发布时间：2022-05-01 09:30:47
序言：写作是分享个人见解和探索未知领域的桥梁，我们为您精选了8篇的房地产毕业总结样本，期待这些样本能够为您提供丰富的参考和启发，请尽情阅读。
关键词：高端技能型；估价员；高职教育升级版
中图分类号：G642.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2014）10-0272-02
2011年9月29日，教育部印发了《关于推进高等职业教育改革创新引领职业教育科学发展的若干意见》（教职成〔2011〕12号）。该《意见》将高等职业教育定为具有高等教育和职业教育双重属性，以培养生产、建设、服务、管理第一线的高端技能型专门人才为主要任务，强调要改革培养模式，增强学生可持续发展能力。如何培养出一线的高端技能型人才是各高职院校一直在积极探索的问题。
一、当前我国高等职业教育的现状
当前我国的高等职业教育规模空前，根据中华人民共和国教育部门户网站2013年9月4日的统计数据，目前，全国共高职（专科）院校1297所，在校生人数达9642267人，预计毕业生数为3231125人。当前，我国高等职业教育呈现以下几个特征：
1.高职院校办学历史短，核心竞争力不足。目前，国内公办高职院校大多是在本世纪初由中专学校升格，办学历史大多在十年左右，而部分民办高职办学时间可能更短，教学方法和办学理论还处于摸石头过河阶段，学生的操作技能比不上中职或技校生，而理论水平比本科生差一大截，面临高不成低不就的尴尬境地，在就业市场上缺乏核心竞争力。
2.院校间同质化竞争趋于激烈。当前，许多家长基于功利思想，引导学生报考热门、薪酬高的专业。而部分高校为了迎合学生的需求，从经济利益出发，对部分热门专业敞开招生，导致就业市场结构性失衡，部分学生对学校满意度较低。以广西为例，开设有工程造价专业的高职院校达18所，更有少量学校师资力量根本不具备开设条件为了短期利益也在招生。
3.重专业建设而轻学科建设。许多高校一方面受学制和学时的影响，另一方面基于就业导向思想，偏重于学生的专业素质培养，过于专门化，致使知识面不宽；另外，由于过于重专业建设，致使学科之间各自独立分割，资源不能共享，资源配置效率低下。
4.重岗位操作技能培养而轻综合素质培养。为了能和企业“无缝对接”，高职院校各显神通，非常重视岗位操作技能的培训，如“校中厂”的形式，“教室与车间”、“教学与生产”、“教师与技师”及“学生与徒弟”四个一体化的专业建设。在加强专业技能培养的同时，许多院校对学生综合素质的培养有所放松，致使学生的综合素质不高，软实力欠缺，学生忠诚度低，适应性不强，承压能力弱，最终学生的可持续发展能力有限。
5.招生和就业压力逐年递增。随着我国的高等教育的发展，普通高校数量和招生规模方面逐年扩大，高等教育由“精英教育”向“大众教育”转变；另外，根据国家统计局的数据，我国人口自然增长率和0～14岁人口数量逐年下降，未来高职院校的招生工作压力渐增。2013年8月28日，海南日报刊文“海南高职院校招生惨淡，最高缺额超80%”，由此可见部分高职院校的招生压力巨大。而在就业方面，部分用人单位或行业用人理念存在偏差，存在盲目追求高学历的倾向，使得高职高专毕业生就业空间压缩，就业压力加大。如房地产开发企业一般要求本科及本科以上学历，高职房地产开发与经营专业毕业生在房开企业就业的微乎其微。
二、高端技能型专门人才培养思路
在2013年3月17日的中外记者见面会上，总理首次提出“打造中国经济升级版”的概念。2013年8月29日，主持召开国家科技教育领导小组第一次全体会议。会议中，指出，打造中国经济升级版，在今后相当长的时间内，继续用好“人口红利”，更加注重依靠“人才红利”。必须一靠教育、二靠科技。高等职业教育作为重要的组成部分，须顺应形势打造“高职教育升级版”。高职教育升级版应以能力本位教育理论同时兼顾终身教育理念、人格本位教育理念来构建高职课程体系，以有效提升专业技能和综合素质，主要思路有以下几点：
1.优化教学课程结构，使专业建设和学科建设均衡。当今世界，科技日新月异，各行业经营理念不断推陈出新、产品升级换代速度极快。因此，在课程设计方面必须优化，改变现在偏专业而轻学科的现状，使高职毕业生能掌握“综合知识+技能”，能够在社会进步和时代变迁中能够顺应环境，持续发展。
2.坚持不懈抓师资队伍和配套设施建设。教师队伍的专业水平和教学理念极大影响教学质量，通常师资力量是形成学校核心竞争力的最重要的因素，师资队伍的建设方面一是努力提升教师学历；二是加强培训，适时更新先进教学理念；三是加强专业实践，提高“双师型”教师比例。配套设施方面需要持续加大投入，本着经济、适用的原则增加硬件配套设施。
3.在继续加强专业技能培养的同时，注重对学生软实力的培养。专业调查公司麦可思数据有限公司将大学生基本工作能力划分为五大类能力，分别是理解与交流能力、科学思维能力、管理能力、应用分析能力和动手能力，前面四类能力可归为软实力。而根据应届毕业生求职网对2013届84456名高校应届毕业生的调查结果，影响个人竞争力的因素中，选择社会实践和实习经验的学生比例为40.74%；沟通表达能力的为22.45%；社会关系最重要的占14.49%；专业知识仅占7.84%，排名最低的是外表及形象，仅占1.54%。因此，在高职学生的软实力培养方面，必须千方百计，加大力气抓紧、抓实。
三、广西建设职业技术学院房地产经营与估价专业的教学实践
房地产经营与估价专业在多数高职院校众多专业中处于弱势专业，虽然就业率高，但离职率也较高。近几年来，招生形势不容乐观。为提高教育质量，提升学生综合素质，努力培养出高端技能型房地产专业人才，广西建设职业技术学院房地产经营与估价专业进行了以下教学改革实践：
1.完善专业课程体系建设。专业课程体系的优劣直接决定着培养的毕业生的质量。早在2004年，管理工程系就成立了专业教学委员会，房地产专业委员会的委员来自行业专家及房地产开发企业、房地产经纪公司、房地产评估公司、房地产营销策划公司、建筑施工企业等相关企业技术骨干。各专业委员分别从不同就业岗位，针对性地提出课程设置及课程标准，在此基础上，教学团队结合未来学生发展所需具备的素质要求，完善房地产专业课程体系，并修订新的教学计划，努力使得开设的课程能够涵盖用人单位各岗位的要求，又有利于培养能够适应社会，能自主学习的高端技能型专门人才。
2.多种形式提升师资专业水平。房地产专业团队所有专业教师都有研究生学历，理论基础扎实，且大部分教师具备企业工作背景，为与生产企业一线不断线，学院、系部鼓励教师参与社会实践活动，并作为年终业绩考核的一部分。另外，2012年学院还启动了“双百工程”（即在“十二五”期间，100名教师下企业、基层，100名企业专家、能工巧匠进课堂）。一系列的促进措施，使房地产团队专业教师理论过硬，实际操作熟练，“双师型”教师比例达100%。
3.加大投入，夯实硬件基础。在院、系两级领导的关心和支持下，房地产估价课程“理实一体化”教室及房地产营销“工作室”式实训室先后建立起来。“理实一体化”教室按“边学边做，做中学，学中做”的“工厂式”的教学环境，设置有大课桌，满足学生分小组讨论的需要；配备有电脑桌椅，满足学生上机操作的需要，配备投影仪和教师机，满足学生成果展示和教师讲解和点评的需要；“工作室”式房地产营销实训室以模拟房地产居间工作环境进行建设。实训室中不仅有计算机可进行房地产居间软件系统的实操演练，还设置有房地产项目沙盘和户型模型，同时仿真楼盘售楼部设计设有接待区和洽谈区，可进行房地产营销实训，最大限度让学生在实训过程中体验到真实的工作环境中的工作情景。这一系列的硬件基础的完善，为提高教学质量，贴近工作实际的教学打下了坚实的物质基础。
