发布时间：2022-02-18 15:07:17
序言：写作是分享个人见解和探索未知领域的桥梁，我们为您精选了8篇的小学教师教学工作经验样本，期待这些样本能够为您提供丰富的参考和启发，请尽情阅读。
关键词：教学质量；测评；网络化；无线；研发
中图分类号：G424 文献标志码：A 文章编号：1673-8454（2013）24-0029-03
一、教学质量测评网络化新局面
教学质量是衡量学校办学好坏的根本标准，监控教学质量是教学管理的核心工作。教学质量测评是教学质量监控的基本体现。随着职业教育的发展与创新，在职业学校强化教学质量测评工作，对于提升教学质量显得尤为重要。
信息技术的发展，为我们提供了丰富的工具，从而为传统测评工作进行革命性的改变奠定了基础。在长达五年的实践过程中，我们不但摆脱了低效的手工测评报表软件统计模式，完善了数据库网络化测评模式，还利用刚刚普及的平板电脑与智能手机技术开发了基于无线平台的WIFI实时测评系统，使得测评工作得以全天候、全地域的顺利进行。教学质量测评工作网络化新局面正在到来。
二、中职校的实际与我们的对策
中职学校有许多不同于其他学校的地方，其教育教学存在诸多难点。必须有针对性地改革教师评价模式，不断更新教育教学观念，改革教学方法、手段，以适应中职教育的需要。具体到测评网络化工作，我们的做法和体会是：
1.充分适应测评工作需要，进行网络系统的自主研发
中职学校各方面在近年来发生了很大变化，教学方式日益走出传统模式，增加创新内涵，客观上促使测评体系、测评方式不断转型。测评网络化工作重点逐渐从“从无到有”，演进为运用新型技术手段，跟上测评体系、测评方式发展的需要，进行自主研发是其基本保障。
（1）通用系统开发与销售模式已经不复存在
从软件开发行业的历史来看，由于利润不高等因素，通用系统（目标为某单一传统行业，比如电算化）开发与销售模式在10年前就已经不复存在。开发专用系统、进行系统定制、系统维护服务才是软件公司的利润来源。
而我们项目投资的模式，对后期改进需求几乎是不考虑的。目前市场上几乎没有适合中职需求的现成网络系统。而中职学校不同于传统理论教学的方式，教学目标的灵活性、多样性，教学与实习相结合的特殊性，又是传统测评系统不能涵盖的。
（2）非自主研发方式难于采取
一是开发费用问题。
中职测评需求的灵活性，决定了一旦选用商品软件系统，必须随时进行二次开发或者增强功能。在专业人士看来，开发难度不低于定向开发。而定向开发费用昂贵是众所周知的。目前采用外购软件的院校，哪怕在免费服务期以内，都多少遇到资金问题。这是事业单位财务制度难以解决的。而系统一旦出了免费服务期，从我们视角接触的范围看，系统通常就被边缘化了。
二是版权问题。
我国《计算机软件保护条例》对版权问题要求严格。测评系统属于中小型软件。而以JAVA、PHP代表的开源体系是中小型软件开发公司的优先选型。开源体系一般意味着所谓的“免费”。从世界范围看，最先进技术一般不在开源体系。通常认为，选择开源就是选择更高的开发难度、较低的性能和更大的风险。其实开源体系由于是一系列公司产品的大拼盘，其版权问题比封闭体系有过之而无不及。
三是技术能力问题。
现在测评网络系统等外购软件经常出现的问题是：系统不稳定，人数一多就崩溃，甚至有时表面良好，可是数据库里什么也没有存下。
这些当然都是和软件公司开发者技术水平有关的，但是归根结底是“没有免费的午餐”。我们经常看到，在刚买的软件进行初次安装时，技术人员随便从网上下载一个TOMCAT就给安装上了，他们的技术能力甚至不能分辨软件版本。所以如果你不进行自主开发，就基本没有出路。
（3）自主研发也要克服短板
我们选用全部微软产品进行自主开发，是基于长期的开发经验，以及对其他开发体系的深层次的了解。在长达十几个学期测评实践中，在峰值在线500台终端、复杂的3层校园网络环境的考验下，我们测评系统从未出过不稳定的问题。但自主研发也有短板需要克服，主要是人才问题。
根据当前我国职业教育发展水平，探索与发展是首要问题。我们非常缺乏既有教学管理经验又具有高水平计算机技术的人员，特别是能够进行软件开发的人员。虽然和十余年前相比，现在博士硕士学衔的中职教师俯拾皆是，但能够实现上述目标的人员并不多见。
人才问题涉及用人制度。如何设置岗位，解决技术人员在学校中的定位，对于中职学校走向市场的未来，影响深远。经了解，其他采用相似模式的外校同行们在几年后有的放弃了，有的人才流失了，需随时维护时又无人可用，最终影响的是学校。因此，解决好人才问题是自主研发成功且保持长期稳定运行的关键。
2.以学生为主体严把教师关
我们在实际工作中，总结了以下几点：
一是广泛了解并且量化学生的普遍诉求，把诉求反映到评价体系之中去。比如学生要求少讲用不到的理论知识，我们量化成为“教学内容贴近实际”指标；学生要求教师不要过于严肃，我们量化成为“教态得体和蔼可亲”指标。
二是充分考虑学生能力，由简入手。在设计测评系统时，我们充分考虑了学生的认知与能力特点，运用标准的“入门级用户”网页开发模板，尽量使用户无师自通。集中测评实施时，由于时间有限，我们还安排了教师现场讲解操作步骤，一般2分钟以内可将基本要点讲解完毕。
三是解除学生后顾之忧，采取匿名投票模式。设计系统时，我们采取了以下措施：A.学生测评分，教师无法获知。B.学生给教师留言可以采取匿名方式。C.学生有权给校领导直接留言。
多年来事实证明，学生的每一条留言都是认真的，基本没有网络上流行的捣乱现象。
3.师生融洽是成功之路
教学测评首先是培养人的活动，教学测评是促进教师成长的一种手段，同时也是培养学生公正评价利害相关事务能力的有效途径，可以使师生和谐相处。近年来我们的教师素质整体上提高很多，不少为硕士以上学历。我们招聘教师时强调其知识结构的健全扎实，更是为了中职教育走向不断提高的未来。但新教师一般毕业于重点大学，多少具有唯理论、唯分数的想法，与中职实际有所脱节。及时在测评中得到学生方面的反馈，对于新教师更新理念，调整自己，更好地适应教学对象，使师生共同得以提高大有裨益。
客观地说，近年来中职教育（特别在大城市）生源紧缺，学生素质也急剧滑坡。中专教育拨款与生源数量密切挂钩，这对中职教育、中职教师群体都是一个巨大的考验。五年来，大幅提高自身素质、快步走向市场机制是我们克服困难的基本手段。
我们努力以教学测评为契机，目标是达到以下几个目的：
一是提高教师教学水平。测评教师在教学过程中，如何采取机动灵活的教学方式，着重于学生能力培养与综合素质的提高。在领导评分、学生评分中加入有关内容。二是提高教师实践能力。实践能力是中职教师的基本素质。包括测评教师在本学科的实践能力，知识的更新程度。这为走向市场提供有力保障。在领导评分、教师互评、学生评分中加入有关内容。三是提高教师与学生的融洽度。“每个学生都是宝贵的一票”，为以学生为主体的教学方式提供了基本的制度保障。
三、经验与探索
1.分数控制的有益经验
分数是测评的最终结果。任何有关分数的事项必须向全体教师做透彻的说明。我们根据教学情况的变化，以及当前工作的重点，在每学期测评开始前，制定具体计算公式，对计算过程加以改进，以调整分数结构，使其更加符合测评目标的要求。这些控制主要体现在程序算法上，对所有教师一视同仁。
可以控制的因素基本上是学生评价分数和调整项目分数占比两个方面。
一是对于每一位被评教师，以任课班级为单位，排除一定百分比的最高最低分。（也可以采用不排除的方法，还可以以所有参评学生为单位，视学生情况而定）。
二是对特殊学生（比如对所有教师都打低分的）也排除在外。（也可以不排除，或者对最高分同样排除）。
三是测评时不允许所有测评指标项目分数一样。（这里采用简单的心理学方法过滤无效评价）。
四是系统对学生参与过少（给某教师有效评分人数过少）的情况给予警告。我们通常以两个教学班60人为限。（还有排除测评中各方面可能干扰的其他方法）。
五是对评价体系、其中评价项目的权重直接做修改。（要经过学校讨论批准并公布）。
六是按照当期具体情况，比如学校参加奥运方队、示范校建设工作，调整分数占比。（主要调整学生分、教务分、领导分、督导分在总分中的占比）。
有针对性调整分数结构，可以更加公正地评价教师，增强教师工作积极性，对科学有序完成评价工作产生促进作用。
2.评测现场组织经验
相对于日常教学评价来说，每学期期末集中进行的全员测评工作规模宏大，景象壮观。本校最多一次有将近5000人在近一个月时间中，在正常教学的同时，参加集中评价工作。这充分考验学校组织与管理能力。来往于机房的川流不息的评测队伍，特别是某些时常缺课的学生有时确实让人头疼。但是我们抓住了重点，在十几个学期的测评工作中没有出现任何问题。这主要得益于：
一是充分调动学生的积极性，阐明评测工作的重要性。事实证明，学生对自己的这项权利相当重视。这就奠定了工作有序展开的基础。
二是告诉教师，评测是教学工作的一部分，教师有义务管理好自己的学生。当然，被评教师要回避，不能进入评测现场。
我们还不断调整评测的组织运行方式，来适应学校全盘工作的需要。有几个学期，测评时间选择在午间、课后休息时间。我们平均同时开动8个机房，峰值上线计算机在500台左右。以同时参评8个班，每天测评2轮计算，100多个班只需要6到7个工作日。
