发布时间:2023-02-27 11:13:38
序言:写作是分享个人见解和探索未知领域的桥梁,我们为您精选了8篇的卫生教案样本,期待这些样本能够为您提供丰富的参考和启发,请尽情阅读。
一、指导思想
以党的“十七大”精神为指导,坚持科学发展观,坚持以人为本,切实从改善群众生活环境入手,从提高城市品位、城市形象入手,以“十项提升工程”为载体,以加快卫生事业发展为目标,坚持上下联动齐抓共管的工作机制,强基础,重长效,广参与,提素质,攻坚克难,整体推进,不断向国家卫生县城的目标迈进。
二、工作任务
1.进一步建立健全各级爱卫会组织,定期组织召开爱卫会成员单位会议,使其充分发挥组织协调作用。充分发动各部门、各单位参与各级各类创建活动,经常组织开展多种形式的爱国卫生活动。
2、加快*县健康教育所的组建工作,尽快出台《*县健康教育实施办法》。以健康教育所为依托,整合现有健康教育资源优势,坚持宣传教育与执法管理并行,倡导“讲文明,爱卫生”的良好行为习惯。结合卫生日活动,面向群众,面向社会,着眼于健康知识知晓率的提高和良好行为习惯的形成,全面实施全民健康教育工程。稳步推进健康教育进社区、进机关、进企业、进学校,积极营造关爱生命、关注健康的良好氛围,使市民自觉成为良好城市环境的维护者,卫生整治工作的参与者,不良卫生习惯的监督者。按照《亿万农民健康教育促进行动规划》开展多种形式的健康教育与健康促进活动。各医疗单位采取多种形式有针对性地向病人及其家属开展健康教育,住院病人及其陪护家属相关卫生知识知晓率≥80%。
3.依据《*县城区“五小”行业整治工作方案》,结合行业特点和行业标准,以专项整治为抓手,继续开展小餐饮整治、美容美发行业专项整治等。食品生产、加工、经营单位,自来水厂及公共场所经营单位有卫生许可证,卫生管理制度健全,从业人员持有效健康证和卫生知识培训合格证。餐饮业食品卫生监督量化分级管理率≥95%。县城食品、饮食服务等重点行业从业人员的培训率和复训率达到100%,职工相关卫生知识知晓率≥80%。
4.坚持标本兼治的除“四害”工作原则,不断加强环境综合整治和基础设施建设,清除、减少各类“四害”孳生场所。坚决控制病媒疾病的发生和流行,积极开展灭鼠、灭蚊、灭蟑、灭蝇等除“四害”活动。年内,“四害”密度控制在国家规定的标准之内,顺利通过“灭蚊、灭蝇先进城区”市级达标复查。
5.企业职业卫生符合国家规定要求。镇区内新建、改建、扩建项目和技术改造、技术引进项目可能产生职业病危害的依法进行职业卫生审查,企业对劳动者开展职业健康监护工作。
6.各有关医疗单位依法做好疫情报告工作,法定传染病无漏报、迟报。县级综合医院按要求开设感染科,规范开展预检分诊、发热门诊和肠道门诊。医源性污水的处理排放符合国家有关规定。医疗、危险废弃物按照国家有关规定统一贮存、处理。
7.认真落实好免疫规划工作,儿童国家免疫规划疫苗全程接种率≥90%;免疫接种规范,安全注射率100%。
8.年内不发生重大食物中毒事故、饮水污染事故、职业危害事故。无甲、乙类传染病暴发疫情,无医院内感染引起的传染病暴发疫情和死亡事故。
9.社区(村)卫生服务站设置符合国家有关规定,配置医疗用房、设备和人员,人员有执业资格,充分发挥社区卫生服务功能。
10.认真做好创建台帐资料的收集工作,进一步完善单位爱国卫生工作台帐。
三、工作要求
创建国家卫生县城是一项长期的、艰难的工作任务,务必真抓实干,力求实效。
1、各单位要认真落实《*县爱国卫生工作管理办法》和《*县单位爱国卫生工作规范标准》,做到班子不散,工作不停,要充分发挥卫生系统的专业优势,倡导全体工作人员做“讲文明、爱卫生”的模范和标兵,努力为创卫工作作贡献。
健康是青少年全面发展的基础,加强高校健康教育、提升学生健康素养,是贯彻落实党的教育方针,全面实施素质教育、促进学生全面发展、加快推进教育现代化的必然要求。为进一步加强我校健康教育,提升学生健康素养,促进学生身心健康,贯彻落实《“健康中国2030”规划纲要》和教育部《普通高等学校健康教育指导纲要》等文件精神,特制定本方案。
一、教育目的
提高预防疾病的能力,养成健康的生活方式,提升学生学习生活的质量。
