识,结构,能居高临下地评价所教知识在整个知识体系中的作用。要善于驾驭教材,创新性的处理教材。把握教材的重点、难点和知识间的内在联系。加强“个人精备+集体讨论+个人修改”的集体备课制度,切实提高备课质量,以备课质量的提高促进上课质量的提高。教务处将按开学一次、每月的两周一次的时间,定期对各科教师的备课进行检查。
(3)严格作业管理。对于作业设计、批改,每位教师要认真对待,力求科学、客观、有效,严禁以罚做作业来变相体罚学生,作业要在落实以“精选精讲精练精批”和“有发必收、有收必批、有批必评、有错必纠”为要求的“四精四必”上下功夫,做到位。
(4)加强对各学科的教学管理,根据教育局出台的各项考核制度,再结合本校实际使评价制度更趋于健全和完善。
(二)、加强领导,督促落实。(三)、开展实战式培训,完成教研组活动从规范化到制度化的转换。
结合课改工作,开展各种形式的听课及专题教学研讨,促教师教学水平、学生学习质量的提高。
1.听课:第2、3周进行全校任课教师检查性听课,促教师、学生及早进入新学期教学状态,并进行教学。
2、推门课:加强学校听推门课的力度,了解掌握教师、学生的教学、学习常态,进行有效的监督、监控,检查与指导,提高教师课堂教学效率、学生学习效果。
3、示范课:进行骨干教师、学科带头人献课活动。
4、评优课:开展学校校内评优课,评选校级优秀课,进行表彰。
5、研究课:适时组织学科教学研究课,人人参与互动,研究、探索学科教学模式。(语、数、科任学科各一节)
6、开放课:进行全校家长开放日教学研讨活动,教师人人参与。对外宣传学校办学水平、展示教师教学风采。
7、复习课:认真上好期末复习课,探索对学生科学、有效的复习指导方法。
(四)、以考促培,提高教师专业素质。
1、开展以考促培的全员教师的专业理论知识竞赛,竞赛内容提前布置,每两月一次,成绩公开量化,并记入教师年终考核.理论知识考核的内容选一些关于新课程和基于新课程的课堂教学改革的内容。专业知识包括语文的古诗文七十首,名家名篇赏析,数学包括简单的数学问题,典型问题.英语内容结合日常培训.此外还有一定的综合知识。
2、搞好学生的课堂练习设计和作业改革,要进行一次学科教师的课堂练习设计比赛。
(五)、以人文科学精神和现代教学思想为引导,继续加强和丰富学校的特色建设。重点开展书香校园活动,进行全校规模的展示工作。
为了开阔同学们的阅读面和知识面,提升同学们的思想涵养和精神品位,开展创建“书香校园”的读书活动,培养同学们阅读的兴趣和习惯,由此而形成良好的阅读氛围和阅读传统,共同创建一个充满书香的校园。
1、充分利用好课堂阵地:
(2)开展课前3—5分钟特色展示;
(3)课前、课堂上开展推荐“我喜爱的一本书”活动,推介新书,互相交流;
(4)各年纪制定列出每学期必读的书的书目,制定并完善必读书目阅读的检查、考评制度;
2、积极开展第二课堂活动
(1)开展读书心得交流的演讲活动(或比赛)(五年)
(2)开展讲故事活动(或比赛)(四年)
(3)开展读书心得征文活动(赛)(三—五年)
(4)开展读书摘录、经典句段书法展(赛)
(5)以上各项活动,除参加校级竞赛外,提倡各班师生多在班内组织开展。
(六)、加强毕业年级的管理,保质、保量完成教学任务。
毕业班工作是学校教学工作的重点之一。学校定期每月召开一次毕业年级工作会议。了解师生思想情况,发现问题及时纠正解决。在抓紧抓好教学质量的同时,注重学生综合素质的培养,一定要让毕业年级的学生不仅具有良好的文化素质,同时具有良好的思想品德。毕业年级的学生容易燥动,要多做耐心细仔的思想工作,特别要关注学生的安全。
(七)、坚持行政督导,加强常规管理。
行政督导是行政领导班子深入教学一线,了解学校教育教学情况,查找在教育教学工作中存在的问题,进行集体会诊,最终达到纠正问题解决问题的目的。行政督导原则上每月抽查一个年级。对抽查年级实施全天候、全方位的全程综合督导。无论是课堂教学,还是课后的管理,甚至是考核评价,行政督导后都要做出综合性的评价。同时与抽查年级的任课教师进行交流,是成绩的加以肯定和表彰,是问题的加以批评并督促改进。行政督导检查是一个教学常规管理的好方法,因此必须坚持。
(八)、培养骨干,实施人材阶梯化战略。
对骨干教师的培养应按“整体—骨干—整体”的策略,即整体着眼,分层培训,整体提高;坚持多规格,多层次,多渠道的研培结合。注重政治思想素质和业务能力的培训。要求骨干教师人人有课题(无论是主研还是协研),个个有任务,事事作表率,充分发挥带头作用。本期规定,骨干教师要求骨干教师每周至少听年青教师1节课,并做出评课,每学期至少上1节公开课或观摩课,研究课,示范课。
（第二学期）
一、指导思想
认真贯彻学校工作计划，以研究高效性课堂教学为重点,以提高教学质量为目标,继续深化教学改革、推进素质教育,加强教学常规管理, 扎实高效做好各项工作，积极开展校本教研活动,为促使教师的专业提升和学生的全面发展而努力!