学生可以利用课堂上机时间，随时进行测评，或者进行留言交流。教师平时有充分的时间利用本系统与学生交流。对于系统中“教师互评”一项，由我们指定开始时间和截止时间，让教师有充分时间参与进来。另外在测评完成后，教师可以登录网络，查看学校的有限内容的成绩信息。
3.测评结果的使用经验
测评完成后，是电子版的结果，根据需要挖掘方方面面的信息。
我们把测评结果制作成各种表格，主要有：“学生评价汇总表”、“综合考评汇总表”、“各系部汇总表”、“成绩分布情况”、“最高最低分名单”，提供给校长以及学校有关部门，作为他们了解教学情况，制定工作计划的参考，长期以来一直受到各部门的普遍欢迎。
4.移动测评工作的组织与实施――手机与WIFI
我校前几年实现了WIFI全覆盖，教师都有帐号，校园内可以随时上网。另外我校网络化测评已经有一定的历史，教师学生有充分的经验和准备。
我们为此自行研制了“领导教学巡查系统”、“学生德育评价系统”的两个既可以分开使用，又可以作为提供数据的子系统，为传统教师测评提供支撑材料。纵观全国同行，我们是首个使用移动环境与设备进行测评活动的学校，其具体探索是：
（1）领导教学巡查系统
我校采取每日评分制度，从5个方面评定每个教师的课堂教学活动。中层领导在每天打分、统计的过程中，产生了移动办公系统的需求。
（2）学生德育评价系统
我校在校生人数多，学管人员工作压力大，本系统大大简化了他们的工作压力。
（3）关于系统实施的探讨
我们进行了详细的调研，主要问题集中于移动办公环境中数据采集（输入）的人为错误因素上。比如在处理学生乱扔垃圾的问题时，可能搞错学生的姓名，也可能有问题的学生没有得到处理。因此我们采用了两层三次对单技术：1.现场处理。2.确认单据。3.管理员认定。在现场处理后，要求教师对每人次被处罚学生进行确认。如还有不妥，允许学生、教师向管理员反映问题并加以改正。
这种系统设计是参考国际流行的“交警罚分系统”的操作流程。学生德育记录会影响到他在教师测评中打分的权值（该影响因子的实施仍然在探讨中），系统设计保持一定的严肃性相当重要。
（4）分布式移动系统中数据的安全性
我们主要在权限管理、密码管理、数据库安全等几个方面加以注意，最重要的是时间戳的运用。对每一次修改都有时间、用户、IP的详细记录。并因此制定严格的规章制度。
首先，简单介绍一下召开此次会议的背景：第一，2011年3月24日，召开北京市教育工作会，《北京市中长期教育改革和发展规划纲要》以下简称《规划纲要》正式；2010年教育部下发了《中小学实验室规程》文件，北京市也制定了《工作意见》。召开这次会议就是为了贯彻文件精神；第二，姜沛民主任到任后非常关心基础教育的发展，明确指示，要加强对教育内涵发展工作的进一步落实，同时要进一步提高教育教学的有效性。按照市教委主管领导的相关指示精神，召开了这次会议。
此次会议的召开也是想传达一个信号：未来我们工作的重点是，要充分重视实验教学和实验室建设这项工作，狠抓教育的内涵发展，提高教育质量。
这里，有两个基本判断和大家做一个简单分析。
第一个判断，2011年北京市中小学校舍抗震加固工作按照计划已经完成。按照《规划纲要》，北京对教育经费的投入要占GDP的4%。从北京市的社会经济发展状况看，2009年北京市财政教育经费是351亿，占当年GDP的3.6%。到2011年北京市GDP估计将达到1.5万亿，如果按照《规划纲要》的要求，可想而知，这将是多大的投入。抗震加固工作即将完成，下一步往哪里投入？如果一部分主要用于办学条件改善，那么，下一步我们必须考虑的是面对如此庞大的教育装备条件投入，我们如何给社会，给人大、政协一个交代？交代的点是什么?这就是我们的使用效果问题，也是提高教育质量的背景之一。
第二个判断，2001年课程改革在义务教育领域全面推开，2007年高中课程改革也全面展开了。到2010年，高中课改完成一轮，初中已经完成2年，接下来改革的突破口应该在什么地方?如果按照中长期发展规划，实施素质教育、推进教育内涵发展就是我们未来的突破口和着力点。那么，其工作关键在什么地方?显然，提高学生的创新精神和实践能力，尤其是动手能力，加强实验教学，加强实验室管理是关键。从这个背景分析其意义重大性都不为过。所以，今天的会议在某种意义上说，是加强实验教学和实验室建设的一个动员会，是一个战斗号角。
北京市顺义区是市里文件出台后，第一个着手落实文件的区。我们邀请的3位校长就如何推进实验室建设和实验教学工作进行的介绍，报告非常精彩。利用这个机会给大家作一个文件解读，又有经验性的引领，希望这项工作能更加扎实地推进。这是我们希望从理论和实践两个层面给同志们作的基本的引领。
2011年2月26日，总书记在中央第26次集体学习的会上，专门就当前的教育改革发展的专题提出4点要求：一是着力提高人才管理水平；二是着力深化教育体制改革；三是着力推进教育内涵发展，坚持走促进教育公平和提高教育质量为重点的内涵式发展道路，满足人民群众多层次、多样化的教育需求；四是着力建设高素质的教师队伍，增强广大教师教书育人的使命感。总书记关注教师队伍的素质提升，更强调的是内涵发展是我们未来强调发展的重点，实际上传达了很重要的信息，即如何取得内涵式发展?
2011年3月24日，北京市委书记刘淇在北京教育工作会上特别提到：“要把转变教育发展方式作为我们的出发点，作为我们未来很长一段时间工作的最根本目的”。刘淇书记提出的五项工作要求，其中第二条是：“坚持把全面实施素质教育作为转变教育发展方式的方向，坚持把提高教育质量作为转变教育发展方式的核心任务，坚持把教育改革和创新作为改变发展方式的强大动力”。按照刘淇书记在会上的讲话精神，转变教育发展方式，在教育发展的动力、核心任务、主攻方向方面都给了非常明确的指示。
此次，会议也是对这些讲话精神的落实。所以，特别希望各位主任、领导与校长，在接下来的工作过程中，把贯彻落实这个文件精神，作为进一步贯彻中长期教育改革和发展规划纲要和“十二五”规划的重要工作内容。在市级层面做工作之后，也通过各位领导做好各区的工作。下一步要按照规划要求，走内涵发展道路，实现办学条件标准化、科学化、规范化。
二、摸清家底，做好办学条件达标工作
希望大家摸清家底，做好现有的办学条件达标工作，把办学条件达标有缺口的地方做好。从市级层面讲，我们有统计，但是不全面，所以希望各区县抓紧时间落实相关工作。有了清晰的家底，在今后，按照规划，在有相关项目或支持的情况下才能够很好的落实到位。否则，若没有计划，临时凑数，发展肯定不能可持续。
三、加强制度建设，加强统筹协调
这次文件规定了教育行政部门等5个单位，要联手加强实验教学和实验室管理建设。这5个单位要各司其职，每一个单位都涉及制度建设和制度完善，每一个单位都要在工作职责范围之内将这种制度的建设落实到位，并且要主动丰富新功能。就装备部门来讲，其传统职能就是所谓“建、配、管、用”，随着时代的发展，特别是伴随现代技术装备的日新月异，原来的四大职能恐怕远远不及。市级层面的装备部门，要在此基础功能上，注重增加“培训、研究和评价”，要关注装备使用的效益。这一点上，尤其是在未来评价里面，我们可能需要继续关注。另外，北京市教委基教处马上要做一年一度的教学视导，在教学视导里，实验教学和实验室的使用状况将是督导的重要方面。
四、加强人员的培训，提高人员素养
市级层面有一个专门的项目，委托市装备中心牵头，对实验室管理人员进行示范性培训，之所以做这样的示范性培训，是希望区级层面也要加强对实验室管理人员的培训。
实际上，实验室的使用仅是一方面，如果专业教师和实验室管理人员的素质跟不上，器材物品也最终无法发挥最大效益是可想而知的。无论是总书记的讲话还是刘淇书记的讲话，都提出了很明确的要求，即对人才素养的提高是我们必须要关注的一个重点。
按照《工作意见》，我们将要在明年或后年建立一批实验教学和实验室管理的先进校，这批示范性学校和现在北京市推进的整体改革结合在一起，到时像北京市十一学校、北京京源学校等，再次邀请他们与大家分享丰富的经验，进一步推进工作。
论文关键词：示范性建设；高等职业院校；教师；工作满意度
一、研究背景与对象
(一)研究背景
我国高等职业教育在经过21世纪前5年急剧的外延扩张后，已进入以内涵建设为重心的发展阶段，几乎每所高职院校都在积极参评示范性院校。然而，示范性院校建设实质上是高职院校对人才培养模式和管理体制进行深入改革的过程，必然会对原有的利益格局造成冲击，引发教师的不满和冲突，最终影响示范性建设的进程与效果。因而在示范性建设过程中，把握高职教师的工作满意度水平，考察高职教师工作满意度的关键影响因素，并以此为切人点做好各个方面的综合协调显得尤为必要。
(二)研究对象
浙江经济职业技术学院(以下称浙经院)2006年开始参评国家100所示范性高职院校的工作，至今已经两年多，在此期间，该院开展了以课程能力本位改革为主线的各项改革，学院教师亲身参与改革，并深刻体会到了改革带来的利弊。目前改革已进入攻坚阶段，为了使改革和示范性建设获取最终的胜利，研究教师工作满意度情况，’为管理层提供科学有效的决策依据则显得十分重要，同时该院的研究成果对其他正在进行示范性建设的高职院校也有一定的借鉴意义。
二、研究模型的构建
(一)高职教师
