发布时间：2023-01-06 19:54:11
序言：写作是分享个人见解和探索未知领域的桥梁，我们为您精选了8篇的初中家访总结样本，期待这些样本能够为您提供丰富的参考和启发，请尽情阅读。
关键词：思想；态度；观念；鼓励；家访；沟通
班主任是一个班级的灵魂，既要管理学生的日常学习情况，又要负责学生的心理健康工作。农村初中的班主任在工作的过程中则会面临更多的问题。在农村，班主任的工作更难，内容更加繁杂，工作更加辛苦。但是，笔者认为，只要认清了农村初中班主任工作的实质，并用科学的方法解决工作中的种种问题，就一定能够做好农村初中班主任的工作。
一、农村班主任工作中的困惑
1.初中生的思想、学习态度问题很难解决
（1）初中生的思想问题
农村的初中生在学习的过程中，会受到社会等其他因素的干扰，很难进入学习的状态，学生自己本身的学习观念也不是特别的强。另外，还有一小部分学生的自律性很差，上课迟到、早退、上网、抽烟、早恋、拉帮结派地打群架。有的学生课堂上睡觉，不按时完成作业，学习成绩非常糟糕。虽然学校有明确的规定，要求学生必须做到什么，班主任更是耐心教育，但是，这些都很难保证学生学习成绩得到提高，学生的纪律观念增强。
（2）初中生的学习态度问题
很多初中生的学习态度不是很端正，有强烈的厌学情绪。小学生进入初中学习的考试并不是那么重要了，他们可以直接进入初中学习，而不是按分数的多少来决定录取，导致学生的学习成绩参差不齐。又由于初中的课业负担加重，让那些本来学习成绩就一般甚至偏下的学生没有了学习的动力，出现严重的厌学情绪，而这种厌学情绪又很难在短时间内得到解决。
（3）家长的观念落后
农村学生的家长，一般自身的文化水平都比较低。有很多家长认为，教育学生是学校和老师的责任，家长在家就不用管学生的学习了，这就导致学生在学习上缺乏一定的压力，从而也就没有学习的劲头。有部分家长选择了进城务工，把学生留给爷爷奶奶照顾，但是，这种隔代的教育也给学生的学习和心理带来了一定的消极影响。
2.班主任很难处理违反纪律的学生
初中生违反纪律的现象在哪个中学里都会出现。初中班主任对学生违反纪律的现象也是很难处理的。尽管在遵守学校的纪律方面，班主任对学生进行了大量的教育工作，但是，教育后的效果并不是特别明显。
二、解决问题的对策
通过多年的一线教学经验，笔者也总结了一些解决上述问题的方法。主要有以下几个方面：
1.对学生进行鼓励教育
鼓励教育，可以使学生的潜能得到充分的发挥，使学生学习的积极性得以提高，从而让学生的学习能力得到加强。
老师在平时可以将对同学的鼓励反映在黑板报和日常作业的评语中；让学生在学习上逐渐建立起一种“我要学，我能行”的学习心态，给学生的发展打下扎实的基础。班主任在平时要留心观察学生身上的特殊的闪光之处，对学生进行鼓励，使学生的一个个闪光点发展成为他们自身的优势和特点。
2.做好家访工作
在班主任工作中，家访也是实际的教育工作中可以运用的一种重要的方法。虽然在农村进行家访工作有一定的难度，可能有些家长不能积极配合，有些是距离太远等，导致了家访工作很难展开。但是，班主任也可以根据具体的情况采取不同的方式。对于比较远的，班主任可以和家长进行电话沟通；对于比较近的，则可以选择去学生家里了解情况。这样才能对学生的情况有一个全面的了解。在农村家长的文化水平普遍比较低的情况下，进行家访有利于学生的发展，也能给班主任的管理工作带来有利的影响。
3.和各科老师保持有效的沟通
班主任和各科老师之间保持有效的沟通，能够更加全面地了解学生的发展情况，做好学生的纪律和学习管理工作。
总之，农村初中班主任的工作繁杂、琐碎，需要有较高的素质才能完成，班主任在日常的工作中，会遇到各种各样的难题或面临各种难以预料的情况，但是，只有努力地找到解决问题的方法，及时做好沟通，并不断地探索，才可能解决遇到的问题，把中学班主任工作抓紧抓好，为农村中学的教育事业作出贡献。
参考文献：
[1]潘荣久.谈赏识教育在农村初中优秀班集体培养中的运用[J].科学大众・科学教育，2010（3）.
[2]庞媛.论如何胜任农村初中班主任工作[J].广西师范学院学报：哲学社会科学版，2009（5）.
[3]潘海燕.浅析班主任专业发展内容的特殊性[J].班主任之友，2009（6）.
[4]虎技能，王晓军.校本培训：边远农牧区班主任专业发展的基本路径――以甘南藏族农牧区的研究为例[J].甘肃高师学报，2008（4）.
