发布时间：2022-03-07 04:01:43
序言：写作是分享个人见解和探索未知领域的桥梁，我们为您精选了8篇的嫦娥奔月计划样本，期待这些样本能够为您提供丰富的参考和启发，请尽情阅读。
【案例简述】
历来，平民百姓不那么关心国家的探月计划，在互联网论坛和社交媒体上有关于航天局计划的讨论则常常聚焦于为什么将纳税人数十亿美元的钱花在向太空发射火箭上。总之，无论国家航天局如何为激起爱国热情、呼唤公众支持航天计划，用尽了各种办法，包括频频占据官方报刊头版等，而这些努力似乎都不成功。但是，自从航天局采用一只会说话、精通网络的“玉兔”在微博上与网友互动之后，一切都不一样了，互联网上流露出的对“玉兔”的一片支持中，少数质疑探月计划的声音直接被淹没了。拟人化“玉兔”身份牵动着 60 万地球观望者的情绪。
贴近受众才能获得互动及口碑
特约点评嘉宾①：银元 深圳市深远企业顾问有限公司高级策划师
现在已经进入移动互联网时代了，但很多企业决策者仍旧不懂得品牌传播的基本理念――切实站在受众立场想问题。 “玉兔”和微博的运用，无论是取名本身还是微博内容的设计都带有强烈的百姓色彩。传播给谁看？受众在什么地方关注什么话题？受众为什么关注？月球车取名“玉兔”有品牌策划的功力，拟人化微博的互动是洞悉和熟稔传播规律后的实践。深刻看透“玉兔”案例，就是不少企业管理层思维转变之时。
特约点评嘉宾②：李竹君 灵狐科技项目管理部总监
像航天计划这样远离生活的事情，要获得普罗大众的支持和关注，着实不易；当然，作为国家航天局，能够真的“与时俱进”地贴近网民更为不易。“萌萌的形象”、“丰富的情感”，把冰冷遥远的星际、浩瀚寂寥的星空，变成一只萌兔的快乐生活，它有情感、会八卦，会生活，会娱乐，拥有和微博主流人群相同的生活方式，很容易抓住他们的关注，再结合一些实时热点，更能够煽动网民转发，迅速扩散品牌的影响。从“航天局玉兔”到“国家新闻官你懂的”，我们越来越能看到，在交互互动上，只有真的贴近受众，贴近其生活、心理，才能获得认可，互动及口碑。
特约点评嘉宾③：晏菊明 DDN 君石大麦 （ 中国 ） 广告有限公司总经理
探月计划是什么？月球车是什么？翻遍脑中知识存储，隐约记得阿波罗登月。大部分人对中国探月计划的认识仅仅停留在“嫦娥1/2 号”4 个字上，探月似乎只是一个遥远的国家的形象工程，感觉很远。但是 ， 虽然不熟悉月球车，可你知道嫦娥奔月和玉兔的故事，用人们熟知的元素把高深枯燥、远离生活的探月计划形象化、通俗化，用呆萌的卡通形象和个性的网络语言将其娱乐化、趣味化，粉丝也许不在意月球车的运行和故障，却真的关心月球上“玉兔”的生活。所以，不是网友不关心国家大事，而是对陌生的事物缺乏兴趣，请用消费者熟悉的方式和他们沟通，激发他们对品牌的热情。
卖萌营销更易引发公众兴趣
特约点评嘉宾④：林丹霞 九牧厨卫品牌中心 品牌传播主任
卖萌式营销再一次漂亮地赢了。在这个信息大爆炸又极度碎片化的时代，信息接收者冷漠又敏感。传播如果还是硬生生强迫式推送，没人会理你。“月球车玉兔”让大家知道，科普也可以脱掉复杂、难懂的高帽，穿上朋友的外衣，分享它的喜怒哀乐，它可以耍宝逗你开心、它也会孤独甚至生病牵动你心。生动、形象化的内容互动激起信息接受者的共同观感，让科普更亲民、更有趣，当然也更容易接受，再也不用担心没人关注它了。
特约点评嘉宾⑤：陈登峰 喜临门家具股份有限公司电子商务部副总监
