发布时间：2022-06-22 10:51:21
序言：写作是分享个人见解和探索未知领域的桥梁，我们为您精选了8篇的师德教风总结样本，期待这些样本能够为您提供丰富的参考和启发，请尽情阅读。
教师是教育之本，师德是教师之魂。教师需要切实履行好“教书育人、管理育人、服务育人、环境育人”职责，按照“忠诚教育、严谨治学、为人师表、开拓创新”的师德规范要求，本年度师德师风个人总结如下：
一、积极开展思想政治教育
做好学生的思想政治教育工作，并帮助学生解决学习和生活中遇到的实际困难；在活动中以交朋友的心态与学生交流，倾听学生的心声，用爱心、诚心、细心、耐心去教育、引导、感染学生。主动了解学生的思想、学习和生活情况，力所能及地帮助学生解决实际困难，拉近了与学生之间的距离，让学生真真切切地感受到了学校这个大家庭的温暖。
二、认真负责开展教学工作
诚信立教，首先要做到淡泊名利，敬业爱生，在为人处事上少一点名利之心，在教书育人方面多一点博爱之心;创新施教，要做到以人为本，因材施教，同时要不断加强学习，与时俱进，学习先进的教学理念和方法，更新教育观念，掌握先进的教学技术和手段。通过此次学校组织师德师风教育学习，现在就这次学习作了以下几个方面的小结：
一、思想及工作的基本表现：
自从选择了这个职业，首先，我一直爱岗敬业。热爱教育事业，要对教学工作有“鞠躬尽瘁”的决心。既然我们选择了教育事业，就要对自己的选择无怨无悔，不计名利，积极进取，开拓创新，无私奉献，力求干好自己的本职工作，尽职尽责地完成每一项教学工作，不求最好，但求更好，不断的挑战自己，超越自己。其次，我不断加强政治学习，不断提高政治素养。按照《中小学教师职业道德规范》严格要求自己，奉公守法，恪尽职守，遵守社会公德，忠诚人民的教育事业，为人师表。“为教育事业奋斗终身的献身精神，”把忠诚于人民的教育事业，看成最高美德，时时激励我，要像蜡烛一样，燃烧自己，照亮别人;工作上勤勤恳恳、兢兢业业，服从领导，不打折扣，认真、完成学校领导交给的各项工作任务，并用“学为人师、行为示范”的要求来约束自己，做家长认可，学生喜欢，学校放心的“三满意”教师。
在平时我经常进行自我反省，时时处处对自己严格要求，查找不足，努力营造一个好老师的形象。到底怎样做才能塑造一个好老师的形象，让学生喜欢上你呢?我认为教师专业水平的高低是学生喜欢的标志之一。一个优秀的教师，必须有四大支柱，有丰厚的文化底蕴支撑起教师的人性，高超的教育智慧支撑起教师的灵性，宏阔的课程视野支撑起教师的活性，远大的职业境界支撑起教师的诗性。一个没有丰厚的文化底蕴的教师，根本不可能给学生的生命铺上一层温暖的、纯净的底色。博学多才对一位教师来说是十分重要的。因为我们是直接面对学生的教育者，学生什么问题都会提出来，而且往往“打破沙锅问到底”。没有广博的知识，就不能很好地了解学生之“惑”，传为人之“道”。因此，我们这些为师者让自己的知识处于不断更新的状态，跟上时展趋势，不断更新教育观念，改革教学内容和方法，显得更为重要。否则，不去更新，不去充实，你那点知识就是一桶死水。
要做一个学生喜爱的老师，不论在生活上，还是在学习上，都要给予必要的关心和帮助。学生闹矛盾，我给予合理的处理;学生犯了错误，我耐心地进行教育，使学生真正认识到错误并及时改正。我还抽时间和学生谈心、交流，和学生共同活动，缩短了师生距离，增进了师生间的相互了解等等。热爱学生，还表现在老师对学生的尊重和信任，以及对学生的严格要求。平时我很注意尊重学生的人格，了解学生的个性，相信学生，关心学生。对学生既严格要求，又注意他们的个体差异，区别对待。对程度、水平不同的学生，采取不同的教育方法。特别是差生，给予更多的关心，不让一个学生掉队，尽最大的努力使他们健康成长。我们小学老师，跟学生的接触尤其多，老师的言行直接影响他们。所以我们教师既要把丰富的科学文化知识传授给学生，又要用自己的高尚人格影响学生、感化学生，使学生的身心健康地成长发展。
