发布时间：2022-10-09 23:03:26
序言：写作是分享个人见解和探索未知领域的桥梁，我们为您精选了8篇的小班实习个人期末总结样本，期待这些样本能够为您提供丰富的参考和启发，请尽情阅读。
什么是计算机科学与技术?对于我们所选的主要从事什么样的工作?本专业前途如何?带着这些问题,我们参加了这次的实习。本次实习在主管马楠老师、瞿浩、杜强和宋林四个老师带领下进行,计算机科学与技术总共范文大全精心挑选四个班,110几人参加实习,我们小班四十多个人,预定为三个礼拜完成。由于所学专业的特点,我们实习的地点定为学校,环境其实挺好,机房可以二十四小时提供空调,而且只要学生愿意学习,老师都会在休息时间出现在机房。又遇暑假,其他年级的同学都已离开学校,人少就免了打扰,清静的很,真是学习的好机会。
通过这次实习,我对计算机专业在行业实践中的工作对象、面临问题及解决办法有了一个较为全面的理解。巩固专业知识的同时也增加了行业责任.本文由|方案范#文库为;您搜集整.理感,实习的日子里也加深了同学友谊,锻炼了团队精神。现将实习的个人感想如下:
在这三个礼拜的时间中,我复习了曾经学过的编程语言C#,让我对C#在认识的基础上,又具备了用C#开发Windows应用程序和Web应用程序的能力。现在我再去理解.NET和C#,就会发现.NET是个强大的新平台,而C#则是该平台下最佳的开发语言。我还系统的学习了.NET编程,并努力完成我此次实习的任务----商品进销存系统设计。系统采用,开发工具为SqlServer2005,开发语言为C#。这个系统是针对中国中小企业开发的进销存管理软件,全面提高商业企业的管理效率,高效管理库存,提高销售力度,为企业增加更大利润。使用简单,最大程度的简化了财务管理软件的操作复杂性,使企业无需学习,即可自己轻松上手,不但界面简单易于操作,而且通过此系统您可以知道您每天、每月、每年的销售额、利润,统计所有的应收款、应付款,知道精心挑选您的哪个分公司、门市、柜台、商品、业务员赚了多少钱,库存商品的价值,等等!有了此软件您就可以轻轻松松的打理您的企业,获得更多自由时间。还有此软件数据流比较大,数据库中表有五个,可光视图就建了十来个,我们小组经过三个礼拜的开发时间完成了该系统,也受到了老师的肯定。在此次的实习中我们小组合理分配时间,恰当的调用人手,时刻争当速度最快,界面最整洁的小组,我在其中主要完成了详细设计文档和测试设计文档的编写,还做了其中几个页面,同时协助同事进行开发,现在能熟练进行开发环境中各个控件的使用,。
我们小组的名字为powerbeggar,顾名思义,power有力量的(力量来源于团结)故寓意我们小组成员的团结;Beggar乞丐,powerbeggar即:有力量的乞丐!但"此乞丐非彼乞丐"!传统意义上的的乞丐是叫花,但是,我们觉得:理论与实际有很大的差距,课内与课外有很大的区别,基于这一点,我们认为我们很缺乏"实战经验=="justlike-beggar,与此同时,也暗含了我们对于知识的渴求;另外,还隐含了我们在这个过程中不怕苦不怕累的艰苦奋斗的革命精神!
关键词：体育类；大学生；就业能力
中图分类号：F241.2文献标识码：A文章编号：2096-0298(2015)11(b)-191-02
对于众多的体育类大学生来说，就业能力包含了自身很多方面的信息，它首先体现了一个人在就业市场中的综合能力，市场中的综合能力涵盖了专业学习能力、实践操作能力、人际交往能力、沟通能力、创新思维能力、心态调整能力、适应生存能力和应聘能力等各个方面。从宏观层面上来讲，大学生的就业能力关乎学校教育质量，也关系到国民教育体系的完整与完善。随着社会经济的发展，社会劳动力市场更加完善，大学生群体作为社会劳动力的新生力量，需要适应社会市场的变化。因此，了解大学生的现状，提高学生就业能力是当前需要解决的事情。
1体育专业学生学习的特点
1.1看重技能，轻视理论
从我国的招生制度来看，存在着体育技能与文化理论不平衡的现象，升学考试中文化课成绩占40%，体育成绩占60%。高考制度为即将升学的体育生规定了这样的方向，导致入学前体育生在准备高考时更多的是训练体育技能，轻视文化课理论的学习。而当体育生进入大学之后，他们所要学习的理论课程占30%，实践课程则占70%，由于校方这样的课程安排，本就文化课程基础薄弱的体育类学生其学习文化课的机会逐渐在减少。但是，这种理论学习与技能学习不平衡的现象，自然会限制他们思维能力的发展和就业能力的提升。
1.2重主科，轻副科
对于体育类学生来说，体育技能显然是主科。为了准备升学考试，体育类学生大多占用文化课时间来进行体能训练；进入大学以后，体育生的学习又以专业课训练为主。体育生又具有活泼好动的性格特质，在他们的学习生活中，往往更多的是展示运动风采，其上课时间有很大的自主性，这种学习模式造成了体育类大学生“坐不住”的生活状态，这种散漫的学习状态不利于对英语、计算机等基础学科的学习。
1.3重学轻教
体育类学生往往具有重学轻教的特点，学生通过观察了解动作初步意向，通过模仿和练习建立自己的知识体系。这种师生互动的学习模式形成了轻松愉快的学习氛围，也使得学生对其产生浓厚的学习兴趣，所以，相比于文化课，体育类大学生更加重视实践课的学习，所以很多体育生在面对理论课程的学习时往往没有成型的体系。而这种由表象学习培养的学生往往缺乏动作示范能力。当这些毕业生就业进行实习教学时，会容易产生缺乏理论支撑等问题。
2提高体育专业大学生就业能力的建议
2.1重视并充分利用就业指导课
就业指导课对于即将走入社会的体育类大学生有着重要意义，甚至直接影响其就业情况。据有关调查研究，相当一部分同学认为就业课中并没有传达出有价值的信息，甚至还有一些同学认为就业课并没有什么意义。当然，就业指导课和教师团队的专业性和学生就业危机意识有着密切联系。面对当前的体育学科现状，我们需要调整授课内容，需要充分重视和利用就业指导课，才能切实提高学生的就业能力。(1)采用网络教学。网络已成为人类生活中不可缺少的一部分，大学生网络使用率也逐年增长。在高校教育改革中，需要将网络引入课堂之中。(2)采用小班制授课。就目前的就业形势来看，就业需求向专业化、个性化需求发展。针对这样的就业需求，我们需要对学生采用相应的小班制一对一辅导，针对每个毕业生的单独问题提出个性化的解决方案。
2.2构建多元化主题班会
对于学生来说，主题班会伴随着学生的整个成长过程，同时班会也是集体建设的重要活动，开展班会不仅可以沟通班集体成员的感情，同时也可以培养学生的学习能力，磨练学生学习意志。对于班会主题和内容，我们也提出了相关建议：(1)根据每个学期内容的变化，调整班会的主题。在主题的策划过程中需要重视引导班会的正确方向，并且在班会题目的选择上要有目的性、针对性和可行性。根据每个学期学习内容的特点，进行具有不同侧重点的总结，着力提高班会的水平。(2)从室内到户外地点的转变。对于现今的大学生来说，班会的开展应走出教室的局限，将班会地点拓展到更加广阔的空间，便于同学能够在更加轻松自在的氛围中相互交流和学习。
2.3加快推进出操活动特色项目
体育专业学生除了要掌握体育知识外，还需要通过各项体能训练，才能融会贯通当前所掌握的体育知识和技能，从而提高体育类学生的就能力，在市场的众多佼佼者中脱颖而出。为此，我们需要充分了解体育专业学生的特点，找准切口，提出有针对性的建议：(1)根据形势的变化，灵活调整出操的内容和形式，与时俱进，根据学校、学院活动调整出操形式，引导学生主动提高就业能力；(2)本着提高学生身体素质的理念，开展内容丰富、形式多样的体育比赛，培养学生的体育情怀，弘扬民族体育运动文化，切实提高学生的体育文化水平。
2.4搭建“教学——实习”相结合的桥梁
教学实习对于高校来说是一个大工程，需要投入大量的人力和物力，体育类大学生的实习地点大多为企业或学校，其中在实习公司的选择上也有很多的限制。再者，高校大学生实习时间集中在大三下学期或大四上学期。但是，对于师范类学生来说，短时间的实习并不能做到完整的考察和知识上的查漏补缺。针对这种现状，我们可以将学生的实习时间适当提前，为学生提供一个相对稳定的实习环境。第一，实现教学稳定化。高校可以采用校企结合的模式，和企业建立合作关系，从学生进入大学之日起，按照劳动力需求方的人才需求培养人才，并根据时代的变化、市场的发展调整教学计划，开创订单式教学。在期末，可以班级为单位，以实训小组的形式，定期组织学生到相应单位进行学习。并根据学生的表现进行考核，计入学生的学分。第二，学院交叉实习交流活动。教育新形势下，需要培养多方面的人才，对于体育类大学生培养，同样也需要培养全面人才。多学院交叉实习，可以给学生提供更多的选择机会，不同学科专业的学生可结合自己专业特点相互学习，共同成长，并且达到资源整合、资源共享的目的，从而提高教育学习的质量，并且提高学生的就业能力。第三，将实习贯穿于学生管理中。在大学生期间，很多时间需要学生的自我管理，所以，将实习安排到学生的自我管理当中是可行的，充分发挥学生的主体作用和主观能动性，按照学生的想法布置和调整教学过程，并将教学的实践安排到学生的日常生活当中。在实践中总结知识，感受乐趣，同时也积累了相关经验，有利于学生就业能力的提高。
3结语
提高大学生的就业能力是一项全民的、长期的、持续的任务。带着学生管理者的使命感，我们应贯彻“终身学习”的工作理念，在学生工作中不断创新教育模式，形成长效的工作机制，培养学生终身学习的意识，切实提高体育类大学生的就业能力，使得他们顺利走上就业的道路，并且有能力在今后的职业生涯中面对各种挑战。
参考文献
[1]耿玉玲,王雅荣.基于大学生就业能力开发的高考教育思考[J].长春大学学报,2010,25(4).
[2]蔡志源,等.关于体育院系学风建设中的问题与对策[J].漳州师范学院学报,2012(1).
[3]陈家起,杨祖辉.体育教育实习的“多元化”[J].体育学刊,2012(7).
