发布时间：2022-05-25 21:40:04
序言：写作是分享个人见解和探索未知领域的桥梁，我们为您精选了8篇的班会课教案样本，期待这些样本能够为您提供丰富的参考和启发，请尽情阅读。
(小班科学)
活动目标：
1、通过操作活动，引导幼儿发现多种有趣的静电现象。
2、培养幼儿观察、探究周围事物的兴趣。
3、培养幼儿的合作精神。
活动准备：
纸娃娃、气球、塑料笔杆、尺子、绸子、吸管、乒乓球、小筐
活动过程：
一、引起兴趣。
老师提供材料，引导幼儿观察、操作，并说说这些操作材料有什么不同。
二、感知有趣的静电现象。
1、出示纸娃娃，让幼儿看一看，问：纸娃娃会站起来吗？能跳舞吗？。
2、请你们用老师供给的材料，让纸娃娃跳起舞来，让幼儿自由讨论并进行操作，老师巡回可启发幼儿更换试验材料。
3、请幼儿看看老师的纸娃娃能跳起舞来吗？只让幼儿看结果。增加幼儿探索的兴趣，可反复让幼儿看几次。
4、幼儿再次进行操作，教师用语言启发。
5、请操作成功的幼儿示范给大家看，并讲讲是如何让娃娃跳起舞来的。
6、幼儿操作，增加兴趣。
三、小结。
纸娃娃为什么会跳起舞来了呢？因为吸管、尺子等经过磨擦它们产生了静电，用它们去接近纸娃娃，纸娃娃就会跳起舞来。我们平时也能看到许多的静电现象，如夏天的闪电，晚上脱毛衣时盾到的亮光等，这都是静电现象。
四、出示气球，请幼儿想想除了尺子、吸管可以使娃娃跳舞外，气球行不行？请幼儿操作，可让幼儿在衣服上、辫子上、头发上、脸上进行磨擦。
1、用磨擦过的气球去接近同伴或自己的头发会出现什么情况？
2、磨擦过的气球用手去接近它，会怎么样？
3、磨擦过的气球往毛衣上放，往墙上放呢？
让幼儿自由操作，并说说操作过程及结果。
五、出示乒乓球，幼儿俩人或三人合作进行操作，通过手里的工具怎样使乒乓球动起来？
1、幼儿进行操作，教师可用语言提示。
2、让实验成功的幼儿表演给幼儿看。
教学目标:
1、通过交通安全的教育使学生了解生命的可贵，掌握有关的交通安全知识，认清学习目的，增强学生安全意识
2、引导学生在活动中认识生命的意义，在自我体验中发挥潜能，丰富自我生命，提升生命意义。热爱生命、保护生命
3、为加强对学生法制与交通安全的教育与管理，使学生增加法制观念，做到懂法、知法、守法，确保身心健康，平安完成学业，
教学重点:
让学生知道各种常见的交通信号、标志和标线，知道有关交通常识，懂得应自觉遵守交通规则。
教学难点：
加强交通法规知识的学习，遵守交通法规
教学过程：
讲解交通安全事故案例
一、导入：通过一系列的活动,让学生树立交通安全意识,从精神上远离交通安全隐患,加强自身的素质培养. 为了贯彻落实公安部、教育部《关于加强中职学校交通安全工作的通知》精神，继续进一步搞好我校的交通安全教育，减少交通违章，杜绝交通事故。让学生了解交通活动中必备的安全知识，懂得安全的重要，并把自己学到的知识传达给周围的人们
二、交通法规法律条文
法规篇：1、道路、交通 2、交通安全 3、交通法规
4、道路交通标志和交通信号 5、看图识标志
常识篇：1、行人为什么要在人行道上行走，没有人行道要靠路边行走?
2、行人横过马路为什么要走人行横道?
3、没有划设人行横道的马路应该注意哪些?
4、为什么不能翻越护栏?
5、为什么不准扒车、追车、强行拦车?
6、为什么走路时不能看书或做其它活动?
7、骑自行车应该注意什么?
8、乘汽车时要注意什么?
9、遇到交通事故怎么办?
警示篇：1、骑自行车违反交通法规2、行走时违反交通法规
3、铁路或铁路口违反交通法规4、交通安全教育卡
三、观看小品--《爸妈，对不起》
情景一：一个孩子要出去上学，他的爸妈一个劲的叮嘱，路在一定要小心，他却一个劲地说爸妈罗嗦
情景二：一次来学校，他因在路在耽搁了一些时间，快迟到了，在横过学校门口的的马路时，他因心急，不走人行横道，想快速地跑向对面，就在这时，悲剧上演了，就在他横冲时，一辆车直接撞上了他，他倒在了血泊里。
情景三：因医院抢救他保住了生命，可从此他再也站不起来了，生活也不能自理。他看着为他悲痛伤心的爸爸妈妈，留下了深深悔过的泪水。
老师提问：看完小品后，有什么感受?同时你觉得我们应该怎么做，才会尽量避免这些悲剧的发生?小组成员进行讨论，说出感受
本课小结
同学们，我们通过一系列的活动,让学生树立交通安全意识,从精神上远离交通安全隐患,加强自身的素质培养.继续进一步搞好我们的交通安全教育，减少交通违章，杜绝交通事故。
四、交通知识问答课堂练习
1、 行人在经过人行横道时，怎样走才最安全?()
a、一直向右看 b 、一直向左看
c 、先向左看，再向右看
2 、行人在没有交通信号灯和人行横道的路口应如何通过?( )
a 、跑步快速通过 b、示意机动车让行后直行通过
c 、确认安全后直行通过
3 、黄灯持续闪烁时表示( )
a 、有危险，车辆、行人不准通过
b 、车辆、行人须注意观望，确认安全后通过
c 、车辆、行人可以优先通过
4 、当路口信号灯为红灯和黄灯同时亮时，它表示的是什么含义?( )
a 、即将变为绿灯，做好起步准备
b 、清理路口，不准通行
c 、道路通畅，快速通过
5 、机动车行驶时，除驾驶人应当按规定使用安全带外，同车还有哪些人要使用安全带?( )
a 、前排乘车人 b 、后排乘车人 c、全部乘车人
六、课后作业
1 、当你需要乘坐出租车时，你可以( )
a 、站在机动车道上拦乘 b、站在路口拦乘
c 、站在人行道上拦乘
2、当机动车停在机动车道上时，你应当怎样上下车?( )
a 、从机动车左侧下车 b 、从机动车右侧上下车
c 、只要不妨碍其他车辆和行人通行，左右侧上下车都可以