二、主要工作目标
1．以新课程理念为先导，以教学反思为抓手，以课堂教改为重点。
2．继续规范教学常规管理制度，关注过程，加强教育教学管理的实效。
3．积极开展校本教研活动, 重视教研活动的组织与开展,做到教研活动主题化。
4．加强质量监控，加强日常教学常规监控，尤其监控好随堂课以及单元检测等日常常规工作，以促进教学质量的提升。
5．进行一人一课、随堂听课等形式,关注教师的业务成长。
6．继续加强艺术、科技教学，着力培养学生的创新精神和审美能力，进一步提高学生的综合素质。
三、主要工作措施
教学管理有突破。落实常态课“六抓”，即抓备课、抓上课、抓批改、抓检测、抓辅导、抓总结，通过巡课、调研、诊断等努力使常规检查与评价成为一种引领、一种服务、一种激励，增强工作的针对性和实效性。其次要弘扬特色做法，继续坚持提前侯课制、随机听课制、全员实践听课制、教案送审制、月度检查制、跟踪服务制等，不断创新，注重实效。教学质量有提升。要树立全面的、绿色的质量观，落实好“四项调控”:一是加强对备课的调控。指导教师对教案进行课前修改，在共性中体现个性。二是加强对课堂的调控。既关注教师的教，更关注学生的学；既关注知识的传授，更关注能力的培养，情感的体验；既关注优等生，更关注后进生；既关注课堂教学，也关注课前准备，课后巩固拓展；既关注检测科目，更关注体艺健康等教学。三是加强对作业的调控。不仅要注重作业布置的数量和质量，更要注重作业的批改与讲评，积极提倡对话式评价。四是加强对质量的调控。要引导教师提高检测的质量，不定期地调测有关学科的教学质量，进行有针对性的诊断指导，切实提高所有学科的教学质量。
（一）规范教学行为,加强教学常规管理，提高课堂教学效率。
1．优化备课。
⑴完善集体备课制度。利用教研活动时间，组织好集体备课活动，了解学科知识之间的联系等形式互相交流共同探讨。做到备课内容要有具体的活动计划、活动内容、详细的记录。
⑵个人备课必须认真钻研教材，针对学生的实际情况，做到备教材、备学生、备教法、备练习设计辅导。力争做到目标高效、环节高效、活动高效、指导高效、训练高效。每位教师必须根据教学情况进行教学反思，教研组活动中及时组织教师进行交流。
2．优化课堂教学。
⑴深化课改理念，强化校本培训。通过听报告、集体学习、自学、随笔、外出学习、骨干教师做教学经验介绍等形式，树立全新理念，融入实践。
⑵开展校内研讨活动,形成高效的课堂教学模式,以及征集相关案例提高教师的教学水平。
⑶学校行政继续深入课堂随堂听课。行政进行随堂听课并撰写评课意见。教研组教师要做到经常互相听课、评课取长补短，在本学科的基础上鼓励教师跨学科、跨年级听课，认真作好记录并开展评课。
3．优化作业布置批改。抓好学生作业质量,特别注重培养学生良好的作业习惯。老师作业布置精当适量, 注重分层，布置的作业自己先做。书写格式要求统一、规范,保持清洁和齐全。教师批改及时、认真。学生作业有错要及时批改，字迹端正。各科作业特别是语文、数学、英语作业要协调好。
4．优化学生转化。各任课教师做好培优补差工作,建立学困生、优秀生档案。每位主课教师开学初制定切实可行的学困生转化计划，计划要有针对性的措施、记录和总结。学科教师加强所负责的学困生家长的联系，与家长携手，努力在原有的基础上提高学困生的成绩。
5．优化教学质量。
⑴重视日常教学质量监控工作，教师根据单元重难点及学生平时学习的薄弱环节，帮助学生对知识点进行梳理归纳。
⑵继续做好校长室、教导处对主课的质量监控工作，并不断加以完善，以便教师不断调整教学策略。认真组织质量监控常规工作，帮助教师及时了解学生学习状态及个人教学水平。开展年段教学质量捆绑式的评估，既重视个体竞争又加强合作、沟通与协调，以团体的智慧促进个体教学质量的提高，以切实提高整体教学质量。本学期重点工作是六年级数学、语文、英语，加强监控力度，了解学生薄弱点，调整教学重心，争取在六年级 成绩有所提高。
（二）抓好教研组建设,务实校本教研活动，促进教研一体化。
1．开展校内研讨活动,形成高效的课堂教学模式,以及征集相关案例并开展评比活动。
2．加强教师间的课堂教学交流,开展组内听课、评课活动。
3．不断加强合作教研。积极向兄弟学校学习，开展合作教研，能使两所不同的学校教学研究方面互相借鉴，教学资源方面互相利用。
4．教研组长认真参加每一次组长会议，做好记录，努力提高自己的思想、文化、业务水平和工作能力，充分发挥组长的核心作用，营造团结协作的教研氛围。
（三）从学生的需要入手，积极开展各类活动，促进学生素质全面提高
1．以社团活动为着眼点，发展兴趣特长。本学期，学校继续利用课余时间成立多个兴趣小组，安排固定时间，由专业教师任指导师。
2．加强课外阅读，营造书香校园。教师应倡导“书香为伴”的思想，提高业务素质。学生应倡导“与好书交朋友”的思想，养成读书好习惯。
（四）其他工作
1．认真做好学生的学籍工作。做好学生名册、学生手册等有关学籍管理表册，让转学手续完备。
教师是人类文化科学知识的继承者和传播者。小编为您整理的《初中体育教师个人教学工作计划【三篇】》，仅供大家查阅。
初中体育教师个人教学工作计划本期我接受了学校交给的体育课的教学任务，新的学期，新的开始，为了搞好本期工作，制定教学工作计划如下：
一、指导思想：
新学期里，本人将积极接受学校分配给自己的各项教育教学任务，以强烈的事业心和责任感投入工作。遵纪守法，遵守学校的规章制度，工作任劳任怨，及时更新教育观念，实施素质教育，全面提高教育质量，保持严谨的工作态度，工作兢兢业业，一丝不苟。热爱教育、热爱学校，尽职尽责、教书育人，注意培养学生具有良好的思想品德。认真备课上课，不敷衍塞责，不传播有害学生身心健康的思想。
