发布时间：2022-12-12 22:51:35
序言：写作是分享个人见解和探索未知领域的桥梁，我们为您精选了8篇的班主任工作心得体会样本，期待这些样本能够为您提供丰富的参考和启发，请尽情阅读。
自96年参加工作以来，我担任了9年的班主任工作。在实践中，我根据学生的年龄特点，不断探索，逐步摸索出几点管理方法，总结为先“扶”后“送”再“放”，逐步放开。培养学生自己管理自己的能力。
“扶——送——放”的方法，简单的解释就是“扶上路——送一程——放开手”，在三个阶段中，“扶”是关键，也是重点和难点，尤其是新接的年级或初始年级，“扶”不好，就谈不上“送”和“放”。所谓“扶”，就是“扶”着学生走，“扶”上正轨，“扶”要早，要严，要勤。早扶，就是新编班刚一组建起来，就要开始“扶”；严扶，就是不放过细小的问题，不放过个别不良现象，及时“扶”正；勤扶，就是班主任基本上跟着学生走，学生在校时间内，班主任基本上不离开学生，只要不上别班的课，就要尽量同学生见面。我抓住一学期开学之初，一周开头和一天的开头以及放学前后这几个关键时刻，抓苗头，抓征兆，把问题消灭在萌芽状态，千万不让问题成了堆才去“扶”，那时既费时、费力，又见效甚微。
为了把“扶”抓落实，光靠班主任是不行的，还必须物色、选拔好班干部，作为协助班主任“扶”的骨干力量。当然，班干部也是班主任“扶”的重点对象之一。新班编成后，迅速物色好班干部，形成以班主任为核心，以班干部为骨干的领导班子，一起“扶”着全班同学走正道。
为了“扶”在根上，“扶”在心上，“扶”出成效，我为自己规定了腿勤、口勤、手勤，就是勤进班、勤检查、勤教育、勤记载。从早锻炼到放晚学，班主任利用一切机会同学生见面，找个别学生和干部交谈，有时虽只三言两语，但抓住了重点，“扶”得及时，学生受到了教育，密切了师生关系，使学生感到班主任是真正在关心他，班主任是他们的良师益友，而不是“老虎”、冤家对头。
第二个阶段是“送”，就是对每个学生进行一段观察，目送一程，意送一程。在这个阶段，以检查学生控制自己、管理自己的能力为中心内容。班主任不必“事必躬亲”，时时“督阵”了，采取“遥控”的办法。此阶段班主任直接找学生谈话、解决问题相对减少了，退居“后指挥”。许多工作，是通过班上的干部和积极分子去做。这对干部和自觉性较强的学生来说，已进入了“放”的阶段:对一般学生来说，就是继续考察，看他一段时间，发现了问题，再及时教育。
“送一程”，就是鼓励学生自己走路，用自己的双腿走正确的成长之路，不再靠老师“扶”着走，推着走。这个阶段，班主任的“勤”字不再表现为时时都在学生身边，而是让学生逐步由被动转为主动，由不自觉到自觉地遵守组织纪律，搞好学习，炼好身体。
第三个阶段是“放”，就是放手让学生自己管理自己，为自己开始着手写一部成才自传，自觉为班集体争光，批批实实地搞好学习，自觉地参加学校的各项活动，并自觉地检查自己的言行，进行自我品德修养。（班主任 banzhuren.cn）在这一阶段中，班主任要做好调查研究，看哪些学生可以“放”，哪些学生还需要“送”，哪些学生还要帮一帮。一周，或者更长一点时间，集中小结一次，表扬好人好事，鼓励先进，激励后进，指出努力方向。这种小结，有时是通过班会进行，发动每个学生自己小结，肯定成绩和进步，找出差距与不足之处，有时是先让班长或团干部小结，然后班主任补充、纠正，后一种形式，既锻炼了班干部，又为学生树立了自尊、自重、自强的榜样。
本人担任五年级班主任，在这学期里，我和学生一起学习,一起处理班集体事务，共同创建一个团结，奋进的班集体，以下是本人的心得体会:
1．创建班集体,首先要进行心灵沟通。人是有情感的，学生也是人，当然有情感，但他们的情感是非常浅显，容易改变的。因此，在班主任的工作过程中，要与学生进行沟通。无论参加比赛，还是犯了错误，都必须让他们知道老师的真正目的。只有这样参赛后选手会更有信心，更加加倍地训练与准备，犯了错误的同学，也不再记恨老师的批评，正确认识自己的错误，其他同学则是有则改之，无则加勉，所以学生往往会逐渐形成了积极，奋进的干劲，谁也不推卸责任，谁也不逃避错误，形成正确的舆论导向，这样班集体里会形成了公平的竟争，个个同学在各项比赛中都大展才能。