作为本课题研究对象的高职教师特指与学生专业技能与素质培养相关，处在教学第一线的专职专业课教师，不包括英语、数学、体育等基础课和公共课教师，也不包括兼职教师与行政教辅类办公人员，研究范围比通常意义上的高职教师更狭窄。之所以这样界定是因为专业课教师是高职院校实施各项教学改革、进行产学研活动的主体和关键，他们的工作满意度水平及其影响因素是每所高职院校在改革过程中必须处理好的问题。
(二)工作满意度
工作满意度是指员工对自己工作所抱有的一般性满足与否的态度(Stephen P．Robbins)，是当前组织管理者追求的重要组织目标之一。员工工作满意度的测量手段有两种。
1．单一整体评估法
单一整体评估法只是要求个人回答一个问题，例如：“把所有因素考虑在内，你对自己的工作满意吗?”然后要求被试者从数字1-5中选出一个合适的数字，这些数字分别代表从“非常满意”到“非常不满意”的程度。用此法测得的工作满意度称之为整体工作满意度，表示员工对自身工作满意度的总体感受。
2．工作要素总和评分法
工作要素总和评分法是一种更为复杂的方法。首先要确认工作中的关键因素，然后询问员工对每一个因素的感受。如，工作性质、上级主管、目前收入、晋升机会和同事关系等。根据标准量表来评价这些要素，得到分项的工作满意度，将这些分数相加就产生了工作满意度的总分。使用这类测量手段典型的有明尼苏达满意度量表MSQ(MinnesotaSatisfaciton Questionaire)、职位描述指数JDI(JobDescriptiveIndex)、工作诊断调查JDs(Job Diagnos—ticSurvey)等。
(三)高职教师工作满意度评估模型
构建高职教师的工作满意度评估模型，关键是识别影响其工作满意度的几个重要维度(因素)，并逐一细化。对于哪些因素决定工作满意度，不同的学者有不同的观点，较为典型的是StephenP．Robbins提出的五因素模型，即工作满意度主要取决于心理挑战性的工作、公平的报酬、支持性的工作环境、融洽的同事关系及人格与工作的匹配度。本研究在Stephen P．Robbins提出的五因素模型基础上，结合与浙经院教师就工作满意度的访谈成果，设计了高职高师工作满意度的评估模型，如图1。
三、调查问卷设计及调查过程控制
(一)调查问卷设计
高职教师工作满意度评估模型为满意度调查问卷的设计提供了七大维度，与高职教师的访谈成果则为细分这些维度提供了依据，本研究基于以上两个成果设计了调查问卷。问卷共包括两部分：
第一，高职教师的基本情况调查。主要目的是设置控制变量，以便对教师进行分类，为后续数据分析的针对性做准备。内容主要包括：性别，年龄，工龄，职称，学历，企业工作累计年限，是否为“双师型”教师。采用选择题的形式。
第二，高职教师工作满意度的调查。内容包括七个方面：工作的挑战性，科学的考核，公平的报酬，支持性的工作环境，融洽的同事关系，人格与工作及组织文化的匹配性和相容性，其他。其中，前六项是根据教师工作满意度评估模型而设计的，第七项内容主要目的是了解教师整体工作满意度，为分析整体工作满意度与分项工作满意度的关系做准备，了解教师离职动机的强弱，了解教师的组织协调和沟通能力。七个方面都采用选择题形式，在计分方式上主要采用5分制，1分代表对某个事项或措施不同意，2分表示较不同意，3分表示既没有同意-rE没有不同意，4分表示较同意，5分表示同意。
(二)调查过程控制及样本概况
问卷的发放共进行两次，第一次是小范围的试调查，以检验问卷的效度和信度，并根据调查时取得的信息做必要的修改。第二次是较大规模的正式调查，共发放问卷96份，收回77份，回收率为85．6％，有效问卷74份，有效率为92．2％。问卷的样本构成情况，见表1。
这74位教师来自浙经院5个系部，各系人数基本相同，年龄、性别、职称比例符合调查要求。
四、数据分析
本研究所有的数据分析均采用统计软件SPSS15．0进行，其中涉及的显著性水平=0．05。
(一)整体工作满意度均值及差异分析
1．教师整体工作满意度情况统计
从表2可知，全体教师的整体工作满意度均值为3．46，处于一般和较满意之间，有完全满意(分值为5)和较不满意(分值为2)的教师，没有完全不满意(分值为1)的教师，这说明浙经院教师当前的整体工作满意度处于一般水平。问卷中的另一项针对整体工作满意度的调查表明，有28．4％的教师工作满意度相比以前有所下降。
2．教师整体工作满意度的差异分析
利用SPSS15．0中独立样本的T检验，对教师整体满意度按性别、学历(学士／硕士)、是否“双师”进行均值分析，见表3。统计量T的外侧概率均大于0．05，说明教师的整体工作满意度在不同性别、学历及是否“双师”方面没有显著差异。
利用SPSS15．0的单因素方差分析，对不同年龄段、不同工龄段及不同职称教师的整体工作满意度均值进行分析后，发现统计量F的外侧概率均大于0．05，见表4。说明不同年龄段、不同工龄段及不同职称教师的整体工作满意度没有显著差异；按教师的年龄段、工龄段及职称进行两两对照分析后，发现不同职称的教师中，教授的满意度要明显高于讲师与副教授。
(二)分项工作满意度均值的统计分析
对分项工作满意度均值的统计可以大体了解教师对工作中具体因素的满意度程度，统计分析后发现浙经院教师最不满意与最为满意的五个因素，见表5。
(三)整体工作满意度与分项工作满意度的相关性分析
整体工作满意度与分项工作满意度的相关性分析是为了判断分项测得的工作满意度的有效性，即其能在多大程度上解释教师整体工作满意度情况，这是能否利用整体工作满意度的回归分析识别影响教师满意度因素的前提。利用SPSS15．0对两者进行相关性分析的结果，见表6。
说明教师整体工作满意度与分项测得的满意度总分的Pearson相关系数为0．352，且在0．01的显著性水平上与0有显著差异，即分项测得的满意度能在较大程度上反映总体的满意度水平，因而通过两者的回归分析，能识别影响教师工作满意的重要因素。
(四)整体工作满意度的回归分析
整体工作满意度的回归分析(注：本文所有的回归分析，进入回归方程变量的系数的F统计量概率为0．05，从回归方程中删除变量的系数的F统计量概率为0．10。)从两个层面进行，一是从教师总体上进行回归，以了解影响全体教师工作满意度的主要因素；二是从教师的职称与年龄两个维度进行回归，以进行细化的分析与识别。
1．全体教师整体工作满意度的回归分析
分析表明，最终有3个因素进入全体教师的整体工作满意度回归方程，分别是：对工作的兴趣感和工作带来的成就感(标准系数0．381)；教师薪酬与绩效的紧密性(标准系数一0．290)；是否有机会参与对上级的评价(标准系数0．251)。
2．不同职称教师整体工作满意度的回归分析
助教的整体满意度回归分析表明，影响他们工作满意度主要有两个因素：对工作的兴趣感和工作带来的成就感(标准系数0．625)；言路畅通并能得到及时反馈的程度(标准系数0．449)。讲师的整体满意度回归分析表明，影响他们工作满意度主要有两个因素：对学校文化的认同度(标准系数0．425)；是否喜欢挑战性的工作(标准系数一0．405)。
副教授的整体满意度回归分析表明，影响他们工作满意度主要有五个因素：学校的交通补贴政策(标准系数0．992)；教学管理部门的工作作风及对教师的管理方式(标准系数一0．818)；对学校文化的认同度(标准系数一0．813)；对把学生评教作为衡量教师教学效果主要依据的认同度(标准系数0．397)；对把教学作为考核主要内容的认同度(标准系数0．199)。
教授的整体满意度回归分析表明，影响他们工作满意度的因素主要是对挑战性工作的喜欢程度，且成完全正相关。
非教师职称系列教师(从企业一线调入)的整体满意度回归分析表明，影响他们工作满意度的主要因素是他们对学生评教这种教学效果评价方式的认同度，且成完全正相关。
3．各年龄段教师整体满意度的回归分析
青年教师整体满意度回归分析表明，影响他们满意度主要有三个因素：对学校前途是否有信心(标准系数O．435)；是否有机会参与对上级的评价(标准系数O．331)；不同职称教师的收入差距情况(标准系数～0．302)。
中年教师整体满意度回归分析表明，影响他们满意度主要有四个因素：教师职业的稳定性(标准系数O．554)；学校评优的公正透明性(标准系数0．425)；对学校战略的认同(标准系数O．689)；晋升机会的公平性(标准系数一0．623)。
老年教师整体满意度回归分析表明，影响他们满意度的主要因素是学校的薪酬与绩效紧密程度，且与满意度成完全负相关(回归系数-1)。
五、结论与建议
(一)结论
浙经院教师整体工作满意度处于一般与较满意之中，没有完全不满意的教师，也没有完全满意的教师。教师的整体工作满意度在性别、年龄、学历、工龄及是否“双师”方面没有显著差异，但从教师的职称分类看，教授比副教授和讲师的满意度要高，其他职称间没有显著差异；整体工作满意度与分项测得的工作满意度相关性显著，说明分项测得的工作满意度在一定程度上能较好的反映整体工作满意度。
问卷设计较科学，也说明建立整体工作满意度与分项工作满意度的回归方程是科学可行的。从全体教师的工作满意度回归方程看，影响他们工作满意度的主要因素为：对工作的兴趣感和工作带来的成就感，教师薪酬与绩效的紧密性，是否有机会参与对上级的评价。从不同职称的教师的工作满意度回归方程看，影响他们工作满意度的关键因素不尽相同。从各年龄段教师的工作满意度回归方程看，影响他们工作满意度的关键因素也不尽相同。一些教师较为不满或较为满意的因素并不是整体工作满意度的关键影响因素，如，对学校伙食和食堂的满意度(单项满意度均值为1．82)，对排课人性化的满意度(单项满意度均值为2．43)，对同事关系的满意度(单项满意度均值为4．09)。
