发布时间：2022-08-18 15:36:17
序言：写作是分享个人见解和探索未知领域的桥梁，我们为您精选了8篇的工厂顶岗实习个人总结样本，期待这些样本能够为您提供丰富的参考和启发，请尽情阅读。
工厂实习个人心得体会1 经过这次6周的工厂的实习，让我深深的认识到自己的不足，认识到自己的动手能力相对较差，对机械过于陌生，过于恐惧，好像怕出啥事，不敢过多的接触它们。从这次实习中，让我越发感到要有所成功，就要自己亲自去做，亲自去总结做的过程中所发生的种种困难，既要去分析，又要有坚强的毅力。使得无时无刻都要认为自己一定能够克服那些所谓的困难，要对机械的各种功能自己亲身去体验，亲身去操作，对机械的各种结构要有一个可知的了解，不要让自己经过一次实习之后却跟实习前没有什么两样。虽不要说是对它们运用自如，但至少对它们的功能以及结构要有一个大概的了解、大概的掌握。
从我们这一组做的机械作品来讲，说实话，做得相对来讲比较不如人意，没有达到要求，跟我们所看到的图纸可以说是大相径庭。然而唯一值得我们那一组庆幸的是：我们“浪费”的材料可以说是让人“受不了”，没有哪一组可以与我们那一组相匹配，然而老师却并不知道。这其中所用的材料却是这其中的小部分，大概这样的结局应该是在加工之前没有对图纸做充分的分析，没有标明尺寸就“开工”了。从我们那一组2次制作的过程中我发现，我们那一组的人都有一种害怕把事情做坏的心里，有时候甚至有点依赖性。所以这个是比较不好的。在这里我们也克服了自己的心里。
在这期间我学到了好多东西， 原本还以为搞机械这种东西很简单，只是摆弄机器罢了，没想到要做好还不容易。有时光是加工一个小零件就要好长一段时间，而且还不一定能做得十分精确，看来老师们说得很对，机械这种东西还就是越老学得越精。
从这次实习中，我感到做什么都必须做好充分的准备。对于3次的工件机械加工，要先做好合理的运算，不管是材料还是安排。无规矩不成方圆，没有一个合理的安排，成功可以算是天方夜谭，绝对无从谈起，准备就已经成功了一半，另一半就是动手去做。只有团结，只有具有团队精神，才能把图纸的产品合格的完成好。
在这里感谢这次我们的3位实习老师。 你们辛苦了。谢谢你们为我们的付出的一切。真的很感谢你们。
我以后会更加努力去学习机械加工的知识，学习一些自己不知道，不了解的专业知识。
工厂实习个人心得体会2
再过几个月就要成为一名毕业生，虽然这时候学校已经结课了，但是我也觉得心里有一种空荡的感觉，毕竟同学们也都各奔前程去寻找自己的事情做了，我自然也不能傻傻的呆在学校里不做事情，在徘徊了一阵子之后，我也踏上了寻找实习工作的道路了。寻觅了一段时间后，我来到了本市的一个工厂，在这里开始了我的顶岗实习生活。
能来到这所工厂也不容易啊，我在网上给许多家单位都投递了简历，但是给我面试机会的却只有寥寥数家，可这几家各方面的待遇也达不到我心里的期望，不过机会是留给擅长于等待的人的，我在宿舍里面等了近一个月之后，终于得到了在工厂工作的机会，随后我便高兴地去参加了面试，结果也挺令人满意，没过两天我就提着东西来到了工厂，由于工厂是包吃住的，这也让我少了许多的麻烦。
我在工厂里面的工作倒也没太多的难度，就是负责处理一些生产线上的产品，把产品给整理打包好就行了，这份工作不太讲究体力，主要考验的是我的手法和耐心，毕竟一天要坐在自己的工位上起码八个多小时，虽然中间能走走动一下，但是为了得到更高的产出，基本上没什么人愿意话太多的时间去放松自己，所以一天下来手臂还是会感受到酸痛的.。在我刚进厂的时候，厂里面的老员工们先是带了我几天，等到我对自己的工作内容熟悉了之后便开始自己让我独立工作了，我也没有辜负前辈们对我的期望，我顺利地做好了自己的本职工作，虽然偶尔会惹出一些麻烦，但是我处理的很快也很干净，没有造成更大的影响。
工厂里面的生活的确是比较枯燥的，每天除了在自己的位置上工作之后，基本上就没有太多的时间和精力去做自己的事情了，这也就让我学会了苦中作乐，不然怕是坚持不了多久就得放弃了。经过几个月的工厂磨练后，我发现自己的思想成熟了不少，不再那么浮躁了，就连行为动作都变得轻快了起来，做起事情来也不再拖拉了，这就是工作带给我的成长吧。虽然我在工厂里面过得还行，但是我也知道工厂绝对不是我工作的终点，这里只是我在工作路上的第一站，在接下来的日子里我会努力地提高自己的能力，争取早日获得更好的工作岗位！
工厂实习个人心得体会3
工厂实习之初我是下定了决心，自己也做好了很多的准备，自己也没有在工厂工作过，很多时候觉得自己也不是很行，这次的实习经历其实就告诉了我没有什么不行的，其它的工作也是一样的，我觉得不管是什么工作都一样，没有什么自己觉得不行的，其实要的就是那份坚持在xx工厂我第一天在车间的时候我觉得自己就不行，自己总是跟不上别人，觉得没意思，枯燥，但是也不至于说放弃，往往适应一个工作也不需要很多的时间，也就是那么一下的时间而已。
中图分类号：G456 文献标识码：A 文章编号：1009-0592（2016）05-239-02
据教育部统计，截至2014年7月，全国高职院校共计1327所，每年有340余万高职生参加顶岗实习，仅天津现代职业技术学院每年就有3000余人参加顶岗实习，在保护学生顶岗实习合法权益方面，我校摸索总结出了一些方法，希望能为兄弟院校维护高职生顶岗实习期间各项权益提供借鉴。
一、高职生顶岗实习期间合法权益受侵犯的表现形式
1.有的高职院校强制学生参加单位组织的顶岗实习，侵犯学生的劳动选择权。
2.有的接收学生顶岗实习的企业，拿学生当廉价劳动力，给学生的工资低于当地最低工资标准，侵犯了学生获得合理劳动报酬权利。
3.有的接收学生顶岗实习的企业，只注重经济效益，不改善生产条件，安全生产的隐患较大，学生在实习期间受到人身伤害，劳动安全卫生权受到侵犯。
4.有的企业让学生干的工作与正式员工相同，工作时间和加班时间超过劳动法规定的时间，且学生在实习期间休息休假的权利得不到保障。
5.有的企业只注重对学生的使用，不注重对学生的培养，使实习偏离了初衷，忽视了学生接受职业技能培训的权利。
6.企业在接收实习生过程中，为了节省成本，不给学生投保任何保险，侵犯了学生获得社会保险的权利。
二、高职生顶岗实习期间的法律关系
顶岗实习是指职业院校按照专业培养目标要求和教学计划安排，组织在校学生到企（事）业等用人单位的实际工作岗位进行的实习（来源《教育部职业院校学生顶岗实习管理规定》）。从法律原理上讲，实习权是学生受教育权在实习阶段的表现形式，是一种学习权，本质上属于受教育权。现实中有人把实习权主要界定为劳动就业权是错误的，导致在顶岗实习中学生往往被沦为"血汗工厂"的廉价劳动力，偏离了实习的性质和目的。顶岗实习是教学环节，高职生顶岗实习期间，还没有正式毕业，仍然是学校的学生，其学生身份是毫无疑问的。学生在企业实习，签署实习协议，学生和企业之间是一种劳务关系，学生不具有劳动者的身份，单位给学生发放生活补助，而不是工资。
三、天津现代职业技术学院保护学生顶岗实习权益的方式