2．创建班集体,还需要培养优秀的班干部。创建一个好班级，也需要一支优秀的班干部。而一支团结，能干的班委，更需要一个好班长，一个好班长是班主任工作顺利进行的得力助手，因为班主任与学生之间必定是一段距离，而班长则是最接近学生，最了解同学情况的一个班主任“卧底”。当班级出现异常现象时，班长可以代班主任处理一下。比如，早上，学生大部分来得都比老师早，此时，班长则可以当一会儿“小老师”，可以组织同学们在教室里读书，组织讲故事比赛，组织同学们参加早锻炼等等。一个班长，能把班级管到这样程度，班主任工作是相当顺利的。但千万不要忽视对班长不良行为的教育。（班主任 banzhuren.cn）有时班长为了管好班集体，有时也会感情用事，难免与同学发生争吵，也有个别同学就是与他作对。此时，班主任对班长的不良行为也要暗地里进行教育，引导他形成更好的行为规范，对于作对的同学也要教育，讲明道理，让他们知道班长的管理是有他的理由。我这样，对于班长无法处理的情况班主任则要恰当处理，同学之间的矛盾也就不再有了。班长以及班干部就更容易做好自己的工作了，所以管好一个班级也得需要培养一个好班长。
首先，班主任自己必须做个快乐的人，做一个积极向上的人。
全国优秀班主任钟竺曾经提到过，班主任必须做一个快乐的人。确实是这样的，班主任是和学生打交道最多的人，他（她）的思想和行为对学生的影响最大。教师的快乐情绪容易学生的世界观，让学生看到事物的肯定一面。班主任必须是积极向上的，因为“润物细无声”，学生会在潜移默化的情况下，积极地看待任何事物。这样，学生便会在生活和学习中善待他人，教师也便为国家和社会培养一个心理健康的学生。
其次，班主任要提高自身的基本素质，不断学习。
我们都知道，班级是一个小型的社会，什么意外情况都有可能出现；并且初中学生正处在叛逆期：在这个时期的人，他们正想发出自己的声音，对任何事情都想发表自己的看法；同时，他们毕竟还是十多岁的学生，很容易受外界的影响，也容易受到细小事情的影响。所以，我们教师要提高自身的素质。当学生之间为小事发生争吵时，我们要注意采用适当的方法劝说学生让步，因为学生之间的事情就像家务事一样，很难判断其对错。班级中可能出现各种情况，我们班主任要尽量借鉴其他班主任的经验，提高自己的处理班级事务的能力。班级中的学生爱好各不相同，实践证明，如果班主任能在击败学生的爱好长项，这样的班主任非常受学生的欢迎，学生更容易接受他们的观点。教师的渊博知识会让学生产生敬佩情绪。例如，有的教师为了让学生戒掉网瘾，教师亲自对该学生感兴趣的游戏进行了比较详细的了解，从技术角度和其他游戏者的亲身经历来对学生进行劝说，最后是成功地让学生戒掉了网瘾。
再者，班主任要善于激励学生。
众所周知，由于我国实行计划生育，很多家庭家里只有一个孩子；这些孩子没有受过什么挫折，一旦受到什么挫折，就容易产生许多负面情绪，并且有部分学生情绪波动比较大，并采取过激的行为（比如，离家出走，用刀捅人，打架等）。因而，我们教师要激励学生，让他们不时地努力学习；在他们松懈时，给他们精神力量；在他们痛苦时，给他们希望。我们也知道，学习是一个持续努力的过程，学生在学习的过程中难免会遇到一些挫折。比如，我曾经就遇到过这样一个学生――这个学生平时学习非常努力，平时的课堂作业他也能独立完成，并且完成的质量较高；但是，每次在南昌市组织的市内期中、期末考试中的成绩就不怎么样，受了两次打击，就觉得自己不是学习的材料了，也不知道如何解决这件事情了，情绪非常低落。我发现这个情况之后，我和他进行了分析，问了几个问题：是能力问题还是方法问题？试卷上的问题你会不会？是速度跟不上还是其他问题？是粗心还是什么其他问题？然后，我告诉他，你平时作业都完成的非常好，可见这不是能力问题；试卷上的题型你应该都会，因为这都是我们平时所讲过的，你不可能不会；有些简单问题你都出错了，这说明你的计算能力还要加强；有两道题没有动手，这说明你的速度还不够，你需要加强限时训练。如果你这样去做，我相信你一定能够在下一次取得很好成绩的。果然，他的数学成绩取得了非常好的成绩。班集体是一个由多人组成的大家庭，在这个大家庭中，学生必然会遇到同学纠纷，我们教师也要采取有针对性的激励策略。
