发布时间：2022-06-23 16:40:54
序言：写作是分享个人见解和探索未知领域的桥梁，我们为您精选了8篇的电路教案样本，期待这些样本能够为您提供丰富的参考和启发，请尽情阅读。
1．学会串联电路和并联电路的连接方法．
2．根据电路图连接简单的串联电路和并联电路．
3．培养学生连接电路的基本技能、科学态度、科学方法和科学习惯
教学建议
教材分析
这是学生做的第一个电学分组实验，它对学生认识串、并联电路特点，培养学生连接电路的技能有重要作用，必须创造条件，组织学生做好这个实验．由于实验所需器材较简单，取材也容易，建议尽可能多分一些组，让学生人人都有动手操作的机会．如果没有那么多的电铃，也可不用．连接电路时强调要注意两点，一是开关先要切断，二是经验不足时不要先用两根导线连接电源后再接电路，而是要按教材所讲的，先从电源的正极连起，连好各个元件后最终连上电源的负极，或者按相反的次序．
教法建议
1．为了提高实验效果，可引导学生围绕以下问题进行预习：
（1）串联电路、并联电路连接的特点是什么？连接课本图4-24和图4-25电路需那些器材（包括名称、数量）？
（2）为防止接错或漏接，自己先拟定一个接线顺序．再连接过程中为什么开关应是断开的，并特别注意防止短路？
（3）如下图所示电路中的开关的连接是否正确？如果是错误的，把它改正过来．
2．实验课上学生动手之前，教师应要求学生做到以下几点，以培养学生良好的电学实验习惯：
（1）把实验桌上的器材与所做实验的电路图中需要的器材对照，检查器材是否够用．
（2）搞清使用的电源是什么电源，分清电源的正、负极，弄清如何接线．
（3）想一想，灯座、开关应如何连接？把导线接到接线柱上，导线应沿什么方向缠
绕，旋紧螺帽时导线才不致被挤出来？
3．接好电路后，再闭合开关前，要对照电路图认真检查，闭合开关后，如出现故障，应立即断开电源，然后从电源的一个极出发，逐段检查原因．
4．实验后，要求学生整理好实验器材，并写好简单的实验报告．分组实验是培养学生操作技能和科学方法、态度、习惯的重要过程，一定要组织好，以获得较好的效果．
第七节之后，教材又安排了一个实践活动--"想想议议"．这个问题对刚刚接触电学知识的初中学生来说，要求较高，不必要求全体学生都能做出．
教学设计方案
1.复习
(1)串联电路、并联电路连接的特点是什么？
(2)什么叫短路？连接电路时，开关应该是断开还是闭合的？
(3)怎样判断电路的连接形式?试判断下面电路的连接是否正确．(投影片)
(4)可用计算机模拟演示串联电路、并联电路的连接方法，也可用实物电路，教师一步步操作．让学生观察并进行归纳小结：
①首先将电池连接成串联电池组；
②按电路图从电源正极开始，依电流的路径，把元件一个个连接起来(连接开关前，开关是断开的)，最后连到电源的负极(也可反过来顺次连接)；
③连线时要注意导线两端必须接在接线柱上，导线不要交叉，不要重叠．
④连接并联电路时，可按串联的方法先连接一个支路，找到电流的分、合点再将其他支路并列接在分、合点上．
2.进行新课------学生实验
(1)组成串联电路
①首先让同学将实验桌上的器材与做实验的电路图中需要的器材对照，检查器材是否够用．画出串联电路图．
②弄清使用的电源的正、负极．
③按课本中的步骤进行实验．注意电路连接过程中开关必须是断开的．
④若电路连接完毕，闭合开关后，灯泡不亮时注意检查发生故障的原因：检查电池之间是否连接正确；检查每个接线柱是否拧紧，导线是否连接好；检查小灯泡与灯座是否接触好(可用手向下轻轻按按)．在自己解决问题有困难时，可请老师协助检查．
⑤积极动手，认真观察，深入思考，回答课本实验步骤中提出的问题．
(2)组成并联电路
①认真画好并联电路图．弄清电路的分、合点，用字母A、B标出．标出电路中的电流方向，分清哪部分是干路，哪部分是支路．
②弄清电路中有几个开关；哪个开关是控制整个干路的；哪个开关是控制支路的．
③按电路图连接并联电路，并进行观察，回答实验步骤中提出的问题．
探究活动
自制电路板
材料：25厘米×40厘米×0.3厘米的纤维板一块、接线柱28个、导线若干．
制作方法：
1．在纤维板的正面，绘出电路如图1所示，然后按图中圆圈位置先为接线柱打孔，再行安装．
2．在板的背后，按板面电路用双股软导线连接在线柱上．
使用方法：实验中需要使用的电路元器件，事前连接好两端引线，然后按照电路设计连入电路板中，如果被利用的电路接线柱间不需连接元器件但必须连通，可用导线短接．
图1
说明：
设计电路
课时
第
周
第
3
课时
科学概念
1.如果电能从一点流到另一点，两点之间一定有导体连接，这两点之间就构成一个电的通路，否则就是断路，理解什么是短路。
2.串联电路和并联电路是两种用不同连接方法组成的电路。
教学目标
1.认识电路元件，会画电路图。
2.尝试用不同的方法设计电路，培养学生的创新意识和创新能力。
3.培养勇于挑战、设计电路并画图再看图连接。
4.乐于交流自己的观点和同伴交流自己的意见。
教学重
点
掌握串并联电路特点，会画简单电路图。
教学难
点
设计电路并让其工作
教学准备
两组电池(配电池盒)、三个小灯泡(带灯座)、开关、导线几根，实验记录单。
教学过程
动态修改部分
一、谈话引入：
生活中处处都有电路，找找身边的电路，说说他们为什么这么设计？
如果让你来当设计师，你觉得设计电路应该考虑那些因素?（节约、美观、方便和实用）
为了帮助大家更好的设计电路，我们一起来复习一下知识。
知识一：说说简单电路的相关知识。
知识二：画电路图的要求
二、比较两种不同的电路连接：
活动一：电池的两种不同连接方法
1、发给每组两节电池、两个电池盒、一个小灯泡、一个灯座和四根导线，要求学生用这些材料组装不同的电路，让小灯泡亮起来，看看有几种不同的方法。
2、启发思考：尝试画电路图再连接，在不同的两种方法中，你有什么发现。