学习实践“科学发展观”及构建和谐社会重要思想，范文之规划方案：三下乡支教活动方案。在纪念建国六十周年的同时，将素质教育推广到农村各个角落，宣传教育知识和与教育相关的信息，在帮助同学们学习课本知识的同时，进行素质教育的全面发展，以促进学生德、智、体、美、劳全面发展。
二、活动主题
落实党的教育方针，大力推进素质教育，结合当地教育实际情况，通过灵活多样的形式组织相关师生培训农村中小学师资，丰富中小学生的暑假文化生活，为农村中小学实施素质教育。开展农村基础教育状况调查，组织学生开展更多“体育”“美育”教学，提高素质教育。
三、活动时间
20xx年x月8日——x月14日
四、活动地点
xxxx 小学
五、活动内容
(一)准备阶段：(20xx年x月1日—20xx年x月x日)
x月 1日：晚上贾老师召开20xx年暑假社会实践“三下乡”动员大会。
x月3日：晚上进行分组，各个组员进行自我介绍，支教组学组初步进行准备阶段。小组成员浏览查阅往年的资料并讨论工作主题脉络问题。
x月 4日：上午8点，小组讨论并确定标语内容，制定初步活动方案;下午2点半，与指导老师李炎清老师取得联系，并商讨安排工作细节问题。
x月5日：上午8点，小组成员进行形象展示预演，并书写标语，进行前期宣传工作，包括海报、宣传单及电视宣传广告;9点，与指导老师李炎清老师开会讨论活动安排，汇报本组昨天初步形成的活动方案;下午2点半，继续完善活动方案，根据活动方案安排，涉及具体的程序工作，讨论拟定家访方案。结合当地师资教育情况制定合理的开展方式(主题、程序、效果)。协助参与讲课的成员做好备课准备。同时制定宣传单。
x月6日：上午8点，制作彩喷并拿取，购买支教组所需要的材料，同时整理之前收集的留守儿童的材料;下午2点半，制作报名登记表、安全协议书及家访问卷调查表。
x月x日：进入收尾阶段，查漏补缺。完善以上各项准备工作，并做好出发前准备。上午11点贾老师交代去之前所有的准备工作以及去之后要注意的问题，同时发放队服及帽子。下午2点30，进行最后的打包整理。
(二)实施阶段：(20xx年x月8日—20xx年x月14日)
x月8日：上午8点出征仪式，8点半启程前往阳新县王英镇，10点半到达阳新县王英镇，规划方案《三下乡支教活动方案》。布置寝室，整理内务。下午进行招生工作。分为三组，第一组在王英小学的人流集合地进行设点招生，第二组和第三组进行流动宣传，发放宣传单并张贴标语，指导老师做了相关的报告，登记入学名单，进行初步分班，分为小学组和中学组。晚上9点30，贾老师和刘老师对各组组长开会。
x月9日：上午x点半，在定点招生的地方继续摆摊设点，8点半，开展主题班会，所有组员对学生进行自我介绍，同时让学生进行互相认识，签订安全承诺书，并通知学生详细上课时间，同时与科技兴农组一道组织了一场安全知识讲座。下午开始进行义务课程辅导，并将学生分成三个兴趣小组，晚上分组进行家访，家访分成三组分头进行，晚上8点50，各组组长开会，晚上9点所有成员开会总结一天以来的工作进程，暂定由占天异汇报本组工作。
x月11日：上午进行义务课程辅导，下午进行单组授课。今天本组派陈妍君下乡进行实践考察。晚上8点50各组组长开会，晚上9点进行开会总结，暂定由陈红丹汇报本组工作。
x月12日：上午进行义务课程辅导，预计小学组上英语课及音乐课，教授歌曲《鲁冰花》，初中组上数学课和物理课，同时进行了手工课——丝网花的编制，下午小学组上数学课、英语课和音乐课，初中组上数学课和音乐课，兴趣音乐班进行继续辅导，今天本组派陈姗和陈红丹下乡进行实践考察。晚上8点50各组组长开会，9点所有成员开会总结一天以来的工作进程。暂定由曾聪汇报本组工作。
x月13日：上午进行义务课程辅导，中午11点30，赠与王英镇镇政府牌匾，下午一二节课进行单组授课，三四节课进行成果汇报展的节目彩排。今天本组派余钊泉、占天异和曾聪下乡进行实践考察。晚上8点50各组组长开会，晚上9点进行开会总结，暂定由陈姗汇报工作。
x月14日：上午9点为“告别仪式”及小型成果展，下午进行仙岛湖半日游。晚上x时返校。
(三)总结阶段：(20xx年x月15日—20xx年x月20日)
x月15日至x月20日：整理活动资料，并进行总结、反思。
六、活动纪律
1、自觉遵守宪法和国家的各项法律法规，维护各民族的平等、团结、互助关系。
2、坚持集体主义原则，发扬团队精神，听从带队老师的指挥。
3、自觉维护志愿者服务队的形象，展现当代大学生的良好风貌和文明素质，维护湖师形象，不做损害湖师形象的事。
4、遵守社会道德规范，不拿群众一针一线，爱惜公共财产，损害公物照价赔偿。
5、明确职责分工，认真完成任务。
