发布时间：2022-02-06 14:46:08
序言：写作是分享个人见解和探索未知领域的桥梁，我们为您精选了8篇的小学校党支部日常样本，期待这些样本能够为您提供丰富的参考和启发，请尽情阅读。
一、绑架自我与课改荣辱与共
春种、夏铲、秋收、冬藏是一个农民的天职，科学执行上级决策、合理分解工作任务、深入挖掘岗位潜能、创新工作方法则是一名优秀教育工作管理者必须努力践行的职责。
学校教学质量高低，直接关系到学生的成长。课堂教学是否成功有效，直接影响学校教学质量。也正因为此，当下才花这么大力气进行课堂教学改革。校长是提升教育质量责任第一人，如何对待课改直接制约着课堂教学改革的前途、命运。“必须得改，不改不行，非改不可”是我时任农村中心小学校长后对课改作出的最初表态。并以述职报告的形式向全体教师公开承诺：一年学形，二年学神，三年找到农村小学高效课堂之路。允许百花齐放，百家争鸣，但课堂教学评价的尺子只有一个――那就是所有课改尝试，必须以减轻学生课业负担为前提，以提高课堂教学实效为目的。求真务实，向课堂40分钟要质量，绝不允许搞课外课。
二、以人为本，一步一个脚印，全力创建农村中心小学研训平台
我是xx年8月24日任农村中心小学总校长的。之前，我曾做过多年初中校长，对管理应算不陌生，对校长岗位职责也算熟知。但真正走向农村中心小学总校长岗位后，却让我对这一岗位感到十分全新：中学人员充沛，岗位建全，校长的重点工作是谋划、协调、决策。而小学人员紧，很多岗无编无人，教师课节多不算，还要兼教几科。校长不但要谋划、决策，更要指挥、参与、冲锋。没有总务后勤服务，没有教导处分解日常教学，事无俱细都要直接参与，带头。班主任与学生一靠一天，体能与精神十分疲惫。课改搞不搞？怎么搞？目睹教师手捧冰冷的饭盒和神态呆滞的目光，我的心象刀绞一样。
我们弘扬奶牛精神，但在实际管理中绝不能要求教师吃草产奶。教师是学校教育的资本，必须要像爱护自己眼珠一样爱自己的老师。
为此，我做的第一件事就是集资自办伙食，让教师中午吃上一口热乎饭。第二件事，以工会名议，让教师在一起过一个简朴、快乐、热闹的新年。第三件事，以党支部的名议，为全体党员过一次“亮党员身份，守党员承诺，做师生楷模，当课改先锋”为主题的生日。让教师在一件件小事中感悟到学校就是家，感受到集体的温馨，组织的温暖，校长的亲和。从教师角度，履行岗位职责，时刻把教师冷暖放在心上。教师大事小情我必去，生病长灾我必到。做到工作是工作，感情是感情。评先考核重绩不寻私，关心教师疾苦就事不分人。就此得到：要想当好当家人，首先要让人当家，实行人性化管理。只有这样才能带领一支团队，一支在困难面前不屈服的团队。
二学年来，我们靠这种人性化管理，聚焦课堂，围绕提升教师专业素质这一主线。短效抓典型，长效抓机制。宏观抓策略，微观抓活动。外学与内练并举，计划与实施共重。计划重调研，看周期；实施重过程，查操作。言必行，行必果。一事一发起，一事一总结。取信于人，绝不失信于人。要求教师做到的，我必做到做好。二年来，学校最早到校的是我，研训活动中表现最主动的也是我。二年来，我与教研员累加摸底听课，跟踪听课，调研听课，检防听课近400节，组织举行全镇规模课堂教学大赛5次，启动演讨交流会、阶段成果展示会5次，集中研讨交流3次，汇集记实研训记录18册，收藏有价值心得体会、教学反思185篇，优秀教案80篇。教学、科研、培训做到了目标、计划、内容、时间、人员五落实。在不断改进和完善中，逐步形成了以学期为周期，以“现状调研，理论诊脉；蹲点研磨，推举典型；观摩反馈，大赛提升；回访查询，拓展跟踪”为框架的“四段八步”研训模式。基本达到了事事有人做，人人有事做，时时有事做。时间无空白，层面无死角。此模式似一张诱人的网，联动运转的链条，为全镇教师搭建一座自由、有效展示自我的课堂教学改革平台。积极高效地促进了我镇课堂教学改革向纵深发展。
三、以设计有效自学提示为切入点，深入挖掘课堂教学实效性
课堂教学改革理论浩如烟海，高效课堂解读汗牛充栋，专家讲座风声水起，名校经验耳熟能详，可是，当视如珍宝的理论、经验一经种植本地本校本班，就不能结出一个像样的瓜。表现为：自主学习身心分离，不知该学什么，想什么，做什么，大部分同学自学草草了事，东张西望，等待交流；合作变交流，小组合作要么人人说，人人不听；要么少数人说，大家只听；人人心中只有自己，说了了事，根本没有倾听，没有疑问，更谈不上共识；好一点的组长还一个一个组织，不好的就是你争我抢说自己的观点；展示成了小组交流的再次重复，汇报三言两语，只代表个人意见，即使形式上说我们组怎么怎么，但仔细一听就会发现仍是个人意见，根本与刚才的合作学习毫无瓜葛；点拨时教师另辟蹊径；当学生开始汇报时，只要找到相关句子，理解的主动权就又变为了教师，教师重新设置问题，问得学生云里雾里，与刚才的自学完全没有了关系，教师课后垂头丧气，没有丝毫成就感和幸福感；回到办公室，坐到一起欲言又止，唉声叹气。
难道将“排排坐” 改为“团团坐”就是课改吗？难道没有城里学校或富足学校印得起的导学案就无法改革课堂教学了吗？
当我一次次看到学生自学时无从下手，没有浓厚的兴趣，学习结果诸多分歧，甚至与教师的预期相距甚远的时候，我开始越来越强烈地觉察到，是我们的教学观出了问题。是我们的操作出了问题。我们不是在课改，是在给猪鼻子插大葱――装相。
为此，围绕“有效教学”我们加强了对课改本质再次认识分析，从“教学理念，教学设计、教学过程、教学效果、教师素质”五个维度，对我镇课堂教学评价表进行了第二次修订。大胆尝试了“学”、“思”、“改”年级组研训模式。加强教研组、村小学校际间自我演练。分步推进了“学”、“展”、“点”、“练”课堂结构框架。学生课堂学习氛围日渐好转。
为了巩固这一来之不易的所谓的课改成果，我们于xx.9在充分调研的基础上，对如何设计自学提示进行蹲点研磨。通过研磨，课题组成员达成共识：越来越觉得课堂上教师为学生设计的导学提示是整堂课能否成功的关键。而一份好的自学提示，不是自学提示原则的粗略遵循，不是教学流程中时机的简单把握、位置的切入，更不是学习内容、任务要求的生涩独白。导学提示应是教师精心备课、反复修改的结晶，它要将学习任务变成问题与方法科学合理地呈现给学生，成为学生课堂上“自主”学习的导航、“合作”学习的剧本、“探究”学习的思路。它起到引导学生自学、启迪学生思维、培养学生能力的作用。
那怎样才能为学生设计一份好的自学提示呢？我们进行了如下尝试：
首先，要求每位教师必须树立以生为本的教学理念，从学生主体出发、从学情实际出发，不要站在自己的教学立场，应怎么有利于学生的学习，就怎么设计，一定要针对学生的实际情况。一节课的时间里，学生能学会多少内容，就设计多少内容，不要过多，过滥。
其次，自学提示应紧密围绕课堂教学目标制定、设计，目标中定什么，我们就提示学生学什么。做到不偏不倚，主题突出。
第三，自学提示必须清晰明了。用什么方式来学，学什么内容，学到什么程度，表述一定要简明扼要，要让学生一看就明白，一看就知道怎么学。指导性语言要贴切。指令性语言要规范。
第四，把握好提示问题的数量和难度，内容要张弛有度，过多学生会感到疲劳，自学就不能产生积极的效果；过少学生的积极性又很难调动。
第五，在设计导学提示的时候就要关照不同层次学生的不同需求。合理地安排自学步骤，由易到难、由简到繁、由浅入深、层层递进，使学生的思维能力由低级趋向高级。
为了做实这五点，我们第三次修订了课堂教学评价表，专门印发了“台吉镇中心小学高效课堂学习材料二（关于自学提示）”和自编“自学提示实战案例详解”二份学习材料。从学生角度，履行岗位职责，时刻把学生成长放在心上。用心血和汗水践行专家型校长这一光荣称谓。
四、以初中并校为契机，从资金使用角度，履行岗位职责，时刻铭记有限的办学经费是人民的血汗，必须用在刀刃上
钱是命脉，如何用好有限的经费，保证教育教学正常运转，是每天悬在我嗓子眼的问题。该花的的钱在多心不跳，脸不红；不该花的钱，打死也不花，也不批。为了把钱用在刀刃上，取消了北票境内出差补助，停批村小公务招待费。学年内还清了6所村小近十万陈欠，修建了东台吉小学厕所，维修了西台吉小学教学楼护基及400延长米围墙，为郑家小学新做了楼顶防水，粉刷了室内。新购电脑2台，打印机四台，维修了郑校坤校锅炉，确保了正常教学秩序。