第四，班主任专业知识要扎实。
在我们中国，中学班主任都是由某一学科的教师担任，尤其是语文、数学、英语、物理、化学等学科教师担任。中学生都有崇拜英雄，崇拜无所不能的人；尤其是初中生，老师在他们眼中是无所不能的，尤其是在自己所教的学科。如果班主任在自己所教的学科中，不能解决学生所提出的问题，学生会片面的认为教师无能，从而降低教师在学生心目中的形象。虽然学生分析问题的能力和世界观在逐渐增强，但是还不够全面。因此，我们班主任要加强专业知识的修养，提高自己的学科水平，要努力在学生面前塑造一个学识渊博的形象。
第五，班主任要提高语言技巧。
班主任工作的开展主要是通过语言来进行的，故而，班主任要提高语言表达技能。我们班主任在处理不同的任务时，要注意采用不同的语气和态度；在和不同的学生交流的时候，班主任要注意采用不同的表达方式。比如，班主任在宣布班规校纪时，班主任的说话语气就应该严肃，而在宣布班级“三好”学生时，语气则应该兴奋和激动。我们班主任应该用演说家的要求来要求自己，尽量提高自己的语言渲染能力。这就要求教师多看看演讲视频，多看看演讲技巧。
最后，班主任对待学生要有感情。
有这么一句话可以表明教师对学生的影响：“一日为师终生为父”。作为一个从学生时代的过来人，我们班主任非常清楚班主任对我们学生的影响是非常大的。这种影响潜移默化的影响了我们一生，存在于我们的潜意识中。班主任对待学生要充满真情，学生虽然还未成熟，但是他们对真情还是能够体会到。真情能够感动一切，也能化解一切。
关键词：班主任；工作体会；宽容学生
一、要为学生做好表率
“学高为师，身正为范”是对教师人格示范作用的最好诠释。班主任要注重身教，身教重于言教，身教具有言教无法达到的事实说服力，能达到“无声胜有声”的教育效果。身教可以充分发挥班主任的人格感化力量――“榜样的力量是无穷的”。
二、要充分地信任学生
作为班主任，我们要尽量多指导学生学会一些生活中的动手能力和为人处世基本能力和常识，同时，也应该大胆地信任学生，给他们为自己做事、做主的机会，大胆想象，树立自己远大的理想。班级里的事情繁多，是信任学生的最好机会，我大胆地交给班干部平均分配给学生们去做，结果他们都做得很好。因此，无论班主任是尽心的帮助，还是严肃的批评，甚至是斥责，学生都会乐意接受，这就是所谓“亲其师，信其道”。
三、要平等地对待学生
平等、公正评价学生，关心、爱护全体学生，对于学生来说，则是应该享有的基本权利，而对于班主任而言，是遵守了职业道德规范。班主任必须在对学生的教育和管理过程中，切记平等、公正的原则。要关心他们，时刻想着他们，与学生同甘共苦，关心他们的生活冷暖和学习进步，关心他们各方面的发展情况。平等公正地对待他们，与他们保持民主、平等的师生关系。
四、要积极地宽容学生
宽容是一种道德美德，它要求班主任以善良、尊重和理解来对待学生，而不是对学生出现的问题放任自流。我们在教育学生的过程中，自己必须学会宽容，有爱心。每位学生都渴望得到老师的尊重、理解和关爱。只有拥有了智慧的爱和宽容的心，与学生平等相处，才能与学生达到真正的心与心的沟通、心与心的交往。学生就会产生不断进步的内动力。
【关键词】班主任 高中 体会
随着新课程改革的不断推进，班主任工作也要求体现以学生为本、管理人性化的教育理念。高中阶段，班主任工作是重中之重，既要负责学生的日常生活、学习等常规工作，还要适时引导学生、鼓励学生等等，做到班级工作常抓不懈，尽可能地使得班集体在和谐的氛围中努力拼搏。那么，如何做好班主任工作呢？如何更好地促进每个学生的发展呢？笔者结合自身多年的班主任工作实践，从以下几个方面浅谈本人的工作体会。
一、爱护学生，定期召开主题班会