二、实施
在学工部的领导下,各学院按照学校学工部指定的活动内容利用校园网、宣传栏、微信微博等媒介,通过主题班会、图片展板、讲座、知识问答等多种形式积极组织实施。
三、活动时间
活动贯穿2019年全年
四、活动内容
时间
活动内容
3月上旬
春季疾病预防
3月下旬
世界防治结核病日
5月20日
学生营养日
5月底
世界无烟日
6月下旬
世界禁毒日
9月中旬
新生卫生保健教育
9月下旬
秋季疾病预防
10月上旬
世界精神卫生日
12月1日
世界艾滋病日宣传
五、工作要求
(一)各二级学院根据健康教育活动方案要求,精心组织,扎实开展,各学院确保所属学生健康教育知识知晓率达90%以上。
为进一步加强小学生的交通安全教育,强化学生的交通安全意识和法规意识,培养学生养成良好的交通习惯,6月8日上午,涡阳县公安局交通管理大队的民警同志走进涡阳县第四小学,开展交通安全和“一盔一带”宣传活动。
活动中,宣传民警结合小学生常见的道路交通违法行为以及近年来发生的交通事故案例,给学生们讲授了安全过马路、安全乘车、安全骑车,识别交通手势等交通安全常识,告诫同学们参与道路交通一定要自觉遵守交通法规,摒弃交通陋习,抵制不文明交通行为。
讲解了“一盔一带”基本安全常识,并结合近期不带头盔不系安全带导致的交通事故案例,向学生们讲解了佩戴安全头盔、系安全带的重要性。通过互动问答,让学生们掌握交通安全常识,养成文明交通习惯,并用通俗易懂的语言让大家深刻体会到遵守交通规则的必要性,充分发挥“小手拉大手”作用,把交通安全知识带回家。
此次交通安全进校园活动,以教育一个学生,影响一个家庭的目的,提高了学生的交通安全意识,达到预期的效果。同时呼吁广大交通参与者,自觉遵守交通法规,正确佩戴头盔和安全带,文明出行,安全出行。
本周是涡阳四小交通安全宣传教育周,学校先后开展了交通安全主题升旗仪式、国旗下的讲话、交通安全主题教育大会、主题班会等多种形式的交通安全宣传教育,努力让学生带动家庭,家庭带动社会,达到教育孩子、带动家庭、辐射社会的宣传教育目的。
在穴位按摩之前,要先通过足底的按摩来打通全身的血液循环。这也是静心的一个重要环节。用手指轻轻捏每个脚趾的两边。握住脚底,轻轻揉搓。
沐浴前的检查
为了了解足底的健康状态,沐浴前先要进行足底按摩。从沐浴前脚底的颜色和硬度来辨别健康的程度。
颜色――红色表示焦躁不安;紫色是通便异常的表现,白色说明贫血和营养不足。
硬度――变硬的部分对应着身体内各个器官,揉搓时会变得紧张。
褶皱 长而浅的褶皱表示身体的长期不适:短而深的褶皱表示身体短期不适。
按压三个关键穴位
按摩过足底后,再按压相应的症状对应的穴位。在这里,我们将介绍三个与免疫力有很大关系的穴位。
涌泉:导致疲劳的穴位。脚平伸时脚底两道褶皱的交叉处。
足心:刺激毛细血管、促进血液循环的穴位。在脚心中间。
失眠:影响睡眠的穴位。在脚后跟的中心位置。
如果按压住穴位感觉到疼痛,说明相关部位的健康状况存在隐患。
放松足都
按压结束后要进行脚趾部分的放松。将手指插入足趾间反复摇动,注意关节运动。再从整体上做一次,结束愉快的足部按摩。
足部穴位按压与足底按摩的区80
足部穴位按压是东方医学的传统治疗方法,原理是通过经络打通自己的全身气道来缓解症状。而足底按摩是反射治疗的一种形式,其首要目的在于对疾病的诊断。不仅是对足底,更要对全身症状诊断,以探究疾病的根源。虽然都是通过足底对全身进行的反射反应,但严格说它们是完全不同的治疗方法。
手部穴位的按压
从手部的穴位也可以看出症状的轻重程度。当仅靠足部按摩无法很好地缓解症状时,可以试试手部穴位按摩。
劳宫,与血液循环及疲劳相关的穴位。在手掌中央,中指最下方骨头处。将拇指竖起来,稍稍用力地掐。
神门可以刺激肠胃、治疗便秘的穴位。在小指下方骨头的旁边。
液门:控制自律神经,消除疲劳。无名指和小指连接部分。
摘 要:文章从微信公众平台的优势出发,阐述了利用微信公众平台开展大学生安全教育的可行性,并以黑龙江大学为例,分析其利用微信公众平台开展大学生安全教育的实践策略。
关键词:微信公众平台;安全教育;大学生