4.多种途径加强学生职业素质的培养。通过对毕业生的后期跟踪回访得到的信息显示，部分学生在自主学习、团队协作、人际沟通及压力承受能力方面还有待加强。以上的这些能力许多学者也将其归为软实力，加强学生这方面能力的培养有以下思路：一是加强学生的德育教育。二是聘请行业专家做讲座并进行交流；三是组织内容丰富的技能大赛，如公文写作大赛、演进比赛，礼仪风采大赛等，这些大赛极大提升学生的自学能力、应变能力和抗压能力的；四是经常开展形式多样的主题班会活动；五是鼓励学生节假日兼职及寒暑假专业社会实践活动，教师也可以为学生联系实习单位，让学生提前熟悉将来就业岗位的要求，认识自己能力上的欠缺并加以完善自己。
四、结论与建议
经过近几年的不断摸索和持续完善，房地产经营与估价专业的学生无论是在专业水平还是在综合素质方面都得到用人单位的认可。根据麦可思《广西建设职业技术学院社会需求与培养质量年度报告（2013年）》中数据，房地产经营与估价专业毕业生毕业半年后的就业率为97%，月平均收入为2915元，对母校的满意度为96%，愿意推荐母校的比例也为96%。以上数据说明近几年的教学改革试验效果显著，达到了预期目标。
高端技能型专门人才的培养的思路和方法，各高职院校都还在积极探索和完善，奋斗在教学一线的专业教师必须要解放思想，积极创新，善于总结经验并交流、共享，在坚持专业技能培养的同时，一定要加强学生软实习的培养。只有这样，我国的高等职业教育才能上一个新的台阶，才能为祖国源源不断的输送高端技能型专门人才，早日高质量的实现“中国经济升级版”。
参考文献：
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【关键词】房地产项目全程策划课程教学方法 改革
【中图分类号】G 【文献标识码】A
【文章编号】0450-9889（2012）09C-0054-02
随着我国的城市化发展，房地产行业逐渐成为我国国民经济的主导产业，而与之密切相关的房地产策划行业也取得了长足的进展，并且已经形成了一个产业，房地产策划在社会经济生活中的作用越来越大。而社会对房地产策划人才的要求也越来越高，面对越来越高的人才要求，如何提高学生的实际操作能力以提高其就业率及竞争能力尤显重要。
一、房地产项目全程策划课程教学方法改革的必要性
房地产项目全程策划是我校房地产经营与估价专业（房地产策划方向）的重要的专业课程之一，也是培养房地产策划人才综合能力的重要课程。该课程的教学目的就是通过本课程的教学使学生熟悉房地产策划的基本理论，较好把握房地产及房地产市场的特点，掌握房地产项目前期策划、房地产项目可行性分析、房地产项目投资策划、房地产项目营销策划、房地产广告策划、房地产金融策划、物业管理策划等基本技能，是对学生的实践操作能力要求较高的一门课程。传统的教学模式是以教师为中心的单向的课堂讲授方式，教师根据自己对课程理论的认知进行课堂讲授，学生根据教师授课内容的生动程度被动的选择性接受这种方式很不利于培养学生主动学习、独立学习、思考及解决问题的能力，而房地产策划岗位对从业者的要求不但有扎实的理论知识，更要有市场调查的能力、市场细分及市场定位的能力、实施4P营销策略的能力以及具备多方面的基本素质：包括独立思考的素质、团结协作的素质，与人沟通的素质及表达自己见解的素质等等。
经验表明，即便非常精彩的课堂讲授，学生听了大都会在几天后遗忘，直到考试之前才会重新翻开书本，照着教师讲课中划出的重点内容，临时抱佛脚地死记硬背。而一旦应付完考试，便又全部忘掉。而毕业班的学生经常流露出大学什么也没有学到的失落情绪，这种情绪直接影响到了他们找工作和面试时的自信心。为了改变这种现状，对房地产项目全程策划课程的教学改革势在必行。
二、房地产项目全程策划课程教学方法改革做法初探
（一）择本地房地产项目，模拟实战
为了让学生切实提高学习兴趣，主动学习，教师需要创设相应的学习情境，让学生有实战的感觉。在教学准备环节，任课教师先在学生方便到达调查的范围内选好一块处于拟出让或挂牌阶段的地块，并详细了解、记录（如拍照）该地块的情况包括土地面积、规划容积率、限制高度等用地指标，分析项目流程。在本门课程的前两节课，任课教师以该地块为例（把该地块的基本情况通过多媒体的形式直观地展示给学生）通过与学生讨论的方式，把房地产开发流程的各个环节分解成不同的任务目标，以任务为驱动，全面提高学生技能学习。在此过程教师要注重引导、启发学生，提高学生对问题的分析、判断等职业能力。针对具体的项目，一切从实际出发，结合学生较为熟悉的房地产市场环境，展开有针对性的后续内容的教学要比经典案例更能引起学生的兴趣，教学效果自然不会差。
（二）让学生“动”起来，在“动”中学
1 动口。作为房地产策划人员需要进行市场调查、需要与合作团队沟通、需要向客户陈述方案的可行性等等，这些都需要有较好的沟通能力和表达能力，而一路从应试教育的独木桥上走来的学生无疑这几方面的能力是比较欠缺的，所以为了毕业后能尽快适应岗位的要求，必须加强训练。
一是课前锻炼。每节课课前按学号顺序，由两位同学依次上台脱稿讲一条有关房地产行业的现行政策法规、新闻、柳州某在售楼盘开盘的信息（开盘、促销）或某房地产行业的招聘信息等，并加以简短评论，时间一般以1～2分钟为宜。通过重复锻炼，不但提高了学生表达能力，同时增加了学生对房地产市场的认识。房地产项目全程策划是与房地产市场结合非常紧密的一门课程，对当地的房地产市场不熟悉就不可能进行准确的市场定位，开发出满足客户需求的产品。因此，教学过程必须让学生学会密切关注房地产市场现状及国家现行的政策法规。所以这样的课前锻炼，一举两得。
二是课上锻炼。课上尽可能根据教学内容设置问题，增加学生讨论、小组交流的机会；案例讨论是学生相互学习、培养合作精神的有效手段。可以围绕一个具体案例让学生在教师的引导下运用已学的专业策划知识结合自己的思维对一个房地产项目的主题策划、市场策划或其他方面策划展开讨论。请学生上讲台是真正形成讨论的先决条件，这样既能锻炼自身胆量，极大地提高反应敏捷性，也是检验其运用课外阅读、社会观察等来分析问题、解决问题的一个标尺。教师可以从中更多地了解学生的知识面，更深地把握教材，更好地对学生予以引导。另外，市场调研报告以及其他模块的作业、课程实习报告要求均做成PPT上讲台汇报。这看似平常的课堂“动口”却在无形中激活了学生的思维细胞，锻炼了学生的口头表达能力，也加强了学生的团队合作能力。讨论过程中，教师应注意引导，使讨论不脱离主题。所选案例要基本反映当前的房地产市场环境和房地产企业状现状，如果案例时间久远不能反映当前实际情况，案例就失去了意义。
三是课外锻炼。可以小组为单位进行市场调研，包括在人流量比较大的地方进行问卷调查和进售楼处对置业顾问进行深度访谈，能培养学生人际交流与团队协作等能力。同时，可举办相关比赛，以赛促学。如举办房地产广告媒体策划方案比赛、房地产置业顾问比赛，比赛环节的设置除考查学生理论知识的扎实程度外，更重要的是锻炼学生的表达能力，分析判断能力。通过一定的激励措施，调动学生学专业、爱专业的积极性，经过初赛、决赛等环节，使参赛学生的表达、解决问题、应变等能力及团队协作等基本素质得到提升。
