发布时间：2023-02-27 11:13:38
序言：写作是分享个人见解和探索未知领域的桥梁，我们为您精选了8篇的卫生教案样本，期待这些样本能够为您提供丰富的参考和启发，请尽情阅读。
一、指导思想
以党的“十七大”精神为指导，坚持科学发展观，坚持以人为本，切实从改善群众生活环境入手，从提高城市品位、城市形象入手，以“十项提升工程”为载体，以加快卫生事业发展为目标，坚持上下联动齐抓共管的工作机制，强基础，重长效，广参与，提素质，攻坚克难，整体推进，不断向国家卫生县城的目标迈进。
二、工作任务
1．进一步建立健全各级爱卫会组织，定期组织召开爱卫会成员单位会议，使其充分发挥组织协调作用。充分发动各部门、各单位参与各级各类创建活动，经常组织开展多种形式的爱国卫生活动。
2、加快*县健康教育所的组建工作，尽快出台《*县健康教育实施办法》。以健康教育所为依托，整合现有健康教育资源优势，坚持宣传教育与执法管理并行，倡导“讲文明，爱卫生”的良好行为习惯。结合卫生日活动，面向群众，面向社会，着眼于健康知识知晓率的提高和良好行为习惯的形成，全面实施全民健康教育工程。稳步推进健康教育进社区、进机关、进企业、进学校，积极营造关爱生命、关注健康的良好氛围，使市民自觉成为良好城市环境的维护者，卫生整治工作的参与者，不良卫生习惯的监督者。按照《亿万农民健康教育促进行动规划》开展多种形式的健康教育与健康促进活动。各医疗单位采取多种形式有针对性地向病人及其家属开展健康教育，住院病人及其陪护家属相关卫生知识知晓率≥80％。
3．依据《*县城区“五小”行业整治工作方案》，结合行业特点和行业标准，以专项整治为抓手，继续开展小餐饮整治、美容美发行业专项整治等。食品生产、加工、经营单位，自来水厂及公共场所经营单位有卫生许可证，卫生管理制度健全，从业人员持有效健康证和卫生知识培训合格证。餐饮业食品卫生监督量化分级管理率≥95%。县城食品、饮食服务等重点行业从业人员的培训率和复训率达到100%，职工相关卫生知识知晓率≥80%。
4.坚持标本兼治的除“四害”工作原则，不断加强环境综合整治和基础设施建设，清除、减少各类“四害”孳生场所。坚决控制病媒疾病的发生和流行，积极开展灭鼠、灭蚊、灭蟑、灭蝇等除“四害”活动。年内，“四害”密度控制在国家规定的标准之内，顺利通过“灭蚊、灭蝇先进城区”市级达标复查。
5.企业职业卫生符合国家规定要求。镇区内新建、改建、扩建项目和技术改造、技术引进项目可能产生职业病危害的依法进行职业卫生审查，企业对劳动者开展职业健康监护工作。
6.各有关医疗单位依法做好疫情报告工作，法定传染病无漏报、迟报。县级综合医院按要求开设感染科，规范开展预检分诊、发热门诊和肠道门诊。医源性污水的处理排放符合国家有关规定。医疗、危险废弃物按照国家有关规定统一贮存、处理。
7．认真落实好免疫规划工作，儿童国家免疫规划疫苗全程接种率≥90％；免疫接种规范，安全注射率100％。
8.年内不发生重大食物中毒事故、饮水污染事故、职业危害事故。无甲、乙类传染病暴发疫情，无医院内感染引起的传染病暴发疫情和死亡事故。
9.社区（村）卫生服务站设置符合国家有关规定，配置医疗用房、设备和人员，人员有执业资格，充分发挥社区卫生服务功能。
10.认真做好创建台帐资料的收集工作，进一步完善单位爱国卫生工作台帐。
三、工作要求
创建国家卫生县城是一项长期的、艰难的工作任务，务必真抓实干，力求实效。
1、各单位要认真落实《*县爱国卫生工作管理办法》和《*县单位爱国卫生工作规范标准》，做到班子不散，工作不停，要充分发挥卫生系统的专业优势，倡导全体工作人员做“讲文明、爱卫生”的模范和标兵，努力为创卫工作作贡献。