近年来，随着越来越多的香港高校增加在内地的招生指标，不少内地考生又多了一个选择。招收1000人，报名2万人；招收1300人，报名4万人――从2005～2007年的3年间，内地考生成倍增加，有的考生宁愿放弃国内名校，而选择香港中上水平的大学。2007年，超出重点线110分以上才算有资格。香港大学招收内地考生的分数线，甚至超过内地拔尖的著名大学。
最新统计，目前在港学习的内地学子有8000多人。2008年，香港8所院校在内地计划招生1300多人。特区政府承诺，将增设10亿港币奖学金、6000个宿舍床位，进一步提高大学竞争力。
在香港读书的这些内地“大孩子”们，学习生活状况如何？将来的就业状况又如何呢？
从课堂到课外：从专业到“通识”
4月18日下午，香港大学主楼2层小教室，一堂法律理论课正在进行，Lim教授坐在中间，6个学生围成一圈，讨论美国法理学家朗诺・德沃金的观点。下课了，来自上海的法律学院三年级学生骆嘉昀还沉浸在刚才讨论过的主题里：“这样上课更多的是理解，而不是记忆，很抽象、很理论的概念和道理很鲜活地‘储存’在脑子里了。”
这种授课方式称为小课，在香港各大学普遍实行，通常与上百人的大堂教学1∶2安排。2小时的大课，配以1小时的小课。大课讲要领，讲要点，小课把学生分成很多小组，一组5人、10人不等，以师生或者学生讨论互动为主。内地来的学生普遍喜欢这样的小班上课，师生之间跟朋友一样，老师有时还会带些糖果边吃边聊，轻松的气氛中，已经理解问题的会深化，没有理解的问题会理解，半知半解的问题会贯通……
当然，与每个院校的个性和风格大异其趣一样，小班教学会因各个院系和课程的不同而五彩缤纷。商科会有很多公司调查和访问模拟商场实战，理工科有很多小组合作做实验、出报告。如果上生物课程，郊野大自然就成了同学们常去的“大课堂”。法律课有时干脆到律师楼的会议室里去上，有些导师本身也是执业律师，学生置身其中，就更多地像实习了。
来自吉林的刘泽汀感受最深的是风行香港各大学的主动学习风气。这位香港科技大学电子及计算机系二年级的学生发现老师留的文字作业并不多，时间完全由自己支配，没有人督促你去上课，这里也没有班级的概念，但是大家的学习非常自觉而紧张，不但要动脑，而且要动手和动嘴，这就是主动学习。
主动学习的动力来自学校的一系列鼓励和压力。学得好成绩就好，成绩好就得奖多，毕业后择业机会也多。成绩并不完全来自考试，而是平时的作业，出席率、课堂发言、学期中的研究项目、社会实践调查、课堂演讲、小测验等平时的考核，期末考试只占成绩的30%左右。这样，你平时不主动学习一定会被淘汰。
通识教育是内地学子们面临的新课题。最早开展通识教育的中文大学，要求所有学生在文化传承、自然科技与环境、社会与文化、自我与人文4个范畴200多个课程中至少各范畴修读一课。科技大学则要求理、工、商和人文学院所有学生都必须修读其他3个学院学科课程各3个学分方可毕业。目的是让学生在种种不同甚至完全对立的方法和观点中建立自己的判断及价值观。
来自陕西的香港大学文学院一年级学生杨晗孜描述一天的学习生活说：早晨9点起床，匆匆洗漱后坐校车去校园，等车空隙买一份简单的早餐，取一份免费的英文报纸，边吃边看。9半到12点上课，下课后到快餐店要份快餐，15分钟吃完，再去图书馆。下午1点到四五点上课，完了又去图书馆。晚上六七点吃饭，有社团活动就边吃边活动。九点十点回到宿舍上网、看书、写作业，凌晨一二点上床睡觉。
学子们时间安排可能不同，但紧张忙碌都完全一样。与教授沟通、交收作业以及讲座、心理辅导、活动等信息，都通过E-mail完成。什么时间做什么学什么完全自己决定，只要学生不找老师，老师也不找学生。学生要找老师，老师则“有求必应”。
“从教育哲学的观点，教育的作用本来就是让一个个体从‘自在’升华到‘自为’，而自为自觉则必须以自主为前提，这正是在香港读大学的价值所在。”香港教育家万吉先生这样总结。
从书本到社会：人格完整训练
2006年云南文科高考状元刘涵在港大迎新营的一天这样度过：第一站去九龙展示舍堂文化，完成任务后，到新界邀请市民参与游戏，晚上一起在铜锣湾会餐，半夜到金紫荆广场做游戏。“比军训苦多了，我10天只睡了不到10个小时，经常24小时不能合眼。”这位香港大学经济金融学院的一年级学生回忆。刘涵在香港不到一年，参加过全港国际马拉松比赛，以3小时59分夺得女子组第19名。她还是舍堂的女子篮球队队长，每周训练一次，经常还有比赛。
香港的大学里社团真不少。一个港大就有各色社团100多个，中大有90多个，科大有50多个。今年1月，浸会大学组织了一次到柬埔寨的“延爱之旅”，让志愿者关心柬埔寨彩虹桥孤儿院的艾滋病童，延续此前该校学生对这些病童的关爱。学生们一共32人，一对一地照顾这些艾滋病孤儿，并把自己照顾的孩子昵称为“儿子”或“女儿”。参加这次活动的内地生袁轶梦说：“这次活动让自己长大了很多，过去我一直受别人的关爱和帮助，现在我学会关心帮助有需要的人了。”学生们的这份爱回来后还在继续，写信、筹款，寄回与“儿女”的合影，让“延爱之旅”继续延伸。
香港大学去年派12位学生去印度尼西亚开联合国部长级会议，最近派学生去加纳看望艾滋病儿童等，还有“世界公民计划”，让学生了解诸如传染病、公平贸易、气候暖化等全球性问题。香港中文大学去年组织商学院的学生，在欧亚美三大洲10个城市实习观摩，了解不同的商业文化。
这些活动，是香港各大学全人教育的重要组成部分。全人教育在香港大学教育中不只是行动，更有理论指导和阐述。“大学的职责就是除了专业知识和文化知识，个人修养、理性思维、社会意识、体能发展等都是重要的补充。因此，学校的重要职责之一就是给学生更多的经历，拓宽他们的视野。”香港大学学生事务长周伟立说。
从名师到名校：引力来自魅力
在香港，大学是独立的高等教育机构，校董会是大学的最高权力机构，学校实际管理运作由校长和教授完成。校长负责，教授治学。院校自主、学术自由。人事制度透明规范，奖优罚劣。特区政府只有拨款的义务，没有任何权力。在这样的条件下，保证了大学能汇聚人才，出科研成果，培养一流学生，吸引社会大笔资金资助。正因如此，香港科大副校长黄玉山说：“来香港念大学，和去欧美念大学没什么太大区别。”
香港大学校长徐立之描述得更为透彻，一个好学校有三方面要素，一是老师的学术地位和教学态度；二是学生的质量；三是大学的设备和条件。好设备吸引好学生，好学生吸引好老师，好老师又可促进增加好的设备，这是一个互相吸引的良性循环。学校的知名度和国际排名也是看这三样。
一位就读于香港大学的三年级内地学生感叹：“我上学时没有入学奖学金。按当时的标准，学费每年6万元，是家里负担的最大一笔开支。快3年了，各种奖学金加起来能抵消部分学费。即使没有，仍然物有所值，值得选择。”
当然，去欧美的大学交换学习，也是内地学生的“最爱”。加州大学戴维斯分校为美国最顶尖的10所研究型大学之一，2006年9月至2007年6月，在香港中文大学工程学院就读的内地三年级学生李彤在这里做3个学期的交换生。学习结束后，李彤为这段学习生涯深感满意：“同学来自世界各地，平等学习，没有隔阂。交换生选课多少没限制，可以凭兴趣学习，不用考虑成绩，这正是我想要的。”
香港大学上一学年有735名同学赴海外交换学习，本学年参与的人数将超过900名，其中内地生超过10%的全校非本地生比例。学校选拔交换生一视同仁，学习成绩好，机会就多。
从学习到就业：在竞争中提升
基础牢固，功底扎实是内地学生赢得的一致评价。香港中文大学电子工程系三年级学生贾伯良来自北京，目前正在香港科技园产品材料实验室实习。他每天早上从学校走到附近的香港科技园，跟工作人员一样9点上班，晚上6点下班，是香港科技园公司招聘的第一个内地实习生，也是产品材料实验室唯一的实习生。香港科技园产品材料实验室负责人熊天贶说：贾伯良是他们从面试的30多个学生中挑出来的，“基础扎实，工作很勤奋，粤语不错，与同事关系融洽，学东西也很快。”
内地学生的优秀品质，给香港的高等教育带来了新的刺激和活力。香港科技大学朱力径教授说：“我们希望招收一些全面发展的学生，因此坚持面试。我们希望通过小组讨论中的互动等，看到学生更多潜在的资质，把优秀学生招入学校。”
中文大学教授陈锦泰进一步解释：“内地学生的勤奋促使香港学生更积极、更努力地学习，这对香港的发展来说，是件好事。”
事实上，内地学生不仅给香港的高等教育带来活力，也给香港社会输送了优秀人才。中文大学毕业的内地生有60％在香港工作，30％的人继续进修。
不久前，香港大学首次公布2006年内地毕业生的流向中，近一半学生在香港就业，起薪点普遍在每月1.2万港元左右。
关键词： 外语； 教务管理； 改革； 创新
中图分类号： G642.0 文献标识码： A 文章编号： 1009-8631（2012）07-0085-02
一、外语教务管理现状
我国高等教育的人才培养目标和专业结构的正在进行新一轮的讨论和改革，这必然推动教务管理模式和管理理念的转变。高等学校教务管理主要包括六个方面的内容，即教学计划管理、教学日常事务管理、学籍管理、教师管理、教材管理、教学质量管理等，是教学工作的监督，是教育教学管理工作的中枢。
高校外语教务管理是高等学校教务管理中重要的组成部分，包括公共基础的大学英语课程管理和外语专业课程管理两个部分。它不仅要保障正常的教学秩序和教学质量，还应进一步探索课程设置合理性，教材选择的适用性，并加强教学质量监控体系的建设。
目前，为了进一步科学合理安排教学时间和有效利用教学资源，我校教学管理执行四学期制，即将每学年春、秋两个大学期分别一分为二，实行每学年四个（春、夏、秋、冬）小学期的学校教育制度。每个小学期长度为11周，包括十周的教育教学工作时间和一周的考试时间。该模式实行每学期的周数相同，规律性强，便于管理。此外，一节课的授课时间由原来的45分钟缩短至40分钟，上午由原来的4节课变成5节课，下午和晚上分别由原来的3节课变成4节课。这有利于根据专业特点和课程性质合理安排时间。
二、外语课程教学的特征
1.教师和学生的个性特征
高校外语教师比较容易接受国外的思想，注重学生的个性和自我能力的发挥。大学英语课程的对象是全校非英语专业的学生，对语言的敏感程度相对低；外语专业的学生思想相对开放，但较缺乏理性思考和纪律约束。这些都增加了教学管理工作中处理问题的复杂程度。
2.外语课程授课时间和地点的特定性
外语专业的特点使其授课形式相对特殊。如培训听力技能的课程，需要在语言实验室进行；口语课程需要在活动室里进行，利于师生之间的交流；培养学生同传能力的实践课，则需要在特定的同声传译实验室里进行；此外，大学英语课堂里分组活动、演讲演示都需要多媒体设备的支持等等。
3.备课内容和授课方式的特殊性
外语教育有其自身的特点，不仅要锻炼学生阅读和写作能力，还要锻炼学生口头表达能力。学生通过笔头和口头来传达自己的所思所想，带有很多创造性和个性，因此授课方式相对灵活，不仅有一对一的传授，还有小组合作的传授方式。
三、外语课程教学管理的原用办法
1.教务管理系统对课程实行统一安排
原来的大学英语、英语专业课程时间和地点均由学校教务部门统一安排。学校的教务管理系统提供了技术支持和强有力的保障，实现了对外语类课程的系统排课，但由于外语课程的特点以及教室的管理部门的不同，仍存在上课地点和时间存在不同程度的冲突。