3、学生汇报时在台上展示两种不同的链接，为什么一个亮一个不太亮。（串联和并联：一节电池的电压是1.5V，两节电池串联起来的电压是3V，所以小灯泡会特别亮。两节电池并联起来，电压还是1.5V，所以小灯泡不太亮。）对我们设计的帮助。
活动二：小灯泡的两种不同连接方法
1、发给学生两个小灯泡、两个小灯座、一节电池、一个电池盒和四根导线，要求学生用这些材料组装不同的电路，让小灯泡都亮起来。看看能有几种方法。
2、启发思考：在不同的连接方法中，你有什么发现？
3、学生汇报后，教师作适当讲解。掌握串并联电路的特点，对电路设计的重要作用。
（说明：“比较两种不同的电路连接”这一活动，在教学中还可以采用让学生直接用教师提供的材料，按照教科书上的电路连接方式连接电路，重点放在让学生观察两种连接方法有什么不同，观察小灯泡的亮度有什么不同上。这样做更有利于让学生发现并联电路和串联电路的本质不同。）
三、拓展活动：设计红绿灯
提供学生若干材料，以小组为单位自由设计电路，比一比谁的设计的美观、大方、节约和实用。
板书设计
电路设计
实用
节约
美观
方便
两种不同的电路连接
串联电路
摘要：学案，就是引导和帮助学生自主学习的方案．是帮助学生课前自学、课堂学习、课后复习所使用的学习工具．学案绝不是教学内容的复制，也不是教师讲授知识点的简单罗列，是培养学生自主学习能力和建构知识能力的工具与媒介，它具有“导读、导思、导听、导做”的作用．
关键词：学案教学 基本环节 实施方法
1 学案的含义
学案，就是引导和帮助学生自主学习．是以学生为主体，为学生提供充分自由表达、质疑、探究、讨论问题的机会，让学生通过多种解难释疑尝试活动，掌握所学知识的一种教学形式。
2 学案教学的基本环节
（以“电子电路的焊接”一节为例加以说明）
2.1初识导学
在这个环节教师首先要分小组、定“工位”。其次，让学生明确学习本节应当达到的目标，带着问题对课本进行预习。然后提供实物，让学生建立感性认识，激发他们学习的欲望，形成对学习内容的初步认识。同时，教师要对学生预习作适当的指导和重点强调，并进行督促检查。
实施方法：
（1）填空 ：
①、常用的手工焊接工具是（电烙铁），其作用是（加热焊料和被焊金属），（使熔融的焊料润湿被焊金属表面并生成合金）。
②、常用的装拆工具有：（平口钳、尖嘴钳、剥线钳、偏口钳、止血钳、镊子、起子（改锥）、空心针头等等）。
③、常用的焊料是（焊锡），它是一种（锡铅合金）。
④、助焊剂在焊接过程中的作用是：（清除氧化物和杂质，帮助焊料流动，焊接结束后保护刚成形的温度较高的焊点，使其不被氧化。）
⑤、焊接时，一般左手拿（焊锡），右手拿（电烙铁）。
（2）思考问题 ：
①、本节课的重点、难点、目标？为什么？
a.了解电烙铁的种类和结构（知识目标）;b.电烙铁的拆装和安全测试（技能目标）;c.元器件和导线的焊前整型（技能目标）;d.焊接温度控制及焊点质量的检查（技能要求）；e.小组自律能力和小组合作能力的培养（情感目标）。）
②、怎样用万用表对电烙铁进行通断和安全测试？
③、元器件和导线的焊前加工整型方法？
④、一般焊接的顺序是怎样的？
先小后大、先轻后重、先里后外、先低后高、先普通后特殊。即先焊分立元件，后焊集成块。对外联线要最后焊接。
2.2小试导思
“听十遍不如看一遍，看十遍不如干一遍”，在这个环节，教师必须要给学生讲清楚操作安全注意事项：禁止擅自通电，禁止通电后烙铁乱放，禁止相互探头观看，左右晃动。明确用万用表对电烙铁进行通断和安全测试方法，按小组方式督促检查，在安全的前提下让学生自己探索操作的方法，总结操作步骤，思考操作要领。
实施方法：
我想操作：①我想看一看：电烙铁的结构。
②我想握一握电烙铁、拿一拿焊锡丝。
③我想试一试：a.用万用表对电烙铁进行通断和安全测试。
b.对新烙铁头进行修整、镀锡。
我想知道：①怎样镀锡？
②焊接的步骤是什么？
③焊接中要注意什么？
④元器件引线加工整型、元器件插装以及排列？
教师在确保安全的情况下引导学生对电烙铁进行实习尝试，并观察和搜集学生操作中带有普遍性的问题。
2.3引疑解惑
疑是思之始，学之端。教师在教学中设置问题，引导学生发问，鼓励发言、争论。根据学生的不同学习能力和基础，在提出问题时应该分级要求，具体表现在对优、中、差三类教学对象提出不同层次的问题和能力要求，体现因材施教。在学生的分组中要优中差搭配，所提问题也要难、易兼顾，让各层次学生每次课都有收获知识的喜悦，才可能激发学习的兴趣，产生强烈的求知欲。对教学中的重点、难点问题教师要引导学生展开重点讨论交流，形成共识。学生在讨论中不能解决或存在的共性问题，教师应及时汇总，以便在精讲释疑时帮助学生解决。
实施方法：
我能汇报：
①我看到了________________________________________________________;
②我了解了________________________________________________________;
③我知道了________________________________________________________;
④我掌握了________________________________________________________;
我能解决：
①电烙铁的拆装和安全测试？
②烙铁头的修整、镀锡？
③焊接操作姿势与卫生？
④元器件和导线的焊前整型方法？
⑤烙铁头焊接温度与加热时间？
⑥电烙铁头接触元件的技巧及加热方法？
在这个环节，教师引和鼓励学生大胆质疑、敢于争论、敢于发表个人见解，采取同伴探讨、小组讨论等多种方式进行。充分发挥学生聪明才智，多角度、多层面展示他们不同的操作技巧和方法，培养学生的创造性。
2.4精讲释疑
精讲就是在学生自学、讨论交流的基础上，教师根据教学的重点、学生自学中的疑点、难点以及学生忽略的薄弱点进行重点讲评。
实施方法：
强调关键点是：
①镀锡要点：（镀件表面必须清洁）。
②加热要点：a.（烙铁头上一定要粘有适量的焊锡）；
b.（应尽量使烙铁头的侧平面同时接触印制板上焊盘和待焊元器件引线）.