大学生安全教育至关重要。《高等教育法》、《高等学校学生行为准则》、《普通高等学校学生安全教育及管理暂行规定》等法规,都将对大学生进行安全教育和管理确定为高校的义务。
目前,我国高校安全教育模式主要是通过课堂教学、网络教学、专题讲座等形式开展。总体来说,高校对大学生的安全教育日益重视,当代大学生的安全意识、预防和应对突发事件的能力普遍增强。但随着时代的快速发展和外部社会环境的变化,大学生安全教育工作还存在一些诸如对安全教育的重要性和必要性认识不够、安全教育的内容和形式相对陈旧、对新的安全问题预判和应对不及时等薄弱环节[1]。目前来看,解决这些问题势在必行。
在大学生安全教育得到高度重视的今天,发生在高校及大学生身上的安全事件仍然频发。这固然与复杂的社会环境有关,但大学生自身安全意识薄弱、安全防范技能差才是最根本的原因。由于传统安全教育的形式和手段的局限性,大学生对这些问题的重视程度远远不够。因此,通过更容易被大学生接受的新媒体平台来开展安全教育应该是一种全新的尝试。
一、微信公众平台的优势
在科技发展日新月异的信息化时代,以博客、微博、微信等为代表的自媒体发展迅猛,思想活跃、善于接受新鲜事物的大学生群体首先受到自媒体的影响。可以说,自媒体时代已经到来。
(一)微信公众平台的快速发展
2011年1月21日,腾讯公司推出微信。2012年8月23日,微信公众平台上线。由于其自身具有的功能和优势,微信公众平台一上线即获得巨大成功并得到空前的发展。
中国互联网络信息中心(CNNIC)2015年7月23日的第36次《中国互联网络发展状况统计报告》显示,截至2015年6月,我国手机网民人数为5.94亿人,比2014年年底增加了3679万人;使用手机上网的人数比例由2014年年底的85.8%提高到88.9%[2]。腾讯公司2015年5月13日公布的第一季度综合业绩统计显示,截止到2015年第一季度,微信已覆盖全国90%以上的智能手机[3]。当前,高等学校完全可以考虑利用微信公众平台开展大学生安全教育。
(二)微信公众平台的优势
作为一种全新的信息传播方式,微信已经得到了大学生的普遍认可与青睐。与传统媒体相比,微信公众平台具有明显的优势。
1.操作的便捷性。微信公众平台分为服务号、订阅号或企业号。任何人都可以注册微信公众平台订阅号。公众平台管理员可以利用电脑进行后台操作即时向所有用户推送信息,实现信息的迅速更新。
2.传播的高效性。公众平台管理员通过公众平台以一对一或一对多的传播方式可直接将信息推送到用户手机上,轻松实现信息的交流与传播,且信息到达率高,传播效果理想。
3.信息沟通的互动性。用户浏览信息不受时间和空间的限制,只要有网络就能与公众号进行一对一的信息交流和沟通互动,取得事半功倍的教育效果。
4.信息内容的多样性。微信公众平台的内容不仅仅局限于文本,还可以是图片、视频、语音以及图文信息,这符合大学生的特点和需求,也能更贴近大学生的生活。
二、利用微信公众平台开展大学生安全教育的可行性
由于微信公众平台自身具备多样功能与显著优势,因此,高等学校利用微信公众平台开展大学生安全教育具有可行性。
(一)微信公众平台在大学生中受关注度高
根据艾媒咨询的《2015中国手机网民微信媒体阅读情况调研报告》,截至2015年6月30日,微信及WeChat的合并月活跃账户达6.0亿,同比增长36.9%。腾讯微信官方消息显示,截至2015年8月,全国注册的微信公众号已经超过了1000万个[4]。这表明,微信已经获得了用户的认可,微信公众平台也获得了相当高的关注度。另据腾讯科技《企鹅智酷》栏目统计,微信用户年龄结构方面,18―35岁的中青年占比达86.2%,已成为微信的主要用户群体;微信用户职业结构方面,学生占比达19.2%,是比例最多的四类职业之一[5]。可以说,大学生已经成为了微信用户群体的主力军,在未来,这一趋势还会更加明显,这为利用微信公众平台开展大学生安全教育提供了现实的可能性。
(二)微信公众平台易被大学生接受
传统的安全教育还存在一些不足。一是教育形式上,大多呆板、枯燥、生硬,大学生不易接受。二是教育的传播媒介上,绝大部分高校仍然采用传统形式,影响了安全教育的时效性和普及性[6]。