二、教学常规：
我将积极从提高课堂教学效益的各个侧面探讨提高课堂教学效益的因素。我将积极学习，翻阅有关资料，对教育理论、目标教学、教学方法、学法指导、智力因素和非智力因素等进行再认识，提高用理论来指导实践的能力，
积极实行目标教学，根据教材和学情确定每节课的重难点。平时备好课，上好课，向45分钟要质量。坚持周前备课，努力做到备课标、备教材、备学生、备教具，备教法学法。从知识能力两方面精心设计教案，并积极地使用各种电教器材，提高课堂教学效益，坚决杜绝课堂教学的盲目性和随意性。在课堂教学方面我力争课堂解决问题，在教学中抓关键，突重点，排疑点，讲求教法，渗透学法，既教书更育人，使学生的身心得到全面和谐的发展。课堂上语言准确简洁，突出重点，突破难点，精讲多练，充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用，使学生的听、写、读等综合能力都得到提高。
三、教研工作：
我将积极参加教学研究工作，不断对教法进行探索和研究。进一步完善课题研究，努力探索体育教学系统化，注重学生的兴趣的培养，提高学生的身体素质，为“健康第一”打下坚实的基础，为学生的终生体育打下良好的基矗
四、出勤：
在工作中我一定要做到不迟到、不早退，按时坐班，平时团结同志。作为一名教师，我一定自觉遵守学校的各项规章制度，以教师八条师德标准严格要求自己，工作严肃认真，一丝不苟，决不应付了事，得过且过，以工作事业为重，把个人私心杂念置之度外，按时完成领导交给的各项任务。
五、学期工作目标：
通过本期教学，使学生能更好地提高自己的身体素质，为今后继续学习打下良好的基矗使学生在德、智、体各方面全面发展。
初中体育教师个人教学工作计划一、指导思想
全面贯彻党的教育方针，实施素质教育，以育人为宗旨，全面发展为目标，切实贯彻“健康第一”的指导思想。把握新课程的理念，根据学校的具体情况，安排教学。致力教改，建设具有新区大港中学特色的教育模式。
二、工作目标任务：充分发挥学校体育的本质功能，全面锻炼学生的身体，增进健康，增强体质，促进学生身心健康、和谐发展，使学生了解体育与健康的基本常识，掌握简单的参加体育锻炼、娱乐的技能和方法，培养体育的兴趣和爱好，初步形成良好的体育锻炼习惯，增强并提高学生体育与健康的意识和能力，结合教学内容对学生进行爱国主义，集体主义和社会主义的教育，发展学生的个性，促进学生综合素质的提高。
2、培养终身学习习惯，活到老，学到老，每人每天必须保持2小时学习时间。
3、制定切实可行的教学计划、运动队长年训练计划，并积极贯彻落实到位。
4、认真备课，提高课堂45分钟效率。
5、加强教研活动，青年教师多开实践课，努力用新课改理论来指导实践，同组成员互帮互学，共同提高。
本学期每人开1-2次校级公开课，市、区级骨干教师每人开2次公开课，新分配五年内的教师本学期开2次校级公开课。
6、加强听课评课活动，有教师开课时，其他无课教师都应积极主动地走进课堂，从课堂教学中发现问题，认真总结，从而更好地指导教学实践，努力提高教研水平。
7、各位教师要认真做好教学总结工作，积极参与各类论文与教学案例的撰写与评比，每人每学期撰写1-2篇有质量的教育教学论文，并养成及时写教后感的习惯。
8、开展以老带新、传帮带活动。
使得年轻教师迅速掌握教育教学技能，能够尽快胜任自己的工作岗位。
三、本组的基本情况及重点工作：
(一)本组的基本情况
新区大港中学体育组成员名单
姓名毕业院校出生年月文化程度技术职称训练主攻方向及擅长项目
宣扬苏州大学1966、11本科中学高级总教练，负责运动队训练的全面工作。主攻方向：投掷、跳跃及运动后的恢复手段
翟庆梅苏州大学1968、3本科中学高级大型运动会入场式及群体运动会的方阵训练。篮球队技术及裁判规则指导
王桂林江苏教育学院1954.5大专中学一级群体运动会的方阵训练，田径裁判
邵继忠江苏教育学院1969.1大专中学一级短跑，田径裁判
张征兵苏州大学1973.3本科
中学一级投掷，中长跑，体育心理及健康。
朱月芳扬州大学1974、3本科
学士学位中学一级教研组组长，长跑及“冬锻三项”
常玉春扬州大学1973、6本科中学一级短跑及跳跃，篮球队
於海燕南京体院1974、7大专中学一级教研组副组长，年轻运动员的选拔及长跑
刘岳松江苏教院1967、1大专中学一级主攻方向：“冬锻三项”
张体成扬州大学1980.5本科
学士学位中学二级体育保健、篮球裁判及训练
四、教科研安排
每周举行一次集体备课，一次科研活动，具体时间为每周一上午第一节和每周四上午第一节课。初一备课组组长：於海燕初二备课组组长：翟庆梅初三备课组组长：邵继忠
鼓励教师积极进行教学案例的研究，撰写教学论文。
组织相关人员进行市级课题《多种力量训练方法对初中学生爆发力提高的实验研究》的攻关工作。迎接11月份市课题组的检查。
五、以老带新，一帮一活动安排
张体成老师在教学、教科研方面由朱月芳指导,运动训练方面由宣扬指导。
初中体育教师个人教学工作计划一，指导思想
采用新课程的教学理念，以教师为主导，以学生为本，注重学生的个性培养，创造力和实践能力。
二，工作任务
1，办好体育课堂，家庭体育课堂管理，提高体育教学质量，达到学生喜欢体育课堂的目的。
2，做好的课间广播体操的教学训练工作。
3，用教育成就学生的人生!激发学生的运动兴趣，培养终身体育的思想意识。
三，具体工作步骤