天津现代职业技术学院从实际出发，以法律为依据，以事实为准绳，结合学校、企业、学生三方利益，从组织机构、规章制度完善、三方协议、强化救济、商业保险、学生自我保护、法律援助等方面实现顶岗实习学生劳动权益的完整保护。
1.设立组织机构，明确职责分工。学校与实习单位合作成立顶岗实习共同体，共同制订顶岗实习计划， 共同负责学生顶岗实习的组织和管理。学校设立顶岗实习管理工作机构，院长是学生顶岗实习工作的第一责任人，专门协调处理学生顶岗实习期间的各项事宜，包括学生实习权益保护。学校和实习单位建立实习指导教师制度，实习指导教师除了要指导学生实习外，还需要对学生实习权益是否收到侵害进行监管。
2.明细法律关系，尊重学生劳动权利。学生实习从法律角度讲是一种权利，属于受教育权。从教学管理的角度来说，是一种应然行为，是学生必须完成的一门课程。天津现代职业技术学院充分尊重学生自主权和劳动自主权，学生因个人原因要求自行选择顶岗实习单位的，只要有学生本人和家长共同提出申请及提供实习单位同意接收该学生顶岗实习的公函及实习协议即可。不能自主实习的，学校安排有较高社会信誉或具有较高资质等级，提供岗位与学生所学专业对口或相近的实习单位（如天津海鸥手表集团公司）组织学生顶岗实习。
3.签署实习协议，维护学生各项权益。学校责成法务部专门负责校企合作和学生顶岗实习协议的起草、签订和执行，在签订顶岗实习协议时，把学生能享受劳动安全卫生权、职业技能培训权、休息休假权、劳动报酬权等权利做为重点。
学生顶岗实习之前，学校与实习接收企业、学生与实习企业都要签订协议书。
（1） 如果企业单位劳动保护工作欠缺，其后果不仅是某些权益的丧失，而且是劳动者健康和生命直接受到伤害。所以学院在每个校企实习协议中都明确约定“生产经营单位接收学生实习的，应当对实习学生进行相应的安全生产教育和培训，提供必要的劳动防护用品。学校应当协助生产经营单位对实习学生进行安全生产教育和培训。”（来源安全生产责任法），规范和约定企业学校双主体的责任。学校要求法律教师和班主任要对学生进行顶岗实习权益自我保护教育，学校与学生签定安全协议，发放顶岗实习权益自我保护须知，为学生享有安全卫生权提供保障。
（2）协议中要求企业和学校的顶岗实习指导教师要以提升学生专业技能为中心，对学生进行职业技能培训，安排实习岗位和内容，防止了只把学生作为廉价劳动力使用，不管学生技能提升的情况出现，对学生技能培训权进行保障。
（3） 在协议中明确约定学生的休息休假权利，劳动报酬权利，根据《劳动法》、《劳动合同法》、《职业院校学生顶岗实习管理规定》的规定，不允许企业让学生违法加班，按照天津市的标准和要求，要求企业落实最低工资标准等事宜。
（4） 在学校已经给学生投保实习责任险的情况下，明确要求企业要给学生投保意外保险等商业险，解决学生实习的福利保险问题和意外伤害问题。
【关键词】工作本位项目 态度转变 理念更新
2014年的6月，我有幸参加了“工作本位”培训项目。在8天的时间里，4位英国职教专家从理论到实践、从讲解到演示，多角度全方位给我们展示了英国现阶段实行的“工作本位”职教模式，下面就我本人在这次学习的过程中的所见、所学、所思总结如下：
一、英国“工作本位”项目介绍
（1）工作本位学习是在工作现场进行的学习。本项目的核心是把工作现场设计成学习情境，工作过程就是学习过程。
（2）工作本位学习是一项合作教育计划。工作本位学习项目是学校与工厂联合开展的一项学习项目，学生不仅要接受工厂师傅的指导同时也会接受学校教师的教授。更为重要的是学徒在其中的主要角色是学习者，而不是工作者。
（3）工作本位学习通过工作过程进行学习。在这个项目中，学徒需要掌握的工作中的全部素质，被分解为各个学习任务。学徒被要求完成每一项工作任务，并通过各个任务的完成来建构和职业相关的知识和技能，并发展成作为完整的工作者的社会品质。
（4）工作本位学习强调个体对实践过程的参与。在本项目中要求学徒完全参与到工作实践中去，通过身体力行的实践实现对自身知识与能力的学习与提升。
（5）工作本位的学习的重点是学，而不是教。在工作现场获取的知识是实践性、具体性的知识，他们往往是只能通过经验建构，因此在工作本位的学习中重点是学而不是教。
二、学习体会
（1）各司其职，充分发挥各人特长，促进学徒成长。在“工作本位”项目中除了学徒是其中的参与者外，为了保障培训的顺利进行，还有学校中的教师、工厂的师傅、评估师各自在自身的岗位中发挥着重要的作用。
（2）以实践动手带动学徒能力提升。在工作本位的“4+1”模式中， 我们可以看到在“工作本位”项目中，学徒在工厂的时间远远超过学校，学徒与工厂师傅的交流也远远超过学校教师的指导。这说明了在整个“工作本位”项目中学徒个人学习、实习是整个项目的重点，通过对每个任务的完成，达到学徒能力的提升。
“卓越工程师教育培养计划”（简称“卓越计划”）是教育部贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》和《国家中长期人才发展规划纲要（2010-2020年）》的重大改革项目，是我国工程教育改革的重要举措[1]，是我校（盐城工学院）近几年人才培养的重要方向。我校于2011年被遴选为“卓越计划”第二批培养高校，其中环境科学与工程学院的环境工程专业为我校申报卓越计划的试点专业。
1“卓越计划”介绍及其对实践方面的要求
1．1我校对环境工程专业卓越计划的培养目标定位
适应社会主义现代化建设和地方经济社会发展需要、德智体美全面发展，具备系统的环境工程专业基础知识，有较强的专业技能、实践能力和创新精神；获得注册环保工程师、注册环评工程师、污染治理设施运营和管理、环境监测工程师等基本训练；具有工程基础能力、个人发展能力、团队协作能力和工程系统能力，具有强烈的环境保护意识和责任感，可在环保企业、科研院所等相关单位从事环境污染控制工程设计、施工和运营管理、环境影响评价、环境监测等方面的工作。
1．2“卓越计划”中实践教学的重要性
实践性教学环节是配合理论教学，培养学生分析问题、解决问题的能力，强化专业训练和锻炼学生实践能力而设置的教学环节，是“卓越计划”中非常重要的教学环节之一。实践性教学环节是学生了解工程实际，培养工程意识的主要途径[2]。环境工程本科专业是实践性较强的专业，既要求学生具有扎实的基础理论和宽广的专业知识，更要有解决实际环境问题的能力，而实践环节教学在培养学生创新能力和解决问题能力方面具有课堂教学所不能取代的作用。环境工程本科专业实践性教学环节包括课程实验、认识实习、生产见习、毕业实习、毕业论文(设计)等。其中，生产实习受客观条件的影响较大，往往很难达到预期的教学效果[2]。
2国内环境工程专业工程实践教学现状
虽然实践教育对于环境工程专业的工程实践教育非常重要，但由于教学体系改革的落后，导致国内相关高校的环境工程实践教育还比较滞后。
2．1校内外实习基地难以满足要求