xx年，以初中并校为契机，通过接管资产，为6 所小学配齐了桌凳。为哈校新打机电井一口，彻底解决师生长期缺水困扰。另又更换了大门、门窗，重做了楼顶防水，彻底改观了偏远学校落伍兄弟校面貌。同时为三所学校购置了多媒体。新增电脑3台。激发了3所学校课堂教学改革和大型研训活动积极开展。6所学校全部实现了互联网资源共享。
一、指导思想
深入贯彻科学发展观，全面落实中央十七届六中全会、县十四次党代会精神，以“实力、活力、魅力、和谐”为目标，准确把握新形势下群众工作的新特点、新要求，着力在密切党群干群关系上下功夫，着力在解决群众实际问题上下功夫，着力在促进群众工作制度化、规范化、常态化上下功夫，切实做好联系群众、宣传群众、组织群众、服务群众、团结群众工作，凝聚教育系统广大教职工，为开创发展新局面创造和谐稳定的社会环境。
二、目标及其分解
根据教育局各科室、各学校工作职能及性质，对目标进行分解如下：
⒈结合教育实际，以办人民满意教育为标准，着重围绕“平安校园”建设，认真做好整治校园及周边环境治安，规范办学行为，促进教育均衡发展，化解社会矛盾，维护校园良好秩序等工作，努力营造和谐稳定的育人环境。（牵头单位：局法制科，配合单位：局机关各科室、全县各中小学、幼儿园及校外教育机构）
⒉教育局设立群众服务室，主任由分管群众（）工作的领导兼任，各中小学、幼儿园及校外教育机构设立群众工作服务室，学校党支部书记兼任主任，无党支部书记的学校，校长兼任主任。（牵头单位：局法制科；配合单位：全县各中小学、幼儿园及校外教育机构）。
⒊贯彻落实中央及省、市、区有关群众（）工作的政策和要求，受理群众来信、来访、来电、电子邮件中的投诉和求决事项。（牵头单位：局法制科，配合单位：局机关各科室）
⒋负责群众（）事项的转送、交办和督办。（牵头单位：局办公室；配合单位：局机关各科室）
⒌科级领导干部要随时接待群众来访。（牵头单位：局法制科、局机关各科室）
⒍编制并落实《教育局突发事件处置应急预案》，细化各级各部门职责。（牵头单位：局法制科，配合单位：全县各中小学、幼儿园及校外教育机构）
⒎加强突发性事件应急处置装备和队伍建设，全面提升快速反应能力。（牵头单位：局法制科，配合单位：局机关各科室、全县各中小学、幼儿园及校外教育机构）
⒏扎实开展“下基层帮群众”活动。通过组织全县党员教师深入社区、深入村屯，面对面与群众沟通对话，心贴心为群众排忧解难，切实了解当前人民群众最关心、最迫切希望解决的教育的热点、难点问题，及时发现和处理问题，把矛盾化解在基层和萌芽状态，从源头上预防案件的产生。要通过“三帮扶”活动，把教育系统广大党员干部的思想认识统一到“服务群众、服务发展”的要求上来，最大限度地调动教育系统广大干部的积极性、主动性和创造性，为全区教育又好又快、更好更快发展保驾护航。（牵头单位：局党办，配合单位：局机关各科室、全县各中小学、幼儿园及校外教育机构）
⒐深入开展提高校园安全工作。按照维护社会稳定、创建平安校园要求，着力解决制约综治和平安建设工作深入开展的深层次问题。（牵头单位：局法制科，配合单位：全县各中小学、幼儿园及校外教育机构）
10.开展“群众工作志愿者服务”活动。通过动员教育系统广大教职工积极参与到群众工作中来，将教育系统内的热心群众工作、愿意为大家服务、有一定群众基础的党员干部、老教师组织起来，参加群众工作志愿者队伍，自觉投入社会管理创新各项工作，积极开展群众工作；加强社会管理创新方针政策和知识的宣传；充分利用各种资源优势协调各种社会关系，预防和解决社会问题；发生突发事件，在党委的统一部署下，根据突发事件的实际情况，随时组织群众工作志愿者在第一时间内到达集中地点，参与突发事件的调解疏导工作。鼓励他们担当群众工作的联络员、稳定工作的信息员、党和国家政策的宣讲员、群众矛盾的调解员、群众合理诉求的员。（牵头单位：局党办，配合单位：局系统工会、办公室、法制科、全县各中小学、幼儿园及校外教育机构）
11.开展师德教育活动。全县各中小学校要充分利用校园广播、黑板报、家长学校等形式进行宣传，通过举办主题班会等形式进行教育，以中小学生为纽带，以家庭为单位，开展“在家讲美德、在外讲公德”活动，达到“教育一个孩子，反帮一个长辈，带动一个家庭，影响整个社会”的教育效果。（牵头单位：局基教科，配合单位：局党办、关工委、全县各中小学）
12.完善流动人口公共服务网络体系，着力解决流动人口子女就学等困难，推进流动人口基本公共服务均等化。（牵头单位：局基教科，配合单位：局职成科、全县各中小学）
13.加强对未成年人的教育管理和权益保护。（牵头单位：局基教科，配合单位：局法制科、全县各中小学）
14.对不在学、无职业、流浪乞讨、服刑在教人员未成年人子女、农村留守儿童等青少年群体建立管理台账。加强失范失足青少年的教育挽救，推行未成年人违法和轻罪记录消除制度。（牵头单位：局基教科，配合单位：局法制科、全县各中小学）
15.推广建设“校园报警与监控系统”。（牵头单位：局法制科，全县各中小学、幼儿园）
16.坚持社会主义核心价值体系，完善与新型社会管理体制相适应的道德秩序、诚信体系和行为规范。大力弘扬自强不息、忠孝仁爱、敬老慈幼、尚礼崇义、重诺守信等中华民族传统美德。把弘扬传统美德与未成年人思想道德建设相融合，开展传统美德进机关、进学校、进社区、进家庭等多种形式的主题实践活动，提升公民道德文化素质。（牵头单位：局基教科，配合单位：局党办、全县各中小学）
17.加强中小学校法制教育，发挥法制副校长、法制辅导员的作用，开展形式多样的青少年学生学法用法宣传教育，增强青少年法制观念。（牵头单位：局法制科，配合单位：全县各中小学）
18.结合工作实际，制定具体的实施方案，层层细化分解工作任务，量化工作标准，确保工作任务落到实处。（牵头单位：局法制科，配合单位：局机关各科室）
三、步骤及要求
（一）动员部署阶段（2012年1月—3月）：制定《白云区教育局推进社会管理创新工作实施方案》，各学校根据此方案并结合实际，制定切实可行的创新措施，形成具体可操作的方案。
（二）实施推进阶段（2012年4月—10月）：根据社会管理创新工作实施方案要求，扎实有效地开展各项工作。
（三）总结提高阶段（2012年10月—12月）：区教育局将对各校的社会管理创新工作进行检查，并作好上级部门对此项工作的考核验收工作准备。
（四）强化工作机制。建立每季度定期汇报制度，及时掌握教育系统社会管理创新工作推进情况，认真总结和推广好经验、好做法，确保整体工作有序推进；通报有关情况，研究解决工作中遇到的具体问题，对阶段性工作作出安排和部署；对领导重视、工作扎实、成效显著的给予表扬，对领导不重视、抓得不紧、措施不力、成效不大的给予批评和通报。
㈤强化督查奖惩。区教育局将推进社会管理创新工作纳入学校绩效重要考核内容，实行平时考核与年终考核相结合的方式进行。
四、组织领导
城乡结合部小学教师素养现状
城乡结合部小学教师的工作状态极为相似，集中体现在：一是进取素养明显不足。教师缺乏明晰的个人发展目标，自我认识不足，自我定位低，内驱力弱。二是教学素养停滞不前。把“自己尽力”看成了教学的最佳状态，安于现状，进取心不足，校本研修、同伴互助、自我提升、自我完善的内在需要严重缺失。三是科研素养普遍较低。很多老师认为自己职称和学历晋升最大的阻力来自论文，日常生活中很少阅读书籍，科研性差。这一方面说明科研素养已经成为老师学历提升和职务晋升的一块短板，但同时有着个体发展的实际需求；另一方面说明，学校存在着制度不完善、服务不到位、教师素养整体提升欠长效的问题，有待逐步完善与落实到位。
尽管如此，学校的师德素养仍然积极向上。面对生源的差距悬殊和家长的无力合作，教师依然秉持对教育工作的热情，积极做好本职工作。
搭建教师素养提升机制框架
确定了框架搭建的基本点 学校积极寻找培养阳光教师的途径与方法，努力培植阳光教师、培育阳光学子。经过多次讨论、修改，最终以培育“阳光少年”为出发点和落脚点，从而真正搭建起具有以生为本内涵的城乡结合部小学教师的素养驱动性提升机制的整体实施框架。
确定了机制构建的连结点 以组织管理机制、激励评价机制、提升实践机制、自我发展机制为主要连结点。同时对这四个点进一步进行连结点细化，见图一。
