发布时间：2022-12-23 07:53:25
序言：写作是分享个人见解和探索未知领域的桥梁，我们为您精选了8篇的医学生学习计划样本，期待这些样本能够为您提供丰富的参考和启发，请尽情阅读。
再过一个月，我们将面临初二年级的学习。初二是关键，它具有承上启下之作用，学习基础薄弱的同学可以利用这一年好好学习，改变自己“后进的面貌”；学习比较好的同学，利用这一年可以快马扬鞭、乘胜追击，继续保持“先进的状态”。初二又是学生学习成绩的一个分水岭，初二这一年所学的知识点难度比较大，又是中考的重点，一旦这一年没有好好地学习，它将直接影响初三中考复习，最终将影响中考成绩。
结合多年辅导经验、同学们可能存在的误区、依据新课标要求，给同学们如下几个建议：
1、初二学习分为四个阶段，即暑假、初二上学期、寒假和初二下学期。要想取得优秀的成绩，提高自己的竞争力，必须充分利用好每个阶段、优化处理各科目间的学习。
2、暑假最为关键，相对时间长，这两个月完全由你自行安排。因此可以这么讲“得暑假者，得天下”。如果你比其他同学更先意识到暑假这两个月的重要性，那么你将赢在起跑线上。暑假学习的基本原则是夯实基础、消除“弱科”，拓宽知识面，增强学习自信心。暑假的主要任务有：
首先，把过去没学好的科目一定要补上来，消灭“弱科”，这样才不会影响到初二新课程学习。
其次，发挥优势科目，拓宽知识面，构建知识体系，用新的眼光总结旧知识，达到高屋建瓴的目的。
第三，要重视语文、英语的学习，培养一定的文学功底，读一些精彩的文章，开拓自己的视野，提高自己的“情商”。
第四，参加一定社会实践，培养社会责任感；有条件的话，也可以外出旅游，古人云“读万卷书，行万里路”，是有道理的。
第五，由于初二新课程难度比较大，而又是考试的重点，因此暑假在复习旧知识的基础上，应当适度提前学习新知识，以提前进入初二学习状态，形成一个良好的开端。本文由第 一^范 文 网整理。
最后，建议同学们在老师的指导下进行学习，达到事半功倍、轻松学习的效果。
3、初二数学的学习计划
新课标数学教材在内容安排上有如下的特点：初一知识点多，初二难点多，初三考点多。同时，新课标数学突出考查学生的“数学思维能力”和“数学应用能力”的考核。因此，同学们在学习的过程中抛弃只做题不思考，一定要养成边学边练边想的习惯。
根据多年的教学经验，利用丰富的教研资源，编写了初二辅导班四个阶段的内部讲义。讲义结合北师大版教材，进一步理顺知识框架结构；根据新课标要求适当扩充相关知识点、解题思路和解题方法，达到培养数学分析能力、解题能力，运用创新能力的目的。讲课高屋建瓴、注重数学思维和方法的讲解，以“三七二十一思维定势法”、“三十六技”为主线，培养学生学数学用数学的意识来来学习数学，让学生达到醍醐灌顶的学习境界。
初二数学四个学习阶段环环相扣，结合整个讲义体系，暑假课程主要内容有如下：
专题一、由三角形六大元素到全等的本质，探究直角三角形（三大定理）、等腰三角形（三线合一定理推广）专题二、由三角形全等到辅助线的作法，探讨共线、共点问题
专题三、由平行四边形，学习定义法证明的经典思路，探讨三角形全等在初中几何中的地位
专题四、从四边形一般化到特殊化，探讨数学定义在数学学习中的作用
专题五、由三角形全等到多边形元素的探究，学习面积法、中位线法解题的技巧
专题六、由a2+a到数与式、绝对值，学习恒等式的证明
专题七、由勾股定理到二次根式，学次根式的计算
专题八、由ax=b到方程解的实质，探究一元一次方程组的解
通过各班班委配合调查考虑是否要在早晚自习时间播放英语广播。可以通过个班的反应情况或通过表单调查的方式进行调查，根据结果决定是否播放英语广播。
时间：3月14日晚
地点：南213
2、于4月份举办“软件办第三届‘励耘杯’大专辩论赛”
参赛有6个队，每队4人。
比赛分为2个阶段：
第一阶段，经过初赛的3场比赛从6个队中胜出3个队进入决赛；以抽签方式决定辩论对手，以抽签方式选择辩题。
第二阶段，进入决赛的3个队经过两两对决评选出1个冠军队；