6、坚持事实求是原则，说话要事实依据，办事力求从实际出发，勇于开展批评与自我批评。
x、尊重当地人民群众，虚心向当地群众学习，不与当地人民发生冲突，事事要做到有礼有节。
8、若有违反上述条款的，视情节给予批评、警告、开除队籍处分，情节严重的，建议学校给予相应纪律处分。
七、注意事项
1、队员须佩戴校徽，穿着队服，着装整洁。
2、应入乡随俗，密切联系群众，多与当地群众联系。
3、尊重当地工作人员的作息时间，不要随便打扰别人休息。
大家都知道，对于这样的学生，如果教育不好，可能考大学没有任何希望（中等专业学校的学生可以参加江苏省普通高等学校对口单独招生考试），还会对班级其他同学产生不利的影响，不利于良好班风的形成，不利于班级的管理。刚开始，我也想过请他父母到校面谈或打电话交谈。但是，张伟的父母对孩子的情况非常清楚，如果采用这些方法与其父母沟通，可能不愿意来或交谈不够深入。思考再三，决定利用休息日去家访。家访前，我抽空和张伟谈了几次，让他有思想准备。通过交谈，我了解到张伟家庭经济较好，父母也多次跟他讲过，如果考不上，花钱上民办大学。这样的话，张伟学习积极性不高，回家后，从来不做专业。但他有一个优点，不参与打架斗殴。
星期六上午我预约来到张伟家，恰巧，张伟父母都在家，看到我到他家，非常高兴，忙把我让进客厅。当时，张伟可能在打游戏，从房间出来后，向我问好并倒一杯水给我。简单寒暄之后，我首先向他父母谈了张伟刚开学的表现，但并没有说他上课不认真听讲和不做作业等缺点，而是告诉其父母，张伟现在是高三学生，比高二有进步，但还不够刻苦。希望家长能够与学校配合，共同督促张伟，力争提高学习成绩，争取考上理想的大学。后来，我又介绍了江苏省普通高等学校对口单独招生考试及建筑专业的有关情况（不少学生家长不太了解），张伟的父母非常感谢我到他进行家访，也充满信心，表示一定与张伟多沟通，而不是简单的说教，让他把主要精力放在学习上。
家访之后，任课教师反映，张伟上学基本不迟到，课堂也能举手发言，到期中考试时，成绩有明显进步。经过双方配合，在对口单招中，张伟终于考上了理想的学校。后来，他在给我的信中说：“老师，多亏你当时没有另眼看我，如果还像以前老师那样强制我、命令我、嘲讽我，我也不会考上大学。真心的谢谢您，老师！”
通过这次家访，使我明白，学校教育只有与家庭教育结合起来，形成合力，才能收到事半功倍之效。而家校合作的基础是教师，这是家校之间能否建立良好关系的关键。苏霍姆林斯基说：“教育的效果取决于学校和家庭的教育影响的一致性。如果没有这种一致性，那么学校的教学和教育过程就会像纸做的房子一样倒塌下来。”在家访中，要注意如下几个问题：
1.家访的目的是通过和家长充分沟通，共同帮助学生进步。
家访不是“告状”，“告状”容易造成学生对教师的不满，使家长厌烦，产生逆反心理。家访时应当先肯定学生在校取得了哪些进步，然后再指出不足之处，提出合理建议，希望获得家长的配合，这样家访的气氛会比较融洽，家长比较容易接受，学生也会消除担忧心理，愿意改正缺点，增强进步的信心。
2.必须做好家访前的准备工作。
在每次家访前，要有一个明确的目的，考虑好要与家长谈哪些问题，需要家长做怎样的配合，对所面对的家庭特点进行全面的分析，做到心中有数、有备而去。在家访时，还应该注意态度要诚恳、亲切，言语要得当，让家长对教师有一种最基本的信任感。因为家访的目的就是要与家长建立和谐的关系，取得家长的信任、理解和支持，这样才有利于家校之间的沟通和合作，有利于教育效果的提升。
3.谈话要尊重家长。
在与家长的交往的过程中，应做到文明礼貌、尊重家长。教师通常比家长熟悉教育知识和教育手段，懂得教育规律，切忌以懂得教育而自居，不愿倾听学生家长的意见，交往中应仔细寻找家长意见中的合理成分，不能以教训的口吻与家长谈话，特别是学生在学校犯了错误的时候，仍不应该忘记在谈话时给对方以尊重。否则，家长有可能将这种羞愤之情转嫁于学生，极易形成学生与班主任的对立。当教师与家长的看法有分歧时，应讲清道理，说明利害关系，做到以礼待人，以理服人。
4.沟通要注意策略。
班主任在工作中难免要与单亲家庭、继父（母）家庭、隔代家庭的学生家长交往。由于家庭组成的特殊性，给家访也带来特殊性。单亲家庭的家长往往不愿在大众场合露面，教师应主动家访，鼓励家长振作精神，把更多的注意转移到孩子的未来和前途上。对于继父（母）家庭，班主任应采取积极态度，通过具体措施，使家长感到非亲生子女的教育是自己的责任，引导家长参与教育。对隔代家庭的家访，班主任要同老年人打交道，批评学生要注意策略，否则会使家长产生逆反心理，以致家长觉得孩子可怜而更加溺爱学生，以此作为对教师批评的补偿。
5.家访应注意反馈、总结。