全面深化，建构组织管理制度体系 第一，梳理原有组织管理制度。我们从培养阳光学生出发，以提升教师阳光素质为要求，对教学计划管理、教学内容管理、教学过程管理、教学考核管理、教学质量管理、教学研究管理六大方面进行了梳理。第二，强化改革，构建活动管理网络。改革后的管理网络，特别强化了两个方面。一是强化了课题对教育教学的引领作用，以“教师素养驱动性提升机制”和“教学内容问题化”两个课题统领班主任培训、教研组活动，突出了研究的主题性。二是强化了“以点带面”和“以面促点”相结合的策略加快教师发展，课题组不仅参与并指导年级组、教研组、备课组活动，而且直接负责工作室、工作组的管理，真正把教师发展与科研实践紧密结合；同时，发挥工会的组织优势，开展阳光团队和阳光教师评选，团队先行，评奖结合，树立榜样引领发展。
聚焦重心，搭建管理平台 首先，从综合管理出发，搭建了“办公自动化平台”系统。以年级组、教研组、任教学科为单位划分，进行人员交叉科学管理。以校长室、党支部、教导处、教科室、德育处、总务处、工会为部门划分，进行条线工作管理。建立工作流，实现工作流程的实时转交达成。其次，从基础管理出发，以课题组、教科研组、备课组为基点搭建了“校本研修”平台。将各组每次活动实时，实现资源共享。最后，从重点管理出发，以阳光课堂为基准，搭建了“教学内容问题化”课改平台、“阳光课堂视频点播网”、“校内备课课件资源库”。展示教师为创设可操作的自主、探究、合作、开放的阳光课堂所做的探索。
构建多元评价激励机制
阳光教师团队评比 学校倾力打造阳光教育文化，其中一个重要的内容就是打造阳光的教师团队。在校六届五次教代会上审议并通过了“阳光教师团队评比”方案，在综合考量及特色展示中评价的不仅仅是教师的个人力量，更要评价团队合作力量。强化合作意识，同伴互助，提升和谐、进取的团队精神。
青年教师团队自主评价 为促进青年教师的自主发展，实施发展性教师评价，学校要求骨干教师和35周岁以下青年教师制定了自我发展规划，制定恰当的、切实可行的五年总体目标和发展规划，把发展目标进一步地分解为若干个子目标，再细化为每年度的目标任务，这些任务是一个个具体的活动，如上公开课、课题研究、、荣誉等。积极为教师个人的专业发展打造成长平台，形成良好的外部激励机制。
组建校本工作室、工作组 阶段性重点培养对象、骨干教师以“学科教学”和“班级管理”为主题组建“朝霞工作组”。以师为本，开展沙龙式专题研讨，创设活动场，催生内驱力。并给予培训、考察优先权，组员须根据学校安排，定期承担示范性课堂展示。促进新老师工作热情和进取心，增强青年教师的成才意识，激励骨干教师快速成长。
特训式实践构建 学校先后承办市品德评优课、小学语文青年教师培训班开班典礼暨太仓市小学语文学科工作组暨江苏省级课题活动、市英语青年教师培训班、市百节好课赛课等活动，营造氛围，激发内驱。同时，学校依托各类制度搭建起全员校本教研体系，组织教导处、教科室、教研组长及部分骨干老师赴上海、南京、杭州等地参加“全国中小学校本教研实施策略与教师专业发展研讨会”等活动。专家报告、名校观摩、现场学习、案例分析、主题论坛、参与体验，多角度、全方位走进校本教研，学习先进学校的教改经验，感受“后‘茶馆式’”“云课堂”教学特色，给我们带来诸多思考和启发，为扎实推进校本教研工作增添了新的动力。
阵地式实践构建 “课堂”是学生学习的主阵地，也是教师成长的演练场。因此，提升教师专业素养必须关注课堂。为了使老师们把时间、精力和智慧聚焦在“阳光课堂”的研究和改进上，笔者学校以太仓市重点课题“‘教学内容问题化’资源库建设的实践研究”为统领，理顺了备课组、教研组以及课题组之间的关系，做到教研结合，形成新序，保持研究过程的延续性。备课组、教研组、课题组三位一体，形成彼此衔接、不断提升的循环系统，开展主题性研究活动，是有效提升教师专业素养的重要保障。
一年来，分局先后被评为市局系统先进集体、市作风建设先进集体、区文明单位、市爱国卫生先进单位等荣誉。现将分局一年来的工作汇报如下：
一、20*年分局开展的十件主要工作
1、进一步完善食品安全责任体系和工作机制。以食品安全为“抓手”，做好区政府决策参谋。食品安全工作得到区委、区政府的高度重视，在城区中率先将食品安全单列纳入对各镇、街道的年度综合目标管理考核。
2、积极争创食品安全示范镇、街道。推动我区半山镇、米市巷街道争创全市食品安全示范镇、街道，联合相关职能部门配合镇、街道解决创建中遇到的难点和重点问题。
3、全力做好奥运食品药品安全保障工作。以“兴奋剂”专项治理和“三小”整治为重点，组织对重点区域和重点品种开展全方位、多层次的专项整治行动，确保奥运食品药品安全。
4、妥善处置“三鹿牌”婴幼儿奶粉事件。发挥综合牵头作用，行动迅速，措施有力，查控及时。区人大、政协专题听取事件处置情况汇报后，给予充分肯定。
5、尽职尽责保障捐赠药品安全。抗震救灾期间，抽调精干力量，对辖区企业捐赠的13个品种、86个批次的药品全部进行了检查和快速抽样检验，确保灾区人民用上放心药。
6、探索药品突发事件应对机制。举办辖区生产企业药品突发事件应对机制研讨会，增强企业质量意识、风险防范意识。快速处置“免疫球蛋白”、“血栓通”、“刺五加注射液”等省外企业产品波及本地的药害事件，及时消除事故隐患。
7、打造口腔义齿生产企业专项整治的先行区、试验区。出台《*区口腔义齿规范生产指导意见》，落实企业产品质量责任制，有效遏制产品抽检不合格现象，提升、规范企业生产经营行为。
8、志愿者服务有声有色。在大关西二苑等30家单位设立家庭过期药品定点回收点，放置过期药品定点回收箱；全年开展志愿者服务活动12次，回收过期药品6000余盒（瓶），接受群众咨询近1600余人次；印制食品药品宣传手册3万余册，分发至政府各部门和社会各界，并向市民免费赠阅，宣传食品药品安全知识。
9、切实加强学校食品安全宣传工作。与区教育局联手，组织开展*区中小学生“我与食品安全”演讲比赛，全区38所中小学校学生踊跃参加，取得良好社会反响。
10、全面部署为期一年的食品安全专项整治工作。发挥综合协调作用，制订我区食品安全专项整治总体工作方案，区政府与镇(街道)主要负责人签订目标责任书，确保工作责任的落实。
二、20*年工作回顾
（一）内修素养，外塑形象，着力提高队伍能力素质
分局以贯彻落实党的十七大精神和解放思想大讨论为主线，以十七大精神主题宣教活动、党风党纪专题教育活动、“评行风政风，促‘七难’破解”活动和创建“特色党支部”为载体，加强队伍建设、能力建设、廉政建设，增强干部的凝聚力和战斗力。
1、加强队伍建设，提升科学监管能力
突出“抓班子，带队伍，促能力”工作思路，做到建章立制，用制度管事管人；推出“七个一”系列活动，争创特色党支部；坚持每人轮流授课制度，多方位提升干部的业务水平和研究型监管能力。努力打造一支党性强、政务廉、工作佳、干劲足的党员干部队伍。
2、推行政务公开，主动接受社会监督
分局通过政务网站、门户网站、宣传长廊等多种途径向社会公开各类信息，接受社会监督。截止目前，向省市局外网、区政府门户网站报送动态信息90余条，主动公开信息31条，编写工作简报11期，专刊3期，动态信息录用率名列全市系统基层单位第一名。
为更好地宣传食品药品监管工作，分局主动接受区人大和政协监督，先后3次向区人大和区政协汇报工作，受到代表们的普遍好评。与此同时，以召开座谈会、民情恳谈会、参观市食品药品安全展示中心等形式，邀请各个阶层代表共同探讨如何加强食品药品工作，认真听取对食品药品监管的意见和建议，进一步增强了对食品药品监管的针对性和有效性。
（二）落实责任，完善机制，切实加强食品安全综合监管
分局依托食安办这一平台，以奥运期间食品安全保障为重点，以创建省级示范文明城区为平台，以食品安全示范创建和“三小”整治为抓手，层层落实责任，开展重大食品安全事故应急处置工作，深入推进食品安全专项整治工作，切实提高我区食品安全监管水平。
1、落实监管责任，进一步完善工作机制
分局充分发挥食品安全“抓手”作用和综合协调作用，当好政府的参谋。食品安全工作得到区委、区政府的高度重视，年初，在城区中率先将食品安全作为单列项目纳入区委、区政府对乡镇、街道的年度综合目标管理考核，真正做到食品安全责任的落实和食品安全考核体系的完善。分局及时制定《考核细则》，突出刚性指标要求，为全年食品安全工作的开展提供了有力保障。
为进一步落实目标责任，区政府与各镇、街道和食安办各职能部门签订了年度食品安全目标责任书和为期一年的食品安全专项整治工作目标责任书，全面落实监管责任。与区法制办共同开展食品安全行政执法监督检查工作，进一步规范各职能部门行政执法行为，提高依法行政能力。
