中级会计小论文赏析八篇

序言：写作是分享个人见解和探索未知领域的桥梁，我们为您精选了8篇的中级会计小论文样本，期待这些样本能够为您提供丰富的参考和启发，请尽情阅读。

第1篇

在培训初期，应注重培养学员对会计这个行业的兴趣，并灌输关于中小企业运营过程中会计所起的基本作用，使学员具备会计相关的基本认知和技能。同时，要保证学员的职业品行、道德水平、交流能力等基本素质的培养。在市场经济复杂多变的经营环境下，会计的决策应以战略为导向，全面参与企业战略管理、产品管理、市场营销、投资及资产管理等经营活动，以便能够强化企业经营全过程的决策支撑和价值管理。因此，会计的培训也应要强调在复杂的工作环境中灵活运用这些知识的能力，和较强的职业判断能力和解决现实问题的能力。

二、培训方法

（一）培训方式

注重硬件平台的使用和各个学科的综合，与实际需要相结合。作为会计人员，要注重实质重于形式。在利用公司财务系统落实会计工作的同时，要注意工作形式与公司实际相结合，便于通过会计工作透析公司财务等。要注重培训的实际应用性，注重在形式上的多样性。利用多媒体、网络等培训方式拓宽培训的范围。同时，可以利用培训人员日常对会计工作的接触交流意见，建立立体的互动课堂模式。在培训过程中加大科技的引入，利用多媒体技术的使用，在声、色、光等方面实现思维的不断转换。

（二）培训内容

提高培训的针对性。部分企业培训过程中采用“一把抓”的方法统一对会计人员进行培训，这种办法通常会造成会计水平较高的人员对课程内容无法专注学习，而水平低的人员难以快速入门。可以实行高提低的方式，同一公司中的会计人员可时常针对会计基本信息，技术操作，系统升级等工作进行讨论，以减少会计人员的水平差异。在培训过程中降低教学培训的难度。按层次培训，提高整体人员的职业素质。由于会计工作人员在学历和学习水平上存在区别，在培训过程中影充分尊重会计工作者的个体差异，因材施教，对每位学员都可以因材施教。加强针对性，转变传统培训模式，这样才能更全面地提高培训效率，也能够从整体上提高会计人员的专业水平。同时，注重对会计相关人员的整体素质提升培训。作为企业会计人员，要十分重视其财务分析能力和预算评比能力，除此以外，其时间管理能力，财务状况应变能力，谈判能力，自我学习能力等都需要全面提升。增加教学案例，提高多培训教师的素质要求；扩大多媒体的教学范围，以提升培训的科学化；建立系统的考核评价制度，督促会计人员时刻吸收更新自己的会计知识储备；另外，要以市场经济为导向，培养在新时代条件下能够有针对性反应市场经济信息的财会人员。由此，会计人员才能更有效地给企业的财务系统提供较为有力的财务信息。

（三）培训对象

人员对象方面，按需培训，拓宽培训领域。不仅要注重单方面本公司内部人员的培训，集中本行业的专业技能培训，还要不断拓宽培训的领域，向社会的多方位发展。加大对技术创新的应用，通过多方位渠道提高培训对象的综合素质和专业技能。培训内容方面，全面覆盖，按企业的内部需要定点划定。在国家经济类专业不断火热的状况下，经济类考试的招生也愈发广泛，而以注册会计师为主的各类会计考试的报考人员每年也在不断增多。这带来的主要问题是以应试为目的的教育模式极大冲击了课堂素质教育和能力的训练，这导致进入企业的会计人员很大一部分只了解会计应试知识，而不能快速应用。因此，企业内部的会计培训应以活用为主要目的，进行培训。同时，各个企业的财务模式各有差异，要让本企业的会计相关人员熟悉企业业务和经济状况，这样才能在报表和财务报告等方面提供有效信息。

三、结论

第2篇

近年来，中职院校小企业会计教学课程的开设和完善在不断发展的同时，也遇到部分困难，各种不利的因素严重影响小企业会计教学课程的开展。在进行调查研究的基础上，笔者对小企业会计教学课程所存弊端做以下分析:

1.中职院校小企业会计教学课程相关的硬件设施设置不到位

(1)学校小企业会计教学相应的电子设备配备不齐全。就目前社会经济发展的形势而言，中职院校对财务人才的培育需达到一定的高水准才可适应社会发展的需要，为此，中职院校需要加大对硬件设施的投入力度。然而，多数中职院校由于学校运行不善，资金短缺，无法满足学生人手具备一台电子设备的要求，增加了课堂知识传授的难度。学生在课堂上无法充分吸收所学新知识，进而加重了课后复习和预习的难度，小企业会计教学课程的学习将会陷入恶性循环。

(2)校内实训基地建设不齐全。多数中职院校考虑到教学的连贯性，将实训基地设置于校内，方便学生理论学习与实践操作及时有效结合，强固会计知识学习。会计的学习有一定的逻辑性，在小企业会计教学课程的理论学习中，为能够科学合理安排教学程序，设置和完善校内实训基地具有一定的必要性。中职院校的学生处于青春期中期，生理年龄与心理年龄尚未成熟，无法自行将理论学习与校外实践有效结合，对学校教学设计与安排依赖性较大。

2.中职院校小企业会计教学课程软件设备实力不强

师资力量是影响教学效果的关键因素，中职院校在加强小企业会计教学课程的师资队伍建设方面缺乏足够的力度。各个不同地区的中职院校师资交流甚少，教学资源得不到充分的分享与利用。其次，中职院校学生知识基础较差，学生成绩悬殊且学习能力不强，对学习具有一定的惰性，学习兴趣与积极性不高。

二、创新小企业会计教学的教育策略

为促进中职院校小企业会计课程更好地开展，笔者提出以下建设性策略以供参考:

(1)规范小企业会计教学课程教学安排。中职院校应根据小企业会计教学课程的特点，严格规范课程教学安排。小企业会计教学中涉及的主要教学内容，如小企业会计制度、会计要素等教学设计要划分明确，以免学生混乱理论概念。对业务性会计处理知识的学习准则与注意事项要区分清楚，帮助学生理清每节课课程学习的目标和意义。

第3篇

（一）铜加工企业套期保值运用套期会计处理方法的条件并非所有的套期保值都可以运用套期保值准则规定的套期会计处理方法，套期保值准则第十七条明确规定了套期关系的指定、套期预期有效性、现金流量套期涉及的预期交易发生的概率、套期有效性的可靠计量、套期的持续有效性等五方面的条件。只有同时满足上述五方面的条件，才可以运用套期保值准则规定的套期会计处理方法。

（二）符合条件的铜加工企业套期保值的具体会计处理方法对符合条件的公允价值套期的主要会计处理方法：套期衍生工具的公允价值变动形成的利得或损失计入当期损益。被套期项目因被套期风险形成的利得或损失也计入当期损益，同时调整被套期项目的账面价值。被套期项目为尚未确认的确定承诺的，该确定承诺因被套期风险引起的公允价值变动累计额确认为一项资产或负债，相关的利得或损失计入当期损益；套期工具的公允价值变动亦计入当期损益。公允价值套期在套期工具已到期、被出售、合同终止或已行使、不再符合套期会计方法的使用条件、或者撤销了对套期关系的指定时，终止运用公允价值套期会计方法。对符合条件的现金流量套期的主要会计处理方法：套期工具利得或损失中属于有效套期的部分，直接确认为所有者权益，属于无效套期的部分，计入当期损益。如果被套期交易影响当期损益的，当被套期的预期交易发生时，则原先在所有者权益中确认的金额转出，计入当期损益。如果预期交易预计不会发生，则以前计入所有者权益中的套期工具累计利得或损失也应转出，计入当期损益。如果套期工具已到期、被出售、合同终止、已行使或撤销了对套期关系的指定，则以前计入所有者权益中的套期工具利得或损失不转出，直至预期交易影响当期损益。