(二)建议
1．全体教师满意度的提升对策
学院应设法丰富教师的工作内容，并使工作具有一定的挑战性，以此提高教师对工作的兴趣感和由此带来的成就感；使教师有机会参与对其上司工作的评价，听取他们的意见和见解；逐步建立并推行与绩效紧密挂钩的薪酬体系，同时要通过各种渠道和载体，向教师宣传此薪酬体系对教师个人和学院发展的积极意义，逐步提高教师的认同度。
2．不同职称教师满意度的提升对策
一是对刚进学院不久的助教，管理层多召开座谈会，听取他们对学校各方面工作的看法和建议，同时要开设日常的反映问题、表达观点的渠道。如，开设意见箱或网上校长信箱，并定期对反映的问题进行处理与反馈；教研室应调查了解他们比较感兴趣的工作，并派经验较丰富的教师对他们进行帮扶，努力提高他们对工作的兴趣感和工作带来的成就感。
二是对占据学院教师比例最大的讲师，多让他们从事具有挑战性的工作。如，到企业一线挂职锻炼，主持各类课题、教学改革等，并积极为他们的工作提供平台；努力破除学院保守敷衍的惰性文化，营造认真、踏实、积极向上的创新文化，并通过各种载体向教师进行宣传，提高他们对学院文化的了解和认同度。
三是对学院副教授级别的教师，执行交通补贴(包括车贴)政策，并延长政策实施的期限；教务处应转变官僚式的工作作风，树立为教师服务的意识，
除了必要的教学规范性监督外，尽量不干预教师的教学工作；在对教师进行绩效考核时，一方面要加大教学工作绩效在教师整体绩效中的比重，另一方面针对只有约1／3(35．4％)的教师认同学生网上评教的教学效果评价方式，降低学生评教成绩在评定教师教学效果中的比例；努力使他们摒弃保守敷衍的惰性文化，逐步接受积极向上的创新文化，鼓励他们积极参与教学改革与创新，为向更高职称晋升而努力。
四是对处于教师梯队顶端的教授，继续保持对其优厚的物质待遇，学院管理层应定期与教授进行座谈，了解他们工作的兴趣点，在有利于学院发展的前提下放手让他们工作，并尽量帮助其克服工作中的困难。
五是对刚从企业一线调入学校工作不久的非教师职称系列教师，教学管理部门一方面加强对他们进行教学技能的培训，使他们尽快适应新的工作内容与工作环境；另一方面多向他们宣传学生评教作为教学效果的一种评价方式是具有一定科学性的，使他们逐步提高对学生评教的认同程度。教研室应指派教学经验丰富，学生认可度较高的教师对其进行经常性的指导。、
3．不同年龄段教师满意度的提升对策
一是对占据学院教师总数一半多的青年教师，积极向他们宣传学院的战略目标与部署，让他们感受到学院管理层对实现这些战略目标的决心和信心，使他们对学院和自身的前途充满信心，并把两者紧密联系在一起；年末学院考核小组在对部门领导进行考核时，一定要选择部分青年教师代表，倾听他们对其上司工作的意见和建议；改革原有的只与职称挂钩的薪酬体系，逐步推行与绩效紧密挂钩的薪酬体系，使年轻教师认识到只要他们的工成绩突出，收入的职称差距是可以逾越的，另外，对那些业绩突出的青年教师应及时进行低职高聘。
一、对自己选择人民教师的职业无怨无悔。
在这次培训会上，学校领导做了热情洋溢的讲话，勉励我们努力学习，认真工作，完成这次培训的任务，这也坚定了我扎根于人民教育事业、扎根于实小这片充满希望的热土的信心。
二、认真学习教学基本常规和管理规范，做一名合格的小学教师。
虽然在来到实小以前，我已经积累了一些工作经验，但是做一名人民教师，尤其是一名小学教师，对其中的许多工作规范和制度还是十分陌生的。教务处的张、黄、王主任给我们详细介绍和讲解了我校的相关教学规章制度、常规和教学方法。这些都使我深受教育和启发，我认识到要成为一名合格的小学教师不是一件容易的事情，如同其他的工作部门一样，同样有着很多的规章制度要遵守，同样要付出艰巨的努力。
我认识到，作为小学教师，要有强烈的工作责任心，要以教书育人为己任，要将传授知识和思想教育有机结合起来，寓思想品德于教学之中。同时，要严格教学规范和坚守学校的各种教学规章制度，防止教学事故的发生，从而确保教学任务的顺利完成。
三、认识到小学教学不仅是一项工作，更是一门艺术，需要长时间的积累和摸索。
【关键词】教师进修学校；中小学；培训
中图分类号：G40 文献标识码：A 文章编号：1006-0278（2013）04-220-01
我校曾在本市在职的中小学教师们当中做过调查，95%的教师还是比较喜欢传统的集中培训的讲座式继续教育培训模式，因而我们有必要对这种培训模式进行深入的研究。本人从事继续教育多年，一直在沿用这种传统的讲座式的培训模式，总结了一定的经验。以下对这种讲座式的培训模式如何能更好的为中小学教师所接受谈几点自己的看法：
一、在课程内容的选择上，要注意选取切实对中小学教师有用的课程
继续教育培训最终的目的是要提高中小学教师的教育教学理论水平，提升中小学教师的专业素质，使他们能更好的从事教育教学工作。因此，在课程内容的选择上必须给教师们提供切实有用的课程，通过培训真正对中小学教师的教育教学起作用，从而更好地去培养教育学生。
比如：我校曾经对中小学教师们进行《多元智能理论在教学中的运用》这门课程的培训。多元智能理论是1983年美国心理学家加德纳在《智能的结构》一书中提出来的。他认为，每个人的头脑中至少存在着八种以上的智能，逻辑一数理智能、语言智能、人际关系智能、音乐智能、身体运动智能、空间智能等，这些智能以不同的方式存在于人的大脑中，使每一个人都有每一个人的智能优势，也有每一个人的智能弱势。在教育教学中，我们应该发展每一个学生的智能优势，使优势更强，并带动其弱势智能的发展，进而使每一个学生尽可能的得到充分的发展。对于这门课程的学习，中小学教师们都很感兴趣，因为它切实对他们的教育教学有帮助。所以要想这种培训模式，更容易被中小学教师所接受，在课程内容的选择上，必须选取对中小学教师切实有用的课程。
二、抓好备课环节
备课是上好课的关键，尤其是给有着丰富工作经验的中小学教师们上课，备课环节就尤其重要。照本宣科是要不得的。拿到一本教材，我们首先应想到的是，我们不是去教教材，而是用教材去教，这也是新课程改革课堂教学的一个基本理念，它不仅适用于中小学，对进修学校的教师尤为适用。这就需要我们必须准确的把握教材内容，熟读教材，弄清教材的精神实质。
比如：我曾讲过《校本课程开发能力的培养与提升》。这门课程从教材上看，包括导论，共六章内容，导论主要介绍校本开发的历史背景、意义。第一章：校本课程的概念及内容。第二章，校本课程与教师的专业发展。第三章，校本课程教学。第四章，校本课程开发。第五章，校本课程开发能力的培养与提升。综合这几章的内容，我认为讲授这门课程主要应让教师们明白三个问题：一、什么是校本课程，二、为什么要开发校本课程，三、作为教师怎么样去开发校本课程。这样一来，教学的内容体系就非常明了，真正做到不是去教教材，而是用教材去教。
除了把握好教学内容体系外，还应针对教学内容去广泛搜集各方面的参考资料。其渠道很多：互联网、报刊、杂志等，这样，一方面可加大课堂教学的知识含量，另一方面也可融会贯通地讲解教学内容。另外，结合教材内容，我们还要搜集最新的教育信息，使教师们把握最新的教育动向，以便调整自己的教育教学思路。
比如：在讲校本课程开发的必要性时，我给老师们介绍了最近在互联网上的消息：2007年北大、清华、人大自主招生政策已经公布，清华大学明确表示：在科技创新等方面特别优秀的学生，在乒乓球、武术、击剑、棋类、文学等方面有突出特长的都在自主招生范围内，自主招生降分突破30分；而且人大还特别指出，有特别专长的可降至生源地的重点录取线。据了解，2007年，全国自主招生政策的高校从42所扩大到53所。从以上各校的自主招生政策看，他们较为看重的是学生的个性特长，这就明确的告诉我们今后的高校招生将不在只看分数。高考指挥棒的变化，必将引导我们基础教育的导向要注意我们的学生个性特长的发展，而单一的国家课程不利于学生个性特长的发展，从而让老师们充分认识到在中小学开发校本课程的必要性，激发老师们从心底里想学好这门课程。
要做到以上这些，就需要我们抓住备课环节，在备课上多下工夫，这样才能取得事半功倍的效果。
三、课堂教学要注意理论联系实际
继续教育培训不是应试教育，勾勾画画，照本宣科，不会受到老师们的欢迎，也达不到我们继续教育培训的目的。课堂教学必须理论联系实际。比如：结合一些典型的案例、老师们身边的案例等等。这样让老师们切实对教育教学理论有一个更为直观的理解，真正地懂得怎么样把教育教学理论与自己的教育教学实践相结合，从而通过培训真正有所收获。
比如：我在讲校本课程开发的基本程序时，从理论上讲，校本课程的开发分六步，1.建立领导机构；2.进行情境分析；3.确定课程目的；4.编制课程方案；5.课程实施；6.课程评价。
如果只讲这几步应怎么做，太空洞，不容易为老师们理解和接受，在从理论上简单地介绍完每一步应如何如何以后，我给老师们介绍了某校语文组开发的“普通话口语交际训练”校本课程的开发程序，让老师们更为直观的懂得了开发一门校本课程究竟应该怎么去做，因而，理论与实际的结合这是继续教育培训必须要注意的问题。
关键词：农村小学教师;普通话;学生
一、农村小学教师普通话问题对学生造成的不利影响