2、争创示范，突出重点，全面加强食品安全
区食安办多次召开食安办工作会议，部署食品安全示范镇、街道创建工作。坚持“疏堵结合、严管重罚、提升标准、不断规范”的整治原则，开展“三小”联合整治、暗察暗访和督察工作。抓好重大节假日、重点环节、重点领域和重点品种的整治工作，加强对媒体曝光领域的督查督办力度，提升食品“三小”行业整体水平。整合食安办成员单位的资源，推动、指导和帮助辖区26家企业完成信用体系创建工作，配合镇、街道解决示范镇、街道创建中遇到的难点和重点问题。
3、认清形势，探索保健品化妆品安全综合监管
联合区工商、城管召开“*区规范药品、保健食品广告行为动员会”，与企业签订公开承诺书，采用拉网式检查和重点抽查相结合的方式对保健食品广告进行集中监测、整治，有效规范了药品、保健食品生产经营行为。组织力量，开展对保健食品生产、经营和化妆品生产情况的综合调研，基本摸清管理现状，为今后的监管奠定了基础。
4、不辱使命，全力做好奥运期间食品安全保障工作
分局采取四项措施全力做好保障工作：一是开展奥运食品暗察暗访，对信义坊、汽车北站、涉外宾馆等重点区域和重点品种组织联合执法检查，对发现的问题现场做出反应，取得立竿见影的效果；二是制订奥运期间保健食品监管实施计划，明确各部门的责任，组织对辖区7家保健食品生产企业进行专项检查和监督抽样，保证源头不出问题；三是组织各部门从种养殖、生产、流通、消费各个环节开展夏季奥运期间暨超市熟食现制食品安全专项整治；四是落实24小时值班制度，修订《*区重大食品安全事故应急预案》，并以区政府名义下发，进一步提升各部门的应急能力和相互配合的默契。
5、行动迅速，妥善处置“三鹿牌”婴幼儿奶粉事件
“三鹿牌”婴幼儿奶粉事件发生后，分局在第一时间，以短信、传真和电话等方式告知区食安办各相关职能部门开展紧急处置工作。随后我区成立了“三鹿牌”婴幼儿奶粉重大食品安全事故应急处置工作指挥部，分局承担办公室职责，负责牵头和综合协调及监督职能。主要开展了以下工作：一是两次召开应急处置工作会议，传达上级文件精神，部署阶段性工作任务，落实各监管部门的责任；二是陪同区领导对辖区超市和医疗机构进行督察，了解问题奶粉和液态奶的下架、封存和退货情况、食用问题奶粉患儿免费筛查、免费治疗工作；三是印发紧急通知，要求各部门实行24小时值班，做好每日信息汇总上报工作，并上报市应急处置办公室；四是主动向区人大、区政协汇报“三鹿牌”婴幼儿奶粉事件的处置情况，应急处置举措得到了人大、政协领导的肯定。
（三）依法严管，服务企业，扎实推进药械监管工作
一年来，分局共出动执法人员1577人次，检查涉药单位626家次；抽样送检109批次，广告检查529家次；开展各类专项检查37次，查获假劣药械11个品种、14个批次，移送市局处理3起，查处案件25起，罚没款10万余元；受理投诉举报和各类协查60起；新开办各类药械企业50家。
1、快速反应，尽职尽责，确保药械安全
汶川大地震后，分局对辖区企业捐赠的药品，实行报告制度，抽调精干力量，对辖区企业捐赠的13个品种、86个批次的药品全部进行了检查和快速抽样检验，确保灾区人民用上放心药。
“免疫球蛋白”、“血栓通”、“刺五加注射液”等药害事件发生后，分局第一时间向辖区内各涉药单位发出通知，并迅速组织力量，对辖区内所有药品经营企业和医疗机构进行核查，共停止销售“免疫球蛋白”100瓶，回收“刺五加注射液”13686支，及时消除事故隐患。
2、强化源头监管，确保药械安全
开展对生产企业年度检查、系统检查和日常检查，检查覆盖率达100%。结合前期走访调研情况，举办“*区生产企业药品突发事件应对机制研讨会”，与辖区所有药品生产企业共同探讨药品突发事件的应对机制，帮助企业解决面临的困难，促进辖区企业良性发展。严格执行驻厂监督员管理制度，配合完成40余个高风险品种的核查，对发现的问题督促企业及时整改到位，把好药品源头关。出台《*区口腔义齿规范生产指导意见》，签订质量安全承诺书，落实企业产品质量责任制，监督抽样8家企业14个产品均为合格，有效提升、规范企业生产经营行为。
3、落实严管举措，强化退出机制
与企业签订兴奋剂专项治理工作承诺书，统一制作兴奋剂治理告知书和警示标语300余册分发到各药店进行张贴；对15个品种、7家批发企业、5家连锁企业总部及100余家药品零售企业进行全面调查摸底，对违规销售的药店予以重罚。这些工作举措，受到国家兴奋剂专项治理督察组的充分肯定。
依托分局《记分管理办法》，组织11位协查员对药品经营企业检查800余家次。对不规范的药品零售企业，通过增加“飞行检查”、“系统检查”等手段，在严格按照法律法规进行处罚的同时，加大媒体曝光力度，使企业面临“高压”态势。依法注销不规范企业药品经营资格。
4、巩固成果，探索监管长效机制
组织对已通过规范药房（合格药房）验收的9家社区卫生服务中心及37家卫生服务站进行“回头看”检查，防止医疗机构重创建、轻管理的倾向。制定高校、民营医疗机构及厂矿企业医务室药房规范化建设方案，指导、帮助其进行规范化创建工作，到目前为止，5家高校药房和3家民营医疗机构药房通过规范药房验收。
实行药械不良反应（事件）监测工作评价考核机制，增强涉药单位的社会责任意识，更加积极地开展药械不良反应（事件）信息的收集和报告工作，提高报告的数量和质量。
（四）面向群众，贴近群众，营造良好社会氛围
分局坚持食品药品安全宣传教育面向全民和“六进”、“三贴近”原则，以多种形式宣传食品药品安全常识，增强公众的自我防护意识和维权意识，努力营造良好的监管环境。
1、积极开展家庭过期药品回收工作
建立家庭过期药品回收长效机制，从源头上防止家庭过期药品流入社会，遏制非法收购药品违法行为。根据辖区实际，在大关西二苑、九洲大药房大关店等三十家单位设立家庭过期药品定点回收点，制订定点回收管理办法，确保过期药品回收服务顺利、有序开展。主动上门清理回收箱5次，回收过期药品1000余盒。
2、继续推进志愿者服务进社区活动
制作印制3万余册食品药品宣传手册，分发至区四套班子领导、人大代表、政协委员、学校、机关和各镇街道及社区（村），进行广泛的宣传。根据不同的服务对象，采用过期药品回收、宣传资料发放、张贴宣传画等多种形式开展志愿者服务进社区活动，增强公众的食品安全和自我防护意识。全年开展志愿者服务活动12次，回收过期药品5000余盒（瓶），发放各类宣传资料2万余册，接受群众咨询近1600余人次。
德育工作是小学素质教育的重要组成部分，对青少年学生健康成长和学校工作起着导向动力和保证作用。为深入贯彻党的十五大精神，加强我校德育工作，培养学生的创新精神和实践能力，养成良好的思想品质和行为习惯，使德育工作渗透到每个教学环节之中，把学生培养成具有健全人格，全面发展，个性突出，高素质的人才。特制定小学德育工作计划。
一、指导思想
贯彻落实全教和全国德育工作会议精神，围绕德育工作思路和要点，加大德育创新力度，深化教育改革命战争面推进素质教育，进一步加强学生的政治思想教育，道德教育，纪律教育，法制教育，增强学生的爱国主义，集体主义和社会主义的思想。巩固校园文化建设成果，强化学生个体，良好品德行为习惯的养成，探索学生良好心理素质形成的规律与方法，完善美育和劳动教育促进学生全面发展和健康成长。以科研带队伍，突出特色，务求实效，探索培养具有创新精神和实践能力的新型人才培养模式。
二、工作重点
（一）加强过程管，提高德育工作实效
结合学习贯彻全教和全国德育工作会议精神，认真落实学校德育工作制度，使德育工作逐步达到科学化，制度化，规范化，坚持德育领先，树立全员育人意识，形成浓厚的育人氛围，挖掘新的德育工作增长点，确定把德育工作真正融入育人的全过程，努力发挥德育在学校工作中导向、动力和保证的作用。要求全员在工作确定德育目标，寓德育于各科教学之中，做到有机渗透，在新的实践中实现德国育工作新的创新发展，建立学校德育工作及活动的流程体系，优化管理环节，以爱国主义教育为主线，以日常行为养成教育为基础的师德教育为保证，以生活化、社会化为基本形式，着力提高学生的道德素质个性心理品质，为学生的健康发展，主动发展奠定思想道德基础。
1、校级管理
