发布时间：2023-01-13 15:56:32
序言：写作是分享个人见解和探索未知领域的桥梁，我们为您精选了8篇的小学音乐教师总结样本，期待这些样本能够为您提供丰富的参考和启发，请尽情阅读。
首先，作为一名教师，我能全面贯彻执行党的教育方针，注意培养自己良好的师德，时时处处为人师表，关心和爱护每一位学生，做他们学习和生活中的良师益友；在思想政治上，自己虽不是一名党员，但时刻能以比党员更高的标准来要求自己。作为学校大家庭中的一员，我能主动关心学校的点点滴滴。曾有老师戏称我为“管家婆 ”，不管这称呼里面是带有褒奖还是别的什么，我都付诸一笑。因为我觉得这是我们每个“家庭”成员应尽的义务。凡是有利于学校发展的事情，我都会大张旗鼓地进行宣传，然后尽心尽职地做好各项工作。
其次，在教学上，学校领导根据我的个人特长，让我教双语班的音乐。说实在话，做专职音乐教师，这是我任教十五年来第一次，但我能注意多向同事请教，平时自己也注意多听示范课，所以在这学期举行的省实验小学音乐教师评优课中，还是取得了令自己满意的成绩，不过比起湖塘片的老师，还是存在着一定的差距，今后还有待于进一步的学习、提高。在平时的教学中，我能尽量根据学生年龄特点和双语特色精心设计教案。
为了使自己的英语课堂用语更加娴熟，我在上学期参加了英语大专班的学习，虽然对于大学英语我感觉很陌生，学得也很艰难，但我坚信自己的努力一定会换来优异的成绩。在学习过程中遇到问题，我能向比我年龄小的同事请教，他们也总热心地帮助我。由于我的勤奋好学，一时间也激起英语组老师共同学习的热情，我的内心也感到无比高兴。
对于英语组的活动，我也能积极参与。英语歌曲比赛和英语节的节目，我都能认真排练，从背景、道具和服装的设计到制作，我也会主动请其他老师帮忙，然后自己把好关，所以在演出质量上应该比以前有所提高。特别是学校合唱队的训练，自己也是边教学边摸索，认真训练，应该说现在的演唱水平有了一定的提高。
一、思想方面
在思想上我积极向上，拥护党的各项方针政策，热爱教育事业，参加政治学习，认真做好笔记。我积极响应学校各项活动以及领导交给的各项任务，遵守各项学校的规章制度。
二、教学方面
在教育教学工作上，我利用学科特有的力量来教育学生的思想，尊重学生的人格，让学生独立，对学生进行各方面的引导和教育。在教学工作中，本学年期，我担任九年级的音乐课教学任务。我根据新调整的教学大纲和学生实际情况备教案。在教育教学中，在课堂中我开设了“小舞台”，让学生表现自己的才华，给予了他们充分的表现欲。注重学生学习习惯、学习方法的培养和积极性的调动，坚持以审美教育为核心，注重培养学生对音乐的兴趣，注重以学生为主体，让学生在愉快的音乐实践活动中，主动地去发现、去探究，去感受音乐、理解音乐、表现音乐。音乐真正成为他们的朋友，让每个学生都爱好音乐，喜欢音乐。
不足之处是侧重了情感、兴趣的培养，稍微忽略了对九年级学生乐理知识的传授。毕竟三者是相互作用、相互促进的。掌握了乐理知识才能更深层次地感受、理解音乐。
三、课堂管理
为了使学生能轻松、愉快地上音乐课，多用鼓励的方式使学生表现出良好的品质。努力做到用好的设计抓住学生的注意力。对于破坏课堂秩序的行为也进行了善意的批评与纠正。