2 动脑。对于习惯了被动接受知识的大部分学生来说，分析问题、解决问题的能力是弱项。现代教育应该改变教学方法，教师和学生互换角色，学生只有学会了分析问题、解决问题的能力和具有团结协作、百折不挠等基本素质才能在未来的职场上具有较强的竞争力，受到用人单位的欢迎。所以教师根据教学目的，先让学生在课下通过查资料、小组成员之间讨论等形式准备好在课堂上的对问题的解析发言，然后由老师进行归纳总结。为了得到一个比较理想的答案，学生会自觉地利用各种手段查找资料，并运用所学的概念、原理和知识来解决问题，通过不断接收新的信息，获得新的知识，同时获得分析问题，解决问题的能力和团结协作等职业素质的提高。
3 动手。房地产策划岗位要求具有较强的文案写作能力，而写作能力提高的重要途径就是多动手练。教师应安排学生进行市场调查问卷设计、市场调研报告、广告文案撰写等作业。完成作业过程是对所学知识的应用，在这个过程中不但有利于提高学生的书面表达能力，学生自己可视化的成果也有利于增强学生的成就感，避免到毕业时有什么也没有学到的感觉。让学生勤于动手“做”的同时，教师也要对于学生的报告或文案勤于指导，勤于批改。并根据每次作业情况讲解一些修改要点、修改方法及注意事项等，逐步引领学生学会修改文案，提高撰写文案水平。不断修改，才能不断进步。
三、房地产项目全程策划课程教学方法改革中应注意的事项
（一）注重赏识激励，提高学生“多动”的兴趣
心理学家詹姆斯曾说过：“在人类所有的情绪中，最强烈的莫过于渴望被人重视”。在不被重视、得不到激励的环境中，人往往会受到负面信息的左右，对自己做出较低的评价。而在充满信任和赞赏的环境中，人则容易受到启发和鼓励，行动也会变得积极，最终取得成就。在教学中，特别是在学生“动”起来时，我们不应当吝啬对赞美的使用，哪怕他们只有一点点进步。强化学生的长处，弱化学生的短处，久而久之定然会达到期望的效果。
（二）认真设置讨论问题，重在启发，及时引导
课上的动口、动脑训练的主要途径是采取讨论式教学。在进行讨论式教学时，任课教师一定要认真设置学生讨论的问题。如带学生对在同一区域的楼盘调研后，可以在课堂上让学生分组对调研对象进行SWOT分析，并对他们现有的和今后营销措施提出各自的意见和建议。这样的问题因学生曾身临其境，且具有实战性，故学生有积极性参与讨论。在学生讨论时教师应注意观察每个组的讨论情况，并及时地进行引导。应促使每个学生都积极参与其中，积极思考、主动探索、认真参与案例讨论，大胆发表自己的观点，以充分调动学生的积极性、主动性。
（三）加强实训场地建设，提供实践教学平台
论文随着我国房地产业的不断发展，房地产营销人才的需求量供不应求。房地产营销人才在房地产业的发展中发挥着极其重要的作用。对于目前我国某些房地产公司推出的楼盘发生的积压现象而言，主要是与房地产营销理念的严重滞后，在培养营销人才方面出现了一些问题。本文就是攫取了当前时期下我国高职院校在培养房地产营销人才为主要阐述对象，对如何培养高素质的房地产营销人才进行了着重地阐述。
引言
当前，我国房地产业得到了快速地发展，这主要是与消费者的消费能力的提高以及对优越生活的追求是分不开的。总体来说，我国房地产业得到了蓬勃地发展，然而，对于某些经营理念欠妥的房地产公司，仍然会出现推出楼盘发生大量积压的现象。笔者认为，这主要是与房地产公司营销人才的素质是分不开的。这就是摆在高校面前的一个难题，即当前应该如何加强房地产营销人才综合素质的培养。本文主要以这个难题为主要线索，提出了高职院校应该如何加强房地产营销人才素质的培养，即需要对该专业的学生的“能力”进行提高，只有做到上述几点，才能够培养出高素质的房地产营销人才。
1.当前时期下高职房地产营销专业人才培养存在的问题分析
当前，随着我国房地产业的不断发展，使得房地产营销专业人才是非常紧俏的人才，这就需要高职院校能够培养出与房地产业发展相吻合的高层次以及实践能力较强的房地产营销人才。但是，根据笔者多年的教学经验发现，当前我国高职院校房地产营销专业人才的培养过程中却存在着某些较为突出的问题。下面就将这些问题进行着重地阐述。
1.1 教学理论不能很好地与房地产营销实践相吻合
对于房地产营销，它需要学生在掌握本领域基础知识的前提下，要求学生能够具有非常强的营销实践方面的沟通能力。然而，据笔者的经验和观察可知，高职院校的房地产市场营销专业的教学仍旧是过于强调该领域的一些理论知识，而忽略了学生进行实践的重要性，因此学生们所获得的仅仅是理论知识，而对实践十分缺乏。那么，学生的实践能力也就无法得到培养。
1.2 缺乏在房地产公司进行实习的机会
根据当前我国的职场的发展不难看出，我国职场正在朝着两个极端的方向而发展，即一方面用人单位是求贤若渴，而另一方面大学生却存在找工作难的问题。房地产营销专业的毕业生均对实习机会抱有一定的期望，却事与愿违，学校组织学生的实习机会非常少，这就使得房地产营销专业的学生参与实践的能力较差，专业的实际技能亟待加强。
1.3 团队协作的能力不够强
对于房地产营销而言，对人才的首要要求就是一定要注重团队合作精神，在房地产实际营销过程中，如果一个人单干是永远也不能完成得很好。但是，这反映在实际生活之中，由于每位学生的个性有较大的差异，而且学生的个性也十分之强，那么这就导致了在工作上很难融入至一个团队之中，从而这就引发了学生个人的团队精神不足。笔者认为，若要能够与现代房地产营销的发展步伐相吻合，那么这就要求学生能够对综合性的知识加以学习，尤其是对团队协作精神方面的历练。
2.高职房地产营销人才素质培养的对策
针对如上关于当前我国高职院校房地产营销专业的人才素质培养过程中所存在的问题的分析，现提出如下几点关于如何培养高职房地产营销专业的人才的素质，具体包括如下几点： 1 要加强对学生专业知识的培训
对学生专业知识的培训的主要内容包括如下几个方面：（1）首先对房地产营销方面的基本知识进行培训。这方面的基本知识主要包括房地产经营、房地产市场、房地产开发、房地产保险、房地产评估以及房地产投资等方面的知识进行培训；（2）对房地产楼盘本身所具有的情况进行介绍，让学生做到“心中有数“。主要包括楼盘的建筑规模、价格定位、软硬件设施以及买卖交易条件等；（3）加强物业管理方面知识的培训。主要包括物业管理的服务、公共契约以及管理规划等方面；（4）对楼盘所在的区域的城市发展规划进行了解。 2 加强对学生各种能力的培养 2.1 适应能力 转贴于
对于即将走出校门而进入房地产企业进行工作的高职院校的学生而言，外面的工作环境由于与学校的环境有着非常大的差异，这就导致有部分学生不能很好地、很快地对工作环境进行适应，那么在实际的过程中，教师应该积极地对学生适应能力的培养，主要让其深入房地产公司，了解和总结这些公司的企业文化、营销战略等，而且还要对当地的人文环境进行一定的熟悉和了解。 2.2 实际应用能力
在高职房地产营销专业的实际教学之中，一个非常关键的问题，也是实际教学的一个难题就是如何培养并不断地提高学生的实际应用能力。对于房地产营销专业的学生而言，若要提供他们的实际应用能力，需要做到：要加强对学生的积极性调动起来。笔者曾经使用了这种方式进行课堂教学，起到了教学相长的良好效果。学生之间可以通过相互评价，提出相关的意见或是建议，从而使得学生的实际操作能力得到了最大的锻炼。
结论
综上所述可知，当前时期下对于高职院校房地产营销专业的学生而言，应该积极地构建创新的教学模式和人才培养模式，使得培养出的学生能够更好地适应即将到来的职场。针对当前时期下高职院校房地产营销专业教学过程中所存在的问题的分析可知，应该从加强对学生专业知识的培训及加强对学生各种能力的培养两个方面对学生的综合素质加以培养。
