发布时间：2022-07-21 22:20:33
序言：写作是分享个人见解和探索未知领域的桥梁，我们为您精选了8篇的学生公寓工作总结样本，期待这些样本能够为您提供丰富的参考和启发，请尽情阅读。
一、建立劳动教育保障机制
1.打造优质劳动实践基地，提高劳动实践技能
市中小学生劳动实践基地是我市中小学生开展劳动技术教育、法制教育、生存体验、国防教育和素质拓展等实践活动的重要场所。一直坚持“体验、创新、感悟、成长”办学理念，根据全面实施素质教育要求，基地采取“从学校走入社会，从课堂走进生活，从书本走向实践”教学形式，坚持多样性、灵活性、系统性原则，开设了独具特色的劳动教育课程,有手工制作、素质拓展、科学实践、生存体验、专题教育、地方课程六大类60多个项目，组织市区学生到劳动实践基地进行生活技能训练等劳动实践体验及工艺学习等活动，有目的、有计划地组织学生参加日常生活劳动、生产劳动和服务性劳动，让学生动手实践、出力流汗，接受锻炼、磨炼意志，培养学生正确劳动价值观和良好劳动品质。几年来，劳动实践基地始终保持有序、有效、安全的运作，圆满完成了各项工作任务。
2.拓展劳动教育渠道，做实研学实践活动
我市各类学校充分挖掘社会教育资源，建立劳动实践基地，定期带领学生走出学校，拓展劳动体验空间。特别是市中小学劳动基地立足教育性、突出实践性、加强融合性、确保安全性。充分挖掘美丽地环境资源与特色文化，确定了红色记忆、绿色生态、传统文化、白茶文化、安全体验、职业规划等六大研学旅行课程，并按照课程主题逐步开发了“成就梦想，精彩飞扬”、“我自护我平安”、“祖国在我心中”、“白茶故里可爱家乡”、“以孝扬善以爱抒情”、“手拉手共成长”、“我体验我健康”、“公益手工制作”、“特色文化”等九条线路，这些线路集观光体验、求知习艺、民俗风情为一体，研学目标明确，主题特色鲜明，富有教育实践功能。让学生在活动中走出校园、走进自然，在行走的课堂中培养创新精神、实践能力、社会责任感和良好的个性品质。
二、构建劳动教育推进网络
（一）突出学校教育主阵地 保障劳动教育开展
课堂是学校教育的主阵地，我市各校充分利用课堂主渠道，多形式、多角度地渗透劳动教育，形成劳动教育课程体系。
1.将劳动课排进课表，并将劳动教育与学科教学相融合。白琳中心小学组织教师编写并推广使用富有地方文化特色的校本劳动教材，在教育教学实践中，我们将劳动教育与语文、数学、科学、综合实践、美术、体育及班队会课进行有机整合。
2．将劳动教育融入活动课程。全市各校充分利用学校特点，开展“劳动节”“科技节”活动。如为培养学生动手能力，把地方传统文化引进校园，让传统文化在学校中生根发芽，使校园成为传承地方传统文化的阵地，开发百人鼓号、茶艺表演、鱼灯表演、书画、舞蹈、剪纸等30多个深受学生喜爱的特色项目，促进培养学生动手实践能力，形成了以劳增智、以劳育美、以劳创新的劳动教育氛围。
3.打造“开心农场”，增长基本技能。学校因地制宜，开辟校内种植园、地理园等劳动实践阵地，为劳动教育提供触手可及的平台。如：白琳小学利用闲置的完小校园开辟“红领巾农场”，学校的菜地由学生自主种植、自主管理、自主收获，课余时间可邀请家长入校一同参与劳动实践，增进亲子交流与互动。充分利用边角音旯地块，开辟校内红领巾种植园，成为城里孩子现实版的“开心农场”。畲族学校本学期开始办起了“畲药种植园”……学校努力通过种植园的建设与管理，有计划、有组织地安排学生参加劳动实践活动与基地作物的田间管理活动，充分发挥基地的育人功能，使其成为学生劳动锻炼与生产实践基地，成为师生交流劳动经验的实验基地。
4.建立劳动志愿服务队，增进实践体验。积极为学生提供劳动体验机会，培育学生自我服务、自我管理的意识和能力，创新成立志愿服务队。在学校日常运行中渗透劳动教育，积极组织学生参与校园卫生保洁、绿化美化，普及校园种植，在实践中增强环保意识和生态意识。
（二）创建多样化劳动教育平台，丰富学生劳动技能体验
活动是数育的载体，学校积极开展以“劳动”为主题的丰富多彩的活动，做好“五结合”，使学生们掌握基本的劳动知识和技能。
1.结合“我们的节日”等活动，开展“自我服务”。例如结合学雷锋纪念日，开展红领中走进社区环境保洁活动；结合植树节开展校园苗圃养护活动及“我为校园增添一抹新绿”植树活动，组织开展“拥抱春天播种绿色”主题活动，在实践中增强环保意识和生态意识；在重阳节组织学生们走进福利院为老人们打扫房间等。
2.结合“三好”厚基教育活动。制定适切得评价标准，把学生的劳动教育的考核结果纳入“读好书•写好字•做好人”活动综合评价，并作为学生评优评先的重要参考范畴，提高劳动教育的质量。