对学生的课堂常规做了相应的规定，在音乐教室上课学生通常喜欢随意乱坐，我观察了几节课，专门做了音乐教室座位表粘贴在音乐教室的专栏上，要求学生按新的座位表就座，如有人旷课我一目了然，我还对上课表现特别好的同学进行表扬，并做了相应的最佳表现者跟期末的成绩评定挂钩，效果不错。学生来音乐教室上课不再零乱。
四、不足方面
1、教学方面还不够精益求精，对于学生课堂常规教学抓的不够紧，特别是对一年级学生如何使他们对音乐教科书中的内容产生兴趣还有待提高和加强。
活动内容
时 间
地 点
参加人员
主讲人
音
乐
艺术（音乐）教学工作报告
3月13日（周四）10:00
七小
中小学音乐教师
周浩
中学音乐翻版课
3月27日
（周四）10:00
七中
中学音乐
教师
宋倩
全国第五届音乐现场优秀课观摩
4月3日
（周四）10:00
六中
中小学音乐教师
周浩
新疆第四届音乐教学优质课、论文评选
4月
教研所
中小学
音乐教师
周浩
青年教师教学比赛观摩总结交流
5月15日
（周四）10：00
教研所
三楼
中小学青年音乐教师
杨军、刘翠等
市首届班级教材歌曲（录像）比赛
5月
教研所
中小学音乐教师
周浩
07-08学年第二学期小学音乐教研活动计划
学科
活动内容
时 间
地 点
参加人员
主讲人
音
乐
艺术（音乐）教学工作报告
3月13日
（周四）10:00
七小
中小学音乐教师
周浩
小学音乐翻版课
3月20日
（周四）10:00
九小
小学音乐教师
张蕾
全国第五届音乐现场优秀课观摩
4月3日
（周四）
10:00
六中
中小学音乐教师
周浩
新疆第四届音乐教学优质课、论文评选
4月
教研所
中小学音乐教师
周浩
青年教师教学比赛观摩总结交流
5月15日
（周四） 10：00
教研所三楼
中小学青年音乐教师
杨军、刘翠等
市首届班级教材歌曲（录像）比赛
5月
教研所
中小学音乐教师
周浩
注：1、如无特殊通知，安排以此为准。
2、青年教师系为十年以下教龄教师。
【关键词】教育实习；教育反思
中图分类号：G42 文献标志码：A 文章编号：1007-0125（2017）08-0238-01
一、实习前准备
音乐教育专业本科阶段前三年是学习基础理论知识与专业技能的时期，大四上学期的主要任务之一是教育实习，教育实习前需要做哪些准备工作呢？第一，牢固音乐基础知识。乐理、视唱、调性、曲式等，唱歌、欣赏、体验课都需这些知识作为基础，并融会贯通地使用。第二，掌握各项专业技能。中小学音乐课是一个形式多样的课堂，作为一名音乐教师自身技能是很重要的，例如：声乐、钢琴、即兴伴奏、舞蹈等都是中小学音乐教师的武器。第三，组织课内外活动。中小学校园文化艺术的普及深入与课内外活动紧密相连，比如歌咏晚会、合唱、舞蹈、小品、朗诵等节目，教师作为组织者需要组织与策划能力，作为“导演”，如何引导学生以“演员”的身份参与其中，在大学实习前期就需要做好充分准备。
二、实习中投入