难点是：
①烙铁头的温度判断：根据助焊剂的发烟状态判别：
②焊接时，烙铁头加热时间：元器不同，时间不同；
③印刷电路板的修复。
对于学生经过老师的适当点拨能解决的问题应尽量让学生自主解决，最大限度地发挥学生学习的积极性，培养学生的独自分析问题和解决问题的能力。
2.5点拨练习
在教师精讲后，学生已基本上对所学内容有了较深刻的认识和理解，这时就要及时的进行巩固练习予以强化，目的是加深对知识的理解并形成技能。通过练习既能消化、巩固知识，又能为教师及时地提供直接的反馈信息，以便对练习中出现的问题及时的给予纠正。
实施方法：
我能说：五步焊接法步骤：
a.准备施焊.b.加热焊件。c.熔化焊锡.d.移开焊锡丝.e.移开烙铁。
我能做：①电烙铁的拆装和安全测试；
②烙铁头的修整、镀锡；
③元器件的整型、焊接；
④焊点质量的检查。
本环节不同的个体反映出的情况不一样，教师要充分发挥小组长的重要作用，让学生互学互帮，共同进步。教师要及时地对练习中出现的问题及时的给予指正，做出正确的评价。
2.6反思内化
在这个环节，要求学生自己去回顾、反思、总结自己学习中的得与失。通过反思达到对教材和学习内容的整体把握，从而使知识技能条理化、系统化和整体化。
实施方法：
我能讲：
①我是这样焊接的：___________________________________________;
②我焊接时还应当注意：___________________________________________;
③我是这样控制焊接时间的：____________________________________________;
④我的收获是：________________________________________________________;
我能评：
①我做得好的是：_____________________；我还存在的问题是______________;
②我组（班）做得最好的是：___________________________________；
③组（班）上________________________最值得我学习和借鉴：
我要巩固：
①元器件焊接前的准备
（包括电烙铁的选择、元器件引线加工成型、元器件插装以及元器件安装要求。）
②焊接的基本原则
(清洁待焊工件表面、选择适当的工具、采用正确的加热方法、选用合格的焊料、选择适当的助焊剂、控制好加热时间)
③手工烙铁焊接技术
（包括电烙铁的拆装和安全测试、烙铁头的修整、镀锡、焊接操作姿势与卫生、焊接温度与加热时间、焊接操作与注意事项、五步焊接法）
④焊点合格标准
(应有足够的机械强度、保证导电性能和焊点外观整齐、美观)
⑤焊接质量的检查
(有目视检查和手触检查)
⑥焊接注意事项
以上知识点的复习巩固主要由学生在“实验实习报告”中完成。
2.7知识拓展
在这个环节，要求学生充分发挥主动性和创造性，根据所学习的知识，去探索，去实践。
我还想知道：
① 焊点产生缺陷的原因：
（桥接、拉尖、虚焊、松香焊、铜箔翘起或剥离、不对称、气泡、焊料过多或过少、过热等）;
② 特殊元器件的插装知识：___________________________________________;
我还想尝试：
①易损元件的焊接：（焊接CMOS电路时，一般用20W内热式电烙铁，而且烙铁要有良好的接地线）;
②焊接前后元器件的在线检测：（直观检查法；电阻法；电压法；电流法）;
③拆焊技术、技巧：（采用专用工具、吸锡烙铁和吸锡材料）;
参考文献:
[1]成都市龙泉驿区《学案教学》.专题培训材料.