2.毕业实习报告和毕业论文的模式
目前按照综合性大学的统一模式，多数高校的外语专业的毕业实习报告和毕业论文的要求普遍与其它理工科专业相同，尤其是对论文格式、字数、内容等进行了量化限定。但是外语专业不同于其他理工专业，有大量的课程实践环节和实验的经历，它需要学生反映出其内在的语言水平和能力。因此统一的模式在一定程度上制约了学生的自主性和创造性。
3.考试方式的统一形式
外语课程考核是考核学生掌握外语的技能技巧以及学生对语言的理解和看法。例如说和写能力。但是学校统一的制卷考试或者规定技能考试虽然有利于考试管理的统一性，但在外语口语和写作考试中，虽然有有比较量化的对与错的标准，但更多的是优劣、好差之分；外语的不同技能考核的要求和表现方式的盲目统一，在一定程度上不利于课程教学方式的丰富性，不利于因材施教和引发学生的学习兴趣。
四、外语教学管理的改革与创新对策
在新形势的教学管理体制下，外语课程教学管理因审时度势，与时俱进，相应作出改革和创新对策。
1.根据课程特点，合理安排课程的学时分配。例如，实行新的上课时间后，英语专业课程中总学时为八十个学时的《基础英语》可安排在十六周内完成，每周5节课：一次三节课和一次两节课。在第十一周时可安排期中考试，进行中期检查和考核，在课程结束两周后安排期末考试。选修性质的课程安排在一个小学期内完成，不宜跨越两个小学期。要求实践学时的课程最好实习和理论结合进行，不宜先理论后实习或先实习后理论。
2.尊重外语教师和学生的个性特点，在遵守学校纪律的前提下实行相对松散的课程管理模式。例如，外语口语课程多由外教承担，课堂教学地点既可以安排在室内，也可以安排在户外，这有利于交际法式的外语教学，使学生在轻松自在的环境中学习到语言。同时，在实行四学期制的选课制度中，学生可根据自己的学习水平、个人能力和兴趣爱好来决定每学期的学习课程，比如，英语专业二年级的学生可以提前修读三年级的课程，提前了解自己感兴趣的内容；或者二年级的学生为了能有更多的时间集中精力学习一门课程，可以将其他课程推迟到下一个学年再后续补修课程。另外，外语教师在确定课程结构及教学计划前要充分关注其自身的教学规律和特点选择教材，而不是盲目地使用指定教材。最后，在教学质量评价指标的制定上，既要尊重教师的教学态度和学生的感受，也要考虑课件或教案的内容与教材的结合程度，教学方法和手段的先进性。
3.根据外语教学的特点，对授课地点和时间进行人工排课，使之符合语言学习和发展的规律。比如，学校对大学英语要以精品课程建设为依托，尽可能安排该课程根据需要进入多媒体教室授课，尽可能地减少与其他专业课程的时间、教室冲突。英语口语课则安排在可活动桌椅的教室内进行，方便师生近距离和分组练习。同声传译课程则安排使用专门的同声传译设备。
4.对不同的外语课程作不同的备课要求，充分展示课程的特色和亮点。外语教学涵盖听、说、读、写四个方面的技能教育。如听力课程侧重锻炼学生听的能力，需要收集大量的听力资料和视频进行授课，这不仅需要教学设备上的支持，还需要大环境下创造外语听力氛围。又如，学生英语阅读能力的锻炼不能仅凭教师的传授，更多得靠自身的理解和体会，因此课堂上需要压缩教学时数，提高教师课堂教学的含金量，增加学生自主学习的时间。
5.采用适合外语课程的授课方式，充分调动师生的学习积极性。目前外语教学的授课呈现多种形式：大班教学、小班授课、课堂模拟实习、分组做任务、技能训练式等，这就要求科学灵活的教学管理模式与之相适应。
6.合理安排课程上课和考核时间。对课程考核时间的安排能更有效的反映学生的能力水平。对于选修性质的课程建议合班上课和在一个小学期内完成。若有多门选修课程，应合理分配在前后两个小学期内。课程考核安排在考试周内统一进行。注意考核课程的时间间隔，切忌前紧后松。
7.合理管理学生成绩。学生的成绩是通过任课老师借助计算机登录上网，做到及时、有效、负责。教务人员通过后台操作监控所有成绩。由于大学英语采用分级教学，教学班级数量多，由各教研室负责保存试卷能有效的归档，便于查找。英语专业课程考核试卷按照课程的性质进行分类，更利于专业课程的归档和总结。
五、结语
我校为筹备综合型大学推行四学期制和新的上课时间以来，外语教务管理工作出现了不容忽视的一些问题。因此，只有在总结分析外语课程特点和教师学生的特性的基础上，对课程管理、教学管理、考试管理和教学质量监督等方面做进一步的改革和创新，逐步形成科学、规范、合理的管理模式，以符合我校成为综合性大学后的学分制教学管理的要求。
参考文献：
[1] 陈晶瑞.浅谈艺术类专业教务管理的改革与创[J].新西部，2007.06.
【关键词】职业教育；双元制；实践教学
一、引言
德国职业教育在世界上享有盛誉，被称为社会经济发展的第二根支柱，而“双元制”是德国职业教育的主体和核心。接受双元制培训的学生，一般必须具备主体中学或实科中学（相当于我国的初中）毕业证书之后，自己或通过劳动局的职业介绍中心申请企业培训岗位, 职业介绍中心接受后选择一家企业，按照有关法律的规定到行业协会（IHK）同企业签订培训合同，得到一个培训位置，然后再到相关的职业学校登记取得理论学习资格。这样他就成为一个双元制职业教育模式下的学生。他具备双重身份：在学校是学生，在企业是学徒工，他有两个学习受训地点：培训企业和职业学校。企业的任务是传授职业技能和与之相关的专业知识以及培养职业经验，特别注重从事未来职业的实践技能，学员四分之三的学习时间是在企业中度过。理论与实践相结合，以实践为主。教学内容按照企业和学校的不同特点既有分工又有合作，理论教学强调为技能服务，而实践教学强调一专多能。理论上讲究广而浅，专业技能上要求熟而精。这样，使学生毕业后具备“一广三强”的特点，即知识面广，动手能力强，适应能力强和应变能力强，具有明显的复合型人才特征。这显然是适应经济建设飞速发展所必需的。
二、德国的“双元制”实训模式
学生的实训、实习主要由企业负责组织实施,学校内部也有先进的教学设备和良好的教学条件辅助学生实训、实习。学生在实训、实习阶段直接使用的各种实验设备是当时许多企业正在使用和将要使用的，这就保证了学生毕业后能直接上岗。学校的仪器、设备和各种工具，均兼有工厂车间和学校实验实训的功能，这些设施有的由企业直接投资，有的则为了开发新产品或技术创新，由企业联合投资，还有的是企业无偿捐献。“双元制”的教学内容包括学校负责的基础课和企业负责的实践课两方面。在二或三年的职业教育中，有一年的时间要到企业接受实践技能的实训。学生经过企业实训，加深了专业理论知识,熟悉了企业生产、管理过程，积累了经验，提高了知识的综合应用能力。
三、德国的实践教学特点
1.严格规范操作，行为习惯养成
德国工人精湛的技艺随处可见,从滴水不漏的水龙头,严丝合缝的门窗到驰名世界的宝马、奔驰都是见证，我们参观的砌筑实训室，看到学生在对着图纸跪在地上进行砌筑，目的是为了保证砌筑质量，做事非常认真仔细。还有在参观Stangl公司时，出厂的汽车配件最后一关检测，顶岗实习的学生对数控加工的零件还要用游标卡尺反复进行检测，发现不符标准报废处理，非常严谨、认真负责。
这是德国人十分强调养成严格的规范化的操作习惯的结果，他们在实习中学生以正式工人的面目出现，不搞模拟性的所谓生产实习，而是必须生产出真实的合格产品。由于严格的训练，学生那种懒散的、粗心大意的、不负责任的行为得到有效抑制。
2.实践课时比例大
双元制培养模式中有80%是学生动手工作的实践环节教学，从而他们的毕业生动手能力很强，直接上岗，很快就能为企业产生经济效益，促进了职业教育良性发展。
3.教师素质高
德国实践教学环节的课程由专业培训师担任。每位培训师要具备以下条件才可以颁发培训师资格证书。必须经过"师傅"考试并取得师傅的资格，年龄要在24岁以上。
第一、必须是专业人员，即获得该专业大学学士学位或在该专业从业经验五年以上的书面证明并通过德国专业能力考试；
第二、无犯罪的不良纪录；
第三、在德国大学学习教育学二年；
第四、通过德国商会的IHK考试的考前培训，培训内容是职业教育基础知识，制定实践教学计划能力，实施实践教学任务能力，学习青少年心理学，相应专业的动手操作能力。
第五、通过德国商会的IHK考试。
总之德国的专业培训师是大学学士、工程师，以及合格的教育工作者三位一体的教师，是一支高素质的教师队伍。
4.实践任务紧贴近实际工作，由浅入深，并带有趣味性，能激发创新意识
设计的实践任务来源于企业，从简单到复杂，比如我们参观的Stangl公司，做的项目非常有趣，做成各种各样的小动物、自行车、摩托车等等，易激发创新。
学生的“项目工作单元”作品——涵洞
5.学生数量少，实践教学设备能确保教学效果
小班上课，而且设备都是先进的，这样保证实践教学质量和教学效果。
6.严格执行规范的考核制度，实行培训与考核相分离的考核办法
考核由行业协会、企业、学校三方选出的工会代表或企业代表、培训企业培训师、培训学校教师组成考试委员会，全国统一结业考试，这种考核办法，体现了公平、公正的原则，使职业资格和岗位证书更具权威性。切实保证了职业人才培养的水平和质量。
四、我国高职院校实践教学存在的问题
随着国家对高端技能型人才的重视和行业自身的需要，劳动力市场就业竞争的日趋激烈，高等职业教育学生的职业能力的培养也被提升到了一个更高的高度。更何况高职教育招生数和在校生数均占高等教育的半壁江山，因此，培养学生的综合职业能力、专业技能的实训教学显得尤为突。但在实际的实践教学过程中存在以下问题：
1.实践课时难以落到实处
目前随着示范院校建设、骨干院校建设的进程，教学改革不断地进行，实践课时完全符合要求，但有的课程实际教学难以落实下去。主要原因实训室没有、或设备不足。
2.师资水平有待提高
实践指导教师有的没有在企业呆过，就直接担任教学工作，这样就造成只有理论知识，实践经验欠缺。有的是有丰富的实践经验，但严重缺乏系统的理论基知识，也没有教学经验，都会或多或少影响教学效果。
3.实践教师严重不足，实践设备数量少
实训条件是影响高职教育质量的关键因素，加强实训条件的完善是提高学生专门技能应用能力培养的基础。一个实践教师带五六十号人，甚至更多，很难发现学生的错误，不能及时纠正，实践教学效果大打折扣，一个同学动手操作，而另外五六同小组的学生站在旁边观看，大多数学生动手操作时间很短或根本没动过手操作，这样就很难让学生学到操作技能，也很难达到企业对实用型技能人才的要求。
4.实践项目设计有待提高
实践项目与实际岗位联系不是很紧密，学生一毕业还不能马上上手。这是目前高职院校普遍存在的问题，主要还是由于学校与企业紧密联系缺乏导致。
5.实训室管理人员严重不够
存在一个人管多个实训室，导致管理员只能负责开一下门而已，根本应付不过来。
五、对策
1.加大实训设备投入，提高实训室的利用率
不断加大投入，认真做好实训基地建设；并充分利用好已建实训室。
2.政府支持
在我国现行的教育体制下，学校是教育的主体，企业以自身生存发展为主要任务，对是否参与职业教育没有制度的约束。普遍缺乏参与热情的情况下，以企业为主进行校外实训基地的建设更加难以实现。因此，实训基地的建设重点应以学校为主体进行校内实训基地的建设。目前，国家已全面启动了一批国家示范性院校建设、国家示范性实训基地建设项目、国家骨干院校建设等，各地方政府也出台措施给予资金上的配套和政策上的扶持，在学校提供的场地、师资等优惠措施下，不少企业纷纷以共建实训室等方式参与校内基地的建设，但还没有完全普及，也很难普及，应该要出台相应的法律政策促使企业积极参与进来。