1，以学生自身发展为中心，重视学生的主体地位。
2，努力提高团队精神和道德修养意识，加强敬业精神，增强团队的凝聚力和战斗力。
(1)培养团队合作精神，构建师德师风的良好氛围。
(2)积累教学经验，通过学习，沟通，不断提高他们的思想素质。
(3)以促进学校体育工作，为进一步改善和发展的前提下，不断学习，不断更新自己的教育教学观念，发现、积累、收集体育教学经验，开发自己的知识材料。
3，严抓体育课堂教学，有效提高体育教学质量。
(1)加强备课管理。
(2)认真、精密规划新学期体育教学任务。
1．巩固和运用所学的基础理论、专业知识和基本技能，在实践中自主自觉地加深并升华对所学理论的认识，获得有关中等学校教育、教学工作的充分与全面锻炼，培养教育和教学上的独立工作以及与人合作的能力。
2．在中学教育、教学工作的时间中向优秀教师学习，认识人民教师的光荣职责、树立和巩固忠诚人民教育事业的思想。
3．通过实习，全面检查我们的教学技能和专业知识的掌握程度，及时发现问题，采取改进措施，以促进我们的教学能力。
二、教育实习时间安排
我们的教育实习时间为八周，自2011年9月20日至11月14日。我们把时间分为四个阶段：
1． 准备阶段（6月下旬至9月20日）
（1） 队长把实习计划、通讯录和队员简历寄到江门新会陈瑞祺中学教导处，打电话过去江门新会陈瑞祺中学确定该校对我们的要求、该校的教材版本，以及我们可能会教的年级、所用的多媒体设备等等。
（2） 队员们在暑假期间学习备课，练好基本师范技能。
（3）由带队老师和实习队长到江门新会陈瑞祺中学落实教育实习任务和内容。队长回来后召开全队队员会议，落实个人的实习任务、内容。
（4）由主管财务、交通的副队长做好财务和交通安排。
（5）初定9月18日出发。
2． 见习阶段（9月20日至9月26日）
（1）到达学校后分别请实习学校领导、科组老师、班主任介绍学校、科组、班级的基本情况，请优秀老师介绍教育、教学的好经验，了解实习学校各项工作和各种规章制度。
（2）9月20日早上，队员跟随原班主任、组长到班与学生见面，并从即日起参加班级活动，了解学生思想、学习情况，在原班主任指导下指定班主任工作计划。
（3）听原科任老师的课，参加科组教研活动。
（4）在原科任老师指导下进行备课、预讲。
（5）准备班会内容。
3． 实习阶段（9月27日至11月07日）
（1）上好试教课，同组实习生可互相听课，做好听课记录，开好评议会，认真总结经验，做好互相学习、互相帮助。
（2） 继续认真备课，写教案，预讲，做好课前准备工作。
（3）及时批改作业，了解教学效果，加强个别学生的辅导。
（4）做好班主任日常工作，按计划开展各项活动。
（5）国庆假期开展调查研究和教育科研工作，收集整理资料，为做好总结作准备。
4．总结阶段（11月08日至11月14日）
（1）每个队员写工作总结和个人鉴定。
（2）队长收集每位队员的总结或专题报告，调查报告等材料，写好实习队工作总结，回校后三天内将实习队的总结以及推荐两篇写得较好的专题总结或调查报告交教务处教师教育科。
（3）队长组织全队同学根据《教育实习纪律、调查与总结评分标准》评定每个同学的教育实习纪律、调查与总结的成绩。
（4）队长负责写出全队成员的小组鉴定，填写好队员的考勤表。
（5）原科任教师和原班主任写好实习生鉴定，初步评出教学和班主任工作的成绩。最后由实习学校签写意见和加盖公章，交领队教师带回教务处教师教育科。
（6）征求江门新会陈瑞祺中学领导、老师对我们实习队表现和我校实习工作等方面的意见，整理好送回教务处教师教育科。
（7）写好教育调查报告或教育科研论文，回校后三天内将调查报告和个人总结或专题总结、《教育实习学生工作本》、班主任工作计划、班或团课讲稿交给本系教学法教师。
（8）搞好实习生办公室和宿舍的清洁卫生工作，归还各种借用的材料、物品，付清各种实习费用，并写好感谢信张贴到实习学校宣传栏。
（9）各队员应研究如何为实习学校做好事。
（10）联系安排返校的交通工具，全体队员于11月15日返校。
返校后，由队长召开全体队员会议，采用无记名投票方式评出“优秀实习生”，和其他材料一起上交给教务处教育实践科评审。
三、教育实习的内容和要求
1、教学实习工作安排及有关注意事项：
（1）实习老师见习期间必须参加原任教师的授课，做好记录，课后虚心请教；条件允许的话争取多听本科组老师的课，并开始备课。
（2）每位实习老师须讲10节新课以上（不包括重复课），其中6节独立课（不需要教师指导，独立写出教案）。提倡与鼓励上重复课、跨年级、跨专业上课。
（3）每个实习生都必须认真钻研所实习学科的教学大纲、课程标准和课程内容。深入了解中学生的学习情况，针对学生的实际，进行集体备课，确定教学目标、重难点、教学方法，写出详细教案。教案必须交原任教师指导，必须按指导教师的意见进行修改。
（4）每节课上课前应进行检查性预讲，同专业的实习老师必须参加听课，并邀请原任教师指导，预讲后由听课师生提出意见，实习老师对教案进行修改和补充，最后送原任教师审阅批准后方能试教。
? （5）实习授课期间，如出现课时冲突等情况，一定要请示原任老师批准。
（6）实习期间每位队员至少讲一次面向全体队员的公开课。
（7） 对比较复杂的疑难问题，要经过集体的研究，做出统一的正确答案，送原科任老师审批，然后才能着手批作业，作业批改后，应先在小组内互相检查，防止错漏，批改完成后要送回原科任老师审阅后才可发给学生，对于作业中存在的普遍错误，要进行集体的辅导，个别错，个别当面批改。应重视对中学生进行学习兴趣和学习方法的培养指导。 (1)
