发布时间：2023-01-03 14:18:08
序言：写作是分享个人见解和探索未知领域的桥梁，我们为您精选了8篇的考研复习计划样本，期待这些样本能够为您提供丰富的参考和启发，请尽情阅读。
陶渊明，朝代：东晋诗人，散文家。本文选自《陶渊明集》。还学过他的文章有《归园田居》（其三）《饮酒》《五柳先生传》等。
二、文章知识：
（1）线索：渔人（武陵人），进出桃花源的行踪为线索：发现--访问--离开--再寻，贯穿起来。（2）顺序：时间先后。
三、语音：
豁然（huò）开朗俨然（yǎn）阡陌（qiānmò）此中人语（yù）云诣（yì）太守邑人（yì）黄发重髫（tiáo）间隔（jiàn）问津（jīn）便要还家（yāo）。
四、通假字
便要还家要通"邀"，邀请。具答之："具"同"俱"，完全，详尽
五、古今异义词
1、阡陌交通。交通：古义：交错相通今义：运输和邮电事业的总称。
2、无论魏晋。无论：古义：更不必说。今义：不管（连词）表示条件的连词。
3、率妻子邑人来此绝境。妻子：古义：妻子及儿女今义：指男子的配偶绝境：古义：与外界隔绝的地方今义：没有出路的境地
4、芳草鲜美。鲜美：古义：鲜艳美丽今义：（味道）新鲜
5、不足为外人道也。不足：古义：不值得。今义：不充足，不满。
六、一词多义
1、舍：便舍船，从口入（动词，舍弃）土地平旷，屋舍俨然（名词，房子）
2、属：有良田美池桑田之属（名词、类）神情与苏黄不属（动词、类似）3、寻：未果，寻病终（副词，随即，不久）寻向所志（动词，寻找）
4、志：处处志之（动词，做标记）寻向所志（名词，标志）燕雀安知鸿鹄之志哉（志向）
5、向：寻向所志（名词，先前）眈眈相向（动词，对着）
6、之：忘路之远近（结构助词，的）渔人甚异之（代词，指渔人所看到的景象）予独爱莲之出淤泥而不染（用于主谓之间，舒缓语气）何陋之有（倒装的标志，不翻译）
7、为：武陵人捕鱼为业（动词，作为、当做）不足为外人道也（介词，对、向）
七、重点词语解释
1、缘溪行：沿着。
2、落英缤纷：落花。///繁多的样子
3、渔人甚异之：对……感到诧异。
4、欲穷其林：穷尽
5、豁然开朗：形容由狭隘幽暗一变为开阔明亮。豁然：开阔明亮的样子。
6、土地平旷：空阔、宽阔。
7、屋舍俨然：整齐的样子。
8、阡陌交通：田间小路。
9、悉如外人：全部、完全//桃花源以外的人。
10、黄发垂髫：老人和小孩。
11、并怡然自乐：都。///喜悦的样子。
12、问所从来：处所，地方。
13、咸来问讯：都
14、率妻子邑人来此绝境：同乡人。
15、不复出焉：再。
16、此人一一为具言所闻：详细地说出。
17各复延至其家：邀请。
18、此中人语云：告诉（他）说。
19、便扶向路：沿着。
20、诣太守：晋谒，拜见。
21、欣然规往：高兴的样子。
22、无问津者：探访、访求。津：渡口。
八、成语：
（1）世外桃源：与世隔绝，没有战乱，人人安居乐业的理想社会。后用此成语指虚构的超脱现实的安乐美好的地方。
（2）豁然开朗：豁然，开阔明亮的样子。形容有狭窄阴暗突然变为开阔敞亮。也比喻心理突然悟出道理而感觉明朗。
（3）无人问津；津：渡口。没有人来问渡口。后用此成语比喻没有人过问受到冷遇。
（4）落英缤纷；落英：落花。缤纷：繁多凌乱的样子。鲜花纷纷飘落，形容春天美好的景色。也指花儿凋谢的暮春天气。
九、理解背诵；
（1）本文中描绘桃花林中草美花繁（桃花林奇异景象）的语句是芳草鲜美，落英缤纷。
（2）本文中是什么吸引渔人"欲穷其林"的？忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷，
（3）本文中描写了桃花源美好的自然环境的句子：土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。（2003 年河北省中考填空题）
（4）本文中描写了桃花源社会环境的安宁的句子：阡陌交通，鸡犬相闻，其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫。并怡然自乐。
（5）本文中描写了桃花源人民安居乐业、和平幸福的境况（或：描写老人和小孩神情）（描写挑花源人精神状态）的句子黄发垂髫。并怡然自乐。
