发布时间：2022-10-05 21:28:07
序言：写作是分享个人见解和探索未知领域的桥梁，我们为您精选了8篇的为中华崛起而读书样本，期待这些样本能够为您提供丰富的参考和启发，请尽情阅读。
争当四好少年，是我们每位中学生的心愿。迟缓的步调是无法超越梦想的。只有你追我赶，努力奋斗，以顽强拼搏的精神冲出包围圈，才会迎来黎明。这才是属于自己的一片天。
作为一名好少年，要有健康的身体，俗话说：“身体是革命的本钱”没有健康的身体，何谈报效祖国呢？
四好少年，首先要具备的是学习能力，想要学习好，就要有好的学习方法，学习方法因人而异，学习方法因学科而异，制定一个好的学习方法，对学习很有帮助。但是再聪明的人，再好的学习方法，没有好的学习态度，也是不行的，那只会事倍功半。
其次，就是品德的休养了，少年的心灵就像一块璞玉，需要用爱的刻刀来精心雕刻，一种良好品德的形成，有利于我们在社会上立足，在国家上立足，可见良好品德的形成在人生道路上尤为重要。
四好少年，指的便是一个全面发展的人，只有全面发展，才有评优的资格。
从古至今有多少文人志士同我们一样，立下了报国之志。在古代，名人岳飞，背上刻上了四个大字“精忠报国”诉说了少年的情怀。在近代，两万五，爬雪山过草地。油站不断的历史，立在我们眼前，读书吧！亲爱的同学们，书中自有黄金屋，书中自有颜如玉。
有无尽的只是等着我们探索、发现。以优异的成绩报答父母，用广泛的知识报效祖国，何乐而不为呢？
国家要发展，民族要兴旺，没有文人志士撑起这片天，何谈民族之兴国家之旺呢？
少年强则国强，少年富则国富，只有在少年时期，立下报国之志，才能民富国强。
曾说过：“世界是你们的，也是我们的，但是归根结底是你们的。你们青年人朝气蓬勃，正在兴旺时期，好像早晨七八点钟的太阳。希望寄托在你们身上。”把这样的重任交给我们，我们是不是有义务去完成？是不是有责任去完成？
读书吧！亲爱的同学们，从现在做起，让我们以书为伴，共同携手，让书香溢满校园，让四好少年的称号永远呼唤明天！打造美好未来，开创理想明天！
记得这样一句话：“为中华之崛起而读书”，想必大家都知道这句话的来历吧！这是总理说的一句话。他有远大的理想，立志为“中华而读书！”多么有气质的话语啊！最终，远大的理想，也给他了“远大”的成就！
回想起来，在学习这句话的时候，老师也曾问过我，为什么而读书！一想起当时的回答真感到十分的可笑。“为未来而读书，希望未来我可以当国际管理女强人或是律师！”
在现在的学习近期中，这句熟悉的话有回转在自己的耳边，以当年的形式，我又做出了回答。虽然场景不一样了，但是回答还是跟当年一样！似乎毫无改变！
仔细一想，自己真的很想当这些吗？也不是，同样的，这样的选择，一半无非也可以为祖国，而更多的莫过于对自己了！
十一年的理想抱负，迟钝而来，仔细一想这也并非一个确切的目标、答案。以现在的能力来说，最多的也是尽力去学习，把学习学好，是现在的目标，也是对祖国出的一份很小的力！
“为中华之崛起而读书！”多好啊！的抱负远大，成就又是如此的好。他为我们这代做了一个很好的榜样！给我们带来了和平的生活。创造出了现在所拥有的……
是啊！我知足现在的一切！更不会忘了过去祖国的历史，对于现在的我来说，好好学习就是为祖国。长大后无论我是做什么的，我都会为祖国效力！
读书不是仅为个人，如果读书全是为了个人利益，那你的人生就没有意义了！更何况是为了某个人。所以说，“为中华之崛起而读书”书好！先让个人富起来，再让祖国富起来，似乎没有可能！想让后人的生活比我们更好，更充足，首先读书为祖国，好好读书！有了强的国，才有富的家！国领民富，家富！