3、小红在等候乘坐公共汽车时，应该站在( )，依次排队
a.机动车道上 b.站台或指定位置
c.非机动车道上 d.人行道上
4、小杨每天都经过铁路道口，他在经过铁路道口时应该( )
a.快速跨越铁轨 b.进入到口，观察后通过
c.一停，二看，三通过
d.在 栏杆放下时抢先通过
5、明明在晚自习课后骑自行车回家途中，迎面遇到一辆驶来的汽车，灯光非常耀眼，为了安全明明应该( )
a.用手遮挡风光 b.闭目缓慢形式
c.下车靠边避让 d.迎着灯光行驶
七、应采取的措施
1、提高学生交通安全意识
2、知道交通安全有些行为是不安全的
3、引导青少年树立正确的价值观、人生观、择业观
4、培养青少年自我防范交通安全意识
5、一旦不安全的事情发生了，知道应该如何去处理
珍爱生命、远离烟草
—————————校园禁烟活动
为营造卫生和谐的校园环境，关爱全校师生的身心健康，学校决定开展校园“禁烟活动”。针对学生开展“禁烟活动”，学校具体布置如下。
一、禁烟区域：整个校园区域（包括教室、寝室等公共场所）、包括其他公众场合学生全面禁烟。
二、禁烟对象：全体学生。
三、学生“禁烟活动”领导小组
组长：
副组长：
成员：
办公室设在政教办公室。
各班成立以班主任为组长的班级学生“禁烟活动”领导小组。设立督查专员。
学年书记、政教处负责督查检查吸烟、带烟、帯火、身上有烟味者，并及时通报班级、通报学年。
四、学生“禁烟活动”系列活动
一、学生“禁烟活动”宣传动员阶段，
1、学校在门厅走廊等醒目位置张贴关于吸烟的危害等宣传画。各班开展一次吸烟危害、全面禁烟的手抄报比赛，每个班级经学生评选向学校推送5篇手抄报参加学校展览。（25日早8.00前以班级为单位交到学年书记处）
2、学校利用升旗或者集会向全体学生发出倡议。各班要结合此次“禁烟活动”倡议，组织班级学生签署承诺并告知家长，形成家校合力的监督氛围。（10月23--34日间操进行集会发出倡议、待定）
3、在班内举办主题鲜明的禁烟活动。各班利用班会课时间召开以“吸烟的危害”主题班会，认真开展吸烟是美还是丑大讨论。各班设立禁烟督查专员。10月28日第七节进行，并签署承诺书。各班要留存影响资料、承诺书班级暂时留存（班主任保存）。上交班会课教案1份，学生发言稿5份，督查专员名单1分。（A4书写或打印）29日8.00前各学年支部书记负责收齐交政教处吕红岩老师。因考试各学年支部书记可以酌情调整。
4、各班级要充分利用宣传板、横幅等各种宣传平台，在本班级营造全员禁烟的氛围，宣传要注重实效性、长效性。（11月1日由学校领导小组检查）
5、各班利用11月11日班会课开展主题班会，对前一段时间禁烟工作进行回顾，认真开展吸烟是美还是丑大辩论、能否戒烟大辩论。让吸烟人现身说法等并对重点人群、重点人进行约谈家长，说明利害。把问题消灭在萌芽状态。11月11日第七节进行。各班要留存影响资料（班主任保存）。上交班会课教案1份，学生发言稿5份。（A4书写或打印）12日8.00前各学年支部书记负责收齐交政教处吕红岩老师.
6、11月25日继续召开关于禁烟主题班会，开展禁烟活动回头看。看由吸烟造成的事故、火灾、疾病、破坏环境等视频。阶段性总结班级关于禁烟活动的成效。并及时通报学校检查结果。并为学校的总结会议做好准备工作。11月25日第七节进行。各班要留存影响资料（班主任保存）。上交班会课教案1份，学生发言稿5份，督查专员名单1分。（A4书写或打印）12日8.00前各学年支部书记负责收齐交政教处吕红岩老师.
（二）学生“禁烟活动”检查落实阶段（10月21日起）
1、分区负责，检查落实。把教学楼、学生寝室、小卖店商店、图书馆楼和较隐弊的地方划分为责任区，学校将所属区域细分到人，检查落实禁烟工作。学校将组织“禁烟检查队”，对校园公共区域进行检查、处理、通报。
2、班主任要将学校的“禁烟活动”渗透到班级的管理工作中去。要注意做好深入细致的思想教育和劝导工作。并认真在班主任手册上做好记录，以备学校检查。充分发挥班委会、团支部班级干部的主动性、积极性。学生干部要发挥模范带头作用，进行监督管理，将班级管理网格化。班主任要利用开班会、查寝等形式，积极开展禁烟宣传，具体工作中要抓典型，抓长效。对于吸烟的学生，政教处将参照相关规定给予处理。
3、本次活动进行班级评比、学年评比。政教处要将检查情况及时通报学年。
（三）学生“禁烟活动”总结表彰（12月初）
学校认真总结禁烟的经验和成果，加大宣传，巩固成果，学校将对在“禁烟活动”中表现优秀班级传给予表彰，对其成功经验加以推广。
五、学生“禁烟活动”的相关要求
（一）各班要加强对学生“禁烟活动”的组织领导，将其作为班级文明建设的重要举措，高度重视，精心谋划，建立禁烟的长效机制。
（二）各班要积极宣传，正确引导，在“禁烟活动”中落实“注重人文关怀和心理疏导”，发掘禁烟或戒烟的先进典型，用先进的典型引导人，并扩大先进典型的社会影响力。
（三）政教处、学年支部书记将加大检查力度，做好原始记录，将其作为考核红旗班级和优秀班主任的重要依据。
（四）望各班主任按照学校安排是工作节点开展工作，并上交相关文字材料。各学年支部书记做好材料收集和记录工作，以备评选优秀班级的依据
（安徽外国语学院，安徽 合肥 231201）
摘 要：本文主要采用文献资料法、问卷调查法、专家访谈法和数理统计法等研究方法，以安徽省民办本科院校的排球教学现状为研究对象；通过对安徽新华学院、安徽三联学院、安徽文达信息工程学院和安徽外国语学院4所院校的排球教师队伍、排球教学现状、大学生上排球课的学习态度、课外排球锻炼等情况进行调查与分析，并提出相应发展对策，以期对提高安徽省民办本科院校排球教学的效果和课程改革提供理论参考.