3.企业参与、进行校企合作、引进产学结合的办学机制
要进行职业教育，获得真正的职业能力，必须有类似于德国的“教育企业”的实习场所。或在学校建设类似于“教育企业”的实习场所。所以学校应该要想方设法寻求与企业的合作，利用企业的资金、技术等资源优势建立实训基地。校企充分合作，充分利用资源，尽最大可能达到完整和系统性的实践条件。这样才能真正进行职业教育，获得真正的职业资格，在此基础上，方能进一步进行提高受教育者或学生的职业能力，成为真正的“第一线需要的高等技术应用型人才”。
只有引进产学结合的办学机制，充分发挥学校和企业的各自优势，才能真正做到成果共享，尽快地增加教学投入，改善教学条件，提高教学质量。由此才能使我们的高等职业教育进入良性循环，才有可能为国民经济发展、民族的振兴培养更多的高素质应用型技术人才和高技能新型产业工人。
4.严格规范操作，行为习惯养成
实训时，严格遵守实训操作规范，平时注重习惯养成。
5.实训项目与企业共同设计，选择较好的案例进行实训
校内指导老师要不断地与企业紧密联系，与企业技术人员、专家共同设计实训项目。实训项目要即是典型案例，又能方便教学。
6.建立双师素质教师培养制度和激励和考核制度
现代教育技术是重视实践能力培养的教育，师资关系到院校培养出的人才是否具有职场竞争力。 建立双师素质教师培养制度，使得现在缺乏实践经验的教师不断地通过实践，增强动手能力，增加工作经验，具备解决实际工作问题的能力，使得实践工作经验丰富的工人教师，不断的系统化学习理论知识，学习教育学、心理学、教学法基本理论和方法，不断丰富教学，能够高水平的完成实践教学任务。在校的现有实习指导教师，必须由先进企业的技术人员做为他们的顾问，以使培训统一协调发展。通过立足本职岗位的培训或到企业进行生产实践培训来实现，当然还要建立人才激励机制，才能达到培养人才，使用人才，发展学校，为社会培养更优秀的技能型人才做到制度保障。
定期进行操作技能测评和考核，建立了相应的考绩档案，以此作为是否续聘的主要依据。同时，每学期期末学校还通过学生了解“实训实习”指导教师的教学工作情况。另外还以座谈会的形式由学校和“实训实习”指导教师共同研讨学生的学习情况和总结本学期教学情况，使“实训实习”指导教师管理更加科学化、规范化，这些对于“实训实习”指导教师的培养和素质的提高有着十分重要的促进作用。
7.提高实训指导教师的社会地位和待遇
要合理解决、落实、提高“实训实习”指导教师的各种待遇问题，提高其社会地位，以增强这一工作的吸引力，从而使“实训实习”指导教师数量和质量得到保证。
8.增加实训室管理人员
实训管理人员要配备好，按需设岗，该要的地方就要，不能为了节约成本而减少人员。
9.改善实训教学方式
为了增强学生的实践感知能力和工作岗位的较快地适应能力，必须加强构建模拟仿真系统的实训环节，使学生在真实的专业氛围中增长知识，体现实践教学在能力培养上的实践性与应用性，实现高职教育的高端技能型人才的培养目标。
总之，高职院校在实训课教学中要在继承传统经验的同时，不断地吸取国外的成功的办学方法，促进职业教育的发展。结合学校自身的特点和实际情况，建立起一个有自身特色的多元灵活的高端技能型人才培养办学方式，把实训教学更能贴近实际，办出特色。
参考文献：
[1] 徐恒山等.借鉴国外实训模式理念建设高职教育实训基地[J].商情教育经济研究职业教育,2008,（02）.
为了更好的做好家长工作，在每月的家园联系活动中，我同实习生焦教师一道及时向家长反馈幼儿在园里的各种表现。对个别幼儿出现特殊情况时，我能做到立刻打电话向家长询问、了解幼儿情况，及早掌握幼儿情况的第一手资料。下面由小编来给大家分享幼儿园教师的工作心得，欢迎大家参阅。
幼儿园教师的工作心得1日月如梭，光阴似箭。伴着岁月的匆匆脚步，又走过了一个轮回。回首顾望，感慨万千，忙碌、充实、烦恼、欢乐一同拥有，让我悟出：忙碌与充实，烦恼与欢乐有着内在的联系。我的忙碌，我的充实，我的烦恼与欢乐都化作了春霖秋霜，深深地融进了我的职责，使我乐此不疲，执着进取，辛勤耕耘。虽然没有轰轰烈烈的成就，更没有惊天动地的业绩，但是，我仍以“一分耕耘，一分收获”来诠释。
一、端正思想，找准定位，协助园长工作
认真学习政治理论，不断提高思想觉悟。热爱幼教事业，严于律己，恪守岗位职责。幼儿园工作烦琐而细小，在班子成员中，我明确自己的角色定位，做到分工来分家，互通有无，在管理好自己分管的保教工作之余，我对园长要求协助处理的其他各类事情也从不推诿，总是舍身处地，站在全局的角度，尽自己的所能发挥副手的作用，尽量减轻园长的工作压力和负担。同时与后勤园长、年段长一起同心协力，共同协助幼儿园的全方位管理工作。
二、不断充实，努力进取，提升自身内涵
人的一生要扮演多种角色，有许多事情等着你去做。我觉得自己既是管理者，又是教师，也是个学生。行驶在信息化的高速公路上，深深感到自己是如此的贫乏，内存不足，为了扮演好多重角色，我对自己提出：知识要向更宽领域拓展，业务要向更深处延伸。于是，常在工作之余，学习《幼教博览》、《学前教育研究》、《幼儿教育》《管理创新》等书籍，每当阅读到精彩之处，我就会对照自己的工作，寻找差距，不断地充实，更新自己的管理理念，调整自己的工作方式，并在一线理论联系实践，大胆尝试，努力探索新的教育观念与教育模式，并在指导过程中得以运用，不断提高自身的业务水平。在课改的今天，我们都有烦恼、茫然的时候，把握不住课程，把握不住孩子，把握不住预计和生成??每当茫然的时候，我就看书，查资料、询问、探讨、反思，通过多种途径的学习和老师共同解决一些实践中的困惑与难题。我还抓住外出学习的机会，聆听专家的讲座，感受新的教育理念，通过多种途径不断充实自己，让自己在学习中不断成长起来。曾经多次承担各级各类的公开观摩活动的指导，对指导工作一丝不苟、竭尽所能，获得了观摩者的一致好评。在参加县“我与新课改”征文比赛中获二等奖;撰写的论文《让快乐驻孩子心中》在德化教育发表，《晕头的小鸡》在市级“教育科研文萃”汇编，《摸着石子过河》在教育局“论文荟萃”汇编,《呵护爱心，让爱萌发》在中心小学驾云报发表。
三、互学互帮，加强培训，促进教师成长
我园部分教师是小学转岗的新教师，教师专业素质和专业水平参差不齐，为提高教师自身专业素质和业务技能，我把对新教师的培养列入园本教研的重点工作，采取以下形式进行培养：一是加大指导力度。深入班级听课80多节，尤其是对新教师进行随堂听课，跟踪指导，每次听课后，在肯定优点的同时，更注意语重心长的帮助和耐心指导，力求使每位教师通过课堂实践提高基本功。二是加大园本培训力度。以园为本，开展自培活动，充分利用老教师的人才资源，采取“新老教师结对帮扶”的形式，通过园本培训、岗前培训、岗位培训等途径，形成老带新，强带弱的良好氛围，通过学习—实践—反思—再实践的螺旋式上升形式，开展培训，产生了内培效应，取得了良好的效果，我园的“园本教研”曾受到姐妹园的充分肯定。三是重视群体素质的提高。为使教师获得专业成长，给教师“压担子”，开展不同的业务大练兵活动，鼓励教师积极参加各级各类的技能比赛，如：优质课评比、课题展示活动、自制教玩具评比、环境布置评比、常规评价月等活动，让优秀教师脱颖而出，我园教师林英兰、孙远腾老师参加县幼儿教师优质课评比双双获得二等奖，是历来在县级优质课评比取得最好的名次。在全体教师的共同努力下，在老教师的热情帮助下，新教师态度诚恳、虚心学习、努力进取，如今
小学转岗的教师对幼儿教育已不在陌生，我们的教师队伍也不断地成长起来。
四、注重研讨，促进教学，提高保教质量
在竞争激烈，挑战与机遇并存的今天，我深知教育教学质量是关系到幼儿园的存亡与发展。作为一个业务园长，分明感到了这沉甸甸的责任!为使幼儿园立于不败之地，我变压力为动力，坚持“以研兴园，以园促教”为宗旨，以教研为切入口，以课题研究为突破口，大胆开展研讨活动，我园的教研课题《利用本土资源，培养幼儿美术创造力》，经专家对该园研讨能力的核实，于20__年12月审批为省级教研课题。我们以此为契机，各年段、各班级根据大课题分别确立子课题展开研究，并以年段为单位，开展课题研究展示活动，如：大班童珊珊组织的《家》，中班陈梅桂组织的《有趣的石头画》，小班郑美环组织的《小刺猬》等。她们各自根据各班的子课题选择和利用本土资源，努力探询本土资源与常教学的整合，努力探询学园特色的教育，在美术活动中发展幼儿的想象力、创造力。通过一系列的园本教研、课题研究活动，大大提高了教师的研讨能力、业务能力，有力地促进保教质量的提高。我园幼儿每当参加各级各类的绘画比赛都捷报频传，多次参加中心小学举办的演讲、讲故事、表演唱、童谣传唱等比赛均获得好名次，其中颜肖航等小朋友参加县 “童谣说唱” 比赛获得一等奖，并代表县参加市级比赛获二等奖;我园教师高培华、陈春萍、陈素云、陈美洪等教师撰写的论文，分别参加省、市、县论文评比也缕缕获奖;在201x年1月我县公办园常规管理互检活动中，检查组成员通过实地观察、下班听课、检查资料等形式，对我园保教工作的扎实开展，以及保教工作所取得的成绩给予充分的肯定。让我欣慰地感受到“只有耕耘，才有收获”。 五、分工合作，加强管理，激活日常教学
幼儿园教学质量的高低与教学管理息息相关。为完善教学管理体系，充分利用骨干教师的人才资源，实施分层管理，由年段长配合管理各年段教师的计划审阅和计划执行检查工作，并督促、指导教师科学、合理地开展日常教学活动，经过大家的共同努力，弥补了我园保教工作中较为薄弱的方面(如：创造性游戏的开展)，使我园的教学管理不断科学、不断规范，有条不紊地开展日常教学工作，使教育教学质量稳步推进。
六、善于反思，寻找差距，确定努力方向
几年来，虽然忙碌，但很充实，也常因碰到困惑而烦恼，但体验到解除烦恼后的欢乐,但这种欢乐只是瞬间，不容乐观，在工作中，虽竭尽全力，但还不尽如人意，今后将从以下几方面继续努力。
1、继续学习，不断总结经验，提高管理水平。
2、努力探索保教工作的指导策略，努力提高幼儿园的保教质量。
3、加大课题研究的力度，提高教师研讨能力，促进教师专业化成长。
为给以后的日子多点激励和喝彩，为给平淡如水的生活多点回忆和感动，我将以零为起点，在奥运精神，抗战在地震灾区一线的救灾人员的鼓舞下，在自己的工作岗位上，辛勤耕耘、奋发进取。有着火热的工作热情，有着强烈的责任心，相信明天会有更大的收获。
幼儿园教师的工作心得2本年度的工作任务基本完成，在一年的教学过程中，孩子们经历的质和量的变化，而且接受能力快，孩子们的进步，我们看在眼中，喜在心里，望子成龙成凤的孩子家长更是不言而喻。
首先，孩子们的进步!由于年龄的增长，孩子们的能力也逐步增强，由小班时洒饭一满桌哭着找老师到现在自己收拾桌椅;从小班时自己鞋穿不上急得满脸通红到现在自己穿鞋和请求他人帮助;从小班时争抢玩具到现在两人合作共同玩;从小班被褥乱七八糟到现在自己铺床叠被……都是他们的进步!学习方面，到中班后一天的课程慢慢加了一节甚至两节，时间也慢慢加长，孩子们在接受能力和自我调节能力得到了加强!