1、认识8个生字，会写12个生字。正确书写“帝国主义、伯父、模范、风和日丽、风和日丽、灯红酒绿、热闹非凡、耀武扬威、巡警、吵嚷、得意洋洋、惩处、抱负、胸怀、喝彩、振兴中华”等词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，在阅读中深入地体会文中人物的思想感情。
3、了解当时的背景，体会到中华不振是立志的根本原因。感受少年的博怀和远大志向，树立为国家繁荣和民族振兴而刻苦学习的远大理想。
二、教学重点：
正确、流利、有感情地朗读课文，在阅读中深入地体会文中人物的思想感情。
三、教学难点：
了解当时的背景，体会到中华不振是立志的根本原因。感受少年的博怀和远大志向，树立为国家繁荣和民族振兴而刻苦学习的远大理想。
四、教学策略：
1、创设情境，理解感悟。
2、自主探究、合作交流。
五、教具：
卡片、教学挂图、课件
六、教学过程
（一、）读题、解题、质疑
1、师：指课题，请学生读题中的 生词“崛起”
生：读一读。
2、师：知道“崛起”的意思吗？
生：回答。
3、师：说课题意思。
生：说一说。
（题目往往是文章的点睛之所在，读题和理解很有必要。而学要贵在有疑。问题意识是学习 的起点。）
4、师：请生质疑。
生：带着理解再次读题。提出疑问。。
5、师：提炼梳理出主要问题作为这节课的主要问题。
（让学生理解题目后自己提出疑问，并带着疑问自己进入学习，激发学生的 内在动力。）
（二、）初读课文，整体感知
1、师：提出问题，带着问题自由读课文，注意读准字音。
生：自由读课文。
2、师：师：出示词语，检查学生难读词语的读音。
生：自由独文。
（读准字音，留足时间让 学生与文本对话是深入探究的前提。在这已环节，给予了学生充分读文的时间。重点攻破难读词语，为阅读扫清障碍。同时了解文章层次脉络，是整体把握文章的有效手段。）
3、师：引导学生从整体把握文章内容，把课文分成立志原因和表明立志两部分。
生：浏览全文，理清文章层次。
（设计给文章划分层次，有利于整体感知课文，了解文章的 写作顺序。）
（三、）感受中华不振，体会中华不振是立志的根本原因。
1、师：请生用文中的一个词语概括立下为中华之崛起而读书的志向。
生：找答案，回答问题。
2、师：作为一个中国人，作为一个中国人，看到中华不振，你的感受是怎样的 ？
生：说感受。并带着感情读“中华不振”
3、师：请找出文中带有体现“中华不振的”句子。
生：默读，划相关句子，写批注。
（多读，多与文本对话有助于了解课文内容；有助于深入体会人物感情。因而这节课“以读为本”设计多种形式的 读：让学生默读、带着感情读、想象读、层层深入地读，还有教师泛读、引读，让学生读中感知、读中感悟。）
4、师：引导学生重点理解以下句子。
（其间引导学生自主探究文本，与同桌交流感受，生生互动，师生互动，引入图片音乐媒体资源。）
（1）当时的东北是帝国主义列强在华争夺的焦点。
（2）那是外国租界地，惹出麻烦可就糟了，没处说理去。
（3）嘿！这一带果真和别处不大相同：
一条条街道灯红酒绿，热闹非凡，街道两旁行走的 大多是 黄头发、白皮肤、大鼻子的外国人和耀武扬威的巡警。
生：自主探究文本、找相关句子、写批注、自主交流、汇报感受。
（自主探究、合作交流是新课程倡导的重要理念。学生带着“哪里让你感受到了中华不振”这个大问题进入文本，在自主感悟的基础上，
与同桌交流、与教师碰撞，一次比一次更深入地进入人物的的内心，体会到任务的思想感情。）
（4）只见人群中有个衣衫褴褛的妇女正在哭诉着什么，一个大个子的洋人则洋洋得意地站在一旁。
（5）一问才知道，这个妇女的 丈夫被这个洋人的 骑车给轧死了。她原指望中国巡警局能给她撑腰，惩处这个洋人。谁知中国巡警不但不惩处这个肇事的洋人，反而把她训斥了一顿。
（6）围观的中国人都紧握着拳头。但是，在外国租界里，谁又敢怎么样呢？只能劝劝那个不幸的 妇女。