：
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关键词 房地产价格评估 实践教学 改革
中图分类号：G424 文献标识码：A
Practice Teaching of Real Estate Cost Appraisal Courses
JIANG Xiaozhong
（Fujian Agriculture and Forestry University， Fuzhou， Fujian 350002）
Abstract This paper studies the practice of real estate appraisal course teaching reform， proposed the building of a database of teaching， improve teaching methods， establish curriculum and guide students to practice platform application case simulation valuation practices and other specific measures. The effects on the practice of reform to deepen students' findings suggest that the theoretical knowledge of the course in practice teaching， train and improve practical skills.
Key words real estate cost appraisal； practice teaching； reform
0 前言
理论和实践的统一，是的一个最基本的原则。①房地产价格评估是一门应用型学科，是对房地产估价实务的理论总结和方法流程的概括，是基于实践基础上的理论知识体系。教学实践是在课程教学中，根据课程设置，安排学生进入社会，实际操作教学内容的过程。在课程教学中适当安排实践，有利于学生深入理解课堂理论知识，联系社会经济发展对本课程从业应用的要求。
构建实践平台，通过课程实践促进学生对课程知识体系的融会贯通，是本篇提及的房地产价格评估课程实践教学改革的核心。
1 房地产价格评估课程实践改革概述
1.1 房地产价格评估课程概述
房地产价格评估课程是福建农林大学资源环境学院国土资源系土地管理专业的专业学位课，3.0学分，50学时，开设于本专业三年级上学期。本门课程目的是传授学生不动产估价理论与方法并介绍实务知识，是一门技术应用性很强的课程。课程内容包括房地产价格内涵及基本分类，房地产与土地市场价格评估的基础理论和价格影响因素，各种估价方法（如成本法、市场比较法、收益法、假设开发法、路线价法等）的评估原理、价格内涵、计算方法、公式和步骤，以及评估报告撰写和评估实务的大致分类等。
1.2 房地产价格评估的社会性质
房地产价格评估是专业估价人员，根据估价目的，遵循估价原则，按照估价程序，选用适宜的估价方法，并在综合客观分析影响房地产价格因素的基础上，对房地产在估价时点的客观合理价格或价值进行估算和判定。②从理论意义而言，房地产具有价值量大和独一无二的特点，③前者使人们秉持谨慎的认知态度，后者导致人们面对千变万化的房地产的形态及价格内涵，难于准确认知特定房地产的价值。专业的房地产价格评估就成为揭示房地产价格的科学、客观、有效的方式。
在经济社会活动中，房地产价格评估是房地产中介服务的一个分支，是评估特定房地产的价格为相关经济事务提供参考依据或判定的标准，是房地产的各项经济活动必不可少的服务支撑，主要服务于房地产各项交易包括土地出让，房地产销售、转让、抵押、典当，房地产保险及损害赔偿，房地产税收，房地产征收及拆迁补偿，房地产纠纷及涉案，企业合资的清产核资、房地产行政管理等具体经济活动或事务。④
1.3 房地产价格评估课程实践改革的必要性
1.3.1 课程设置的要求
在土地管理专业的教学计划中，2010级以前房地产价格评估课程设置的实践教学是课程论文。由于课程论文偏重理论知识的分析和巩固，学生因缺乏实务经验而使论文写作只能东拼西凑，言之无物，既无法对课堂理论知识融会贯通，又无法有效将理论知识在实践应用中的表象和机理阐述清楚。2010级土地管理专业的教学计划将房地产价格评估课程论文更改为课程实习，希望通过实习增加学生实践经验。因此，建立良性高效的教学实践环节成为本轮教改的必然。
1.3.2 学科性质的要求
房地产价格评估是门应用性的学科。50学时内课程大量理论知识的传递，只能使学生了解估价理论框架及估价方法分析思路及基本运算。现实中房地产状况复杂多变，围绕房地产的经济活动千变万化，对从小到大局限在校园环境的学生而言，校园内获取的估价理论知识体系不足以支撑他们理解房地产在经济社会中的各种表象和机理，不足以应对复杂多元化的房地产价格评估实务。人的实践是主观见之于客观，又反过来验证主观接受的理论。因此，构建课程实践平台，促进学生应用所学知识，是学科性质的必然要求。
1.3.3 房地产价格评估知识体系应用的要求
房地产估价涉及多重知识体系的综合应用，包括房地产制度与政策、土地法学、地籍管理、房地产经济、测量、城市规划、建筑工程、工程造价、经济学、金融、证券、统计、财务管理、会计等知识。海量繁杂的知识体系的应用对仅仅接受两年专业知识教育的学生而言综合应用难度大，且在估价理论的介绍中无法体会众多知识体系应用的方式。只有通过估价实践教学，才能使学生理解诸多知识的应用之道。
1.3.4 拓展场所和视野，接触经济社会的要求
房地产价格评估是对经济生活中的房地产价格的判断。校园范围狭小，土地基本是划拨土地使用权性质，房地产产品用途及结构相对单一，商业房地产和住宅房地产交易资料少，信息获取困难，不利作为实践对象应用于课程实习中。因此，要通过教学实践改革，建立校外的教学实践平台，保证学生接触经济社会的具体事务，拓展视野。
实践是检验真理的唯一标准。⑤房地产价格评估的实践教学，必须推动学生融入社会，观察社会宏观经济、制度政策及房地产市场的动态，并结合专业知识，有效地理解估价实务的运作机理，达到课程教学的目的。
2 房地产价格评估课程的实践教学改革思路及具体措施
2.1 实践教学改革思路
针对房地产价格评估课程实践改革，主要思路是构建课程实践教学平台，创新教学方式和途径。一是课程教学中，建设教学素材资料库，丰富实践教学素材，拓宽教学方法，加强实践知识的解释或讨论；二是依托估价企业及相关行政部门，作为教学素材的来源和学生参与实践的场所；三是组成实践小组，提供案例并指导学生模拟房地产价格评估实务操作。
2.2 实践教学改革的具体措施
2.2.1 建设教学资料库，丰富教案，通过实际案例演示估价理论
笔者将通过网络平台积累的案例资料、自身参与估价项目的资料及从协作的估价机构中筛选的估价案例资料，组成教学资料库，并相应归类排序于教学讲稿中，作为课堂教学演示估价理论及方法应用，认识估价实践的基础平台。
2.2.2 改进课程教学方式，提高学生参与度