缺少相对稳定和规范的实习基地是许多高校实习教学中存在的最主要问题。从企业角度来讲，为防止安全隐患和不影响正常生产运行，一般不愿意接受高校学生进入企业参观、实习；中国环境科学与工程专业教学指导委员会环境科学专业分委员会于2009年对国内35所高校进行了调研。结果表明：73%的高校认为企业不愿意接受学生实习；企业拥有的处理工艺往往比较单一，往往不能满足卓越计划对实习基地的要求。
2．2实习经费不足
学校建设实践基地的动力不足、投入不够，造成了一些高校几乎没有实践教学基地或建成的实习基地难以发挥应有的作用：35所高校的生均实习经费仅为435元，我校分配给每个学生的实习费用也仅有几百元，通常只能支付学生到实习基地参观的交通费，远不能支付毕业实习所需的费用，严重影响了实习教学的质量[3]。
2．3实习人数多，时间集中
我校环境专业每届有70人左右，每次参加实习的学生人数普遍较多，教学计划中关于实习的时间又是一定的，实习期间特别是学校统一组织的认识实习期间，安排学生分批实习很难操作。大批学生无法一起进入实习单位或车间单元，而在实习过程中，往往是前面的同学进入车间，后面的同学还在门外，根本听不到工程人员的解说，更无法实现现场操作，所以实习效果很差。
2．4难以积累实际操作经验
实际实践教学过程经验告诉我们，学生去校外工厂实习时，需要尽可能多发现、了解、掌握污水处理厂实际运行过程中常见的故障和处理，并进行现场操作；而污水处理厂实际运行时要确保设备安全、稳定正常运行，不可能认为制造故障进行演练，即便偶尔出现问题，也不可能允许学生现场操作和顶岗实习。
3环境工程校内实习基地的建设思路与建设内容
3．1环境工程校内实习基地建设目标
将该实习基地建设成一个可提供环境工程、环保设备工程、环境科学、给排水、化学工程、生物工程、制药工程、纺织工程、材料工程等专业多学科、资源共享的开放式校内实习基地；该校内实习基地可满足环境工程、环保设备工程和给排水等多个专业的实践性教学的需要，从而实现开放、流动、资源共享的校内实习基地。该实习基地可使在学生未进工厂之前，在校内利用较短的时间，可以了解工厂概况、设备布局、工艺流程、工艺特征以及设备、流程的控制与调节，这种实践教学方法有利于强化学生的科研能力和工程意识。
3．2环境工程校内实习基地建设目标建设思路
适应“卓越计划”对实践教育要求的校内实习基地建设，既要让学生能得到动手能力，还要得到实际工程经验；既能认识熟悉设施运行过程，还能具有实际操作经验。为此，我校拟在东校区建设一套针对校区废水进行处理的实际污水处理工程，既能处理学校产生的废水，又要让学生来实际运行，作为环境工程专业顶岗实习的基地。在校内建立实习基地，不同于课程实验室，本项目按照污水处理厂实际运行的过程、运作方法进行教学，营造真实的企业环境。且本项目实施后，需要服务于东校区产生的实验室废水和生活污水的处理，既是环境等相关专业的校内实习基地，更是一个真实运行的污水处理站，需要有学生顶岗操作，保证废水经该污水站处理后，达标排放。进而从根本上解决了学生实习过程中，只能参观，不能动手等弊端。针对东校区不同实验中心排放的废水，如制药废水、纺织废水、化工尾水等废水采用不同的方法进行处理，便于教师开展相关科研工作。从根本上实现“产、学、研”结合。
3．3建设内容
由我校具有丰富实际工程经验的环境工程专业教师进行工艺设计，委托江苏科易达环保科技有限公司设计施工建成两套针对不同废水的处理系统。建设内容包括模拟工业废水预处理和城市污水处理及回用两套全流程的处理系统。模拟工业废水处理系统主要针对东校区实验中心废水特点，设计化工行业废水、制药行业废水、水泥行业废水、纺织行业废水等不同工艺进行设置，对废水进行预处理后达到提高其可生化性的目的，出水进入城市污水处理系统的生化工艺。该系统主要包括隔油池、沉淀池等物理处理构筑物。这套系统的生化部分包含三种流程，它们之间可以切换运行；整个系统可全流程运行，也可单元实验操作。城市污水处理系统包括城市污水预处理系统、生物处理系统和回用系统。预处理系统包括格栅、沉砂池和初沉池等；生物处理系统包括生物滤池、SBR、氧化沟、AAO以及其他生物处理工艺等，这些工艺可切换运行，也可串联运行；回用系统包括砂滤池、微滤池和活性炭滤池，也可包括膜过滤等最新工艺。整个系统还配备提升泵、风机等辅助设备。这个系统的各个处理单元可联合运行、也可单元操作，有利于实践教学的多样化开展[4]。#p#分页标题#e#
活动目标
1.帮助学生做好实习前的思想和心理准备；
2.帮助学生正确认识实习过程中可能遇到的各种困难，未雨绸缪，提前找到解决办法；
3.帮助学生增强自信心，轻松奔赴实习岗位。
活动对象
中职二年级学生
活动准备
1.以“实习第一周”为主题设计剧本，排练小话剧。
2.面向全班选拔演员。
3.由文艺委员组织学生排练。
4.将全班学生分成4个组，每组10人。
5.制作“实习，我准备好了！”条幅。
活动过程
一、导入
观看视频《唐僧上班记》。
（该视频讲述了求职者唐僧在工作初期始终不能满足老板对其的要求，左右为难、郁郁寡欢，最终被辞退的故事。整个视频诙谐幽默、寓教于乐，可有效唤起学生的参与欲望，很好地引出“实习，你准备好了吗？”班会主题。）
师：同学们，你们即将奔赴实习岗位，在日后的实习中，你们也可能遇到像视频中唐僧那样的困惑，不知道你们准备好了没有，有没有勇气面对即将到来的实习？
生1：我有点胆怯……
生2：现在突然觉得在学校的时间好短啊！
生3：真舍不得离开学校，但是我们必须经历实习，我已经做好准备了！
……
师：同学们，我能理解你们现在的心情。面对实习，很多同学很兴奋，但同时又带有一丝迷茫、焦虑，甚至恐惧。针对大家当前的情况，本次班会的目的就是要消除大家的这些不良心理，帮助你们正确积极地面对实习。
二、直面实习
1.情景剧表演：《实习第一周》
故事梗概：小刘和小张是来自云南技师学院的两名中级班学生。2012年8月，两人经学院推荐到东部某沿海城市的一个电子产品生产公司顶岗实习。刚到实习单位，小刘和小张都十分兴奋，一来远离了家长和老师的“唠叨”，二来又可以在发达地区见见世面。实习头三天，他们总沉浸在快乐之中。然而，好景不长，从第四天开始，他们不像前几天那么兴奋了。他们发现：同事并不像他们想象的那样热情与真诚；自己所从事的岗位也和原先的设想有很大的差距；辛苦且枯燥的工作让自己身心疲惫；饮食习惯也有很大的差异，思乡情绪陡然而生；不巧，工作中又和主管领导发生了一点小误会，刚到公司时的那份喜悦马上烟消云散……
2.小组讨论
班主任请各小组讨论实习中可能遇到的困难，并请各小组代表作发言。
生1：我们可能不喜欢自己的实习岗位。
生2：我们可能很难适应外省的饮食习惯。
生3：我们能否和其他员工和睦相处？
生4：当我们的正当利益受侵犯时，我们该怎么办？
3.方法探寻
师：各小组代表的发言，可以归纳为4类大问题，人际交往障碍、就业心理落差、畏难思想和法律意识淡薄。这几类问题很典型，现在我将它们分别分配给每个小组，请大家就各自所领的话题，喊出一个响亮的口号，小组讨论并整理出较充分的解决办法。
组1：“人际交往障碍”是个纸老虎！