关键词：模拟电子电路；三极管；三种组态；案例教学
中图分类号：G642.41 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2015）36-0184-02
一、三极管放大电路三种组态的共同点
三极管作为放大器件，其主要作用是用来放大交流信号的，但不管其接成任何一种组态，直流偏置都应该是一样的，即发射极正偏、集电极反偏，这样才能满足组成三极管放大电路的基本偏置条件，如图1所示。
二、三极管放大电路三种组态的判断
三极管放大电路的这三种组态的主要特点就在这个“共”字上，即哪个极作为输入、输出信号的交流信号公共端，图2、图3、图4分别画出了共发射极放大电路、共集电极放大电路、共基极放大电路的交流通路示意图。
在确定了公共端后，还要看输入信号加在三极管的哪个电极，输出信号从哪个电极输出。共发射极放大电路，信号由基极输入，集电极输出；共集电极放大电路，信号从基极输入，发射极输出；共基极放大电路，信号从发射极输入，集电极输出。
三、三极管放大电路三种组态的特点和用途
三极管放大电路三种组态在理论上有何区别呢？这是让学生了解和掌握这三种组态特点的关键。首先把三极管看成一个四端网络，通过微变等效分析法可分析出三极管放大电路三种组态的各自特点，如表1所示。
通过表1我们可以分析出：共发射极组态电压、电流放大倍数高，输入电阻中等，输出电阻高，因此该种组态一般适用于放大电路的中间极；共集电极组态电压放大倍数低，电流放大倍数高，最主要的特征是输入电阻高，输出电阻低，因此该种电路适用于输入、输出级及缓冲级；共基极组态电压放大倍数高，电流放大倍数低，输入电阻低，输出电阻高，频率特性好是它的重要特性，因此常用于高频电路或宽带放大器。
四、三极管放大电路不同组态组合放大电路
在讲完三级管放大电路三种基本组态后，要想进一步扩充学生的知识面，就要介绍一下三极管放大电路不同组态组合放大电路。在现实中，可根据三极管三种组态的不同特点，将其中任意两种组态进行组合，构成三极管放大电路的不同组态组合，以充分发挥各自的特点。
（一）共射―共基组合放大电路
共射―共基组合放大电路的交流通路如图5所示，在这两种组态组合放大电路中，后级的输入电阻是前级的负载，由于后级共基极放大电路输入电阻很小，致使前级共发射极组态的电压增益很小，整个电路的电压增益主要由共基极放大电路提供，由于共基极放大电路的频带宽，所以这种组合电路特别适用于高频工作，常常用于视频放大电路。
（二）共集―共射组合放大电路
共集―共射组合放大电路的交流通路如图6所示，第一级共集电极电路主要特点是输入电阻高，用于提高整个电路的输入电阻，第二级共发射极电路主要用于提高电路的放大倍数。
五、三极管放大电路三种组态及组合的实际案例分析
让学生能够理解三极管放大电路三种组态的不同应用是让学生正确理解好这一问题的关键，而实际案例教学是解决好这一问题的最好方法。在教学中，笔者通过以下实例来帮助学生理解和分析这一问题。
实例1：视频放大及视频输出电路。
一般电视机都有音频、视频输入输出转换板，这里给学生介绍一下视频输入信号输入端子部分电路的例子，视频输入端子是为VCD等视频设备提供视频输入信号的输入端，这个电路一般有两部分，一部分为视频放大部分，另一部分为视频信号放大后与内部电路的缓冲及阻抗匹配部分，这两部分由于功能不同，所以各有特点。视频放大部分因主要完成的是视频放大，且视频信号频率较高，故应采用宽带放大器，因此用共基极放大电路较适宜。而与内部电路连接需考虑阻抗匹配，输出阻抗要低，因此应采用共集电极放大电路。
图7为某品牌电视机的这一视频放大转换电路。课上要对这一电路进行简单分析以加强学生的读图能力和分析问题、解决问题的能力。R1、R2、R3、R4、C1、VT1组成共基极放大电路，外接视频输出设备，输入视频信号从VT1发射极输入，集电极输出，C1为VT1基极交流接地电容；R5、R6、R7、VT2组成共集电极放大电路，视频信号通过C2从VT2基极输入，发射极输出。这两级电路由于功能不同，分别采用了不同的组态形式，保证了视频信号的放大及与内部电路之间的阻抗匹配。通过这一实例使学生理解三极管各种组态在电路中的作用，由于问题是从实际案例出发，因此提高了学生的学习兴趣，增强了学生的学习动力，取得了较好的学习效果。
实例2：超外差收音机高放与混频电路。
这个例子是我们经常使用的超外差式收音机电路的一部分，而且是用一个三极管分别组成共发射极和共基极放大电路以完成高频放大和混频两个功能的电路，实际电路如图8所示。在讲这个实例之前先给学生介绍一些超外差收音机的原理，使学生对这个实例更容易理解。从图8中可分析出，双联可变电容器的一部分CA与磁棒线圈B1的主线圈组成了一个串联谐振电路，利用这个电路的选频特性并通过调节可变电容CA对高频信号进行选频，以选出要收听的电台电磁波信号，这个高频电台信号通过磁棒主副线圈的耦合作用传送到三极管VT1的基极，对于这个电台高频信号，三极管VT1组成的是共发射极放大电路，放大后的电台高频信号从集电极输出。同时三极管VT1与振荡线圈B2及双联可变电容的一部分CB组成共基极振荡电路。这里有两个信号：①高频电台信号f1；②振荡器的振荡信号f2。这两个信号同时在VT1基极输入端进行叠加，利用三极管的非线性产生两个频率：f2-f1和f2+f1，在通过选频网络选出f2-f1，这就是超外差收音机中的465KHZ中频信号，这个中频信号再经过中频放大、检波、功率放大推动扬声器发出声音。这里主要是介绍混频电路，因为这个电路既含有共发射极放大电路又含有共基极振荡电路，是一个三极管分别组成两个组态放大电路的实例，因此分析好这个电路对于学生掌握三极管三种组态的应用具有很大的帮助。
六、结语
三极管放大电路三种组态是模拟电子技术课程中较难学的一部分内容，如何让学生学懂、学好这部分内容是授课教师需要考虑的问题。笔者通过改进教学方法，用案例法进行授课，从而取得了较好的教学效果。
参考文献：
[1]李小珉.电子技术基础[M].北京：电子工业出版社，2013.