微信平台的出现与应用,可以满足大学生向往新型安全教育模式的需求。把与安全教育相关的内容通过微信公众平台及时向大学生传播,并通过与大学生的即时沟通与交流增加公众平台的互动性和普及性,这样能更容易被大学生接受。这为利用微信公众平台开展大学生安全教育提供了基础。
三、黑龙江大学利用微信公众平台开展大学生安全教育的实践策略
黑龙江大学始终高度重视大学生的安全教育,学校于2007年在黑龙江省高校中率先开设了安全教育课,并将之纳入正常教学计划之中。通过安全教育课的开展,大学生掌握了必要的安全知识,法律意识和安全意识明显提高,初步具备了自我保护和应对突发事件的能力。由于教育教学改革,从2014年开始,黑龙江大学的安全教育课由原来的面对面课堂教学改为网络教学,提倡学生通过网络自主学习,在保证上网学习时长的基础上,实行网上统一考试。无论是课堂教学还是网络教学,在一定程度上都能达到对大学生进行安全教育的效果。
随着自媒体时代的到来和微信等自媒体平台的快速发展,为了适应新形势下安全工作和教育教学改革的需要,也为了更好地开展安全教育,使大学生不断提高安全意识,树立安全观念,在保证正常开展安全教育课的同时,黑龙江大学安全保障部于2015年4月9日正式开通黑大安全之友微信平台。通过定期有关安全方面的校园新闻、国内外安全动态、大学生应知应会的安全常识及与大学生息息相关的典型案例等相关内容,面向全校学生普及安全知识、开展安全教育。
1.平台建设。从筹备建立微信公众平台开始,用几个月的时间对公众平台进行测试,完全掌握了如何操作,并了解其所有功能后才正式推出。
2.人员管理。设立公众平台管理员,负责后台管理,安全信息,以及处理与用户间的互动沟通。但因为不是专职管理员,与关注用户之间互动沟通的时效性还不强,存在一些欠缺。
3.时间。除寒假、暑假、法定节假日和极特殊情况下,每天都会更新内容,保证了信息的时效性和传播的广泛性。
4.内容。最大限度地一些与大学生或高校相关的安全信息和典型案例,主要做法如下。
(1)利用一些特定安全宣传月或宣传日相关安全知识与安全提示。安全宣传月或宣传日包括:每年4月的417哈尔滨消防宣传日,5月的全国防灾减灾日,6月的全国安全生产宣传月,11月的119全国消防安全宣传日,12月的122全国交通安全宣传日、全国法制宣传日等。黑龙江大学安全保障部结合这些安全宣传月或宣传日,并根据学校的实际情况,把每年除寒、暑假外的其他月份都定为安全宣传月,如:3月、10月为交通宣传月,4月、11月为消防宣传月,5月、9月为治安防范宣传月,6月、12月为安全生产宣传月。在这些安全宣传月期间,我们集中相关内容的安全知识和安全提示。
(2)大学生感兴趣并与其自身密切相关的安全知识。如双十一防网络诈骗、银行卡使用安全、手机使用及充电注意事项、个人信息保护、打架斗殴的危害、防人身伤害、防范传销等方面的安全知识。此外,每年寒、暑假前,假期出行安全方面的安全知识与提示。
(3)与校园生活息息相关的安全知识。如实验室安全、实习与求职安全、冬季防范食堂掀门帘扒窃、自习室等公共场所防拎包盗窃、宿舍防火防盗等方面的安全知识。此外,每年的8月、9月新生入学期间,针对大一新生的有关防火、防盗、防骗、防交通事故等方面的安全知识与提示。
(4)即时高校及国内外发生的消防、交通、治安、诈骗、自然灾害、生活安全等方面的典型案例。我们选取的多为发生在高校校园内的或发生在社会上的新闻时间性强、公众影响力大、具有典型意义和警示作用的案例,通过实例增强大学生的切身感觉,以提高大学生的安全意识,达到安全教育的目的。
目前,利用微信公众平台开展大学生安全教育还或多或少存在着一些问题,比如,缺少专职的管理员和编辑人才、缺乏信息反馈功能、学生对不感兴趣的信息关注度比较低等,这都是需要解决的问题,也说明这种全新的安全教育模式还有很长的路要走。尽管存在一些问题,但实践也同时证明了,作为大学生安全教育课的必要补充,借助微信公众平台这一新型媒体开展大学生安全教育是完全可行的,前景也是非常广阔的。
参考文献:
[1]杨震.大学生安全教育读本[M].哈尔滨:黑龙江大学出 版社,2013:21.