（学生的生活经验与文中发生事情的 年代比较陌生，老师创设情境，悲愤而沉痛的诉说着，呈现着一幅幅反应着百年中国屈辱史、辛酸史的画面，给学生的 心灵带来极大的冲击，引发了与“立志要振兴中华”这种情感的共鸣。）
5、师小结：为什么可怜的妇女只能哭泣？为什么犯了罪的洋人竟还敢得意洋洋？为什么紧握着拳头的 中国人却不敢怎么样？
（反复读题，与少年的情感产生共鸣。）
（四、）反复读题，加深体会
师：引读题目
生: 反复读题，唤起学生为中华之崛起读书的呼声。
(五)课堂作业
师：读课文。
生：有感情地朗读课文。
板书设计
25、为中华之崛起而努力读书
为
中 外国租界地：
华 灯红酒绿
之 热闹非凡
崛 耀武扬威
起 外国人：
得意洋洋
而
努 中华不振
中国妇女：衣衫褴褛 哭诉 丈夫被轧死
围观中国人：紧握着拳头 安慰不幸的妇女
力
读
书
教学反思：
这篇课文写的是少年耳闻目睹了中国人在外国租界里受洋人欺凌却无处说理的事情，从而立志要为振兴中华而读书，表现了的博襟和远大志向。
根据本课学习目标，我把学生的自主探究与教师的适时引导有机结合，把知识点通过各种方式展现在学生面前，使教学过程零而不散，教学活动多而不乱，学生在轻松愉悦的氛围中学习知识，拓宽视野。本节课的成功之处：
遵循阅读规律，整体解读文本。
本篇课文从内容上看，涉及很多方面，诸如：沈阳的繁华、热闹；街道上灯红酒绿；伯父的担心与提醒；的不解与困惑；中国妇女的悲惨遭遇；的思考；课堂上大家关于为什么而读书的讨论和令魏校长为之一振的胸怀和报负。这些看似没有联系的场景与事件背后却有着一条内在的隐线，即：中华不振。
深入重点研读，进行语文实践。
对这么多的内容，我不面面俱到，四面出击，而是引领学生进行聚焦，重点引导学生研读了伯父的话和中国妇女受到洋人欺凌却得不到中国巡警的保护这两部分内容。
后来，上了初中，学习了：为中华民族伟大复兴而努力学习。
结果学了那么久，老师从来没有跟我们说，中华民族伟大复兴的内容是什么。我们就像念口诀，实现中华民族伟大复兴，完全没有我们的感情所在，这就是为什么我们越学越笨的关键。
初中后，还是一直坚信，我的那个答案是正确的，以为我想，中国崛起了，但是，中国没有“崛”起来。从某种理由上说，这句话还是对的。isn't it？
我一生经历过许多老师，值得我感谢的就要数五年级的数学老师了。她稍稍有点胖，慈祥的面孔给人一种母亲的感觉，总是素面朝天！
她，看重我们小孩的节日。六一儿童节，她挑了一节课让我们尽情的玩儿、激情的跳！她用不足十块钱的班费，让我们在六一儿童节上吃上了每人一个冰淇凌。老师，谢谢您如此看重我们小孩的节日！
她，教会了我们为什而读书！课堂上，有个同学思想不端正，老师发表一次演讲：“当年，日本鬼子凭什么杀死我们四万万同胞！因为，它们科技先进，我们中国落后啊！……我们要为中华之崛起，而——读——书——啊！”谢谢您，老师，教会了我为中华之崛起而读书。
如果你想帮我接上“读书”两个字，我会十分感谢你。但是很遗憾，我想说的是：“为中华之崛起而锻炼！”
我并不是一个多愁善感的人，是什么让我出此感叹呢？唉，还是听我慢慢道来吧！
在温哥华的第一天，我们去了当地很有名的Stanlypark，在到处游玩一番后，我们来到一处海滩边上休息。不远处有一处供儿童玩耍的地方，旁边有一架健身器材，是那种吊环一类的东西。
老爹自告奋勇地要去“锻炼锻炼”，我们也就跟着过去了。
老爹双手拉住吊环，顿了一下，开始做引体向上。第一个做得很顺利，几乎没怎么用力就做完了。可从第二个开始，老爹就有些力不从心了，只见他小臂上血管突起，动作也变得缓慢起来，眼睛鼻子挤在了一块儿，好不容易才憋出了三个。第三个一做完，他马上就跳了下来，大呼不行。
