发布时间：2023-02-27 11:13:44
序言：写作是分享个人见解和探索未知领域的桥梁，我们为您精选了8篇的幼儿园试用期个人总结样本，期待这些样本能够为您提供丰富的参考和启发，请尽情阅读。
教师按照定义，就是指受过专门训练，掌握专门]知识，以教书育人和知识创造为职业，具有强烈地社会责任感的群体。下面是小编为大家整理的幼儿园教师转正工作总结，供大家参考!
幼儿园教师转正工作总结前几天我在各个教师以及幼儿园园长的见证之下转正成为了一名幼儿教师，固然我能够成功转正的成果是比较可喜的，但这其中也有我在试用期间不懈的努力以及其他教师对我的关怀与照顾，想起自己在幼儿园这段时间的经历还真让人有些感触，或者说我应该对自己在试用期内的表现做一个工作总结才能够规划好以后的工作。
其实在最开始进行工作的时候我还没想到幼儿教师竟然还对才艺表演有着需求，尤其是看着我所在班级的班主任在讲台上唱歌跳舞的样子，这令我既感到有些佩服又有些窘迫，实际上如果可以的话我还是更容易接受传统教学的方式，可以说在第一天教学的时候我显得无比拘谨。后来在和孩子们相处熟了以后还是能够感受到这份工作的有趣之处，至少教授孩子的话能够更容易进入教学的状态，在三个月的试用期内我也能够感受到幼儿园众人对我的善意，因此我也尽心尽力地发挥自己的所学来教授他们，因此在经过试用期的有效锻炼以后我也能够以正常的心态来进行教学了。
不过自己在试用期间的工作也有着一部分做的不够好的地方，一个是与家长之间进行沟通的问题，也可能是我刚出来工作没有多久的缘故，因此在面对孩子家长的时候显得十分没有底气，特别是我第一次主持家长会的时候，面对台下那么多的家长直勾勾对望着等待发言的我，这无疑令我的内心感到十分发憷，还好的是那次家长会最后得到了圆满的落幕，这也令我的组织能力得到了一定的提升。还有一点则是自己在工作的时候经常会盯着手机看，其实这一点很容易对孩子们造成不好的影响。
其实在转正以后我还应该要对以后的教学工作做一个详细的规划，毕竟从目前来说我的教学能力仅仅只是勉强达到要求而已，很多地方都需要我继续努力并加强自己的教学能力，况且我也没有太多组织大型活动的经验，不过我觉得自己应该能够在其他老师的帮助下不断提升给自己的，况且我作为一名新晋幼儿教师最不缺的便是时间了，因此我觉得在今后可以多查阅一些资料来提升自己的教学能力。
其实幼儿教师的工作虽然看起来只是和小朋友们一起做游戏而已，但是实际上还是不怎么能够让人得以省心的，我也应该要以实际行动来证明以后的自己绝对不会比其他老师差的，目前我最欠缺的应该仅仅只是实际教学经验的积累而已，换句话说我还是应该要在平时的教学工作之中多努力一些。
幼儿园教师转正工作总结我于2020年_月通过招考分配到__幼儿园工作，回顾这半年来的工作，忙碌伴随着充实，汗水伴随着收获，在校领导和同事们的关心支持下，我成功的实现了由学生到教师的角色转变，工作得到了实践锻炼，思想认识也有了极大的提高。现在特向领导提出转正申请，并对我半年来的情况作以下汇报：
一、学习方面
当踏上新的工作岗位，面临全新的工作环境时，等同于一切都是从零开始，在工作中感到无所适从。面对这种被动的局面，我迅速转变思想观念，摆正自己的位置，积极适应环境。为了尽快完成从学生到幼儿园一线教师的角色转变，在不断学习幼儿教师专业理论的同时，虚心向四周经验丰富，各有特长的老教师学习，取人之长，补己之短，努力丰富自己，充实自己，进一步提高自己的教学水平和动手动脑的能力。
二、工作方面
半年来，我始终按照“为了孩子的一切，一切为了孩子，为了一切孩子”的要求，以幼儿的保育和教育工作为重，立足自身岗位，不计得失，踏踏实实地工作。对于领导安排的每一项工作任务，能够积极完成。当然，初入职场，难免出现一些小差错需领导指正，但前事之鉴，后事之师，这些经历也让我不断成熟，在处理各种问题时考虑得更周全。