二、存在的问题及原因分析：
经过一段时间的师德师风学习，使我深深地认识到师德师风学习十分必要，这好像使我进入了一个较高的师德师风的更高境界，对今后的教学教育工作无疑是有指导意义的。但是，由于本人在学习的态度，运用学习的知识到实际中解决实际问题等方面存在不足，现将我在这次师德师风学习中存在的问题及原因分析如下：
1、教学理论知识水平不够，学习起来不深入。平常时间没充分利用，有关教育教学的书籍看的很少。有时理论学习过后，不能及时做深入内化，加强实践、锻炼，以至于记得快、忘得也快。
2、教学中，我能够详细、准确的把握教材，一般不出现的知识性错误。但对于教材深处的挖掘不到位，力度不够，没把握好知识的扩散和外延。课本浅显的知识注意的比较准一些，自己钻研的劲头儿还不够，付出的精力还不多。
3、对学生关爱不够。本人也一直爱护学生，但对学生的关爱投入还不够，有时不能及时发现，不能及时走进学生的心灵，一有事、工作忙就会耽搁，以至于拖沓。对学生谈心、指导一次、两次，学生有没有改变，有时清楚，有时不清楚，没有转变咋办?不能及时发现，总对自己信心十足，觉得这样就万事大吉了，以至于有些时候，会在学生心中留下阴影。
三、整改措施及方法：
1、理论学习是头戏，提高自身素质是关键。坚强教育教学理论学习，不玩空架子，没有理论，那来的实践，何谈自己的课堂教育?何谓有所发展?那简直是一句空话，坚持一边理论，一边实践，一边钻研，坚持记教育教学笔记，以提高自身素质为重点。作为一个教育者，要不断的学习、不断充电，千万不能让自己停滞不前。否则，会满足不了学生们的需求，让我彻底明白了：在社会信息发达的今天，在新课程教改的背景下，我们的老师不再是一个有一杯水、一桶水、常流水的人，而是一位引领着学生们教会他们去找水喝的人。
2、教学中要刻苦、积极钻研。以教材为中心，学会思考课标，思考学情，也不仅限于死扣教材，要把知识延伸化、灵活化。尽量把工作闲谈的时间用你到勤奋钻研中，让自己的课堂充满活力，学生真正学到东西。
3、关爱学生，以学生发展为重。努力做到关爱每一位学生，不歧视后进生，让学生都充分得到个性上的发展，做到及时调查、发现、及时沟通、反馈。尊重学生、不打骂、体罚学生，以“循循善诱”为主要策略，要让每一位学生心中感觉到你这个教师是个可以接近的教师，是值得敬重、佩服的教师，是一位合格的教师，要让学生因你而幸运。
4、努力做到向课堂要质量、要效率。虚心向有经验的教师请教、学习，和他们共同钻研教学，做到共同进步，协作互助。
1.爱国守法、明德敬业方面
在过去的一年里，本人拥护党的领导，热爱党的教育事业，能够全面贯彻党的教育方针和政策，注重培养个人师德，为人师表，关心爱护每一位学生；能积极参加学院组织的各项红色主题的教育活动；能够关心院集体、与同事团结协作、遵纪守法、举止端庄、礼貌待人；能够在思想和行为上保持强烈的上进心和责任感；能够承担专业课程的同时积极申报课题，做好科研和教学；能够积极参加教研活动，编写培养方案和教学大纲。在教学过程中从不迟到早退，并以身作则，引导、教育、关心和爱护学生。
2.崇教爱生、严谨治学方面
本人不断提高教育理论水平和科研水平，钻研课程、实事求是、关爱和尊重学生，从不体罚或变相体罚学生。疫情当前，本人积极响应学校的停课不停学的号召，经过前期的精心准备，严格按照课表要求进行了上半年的在线授课和辅导。在线课堂上能够循循善诱、教授课本知识的同时培育学生的人格、提升学生专业素养的同时保护学生的身心健康，爱护学生。严谨治学是作为一个教师必须具备的思想素质和道德品质，我深知只有教学合一，才能更好的促进学生的学习。在授课中，面对学生求知的眼神和心态，首先我会刻苦学习、寻求新知识，勇于探求新理论、寻找新方法，做到锲而不舍，学而不厌，掌握渊博的科学文化知识，充实自己；其次我会认真细致地向学生传授科学文化知识，坚持真理，求真务实，做到诲人不倦。