加强组织领导形成全方位多渠道的德育管理网络，校长——教导处——年级组——班级，党支部——工会——少先大队——少先中队，家长委员会——家长，建立班主任工作档案，采用定量与定性相结合的方法，考核班主任工作，定期公布考核结果，德育工作的日常管理由教导处、少先大队部负责，由值周教师值周生监督具体执行。班级的纪律、卫生、文明程度全部纳入教师的量化考核之中。
2、年级管理
年级组要依据学校总体计划内，结合学生年龄特点，制定班级德育工作计划，开展体现年级特色的教育活动，学年组长要及时协调组内工作，每月底要召集一次碰头会，小结学年组内工作情况，具体安排下月工作要点。
3、班级管理
班主任要制定班级工作计划，开展班级教育活动，充分发挥晨读、晨训、班会和队会的作用。
制定班级激励机制，完善班级光荣榜的利率，定期公布班级的好人好事，建立学生个人《成长册》
加强班级日常管理，落实班级值勤制度，强化学生自主管理意识，利用学校开展的各项评比活动，把养成教育落到每位学生身上，规范学生的言行，形成良好班风。
（二）突出校园文化建设，强化行为养成教育
学校在“双全学校建设的基础上，乘势而上，以完善日常评比机制，规范学生个体行为，发挥先进集体的示范作用为重点，促进校园文化建设进一步上水平，上品位，努力在学生个体与群体的行为自律，文明规范上见实效，从开学第二周起，以规范教师护导，学生值勤工作形成风景线为起点，营造校园文化建设的氛围。
1、完善校园文化设施建设，净化，绿化，美化校园环境，培养学生文明素质，形成良好校风，加强班级环境建设，优化班级文化氛围。
2、构筑师生、学生间和谐和的人际空间，倡导人与人之间真诚、友善、团结、合作、尊重、爱护。
开展道德风景线，风景点建设（校门区风景线，间操风景线，放学路队风景线，绿色通道，花海世界风景点，值周师生风景点，课间活动风景点）
3、深入开展《小学生日常行为规范》养成教育，加强校级、年级、班级三级护导值勤，分层推进，分段达标，实现七个达标，即升旗仪式，校内外文明礼貌，一日行为规范，课内外行为，间操及课外活动，眼保健操，清洁卫生和身心健康等七个方面设立监督岗。加强管理，履行职责，评比表彰礼仪班，文明班，期末评先出文明小标兵。
规范升旗要求，优化升旗氛围，点评升旗面貌，评选最佳升旗手，升旗式。
三、加大德育科研指导，促进研究成果转化
巩固科研成果，进一步壮大德育科研队伍，加大德育科研力度，力争出新成果，上新水平，依据学生的成长规律落实德育总体目标，以递进性，分层性原则，改革教学与活动方法，落实不同年龄阶段的德育内容和要求，加强学生的心理健康教育，培养学生坚忍不拔的意识，活泼开朗的性格，增强学生达应社会的能力。
1、搞好德育科研工作，成立科研小组，每位班主任要认定科研课题，制定计划，开展实验，积累经验，转化成果，总结提高，争取学期末出有力度的科研成果。
抓好具有我校特色的以发展教育为主导的创新教育实验的德育研究，适应信息社会发展，以校园网建设为重点，加强现代教育技术建设与提高德育活动实效的研究，让学生感受“数字化社会”的发展趋势。
2、重视心理健康教育的研究，以《中小学校心理健康教育纲要》为指导，培养学生良好的心理素质，搞好学生群体与个体心理辅导，建立班级学生心理分析档案，对有心理障碍的学生及时进行心理辅导，培养学生健康向上的心态。增强社会以适应能力和抗挫折能力。
3、加强课外活动小组的管理，开展主题活动课的研究，指导学生社会调查，展示个性特长，提高学生的全面技能，做好活动小组辅导教师的培训，提高工作，课外活动小组做到“四有”（有活动计划，有备课，有总结，有成果）积极参加各级组织各项竞赛活动，本学期进行活动成果展示活动。
（四）完善德育网络，建立开放型德育新体制
加强学校、社会、家庭三位一体教育网络建设，形成独具特色的开放型德育新体制。完善家长委员会制度，重新认定家长委员会名单，召开家长委员会会议，请家委会代表参与学校管理建立学生反馈表，建立校长热线，共商育人大计，沟通教师与家长的关系，优化家庭教育环境，形成教育合力。
完善社会实践基地建设，开展双体日小队社会实践活动，服务社会奉献爱心。
重视劳动教育，增强劳动观念，培养劳动习惯，学校组织学生参加力所能及的劳动活动，开展“一日家长”实践劳动，（低年级不让父母为心，以自我服务劳动，中年级孝敬父母，学习家务劳动，高年级在家长指导下做一日小家长）期末各班评选出劳动小能手。
（五）全面落实德育工作目标，加强德育队伍建设
建设一支高素质德育教师队伍是提高德育工作质量的关键，坚持班主任辅导员例会制，加强班主任培训，建立竞争激励机制，鼓励年青教师参加各级各类教育教学竞赛活动。
加强班主任队伍建设，更新观念，树立以学生为本的思想通过学习研讨在德育管理与实施中，处理三个关系：
1、主导与主体关系：注重学生自主管理，自行设计，自我教育。
2、放手与放任关系：提倡教师精心管理，精心设计，精心教育。
3、指挥与指导关系：指挥得当，指导到位，活而不乱，管而不死。
改革整体化的管理方法，注重班级特色发展，通过重心下放在德育管理实施中，增强四个意识：
1、集体意识：爱学校，爱班级，维护集体荣誉，为集体增长增光。
2、课程意识：重视并认真上好每一门，每一节课，达标创优。
3、法制意识：增强法制观念，遵守学校的各项规章制度，以法规范行为。
4、责任意识：做事要有责任心，学习要有责任心，待人要有责任心，对自己负责对老师负责，对父母负责，对集体负责，对国家负责。
四、工作安排
本学期以“情系祖国，做新世纪的小主人”为主题，以庆“六·一”为契机，通过学校少先大队，创造性开展读书，演讲，演唱，主题升旗式，知识竞赛，主题班队会，社会实践等丰富多彩活动，对学生进行政治思想，爱国主义，集体主义和社会主义思想教育。
三月份：开展“雷锋与我同行”奉献活动，做“一日家长”实践活动。激发学生用雷锋精神鼓舞自己，用崭新的精神面貌迎接新世纪的挑战，培养学生自我服务意识，学做父母、老师的小帮手。
四月份：1、开展“校园手拉手”帮助特困生活动。
2、开展“学日常规”竞赛活动，在家做好孩子，在校做好学生，在社会做好公民。
五月份：1、开展“劳动最光荣”主题队会活动。
2、在各项活动中开展“寻找我的榜样”争做校园十星活动，使全校形成“比学赶帮”良好氛围。
【关键词】弟子规；构建；和谐校园
Studies “Younger brother Cuckoo”, construction harmonious new campus
Lu Anji
【Abstract】In order to inherit and bring honor to the traditional culture classics, the exploration moral education new way, the new method, raise the elementary student good custom, my school carried out “Younger brother Cuckoo” for more than one year comes, to enhance the student to make a clear distinction between right and wrong ability, to raise student’s good behavior custom, to form the fine moral personal integrity, specially the Chinese culture’s foundation “the filial piety foster parents, respected division commander” the idea to obtain further brings honor, the student studied the manner, the study discipline to have a new look, the stick together atmosphere to form gradually obviously, teacher’s professional dedication and to student’s heart of big enhancement affection, the harmonious campus construction obtained further advancement.