第二届学生会选举成立，我们体育部就面临重组的问题，加上我和刘海鸿部长都是06届的，在经验方面都有所欠缺，在许多方面都做的不足，从我们的重组到取得一定的成绩的过程中经历了一个漫长时间，我们从干事的招聘到制定干事的考核制度到干事的正式考核都是困难重重，但是值得我们高兴的事，我们是从最开始的一无所有到现在的有点成绩，从最开始的松疏到现在的了解，从最开始的胆怯到现在的可以独挡一面，这些都是我们值得高兴的。
在四月份学校迎来了我院第二届学生篮球赛，我们体育部承办，在我们的共同努力下，篮球赛取得了圆满的结束，在比赛期间，我们为比赛作好了充分的准备，为比赛的流畅进行提供了良好的条件，在比赛开始前我们就把场地划分好，准备好一切器材及比赛用具，比赛过程中对场地进行秩序的维持，比赛结束后对场地进行清理。经过一个月时间的比赛，最终男子组经管系取得了第一，女子组信息系取得了第一。
在篮球赛期间及后面的时间里，我部门也积极配合体育教育室进行各项活动，在篮球赛进行的同时，我们协助体育组开展了教师排球赛，在以后的时间里我们多次帮助其开展了各种运动，虽然我们在其中没有起到那种中流砥柱的重要，但是我们在其中所给的帮助是不可估量的，我们的工作也得到了他们的肯定。
为增进个部门间的联系，我们与宣传部进行了联谊活动，在我们享受快乐的同时更重要的是让我们有了进一步的了解，增强了部门间的友谊，也为以后各部门开展活动奠定了基础。
由主席团联系，我们体育部组织了与中国移动株洲分公司进行了篮球友谊赛，通过积极的筹备，篮球赛取得了圆满的结束，通过比赛不仅展现了我院风采，体现了我院风貌，更重要的是让我们与外界有了交流，让外界对我们学校有了更深的了解。
梁开明
时光荏苒，白驹过隙，转眼间充实而忙碌的一学年要结束了，本学年，我校生物教研组在学校教学工作计划的引领和市教研中心的指导下，全面落实好立德树人任务，扎实落实“打基础、养习惯、善积累、激兴趣、勤实践、提能力 ”的学生成长要求，促进学生生物学核心素养的全面发展，及“弘师德、重师范、勤教研、善拓展、活方法、提效率”的教师立身要求，以“严、细、实、恒、新”的要求抓常规管理，以“亮、赛、晒”为引擎扎实开展“四个研究”，教师的教研教学能力的得到提升。
一、完成的主要工作
1.创新教研方式，扎实开展教研活动。
（1）加强教研组建设，提高教研实效
本学年，学校仍然实行周三大教研日制度，仍然分学科设置科组集中活动时间，以保证科组集体备课、学习和研究的时间。单周进行备课组活动，双周进行教研组活动。教研组实行问题驱动式主题教研活动，以提高教研实效。本学年我们共开展了“让学生讲的更精彩”在复习、新授、讲评课中的应用研究。
（2）加强业务学习，提高教师自身的理论知识水平和教育教学能力。认真学习了市教研中心各类指导性文件，龙山中学、桃都中学、实验中学等先进单位的课堂教学流程解读，学校为每位教师征订的《中学生物学教学》刊物，采取自学与专题研讨相结合的形式展开学习；集中观看了专家执教的优秀课堂教学录像，结合教育教学理论的学习，提高教研能力和教师的教学水平；采取灵活多样的方式，联系教学实际中存在的各种问题，分析原因，开展专题学习、研讨，寻找改进的办法。
（3）集体备课，落实“四个研究”。四个年级备课组长，定期组织集体备课，共同探讨教学中的困惑、得失。深入钻研教材、教法、学法、习题，积极开展教育教学研究活动，认真撰写每一堂课的教案，做到“功在课堂，利在课后”。
（4）课堂研究，扎实有效。我们教研组继续推行和完善了“人人讲公开课”的教研常规活动。充分发挥集体的智慧，努力改进课堂教学。本学年，我们运用同课异构方式先后开展了“小组合作、分层教学”、“让学生讲的更精彩”在各类课型应用的课堂研究，倡导自主、合作、探究的学习方式，优化教学内容的整合，教学方法的选择和教学评一体化的改革。课堂教学是课题研究的载体，本学年我们共组织了20节研讨课，每一节课都经历了自备课、集体备课、试教、再备课、公开研讨等一系列活动，凝聚了集体的智慧。围绕综合性学习这一主题，从不同角度，不同层面展开评价，以达到理论与实践的融会贯通。
2.落实互帮互学的带教机制，促进教师早日成长
学年初，我们通过听课调研，确定帮带对子，安排部分新入职或转岗教师与学校骨干教师结成“对子”，采取“一帮一”，以“老”带“新”的办法，发挥骨干教师的作用来培养新调入教师。带教的教师从课堂常规、教学思想、教学手段、教材解读、教学过程的设计、作业批改等方面进行传、帮、带。要求帮带教师给徒弟上示范课，徒弟给师傅上汇报课，每学期师徒互听课不少于6节。带教机制的确定, 为新教师的成长提供了一个良好的平台，在开展互听课活动中，师徒既各展其长，又互帮互学，优势互补，达到共同成长的目的。学校也多方创设条件，为她们提供学习、展示机会：给每对“对子”订阅杂志一份，安排外出学习、听课等，或把新入职或转岗教师推上第一线上公开课，让她们在实践中磨炼，在磨炼中成长。本学年，新入职或转岗的三位教师在帮带老师指导下，较好完成了教学任务并取得了优异的成绩，由此证明，互帮互学的机制，锻炼了青年教师，有效地深化了教学改革，掀起了教改教研的，为我生物学科的可持续发展提供了不竭动力。