报名时间：3月19日——3月26日
第一阶段比赛时间：4月4日、4月5日
第二阶段比赛时间：4月12日、4月13日
奖项设置：1支冠军队、1名最佳辩手、6名优秀辩手
比赛地点：待定
3、拟于5月技能月之际举行“技能月英语单词大赛”
主要环节有：必答题，猜单词，单词接龙等，由学习部进行设置。每个专业派出一个4人代表队参加比赛，比赛分为预赛和决赛，通过预赛选出前3名进入决赛，通过决赛评选出获得前3名的专业。
报名时间：4月23日——4月30日
预赛时间：5月14日
决赛时间5月21日
地点：大阶梯
4、配合办公室及其他部门做好各项活动。
1、知识量大。
2、学科内容深，学科知识的抽象概括性强，需要掌握大量的科学概念、公式、定理、定律。
3、综合性、系统性强，要理解或解决一个问题，往往需要综合运用各学科知识。
高中生每天要学的内容很多，如果不分先后顺序和轻重缓急，就会手忙脚乱、丢三落四，本来能学好的东西也学不好，这就需要制定一个学习计划，每天运用计划促进学习目标的实现，磨炼意志力，养成良好的学习习惯并且提高学习效率，减少时间浪费。
每个同学的具体情况不同，学习计划也应该因人而异，但在制定计划时应注意以下几点：
黄金时间来记忆
同学们应该抓住记忆效果最佳的时间段来安排记忆，提高效率。一般而言，早上6：00—7：00头脑清醒，记忆效果比较好，上午、下午都有课程安排学习比较紧张，中午休息30—50分钟可以缓解疲劳，以便下午有充沛的精力学习。而每天如果不能保证7—8小时睡眠，记忆效果也会降低。
尊重自己生物钟
由于生理条件和生活环境、习惯的不同，人们的生活节律和最佳感觉也往往不尽相同。有的人的学习最佳时间在上午，有的人在下午，还有的同学感觉晚上学习效率最高。在了解了自己的最佳学习时段之后，按照它来安排自己的学习和休息。将最重要的事情放在最佳感觉时间去做，就会取得事半功倍的效果。
学习要有时间限制
为了提高效率，在制定计划时，要适当给自己“压力”，对每一科目的预习和复习要做到三限制：即限定时间、限定速度、限定准确率。这种目标明确，有压力的学习，可以使注意力高度集中，提高复习效率。同时，每学习完一部分时，都有一种轻松感、愉悦感，会更充满信心地复习下去。
对照计划反省
计划一旦制定，就要雷打不动地完成，如有完不成的，也应立即在次日加倍补上。如：反省自己，当天的计划完成了没有，明天先干什么？再干什么？如果完成的好时可奖励自己一次；如果完成的不好时可惩罚自己一次。这样做，既有约束力又有可操作性，每天都会感到在进步。一段时间后，还应该根据自己的学习情况，对计划做出进一步完善，使其更好地促进学习。
关键词： 医学院 有机化学 教学方式
有机化学作为医学院的一门公共基础课，针对的是一、二年级的学生，他们接受的专业知识有限，往往意识不到化学对于医药学的重要性。由于有机化学主要介绍有机化合物的组成、结构、化学反应、反应机理等内容，受学科特点的影响，往往使学生产生枯燥、抽象、不易理解等倦怠情绪。如何提高医学生学习有机化学的兴趣，使学生在有限的学时内学到更多与医学紧密相关的有机化学知识，成为我们应该思考和亟待解决的关键问题。
1.上好绪论课
“良好的开端是成功的一半”，如何开展好有机化学第一节课，绪论显得尤为重要。对于一门新课，开课时务必介绍有机化学的来源，介绍有机化合物起源于“生命力”学说，可以结合生动的动植物图片吸引学生注意力；随后介绍有机化合物的结构特点，结合生活中常见的实例加深学生对有机化合物的认识，例如：列举生活中常见的有机燃料――酒精、天然气、石油等，讲解有机化合物可燃性的特点；针对有机化合物反应速度慢这一特点，可以列举乙醇与乙酸合成乙酸乙酯的反应，如果不加催化剂，则反应时间需要十六年，通过实验事实加深该特点的认识，同时强调有机化学反应催化剂的重要性；最后介绍有机化学的学习方法，以及对医药专业学生今后学习专业课或从事医疗行业的重要性。通过这几方面的介绍，激发学生学习有机化学的兴趣，为后续的内容的讲解做良好开端。