王莹（组长）：同学们，我们应该着手做好哪些准备工作，才能更好地解决实习期间遇到的人际交往问题呢？
生1：我认为，应该从现在就开始锻炼，多和不熟悉的同学或者不认识的同学交流。主动与人交流，不仅能够发现自身存在的不足，而且还能很好地改善自身的人际状况。
生2：在与人相处中，我们必须本着真诚、宽容的原则，只有这样，我们才能与其他员工友好相处。
生3：记得老师在《心理健康教育》课程里面讲过的人际交往“黄金法则”，我想如果能够遵循“像你希望别人如何对待你那样去对待别人”这一人际交往“黄金法则”，就一定能建立起良好的人际关系。
生4：我建议，在更小更熟悉的范围内，如以宿舍为单位，大家轮流为宿舍成员找出其存在的人际交往问题，并给出改进建议。
生5：我认为，首先，我们应该评估自身的人际交往状况，对自己的人际关系状况有所了解，及时查缺补漏。在评估人际关系方面，我们可以采用《心理健康自测量表》中的《人际关系量表》进行测评。此外，我们也可通过相互观察以发现自身人际交往中的不足。
生6：我们可以积极参加学校组织的集体活动，如到养老院慰问老年人，到工厂、企业参观和开展研究性学习，到大街参加义务宣传等，这些实践活动都伴有人际交往沟通能力训练。此外，我们还可以参加学校团委组织的人际交往礼仪培训，以提高我们的人际交往素养。
……
组2：“就业心理落差”我不怕！
李志（组长）：由于理想与现实的差距，在实习期间，我们难免产生就业心理落差，甚至出现“逃兵”，如何及时消除这种不良心理呢？大家谈一下自己的想法和妙招。
生1：我在海口一个化工厂实习过，我曾亲眼看到少数同学因就业心理落差成了“逃兵”。其实刚到实习单位时常常都是两眼一抹黑，一个熟人也没有，又满心希望表现好一些，但越想做好越出错，越出错越没底气，好像同事和领导都不会喜欢自己了，和不喜欢自己的人打交道真难，最后真的就不能适应新环境了。但是经过一段时间的努力，我发现：实习与在学校的学习方式不同，工作中没有人教，很多时候需要自己去摸索，常常需要犯些错误才有进步。随后，我便慢慢地适应了。
生2：理想是美好的，现实是残酷的，我想我们应该做好充分的思想准备。实习只是对自己的一次锻炼，它和自己未来从事的工作可能还不一致。只要我们本着干一行、爱一行的心理面对实习，这样我们就不会有太多的心理落差了。
生3：顶岗实习期间，大家各奔东西，很多人离开父母家乡，去外地工作。以前可以给予鼓励、支持、帮助、指导的人统统不见了，只剩下自己。同事刚刚认识，又很难一下子成为好朋友。在这种情况下，难免产生孤独和寂寞感。另外，从一个熟悉的环境到完全陌生的环境也会让人产生心理落差。因此，我们可在实习期间多与朋友和亲人联系，从而获得他们的鼓励与支持，同时还可排解心里的苦闷。
生4：老师，您是否可以邀请几位刚毕业的学长到班级与我们召开一次座谈会？通过与学长谈心，可以缩小自己心中理想与现实的距离，让自己在接触社会时多些心理准备，少些不切实际的期待，这样会减少很多负面情绪。
……
组3：“畏难思想”靠边站！
王翔（组长）：有的同学担心自己是否能够胜任工作岗位，还有的同学担心能否熬得住夜班，甚至还有同学担心不能适应外地的饮食习惯。那么，面对上述问题，我们该如何积极应对呢？
生1：可以多和老师、家长沟通。
生2：同学之间多交流，我想绝大部分同学都存在畏难思想，通过交流谈心，大家倾吐心声，聆听感受，一方面可以减轻自身的畏难思想，另一方面还可彼此借鉴化解的办法。
生3：困难与挫折在所难免，解决它们关键在于行动，办法总比困难多。我想通过自己的努力，一定能够战胜困难。
生4：我们很多同学不能安心实习工作，总是“吃着碗里的，看着锅里的”，我们应该保持平静的心态，不仅要看到眼前的困难，还要看到美好的发展前景！
生5：我们还很年轻，正是需要锻炼自己的时候。只有不断挑战困难，才能增强本领。
……
组4：“法律意识淡薄”提前补！
向蕊（组长）：我们就将各自对法律方面存在的问题、困扰、建议等整理出来，课下请老师指导。
生1：如果我有一点生理缺陷，用人单位会因此而拒绝录用我吗？
生2：实习期间，如果单位无故不按时发放工资，随意延长我们的工作时间，我们该怎么办呢？
生3：学校应该在我们顶岗实习前一个月举办两场法律知识讲座。另外，大家可以制作手抄报，粘贴在班级宣传栏中供同学们参考学习。
……
4.归纳提议
师：同学们讲得非常有道理。听了各小组发言，我想集中归纳一下大家的主要观点，并提几点建议供大家课后思考并完成。
面对畏难思想，我们首先需要调整好自己的心态，其次就是积极行动。
刚到实习单位时表现出的一些不适应是必然的，出现不良的心理状态也是正常的，你们需要接纳自己的状态，善待自己。课后，我会告知大家几位学长的联系方式，你们可以针对自己关心的问题与他们交流。此外，为了帮助大家消除不必要的就业心理落差，我将给大家布置一个作业。请同学们课后自行阅读《俞敏洪传奇》，我们将利用下次班会时间谈读后感。
改善自身人际交往状况的办法正如第1组讨论的那样：保持积极的态度，采取正确的方法，勇敢与人交往。为了帮助同学们测查人际交往状况改善效果，我现在给大家布置一个作业。我手里有一份《人际交往效果检测表》，请同学们分别在课后及两个月后填答这份检测表，通过对比前后两次得分，判断同学们两个月来的实践效果。
此外，建议大家利用课余时间加强法律知识学习，具体方法如下：第一，案例学习。通过同学轮流讲述生动、典型的案例，使相关的理论问题得以形象化阐释。第二，观察学习。大家可通过观看录像资料，参观社区法律服务中心，拓宽大家的视野，缩短就业法律意识培养的过程。第三，辩论学习。在专业老师的指导下，同学们就某一就业法律专题，以问题为导向展开分析、讨论、辩论及总结。最后，给大家布置一个作业。请同学们课后认真学习《劳动合同法》。
三、团体游戏：优点轰炸
游戏规则与程序：
1.每人发数张可制成帽子的彩纸；
2.一个人站在中间，其他人以他为中心站在周围；
3.周围每人给中间人找一个优点，写在纸上，并制成帽子送给中间人，请中间的人将优点大声地读出来，然后带到头上；
4.小组成员轮流站到中间；
5.教师引导学生分享活动感受。
师：其实人生就像一面镜子，当你对它哭时，你看到的也是痛苦；只有当你对它笑时，它才会将快乐回馈于你。同学们，面对人生，希望你们相信自己，相信这个世界上独一无二的你！
四、实习，我准备好了！
1.观看幽默励志漫画短片《上班族》。该视频讲述了主人公成天抱怨工作很累、很辛苦，但最后意识到为了报答养育自己的父母，为了感恩身边的亲朋，还是得努力工作。整个视频寓意深远，旨在告诉即将实习的学生，工作不仅仅是为了自己，同时也是为了所有关爱自己的人。通过观看该视频，进一步坚定学生面对实习的信心。
师：同学们，现在再问一遍课前的那个问题：实习，你准备好了吗？
生1：准备好了！
生2：我现在信心百倍！
生3：我想我一定能够胜任实习岗位，积极面对人生！
……
师：好，你们肯定的回答，这正是我想要的答案。我也相信你们一定能够积极面对实习，祝愿大家实习顺利！
2.在《不再犹豫》的音乐背景中，完成在“实习，我准备好了”的条幅上的签名活动；