哲人曾说过：“当一个人对一份事业热爱时，对其投入的热情是无限量的。”爱一行，敬一行，实习阶段为期一月、半年、整年不等，作为刚从学生转型为教师的大四学生，面对琐碎繁多的实习工作，难免会遇到很多困难，这样的困难同时也是一次历练与宝贵的经历。努力很重要，态度决定一切，如何充分利用教育实习经历，强化教学能力的培养呢？第一，工作认真负责。课前认真做好备课工作，掌握整堂课教学流程，明确教学目标，把握教学重点，从铺垫导入-主题内容-课堂小结，循序渐进，掌握各部分教学内容的衔接。第二，工作积极投入。热爱教育事业，把热情投入其中，主动了解孩子的心理动向、兴趣爱好等，积极组织课外活动，以兴趣稳定的学生为主要对象，以学生为主体，组织起来，在教师指导下开展活动，让学生校园文化生活在艺术熏陶下越来越丰富，使学生学有所获，徜徉在音乐的海洋之中。
三、实习后反思
“学而不思则罔，思而不学则殆。”学习是一个付出努力与课后反思的过程，不断将这个过程细化到每一节实习课堂中，发扬优点改进不足。实习教学反思能让实习生总结教学经验，寻找教学规律，激励实习生不断进取，完善教学构思，推动音乐课程的建设与发展。反思与解决课堂上遇到的问题，提升自身的语言表达能力，临场应变能力，肢体语言的渲染能力。如在讲授附点节奏型时，通过拍击双手击打节奏，边说出附点的特征：“一个小附点，一点不起眼，音符后面站，实值占一半。”使学生充分思考小附点的形式，再经过教师点出重音位置，讲清楚附点的概念。通过学生自制乐器发现身边的声响，敲击节奏，学生动脑、动口、动手，使学生的积极性充分调动起来，培养学生的思维能力。在语言表达方面要简练、准确、生动，易于学生接受，语言要有艺术性，语调要抑扬顿挫，要注意讲话的节奏和速度，可适当以身体动作和手势为铺，加强语言的表达效果。
音乐教育实习工作是大量细致的工作，作为实习者要明确教育实习目的、意义和各项准则要求，努力钻研音乐课程标准和教学大纲。教育实习的反思与总结，有利于巩固和培养实习者的专业思想，锻炼和提高教育、教学的实际工作能力，充分利用教育实习经历，强化教学能力的培养，并为毕业后顺利从事音乐教育事业打下坚实的基础。
四、思考与总结
关键词 课堂活动 灵动课堂 新课导入 教学情境 教学形式 音乐
一、精彩活动是创设灵动课堂的重要内容
在新课程标准的要求下，如何创设小学音乐的灵动课堂，培养小学生掌握与运用音乐知识的能力，成为每个小学音乐教师亟待解决的问题。假如，音乐教师在音乐课堂上只是简单地教授音乐知识、旋律、节奏等，没有采取有效的策略将音乐的知识性与趣味性相结合，又怎么会提高小学生的各种音乐能力。大量教学实践证明，丰富精彩的课堂活动不仅能够活跃课堂氛围，拓展学生的思维空间，也大大增加了音乐课堂的趣味性。它既能使贪玩好动的小学生快速进入学习状态，也能提高小学生对音乐的感悟力。因此，丰富精彩的活动是小学音乐教师创建灵动课堂的重要内容。
二、创设灵动课堂的开端―新课导入
俗话说，“良好的开端是成功的一半”。小学音乐灵动课堂的构建同样也需要一个成功的新课导入方式。优秀的音乐教师往往经常钻研新课的导入方式，不断地进行形式的创新。这样才能使导入方式不再一层不变，让学生在新颖的新课导入下快速地进入学习状态。同时，音乐教师也会利用自己美妙的声音、幽默而又富有感染力的语言，演绎各种各样精炼而简洁的导语，吸引小学生的注意力，激起其学习的兴趣和参与的热情，使得他们快速进入学习状态。