3.服务社会、为人师表方面
教育家夏丐尊说过：“教育之没有情感，没有爱，如同池塘没有水一样。”十年的教育生涯，不仅使我明白师爱是教师的基本美德，而且也是搞好教育教学工作的法宝。人间需要爱，对于成长中的少年儿童“爱”更是必不可少的“营养素”。要做好一名教师，就应尊重学生，理解学生，并给予真挚的爱。用自己的真情去温暖学生的心，去拨动学生情感的心弦，使他们通情达理，在快乐中、在自信中健康成长。，本着教师职业道德规范的要求和自己近十年来的教学体验，并通过这次师德师风专项教育后，对比自己先前的不足，今后我将努力践行“学高为师，德高为范”这一宗旨，并赋予它更丰富的内涵，总体概括为“二情一德”：
首先是对待工作必须要有激情。教师是要在课堂上和学生交流的，一个没有激情的教师、一个已经心如止水、甘于恬谈的教师的课堂永远不会有活力，一个成功的教师必须能够时时吸引学生注意力，必须能够用自己的情绪去感染学生，用自己的思维去启发学生，如同太阳，吸引着无数的小行星围绕着你，这样的课堂才是鲜活的，教学效果才能真正实现。那么，如何做到上课有激情呢？必须要打心里热爱教师这个职业、理解教师这个职业。要深刻认识到传授知识是一种乐趣，内心里能够涌起自豪感；同时在每次上讲台前要体会紧张的心情，因为只有心里紧张才会有期待，紧张可以促使你全力以赴，可以让你充满动力，一个面对学生已经没有任何情绪的教师是不可能做到课堂生动活泼的；最后，课堂结构要有张有弛，悬念迭出，语速要快慢相宜，语音要抑扬顿挫，善用借代、比喻和停顿等等，简单点说，就是要调动课堂上的一切因素来达到吸引学生这个目的。
其次是对待学生必须要深情。也就是我们平日里所说的“师爱”。孩子的内心都比较敏感，他们希望得到老师的注意、关心、爱护，也希望得到老师的尊重，所以我们在内心里不能把自己凌驾于学生之上，我们要从灵魂深处把他们当成自己的亲弟妹看待，不要随便训斥和打骂。我始终都坚信：“只有差异，没有差生。”其实每个学生都有可塑性，即使再顽皮的学生也有其优点和闪光的地方，作为教师的我们要在日常教学过程中了解每个学生的性格和爱好，因势利导，针对其特点使用不同的方式进行引导，用自己的深情感化他们。
一、主要存在的问题：
1、课余时间，自学不够，学习的层次不高。
当今世界瞬息万变，发展迅速。要适应这种变化，只有加强学习，注重自身素质的不断提高，做到与时俱进。回顾已走过的路，虽然各方面或多或少有一定的提高，但总的来说，进步并不算太大。尤其是在文化素养、科学思想、管理方法、等诸多方面还很欠缺，与其他老师相比还存在较大的差距。归根到底是缺乏学习的自觉性与主动性。
2、做事缺乏预见性。
在班级管理中，有时候不能在事情发生之前，对学生进行及时的教育，以防止事情发生，而是跟在学生的身后处理事情。往往把自己放在被动的位置，有时会手忙脚乱，事倍而功半。
3、与任课老师之间的沟通不够。
在学生的管理方面，与任课老师之间的沟通太少，有时仅凭自己的直观行事，随心所欲缺乏圆润灵活性，因而不能完全取得大家的理解。
4、工作中大胆实践、不断创新的意识还不够强。
日常工作按部就班的时候多，主动创新的时候少；对管理工作零碎的思考多，整体的谋划少。
二、分析产生这些问题的原因：
1、是自己放松了学习及对自己的要求；
2、是思想上有等、懒、靠的情绪；
3、是自己对自己的工作没有进行系统的规划、整理。
4、有时对学生的要求过于严格、近于苛刻，求全责备，结果适得其反，此时自己便会产生懈怠的情绪。
