发布时间：2023-02-27 11:11:20
序言：写作是分享个人见解和探索未知领域的桥梁，我们为您精选了8篇的研修日志小学语文样本，期待这些样本能够为您提供丰富的参考和启发，请尽情阅读。
一、围绕国培省培，努力完成送培计划
1.高度重视，科学筹划，精心组织
2014年，我市教育局和继教中心高度重视“国培省培计划”的组织实施工作，将“国培省培计划”纳入教师队伍建设和教师培训总体规划进行精心组织，并以实施“国培省培计划”为契机，以农村教师为重点，分类、分层、分岗、分科大规模组织教师培训，全面提高中小学教师队伍的整体素质，为促进我市教育改革与发展提供了师资保障。
2.创新模式，整合资源，务求实效
为了不断提高培训的针对性和实效性，根据上级统一部署和要求，我校不断更新培训理念，探索培训模式，采取集中培训、脱产研修、送教上门、对口支援和远程培训等多种模式开展教师培训，力求做到集中培训和远程培训相结合、短期集中培训与中长期培训相结合、院校集中研修与中小学教育教学实践相结合，大胆采用新模式、新方法，满足教师多样化的培训需求。为了建设高水平培训专家团队，选拔熟悉中小学教育教学实际情况的专家和中小学一线优秀骨干教师参加“国培省培计划”的培训教学辅导，形成动态更新的培训专家库，我校教师培训资源的开发始终坚持多样化、立体化，实际适用和先进创新的原则，积极争取上级主管部门和兄弟培训机构的支持，充分调动优质资源，促进资源共建共享，保证“国培省培计划”高质量、高水平地落到实处。
3.落实职责，严明纪律，强化管理
为了保证“国培省培计划”的顺利实施，我市教育局专门制定了《中小学干部教师培训管理规定》，对教师管理科、培训中心、总领队、领队、班主任、辅导教师和各组组长都确定了明确的工作职责，对学员的学习、生活和安全等管理都提出了具体的要求，对所有参训学员的出行、返程、学习、生活、安全、请假、成绩、考评等都作出了详细的规定，并建立了中小学干部教师培训的长效管理机制。
4.调研项目，推选学员，落实计划
为了确保培训取得良好效果，我校按照项目要求认真遴选符合条件的学员参加培训，重视培训项目的前期调研，针对培训对象的需求研制培训方案，调动各方积极性，形成工作合力，为中小学教师提供了优质培训服务。今年我市仅选派参加“国培省培”的中小学教师就达1012人，其中“国培”――农村教师素质提高工程培训183人，“国培”――示范性培训13人，“国培”――楚天中小学教师校长卓越工程培训11人，“国培”――农村中小学教师学科远程培训517人，“国培”――幼儿园教师培训83人，“国培”――中小学及幼儿园教师培训57人，参加“省培――新录用教师培训36人，中小学教材培训102人，校长培训10人，圆满完成了上级下达的选培计划和任务。
二、围绕师资队伍建设，积极开展各类培训活动
1.实施远程培训，为中小学干部教师搭建终身学习平台
2014年12月10日至2015年3月10日，我校按照上级要求认真组织全市517名小学语文、数学，初中语文、数学、英语和教育技术六大科的教师开展了“国培计划”――湖北省农村中小学教师远程培训活动。培训内容主要包括各学科新课标和教师教育专业标准。
为了提高培训质量，我校6大科辅导教师和班主任采取多种形式和手段加强对学员远程学习的指导和管理：（1）按片分组，指定小组长开展相关业务答疑和技术指导；（2）建立远程专题培训QQ群，利用QQ群及时学习信息、学情通报、交流互动、热点讨论、难点答疑、作业批改；（3）利用办公电话、手机短信，及时提醒学员按时参加学习活动；（4）每天下载学情统计表，了解学员学习情况，督促学员改进；（5）通过优秀作业、研修日志、创新性成果的推荐与展示；（6）分阶段向市教育局汇报学习进度，及时调整工作思路。
2.开展学科教师“教学动漫制作技术”培训，推动中小学教师教育技术整体水平的提高