（6）本文最能体现桃花源人热情好客、民风淳朴的句子有：a.便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。B.余人各复延至其家，皆出酒食。
（7）本文"此人一一为具言所闻，皆叹惋。"桃花源人为何叹惋不已？问今何世，乃不知有汉，无论魏晋。
（8）交代桃源人来历的句子：先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉。
（9）渔人"欲穷其林"的原因是：甚异之
（10）表现"村人"都来关心渔人的句子是？村中闻有此人，咸来问讯。
（11）"村人"不知有汉，无论魏晋的原因？不复出焉，遂与外人间隔。
（12）选用原文句子，概括渔人在桃花源所见的景和人。景：土地平旷，屋舍俨然，良田美池桑竹之属阡陌交通鸡犬相闻。
人：衣：悉如外人貌：黄发垂髻行：往来种作神：（见人）大惊情：怡然自乐。
十、思考：
（1）本文中第三段描写了桃花源人社会风尚的哪两个方面？（简答）：生活幸福；民风淳朴。
（2）本文的哪两件事能说明桃花源是虚构的理想社会？寻向所志，遂迷，不复得路；未果，寻病终。
（3）从文章那些地方知道内容是虚构的：从"桃源世界"，结果"不复得路"，而后"无人问津"可知。
（4）虚构的世界：描绘无剥削，压迫，自食其力，自给自足，和平宁静，人人自得其乐的社会，同当时的黑暗社会形成鲜明对照，表达了作者和广大劳动人民对美好生活的向往和对理想社会的追求。
（5）作品意义：尽管这种理想不可能实现，但它体现了人们的追求和向往，也反映出人们对现实的不满与反抗。
（6）、为什么"此中人语云：'不足为外人道也'"？（设下悬念,使故事更加离奇）
（7）、渔人离开桃源后，还写太守与刘子骥先后探访未果的情形的作用是什么？（①增添神秘色彩。②暗示这是一个虚构的无法实现的理想世界）
十一、课文分析：
本文虚构了一个与黑暗现实社会相对立的世外桃源，借助这个美好的境界，寄托了作者的政治理想，反映了广大人民的意愿。桃花源景色优美，土地肥沃，资源丰富，民风淳朴；这里没有压迫、没有战争，和平安定。但作者描写的世外桃源的理想社会，只能是一种幻想，是不可能实现的。
十二、开放题：
1、请你联系学过的《桃花源记》、《饮酒》、《归园田居》，谈谈你心目中的陶渊明是怎样一个人？是一个安贫乐道、洁身自好、追求理想、热爱自然不慕名利的人。
【关键词】立足课本；夯实双基；注重实验；问题设计
近几年的高考化学试题无论从试题的形式上看，还是从试题的数量、难度上分析，都没有超出中学化学教材所涉及的内容，是有法可寻的。那么怎样做好高三的化学复习呢？采用何种手段来提高复习效率呢？笔者认为，掌握基础知识还是最为重要的，然后在此基础上培养学生的能力。笔者就自己的多年教学实践经验，谈谈自己的三点做法。
一、立足课本，强化基础知识，夯实双基
中学化学知识主要有化学基本概念、化学基本理论、元素化合物知识、有机化学知识、化学实验、化学计算等。高考中化学基本概念、基本理论占的比重较大，应重点掌握物质的量浓度、阿伏加德罗常数、“四同”概念、各种式(电子式、结构简式、离子方程式等)、化学反应类型等化学基本概念以及物质结构理论、化学反应原理、化学反应速率与化学平衡、电离平衡与盐类水解等化学基本理论。元素化合物知识所占的比重在提高，复习整理时，应把握两点：一是“结构—性质—用途—存在与制备”的主线，二是抓住常见的元素C、N、S、Cl、Na、Mg、Al、Fe的单质与化合物。同时无机化学中的元素单质和化合物的推断题、有机物信息题等都是近年乃至今后高考命题的重点、热点和焦点。如果学生基础知识掌握不牢固，在综合知识的应用中，就显得反应迟钝、盲目，无从下手了，所以该记忆的一定要达到熟练记忆的程度，该理解的一定要达到深刻理解的程度，才能以不变应万变。
二、注重整合实验知识的复习和技能的培养