5、自身性格比较直率，替他人考虑的不够多，为人处事方面缺乏圆润灵活。
6、平时思考的不够多，工作方法单一。
这次自查使我找到了自己的问题和不足，为下一步的整改找准了重心及如何做好自己工作的方式、方向。
三、下一步整改措施：
通过深刻查找剖析，针对自身存在的问题和不足，在今后的学习、工作、生活中，我将严格要求自己，认真做好以下几点：
1、 加强自身建设，提高素质。
一是在政治理论素养上下工夫，加强对政策理论水平的提高。
二是在业务，在专业知识、法律法规方面加强学习，努力提高自己的业务能力和服务水平，做到理论联系实际，全面发展。
2、 强化责任，提高效率。
树立强烈的时间观、效率观、质量观，同时变压力为动力，积极促进自身能力的不断提高。
展现广大教师爱国奋斗、立德树人的精神风貌，打造一支政治强、情怀深、思维新、视野广、自律严、人格正的中小学思政教育教师队伍，我校开展“守正创新思政教育 争做培育时代新人的优秀践行者”师德师风为主题教育。现将活动情况总结如下：
一、建立活动领导小组
为了扎实有效地开展本次教育活动，学校成立师德师风建设工作小组，以校长为组长，副校长为副组长，办公室主任、教务处主任、总务处主任及各年段长为成员，做到三落实：组织机构落实、制度落实、活动落实，充分调动全体教师的积极性。学校领导班子成员，坚持“领导就是榜样”、“领导就是旗帜”的理念，事事做表率、处处做榜样，保持良好的干群关系，发挥实干的工作作风。在学校领导班子中，绝大多数中层领导都兼课，工作量比较大，校领导经常深入课堂、深入学生当中去。
1.严在明处。学校的每一项工作都努力使每位教职工明确意义、要求、方法、步骤和结果。既使教职工有条不紊地参与工作，又得到了教职工的广泛理解和支持。
2.严在细处。工作中将问题尽可能想得多，过程尽可能想得细，办法尽可能想得实。既使教师工作有章可寻，又使工作井然有序。3、抓行动，大兴“三风”。（1）团结风。学校在师德师风建设活动中引导教职工“讲政治、讲学习、讲正气”。全校出现了“讲沟通、讲协作、讲大局”的良好态势，并在教育教学实际中具体的体现出来。（2）民主风。充分发挥校委会的职能。谋事求详、监督求广、评议求实，确保学校各项工作的顺利进行。（3）求实风。学校领导班子成员经常深入一线，多次召开教师座谈会，征询学校管理工作的意见建议，关心教职工生活，把温暖送到每一位教师心中。
二、提高认识，完善制度
师德是教师职业道德的灵魂，是教育工作的根本出发点和最终归宿，是教育艺术的基础和前提。经过全体教师认真的讨论和学习，大家清楚和深刻地认识到：师德师风建设是关系到教育工作成败的大事，是德育工作顺利进行的可靠保证。建设一支师德高尚、素质精良的教师队伍，是提高教育教学质量的关键。在组织全校教职员工认真学习“师德师风建设自查自纠制度及报告”并充分讨论取得共识的基础上，我校要求每一位教师遵纪守法，依法执教，时刻做好表率，在学生面前树立“严师慈母”形象；在家长面前树立“最可信赖的人”形象；在社会上树立“最文明群体”形象，展示坦诚向上、锐意进取的精神风貌。
三、抓活动，充实载体，提高自己
1.开学我校就学习了《教育法》《教师法》《中小学教师职业道德“十不准”》激励全体教职工“爱岗敬业、团结奉献”的精神。开展“争做‘四有’好老师 当好‘四有’引路人”、“班主任交流会”研讨活动，在教育教学活动中经常遇到的一些问题，一些困惑，进行思考、讨论、交流，在平等民主交流中以求明晰，达成共识，形成规范。譬如：有没有传播危害学生身心健康的思想和言论；有没有体罚和变相体罚学生的行为；有没有向学生推销资料、乱收费、进行有偿家教、有偿补课等不良行为；有没有接受学生家长宴请、向学生或学生家长索要礼品等问题；有没有上课时接打手机、随意走出课堂的现象；有没有随意调课、占课、缺课、上课迟到、课后拖堂等现象；有没有坐着上课、课堂上看报看杂志、抽烟、闲聊、不注重仪表穿着的现象？诸如此类的问题，学校在广泛征求意见的基础罗列出来，老师结合自己的实际进行剖析、畅谈，推心置腹，各报己见。既交流看法，又沟通心灵，既解剖自己，又倾听他人，达到真正从内心深处反思、自悟。在交流中一些老同志诚挚地谈到了自己从教经历和心路历程，使年轻教师受到了极大地启发。