关键词 ：安徽省；民办公共体育；排球教学；调查分析；对策研究
中图分类号：G842；G807文献标识码：A文章编号：1673-260X（2015）04-0160-03
基金项目：2013年安徽省质量工程项目 项目名称：安徽省民办本科院校排球教学现状的调查与对策研究（2013jyxm284）
1 前言
我国排球运动经历过辉煌也走过低谷，女排的五连冠深深的影响了我国排球运动.80年代后，我国排球运动开始在大中小城市普及，开始成为高校体育教学的重点内容.现行的国家体育纲要规定高校应有公共体育课或专业体育课等，排球运动教学作为公共体育教学的一种，对我国体育事业具有一定的影响.[1]
2 研究对象与研究方法
2.1 研究对象：本文以安徽省民办本科院校排球教学现状为研究对象.
2.2 研究方法
2.2.1 文献资料法
通过文献资料法查阅了有关本研究的文献资料.
2.2.2 问卷调查法
多位体育教师共同研究并编制《安徽省民办本科院校排球课教学现状》的调查问卷，4名体育教师分别向安徽省4所民办本科院校随机抽取的400名学生发放问卷，回收率96.25%，有效率94.8%.另外又分别向四所高校的58位体育教师发放问卷，回收率100%，有效率84.48%.此次发放问卷的有效率分别是94.8%和84.48%，达到统计学要求.
2.2.3 访谈法
访谈了部分教师、学生，获得了真实宝贵的资料.
2.2.4 数理统计法
将问卷所得数据运用百分数计算法进行分析.
3 结果与分析
3.1 排球课教学现状调查分析
3.1.1 排球课教学任务现状分析
排球课教学任务现状调查问卷采用多项填写，通过对58名体育教师的问卷数据分析可以发现，有74.24%的教师认为排球课的任务是提高学生对排球技术的掌握和理论知识的理解；有65.15%的教师认为排球课的任务是激发学生对排球运动的兴趣和喜爱；有43.12%的教师认为排球课的任务在于增强学生体质和健康意识，同时认为排球课的任务是使学生掌握正确的健身方法和培养学生课外锻炼习惯.以上数据可以证明，安徽省民办本科院校体育教师认为排球课教学任务主要是提高技能与理论知识和激发学生对排球运动的兴趣.
3.1.2 排球课教学内容现状分析
58名体育教师在排球课教学内容调查问卷中采用多项填写与选择，全部体育教师均选择了基本技战术和裁判规则；有55名教师选择组合技术，占到统计人数的94.83%；有50名教师选择排球游戏，占到统计人数的86.2%；排球运动概述与运动发展有56名教师选择，占到统计人数的96.55%；而在排球场地器材和排球运动中的规范与礼仪方面分别有4名和6名教师，即占统计人数的6.89%和10.34%.由此可以知道，安徽省民办本科体育教师在排球课教学内容的选择上主要集中在传统教学内容.
3.1.3 排球教学课时数现状分析
10名体育教师认为排球实践课教学课时数充足，占统计人数的17.24%；13名教师认为课时数不充足，占统计人数的22.41%；35名教师认为教学课时数基本充足，占统计人数的60.34%.以上数据可以证明安徽省民办本科院校每学期36学时的排球课基本能够满足学生需求.另外研究发现排球理论课教学课时数严重不足，仅7名教师认为每学期能够上满4学时理论课，占统计人数的12.07%；42名教师认为一学期只开设2学时的理论课，占统计人数的72.41%，选择不开设理论课的教师有9人，占到统计人数的15.52%.
3.1.4 排球教学方法现状分析
从58名体育教师的问卷数据分析中可以发现，他们在教学过程中主要采用传统教学方法，即教师讲解示范，学生组织练习，教师巡回指导并纠错.另外还分别采用其他的教学方法，有18名体育教师选择快乐式教学法，占统计人数的31.03%；有13名教师采用分层式教学法，占统计人数的22.41%；有10名教师选择合作式教学法，占统计人数的17.24%；有10名教师选择启发式教学法，占统计人数的17.24%；有2名体育教师采用探究式教学法，占统计人数的3.45%；还有5名教师在教学过程中选择了其他教学方法，占统计人数的8.62%.以上数据可证明安徽省民办本科院校的体育教师在教学过程中会基于传统教学方法大胆尝试新的教学方法，以期提高教学效果.
3.1.5 排球课教学中使用多媒体现状分析
安徽省民办本科院校排球教师多媒体使用的调查数据显示：经常使用多媒体教学的教师有1人，占统计人数的1.72%；偶尔使用多媒体的教师有21人，占统计人数的36.21%；从来没有使用过多媒体进行教学的教师有36人，占统计人数的62.07%.由此可以看出排球课教师在教学过程中对多媒体的使用率较低.