下面将以苏教版小学音乐第一册教材中《小小演奏会》为例，重点论述新课导入方式中的游戏导入法。由于小学生正处在活泼好动的阶段，他们更加喜欢生动的声音，形象的画面以及丰富精彩的游戏。因此，教师在讲解这一课程时，可以精心设计多媒体课件，以游戏的方式导入新课，吸引学生的注意力，勾起他们学习的兴趣与参与的热情。
教师可以利用多媒体课件播放各种动物的声音，让小学生猜一猜。在学生争相竞猜的过程中，既活跃了小学生的思维空间，拓展了想象空间，同时也锻炼了其对各种声音的辨识能力。由于小学生还不能自主地进行音乐知识的探索与学习，需要教师采取一定的有效活动进行引导。因此，教师在进行新课导入时可以采取游戏导入法，适当地引导小学生进行学习。
三、创设灵动课堂的关键―教学情境的设置
教学情境的设置，需要小学音乐教师在新课程标准的要求下，依据音乐教材大纲的教学目标，为所教内容量身定做。在教师精心设计的教学环节中，让小学生深刻体会音乐的音符、音乐的节奏、音乐的韵律以及它的涵义，并将音乐知识铭记于心。
在小学音乐课堂上设置教学情境，不仅有利于将小学生带入良好的学习氛围，也可以在情境中促进学生思维的活跃。这样就可以促使小学生跟随音乐教师的讲课思路拓展自己的思维空间。从而使得师生之间的交流不再仅限于语言的交流，实现了思想的交流。倘若在教师讲授《小小演奏会》时，利用多媒体课件的声音与图像艺术来承载各种音乐知识，既增添了音乐内容的趣味性，也激发了小学生的学习兴趣。就可达到充分使用课堂时间，提高课堂教学质量的效果。
四、创设灵动课堂的途径―别出新裁的教学形式
别处新裁的教学形式，一直都是教师为提高教学质量，培养小学生各种音乐能力试图采取的方法，也是许多丰富精彩课堂活动的诞生场所。因此，它是创设灵动课堂的最佳途径。尤其对于音乐课堂来讲，需要别出新裁的教学形式来烘托音乐的艺术性。因此，音乐教师在授课时不能拘泥以往固定的教学形式，需要突破。为了在音乐课堂上将知识性与趣味性有效地结合在一起，教师需要经常探索不同的教学形式，积极创新。让小学生在新颖的教学形式下，体会到音乐的乐趣，使得他们乐于学习。
讨论教学，是很多主要学科经常采用的一种教学形式。该种教学方式不仅可以提高学生的实践能力，也可以提高学生分析与解决问题的能力，以及总结所学知识的能力。基于该模式的巨大功效，小学音乐课堂也可以采用此种教学模式。由于音乐知识的概念和理论过于抽象化，使得认知能力不强的小学生非常难于理解与掌握。因此，音乐教师应该根据小学生的认知能力适当的采取讨论教学法。充分地激发小学生的学习情趣以及参与的热情。当小学生具备了情趣与热情，就已经向理解与掌握音乐知识迈出了成功的一步。重要的是，在讨论过程中加强了师生、生生之间的互动，让小学生掌握了音乐课堂的主动权。不仅有利于实现音乐教学大纲的目标，也可以提高小学生的认知能力，培养其对音乐知识的理解、掌握与应用能力。
五、总结
通过本文的论述，我们了解了创设小学音乐灵动课堂的开端是新课导入形式的设计，关键是教学情境的设置，途径是别出新裁的教学形式，而这一切有效策略的实施都离不开丰富精彩的课堂活动。因此，小学音乐教师在课堂教学过程中，一定需要利用精彩的活动装饰与丰富课堂，烘托出音乐课堂的艺术性，促进小学生增强理解音乐、感受音乐和表现音乐的能力。
参考文献：
[1] 丹. 灵动课堂[J]. 新课程(教育学术)， 2011，(7) .