2.举办“争做新时代四有好教师”师德师风主题故事征文和演讲比赛活动。经过复初赛、决赛层层选拔。最终筛选出来一等奖、二等奖、三等奖，演讲中，老师们以自己的认识、体会、故事，畅谈了师德建设的必要性与努力方向。
3.开展“骨干教师示范课”“各科任教师技能打磨课”“基本功展示”，积极调动老师积极性，充分发挥学校主观能动性。
学校三风建设以“三个代表”重要思想为指导，以筹备改革开放30周年活动为契机，以行为规范示范班级争创活动为载体，以构建品质校园为重点，以爱国主义和基础道德教育为核心，以提高学生的人格修养和全面素质为目标，树立可持续发展的教育观，注重学生思想道德和行为习惯的培养，求真务实，进一步提高我校德育工作的针对性和实效性。
通过一年的努力，使学校整体形成诚信、文明、务实、创新的校风；学校领导班子形成勤政、务实、廉洁、高效的工作作风，教师形成严谨、爱生、善研、乐教的教风；学生形成勤奋、善思、好问、乐学的学风。通过学校三风建设的全面加强，促进教育教学质量的全面大幅提高和办学效益的显著增强。
一、充分发挥学校“三风”建设领导小组的作用
我们要学习管理学，现代教育技术，新课程理论等内容，更新观念，创新思路，优化方法。学校领导要带头加强政治学习，每人每天自学要不少于1小时，每学期写学习笔记不少于一万字，联系思想实际和工作实际写心得体会不少于两篇。我们应该走精细化管理之路。做到合理分工，勤检查落实，实行周工作任务检查汇报制，每周五校行政会，各分管领导主动汇报一周来各项任务完成情况；不能完成的说明原因，承诺完成期限，在此基础上，学校布置落实下周工作任务。
作为学校的每一个成员都要做到：1讲原则、树正气。学校管理要制度化，对制度执行要不打折扣，要不做老好人，不随心所欲；不优亲厚友，不损公肥私，不贪污受贿，强化大局意识、服务意识，班子成员处处要率先垂范，高风亮节。
2、讲团结，促和谐。领导班子成员相互间精诚团结，互谅互解，互帮互助，不勾心斗角，不阳奉阴违，不口是心非。
3、讲务实，比贡献。
4、讲主动，会创新。在工作中，善于创新实践，探索新路，善于发现和解决问题，要善于总结和积累经验，在改革创新中提高。
（二）教风建设卓有成效
我们认真狠抓教职工政治学习和师德教育，学校每两周组织一次集体政治学习，通过学习政策法规，师德规范，师德先进个人模范事迹，上级教育主管部门的师德要求，禁令和学校的各项规章制度等，把教师的思想统一到为“教书育人、建功立业”这个要求上来。不断加强教学的常规管理，做实常规管理各个环节的工作。课堂采取不打招呼地随时进班听课制度，并不定时、不打招呼地抽查教案和作业，实行随机抽查与定期检查结合管理，对有违反学校常规管理规定的教师要及时进行教育，严重者将予以行政处理。
每学期我们都积极开展教师竞技活动，促进教师基本功提高。要大力开展演讲、朗诵、书法、绘画、课堂技能等项目比赛活动，每期至少举行一次课堂教学基本功大赛活动，通过“岗位练兵”，为青年教师搭建展示自我的平台，为提高课堂教学技艺奠定基础。
（三）学风建设效果显著
关键词：国家；示范；高职；校风建设
校风是一所学校所特有的占主导地位的行为习惯和群体风尚，体现为一种独特的心理环境，它具有稳定性、传承性、导向性和趋同性。主要由教师的教风、领导和工作人员的作风、学生的学风三个部分组成。