二、中小型铜加工企业套期保值简化会计处理方法探讨

（一）不改变套期及被套期项目会计处理的方法不改变套期及被套期项目会计处理的方法，即套期项目和被套期项目分别按照各自的业务类型采用相应的会计处理方法。由于套期项目基本上是衍生金融工具，通常划分为交易性金融资产并进行相应会计处理，其公允价值变动计入当期损益。而对于被套期项目，则按照通常的原材料采购、产品生产及销售进行相应会计处理。这种会计处理方法简单易行，可以为多数中小型铜加工企业采用。但这种方法也存在两个主要弊端：（1）对套期项目和被套期项目完全割裂开来进行相应会计处理，使得不同项目因价格波动对企业利润的影响不会同步反映，套期项目的利得或损失会计入当期损益，但被套期项目的损益需要等到产品销售时才能计入销售当期损益。若企业产品生产周期短、产销平衡、套期保值业务量平稳且铜价波动幅度较小，则对报告期的业绩影响较小，反之，则有可能使企业报表无法准确反映套期保值的有效性，为企业报表使用者提供错误信息。（2）由于套期项目和被套期项目分开进行会计处理，且计入损益的时间无法同步，导致难以准确计算套期损益，套期保值业务的有效性无法在财务上直接体现。

（二）改变套期项目会计处理的方法该方法对于被套期项目的会计处理仍然按照通常的原材料采购、产品生产及销售进行相应会计处理，对于套期项目则将其作为一种纯粹的风险规避工具来处理：因为期货交易采用保证金交易方式，所以在买入相应合约时计入“其他应收款—保证金”，各月末将合约持仓、平仓盈亏及相关手续费一并计入原材料成本，并最终在产品销售时与被套期项目一并在销售当期损益反映。相比第一种简化会计处理方法，第二种方法虽然也无法在财务上直接体现套期保值的有效性，但可以使套期项目和被套期项目产生的损益反映在同一会计期间，增强了财务报表数据的准确性。综上所述，虽然两种套期保值业务的简化会计处理方法存在一定的弊端，但简化会计处理方法符合重要性原则，可以分别适用于具有不同业务特征的中小型铜加工企业。

三、套期保值简化会计处理方法的风险及防范对策

第4篇

中职学校在教学过程中，采用理实一体化、模块化的教学方式，融理论知识于上述9大模块。每个模块又细分为多个具体的工作任务，用任务驱动法开展技能训练，融学做于一体。还要按企业岗位分工进行综合实训，轮岗操作，提升学生的岗位技能。例如工资管理系统（模块）的学习，要求学生：以核算某企业本月份工资作为项目；分组收集资料、分配各组员任务，结合已学会计理论知识，完成该企业本月份工资的核算，并要求各组对完成情况进行自评和总结，如图2所示。因为采用项目教学，以项目作为驱动，每位学生都能在不同的项目中找到自己所扮演的角色，团队协作完成任务。在这个过程中，每位学生都会根据自己所扮演角色的需要收集资料，小组讨论，所以学生的参与积极性往往都很高，学习效果也不错。学生是学习的主体，所以必须根据学生的情况来组织教学。通过学情分析，我们发现：中职学生缺乏实际工作经验，对岗位要求缺乏认识；对理论知识不太感兴趣，掌握会计从业资格考试中的理论知识有一定困难；一般基础都比较薄弱，学习自觉性也不是很高。加之，会计与其他学科相比，其教学不但没有动听的旋律，同时也没有生动形象的语言，又没有优美的教学情节，所以学生们也就无法对这门学科产生浓厚的兴趣，很多学生根本就没有学习这门学科的兴趣和信心。为此，我们充分利用信息化教学手段开发了基于网络的学生自主学习平台。该平台具有友好的人机交互界面，通过导航按钮将讲解演示、技能训练、知识检测、成绩评价与反馈功能有机地结合在一起。其中，讲解和演示功能，可以引入实际案例，创设工作情境，通过动画和视频生动形象地讲解演示知识和技能。学生可以通过菜单自主选择授课内容进行学习。学习完成后，单击导航按钮，就能打开技能训练系统进行实作练习，系统会自动评分。如果没有得到满分，可以回到讲解演示系统继续学习。为了帮助学生通过会计从业资格考试，在线检测功能提供了模拟题库，可以根据需要增加修改其中的试题，并自动记录学生的成绩和做错的题目，这样学生就不用花大量的时间死记硬背，而是查看自己做错的题目，有针对性地进行学习。同时，我们还将重要知识点做成微课，学生可以随时随地通过手机访问我校校园网或四川省教科所的微课网站进行学习。这样，在有限的时间内让学生既达到了会计从业资格认证考试的要求，又掌握了过硬的岗位技能，还培养了学生自主学习、解决问题的习惯和能力。从而，实现了课堂教学与资格认证、学校教育与岗位需求，以及职教育与高职教育的衔接。