【Key words】Younger brother cuckoo; Construction; Harmonious campus
为继承和弘扬传统文化经典，探索德育新途径、新方法，培养小学生良好习惯，我校从2010年秋季开始，在全校开展了“学习《弟子规》，构建和谐校园”为主题的学校德育活动。经过一年多的努力，学校在全面完成教学工作基础上，在育人方面把《弟子规》学习融入到了学校师生思想品德教育的全过程，创新学校德育工作新路子，进一步促进了学校的校风、学风、教风的建设，特别是中国文化的根基“孝养父母、尊敬师长”观念得到进一步弘扬，学生学习态度、学习纪律明显改观、团结友爱的风气逐渐形成，老师的敬业精神和对学生的慈爱之心大大增强，和谐校园建设得到进一步推进。
1 领导重视，全员参与
为了在全校开展以“学习《弟子规》，构建和谐校园”为主题的活动，学校领导班子很重视，成立了活动领导小组，制定了《关于开展〈弟子规〉学习活动的实施方案》，并派出有关人员先后到南宁、桂林、金城江等地参加学习培训，同时利用例会时间，也多次在校内举办了全体教职员工都参与的培训班，让广大教职工懂得我校展开此项活动的意义以及具体做法，明白为什么我们要学习《弟子规》以及和如何指导学生学习《弟子规》等等。与此同时，学校还订购了两千多册的《弟子规》读本，免费发放给每一个教师和每一个学生来学习，以后每年进校的新生，学校都要统一为他们订阅《弟子规》读本。
2 扎实开展《弟子规》学习活动
2.1 营造浓厚学习氛围。学校通过召开启动会，利用红领巾广播室、宣传橱窗、悬挂横幅、国旗下的讲话、主课堂等宣传阵地营造浓厚的学习氛围，各班通过张贴名人字画、办黑板报、听故事、唱感恩歌曲等形式，来强化学生的学习需求，使中国传统文化经典能入学生耳、进学生心，燃学生情、见学生行，从而培养学生良好的思想道德情操和行为习惯。
2.2 开展多种教育活动，让学生在丰富体验中完善言行。
2.2.1 坚持每天“快乐十分钟”的常规制度。
（1）每天晨读经典10-15分钟，早读课时间，由下班的老师带领学生跟着学校广播一起诵读《弟子规》，并练习背诵。我们的规定是：全体教师都要学习诵读《弟子规》，40岁以下教师要求背诵，40岁以上的教师要求能够熟读成诵；学生则根据不同的年龄段背诵，一、二年级需背得总序、入则孝、出则悌三个章节，三、四年级需背得总序、入则孝、出则第、谨、泛爱众5个章节，五、六年级需背得全部内容。教师背诵由政教处负责检查，学生的背诵由各班语文老师负责检查，达到要求者则发给证书。这一年来，我们一共颁发了证书2000多份，大大提高了我校师生学习《弟子规》的积极性。
（2）每天练字10分钟。由语文老师和写字课老师负责训练，内容是抄写《弟子规》内容，练习中要强调运笔的方法以及坐姿，让学生在边读边写中接受良好的传统教育。
2.2.2 抓好常规的礼仪
（1）文明礼仪岗制度：每天早上，在学校大门以及后门设置文明礼仪岗，由值周教师以及值周班级学生进行礼仪执勤，负责进校学生的文明礼仪；另外各班级还要求选派一名班干作为平时班级常规管理的监督员以及本班学生的文明礼仪监督。
（2）课堂礼仪：每节课前、后的师生相互问候也要按规定行礼。我们的要求是上课铃响后，教师走进教室由班长按照课堂礼仪程序喊：“立！――礼！――起！――坐！”,下课了也是如此。
（3）每天诵读感恩词：每天放晚学要求各班都要到操场集中排好队，然后齐诵感恩词，再排路队离校回家。感恩词的内容是这样的：我感恩：感恩国家的培养护佑！感恩父母的养育之恩!感恩老师的辛勤教导!感恩同学的帮助和关心!感恩农夫的辛勤劳作!感恩所有帮助与付出的人！通过念感恩词，让学生明白了自己成长的过程中无时无刻不在接受父母、老师、朋友的努力和关爱，懂得了感恩父母、老师、朋友的恩惠，并且用实际行动表达了自己的感恩之情。
（4）编印养成手册。结合弟子规的学习内容，学校制定了《好习惯伴我行――环江一小学生日常行为规范养成手册》，并下发至每位学生手中，手册中对学生的日常行为、校园礼仪、课堂行为规范、课间行为规范、劳动行为规范、日行一孝规范都做了具体的要求，其中校园礼仪中包括了：尊师礼仪、同学礼仪、上课礼仪、升旗礼仪、穿着礼仪、集会礼仪、赛场礼仪、餐桌礼仪，每一条都做了细致入微的要求。
2.2.3 把《弟子规》引进课堂、渗透教学中理解。学校每周都安排一节课，组织学生系统学习《弟子规》内容，通过广播讲解和相关的小故事，帮助学生理解《弟子规》，让每个学生懂得何为荣、何为辱、何为君子、何为小人，懂得“知之为知之，不知为不知，是知也”，懂得“事非宜，勿轻诺；苟轻诺，进退错”等道理，恪守做人的行为准则和道德规范。同时，利用音乐课时间，组织学生学习了一系列的感恩歌曲，如《感恩一切》《生命之河》《熊猫》《跪羊图》……….通过优美的旋律，让学生愉快的学会了的感恩。下步我们还要教学生做感恩操。
2.2.4 开好主题班队会。各班通过开设《弟子规》学习主题班会、队会，让学生们能够结合自己的实际进行探讨、发表看法，慢慢地不知不觉中学到了最基本的做人道理。如：五年级的一位学生在班会课分享时，感悟到学习《弟子规》让我学会与周围的人和谐友好相处，“凡是人，皆须爱”。学会爱父母，爱兄弟姐妹，爱老师同学，爱朋友……明白人生最重要的事情莫过于孝敬父母、友爱兄弟，由爱而生敬，由敬而生礼。那么，我们的人生就会在互助互爱中得到许多助力，人人都更容易获得幸福美满的人生。六（5）班一学生在展示自己的日记中写到，要感恩，就要从身边行动。切莫到了失去的时候才去反省、自责和懊悔。“树欲静而风不止，子欲养而亲不待”，世上父母只希望子女们平安健康，我们应在生活中做一些力所能及的事情帮父母减轻负担，以优异的成绩回报我们辛勤的父母，给父母以心灵上的抚慰，让父母感受到子女对他们的感恩之情。
2.2.5 开展诵读比赛。我校开展以学习力行《弟子规》为主题的诵读比赛，各班精心组织、排练，学生们都以饱满的热情，丰富的情感，抒发了对祖国、对热爱学校、对老师、家长的感恩情杯。比赛过程中，学校还组织全校师生进行了手语表演《生命之河》，那场面非常壮观，另外表演唱《感恩一切》、竖笛齐奏《生命之河》等节目也都受到了全体师生的好评。同时，学校还举行低年级小同学的讲故事比赛，中高年级的写字比赛都收到了很好的效果。
3 学习《弟子规》,初显教育效果
经过一年多的学习和践行《弟子规》，我们欣喜地看到，学校呈现出可喜的变化。学校里里外外变得干净多了，学生学会自觉保护校园的环境卫生，见到来我校参观的老师，能够主动敬礼问好，学校领导与老师身体力行，为《弟子规》的推行营造一个深厚的人文环境。学校师生逐步养成了高尚的品德，自觉遵守各项规章制度，学生之间互相帮助，互相尊重，团结友爱，形成了强烈的责任感，能虚心请教学习中遇到的难题，逐步养成善思好学的态度。
特色一：“谈天说地”活动课
该校的“谈天说地”面向全体学生，每周一节课。从原来的广播站几位小广播员的十分钟时事谈论发展到现在列入校本课程进行研究，学生们不仅“语言见长”而且综合素质得到了很大的提高，在口才、思维、交往、创新等方面有较大的发展。学校95％的学生具有较强的口语表达能力和人际交往能力。1999年，学校在接受首批广州市红领巾示范学校的评估时，评估组对队员们所表现出的胆识、思维、口才以及应变能力非常欣赏，并将当年省南粤优秀辅导员现场观摩会安排在学校召开。中央电视台、广州电视台、《南方日报》、《岭南少年报》等媒体来该校拍摄、采访，学校学生的能言善辩给人留下深刻印象。
特色二：环保科技教育活动