2.理论联系医药应用实际
有机化学涉及有机化合物的结构、命名、化学反应等内容，理论性很强，大部分教师往往按课本上枯燥的知识进行填鸭式教学，使学生体会不到有机化学与生活及所学医学专业的联系，直接扼杀了学生学习的积极性，达不到良好的教学效果。
教师在教学过程中，可以向学生展示所学章节的化合物，在医药和生活中实际应用的实例，激发学生学习兴趣。例如：芳香烃章节中列举青霉素、中药莪术、布洛芬等药物主要成分，充分体现芳香烃在医药合成的重要作用；对映异构章节，通过介绍氯霉素它的两个对映异构体药效相差近百倍、著名的反应停事件中R构型具有止吐作用，而S构型具有致畸作用等实例，让学生更加深刻体会到对映异构体在医药中的重要性。作为非医学专业出身的化学教师，其要课下努力丰富医学知识并运用到教学中，丰富课堂教学内容的同时，使学生更深刻地体会到有机化学在医药中的重要性，拓宽基础知识，提高学生学习兴趣。
3.运用多媒体教学
有机化学中的分子空间结构、原子轨道杂化过程、б键、п键与共轭п键的形成、同分异构体中的立体异构、化学反应的反应历程等，内容都非常抽象，单凭空间想象或者用板书书写都不易理解。现今，结合多媒体进行教学，使上述原来枯燥、抽象、静态的学习内容，通过图形、动画等形式生动、形象、动态地展现出来，帮助学生理解与记忆的同时吸引注意力，激发求知欲，极大地提高了学生的学习积极性。具体实例：在讲乙烷的构象异构时，动画演示通过旋转碳碳之间的б键使乙烷产生无数个构象异构体，使学生直观地理解各种构象之间氢原子相对距离的变化，从而加深对两种极端构象的记忆；在讲解左旋乳酸和右旋乳酸时，可以通过图形形象展示二者互为镜像，组成相同但不能重叠，是一对对映异构体；在讲解苯环亲电取代反应历程时，通过动画可以动态展示亲电试剂如何进攻苯环，首先形成的π-络合物、б-络合物中间体，最终形成取代苯的反应过程。此外，通过播放趣味化学实验及与有机化学相关的魔术视频等，改观对有机化学枯燥不易理解的认识，增强学生学习有机化学的热情。总之，合理运用多媒体并结合板书，增强课题趣味性并帮助学生理解与记忆，取得良好的教学效果。
4.加强与学生沟通
先粗略课文浏览教材的有关内容，大致了解相关内容，掌握本书知识的基本框架，同时了解新课的重点和难点。
二、细读
对重要概念、公式、法则、定理反复阅读、仔细体会、认真思考，注意知识的发展形成过程，对难以理解的概念作出标记，以便新学期上课时带着问题听课效率更高。通过课前预习能够使学生知道那些地方容易，哪些地方难，会使今后的听课变得更有针对性，注意力更集中，从而提高了听课的效率。大量的事实证明，养成良好的预习习惯，能使孩子从被动学习转为主动学习，同时能逐步培养孩子的自学能力。有了自学能力，就好比掌握了打开知识宝库的钥匙，就能源源不断的获取新知识，汲取新的营养。
三、细心地挖掘概念和公式
很多同学对概念和公式不够重视，这类问题反映在三个方面：
一是，对概念的理解只是停留在文字表面，对概念的特殊情况重视不够。例如，在单项式的概念（数字和字母积的代数式是单项式）中，很多同学忽略了“单个字母或数字也是单项式”。
二是，对概念和公式一味的死记硬背，缺乏与实际题目的联系。这样就不能很好的将学到的知识点与解 题联系起来。
三是，一部分同学不重视对数学公式的记忆。记忆是理解的基础。如果你不能将公式烂熟于心，又怎能够在题目中熟练应用呢？
要做到：
一看：看书、看笔记、看习题，通过看，回忆、熟悉所学内容。
二列：列出相关的知识点，标出重点、难点，列出各知识点之间的网络关系，这相当于写出总结要点。
三做：在此基础上有目的、有重点、有选择地解一些各种档次、类型的习题，通过解题再反馈，发现问题、解决问题。
四归：归纳出体现所学知识的各种题型及解题方法。
准高一学生就是下学期即将上高中的学生，这部分学生将要从初中向高中过渡，因此，合理利用开学前的这个暑假，就显得尤为重要，那么准高一学生暑假学习计划是怎样的呢?下面给大家分享关于准高一学生暑假学习计划精选最新.欢迎阅读!