这不仅指在家访过程当中要察颜观色，注意家长和学生的反应，斟酌谈话内容和措辞。在家访后更要留心观察学生变化，检验家访的效果。家访结束后，教师要反馈家长的想法给学生，让学生明白家长的良苦用心。教师还要完善学生的成长档案，对有问题的学生要特别关注，避免错误重复发生，共同促进其成长。
一、注重礼节,把握时机,真诚对待家长
一要态度礼貌热情。接受一个新的班级后,无论是班主任去学生家里进行家访还是预约学生家长到学校来了解情况,教师都要适当注意自己的外在形象,做到衣着整洁朴素,不能够不修边幅甚至着奇装异服,要树立教师为人师表的良好形象。首次见面,班主任精神焕发的形象会给家长留下良好的第一印象,这也是对家长最基本的尊重。在家访时要注意尊重家长的生活习惯,对于家访以外的话题不要涉及。在家长到学校来访时,我们要起身欢迎,家长走时起身相送,在交流过程当中使用文明用语,如“请坐”等。这样能够让家长觉得你是一个很有道德素质的班主任,为彼此间进行深入交流奠定良好的基础。二是合理选择时机。在班主任因为工作需要而要和家长进行面对面沟通时,要注意选择时机,如果准备到学生家进行家访,要注意选择的时间,尽量不要选择中午休息或晚上太晚的时间,以免影响家长正常休息,打扰生活正常秩序;在出发前要和家长取得电话联系,以确定家长是否有空或是否合适接待班主任家访,避免家长有事脱不开身的尴尬场面;在邀请家长到学校沟通的时候要首先了解清楚家长的时间安排,采取双方商量的方式确定见面时间,防止家长没有空或家长来了之后班主任没有时间接待等情况发生。有的班主任没有很好地考虑这一点,有时邀请家长到学校后,自己又因为其他事情,忙得脱不开身,将家长晾在一边不闻不问,导致家长心理上产生对立情绪,不利于班主任和家长进行沟通。三是始终面带笑容。在人与人的交往过程中,微笑具有不可替代的作用,当你面带笑容和家长见面、说话的时候,首先会使他心理上觉得非常温暖、亲切,在这样的环境与心理状态下开展交流,无论是情绪还是效果,都会非常明显。有些班主任在和家长交流的时候,一脸冰霜,表情严肃得像法官审案子,这样首先就在班主任与家长之间心理上就形成了一层隔膜,不利于双方进行交流与沟通。班主任无论是在多么尴尬的场合,脸上都要充满微笑,体现自己的胸怀。
二、加强沟通,以情感人,赢得家长支持
一是体现出班主任对学生的重视。在进行家访前,班主任要对学生进行一次深入的了解分析,包括该生目前的学习成绩、学习态度、学习状态以及学生的性格特点、主要优缺点等,还要适当了解学生家庭状况,在心中形成讲话提纲,便于在交流的时候有条理性和突出重点。这样做的目的,一方面是为了让家长清楚地意识到教师对学生的重视程度,从思想上拉近距离,便于进行沟通与交流,另一方面也便于班主任在家访过程中全面了解学生的思想发展状况和家庭教育环境,和家长更加深入了解、分析学生,针对存在问题,采取针对性措施进行教育,促进学生扬长避短,健康成长。二是增强家长对学生的信心。许多班主任有这样的体会,和优等生的家长进行交流,大家谈的都是优点,气氛好,交流融洽,但是和后进生家长进行沟通时往往无话可说,有的班主任只顾批评学生,使得家长对学生一点信心也没有,交流效果非常不好。这样做其实是非常错误的,班主任在看待一个学生的时候,评价标准不能仅仅着眼于单纯的学科成绩,要着眼于学生的全面发展,一个学生有可能考不出好的成绩,但是并不等于这个学生将来是没有前途的,特别是一些后进生,将来他完全有可能成为在某一方面作出突出贡献的人才。班主任要带着这样的观念与后进生家长进行交流,发掘出学生身上表现出来的闪光点进行表扬,让家长走出“成绩论英雄”的思维定势,正确、客观地看待、评价学生,树立信心,易于进行沟通,易于接受班主任的观点。班主任在说到学生缺点时,语气要婉转,使家长对他的孩子增强信心。只有这样,家长才会更主动地与老师进行交流,配合班主任的工作。三要虚心听取家长意见。在交流的过程中,班主任要谦虚诚恳地倾听家长的意见建议,哪怕谈的时间稍微长一些,也不要粗暴地打断家长,这样会让家长感到自己受到重视。纵然是一个怨声载道、火气冲冲,甚至蛮横无理的家长,在一个非常有耐心、善于倾听的班主任面前,也会被感化得通情达理。班主任在认真耐心地听家长倾述的同时,要辅以眼神、动作或语气进行呼应,表现出对家长观点与心情的理解,双方的坦诚交流,有助于对学生情况有更全面的了解。
首先我谈谈自己在家访过程中所遇到的困难。
一、人难见
以前家访我最深的感受是学生的门难找，现在信息发达了，手机让联系不再困难。可是人难见又成了新的问题。我所在的学校是一所寄宿制普通高中，我班共60位学生，其中有51位来自于农村，并且有42位家长长年在外打，仅春节才回家团聚，可见实地家访的难度有多大，真是人难见!