中国人所具有的典型化心理排名第一的就是旁观性，看戏的不怕台高，看热闹的多，真正能深入了解理性分析仗义执言的少。在如今的互联网信息社会，信息交流的方式已经发生了巨大的改变，缩短沟通的距离，互动和参与显得如此重要，亲近，贴身、置身其中才能引起广泛的关注和传播。单向简单的信息披露，说教和官方的口吻不单不能吸引公众的兴趣，反而容易激起公众的逆反。卖萌、自黑、丝反而是公众喜闻乐见，喜欢参与的。诙谐幽默、乐在其中、平等轻松才是吸引公众参与的要素。
特约点评嘉宾⑥：李佳 真功夫公共事务经理
“玉兔”微博说人话比说官话更容易被接受。“玉兔生病了， 大家很揪心”，随之而来的有各种否定，谩骂。互联网是把双刃剑，对政府危机公关起制约和支持作用。如何抗拒正面思维的冲突，让网络中的负面情绪渐而消失？“玉兔”舍弃了官方常用的正面回应，用感性来放松，玉兔、大众和“相关部门”形成了一种三角互动关系，化腐朽为神奇。政府在此次公关应对上带来了理想的社会效益。赞！
我今天演讲的题目是《不忘历史教训，做航天事业传人》
昨日古老传说魂牵梦绕，今朝嫦娥奔月遥路茫茫。小小卫星承载着探月梦想，长长火箭撑起了民族脊梁。
一声巨响震撼神州大地，万道霞光撒遍七洲五洋。普天同贺中华龙腾四海，胸怀祖国华夏心向一方。
仰望星空神箭直冲云霄，俯瞰大地洋溢科技神光。日月同辉天地和谐一体，四海同心中国繁荣富强。
金秋的十月又是一个收获的季节，忆往昔，四年前就在党的十六届三中全会结束的第二天，杨利伟吹响了中国人进军太空的号角。看今朝，当党的十七大胜利闭幕三天之后，嫦娥卫星带着中国人自信的微笑向着月球走来。如今正当中国航天成功实现第三次历史性跨越之际，我怀着无比激动的心情写下了上面的诗句。
引亢高歌，胸中豪情万丈；俯首沉思，岁月几多坎坷
一个千年飞天梦想，一个几百年的探索历程，一个十三亿炎黄子孙共同的心愿。今天的成功对于我们这个拥有悠久文明又饱经风霜的古老民族来说是一个迟来已久的硕果。为了这一天，中国人等了太久太久。为了这一天，中华民族历经了太多风雨沧桑，为了这一天，又有多少中华儿女为之奉献青春乃至生命。
一段故事的完结，又是一个崭新的开始。
俗话说：“前事不忘，后事之师。”如今中国不再需要遗憾，苦涩的历史不要再一次重演！
历史不容忘记！
早在宋朝我们便造出了现代火箭的鼻祖——出水火龙；而早在明朝就有一个名叫万户的勇士进行过飞天尝试，然而我们这个本应该引领世界飞天潮流的民族最终不得不面对一个极为尴尬的事实：我们后来还需要向别人学习制造火箭！
历史不容忘记！
我们发明了罗盘和指南针，最终却被殖民者用来指引战舰侵入中国的领海；我们发明了火药，最后却被列强用来屠杀中国的百姓。
历史不容忘记！
六百年前，中国的郑和船队几乎和欧洲人同时踏上了那次改变世界的远航，然而最终的结果却成为中国人永世的遗憾。想当年郑和船队浩浩荡荡二十八载七下西洋，换来的却是“片板不许下海”的禁海令；而西方人数百年来前赴后继，凭着对探索世界的执着开创了一个发现世界的航海时代。在这场波澜壮阔的远航中，西方人发现了世界，而中国人让世界发现了中国。西方人得到了滚滚而来的财富，而中国人等来的却是接踵而至的灾难。
我们自豪，因为中国的历史上从不缺乏奇迹，我们遗憾，因为我们曾经错过了宝贵的机遇。
如今机遇再一次来临，中国崛起于世界东方，民族复兴已是不争的事实。综合国力不断增强、人民生活奔向小康。
看吧！西气东输、南水北调，东北振兴，西部开发，中部崛起，神州大地日新月异。
看吧！三峡大坝斩断滔滔江水，青藏铁路飞架雪域高原，万里山河玉宇呈祥。
看吧！载人航天、嫦娥探月，飞天壮举，奔月盛况，中华崛起势不可挡。
听吧！来至十七大的声音，催人奋进。
听吧！来至人民百姓的声音，喜气洋洋。
听吧！来至中国军人的声音，坚定刚强。