化学实验已成为历年高考题的重头戏，也是高考拉开分数的主要战场，更是目前复习的难点。高考实验题有一定综合性，只是把教材基本实验进行简单综合，一般都是基本实验。所以掌握必要的实验知识和实验技能尤为重要。笔者在复习教学中，注意从以下两方面发挥实验启发学生的作用：一方面，对于学生已往观察过或自己动手做过的多数实验，主要唤起学生对这些实验现象的回忆，引导他们从实验事实出发思考若干个“为什么”，达到探究实验的现象的本质，归纳化学变化的规律，导出有关理论知识的目的。另一方面，对于学生虽然观察过但容易混淆的实验事实，进行必要的再现，这种再现决不是简单的重复，而应当把操作和观察跟分析探究结合起来，启发学生透过现象澄清混淆点，理解其内涵。如CO2能灭火,但镁、钠等金属着火时不能用CO2灭火,笔者就增加了镁与CO2反应的实验,以加深学生对知识的记忆。注重实验与生活相结合,激发学生的参加实验学习的兴趣。例如，在讲到水氢时，可在班级中分组引导做鉴别软水和硬水的趣味实验，并且对各组的实验现象和结果进行总结，交流成功的经验，这样充分发挥了学生的主观能动性，体现自己的价值，满足了自己求知的欲望，效果当然要好了。再如，在讲了溶液的酸碱度之后，鼓励学生自制酸碱指示剂，测定生活中一些常见溶液的酸碱性。讲了有机物的知识后，指导学生如何去鉴别羊毛衫的真与假等等。然后引导学生用吸滤瓶、小试管、浓碳酸钠溶液、浓盐酸溶液等仪器及试剂设计实验来熄灭洒精灯火焰，由此提出并解决一个问题，即泡沫灭火器的反应原理。通过如此种种,培养了学生严谨、认真、细致的学习态度和分析问题、解决问题的能力。
三、做好问题设计，注重知识整合能力培养
进行复习课课堂教学的关键在于搞好课堂综合启发问题的设计，这是由复习课的功能所决定的。笔者认为理想的化学复习课，尤其是准备高考的复习课，至少应当显示以下三方面的功能：第一是归纳提炼功能——学生在教师的引导下，将过去所学分散的知识加以整理归类，比较抽象，提炼规律，形成化学知识结构。第二是综合运用功能——教师引导学生将新旧知识串联起来，运用于解决比授新课时综合性更大更复杂的化学实际问题。第三是能力训练功能——在归纳提炼和综合运用化学知识的过程，强化各种能力。对于—般的化学复习课，前一种功能较为明显，而对于旨在指导学生准备高考的化学复习课，后两种功能更为突出。因此，教师准备复习课，必须在如何引导学生、开发他们的能力上下功夫，把综合启发的设计放在关键的位置上。
怎样才能做好化学复习课的综合设计呢？首先要设计复习的导入，即通过一个问题或情景激发学生的学习积极性，架通所要复习知识之间的联系。二是设计复习的主体内容，特别是在剖析重点、突破难点、提炼规律的进程中，应当提出什么启发性的问题调遣学生“参加战斗”，以便通过这些由浅入深，由具体到抽象，由个别到一般的“阶梯式”的启发性问题，让学生动眼、动口、动手、动脑，自己找出规律，形成认知的构架，实现化学理论的升华。三是设计通过什么手段和典型性、运用性的问题，指引学生运用，以巩固和扩充复习的“战果”，从而达到促使学生在认知迁移的过程中，提高分析问题，掌握解题规律的能力。实践证明，这种综合设计的备课工作越认真，启发性问题设计越合理，课堂复习效果就越理想。
总之，高考的化学复习教学应以复习基础为本，兼以搞好实验复习，充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用，处处注意启发学生，重视培养他们的解题思维能力，复习效果一定会得到大幅度的提升。
【参考文献】
[1]纪悦淑；新课程理念下高三化学备考复习方法探析[J]；绥化学院学报；2009年03期
以下几类学员适合学习考研无忧计划：
1、考研复习中需要全科辅导，全程跟进，定期检验学习效果的学员；
2、有长期的考研复习计划，希望通过高强度，高质量培训达到理想分数的学员；
3、希望一次性考上目标院校，需要有理想分数作为保障的学员；
4、基础薄弱，备考规划与自律性不强，需要量身定制个性化考研服务的学员；
5、跨院校或跨专业的学员；
6、公共课基础薄弱的艺体类学员；
7、无法保证复习时间的在职学员；
有所舍弃，重点复习
最后的60天里，想要把所有的知识点都抓住，显然是力不从心的。眉毛胡子一把抓，必然会什么都抓不好，因此要有选择地舍弃一些内容。因此就要区分重点与非重点，把精力放在常考知识点和大纲变化上。不常考的知识点以及一些属于提分性质的难题怪题（如数学得分率极低的难题），可以暂时放下，若无余力，更不应在这方面耗费精力。对于大部分考生来说，掌握常考知识点才是王道。