二、“礼”难却
古人言“礼多人不怪”，而现在办事也多是“研究研究”，再加上有偿家教、乱收费等负面事例的报道，仿佛连教育也真非是一方净土了。因此在家访中，经常会遇到一些尴尬的事。
三、时难得
老师生活、工作，还要抽时间家访，本身时间就比较紧张，再加上与家长上班时间的错位，就更加难上加难了，所以时间难以得到保障。
四、面难覆
实地家访，要走进学生家中。象我们这样的学校，我们这样的班情在黄冈绝不是少数，因此要全面实施实地家访似乎不太可行，所以面难覆。
有道是“只要思想不滑坡，办法总比困难多”，为了切实落实省教育厅的工作精神，更好地开展自己的班主任工作，家访是必须的！因此我认为在变换家访形式的同时，关键在于注入真情，不能让家访工作流于形式。
下面我从以下几个方面来谈谈如何在家访活动中注入真情。
家访前，准备工作是保障。凡事预则立，不预则废”，家访活动中老师不仅是导演，更是主角，因此准备工作至关重要。
与学生逐一交流，深入了解学生的家庭情况。包括家庭收入、家长的工作情况和性格等方面，选择合适的家访形式。
不同的学生，不同的家访目的。家访前要明确该生的家访目的，准备好家访内容。甚至针对他们的家庭情况，提前准备好开场白。
不论是哪种形式的家访都要安排好学生在场。三方交流促使他体会到老师和家长对他的关心、评价和期望，体会到社会赋予他们的责任。
不论哪种形式，我认为老师只有用心、用情地做好准备工作，才能打开家访的“心门”。
家访前，家访形式是关键。不同的学生选择不一样的家访形式，我认为：
电话家访，比较适合在外打工的父母。我班有个学生叫张坤，他的父亲在他十岁时，在一次劳动事故中就不幸去世了。为了供他读书，母亲长年在外打工。按理说，这个读书机会来之不易，应该倍加珍惜，平时我也多关心和鼓励他。可是在学习上他始终缺少动力，不能严格要求自己，并且经常迟到。一天我终于和他母亲联系上了（他母亲经常换号，并且从不主动与老师联系），按照约定的时间我把他也叫到了办公室，经过了一次长达一个多小时的电话家访。我们先从他的父亲说起，接着他的母亲也谈到了自己在外的艰辛，以及千辛万苦供他读书的原因，最后说到家庭对他的期望。说到动情处时，我多次陪着他们母子流下了感动的眼泪。不善言辞的妈妈在我的引导下终于说出了自己的心声。
事后张坤同学对我说，他爸爸的去世在他心里留下了不可磨灭的阴影，母亲外出打工，平时也很少与他交流，更让他觉得孤单，找不到生活的乐趣。初中以前，他还小，没想过将来怎么样，现在到了高中，本来是打算混一天算一天的，实在混不下去的时候就出去打工，还可以和妈妈在一起。直到现在他才知道自己的想法是多么的天真，将来要想和妈妈生活在一起，现在只有好好读书，有了本领才能承担起家庭的责任，才能保护自己和妈妈，也不辜负老师对他的付出和期望。自从那次以后，张坤同学不仅没有迟到，而且学习劲头十足，我还经常表扬他，他的这个变化也影响了班级的不少同学。
学生的性格表现在学校，可是根源在家庭。通过这次成功的电话家访，我更坚信不论什么家访形式，只要注入真情，都一定会起到实效。尤其是实地家访比较困难的今天，我们既不能因为客观原因而丢掉传统的教育“法宝”，也不能让它流于形式。
学校家访，比较适合家境优越的在家的学生家长。把家境优越的家长请到学校来，不仅可以避免一些俗礼，而且到了学校后，他们心里才没有了优越感，与老师交流起来也更认真投入，更便于家长了解学校的规章制度，配合老师的工作。我班有个学生叫张歌，他家境好，父母对他几近溺爱。学校虽然规定不能带手机进校园，可是他父母总是以与他联系方便为由让他私带手机。第一次上门家访时， 我就提到了这个问题。可是一个月后，他又把手机带到了学校。这次我没有家访，而是把他的家长请到了学校，我不仅再次说明私带手机违犯了校规，而且还拿出他的作业告诉家长，最近他又由于玩手机，严重影响了学习，作业情况也很不理想，同时还列举了其他学校由于手机而促成的群殴事件。这次他家长终于认识到了玩手机的危害性，表示再也不让孩子带手机到学校了，以后一定配合老师的工作。
显然，这次学校家访的效果比实地家访的效果要好。为什么呢？因为实地家访的时候，由于他父母都是做生意的，所以家访经常被打扰，而且学生回到家里以后被父母溺爱所表现出来的优越感让他难以静心。因此不同的学生变换家访形式还是有必要的，可见用情的同时，技巧也很关键。
实地家访，比较适合问题学生、学困生和父母在家且家境比较困难的学生。我相信问题学生和学困生因实地家访而转化的例子比较多，在这我就不再赘述了。而对于父母在家并且家境比较困难的学生，我建议还是实地家访比较好，因为这样更容易发挥情的作用。我班有位学生各方面表现都很好，学习成绩也不错，可就是性格太内向，不爱与人交流。每次他家长到学校来看他时，他也不多说一句话。在学校，为此我找他谈过多次，但是收效甚微。9月28日，我和他来到了他的家里，和他父母一起分析了他家境困难的原因，并且父母说他们尝尽了没有文化的苦头，在外打工工资不高，又照顾不了家，所以在他读高中时，他们干脆在家务农，鼓励他读书，用知识去改变家庭的命运。其实贫困不是他的错，相反勤奋和乐观才是改变贫困面貌的最佳途径，这也是他的责任啊！他现在不仅要克服自卑，而且还要重拾自信，这样才算是一个真正的男子汉，在父母、老师的共同开导下，他的脸上终于露出了久违的灿烂的笑脸。难道你能说这不是真情浇出的幸福花吗？