（1）明确安全教育工作的内容
在培训中要进行正确操作示范教育，反复警示错误的工作行为，加强员工的记忆。要给员工反复实践的机会，培养其能独立处理问题的能力。在老职工的技能培训上，一定要灌输新知识。技能的提高，需要不断总结经验教训。在施工生产过程中，有些人明知是错误的行为，还是不按照法规及行业规章制度办事，采取冒险行为。要防止事故发生，就需要采取强制措施，纠正违法行为。在法规教育上有一定的难度，这是由于受教育者的特殊性，受教育的是员工，这些员工主要是为了经济利益，所以要根据员工的思想，制定有效的法规教育方法。法规教育虽存在着很多急需解决的问题，但是想要做好安全教育工作，法规教育的内容必不可少。安全培训教育的最终目的都是安全生产，这也是法规教育的重要性和必要性。安全态度教育是安全教育的一个核心。态度决定一切，如果一个人做事没有要做好的态度，那么是做不好的。由于一个人的态度受到很多因素的影响，所以这项工作开展起来也很有难度，但是要做好安全教育工作，就必须对员工的态度进行教育。安全态度教育的宗旨，就是让明知道自己犯错却依然犯错的人转变态度，去更正自己的错误的态度，学着用正确的行为去工作。一般情况下，发现其态度有问题时，都是那个人在工作时的状态，但是当面指出，会使人不悦，也许迫于当时形势会更正，但是未必有实际的效果，如果在事后处理，当事人也许会不觉得自己有错。所以如何做好安全态度教育工作是一个既有难度又需要解决的重大课题。
（2）掌握安全教育的特点
1）易理解性：安全教育的内容是要传达给员工，要让员工能够很容易理解，如果员工不能理解，就没有办法去实践，这样的安全教育是没有效果的，所以培训人员都要有丰富的理论知识和实践经验，把安全教育工作做到通俗易懂。2）针对性：安全教育的内容很多，要根据实际情况，针对薄弱环节，重点教育。同时，由于教育的人员不一样，还需要针对个人的工作内容和行为方式，因人施教。安全教育要有先后顺序，重次分别，不能一锅粥，以避免造成员工在遇到情况时不知所措的混乱局面。3）阶段性：安全教育计划是有阶段性的，在某个阶段里强调的重点也不同，在特殊情况下的突发性事件里，也要突击安全宣传检查，进行安全教育培训，使人们能够从容地面对变化的环境。如果安全教育没有阶段性，那么人们也会形成疲倦，使安全教育培训达不到预期的效果。4）全员性：是指安全教育培训的对象具有全员性，所以企业相关人员都必须学习安全教育知识，不管是企业领导还是最普通的工作人员，都必须接受安全教育培训。全员学习可以提高安全生产的水平，有利于各项培训工作的开展。5）长期性：是指安全教育培训需要长期坚持，并且贯穿于相关工作的始终；贯穿于相关工程的始终；贯穿于企业安全生产的始终。
（3）注重安全教育培训的形式
注重安全教育的形式，不要只做表面工作。安全教育不能一味地灌输安全知识或者安全手册，而是要有组织、有步骤地进行。具体的培训形式有集中教育和个别教育相结合以及规范教育与自由化教育相结合的方式。集中教育：是根据实际情况决定的，方便哪种集中教育方式时，就采用哪种，也可以有机结合，不用固定在某个形式上，其中包括报告会方式和课堂式等。个别教育：这是指针对某个人的特别教育。比如某人出现严重错误时，帮带师傅或者监管人员对其进行安全教育，让他按照正确的方式工作，提高安全自觉性。这种方法在某种程度上很有效果，因为在现场环境中，可以方便指出错误，让其认识到自己的错误，并通过指导，及时更正错误。但是如果安全态度教育工作没有做好，就不会有明显的效果，也许当场迫于压力改正错误后，还会犯同样的错误。所以个别教育需要耐心教育和针对某个人选择特定的方式教育。
（4）开展安全教育培训工作的四个必须
开展安全教育培训工作必须从“头”抓起，头是指企业的领导层，领导对员工有着很重要的引导作用，所以要做好安全教育培训工作，首先就要提高领导层的安全意识、个人素质、安全教育水平。通过自己的行为，带领员工把安全教育工作做好。安全教育工作是不能松懈的，稍有怠慢，就有可能引起很严重的问题，所以必须严格按照要求完成。有一定的教育培训计划，建立健全科学的安全教育培训制度。在安全教育工作上面，企业要给予适当的经费支持，鼓励安全教育工作。对犯错人员严格惩处，绝不纵容姑息。严格执行持证上岗制度，未经安全培训合格、未办理施工上岗证的人员严禁进入施工现场施工。安全教育培训工作必须抓细，必须对各层次人员进行定期的安全教育培训。注重细节，从小事做起，在一段时间内，要把安全生产的规章制度和安全教育内容相结合，利用各种活动或者交流方式和各种宣传媒介落实安全教育培训工作。安全教育培训工作只有真正落到实处，才能发挥作用。以往的教育工作也发挥了很多作用，但是，随着时代的发展，有些方式在现代未必适用，所以必须重新认识和评价现有的安全管理工作，取其精华，去其糟粕，同时，要结合实际情况，不同的人教育内容不一样，教育方式也不一样，要因材施教。
2企业安全教育培训管理具体措施
（1）建制度，为安全生产教育培训提供保障员工素质是关键。重视加强职工安全技术培训，致力于打造安全教育培训长效保障机制，提高职工安全生产意识和技能。一是建立员工年度安全规程考核制度；二是建立安全知识集中轮训制度，积极开展安全生产教育集中轮训工作，进一步增强员工的安全意识和安全技能；三是建立定期停工集中教育学习制度，有针对性地提高员工遵章作业的执行力；四是创新反违章考核教育机制，使反违章处理实现从以前单纯的经济考核向岗位动态考核相结合的新机制转化。