班主任在学生的学习生活中要扮演的角色有很多种，有父母、朋友、老师等等。高中时期，很多学生离开家，住在学校宿舍里，开始独立生活，突然离开父母家人的身边，部分学生会难以适应，产生消极的情绪。这时，班主任要及时了解每个学生的情况，多和住校生沟通交流，关心学生的需要，解决学生遇到的难题，在精神上鼓励和安慰他们。平时的班集体生活中，班主任应主动多抽出时间，和学生交流谈心，了解学生的思想动态和学习情况，及时发现潜在的问题并纠正、排除。
主题班会是师生之间、生生之间沟通交流的一个重要渠道。很多高中生对社会、人生、未来等各方面都有自己独特的见解和想法，因此，可以通过主题班会的形式了解学生、激励学生。如笔者在班级中曾组织了“保护环境，从我做起”“感恩”“我理想中的大学”等主题班会，一方面，将正面教育融入日常的班级教育活动中，使得学生在心中形成鲜明的是非观念，分清真善美、假恶丑，帮助他们树立正确的人生观 、价值观;另一方面，鼓励和促进学生在公共场合敢于发言，勇于表达自己的内心想法，帮助他们建立自信。
二、选好班干部，实现学生的自我管理
班主任工作琐碎繁多，难以做到事事都能亲力亲为，因此，一个得力的班干部队伍将是班主任工作的重要帮手。在选任班干部之前，首先需要摸清班级的学生有哪些在初中时期担任过班干部，是什么职位，个人能力如何，师生对其评价如何等基本问题;然后观察高中入学后在入学教育和军训时期各个学生的表现，如是否具有一定的组织力和号召力、在学生心中的威信如何等等。综合以上两个方面，可以初步安排班干部人选，临时负责班级的日常工作，等开学一个月后，学生相互之间有了一定的了解， 再引入竞争机制，通过班级选举确定最终人选。
班干部人选确定后，班主任需要对班干部进行短期培训，帮助和引导他们更好地管理班级工作。同时，对班干部提出严格要求：一是明确自己的岗位职责，二是要有吃苦耐劳的精神，三是要有一颗包容心，四是要起模范带头作用。一支得力的班干部队伍，就如同是班主任的左膀右臂，班主任开展工作就能做到轻松自如、游刃有余。
三、关心特殊群体，用爱感化学生
每个班级都有两种特殊的学生群体：贫困生和差生。对于那些家庭特别困难的学生，班主任要多给予关注，留意贫困生在学习、生活方面的问题，多询问他们的情况，将学校发放的贫困生助学金公平、公正地送给最需要的学生。少数家庭困难的同学往往会产生自卑心理，甚至性格内向，缺乏自信，班主任也要适时地对其进行心理疏导，推心置腹，用爱感化学生、鼓舞学生。
差生是每个班级不可避免的一个群体，差生教育也是令很多班主任头疼的工作，有些班主任甚至认为只要不影响班级其他同学，就对差生放之任之，这种行为是极不负责的。差生并不是无药可救，而是需要班主任有足够的耐心、信心和爱心，并且教育方法恰当，就完全可以转变差生。在差生问题上，首先帮助差生寻找成因，是因为学生自身不努力，还是由于身体因素或者环境因素等等，找到问题的根本原因，才能制定相应的解决策略。其次，帮助学生发现身上的闪光点，成绩不好的同学容易自暴自弃，班主任需要挖掘学生的优点，并给予鼓励，培养学生的学习兴趣和自信心， 并逐步把兴趣迁移到学习中去。
四、不断学习，提高自身素养
教师的行为对学生也会产生重要的影响，特别是班主任的言传身教将会对学生起着潜移默化的作用。因此，班主任需要不断学习，提高自身修养。知识渊博、教学水平高的班主任容易受到学生的尊敬和爱戴，在学生心目中具有较高的威望，这样不仅能在班级工作管理中事半功倍、得心应手，还能有助于师生沟通交流，为顺利地实施教育奠定基础。为了提高工作效率，取得良好的教学效果，班主任必须在提高自身素质上下大功夫，要通晓教育教学业务，熟练掌握本学科的专业知识，具有驾驭课堂的能力，时时处处严格要求自己，树立、提高和维护自己的威信，从而塑造好自己的魅力。
综上所述，作为一名班主任，要发自内心地爱护学生，处处为学生考虑，在学生的学习和生活中扮演好各种不同的角色，不断提高自身的个人修养，发挥自己的人格魅力，这样才能教育和感染学生。当然，班主任工作没有一成不变的方法，在面对不同的学生、遇到不同的问题时，需要结合实际情况，灵活巧妙地去解决问题。
【参考文献】
[1]管红艳. 做好班主任工作的几点体会[J].学周刊，2015（1）.