网络家访，网络家访包括QQ家访、邮件家访或博客论坛等多种形式。因为它比较适合工作中经常接触电脑的家长，所以我们要视情况而定。一旦条件具备的话，真情沟通往往也事半功倍。
家访时，预约时间是技巧。有充足的时间是家访的前提条件，所以一定要选择家长方便的时候，并且尽量避开吃饭或休息等特殊时间。如果家长只有下班时有空的话，至少也要为自己和他人留点吃饭的时间。这样为他人着想本身也是一种用情，只有当家长感觉到你是在为他考虑时，他才会更用心地与你配合，达到更好的家访效果。相反仓促的家访，更多的只能是流于形式。
家访时，衣着言谈是桥梁。家访重在沟通，得体的衣着和大方的言谈举止才能架起沟通的桥梁。正所谓为人师表，我们更要注意自身的素质和形象，所以我们可以努力做到以下几点。
举止得体，谈吐大方。见面时主动的问候，交流时的表情、眼神都无不体现了我们教师的亲合力。刚开始我们可以拉拉家常，然后过渡到学生。说话时一定要注意我们的语气，我们的微笑，要用心、用情努力地营造轻松、和谐、融洽的交流氛围。
注意说话技巧，以正面鼓励学生为主。家访时，我们要提出学生存在的问题，否则就很难达到家访的目的。但是在提出问题时一定要注意方法，最好是在肯定学生的某个优点后再引出他某些不足的方面，最后明确提出，如果他能改正这个缺点的话就会更优秀等。这样既让人容易接受，又起到了正面引导的作用。注意听众的感受应该也是用情的一种表现。千万不能形成僵持或各执一辞的局面，不仅不利于沟通，而且有损于教师的形象。
把握时机，巧妙、明确地提出家访目的。这个环节在家访快结束时落实会比较好，因为有了前面的感情交流和铺垫，现在总结、明确地提出家访目的，家长不仅容易接受，而且会理解、配合，以便达成共识，将家访落到实效。所以把握时机，巧妙、明确地提出家访目的很有必要。
家访后，记载跟进保实效。家访，变换形式，注入真情，不外乎是为了让花开的更艳，让教育能结出更多硕果。因此家访完后不是结束，而是新的开始。正所谓“十年树木，百年树人”，人的改变非一朝一夕，班主任要以家访为契机，做好记载、不断更进，关注学生的持续发展，确保家访能达到实效！
摘 要 本文将上海市奉贤区初中生作为研究样本，将阳光体育运动作为切实提高初中生健康成长的政策导向。本文采取文献资料法、专家访谈法、数理统计和逻辑分析等多种研究方法，通过连续3年对上海市奉贤区初中生机能和素质情况进行跟踪调查，针对2013-2015年初中生体质的健康测试资料对比分析，将体检指标进行统计处理，分析阳光体育运动对学生机能发展影响的变化情况，力求发现阳光体育运动对学生机能和素质发展影响作用与规律问题。
关键词 阳光体育运动 肺活量 身体机能
初中生的健康关系到千家万户的幸福安定，同时也关系到民族的未来和国家的综合竞争力。增强初中生体质，促进初中生健康成长，是素质教育的重要内容，也关系到国家和民族的未来。结合上海市部分中学阳光体育运动的实施状况，以及阳光体育运动对学生机能和素质发展影响的研究，进一步探讨开展阳光体育运动实施的策略，从而改进体育教学、提高锻炼水平，为今后开展体育活动提供参考依据。
一、阳光体育运动
（一）阳光体育运动意义
阳光体育运动意义主要是阳光体育运动开展后对学生机能和素质影响变化及规律的研究，进一步为提高学生机能和素质研究提供理论基础，才是研究阳光体育运动的目的。
（二）阳光体育运动组织形式
上海市奉贤区阳光体育运动的形式是多种多样、丰富多彩的，活动主要形式是学校体育课堂教学、组织课外体育活动，向外延伸到家庭体育、节假日体育、社区体育等。比如上海奉贤半程马拉松赛“光明杯”，阳光体育大联赛等等。
二、初中生身体机能比较研究
（一）研究对象及指标
本文是以上海市华亭学校、古华中学、弘文学校部分学生为研究对象。
机能指标：肺活量。
素质指标：50米、坐位体前屈、一分钟跳绳、立定跳远、仰卧起坐（女）、引体向上（男）、800米女生、1000米男生。
（二）研究方法
1.文I资料法
本次研究主要收集2013-2015年上海市奉贤区部分初中生《国家学生体质健康标准》检测资料。
2.专家访谈法
在对上海市奉贤区2013-2015年部分初中生体质状况进行调查的基础上，向华亭学校、古华中学、弘文学校等3所学校的10名校领导和22名体育教师相关部门专家全面了解有关阳光体育运动的相关问题，对初中生体质健康状况以及开展阳光体育运动方面进行深入探讨。对于本研究的研究指标、研究思路、研究方法、阳光体育运动的相关内容进行访谈，为本文的理论研究提供了很多建设性的意见。
3.数理统计法
对上海市奉贤区2013-2015年部分初中生三年间体质指标的测试结果进行统计，根据调查所得到的结果以及对所调查学校的学生在阳光体育大联赛篮球比赛后学生体质指标进行处理作表分析。
4.逻辑分析法
对文献资料、访谈内容和调查结果进行逻辑分析，归纳总结，得出结论。
（三）初中生身体机能和素质测试指标的比较分析