以人为本、求真务实，祖国繁荣昌盛，人民幸福安康。如今在科学发展观的正确指导之下，中国人民正意气风发，携手在建设社会主义和谐社会的康庄大道上阔步前行。
和平崛起、和谐发展，在全国人民为中国航天欢欣鼓舞之时，作为一名新时代的中国航天人我们应该清醒地认识到：中国航天的大船已经起航，而世界进军太空的号角早已吹响。
我们现在所面对的不仅仅是一个探索太空的热潮，而是一个行将改变人类历史进程的太空时代的到来，面对机遇与挑战，六百年前郑和船队“昙花一现”的往事不能在今天的中国再次重演！
我不确定现在就来写下三姐的故事，会不会太早。但我怕再不写就没机会了。毕竟两三天后，漫长冷寂的“月夜”就要来临。
三姐特别的优秀，生来就比大姐、二姐厉害许多。她不止高大稳重、长得闪闪发光让人移不开眼睛，身上还多许多新装备――比如4只落月时用来缓冲的弹性长腿，一台推力可以在1500N～7500N间连续变化的发动机，用来熬过寒冷月夜的同位素热源，还有她带来月球的两个神奇仪器：天文月基望远镜和极紫外相机。
但她要完成的任务也真够困难。师父不再满足于绕着圈的围观，他们希望三姐能带着我完成“软着陆”，真正站上月球。
有了更威武的发动机和更有力气的火箭大叔，我们的奔月路线也更加“简单粗暴”：发射时直接进入地月转移轨道，降落时变轨次数比大姐、二姐都少。这些对三姐来说，都是充满风险的挑战，更别说还得一路照顾着使不上力气的我。
可能因为面对的挑战和期望都太大，三姐显然比我成熟许多，虽然其实她比我大不了多少。
还在西昌发射中心时，晚上没人时我总问三姐问题：
“月球上会有其他生命吗？”
“我怎么知道……”
“到了那边没太阳了怎么办？”
“不是给我们带了同位素暖宝宝吗？”
“到了月球你最想干什么？”
“晒太阳，看星星，把你丢下去。”
“……”
发射前一天，我鼓起勇气问了那个一直不敢提起的问题：“到了月球就不能回来了，你会难过吗？”她沉默了一会儿，说：“不会。”说实话，我听不出来这是不是发自内心。
发射那天，我躲在三姐的头顶上，看着工作人员一项项检查着我们的设备，然后一个个地撤离发射塔。我特别的紧张，我猜三姐会比我更紧张。我轻轻地对着着陆器的方向说：“没事的。”三姐没有说话，只是轻轻轰鸣着算是回应。
旅途开始，三姐全神贯注地进入工作状态，一边和师父们通讯，一边仔细观测着自己的路线。我醒着的时候她在忙，我睡着的时候也能听到她调整姿势的声音。折腾了好几天，当我再问三姐到了月球后想干吗时，答案已经变成“睡觉，看星星，把你丢下去”……
最后一次变轨时，我们绕到了月亮的背面，和师父们短暂失去联系。我默默地等待着三姐变轨完成，她忽然对我说：“小兔子，你看，这就是月球的背面呢。陨石坑更多，但巨大的月海反而少了，是不是很神奇？其实，月球也是星星，地球也不过是另一颗星星，回不回得去不重要，只要能看见星星，我就很高兴了。”
然后，就和大家看到的那样，三姐克服万难精准地降落在了我们所在的月海，并拍下了她降落时所看到的月球风景。
落月后，她也终于找到机会小憩了几个小时，吸收着来自太阳的热和力量，和我一起原地满电启动。完成初始化后，我在三姐的注视中，滚出了在月球上的第一道脚印。当我在十米外第一次回望三姐的背影时，才想起来，刚才忘了和她说再见。
没关系，还有机会，我对自己说。
花了整整7天时间，我终于滚回到了三姐面前（中途还因为太热午睡了4天）。
可能是我走得太慢，三姐都没发现我来了。没有大气湍流的干扰，月球上看到的星星特别的多，特别的亮，和三姐一样让人移不开眼睛。月球的自转周期比地球慢了许多，如果喜欢上哪颗星星，也有了更充足的时间来抬头遥望。