真题是衡量常考知识点的最佳标尺。如果此时你心中对常考知识点还不是很清楚，那么就要用好真题这个工具，花一些时间研究近10 年的考研真题（政治除外），尤其是专业课真题，你会发现，常考知识点会在真题中以不同的形式反复出现。在复习过程中以这些常考知识点为主，若有余力，再去复习其他知识点。
2014年考研数学大纲并没有变动；英语答题卡形式有变；政治变化最大，政治大纲考点新增16个，删除7个，调整30处，共涉及考点变化多达53处，为2010年来调整幅度最大的一次。同学们在复习的时候要注意一下这些新增考点，很多大型考研教育机构如跨考教育等都会有相关的文章解析新增考点，同学们可以登录相关网站查看。特别要注意的是，时政部分，考查时间为2013年1月至2013年12月。
整体操练，及时总结
之前，我们一直强调对真题要精耕细作，要进行专项训练，复习到这个阶段，考生所进行的专项训练已经非常多了，但是整张试卷的训练可能还存在欠缺。11月，一定要把整体操练提上日程，形成把控全局的能力。
（1）整体操练。无论数学、英语还是政治，此时都要做套题，而不是分项训练，分散的练习很难形成整体感。要按照考研的具体时间进行模拟练习，如政治是上午8：30―11：30考试，那么就安排上午这段时间进行模拟训练，相应的，英语安排在下午。这样整体进行练习，才能够培养出考场上的感觉。切莫练习进行了2个小时，觉得累了就去做其他事情，等你再回来了状态就完全不一样了，一定要在正确的时间把一套完整的题目做完。
（2）严格控时。参加过研究生考试的考生都知道，在考场上英语的时间通常是不够用的，有些考生会放弃完形，直奔阅读，甚至有考生干脆倒过来，先写作文。为避免考场上出现这种手忙脚乱的现象，同学们在做每一套题目的时候一定要给自己设定好时间，看看3个小时自己能做多少，得多少分；每一部分耗时多少，3小时应该如何分配；先写作文，还是按照正常顺序从头到尾做，在反复尝试中总结出一套适合自己的做题方式，考试时就按此严格执行。
另外，脑袋高强度运转3个小时也非常耗费体力，严格控时也是为了能提前演练，提前适应应试强度，确保届时能稳定发挥。
（3）及时总结。做完一套题，要打出分数，并对得失分情况进行总结。
总结时间通常会超过做题的时间，也就是超过3个小时。总结的过程，实际上就是知识在你大脑中有序地存储的过程。
总结时最忌讳的是，对一下答案，觉得“有道理”“原来如此”，便转而看下一题。这种走马观花的总结方式导致的结果是，你只知道这道题错在哪儿，却不知这类题错在哪儿。为了避免这种后果，一定要认真分析问题出在哪，哪个知识点自己没有掌握，哪一部分是自己的薄弱环节，在做哪道题目的时候耽误了时间，以后遇到类似的情况应该怎么办。尤其像数学这样的科目，出现错题，要及时反思是哪个知识点没有掌握，哪种解题方法没有很好地应用，从根源上把问题解决。
查漏补缺，再拟计划
1.解决硬伤，查找新问题
到了11月，如果在复习块面还有明显的硬伤，就一定要列为重点复习对象了。
比如英语作文，这是比较容易提分的块面，但也是不少考生的弱项。可以背诵优秀范文，熟记大量的句子、段落，还要加强实战训练，这些训练包括词语的替换，句子的拆分、重组，句式的变化等。用近几年的真题题目，按照考试要求设定时间进行实战演练既可以测试自己的水平，又可以培养考试时写作的手感。
前期复习中所总结的“错题本”“问题本”此时也都该派上用场了。要拿出复习过程中出现的问题一一检验，再次筛查出尚未解决的问题，进行记录并彻底解决。同时，在整体操练的过程中出现的新问题也要及时记录并攻克。
2.调整心态，重新拟定60天复习计划
在这个极其紧张的阶段，忧虑、懊恼、烦躁都不会对考研有任何帮助。此时，最重要的是摸清楚自己的根底，然后根据自己的复习情况，及时调整复习计划。
随着研究生考试竞争的激烈，考研复习的准备越来越早，14年准备考研的同学可以根据下面的阶段进行复习：
第一阶段：4月到6月初，在前一年考研结束之后，新一年的考研准备就该开始了，这是一个打基础的阶段，政治、英语、数学都应该从基础做起，首先要对xx年的各科考研试题情况有一个了解，最好看一下去年的考研大纲，以及前几年的考研试题，对于考研命题有个初步了解。准备合适的复习参考书，进行第一步的打基础工作，把各科的参考书看过一遍。