三、生活方面
在生活上，我严格要求自己，努力保持良好的心态，认真对待每一个幼儿，不偏袒任何一个幼儿。与领导同事和睦相处，不搬弄是非，不斤斤计较个人得失。“金无足赤，人无完人”，由于自身工作时间较短，工作经验较少，在与家长交流和基本技能方面有所欠缺，但我将努力向有经验教师学习，努力提升自身的文化素养和基本技能。
半年的试用期即将届满，特向领导提出转正申请，恳请领导给我继续锻炼自己，实现理想的机会。我会用谦虚的态度和饱满的热情做好我的本职工作，为学校创造价值，同学校一起展望美好的未来。
幼儿园教师转正工作总结来到这里三个多月了。学到了我以前没学到的很多东西，我感谢老师，感谢园里的领导，对我工作的信任与支持。
刚来的时候我什么也不董，每天就像一个傻子，那时我就会问怎么做，然后去做，我特别想做好一天的工作，可是总得问别人，心里特别不好意思，突然想起妈妈的话：没有苦衷苦，那有甜中甜，所以我认真听每位老师所说的话，用心去记，体会中间的意思。自己应该怎样做，怎样做的更好。
晚上回到宿舍，就会想我这一天所做的，所听到的，从新在大脑中过一遍，也好加深一下印象，然后想一下第二天的工作。
孩子的名字我一个也叫不上来，别说听话了，在我做事情时老是取笑我。日子久了，他们这些小家伙儿越来越可爱了，我也变得喜欢他们了，就是我特别生气的时候看到他们也会笑起来。气也会马上打消的，我是越来越喜欢我的工作了。
我是保育老师，不但要把每天的卫生工作做好，还要看护好每一个孩子，保护他们的安全是我的职责。每天做卫生以外还可以学到了很多。
例如，怎样设计板报，怎样与孩子讲话，怎样才能做到保教结合把孩子教育的更好;我在美术手工方面也有了更大的进步，在这方面的功劳都是班长给予的鼓励与支持，我很感谢。在英语方面也有很大进步原来没见过的没听到过的，甚至于忘记的又从新复习了一遍。
现在不但听见了还学会了不少。所以说我要继续努力。不但要把工作做好还要不段的学习，要作一位好的幼儿园老师，这是我的希望。
对我的工作还是不特别的满意，有很多不足之处，有的事情我想不到，还有的事情想的不周。
班里的东西保管不周，小朋友总尿裤子，尿了裤子不说出来会生病的。孩子小尿裤子是长有的，后来我总是提醒他们去小便，有一个小朋友不到三岁，不论你说什么，就是点头，裤子不会掖，说叫老师，她总点头就是不叫。我的政策是当她小便后我教她，经过一个星期的努力，她突然说她会了，虽说，她掖不是很好但也进步了。我决得每个孩子都是聪明的，只要你认真教，会很快学会的，比如，花儿在阳光充足的条件下会很快的长大。孩子们也一样。
普通话对于教师来说是很重要的，虽然有了进步但是我还要努力，希望能做的更好。
在态度方面还是可以，对每个孩子都很细心的照顾，尤其是动作慢的孩子更要仔细;班里孩子比较小，吃饭比较慢，吃快了会吐出来，我要清理干净并消毒。不会嫌他们脏，孩子必定是孩子，大了叫他吐也不会了。
在以后的工作中我会把不足之处尽量改进的更多更好，我的优点会继续保持。希望在以后我会变得更出色，也希望能成为一名优秀的幼儿园老师。
幼儿园教师转正工作总结我毕业于__师范学院__校区幼师专业，还未毕业时，我就在_市的__幼儿园开始实习了直到现在已经上了三个多月的班了。时间虽然很简短，可是收获却甚多，心中萌生了许多感触。
在这几个月里，从老师们身上，我看到了为人师表散发出的耀眼光芒，给了我实习生活带很多启发性的思维。在校时总会以为当一位幼儿老师肯定很好玩，很轻松，但来到这里我改变了这个想法，每次上完一堂课我都有深的感触：想要当好一名好的幼师真的不是件容易的事!