教风是教师道德品质、文化知识水平、教育理论、技能等素质的综合表现。良好的教风是教师顺利完成教书育人的先决条件，是校风建设的关键和基础。作风是指一个人在政治上、组织上、思想上、工作上等方面表现出的态度和行为。良好的作风为校风建设营造积极的育人氛围，是校风建设的重要组成部分。学风是指学生在学习中的风气，主要表现为学习中的兴趣、爱好、态度和习惯，是校风建设的主要内容和归宿，也是校风建设的核心和难点。
多年来，学院深刻认识到校风建设的重要性，积极贯彻落实教育部关于加强校风建设的精神，制定了校风建设的中长期规划。学院利用国家示范院校契机，提出了“抓教风，促学风，严作风，强校风”工作思路，狠抓校风建设，取得了阶段性成效。
一、校风建设的目标与思路
1.目标。校风建设总体目标是：打造优良校风，努力创造师生关系融洽，教职员工爱岗敬业，教书育人、管理育人、服务育人，学生孜孜以求，勤学上进，尊敬师长，奋勇争先的良好校园氛围。教风建设的目标是教师爱生乐教，课堂具有吸引力，既教书又育人；作风建设的目标是领导和员工勤政务实，关爱学生，在管理和服务中育人；学风建设的目标是学生学习目的明确，好学上进，主动学习。
2.思路。总体思路是“抓教风，促学风，严作风，强校风”。以抓好课堂教学和学习纪律为重点，抓好教风和学风建设；以抓好劳动纪律和工作态度工作质量为重点抓好作风建设。一年打基础，两年见成效，三年出成绩。
具体为：教风建设，抓好课堂教学，强化课堂管理，教书育人；作风建设，强化出勤制度，提升工作态度，提高工作效率和工作质量；学风建设，完善奖惩措施，激励学习动机，抓好课堂出勤和纪律。
二、校风建设的措施
1.领导重视，健全机制。学院充分认识到校风建设的重要性，成立了校风建设领导小组，院长为组长，分管副院长为副组长，教务处、学生处等相关职能部门及各系党政负责人为小组成员，负责对校风建设进行总体规划和方案的具体实施。建立了相应的工作机制，出台了《四川建筑职业技术学院学风竞赛办法（试行）》、《四川建筑职业技术学院课堂管理规定（试行）》、《四川建筑职业技术学院作风建设实施办法（试行）》等指导性文件，对每个教职员工的的教风和作风，各系、班级及学生个体的学风进行考核，并提供专门的经费保障校风建设顺利进行。
2.作风建设重教育引导。学院成立作风建设领导小组，深入开展作风建设，出台了《四川建筑职业技术学院作风建设实施办法（试行）》，分学习动员、查找问题、整顿提高三个阶段进行。作风建设主要着力于劳动纪律、工作态度、工作效率、工作质量的改善和提高。
在深入进行了作风建设的学习动员后，各单位和个人通过自身剖析和召开座谈会、设置作风建设意见信箱等方式广泛征求意见，查找存在的问题。重点查找是否存在着迟到早退、工作不在状态、办事拖拉、推诿，工作效率不高、工作质量不好等现象。针对存在的问题，单位和个人制定并公开切实可行的整改措施，接受全院师生的监督。人事部门进行了不定期的劳动纪律检查，并通报检查结果。年终，单位和个人接受组织考评，对作风优良的单位和个人给予了表彰，对作风较差的单位和个人进行了批评教育，对个别情节严重的个人给予了相应处分。
3.教风建设师德为首，重教学过程检查。教风建设的核心是道德建设。在加强教师的职业道德建设的同时，注重对课堂教学的检查和管理，采取教学质量评比，改革教学方法和考试办法等措施，有效规范了教师教学行为，增强了教学吸引力。
（1）加强师德师风考核。一是建立健全《教师教学工作规范》、《加强教风建设实施方案》、《教学事故认定及处理暂行规定》和《师德师风建设实施办法》等规章制度；二是建立师德师风监督检查制度。设立师德师风建设意见箱，面向学生，广泛征询意见；三是完善师德师风考评制度，每学期进行一次考评，与年终奖惩、职称评聘、晋级晋职和评模表彰挂钩。对教风优秀的教师进行表彰，对违反纪律造成恶劣影响的进行处理；四是建立师德记录档案，对师德师风进行考核记录并进入人事档案。