从统计数据可以得出，肺活量从2013年的及格率96.3%，增长到2015年98.7%，三年共增长2.4%，2013与2014年、2014与2015年有显著性差异。分析表明经过阳光体育运动后机能指标有显著性差异变化。50米从2013年及格率96.5%，增长到2015年97.2%，三年共增长0.7%；坐位体前屈从2013年及格率94.2%，增长到2015年94.6%，三年共增长0.4%；一分钟跳绳从2013年及格率88.9%，增长到2015年92%，三年共增长3.1%；立定跳远从2013年及格率89.3%，增长到2015年91.1%，三年共增长1.8%；一分钟仰卧起坐从2013年及格率96.6%，增长到2015年98%，三年共增长1.4%；引体向上从2013年及格率33.5%，增长到2015年35.7%，三年共增长2.2%；耐力跑从2013年及格率88.7%，变化2015年及格率89%，三年共增长0.3%。所有身体机能和素质年度增长值之间有非常显著性差异，说明通过阳光体育运动后，2013与2014年、2014与2015年学生成绩指标明显趋于上升趋势，有非常显著性差异。
上海市初中生身体机能和素质指标的动态变化说明，上海市初中生身体机能和素质指标显示阳光体育运动后明显提高，通过多年的基础体育素质教育和阳光体育锻炼，学生身体机能有一定的提高。
为了提高学生的素质水平，应对现行体育教学课程和手段进行改革，关注阳光体育运动，同时应注意培养学生力量素质训练。
三、进一步开展阳光体育运动实施策略
进一步开展阳光体育运动，要与体育课教学密切结合。体育教师要认真钻研新课程，努力提高自己的专业素质，努力拓展教学内容，让学生对体育课有新鲜感，激发他们的学习兴趣，还要让他们在经过努力以后有成就感，慢慢培养学生自主学习锻炼的好习惯。
进一步开展阳光体育运动，要与课外体育活动相结合。认真组织好两操和课外活动。一个学校“两操”组织的情况就能体现出这个学校体育工作的基本状况，所以体育教师要认真组织、形成特色。
进一步开展阳光体育运动，要结合校外体育运动。比如上海奉贤半程马拉松赛“光明杯”，阳光体育大联赛。多年来，“阳光体育大联赛”篮球比赛中，为了让学生能够更积极地参与到篮球运动中来，享受户外阳光的美好，教师非常重视在学生面前展示篮球技能。以此为切入点，引导学生来进行篮球训练，学生自然就会积极地参与其中。
四、阳光体育运动对身体机能和素质的影响
上海市初中生阳光体育运动开展后学生身体机能和素质指标明显提高，并且3届学生机能和素质指标较前面几年有上升趋势，其中肺活量指标上升明显，说明上海市积极开展阳光体育运动是有效提高身体素质的必要措施。
参考文献：
[1] 邱志江.在中学体育教学中开展阳光体育运动[J].科普童话.2016（28）：12-14.
【关键词】初中生物 后进生 转化方法 产生原因
【中图分类号】G632 【文献标识码】A 【文章编号】1674-4810（2013）07-0145-01
一 初中生物后进生产生的原因
1.初中生物后进生产生的主观原因
哲学认为，事物是存在特殊性的。人与人之间的差异性很大，在生物教学中，要因材施教。教育工作者要更多地关注生物后进生，培养他们对生物的兴趣和信心。本人对目前初中生物后进生产生的主客观原因进行了调查和分析，从教育工作者和教育机构的角度，探究转化的途径。
第一，学生的角度。学习生物相对困难的学生往往被认为是差生，差生这个词多从同学、老师和家长的评价中听到，从而使生物后进生背上了沉重的心理包袱，以至于丧失对学习的兴趣和欲望，产生了对生物的抵触情绪。学生升入初中后，学习和教学方式的变换，生物的学习内容往往是环环相扣的，如果前面的基础不牢固，后面学习将十分困难。对初中生来说，大部分学习适应能力低，没有坚强的毅力，学习遇到困难便丧失信心，跟不上集体的节奏，成为生物后进生。
第二，教育者的角度。初中生物老师认为后进生成绩差，升学无望，这种看法反映了中国现代初中生物教育者的教育观和教育心态。大部分教师认为生物教育是教与学分离的，这大大阻碍了生物教育的发展。初中生物教师的心态则是对学生的看法，忽视后进生，导致了生物后进生丧失信心，放弃了对生物的学习。部分学生可以很好地消化吸收，另一部分却是知其然而不知其所以然。特别是“一言堂”的存在，使学生缺少与老师的互动，使初中生物的教学课堂变得刻板呆滞，学生失去了学习生物的耐心及兴趣，导致了大量生物后进生的存在。
2.初中生物后进生产生的客观原因
在我国的教育机构中，学校占有举足轻重的地位，学习基本是在学校中进行的。初中生物后进生的大量存在则反映出我国的教育制度存在问题。大部分学校片面追求升学率，忽视对学生能力的培养，尤其是初中生物，教材多、学生多、任务重。而初中学生没有强大的信息接收能力，缺乏学习的经验和方法，从而在生物学习中掉队。生物这门学科的特殊性决定了只有勤学多练，才能熟能生巧。由于学校不能提供良好的实验环境，这也大大地增加了初中生物后进生的存在，也导致了初中生物学习中严重的两极分化。
三 初中生物后进生转化的途径
1.教师的作用
首先要重新审视自身的教学观，转变对生物后进生的看法，不仅在教学内容上，而且在教学方式方法上也要改革创新，转变思想，实事求是。努力防止“一言堂”的出现，积极与学生互动交流，要做学生的朋友。生物教师不要总是盯着学习优秀的学生，更应该把精力放在生物学习后进生的身上。刚步入初中的学生，对社会充满了憧憬，如果自己的老师冷落自己，将给他们带来沉重的心理压力。所以，只有转变对初中生物后进生的看法，生物教学才能更好地发展，也会从正面影响初中生物学习后进生的学习态度。