3.规范教学行为，加强教学常规管理
本学年，学科组在学校教学常规管理制度的框架内，有效规范和引导教师的教学行为。一方面，把教学常规检查作抓手，加强对教师上课的监督，坚决杜绝随意调课、误课、无案上课现象，采用“集中抽查”与“个别抽查”相结合，通过推门听课，抽查备课本、作业本等形式，有目的地对不同年级，不同学科进行教学检查、反馈，及时采取有效措施，解决发现的问题；另一方面，狠抓教学过程的每个环节，要求教师坚持“五个认真”（认真备课、认真上课、认真布置和批改作业、认真辅导、认真反思总结），围绕课堂教学改革的思想，明确课改的方向，使课堂教学有实效、有活力、有价值；教学过程始终围绕教学目标来展开，突出重点、解决难点；给学生创设良好的学习氛围，留给学生足够的思维空间；重视双基教学。要求使用普通话教学，板书、作业批改用字要规范。
4.开展学科素养竞赛，促进学生综合素质提高
本学年，生物组每位教师带一个生物兴趣小组，生物兴趣小组活动学生积极踊跃，报名人数经过筛选限制。基本是每周一节，进一步扩大学生的知识面，深化学生对知识的理解和运用。多给学生动手的机会，提高学生的动手能力，丰富了学生的课余生活，使他们的生活不再仅限于课堂，让他们进一步意识到学习的乐趣。使他们在活动中得以提高、巩固兴趣、发挥特长。七年级三名同学自己设计的《呼吸道对空气的清洁作业模拟实验》代表我校生物学科参加了全市生物学科素养展示活动。
5.强化教学质量监控，提高质效意识
教学质量是学科的生命线，我们充分发挥考试对教学的诊断和对学生学习的促进功能，力求科学地组织好考试工作。我们要求各备课组加强对考试命题的研究，把新的教学理念和学科教研成果渗透到试卷中，提高命题质量。教研组对各年级阶段测评进行跟踪，及时了解测评情况，对存在不平衡的年级，及时与相关科任教师共同分析，研究存在问题，寻求改进教学方法，确保同级教学成绩相对均衡。期中、期末质检，我们认真组织，做到统一监考、阅卷，统一反馈，从严从实对本学期学生学习情况进行检查，认真分析考试得失，提出改进教学意见，为今后修正教学工作提供依据。同时，我们努力完善评价制度，例如将作业评价、课外实践活动评价，学科素养竞赛等纳入学生评价，坚持用多元评价的策略综合评价学生，发挥评价对学生学习的激励作用。
6.自觉抓好减负工作
本学年，我们坚决贯彻教育部和省市在“五项管理”中关于作业管理的有关规定，认真落实教学计划，积极探索合理负担下的高质量教育之路。严格控制学生课外作业量，向课堂45分钟要质量，教师备课不仅要吃透教材，而且要把“减负”的意识贯彻到备课中。要求教师备课时加强学生课堂作业和课后作业的优化研究，在落实教学任务的同时，提高练习的针对性和实效性；不仅要注重教学方法，还要注重学法指导：不仅要从整体上完成教学任务，还要注意分层备课、分类指导，让不同水平层次的学生都能体验学习成功的喜悦，得到最大程度地发展。同时，严格控制练习题的选用，除了使用全市通用的同步练习外一律不得印发其它练习题，防止过滥或使用不当蓝本，切实减轻学生的学业负担。
二、亮点工作
1.问题驱动式开展主题研讨活动。本学年，我们改变了过去依靠学校统一安排的无目标性被动式的教研方式。在学期初，紧紧围绕“四个研究”中的具体问题，广泛征集教师在教学中的困惑，设定了三到四个研究专题，每个主题从问题提出的现状分析、理论学习、课堂观察、课后会议等路径开展研究活动，最后形成统一的意见。例如，我们先后开展了“提高小组合作有效性的研究”、“让学生讲的更精彩在新授课、讲评课中的研究”、“2021年泰安市学业考试生物学试题的研究”等专题教研活动。专题研究避免了过去走过场、说空话、假研究、浪费时间的不良现象，一学年来的实践证明，这种方式促进了我校生物学教师的专业成长，提高了我校生物学教学质量。
2.青蓝结对坚持不懈。今年我校生物组有一名新入职教师，两名转岗教师（体育、数学转生物），另三名是生物学科的老教师，为此，我们采取一对一结对帮扶制，生物组每位新入职或转岗教师都有了固定的师傅，除周三教研日外，他们师徒随时相互听课、共同研讨，相互帮扶、自主研讨已成为生物组的优良传统。