[关键词] 商务英语专业 技能型人才 实践技能设计
2005年《国务院关于大力发展职业教育的决定》明确规定：“加强职业院校学生实践能力和职业技能的培养，高度重视实践和实训环节教学。加强学生的生产实习和社会实践，改革以学校和课堂为中心的传统人才培养模式。”在这一思想指导下，各高职院校商务英语专业积极探索创新之路，加大实践教学环节的力度。但是通过调研发现，当前许多高职院校的商务英语专业“高职”特色还不够突出。对商务英语实践教学各环节，虽有一些探索，但未形成一个完整的实践技能项目训练体系。
实践性教学是培养商务英语专业技能型人才的重要环节，其主要目的是培养学生的技术应用能力，并在教学计划中占有较大比重。商务英语实践技能项目设计就是商务英语课程涵盖的基本实践能力的综合体现，旨在帮助学生运用商务英语课程教学中获得的认知及习得的能力完成在模拟或真实的商务环境中实践项目的训练。具体项目如下：
一、建立实习基地
商务英语专业培养的是国际化商务人才,应通晓国际经济“游戏规则”,具备跨文化的操作能力和世界眼光。涉外商务人才的培养离不开国际商贸场所的锻炼。在实习基地有组织、有计划的训练，使学生的社会实践能力大大提高,由“仅仅有所知”变为“尚能有所为”,实现了学生知识向能力的转化。学生们在顶岗实习的新环境中,多学习多体会,掌握了与不同国家、不同社会角色、不同性格的人沟通交往的方法，使人际关系与个人的工作能力进入良性循环。
商务专业应广泛联系旅游局、旅行社、外资企业、合资企业、翻译服务公司、进出口公司等单位建立实习基地。学校要邀请企业定期参与制定教学计划和课程设置，企业可联合学校进行项目研发合作。在人才培养方面，双方应签订详细明确的人才共同培养合同，建立健全各种相关管理制度，明确职责，实现工学交替、订单培养和顶岗实习等多种形式的工学结合方式，使校企合作走上制度化和规范化。另外，学校还要自创企业，例如自创旅游公司、酒店、餐馆、贸易公司和翻译公司，把课堂直接搬到自创企业中去。学校的所有教学可实行先与校内自创企业结合再与校外企业结合的模式，以缩小学校教学水平、方法与效果和社会用人单位要求之间的差距。
在学生完成基础和专业实验实训后,将学生直接安排至将来从事的实际工作岗位见习实训。通过岗位见习实训，转变角色，解决实际商务活动中的问题，培养了学生的综合技能，提高了学生的综合素质，缩短了学生从学校走向社会“后熟期”。同时,组织和鼓励学生参加各类交易会和商务会展，既可以学习了解相关商务工作，又有机会接触外商,提高口语能力和人际沟通技巧。
二、创建商务情景模拟实训室
情景模拟教学是对传统商务英语教学模式的一种创新。它在传统教学模式的基础上加入了实务场景模拟，吸收了MBA实例教学的方法，逼真地模拟各个商务流程场景，让学习者身处其中。通过亲身实践，分析案例，深入记忆和熟练操作各个环节，使得以英语语言交际为媒介的商务流程贯穿于教学活动的始终。
商务英语情景模拟实训室的建设以国际贸易运作为切入点，建立与实际业务运作连接的企业运作模拟环境,使学生在此模拟环境中借助电子技术和英语熟悉国际商务运作方式和提高语言应用能力。在模拟实训机房可以建立“外贸实习平台”、“外贸单证教学系统”、“电了商务模拟实习”等多个模拟操作系统，供学生模拟操作。情景模拟教学模式要模拟的场景包括一般公司场景，工厂仓库场景,货运码头场景,海关场景，银行场景,商检场景,保险公司场景,货代、船代公司场景。模拟的业务范围涉及国际商务谈判、签订合同、工厂跟单、质检验货、包装运输、报关报检、租船订舱、发货收款、开立汇票、信用证议付，甚至索赔仲裁等主要贸易流程。涉及的单证有:商业发票、包装单据(装箱单、重量单)、商检证书、原产地证、保险单、提单、汇票、装船通知、受益人证明书、客户交单联系单、出口报关单证、进口报关单证、出口货物许可证、出口收汇核销单、进口货物许可证等。这就需要教师在各种“实景”模拟的硬件配合下,把外贸商务活动系统地串联起来,让学习者“亲身经历”,运用英语填制各种单据并应对和解决流程中各环节出现的问题,让学生在实践中体会如何更好地运用英语工具达到商务目的。
情景模拟教学模式的特点是强调知识性、实用性、实践性相结合,尤其强调人际沟通能力,实践能力与创新能力,这与高职高专培养人才的目标具有同一性。因而在高职高专类院校的商务英语教学中是一种有效的教学模式创新。运用情景模拟教学模式,不仅有助于提高学生的语言能力和商务知识水平，也有助于提高他们分析问题并通过沟通与合作解决问题的能力，使得他们的素质得到全面发展。
三、进行“职业资格证书”实训
关键词：石油化工专业；“岗位技能递进”人才培养模式
中图分类号：G718 文献标识码：A 文章编号：1672-5727（2013）03-0157-03
“岗位技能递进”
人才培养模式的内涵
人才培养模式就是在正确教育方针的指引下，为实现人才培养目标而采取的人才培养方式。“岗位技能递进”是指专业教育与生产岗位相结合。一方面，它是教育与生产岗位相结合，即知识和技术相结合，强调过程的结合；另一方面，它是教育与生产岗位相结合的形式，即生产企业与高职院校合作，强调对象的结合。
“岗位技能递进”人才培养模式实施的前提是学院与企业有多层次、全方位合作的基础，共同就专业建设、课程体系、师资建设、实训条件等方面不断进行调整和优化，依托企业实训资源优势，把以课堂教学为主的传统教育和直接获取实际经验的校外工作有机结合，贯穿于学生的培养过程中。
辽宁石化职业技术学院是首批“国家示范性高等职业院校建设计划”骨干高职院校立项建设单位，是辽宁省第一所校企合作办学的高职院校。学院的举办方之一――锦州石化公司投入5000万元建设具有高职教学和企业职工培训双重职能的生产性实训基地，为石油化工生产技术专业开展“岗位技能递进”人才培养模式改革提供了教学条件。通过广泛的岗位调研和工程技术人员论证，辽宁石化职业技术学院依托锦州石化公司，确定专业培养目标和毕业生就业岗位，综合知识、技能和素质方面的实际需要，将培养目标分解成基本能力、专项能力、综合能力等子目标，“岗位技能递进”的人才培养模式内涵如下。
第一学年：认识岗位与基础理论教学，培养学生适应岗位的基本能力。通过入学教育、企业参观、岗位认识实习，使学生了解专业概况，对日后所从事工作的性质有一个初步的了解，逐步培养学生对工作岗位的热爱，强化学生的事业心和责任感；安排思想道德修养、基础化学理论、化工识图、职业道德、计算机操作、英语等基础课程；实施项目案例教学，使学生获得燃料油生产工（高级）国家职业标准要求的基本知识，为学生掌握石油化工生产专业技能及可持续发展奠定良好的基础。
第二学年：以岗位仿真和“教学做”一体化课程为载体，培养学生适应岗位的专业能力。由企业的技术人员与校内的专任教师共同授课，实施校企双主体育人。以实际工作任务为载体，以石化企业生产手册及燃料油生产工（高级）国家职业标准为技术要求，工学交替，在体现石化企业工作情境、真实生产流程的化工单元操作实训室、苯乙烯仿真工厂和油品质量分析实训室教学，使学生熟练掌握典型单元设备操作、DCS仿真开停车等技能；并强化化工单元操作技术、反应与分离技术、石油产品分析技术等专业理论，获得燃料油生产工（高级）职业资格证书。在生产实习过程中，学生以企业学徒工的身份进行跟班训练，体验企业的生产组织方式和企业岗位要求，强化专业技能和职业素质培养。