（2）强措施，为安全生产教育培训营造浓厚氛围一是出现典型安全问题，实行安全培训和预警约谈并举管理；二是突出案例分析，借锤敲钟、警钟长鸣；三是开设多媒体安全培训系统，方便员工教育学习。
（3）搭平台，确保安全生产教育培训取得实效安全宣传教育是老课题，要有新的形式、才能赋予其时代气息，才能常抓常新、取得实效。一是开展“人文关爱”教育，营造共保安全和共筑安全的良好氛围；二是开展“形象直观”教育，为员工提供形象直观的安全教育学习，使员工更容易掌握各类作业安全规程、更容易认识违章作业将造成的危害后果，促使员工自觉养成遵章守纪的良好习惯；三是开展安全学习交流活动，相互谈感想、找问题、提对策；四是开展安全心理健康教育，用心理学技术与员工沟通，把安全工作做到员工心坎里去；五是开展安全宣传“六进”活动，把电力安全生产宣传教育送到“企业、社区、商场、校园、农村和军营”。
3结束语
一、调查内容
（一）地理信息：城市市区（不包括市辖县）常规公交汽（电）车的运营线路轨迹、运营站点和停车保养场的地理坐标；出租汽车营业站点（调度站、停靠站、电召站、综合服务区）的地理坐标。
（二）基础信息：城市市区（不包括市辖县）城市客运交通经营企业数、城市面积、城市人口；城市客运交通的运行线路名称、线路长度、票制类型及运营站点名称、设施设备和停车保养场等。
（三）调查时点：2014年5月31日。
二、进度安排
2014年5月7日至8日，开展专项调查培训（该项工作已完成）。
2014年5月9日至20日，整理录入城市客运交通经营业户、线路及站点的Excel基本情况表并完成编码。5月20日前由市级专项调查办公室将基本情况表、导出的单位代码文件、导出的线路编码文件统一上报省专项调查办公室（该工作内容已完成）。
2014年5月27日至31日，市专项调查办公室下发经部审核通过的单位代码、线路编码（该项工作已完成）。
2014年6月至-8月，使用“城市客运交通线路及站点专项调查数据采集处理系统-CPTI”开展的外业数据采集和内业录入、审核和上报工作。
2014年11月，完成调查数据分析和调查总结报告。该项调查总结评比表彰与交通运输业经济统计专项调查总结评比表彰一并进行。
三、组织机构
（一）组织机构设置。市交通运输局成立市城市客运交通线路及站点专项调查工作领导小组（以下简称“调查领导小组”），市交通运输局副局长韩顺江担任组长，市道路运输管理处、市公交公司及市交通运输局相关科室负责人为成员，负责调查工作的指导、协调、督促工作（见附件）。
市道路运输管理处、市公交公司及出租汽车企业成立相应机构，落实专门人员，按照谁主管谁负责的原则履行以下任务和职责：
市道路运输管理处牵头负责城市公交线路及站点调查和出租车调查工作，并收集、审核、上报相关资料；市公交公司具体负责市区城市公交线路及站点调查工作；市区城市出租车企业具体负责出租车调查工作。
（二）调查经费。市市区客运交通线路及站点调查工作经费按照分级负担的原则由市交通运输局向市政府申请，具体经费测算由市交通运输局运管科、财务科负责。
关键词 交通事故 交通涉诉案件 涉诉案件管理
中图分类号：D922.1
文献标识码：A
一、交通事故涉诉案件的特点
随着企业规模的扩大及运营车辆和乘客人数的增加，交通事故的发生率也就不可避免的提高了。特别是《中华人民共和国道路交通安全法》（以下简称《道路交通安全法》）和《中华人民共和国道路交通安全法实施条例》（以下简称《实施条例》）实施以来，受害方因交通事故向法院要求企业赔偿的案件在不断增加，交通事故损害赔偿案件也呈现出了许多新的特点和新的问题。
（一）《道路交通安全法》及《实施条例》的出台，削弱了交警部门的调解职能。
一些单位依《道路交通安全法》第七十四条的规定，取消了之前交警部门调解的诉讼前置程序。《实施条例》第九十五条对交通部门的调解规定了严格的时限。上述规定的目的是为了控制交通管理部门的调解，避免造成久调不解、矛盾激化的现象。因而交警部门调解达成协议的案件数量有所下降，而调解不成的案件受害方就选择向法院索赔，导致交通涉诉案件数量增加。
保险公司理赔渠道不畅，保险公司在理赔过程中对调解协议的认可较低，往往要求当事人提交交警部门或法院的结案书或判决书，也导致了本想协议调解的当事人为了更好地获得保险理赔而直接向人民法院提讼。
（二）受害方法律意识和维权意识增强，要求索赔的标的额不断提高。
受害方委托律师参加诉讼的比例不断提高，说明当事人维护自己合法权益的意思在不断加强。案件标的额的提高主要源于《最高人民法院关于审理人身损害赔偿案件适用法律若干问题的解释》（以下称《解释》）的实施，《解释》无论从赔偿义务主体方面，还是从赔偿项目及期限和标准方面，都加大了对侵权人的惩罚力度。随着物质生活水平的提高，交通事故人身损害的赔偿标准也在每年更新适用最新的标准。例如，2010年郑州市城镇居民人均可支配收入18897元/年，2011年则达到了21612元/年，每年数额在不断增长；死亡赔偿金由原来《道路交通事故处理办法》规定的按事故发生地平均生活费补偿十年修改为二十年，以及明确了死亡赔偿金不是精神抚慰金，二者属于两项赔偿方式，当事人在要求死亡赔偿金的同时可要求精神抚慰金。而后者主观性很强。因此当事人诉请的标的较大，大部分客伤案件标的额少则几万元，多则几十万。
（三）因第三人原因而发生的交通事故，受害方以合同之诉提出向企业提出索赔的案件逐渐增加。
交通事故的发生是由于第三人原因引起的，企业对此事故没有责任或仅负次要责任，受害方特别是乘客，往往以与企业存在服务合同之由向法院提起合同之诉要求索赔，而不是直接向侵权人提出侵权之诉要求索赔。而作为非乘客的受害方，往往则是选择有财力和声誉的企业作为被告进行索赔。