课程教学中，理论知识匹配实例，实时论证。重点在每种估价方法知识点介绍后，选用实际案例分解评估步骤和计算方法；对学生分组进行模拟估价课堂讨论；实现学生课前搜索准备资料，课中积极汇报及讨论，课后总结的参与模式。此外，安排估价从业人员至课堂，从实际经验出发介绍市场中估价结构、估价业务分类及实务工作的特点并答疑。
2.2.3 依托相关机构设立校外实践平台，参与估价实务
一是依托县级国土资源部门展开的县级土地价格评估平台，根据需要参与县级土地价格评估项目如县级城镇基准地价评估，教导学生资料搜集、市场调研和内业测算实务；二是依托房地产估价咨询企业的单宗房地产价格评估平台，由企业安排学生进行房地产估价案例资料整理归档，并跟随估价从业人员开展实务操作。通过沟通协调，初步定下4家估价机构和4家市县国土资源局作为学生实践的平台。
2.2.4 组建校内实践平台，提供模拟案例，演练估价全过程
以校内为大本营，以整个福州市为实践研究区，通过校内平台提供的福州市的案例，给定估价时点和待估对象价值定义，组织学生分组展开模拟估价。学生被划分为3～4人为实践小组，作业日期设定在课程最后10学时中，历时大约2周，第一周为作业流程拟定和资料搜集阶段，第二周为待估案例房地产价格测算和报告编制阶段。
2.2.5 教学实践改革进程的监控及调节
教学实践改革实施过程中，通过观察、实时访谈、问卷调查等方式，从学生、机构平台两方面及时追踪实践改革效果，适时调整实践操作中的细节问题。
3 房地产价格评估课程教学实践改革的效果分析
3.1 课程实践改革效果
3.1.1 学生实践效果
房地产价格评估课程教学实践改革面向福建农林大学资环学院土地管理专业2010级学生，总共106人。课程教学穿插实践知识的进程中，学生对知识的领会由浅到深，从课堂问答、小测、作业可知，基础理论的简单应用普遍合格；从估价案例的分解、分组讨论表现可知，对案例中估价知识点的应用及分析经历了基本无法应答、部分同学应答且一半正确率到三分之二同学能够在分组讨论中阐述案例分析思路和计算步骤，并能明确参数选取及应用的三个阶段；从模拟案例估价实践过程和提交的估价报告可知，各小组都能快速有效制定估价作业流程，协作完成估价资料收集到报告编写的工作，但在资料搜集途径、比较案例筛选及参数设定等方面受到经验的局限，一定程度上影响估价结果的科学性和客观性。
在课程教学及模拟案例估价实践收尾阶段，对学生发放调查问卷，共发放106份，收回103份，有效问卷89份。问卷设计为两个内容，一是学生课程实践体会调查；一是学生课程实践知识掌握情况调查。实践体会调查表明，在89份有效问卷中，97%的学生认为通过实践增强了对专业知识的理解，92%认为实践技能的培养得到加强，93%认为团队协作和沟通应对技能得到加强；57%的学生认为由于采用的数据资料和参数受到估价人员的主观意识影响，且估价人员的实践经验不足，估价结果与市场客观合理价格有些偏差，但差距不大；对课程实践的改善措施，74%的学生提出应增多课程实习机会，20%学生提出要加强指导教师的全程追踪；针对未来从业选择，由于土地管理专业就业偏重国土系统，仅有7%学生明确未来从事估价，20%的学生在无其它更优工作机会前提下从事估价。实践知识调查表明，学生实践中常用的方法依次是市场比较法（83%）、假设开发法（70%）、成本法（42%）和收益法（29%）；实务知识点的问题，79%以上学生回答正确。
3.1.2 协作单位实习效果反馈
受学生毕业导师指导计划和协作单位需求所限，本轮教学实践改革期间进入位于福州市的三个估价机构参与实习的学生总数为11人，占学生总数的10%，实习期为2013年7月至9月。从实习环节追踪和实习单位反馈的意见表明，学生们能积极主动参与房地产价格评估工作实务中，主要工作经验从估价机构案例报告的整理开始，到逐渐自主处理简单的小宗房地产抵押贷款评估项目，进一步跟随估价师参与大宗房地产估价案例资料的外业调查。实习过程中，学生们有一定理论和实践基础，能快速领会实习单位从业人员的指导，但受经验限制，初期工作完成速度和质量较差，后期基本能独立熟练完成小宗房地产抵押贷款评估项目，对估价流程和估价中实务注意事项达到基本熟悉。
3.2 实践效果分析
从前节实践效果可知，通过本轮课程教学实践改革，达到四重效果：
其一，教学实践改革改变了课程内容过于注重书本知识的现状，加强课程内容与学生生活以及现代社会的联系，有效促进学生对估价理论及实务操作知识的掌握。
其二，教学实践改革中，改变学生惯于接受学习、死记硬背的现状，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手。学生们能积极参与课堂讨论和实践探索，能主动、流畅地在老师、同学、从业指导者之间对专业知识及技能的交流，也培养了在案例估价实践中作为调查者学习与社会人士的交际才能，还在实践中各自履行分配任务同时互助协作，培育了团队精神。
其三，教学实践改革构建了教学实践的基础平台，形成教学资料库的知识平台和校内外的实践平台。丰富的教学实证资料，使学生在课堂学习中直观了解估价实务操作，为后期实践奠定稳定的基础；良好沟通的实践平台，则促使学生实际接触估价实务，有效将理论知识应用于实践中，提高实践技能。
其四，为学生未来就业奠定良好基础。目前，国家对专业人员的管理逐渐从专业技术职称、职务的管理，转向对专业技术资格的管理。⑥参与从业资格考试合格并注册是从事房地产价格评估的必备条件。教学实践改革加深了学生的理论知识和实践经验，为学生未来参加房地产估价师、土地评估师从业资格考试，从事估价行业奠定良好基础。
3.3 实践改革实施中存在的问题和对策
3.3.1 课程设置与学生实习时间有一定时差
按教学计划，房地产价格评估课程设于土地管理专业学生三年级第一学期，而学生规定的毕业实习时间从三年级结束后的暑假开始。两者的时差，造成实习学生需要花一段时间复习巩固估价知识和已有实践经验，以致实习初期工作效率较低。
对此，应在学生实习前组织岗前培训，做好前期准备。
3.3.2 暂时缺少大型项目供足够数量学生参与实践
本轮课程实践时间前，福建省的城镇基准地价修编工作（2011年）刚刚落下帷幕，以致课程教学中，无法利用基准地价评估项目推动土管专业10级学生大量参与实践。估价机构则受限于其本身规模和需求，可安置的实习学生数额较少。
对此，一方面可再寻求更多估价机构的协作，另一方面则增多不同类型估价案例模拟实践，达到学生充分实践的目的。
3.3.3 估价涉及面广及实务的复杂性影响学生实践知识的掌握
如前2.3节所述，房地产价格评估要大范围的知识的共同应用。对土地管理专业三年级学生而言，知识体系尚处于构架阶段，学习侧重点也偏向管理学科，他们在实践中对综合知识的应用相对生涩；而实务操作的复杂性又进一步加大实践的难度，使学生无法充分收集资料和准确计算分析。
对此，应根据资料库，编制房地产估价案例实务手册，发放学生学习并归纳总结案例中知识体系应用的情况。
4 结论和讨论
总之，通过房地产价格评估课程的实践教学改革，拓展教学途径和丰富教学手段，使学生能够依托房地产价格评估课程的实践平台，积极参与到房地产价格评估实践中，加强对本门课程的实务技能培养，也为未来就业发展方向有了进一步的思考和准备。
当然，房地产价格评估课程的教学改革尚处于起步阶段。未来教改计划中，还要继续增加与协作机构的平台建设，并充分利用网络组成教学平台，一方面加强与学生的沟通，另一方面引导学生利用网络实现专业知识和技能的培养。
本篇论文属于福建农林大学教学改革立项项目
注释
①⑤.选集（第5卷）[M].人民出版社，1977：297.