[2]中国互联网络信息中心.第36次中国互联网络发展状况统计报告[EB/OL].[2015-07].http://cn nic. net.cn/hlwfzyj/hlwxzbg/hlwtjbg/201507/P02015072 3549500667087.pdf.
[3]腾讯.腾讯公布2015年第一季度业绩[EB/OL].[2015- 05-14].http://tencent.com/zh-cn/content/at/ 2015/attachments/20150513.pdf.
[4]艾媒网.2015中国手机网民微信自媒体阅读情况调研 报告[EB/OL].[2015-04].http://iimedia.cn/ 144680070076884178.pdf.
【关键词】案例教学 高职学前卫生学
《学前卫生学》是高职院校学前教育专业的一门专业基础课程,具有较强的实践性和应用性。本课程主要研究如何保护和促进学前儿童健康,通过学习该课程,学生能掌握从事幼儿教育工作所必需的卫生学理论知识、具备今后在幼儿园开展儿童卫生保健工作的基本技能。案例教学作为一种能较好地连接理论与实践、有利于学生职业能力和职业素养培养的教学方法,已在高职高专院校的许多专业中推广使用[1]。但案例教学在高职院校学前教育专业中的应用较少,相关的教学研究也不多。笔者尝试着将案例教学引入到高职学前卫生学的课程教学中,探索、总结案例教学在教学中的应用情况,为今后进一步完善案例教学,在学前教育其他专业课程中推广案例教学打下基础。
1高职学前卫生学案例教学中的案例选择
选择合适的案例是开展案例教学的第一步,在高职学前卫生学教学中开展案例教学,选择案例要注意以下原则:
1.1案例要与实际生活和工作相联系
学前卫生学是一门综合学科也是一门交叉学科,学科内容涉及较广且有的内容较抽象,学生掌握起来有一定的困难。进行案例教学时,主要选取那些必要、实用的教学内容,特别是该内容在生活、工作中有着广泛而具体的应用。如果将日常生活和今后工作实际中与学前卫生学有关的信息进行整理,作为案例引进课堂,学生会感到所学知识能帮助自己解决生活和工作中所遇到的实际问题,这样就能充分调动起学生的学习积极性,从而达到良好的学习效果。如学习“幼儿园传染病管理”,以我市近几年幼儿园所发生的手足口病为案例展开教学,使学生认识到这是今后工作实际中可能会遇到的问题,学会恰当的传染病处置措施十分必要。
1.2案例要以提高职业能力为目的
高职教育突出的是职业技能的培养,因此高职院校的课程教学应以培养学生的就业能力为导向,注重培养学生理解、分析、解决问题的实践能力,体现职业教育的专业特色。在学前卫生学教学中选择案例,应尽量选择幼儿园的典型或模拟案例,使未来走向教学岗位的学生面对真实而典型的课堂问题进行探究、分析和考量。它能将学生置身于今后的职场环境,使学生象一个真正的幼儿教师那样去分析、解决问题,学生通过案例教学的实践,获得相类似事件的处理经验和策略[2]。如学习“幼儿常见传染病的预防”这一章节时,请同学们结合幼儿园见习活动,分组考查所见习幼儿园的传染病防控措施,对防控措施予以评价和提出自己的建议。见习活动结束后,全班进行交流讨论:对于幼儿园的传染病防控措施你有何建议?如果你作为幼儿教师,所在班级发生了传染病,你应该如何应对?在平时工作中如何有效预防传染病的流行?