1、不利于学生学习进步，影响学业进度。
就笔者走访学校（云南省红河州建水县）调查了解，学校里的老师大多为本地人，且出身于农村，有的老师是在代课多年后取得教师资格证，进而转为正式老师。所以这些老师虽然拥有丰富的教学经验，但自身的专业化程度是不够的。有的老师在上课时直接使用当地方言，有的则使用带方言的普通话。根据有关法规，小学生界定为6-12岁的儿童，老师快速的语言转换会给小学生造成语言混淆，而且一天下来小学生要上7节课。试想如果这几位代课老师在上课时使用的语言不同，小学生在转换过程中花费的这段时间就不能专心学习，久而久之学生接受的都是零散的知识，而不是全面系统的知识。这必然影响他们的学习进步。此外，农村小学老师的这种上课方式容易使学生习惯听方言或半方言半普通话来上课，而讨厌完全普通话上课。这样一来，到完全用普通话上课的老师讲课时，学生易产生厌学或听不懂的情况。这不仅影响到学生自身在这一科目上的学习进步，还会影响这门课及学生的整个学业进步。这对于学生的全面发展是不利的。
2、易引发学生心理问题，产生自卑情绪
农村小学教师普通话的规范程度除了直接影响学生的学习外，还间接的引发学生心理问题。虽然儿童在身心发展上大体一致，但个体间的差异性也会使儿童间的发展不同。这就容易在儿童间产生不同领域的优劣。比如：在小学阶段，男生擅长数学，而女生擅长语文;有的儿童具有语言天赋，而有的儿童不具有。下面为一位产生了自卑心理学生的小案例记录。
小案例：二年级学生彤彤由于上学以来受老师普通话问题的影响，很多拼音的发音像老师一样带有方言味道。妈妈多次想纠正她的读法，但彤彤坚持她是对的，因为在心里她认为老师就是正确的。这个观念已根深蒂固。后来换了一位新老师，这位新老师普通话很流利，但对于习惯了听半方言办普通话上课的彤彤，这就成了一个大问题。她回家向妈妈反应听不懂这位普通话流利老师的课。彤彤妈妈到学校了解后，知道彤彤语文成绩下降的厉害，且不敢在课上读课文，讲普通话。常常一个人躲在角落玩，不愿意和语文成绩好且普通话流利的同学接触。
不难发现，案例中的彤彤已经产生了自卑心理。老师的不良言行举止带来的后果是不可想象的。哪怕你不标准的语言也会无形中对学生产生危害。
二、农村小学教师普通话问题产生的原因
1、相关部门对教师的监督考核制度不过关
由于农村地区经济不发达，与外界交流联系不便。学校环境也比较艰苦，很多教师不愿意留在农村地区岗位，只有很少一部分或当地人愿意坚守。这令相关部门因学校教师资源不够而发愁。于是，相关部门放松了对愿意留在农村学校的老师的考核。有的只要持有高校毕业证或具有从事教学工作经验，相关部门都愿意接受。然后这类教师在坚守岗位的同时再考取教师资格证，最后再转正成为学校正式教师。还有的学校只重视老师的教学成果，即实施终结性评价，而忽视教师其他方面的考核。比如普通话。这样的监督考核制度不得不让人担心。
2、教师抵御能力差，易受周边环境的影响。
农村当地人们的文化程度低，相应地人们的思想观念也就不同。有的地区的人们有自己的民族信仰，甚至反对孩子们进入学校。很多人对孩子的学习也不关心，意识不到父母该扮演的教育辅助角色，而是相信命运。孩子学习不好是孩子的命，也就不去找原因更别提帮助孩子提高学习了。这样的环境下，农村小学教师减少了来自父母施加的压力，再加上本身抵御能力差，对孩子的学习更多的归因于其他原因而不是自己。此外，在施教中，发现用方言或半方言半普通话方式上课学生更容易接收后。为了年终考核，在教学中遗忘了国家规定“在学校请将普通话”。有的老师还看到或听到其他老师用方言，自己也学起来。最后普通话问题在整个学校都泛滥起来。
三、解决农村小学教师普通话问题得几点建议
1、改善相关部门对农村小学教师的监督考核机制
农村有关教育部门应意识到小学教育属于基础教育阶段。要实现教育的快速发展必须打好基础，施教者教师在教育过程中起着主导性作用。对整个教学过程有着质的影响。所以，农村教育部门就应该认清并接受本地区的劣势――教师稀缺。只有认清了本质原因才能针对问题对症下药。就因为教师稀缺更应该把这些教师充分利用起来，发挥各自优势，使之成为农村教育系统中一股强大力量。所以，在监督考核时不仅不能因为教师稀缺而放松自己的职责，更应因为教师稀缺而加强监督考核。农村小学教师的进步需要相关部门的强有力监督和考核。所以，在农村小学教师获取资格许可证时，有关部门要认真考察教师各方面，尤其是普通话能力，争取把恶瘤在源头上毁灭。在对在职教师进行教学考核时，应重视形成性评价，对影响教学的方方面面重视起来，才能使教师努力提高自己的普通话水平。
2、加强农村小学教师专业化发展
教师专业化发展包括教师专业知识、专业技能和专业情感的发展。教师专业化的发展有利于提高教师专业知识、专业技能和专业情意。教师自身的进步和完善又将对学生的学习和人格产生影响。所以，加强农村小学教师专业化发展建设，刻不容缓。只有教师专业化水平得到提高，教师的自我完善能力才能得到加强。教师对自身的要求才会更加严厉。最终作用到平日里的教学工作中表现为能够使用规范文明的普通话。对学习普通话的学生更加关心。努力提高自身普通话水平。在“上施下效”的观念中感染学生正确使用普通话。
参考文献：
一年教学工作将要结束了，各位小学教师应该回头去反思总结好工作的经验，这样会有利于我们后续工作的展开。下面就是小编给大家带来的2020年小学教师年度工作总结5篇，希望能帮助到大家!
2020小学教师年度工作总结一本学年我担任二年四班的班主任兼语文教学工作，回顾整个学期，有收获也有反思。以下是我的个人工作总结：
一、总结班级活动
1、首先是_月的开学典礼，经过一个喜庆祥和的寒假假期，_月__日学生带着新的期待开始了二年级下半学期的学习生活。
2、社会在发展，时代在进步，但学习雷锋精神永远不过时，雷锋精神带给人真、善、美的洗礼，指引着学生提升自己的品行。
在三月，学校通过校会、队会、班会宣讲雷锋精神，掀起一股学雷锋的热潮。
3、三月份还有一个节日是植树节，学校在校会、队会上向学生号召爱护环境，植树造林，本班很多学生都在小区或外面参与了植树活动，并且于日记画的形式记录了植树活动。
到了_月__号，我们学校顺利完成了本学期的社会实践活动，地点是花都宝桑园，这是一次愉快又有收获的活动。
4、_月_日，全校学生进行了体检活动，这项活动得到了家长们的支持与同学们的欢迎，让孩子们明白健康是第一位的，有了健康的身体，一切才有可能。
学校为了配合上级部门对于检查学生窝沟封闭的工作，在_月__日，由医生到教室里对学生的牙齿进行第二轮检查并作好登记。清明前夕，4月4日，少先队举行了队部活动“踏着先烈的足迹，飘动胸前的一抹红”。
通过演讲和表演的方式向同学们宣传了烈士的英雄事迹，表达了对先烈的缅怀之情。_月__日，在第二届体育艺术节中打头炮的钢琴比赛进行了决赛，本班有__、__、__位同学报名参加。其中__同学获一等奖、__、__同学获二等奖、__同学获三等奖。
与此同时进行的是体育手抄报比赛，同学们个个都发挥自已的聪明才智和绘画天份，设计了一份份精致美观的手抄报，其中获校级二等奖的是：李玮玮、邱旖彦、莫欣烨、叶可琳、梁皓翔。获班级优秀奖的是：__、__、__、__、__。
为了提高全校师生在密集场所应急避灾的能力，提高师生防灾抗灾自救能力，熟悉逃生路线，达到在发生地震或火灾等自然灾害时，有序、迅速、安全疏散，确保生命安全。学校在_月__日举行了20__学年第二学期防灾逃生演练。在演练过程中，同学们都表现得镇定有序。
5、_月，我们学校的校园活动也进入。
首先是_月_日下午举行的“三操比赛”。我们班的孩子整齐规范有力地完成了“广播体操”、“自编操”和“放松操”，最后获得一等奖的好成绩。__月__日，年度重头戏“庆六一文艺汇演”举行。本班参与的歌舞《__》荣获二等奖。刚刚汇演完，学生期待已久的体育节又开场了，_月__日上午，顺利完成了各项体育节的比赛。这是激动人心的拔河比赛，个个卯足了劲拔。最后获得年级季军。_月__日我们学校举行了六一游园活动和美食大会，把庆祝活动推向。
二、班级管理
1、继续抓班风班纪，创造良好的学习氛围和成长环境。
我一直致力于建设一个“团结友爱、勤奋好学、力争上游”的班级，这也得到了许多家长的肯定与支持。
2、挖掘学生潜力，培养得力班干。
在班级中，每一位学生都是主人翁，每一位学生都希望被常识被肯定，所以本学年本班实行值日班长制，按学号轮，每位学生当一天班长。这个制度受到了许多同学的欢迎。有些同学掐着手指算自己哪一天做班长，到了那一天，神气地戴上牌子，大方地管理班级，眼神都跟平常不一样，闪烁着自信地光辉。当然，一个班级只有一个班长是不够的，所以根据学生每周的印章数，选一个流动班委，分别是一个荣誉班长，两个纪律委员，两个卫生委员。同学们积极性都很高。
3、培养学生的社会责任感和团队合作精神。
我们从一年级开始培养学生的良好习惯，现在二年级，应该慢慢树立学生的社会责任感。如学生值日，如果忘记或随意打扫都是责任心不够强的表现。通过每天的值日工作也培养了学生的团队合作精神，虽然每天的值日分工很细，但是到最后，还是要等同学把事做完才可离开。
4、注重培养学生学习的能力和综合素质的全面发展。
我们___的育人理念是：以现代教育塑造高素质的现代人。我们学校非常重视学生的综合素质，除了上好语、数、音三科文化科外，对体、音、图、品也是相当重视。像学生在后面展示的美术作业、品德作业就可以看出来。还有每周二的体育大课间，就是学生健身的平台。