② 国家质量标准监督局，中华人民共和国建设部.中华人民共和国国家标准房地产估价规范[S].中国建筑工业出版社，2006：1.
③ 中国房地产估价师与房地产经纪人学会.房地产估价理论与方法[M].中国建筑工业出版社，2009：11.
【关键词】广告策划营销；企业形象推广
社会对广告人才的需求方向，应该是我们广告专业的办学方向。在教学中贯穿高等职业教育的功能和作用，就是要结合社会任务，结合市场需求，确定学生的专业发展方向。2011年我院新专业教学改革的目标是：把房地产项目的实践技能作为广告与艺术设计专业整体教学中的一个重要组成部分。随着房地产市场竞争日趋激烈，广告策划已成为房地产市场营销的客观要求。房地产广告市场是一块“香馍馍”，正是这种以适应中求发展的思路，为高等职业教育培养房地产策划、推广、实时型的技术应用性人才提供了一个可行性方案。同时，房地产项目的实践技能作为检验学生设计能力和专业水平的一个重要手段，可以把我院广告专业教学推向一个更高的发展阶段，为学生拓宽就业道路。
1.房地产项目教学的内容
房地产广告作为一项新的研究领域包括楼书、房地产广告策划及设计，楼盘包装，CI战略及设计等，几乎囊括了广告课程的主要研究领域。
1.1其中，房地产广告是我院广告专业实践的主要项目，大致可分为四种类型：
（1）促销广告。大多数的房地产广告属于此类型，广告的主要目的是传达所销售楼盘的有关信息，吸引客户前来购买。
（2）形象广告。以树立开发商、楼盘的品牌形象并期望给人留下整体、长久印象为广告目的所在。
（3）观念广告。以倡导全新生活方式和居住时尚为广告目的。传播一种在繁忙紧张工作之余，去郊外居所里享受轻松生活的新观念。
（4）公关广告。通过以软性广告的形式出现。
1.2根据营销战略的需要，我们将以上几种广告类型结合起来考虑，组合运用和策划。
（1）要适合目标受众的利益需要。在进行广告策划时应使策划观念符合社会变革和人们居住需求变化的需要。
（2）要有创新性，策划要富有创意。
（3）要有实用性。策划符合营销战略的总体要求，具有成本低、见效快和可操作的特点。
（4）阶段性。策划围绕房地产营销的全过程有计划、有步骤地展开。
2.房地产项目教学的方法
2.1方法之一，是带着课题去进行参观实习。设计与商业发展是同步的，商业越发展，就越需要大量的设计，通过参观，使学生开阔眼界，拓展思路，使得学生能够紧随时代风格，适合销售，教师应该以敏锐的观察力和前瞻性，牢牢把握时代风格运用新视觉引导学生不断创造，这才是真正意义上的社会实践。通过实习，目的是能使学生开阔视野，增长见识，扩大知识面，为今后的工作打下良好的基础，验证、巩固、深化所学理论知识，取得感性认识；通过专业设计知识及模拟工作实际岗位的学习，初步培养分析问题、解决问题的能力并进一步树立设计专业从业人员应具备的全局观念和市场经济概念，从而实现由学生向岗位任职的过渡。实习的目标是，主要任务是掌握各类房地产方案设计的程序及方法、房地产广告策划、营销、制作的程序及方法；掌握专业软件的应用；掌握后期印刷、制作的技能等。
2.2方法之二，导入房地产企业CI设计，统一企业形象：
（1）包括标志设计――通过对房地产企业形象的正确定位，围绕企业MI进行标志设计。
（2）VI的基础项目设计――能够深入分析每项设计形式和作用，把握塑造鲜明个性的房地产企业形象的视觉表现能力。
（3）VI设计手册的设计与制作――通过版面设计，能够很好的展现企业视觉项目；独立完整的制定一套VI手册。
2.3方法之三：借助广告公司和相关的企、事业单位参与相应的社会实践，学生可以将企业经营需求和实践主题联系在一起，根据方案需要确定实际工作的内容，做用人单位急需的，以及符合用人单位需求从而构成最佳设计等等，这是以社会实践带动学习的。如学生自己联系中型或大型广告和房地产设计公司；按实践指导书要求，在教师的指导下，学生立足岗位，承担相应的工作任务，如专题项目：海亮广场的房地产总体策划实施方案。技能训练前的准备工作：包括讲授名家楼盘、教师范图、学生优秀作业等，这是为了给学生提供学习典范。这样做的目的可以最大限度的发挥学生的创造能力，调动学生的主动性和积极性，使学生在校期间通过参与社会实践课题，借助社会实践亲身体验行业的运作，缩短他们走上社会后的磨合期。并利用所学知识及时解决工作上的难题。学生通过社会实践应初步了解房地产策划的一般步骤和方法，承担实习单位分配的设计工作、广告策划营销、文案、企业形象设计、排版印刷装订等相关工作。对所从事工作能够做到理论联系实际，有一定认识深度，达到能力目标要求。然后再通过直接间接承揽设计，达到举一反三，触类旁通的效果。最后进行社会实践整理完善工作。主要完成实习日记、总结报告、实习成果的整理。
3.综上所述
我认为高等职业教育的广告与艺术设计专业毕业设计，“从学校――企业，再从企业――学校”，这样学生可以根据自己的实际需要，进行多方位的设计，不受形式感的束缚和影响，在广阔的功能空间中寻找自己最合理的创造设计，这种做法既适合高等职业教育的特点，又可以有效的加强创造性和可行性的结合，审美性与实用性的结合。从某种意义上说，我们希望这门课程能够给予广告专业其他课程一个指导性和纲领性的意义。我们在去年陆续开设了相关课程，并得到院系的一致好评。当然，这只是教学实践中的一点尝试与探索，还尚无更多、更深的体会可谈，为此，今后的广告专业教学需要我们师生共同努力，进一步拓展思路，开创更新的局面。
参考文献
秩序部主任 | 10年工作经验 | 大专 | 广东省广州花都[XXX]（男 33岁）
出生日期：1979-1-24
国 籍：中国
户 口：山东
现在所在地：广东省广州花都
身 高：178厘米
体 重：70公斤
自我评价/职业目标自我评价：有理想,生活才有方向!求职意向工作经验：10年工作经验
期望薪水：税前月薪RMB4250 元
期望从事行业：房地产开发及中介/物业管理/商业中心
酒店/餐饮
教育/培训/科研/学术/院校
期望工作性质：全职期望从事职业：房地产职业教育
其它类
期望工作地区：广州 花都区工作经验工作单位：名称仅向会员公开，请[登陆]公司简单描述：民营企业所属行业：物业管理/商业中心
公司性质：私营．民营企业2009.7 - 2010.7秩序部主任工作地点：工作职责和业绩：
负责前期秩序维护部的组建与日常工作的管理
离职/换岗原因：
在职工作单位：名称仅向会员公开，请[登陆]公司简单描述：私营企业所属行业：物业管理/商业中心2006.6 - 2009.6经理助理/安管主管工作地点：工作职责和业绩：
全面负责保安部的日常工作并协助部门经理处理日常事务
离职/换岗原因：