健康是青少年全面发展的基础，加强高校健康教育、提升学生健康素养，是贯彻落实党的教育方针，全面实施素质教育、促进学生全面发展、加快推进教育现代化的必然要求。为进一步加强我校健康教育，提升学生健康素养,促进学生身心健康，贯彻落实《“健康中国2030”规划纲要》和教育部《普通高等学校健康教育指导纲要》等文件精神，特制定本方案。
一、教育目的
提高预防疾病的能力，养成健康的生活方式，提升学生学习生活的质量。
二、实施
在学工部的领导下，各学院按照学校学工部指定的活动内容利用校园网、宣传栏、微信微博等媒介，通过主题班会、图片展板、讲座、知识问答等多种形式积极组织实施。
三、活动时间
活动贯穿2019年全年
四、活动内容
时间
活动内容
3月上旬
春季疾病预防
3月下旬
世界防治结核病日
5月20日
学生营养日
5月底
世界无烟日
6月下旬
世界禁毒日
9月中旬
新生卫生保健教育
9月下旬
秋季疾病预防
10月上旬
世界精神卫生日
12月1日
世界艾滋病日宣传
五、工作要求
（一）各二级学院根据健康教育活动方案要求，精心组织，扎实开展，各学院确保所属学生健康教育知识知晓率达90%以上。
为进一步加强小学生的交通安全教育，强化学生的交通安全意识和法规意识，培养学生养成良好的交通习惯，6月8日上午，涡阳县公安局交通管理大队的民警同志走进涡阳县第四小学，开展交通安全和“一盔一带”宣传活动。
活动中，宣传民警结合小学生常见的道路交通违法行为以及近年来发生的交通事故案例，给学生们讲授了安全过马路、安全乘车、安全骑车，识别交通手势等交通安全常识，告诫同学们参与道路交通一定要自觉遵守交通法规，摒弃交通陋习，抵制不文明交通行为。
讲解了“一盔一带”基本安全常识，并结合近期不带头盔不系安全带导致的交通事故案例，向学生们讲解了佩戴安全头盔、系安全带的重要性。通过互动问答，让学生们掌握交通安全常识，养成文明交通习惯，并用通俗易懂的语言让大家深刻体会到遵守交通规则的必要性，充分发挥“小手拉大手”作用，把交通安全知识带回家。
此次交通安全进校园活动，以教育一个学生，影响一个家庭的目的，提高了学生的交通安全意识，达到预期的效果。同时呼吁广大交通参与者，自觉遵守交通法规，正确佩戴头盔和安全带，文明出行，安全出行。
本周是涡阳四小交通安全宣传教育周，学校先后开展了交通安全主题升旗仪式、国旗下的讲话、交通安全主题教育大会、主题班会等多种形式的交通安全宣传教育，努力让学生带动家庭，家庭带动社会，达到教育孩子、带动家庭、辐射社会的宣传教育目的。
在穴位按摩之前，要先通过足底的按摩来打通全身的血液循环。这也是静心的一个重要环节。用手指轻轻捏每个脚趾的两边。握住脚底，轻轻揉搓。
沐浴前的检查
为了了解足底的健康状态，沐浴前先要进行足底按摩。从沐浴前脚底的颜色和硬度来辨别健康的程度。
颜色――红色表示焦躁不安；紫色是通便异常的表现，白色说明贫血和营养不足。
硬度――变硬的部分对应着身体内各个器官，揉搓时会变得紧张。
褶皱 长而浅的褶皱表示身体的长期不适：短而深的褶皱表示身体短期不适。
按压三个关键穴位
按摩过足底后，再按压相应的症状对应的穴位。在这里，我们将介绍三个与免疫力有很大关系的穴位。
涌泉：导致疲劳的穴位。脚平伸时脚底两道褶皱的交叉处。
足心：刺激毛细血管、促进血液循环的穴位。在脚心中间。
失眠：影响睡眠的穴位。在脚后跟的中心位置。
如果按压住穴位感觉到疼痛，说明相关部位的健康状况存在隐患。
放松足都
按压结束后要进行脚趾部分的放松。将手指插入足趾间反复摇动，注意关节运动。再从整体上做一次，结束愉快的足部按摩。
足部穴位按压与足底按摩的区80