3.1.6 排球课考核与评价现状分析
安徽省民办本科院校排球课考核形式为期末技能考核（占总分的60%）和平时成绩（占总分的40%），而个别学校还有理论考核，三项考核内容占总分比例为50%（技能），30%（平时）和20%（理论）.[2]在考核内容上，四所本科院校的平时和理论成绩的评分标准基本趋于相同，即根据学生平时出勤率和综合表现情况给出平时成绩，理论考核则以排球的相关理论知识和健康科学的锻炼方法为考试内容.[3]各个学校在技能考核中有所区别，三联学院和文达学院的考试内容为传球与垫球，新华学院和安徽外国语学院则以发球和垫球为考核内容.这四所高校的58名体育教师都采用终结性评价，其中也有3名教师采用诊断性评价，占统计人数的5.17%；采用过程性评价的教师有8人，占统计人数的13.79%.
3.2 安徽省民办本科院校排球教师队伍现状调查分析
从安徽省民办本科院校排球教师学历结构数据中可发现，有9名教师是本科学历，占统计人数的15.52%；硕士研究生及以上学历的教师有49人，占统计人数的84.48%.4所民办本科院校体育教师的年龄结构趋于年轻化，基本上不超过45岁，青年教师（22—30岁）有12人，青壮年教师（30—40岁）有42人，中年教师（40—45岁）有4人，分别占统计人数的20.69%，72.41%和6.90%.教师职称结构上，助教47人，讲师10人，副教授以上1人，分别占统计人数的81.03%，17.24%和1.73%.排球教师的科研能力结构上，任教期间发表1—4篇相关论文的教师有45人，发表5—9篇论文的教师有12人，发表10篇以上论文的教师有1人，分别占统计人数的77.59%，20.69%和1.72%.综上可知，安徽省民办本科院校的排球教师主要为硕士学历的，助教职称的，缺乏科研能力的青壮年教师.
3.3 排球课中大学生学习态度的调查分析
3.3.1 大学生上排球课的意愿调查分析
通过以上数据可以得出，排球课中愿意和感到一般的男、女生比例分别是85.57%和75.28%.男生愿意上排球课的人数比女生多，对排球课感到一般的学生中，男生要多于女生，而不愿意和讨厌排球课的学生中，女生人数多于男生.此结果证明安徽省民办本科院校的大部分学生喜欢上排球课，学生上排球课的态度较端正和积极，而女生不喜欢排球课的人数比例高于男生，可能由于女生担心排球运动会造成手臂疼痛，因此不愿意去接触排球.
3.3.2 通过排球课的学习学生对排球运动兴趣的调查分析
通过排球课学习，学生对排球运动的兴趣有所提升，总体而言男生比女生的学习兴趣高但是有一小部分同学对于排球运动不感兴趣.这就说明安徽省民办本科院校的大部分学生能够接受排球课教学，学习的积极性较高，但女生兴趣比例较男生低，可能由于女生在体能、体质方面逊于男生，造成女生对排球运动不感兴趣的比例增高.
3.4 安徽省民办本科院校大学生课外排球锻炼情况现状分析
通过对安徽省民办本科院校的379名大学生关于课外体育锻炼重要性的调查发现，有253名学生认为课外体育锻炼非常重要，占统计人数的66.8%；有79名学生认为课外体育锻炼重要，占统计人数的20.8%；有47名学生认为课外体育锻炼一般和不重要，占统计人数的12.4%.由此可以看出，学生对课外体育锻炼的认可度很高，课外体育锻炼可以为学生的终身体育运动奠定基础.
4 对策
4.1 加强教师师资队伍建设，重视教师整体素质培养
国家教委规定具有硕士学位以上的高校教师人数应达到40%，而安徽省民办本科院校排球教师的学历结构与规定相比还有富足.但在职称和科研能力方面，与其他院校相比相差甚远.因此，民办本科院校排球教师应加强科研能力，提升自身专业与学术素养.
4.2 加大排球教学改革力度，激发学生对排球运动的兴趣
排球教学应加强学生运动兴趣的培养，而在教学内容或教学方法上应充分突出学生的主体作用，尊重学生间的个体差异.
4.3 强化现代教学方法，合理搭配排球实践课与理论课的教学时数
实践课和理论课之间是相互支撑的，合理搭配排球理论课与实践课的教学时数能更好地完成教学任务和技能习得.
4.4 完善排球课考核评价制度，创造良好的排球学习环境
学校应该完善考核评价制度，采用多种评价手段为学生营造健康快乐的学习与考试氛围；建设适合排球运动的专业场地，给教师和学生提供一个良好的教学与学习环境，以满足学生们的需要.
4.5 提升学生主动参加课外排球运动锻炼的意识，为终身体育打下坚实的基础
学生通过吸收、消化和实践课堂所学体育知识、技能，可以顺利实现体育教学目标，强化课外锻炼意识，提高参与身体锻炼的积极性，为学生从事终身体育锻炼打下坚实的知识、技能和身体方面的基础.
参考文献：
（1）徐连军.安徽省高校软式排球教学现状调查与分析[J].北京体育大学学报，2005（12）：1692-1693.