（四）法院对主次责任的宽泛判决给当事人抱侥幸心里。
交警部门“事故认定书”的认定结论一般是：由某方负全责或一方负主要责任另一方负次要责任。而对于认定为一方负主责另一方负次责的事故来讲，由于主次之分有一定的幅度范围，以四六之分为最低界限，尚有三七、二八、一九也属主次责任的范畴，这样的习惯划分，给这一类案件的当事人有一个侥幸的心里，期望法院的自由裁判权能判合自己的心愿。
（五）诉讼案件结果表现多为判决结案，调解结案数量相对很少。
导致案件调解率低的原因主要是一些当事人对于责任的认定划分认识不足、适用的赔偿标准错误以及抱着“公家单位好说话好执行”的心态，往往对诉讼的期望值过高，双方难以达成合意。另外加上一些事故可能造成事故方重大伤亡，受害方存在一定的怨恨心理，寄希望通过诉讼方式获得其认为合理的赔偿，从而在感情上和心理上都无法接受调解，不愿作出较大让步，要求法院作出判决处理，也在一定程度上降低了涉诉案件的调解率。
（六）法院处于社会因素的考虑，相对于企业而言更倾向保护个人。
为响应国家构建和谐社会的政策需要，实现稳定社会的目的，作为国家政策和法律的执行者法院，会在实际办案过程中会向受害方个人做出一定的倾斜。企业的利益就难免会受到一定的损失、付出一定的代价。
二、加强对交通涉诉案件监督管理的建议
新形势给处理道路交通事故涉诉工作提出了新的要求，企业必须坚持以预防道路交通事故为中心，建立相应的涉诉案件监督管理体制，狠抓各项处理措施的落实。笔者认为，做好交通事故涉诉案件工作，应做好以下几方面工作：
（一）建立有一定知识和经验的法务人员队伍负责处理涉诉案件。
随着法治环境的不断完善，公民法律意识的不断加强，培养和建立专业的涉诉案件的管理队伍和人员，成为企业做好涉诉案件管理工作的重要保证。只有专业的队伍和人员，才能站在法律专业的角度，在处理涉诉案件时保持清醒的头脑，作出合法的分析，收集有效的证据，作出理性的判断；才能吸取本企业的诉讼教训，借鉴其他企业官司的经验，充分运用法律规定，提供法律意见，提出法律风险防范措施，选择最合理的解决方案化解乃至避免官司的出现。
（二）制定涉诉案件管理制度，建立涉诉案件信息登记和报告制度，完善案件档案管理。
制定符合企业实际情况的涉诉案件管理制度，明确案件的管理职责和处理流程，并保证严格落实。企业应设计和建立专门的受结案信息登记表，由专门负责的法务人员填写。案件登记本应对案件信息和办案流程记录尽可能的详细。负责交通事故涉诉的法务人员应及时了解、掌握案件进展情况，对案件进行跟踪，及时提出法律建议。
做好案件信息的收集和统计工作，法务人员要能够对所办案件心中有数、本上有录，做到案件信息数据有据可查，向企业汇报案件处理情况；通过案件资料分析案件发生原因，发现企业存在的漏洞，总结案件经验，提出预防措施，建立法律风险防范机制，从企业各项管理制度、规范管理流程以及提高各单位、各处室、各级员工风险控制意识等方面入手，减少交通事故涉诉案件的发生。
案件办结后法务人员应及时将案件整理归档，保证案件相关资料完整，一案一结，交档案保管部门存档。
（三）建立法务人员定期例会制度。
企业应当定期开展涉诉案件的法务人员例会，为大家建立一个沟通交流和学习的平台，为大家创造一个总结经验、互通有无、互相学习借鉴的机会，促进企业内部和企业间的交通事故涉诉案件的工作交流。办案人员要将近期发生和办理的案件，对案件情况进行分析，提出处理方案和对策建议，向会议进行汇报；总结办案经验，向大家介绍，供大家借鉴，相互取长补短。如果大家在办案过程中遇到了一些疑难复杂或者没有遇到过的情况，大家通过例会形式集思广益一起讨论学习、出谋划策，对大家来说都是一个提高和促进的过程。例会要建立法务人员定期学习制度，请企业外部的律师、法官等专业人士对法务人员进行培训和指导，加强对法学理论、最新法律和司法解释的学习，以适应企业的发展要求和提高自身的应诉水平与技巧。
（四）加强与法院的沟通协调和合作，积极发挥法院的调解作用。
平时与法院主动联系，及时了解新立案件情况，向法院介绍案件情况，并提出解决纠纷的合理化建议，通过法院做好事故对方的工作，发挥法院的权威和中立作用，引导其放弃不合理的赔偿要求；积极发挥法院在案件处理过程中的调解作用，争取立案前调解和庭前调解，和法院一起化解纠纷和矛盾，共同追求案结事了的目的。
【关键词】1000 kV特高压；跳线；交流输电线路；实验工程
中图分类号： TU74 文献标识码： A 文章编号：
一、前言
交流特高压是指额定电压比750 kV更高一级的交流输电网络，主要试用于长距离，大容量输电。我国从1996年就开展了特高压研究工作，并且在武汉高压研究所建成了200m长特高压试验线段，研制了特高压试验变压器，开展了相关的试验研究工作，但在工程应用和实物试验方面落后于俄罗斯，日本，美国等国。5月28日，在我国第一个1000千伏特高压交流试验基地武汉凤凰山基地，湖北省输变电工程公司施工人员在90米高塔上安装铝管式和笼式两种新型跳线进行对比试验。
二、跳线的安装施工
1、绝缘子串安装
1000 kV特高压输电线路的定绝缘子串的联板和所有的串连在一起吊；2次吊装是指耐张串的内侧2联和与固定联板连在一起的外侧2联分2次起吊安装；3次吊装是将4联耐张串的内侧2联，外侧2联、2联固定联板分3次起吊安装。
2、跳线装置安装步骤
1 000 kV跳线装置采用了铝管装配式，跳线全长约30m，质量为2t。跳线装置的安装分3步进行：用钢丝绳从地线横担 下起吊跳线装置的铝管体架和跳线支撑杆，用小钢绳从导线横担上拉近起吊的铝管体架；进行跳线和跳线间隔器的安装；(3)调整跳线的弛度，控制在750 mm以下。