一、身正为范。
在学校里，班主任接触学生的时间最长，开展的教育活动最多，对学生的影响最大。在学生面前班主任就是一面镜子、一本书。因此，规范学生的行为，首先要规范自己的行为;提高学生的素质，首先要提高自身的素质。在教育工作中，真正做到为人师表，身正为范。在平时的工作中，要求学生做到的，我首先带头做到;要求学生讲文明礼貌，我首先做到尊重每一位学生人格，从不挖苦讽刺他们。这学期我所带的班级在学习方面是让人省心的，但大多数学生因为家里有父母宠着护着，所以在校表现得尤为自私。孩子们不愿意与别人分享，严重缺乏吃苦耐劳的精神，就连捡一下自己身边的纸屑也要推搪好几回。作为一班之主的我要改正孩子们的缺点是势在必行的。
一开始，我采取了"连环攻击战术",看到谁做不好就马上当面指出，责令其改正，接着就把其拉到办公室进行一番"忠言逆耳".后来，我又采取"服务令"利用集体监督的庞大力量对犯错的同学进行教育，让其"逆来顺受".但通过一段时间的执行，我发现效果不好。学生的陋习还是没改正多少。正因为所生的这种"顽固",使我这位每天"碎碎念"的老师疲倦了，我懒得说了。当看到地上有垃圾，我亲自捡，墙壁脏了我亲自擦。一天一天，学生潜移默化地跟我一起捡，一起擦。所以，在提高学生品质、培养良好习惯这点上，"言传不如身教"是我最大的收获。
二、赏识教育。
一个优秀的班集体，单靠反复强调，天天批评这，批评那，怎能建立起来呢?在对待学生的问题上，我认为班主任应该不要一味怨学生，要从自己身上找原因，采用适当的教育方法。我认为采用赏识教育就是一项行之有效的措施。
大多数班集体，都有几个不听话、好捣乱、学习成绩差的学生，许多班主任教育他们时，总是绷着脸、目光严厉，振振有词地逐一指出其身上存在的种种缺点，然后一一要求其改正，并下令如果没有改正，将报告家长、送校长教育等等。但经验证明，许多学生依然"死不悔改".
本学期，我让班里几个比较调皮的学生当上了班干部。这样"差生"对我心存感激，办起事来干劲十足，在严格要求别人时也在努力改变自己，那么就有效地降低了班里矛盾的发生，我的工作也相对轻松了。
我班里还有一个比较特殊的学生。他热爱学习，博览群书，有着强烈的求知欲。正因为他把大量的时间都花在阅读课外书上，以致对现时所学的知识掌握不到位，成绩不稳定。面对他，我又爱又恨。一方面想他进步，另一方面又不能制约他的良好爱好。后来，我想出了一个办法：利用班会课对他进行赏识教育。我在班会课上首先表扬了他，鼓励其他同学向其学习，早日养成良好的阅读习惯，同时我又对他提出了几点希望与要求。这样一来这位孩子的心里舒畅，非常乐意接受我的建议。慢慢地，他在学生上多花心思了，成绩有了较大的进步。
没有赏识就没有教育。赏识是一座桥梁，是精神相融、心汇的桥梁，班主任老师如果学会尊重，赏识自己的学生，便能走进学生的心灵，在班集体这一方沃土上，培养出绚丽的花朵。
三、评语激励。
成功的评语是"花朵们"健康成长的催化剂，及时雨;是帮助下一代树立正确的世界观、人生观、价值观的指路灯、方向盘;也是学校与家庭，教师与家长沟通的桥梁、纽带。
评语不一定要在期末填写素质报告册时才有，也可以在平时。本学期我有较深的体会。一次，班里学生因为没有按照我的要求订正作业，我觉得学生们的学习态度不端正，于是我在对他们进行了集体思想教育后，要求他们每人上交一份检讨。在学生的检讨中，我找到了他们出现问题的根源，并对此进行了一一的回信。评语中主要对学生存在的问题和不足给予具体的指正，通过评语明确点出今后的要求与希望。这样学生从评语中受益，能促进其去思考，去改正，坚定其学习的信心。而且我发现：老师亲手写的一字一句比起平时的"唠叨战术"对学生的影响作用要强得多。