为进一步推进动漫技术在教育教学中实际运用的深度和广度，全面提高课堂教学效率，继去年全市骨干教师动漫技术培训后，我校又于今年5月10日至12日举办了由全市中小学各学科带头人参加的教育动漫技术培训。
3.组织新上岗教师培训，促进新教师素质全面提高
为帮助新教师了解教师职业特点，树立依法执教观念，建立教师的职业理念，促进教师尽快适应教育教学工作，我校于4月12日至15日，组织全市92名新上岗教师进行了为期三天的集中培训。培训内容为教学常规、班级管理、教育法规及心理健康教育等专题。
4.组织参与幼教专家“巡讲”活动，提高幼儿教师教学水平
根据“湖北省2014年农村幼儿教师素质提高工程”培训要求，我校积极协助市教育局组织全市200多名幼儿教师于6月21日至22日，在绣林小学多功能会议室参加了省幼教专家讲师团莅临我市开展的幼教巡讲活动。
5.组织参与省特级教师讲学团石首讲学活动，使广大教师不出家门就能得到名师的亲临指导
省特级教师巡回讲学活动是推动教育均衡发展，促进教育公平，全面提高教师队伍整体素质的一项重要举措。11月21日～22日，国培计划2014年湖北省特级教师巡回讲学项目在石首顺利实施，我市初中数学、初中英语、小学数学400余名一线教师现场感受了省特级教师的教学魅力，尽情享受了这份教学“营养大餐”，让我市教师不出家门就能感受特级教师的精彩讲授，接受特级教师手把手的指导。为确保研修活动有序有效地开展，我校高度重视，组织全体干部教师全员参与，充分发挥了继教中心的组织、协调、服务和管理等作用。
2012年第十届全国中小学信息技术创新与实践活动淄博市蝉联全国团体总分第一名。
参赛10年，截至2012年，淄博市师生共荣获全国中小学信息技术创新与实践活动恩欧希教育信息化发明创新奖128个；一等奖488个。
沉甸甸的数字，展示了淄博市落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要（试行）》，大力推进教育信息化所取得的成果；辉煌的成就源自于淄博市高度重视教育信息化工作，并坚持不懈地在教学中创新应用、扎实实践。
全国中小学信息技术创新与实践活动（简称NOC活动）是在教育部和国家知识产权局的指导下开展起来的、面向广大师生，依托信息技术，培养和考察师生创新思维，学科知识应用能力、科技创新能力和文化创意能力的综合竞赛活动，也是素质教育优秀成果集中展示的平台。借助这个平台，近年来，淄博市中小学信息技术创新与实践活动蓬勃发展，而这一切，都得益于创新。
首先是创新观念，注重信息技术与教学的全面深度融合。强化创新应用、培训，以技术促应用，以应用促观念转变，以活动促教学创新，把教育信息化放在引领教育现代化的高度。
其次是创新应用和硬件配备联动，确保信息化建设到位。淄博市教育局持续加大力度推进教育信息化配备，目前全市已有4300余班级装配了交互式电子白板，占全市学校班级数的近二分之一；基于网络的自适应学习评测项目，已有20所初中学校参与；信息技术支持下的英语个性化学习有近50所学校在实践；信息技术支持下的小学语文提前读写教学研究课题网站共有师生、家长用户4000余个，日志35万多篇，评论17万条。
再者是着眼学生未来，大胆实践创新，不走寻常路，积极开展基于一对一的数字化学习。截至目前，淄博市共有23所学校近150个人手一机应用班级。探索开展“两个100活动”，即建设100个“信息技术创新实践活动室”和 100个“中小学机器人教育实验室（动漫创作室）”。积极营造浓厚的中小学信息技术创新与实践教育氛围。