该校是“广东省绿色学校”“广州市绿色学校”。针对学校位于城乡结合部，周边环境较差的情况，该校结合学校“主体・活动・发展”的教育教学模式，把培养学生的环保意识和习惯上升为能力的培养，以美丽、愉悦的校园环境，益智的文化活动氛围为载体，建设环境教育渗透机制，开展环保科技教育活动，有效提高学生多方面的素质。
1． 建立了环保实验室。为了加大环境教育力度，深化学生环境保护意识，学校建立了环保实验室，并请附近第一军医大学卫生处的科研人员来校指导学生进行大肠菌群和蔬菜有机磷农药的测试。通过这项科技小测试，学生不仅学到了环保方面的知识，而且培养了对科学的兴趣，掌握了一定的操作技能，还监督了学校厨房饮食卫生。实验成果《蔬菜有机磷农药和餐具大肠菌群的测试》获广州市青少年生物和环境科学实践活动二等奖。
2． 建立气象站。学校气象站的学生们在老师的带领下每天对天气进行观察，同时进行酸雨测试。学生通过观察、测试，懂得酸雨对生态平衡带来的严重危害，同时也明白了这样的道理：在日常生活中，只要多动脑思考，勤动手操作，大人能做到的事，小学生也能做到，从而培养了学生开展科学探索的兴趣和勇气。
3． 认养省鸟――白鹇。为了让学生认识到保护野生动物意义重大，2003年学校与广州市动物园签订了认养省鸟――白鹇的协议。从此以后，少先队每年组织同学们进行废品回收，把回收废品卖得的钱作为认养白鹇的费用（每年的认养费是2000元）。2006年广州市野生动物保护宣传周活动在该校举行。
4． 成立校园环境护卫队。该校制定学生轮流值班检查卫生制度，组织学生参与创卫活动，帮助学生树立“保护环境，人人有责”的正确思想，鼓励学生争当环境小卫士，树立小主人意识，为“创卫”工作贡献自己的一份力量。
该校爱鸟廊、绿色长廊、生态园、“蔬菜有机磷农药和餐具大肠菌群的测试”活动、“保护野生动物”中队主题活动、利用废品回收材料营造校园文化等环保宣传活动，生动活泼，有趣有益。
特色三：艺术教育
该校非常重视艺术教育工作。艺术教育是学校实施美育的重要途径和内容，是学校素质教育的有机组成部分。该校每周四下午是第二课堂固定的活动时间，学校的艺术教师担任辅导老师，美术科在第二课堂教学中开设具有学校特色和浓厚乡土气息的陶艺、国画、版画等活动，每位美术老师负责指导一个兴趣小组的活动。学生作品在学校展示，使学生能有效地学习知识、发展身心，同时选送优秀学生作品参加各级各类比赛。近三年来，学生共有96人次获得各级各类奖项，其中国家级的有58人次。
该校的音乐课外艺术活动辅导与训练做到经常化、制度化，每年举行一次艺术节。学校组建多个提高型兴趣小组：声乐组、合唱队、舞蹈队、盘鼓队、竖笛队，坚持每年、每学期、每星期开展兴趣活动训练。每个学期每周四下午开展活动，并做到有组织、有计划、有监控、有展示。学校定期举办综合性艺术活动，将兴趣活动小组成果在“六一”“校园文化艺术节”“庆祝元旦”文艺汇演中进行展示。学校学生经常应邀参加教育部门及社会群众文艺演出等，学生参加上级教育部门组织的艺术类比赛多次获奖。
1． 学校红领巾盘鼓队：建立于1999年9月，是学校校本课程之一，兴趣小组中的一项，是音乐教学中器乐课堂的延伸。学校开设这项活动的目的在于让孩子们了解中国艺术文化的历史，将北方的艺术文化与岭南艺术文化巧妙结合，谱写新的艺术乐章，从而提高孩子们对艺术的鉴赏力，培养学生对艺术的感悟和创造力。几年来，学校队员们以精湛的表演技巧和独特演奏艺术在参加省、市、区大大小小的各类演出活动中均获得高度的评价。
2． 学校合唱队：学校合唱队每年参加广州市学校合唱节比赛都获得一、二等奖的好成绩；盘鼓队多次参加省、市、区级大型文艺演出获好评；独唱、小组唱、舞蹈在各级各类文艺演出和比赛中表现出色。该校学生通过参加各项文艺活动，艺术素养明显提高。2007年，学校邀请全国著名儿童合唱训练指挥专家余贞一教授到校指导合唱训练，探寻一种科学的训练模式，在合唱训练中培养学生团结、合作的集体精神，学会欣赏、学会倾听，知己知彼，做到动静分明，在发掘共性的同时注重个性的培养。
特色四：星级学习型家庭的创建
该校转变传统的家庭教育方式，建设以学校为指导，家长为主体，教师家长双向互动，从学生的发展需要出发的星级学习型家庭，并制定《“星级学习型家庭”学习制度》，包括这些内容：通过家长学校举办专题报告或讲座，聘请专家向家长讲授科学教子的方式方法，每学期1次；学校组织家长会1－2次；学校每学年要召开一次有创建“星级学习型家庭”典型家长参加的家长委员会会议，对“星级学习型家庭”进行评估；学校每学年要专题辅导教师学习创建“星级学习型家庭”有关知识；老师在学年开始和寒暑假前向家长推荐有关《学习的家庭》和家庭教育的书籍，给家长和孩子购买书籍时参考；老师在每学期要与1－2个“星级学习型家庭”开展“父子师三人行”的活动。此外，家长要和孩子一起开展“六个一”活动：每周和孩子一起开展一项学习活动；每周和孩子一起看一次电视或上网查阅有关资料；每周和孩子一起共同倾谈学习或工作收获的互动活动一次；每月和孩子一起外出活动一次；每学期和孩子一起共同看一本书；每学年教会孩子学习方法、做人处世以及劳动生活上的一个本领。
如今的京溪小学校园，每一块墙壁都会笑，每一个角落都会说话，每一滴水都会唱歌。老师和同学们用他们的巧手,将自己的才智融入校园文化中，如“陶中有陶”、由过道柱子形成的“文化长廊”等都是老师、学生创造性的表现；楼梯拐角被包装成“香蕉树”、“椰子树”、“玉米树”……这都是老师和学生有选择、有目的、主动完成的；活动层顶部的一件件造型各异的神州五号、六号、七号都是学生们自信心的体现；校园景点：气势恢弘的新建综合大楼、造型新颖的国旗台、造型独特的校徽雕塑、“十年育树，百年育人”――百岁龙眼树、涌泉瀑、园中园、花之攀等的创建，既是师生们的智慧结晶，更是学校京溪人文化内涵不断提升的体现。
国务院办公厅2019年3月的《关于推进养老服务发展的意见》，提出“大力推动养老服务供给结构不断优化、养老服务质量持续改善、养老服务消费潜力充分释放，确保到2022年在保障人人享有基本养老服务的基础上，有效满足老年人多样化、多层次养老服务需求，老年人及其子女获得感、幸福感、安全感显著提高”。我省人口老龄化不断加剧，正以超老龄化速度进入老龄化社会，进入老龄化人口占总人口的21.77%，老龄化程度位居全国第六，多样化养老问题备受社会各界广泛关注。
××县属于全省经济欠发展区域，因产业单一，社会就业率偏低，城乡青壮劳动力大规模向外县转移，全县在籍人口17万，实际常住人口约10万，空巢老人居家养老成为社会普遍问题。对老年人进行有效的生活照料、精神关爱和慰藉，需要政府、家庭和相关机构共同承担，用良好的服务解决老年人的后顾之忧。满足养老需求，单靠独生子女负担很重，依赖政府不够，县级社区（老年）学院如果能整合更多的社会资源，形成适应民情的养老长效机制，就能为政府分担部分责任，为社会家庭缓解压力。近年来，××县在政府“下山脱贫”“地质避险”和“大搬快聚”政策的强力推动下，农村人口快速向县城、城郊、乡镇所在地、交通便利的沿溪公路一带村庄集聚，“互联乐帮”居家养老将成为现实可能。