关键词：班会课 五性 德育功能
一、要有明确的目的性
班会课是班主任对学生进行思想教育的主要途径，我们必须始终以爱国主义、集体主义教育为主旋律，牢牢抓住思想教育这条主线，同时结合学校教育教学工作的总体要求和班级学生的具体实际，确定好班会课的目的和主题，做到有的放矢，切忌召开漫无目的盲目式班全。在国庆节前的夜晚，我组织学生开展了以“人民共和国诞生的前夜”为主题的班会，召开了一次革命烈士遗诗、遗言的朗诵会，这是为了纪念那些在中华人民共和国诞生的前夕慷慨就义，用自己的鲜血孕育了人民革命的胜利果实的革命先烈。在活动展开之前，我向大家推荐了一批这方面的书籍，学生精心筛选、背诵、排练，在此过程中他们深深为烈士的文章诗句所感动，有些学生忍不住写下了一些悼念缅怀革命先烈的文辞诗句作为纪念。朗诵会是在革命烈士陵园举行的，面对烈士的英灵，学生对烈士的遗诗和遗言的感情体验更加真切，他们大都是含泪朗诵的。实践证明，通过这样的主题班会的教育，能让爱国主义的情怀根植于学生的思想，树立他们正确的人生观、价值观。
二、内容要有针对性
班会课要有问题的针对性，这就要求班主任在召开班会课时必须有计划地写出班会课教案，对班会课内容进行精心设计，充分考虑通过班会课要解决什么问题，采取何种方式，应达到怎样的教育效果。特别是要根据班级学生的思想、学习、纪律、心理特点和身心发展需要备好班会课，结合班级学生存在的问题，采取恰当的方法进行教育，争取教育的主动权。如针对当前学生中存在的偏科现象，班主任应利用班会课有针对性地给学主讲清道理，例举一些古今中外著名科学家、文学家素养全面、文理贯通的实例，使学生从正面受到教育。另外，还可以让学生从生活中最简单的常见现象，比如偏食给儿童生长发育带来的不良影响等，通过与学生交流，使学生从思想上真正认识到偏科的危害，从而克服学习中的这一不良现象。
三、形式要讲究多样性
班会课的形式是由其内容决定的，不同内容的班会课要采取不同的形式。就其内容和形式来说，班主任必须考虑到学生的年龄特点和兴趣爱好，尽可能做到内容丰富，形式多种多样，达到内容和形式的统一，如讲演、报告、座谈讨论、观摩展览、诗歌朗诵、文化娱乐、体育比赛、知识竞赛、影书评论、专题辩论等。另外，如今的社会，处处充满了诱惑：繁多的电视节目、五花八门的网络游戏、时时上映的电影，无不充斥着孩子们的视觉听觉。在这样的环境下，如果我们还运用传统的方法干巴巴地对学生进行说教，则很难引起学生参与的兴趣。对此，我们可利用媒体、课件、音乐、图片等将知识直观地展现在学生面前，渲染气氛，带动学生参与活动的热情，提高班会课的质量。总之，班主任要认真研究新时期学生的思想、心理特点和教育规律，想方设法采取他们所喜闻乐见而易于接受的形式，充分调动学生接受教育的主动性和积极性，做到寓教于乐，从而使班会课取得较为理想的教育效果。
四、要发挥主体的能动性
班会课的主体应是班级的全体成员，班主任只是其中的一员，在活动中只能起指导作用，而不能包办代替。班主任的领导艺术在于使班级这个整体运转起来，因此班主任在召开班会前应与班委会、团支部取得联系，精心策划，充分调动全班学生参与活动的积极性，尽可能使影响学生能动性形成和发展的各种因素达到优化，真正使他们的主体作用发挥出来。我在班级开展了“珍爱生命，安全第一――交通安全”的主题班会，学生通过生动感人的小品表演，使这场教育达到了“无声胜有声”的效果。在表演中，我故意设计了一些错误，在小品结束后向学生提问，学生也都表现得十分活跃。（比如打电话报警110，不是119;打电话报警的人应该先告诉警察出事的具体地点，而不是简单地说：“你们快来，这儿有人被撞了。”）这个环节的设置，不仅让学生掌握了交通安全的知识，还实现了从被动教育转化为积极的能动教育，让学生都有了参与的机会，克服和避免了班主任大包大揽，唱‘独角戏’，进行一厢情愿的说教或训话式教育。
五、要注重成效的实践性
1、材料工作
期初，及时制定班级工作计划与工作安排日程表，计划应有具体工作内容、有具体落实措施。期末，写好班级工作总结，总结应归列出与计划相应的各项工作完成情况。完成班主任工作手册填写：包括班会课教案，谈话记录（每学期应不少于半数）等。每学期至少召开一次家长会，要有材料。期末一并上交。每缺一项扣5分。由考核组考核评分。
2、家访工作
班主任要定期家访，每学期家访次数不少于学生人数的四分之一，考核以调查学生家访记录薄为准，完成任务的得20分。
3、班队会
班主任要定期召开主题班会，全学期不得少于6次，以主题班会记录和调查学生为准，完成任务的得18分，每次3分。
4、班级常规管理工作
班级常规管理工作包括：班级的纪律、卫生、两操、升旗、教育活动及班风和学风等方面的建设。班级常规检查工作（100分）由学生检查（30分）、校门检查（20分）、行政值日（50分）三大块组成。
（1）、自行车的停放必须整齐、上锁，升旗或集会，班主任要按学校要求，按时到校，组织本班学生到指定地点集合，督查做操。学生检查，认真做好记录。详见学生统计表。
（2）、校门检查：胸卡、学生证的佩戴，奇装异服，迟到，早退，校内骑车，上下学带书包等等。由值周教师负责检查。
（3）、行政值日：班级纪律，卫生，饮水机及灯控，值星，出勤等。详见行政值日记载表。
每周统计，周一公布。
5、财产管理
开学初，由学校组织人员对各班财产进行登记评估，期末组织人员进行检查，如果没有人为损坏，每班发财产管理费50元，如果有人为损坏的，50元内照原价扣除，扣完为止。每损坏一件（次）扣3分。
6、收费
班主任学期初及时收缴学杂费、代管费等费用。收到学费、代管费必须及时开收据交到交费人手中。按规定时间结清的一次性奖励150元。超过规定时间结清的不再奖励。超过期限的，每推迟一个月每人次扣10分。学生就餐费每月按时上交结清。逾期没结清的每月每生扣5分。其它有关费用期末必须与总务处结清。期末由考核组考核评分。