最后是努力培养“信息化领导力”、“信息化自觉力”。淄博市着力建设和培养一支热爱信息技术教育，具有较强的创新精神和动手实践能力，专兼结合的教师队伍。市教育局成立专家指导组，由国内知名专家、学者、优秀教师组成。每年都有针对性地举办各类信息化应用培训、考察，分阶段、分层次进行各类团队研修，在研修中通过头脑风暴的形式，找出大家共同面临的问题及解决办法，真正实现优势互补、共同提高。利用网络建立创新与实践QQ群，实现释疑解惑、信息速传、多向交流、互相论辩、及时沟通的目标，QQ群也成为网络教研、信息、资源共享的平台，多种有效的培训，使得校长、教师的信息素养得到迅速提高，为中小学信息技术创新与实践插上了有力的翅膀。
中小学信息技术创新与实践活动的蓬勃发展，丰富了中小学生的生活，培养了学生的创新思维意识、协作探究能力、动手实践能力，信息技术创新能力，对促进人才的早期培养发挥了重要作用。可以说，全国中小学信息技术创新与实践活动的开展，既促进了教师专业发展，更为学生进行自主、合作、探究学习活动提供了学习空间，交流平台。
每年，淄博市在全国比赛结束后即刻布置新一届活动的准备工作，优选教师参加全国业务培训，根据培训班上得到的最新信息，制定参赛计划。提前半年分区县、分项目组织面向师生的专家报告会及技术培训班，邀请全国NOC资深专家来淄博做培训报告，通过密集而又有针对性的培训，为参赛师生们指明了努力的方向，仅2011-2012年全市共有1800多人分别参加了全国、市级、区县级培训。
同时，为积极备战全国决赛，淄博市还组织全市评比，邀请专业评委进行评审，提出改进意见，然后逐一反馈。例如，着眼赛项，以赛带训。我们认真组织了学生重点项目的市级选拔赛和教师重点项目的市级评选。2012年共有2000名学生参加了市级选拔赛，仅虚拟机器人竞赛，全市就有500支参赛队、655名参赛学生参加了竞赛，教师赛项有800多名教师参加了市级评选。
另外，面对学前教育与信息技术的融合趋势，淄博市通过开展“幼儿园教育活动设计与实践评优”项目，大大提升了幼儿教师运用信息技术获取教学资源和应用的能力。按照“项目带动、应用引领、科研推动、活动拉动”的思路，推动信息技术与学前教育的深度融合。教师从自身入手，提升信息素养，充分运用信息技术开展各项教育活动；按照“分学科、动态开放、交互共享”的原则建设满足学前教育需要的具有淄博特色的资源体系；深化幼儿园网络平台的应用，家园共育。
除此，在课程改革的过程中，张店区实验中学探索构建起了基础必修（即国家课程方案中规定的课程）、拓展选修、实践探究三位一体的课程体系。而NOC活动学生项目的广泛、规范开展，丰富了以科技教育为主线的综合实践课程体系的内涵，培植了校本课程的新亮点。机器人、发明创新、电脑动画、电脑漫画、主题网页探究、网络中文（英语、数学）、DV大赛等项目通过校本开发，已经成为深受学生欢迎的校本拓展选修课。
这些项目和课程的实施，为学生创造了动脑、动手、动口、比赛竞争、合作共赢的机会，不仅帮助学生找到了发展的途径，更开发了其优势，同时还通过参与的体验、成功的喜悦，坚定了学生的优势，使学生沿着自己的优势发展成为可能，进而带动了学生的全面发展。参加活动的过程更是心理素质、意志品质的历练，赛前的压力、临场的发挥、成功的喜悦和失败的煎熬，使学生的情感体验更加的丰富，有助于“胜不骄，败不馁”的心理品质的形成。
学生参赛热情高涨，教师参赛也动力十足。“环节背后是理念，信息技术是工具，提高效能是目的”成为淄博教师参赛的核心理念。淄博市采取“骨干带团队”的策略，精选团队先走一步，深研一层，发挥示范带动作用。通过一次次的培训和研讨，老师们信息技术水平不断提高，教学实践创新能力不断增强。比如，借鉴网络教研团队比赛的设计流程，许多学校改进了集体备课的组织形式，网络教研与行动教研相结合，提高了集体备课的时效性；创新校本教研形式，丰富行动研究内涵。张店区、周村区借鉴“教学实践评优”活动的模式组织教学大比武，规范了教师教学反思活动。