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（8）实习老师应根据本学科知识及专长组织和指导学生开展第二课堂活动，主要是应用本学科知识开展课外科技活动、知识讲座、或指导阅读各类课外读物。未经学校批准或同意，实习生不得擅自组织校外集体活动或将学生带出校外进行其他活动。
（9）实习老师必须登记好教学的新课节数、重复课节数、听课节数、小组对自己听课节数、辅导学生数、实验课节数以及专题讲座内容、次数以及科技活动次数等，并写入总结。
2、班主任实习工作安排及有关注意事项：
（1）见习周期间须迅速了解学校的规章制度，并通过看学生手册、学籍登记表、学生姓名表、座位表，与学生聊天等方式了解和熟悉学生，同时要制定班主任工作计划。
（2）见习老师必须掌握班级学生情况，建立学生档案，了解班风、班规及目前存在问题。
（3）领导班集体，对班集体进行思想教育，认真指导班委开展工作，发动班的模范作用。
（4）做好个别教育工作，每位实习老师须在全面了解全班各方面的基础上，深入了解一名后进生的学习、思想、行为习惯等方面的典型情况，作好个别学生的转化工作，并做好记录。
（5）尊敬原班主任，要虚心向原班主任学习，一切工作须在原班主任指导下进行，要维护原班主任的威信，批准请假和批评学生，必须请示原班主任。
（6）认真执行学校各种制度和班规，开展活动不得与学校、班的制度发生冲突。开展各项活动必须提出申请，原班主任、级组长甚至学校请示批准后才能开展，并要注意安全，特别不要开展危险性的活动。
（7）开展班主任日常工作，指导早操、课间操、眼保健操，以及文体活动、团队活动，检查教学日记、检查卫生、批改周记，检查作业、家访等。
（8）进行早读、晚修，轮班的值班工作，以及参加教工例会，不参与会者须请示原班主任和队长。
（9）每实习老师上一次主题班会课，独立主持一次班活动（包括班课，团课，班干部会议，班、团活动），全体实习老师必须出席，必要的话应积极参与准备工作，发扬团结互助精神。
（10）实习老师登记好主题会的次数、辅导班会的次数、重点教育的学生的人数，写好总结。
3、教育调查和教育科研
每位实习生在搞好教学和教育实习的前提下，安排一定时间进行教育调查或教育科研，锻炼调查研究和教育科研能力。调查研究必须在取得实习学校同意后进行，具体要求如下：
（1）从实习学校和当地情况出发，进行调查，调查内容可结合当地情况加以选择。例如，实习学校的某学科的教学传统风格、教育教学改革经验、中学生学习某学科的心理特点、学习习惯及学习方法、综合实践活动情况、开展素质教育情况等的调查研究。
（2）教育科研可以对某学科优秀教师的教学经验进行专题研究，也可以和实习学校指导教师合作共同进行某项教育教学改革实验。
（3）写出调查报告或科研论文（五千字左右）。此项成果作为教育实习成绩评定的重要依据之一。优秀调查报告或教育科研论文，可作为毕业论文。
（5）教育调查和教育科研能力是中小学教师必须具备的基本素养，每位实习生均需独立完成教育调查报告。如果确实所调查的课题较大，需要多学科共同协助完成，并需要涉及调查问卷的发放和数据的统计，有较大研究意义的，在征得中学指导教师及混编带队教师同意后，可合作完成，合作人数最多不超过3人。
(2)
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在当前的初中教育教学工作中，普遍存在着冷热不均的状况，许多教师以及学生对地理学科的重视程度有所降低，这具体表现在思想认识上有偏差，师资配备上不能满足实际需求，以及教学研究工作未能深入开展。在新课程改革不断深入的背景下，初中地理教育面临的这些问题应当引起高度重视，本文主要针对当前初中地理教学面临的困境及其突破路径进行简要分析。
一、当前初中地理教学面临的主要困境
影响地理教学工作深入开展的不利因素主要有三个方面，首先是思想层面重视不足，其次是地理学科师资力量无法完全适应教学工作实际需求，另外还有教学研究工作不够深入有效等方面。
1.普遍存在地理教学重视不足的思想。许多初中学校校长、教师乃至学生，对地理学科的重视程度要明显低于语数外等学科。因语数外学科在中考中所占分值较大，就成为了师生眼中的香饽饽，而地理学科则受应试理念的影响，重视程度明显降低，甚至在思想上对其存在着可有可无的思想，这样的片面理念导致师生在地理教学工作中投入不足、效率低下。
2.初中地理学科师资配备明显不平衡。纵观各学校在地理教学岗位的人员安排，存在着明显的不均衡现象。越往基层学校，师资配备力量越为薄弱，尤其是县城以下基层初中，本来地理专业出身的教师数量就很少，甚至还有学校将部分青年教师安排任教其他学科，而将一些身体不太好、接近退休年龄的教师安排在地理教学岗位上，地理学科教学成为了照顾性安排的岗位，这就影响了地理学科整体教学工作的成效。
3.地理教学研究工作出现形式化倾向。在当前，各学科充分重视了教学研究工作，教研活动、观摩课、研讨课、教师进修等，为教学工作的顺利开展奠定了良好基础。但是部分学校对地理教学的研究工作存在着形式化、表面化的倾向，虽然也排出了教研的活动项目，但是并未完全实施到位，或是简单地走形式，并没有发挥出对地理教学工作研究的指导意义。
二、立足实际予以优化，有效扭转地理教育面临的困境
针对当前初中地理教育教学工作面临的种种困境，学校与教师都应当进行深刻的反思，迅速扭转面临的困境，打造素质化的地理教学工作。