7、加分因素
（1）、班级文化成绩：期末由教导处分年级算出各班文化成绩，
按年级按名次各加20、15、10、5分。（初
一、初二只取四名）。
（2）、体育：运动会各年级团体总分
一、
二、三名分别加8、5、3分，参与活动1分。
（3）、各类活动：平时各项竞赛活动累计名次年级前三名各加5、3、2分，参与活动1分。凡班级成员或集体由于好人好事或开展活动受到校级（含校级）以上特别表彰（有行文决定或奖状）的每一次加5分；班主任工作总结（或班级管理方面的论文）在市、区论文评比或在正规教育刊物上发表加5分；参加市、区级以上文体活动获奖的学生所在班级加5分，其它特殊情况由分管领导报校长室研究决定。
8、减分因素
（1）、凡出现学生重大违纪或给学校声誉造成不良影响，受到校级（含校级）以上处分的班级，一次性扣10分。
（2）、严格控制流生率。如出现流生，1人扣10分。
（3）、拒绝服从学校工作安排一次扣10分。
（4）、其他违规现象根据情况扣分。
二、指导思想：
为进一步推进素质教育，加强班主任队伍建设，明确班级管理职责，完善班主任考核制度，引入竞争激励机制，实行科学化、规范化、制度化管理，最大限度的调动班主任工作的积极性和创造性，充分发挥班主任在学校教育教学工作中的作用
三、期末综合考核。
1、期末算出综合总得分。
2、奖励措施：
（1）、根据综合得分高低按年级组进行评比，每个年级组设一等奖1名，二等奖1名，三等奖2名（初
一、德育工作总目标
教书育人，以人为本，德、智、体、美德育为首。以培养学生良好习惯、促进学生和谐发展为重点，让学生终生受益。
二、工作措施
为完善我校德育工作督促学校教师按学校各年度各学期工作计划，完成各阶段的德育工作。提高我校师生的思想政治素质和培养现代化建设人才。我校特制订近阶段的德育措施并纳入年中考核。具体如下：
1、各教师都要积极参加学校和上级主管部门举办的思想政治学习活动，不得以任何借口无故缺席。否则于该学期中酌情扣分，并要补学有关内容。
2、教师绝不能参与社会上的黄、赌、毒等有损教师形象的违法活动。否则，按情节的轻重予以必要的处分。严重者交由有关部门处理。
3、各班主任必须在每学期初根据《学校工作计划》制订出班计划。
4、各班要围绕《班计划》开展形式多样、生动活泼的班队活动。
5、学校将定期对学生进行德育考核、操行评定等，各班主任要按要求依时做好有关的工作。
三、工作要点
（一）落实常规工作
1、加强德育队伍建设，对班主任队伍，尤其是年轻班主任进行有针对性的培训，提高班主任老师的理论水平和管理水平。以科学、合法、合情、合理、有效的进行班级管理。
2、常规管理工作常抓不懈。
通过对学生日常行为规范的检查评比，促进班级建设。充分发挥全员育人的作用。利用班校会时间上好形式新颖、主题鲜明的班会课，学校将采取“推门听课”的形式抽查各班班会情况。
3、继续加强学生学习习惯的养成，寓教育于各项活动中。通过主题班会、演讲、广播、板报宣传及各种小型文体活动，培养学生的良好的学习习惯。
4、通过形式不同的家访，促进老师、家长、学生之间的相互理解，架起一座理解的桥梁，形成教育的合力。
（二）教育活动
1.少先队工作
以爱国主义为核心，结合学校教育活动主线，开展丰富多彩的少先队活动。
①加强队干部的培训，实行干部轮换制，使其人人都有参与学校、班级管理的机会，为学生搭建自我管理能力的平台。
②组织少先队员开展“我爱我的祖国”主题活动，开展“我与祖国共成长”主题中队会。
③ 抓好少先队小家务，办好班级黑板报等，抓好文艺队的训练。
④充分利用红领巾广播大力表彰好人好事，树立良好的文明习惯。
2.班主任工作
切实加强师德建设，推动我校精神文明建设，树立干部教师队伍的良好职业形象和社会形象，进一步提高全社会和人民群众对教育的满意度，进一步巩固和扩大“三德”教育成果，继续在全校开展“学十佳、讲三德、做传播文明使者”系列教育活动，
①抓好阵地、健全制度。一是“三德”教育工作具体有专人负责。二是采取“三德”教育活动与党员学习活动相结合的方法，把“三德”教育的全部内容纳入学习计划中。
②做到时间、人员、效果落实。一是坚持学习日制度，组织学习上级有关精神文明创建工作的文件，开展“讲文明、树新风”、“我为文明创建添光彩”等主题教育活动，切实增强“三德”教育内容，便于大家学习，让文明知识深入人心。三是建立学习制度，对每次学习活动的时间、内容、参加人员进行登记，保证教育学习不漏人。
③加强组织领导、完善各项措施。一是要重视“三德”教育活动，进行有关内容的学习，二是要适时组织“三德”活动推动学习并联系实际开展讨论，以检验大家的学习成果。三是要求每人都建立学习笔记，学习情况将纳入年度工作考评。
3. 加强心理健康教育。
①建立一支心理健康教育的教师队伍。切实加强教师心理素质的培养，使班主任教师成为心理健康教育的主力军。主要从心理理论培养心理健康教育方法和技巧两个方面着手对班主任进行培训。通过案例分析，经验交流等多种形式进行探讨，逐步提高教师的教育水平。
②建立后进生档案，深入开展教师与后进生交朋友活动，关注他们学习、生活、成长与进步。并填写相关记录。
4.抓好家长学校工作
①开好家长会，举行两次以上家长会
②成立新一届家长委员会，定期召开家长委员会
（三）日常管理工作
1、加强红领巾值日岗的管理，开展常规评比和竞赛。
2、继续加强学生的文明礼貌教育，巩固文明礼貌教育成果。
3、强化学生的校园安全，教育学生要爱护学校的各种设施，保护学校环境。
4、做好班会记录，使班会时间专时专用并有实效。