职业发展工作单位：名称仅向会员公开，请[登陆]公司简单描述：外商独资所属行业：酒店/旅游
公司性质：外商独资．外企办事处2003.10 - 2006.3消防领班工作地点：工作职责和业绩：
负责酒店日常消防的维护与保养
离职/换岗原因：
有事回家工作单位：名称仅向会员公开，请[登陆]公司简单描述：事业单位所属行业：教育/培训/院校
公司性质：事业单位2002.6 - 2003.9军事教官工作地点：工作职责和业绩：
负责学生的军训以及日常班级的军事化管理
离职/换岗原因：
合同期满教育背景1998.6 - 2001.6湖南师范大学体育学院运动训练 其他专业 大专
培训经历2001.10军事化管理中国人民武装警察部队长沙指挥学校
获得证书：优秀学员
在求职中，一份好的简历往往能为自己在面试的时候加不少分。由此可见，求职不单单是你有能力，有才华就能横行霸道的地方。往往，那些能力那么好，才华没那么出众，但在简历上下了不少功夫的人机会更大。
目前住地： 广州 民
族： 汉族
户 籍 地： 广东省 身高体重： 168 cm 65 kg
婚姻状况： 已婚 年
龄： 43 岁
求职意向及工作经历
人才类型： 普通求职
应聘职位： 建筑施工管理：初级工程师、建筑施工管理、基础地下工程/岩土工程：
工作年限： 19 职
称： 初级
求职类型： 全职 可到职日期： 随时
月薪要求： 8000--12000 希望工作地区： 广东省 广州 深圳
工作经历： 公司名称： 起止年月：2009-09 ～ 2010-02恒域建筑工程公司
公司性质： 民营企业所属行业：房地产，建筑，安装，装潢
担任职务： 兰乔圣菲花园四期——现场技术负责人
工作描述： 该项工程建筑面积为107580㎡地下一层直通地上三十层，也属于超宽超长工程而且抗震、抗收缩与防水要求都较为严格。特别是万科地产现时对建筑质量的要求和标准化做法，都有一套超越规范标准。作为现场施工技术负责人对施工组织设计的编写与现场技术操作管理与后浇带的安排、设置操作以及现时代的建筑规范规定都是能否和万科地产要求接轨及符合万科地产质量。如何保证在现时建筑市场进行科学施工管理与交付使用的直接因素。
离职原因： 在选择
公司名称： 起止年月：2006-09 ～ 2009-08广州市金辉建筑置业集团有限公司
公司性质： 民营企业所属行业：房地产，建筑，安装，装潢
担任职务： 金碧海岸花园1—15栋现场技术负责人
工作描述： 该项工程建筑面积为217580㎡地下一层直通地上三十二层，也属于超宽超长工程而且抗震、抗收缩与防水要求都较为严格。作为现场施工技术负责人对施工组织设计的编写与现场技术操作管理与后浇带的安排、设置操作以及现时代的建筑规范规定都是最后能否进行科学施工管理与交付使用的直接因素。
离职原因： 个人原因
公司名称： 起止年月：2004-09 ～ 2006-08广州市协强建筑工程有限公司
公司性质： 所属行业：房地产，建筑，安装，装潢
担任职务： 现场技术负责人
工作描述： 任电白县第一中学学生宿舍楼土建、装饰技术骨干，对质量、工期、投资三大目标进行控制，达到预期目标，受到建设单位和本单位领导的高度好评。
离职原因： 个人原因
公司名称： 起止年月：2001-09 ～ 2004-08广州市第四建筑有限公司
公司性质： 民营企业所属行业：房地产，建筑，安装，装潢
担任职务： 现场技术负责人
工作描述： 河南省开封市电信发射大楼项目(技术负责人)本工程才16层、全高达77.2m其中一层高达16m也属于超高工程。其高支模与外排栅的安全要求也是现建筑行业规范最大要求。本人作为施工现场技术负责人对施工组织设计编写与现场技术、安全操作管理都是最后能否进行正常施工与交付使用的关键工作。
离职原因： 个人原因
公司名称： 起止年月：2000-01 ～ 2001-08茂名市建筑工程有限公司
公司性质： 民营企业所属行业：房地产，建筑，安装，装潢
担任职务： 现场技术负责人
工作描述： 年珠海市中山大学教学楼项目(技术负责人)
长1080米，宽38.6米。面积约41688㎡，该工程最大特点是工期仅为300天，施工难度大，最后提前顺利验收，并得到珠海市建筑质量监督站及省建委高度好评。被评为“省级样板工程”。
离职原因： 个人原因
公司名称： 起止年月：1994-02 ～ 1999-12电白县第二建筑工程有限公司
公司性质： 民营企业所属行业：房地产，建筑，安装，装潢
担任职务： 现场技术负责人
工作描述： 1994-1995年广州市芳村区人民法院职工商住楼项目现场(技术负责人)
1995-1996年广州市同德村桥德花园商住楼项目现场(技术负责人)1997—10广州市越秀北路越良大厦项目商住楼项目现场(技术负责人)该项工程建筑面积为48800㎡地下二层地上二十八层，长135.46m、宽68.35m。也属于超宽工程而且抗震、抗收缩与防水要求都较为高。作为现场施工技术负责人对施工组织设计编写与现场技术操作管理与后浇带的安排、设置操作都是最后能否进行正常施工与交付使用的关键工作。
离职原因： 个人原因
公司名称： 起止年月：1993-01 ～ 1994-01茂名市建筑工程有限公司
公司性质： 民营企业所属行业：房地产，建筑，安装，装潢
担任职务： 现场主管施工员
工作描述： 广东省工业大学学生宿舍住宅楼项目现场(施工员)该工程首层内设学生舞台与会议厅，跨度分别为18m、25m，属于大跨度砼结构综合楼。其结构性能达到7级以上地震与安全使用要求;该项目完工调试使用达到设计要求。房间设备均能在正常范围。该项工程被评为“广东省重点工程”。 作为施工单位施工现场专业技术主管施工员，全面负责本专业统筹安排和协调工作。
离职原因： 个人原因
公司名称： 起止年月：1991-07 ～ 1992-12茂名市建筑工程有限公司
公司性质： 民营企业所属行业：房地产，建筑，安装，装潢
担任职务： 现场施工员
工作描述： 广州市火车南站工人宿舍住宅楼项目现场(助理施工员)建筑面积约12000㎡，层数七层，该项目作为优良工程要求来进行施工管理。经过精心施工，效果达到预期设计要求，并被评为“优良工程”。本人 协助本单位现场工程师进行施工技术管理、与资料整理现场签证等工作。
离职原因： 个人原因
教育背景
毕业院校： 北京自修大学
最高学历： 本科获得学位: YC200114213131 毕业日期： 2005-07-01
所学专业： 土木工程 第二专业： 土木工程
培训经历： 起始年月 终止年月 学校(机构) 专 业 获得证书 证书编号
1988-09 1991-07 华南理工大学 工业与民用建筑 毕业证书 9123198