第三学年：通过顶岗实习，体验企业文化，培养学生的综合职业能力。开设《燃料油生产技术》、《有机化工生产技术》、《典型化工操作技能训练》、《顶岗实习》等课程，教学环境为石化生产真实装置，使学生在生产性工作岗位上熟悉石化企业生产管理制度，掌握常减压、催化、重整、加氢等典型生产流程、工艺设备，体验企业文化，技能得到进一步锻炼，最终实现“零距离”上岗。
通过以上岗位认识与基础理论教学岗位仿真与“教学做”一体化课程顶岗实习的“岗位技能递进”人才培养模式，始终与行业企业合作，通过课堂教学、DCS仿真和校内产学研基地单元设备训练、校外顶岗实习有机结合，实行“教学做”一体化，培训与考证融合；完成学生从“岗位基本能力形成岗位专项技能训练岗位综合能力提升”的递进。
“岗位技能递进”
人才培养模式的主要特征
理论学习与实践技能结合 石油化工生产技术专业的培养目标：培养适应我国社会主义现代化建设需要，德、智、体、美全面发展，具有诚信品质、敬业精神和责任意识，具备职业道德、较强实践能力，掌握石油化工生产方面的基础知识和专业理论，能在石化生产、管理、服务第一线从事生产操作、技术应用和班组管理等工作的高素质高级技能型专门人才。培养这种能力的基本要求是真实工作环境下的反复训练，尽可能在企业的真实工作环境中进行学习与训练是培养这种能力的唯一途径；结合石化企业生产的特点，考虑与教学内容有效对接，改变传统的按固定地点、固定模式进行教学的组织形式，开展分组教学、灵活授课、弹性教学，对专业课程选择典型工程项目进行现场教学，对于不具备现场教学条件的，在“教学做”一体化专业教室中进行教学；积极引导学生提升职业素养，由教师进行操作性示范，并组织学生进行实际操作活动，让学生明确知识点，掌握专业技能；在生产实习、顶岗实习的组织安排上，适应石化企业工作的特殊性，采用倒班顶岗分阶段实习，由企业学校共同考核评价。
课堂教学与车间生产结合 石油化工生产技术专业实践课时占总学时的50％。由企业兼职教师提供车间的新技术、新方法和新工艺等资料，将其融入到教学内容中，学习过程融入实际项目工作过程中，在校内“教学做”一体化教室采用任务驱动、项目导向、案例分析、现场教学、小组讨论、仿真操作等使学生掌握燃料油生产工的相关理论，在校企共建实训基地、企业生产车间中实施。聘请有丰富实践经验的生产一线工程技术人员，规范地指导学生进行基本技能训练，学会装置开停车、巡回检查、资料录取、填写生产报表、维护管理以及动态分析等技能，并考取高级燃料油生产工职业资格证书。同时，使学生在真实的工作环境和素质教育环境中进行铁人精神教育，学习做人、做事的本领，进而获得岗位所需的知识、能力和素质。
技能培养与素质教育结合 石油化工生产技术专业毕业生就业面向石化生产操作、调试、运行与维护生产一线，以泵及压缩机岗位现场操作岗位（外操）、中控室操作岗位（内操）、油品分析岗位、班长岗位为主。为充分满足“岗位训练”的需要，依据“贴近职业、贴近真实、贴近技术”的原则，体现“职业性、系统性、开放性”的特征，引入企业真实的工作情境、文化氛围和管理模式，按照职业的工作流程来设计真实的专业训练和职业环境，实训过程与实际岗位操作完全一致。在校企共建的实训基地，在汽提塔生产装置上，按照企业设备检修的场景和要求，设立班长、安全员等岗位。班长进行人员分工，明确责任，布置任务，规定作业时间（操作时间），到现场实地勘察，清楚作业面周围环境和作业空间；安全员检查安全手续是否齐全，安全措施是否到位，劳动保护用品是否整齐，是否选择合适工具。通过对塔盘拆装弄清楚塔的内部构造、各部件及所在具置，汽液两相如何流动，塔盘究竟是怎么安装的，并掌握其过程。通过在此装置上的“教学做”，学生能掌握换热器的种类及换热方法，了解板式精馏塔的基本结构与流程，掌握流体输送设备的性能及操作，流体输送设备的常见故障及处理以及温度、压力、液位的调节、控制方法，管路拆装及连接方法。学生在教学过程中是综合性的身份，要遵守许多与安全生产有关的其他规定，如产品工艺规程、安全技术规程、检修安全规程、岗位操作法、安全动火规定等等，在着装、环境、卫生、安全、考勤等方面应完全按照企业要求管理，潜移默化地训练学生形成石化企业“三老四严”的工作作风和职业素质，培养学生敬业奉献、吃苦耐劳、诚信笃实、团结协作的良好品质。
“岗位技能递进”
人才培养模式的实践
人才培养模式改革和课程建设 召开专业建设指导委员会会议，邀请企业人士和行业专家参与，参照职业资格标准，对石油化工生产技术专业工作岗位进行调研，与一线工程技术人员进行典型工作任务分析，确定本专业的主要岗位（群）工作任务与职业能力分解表；按照工作任务的典型性，对工作任务进行进一步的分析、筛选，总结出典型工作任务；按照职业成长规律性、工作任务性质一致性和工作内容相关性等原则对典型工作任务进行合并，形成相应岗位的行动领域；以工作过程为导向，打破原有课程体系，根据教学认知及职业成长规律，综合考虑教学场地、工具、设备、问题、对象、技术等要素的关联程度，把行动领域转化为学习领域；借鉴基于工作过程系统化课程开发模式，结合锦州石化公司生产特点，按职业能力和职业素质的形成过程以及学习领域之间工作过程的内在联系，形成石油化工生产技术专业课程，确定专业核心课程为《燃料油生产技术》、《有机化工生产技术》、《典型化工操作技能训练》。根据石油化工职业能力的通用能力要求和职业素质的要求，完善公共基础课程和相应拓展课程；构建与“岗位技能递进”人才培养模式对应的课程体系。
师资队伍建设 依托校企合作的办学优势，充分利用企业的人力资源，按照国家级教学团队标准建设石油化工生产技术专业教学团队。通过挂职锻炼以及科研开发、技术服务等形式，面向专业课程体系内所有教师开展培训，落实《企业项目工作室管理办法》、《教师访问工作站管理办法》、《企业兼职教师资源库建设方案》；通过国内外先进教学理念培训等途径，培养3名专业带头人，3名骨干教师；到2012年，“双师”素质教师比例达到90%，专兼职教师承担专业课学时比例达1∶1。
教学实验实训条件建设 依据基本能力、专业能力和职业能力要求，按照专业基础实训、专项技能实训、专业综合实训和顶岗实习四个层次，校企合作以专业计划和教学标准的要求为依据，优先建设受益面大、与专业核心课程内容紧密联系的实训室，建设与目前现场生产实际相匹配的实训基地，同时兼顾科技、生产及对外技术培训和技术服务；新建苯乙烯仿真工厂、煤化工实训室、化工仿真实训室，扩建燃气质量评价中心（校中厂）、化工单元操作实训室、油品质量分析室、高分子材料实训室、精细化工实训室；借鉴企业车间布局和现场生产管理，每个实训室设有教学区、实训区、配件展示区、资料区和材料室五个区域；在满足培训教学的同时，具备符合燃料油生产工国家职业技能鉴定的能力，用于职业技能鉴定的设备器材品种、数量和管理上符合国家职业技能鉴定的相应规范。