1.3案例要关注学生职业情感教育
幼教工作十分繁杂、细琐、艰苦,如果没有一颗热爱儿童的心,就不能坚定专业思想,树立自己献身于幼儿教育事业的职业理想。从某种意义上说,幼儿教师对工作的态度、与人沟通能力、团队精神、服务意识和良好的心理素质等比知识和技能更重要。对学生进行职业情感教育可以在教学中借助案例教学,结合职业特点以案例为中心,把学生置身于教师创设的情境之下,引导学生根据自己积累的经验去感受、去判断、去分析,能大大提高职业情感教育的效果[3]。如在进行幼儿园安全教育和安全措施内容的教学时,笔者由媒体上曝光的幼儿在校车内滞留死亡的案例和某些幼儿园教师虐待体罚幼儿的案例谈到面对危险,用自己身躯挡住歹徒匕首来保护学生的“英雄女园长”,引发学生展开专题讨论“如果你是当事幼儿的亲人,你会有何感受?”“如果你在今后的工作中遇到这样的事情,你会如何做?”“如果你是一名幼儿园教师,今后在工作中应如何注意保护幼儿的安全?”通过讨论交流,使学生感同身受,引发其对职业道德做深层次的思考。
2高职学前卫生学案例教学中的案例类型
2.1讨论型案例
此类型案例充分发挥学生的主体作用,以学生讨论为主,当碰到同学对问题的看法不全面时,老师只给予恰当的引导。如在学习完学前儿童膳食搭配后,将全班同学以寝室为小组,配制幼儿园一周食谱。各小组在课堂上将所配制食谱以PPT形式在全班展示,各组在展示本组的食谱计划时,阐述本组制定此方案的依据和想法,其余各组成员可以在听完阐述后,针对此方案发表自己的看法。与此同时,阐述方案这一组的成员,对于其他组员所提的意见有不同看法时,可以与其自由讨论。
2.2教育叙事型案例
学前教育专业毕业生其今后的工作对象是身心尚在发育的孩子,因此幼儿教师的工作态度、教学理念和职业道德非常重要。教育叙事型案例是对师范类学生进行职业教育的一种很好形式,它以丰富的叙述形式,向人们展示了一些包含有教师和学生的典型行为、思想感情在内的故事[4]。”它将案例中教师的教育智慧、教育心得甚至是教育失误展现在学生面前,让学生进行体验、获得反思,日后能将其在案例中获得的经验在工作中迁移运用。
2.3实践生成型案例
此类型案例是通过学生分组深入到不同的幼儿园见习、实习,在实践过程中去发现、分析幼儿园中出现的有关学前卫生学知识的现象,由学生整理成案例资料,在见习、实习结束时返回课堂进行全班交流。案例的主题可以是教师根据课程内容提前布置的,也可以是学生特别有感受、体会的。这种案例教学更注重学生的实际操作,使学生学会观察、分析、学会提出问题、处理问题。这种案例教学可以安排在见习、实习后以座谈会的形式开展。比如攻击是幼儿常见的行为问题,请同学们在幼儿园实践活动期间收集此类型的案例,见习或实习结束后分组在全班进行交流讨论:如何对待幼儿的攻击?幼儿攻击如何矫正?
3在高职学前卫生学教学中开展案例教学的意义
3.1实施案例教学,与高职学前卫生学的课程目标相吻合
学前卫生学是研究影响学前儿童健康的多种因素,进而提出相应的卫生要求和措施,促进学前儿童健康成长的一门课程。本课程旨在帮助学生能够运用所学卫生学知识去解决今后在教育幼儿过程中所遇到的实际问题。案例教学通过真实或模拟的教学情境来加深学生对学前卫生学理论的理解,培养其分析问题、解决问题的能力,使其能更好地适应今后的工作环境。
3.2实施案例教学与高职教育注重职业素质培养相一致
高职教育以注重培养较强的动手能力和分析解决问题的能力区别于高等教育。未来幼儿教师职业的专业化,主要体现在学生对不同学科知识的组织、传递、整合和评价等方面,这也决定了职业技能和综合素质训练在学前教育专业课程教学中应当占据突出的地位。开展案例教学通过师生对案例的共同探讨,师生互动、生生互动,有助于培养学生活泼主动、积极向上的职业态度,有助于培养其语言表达、合作沟通的职业素养,有助于培养其决策能力。
3.3实施案例教学与新形势下的幼教人才培养要求相符合
《幼儿园教师专业标准》(试行)指出“幼儿教师的专业能力包括保教实践能力、研究能力、决策能力、反思能力、学习能力和人际交往能力”。由此可见,未来幼儿教师师资培养中应以“能力为重”。传统的讲授式教学模式只注重知识的传授而忽视能力的培养,显然已不能完全适应未来幼教人才的培养需要。案例教学是一种通过创设问题情境,让学生在“做中学”的教学模式,注重的是学生能力的培养。案例教学的过程中学生通过阅读、思考、讲解、辩论和表达,其研究、决策、反思、学习和交往能力都得到了锻炼。以上是在高职学前卫生学课程教学中进行案例教学的相关探索和感受,在开展案例教学的同时,笔者也感到存在一些困难和问题需要解决,诸如高职学前卫生学案例库的建设、案例教学与有限课时的冲突如何解决、案例教学的效果如何进一步提高等,这些还有待今后进一步实践和完善,希望和广大学前教育专业教师就此探讨、交流。
参考文献:
[1]唐丽华.对高职高专推广案例教学的思考[J].哈尔滨金融高等专科学校学报,2005(6):61~62.
[2]贾志平.案例教学在学前教育专业教学中的应用[J].衡水学院学报,2012(6):120~122.
[3]张春芳.高职学前卫生学专业学生职业道德的培养[J].九江职业技术学院学报,2013(2):47~48.
[4]商利民.试论新课程改革中的教学案例及其研究价值[J].教师教育研究,2004,16(6):56~60.