（2）注重教学过程检查。在期初、期中、期末等五个时间阶段，开展五项常规检查和抽查，保证对学期教学过程的宏观控制，促进教师按照教学规范进行教学。一是期初对授课计划和备课的完整性、规范性、科学性和实用性进行检查；二是期中对教学进程、辅导答疑时间、作业批改量进行检查，并对半期教学情况进行了解；三是期末对教学总体效果进行评价；四是期末考试前后，对出题、试卷批改情况进行抽查；五是对教研室的教研活动开展情况进行抽查。
（3）加强课堂教学秩序检查。由教务处处长、各系主任、督导组主任参与，对教师授课进行监控，对时间观念不强、责任心差的教师进行批评教育。严格对教师调课审批进行把关，对公事调课必须附相应文件，没有正当理由坚决不允许教师调课，并对私事和公事调课进行分类，作为期末对教师期末考核的依据。在严格约束下，教师都能够克服各种困难，确保教学正常运行。
（4）深入开展教学质量评比。为了提高教师授课水平，各系积极开展赛课等形式的教学质量比赛活动，将优秀教师的教学方法、教学艺术加以总结提炼，并开展学习推广活动。实行老带新工程，让有丰富教学经验的老师一对一帮带青年教师，提高教学水平。学院定期开展优秀教案评比活动，并将那些备课规范，内容安排科学、合理的优秀教案汇编成册，发给每位教师学习。
（5）改革教学方法和考核办法。采用小班化教学，改革教学方法，摈弃陈旧单一的传统黑板加粉笔的简单讲授式教学模式，采用多媒体、现场教学等新颖的教学方式，增加了学习的趣味性，增强了学习的吸引力。
改革课程考核办法，采用写小论文、口试以及实际操作等方法进行考核。消除了传统考试方式前的紧张感，更利于学生接受，考试的通过率有所提高。实践证明，灵活的考核方式有利于培养学生的创新能力和综合分析能力。
4.学风建设分层负责，齐抓共管。学院成立了以分管学生工作的院领导为组长、相关职能部门及各系书记为成员的学风建设领导小组，建立了齐抓共管的工作机制。
（1）三位一体，加强教育导学风。学风建设是学生思想政治教育的重要方面。辅导员是班级学风建设的第一责任人，通过对学生进行人生观、价值观和理想信念的教育，帮助其树立人生目标，端正学习目的。通过班导师对学生进行学业指导，帮助其提高学习方法。通过校外德育辅导员和校友的辅导、访谈等活动对学生进行前途教育、成才教育，帮助其树立学习的信心，强化其学习的意志品质。辅导员、班导师、校外德育辅导员三位一体，形成合力，共同对学生进行教育和引导，帮助学生端正学习态度，明确学习目的，激励学习动机，增强学习自觉性。
（2）五个层面，加强管理正学风。“我们每天上班后第一工作地点在教学楼”，这是学风建设中学院对学工系统的同志的要求。按照学风建设的目标责任，学生处等职能部门和各系书记、辅导员每天上班的第一时间到教学楼或教室，对学生的出勤情况进行检查，并对迟到、旷课的学生及时处理。
五个层面齐抓共管。课堂是教学的主阵地，抓学风就要抓好课堂。学院制定了《四川建筑职业技术学院课堂管理规定（试行）》，从五个层面加强出勤及课堂管理。明确教师是课堂教学的第一责任人，要求认真落实课堂管理职责，并形成了层层负责、相互督促的工作机制。
第一层面是班级考勤员，每堂课必须如实考勤，并将考勤结果报任课老师、辅导员。
第二层面，一是任课教师，课堂教学的第一责任人，必须对课堂进行考勤。不履行职责的，一次给予全院通报，一学期两次以上作教学事故处理。接受系、督导室工作检查。对于旷课严重的要通报辅导员、系或者是学校职能部门。二是辅导员，每周至少对班级考勤抽点2次，并按要求到教室听课。接受系、学生处工作检查。