再次，共同的适应!由小班到中班，教师从三位到两位，工作量和负荷多了许多，所担负的责任也更重，由不适应到造应到喜欢，也经历了一段较长的时间，现在孩子们正在长大，老师们也在成长，在孩子们一次又一次渴望成长的眼神中，我们这些老师都“长大”了许多，孩子们和我们相处的很融洽，我们和中二班融为了一体，努力向上，坚强不屈!
还有，家长的支持和合作。在这一学期里，我们共举了两次家长会，一次家长开放日，一次“重阳节”老人联宜，一次“庆元旦家园联欢会”，一次幼儿“手工作品展”，一次幼儿一段时间表现发放表，一次幼儿体重记录反还表，另外还电话沟通，家访，晨间活动等等，进行了大量的家园联系工作。有时，家长来幼儿园告状，孩子怎么样，需要我们进行教育，还有的小朋友来园告爸爸妈妈的状，我们经过谈话，需要家长的支持和配合，这些使我们工作进行得更加顺利和井井有条。
环境的创设。在幼儿学习和生活的环境中，环境的布置和材料以及气氛都是重要的影响因素。我园是新建幼儿园，在环境布置上，我们根据孩子们的数量以及些年龄段孩子的兴趣，结合民族同志的生产生活特点， 构画设计幼儿园整体格局，比去年老园教室更加增加了其质量以及趣味性和科学性，把整个活动室的一边，并排六张桌子，放一开放的绘画区，较多的大型积木作为半开放的建构区，使孩子们的相对面积增大。在娃娃家，小超市以及动手益智区内摆放学具，穿线板，动物拼图，并及时更换玻璃球所使用的材料，如：手指、小勺，到筷子，作到了循序渐进。孩子们早上晨间活动到早操时，都是依依不舍的离开区域;由于环境的创设，提高了幼儿的出勤率，也使我班绝大数幼儿来园较早，活动效率也由此提高了不少。
另外，教师的成长。进入中班，课程的增多，使我们两位教师的工作节奏快了许多，今天把明天一天的课备好，及时作好教具，有的需要家长配合，由此也提高了我们与家长沟通的能力。教师的工作转变不仅仅是工作量的增加，还有自我认识的提高，自我管理，组织能力的提高，在没有副班教师的配合下，不仅要授完课，还要眼观四路，耳听八方，确保孩子的安全。另外，利用中午值班时间，看点书，经常把一点有用的东西贴在外面，和家长共同提高。积极进修，在工作保证的基础上，也端正了教师的认识态度和自我修养的提高。
工作的成果。在这一学期中，我们积极工作，努力完成好园内、班内的工作，积极参与了各项活动，在卫生方面，我们注意环境的布置，幼儿用品的消毒及用品的摆放，使教室看起来既干净又宽畅;午睡时，注意到每个幼儿，确保幼儿安全，定期晒被褥，所以保证幼儿的出勤率。在幼儿才艺展出时，只有和家长沟通好，才能使幼儿的才艺淋漓尽致的表现出来。当然，在课程上，我们也要认真备好，尽量照顾到每一个幼儿!
幼儿园教师的工作心得3在孩子们的欢声笑语中一学期就要结束了。回想这学期的点点滴滴，颇感欣慰，孩子的每一点进步都倾注了老师的心血，当然更离不开家长对我们工作的支持和配合。看着孩子们一张张活泼，可爱的笑脸，我觉得自己的付出并没有白费。我深深地感到,教师的人生就是实实在在，就是默默无闻，就是不求索取!这使我更深地感到教师职业的崇高，责任的伟大，而我对这份职业的热爱与日俱增。现在我就对这一学期的工作做如下总结：
一、政治思想方面
能够积极参加园里组织的政治学习，认真记笔记，数量足，内容丰富。积极参加幼儿园里组织的各项活动，发挥骨干教师的先进性。热爱集体、团结同事、乐于帮助同事进步、尊重新老教师、对待幼儿有爱心。严格遵守园里的各项规章制度，不迟到、早退。在平时的工作中，我热爱幼儿教育事业，坚持正确的教育思想，时刻严格要求自己，努力把理论知识转化为实践，并运用到教学活动中。
二、爱班中每个孩子
高尔基说过：“谁不爱孩子，孩子就不爱他，只有爱孩子的人，才能教育孩子”。爱孩子是幼儿园教师应具备的美德，也是教师的天职，作为一名实霍桥幼儿园的教师，当然更应该做到这一点。师爱比渊博的知识更重要。能够得到教师的关爱，是每个孩子最起码的心理需求，师爱对孩子的成长和进步有很大的推动作用。爱的力量是神奇的，它可以不断地挖掘，好似泉涌。 因此，我总是毫不吝惜地将我的爱播洒给每一个孩子，让他们沐浴在爱的泉水中，愉快地学习、生活。
今年我带的是中班，与孩子们朝夕相处的日子里，我有喜，有悲，有累也有汗，但更多的是欢乐。这份欢乐是孩子带给我的，我爱孩子，孩子们也爱我。也因为有爱而满心欢喜，也因为有爱使我深入每个孩子的心灵，让我与孩子的心融汇在一起，这使我对班中的每个孩子也有了更深地了解，的确，虽然有时也会因孩子的调皮而埋怨，因他们的不听话而失态。因为工作的忙碌而感到累，但是由此在心中总会涌起一种强烈的责任：我是老师，我要给这些寻梦的孩子引路，在他们心里写一本最美的书。这强烈的意识不断激励我以真诚去拥抱每一个孩子。与孩子朝夕相处，我始终想着两句话，那就是“假如我是孩子”“假如是我的孩子”。这样的情感使我对孩子少了一份埋怨，多了一份宽容;少了一份苛求，多了一份理解;少了一份指责，多了一份尊重。我想，只要我们用自己的“心”认真地去爱，那么我们的孩子将是最棒的。
三、教育教学方面
多年来的教学，让我不断地在教育教学上积累经验，进一步提高自己的能力。经过总结，我认为作为一名幼儿教师，最重要的是上好每一节课。为了能上好课，我做了以下工作
1、虚心听课、认真指导。
作为教学经验相对丰富的我来说，听课是提高自身上课能力、辅导年轻教师专业成长的最快途径。所以我总是很珍惜每一次听课的机会，把它们当成自己提高的桥梁。认真听课，认真反思。抱着学习的态度去听课，抱着学习的态度去听取老师们对这节课的评价。课后认真及时地与年轻老师进行沟通，从材料的准备、目标的设定、环节的设置、教学方法的运用等进行交流讨论。其实这个过程也是我学习提高的过程。
2、认真备课。
多年来的教学，让我懂得了备课的基本要点不仅仅是要备知识备教材，更重要的备孩子。孩子不一样，同样的一节课也许会用完全不同的方式去演绎。所以多年来我总是提醒自己要蹲下来了解每一个孩子，及时了解他们的认知能力，认知兴趣，抓住他们的兴趣点，生成课程。变幻多样的内容也让孩子们感觉新鲜，在玩乐中不知不觉地学到了知识，让学习不再枯燥无味。
3、及时反思。
一个合格的老师就是要及时地反思自己的教育行为。于是，及时反思成了我的必修课程。每天的备课时间我总会拿出一定的时间来反思自己和孩子们在一起时发生的点点滴滴，把印象深刻的场景写下来，与老师们交流着教育中的困惑和教育成果，开阔了自己的教育视野，也有了意想不到的收获。
四、在区“六优工程”实施中，我与孩子们共成长
新世纪、新时期的教师要继续学习，拓展视野，更新观念，跟上时代的步伐，只有思想的切实转变才能确保教育改革的持久和深入。随着区六优工程的进一步实施，通过学习新纲要、新课程，我园教师的观念与行为也在不断转化。在区六优工程的引领下，我确立“以幼儿发展为本”的基本观念，尊重幼儿，关注每个孩子的寻常时刻，关注孩子的发展之窗，转变幼儿的学习方式……这些新理念都能熟记于我的心中。正如一位知名老师所说的，“在教育改革不断深入的今天，我们要面对的是具有三分之一确定性和三分之一不确定性的幼儿。”正是这些确定和不确定因素，使得每一个孩子就如同一本本书，丰富多彩，变化万千，需要我们每位教师用心去欣赏、研读，及时给予支持。
五、班级管理方面
今年，我与一名新教师配班，在工作中我能与新教师搞好关系。耐心的对年轻的教师进行指导，协助保育员唐奶奶一起搞好班级的卫生消毒工作。
开学初，幼儿的情绪较不稳定，少部分幼儿还存在入园情绪不稳，娇气、爱哭，依赖性强等现象;一部分幼儿早晨来园的晚，晨间活动不能够参加。这就使得班级幼儿各方面能力水平存在很大差异。针对这一现状，我们将班级前期工作依然放在：与家长一起培养幼儿活泼、开朗、自信，谦虚的个性、良好的生活习惯及生活自理能力的提高这几项工作上，特别是对待来园晚的幼儿，自理能力较差的幼儿。我们进行重点培养，在我们共同的努力下现在班级幼儿的整体水平都有了很大的提高，特别是季纯小朋友。通过努力，现在她每天来园会主动和教师问好，自己穿脱衣服，现在吃饭也很好了， 看到她有这么大的进步我真的是从心里的感到高兴，因为，这个和我平时的努力分不开的。本班有许多孩子不善于表达，在学期末的时候我发现了这个问题的严重性，我就开始从日常的生活活动开始慢慢的渗透，培养幼儿热爱幼儿园、热爱班级、热爱老师，幼儿有了这样的一个喜欢老师的心理，他就会对待日常生活中的每一件事情都会产生兴趣，现在再也没有以前那种：提问幼儿十句话也不会回答一句的现象，见到园长和别的班级的教师也不主动问好。这种现象现在都没有了，他们活泼、天真、热情的天性已经表现的很强烈了，我现在说的最多的一句话就是，我真的为我的孩子们而感到高兴和自豪。