3.重视学科素养，开展第二课堂。一年来，我们以提高学生核心素养为目标开展教育教学，在知识教学上以“结构与功能观”“物质与能量观”“稳太与平衡观”引导学生去理解生物学知识，重视实验教学，培养学生科学探究能力，凡课标上要求的分组实验必做，鼓励学生创新实验设计，每个老师都建立了兴趣小组，课外活动时间组织学生进行探究活动，节假日，每名学生至少要完成一项创新性实践作业。这些不但提高了学生学习生物学的兴趣，还培养了学生的生物学素养，为学生的将来发展打下了坚实的基础。
4.推行教师业绩考核制度，评价“四个研究”。为促进教师开展“四个研究”的积极性，学校制定了“四个研究”评价方案，评价结果纳入教师教学业绩考核。评价主要包括两个方面，一是围绕“四个研究”的常规材料，包括备课、作业、教学日志、单元检测、试题分析报告、教学案例分析等，由教导处组织相关人员每月检查一次。二是开展围绕“四个研究”的“亮赛晒”活动，目前已经开展了教师个人及备课组两层面的“思维导图设计与讲解”比赛、“课堂观察量表设计”比赛、“期末考试预测题”比赛、“教育技术应用”比赛，以及骨干教师上示范课、全员上公开课、“青年或转岗教师”赛课等活动，各种检查与比赛活动均量化记入教师个人教学业绩。
制度的实行促进了教师研究的积极性和主动性。
三、存在的问题与改进措施
1.“四个研究”还有待深入。部分教师还存在凭经验教学，对“四个研究”不够重视，缺少静下心来搞研究的忍劲。
改进措施：
（1）继续推行教学设计全覆盖制度，落实“四个研究”。学校严格落实教研中心提出的“三关注两提高”备课要求，备课采取个人备课——集体研究——借鉴改进——课堂实践——反思完善方式进行，在个人备课中提出了充分体现“四个研究”的具体要求。
（2）继续推行主题教研活动制度，细化“四个研究”。新学期，教研组紧紧围绕“四个研究”中的具体问题确定研究主题，每个主题从问题提出的现状分析、理论学习、课堂观察、课后会议等路径开展研究活动，最后形成统一的意见。
（3）推行教师业绩考核制度，评价“四个研究”。为促进教师开展“四个研究”的积极性，学校制定了“四个研究”评价方案，评价结果纳入教师教学业绩考核。
（4）推行推门听课制度，促进“四个研究”。将“四个研究”落实到课堂教学并成为常态，实行推门听课制度，要求所有课堂一律开放，学校领导干部、兼职教研员无须事先打招呼，随时进入课堂听课，制定了推门听课课堂教学评价办法，当天听课当天反馈，即发现优点，又指出不足。用这项制度倒逼教师必须认真研究，认真准备，上好每一堂课，将“四个研究”内化为自觉行动。
2.推进“让学生讲的更精彩”的力度还不够。本学年虽然围绕“让学生讲的更精彩”开展了系列研究，但仍有部分教师的课堂没有较好地落实，教师满堂讲的现象依然存在。
改进措施：
（1）将“让学生讲的更精彩”与“四个研究”结合起来。通过“四个研究”探寻学生“讲”的内容。“讲”的形式，“讲”的方法，通过“四个研究”进一步提高教师指导学生讲的自身业务素养.
（2）将“让学生讲的更精彩”与“小课题研究”结合起来。专任教师人人申报小课题，把“让学生讲的更精彩”作为一项重要课题来研究，充分调动教师研究的积极性，充分发挥教师研究的个性特点。在教师教学实践和小课题研究过程中发现问题并寻求解决问题的办法。
（3）将“让学生讲的更精彩”与“大听课、大教研”结合起来。新学期，将运用同课异构听评课活动形式，开展“让学生讲的更精彩”在各种课型中应用研究的主题教研活动，研究“讲”的形式，“讲”的方法。
一、适时教育
学困生有一个契机问题，这就是要抓住其心理发生矛盾的转折点以适时教育。在学困生烦恼时，渴望得到人们的理解和尉籍，班主任要用师爱和集体的温暖，去帮助他；在学困生困难时，班主任应及时鼓励并给以具体援助；在学困生激动时，班主任应引导学生看到光明从错误中吸取教训；在学困生激动时，班主任要抓住这种情感泼动，把他从行为过错中转化过来。我在学习中，多方面激发其学习兴趣，培养其积极独立思维能力和合作意识。
二、捕捉闪光点
能不能看到学困生的闪光点，这是班主任能否积极主动做好学困生转化工作的一个根本性问题。做学困生转化应坚持一分为二的辨证观点，要细心捕捉学困生的闪光点，以此为起点，不断激励。让其感受到成功的喜悦，增强自信心。如我班一位学生成绩较差，但他很喜欢乱发言，我就抓住这一点，上课经常提问他，回答错了，也从不批评他帮他及时纠正，要他说完整话，并教育他写作文就是很多句完整话连起来的。经过这一学期的学习，他的语文成绩大大的提高了。
三，抓反复，反复抓