一、暑假该如何预习高中课程?
语文：从高中起，阅读侧重于感悟，写作侧重于议论，因此，暑假阶段要做的就是培养良好的阅读习惯和写作习惯，不断提升阅读写作能力，注重语文素材的积累和运用，暑假还要加强练字，保证字迹工整清晰。
数学：高中数学在运算速度、准确度、精细度方面的要求都要远远高于初中，而数学思想方法是数学的灵魂，所以，高中数学要研究方法、活学活用，做到这步的前提是要打好基础，所以，这个暑假就要把高中数学课本变成自己的老朋友。
英语：英语广播、英语歌曲、英语电影、英语单词、英语作文，这些是暑假必须要有的，不少高中学校开始全英文授课，所以英语听力和英语口语也是这个暑假需要加强的。
物理：学好物理要明白物理定理、原理、现象，所以，打好基础是关键，要把初中课本上的力学、电学问题重点复习一下，为整个高中物理打下良好基础。
化学：保证初中各种化学方程式的书写，了解各种化学物质的属性，在预习高中化学知识的同时，要加强课后练习，保证学习效果。学会学习是高中生必备的素质。
生物：要巩固一下初中所学的生物知识，高中生物的①细胞的结构 ②显微镜的使用 ③光合作用④细胞呼吸等知识都与初中生物有关联，最好是通过借阅或者购买课本的方式来了解高中生物的知识架构。
政治：高中政治将围绕着经济、政治、哲学、文化、生活等展开，高中政治不同于初中政治，一定要明白其中的政治原理，在理解的基础上进行记忆，如果还是死记硬背，学习起来会非常的吃力，此外，要关注新闻评论、时事政治，这些是高考中必考的内容。
历史：巩固初中历史是这个暑假最应该做的事情，如果初中阶段历史成绩不好，那么到了高中就很难学好更深更难的历史知识，因此，现将初中不会的知识弄懂，然后再根据高一历史课本努力，梳理出高中历史的知识框架。
地理：做好计划把初中地理四本书复习一遍，梳理知识框架，初中地理知识到了高中一样有用，千万不要以为两者没有任何联系，巩固好初中地理也是学好高中地理的基础。
二、文体活动也是学习计划的一部分
“劳逸结合”是学习的最佳状态，暑假期间除了要对各科进行有计划的预习外，还应该多参加一些文体活动来锻炼身体、陶冶情操。大家在备战中考的时候，可能会暂时放弃一些爱好，这个暑假就可以“重操旧业”了。
此外，可以参加夏令营、与老师同学组织游玩或者和家人出去旅游，在领略祖国大好河山的同时，还能休闲放忪，也是增长见识。
三、该如何制定暑假学习计划
其实，暑假学习计划并没有那么神秘，也没有那么难以制定，只需要把握两个字“详，实” 。
详就是详细、详实。首先从宏观角度来思考，整个暑假我要达到什么目的，然后分配给每天，这样我们就知道每天该做什么了，学习计划不仅要有时间和学科，还要有具体的安排，比如：看哪些章节、做哪些题，这样每天我们就能知道自己该做什么了。
实就是要务实、实际。不少同学之所以学习计划得不到落实就是因为计划不实际，有的是时间上过于紧张，没有自由的时间，最终不了了之;有的是任务安排过多，越学越累索性就放弃了。所以，一份好的计划绝不在于它的起点有多高，而在于它是不是能帮你更好地完成学习任务，能不能得到更好的执行，这才是关键。
四、制定暑假计划注意事项
①每一份暑假计划都不一样，每位学生都有不同的特点，因此，大家在制定学习计划的时候一定要按照自己的实际情况来制定，如果把握不准，可以和老师、家长商讨，这样制定出来的学习计划才能发挥最大效果。
②制定暑假计划的目的是为了接下来高中更好的学习，不要为了制定计划而制定计划，这样的计划制定出来华而不实，看起来很好，但是实际操作却困难重重。