第二阶段：6月到9月初。考试大纲一般在六月底就可以出版，相应的种目众多的参考书也就及时的出现在市面上，大家应该挑选一本适合自己的、比较权威的参考书作为自己复习的参考资料(material)。参考资料(material)的选取一定要慎重，一定要是根据新大纲编写的资料(material)。
尤其是政治科目，政治大纲每年都有很大的变化，每年都有新增的内容和删减的内容，对于那些新增的内容要特别重视，因为这些内容往往成为当年的考点。尤其是哲学和经济学的内容，比较抽象、考的较难，可以预先把基本的原理理解一下，这些基本的原理一般是不会变动的。
拿到了参考书之后就要相应的进行复习。第一轮复习的主要任务就是理解基本原理，弄清楚大纲的每个知识点所论述的原理，以及如何将这些原理联系到实践。然后，通过一定量的习题(如参考书后面的配套习题)检验自己理解的水平。对于自己理解有误的部分要返回书中做深入的理解。
第三阶段：9月中旬月到11月中旬。这个阶段要进行第二轮的复习。第二轮复习的主要任务是将大纲所有的知识点进一步的理解，同时加强记忆效果，在理解的基础上，要可以利用自己的语言讲解大纲的内容，而对于原理性的条目则可以给出大纲的完整的论述。这个阶段不但涉及理解，而且涉及到记忆的内容，所以也是至关重要的时期。同时，要做一些习题来加深理解，同时在做题的过程中总结解题技巧。
第四阶段：11月下旬到考前。这个阶段进行第三轮复习，这个阶段的主要任务是归纳总结、适量模拟。首先对前两个阶段学到的知识进行总结归纳，形成知识体系，然后，做一定量的模拟题来巩固知识、掌握做题技巧。
除了分阶段制定复习计划，在复习中，考生还有一下几个方面的问题需要注意：
第一：七月份以前，以数学、英语为重点，同时把以前学习过的政治各科教科书简单看一遍，要作预习。否则，辅导班的节奏比较快，难以跟上。发现问题时作个记号，带着问题听课效果会好一些。
第二：整理笔记和做题。想一想老师这个学科总的是怎么讲的，听课后，哪些是老师强调的重点，做题做两类：一是辅导资料(material)上的模拟试题，重点是做选择题，了解掌握知识点;二是考前的模拟题，但不要看答案，因市场上的书比较差，答案不一定是对的，主要是了解出题的思路和解题方法。另外，要多做近几年的真题，做完后看答案，再分析、强化。
“高原反应”是很多同学在复习过程中都会遇到的问题。此时，你一定要明白，出现这种状况并不可怕，可怕的是你真的怕了，退缩了。克服“高原反应”，应当积极面对自己当下的状态，要相信凡事都有解决的办法，只要积极面对当前困境，放松心情，合理安排复习时间，考研前夕的“高原反应”就不会对你的水平有多大的影响。
NO.1和对的人说心里话
进入疲惫期后，随意地跟研友交流容易不自觉地受到对方进度的影响，感觉自己前期的复习力度不够；跟家人和普通朋友沟通，常常因为对方缺乏考研专业知识，而“话不投机”。因此，这个时候选择倾诉对象一定要慎重，一定要找那些懂得考研并且了解你的人来倾诉，否则会适得其反。
最好的倾诉对象是自己的老师或者是自己参加的辅导班的老师，因为老师的角色决定了沟通无压力、无干扰，老师了解你，且经验丰富，对考研这一过程的特性比较熟悉，可以给你正确的指导和鼓励。另外，也可以选择向了解你性格和复习状态的知心好友倾诉，他们知道你在哪些地方容易出问题，会用恰当的方法开导你，减轻你的心理负担。而且在知己面前，往往可以放下内心的顾忌，畅所欲言，彻底让自己紧张的心情得到放松。
NO.2来一点心灵鸡汤
风雨考研路上，各种各样的故事激荡着我们的心田。每个人都因为不同的理由走上这条道路，也因为各自迥异的原因在这条并不平坦的道路上坚持着。当你疲倦的时候，不知所措的时候，去读一下那些考研人的感人故事，他们或心酸或纠结或温暖或美好的故事，或许能够给你带来几许阳光，让你的心更加坚定。在复习间隙，去读一些励志的考研故事，放松一下心灵，让疲惫的心得到休憩，从而更好地前进。
NO.3做些“无用”的事