一、文娱部继承了团结互助的优良传统，积极配合了其他兄弟部门的工作需要，参与了以下活动：学生会“新年新气象拜访学生宿舍”活动、学院三大传统节目“辩论赛”、国贸系七人班级足球赛、国贸系男女混合篮球赛、国贸系分团委化装舞会。在这些活动中，文娱部的成員大多能积极参与，尽量配合各部门的需要，主持人、音响调控、礼仪小姐、裁判助理等工作都做得比较到位，但是也有做得不够好的，就是各个活动的出勤率不是特别高，有个别干事的工作热情持续度不是很高涨而导致的。国贸系分团委主办的化装舞会，文娱部代表系学生会出席表演的catwalk是当晚舞会中最受欢迎一个节目之一，这次也是整个部门最后一次在舞台上同台演出了，大家都很珍惜这次机会，虽然排练的过程很仓促，但最后出来的效果挺成功，面对这样的结果大家都很欣慰；辩论赛总决赛的主持人，继承了上届文娱部金牌主持人的风范，整场比赛发挥很稳重，很好的把握了大局的走势，能力也得到了院长的赞赏，这点是我们值得继续发扬的。
二、文娱部承办了第六届科技文化节系合唱大赛中国贸系合唱队的组织、管理，但结果并不好，主观因素是由于我们部门的对于这样活动的经验不足、管理不够完善，很多细节方面的问题都没有考虑到，不能调动好队员参与的积极性，以致队员们平时训练态度不够认真、缺勤现象严重，整个团队很长一段都处在一种松散的状态；客观原因是老师们选取给我们的参赛歌曲不好，作为比赛歌曲，是较难发挥水平的，教导队员们合唱技巧的人也是个大问题，这是我们的用人不当，以上的种种因素，最终导致比赛结果国贸系以上届亚军成为今年系排名倒数第一的悲惨结局，这是文娱部的一次惨痛的经验教训，我们应该吸取教训！
三、“国贸系班级最佳宣传mv大赛”是国贸系文娱部成立以来的一大突破，由它的策划到最终的实施，凝聚了整个文娱部人的心血，这个活动无论从创意还是立意来说，都是个很具有划学生会历史传统节目的活动，是文娱部人都值得骄傲的一件事，无论这个过程中发生了多少意外的插曲，做得不好的地方，甚至人员意见不合，最后，经过我们的努力，文娱部成员上下一条心把这个mv大赛给完成了。
首先，成功的拉到赞助商赞助我们这次大赛活动是学生会的一个历史突破，虽然赞助的资金不多，但对于国贸系学生会来说已是迈出了一个很大脚步。拉赞助是件过程曲折复杂的事情，我们面对的对象不是单纯的校园，而是以赚取利润为目的的商家，要怎样运用我们这个活动的优势去吸引商家的眼光，怎么做到不卑不亢的与商家砌谈，让商家相信通过本次活动他们能够获得比他们提供的赞助更大的宣传回报，这是文娱部在此次拉赞助过程中学到的经验。
外出寻求商家对我们活动进行资金或者礼品上的支助，这对于毫无经验的干事们来说是个挑战，初生牛犊不怕虎，负责拉赞助的干事们都有自信的能拉到赞助，但因为事前没有对整个拉赞助有个周详的计划，以致在拉赞助的过程中，很大一部分是大海捞针式的寻求商家的支助，对整个活动需要商家提供什么方式的赞助、礼品又是哪些方面的，而我们作为回报能给商家提供怎样的宣传之道，这些我们都没有很好的考虑到，在跟商家进行交谈的时候显得底气不足，导致两次外出拉赞助都几乎无疾而终。而最后，对本次活动有意赞助的商家有两家，学校是对整个活动能否获得最终赞助的最大决策者，定夺迟迟未下，也导致了我们接下来的工作无法按期进展。
然后，进入摆摊宣传活动，本来我们预计摆摊时间是在4月2号到4月4号三天时间进行的，考虑了老师的意见改到清明放假后4月7号到4月9号进行，宣传单是在7号当天摆摊的最后一刻才拿到实物版，除了宣传部的原因之外，我们也认识到是我们的工作跟的不紧，跟办公室申请海报活动板也因为之前申请过早，然后他们忘了这事，我们没抓紧的提醒，导致7号那天早上才急急忙忙的去团委直接申请才使得摆摊第一天能够顺利进行。如何对活动进行良好的校园宣传活动，这是我们之前没有考虑清楚的，三天的摆摊没有发挥它的最大效应。过多印发的宣传单所产生的费用，也让本来就不多的资金更加绷紧，摆摊时有某些干事以各种各样的借口为由翘了值班，只能说明我们这个团队的凝聚力和合作性还不够好。摆摊还是起到一定宣传效果的，例如，我们之前设定mv大赛的面对对象只是自己系里的班级，因为活动立意新颖有意义，也吸引到其他系的参赛者，扩大了赛制范围。
再次，初赛评选是整个活动中处理得最不好的一个重要部分，事前没有仔细的策划好初赛的流程，也没有好好招待当晚的老师评委，直接间接影响了接下来的评选工作，情况最坏时候是最初邀请的老师没有一个把每个作品都评完分数，分数无法统计，进入总决赛的十大作品评选不出来，最后幸好找到张洪华老师帮忙把所有的作品都打上分数并且评选出十大作品进入总决赛。本来我们打算总决赛也是邀请初赛的那几位评委老师，就因为初赛第一天给老师留下了不好的印象导致直接拒绝我们的邀请，初赛给了文娱部狠狠的一击，让我们明白了预先准备策划好一个活动的流程和善待评委嘉宾、勇敢执行决策是件非常重要的事情，代价挺高一节宝贵课！