六、密切联系，增进家园互动
为了更好的做好家长工作，在每月的家园联系活动中，我同实习生焦教师一道及时向家长反馈幼儿在园里的各种表现。对个别幼儿出现特殊情况时，我能做到立刻打电话向家长询问、了解幼儿情况，及早掌握幼儿情况的第一手资料。对教师关心和爱护幼儿的一些举措，
家长们也表示认可。 在平时，我们十分注重与家长的联系，以谈话、电话、校信通、家访等方式与家长沟通。对于家长提出的意见和建议，我们也及时寻求最佳的解决方法充实家长们的育儿经验，每月都及时更换家教栏中有关保育的文章，并通过家长之间互相交流育儿的经验。
为了更好的促进家园共育，使家长更好地了解幼儿园工作的内容和方式、方法。了解幼儿在园的表现，看到集体教育的作用，并征求家长对幼儿园的意见以便改进工作，本学期开展的“家长会”、我们以家长辩论赛的形式出现，家长们就赏识教育好还是挫折教育好展开了激烈的辩论，整个赛场紧张激烈，精彩纷呈，跌起，有声有色。我班的蒋留雯家长还夺得了最佳辩手奖，真是可喜可贺。
七、存在的不足：
时间在幼儿的成长中过去了，我们班幼儿在各方面都取得了不同的进步，这虽然是可喜的，但在其它方面的工作中也存在着许多不足之处。如：自身方面，在班级管理上不够大胆，有时还有听之任之的感觉;在工作中，培养幼儿在区角中的常规不够、提高幼儿的动手操作能力有待于提高、使各项工作都能得到家长认可还不够。在今后工作中，我将带领新教师一道，吸取他山之成功经验，在学习上认真努力，研究探索;在工作中，锐意创新，用新的思维理念、新的工作方法，打造培养出一批高素质的，为我园添姿加彩的亮丽花朵。
幼儿园教师的工作心得4时光飞逝，不知不觉我已在幼教岗位上奋斗了五年，从走出学校校门，踏上工作岗位，我在各位老师的帮助和支持下， 在园领导的信任和鼓励下，让我成长、进步、收获了不少。 五年里我与教师们团结协作，共同努力，送走又迎来了一批批可爱的孩子。总结过去，展望未来，以下是我的工作总结
一、师德修养方面
德高为师，身正是范。师德是一个教师的灵魂，作为一名幼儿教师要以德治身，培养良好的师德。爱岗敬业，以满腔热情投入幼儿教育，要从“德”中体会到献身幼儿教育事业的无比快乐和自豪。我从事幼教工作已有五年，回顾自己的经历，对师德认识有一个由浅到深，由片面到全面的过程。经过各种学习，可以说在师德认识上有了提高，更重要的是，在理论上使我对爱岗敬业有了具体内容和明确目标，我对自己所担负的幼儿教育工作，又有了新的认识。勇于解剖自己，分析自己，正视自己，认真查找自己的缺点和不足，从而不断提高自身的素质和修养。工作中从不迟到和早退，坚持100%出勤，准时参加园长组织的各项会议，认真领会会议精神，虚心向有经验的教师请教和学习。培养跨时代所需要的高素质人才，其基础就是从良好的幼儿教育开始，幼儿教师的一言一行及教育质量，将直接影响到今后小学、中学及大学的学习质量和综合素质能力的提高。人们形容育人职业是“园丁”那是很贴切的，尤其幼儿教育，从事启蒙教育更加显得重要，可以这样说，什么样的教师就培养什么样的学生，育人之本，关键在于师德。
二、教育教学方面
我____年毕业于__幼儿师范学校，三年的师范生活炼就了我扎实的基本功，进入工作岗位后，成为一名真正的幼教老师，理论和实践的有机结合，不断在教学中积累总结教育教学经验，与同事们交流、探索研究新方法，新方案;生活中，我和孩子们打成一片，成为孩子们的好朋友。在教学中，对自己的工作表现也有满意与不足，但无论怎样，都需要自己踏踏实实的工作，实实在在的做人。作为教学经验尚浅的我，经常向其他老师请教，并观摩她们的教学活动来学以致用，取长补短。为做好教学工作，我认真制定教案，做好每次教师汇报课的工作，并根据孩子们的特点设计教学活动。在教法上，不断反思与总结，努力实践。我每一次的汇报课，园长和各位老师的点评和鼓励， 成为我对以后上课的渴望与成功。只有在不断的批评与好评中使我不断进步。
在幼教的工作中，我非常热爱幼教事业，热爱本职工作，热爱每一位幼儿，用爱心、耐心让幼儿喜欢我，愿意和我交朋友。五年的幼教工作，使我自身的素质和政治觉悟都提高了。在教学上，我结合《纲要》，不断探索、研究、领会其中的精神，树立了新的教育观念，尊重每一个孩子，能根据幼儿发展的需要，努力为幼儿提供一个可发展、可探索的环境，并不断将新的理念与教育形式融入到我的实际行为中。
三、自我完善与发展方面
我积极学习各种教育理论阅读有关书籍，以充实自己，以便在工中以坚实的理论作为指导，更好地进行教育教学。
四、反思和总结
教育是一门博大精深的学问，而且学无定法，面对如雪花分飞般的教材以及网络带给我们丰富的信息经验，我们必须把握一点：让孩子们真正做到快乐中学习，在快乐中得到发展。
做教师的难，做幼儿教师更难，但是我觉得在辛苦中，能感受到别人感受不到的乐趣——那就是童年的乐趣。 这一切都很值得，因为我的付出，得到的将是一个美丽的童年。
幼儿园教师的工作心得5不知不觉一学期已经过去，时间的流逝总让人感觉到自己在不断的成长中;时间的流逝让人感觉到要学的东西实在是太多了;时间的流逝让人在不断的总结自己的一学期的情况!现在，我总结一些自己的情况，以便自己能在日后的时间里继续继续进步!
个人思想：在这一学期里，我一直以来都以幼儿园的基本要求出发，做到遵守幼儿园规章制度，一切以幼儿为基本条件出发、一切为了幼儿的安全出发、一切以幼儿的兴趣出发………在整个学期里，我都会认真的去用幼儿的《纲要》来要求自己做到最好，经过《纲要》的知道，我在幼儿园里能团结集体，一切以集体的团结出发，把幼儿教育工作做的较好，使得幼儿在学校能有一个良好的榜样学习!
教育之德：
一、在这一学期里，我主要担任的科目是配班的一些科目，有识、英语、整合、分级阅读、体育等等，由于这些教程与我以前的教程有些不同，所以，有一些科目我教起来还是有点紧张，不过，通过我的不耻下问以及学到老活到精神认识理解，我自己感觉到我的教学方式幼儿还是可以接受，学识知识还可以的!有点自夸，但确实是这样子!总结开心中!开心的同时也要将自己的一些科目的总结写出来，就如英语吧，虽然我以前到高中的时候，英语成绩是非常好的，但由于出来工作从事这一行迷人的幼教工作事业之后，英语这一科我甚少去教，所以，记忆可能有点模糊，为此，我都会在网上下载一些正确的英语录音到手机中，有空就听，还有向有经验的、有资格的老师请教，这样，总的感觉自己在英语教育发音方面有了大大的提高;其次应该是体育了，还记得在高中三年我自己都很少去运动，因为体质比较弱，所以，三年时间只是懂得理论知识，实践起来还是有点难，于是本着自己不耻下问的品质来向别人请教，嘻嘻，对于体育的实践教育还是让自己觉得有点满意，当然，自己还要继续努力，这样才对得起可爱的小朋友!
二、俗语说，幼儿是那么的可爱、那么的天真、那么的稚气，他们就是我们祖国未来的花朵，说到花朵，就想起我们自己小时候，老师们也是用那种热诚的心来教育我们，为的就是培育我们这些曾经也是在祖国的花朵而努力，所以，写到花朵，就让我想起我的老师以前那种教法，一切以我们的兴趣出发，所以，不知不觉的想到以前老师的苦心，而现在我作为一名幼儿教育工作者，我自己也严格的要求自己，无论幼儿学的怎么样，都应该一切以幼儿的兴趣出发，所以，在教育工作方法上，我能做到让幼儿的思维自由的发展，使得幼儿能在快乐的氛围中学习、能在开心的时光掌握最基本的对大自然的认识、能让幼儿在健康长身体的过程中认识不同的中国文……
三、幼儿处于长身体的过程中，所以，幼儿的安全也是我在教学中必须去认真对待的，所以，我在教育幼儿的过程中严格要求自己时刻注意幼儿的安全，比如如厕的安全、上下楼梯的安全、在班里的安全等等，通过自己的努力，本班幼儿从未出现过危险事情，值得欣慰!