③学习计划不是一成不变的，正所谓“计划不如变化快”，如果因为一些活动或者是特殊原因影响计划实施，就可以适当调整一下;如果觉得计划中的某一项不合理，也可以及时调整。
④制定计划不难，实施计划不难，最难的是坚持实施计划，暑假有近两个月的时间，如果同学们能够将制定的计划坚持下来，那么，接下来的高一学习将会非常的轻松。
学无止境，虽然中考结束，但是学业还没有结束，因此，准高一的同学们千万不要有“终于可以放松”的心态，而应该为接下来的高中生活做好准备，这个暑假就是最好的缓冲阶段，希望同学们要好好把握。
【中图分类号】 R 179 R 395.6
【文章编号】 1000-9817(2009)01-0086-01
【关键词】 数学；学习障碍；精神卫生；学生，医科
医学化学是医学院校必须开设的一门基础课程。然而多数文科学生由于化学基础知识较差，对学习医学化学产生较大的恐惧心理。学习上的压力对学生的兴趣、爱好、情绪以及身心健康都会产生不利的影响。如处理不当，就会演变成心理问题甚至心理疾患，影响大学生成长成才［1］。因此，作为化学教育工作的实施者，帮助学生减轻课业负担和解决心理压力是非常必要的。
1 产生心理障碍的主要原因
1.1 学习上的压力 文理分科是当前应试教育的必然结果。中学教育为了获取较高的升学率，而将教学的主要内容和主要精力都投入到与高考有关的科目上去，如文理分科后理科生不再学习地理和历史，而文科生不再学习物理和化学。医学院校中的文科生由于缺少学习医学化学所必须具备的中学化学知识，因此在学习过程中会遇到各种各样的问题，学习压力非常大，从而导致严重的心理负担，对学生能否顺利地完成学业存在潜在的影响。
1.2 成绩上的落差 医学化学课程教学面对的是大学一年级学生，而这些学生都是从一次次考试中脱颖而出的佼佼者，习惯于保持原来的中心地位和重要角色，然而由于化学基础知识较差，对其学习成绩的排名会产生一定的影响，学习上的挫折会产生心理压力，有的学生常常感到自卑、沮丧、失落和压抑［2］,有的则抱怨自己当初的选择，更有甚者出现厌学和放弃的念头。
1.3 教学方法上的不适应 大学的教学模式与中学有着显著的不同，由以教师为主导的教学模式变成了以学生为主导的自学模式。然而多数学生在短时间内不能完成由中学生向大学生角色的转变，他们对家长和老师有着很强的依赖性，不能自主地预习、查阅参考文献资料、复习，对所学内容得不到及时理解和消化。另外，在大学里，授课教师与学生的接触机会很少，以至于学生在学习中遇到问题又得不到及时的解决，往往问题由一个聚集成多个。教学方式的改变有可能造成学生学习不适，甚至由此产生焦虑和抵触情绪，从而影响教学质量［3］。
2 消除心理障碍的具体措施
2.1 突出教学内容的实用性 医学化学课程教学时数不足是医学院校普遍存在的问题，因此对教材中涉及到的内容必须进行合理的选择。应根据教学大纲的要求，结合各专业的培养目标，为学生今后的学习奠定“必需”的理论基础，把握教学内容，在突出实用上下功夫。以临床医学为例，后续课程如生理学、微生物学涉及到缓冲溶液、电解质溶液等，而药理学则需要有机化合物官能团的性质和有机结构理论的知识，因此要将教学重点放在这些内容上，从而减轻学生的课业负担。此外，还应通过开设选修课程如化学元素与健康、化学与环境污染、化学与营养、现代分析技术在医学检验上的应用等，拓宽学生的知识面，以满足不同层次的学生对化学知识的需求。