一旁的范哥有点忍不住了，跃跃欲试地走过去，跳起拉住了吊环，并且根据跳跃的的惯性，轻易地做完了一个。但毕竟他不属于很强壮的那一类，费了好大劲儿，勉强又做完一个半之后，便败下阵来。
我吊上去试了试，咳，简直动弹不得！
就在我们说说笑笑准备离开的时候，本文的主角——一位花白头发的老外出现了。这位老外脸上虽没有布满皱纹，但是那白发与胡须，清楚地告诉我??这
应该是一位六十多岁的老者。
看到他从容地走向吊环，我饶有兴趣地停了下来，想看一看他到底有多大能耐。
老外丝毫不在意我有些不礼貌的目光，自顾自地走向吊环，吊了上去，和老爹一样开始做引体向上。
一个、两个，我默数着，暗想“看他能不能超过三个，要是超过了，老爹可就没脸喽！”。五个、六个，我吃惊地将月牙形的嘴型调整到O字形：“这老外太厉害了！”九个、十个，我的老爹已惊得目瞪口呆！十四个、十五个，老外从容不迫地跳了下来，脸不红气不喘，连停都没停一下，丢下傻呆呆还没反应过来的我们，扬长而去，只有那不断摇晃的吊环，证实着刚才的一幕。
我郁，我晕，我倒！
回去的路上，老妈一脸坏笑，范哥一脸无奈，老爸一脸惭愧，我则是一脸严肃。
难道中国真要回到东亚病夫的时代么？一位强壮的中年人竟然敌不过一位老者，而且相差如此之大，中华脸面何在……丢脸，丢脸，真是为中国丢了大脸，唉！
尊敬的老师，亲爱的同学们，大家晚上好。今天我要演讲的题目是读书的意义。
首先我非常感谢在座的每一位可以耐心的来听我演讲。我今天说的这个读书的书，不仅仅是指现在我们所学的课本，也可以是课外的读物，甚至是电影。我们一直在探讨生活的意义，想知道自己为何生，又如何活，就像伟人一直在想我从哪来？我是谁？我要到哪去？想着为何生活？但日子就那么样的过来了。我今天就是和大家分享一下我所认为的读书的用处。
降世为人十八载。从幼儿园开始算起已经上了十二年的书了，老师常问我们为什么读书开始的我们不知道为何而读书，那时就天真地说，“不知道”。到后来学到了为中华之崛起而读书，再到后来的为自己而读书。
读书可以武装你自己。我们也不用那么高大尚，什么中华之崛起而读书，咱们读书就先为自己读。读书可以使自己尽可能的不受伤害。全球六大烟厂商，每年利润是三百五十亿美金。数据告诉我们，每一支烟当你吸进去就会减少十四分钟寿命。抽烟的都不怕死，死不要紧，大家都会死，最惨的是死得不明不白。当你读到了这点你还会去抽烟吗？所以就像电影《大师兄》中所说的：你越有知识,你就越有判断能力，知识就是力量。
我们为什么读书？为了生活，为了未来你想要的生活。为什么而活着呢？为爱，为情，为责任。为了什么，它一直是一个没有答案的题。
我已经有了自己的方向，读书是为了自己，使你不再愚昧，使你不断成长，告别往日的自己，使你不甘心一辈子做一只笼中鸟。
这可能就是读书的意义。当你站在沙漠戈壁，想到的是，“大漠孤烟直，长河落日圆”，而不是一脸惊叹的说：“啊，太阳！真大！”然后你来到了太湖边，夕阳西下湖边上有几只水鸟，我希望能想到，“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”，而不是在叫：“哎，有鸟！”相信大家已经明白我们为什么花这么多时间去学习，物竞天择，社会竞争激烈，全都以学习来粉刷思想和未来，这十分的现实。学字，在我们的熙熙攘攘之中撕掉了它的本意，但只有好好学习才有美好未来的思想似乎成立了。
2、黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。
3、读书百遍，其义自见。
4、学而不思则罔，思而不学则殆。
5、为中华之崛起而读书。
6、读万卷书，行万里路。
7、书犹药也，善读之可以医愚。
8、读书有三到，谓心到，眼到，口到。
9、腹有诗书气自华，读书万卷始通神。