20xx学生暑假社会实践报告精选
坐在飞奔的火车之上，望着窗外向后移动的风景，仿佛像观看幻灯片一样，欣赏着一幅幅色彩优美的山水画，此时此刻的我，如痴如醉的沉浸在此景之中，好不快哉，正所谓青山漫翠还幽谷，千里碧玉照高台。游弋在绿色的海洋之中，心中的喜悦之情无以言表，我的心早已飞到我向往已久的地方。晴空万里，微风习习，绿波荡漾，欣赏着大地的绿色之美，我仿佛看到了希望，看到了未来，也看到了实现我理想的栖息之地，此时我内心的狂热之情已无法抵挡我即将燃烧的。此次南下，受益良多，比我来之前所想像的要好的多，一个多月的假期实习工作已经结束，所做工作似乎有点无聊，但在无聊之中从同事身上也体验到无聊之中的乐趣，似有意犹未尽，回味无穷之感。虽然这一个多月所作的工作与我所学的专业风牛马不相及，但对我也是感触至深，切身体验之深刻。
首先，要感谢我得亲戚，朋友，领导及同事对我这一个多月以来的照顾与帮助，对于你们的照顾与帮助，我感激至深，永生难忘，再次感谢! 接触到社会才深深的体会到，生活是如此的艰辛，社会是如此的残忍。人们为了过上自己心中理想的所谓的生活，每天辛勤而劳苦的工作着。有时还会受到上级的数落，甚至受到小人在背后传播闲言碎语，唯恐天下不乱。人们每天牺牲自己三分之一甚至一半的的时间和生活去辛勤的工作，到月底换来的却是两三千元的所谓的工资。真正工作以后才知道，原来一个月拿两三千元的工资真的不算什么，这两三千元，与我们每天工作所牺牲的时间和生活相比是那么的微不足道，是那么的不堪一击，难道我们所牺牲的时间和生活就值这么点钱吗?老板付的这点所谓的工资只是让我们用来生存下去，或者说只能生存在生活的边缘，至于美其名曰用这点钱去生活，那只不过是比生存好听一点的给人欣慰的名词罢了。而要过上我们理想中的生活，我们还需要付出很大的艰辛与努力，继续发挥我们还算本钱的余热
对于还在求学的我们来说，不管是切身体验过工作，还是道听途说过工作的好与不好，难道我们不应该有所改变吗?在校我们每天学习理论知识的同时，我们应该正确看待与思考学习与工作的关系。在校我们所学的理论知识，应该学会运用到日常生活和工作实践中去(假期找工作机会去实践)，我们绝不能做理论的巨人，实践的矮子。理论的内在价值，是通过工作实践体现出来的。如果光有理论，而没有工作实践，理论的内在价值是体现不出来的，那么理论只不过是停留在书本上的一堆废纸而已;如果光有工作实践，而没有理论的指导，那么会大大的影响我们工作的效率，增加我们的各种成本(工作不就是以最小的的成本投入，达到的收益吗)。理论，通过工作实践创造价值，给人们的日常生活带来便利;工作实践，通过理论的指导，提高工作效率，创造更多的价值;同时在工作实践中寻求理论的创新，技术的创新，科技的创新。
通过假期工作实践，让我懂得，在大学里，我们要有意识的去培养自己的几种能力：学习力，思考力，行动力，执行力，表达力，管控力，这六种能力将会对我们未来的工作起到很大的作用，也会对我们未来事业的发展起到举足轻重的作用。社会发展到今天，已经没有哪一个行业是特意为某一个专业而停留的，在这个连专业老师都不知道将把我们引向何方的教育年代，我们还相信我们所学的专业将把我们带到事业的顶峰吗?更何况现在找到专业对口的工作是那么的不易。现在大多数行业更多需要的是复合型人才，而不是专业型的人才。所以，我们要培养我们了解，学习新行业的学习能力，思考能力;我们更要培养我们用理论创造实际价值的实践能力(这需要一个时间过程，时间的长短有各种因素所决定)。这几种能力的培养，都是帮助我们将来处理事情的思维方式的形成。工作就会带来压力，在工作实践中我们要试着找到适合自己的合理减压的方法。另外，还要学会微笑，学会点头，学会鼓掌。更重要的是要学会做人，学会做事。
我们的思想，我们所学的理论，是我们行动的指南，是我们做事的准则。我们现在在校努力的方向就是建立一个将来能实现自我价值的一种有效模式(或者说一种能力)，将来用此模式去实现我们的终极目标。在此过程中，我们也要不断扩展我们创造生命中真正心之所向的能力，从个人追求不断学习为起点，以精神的成长为发展方向，创造自身价值的实现。当我们在不断提升自己能力的过程中，我们要清楚两点，第一，我们应该厘清到底什么对我们最重要;第二，我们应该不断学习如何更清楚的看清目前的真实情况。在迈向目标的过程中，知道自己现在身在何处是非常重要的。对于现在求学的我们应该知道，学习的意义并非获取更多的资讯，(其实，我们获得的资讯又何尝少呢)而是要培养如何实现生命中真正想要达到的结果的能力。
对我们来说，愿景是一种召唤及驱使我们向前的使命，而不仅仅是一种美好的构想，这是需要付出实际行动去实现的一个过程。愿景是什么并不重要，重要的是愿景对我们发挥什么作用，对愿景固执，对细节灵活。我们应该建立和坚持更高的价值观和人生观，不断努力追求想要实现的结果。我们不应该在意短期效益，而应该专注于一般人无法追求的长远目标。然而，在现实生活，工作学习中，我们对于追求精神层面所作的努力，远比不上对物质发展的追求，这也许是我们的不幸，因为在很多时候，我们只有在精神层面得以发展的前提下，我们的潜能才能充分的发挥出来。我曾说过，如果一个人不努力提升自己的核心竞争力，那就是对自己的青春，生命及才能的浪费。我们应该对我们的青春负责，对我们的生命负责，对我们的未来负责。我们也许可能经常在我们未来的判断上犯错误，但我们绝对不能犯原则妥协上的错误，那就是追求幸福，将来过上我们理想中的生活。其实，人这一生是相当短暂的，我们一生都是为了一样东西，那就是幸福!只是幸福这东西，是相对而言的，没有绝对的名词，只是每个人追求的幸福不同而已。奥斯特洛夫斯基曾说：人的一生可能燃烧，也可能腐朽。至于你选择燃烧的人生，亦或是腐朽的人生，全在你的一念之间。正是由于不同的人选择不同的人生，才构成这个社会形形的人，形成这个复杂的社会，或者是博弈的社会。不管你是选择燃烧的人生，还是腐朽的人生，这些都无可指责，只是生活，赋予每个人选择的权利。
其实，走出校门我们会发现，我们生活的这个空间比我们想象的要复杂的多。即使这样，我们也应该坚持我们所能坚持的，改变我们所能改变的，适应我们所能适应的。我们应该慢慢的去了解这个社会的游戏规则，以便于将来能在社会中游刃有余。同时，我们也要坚持我们的梦想，人生要有梦想，这样才有才有存在的价值，梦想的末端是现实，现实的末端是梦想，梦想因现实的存在才得以升华，现实因梦想的实现才得以飞跃。现实是残酷的，也是美好的，关键是对待现实的态度。
成非凡之事者，必须有非凡只担当，现实在摧残一些人时，也在成就一些人，正如社会的公平就是不公平一样，这或许也是一种公平。我不管别人所说的现实是多么的残酷，我也不奢望上帝会给我带来什么好远，但为了我心中的理想，将来让我的亲人过上富足而高贵的生活，我一直在努力着。我知道，现实不是童话，梦想更不是神话，游戏规则只掌握在少数人手里。说出我的想法，是我做事的态度;追求我所追求的，是我行事的哲学;持之以恒，永不言弃，用行动实现我的目标，是我做事的风格，也是践行我所说的永恒的原动力。我所定义的现实是，在别人看来不可能实现的现实，经过我的实际行动把我想要实现的结果变成现实，攻破别人的所谓不可能，成就我得梦想，这就是我的现实哲学。经济的拮据让我受到很多限制，所以，将来我为了让这种限制降到最低，我必须让自己有所改变。
20xx学生暑假社会实践报告范文
又是假期最后的这天，又是一个夜晚，又是到了拼命赶暑假社会实习的心得体会的时刻了。其实自己打心底里真的不想每次有什么重要作业要交时，总是等到最后时刻才去赶，因为总觉得这之后的生活学习工作，很容易就会被自己给搞乱。这样的一个坏习惯自己是早就想改过来的，但是，无奈，自己的自我安排及控制能力还是差那么的一点。希望通过这次的痛苦经历，自己真的能吸取惨痛的教训。好了，要正式入题了。让我先慢慢地进入回忆的故乡里。记得当知道疯狂英语在我们学校招暑假夏令营助教时，我的心情是顿时喜悦了起来，因为自己终于盼到了这样一个机会——在暑假的时候，去一个陌生的地方工作，认识一些陌生而又亲切的人，做一些有意义的事，然后在那个地方留下美好而难忘的回忆。之前听同学说过，当疯狂英语夏令营的助教很有意义，很难忘，是人生一段宝贵的回忆，所以这次机会来了，我一定要好好把握住。
疯狂英语助教的面试分两轮。但是，由于自己真的很想争取到这个机会，所以，即使是第一轮的面试，我也很认真地对待了。我是属于那种不轻易做决定，但是一旦决定了就全力以赴的那种人。我特意上网查了个人简历的格式，然后精心设计了自己的个人简历，将该写的都写进去了，既有所突出又做到不冗长，使简历让人看起来一目了然。然后，到面试的时间了。坐在等候室里，我回忆着自己事先试想过的问题和一些注意事项以再次提醒自己。终于到我了，我虽然挺紧张，但还是能够向面试官展示了我的热情和专业特长。通过自己的努力，第一轮面试顺利通过。
接着，是培训。现在回想过来，我觉得好在还是自己的决心够坚定以及自己有着认真的态度，才坚持了为期三个周末的培训。虽然培训不会很累，但我觉得还是够考验人的意志力的，因为这样的培训就好像平时上课那样子，还是要那么早醒，上课还经常“拖堂”，而且要利用周末的时间，不少通过了第一轮面试的人，最终因为诸如时间冲突或学习任务重的原因而放弃了。但是，我还是自觉地抵制了这样一种气氛。我抱着坚定的决心以及持着积极认真的态度，挺过了这个培训。在培训当中，我学到了美语的基本发音及领会了当一名助教所应具备的一些素质。终于，在复试中，我比较出色地通过了。当然，自己很是喜悦，因为自己的付出得到了收获。我是安排去xxx的疯狂英语夏令营，时间是x月xx号至x月xx号，但我们助教要提前两天出发过去准备。所以从期末考试结束到出发，我有六天的时间。在这六天中，我做了很多准备——继续练好自己的美音音标，上网查找了很多实用的名人名言，去图书馆找了一些教人玩游戏的书籍来参考，还就如何当好一名助教这个问题，咨询请教了一些有经验的朋友和长辈。因为我知道“不要打无准备的战”的道理，所以既然要做，就要做好充分的准备，全力以赴。更何况，我真的希望自己能实现当初的想法——做一些有意义的事，虽然夏令营的时间不是很长，但我真的希望在这不长的十天时间里能尽自己所能教给学生一点东西，起码能让他们体会到一名助教老师对待工作、对待学生的那一份热情与认真。
终于，怀着兴奋的心情，我来到了xxx中学，我的夏令营助教之旅就在，这个现在回想起来充满着回忆的地方，展开了。但是，现实超出了我的设想，又或者是我将一切都想得过于美好了。在夏令营开始的第一天，现实就弄得我身心疲累了。早上六点起床洗漱——去学生宿舍召集本班学生——集队到操场进行晨练、早读及早餐考——组织学生上好大课——小班课及午餐考——午饭午休——下午大课——小班课及晚饭考——晚饭小息——晚上小课或外教课及睡前考——工作人员开会总结。这就是我们助教每天要做的事情，看起来已经够繁琐的了，但是在这里的每一件事情当中，其实还包括着很多。比如，因为我带的是小学生营，所以不少学生都挺调皮捣蛋的，特别是男生，而且有些学生十岁都没到，早上去宿舍集队时，这些“小小学生”会出现赖床的现象，晨练过程中可能会出现受伤的情况，至于上课时又会出现学生开小差不认真听讲的情况，还有宿舍的学生安全及学生生活问题等等，都是我们助教老师要解决的。以前我也参加过一些社会实习，但是对于这次，我感觉压力是最大的，自己的担子很重，因为在这些小学生面前，我就是他们的老师，很多时候他们累的时候其实我也累了，但是为了激励他们，我必须振奋起来;很多时候遇到一些突况，学生慌张了，其实我的内心也很紧张，但是我必须冷静下来去处理。之前我以为来做助教就是和学生一起学习、一起玩，协助主教老师做好教学工作，让学生学一些东西，并且让大家拥有难忘的回忆就行的了。但实际情况比想象中的要困难很多。