一、指导思想
以“三个代表”重要思想和科学发展观为指导,以城镇健康教育和健康促进为先导,以农村健康教育和健康促进为重点,分层部署,整体推进,建章立制,规范管理,树立形象,着力提高城乡居民的健康素质和防病能力,努力促使全镇健康教育和健康促进工作迈入科学化、全民化发展轨道。为我镇构建和谐社会做出新的贡献。
二、工作重点
(一)继续深化“亿万农民健康促进行动”
全镇各村要全面推行“全国亿万农民健康促进行动”工作。根据居民健康需求,要在镇区及各村设置健康教育宣传栏。每个村不得少于1个。
(二)扎实搞好中小学校健康教育
今年中小学校健康教育工作目标是:健康教育开课率100%,无烟学校达标率100%。镇卫生院,各村卫生站要做好业务指导。
(三)稳步推进医疗机构健康教育
各级各类医疗机构、计生机构要做好健康教育工作,做到有分管领导,有工作人员,有年度计划,有会议记录,有工作总结,有培训资料。各级各类医疗、计生机构尤其要注重档案资料的充实完善,实现档案资料的科学化、规范化管理。镇卫生院要强化健教网络和科室建设,为切实做好医疗机构健康教育工作奠定良好基础。
(四)多策并举开展健教宣传活动
镇“行动”领导小组各成员单位要根据情况,发挥优势,动用宣传工具,采取多种形式,开展健康教育和控烟宣传教育活动。要将此项工作列入本部门本单位年度工作计划,纳入目标考核。积极利用“艾滋病日”、“无烟日”“爱牙日”等节日开展健康咨询宣传活动,提高全镇居民的健康素质。各行政村和各个公共场所健康教育专栏不得少于3块,内容每季度更换1次,营造健康教育和健康促进的良好氛围。
三、保证措施
(一)高度重视,加大投入
各级各部门要充分认识健康教育工作的重要性和紧迫性,高度重视,加强领导,列入重要议事日程,纳入目标管理体系,逐级下达指标,层层明确任务,引入、运用督查和激励机制,按照目标任务和要求,切实做到思想认识到位,工作部署到位,措施落实到位。各级各有关部门要把健康教育工作经费纳入本级本部门财政预算,不断筹措资金,逐步加大投入,确保硬件设施上台阶,软件资料上水平,确保如期完成全年健康教育目标任务。当前,要切实解决好市健康教育所办公用房问题。
(二)构建网络,形成合力
要进一步总结工作经验,落实长效工作机制,真正建立党委政府牵头,职能部门实施、社会各界支持,人民群众参与,相互配合、运转协调、工作有力、效果明显的健康教育网络体系。
关键词:娇生惯养;教育案例;分析
中图分类号:G715 文献标志码:A 文章编码:1674-9324(2012)10-0040-41
多年以来,中职院校教师普遍反映教育和管理学生,感觉力不从心,这与中职学生本身的特点有密切关系。笔者在担任中职学生班主任的过程中,发现很多中职学生都娇生惯养,这对其心理、性格、行为方式等有较大影响。笔者选择曾带过的两位女学生作为研究对象,对她们的案例进行分析,希望能在中职院校学生的教育和管理方面做一些有益的探索。
两位学生的情况描述
李姓和吴姓两名女生,年龄均为16岁。
出现的问题和具体表现:
两位女生性格都比较倔强要强,认为自己在各个方面都优于其他同学;但同时又对学业缺乏足够重视,理论课、实验课以及早操等学校规定必须按时参加的教学教育活动中经常出现迟到、早退甚至无故缺席的情况;在对其进行批评教育时,两位同学都不能客观面对自己的问题,反而是情绪激动、不冷静,和老师对抗,逆反心理严重。
相关资料调查
李某和吴某的家庭都在市里,都是住校生,李某有一个姐姐,吴某有一个哥哥,二人家庭都比较富裕,平常生活中出手大方,有一些哥们儿义气。笔者深入了解后,发现她们来上学很大程度上是由于家长的逼迫,因而学习上缺乏自觉性,对于遇到的困难,没有心思和毅力去克服,而是放任自流,导致学习成绩长期处于下游。在课堂学习和集体生活中如出现问题、明显责任在自己时,还要在言语上顶撞老师,不能直面自己所犯的错误,更不要说悔改了。
案例分析
针对李某和吴某二人的情况,经过多方调查了解和深入分析,笔者认为造成她们个性问题的原因主要有以下几个方面:
1.她们在家里是最小的,长期娇生惯养,被家庭成员溺爱,凡事随心所欲,过于放纵,无论在学校还是在家里,都是得过且过,生活上的事情依赖家长,特别是父母工作比较忙,由爷爷奶奶带大,宠爱有余而管教不足,认为不管在什么场合,其他人都应该以我为中心,稍有不满就会情绪激动,难以平复。