“三姐……”“咦，小兔子，你终于来了。”这是我第一次看到三姐的笑容，真好看。我马上用准备好的全景相机拍下了她最美的样子。
三姐也用地形地貌相机对准了我，说：“拍完照就要走了吧？要是遇到外星人，可以大叫你三姐的名字，说不定还能吓住一两只！如果他们很友好，你也帮我问问，他们来自哪颗星星，下次见面时再告诉我。”下次见面……那会是什么时候的事情呢？
“快站好！让我再拍一张！”嫦娥三姐对我说，“1，2，3，兔子！”
这就是三姐对我说的最后一句话。
和她挥手道别后，我就朝着另一个方向走去。偶尔回头时，三姐总是在看星星。星星真有那么好看吗？还好，天上的星星足够多，不怕她无聊。就这样，我也独自开始了自己的月球旅行。
身上的UHF发射装置让我可以边走边告诉三姐我看到的月球风景，只可惜不能让我也听到她的声音。如果真的还有下次见面，我会好好问问，那些让她着迷的星星，又都有着怎样的故事……
相信淀粉们一定被三姐和玉兔的故事给感动了。神秘的宇宙空间从来都是科学家们想要探索的地方，也是各大科技强国争相角逐的领域。
相信淀粉都知道，美国和苏联的探测器已经在20世纪60年代先后多次登陆了月球，美国人更是在1969年将3名宇航员送到了月球上，实现了载人登月。
也难怪很多美国记者在得知三姐登月的消息后，嘲笑地说：“这个太小儿科了，我们40多年前就已经登陆过N次了，现在都开始探索火星了！”
不过，如果淀粉们也这么想，那你就错了，其实三姐的这次登月的科技含量可是比40年前高多了。
独树一帜的着陆点
和美国和苏联登陆的地点大部分是在月球的赤道附近不同，三姐的登陆地点是在月球正面的高纬度地区――虹湾。
淀粉：月球还有正面和背面之分吗？
疾风：这个当然啦！由于月球的自转周期和绕地球公转的周期相同，所以月球总是只有一个面朝着地球。（具体为什么，淀粉们自己想想就知道了）总是朝着地球的一面是正面，另一面就是背面。
首先，嫦娥三号着陆的地方，必须要能跟地球保持联系。地球有可以反射无线电波的大气层，月球君可没有。在它背朝地球的那一面，发射的无线电会直接逃逸到宇宙中去，几乎不可能被地球接收到。所以，三姐一定要降落在月球朝着地球的那一面。并且，月球的正面是有阳光照射的，可以为设备提供太阳能。
选择在虹湾着陆，是因为这里的地势最为平坦，适合飞行器着陆。嫦娥二号为了迎接“玉兔”的到来，还曾经对虹湾地区拍摄了一张“特写”呢。
另外，好不容易去一趟月球，肯定要选个可以研究的东西多的地方，而且最好是别的国家还没有去过的。去纬度高的地方在技术难度上更大一些，更具有挑战性。
酷酷的着陆方式
嫦娥3号的着陆方式可是比以前直接碰撞的土鳖方式高级多了，它用的可是软着陆。
什么是“软着陆”捏？当然不是下面垫上棉花啦！三姐从离着月球表面15公里的轨道开始降落，之后它打开反推力火箭，将自己停在了离月球表面100米的空中。此时三姐开始用探测器探测月球表面的形状，找准了平坦的位置，然后再慢慢着陆。这简直是酷毙了！
我是装备之王
三姐和玉兔可是有着各种各样的装备，像极紫外相机、地形地貌相机、测月雷达、X频段发射天线、机械手臂等等。
玉兔肚子下方的测月雷达，不但可以“看透”月球表面的化学成分、矿物质，还可以“透视”月球土壤下30米的土壤层的结构和100米的次表层结构，发现可能存在的资源。听说，这还是我们第一次对月球了解得如此深入！
另外，三姐还携带了月基天文望远镜。我们在地球上看星空都要经过地球大气层的“过滤”，而在月球上放置一个天文望远镜，就可以无障碍地看星星了――这也就是三姐为什么这么爱看星星的原因了。
不吃草，也能跑