第三层面是各系，每月至少对本系班级进行考勤抽点2次。每月对各班进行评比。对班级学风建设进行考核，并接受教务处、质控办、学生处工作检查。
第四层面，一是教务处，每天随机对教师上课和学生出勤抽查，并对任课教师、各系的考勤工作进行检查，并对系教风建设进行考核。二是是学生处，每天组织两次迟到检查；每月随机对班级考勤抽查2-3次，并对系学风建设进行考核。
第五层面是督导室，代表学校对学院教风建设进行指导，每周至少抽检各教学楼考勤情况1次，并对各系的工作进行检查。
（3）严格奖惩，完善激励制度促学风。学院完善相关的学风建设激励制度，出台《系级学风考评办法》，根据日常的各项数据考核，对学风先进的系、班和个人进行表彰。考核结果与系和辅导员老师的绩效挂钩，与学生的奖学金、评优、评先及操行结合。同时，严格学籍管理制度，对学分不达标、考试违纪的学生进行相应处理。
三、校风建设取得的阶段性效果
通过全院上下共同努力，校风建设取得阶段性效果。干部职工作风更为求真务实，勤奋敬业，遵纪守法。工作态度明显改善，服务观念深入人心，主动服务，高标准服务。工作效率、工作质量大幅度提高。校园内管理育人、服务育人的氛围更加浓厚。
教风建设取得可喜成绩。教学观念逐渐更新，教师的积极性得以发挥，师生关系更加融洽，增强了课堂的吸引力和感染力，学生主动进课堂。通过狠抓教学质量和教学技能，涌现出了一大批优秀教师，他们勤学上进，目前，已有323名教师取得硕士学位，尚有144人在读。18名教师取得博士学位，30名正在攻读。90%以上的教师积极参加与教学相关的工程实践，“双师”素质教师占70.8%。教学改革成果丰硕，2010年，学校顺利通过国家示范高职建设验收，4门课程被评为国家精品课程，4门课程被评为省级精品课程，2门教材被评选为国家精品教材。自开展名师工程以来，先后有5位老师获“四川省高等学校教学名师”，这些成果均位列同层次院校前茅。
学风建设呈现出喜人局面。主动学习、自觉学习的人多了，课堂出勤率大幅度提高，尤其是自2007年秋以来，课堂出勤率保持在96%以上；学习成绩明显提高，英语和计算机等级考试过级率连续多年位居全省同类学校前茅；用人单位满意率提高了，根据每年对用人单位的调查，对毕业生的满意率达90%以上，毕业生深受用人单位欢迎，就业率连年保持在98%以上。
校园总体风貌发生了积极的变化。校园秩序井然，学生言行更为文明，积极参加各项素质拓展活动。近几年，学生个人和团体殊荣连连，先后300余人次获得省市级以上组织表彰。中国教育报、中国青年报、中国教育电视台、教育导报等多家媒体对学院校园文化建设进行了报导，引起了较为强烈的社会反响，不少学生慕名求学，用人单位慕名选才。
四、校风建设的两点心得
1.科学认识“三风”建设内在联系是校风建设顺利进行的逻辑起点。学风是校风建设的落脚点，是校风建设的核心；教风是教师职业道德的外在表现，是校风建设的基础，对学风建设起示范和引领作用；作风是校风建设的重要组成部分，是校风建设的保障。教风、作风、学风相互影响。
2.正确处理校风建设中各要素的关系是保证校风建设可持续发展的必要条件。领导重视是前提，科学规划是基础，制度健全是保障，长期坚持是关键，全体参与是核心。
校风是学校中积极文化成分的长久沉淀，是历代师生在教学实践中不断筛选而逐渐培养的行为习惯和群体风尚。校风建设是长期而艰巨的系统工程，我们将谨记“建德明志、筑能笃行”的校训，继续努力，不断探索新形势下抓好校风建设的新机制新办法，打造校园文化品牌，发挥国家示范院校引领作用，办人民满意的“国内一流、国际知名”高职院校。
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