但是，既然做了，就坚持下去吧，坚持就是胜利。这是一个中肯的态度，也是我在认识到事实之后的第一个想法。但是很快，我对待助教工作的态度就变得越来越积极了。我想起自己当时最根本的那个想法——做一些有意意义的事情。我对自己说，就算现在情况比想象的艰苦了，我也不能忘记当时自己来这里的根本原因啊，我要尽己所能，教育、关怀学生，让他们在夏令营里尽量学多点知识以及掌握学习英语的方法，还有，更重要的是给学生思想上的一些转变及升华，让他们深切体会到师生之间、朋友之间那种平凡而又真切的温情。因此，在接下来的八九天的时间里，我始终充满着热情地对待我的工作，对待我的学生，对待我自己的心灵。虽然也还是很累，但只是身体上的，因为我的内心本着自己的信念和有着大家彼此间的关怀而快乐了起来。
现在还有很多或有趣或感人的事情历历在目。记得，xx早上起来时流鼻血，然后我和他吃完早餐到校医室，在校医室门口等校医过来的情形——其他一些学生看到我和xx在等，所以在还没有上课的时候，他们都陪着我俩，在校医室门口大家排排坐说着趣事笑话的情形，他们真是一群可爱的精灵啊。以前听高中的校长说过，即使她年纪大了，但因为经常和充满活力的学生在一起，她自己也感觉年轻很多。现在到我了，虽然我还属于年青的一代，但和这些90后的小朋友在一起，我真感觉自己又回到了童年，世界都变得简单快乐了很多。还记得，顺顺因为没学过英语，每次通关考试时，她都很难过关，有时她还会因为不懂而着急到哭了，我们大家看在眼里也觉得很难受，特别是我作为老师的，真有一种心疼的感觉。这也激起了我更大的决心和对学生的关爱之心，我对自己说，一定要让顺顺重拾学习的信心。
所以，我利用午休的时间，过去顺顺的宿舍给她辅导。终于，在夏令营终考时，顺顺顺利通过了并取得了非常大的进步。依然记得，我们班最小的小朋友xx，她几乎是每个晚上大家在上小课时，都会走过我这来，可可怜怜地哭着跟我说想妈妈了，我擦着她的眼泪，安慰她说要做个坚强的好孩子，她起初答应着我，但很快，又还是情不自禁地哭起来了。看着xx那憋着劲哭的样子，谁看了都会心疼，很多次我看着哄着，自己几乎也要哭出来了。我跟xx说，老师也想妈妈，但是老师为了能让同学们都做个坚强的孩子，老师不哭;xx想妈妈，但是为了老师不哭，做个坚强的好孩子好吗?这时候，xx好像真的懂得我的意思，很认真地跟我点了头，这之后的最后三个晚上里，她真的都没哭了，而且都很适应过来了。还有很多很多，例如xx两只小手“辛苦地”为我盛来汤水时，那懂事而又羞羞的表情;xx在课室外的窗台前真诚地跟我说着他和爸爸妈妈的事情;宿舍里一推学生扯着闹着要和我聊天的情形;生日派对里大家一起玩一起疯狂的时光;总结大会上我们班荣获“优秀集体”时大家的激动与感动……这一切一切，让我想起来都感到温暖和幸福，因为我有着一班团结、懂事、可爱的学生，我真的感到很欣慰，我真的觉得我不枉此行。
最后，我想说的是，任何收获其实都是要通过自己的努力的，事情的开始总是比较艰难，但是一定要有信念并且要坚持自己的信念，用心去待人处事，不轻言放弃，最终的收获总会令人意想不到的。这也是我参加这次疯狂英语夏令营助教得出的最深刻的体会。
20xx学生暑假社会实践报告
时代在进步，社会在发展，而随之而来的竞争也非常严峻的摆在了我们的面前，现代社会所需要的已经不再是单纯的知识型人才。时代赋予人才新的定义：不仅能够驾驭新科技，具有创新意识，更要有将科技应用于实践的能力。但是，再看看我们，只是被禁锢在四角高墙内，捧着"书中自有黄金屋"的古训，做着日后事业有成，飞黄腾达的白日梦。我们的传统，我们的教育制度还有我们本身使我们缺乏勇气走出象牙塔，去接受实践的检验和社会竞争的洗礼。在这样一个知识与实践完全脱节的环境里，我们又有什么资本去谈成才、谈竞争、谈事业?时代证明，历史证明，我们的自身状况证明：我们唯有面对社会，才能心平气和地作出一些选择，才能确立自己学习和生活的目标。
今年的暑假社会实践活动日子早已远扬，回顾起来，至今仍历历在目，感触良深，在这次社会实践中不断经受锻炼，在短短的几天日子里，其活动内容之丰富，场面之感人，百姓之热情，都让我们每个青年志愿者都难以忘怀。
初次穿上那印有淮师青年志愿者的衣服参加“三下乡”实践活动，我的心里异常兴奋，有种说不出的感觉，也许，我也是从农村出来的，经受较先进的大学文化生活的洗礼之后，我重新回到农村，所有的见闻感受看法，不像以前那般肤浅浮躁，而显得更有理性。当我们生物系暑期社会团到达目的地——xxx镇，首先由专家给xxx的养鱼大户进行常见鱼类疾病的咨询，然后我们又对这些渔户进行面对面交流和问卷调查，并向他们赠送了关于养鱼技术的书籍光盘等，我们还用带去的仪器给水产养殖户水塘里的水以及周遍的土壤进行测试，并指导养鱼大户给鱼类常见疾病用药，受到当地农民的一致好评。
在xxx的诸多的所见、所闻、所感，在我心里久久回荡，萌发了许多融入自我观点的意念，既体会：我觉得不管以哪类形式，党和政府组织科技教育下乡活动应大力推动，因为它是受欢迎的、有影响、有成效的，这种活动对我们大学生自身也很有帮助，它不仅让我们在实践中得到锻炼，提高解决和认知能力，更让我提高了服务的素养和意识。
关键词：高校汉语类课程 改革 实践 创新
中图分类号：G642.0 文献标识码：A 文章编号：1004-6097（2013）12-0005-02
作者简介：梁晓玲（1971―），女，黑龙江肇东人，博士，哈尔滨师范大学副教授。研究方向：方言、现代汉语语法。
王立东（1990―）， 辽宁辽中人，哈尔滨师范大学文学院2010级本科生。研究方向：现代汉语。
一、高校汉语类课程教学改革的必要性
高校汉语类课程包括现代汉语、语言学概论、古代汉语及其他一些专题课。语言类课程一向不受学生欢迎，与汉语言专业的文学类课程相比，语言类课程理论性强，具有高度的抽象概括性和理论思辨性，缺乏文学类课程的表情性、情节性、故事性、形象生动性。这门课对于偏重于形象思维与情感体悟的文科生来说枯燥乏味，被称为中文专业的数学课。
语言类课程的教学目标应该有两个方面，一个是培养学生的语言素养，包括培养学生的语言表达和语言运用能力，以适应各种社会生活的需要。另一个方面就是为培养专业人才打好基础。然而，从目前来看，本科阶段语言类课程的教学效果并不理想，学生对这类课程明显缺乏学习兴趣和热情，连每学期的期末考试都有大量学生不及格，至于学年论文、毕业论文的写作，那更是言不达意，漏洞百出。因此，培养学生的学习兴趣，提高语言类课程的教学效果，一直是我们在努力解决的问题。我们不能改变一门课程的知识体系和性质，只能从教学方法上去寻找途径，通过教学方法的改革来提高教学效果，实现培养目的。
2012年1月， 教育部等7部门联合印发了《教育部等部门关于进一步加强高校实践育人工作的若干意见》，指出实践教学的重要性。这一指示精神对于改变高校汉语类课程的教学现状，提高教学效果，培养学生的科研创新能力，具有重要的指导意义。
语言类课程的教学效果不只关系到中小学语文教师的素养问题，而是关系到每个运用语言交际的人一生的语言运用能力。而解决这个问题的途径之一，就是提高语言类课程的教学效果，改变目前语言类课程教学的现状，寻求一些更有效的教学方法。语言类课程的教师在教学过程中可能积累了丰富的经验，但发表出来与大家分享的还很少，根据我们目前搜集到的资料看，专门讨论高校语言课教学方法、教法改革成果的文章还很少。
二、高校汉语类课程的实践教学法
笔者从事现代汉语课程及其他语言类课程教学十七年，每年带学生到中学实习，指导学生毕业论文和学年论文写作，对学生在语言类课程学习中和在语言知识实践运用中存在的问题，有较多了解，深感语言类课程教学教法改革的必要性。因此笔者在教学过程中不断学习摸索，向其他高水平院校学习，观摩国内一些知名教授的教学视频，并借鉴先进的教学手段，在教学过程中逐步采取了一些改进措施，包括：
（一）在课堂教学中采用现代化的教学手段
语言类课程由于其理论性和抽象性较强，课堂教学一直以教师讲授为主，虽也采取一些师生互动的形式，但因课程性质，这样的互动教学环节并不多。语言理论原本抽象，再一味抽象地讲解，对于抽象思维能力较差的学生来说，接受效果不言而喻。事实上，语言学科的很多内容具有自然科学的性质，可以借助试验设备把抽象内容形象化。国内外一些条件好的学校都有语言学实验室，比如国内的北大、南开等学校，但由于设备昂贵，大多数高校是没有实验室的。举个简单的例子，语言学最重要的一部分内容――语音，离开语音实验设备，确实很难通过讲解使学生顺利理解接受。近几年，随着计算机技术的发展，学者们陆续研发了一些语音教学软件，相对于昂贵的语音实验室来说，这些教学软件经济实用，借助它们也可以取得理想的教学效果。但是，在语言类课程教学中，这样的软件并没有被普及应用。我们曾购买了一款南开大学“桌上语音工作室”软件，该软件是南开大学的石锋、朱思愈教授开发研制的，专门用于语音教学和语音研究。其功能类似语图仪，可以把声音形式转化为图谱形式，主要用于声调、音高、音强、音长、变调、轻声、儿化和推广普通话等部分的教学。该软件的运用弥补了我们在语音实验条件方面的不足，也可以开拓学生的视野，给学生介绍一些实验语音学的基本知识，同时也可以提高学生的学习兴趣。在课堂教学中使用以后，教学效果明显提高。
（二）实践教学法的尝试
实践教学法可分为课内和课余两种形式。比如在语音内容的教学中，我们经常安排一些读和说的训练，内容针对不同方言区的方言特点安排，来自不同方言区的学生把自己的方言同普通话对比，同其他方言对比，互相讨论。这样，学生对于音素、音位、发音部位、发音方法等一些非常抽象的概念就可以有形象地感知，在互相交流、互相讨论中体会、理解抽象的理论。语法教学也是如此，我们也会安排一些方言语法和普通话语法的对比讨论，在讨论中，学生开阔了视野，既了解到普通话以外的一些简单的方言知识，同时也加深了对普通话语法的理解和认识。
课余实践主要针对对语言学课程有兴趣的学生。我们曾申请大学生创新创业基金，带领学生去各地进行田野调查，田野调查实践之后，学生对语言理论的理解明显改变，对他们而言，语言学课程不再是抽象的理论概念，而是具体的每个人每天都在使用的工具，对于这个工具的原理，我们可以轻松地掌握。
目前，我们制订了一套具体的社会实践计划和方案，内容涉及现代汉语课各部分，如语音实验、社会公共场所用字规范情况调查、和谐话语和冲突话语在社会各阶层的使用特点调查、套语在各机关单位的使用情况调查、濒危语言和濒危方言调查等。
三、已取得的初步成果
此前，我们组织了多次方言田野调查活动，在调查过程中，两位学生发现了一些重要的方言语法问题，目前这两名学生正在撰写论文，争取公开发表。由此我们设想，以后如果能缩小班额的话，我们每个学期都可以组织学生做一些实践调查工作。目前我们已经制定了一些调查计划，并鼓励写学年论文、毕业论文的学生去做一些这样的研究工作。
王立东同学对老师正在研究的《东北方言、华北方言中的后置原因的助词“的事儿”》很感兴趣，并参与到调查当中；邹贺同学在老师的指导下对五常境内的拉林阿勒楚喀方言岛进行了田野调查；徐小茜等调查了云南蒙自方言的音变问题；孟宪等10名同学对牡丹江的语言文化特点进行了调查，发现了流民文化对当地方言的影响；郭平、曹臻等同学对西北方言的双宾句等语法现象进行了调查研究。
这些调查实践活动，激发了学生课堂学习和社会实践的积极性，培养了学生发现问题、思考问题的能力，使学生及早地参与到科学研究活动中，提高了科研创新能力。