2.2 注重教学方法的科学性 传统的教学方法注重传授知识，以讲授知识点（重点、难点）为指针,对内容进行系统的描述［4］。这种以教师为主导的“填鸭式”教学模式，使得原本知识点繁杂、抽象、枯燥的化学理论让学生感到更加高深莫测，失去学习兴趣。为了激发学生学习的动力，需要将科学的、先进的PBL教学方法应用于医学化学教学中，如通过教师和学生将医学化学中的教学内容设计成问题（重点、难点），从而使教学内容更加集中、更加全面，而且兼顾那些化学基础知识较差的学生所提出的问题。在设计的问题中有些可以通过学生查询资料、相互交流找到解决问题的方法，让学生真正成为学习的主人，这样既调动了学生的学习兴趣，又充分发挥了学生的互助作用，还可以打消问题较多的学生顾虑。至于那些既抽象又难以理解的问题，则依靠教师通过课堂上循循善诱，因势利导的讲授得以解决。这种多种学习途径相结合，形成解决问题的技能，培养自主学习的能力［5］，有利于消除学生的焦虑和抵触情绪，提高学生的心理素质。
2.3 构建新的教学平台
知识的传授在于教育者与被教育者的密切接触，在大学里授课教师与学生的接触机会极少，还有部分学生怕与教师正面交流，遇到问题却又难以启齿。为了增加师生间的相互交流，打消学生提问的恐惧心理，学生可以通过电子邮件、短信、即时聊天等将学习过程中遇到的问题反馈给教师，教师再将收到的问题信息进行整理，然后将解决问题的方法反馈于学生，从而扩大教师的教学空间。实践证明，这种以学生为本、充满个性化的教学模式，不仅增加了师生之间的感情，拉近了师生之间的距离，还能激发学生的学习兴趣，有效地促进教学改革，这种教学方法在现代教学理念中越来越发挥出重要的作用。
3 参考文献
［1］ 邹开军，曾予.关于加强大学生心理健康教育的若干思考.学校党建与思想教育：高教版，2006（6）：53-54.
［2］ 胡建利，方益荣，张金国，等.安徽省卫校学生心理健康状况分析.中国学校卫生，2006，27（1）：43-44.
［3］ 张斌.PBL教学法在“有机合成”教学中的运用.化学教育，2006（7）：39-40.
［4］ 甘立霞.PBL在八年制医学生物化学教学中的实践与探索.医学教育探索，2007，6（8）：687-688.
【摘要】医用化学是医学专科院校开设地公共基础课，多数同学存在对该课程的认识不够、学习兴趣不高等问题，本文认为应重视医用化学绪论地讲授，从激发学生的兴趣等三方面入手，激发学生学习的主动性，提高学习效果。
【关键词】绪论 讲授 学习 主动性
Emphasis on "medical chemistry," Introduction to the teaching and inspire students to learn to initiative
Daixing De Yang Xiaoming
【Abstract】Medical College of Chemistry is the medical specialty basic course open to the public, the majority of students there is insufficient understanding of the course, not high interest in learning, the paper should pay attention that the introduction of medical chemistry to teach, stimulate the interest of students from the other three aspects initiative to stimulate students to learn and improve learning.