足部穴位按压是东方医学的传统治疗方法，原理是通过经络打通自己的全身气道来缓解症状。而足底按摩是反射治疗的一种形式，其首要目的在于对疾病的诊断。不仅是对足底，更要对全身症状诊断，以探究疾病的根源。虽然都是通过足底对全身进行的反射反应，但严格说它们是完全不同的治疗方法。
手部穴位的按压
从手部的穴位也可以看出症状的轻重程度。当仅靠足部按摩无法很好地缓解症状时，可以试试手部穴位按摩。
劳宫，与血液循环及疲劳相关的穴位。在手掌中央，中指最下方骨头处。将拇指竖起来，稍稍用力地掐。
神门可以刺激肠胃、治疗便秘的穴位。在小指下方骨头的旁边。
液门：控制自律神经，消除疲劳。无名指和小指连接部分。
小碰擦后守在现场，老妪遭两车撞击当场死亡
2009年12月19日下午5时20分许，接近冬至的天黑得比以往早，四周一片暮色沉沉，家住江苏省宜兴市新街街道的李英（59岁）下班后骑电动车往家里赶。当她由西向东行驶到342省道华信公司门口准备向左转时，与同向行驶的一辆二轮摩托车发生了剐碰，两人都倒在了机动车道上。
摩托车驾驶员张学赶忙起身走到李英身边，一边拨打110报警，一边关切地查看她的伤势，当看到李英受伤轻微，只是手上擦破了一点皮时，便放下心来，于是提出要带她先到路边，离开车来车往的事故现场。然而李英却一直蹲在电动车旁一个劲地哭，无论如何就是不肯起身。
张学一再劝说她到路边协商，而李英却坚守在机动车车道原地以保留证据，证明出车祸时自己是正常行驶，没有任何责任，坚持要在车祸第一现场与张学商谈赔偿事宜。
就在李英蹲在事故现场一边与张学交涉，一边等待交警到来时，殊不知，一场噩运即将向她袭来。天越来越黑，一辆由西向东行驶的别克轿车，没有及时观察到倒在机动车道路上的电动车和蹲在车旁的李英，等发现时，一切已经来不及了，轿车一头撞上电动车，巨大的撞击力使电动车又接着撞到车旁的李英，把她狠狠向前推行了10多米远。没等在场的人反应过来，紧接着由西向东又驶来一辆桑塔纳轿车，再次撞到了那辆电动车，电动车又一次被撞飞，最后重重地压在了李英身上。
5时26分，当救援车赶到事故现场时，李英已没有了呼吸。 就这样，一起两车碰擦的小意外在短短数分钟内升级成了连续撞车的人命大事故。由于两辆轿车接连与之相撞，李英的死亡到底是由哪辆轿车造成的？交管部门事后虽然多方调查核实，但最终仍无法查明。
谁该承担赔偿责任，三车主相互推诿
李英的家人处理完后事后，在交管部门的主持下，与摩托车主张学、别克车主苏克、桑塔纳车主金兵商谈赔偿问题，然而，张、苏、金三人互相推诿，谁也不肯承担赔偿责任，导致交警调解失败。
2010年春节过后，李英的家人把张学、苏克、金兵三人以及三辆机动车分别投保的保险公司告上宜兴市人民法院，索赔近50万元。
法院开庭审理时，张学、苏克、金兵都感到自己十分委屈，均表示自己不应该承担赔偿责任或主要赔偿责任。
张学辩称，自己的摩托车与李英的电动车相撞后，只是造成她轻微受伤，属于一般的轻微交通事故。真正导致李英死亡的是后来撞上来的别克、桑塔纳两辆轿车，因此李英的死亡与他无关，他不应该承担赔偿责任。 而苏克和他投保的保险公司则认为，张学是李英车祸死亡的始作俑者，没有第一次的碰擦事故就没有其后的死亡事故，摩托车与电动自行车的碰擦是造成后来事故的直接原因。且张学当时没有立即采取紧急措施，及时将伤者移出机动车道，最终导致李英死亡。所以，张学应承担此次事故的主要赔偿责任。 金兵与其投保的保险公司认为，李英的死是别克轿车造成的，在桑塔纳轿车轧到李英之前，她已经死亡，桑塔纳轧的不过是李英的尸体，所以不应该承担赔偿责任。