三、语文学科方面
1、注重教学实效
坚持备好每一节课，上好每一节课，精心设计教案，让学生在有趣轻松的氛围中学到知识。
2、注重学生的阅读和写话。
读与写是语文学科中的两大重点，写话我从一年级下册就开始训练，一开始是写一两名话，只是写通顺就可以，现在慢慢提高难度，学生已经可以写一段通顺流利的话，并且能正确使用标点符号。从本学期开始，我布置了阅读卡作业，每星期写两篇，重在培养学生的阅读兴趣。在培养阅读兴趣方面，我还积极给学生创造氛围，比如读书漂流活动，讲故事活动，写日记活动等。学生在这些阅读与写话训练中，能力都得到了提高。
3、取得的成绩
在本次期末考试中，我们班的均分是96.9，超过年级均分，且优分率比较高，B分人数只有一个。
四、反思与不足
1、没有积极参加学校的一些学术性活动。
常言道：富不学富不长，穷不学穷不尽。在语文教学这一块也是，必须不断学习，不断总结经验，不断丰富自身素养才能真正教好学生。“问渠哪得清如许，唯有源头活水来”本学期学校举行了很多学术性活动，比如论文比赛，特色课比赛，课题研究等，但由于个人惰性，都没有参加。
2、在语文学科中，辅差工作没有突破。
一个成绩真正好的班级，是没有特困生的。但是在平时的学习中，本班总是有三五个学生处于困难中，尽管我想了很多办法，但学生仍然没有实质性的进步。这是我日后语文教学中值得研究的问题。
一个学年的时光匆匆而过，以上是我在本学期工作中成绩一些总结，回首这一年的工作，几多感慨，这其中有经验，然而更多的是教训。如果问我这一年来的感受的话，我会说，是很累，但很充实。是领导、家长及学生的信任使我背负着责任，是强烈的责任心使我激流勇进。以后，我会用我的真心、爱心、热心去对待我的工作，努力探索，掌握更多、更先进的经验和方法，争取迈上一个更高的台阶。
2020小学教师年度工作总结二这段时间以来的工作当中，我深刻的体会到教学工作给我带来的充实，在__小学这里我也是工作好几年的时间，在这个过程当中，我是完成了很多的事情，今年的工作已经过去了，对我而言这是一件比较轻松的事情，我也坚信这对我是一件非常有意义的事情，需要总结一下这一年来的工作。
在这方面我还是应该要主动去落实好的，走位一名教师我在工作当中遵守规定，和周围的同事相处的很好，这也是作为一名教师这也是我需要去做好的准备，现阶段的工作当中，我是对自身能力还是非常清楚的，在教学能力上面我还是做的不错的，一年来我认真的学习一些教学知识，这一年来我还是应该要努力去提高的，这是我应该要努力去做好的，作为一名小学教师在这方面我还是应该要有的态度，我感觉进步是很大的，之所能够有这方面体会，现在我还是要做好这一点，我是感觉在这方面是深刻的体会到了这一点，作为的一名小学教师我知道在这一点上面还是感觉很有动力的。
我个人的教学能力是有限的，但是我也能够意识到，所以我也在认真的和周围的老教师学习，我需要提高自己的教学经验，现在我还是感觉很有意义的，让我感触深刻的是在这一点我是不断的在落实好这些，一年来我在业务能力上面确实是有很多进步的，这对我个人的能力是有很大意义，本着认真教学的态度，我一直都是维持着好的心态，教导好学生让班级整体的成绩还是做的非常好的，这方面我是深有感触，班级的整体成绩都是得到不错的提高，现阶段的工作当中，我还是觉得很有动力的，我渴望在这个过程当中有更多的事情去做好，在这方面这些是我应该要有的态度，这也是我一直以来在努力的事情，给我一种非常不错的感觉，在这一点上我感觉非常的好。
当然，回顾这一年来的教学工作，我也是有一些做的不好的地方，这是我应该端正好心态去纠正的，过去一年来我也是积累了很多的工作经验，我感受到了这份工作对我的意义和价值，在这方面我还是应该认真一点去做好的，一年的时间虽然结束，可也让我非常的充实，在过去一年来的工作当中，还是做的不够好，出现了一些细节的事情，我一定认真纠正的，现在我也一定会认真的去落实好的。
2020小学教师年度工作总结三自踏入教育这个岗位以来，我始终以勤勤恳恳、踏踏实实的态度来对待我的工作，以“师德”规范自我的教育教学工作，以“当一名好教师”作为自我工作的座右铭来要求自我，现将一学年的工作总结如下：
一、在思想上，爱国爱党，进取上进。
我进取参加各种学习培训，认真参加政治学习，为了提高自我的思想觉悟，我还深知要教育好学生，教师必须先身先之率，时时做到教书育人、言传身教、为人师表，以自我的人格、行为去感染学生，《教师人格魅力的构建》等文章，努力使学生、家长能理解我、喜欢我。今年又是新课程改革，为了适应新形式，我认真拜读了《在新课程改革中活化自我的主角》等文章，努力使自我不被新课改的浪潮所淹没。作为一名教师自身的师表形象要时刻注意，我在注意自身师表形象的同时十分重视对学生的全面培养。因为我深信良好的品行是每个人身上最美的东西，针对社会这一大气候和学生这一小气候我把学生的德育、美育工作放到了最重要的地位。在工作中，我进取、主动、勤恳、职责性较强，乐于理解学校布置的各项工作;我还注重文化学习，参加了“小学教育”的本科进修。在不断的学习中，努力使自我的思想觉悟、理论水平、业务本事都得到较快的提高。
二、在教育教学上，敬业爱岗，严谨治教
把学生教好，让学生成功，是每位教师的心愿、的荣誉。作为一名数学教师，让学生掌握良好的学习方法，获取更多的知识是最重要的任务。所以，我在课堂教学中，坚持做到认真钻研大纲，仔细分析教材的编写意图，认真备课，注意设计好每堂课的教学方法，研究现代教育技术在课堂教学中的应用，注重对学生各种本事的培养。在认真做好日常教学工作的同时，努力探索在小学数学课堂教学中落实素质教育的方法及手段，探索在教育中培养学生本事发展的途径。在工作中，我深知学习的重要性，抓住一切机会认真学习，在不断学习、不断实践中不断提高自我的教育教学水平及教学管理水平。我抓住学校安排外出听课的机会，虚心学习，不耻下问，及时消化，吸取别人的精华，在自我的教学中为断实践，不断总结，不断提高。平时向书本学习、向身边有经验的教师学习，提高自我的课堂教学水平，努力构成自我的课堂教学风格。在教育教学工作中，我在做到教学“五认真”的同时，平常能以“团结、协作”的精神和教师们共同交流、互相学习、共同提高。
我兢兢业业，尽职尽责。多年来，时时以“爱心、耐心、细心”贯穿始终，去关心每一位学生，去搞好班级的每一次活动。这个学期，我班取得了较好的成绩，……我决心让他们在一种“宽松、探求、竞争”的氛围茁壮成长。本学年担任_(_)班数学教师，根据学校德少工作计划，认真开展各项活动，加强行为习惯训练及良好心理品质的培养。关心学生的学习和生活，异常关注后进生，予以他们更多的关怀，鼓起他们学习的劲头，更好地融入在这个班级体中。注重行为规范教育，从实抓起，用正确的舆论导向，用榜样的力量，促使学生从被动到主动，从他律到自觉，养成良好的心理品质和行为习惯。经过晨会、班会、黑板报、墙报等渠道，使学生自觉地成为团体的主人，学习的主人。加强“安全教育”，使“安全”牢牢地刻在学生心中。使班级蒸蒸日上，尤其注重与家长的联系，运用电话、家访、请家长到学校等多种途径和方法，把学生在校的表现及变化，如期向家长汇报，让家长了解孩子在校是提高了还是退步了，及时掌握孩子各方面的优点和不足，以便有针对性地协助教师开展教育活动。由于我的主动，有些家长也很愿意将孩子在家的表现反馈过来，期望教师的帮忙。这样的双向活动，使家长也参与对学生的管理，对学生的健康成长起到了良好的督促作用。
一学年来，我从班级的凝聚到干部的培养，从黑板报的出刊到广播稿的挑选，从教室布置到班级竞赛，不知要化多少心血、牺牲多少个休息日，但我没有怨言过，总是一如既住地去完成一件件事情，做好一项项工作。总之，在这一学年中，我不仅仅在业务本事上，还是在教育教学上都有了必须的提高。但我平时工作中出现需改善的地方也较多，如理论知识不够，论文精品意识不强;电脑知识长进不快。在今后的工作中，我将扬长补短，不断努力。
2020小学教师年度工作总结四又到了一年一度考核的时候了，在考核之际为自己这一年的工作做一个总结，同时自己也进行一次反思。在这一年自己认真的完成了教学任务，也取得了不错的成绩。这一年中自己的教学水平也有了一些进步，自己对我这一年的表现是很满意的，也希望在之后自己也能够有更多的进步。下面从三个方面对自己这一年的工作进行一个总结：
一、教学方面
在上课之前我都会很认真的做好备课，争取利用好上课的每一分钟的时间，在备课时我也会提前了解我要讲的知识，先想好要用什么方法去跟学生讲解这一个知识点。在课余我经常会思考怎样才能够让更多的学生在课堂上就能够学懂知识，也会去寻找更适合我的学生的教学方法。在课堂上要做到让学生多思考，不能让他们只听我讲课，自己却不去思考我说的，只听那是不行的。
在小学阶段最重要的就是要帮助同学们打好基础，所以在这个时候养成一个好的学习习惯是非常的重要的，不仅要学会自己思考，也应该要学会学习的方法，而不是老师教了什么他们就只知道什么，这样是不行的。所以必须要让学生学会思考，自己去想问题而不是什么问题都等着老师来给他们解答，这样的话只能学到老师讲的知识，其它的是学不到的。
二、思想方面