【Key words】Introduction Teaching learning initiative
医用化学是医学专科院校针对医学专科学生所开设的一门公共基础课程，是对一年级医学生医学公共基础知识、基本实验素质和计量素质等培养的必修内容，也是医学生由中学学习模式向大学学习模式转化的桥梁，从学科角度来看，兼有承前启后的作用。医用化学实验教学大纲中规定的技术操作规范和训练要求，是医学生今后从事生物领域研究必备的基本技能。大专医学院校所用教材是卫生部规划教材《医用化学》［1］，本门课程讲授了一些与医学密切相关的化学知识，比较概括地介绍了一些化学的基本原理和概念以及与医学密切相关的碳氢化合物及其衍生物的知识。
在医用化学教学中,教师们总是把重点放在对后面相关章节的讲解上,而忽视了对第一章的介绍甚至是一代而过。虽然本章并没有对具体知识点的介绍,但它是医用化学教学的开篇, “良好的开端是成功的一半”， 绪论讲授效果如何,能否引起学生对学习医用化学的重视和兴趣,对教师以后的教学以及调动学生的学习主动性都有重要影响,所以本章的教学效果对以后的教和学都有巨大的影响。 就此笔者认为在一章的教学中应着力解决以下几个方面的问题。
一 注重学生学习兴趣的培养
学习兴趣是学习的原动力，又是学习的终极目标，有了学习兴趣，学生才会主动学习；有了学习兴趣，学习会变得格外轻松。学习兴趣来源于学生对所课程重要性的认识和课程内容、形式的吸引力，有赖于教师个人素养的影响，取决于学生对自身优越的认识和对自我价值的实现的期盼。怎样能让学生对化学课程产生学习的兴趣呢？
1 在讲授中用设问的方式介绍课程的内容，产生吸收力。在绪论中，教师在向学生介绍课程教学内容、研究对象和范畴时，可以将一些同学们在以前的学习和生活中了解到的、和医学相关的部分章节内容以设问的方式进行处理，以吸引学生的学习兴趣。如在胶体溶液一章中要讲到高分子溶液对溶胶的保护作用［2］，我们可以设问“为什么会形成胆结石、肾结石和肝结石？怎样防止结石的形成？这个问题我们将在胶体溶液这一章内容的学习中得以解决。”在电解质溶液一章中要讲到正常人体血液的pH总是维持在7.35-7.45之间［1,2］，我们可以这样设问“正常人体血液的pH为什么总能维持在7.35-7.45之间？同时‘正常人体血液的pH总是维持在7.35-7.45之间’这句话告诉我们一个信息，生了病的人体血液的pH可能会小于7.35或大于7.45,那么如果小于7.35或大于7.45又会对人体造成怎样的影响呢？对于这个问题，我们将会在电解质溶液一章内容的学习中接触到。”在溶液一章中要讲到输液原则，我们可以这样处理“我们都知道，对于重症病人，通常可以通过输液等方式进行治疗，那么给病人所输溶液的浓度有怎样的要求呢？如果所输溶液的浓度偏大或偏小，又会带来怎样的后果呢？对于这些问题，我们将会通过溶液一章的学习得以解决。”通过设问，增强了学生的求知欲和兴趣，教学效果显著。
2 适时地肯定学生的学习效果和成绩。每一名学生都对自己有优势的课程感兴趣，而有无优势实际上是多次外界反映在学生心理上的一种感受。我们可以在化学课的绪论讲授中，唤醒学生对某方面的优势感，从而培养对课程的学习兴趣，千万不能让学生感到自己的化学基础差，有着先天不足，从而放弃努力，厌倦对化学课程的学习。如在讲到化学研究的对象时，可以通过对HCl举例，让同学说出它的组成、结构、性质、变化及其应用，并及时地做出“同学们回答得完全正确”、“同学们的回答是基本正确的”等评价信息，在讲化学与医学科学的关系时，可以这样去讲“我们都知道，在给病人打针（或输液）时，首先要对病人打针部位的皮肤进行消毒，所用的溶液是多大浓度的什么溶液？”对于这样一个常识性的问题，同学们都能回答正确，同样应该给学生及时地加以肯定，并引出“怎样才能配制出消毒酒精溶液呢？酒精除可用于输液消毒外，还有没有其它用途？”通过这样的暗示和鼓励，同学们在化学课程的学习中会很努力，学习成绩也会很好。