庭审中，三被告及其保险公司均表示，死者李英作为成年人应该清楚知道机动车道的危险性，在发生事故后应及时主动撤离。正是因为她坚持不肯撤离，蹲在路中间影响正常交通，才导致后来撞车事故的发生，最终酿成悲剧。因此死者李英本人应承担主要责任。 而原告的律师则认为，李英受伤后留在现场等待交警的处理并没有错。当时正值下班高峰，现场有很多围观人员，很容易让人注意到。而在两辆轿车撞上之前，也有不少车辆经过事故地段，但都能安全避让。因此导致事故发生的真正原因是轿车没有及时避让，而不是当时已经受伤的李英。 此案经当地媒体报道后，在法律界引起了较大反响，许多业内人士发表了自己的见解。
一种意见认为，李英是受一辆摩托车碰擦和两辆轿车的撞击而亡的，究竟哪一辆车是导致她死亡的主要原因，无法确定，因此依照公平原则，责任由每辆车平均分担，即各自承担三分之一的责任；另一种意见认为，李英的死亡是一辆摩托车、两辆轿车的合力作用的结果，三车主应该承担连带赔偿责任；还有一种意见认为，摩托车只是导致李英轻微受伤，她的死亡是后两辆轿车相撞造成的，所以应由后两辆车承担主要责任才显公平；最后一种意见认为，从本案过失的大小来看，撞击李英的第一辆摩托车显然过失较大，相比较而言，第一辆摩托车更应当看清受害人，因为当时李英是骑着电动车的，而别克、桑塔纳撞击李英时，她已经蹲或躺在地上，给两辆轿车的驾驶人员观察带来了很大难度。因此，此交通事故案应该是按份责任，而不是连带责任，主要责任应由张学承担，苏克、金兵承担次要责任。通常情况下，主要责任与次要责任的比例按照三七开比例承担，即张学承担70％的赔偿责任，苏克、金兵承担30％的赔偿责任。
法槌落下，受害人自身应承担10%赔偿责任
此案看似简单，但在归责各方时，却错综复杂，莫衷一是。法庭两次开庭审理，均未能当庭宣判。
2010年9月，经过多次讨论研究，宜兴市法院作出一审判决。
法院审理认为，张学驾驶摩托车与李英驾驶的电动自行车发生碰擦，致李英轻微受伤，因此张学只应对李英的轻微伤承担责任。事故发生后，张学及时报警并劝说李英撤离现场，已履行了其应尽的义务。李英未能听从劝告及时离开，才最终导致自己与两辆轿车相继碰撞致死的后果。因此，张学对李英的死亡未有过错，也无直接的因果关系，不应对她的死亡承担赔偿责任。 法院认为，判定交通事故当事人过错行为对发生交通事故所起作用以及过错的严重程度，应当以当事人过错行为引发交通事故的危险性和对方避让的可能性作为依据。本案中，李英在轻微受伤时不愿撤离现场，蹲在机动车道中，影响了机动车正常通行，其过错行为与后来发生的事故有直接因果关系。但李英蹲在机动车道时处于相对静止状态，可以及时被发现并采取措施加以避让。因此，李英的行为属于被动型过错行为，应负次要责任，故应当适当减轻机动车一方10%的赔偿责任。 最后，法院依法作出判决，别克、桑塔纳两辆轿车交强险所在的保险公司分别在交强险范围内承担11万元赔偿责任，超出部分李英承担10%的责任，剩余由苏克、金兵各承担赔偿10.8万元。 一审判决后，两辆轿车投保的保险公司不服，提起上诉。2011年5月初，记者从无锡市中级法院获悉，该院作出终审判决，驳回上诉，维持原判。
轻微交通事故应先撤离后协商，否则将受到重罚
小碰擦最后却丧了命，个中教训太深刻了。那么，出了交通事故尤其是轻微交通事故，当事的双方究竟该如何处理，受害的一方如何最大化地维护好自己的权益呢？
处理此案的宜兴市交管部门出警警官说，《道路交通安全法》第七十条规定，在道路上发生交通事故，未造成人身伤亡，当事人对事实及成因无争议的，可以即行撤离现场，恢复交通，自行协商处理损害赔偿事宜；不即行撤离现场的，应当迅速报告执勤的交通警察或者公安机关交通管理部门。
此案中，受害人李英与张学第一次碰擦时，只是手上擦了一点皮，依照《江苏省轻微交通事故当事人自行协商处理办法》第二条规定，应属于轻微交通事故。所谓轻微交通事故，是指车辆在道路上发生的没有人员伤亡，仅造成轻微财产损失的交通事故。轻微财产损失是指造成财产损失3000元以下，或者非机动车损坏的，或者机动车仅车身前后保险杠、车灯、引擎盖、门窗等外表件损坏，车辆可以继续驾驶的。