接着，人手分配我们没有进行合理的分配，出现了负责人工作量超负，而其他人却很清闲，这也包含着沟通不够好的问题，因为不了解，所以部分人就没有摆过多的心思进去，分配好工作时他们会没那么积极认真去做，最后负责人不得不亲自出马，过多的处理琐碎的问题，也让负责人们没有比较充足的时间去策划总决赛当晚的流程细节。
最后，一个活动的开始就会有它的结束，本次mv的总决赛，是最体现成果的一个部分，只有总决赛是在众人的注视下所举行的，因此它是成与败的关键之处。决赛的流程一直是个迟迟未能下定，是要先颁个奖好还是把所有的奖全押到最后一起颁，到了临近决赛前一晚我们才出炉最终方案。这个流程的商议中间还夹杂着人员冲突矛盾问题，之所以会这样都是因为大伙想把这次活动办好引起的。
决赛那晚的开幕是由文娱部全体成员为庆祝母亲节而拍摄的一部mv而拉开的，尽管拍摄、制作技术并不专业，但却它符合了我们活动的主题、又与决赛当天是母亲节紧密的结合一起，因此，为决赛掀起了第一波，而在56网上的点击收视率也成为母亲节当天榜首，百万人气也造就了华软史上最具人气部门的传奇。300多人礼堂二厅当晚座无虚席，时至今日在华软人，特别是十大参赛班级人员心里都有深刻的印象，影响力之大，是我们部门这次活动的成功之处。
有个遗憾的是因为最后统计分数没有按照预想设想的在台下统计分数，而是直接在台上的手提电脑统计，却因之前没有对评分系统进行详细的试用，导致冷场了一段时间和匆忙统计出分数，在宣布获奖作品时没有时间播放获奖作品30秒精华版，浪费了参赛者的心血，这个如果再次举办本活动或类似活动时就要吸取经验了。这个也归咎于评分表的设计问题，因为我们把各班的的分数统计都放在同一张评分表上，不能及时把已经评好的班级先统计分数，造成所有的分数得集中堆在一起算出名次，浪费了很多时间。
决赛开始前，会场出现了小混乱，一堆人挤在门口签到，这个没有控制好，应该进行良好的沟通，让班级负责人负责签到，其它人按班就坐就可以了。然后，5个评委几乎是到临开场前一秒才齐全，没有把握好这点。当晚的主持并不是特别的成功，没有真正做到成为全场比赛灵魂所在，在统计分数那段时间，冷场了，幸好因为颁奖是在统计完分数之后才进行，没有出现大面积退场的状况。对于如何评选奖项，以后如果举办这个活动，可以让评委在最后参考自己先前的评分，在牌上写出自己理想这个奖项的获奖班级名称，用唱票的方式选出结果，这样感觉会让观众更加刺激和透明公开化。
四、文娱部是学生会众多部门中最为活跃和有特色的部门，这与我们这届干事的素质是分不开的，做事情时的冲劲与好态度，为文娱部注入了新鲜的活力，一年的工作下来，每个人都学到了很多工作经验，现在干事们基本上都可以独立完成部门的一些常规性工作，相对于其他没有相关工作经验的同龄人来，我们具有优势性。相对其他部门来说，文娱部的人更加团结，彼此之间都很熟悉，除了工作中，是没有部长和干事之分，相处都很融洽，就算在非工作时期，大伙的联络都很频繁，深厚的友谊也更利于在工作中合作。这学期的的合作中，有很多的火花擦出，当然激烈过头，有闹过矛盾，这都是因为大家都很在意部门的工作是否能够取得成功而产生的，冷静过后，这些矛盾也都解决了，非但没有破坏之前的友谊，反而让大家的友谊更加深厚了。在他人眼里繁琐的学生会工作，在文娱部人却乐于其中，在这段经历中，我们明白学生会给予我们的远远大于我们所付出的，就算再累，也是值得！
为了进一步贯彻落实河北省教育厅《关于做好2019新学年卫生与健康教育工作的通知》精神，为了让学生提高健康意识和自我保健能力，养成健康的行为习惯和生活方式，我校积极开展了卫生与健康教育活动，现总结如下：
一、加强常规教育，不断提高学生健康卫生意识。
不断培养学生的卫生习惯和丰富学生的健康卫生知识，对学生的健康成长能起积极的促进作用。我们充分利用电子屏、黑板报、晨会、国旗下讲话等各种宣传阵地，对学生进行卫生习惯的常规教育，教育学生自觉养成卫生习惯，人人争做文明学生。要求学生做到“不乱扔果皮纸屑，不随地吐痰，不破坏绿化及设施，不损坏公物 ”等。 不定期进行学生个人卫生抽查，以促进学生良好的卫生习惯的养成。尤其是告知学生勤剪指甲、勤洗手，注意个人卫生。引导学生加强体育锻炼和视力保护，提高中小学生的健康水平。
二、加强卫生健康监督，注重常见病、传染病的预防。
1．积极开展用眼卫生教育工作。如在监督检查眼保健操中，对穴位按压不正确的同学及时给予纠正，。并严格要求用眼卫生，落实“三个一”， 使他们从小养成良好的用眼卫生习惯。在课堂教学中关心每个学生的生长发育，身心健康。
2．加强秋季常见病的宣传教育工作。结合秋季特点充分利用学校宣传橱窗、黑板报、电子屏等各种阵地，做好卫生健康、预防疾病、膳食营养、心理健康、环保教育等宣传教育工作，对学生进行针对性较强的防控传染病和食物中毒的专项宣传教育。重点教育学生养成良好的个人卫生习惯，增强学生的防范意识和防范能力，提高机体抵御疾病的能力。