我一直都用一个高的标准来要求自己，要做到为人师表，一言一行都应该给同学们做好榜样。我对自己的要求是比较的高的，时刻都遵守着教师行为规范，绝对不会在同学们面前做出一些不好的举动。我们老师不仅要传授给学生知识，同时也要帮助同学们提高思想修养，所以作为一名老师我是必须要自己先做到有一个好的品德修养的。
三、纪律方面
这一年自己一直都遵守着学校的纪律，没有犯过一次纪律上的错误，在这一方面自己的表现是很不错的。作为一名老师若是自己都做不到遵守纪律那又怎么能够要求学生去遵守课堂纪律呢，所以这一点我是必须要做好的。在遵守学校纪律的同时也给同学们做好示范，在潜移默化中影响到学生的行为。
一年的时间很快的就结束了，在这一年中在教学方面取得了不错的成果，在新的一年的工作开始之后也要继续的保持这样的一个工作状态，让同学们能够更好的学习，在小学阶段就有一个好的学习习惯。
2020小学教师年度工作总结五在日复一日的教学活动中，时间不知不觉的就流逝了，很快的就到了一年的年底，一年的教学工作也已经结束了。这一年自己完成了所有的教学任务，也取得了不错的教学成绩。新的一年已经到来了，在开始新一年工作的同时也为自己这一年的工作做一次总结，我将从以下这几个方面对自己今年的工作进行总结：
一、备课工作
在开始教学活动之前首先要做的就是要备课了，只有备好课才能够利用好上课的时间，让同学们都能够学到知识。教学活动的一个难点就是在备课上了，因为要提前准备好教学的方法，了解教学的内容，也要了解自己的学生，努力的做到因材施教。相比上课的那短短的几十分钟的时间，备课要花的时间可以说是好几倍的，也正是因为这样细致认真的备课工作才能够让我把课上好。我自己也比较的重视备课这一环节，经常会跟其它的老师讨论要怎么备课。
二、课堂教学
现在实行的是素质教育，老师要做的是学生学习的引导者，所以在课堂上的主角是学生而不是老师，我能够做的就是教给他们学习的方法，让他们学会举一反三，不是我讲了什么他们就只知道什么，要做到我没讲的他们也会做。在课上我会多多的提问，尽量让同学们把注意力都放在我所讲的内容上，同时也学会自己思考，而不是我说什么就是什么。学生们真正在课堂上要学的是学习知识的方法，而不是只学习书本上的知识就可以了。
三、课后作业
布置课后作业的目的是让学生们巩固自己在课堂上学到的知识，作业的量多量少都不会影响到他们有没有学懂知识，所以我布置的作业只要能够达到这个目的就可以了。我选择的题目都是一些比较经典的题目，是能够帮助他们更好的掌握知识的，顺应学校和社会的要求，我布置的作业量都不是很多，但认真做的话也是能够帮助他们学好知识的。
四、工作计划
新一年的工作马上就要开始了，在新一年中想让同学们的成绩都能够提高一点，我知道这是比较的难的，但不能因为难而不努力了。在完成自己的教学任务的时候要多花一些时间在班上的学习困难的同学身上，在小学阶段帮助他们找到学习的方法，等以后面临更高难度和深度的学习的时候，也能够做到游刃有余，不会因为升学就出现成绩下降的情况。
当又一学年结束之际，作为一名教师，应认真做好年度工作总结，总结更多的工作经验，不断提高自己的教学工作能力。下面是小编给大家带来的2021小学教师年度工作总结范文5篇，以供大家参考，我们共同阅读吧!
小学教师年度工作总结范文(一)这一学年来，本人在教育教学工作中，始终坚持党的教育方针，面向全体学生，教书育人，为人师表，确立“以学生为主体”，“以培养学生主动发展”为中心的教学思想，重视学生的个性发展，重视激发学生的创造本事，培养学生德、智、体、美、劳全面发展，工作职责心强，服从领导的分工进取做好本职工作，认真备课、上课、听课、评课，广泛获取各种知识，构成比较完整的知识结构，严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，不断提高，从而不断提高自我的教学水平，并顺利完成教育教学任务。
一、政治思想素质
有良好的职业道德，做到教书育人，为人师表。热爱本职工作，职责性较强，并具有必须的钻研和创新精神。工作任劳任怨，敢挑重担，乐于理解学校安排的常规和临时任务，并能认真及时地完成。严格遵守学校的劳动纪律、规章制度，工作进取、主动、讲究效率。
二、业务知识本事
在工作中，能根据需要有计划地学习政治理论、先进的教育教学理论和文化业务知识。一是提高教学质量，做好课堂教育。在教学工作方面，优化教学方法，按常规做好课前、课中、课后的各项工作，认真钻研教材，课堂教学真正体现“教师为主导，学生为主体”的教学思想，并结合学校德育科的对小学生心理健康教育，发展学生心理。
创设情境，诱发学生的认知需求和创新欲望，使学生从情感、思维和行为上主动参与学习;在培养学生形象和抽象、分析和综合思维本事的同时，有意识地培养学生求新、求异、聚合、发散等创新学习活动所要求的思维方式和方法;以学生创新学习为主线组织课堂教学活动，鼓励学生主动参与、主动探索、主动思考、主动操作、主动评价，运用启发学习、尝试学习、发现学习、合作学习等方法，在教学中求创新，在活动中促发展，课堂教学重视学生的体质训练，精心设计各项体育活动，使各类活动有层次有坡度，到达大纲要求的质和量。
三是进取参与听课、评课，虚心向有经验的教师学习先进的教学方法，提高教学水平。三是与班主任、组长密切配合和约通。常与班主任互相沟通，反映学生平时的学习、活动、生活情景，共同管理好学生;进取主动地向组长请教教学上碰到的问题，使自我的知识与学校的教育实践形式合务，共同做好教学工作。
以上是我今年教学工作大体情景，最大的不足就是对这些所有工作的具体操作把握得不是很梦想，期望在以后的工作中领导及老教师们能多多指点及帮忙，自我争取尽到一名优秀教师应有的职责，也争取在教学方面取得更多的提高!一切都已过去，新的开始又已到来，期望在新的一年里，自我和学生都有提高，以求无愧于心、无愧于学生和无愧于学校。
小学教师年度工作总结范文(二)光阴似箭，转眼间进入教师行列已近一年。在各位教师的帮忙和支持下，在领导的信任鼓励下，让作为一名新教师的我成长、提高了不少。回顾这一年的工作，我对自我的表现有满意也有不足之处，但无论怎样，都需要自我踏踏实实的工作，实实在在的做人。
本年度，我担任二年级数学的教学工作。在教学工作方面，做为一名新教师，基本功不扎实，经验缺乏是我的不足。为了提高自我的教学水平，我主要做了以下几点：
认真备课，钻研教材，努力上好每一节课。在备课时我认真钻研教材，力求吃透教材，找准重点难点。为了上好一节课，我上网查资料，集中别人的优点确定自我的教学思路。
多学习，多请教。作为新教师，刚开始确实有些盲目，不知如何下手，为了让自我的教学方法适应学生的学习方法，我不断改善自我的缺点，经常利用空余时间去请教和观摩其他教师的教学活动并学以致用。
多看书，多上网。进取学习各种教育理论，以充实自我，以便在工作中以坚实的理论作为指导，更好的进行教育教学。我们常说给学生一杯水，教师就要有一桶水，时代在不断的发展，知识也在不断的变化，为了使自我的这一桶水不会陈旧、不会用竭，我努力学习，给自我充电。还经常网上找一些优秀的教案课件学习，努力提高自我的教学水平。
及时写教学反思。尽量坚持每一天记录教学及课外与学生的交流，从中找出成功之处与不足之处，有则改之，无则加勉。
为了更好适应教师的主角，使自我更快成长，我为自我设立了以下几个目标，以激励自我：
在教育教学的思想上，认真学习新课标，转变理念，与时俱进。
在业务技能上，继续夯实基本功，力争在两年之内，使个人的教育教学的水平到达一个新的高度
加强学习，除了向书中学习外，还要继续向有经验的教师学习。不断提高自我的理论水平，同时也要进取参与课题探究。
继续坚持及时撰写好相关的文章和总结，为学校和自我的课题作好准备。
这一年来学习，使我收获不少，无论是在和学生相处的技巧，还是课堂教学的合理安排上，我都很大的提高。在今后的实践中，我会继续努力工作，以真挚的爱，真诚的心，以及有个性的课堂教学风格吸引学生，打动家长。不断提高自我，完善自我，努力使自我早日成为一名优秀的教师。
小学教师年度工作总结范文(三)光阴荏苒，白驹过隙，转瞬间，已是_年过去。逝去的_年也是我在教学领域履行中学三级教师职责，勉力耕耘、不断进取的_年，现总结如下：
一、加强师德修养，提高道德素质
过去的_年中，我一向担任初中语文、政治教学。在实践过程中，我认真加强师德修养，提高道德素质。认真学习《义务教育法》、《教师法》、《中小学教师职业道德规范》等教育法律法规;严格按照"有事业心、有职责心、有上进心"、"爱校、爱岗、爱生"、"团结协作、乐于奉献、勇于探索、进取进取"的要求去规范自我的行为。对待学生做到：民主平等，公正合理，严格要求，耐心教导;对待同事做到：团结协作、互相尊重、友好相处;对待家长做到：主动协调，进取沟通;对待自我做到：严于律已、以身作则、为人师表。
二、加强教学理论学习，练好扎实的教学基本功
在教育教学方面，我努力加强教育理论学习，提高教学水平。要提高教学质量，关键是上好课。为了上好课，我做了下头的工作：
1、课前准备：备好课。
认真学习贯彻教学大纲，钻研教材。了解教材的基本思想、基本概念、结构、重点与难点，掌握知识的逻辑。
了解学生原有的知识技能的质量，他们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新知识可能会有哪些困难，采取相应的措施。