对于轻微交通事故的处理，《江苏省轻微交通事故当事人自行协商处理办法》规定，当事人应该先撤离现场，然后再协商处理，符合当事人自行协商处理条件，当事人不及时主动撤离现场的，公安机关交通管理部门及其交通巡逻警察应当依法强制撤离，并对当事人的交通违法行为，按照道路交通安全法律法规规定予以处罚和记分。对故意堵塞交通，扰乱秩序，造成严重交通堵塞的，按照《治安管理处罚法》从重处罚。公安部新修订的《道路交通事故处理程序规定》第十三条规定，对应当自行撤离现场而未撤离的，交通警察应当责令当事人撤离现场；造成交通堵塞的，对驾驶人处以200元罚款；驾驶人有其他道路交通安全违法行为的，依法一并处罚。
在轻微事故的自行协商处理程序上，原《道路交通事故处理程序规定》规定当事人在现场先写协议书或文字记录并共同签名，然后撤离现场。而新修订的规定则相反，要求事故双方当事人立即撤离现场，将车辆撤离到不妨碍交通的地方后，相互查看证件和保险凭证，并立即向各自的保险公司报案；交通事故中双方存在争议的，应在道路上现场拍照或标划事故车辆现场停车位置后，将车辆转移到不妨碍交通的位置，然后拨打电话，等候交警前来处理。这种程序上的颠倒，目的是尽快恢复交通。当事双方首先撤离现场的，将受到责任减轻或免于处罚的优待，否则将被强行拖离现场，并受到处罚和记分。
1案例的选择与设计
案例分析与问题的解决过程是一个理论与实践相结合的过程。由于卫生化学所研究的是如何准确对真实世界中一个个未知物的定性和定量分析课题，因此每一种分析方法都对应着非常丰富的现实素材。同时，卫生化学也是针对预防医学领域分析方法的集合，对数据获取方法、生物样品的采集、分析方法的特点及选择等问题教师应做详细说明，使学生对案例有全面和深入的了解，所选择的案例应与日常生活紧密结合，反映现实生产生活中普遍存在的、与卫生化学相关的一般问题，但这个问题同时应具备争议性，即经过探讨，其结论可能是多样的，需要学生对其进行比对优化，以此提高学生的分析、判断能力。教师应根据本专业的培养目标、教学目的来选择既能整合所学知识，又能增加学生感性认识，提高其分析问题、解决问题能力的相关案例。所选取的案例必须目的明确、特点突出、生动具体；选择的内容应该将所学知识点与现实生活中预防医学领域可能遇到的问题紧密结合；每一个案例都要以卫生化学理论为指导，融入相关的理论知识。
2案例教学的组织实施
第一步，教师要根据学科进度、教学要求等精心选择或设计案例；第二步，在课前一周将案例呈现给学生，要求学生认真搜索案例中的信息和问题，并查阅相关资料；第三步，进行案例讨论。学生应当充分发挥主观能动性，从各自所观察的角度阐述自己的观点，同时认真倾听其他同学的分析。教师则应创造自由、宽松的环境，并密切关注学生讨论的方向，使学生的讨论围绕本案例进行。在学生讨论结束之后，教师应当针对学生所提出的思路和方法进行总结。案例的讲评往往也是教学的阶段，它能够强化学生所学知识，提高教学效果，是案例教学的关键环节。
3结语
一、总体要求
以党的十七大精神和“三个代表”重要思想为指导，坚持科学发展观，以治理环境卫生除陋习、树新风为重点，以优化工作环境、构建和谐生活为目标，开展冬季爱国卫生综合治理工作。切实改善职工生活、工作环境，保护干部职工身体健康，为全面推进文明和谐社会主义新交通建设，不断开创讲文明用语，树行业新风，推动交通事业又好又快发展，提供良好的环境保证。
二、组织机构