3．传染病防治细致扎实，秋冬季为感冒、水痘等疾病的易发季节，我校除了向学生宣传有关健康知识外，积极做好了各项预防工作。做到了一旦发现传染病，立即进行消毒、隔离治疗，并对其他学生进行有针对性的突击健康教育及健康促进。及时消除校园内可能导致传染病流行和各种危险因素。
三、开展常规性体育活动强化健康意识
1．每天锻炼一小时。按照教育部要求，加强组织领导，把每天一小时体育活动时间和内容纳入教育教学计划，列入课表，统筹安排，严密组织实施，确保一小时校园体育活动时间的落实，提高学生体质健康水平，促进学生健康成长。
2．每人掌握一门终身受益的体育技能。通过学校组织的课内外体育、艺术教育的教学与活动,让每个学生至少学习掌握两项体育运动技能和一项艺术特长，为学生的终身发展奠定良好的基础。
四、加强常规教育不断提高学生健康卫生意识
一、领导重视
乡党政领导一班人认为大学生村干部是党和国家为农村工作增添的重要力量，始终把大学生村干部管理工作摆上议事日程，并结合本乡实际，明确主管党务的副书记负责大学生村干部管理工作，由组织委员具体抓好大学生村干部的日常管理工作。乡党政班子坚持定期召开专题会议研究大学生村干部管理工作，乡主要领导多次听取关于大学生村干部管理、教育培养情况的汇报，及时提出新要求，并就大学生村干部的待遇进行督导落实。在新一届农村两委换届后，乡党委及时在全乡农村干部大会上，重新明确了大学生村干部的各项政策，要求农村两委干部要支持大学生村干部的各项工作，积极主动做好教育培养工作，充分发挥大学生村干部的知识优势，提升基层组织工作水平，促进农村经济社会发展。
二、强化管理
在乡党委的要求和指导下，各村积极引导大学生村干部深入开展入户走访调研活动，力所能及的多为村民解决生产生活难题，参与民事纠纷调解，帮助代办各项事务等，树立大学生村干部的良好形象。乡党委组织科坚持不定期的走访，听取村干部和群众的意见，跟踪了解大学生村干部的思想、生活、工作等方面情况，及时发现问题，解决问题，有针对性的加强督促检查。村党支部书记对大学生村干部到岗考勤认真负责，对工作日志等情况进行经常性监督检查，发现不良表象坚持原则进行批评教育，对乡内各部门借调要求能够婉转拒绝，保证了大学生村干部正常顺利地开展各项工作。对“大学生村干部”的思想动态、所分配每项工作完成情况的工作表现、工作实绩、服务态度和工作改进等方面情况，村两委主要负责人还坚持定期与乡组织科进行沟通，不断改进管理方式。
三、帮带培养
由于大学生村干部刚步入社会，缺乏社会经验和农村工作经验。为了让他们尽快熟悉情况，早日进入工作状态、进入角色，按照区委组织部关于对到村任职大学生村干部的帮带要求，我乡安排一名包村的乡干部和村党支部书记或村委会主任为大学生村干部的具体结对帮带培养人，明确了帮带责任，并结合大学生村干部思想和工作实际确定不同时期的方向和目标。在结对帮扶培养过程中，乡包村干部坚持在每月下村督导工作的同时，主动与村帮带干部配合，教育引导他们谦虚地向农村干部学习，向广大村民学习，并向大学生村干部介绍当前形势和全乡中心工作，灌输建设科学发展示范乡的工作思路，帮助他们把握农村工作的方向，传授开展农村工作的方法和措施，极大地提高了大学生村干部的工作能力和业绩，使他们不仅在村干的稳，而且受到农村党员干部和群众的好评。
四、注重培训
乡党委坚持对大学生村干部负责的指导思想，始终高度重视对大学生村干部的培训工作，把大学生村干部培训纳入乡干部教育培训的计划，不断提高其能力素质。自大学生村干部到我乡各村任职以来，一是对他们统一进行了岗前培训，让他们初步了解了农村的基本情况和工作特点，讲授了农村基本政策，使他们较快进入了农村工作角色；二是在年前全乡开展农村两委换届选举工作中，让他们每次都参加对村干部和选举委员会成员进行的培训，使他们在参加换届选举的各项工作中，很快对国家扩大农村民主的政策有了深刻的认识，提升了他们在今后工作中的民意意识；三是组织他们参加各期的新一届农村两委干部培训班，特别是参加区委组织部举办的培训班，增强农村工作综合能力，增强依法执政和廉政意识；四是定期安排大学生到乡计划生育办公室、社会事务办公室、办公室等相关科室进行轮训，普遍提高了他们的业务知识和为村民代办事务的能力；五是组织大学生村干部参加上级组织的知识竞赛、演讲、征文等活动，增强了他们的自我提高意识。
五、定期点评
关键词：高中生物 教学知识 工作总结 课后反思