3、螺旋条的安装办法
为在不增大电晕噪声的条件下防止风噪声，从改善对环境的影响，1 000 kV特高压输电线路采取了2种办法：(1)用4根螺旋线双双在导体上对角密绕；(2)导体直接绞制成截面如导体绕有螺旋条状。螺旋条的安装对导线来说安装4根，每根为1组，2组对角紧密缠绕，且一组右捻，另一组左捻，成交互状。地线螺旋条可用1根缠绕。
三、跳线形式和控制要点
在“晋东南一南阳一荆门”这样一个特高压交流试验性的示范工程之中，刚性跳线是运用了铝管式跳线和鼠笼式跳线这样2种不同形式。这个线路的第1O标段的刚性跳线，是按照它的不同的结构形式化分而为TG1、TG2、TG3、TG4 这样4种形式的。在这之中，TG1是附带有爬梯铝管式的跳线，TG2是附带有绝缘子串铝管式的跳线，TG3是附带有爬梯鼠笼式的跳线，TG4是附带有绝缘子串鼠笼式的跳线。
在对铝管式跳线进行安装的过程之中，其最重要的控制导体(囊括铝管、导线和金具等等)和铁塔的电气距离和铝管的水平以及在铝管中部的上拱和下陷还有铝管的两端导线的美外部观感；在对鼠笼式跳线进行安装的过程之中，除了控制导体(包括铝管、导线和金具等等)和铁塔的电气距离之外，还特别需要控制间
隔棒的偏移、导线所拥有的平整和美观。在对TG1跳线进行安装的过程之中，最重要的是需要控制每相跳线的大、小号之中的侧爬梯的长度，需要调整爬梯的长短，这样就能够控制铝管母线的平直、铝管以及铁塔存在的电气距离；在对TG2跳线进行安装的过程之中，最重要的是需要控制绝缘子端部U形挂环和钢管挂点之上不同的连接孔来调节硬跳线的平衡；TG3跳线的无跳线绝缘子，通过铝笼式的骨架节点处的爬梯将其悬挂在耐张串二连板上；TG4是通过向上引出跳线来对软导线笼式结构进行串绕，运用多节的钢管然后再用法兰来进行连接，与铝管式刚性跳线相比则是降少了和导线之间的连接点。
四、跳线安装所具有的质量要求
1、因为钢性跳线的铝管母线是比较长的，所以为了不在运输和装卸的时候出现碰撞变形和磨损的情况就必须要将原包装运送到现场之后再进行拆除。LGJ-500/35的引流线使用的是没有经过牵引的导线做的，是将麻袋片等包缠好以后再进行成盘的运输，安装的时候弯曲的方向应该要和原来弯曲的方向是一样的，在装运和安装的过程之中一定要避免那些硬弯磨损，这样才有利于外形保持美观。在压接跳线管之前应该把导线进行梳理，并且要在地上模拟跳线被悬挂时候的形状，并且将转好的引流板进行压接。
2、对刚性跳线进行安装的时候要尽量的使其处在平直或者是水平的状态之上，软跳线的弧垂的设计给出的是参考值，所以在施工的时候一定要思考到自然美观；跳线安装的工艺要按照国家电网公司交流建设分公司下发的架线工艺统一的要求来展开执行，跳线串需要按照悬垂串来执行；DB调整版在最开始进行安装的时候一定要使用中间的小孔，也能够按照现场所需要的来进行调节。
3、在刚性跳线的端部是有3处安装位置的，安装孔所处的位置是起着微调的作用的，这样便可以让刚性跳线的工艺更加美观和平直，在最开始安装的时候一定要用中间的安装位置来进行安装，也可以按照所需要的要求来进行压接。
五、1000kv特高压输电系统的特殊性
为了达到使线路电抗降低的目的，为了使输电的线路表面的电晕损失降低，为了使输送的能力得到提高，1000 kV的特高压线路运用了具有八分裂的导线。与此同时，以求达到增加绝缘的力量，使100 kV的特高压输电系统的空间结构要远远地超过500kv的输电系统所具有的空间结构，由此便可以让100 kV的特高压的输电线路所分布的电容与500 kV的输电线路相比较有较大的增高。在一定的电压条件下我们可以通过计算得出1000 kV和500 kV之间所具有的输电线路分布的电容电流值及其和输电线路自然功率之间的比值。在一定的电压的条件下，大约每100公里的1000 kV的特高压输电线路所具有的充电电流是500 kV的输电线路所具有的的充电电流的三倍之多。
1000 kV特高压输电线路出现故障情况的时候，暂态故障分量可以主要的是由线路分布的电容和线路并联的电抗器并联而进行谐振所引起的。因为故障发生的位置是变化着的，所以相应的暂态故障分量所进行的频率也会产生变化的情况。我们通过分析和进行的模拟实验可以看到这样的暂态故障分量的频率在最低的时候是可以达到86HZ的。这是因为在母线发生故障的时候，另外一端的工频故障的电流会非常的小，所以这样的情况常常是暂态故障分量所占据的比例是相对来说最大的，像这样的有着高比例的分次谐波暂态故障分量会接连不断的对继电保护发挥一些相对较严重的影响。假如在保护的原理上不能够正确的反应这种分量，那么就必定要运用硬软件的措施来对它展开比较可靠的滤除。
六、结束语：
特高压输电线路金具中，跳线金具占有很重要的地位，跳线金具的机械和电气性能直接影响到线路的安全运行。1000千伏交流示范工程研制采用了新型的铝管式刚性跳线，进一步提高了我国刚性跳线设计和研制水平。 开展皖电东送淮南至上海特高压交流输电示范工程同塔双回耐张塔跳线及金具设计、试制、试挂试验专题的研究，将带动国内相关科研、设计部门以及制造、建设等企业的技术创新，提高电力及相关行业的整体技术水平和综合竞争实力，提升工程建设质量水准，为把皖电东送淮南至上海特高压交流输电示范工程建设成为世界一流的电力工程奠定基础。
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