自从决定考研，很长一段时间，我们都在做着与考研相关的有用的事情，长时间的高强度训练，让我们身心俱疲。此时，要做一些“无用”的事情来缓解疲劳，让自己的生活变得丰富多彩，从而缓解心理压力。比如可以在宿舍养盆绿色植物，心烦气躁时摆弄一下。在痛苦不堪的时候，去痛痛快快地打一场篮球，或者去买一大包棉花糖，边走边吃，暂时忘却考研的那些烦心事。这些看似“无用”的事情，往往对缓解情绪、提高复习效率起到积极的作用。
NO.4科学利用冲刺期时间
12月，距离考研大战所剩时间不多，留给我们的复习冲刺时间更是紧张。此时，我们应该审视一下之前的复习计划，去除其中不合理的部分，根据目前自己的复习情况，适当进行调整，让计划变得更加合理，从而提高学习效率，走出“高原反应”困境。
1.合理安排各科复习时间
进入12月，仅余一个月时间，而此时各科都不可偏废。数学、英语两门科目属于积累型学科，在短时期内提升空间非常有限，而且这两门学科有一个共同特点：难提高，易下滑。如果一周不练习数学习题和英语阅读，就会生疏。因此，这两门课程的复习应该打持久战，每天做一定量的阅读，接触一定量的单词，做一定量的数学习题，保持良好的应试状态。最好是结合自己的实际情况，适当做几套模拟题，设定时间，完全按照考场上的要求来严格要求自己，以便更早地进入考试状态。
政治和专业课冲刺期的提升空间相对大一些。政治和专业课中的很多内容需要考生花一定的时间和精力进行记忆，而记忆在短期内是可以弥补的，看两遍和看一遍会有很大区别。因为其知识点相对比较成体系，知识框架和复习思路比较明确，容易在短时期内有大的突破。所以，政治和专业课在最后阶段里还有望迈上一个大台阶。此时，如果你的政治和专业课知识不是很牢固，可以适当多花一些精力在这两门科目上面，在保持英语和数学做题手感的情况下，让政治和专业课成绩实现较大幅度的提升。
2.进行最后一轮查漏补缺
我们一直强调，要及时记录复习过程中出现的问题，以便在冲刺阶段查漏补缺。经过了11月新一轮的查漏补缺之后，此时遗留的问题相对会少很多，同学们可以拿出之前的错题本，进行最后的查漏补缺，温故知新。
最后一轮的查漏补缺绝不是去解决难题怪题，复习了那么长时间都解决不了的难题在时间这么紧张的情况下就更难以突破。冲刺期关键把大部分精力都放在解决这些出问题的常考知识点上就可以了，攻破了这些，考研的漏洞也就填补得差不多了。
3.调整作息，养足精神，做好考试准备工作
关键词：双语；生物课程；高考复习；考试大纲
生物课程的教学是高一、高二将三个必修课本和两个选修课本学完，高三只有不到一年的复习时间，如何在短时间内使学生能在高考中取得优异的成绩是摆在生物教师面前的严峻问题。
"双语"教学是满足少数民族学生学习双语的需要，全面提升少数民族学生双语水平，全面提高少数民族学生的整体文化素质的教学形式。我所在学校已实行"双语"教学6年多，首届"双语"班学生也参加了高考，取得了喜人的成绩。我是担任首届"双语"班的生物课程的教师，下面我就在"双语"班生物课程教学和高三生物复习中对"双语"班学生学习生物和复习生物课程的方法，谈一些粗浅的认识和看法。
一 制定高考生物总复习计划的依据
高中生物学高考命题的依据是《考试大纲》（即考纲），是考生复习备考的重要参考，在高考复习过程中，首先要了解"考纲"与课本之间的关系，把握好复习方向和内容。通过对《考试大纲》的学习、分析以及自治区高考研讨会中的讨论，把握高考命题思路——"遵纲不循本"。 所谓"遵纲不循本"即知识点的考查遵循"考纲"的规定和不超出课本知识的范围，而能力的考查可以超出课本知识点将渗透新课标理念、加强对实验能力的考查、特别是对探究性实验的考查。由此可知，《考试大纲》是高中生物高考复习计划制定最主要的依据。
二 制定高考生物总复习的计划与方法
以《考试大纲》（即考纲）为依据，完善的安排好生物三个必修课和两个选修课的复习具体计划。因为"双语"班学生理解和掌握汉语的能力虽然跟民考汉的学生没有什么太大的差距，但是还是在理解掌握上需要花点时间来吸收理解。所以在复习计划的制定上要更详细、合理，尤其是复习时间上更充分安排。复习的方法具体要根据学生自己学习的特点来分段加强复习，我认为生物高考复习分五阶段进行第一阶段基础知识梳理、第二阶段巩固知识点、第三阶段模拟检测、第四阶段补充遗漏知识点、第五阶段强化训练。
三 高考生物总复习的计划
1.第一阶段：基础知识梳理阶段。