1.切实转变理念，思想上高度重视地理教学工作。地理学科是自然学科中具有举足轻重地位的学科之一，随着经济与社会的发展，各种环境保护问题、生态资源问题，以及可持续发展问题与地理学科息息相关。初中阶段开设地理学科教学工作，不仅仅是为了应付中考的需要，更是为学生奠定地理学科方面的基础知识，让他们熟悉自然发展的基本规律，掌握一些基本研究技能，这对于学生未来的发展都具有积极的意义。学校与教师要站在这样的层面与角度去认识地理学科的重要性，从而在思想上高度重视地理教学工作，无论是教学安排还是资源整合，都要从最优化的角度去落实，为学生地理素质的提升夯实基础。只有在理念上完成了转变，才能够从思想上真正重视起来。
2.打造师资队伍，为地理教学有效开展奠定基础。优质的师资队伍是地理教学工作得以顺利开展的前提与基础，针对当前基层初中地理教师师资队伍薄弱的现状，教育主管部门和学校应当从三个层面与角度着手，有效突破这一困境。首先，教育主管部门应当立足中长期教育规划，对本辖区内各学校，尤其是基层初中地理教师配备情况进行全面的调查研究，要针对岗位缺口、人员结构、年龄分布等方面建立完整的台账，分年度、分批次补充完善地理专业师资力量。要积极争取人事部门支持，采取公开招录等形式，分批分期吸纳高校地理专业的优秀毕业生到基层初中任教，改变当前师资力量不足的现状。其次，要抓好现有教学岗位的人员培训。通过脱产学习、跟班进修、分片研讨等方式，组织开展基层初中地理教师岗位大练兵活动，以这样的方式提高教师的岗位履职能力。尤其要丰富地理学科知识，掌握地理教学技巧，与时俱进地了解地理教学改革的第一手信息，广泛汲取教改经验成果，并充分落实到教学工作中去。有条件的学校要开展二传手培训，以这样的扎实有效的措施提升地理教学岗位人员的履职能力。另外，学校还应当从时间、资金等方面出台激励措施，鼓励地理教师参加各种形式的后续教育、在职培训，以提高地理教学工作综合素质。
3.强化教学研究，以改革创新促进教学成效提升。地理教学研究工作流于形式是许多学校面临的共性难题，对此，应当从多个层面强化教学研究。首先，教育主管部门要强化各学校教学课题的管理，鼓励各学校申报县级、市级乃至省级地理教学课题，以这些教学课题为抓手，带动一个片区乃至整个地区地理教学研究工作的深入开展，学校应当积极鼓励教师领衔承担教学课题的研究任务。其次，各学校要扎实抓好地理教学研究工作，除了积极参加上级教育主管部门主办的地理教学竞赛、教学改革分析研讨等活动之外，在校内要发挥年级组、课题组、教研组等载体的作用。教导处、教科室积极配合，拟定地理教学研究的工作计划，并将其融入到日常教学工作之中。教研课题来自于教学中存在的问题，教研的成果服务于地理教学难点的突破，使教学研究工作和教学工作实际紧密结合起来，实现螺旋式上升的状态，综合推进地理教学工作的深入开展。另外，学校还要鼓励教师与他人密切协作、相互交流，提高教学经验、教学技巧共享程度，以及立足地理教学工作实际，认真反思、提炼经验，寻找不足，通过这样的方式提高教师地理教学研究能力、重点难点突破能力，更好地履行教学职责。
教学中存在的问题
一、教学理念要进一步转变。由于部分教师不善于学习，教学思想落后。无论是课堂的教还是指导学生的学，没有很好的落实课堂双20条。有时缺乏课堂质量和效益意识，只顾自己讲，不顾及学生如何学、如何思考，一节课中学生学到什么知识。
二、课堂研究要深入。由于备课不充分，课堂上忙于讲解知识，缺乏主动思考课堂调节的时间，影响学生非智力因素的开发和发展。课堂中适应学生变化的措施没有，仅限于按部就班讲授完知识。不适应新形式对英语课堂的要求，致使课堂僵化。
三、教学策略要适应学生。部分教师忽视教育的对象是活生生的人，作为学习主体的学生存在个性差异。教学中忽略学生接受知识的能力，没有落实课堂中的分层教学和学生的自主互助学习。英语教学教与学要加强协调，有的教师不顾学生学习能力和接受水平，为传授某一方面知识，费尽心思查阅与该知识点有关的资料、信息，然后在课堂上传授给学生。导致教学内容过深，课堂上涉及的知识面过宽，讲课过细、过繁、过难，重点不突出，难点未能突破。教师与学生课堂上都很累，没有调动学生学习的积极性。
四、教学常规要突出实用化。部分教师的备课、作业、听课、业务积累等与实际教学不协调，教师关注的是完成学校的常规数量，没有质量意识，导致常规是检查的不是用的。
五、创设浓厚的学科教研氛围。学校关注的是教师的成绩，缺乏思考教师的专业发展和素质提高，学校的教研组和骨干教师没有充分发挥应有作用。
指导思想
按照本学期市英语教研计划和学校教学工作计划，以全面、协调、可持续的科学发展观为指导，结合英语学科特点，制定本学期教研工作计划，旨在树立科学的质量观， 加强有效教学研究，提高课堂学习的有效性，促进教学质量的提高；以基础教育新课程改革实验工作为中心， 推动教育教学改革继续深入，组织教师围绕新课程实验中的重点、难点问题开展教研活动，加强和改进我校初中英语学科教育教学工作，推进初中英语新课程的实施，深入研究教学中存在的问题，精心营造有利于学生健康成长的学习环境，进一步加强组内教师的交流，努力探索和创造各种平台与合作交流机制，开展形式多样、注重实效的教研活动；创设宽松和谐的研究氛围，激励广大教师在教学中研究，在研究中教学，提高专业水平和教学能力。
工作要点及措施
1. 以新教材的使用为重点开展校本教研，重点做好集体备课工作，提高效果，进一步发挥教研组和备课组的作用。
2. 积极开展教学常规管理工作。特别是备课和作业批改等方面的检查工作。
3. 继续开展“师带徒”活动，使新教师尽快适应教育教学工作。