2.认为家庭的优越条件是和自己密切联系的,认为自己条件好就意味着一切都好,在日常学习中,如果知识较简单、容易学会则问题不大,一旦遇到难以掌握的内容,稍受挫折就退缩,同时自我感觉良好的认知也使她们很难放下面子去向同学请教,长期累积在学业中的问题不能有效解决,自信心逐渐降低,意志力也慢慢消磨。
3.当初进入学校学习的决定很大程度上是取决于家长而非自愿,所以二人很少对自己的学习和未来有深入的思考,教师和家长管得紧就学一阵,教师和家长稍有放松她们就开始懈怠,完全是被动学习,自觉性极差。结果这两位女生的学习成绩一直没有改善提高,始终排在班级的后面,甚至落后于很多平时调皮捣蛋的男生。
教育办法和具体措施
1.由以上描述的情况,笔者认为,教育就是教书育人,包括笔者自己也是从不谙世事的懵懂少年逐渐成长为一名人民教师的,所以上述两位女生远没有达到不可救药的程度,只要认真分析问题的根源,采取有针对性的措施,一定可以使她们幡然悔悟,改过自新。(1)首先要找教师自己的问题,不能老以教师身份自居,认为自己高于学生,而是要放下身段,真正融入学生的生活学习中,换一个视角去审视学生们所遇到的问题和困惑。(2)从家长这方面来说,最主要的是要求其平衡好工作和管教孩子的问题,使他们认识到孩子是他们的未来和希望,孩子的健康成长是家庭幸福的重要前提;家长要和学校保持长期联系,对学生的学习生活问题能够坦诚相待,相互交流,协调处理,避免单方面行动,更要防止教师和家长摩擦事件的发生,共同教育和管理学生。(3)教师和家长在互相沟通时,应该坦诚相待,本着共同教育呵护学生的原则,从家庭背景、学生性格和班级氛围等多个层面客观分析形成问题的原因,客观评价学生在这些问题中所扮演的角色,不要先入为主,认为严厉就好,其实有时候多给学生一些空间和面子会使她们更加从容。
2.在和两位女生直接沟通的时候,笔者利用自己是女教师的优势,找一个相对温馨的环境,和她们分享自己年轻时候的经历,进而拉近她们与教师的距离,缓解气氛,解决其心理障碍;其次,对她们在谈话中表现出的天生的善良和纯真,当即予以肯定和表扬,使他们认识到老师对她们也是友善的,关爱的,负责的,引导她们用真善美的标准去看待和处理每一件事情,逐渐形成良好的行为规范。
3.她们两位女生还有一个重要的特点,就是无时无刻不在一起,可以用黏糊来形容,所以笔者发现可以利用这一点进行教育:首先找她们进行分别谈话,让她们说出对方的优点;经过两次分别谈话,笔者了解到她们两位其实是谈得来、家庭条件类似才老在一起的,但是谈到对方的优点两人却都说不出来,笔者就启发她们去挖掘,用“近朱者赤,近墨者黑”的古训去影响她们,告诉她们如果要继续在一起,就要能够互相学习互相帮助,把对方的闪光点也变成自己的财富,共同进步提高。
教育的效果评价
人的性格是相对稳定的,短时间内不会有本质的改变,笔者也深有体会,对两位女生的教育也不是试图去改变其长期形成的固有品质,而是要去影响和改变她们的行为方式。可喜的是,经过她们自己和笔者以及家长的共同努力,这两位女生的进步相当明显。首先她们的学习成绩有了很大进步,目前已经稳定在班级中上游;其次她们还能够互相帮助和监督,特别是早操,会提醒对方不要睡懒觉;最后,她们的变化也影响到了班里的其他一些经常黏糊在一起的小群体,整个班级积极向上共同提高的气氛明显好于上个学期。很多同学都意识到,在校期间,应该学会做人、学会生活、学会思考,能够用知识来武装头脑,早日成为一名合格的劳动者。
讨论
当前,中职学校中有很多学生都存在娇生惯养的情况,娇生惯养对学生在校期间的学习和生活有重大影响,性格固执偏激,学习缺乏自觉性,没有耐心与人交流,没有毅力克服学习生活中的困难,这些都是具体的表现。面对这种情况,教师和家长要共同配合、对学生进行贴心细致地帮助指导、教师激励和同学间的相互鼓励监督都是解决问题的有效途径。同时,要使中职学生能够真正学到知识和技能,学校、家庭和学生自己对在校期间的学习必须要有足够的重视。只有通过家长、教师和学校等多方面共同努力,才能为社会培养出实用人才,实现中职教育的培养目标。
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