研究教法，解决如何把已掌握的教材传授给学生，包括如何组织教学、如何安排每节课的活动。
2、课堂上的情景。
组织好课堂教学，关注全体学生，注意信息反馈，调动学生的注意力，使其坚持相对稳定性。同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明了，课堂提问面向全体学生，注意引发学生学习的兴趣，课堂上讲练结合，布置好课外作业，减轻学生的负担。
3、要提高教学质量，还要做好课后辅导工作。
初中的学生爱动、好玩，缺乏自控本事，有的不能按时完成作业，有的抄袭作业，针对这种问题，就要抓好学生的思想教育，并使这一工作贯彻到对学生的学习指导中去，还要做好对学生学习的辅导和帮忙工作，尤其在后进生的转化上，对后进生努力做到从友善开始，比如，握握他的手，帮忙整理衣服。从赞美着手，所有的人都渴望得到别人的理解和尊重，所以，和差生交谈时，对他的处境、想法表示深刻的理解和尊重。
为了不断提高自我的教学水平，我都努力去听其他教师的课，以向他们学习好的教育理论、方法，弥补自我在教学过程中的不足之处。上课时务求每一课都上得生动、活泼、高效，力争通俗易懂，深入浅出，耐心对待每一个学生提出的问题。我真正做到了每一位学生都喜欢我上的每一节课。几年下来，我任教的班级，学生成绩明显上升，每次考试成绩均居全校同学科前列，得到了师生的好评。
三、加强素质教育理论学习，提高教育教学水平
20_年_月，我承担_个班语文教学。初涉语文学科，这既是机遇，又是挑战，尤其是学生刚刚进入初中，需要完成的是从是什么到为什么的转变。我进取投入到素质教育的探索中，学习、贯彻教学大纲，加快教育、教学方法的研究，更新教育观念，掌握教学改革的方式方法，提高了驾驭课程的本事。在教学中，我大胆探索适合于学生发展的教学方法。
首先加强对学生学法的指导，引导学生学会学习。提高学生自学本事;给学生供给合作学习的氛围，在学生自学的基础上，组成_人的学习小组，使学生在合作学习的氛围中，提高发现错误和纠正错误的本事;为学生供给机会，培养他们的创新本事。其次加强教法研究，提高教学质量。如何在教学中培养学生创新本事，是素质教育成败的关键。为此，我在教学中着重采取了"问题--讨论式教学法"，经过以下几个环节进行操作：指导读书方法，培养问题意识;创设探究环境，全员质凝研讨;补充遗缺遗漏，归纳知识要点。
由于我在实施语文素质教育的进取尝试，主动采用创设问题情景引发学生讨论、思维的方法，训练学生本事，所教班级的学生成绩得到了充分的肯定和体现，近几年参加学校组织的语文教师公开课、教学基本功竞赛都名列前列。历年统考成绩均居全校前列，其中20_年平均分居全
校同等班级第一名。20_年所教学生段成绩又获大丰收。
四、加强教育教学研究，提高教育科研本事
实施语文素质教育，为教育改革指明了方向。在教育教学过程中，我发现了一些新问题，运用素质教育的观点、方法分析这些问题，经过教学总结提出了自我的观点和看法，并从理论的角度加以升华。我的教学过程，多注重发现新问题，解决新问题，以素质教育为出发点，提出的观点、提议也较为贴合客观实际，具有必须的实用价值。
总之，作为一名教师，教学是我的基本工作，而教与学是一个良性互动的过程，在教中学，在学中教，才能实现自我在业务上的提高与飞跃。走进21世纪，实施素质教育对教师的素质要求更高，在今后的教育教学中，我将严格要求自我，努力工作，发扬优点，开拓前进，为完美的明天奉献自我的力量。
小学教师年度工作总结范文(四)理学家马斯洛认为：一个学生如果失去爱和尊重，那么他将很难健康地发展。因此教师必须在理解、尊重、爱护学生的情感基础上，为他们创设一个信任、接纳、理解、尊重的情感氛围，这样才能有利于学生的身心发展，有利于德育工作的实施。为什么要加强师德建设，恐怕每个人都有自己的认识。我认为：
一、师德是教育工作者的灵魂
国家的兴衰，取决于教育;教育的兴衰，取决于教师。教师是立校之本，而师德则是教育之魂。从古至今，在人们心目中，似乎很难找出比教师更受敬重的职业。只要用真诚的心去感化学生，用真诚的爱去引导学生，只有真的爱学生才能当之无愧地说爱教育事业。著名教育家斯霞曾经说过：“要使学生的品德高尚，教师自己首先应该是一个品德高尚的人。”教师是学生的一面镜子，言谈举止，为人处世，衣着穿戴……都是学生私下议论的话题。为人师表不能说一套做一套，应严以律己，言行一致，表里如一，成为学生的表率。孔子说得好：“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从。”
任何教育的结果，都是伴随着一定的师生关系产生的，其结果的好坏有时受师生关系好坏的影响，不同的师生关系往往导致不同的教育结果。今天的学生需要有一个安静、和谐、健康的学习环境。在教育过程中，教师与学生之间要进行多方面的互动，会产生种种矛盾。倘若教师没有尊重，关心和热爱学生，即没有与学生沟通关系的法宝“博爱之心”。热爱学生是建立民主、平等、和谐的师生关系的基础。在创建和谐社会的时代背景下，教师在课堂教学中也应该努力营造“民主、和谐”的课堂教学氛围，生动活泼与严肃守纪的辨证统一，因材施教与面向全体相结合。从某种意义上来说，这种师生关系是教师正确的学生观和良好素质的反映。
二、教书育人是师德的关键
在知识的海洋里，宇宙间的任何事物都只有其中的一朵浪花，一粒泥沙，而教师如同一叶扁舟，常年累月航行于其中，将一批又一批渴望成才的求知者送达理想的彼岸，风雨无阻，无怨无悔。浪头上行舟，难免惊心动魄，但也有欣慰与欢畅，谁说不是呢?选择了教师职业就选择了艰辛和挑战。胸无点墨，混迹社会，腰缠万贯者大有人在，但我们无法想象，更不能容忍一个滥竽充数的教师堂而皇之立于那些求知若渴者目光聚焦的神圣讲坛。教书育人是教师的天职。教师在任何时候都不能忘记，自己不单单是为教书而教书的“教书匠”，而应是通过教学活动在学生心灵上精心施工的工程师。
三、热爱学生是师德教育的核心
教师的职业道德品质是否高尚，主要从以下方面看：看他否忠诚于人民的教育事业，能否坚定不移地全面贯彻执行党的教育方针;看他是否热爱学生，能不能做到既教书又育人。随着社会的发展，党和国家对教育的深切关注，真诚地热爱学生已被视为当代教师的师德之魂。
老师对学生的爱，会被学生内化为对教师的爱，进而把这种爱迁移到教师所教的学科上，正所谓“亲其师，信其道”而“乐其道”，因此爱的教育是我们教学上的巨大推动力。在教育中，我们对学生的爱应该是正直、公正、坦荡、无私的，不是偏狭、庸俗的。因权势而爱，因门第而爱，因金钱而爱，这种爱只会败坏社会风气，污染学生纯洁的心灵。如果我们希望学生成为有热爱美好事物而仇恨丑恶等行为的真正公民，我们就应当真诚地对待他。
在我的课堂教学上，我带给我的学生是一种愉快轻松的学习，我的感受是：明朗而高效的节奏感，严肃而活泼的氛围，重积累与联系，重学法指导，重语言运用，重合作意识的培养，重情感交流。在新课标下，我觉得教师的教学要放在激发学生学习语文的内趋力，引导学生主动探求语言知识;指导学生学习语文的方法，使学生由“学会”到“会学”，变“被动学习”为“自主学习”。我坚信，兴趣是学习任何知识最好的老师。正因为如此，学生们在适应了我的授课模式以后，渐渐地从对我的课堂发生兴趣转向对语文学习感兴趣。我是发自内心地感动于这种良性的循环。同时，在语文课堂教学中我能够适时适当地利用多媒体教学设备充分调动学生的非智力因素，消除学习紧张感和焦虑感，激发学生探索未知的本能和强烈的好奇心、求知欲，这样既充实丰富了课堂，又提高了学生学习语文的兴趣。
爱是教师美丽的语言，我们教师应有那颗与学生沟通的法宝——博爱之心，用爱去对待学生，影响学生，关心他们的成长。我们应该用先进的理念、恰当的方法带给学生鲜活的知识与技能，努力培养出具有世界胸怀、中国灵魂、适应现代社会的有用之才。教学，是一曲爱的奉献，我们的生命会因奉献而精彩，因开拓而闪亮，因耕耘而芬芳，因奋斗而更美丽。
小学教师年度工作总结范文(五)去的一年转眼间过去了。追忆往昔，展望未来，为了更好的'总结经验教训使自己成为一名优秀的“人民教师”，我现将工作情况总结如下：
一、师德方面：加强修养，塑造“师德”
我始终认为作为一名教师应把“师德”放在一个极其重要的位置上，因为这是教师的立身之本。“学高为师，身正为范”，这个道理古今皆然。从踏上讲台的第一天，我就时刻严格要求自己，力争做一个有崇高师德的人。我始终坚持给学生一个好的示范，希望从我这走出去的都是合格的学生。
为了给自己的学生一个好的表率，同时也是使自己陶冶情操，加强修养，课余时间我阅读了大量的书籍，不断提高自己水平。今后我将继续加强师德方面的修养，力争在这一方面有更大的提高。
二、教学方面：对于一名教师来说，加强自身业务水平，提高教学质量无疑是至关重要的
随着岁月的流逝，伴着我教学天数的增加，我越来越感到我知识的匮乏，经验的缺少。面对讲台下那一双双渴望的眼睛，每次上课我都感到自己责任之重大，为了教好学生，我虚心求教，强化自我。
不断地调整自己的教学计划，总结教学经验，改进教学方法，努力创设良好的课堂情境激发学生的学习热情，注重培养学生自我学习、自我发现问题、自我探究问题的能力，提高了教育教学质量。
三、配合总校各工作情况：积极参与并认真落实是我的工作作风
一年来未耽误一节课。上班开会不迟到不早退，严格要求自我，并做到今后继续坚持。