基础知识梳理阶段时间安排在9月至下一年1月末这一个学期，在这个阶段要把三个必修和一个选修的课本基本内容、基本知识点要掌握好。
2.第二阶段：巩固知识点。
这个阶段的时间安排在2月至3月，主要是在基础知识梳理阶段的基础上对掌握知识进行综合，把相应内容联系起来形成新的综合知识系统。
3.第三阶段： 模拟检测。
模拟测试阶段的时间安排在3月中旬至5月，这个阶段的复习任务是引导学生综合运用已掌握的知识来解决问题，对知识有个全面、完整、准确的掌握，并反映在习题的解决上。通过这种适量的模拟测试过程，使学生的解题能力、技巧和解题速度得以提高，并培养他们应考的良好心理素质。
4.第四阶段：补充遗漏知识点。
这个阶段的时间在2月至高考前，主要是考生在基础知识或能力水平上遇到困难，在教师的指导下及时解决，并在综合复习中把知识点进行串联起来，把遗漏的或者不会的难点及时掌握理解透。
5.第五阶段： 强化训练。
这个阶段的时间在5月，这时考生已有自己的综合知识系统，可以做一些综合性题，或者是做一些关于探究性实验的题，来强化自己应对各种综合、全面的实践性题。
总体时间上来说，双语班的学生有充足的时间来复习，具体的复习时间安排根据学生自己的学习习惯来灵活的安排。
四 高考生物总复习的具体方法
1.第一阶段：基础知识梳理。
虽然在高一、高二把三个必修和两个选修课本都学过，但是有些同学还是忘记基本知识点，还有"双语"班学生理解和掌握需要更多时间，所以高中教师必需在高一、高二把所有生物课程都讲完，高三上学期就要开始生物总复习阶段，按照高中《生物》课本的章节进行逐章逐节的复习。引导学生理清单元知识点，弄懂基本概念和原理，明确相关知识点之间的联系，构建单元知识网络。本阶段习题重点选择基础题避免综合题。双语学生理解掌握需要一些时间所以教师要耐心的引导学生掌握基础知识。
2.第二阶段：巩固知识点。
基础知识梳理阶段以后考生要把掌握的知识进行进一步的理解，分清相关知识之间的联系，进行热点问题和题型分类复习，以提高这方面的应试能力。 通过各个专题的讲解、测试，使学生对重点知识进一步加深理解，例如通过一些综合性题的讲解让学生知道每个知识点之间的联系，不要死记硬背，每个单元或者每个相关知识点必需有机的联系起来，这样才能做一些综合性的题，要让学生明白高考题不是简单的课后练习题，高考题主要在基础性知识上要考考生的综合能力，所以这个阶段要让学生做一些综合型题，让学生掌握知识之间的联系，把已掌握的知识捋清重新在构建知识体系，这样问题和解决问题的能力将会得到进一步提高。
3.第三阶段：模拟检测。
在这个阶段安排适量的模拟测试。主要检测学生掌握知识和综合能力的情况，让学生也适应高考的题型或者让学生有个心理准备的阶段。在模拟测试的过程中发现问题就要及时的解决，在每次模拟考试后让学生先看一下模拟试卷，让学生找他们没理解的题或者做错的题，然后由教师来详细讲解，这个过程中要注重学生的主体，让他们自己思考找出自己的不足之处，再由教师来讲解难点。这样会让学生更好的掌握不足之处。
4.第四阶段：补充遗漏知识点。
在这个阶段，把时间主要交给学生自己，由他们自己根据各自的具体情况安排，学生在整个总复习的过程中都能完善自己的不足，在基础知识梳理、巩固知识点、模拟检测、补充遗漏知识点、强化训练每个阶段若发现遗漏的知识要及时的掌握相关知识，途径可以是从教师的讲解中获得或者是从同学之间的交流中可以完善，所以这个阶段是学生提升自己能力的阶段，也是学生自己自觉完成的一个阶段。在"双语"班学生这个阶段教师的角色也非常重要，因学生掌握综合知识的能力较有限，所以"双语"教师要利用课余时间来补充学生要急需掌握的一些知识或是综合型的题讲解。
5.第五阶段：强化训练。
12月5日 星期三 阴