4. 结合新教材，树立新课程的基本理念和现代教育思想，提高教师的专业素养，以教研促课改，在课改中提高广大教师的教科研能力。适时开展优秀教学论文研讨学习活动。
5. 做好教育科研课题的研究工作。结合新教材实验和教改实践，积极开展课题研究工作，以科研带教研，促进教学改革，提高教学质量。
6. 抓好初中毕业班的教学及复习研讨工作。组织初中毕业班教师学习有关中考文件，开展好初中毕业班教学及中考复习研讨活动。
一、测评原则与要求
(一)测评工作以党和国家的有关方针、政策为依据，主要遵循以下四个原则：一是科学性与可行性相结合的原则，二是单项测评与综合测评相结合的原则，三是形成性测评与终结性测评相结合的原则，四是自评与他评相结合原则。
(二)测评工作由市教育局组织进行，每年测评一次。县(市、区)教育局也要按照《*市义务教育阶段教学质量管理方案》的要求及本《办法》制订好乡镇和各类初中、小学的教学目标，建立独立的评价体系，抓好每年一次的自评工作，并将自评报告及测评结果于学年结束前报市教育局。
(三)市级测评结果向县(市、区)人民政府、市直学校、县(市、区)教育局公布，县(市、区)级测评结果向乡镇人民政府、辖区内中学、中心小学公布。
二、测评项目与测评方法
(一)教学管理
1、测评项目
(1)对上级教育管理部门有关教学及教学管理要求的了解情况。
(2)县(市、区)、乡镇、学校教学管理机构的建立与健全情况。
(3)各类学校教学工作计划的制订与执行情况。
(4)县(市、区)、学校学期和学年教研计划的制订与实施情况。
(5)县(市、区)、乡镇、各级各类学校各学段、年级教学目标系统的建立情况。
(6)县(市、区)、乡镇教育管理部门、学校对教学工作的督查、指导情况。
(7)县(市、区)、乡镇教育管理部门、学校逐级实施的教学质量监测评估情况。
(8)县(市、区)、乡镇教育管理部门、学校各级教学质量测评结果的统计、使用情况。
2、测评方法
(1)查阅县(市、区)教育局和部分乡镇、学校的有关档案资料。教学管理机构要求功能齐全，网络完整，活动经常；教学教研工作要求有学期、学年计划，有活动记录；学校对教学工作实行每学期一次的测评，县(市、区)、乡镇对下属单位的工作实行每学期一次的督查、指导，每年一次的测评。工作末开展或无案可查的不给分，已开展的按程度，分好、较好、一般、较差四个档次打分，其中各档次单项分值比例是：好90～100%、较好80～90%、一般70～79%、较差69%以下。
(2)问卷调查。按程度(结果)打分。
(二)教学能力与水平
1、测评项目
(1)对国家有关教育、教学的政策、法规的熟悉情况。
(2)对教学大纲、教学计划、教材的理解程度。
(3)教学基本功。
(4)课堂教学水平。
(5)教研能力。
2、测评方法
(1)抽考同级同类学校中部分领导，测评对国家有关教育的方针政策、法规和主管学科的课程标准(教学大纲)、教材的理解及掌握情况。
(2)在同级同类学校中抽考部分学校的教师，测评对国家有关教育方针、政策、法规以及对所教学科的课程标准(教学大纲)、教材的理解情况。
(3)定期举行教学基本功、优质课、说课、课件制作等教学比赛，以测评教师的课堂教学能力与水平。
(4)定期评选优秀教学论文、优秀教案、优秀艺术作品、优秀单元或学段水平测试题，测评教师的教研能力。
(三)教学质量
1、测评项目
(1)单元教学目标完成情况。
(2)各年级学生学力水平。
(3)初中毕业水平考试情况。
(4)初中升学考试情况。
(5)学生特长发展情况。
(6)学生巩固情况。
2、测评方法
(1)学生人数以学年初人数为基准进行教学质量测评，学籍有变更的要及时报市教育局基础教育科。
(2)用市教育局编制的单元检测试题在全市同一类学校的同一学段、同一年级、同一科目中测评学生对单元教学目标的完成情况。
(3)在全市同一类学校的同一学段、同一年级、同一科目中进行学期或学年考试抽查，测评学生的学力水平。
(4)在全市初中毕业水平考试中测评学生的毕业水平。
(5)在全市初中升学考试中测评学校与县(市、区)的办学水平。
(6)在学生的各类竞赛中测评学生特长发展情况。
(7)从在学登记和小学入学与毕业人数、初中入学与毕业人数两个方面测评学生巩固情况。主要指标是小学六年、初中三年的保留率和中小学的一年巩固率。
三、测评要素与权重
(1)测评项目列三大项十九小项，共300分。其中第一大项“教学管理”的第一项13分，第二项10分，第三项13分，第四项12分，第五项12分，第六项13分，第七项15分，第八项12分；第二大项“教学能力与水平”的5个小项各20分；第三大项“教学质量”的第二、四项各20分，其余小项各15分。
(2)对每一大项的评估无论小项增多或减少，大项总分值不变，小项分值在评估前作适当调整。
(3)小项的分值由小项评价的具体项目平均分配。
四、评奖项目
(一)教学工作优秀奖。奖励在测评中总成绩排前两名的市直学校、排名前三名的县(市、区)教育局、排前三名的县(市、区)重点中学。
(二)初中毕业考试和高中阶段学校招生考试成绩优胜奖。奖励在毕业或升学考试中成绩排前10名的镇中心初中、排前10名的面上初中，排前10名的完全中学(职业技术学校)。
(三)教学工作进步奖。奖励在教学质量测评中成绩比上一年度提高两个或两个以上排名位置的市直学校、县(市、区)教育局、县(市、区)重点中学。
五、实施办法
(一)本《办法》自之日起实施。
(二)县(市、区)教育局可参照本《办法》制订县(市、区)的实施办法。
(三)市或县(市、区)组织的单项测评，获同一级别测评中最高成绩的单位，该项目满分，其余单位在同一单项的得分按所占项目测试最高成绩的比例计算得分。