2001-09 2005-07 北京自修大学 土木工程 毕业证书 YC100085132005214131
语言能力
外
语： 英语 良好
国语水平： 精通 粤语水平： 精通
工作能力及其他专长
本人在建筑行业经过多年的施工工作和实践经验，直接利用现代建筑科学基本知识。在建筑施工的组织和管理方面都有较强能力。对施工规范规定及安排施工人员工作方面都有很高的专业技能。最是特殊施工作业(深基坑的支撑支护，描杆描索;后浇带，大体积砼浇筑超高大支模，外排脚手架，出料平台，塔吊、人货梯等)组织设计与施工方案篇写才是本项。
详细个人自传
【关键字】房地产估价；实践；课程考核；估价能力
【中图分类号】TU475【文献标识码】【文章编号】1674-3954（2011）03-0015-01
《房地产估价》课程是我校房地产经营与估价专业的重要的核心课程之一，也是工程造价、工程监理、资产评估等相关专业的专业选修课。本课程以研究房地产价格形成和运动的规律为主要研究内容，该课程理论与实用性较强。我校房地产专业从05年开设房地产估价课程以来，已经开设了五年，课程结构、课程内容、课程大纲、教材的选用等积累了一定的检验，取得了一定的成绩。但教学过程中以理论教学为主，一直以来存在着重理论轻实践的倾向。为了解决实践教学的问题，笔者从自身《房地产估价》教学的实际出发，在房地试图总结和探索估价实践性教学的一些规律，认为估价教学中主要应当把握以下几个关系问题：
一、理论与实践的关系（理论教学与实践教学的关系）
理论教学是课程的基础。离开了理论教学，实践教学就成了“无源之水，无本之木”。毫无疑问，应当重视理论教学。但当前各个学校包括九江学院等都是过于注重理论，轻视或忽略实践教学，这个倾向应该避免。
理论本身相对来讲比较枯燥，但我们可以做到理论讲解的不枯燥，学生学习起来不枯燥，将实际估价的一些经验和做法贯穿于理论教学当中，具体做法是简化艰深的理论，尽量用通俗化的语言来解释看似深奥的理论，笔者在讲授有效经过年数时就用人与建筑物做类比，建筑物实际经过年数就象人身份证上的年龄，建筑物有效经过年数就像人看上去的年龄，同学们一听就明白其中的含义了。改变满堂灌的教学方法，增加师生互动环节；如采用案例教学的方法，理论与案例相结合；改革教学手段，如采取多媒体教学，用网络、博客、甚至微博等年青学生喜闻乐见的方式互动交流。
通过课程的理论学习以后，学生具备了房地产估价的相关知识，但对实际估价还没有多少感性认识，还没有能力从事实际的估价工作，通过适当的课程设计可以提高学生估价的实际动手能力，能独立撰写估价报告为以后从事房地产估价相关工作打好基础。
二、课堂教学与现场教学的关系
房地产估价是一门实践性很强的课程，对于缺乏经验的学生来说实践知识的积累，技能的培养、能力的锻炼更为重要。所以除了课堂正常教学以外，可以有针对性的采取现场教学（室外课）的方法。
现场教学内容选择的问题，笔者在教学中总结经验教训，认为以下几种情况适合现场教学：
1、建筑物的实物、权益和区位
2、搜集交易实例或现场查勘时
3、用路线价法评估临街商铺价格时
4、讲解房地产价格影响因素时（比如楼层对于商业和住宅价格的影响）
5、租赁价格的评估时
6、其他必须要到现场的情况
（1）室外现场的选择问题
选择室外现场教学要考虑作为室外课堂的可能性，如面积大小能否容纳学生数量，从实践出发一般房地产的类型可以选择大面积的住宅（如单栋别墅）、空置或闲置的写字楼、厂房等，教师应当事先与相关业主协商好，便于开展教学工作
（2）安全问题
一般现场教学都有老师带队，可事先与学校车队联系，乘坐安全的交通工具前往，事前分成若干小组，给同学们交代注意事项，每个小组选派负责人维持秩序和纪律等
（3）现场教学的次数问题
现场教学的次数可以根据课程需要来选择，根据笔者的经验，一般2次左右为宜，各安排在上半学期和下半学期。次数太少，教学效果不好；次数太多，花费的成本太高，也没有必要。
三、教师“教授”与学生“自学”的关系（教师与学生的关系）
这里讲到的教与学的关系是指教师“教授“和学生“自学”的关系。大学教育应当逐步摆脱过去的“填鸭式”教学法，学生才是学习的主体。“授人以鱼，不如授人以渔“，教师的讲解固然重要，但学生掌握自学的方法和能力才更重要，有了一定的自学能力才能自我学习，自己才是自己最好的老师，对自己的情况最了解，知道还需要学什么，怎么学，对面对以后可能碰到的学习和工作上的压力和竞争的挑战非常有帮助。笔者认为可以先易后难，先拿出部分容易理解的章节，让学生自学，通过布置习题或小组讨论等方式检验教学效果，然后选择部分较难的内容，让学生动脑筋，之后进行必要的讲解。通过各种方式逐步从以教师传授知识为主转变为学生“自学为主，讲解为辅”的模式。
学习的过程管理与期末课程考核的关系（平时学习与期末考核的关系）
现今大学教育往往有学生平时不学，考试之前狂背的不良现象。应当改变这种现象，将考核渗透到课程教学过程中。这就学要对课程考核方式进行必要的改革。目的是既要考核理论知识又要考核实践技能。笔者根据几年教学的总结，认为可以把房地产估价考核分为以下几个部分：
五、估价员（师）考试与估价能力的关系（资格考试与估价能力的关系）
学习的结果一则掌握知识，二则获取能力。知识属于认识的范畴，能力属于实践的领域。知识是能力的基础。房地产估价专业知识是房地产估价能力的基础。我们平常所讲的能力主要集中在专业能力上。所谓专业能力是指在专业知识和技能基础上，有目的的、符合专业要求的、按照一定方法独立完成任务，解决问题和评价结果的热情和能力，具体表现估价专业能力方面指市场调查的能力、现场查勘的能力、撰写估价报告的能力等。它是与职业相关的能力。
专业能力固然重要，但是方法能力也是必不可少的。所谓方法能力是指一是信息收集和筛选能力（如估价相关资料的收集与整理）；二是掌握制定工作计划、独立决策和实施的能力（如估价方法的选择、估价技术路线的制定）。；三是具备准确的自我评价能力和接受他人评价的承受力，并能够从成败经历中有效地吸取经验教训（如拆迁估价中对被拆迁人讲解估价依据争取被拆迁人的理解等）。笔者经过合适的课程设计，学生在一定程度都得到了锻炼。
因为房地产估价是实行职业准入制度，再有能力如果没有相应的职业资格也不行，所以在日常的教学中笔者特意增加了房地产估价员（师）资格考试的训练部分，力图在房地产估价课堂教学中贯穿房地产估价员考试大纲的要求，为学生毕业以后进一步考取房地产估价师职业资格奠定基础。
参考文献：
[1]张笑寒，房地产估价课程教学的改革与创新，高等农业教育，2002(7),76-78
[2]张红梅，常青，“启发式”在专业课教学中的实践与体会 西安建筑科技大学学报(社会科学版),2003(1),68-70