一、教师要对教学计划的科学性和合理性进行深入思考，主要包括四个方面： ①对象分析。学生是重要的教学人员之一，也是教学发展的基本对象。只有全面了解学生，根据学生的实际情况自我反思，才能科学地切合实际地确定教学的起点、深度和广度。 ②教材分析。首先要通览教材，鸟瞰全局；其次，精读教材，把握两点（重点和难点）；再次，泛读教材，多涉猎。这样才能对一些内容进行必要的删减、调换和补充；才能分析教材中呈现的排列顺序能否直接作为教学顺序，如在制定学期教学进度计划时，就把教材中的排列顺序做适当的调整。如“有丝分裂”与“减数分裂”结合，“减数分裂”再与“遗传的基本规律”结合，选修本的“光合作用”与必修本的“光合作用”结合等。 ③教学组织，包括提问设计、组织形式，反馈策略。 ④总体评价。教学特色、教学效果、教学困惑与改进方案。这种反思能使教学成为一种自觉的实践。
1、课中反思：课中反思是及时发现问题，并提出解决问题的方法，教师要有较强的调控应变能力，及时反思自己的教学行为、教学方法，采取有效的教学策略和措施，顺应学生的发展需要，这种反思能使教学高质高效地进行，这是教学反思的重要环节。主要反思以下几方面： ①对学生知识学习的反思生物知识的学习采用问题来激发互动。如在复习有关呼吸作用内容时，笔者和学生围绕有氧呼吸的场所在哪里？过程如何进行？哪些类型生物能进行有氧呼吸？等问题展开互动交流，当有同学提出“细菌属原核生物没有线粒体，为什么有的细菌是好氧细菌”？问题时，互动的内容就更进一层。 ②对学生能力培养的反思教师在对学生传授知识的同时，进行能力的培养是十分重要的，尤其要重视培养学生的实验观察、思维等能力。如在“叶绿体中色素的提取与分离”实验时，学生发现用毛细吸管不容易把滤液细线划细划匀，甚至有时还会把纸划破，此时笔者提问：“你能找到替换毛细吸管的更合适的划线工具或划线方法吗？能否用其它蔬菜代替菠菜？效果如何”？等问题，激发学生的创新意识，培养学生的实验能力。 ③对学生情感形成的反思老师要用强烈情感语言创设情景，把情感传给学生，触动学生心灵，在生物知识构建中培养学生正确的世界观、人生观。如：“人类对自然资源不合理的开发利用”。笔者先轻松愉快地说：“同学们，据史学家考证，六千年前，陕西、甘萧一带是个风景优美，充满生机的地方，那里山清水秀，林木参天，遍地绿草如茵，处处鸟语花香”。讲到这儿，学生因受老师情感的感染，内心充满喜悦，那种对美好大自然的向往热爱之情油然而生。接着心情沉重地说：“由于人们滥伐森林、滥垦草原、围湖造田、环境污染等造成的不良后果，使生态系统受到了破坏，同学们，我们要有环保意识，要走可持续发展的道路”。讲到这里，师生情感产生共鸣，近而产生共振，教学的效果得到优化。
2、课后反思
①课后反思是当前最常见的反思，它能使教师有比较充裕的时空，对自己教学的得失进行较深入的思考和总结。教师不仅要对课堂的事件进行客观的描述，对事件的发生进行细致的分析，还要对相关问题提出研究方案。这样才能使教学经验理性化，以指导、改进以后的教学。前苏联教育家苏霍姆林斯基曾经建议：“每一个教师都来写教育日记，写随笔和记录，这些记录是思考及创造的源泉，是无价之宝”。下面谈谈对课后日记的反思： 高中生物必修二：遗传与进化孟德尔的豌豆杂...孟德尔的豌豆杂...
②记“败笔”之处即使是成功的课堂教学也难免有疏漏失误之处，对它们进行回顾、梳理并作深刻的反思、探究和剖析，多积累“病因”、“病例”，同时有的放矢寻找“办法”，使之成为以后应汲取的教训，教学就会逐渐趋于“完善”。例如讲授“种群”这个概念时，看起来学生都掌握了，但大部分学生都认为“一片森林中的桉树苗组成一个种群”。这说明学生没有真正理解“同种生物”既包括幼体还包括成体的所有集合。 ③记课堂的成功之举主要包括教学过程中达到预设目标的做法和措施，教学思想、原理及方法的渗透、迁移和应用的过程，感触与创新等。如在复习“有丝分裂与减数分裂”时，染色体行为的变化情况，一直是教学中的难点。笔者在教学中，把复杂、繁琐的知识用简明的字组成口诀：“有丝同源不配对，减Ⅱ无源难成对；联会形成四分体，同源分离是减Ι”。这就有助于学生记忆，深受学生欢迎。这些做法显然是教师在教学中的“得意”之作。记录它们的目的是供以后教学使用，并在此基础上发展。 ④记学生见解学生总会有“创新的火花”闪烁，提出一些独到的见解、思路和好的方法。如讲授“运动性失语症”和“听觉性失语症”时，学生经常混淆“S区和H区”，课堂上有一位学生说“Stop”的意思是“运动”，可与“运动性失语症”联系，即S区受损伤，造成的疾病为“运动性失语症”。这使学生记得深刻，不易混淆，对于这些具有创新性的独到见解加以反思有助于开阔我们的教学视野，督促我们更加认真备课，实现教学相长，这也可做为教学材料的养分及教学资源，使课堂教学得以补充和完善。