关键词：小学音乐课堂 高效 构建 探究
小学音乐教育是我国普及最基础的音乐知识，提高学生的音乐乐感，锻炼学生的音乐鉴赏能力，从而调动学生学习音乐的积极性。因此，在小学音乐教学中，教师应该倡导建立高效的音乐课堂，提高学生的音乐参与感，提升音乐教学的品质。
1.营造良好的音乐教学氛围
在小学音乐课堂实现高效的教学效果，需要教师高举“兴趣”的教学方针，真正做到通过“兴趣”引导学生去学习领会，通过“兴趣”引导学生去品鉴欣赏。首先，教师通过“兴趣”来构建课堂教学的闪光点，搭建课堂学习与课堂鉴赏的平台，积极设计符合儿童生活气息的课堂教学课件，根据学生的实际情况来引导领唱，激发学生在愉悦心情中产生学习的兴趣。其次，教师通过“兴趣”来传导歌曲内涵，引导学生发现音乐之美，领略旋律之美。教师可以根据课堂教学内容，结合学生的兴趣点，通过故事、旋律、动画和音乐等不同形式来分析歌曲内涵，引导学生充分发现歌曲的优美意境、动人旋律和自由曲风。
2.加强教师自身素质，提高教育艺术魅力
教师发挥个人教学魅力，通过各种演出或个人表演展示给学生欣赏，不但会让学生认为很现实，而且会树立教师的威信，因为你的形象值得学生学习和借鉴，学生才会崇拜你，进而受你的熏陶和感染，并自觉地向教学习。另外，教师还要善于驾驭课堂，运用教育艺术，发挥师爱魅力。音乐老师一定要丢掉“变色眼镜”，抛开文化课老师的偏见，重新审视每一个学生。有些学生好像很调皮，其实只是稍微好动一些，又或者他们对这个科目比较有兴趣，在课堂上显得比较兴奋而已。对这种学生，一定要分外注意，正确引导。
3.创建情感课堂，增强学生的感悟力
音乐教学离不开情感的支持，只有将情感融入到音乐教学当中，才能让学生的情感世界得到丰富。对于小学音乐教学来说，它应该是一种心灵沟通的过程，是教师向学生传达美的过程，学生应该是课堂上最具冲击力、最具生命力和最具表现力的元素。教师应该运用小奖品来激发小学生的参与欲望，激发学生的表现欲望。教师应该运用小卡片增强课堂交流互动，加强小学生个体与群体的沟通了解。教师应该运用小纸条来充分维护小学生的自尊心，培养他们的学习自律性和学习自信心，实现教师和学生的情感交流，变被动的教学为主动的交流。
4.开展丰富生动的教学活动
充分利用小学生们的模仿能力很强、表演欲望、参与积极性高等特点，可在小学的音乐课上时，一边播放要教的音乐歌曲，一边分配角色小学生表演情景，让音乐的课堂气氛活跃起来，让小学生充分地感受到优美的音乐、动听的故事、高效的课堂。例如，在教《我和你》时，这是我国在2008年举行北京奥运会时的开幕式主题曲，由刘欢和英国莎拉・布莱曼共同演唱，旋律上舒缓、优美、大气，歌词上通俗易懂、琅琅上口，主题上立意深刻。我们很难教小学生学好这种高难度的抒情作品，但是如果歌曲中的主题是传达的和谐世界的美好，从而设置教学的情境，教学的效果就大不一样。如让学生随着旋律的进行面对面站立，手拉手，相互凝望，待旋律发展至处，让学生体会你中有我、我中有你的美好愿望，让他们彼此深情拥抱，双手轻拍对方的后背并齐声高唱"永远一家人"。
5.合理的运用音乐游戏
教学中运用音乐游戏，让小学生们感受不同的音乐意境。例如，欣赏《火车波尔卡》时，让小学生们边听边跟着音乐做开火车的游戏，在游戏中感受音乐所描绘的火车的鲜明形象和欢快的音乐情绪。形式多样的音乐游戏是培养小学生认识音乐世界、提高音乐素养的良好途径。
6.注重学生评价
由于每一个个体都存在不同的差异，所以不同的学生接受能力也是不同的。在一个班级里面，一定会存在音乐水平高的同学和音乐素养偏低的同学，教师要做到因人而异的教学，对于积极的同学教师要鼓励其继续保持，而对于较为落后的同学，教师要积极鼓励其自信心，继续努力。教师的良好评价会直接影响学生学习的积极性，如果教师对于学生的退步，放之任之，则会让学生产生厌学、弃学的心理，也会让学校和社会损失一个人才。