成立颍上县交通系统冬季爱国卫生运动领导小组。组长：姚民；副组长：郑兰斌、黄士友、张勇；成员：朱军、刘从海、常颍、朱波、王玉国、唐心初。下设办公室，主任：张勇；副主任：朱军；成员：朱波、苏卫东、谢颍、王洪保、张祥。
三、工作任务
以消除垃圾，绿化建设，优化环境为重点，认真落实好五清一消杀工作，全面治理本单位的环境卫生。
1、积极消除冬季日常生活垃圾，不留卫生死角。
2、办工场所内的物品，要摆放整齐，没有灰尘。
3、各单位的车辆的停放要整齐、清洁卫生。
4、清除单位院内所有杂草及杂物。
5、门前绿化树要管理到位，杜绝乱倒垃圾和污水，搞好门前“三包”。
6、加强对公厕的清掏和保洁。
7、职工生活区严禁放养家禽和宠物。
8、有食堂的单位，要加强生活用品用具的消毒，保持通风。
9、开展药物灭鼠工作，消除四害，改造环境，消灭恙螨兹生地。
10、重点抓好车站等公共场所的环境卫生，严格按照上级要求，做好环境清扫、卫生消毒工作，为乘客提供卫生良好的乘车环境。
四、工作要求
1、统一思想，提高认识。要提高认识，切实增强责任感，把爱国卫生工作作为落实科学发展观，体现以人为本、构建和谐社会的重要实践。
2、强化宣传，营造氛围。通过设立宣传台、宣传网站、开辟宣传栏、印发宣传资料、悬挂宣传标语横幅等，大力宣传卫生知识，营造浓厚的宣传氛围。
关键词：娇生惯养；教育案例；分析
中图分类号：G715 文献标志码：A 文章编码：1674-9324（2012）10-0040-41
多年以来，中职院校教师普遍反映教育和管理学生，感觉力不从心，这与中职学生本身的特点有密切关系。笔者在担任中职学生班主任的过程中，发现很多中职学生都娇生惯养，这对其心理、性格、行为方式等有较大影响。笔者选择曾带过的两位女学生作为研究对象，对她们的案例进行分析，希望能在中职院校学生的教育和管理方面做一些有益的探索。
两位学生的情况描述
李姓和吴姓两名女生，年龄均为16岁。
出现的问题和具体表现：
两位女生性格都比较倔强要强，认为自己在各个方面都优于其他同学；但同时又对学业缺乏足够重视，理论课、实验课以及早操等学校规定必须按时参加的教学教育活动中经常出现迟到、早退甚至无故缺席的情况；在对其进行批评教育时，两位同学都不能客观面对自己的问题，反而是情绪激动、不冷静，和老师对抗，逆反心理严重。
相关资料调查
李某和吴某的家庭都在市里，都是住校生，李某有一个姐姐，吴某有一个哥哥，二人家庭都比较富裕，平常生活中出手大方，有一些哥们儿义气。笔者深入了解后，发现她们来上学很大程度上是由于家长的逼迫，因而学习上缺乏自觉性，对于遇到的困难，没有心思和毅力去克服，而是放任自流，导致学习成绩长期处于下游。在课堂学习和集体生活中如出现问题、明显责任在自己时，还要在言语上顶撞老师，不能直面自己所犯的错误，更不要说悔改了。
案例分析
针对李某和吴某二人的情况，经过多方调查了解和深入分析，笔者认为造成她们个性问题的原因主要有以下几个方面：
1.她们在家里是最小的，长期娇生惯养，被家庭成员溺爱，凡事随心所欲，过于放纵，无论在学校还是在家里，都是得过且过，生活上的事情依赖家长，特别是父母工作比较忙，由爷爷奶奶带大，宠爱有余而管教不足，认为不管在什么场合，其他人都应该以我为中心，稍有不满就会情绪激动，难以平复。
2.认为家庭的优越条件是和自己密切联系的，认为自己条件好就意味着一切都好，在日常学习中，如果知识较简单、容易学会则问题不大，一旦遇到难以掌握的内容，稍受挫折就退缩，同时自我感觉良好的认知也使她们很难放下面子去向同学请教，长期累积在学业中的问题不能有效解决，自信心逐渐降低，意志力也慢慢消磨。