5、做好班级每周行为规范综合评价，并向学校公布评价结果，期末进行表彰。
四、具体工作安排：
三月份：养成教育
1、制定德育工作计划，班队工作计划；
2、开展班级环境布置（评比）；
3、学生学习习惯养成教育（班队会评比）；
4、召开1~2年级家长会；
5、迎三八感恩系列教育活动；
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6、“三德”教育精神座谈会
四月份：弘扬民族精神教育
1、 召开班主任例会（差生转化）；
2、 优秀德育活动课教案评选；
3、 召开3~4年级学生家长会；
4、 更换一期黑板报；
5、 开展师德学习交流、演讲活动；
五月份：爱国主义教育
1、开展“爱我校园”演讲比赛；
2、召开3~6年级学生家长会；
3、手抄报制作评比活动；
4、开展“我爱祖国”学生征文活动；
5、三德学习交流；
六月份：法制、安全教育
1、班主任工作例会；
2、评选优秀家长，总结会；
3、布置一期“珍爱生命，安全第一”黑板报；
4、组织学生观看一次关于交通安全的录像；
5、“珍爱生命，健康成长”演讲比赛；
七月份：
1、班级工作总结；
2、做好德育资料的整理和归档；
3、评比“三好学生”和“优秀少先队员”；
4、安排暑假生活，开展贫困学生送温暖活动。
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1 前言
混合编队教育实习模式是指高师院校的若干个专业(每个专业不少于2人，不多于4人)的实习生组成一支16人左右规模的实习队，到一所中等学校实习，并完全委托该校全面、全程指导实习工作的教育实习模式[1]。与其他实习模式相比，混合编队教育实习模式多学科混合组队以及不派驻点教师的特点，使得实习前期准备工作变得更为关键，其准备工作做的是否充分直接决定着混合编队教育实习的成功。
教育实习前期工作指的是为教育实习顺利开展所做的准备工作，有广义和狭义之分，广义的前期工作指的是从师范生入学到实习之前为教育实习顺利开展所做的思想、理论、实践及能力上的准备，狭义的前期工作指的是实习前一学期所做的思想、专业及组织上的准备。本文所讨论的是狭义上的前期工作。
2 前期工作的要素分析
教育实习是个大系统，涉及到中学教育系统和大学系统两大范畴。而教育实习的前期工作，主要涉及到大学教育系统。大学教育系统的主要要素有教务处、专业院系、带队教师和实习学生。相对于传统单科集中定点教育实习模式，混合编队教育实习模式前期工作各要素的组成没有发生变化，但是各要素的作用发生了较大的变化，其变化主要体现在大学教育系统各主要要素的变化：
(1)更需要教务处的协调管理
混合编队教育多专业的实习生混合组队，仅靠专业院系层面进行组织是难以进行的，因此，混合编要求队教育实习模式比传统教育实习模式更需要教务处进行统一的组织管理与协调。
(2)专业院系
虽然实习报名、实习分片及实习组队等工作由教务处统一组织，但是专业院系在配合教务处做好实习报名、按比例推荐带队教师的同时，仍需组织与管理本院系各专业教育实习工作以及处理实习过程中出现的各种问题。
(3)对带队教师的能力要求发生变化
在传统单科集中定点教育实习模式下，带队老师因担负学生实习专业指导工作，要求带队教师具备优秀的学科教学能力。而混合编队教育实习模式以委托实习学校全面全程指导实习、不派驻点教师的特点，使得带队老师不再需要承担实习生的专业指导工作，其主要职责在于指导实习生组队，代表大学与实习学校沟通协调等，因此要求带队教师具有较强的管理协调能力。
(4)突出以实习生为主体的自我管理
混合编队教育实理念为相信学生、依靠学生。由于混合编队教育实习不派驻点教师的特点，使得教育实习的开展和与实习学校的沟通更多依靠实习队长。实习队长由实习队自行推选出来，每个实习生通过公平竞争都有成为实习队长的机会。因此，在这种类型的实习过程中，实习生的积极性被更好的调动起来，领导能力和协调组织能力得到了锻炼，其主体作用得到了充分的发挥。
3 前期工作的组织实施
较传统模式，混合编队教育实习模式前期工作的组织实施以教务处为主。前期工作组织实施的内容主要包括思想准备、专业准备和组织准备三个方面。
3.1 思想上，统一认识、明确意义
思想指导行动。只有思想正确、认识深刻，才能指导行为并内化为实际行动。开学初，学校组织有关院系领导和学科教学教师召开实习会议，研究布置下一届师范生的实习工作，使全校师生自上而下充分认识到混编实习的重要目的与意义。专业院系领导、教师对师范生进行动员，使师范生认识到混合编队教育实习是培养适应21世纪需要的民主、自主、合作现代教师的重要途径。认识到通过实习达到巩固和运用所学的基础理论、专业知识和基本技能，获得有关中学教育、教学工作的全面锻炼，培养教育教学上的独立工作能力，进一步理解教育规律;通过实习进一步提高与人沟通、合作、交往的能力和心理的承受能力;通过实习全面检查自己存在的缺点以及不足之处，以便进一步的提高自身的综合素质。
3.2专业上，对师范技能训练工作提出更高要求
抓好师范生师范技能训练工作是混合编队教育实习取得成功的基础。由于实习生来自不同的院系，且没有带队教师驻校，实习团队的组织管理比较困难。在这种情况下，要兼顾到避免影响实习学校的正常教学秩序，尽量少得增加实习学校领导教师的工作负担和压力，使实习学校以后都欢迎我校实习生，这就要求我们派出去的实习生素质高、能力强。要提高师范生教育教学水平，就要切实抓好师范生师范技能训练工作。
(1)抓好师范生师范技能训练工作的“三”、“ 四”、“五”