7.总结语
小学音乐课堂教学应该是开启学生音乐世界的探索之旅，应该是加强学生与教师之间的沟通之旅，还应该是让学生在音乐中收获快乐的音乐之旅。想要构建高效的小学音乐课堂，教师就必须在课堂上不断的探索和总结，结合多种方式进行教学。
参考文献
关键词： 小学音乐 游戏教学 有效开展
音乐游戏，顾名思义，指的是一种以发展儿童音乐能力为主的游戏活动。在小学音乐教学中，开展游戏教学主要包含两方面内容：一是融音乐学习于游戏当中，二是在音乐教学中渗透游戏精神。我总结了几点自己在音乐教学中坚持运用音乐游戏积攒下来的经验，取得了较为理想的教学效果。
一、游戏设计要形象化、多样化，同时要面向全体学生
小学音乐教学中，教师要结合低年级小学生年龄小、爱玩好动、注意力不易集中等特点，设计音乐游戏方案，游戏设计要力求形象化、多样化，面向全体学生。使小学生在音乐游戏中提高探究音乐知识的兴趣，总结学习方法，让他们在音乐学习中得到乐趣，让学习音乐不再成为负担。此外，游戏设计要面向全体学生，真正着力于每一位学生的提高。关心比较弱的学生，使他们都能在教师的有效引导下达到基本要求，关注有特殊音乐才能的学生，努力创造好的条件，促进他们优势发展，让每个学生都能成为音乐活动的积极参与者与创造者，让学生在游戏中找到欢乐。
二、在游戏中重视音乐功能，促进小学生全面发展
开展音乐游戏教学时，教师不能只重视游戏组织而忽视音乐功能，要切实结合教学内容开展游戏。开展游戏教学一定要重视音乐的教学功能，培养学生的音乐情感，强化学生的综合性表演、演唱、识谱等能力。通过实施音乐游戏教学，提升小学生的实际表现力、创造力，促进小学生综合素质全面发展。
例如，在欣赏《献给人民献给党》、《生起了炉火架柴烧》相关内容时，为让学生更好地了解相关知识背景，教师可先从介绍江苏的两种地方戏曲锡剧与苏州评弹出发，再结合扬剧《红嫂》、京剧《林海雪原》等向学生普及中国传统戏曲文化知识等。单纯的知识讲解必定会引起学生的厌倦感，为此，教师可结合游戏方式展开，选取部分学生扮演音乐戏曲中的角色，展开戏曲故事表演，通过角色游戏学习了解相关知识。孩子们在表演和实践的过程中加深对革命文化知识的认识，教师还可对学生进行深入的革命传统教育，提醒学生要热爱今天来之不易的生活，要传承悠久历史、发扬民族艺术。这种将游戏融入教学中，再通过音乐功能引导学生学习音乐知识的过程能扎实掌握音乐艺术基础，对帮助学生塑造正确的人生观、价值观与道德观具有很大的促进作用。
三、采取比赛游戏，活跃课堂教学氛围
音乐教师进行音乐教学时，为调动学生积极性，活跃课堂氛围，可设置以比赛形式为主的游戏，目的是激发学生的学习兴趣。对于大多数学生而言，都有争强心和好胜心，为此，教师一定要利用好学生的这一特点设置比赛游戏，激发他们的学习欲望。学生通过游戏竞争能激发学习音乐的积极性。开展课堂教学时，教师可将学生分为几个小组，这些小组成员都可通过比赛提高参与课堂的热情，提升学习音乐效率。在比赛过程中更能增强学生学习音乐的自信心，促进学生之间团结互动，更利于培养学生之间团结互助精神。学生比赛时可以相互纠正音乐中的错误，以便更好地掌握音乐的节奏和乐调。例如，学习《智慧豆快快长大》时设置游戏比赛，在黑板上“种”下智慧豆，看哪一组的学生表现最好。此时，教师可让哪一组的智慧豆发芽，只要学生主动参与进来，智慧豆就会长叶，最后看哪组成员的智慧豆最快开花结果。这样一来，提高学生学习兴趣的同时，促使他们积极参与到课堂当中。
四、游戏在小学音乐教育中的生动性