3.当初进入学校学习的决定很大程度上是取决于家长而非自愿，所以二人很少对自己的学习和未来有深入的思考，教师和家长管得紧就学一阵，教师和家长稍有放松她们就开始懈怠，完全是被动学习，自觉性极差。结果这两位女生的学习成绩一直没有改善提高，始终排在班级的后面，甚至落后于很多平时调皮捣蛋的男生。
教育办法和具体措施
1.由以上描述的情况，笔者认为，教育就是教书育人，包括笔者自己也是从不谙世事的懵懂少年逐渐成长为一名人民教师的，所以上述两位女生远没有达到不可救药的程度，只要认真分析问题的根源，采取有针对性的措施，一定可以使她们幡然悔悟，改过自新。（1）首先要找教师自己的问题，不能老以教师身份自居，认为自己高于学生，而是要放下身段，真正融入学生的生活学习中，换一个视角去审视学生们所遇到的问题和困惑。（2）从家长这方面来说，最主要的是要求其平衡好工作和管教孩子的问题，使他们认识到孩子是他们的未来和希望，孩子的健康成长是家庭幸福的重要前提；家长要和学校保持长期联系，对学生的学习生活问题能够坦诚相待，相互交流，协调处理，避免单方面行动，更要防止教师和家长摩擦事件的发生，共同教育和管理学生。（3）教师和家长在互相沟通时，应该坦诚相待，本着共同教育呵护学生的原则，从家庭背景、学生性格和班级氛围等多个层面客观分析形成问题的原因，客观评价学生在这些问题中所扮演的角色，不要先入为主，认为严厉就好，其实有时候多给学生一些空间和面子会使她们更加从容。
2.在和两位女生直接沟通的时候，笔者利用自己是女教师的优势，找一个相对温馨的环境，和她们分享自己年轻时候的经历，进而拉近她们与教师的距离，缓解气氛，解决其心理障碍；其次，对她们在谈话中表现出的天生的善良和纯真，当即予以肯定和表扬，使他们认识到老师对她们也是友善的，关爱的，负责的，引导她们用真善美的标准去看待和处理每一件事情，逐渐形成良好的行为规范。
3.她们两位女生还有一个重要的特点，就是无时无刻不在一起，可以用黏糊来形容，所以笔者发现可以利用这一点进行教育：首先找她们进行分别谈话，让她们说出对方的优点；经过两次分别谈话，笔者了解到她们两位其实是谈得来、家庭条件类似才老在一起的，但是谈到对方的优点两人却都说不出来，笔者就启发她们去挖掘，用“近朱者赤，近墨者黑”的古训去影响她们，告诉她们如果要继续在一起，就要能够互相学习互相帮助，把对方的闪光点也变成自己的财富，共同进步提高。
教育的效果评价
人的性格是相对稳定的，短时间内不会有本质的改变，笔者也深有体会，对两位女生的教育也不是试图去改变其长期形成的固有品质，而是要去影响和改变她们的行为方式。可喜的是，经过她们自己和笔者以及家长的共同努力，这两位女生的进步相当明显。首先她们的学习成绩有了很大进步，目前已经稳定在班级中上游；其次她们还能够互相帮助和监督，特别是早操，会提醒对方不要睡懒觉；最后，她们的变化也影响到了班里的其他一些经常黏糊在一起的小群体，整个班级积极向上共同提高的气氛明显好于上个学期。很多同学都意识到，在校期间，应该学会做人、学会生活、学会思考，能够用知识来武装头脑，早日成为一名合格的劳动者。
讨论
当前，中职学校中有很多学生都存在娇生惯养的情况，娇生惯养对学生在校期间的学习和生活有重大影响，性格固执偏激，学习缺乏自觉性，没有耐心与人交流，没有毅力克服学习生活中的困难，这些都是具体的表现。面对这种情况，教师和家长要共同配合、对学生进行贴心细致地帮助指导、教师激励和同学间的相互鼓励监督都是解决问题的有效途径。同时，要使中职学生能够真正学到知识和技能，学校、家庭和学生自己对在校期间的学习必须要有足够的重视。只有通过家长、教师和学校等多方面共同努力，才能为社会培养出实用人才，实现中职教育的培养目标。
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