2教学评价

虽然上述自主学习平台可以对学生的知识和技能掌握情况做出了客观的评价，但是为了发挥评价的导向作用，让学生具备良好的职业素质，我们采用了过程和结果，理论与实作相结合的多元评价体系，将用人单位也纳入对学生的评价中来，注重过程、关注素养。具体考核项目和方式如表2所示。

3课程教学资源保障

3.1硬件保障

当然，上述我校开发的自主学习平台、微课资源只是为教学提供了软件支撑。另外，我校还投入大量资金建立了设施齐全的校内实训室，与多家企业、银行及会计师事务所合作，建立了校外实训基地和完善的管理制度，如图3所示。只有通过理论教学—模拟实训—校企合作的教学活动，学生在学中做、做中学，就能较快地掌握财务处理和管理的基本知识和基本技能，能较快地适应将来的工作环境和工作状态，真正达到学以致用的目的。

3.2师资保障

同时，一支高素质的双师型教师队伍是强有力的师资保障。目前，大部分中职学校教师都是直接从各大专院校招聘的，理论知识丰富却缺乏实践经验，平时只能根据自己对书本理论的理解进行教学，缺少实例。学生也无法通过老师的讲解去深入了解电算化的内涵。因此，学校应该定期输送教师到企业进行实践，提高教师的动手实践能力和业务水平。一方面可以提升教师的教学水平，另一方面教师在企业实践过程中可以收集到一些经典案例，用于平时教学，贴近企业实际。

4结语

第5篇

1.1制定明确的教学目标

中等职业教师在讲解基础会计知识时，首先要制定明确的教学目标，让学生掌握基本的会计理念和主要经济业务核算方法，同时还要系统了解基础会计知识结构，加深他们对会计的认识，给予他们更多的思考和学习空间，从而调动他们的学习积极性。除此之外，教师还要明确学生能力培养目标，比如要让学生掌握账户分类、借贷记账方法及其应用；让学生能够正确填制会计凭证，能够结合会计凭证登记账簿。学生还要学会如何查找错账，掌握相应的更正方法，从而提升会计处理的准确性。

1.2提升学生的会计实践能力

第一，参与式的教学方法。教师在该种教学方法中可以让学生积极参与到会计实践当中来，帮助学生掌握更多的会计知识，及时解决他们学习中遇到的各种困难，降低学生的基础会计学习难度。同时在这样的教学模式中，学生也可以相互之间进行探讨，认识到自身学习上的不足，相互取长补短，增强他们课堂的互动性，调动学生参与会计学习的积极性。比如教师在讲解会计分录时，许多学生会感觉学习吃力，同各国参与式的教学模式，学生可以相互之间进行提问记忆，教师也可以为学生讲解一些记忆规律，最大限度降低他们的学习难度，提升他们的学习质量。第二，开放式教学方法。该种教学方法需要教师积极转变自身的教学理念，将会计课堂还给学生，为他们创建更加宽松的学习氛围，让他们在课堂上敢于思考，敢于提问，从而拓展培养他们的创造性思维，让他们感受到基础会计课堂的趣味性，最终达到会计教学目标。比如教师在课堂上讲解会计借贷记账方法时，就可以让学生自己先进行预习，然后再相互之间交流，教师最后进行总结和讲解，加深学生对该种记账方法的认识，提升他们的会计处理能力。

1.3激发学生基础会计学习兴趣

基础会计作为中职院校学生会计知识学习的重要课程，教师应该要提升学生的学习兴趣，帮助他们找到科学的学习方法，从而满足他们今后的会计学习需求。激发学生的基础会计学习兴趣，首先教师要给予学生更多的实践空间，将理论与实践充分结合，提高他们会计业务处理能力。教师可以带领学生参观一些企业，了解企业会计部门的一些职责，然后再开展一些模拟性的企业会计处理课堂，为学生设置一些情景，从而加深学生对会计知识的认识，提高他们学习会计的效率。其次，教师要制定比较完善的教学方案，搜集一些会计处理案例，提升学生会计问题应对能力，为他们以后工作提供有效帮助。