校企合作建设共享性专业资源库 以专业核心课程为主，兼顾专业课程体系中其他课程，包括培养学生职业素养的《化工安全技术》、《化工企业管理实务》、《石化产品营销》、《计算机基础》、《英语》等5门课程；投入252.1万元建设石油化工生产技术专业教学资源，以满足企业培训和教学需要；利用现代教学技术手段，实现教学形态的变革，充分运用计算机技术、信息化手段，开发具有交互性的虚拟实训软件、多媒体课件、动画演示等课程资源；通过立体化的教学资源，把石油化工生产和安全环保技能形象化、可视化、直观化，便于学生理解知识，掌握技能。石油化工生产技术专业教学资源库建设内容：石油化工生产技术专业教学文件区，石油化工生产技术专业教学资源区，石油化工生产技术专业网络教学区，石油化工生产技术职业能力训练区。
“岗位技能递进”
人才培养模式的成效
“岗位技能递进”人才培养模式经过不断的实践，成效初步显现。截止到2012年3月，石油化工生产技术专业拥有国家级精品课程1门，省级精品课程4门，被评为辽宁省优秀教学团队，对接产业集群建设省级职业教育示范专业，拥有辽宁省普通高等学校省级专业带头人1人，辽宁省青年骨干教师2人。教师拥有发明专利2项，出版《燃料油生产技术》、《典型化工操作技能训练》等11部专著。2011年，面向全国石油和化工职业教育教师开办了企业实践培训及《燃料油生产工》技师培训班。
学生的综合能力全面提升，毕业生就业率2010年为96.1%，2011年为98%，就业对口率平均达到85%。2011年，学生参加辽宁省大学生第十一届“挑战杯”课外学术科技作品比赛获一等奖一项，参加全国石油和化工行业化工总控工职业技能竞赛获得团体和个人一等奖，参加辽宁省首届大学生职业生涯规划大赛总决赛获得个人三等奖一项；毕业生刘明获锦州石化公司十佳新员工称号，张勇在抚顺石化公司第五届练兵比武和技能竞赛中荣获乙烯装置操作工第一名。
参考文献：
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地铁顶岗实习报告一时间飞逝，经过一个月的理论学习，我终于踏上了实习的岗位，并在其认真学习。
对于我个人而言通过层层选拔能被列入实习的岗位是艰辛而又难而可贵的，这是一次机遇也是一种挑战，我希望能通过自己的努力不断学习不断进步为实习生活画上圆满的句号。
在这几个星期以来，虽然一开始无论是从工作还是生活上都需要适应，但经过几天的磨合都能融入在实习生活的气氛中，这离不开带队老师以及校领导的细心关注和付出。在此也要深深的感谢老师们的辛勤付出，定会谨记在心，我会以更加优秀的态度去努力学习工作。
经过理论的学习，我对安全操作意识更加强烈，在这几天的上岗实习中一定要注意安全，只有安全才能确保一切工作顺利的开展。
实习是坚持努力学习不断提升工作的能力。今天是实习后的第二个星期，通过真实的实习学习我在车站，信号楼中都学习到更多理论课上学习不到的技能，与师傅的跟岗操作学习，对各个设备的了解认识，如何在实际岗位中具体的展开工作都是我所学习到的地方，对实物的工作才能将自己的理论知识与实际结合，才能更好的发挥自己的能力和同事间的合作精神对工作上也有更加深刻的了解与认识。
在车站的跟岗实习中我学习到厅巡、站台、客值、行值等相关展开的工作，我都认真学习，以积极的态度工作每一天。在厅巡中要负责站厅的秩序和安全工作，帮助乘客解决疑问，在站台岗中要确保乘客乘车安全以及列车进站的安全。客值负责票务工作，对战台的各种自动票机，票岗起管理作用。在行值工作中要求对站台，站厅的人员调度以及工作安排，在信号楼中学习车辆段内车辆进出的信号控制以及各条线路列车的检修情况。通过实习时以上车站运行的控制有一定的了解，加深车站的运作模式，对各个岗位都有很深的认识。
经过几个星期的实习岗位培训，对车站运作有一定的了解。也对整个地铁行业的发展有所认识，在整个实习中主要先对最浅层也是最重要的车站进行学习，车站是服务乘客的平台，能把现实学习放到理论相结合，更有助于学习知识和掌握技术，不断学习，不断进步。
总结，这几个星期以来的实习成果，必须用心思考每一天的实习任务，温故而知新，有任何不明白的地方都需要及时向师傅请教，每天回顾自己所做的工作，还有哪些地方需要改进，才能不断汗自己，做到每一天都能学到东西，因此要珍惜每一天的实习过程，把接下来的实习工作任务当作正式工作来完成。
感知每一天的体会，发现存在的问题，解决困难疑惑，收获经验与能力，相信在接下来的实习生活中无论是工作还是生活上都会以一个更加积极向上，认真学习的态度去学习，不断进取，不断超越，为今后的实习工作打下良好的基础，以认知的态度去学习，以积极的态度去工作，以平衡的心态去收获，懂得付出才有收获，认真对待每一天的实习工作。
地铁顶岗实习报告二这周实习生活已经接近尾声了，回想一下我们这一个星期的经历，一个个实习过的岗位：行车值班员(后文简称“行值”)、客运值班员(后文简称“客值”)、票亭、厅巡、以及站务。这些岗位都是车站运营的重要组成部分，而我们在这些岗位上的经验体会就显得非常宝贵。
这一周的实习当中，我第一个跟的岗位是行值，行值的主要任务是监控整个车站的运作，主动向本班值班站长汇报本班设备、设施的运作情况和各岗位的工作情况。按有关规定操作和监控行车设备，对当班行车组织施工登记及施工安全等工作。全面负责设施、设备发生故障或发生异常情况时按照相关的程序能马上做出应对。以及在没有设置LOW监控时需要操作LOW的车站，兼任LOW监控人员的职责。学习岗位之后我的感想是：行值在没有紧急情况发生的时候相对较轻松，但是他们身上的担子和责任却一点儿也不轻松，因为一旦发生紧急事件，他们就必须马上做出应对，将事故以最短的时间解决，并将影响降到最低。
在基本熟悉了行值的工作任务后，我开始了第二个岗位的实习——客值。客值的主要职责是要对本班的票务管理工作负责，严格按照票务规章开展票务工作。安排并监督站务员的票务工作，进行相关的配票和结账。负责处理当班与乘客相关的票务事务及服务事务，必要时可以临时顶岗，让整个车站的运作更为合理。跟岗之后我的感想是：客值的工作需要非常的认真、细心与负责。因为与票务相关的工作必须要有两人盖章，并要在两人以上在场的情况下才能操作，这也体现出了客值工作的责任。而且，客值还需要时不时的顶岗，所以认真、负责的精神就是客值这个岗位的精髓。
之后我便开始了票亭的跟岗实习。票亭的主要工作是处理与乘客相关的票务和事务，填写当日的票务报表和相关报表，保证票亭内的卫生情况，且在进出票亭后要随时使门保持锁闭状态，票亭人员在肩负站厅巡视岗时负责巡视岗站厅工作的职责。跟岗之后我的感想是：票亭这个岗位非常辛苦，因为他是地铁运营面对乘客的一个服务窗口，所以必须时刻打起十二分精神，并时刻以微笑面对乘客，帮乘客兑换零钱并帮助乘客解决一些疑问。我也一直在向师傅讨教怎样做好一名窗口服务人员，让乘客感到满意。