游戏的巧妙使用能将知识变得更有趣、更生动，游戏的巧妙使用犹如将枯燥的知识装饰了一样，让音乐课堂更丰富多彩、生动形象。
例如，教唱《走呀走》一课时，为了更好地让学生掌握音乐，让他们通过不同速度表现不同的音乐形象，可开展游戏教学。比如，慢速表现的是老爷爷的音乐形象；中速表现的是的音乐形象；快速则表现的是小朋友的音乐形象等。待孩子们熟悉歌曲后，再开展游戏，让学生跟着歌曲中不同的音乐节奏学一学不同的人物走路等。孩子们会将听到的音乐通过自己的方式表达出来，这时候本课教学目的已达到。教师可适当拓展，“慢速的音乐就一定是老爷爷的形象吗”？这时候，有学生立刻否定，有些孩子则随着慢速音乐旋律学起了小朋友背着沉重东西时走路的样子。我及时给予他表扬和肯定。同时，告诉孩子们同一种音乐在不同的环境下表达的事物也是不同的，并不是一成不变的。学习音乐知识的同时，拓展他们的发散思维，可谓一举多得。
总而言之，美术教师要合理利用音乐游戏，让学生发展音乐。在音乐课教学中融入游戏环节，让音乐课真正因游戏环节“活”起来，使学生在音乐中“动”起来。真正为提高小学生的音乐素养，培养小学生的音乐能力，提高小学生的欣赏水平，调动孩子们全身心投入音乐中做贡献，让学生都能在游戏中感受美术学科的美、欣赏美、学习美，并且懂得美、创造美。在此，我希望每一位小学音乐教师都能拿起音乐游戏这把金钥匙，真正帮助孩子们开启音乐殿堂，将孩子们带进更美的世界当中，创造更多美的东西。
参考文献：
[1]陈晶.音乐游戏在课堂教学中的探索与运用[J].北方音乐，2015（20）.
[2]王宁.浅析学生在音乐游戏中的快乐成长[J].教育实践与研究（A），2013（09）.
[3]陈丽辉.音乐游戏在小学音乐课堂教学中的应用探讨[J].新课程（小学），2015（10）.
我校升格定位后，通过对音乐教学模式的改革，及实践运作过程，小教专科的音乐教学打破了以往中师的传统教学模式，并结合我校学生的个人素质，结合我校的实际，走出一条适合于我校客观条件的师专音乐教学之路。现将教改后所取得的成绩归纳总结如下：
一、普通班音乐课堂教学得到了学生的任可，取得了成功。对于普通班的音乐课堂教学，我们采用了重广而不求深的教学理念。对于全班学生的集体琴法课，做到民加强琴法课必备的基础知识和基本技能训练，不求过深要扎实，知识面拓宽，注重培养学生对琴法课的兴趣和审美能力、创造能力及实际应用能力，使学生了解钢琴、电子琴的演奏的一般常识，掌握弹琴的正确演奏方法，做到能为一般简单的小学儿童歌曲伴奏；非音乐专业班的声乐课注重培养学生的音高、节奏及情感把握，在歌曲的接处面上多下功夫，拓宽了学生对音乐学习的知识面，开阔了他们的视野；而视唱练耳课，做到了不求高深，五线谱与简谱共同学习，结合学生的不同接受能力，我们对部分学生测重简谱的学习。使学生具备做一名合格的小学教师必备的音乐素质，有助于从事小学班主任工作应具备的音乐基本能力。
二、通过加大课外钢琴、电子琴小组、声乐小组的辅导工作，学生在音乐专业学习中取得了可喜的成绩。一些钢琴、电子琴好的学生在参加全国业余钢琴、电子琴考级中，分别获得6～8级的国家级考级证书，声乐、器乐方面在参加市级音乐比赛中，也多次取得良好的成绩。掌握了一技之长。
三、通过实行音乐上小课，大大加强了学生的音乐专业水平。通过对学生的单独辅导而使其弹奏、演唱水平超出了集体授课时的水平。00级音乐专业班已有5名学生考入本科音乐院校。
四、音乐教师队伍，实行分专业授课后，大大提高了音乐教师的专业技能，钢琴教师、声乐教师能够集中精力，专修自己的业务，乐理教师、视唱练耳教师、舞蹈教师也大大提高了各自的专业技能。充分发挥出每位音乐教师的专长，更好地开展音乐教学活动。