2.总结

第6篇

1.会计文化概述

会计文化有着悠久的历史，是一个多层的复合体，一层为规范文化，也被称作是会计制度文化，主要包括了对会计人员进行规范的各项规章制度，例如会计准则、法规、职业道德规范、会计业务处理程序、管理制度、会计教育制度等；一层为载体文化，也可以称作是会计物质文化，主要包括了会计人员的教育、文化以及生活设施和会计人员工作必备的物质条件；一层为会计精神文化，它是会计文化的核心文化，主要包括了会计的价值观念、思想观念、心里因素等，其中价值观是会计精神文化的核心。这3个层次相互影响、相互促进，构成了一个完整的会计文化。

2.会计文化与会计信息质量的关系

从会计制度文化方面来看，会计法律法规是会计信息质量的保障机制，会计准则是衡量会计信息质量的标准。

从会计物质文化方面来看，会计物质文化与会计信息之间的关系是相互影响的，会计物质文化的发展制约着会计信息的质量，会计信息质量会促进会计物质文化的发展。

从会计精神文化方面来看，会计道德是会计信息质量的重要保障，可以调节会计人员的会计行为，使会计行为向“规范化”的方向转变。

二、文化视角下中小企业会计信息质量存在的问题

1.会计文化制度落后

在会计制度建设方面中小企业滞后于企业实践的发展。会计文化制度落后主要体现在以下几个方面上：

首先，内部制度不健全。一方面中小企业管理者存在着严重越权的现象，中小企业由于受到历史因素的影响，大多数的管理者更关注的是业务领域，忽视了会计工作，导致了会计基础工作薄弱，会计工作受到过多负责人的干涉，内部会计监督形式化严重；另一方面内部审计的监督作用没有得到很好的发挥，在很多中小企业内部并没有设立审计机构，即使是设立了，也是在一定程度上表达了管理者的意愿，不能对会计信息作出客观的评价。

其次，缺乏健全的继续教育管理制度。目前我国继续教育制度还存在着一些问题，例如教学方式缺乏互动、知识更新速度较慢、培训时间较短等。

2.缺乏会计物质文化

中小企业缺乏会计物质文化主要体现在以下几点上：硬件配套差、工作环境差、办公设施不全，会计人员得到培训的机会较少，导致了会计人员知识更新速度较慢。中小企业在普及电算化方面还比较差，在会计电算化系统应用、网络会计应用上还存在着一些不足之处。

3.不具备强势的会计精神文化

中小企业由于会计文化制度落后、会计物质文化的缺乏，导致了会计精神文化比较贫乏，主要体现在以下几点上：

（1）工作人员缺乏良好的工作状态，主要表现为：工作积极性较差、创造性和主动性，对本职工作不关心，财务部门凝聚力不强等。

（2）缺乏组织归属感，主要表现为：对做好财务工作没有信心，缺乏对财务管理目标的了解，缺乏良好的财务工作氛围等。

（3）价值观落后，主要表现为：行为意愿与认识不能同步。

三、提高中小企业会计信息质量的措施

1.加强会计制度文化建设

首先，加强立法与执法力度，进一步推进会计行为的规范化和法制化。市场在社会主义市场经济中运行的是建立在法制基础之上的，无论是企业还是个人的经济活动都应该以法律为基本准则，市场经济的基本特征是法制化。提供会计信息是一项影响广泛、重大的行为，因此要在法律的范围内进行，要受到法律的严格约束，在英国、法国、德国等西方发达国家都制定了相关法律，对企业的会计行为进行了规范，对企业提供会计信息的质量和范围都提出了要求，对违反法律的行为作出了严格的处罚。我国虽然制定了如《会计法》《证券法》《公司法》等法律，但是由于相互之间缺乏协调性，导致在执行力上不够，还未形成一套完整的体系。加快会计制度化建设，一方面要借鉴国际成功经验，并结合我国的实际情况，不断健全现有的会计法律法规，并协调好他们之间的关系，对它们之间不一致的地方进行调整，使它们成为一个统一的整体，保证会计法律法规的严谨性、完整性和科学性，使企业的会计行为有法可依，要加强对《中小企业会计准则》执行的监督力度；另一方面要对企业会计信息造假者予以严厉的处罚，提高会计信息造假的成本，使处罚的金额高于会计信息造假者所收益的金额，这样可以降低会计信息造假的概率。