所以，评语是鼓起学生进步的风帆，是点燃学生的希望之火。成功的评语都会产生良好的教育效果，起到促进的作用。
古语说："亲其师 ,信其道。"走进学生的心灵，与学生建立亦师亦友的新型的师生关系，我们的教育教学工作将变得轻松愉快而且卓有成效。拿出你的爱心，遵循科学规律，走进学生的心灵吧，学生永远记得你，家长感谢你，国家需要你。
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通过一年的教学过程，我深刻体会到学生年龄的变化也带走了他们天真无邪的真实。我在学校上六年级和八年级课程，这两个年级的学生年龄相差两岁左右，但在授课方面和课堂纪律方面有着很大的差距。
首先，六年级学生的课堂纪律还有师生互动的环节不需要老师用太多方法去带动，学生自然会跟着老师的节奏去互动，不管是对于老师提出的问题作回答，还是在学唱歌曲方面，他们都很积极地去上好这一堂课，但是对于八年级的学生来说，上好一堂音乐课并不完整，当然这和学生自身的质素也有很大的关系，前几天我去听过一个闵行区一中学的音乐课，同样是八年级的学生，但是他们学校的学生和我们学校的学生却有着很大的差距，他们的学生在这一节音乐课的过程中，无论老师讲些什么，反映都平平，基本每位同学都在“埋头苦干”，也许因为后面有较多老师坐镇吧，压住了他们平时活泼好动的习惯。但是我们的八年级学生不管这一节课有多少老师来听课，他们总是以上课的老师为基准，不会受后面听课老师的任何影响，该活泼还是活泼，该好动还是好动，这样的情况对于一个老师来说可以说会很好，也可以说会很差，因为他们活泼好动的行为，在这一节课上，如果老师在备课时，投学生所好，那么老师可以很好的把握和掌陀这节课，同时也会很生动，但是如果老师没有了解学生的一些比较容易接受的方法的时候，再加上学生好动的心理，这样一个班级，这样一节课，也许就会很乱，很杂，一节课下来也许学生会什么都没学到
我们只有了解每个班级学生的性格特点，了解一个班级的班风，在备课时，投其所好，才能更好的把握这一节课的纪律与这节课的内容生动与否。
班主任教师把学校看作是自己的家一样来精心营造，把学生看作是自己的孩子一样来细心呵护。没有爱就没有教育，我们只有像他们那样，把每一个学生当作是自己最亲爱的人，才会在自己的工作中创造出一个个奇迹。
因为我们的教育对象是活生生的人，他们有自尊，他们需要爱，班主任应把学生看作自己的孩子和朋友，应成为他们的良师益友，象父母一样去关爱他们，尤其要做后进生的知心朋友，了解他们的内心世界，采取热情关怀的态度，亲切温和的语气，创造尊重理解的氛围，让他们感觉到大家不是在讨厌他、排挤他，而是在关心他、爱护他，也就更容易接受老师的指导和教育。
通过这次班主任工作经验学习，使我更清楚地理解到新时期要当好一个合格的班主任就做到下列同点： 一、提高自身素质 班主任的一言一行，对学生都会产生巨大的影响，所以，新时期的班主任应对教育对象实施影响的同时，不断地完善自己。必须不断地学习有关知识，在实践中总结经验，提高自身素质，才能严于律己，以身作则，在学生中树立一个实实在在的榜样。
二、走进学生的心灵 作为班主任是班级的组织者、教育者，所而做为一个班主任要善待每一个学生，做好与每一个学生的接触，缩短师生间的心理距离，与学生“打成一片”。注意发现学生身上的优点进行因材施教。对学生要注意语言分寸，多鼓励学生，树立学生的自信心做到你尊重他，他才会尊重你。这样才能搞好师生关系。