玉兔在月球上将会持续奔跑多久，又跑的多快呢？“动如脱兔”显然不适用于它，因为它的时速只有约200米/小时……尽管如此，玉兔的能量总归是有限的，它的能量从何而来呢？
什么，太阳能？嘻嘻，你只答对了一半，因为晚上是没有太阳的。
要知道，月球公转和自转都需要28天，所以月球上的晚上会长达14天。月球上也没有大气层，因此昼夜温差特别大――白天130℃～150℃，晚上-160℃～-180℃。而玉兔上的设备只能耐受-40℃的低温，这漫漫长夜真要冻死人呐，呃，不对，是兔子。还好玉兔探月器有一个核燃料电池，它能够在夜间为玉兔提供源源不断的能源，让温度不至于太低。
不仅仅是登月
一、激励志趣，唤起想象，活跃创新思维
儿童天真好奇，凡事爱问为什么，喜欢根据自己的想象和经验去解释、质疑、探索。因此，语文教学中，教师要善于激励学生的志趣，唤起其丰富的想象。
1.丰富表象，积累想象的素材。教师可以引导学生观察教材中的图片，辅以实物、课件展示，让学生进行情感体验，发展学生的观察力。当学生积累了比较丰富的表象之后，他们的想象能力便会逐步得到发展。如学习《黄山奇石》一文，一开始，教师就通过课件展现出黄山各种各样、变换多端的石头及奇幻的美景。学生如临其境，陶醉在黄山美妙的意境中。此时，学生的思维被激活，想象的翅膀张开：“你看，这块石头像一匹奔腾的骏马。”“那块石头好像是一位少女在梳头。”学生们兴趣盎然，在学习语言的同时，发展了自身的语言，开拓了思维。
2.熏陶情感，激发想象的动力。想象起源于生活实际。但由于时空限制，小学语文教材中有的课文与学生生活实际相隔遥远，这就给学生学习造成了障碍。在教学过程中，教师可创设一定的教学情境，以引起学生心灵的震撼和情感的共鸣，这对培养和发展学生的想象力十分必要。例如，学习古诗《枫桥夜泊》时，在学生理解诗意的基础上，教师出示课件，引发学生的想象：诗人的船停靠在枫桥附近的岸边，这时，诗人正斜躺在船上，他看到了什么？在清幽的音乐声中，教师缓缓描述：“在这寒意浓浓的秋夜里，诗人往高处看，看到了残月、寒霜，往低处看，看到了江枫、渔火。乌鸦的叫声和寒山寺的钟声划破了夜空，江面显得更宁静了。面对这样清冷、幽静的环境，诗人心里可能想些什么？”课件画面补充了学生的视觉表象，教师的配乐描述激活了学生的思维，使诗的意境再现于学生的脑海中。
二、大胆质疑，发散想象，训练创新思维
“学贵有疑。”“疑是思之始，学之端。”学生主动质疑问难是开启创新之门的钥匙，是创造想象动机形成的表现。在语文教学中，教师不仅要善于设问，还要满腔热情地保护学生的质疑积极性，耐心细致地教会学生质疑，这是训练学生创新思维的重要方式之一。
1.激趣设疑，启发思维。在导入新课时，激趣设疑，学生对提出的问题感到新奇，则会诱发他们展开思维。如《鱼游到了纸上》这篇课文的导入中，教师让学生齐读课题，然后问：“看了这个题目，你最想提什么问题？”“鱼为什么会游到纸上？是怎么游到纸上的？”学生的思维被诱发，带着疑问学习课文，效果很好。
2.层层设疑，训练思维。课文中的关键词往往是文章的“文眼”，抓住课文中的关键词句来设计问题，环环相扣，相互串联，能紧紧地抓住学生的注意力，促使他们立即进入思维状态。如教《唯一的听众》一文时，教师可抓住文中的“平静”这个词来设计问题：文中几次出现“平静”？从“平静”中你读懂了这是一位怎样的老人？老人的“平静”带给“我”的是什么？教师把疑问按一定的主线理清，然后让学生自学课文，并进行交流讨论。这样，以一个词语牵动全文，促使着学生不断地研读课文，并进行推理判断，让学生始终处于积极思维的状态中。