师范技能训练是师范生培养的重要工作，也是搞好混合编队教育实习的基础。实习前必须抓好“四项训练”， 要求实习生认真完成 “五项作业”，从而使实习生达到“三个基本”技能、实现“三个充分”。 抓好“四项”师范技能训练工作：普通话和口头表达技能训练、钢笔字和粉笔字书写技能训练、教学工作技能训练以及班主任工作技能训练。同时，要求实习生是实习前完成并提交“五个一”：一份电子教案、一个课件、一个班会课教案、一份第二课堂方案以及一份实习前的准备总结，实习出发前由实习队长组织检查。并安排学科教师教师指导实习生备课、试讲，确保每一个实习生在实习前都能做到“三个基本”：基本能上讲台、基本能写教案(含电子教案)和基本能板书，确保出去实习前真正实现“三个充分”：充分利用时间、充分锻炼自己、充分提高自己。。
(2)举办系列师范技能竞赛，引导和促进师范技能训练工作
组织全校性、系列性的师范技能竞赛，营造良好的师范技能训练氛围，引导和促进全校师范生的师范技能培养工作。以华南师范大学为例，每年上半年举办多项全校性、综合性师范技能大赛，如：以提高课件制作能力为主的多媒体课件制作大赛、以提高课堂教学能力为主的“为了明天”师范生课堂教学优秀奖评奖活动以及以提高基本教学技能为主的基本教学技能竞赛，要求所有即将实习的师范生参加，起到了以赛促练、以赛代练的作用。
3.3组织上，要求教务处统一组织与协调
精心的组织、周密的安排是混合编队教育实习模式取得成功的保障。组织的越充分，考虑的越周全 ，成功实施的可能性就越大，反之就可能遭受失败。由于混合编队教育实习模式是由不同专业的实习生混合组成实习队，因此，仅靠学院层面进行组织是难于进行，须由学校层面统一组织与协调，整合各院系资源，调动各院系师生的积极主动性。
1)统一联系实习学校，确保实习岗位需求
实习岗位的充足与否是混合编队教育实习实施的基础。每年实习前几个月就须联系实习学校，收集各实习学校需求信息，包括将要接受实习生的科目、人数、住宿条件、教材版本等。同时，专业院系统计并报送本学院参加混编实习的人数和男女比例及分片负责教师名单。如果第一批回函实习岗位数不足，学校再发第二批函，有重点地联系与我校关系较密切的实习学校，直至联系到足够实习岗位为止。
2)组织学生报名，组建实习团队
学生报名、实习团队的组建是混合编队教育实习模式前期工作组织实施的主体，对于混合编队教育实习的顺利开展、实习质量提升至关重要。组织实施步骤如下：
(1) 组织学生实习报名
在收集好实习学校回函信息后，组织师范生进行报名。由于混合编队教育实习报名涉及学科众多，为保证混编实习报名的公平性和公正性，实习报名以“自愿报名，先报先得”为原则，以分专业、分时段的形式进行组织。每年正式报名之前均组织一次预报名，以检测报名系统和熟悉报名系统运作及掌握正确报名方法，确保所有问题解决以后才组织正式报名。
(2) 组建实习队
实习队是混合编队教育实习的基本单位。由于每年涉及几千名师范生、上百间实习学校，仅靠学校职能部门直接管理是不太可能，因此应实行分片教师负责制，根据地域远近将实习学校划分为若干片区，每个片区(3-5所实习学校)由专门分片教师负责组织与协调。实习生报名之后，召开分片教师(由各学院按比例推荐)会议，落实分片教师任务(分片老师主要负责报名后实习生的管理与协调工作)。在划分好片区及落实好分片教师后，学校统一组织，各分片教师对所在片区实习生进行动员，会后让同一实习学校的实习生相互认识，交换姓名、电话号码、通信地址等信息，推选临时队长。
(3) 推选实习队长
混编实习的队长是整个实习过程的核心人物，很多方面担负着带队老师的工作，包括实习队的组织、管理与协调，实习前的各项师范技能训练，与实习学校领导、分片老师、教务处老师的沟通与协调等工作。为确保各实习队选出愿意为队员服务、能力强的队长，实习队长正式选举一般安排在队员相互见面认识、了解两周左右才进行。由临时队长负责组织全体队员民主投票选出正副队长，实习队长主持以后的实习工作。
(4)培训实习队长
实习队长培训是混编实习前期准备工作的关键环节，培训效果好坏直接影响着实习队能否正常开展工作以及能否顺利完成实习任务。队长培训主要包括如下几个方面的内容：
首先，要他们明确队长的职责，了解教育实习的有关文件和管理条例;
其次，请上一届的优秀实习队长介绍经验，主要让队长明确：①加强集体荣誉感和凝聚力，发挥每一个队员作用，不拉下每一个队员，团结全体队员克服各种困难完成实习任务，②掌握实习团队作用发挥和实习工作开展的一般过程、方法和手段，③与实习学校领导、教师交往要注意的问题，以及如何争取他们对我们工作的支持。
最后，要求队长们做好如下几点：①建立实习队博客和通讯录，②组织全体队员学习学校有关文件，③制定实习队计划和实习队队规，④实习前组织实习队进行师范技能训练，⑤进行安全教育，确保人员和行李安全，⑥联系到实习学校的交通工具，做好实习前的物质准备，⑦明确实习经费的开支标准和领取办法。
3)了解实习学校情况，做好出发前的最后准备
在实习队组建以后，由实习队通过各种途径了解实习学校，联系实习学校有关负责人或教师，将学校的混编实习计划、实习队计划以及实习队员的有关信息邮寄给实习学校。实习前两周由分片带队老师带领实习队长到实习学校踩点，向实习学校说明来意，了解实习学校具体情况，就实习涉及到的住宿、授课年级、教材版本等队员关心的问题咨询实习学校。并要求队长在踩点之前收集好所有队员关心的食宿、教学等问题，争取踩点时一一落实，返校后，向全体队员反馈踩点情况。
总之，实习前期工作是混编实习的重要环节，其准备充分与否直接决定着混编实习模式能否成功实施。前期工作准备越充分，混编实习的优势就越明显，实习效果就越好。
参考文献：
[1] 陈冀平. 混合编队教育实习模式探讨[J]. 教师教育研究(高等师范教育研究). 2000(4):55-59.