其次，加强企业会计准则的执行力度，一方面要提升会计人员的职业判断能力，要定期对会计人员的职业判断能力进行培训，定期轮换会计人员的岗位；另一方面中小企业要以案例的方式来讲解企业会计准则，这样可以让会计人员比较直观的了解会计准则。

2.不断发展会计物质文化

提高企业会计物质文化要实现会计电算化向会计信息化的过渡，首先中小企业的管理者要认识到会计信息化的重要性，给予会计人员更多的电算化培训的机会，以及应该有的福利待遇；其次中小企业要根据自身企业的实际情况，制定出科学合理的会计信息化发展的具体规划，再次企业要配备与自身经营发展相符合的硬件设备，要本着成本效益的原则引进先进的计算机设备，选择一些成熟的软件，政府也应该给予中小企业在硬件设施方面的优惠政策，加快中小企业电算化进程；最后中小企业要重视计算机网络的日常维护工作，保证网络环境的安全性。

3.强化企业会计精神文化

一方面要加强会计诚信的培育，会计信息与诚信联系在一起就是会计信息一定要公正、客观，必须经得起验证，会计诚信就是指会计人员要客观公正的反映会计主体的经济活动，信守承诺，真诚待人。市场经济正常运行的基石之一是会计诚信。因此，我们可以从以下几点出发培育会计诚信：

（1）加强会计诚信教育。继续教育机构和高等院校要对会计诚信教育的规律进行探索，建立完备的教育体系，采用激励诱导法、示范影响等多元化的方法，加强对会计学员的会计诚信教育。

（2）加强社会舆论的监督。为了对会计失心行为产生一定的压力，要发挥社会舆论监督的作用，形成一种公正、客观的社会氛围，促进会计人员自觉的追求会计诚信。

（3）通过新闻媒体宣传会计诚信。我们可以通过媒体来对会计诚信的真人真事进行报道，来向人们来宣传会计诚信。

另一方面要加强对会计道德和会计法规观的培育。首先要加强对会计道德的培育，“内化”是会计道德培育的关键，只有会计人员将职业道德变为内化的观念，才能够形成良好的自律机制，因此高等院校要做好会计学员岗前的道德教育工作，用人单位要做好会计人员岗位道德教育的工作；其次会计人员也要积极的加强个人道德修养，吸取中国传统文化的精华，形成与市场经济相适应的正确价值观；再次要加强会计人员的法制观念，要做好会计法制化的宣传工作，使会计法制化深入人心，不断提升会计人员遵纪守法的自觉性。

第7篇

关键词： 企业；会计信息化；风险控制

中图分类号：F275 文献标识码：A 文章编号：1006-4311（2012）19-0147-01

1 中小企业会计信息化应注意的问题

在中小企业发展中规模以及经营理念，资金状况往往比较紧张，对其在发展过程中，对企业会计认识的不够，在发展的过程中，为企业在发展中的风险认识和控制埋下了隐患。所以对于中小企业来说，应该结合当前社会发展中的各种信息技术措施和方法对其会计方式进行严格的控制和管理措施。

1.1 会计信息化标准体系的制定。在中小企业发展的过程中，其信息化技术不断的提高，在中小企业发展的过程中，离不开对各种技术措施和方法的支持。中小企业在会计信息化上的落后也有其客观原因，其在发展的过程中，是通过各种技术措施和技术方式进行分析与管理的过程，其在我国的发展过程中，我们尚未制定一个标准的会计信息化制度体系，是通过多种财务软件的通用方式和通用技术措施进行管理和控制，由于缺乏标准，中小企业对会计信息化在发展的过程中受到软件的制约存在着各种社会风险认识低，其处理手段和处理方式小的影响问题。作为当前社会发展中的重要成分，其在发展的过程中，各种发展技术措施和技术手段不断完善是保证其发展的活力关键，这对于提升企业的会计信息化是非常必要的。