最后的两天，我跟岗学习了厅巡以及站务的工作职责。厅巡的只要职责是帮助乘客，回答乘客的询问，特别注意帮助老弱病，有困难及伤残乘客。发现乘客携带超长、超大、超重的物品时，禁止乘客进站并耐心的向其解释。留意乘客携带的物品和可疑物品，禁止携带“三品”进站。留意是否有精神异常、酗酒的乘客，禁止其进站。如发现可以人员时汇报车控室，必要时请求警务人员或其他同事帮助。定时巡视出入口制止摆摊、卖艺等违规活动。跟完岗我的感想是：厅巡其实责任重大，要留意整个非付费区的一个情况，在职责范围内按规章执行一些紧急事故的处理。并不时的与乘客打交道帮助乘客解决一些问题，是车站运作中不可缺少的一环。同样很重要的还有站务。站务员在付费区内帮助乘客解决一些问题。在列车进站、停稳、站离站时通过对讲机上报车空室，并站在紧急停车按钮附近，以便于发生紧急情况时可以马上做出反应。在客流量大时，要组织乘客排队，并分散客流至各个车门候车，阻止关门时还冲向列车的乘客上车，劝阻他们耐心等待下一班列车。
这一周的实习生活，我已经熟悉并学到了车站各个岗位的职责。但这并不是结束，而是新的一个开始。在未来的实习中我要在这些岗位上将这些工作做好，并不倦的向师傅们讨教工作中的经验和注意事项，更加努力的做好自己，让自己更上一层楼。
地铁顶岗实习报告三一转眼，半年的实习生涯又告以段落。回想当初刚踏入社会时那份激情和对未来的无限希望。感觉自己是那么的幼稚。通过这半年来的顶岗实习，不管是对自己专业知识还是适应社会的能力都有了进一步的提升。让自己思想也不断成熟起来。现将本学期实习内容及心得总结如下：
从离开校园那一刻起，我便知道不管做什么事，都得从基层做起，脚踏实地一步一步的前行。做为建筑行业的一员，就应该明白工作环境并没有那么优越。但要想真正学到知识，就应该吃的了苦。深入施工现场去亲身实践书本上那些理论的知识。只有自己去体会、去探索，那些施工工艺和专业知识才会根深蒂固。自己也才会真正学到知识，才能不断进步。
在现场这段时间里，在指导老师的辛勤带领和耐心讲解下，结合自己所学到的理论知识，将这段时间的实习内容总结为三个方面，
（一）建筑施工工艺知识
a、井架底盘混凝土基础施工
⒈在施工现场（加工厂）选择合理的地理位置，夯实地基。
⒉按井架底盘的尺寸每边放大30cm进行立模，并用水准仪测好混凝土表面的水平标高。
⒊基础内配φ10＠200双向钢筋，用c20混凝土浇捣，混凝土厚度20cm，预埋地脚螺栓处30cm厚。
⒋浇捣后对地脚螺栓进行校正。
⒌混凝土强度达到75%后，进行井架安装。
b、井架安装
⒈先将底盘安装在混凝土基础上校准好水平，把内吊篮置于底盘中间，并检查进料口方向是否正确。
⒉在底盘上安装4根立杆，取两长两短，应对角安装，再在短主杆上装2块大连接板，在长立杆上装2块小连接板。
⒊对准卷扬机方向，并借用大连接板将地滑轮装在底盘上。
⒋装4根水平撑，再装4根斜撑，上螺栓呈放松状态，回下去紧固下节所有螺栓，以利校正与安装，依此循环，直到完成。
⒌内吊篮装好第一节时，先把4根导轧装上去与有孔平撑紧固。
⒍装顶上竖撑时，把2根短竖撑装上去，装上顶角撑板，装上顶平撑和斜撑，坚固螺栓，将天梁按井架体的对角方向安装在井字架最上端，并将靠近天梁外端侧滑轮的一端伸出井字架。
⒎用压板与螺丝紧固，再安装避雷针，井字架体安装完毕后，再装缆风绳。
（二）建筑施工存在的问题
1、建筑施工引起的环境问题
对我在施工现场这段时间而言，施工给人们带来了很大的不便。建筑工程中的环境污染主要有噪音污染，泥浆污染、粉尘污染，这些因素不但影响了人们的日常生活，对工人们的健康也存在很大的安全隐患。同时这些也是施工现场引起火灾的重要来源。
2、施工现场中事故问题
建筑生产活动多为露天高空作业，不安全因素较多，违章作业造成80%以上的安全事故发生在民工、临时工身上。加强对民工的安全教育和安全培训尤为重要。
引起安全事故的主要愿因有以下几点：
一、一线操作人员安全意识和技能较低。
以包代管，导致安全管理薄弱。
安全管理制度形同虚设，监管部门力度不够。
农民工现在已成为建筑业劳动力的主体，但目前的情况是大多数的分包队伍安全意识和总体素质还达不到。在对技术工人和工程管理人员的施工安全培训问题上，应该加强。目前，施工队伍整体素质参差不齐，一些好的队伍，各级主管部门任何时候去检查工地，都能始终保持良好的状态。针对上述问题，有关部门应该组织各方协力解决，进一步规范建筑市场，有意识、有计划地培育劳务施工队伍，低资质企业就可以全额分包。在传统设备管理体系中，应加强对设备管理，降低事故发生的概率。
二、如何克服建筑施工过程中存在的问题
1、提倡绿色施工，绿色施工技术对于工程施工而言，并不是很新的思维途径，减少材料的损耗等在大多数施工现场都会引起重视，而可持续发展思想在工程施工中应用的主要体现，是绿色施工技术的综合应用，绿色施工涉及到可持续发展的各个方面，如生态与环境保护、资源与能源的利用。结合气候施工，节约资源，减少环境污染，实施科学管理保证施工质量。
2、建立健全完善的安全制度，明确施工管理体系的第一负责人的安全管理体系，在建立了安全体系之后各部门要适时进行安全检查，发现隐患，及时补救，并且还要注意检查的时候要仔细、认真。
（三）实习心得
虽然踏入社会的时间并不长，但让我对工作、对未来感受很深。通过这段时间以来，使我受益良多，具体的实践体会如下：
1、是要有坚定的信念。不管到那家公司，一开始都不会立刻给工作给我们实习生实际操作，一般都是先让我们看，时间短的几天，时间长的要几周，在这段时间里很多人会觉得很无聊，没事可做，便产生离开的想法，在这个时候我们一定要坚持，轻易放弃只会让自己后悔。。其实对于困难我们要端正心态，对于我们前进道路中的困难，取决于我们踏脚的位置，那样困难也能变成我们飞速成长的跳板。
2、要认真了解公司的整体情况和工作制度。只有这样，工作起来才能得心应手。
3、要学会怎样与人相处和与人沟通，只有这样，才能有良好的人际关系，工作起来得心应手，与同事相处一定要礼貌、谦虚、宽容、相互关心、相互包容、和相互体谅。
4、要学会怎样严肃认真地工作，以前在学校，下课后就知道和同学嬉戏、大声谈笑。在这里，可不能这样，因为，这里是公司，是工作的地方，是绝对不允许发生这样的事情的，工作，来不得半点马虎，否则就会出错，工作出错就会给公司带来损失，，所以，绝对不能再像以前那样，要学会像这里的同事一样严肃、认真、努力地工作。
5、要多听、多看、多想、多做。到公司工作以后，要知道自己能否胜任这份工作，关键是看你自己对待工作的态度，态度对了，即使自己以前没有学过的知识也可以在工作中逐渐的掌握，态度不好，就算自己有知识基础也不会把工作做好，刚到一个新的环境，可能会有一些不适应，但经过工作过程中多看别人怎么做，多听别人怎么说，多想自己应该怎样做，然后自己亲自动手去多做，慢慢就会了解相关的工作了，所以今后不管干什么都要端正自己的态度，这样才能把事情做好。
6、要学会虚心，因为只有虚心请教才能真正学到东西，也只有虚心请教才可使自己进步快。