强化目标导向：厘清区域君衡发展的基本思路
全区中学围绕质量目标，依托队伍建设，围绕一个中心，通过两条途径，借助四大机制，落实五项重点，抓质量，促发展，实现白下中学教育的新跨越。
一个中心：以质量提升为中心。质量是学校的生命线，全区继续紧抓质量不放松，抓常规，抓课堂，抓教研，抓落实，促教育教学质量的持续提升。
两条途径：一手抓德育建设，一手抓教育教学。树立全区大德育的观念，坚持教学工作贯穿德育建设，实现德育与教学相长，德育建设为教学服务。
四大机制：建立健全教学研讨机制、德育研讨机制、教学视导机制、中学学科中心组研讨机制。继续完善教学校长、教务主任、研讨组的研讨机制，认真组织好德育校长、德育主任例会制。以高效课堂为核心。立足实践，聚焦课堂，定期交流经验，研讨教育教学中出现的问题，切实提高研讨的实效性。继续加强对学校教育教学管理和常规管理的视导。通过专项视导、飞行视导、联合视导等方式强化对学校教学工作的指导。进一步发挥区中学学科中心组的作用，集中整合全区优秀的名特优教师资源，打造骨干团队，形成共享资源，巩固已有的成果，扩大辐射范围，实现区域中学共同提升、共同发展的局面。
五大重点：一是落实干部听课制度。《白下区关于加强中小学常规管理的意见》中明确规定了各级行政领导的听课节数。我区主抓校长听课制的落实，要求校长带头听课，带人听课，本学科课程不超过10%，并且行政会要定期汇报交流听课情况。二是落实常规检查制度。加强全区教学常规管理的检查。采取“不打招呼，随机检查，对照标准，仔细比照，及时通报”的模式，检查评估校本教研的效果。三是落实校本教研制度。进一步提高校本教研实效性。随机抽查校本教研活动，关注教学活动的动态调整，教学效益的持续提升和教学队伍的缺失补偿。四是落实学科教研联动制度。充分利用我区丰富的名特优教师资源，发挥团队作用。采用教研联动的形式，通过大教研活动，更好地解决教育教学的实际问题，加大对青年教师的培养力度。五是落实教学质量监控制度。充分发挥质量监测的诊断与调控功能。依托网络阅卷系统。坚持“稳中有进、分类评估”的思路，有计划地安排各年段的学业质量监测。进一步完善学业质量监测报告制度，通过质量监测的过程和终端评估，落实对全区中学的质量过程监控，切实为学校的质量提升提供数据支撑。
立足以研促效：寻求区域均衡发展的基本抓手
措施一：坚持校长研修不放松。有效提高教学领导力。全区着眼执行力，持续推进教学管理规范化，有序定期开展教学校长专题研讨。每月组织一次教学校长、教务主任研讨组培训，研讨教学工作。比如：2011年12月，组织全区德育、教学校长到山西新绛一中参观学习高效课堂改革：2012年1月组织全区初中学科中心组进行寒假封闭式研修；2012年2月，组织全区初三毕业班教师进行寒假集中研修，初中教师完成教师中考解题专业能力测试；同时加强校长听课笔记的定期检查与反馈，切实引导校长们做到人人关心教学，人人支持教学，人人服务教学，人人参与教学。
措施二：坚持课堂改革不停步，切实提高课堂教学有效性。近两年，我区聚焦高效课堂，持续开展“高效课堂建构”的主题研讨。比如：2010年11月份，组织全区中学教学校长和德育校长到山东昌乐二中学习高效课堂经验；12月份组织南航附中开展“以导学案为载体的高效课堂建构”主题研讨活动；南航附中、六中、行知等学校以“导学案”、“讲学稿”为载体，积极尝试“导学案”的编制，制定了“讲学稿或导学案编制与使用建议”，进一步引导教师转变教学方式，优化课堂教学结构；为了持续推进“教”的课堂向“学”的课堂转变，南京五中承办了白下区“高中高效课堂”系列主题研讨活动，现场观摩了五门典型学科课例，并围绕问题展开分组研讨；区教师进修学校开设了“高效课堂推进中的典型问题与问题解决”的微型讲座，指出了全区高效课堂中存在的典型问题，澄清了教师在高效课堂推进中的模糊想法，统一了教师的思想认识，为全区高中高效课堂改革的后续推进奠定了认识基础。从近两年高三复习课的调研情况看，全区高三教师“一言堂、满堂灌”的现象大为减少，学生有了更多的机会上讲台板演和交流学习体验。
措施三：坚持工作计划执行不拖拉，加强工作计划性。一是计划的研讨制订，立足校情，着眼实效。重视各学校质量提升计划的制订与研讨，注意与校情对接，着眼实效，不流于书面形式，避免学校盲目应付，被动执行，突出工作有序性。二是计划的执行反馈，师生共知，协同并进。要重视质量提升工作计划的执行效度，重视课程计划规范执行，课程计划上网，复习计划上墙。复习备考计划不仅要让教师明白，而且要让学生清楚，这样才可以促进教与学的有机整合，使学生复习更主动。同时结合教学进程，全区分阶段、分层级给学校提出计划、落实要求，通过听课的方式加强计划执行进度的控制，促进备课组研讨交流。
放眼今后发展：明确区域均衡的发展方向
基于近两年全区中学质量发展情况，结合教学常规管理中的得失，今后一个阶段，全区将一心一意抓管理，凝神聚力促质量，围绕教师专业能力培养，教学质量持续推进，校际均衡发展等方面有序开展工作，具体将在以下方面做出努力：
提升中学教师专业能力，提高课堂教学效益。扎实做好毕业班学科寒假的集中研训工作，组织好寒假全区毕业班学科解题能力测试与竞赛。加快教师专业能力提升；以“高效课堂”为主题进行专题调研，总结典型的教学经验。
推动骨干教学团队的制度化建设。着力提升骨干教师队伍的专业发展水平，继续加强初中学科中心组建设，发挥中心组教学指导、研究和服务作用；重视和加强学校校本研修管理，提高校本研修的质量与水平。