3.想象设疑，发散思维。教材中有许多文章言尽而意未尽，教师可抓住这些语言材料，引导学生展开想象，续写故事，培养学生的发散性思维。如学生在学完《草船借箭》后，提出了自己的疑问：诸葛亮用计谋骗了曹操的箭，为什么说是借呢？曹操上当受骗后，会怎么想？又会怎么做呢？周瑜看到这一结局，内心又有何感想呢？诸葛亮妙计成功后，他会怎么做，怎么想呢？……此时，教师就可以趁热打铁，让学生进行读写结合训练：第二天， 。通过质疑、想象，学生的思路扩展了，就会按着自己的理解去续写课文。
三、异想天开，发展想象，培养创新思维
想象是创新的翅膀。爱因斯坦说过：“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉。”假如没有嫦娥奔月的神话，没有凡尔纳的科幻小说《海底二万里》，现今的登月计划、潜水艇如何能问世？所以，在语文教学中，教师要鼓励学生异想天开，创造想象，这是培养学生创新能力的一个重要手段。
1.充分挖掘教材中的创新因素。语文课本中编入了许多具有创新思维的好文章。如《草船借箭》中诸葛亮用渊博的知识出奇制胜，《找骆驼》《蜜蜂引路》中凭观察、判断、推理等思维解决问题，《半截蜡烛》中的伯诺德夫人、杰克、杰奎琳冷静从容、急中生智的创造性思维，还有《草船借箭》和《称象》中的求异思维，《田忌赛马》中的变异思维，《司马光》中的逆向思维，《通往广场的路不止一条》中的辩证思维等等，这些都是创新思维。教师应充分利用好这些课文的示范作用，让学生领略文中主人公的各种创新思维的风范，激发学生去探索未知的领域，培养学生的创新思维。
2.充分发挥语文学科的综合功能。语文学科的功能是多维的，具有综合性。它包含了发展语言、发展思维两大基本功能，还包含了再现知识、认识世界的功能以及形成学习方法、提高思想品德、陶冶情操和美育的功能。语文的综合功能发挥得好，必然对人的创造素质和创造能力产生重大影响。
人们对美好愿望的追求，往往成为创造发明的强大动力，语文课文中的一些科学小品文也为发展学生的想象、培养学生的思维能力提供了很好的素材。如学习了《蝙蝠与雷达》一文后，教师可以出示如下的填空，进行训练。
（1）科学家从 身上得到启示，发明了 ，可以用来 。
（2） 从 身上得到启示，发明了 ，应用于 。
（3）我从 身上得到了启示，想发明 ，可应用于 。
练习题从课文《蝙蝠与雷达》中的仿生发明，联想扩展到生活中的多种仿生发明，激起了学生的思维能力。这既是语言和想象力的训练，又是运用知识和发展创造力的训练。
创新的源头是奇思妙想，想别人想不到的，想别人不敢想的。作文教学中，教师除了引导学生大胆想象外，还要引发学生的奇思妙想，让学生把想到的内容写下来，编一编童话故事，写一写科幻作文，让他们自由地表达自己的幻想。
培养学生的创新能力是时代的要求，只要我们做个有心人，充分发挥语文学科的优势，在学习语言文字的过程中，在听说读写的实践中，给学生留下思维的空间，让学生发挥自己的想象力，把储存在头脑中的知识重新加工、组合，激发学生的创新欲望，就能使语文学科成为培养学生创新意识的沃土。
四、培养创新思维应注意的问题
在语文教学中，引导学生想象，培养创新思维，还应注意以下几个问题。
1.努力营造良好的教学氛围。教师应尊重学生，课堂上要有笑声、有争议、有讨论，要让学生身心愉悦，对所学内容产生浓厚的兴趣，让学生乐于表达自己的观点，乐于动脑思考，乐于积极参与，体验创造性学习的快乐。
2.恰当使用多媒体教学手段。课堂上营造了美的情境，就能调动学生的多种感官。这既可以使学生在视听享受中燃起学习兴趣，自然而然地展开想象，又可以使学生更加深入地感知和理解教材。