不可忽视的另外一个重要因素则是对中考的认识，由于中考的残酷性，很多生物教师在教学中超越学生的认知水平，导致了初中生物教育的失败，也产生了大量的生物后进生。
2.学生的自身因素
小学对生物学习的方法和初中的学习方法存在落差，学习任务加重，阶梯性、逻辑性增强。一部分学生由于跟不上老师的进度，导致生物学习的失败。所以，初中生物的学习，学生一定要夯实基础，稳中求进。在自己的生物学习出现不懂的问题和漏洞的时候，一定要及时补牢，不要急于求成。生物是一门科学，要有严密的逻辑性，所以一定要打牢基础，当量变达到一定程度才能实现质的飞跃。要从现在做起，从当下做起。除了学习方面，还要端正对中考升学考试的认识，生物后进生在平日的学习中不要一知半解，一定要弄懂，不懂就问，在同学和老师的帮助下学习，且还要注意知识点的查漏补缺，要注意学习的方法。
3.学校和社会的影响
学校在教育学生中有不可替代的作用，而家庭教育也是十分重要的。对生物后进生的帮助不仅要在学校中完成，在社会和家庭里也要付诸努力。例如家访就是比较好的一种实践，对于生物学习后进生，可以增加家访的频率，交换学校和家庭的意见，制订对后进生学习的方案，提高孩子的生物学习水平。由于孩子心理比较脆弱，一定不要打击孩子的自尊自信心，要给予合理的指导，学校、家庭和社会三方面一起努力，共同达到转化生物后进生的目的。总之，对初中生物后进生进行转化是艰难而持久的工作，需要足够的爱心、耐心和灵活多变的方式方法，要因材施教，积极总结经验，长此以往才能取得优秀的成果。
参考文献
一、一年来所取得的成绩
在全体人员的共同努力下，政教、团委用认真负责的态度完成了学校布置的各项任务，学校先后获得：
1、“**省德育示范校”;
2、“**市德育示范校”;
3、“**市文明单位”;
4、“**市内部治安保卫工作先进单位”等荣誉称号;
另外，由该部门组织的各项市级比赛，成绩斐然：
1、2月份获得全市中学生校刊校报评比中获得第一名;
2、3月份在全市<<中学生守则〉〉、〈〈中学生日常行为规范〉〉、〈〈中学生日常行为规定〉〉知识竞赛活动中，分别获得初中组和高中组团体第一名，并代表**市参加全省的决赛，获高中组第三名;
3、4月份在全市中学生首届校园吉尼斯比赛活动中，获得中学组团体第二名(第一名**九中)，另有6人获得单项第一名，22人获不同等次奖项;
4、5月份参加全市青少年“红色之旅”读书教育活动，学校被授予“先进集体”荣誉称号;
5、6月份组织参加了全市小记者比赛活动，共有2人获“十佳”(占全市20%)，4人获优秀(占全市)，5人获明星(占全市)，并有17人有资格代表**市参加全国比赛;
6、9月份组织开展的“青年班主任优质主题班会课”竞赛活动获得全市团队活动特色活动奖;
7、11月份参加全市〈〈中学生消防知识竞赛〉〉，获得团体第三名(第一名欧里中学，第二名**四中)的好成绩;
近日，我部门又组织了60多位班主任参加了全市班主任家访手记评比，他们所撰写的家访论文有2人获得市级一等奖(占全市一等奖的20%)，4人获得二等奖(占全市)，6人获三等奖(占全市三等奖)等等。
二、工作中采取的措施和方法
当然，成绩的取得，离不开学校领导的大力支持，也离不开全校班主任和各部门老师的积极配合，秉着交流经验，批评指正的思想，现将我部门一年来争先创优工作措施和方法总结如下：
(1)做好各项评比检查工作
检查资料是教育局考核学校的一种常规方法。材料的好与坏也将直接影响学校的名誉。为此，每次在接到任务后，我们都要召集部门全体人员召开会议，听取每个人对各项检查事项意见和见解，达成统一。最后，对各项工作进行具体分工，由材料收集组进行查找资料、之后交至集中整理组、最后由检查组具体检查。发现问题及时修改，往往1份材料要修改3到4遍。正是由于我们有这么严格的检查程序和认真负责任的工作态度，在每次检查中都获得了较好的评价，也为学校争得了多项荣誉。
(2)开展好各项活动
1、制定切实可行的活动计划
工作计划是做“好”事的前提条件，为此，我部门非常重视工作计划的制定，并要求“大的活动要提前一月考虑，提前一周准备”。每次接到通知后，都立即召集部门人员开会，讨论如何有效的开展活动，分析出现的各种问题，然后制定工作计划草案，重大活动由主要领导提交校务会讨论。之后返回本部门，待工作计划制定后，继而分配任务，规定完成时间和检查事项，各个环节做到流水作业，遇到问题及时向主任或主管校长汇报，及时解决。
2、按计划落实各项工作
制定“好”的计划，如果落实不到位，那么也是等于空谈，要落实各项工作中我们主要做三件事：
①落实老师、学生及家长的思想工作。考虑到参加活动要让费时间，老师、学生及家长会认为影响学生的学业，为此我部门都会召集相关人员开会，听取他们的意见和建议，并向学校领导汇报协调，认真负责的解决提出的每个问题，确保学生有良好的心态参加比赛。
②落实好活动的组织工作。组织训练是由本部门人员来完成，为此，每人在接到任务后，都认真的组织完成自身工作，定期进行检查情况，以确保工作能顺利有效完成。
③做好活动的协调工作。协调包括学校内部和外部的协调，内部主要是为参赛学生提供便利的条件;外部主要是打听活动的开展动向和其他学校的准备情况，尽有可能的掌握各校之间的水平，以便找到差距，减少差距，为取得好成绩打下了基础。