1.2 转变观念，在当前中小企业发展中，要通过对信息技术的应用与分析，将信息化技术措施和会计管理方式当前当前的主要财务控制手段和管理方式。从企业发展的战略层面来看，会计信息化是当前企业发展的基础和必经阶段，更好死当前企业在发展的过程中提高其发展效益的关键前提。中小企业应该充分认识到信息化的重要性和必要性，是通过其在发展过程的管理措施进行分析的，是当前中小企业发展的长远战略目标。信息化道路的选择既要方向明确，其在应用的过程中，要选择和力的应用措施和方法，保证其在发展的过程中能够适合当前企业的应用和发展方向。会计信息化涉及范围很广，包括企业业务流程再造、企业文化的重塑等内容，其在应用的过程中是一项复杂而又繁琐的管理技术措施，其是结合当前企业在发展的过程中主要的管理控制措施和管理方式进行分析与利用。中小企业应该认真的制定相应的战略措施，确保会计信息化的稳步推进，促进企业发展的正常有序进行，保证企业发展的社会经济效益。

1.3 选择适合企业特点的构建方案。在当前信息技术建设和应用中，是通过在发展的过程中，对企业信息的日益推广和应用的过程中采用和变换的，在进行会计信息化建设时，中小企业一定要量力而行。通过当前企业发展中的主要管理和控制措施进行分析与应用，有针对性的选择一些项目的实施，一些不必要的则该放弃时就要放弃，对各种盲目的追求和照搬各种制度的方式也要进行相应的控制与改善。在中小企业会计信息化建设的实施上，通常是通过两种情况进行分析的，其主要的情况分析措施有简单化和不自量力的形式，其简单化是通过在会计信息化管理中，对软件应用和分析的明显不够，觉得软件套过于简单，造成认识的错数。不自量力，大企业怎么做就跟着怎么做，照着各种大型企业发展中财务管理方式和会计信息处理方法进行应用的，由于企业在发展中，存在着各种基础不同因素造成企业发展的不利影响因素。

1.4 培养或引进高素质信息管理人才，建立信息化管理平台。在当前的中小企业管理中，由于对人才应用和管理的不足，使得其在管理和控制的过程中，是通过各种方式进行分析与利用。通过对软件技术处理措施和人才管理的综合应用进行企业发展探讨。软件为企业的发展提供了平台，而人才则最终影响着企业的发展方向。会计信息化项目的实施既要靠软件供应商的实施，更要在企业管理的过程中利用对人才的建设措施和建设方法进行分析，其相关的管理技术措施不断的完善，发现问题的实质，然后组织相关人员就问题进行讨论，提出相应的解决措施与解决方法，并能够制定出严格的管理流程制度方式。

2 中小企业会计信息化的风险控制

2.1 严格授权。在工作中要结合当前实际情况和各种风险措施进行分析，应该尽可能的采取多层多渠道的方式避开风险，站在企业的角度去分析和管理，要加强对站点进入控制、使其在工作中能够沿着控制方式和控制措施进行管理和工作，实行严格授权制度，通过实施权限设置和口令管理的方式，能够在工作中无人授权的情况之下对会计系统的管理十分严格，而无法让陌生人进行登陆。这样的话就可以在最大程度上保证信息的安全性，避免在工作之外造成由于账号盗用出现的各种缺陷和问题。

2.2 培养或引进有较高水平的系统管理员。站点的管理，系统的维护以及数据的更新大多是通过系统管理员来实施的，所以这个职位非常重要，可以说是一个比较关键的岗位设置，其他包括系统管理制度和规范的拟订、系统运行管理和系统数据管理等也基本有系统管理员来完善，所以，在这个岗位人员的选择上一定要谨慎，尽可能的选拔一些既技术过硬又品行端正的优秀人才，同时还能具有较强的协调能力，这是保证信息系统能否成功实施和平稳运行的关键之一。

3 结束语

在当前，由于我国的经济技术水平属于一个刚起步阶段，其在管理的过程中对各种管理制度和管理措施不够完善，中小企业在发展的过程中其管理制度措施和管理技术方式不够完善，各种制度的缺陷造成在中小企业发展中的各种不利影响因素。这不仅是政府的问题，也是人民的问题，更是企业自己的问题。在企业发展的过程中，积极的推动其发展技术措施和发展中的管理技术手段是当前企业发展中的重点形式，是完善其财务运行状况，为会计信息化的建设提供有力的理论依据的主要前提和基础方式。

参考文献：

[1]任晓红.试论会计信息化.太原大学学报，2005.6.