在这个快速变化的时代，传统的家庭养老模式越来越难以适应日益增长的养老需求，老年人的基本生活保障并非最急迫的需求，多样化养老需求还包括老年家政服务、居家护理、文化养生、精神关爱等，国外对机构养老模式非常重视，有养老院、护理院、临终关怀机构等，对入住养老机构的老年人实行分级管理，根据身体健康状态、生活自理程度及社会交往能力，分出自理型、半自理型和完全不能自理型三级。发达国家中许多新的养老模式值得我们效仿，如德国的互助养老模式，老人与家庭外的其他人或同龄人，在自愿的基础上结合起来，相互扶持、相互照顾。它具体包括老年人结伴而居的拼家养老、社区内成员相互照顾的社区互助养老等很多形式。日本的邻里互助网络和“时间银行”模式，邻里互助网络是指社区内65岁以上，特别是缺乏自理能力的老人，在政府的扶持与志愿者团体的帮助下，组成相对稳定的协会组织，通过举办邻里聚会活动来促进老年人之间信息交流和经验分享，实现排解孤独、充实自我的互助目标。新加坡的乐龄义工模式，过了55岁之后的老年人就被称为“乐龄人士”，以 “乐龄”替代“老龄”的生活理念。 “乐龄人士”协助社区组织老年人开展文娱活动，无偿地服务他人，健康的“乐龄”老人服务于“高龄”老人。
根据我国国情和传统观念，老百姓更容易接受家庭养老、居家养老，因为机构养老模式下，老人并不情愿离开自己的家园，对于子女来说也可能觉得是丢面子的事情。我国的上海最先将互助养老理念运用到居家养老中，建立了志愿敬老服务“时间银行”，推出家庭互助服务项目——“老伙伴”计划，为上海高龄老人服务。低龄健康老人为高龄老人或孤寡、独居、重病老人提供服务，并把服务时间“储蓄”起来，以备在自己需要时可提取“时间”接受服务。
“互联乐帮”养老模式，体现了“老有所为”和“老有所乐”的理念，有助于老年人力资源的开发效用最大化，在人口出生率下降，家庭养老压力增大，社会劳动力不足的新背景下，此模式在一定程度上缓解养老社会人力资源不足的压力。作为家庭养老和机构养老的一种补充形式，通过老帮老，老少互帮，促进邻里及陌生老龄人之间交往，能满足老人的情感需求，建立老人的社会关系，对老年人身心健康也有着非常积极的影响，有助于乐龄群体产生更多的共同语言，在接触的过程中彼此都体验到快乐。
二、实验项目的基本思路、基本内容、研究方法：
（一）基本思路
所谓“互联乐帮”，就是县老年学院通过组建“互联乐帮社”公益协助平台，把乐龄人士人力、智力、技能等资源整合成网，使“我能”与“我需”信息互联互通，共享信息，分享快乐。核心工作是充分利用以老年群体为主的各类人力资源的闲置时间或闲置资源低成本地相互利用。该实验项目以社团成员之间的情感为纽带，重点开展与居家养老密切相关的互助服务。社团成员可以自愿自由拼团活动，形式上可以老帮老、少帮老、老帮少，老中青少之间都发挥自身之长乐帮对方，建立邻里乡亲情感。学院从招募制度、回馈激励、教育培训、整合资源以及争取政府政策扶持等方面构建长效机制。
合作共享是互联乐帮的原动力，今天我帮你，明天你帮我，与志愿服务和有偿服务等情况有所区分。“乐帮时间储蓄银行”是重要的激励机制，乐帮时间储蓄可个人提取，或者赠予，乐帮付出者以收获受助机会作为回报，年轻乐帮人士时间储蓄可以赠予自己家的老人名下，可存可支。互助是一个大课题，是具有中国特色的互助型老龄社会福利体系。
（二）基本内容
1.丰富老年人多样化需求
主要满足老年人的三方面需求：一是生活照顾；二是医疗护理；三是精神关爱。互助项目范围三个预设：政府现有政策享受不到，老人子女不在身边照料不到，社会机构有偿服务不到的。明确指向求互补、讲时效、有温馨。老年人申请帮助的事项满足三个条件：时间不超过2小时，没有责任风险，没有安全风险。
2.设计不同群体、不同层次的乐帮项目。
根据区域分：街道居委示范社、乡镇农村示范社、居民小区示范社、中小学校示范社、老年协会示范社。根据健康状态分：自理型、半自理型。根据需求分：生活解忧型、医疗护理型、精神关爱型、敬老爱幼型。
3.建立养老信息化机制
通过平台实现对社区老年人的统一管理，并及时处理老人的咨询等服务请求信息。在有条件的社区，开发与互联网连接的电脑、电视界面、电话和一系列传感器组成的可视家
庭紧急救助系统，用来监护独居或寡居的老人。
4.推广互助养老服务理念
在创建学习型城市的背景下，推动社会学习型组织建设，推广不以任何物质报酬为目的的条件下，满足和改善社区老人的日常照料和护理需求开展的养老服务理念。推进互助型、储蓄型养老服务长效机制建设，丰富互助养老服务的内涵和形式。
5.营造敬老爱幼良好社会氛围。利用假期，组织大中小学生开展敬老助乐社会实践，同时让乐龄人士的人生经验及智慧转化为教育下一代的丰富资源。
6. 探索和建立有效的激励机制。建立回馈激励制度，增强互联乐帮的内生动力，它是老年互助服务得以持续性发展的动力源泉。一是建立多层次、多样式的表彰、宣传和奖励制度，设置灵活多样又富有人性的荣誉奖项。建立互助养老星级认定制度，每年进行考评，根据互助服务时间和服务质量，对乐龄人士给予相应的星级认定，激发参与者的积极性、主动性和创造性。二是实施积分管理制度。将乐龄人士情况以积分的形式进行记录管理，根据服务内容和服务时间折算积分，定期对表现突出者予以宣传和表彰。三是建立“时间银行”，记录互助服务时间，推广“互助服务”“服务转换”等有效形式，吸引更多的老年人参与到“老帮老”队伍中来。 时间储蓄”，建立“邻里互助社”，制定《互助养老时间储蓄银行规则》《互助养老协议》等配套制度。
7.推动政府层面对互助养老的政策支持，如果本项目正式确立为省市重点课题规划，争取用县社区教育领导小组的名义，发动教育系统组织学生开展活动，发动街道办事处、乡镇发动居委、农村开展活动，社区学院进行有效的业务指导和项目管理。
（三）研究方法
1.文献研究法。通过查阅文献资料，了解本课题研究的状况和已有的研究成果，用以指导本课题的研究。
2.行动研究法。认真研究嘉兴学院以“实验项目”建设为切入口打造区域社区教育特色品牌的经验，以及典型案例，开展本项目的有关研究活动。
三、预期成果：
1. 实现互联乐帮的常态化与可持续发展。由点到面，使更多的人群关注并加入到活动中。
2.形成一套互助养老管理配套制度和激励机制。
3.建成一批有代表性的实验示范点。
4.该课题最终研究的成果的取向：论文和相关调研报告的公开发表、研究成果提供相关部门决策参考、研究报告和视频资料送交县市相关领导批阅等。
四、前期准备
1.调查研究
设计调查问卷，面向老年协会、居委、老年学院学员发出调查问卷，了解老年群体的对养老服务的关切度和需求情况。申报课题材料。
2.制定实施方案
本研究分为三个阶段。
第一阶段：准备阶段（2019.5—2019.6）
做好调研、前测工作； 拟定课题实施操作方案，进行开题论证。
第二阶段：实施阶段（2019.9—2020.12）
课题组按照操作方案初步实施研究。采取边实验边思考，边学习边总结的方法，不断完善课题研究的方案。 定期开展研究活动，研究互助养老模式的内容、途径、方法，着
力研究老少相结合的操作方法。 请专家指导，规划本课题的深入研究。
第三阶段：结题阶段（2021.1—2021.6）
收集、整理子课题结题实验报告； 撰写课题结题报告和研究工作报告；
3.任务分解
本课题由本人组织动员、方案实施，制定计划表。由社区学院校级领导组织实施，其中党支部书记×××负责街道社区试点，副校长×××负责中小学校试点，校长助理×××负责老年学院、老年协会试点，×××镇校负责人×××、×××镇负责人×××、×××镇校负责×××分别负责乡镇村试点。×××、×××负责资料、图片收集、论文撰写。
4.参考文献：
《人口老龄化背景下的中国老年志愿者服务》王放中国青年政治学院学报2008 年第 4 期
《人口老龄化背景下社会养老模式探索》薛晓鸣（江苏省广播电视总台，江苏南京210008）
《美国全面的老年人服务项目模式》王秋梅 田新平 沈悌 (北京协和医院内科,北京 100730)