离考试只剩下40天的时间，12月的天气越发的寒冷，就是在学校的图书馆里，我这个地地道道的南方人也裹上了厚厚的外衣，水杯里的水由热水到温水再到凉水，时间从晨曦到黄昏再到黑夜，一切都在默默地变化着。图书馆里除了纸张哗哗翻动的声音，已别无他音，不知怎的我变得有些焦躁起来，不论自己怎么努力也难以安下心来继续复习。自测完后，成绩总是喜忧参半，听到他人的讨论声，自己的思绪不觉也跟了进去。搜索、整理着自己的知识框架，有仿佛置身于茫茫大漠中，突然天空电闪、雷鸣之感。等到缓过神来不觉又空自嗟叹：怎又走神浪费了这么多时间，真是罪过。昨天和朋友出去散步，看着他们找到工作后心情轻松，想玩的时候可以尽情地玩，而自己却甚是苦闷，眼下考试日子临近，想玩不敢玩，复习又不能全身心投入。不时幻想着考上研究生以后的情景：自己能成为家族中第一个研究生，能一睹更多大师的风采，念及历史上诸多大师的学术，为名校的美丽校园所陶醉。醒来，目睹自己的现状，顿觉矛盾之至，对未知的焦虑甚或是惧怕充斥着内心。身体一直很好的自己，也因为经过数月的蜗居开始不适，肩部和颈椎的容易疲惫，双眼的胀痛加之偶尔的头晕，在这12月份越发凸显。我清楚地明白备考本身就是一项体力、财力、智力、意志力的投资，任缺一项便不能成事。而其中对大多数人来说，体力、智力相差无几，财力要求也不是那么高，自然影响不是那么大了，最要紧的是意志力。一路上种种刺激都会使人虽不放弃也困于矛盾而浪费不少珍贵的复习时间，故无强大意志力以置种种刺激于不顾而一往无前。而此时，我的意志力不再那么强大，想放弃了，内心在挣扎，想着考不上的情景，自己的情绪变得非常的暴躁，寝室的同学都说我变了，脾气怎么那么大，开始疏离我，我也常常为自己莫名其妙的脾气懊恼不已。最使我感到不适的是，每每接到亲朋好友打来的电话，询问我的复习状况时，我就倍感压力重重，若是自己考不上，岂不是无脸见乡亲父老。
这是2010年一位大四考生的考研日记，他叫东俊，是武汉一所重点大学的大四学生，报考中科院的生物学硕士研究生。笔者清晰记得他走进心理咨询中心时的情景：一脸的憔悴，头发凌乱，看起来睡眠严重不足，一副无精打采的样子，让人看了觉得非常心酸。在两周的时间里，我与他进行了三次会谈。三次会谈后，东俊的情绪已经明显平稳下来，精神好了很多，重拾信心，制定了最后冲刺阶段的复习计划。
咨询师评析：
笔者先总结一下东俊的具体表现：首先是复习停滞不前，复习效果不佳导致的焦虑、紧张和迷惘；其次是身体疲乏、缺少娱乐放松所带来的压抑；最后就是由于这些焦虑、紧张、迷惘和压抑所引发的情绪暴躁。这样的表现就恰恰是“高原反应”的典型症状。很多同学到了考研冲刺期都会出现类似东俊的反应，只是程度轻重不同。我们应该清醒地认识到，这是一种正常的反应，如果自己不能调节好对考研复习十分不利。通过东俊的案例，我们不妨来看看，这些负面反应是如何产生的呢？从心理角度来看，在考研复习过程中出现的“高原反应”主要有以下三个原因：
首先，自信心受损，不确定感加重。考研作为我们的一个选择，它既是一个需要付出意志努力才能实现的目标，也是一段充满无限变化的学习和成长过程。当我们还未实现目标的时候，个体的自信心会受到各种客观原因如任务难度、气候适宜性等的影响，也受到主观原因如自己的情绪状态、复习进度等的影响。这些主客观原因的影响程度高就使得个体对自己能够实现目标的自信程度降低，自信程度的降低会导致内在的不确定感加重，这种不确定感的不断加重就会产生一些不合理的想法和情绪起伏不定。考研进入冲刺阶段，此时恰逢冬季，气候恶劣，这在客观上会给复习带来不利影响，若自己在这个关键时候又没有取得预期的复习效果，就会打击自信心，加重自己对结果的不确定感，从而会使得我们常常想到结果的失败情景，如考不上了就无颜面对亲朋好友，在同学中没有面子等。这种不理性的想法会导致负性情绪的产生，进而使得我们常常情绪波动，焦虑不安。就像案例中提到的东俊，他对自己能否考上研究生产生了很大的怀疑，对未来有了更强烈的不确定感，进而他的情绪变得暴躁起来。
其次，身心疲惫不堪，复习遭遇瓶颈。很多同学会经历数月复习的摸爬滚打，终于走到了考试前的一个月。知识点已经复习了两遍或三遍，此时的情形犹如站在了自己复习的最高峰，环顾四周，发现还有比自己所在位置更高的，也有比自己所在山峰更低的。这时候，自己总是倾尽全力想向上爬，却发现没有了去路，似乎再也不可以接近比自己更高的那座山峰。向下看，却总是担心下面的人就要靠近自己了，内心无比的焦虑。殊不知，下面的人也与自己一样无路可走，无论如何追赶也到不了自己所在的位置。复习到这个阶段，很多同学容易产生紧张和害怕，行动不再那么积极，开始陷入徘徊的状态中。累到不想再看书，总是停留在某个阶段没有进步。