3 充分展示教师良好的综合素养，用个人魅力吸引学生、影响学生。华东师范大学易凌峰博士说：“老师大体可以分为三种，即合格老师，优秀老师，魅力老师。”要做一名有魅力的老师，应具备很多特质，主要应具备以下几点：一是具有健康的人格魅力，能够用健康的、正确的思想教育学生，以自己高尚的灵魂和言行感染、影响学生。只有具备了“捧着一颗心来，不带半根草去”的无私奉献精神，满腔热血育英才，才能对学生产生震撼心灵的力量，并拥有持续的影响力。教师对学生的这种影响，是任何教科书、任何道德箴言、任何惩罚和奖励制度都不能代替的一种教育力量，所以“以人格培养人格是最简单，最明了，最有效的教育方法”。二是具有睿智的学识魅力。教师的文化形象是教师形象的核心，古有“才高八斗，学富五车”之说，作为教师要有一定的专业水准，需要不断地学习，更新自己的知识结构，掌握更多的文化资源，使自己的教育观念不断革新。能做到：事先而思，行而有序；事中而思，行而不迷；事后而思，知而有得。教师的知识面不应该局限于自己所教授的那门学科上。一个知识、技能广博的教师总能给他的学生带来惊喜，同时也给自己带来惊喜。三是具有阳光的心态魅力。教师的阳光心态是一种健康、平和、宽容、大度、崇高、自信、积极的心态，是一种化尴尬为融洽、化压力为动力、化痛苦为愉悦、化阴疆为阳光的心态。教师要以兢兢业业的事业观和快乐的生活观影响学生，以自己渊博的知识培养学生，以科学的方法引导学生，以完善的人格和优雅的气质影响学生,这样的教师才能充分的受到学生的爱戴和欢迎。四是具有走进学生心灵的魅力。以尊重、理解、信任去唤醒激励学生，把欣赏的目光投向每一个学生，让学生体验成功的快乐，尤其是能尊重那些犯过错的学生和有严重缺点的学生。尽管教师也会批评学生，但至少不会体罚和污辱学生，而是很婉转地让学生接受，以致于学生心服口服，这样才能走进学生心灵。
二 在讲授中强调化学课程的重要性
20世纪下半叶，生命科学迅速发展的标志是分子生物学的兴起。从分子水平上理解生物体和生命过程，实际上也就是从化学的观点去从事现代生命科学的研究 。这种发展趋势不仅对化学提出了新的挑战，也使得化学在高等医学院校公共基础课中提到了更高的战略地位。
随着现代医学的发展，许多医学专业的专业基础课程和专业课程都跟化学相关，比如：生理学、生物化学、免疫学、药理学、病理学等。在的讲授中对于化学重要性的讲解应从以下两点做起：一是通过多媒体幻灯片等手段向学生展示化学与医学之间的联系，比如麻醉剂、消毒剂、西药、人工器官等。二是介绍化学在医学研究中的重要性，通过维生素和青霉素的发现故事，并加入相关科学家的事迹介绍，以及发现过程中的趣闻等。如青霉素的发现过程。1928年英国科学家弗莱明在一次偶然的实验中发现第一代抗生素青霉素，虽然弗莱明发现了青霉素，但是青霉素培养液中所含的青霉素太少了，加上他化学底子比较薄弱，一直没法找到富集浓缩青霉素的技术，很难从中提取足够的数量供临床研究使用，弗莱明只好停止了对青霉素的培养和研究工作，直到1940年在牛津大学工作的科学家弗络里和钱恩提取出了一小匙青霉素证明其临床应用的价值［3］。通过这些小故事和趣闻激发了学生学习的动力，同时阐述了化学在医学研究中的重要作用，最后简要介绍化学学科的发展对现代医学研究进展的影响。
三 在讲授中介绍化学的学科特点和学习方法
学习方法是成功的必要因素，有好的学习方法和习惯等于成功了一半。在化学课的学习过程中，除要做到课前预习，课堂上认真听讲，课后及时总结、复习外，更应根据化学课课程特点做到两个结合：一是理论与实验相结合。化学是一门以实验为基础的自然科学，化学中的许多知识如化学概念、基本原理、元素化合物性质等，都是通过化学实验而获得的。因此，在化学学习中必须重视对实验进行正确的观察，在观察的基础上根据实验现象得出结论，并与所学理论知识进行对照、联系，从而掌握化学知识。二是机械记忆与理解记忆相结合。化学是一门比较特殊的学科，它既有具有文科学科的特点，同时也具有理科学科的特点，因此，在化学的学习过程中，同学们应该做到在死记中理解，在理解中死记。如溶液渗透压的计算，公式是P渗=icRT［1］(P渗=C渗RT)，要计算渗透压，首先要知道公式中的ic (C渗)指的是什么样的浓度，对于溶质分别为强电解质、弱电解质和非电解质时怎样计算ic (C渗)，对于这个问题只有在理解的基础上才能够正确的计算，而对于哪些化合物属于强电解质、弱电解质和非电解质则需以死记硬背的方式来记忆。
参考文献
［1］ 庞茂林 医用化学 人民卫生出版社 2001.2
［2］ 牛彦辉 化学 人民卫生出版社 2006.5