我刚来这个幼儿园就被分到了大一班当陪班老师，我的主班是一位很开朗的老师姓菜，看着_老师给孩子们上课，我认真的学习她的上课方式和管理课堂纪律的方法。即使这样，我还是遇到了很多在校期间没有学过的，这一切都要从头开始学起。
同时，刚来上班的时候会让我有一种手忙脚乱的感觉，琐碎的事情太多了，_老师就会给我讲哪些事情是主要的哪些是次要的，每天在班里最重要的是要看好孩子的安全，千万不要让孩子离开你的视线，其次就是上课了，你的上课经验不好没关系这个可以在以后的工作中慢慢培养，但切记教的内容一定要正确，每天包括孩子的一日常规，园里每周每月要教什么，班里每周每月要写什么都会给我交代的很清楚，也会教我怎样和家长勾通，我从一开始的无知到现在对工作的熟练一半的功劳都因归功我的主班菜老师!
和_老师在一起工作的这几个月里，我们都会互帮互助，也越来越默契了，我们的目标就是带好大一班，希望大一班在我和_老师的带领下越来越优秀。
这几月经历的每一天，都已在我心中留下了永久的印记，因为这是见证我这样一个全新的成长。使我认识到正确的人生观，价值观。也希望我和_老师的工作能配合的更默契。
幼儿园教师转正工作总结时光荏苒，我来到__幼儿园已有三个月多了，回首过去的三个多月，内心不禁感慨万千，时间如梭，转眼间跨过了三个月的试用期之坎，回首望，虽没有轰轰烈烈的战果，但也算经历了一段不平凡的考验和磨砺。
为了总结经验，发扬成绩，克服不足，以及上级领导工作的要求，现将三个月的工作做如下简要回顾和总结：
我一来，园长就把我安排在新开的__班当班主任，这个班可是全园最小的一个班级啊，面对二三岁的幼儿，这可是考验我耐心的时候到了。第一个月，我先抓住幼儿感兴趣的事物为出发点，例如：讲故事，做游戏等方式，让幼儿先稳定情绪。一个月过去后，幼儿都慢慢喜欢上幼儿园了，都喜欢与老师，生活老师一起相处了。就可以开始开展教学活动了，我认真写好教案，准备充足的教具;虚心接受教学主任，年级组长给我提出的问题，在活动中，我通常是以赏识的教育方法，用爱心去温暖每一位幼儿，发扬孩子们的长处，让孩子自由的说出他(她)们想说的，给每一位孩子一种畅所欲言的环境。
在保育工作中，我与生活老师互相搭配。户外活动时，先给孩子垫好毛巾和换好鞋子再出去，户外活动回到教室后发现幼儿的衣服湿了，马上给幼儿换衣服。天气转变后，及时给幼儿增减衣物;，饭前便后，我都会督促孩子用正确的方法洗手;喝水的时候，提醒孩子不要说话，培养孩子安静喝水的好习惯;吃饭时，观察每一位孩子的进餐情况，提醒幼儿吃饭时安静，不挑食的好习惯;午睡时，给幼儿讲故事，让幼儿安静入睡。根据天气情况，为孩子盖好被子。
在家长工作中，我通常是用家园互动，手牵手联系表，电访，家访的形式与家长保持密切联系，向家长反应幼儿在园表现及了解幼儿在家的表现，讨论用最好的方法，和家长一起纠正幼儿的不良的习惯。虚心地听取各位家长的意见，让家长感到放心
在这段学习中，让我更深得理解、喜欢孩子，也让我更有耐心、细心和爱心，这正是我们学习和努力的方向。让我增长了见识，也知道了自己的不足。每个孩子都有自己的内心世界，他(她)们好比一把把锁，老师就是开启那把锁的主人。真正走进孩子的世界，去发现他们，改变他们，教育他们，这个世界就是天才的世界。跟孩子们在一起挺有意思的，和孩子们在一起的喜怒哀乐，现在回想起来就象一串串冰糖葫芦，紧紧的串在一起，甜甜的。我愿用我的热心，换取孩子们的安心;我愿用我的真心，换取孩子们的开心;我愿用我的实心，换取所有人的认同。幼儿的教育和成长，都掌握在幼儿教师的手中，我真正感受到这份职业的神圣!只有不好的老师，没有不好的孩子。幼教本来就是一门需要具有爱心的专业。
一、培训目标
(一)近期目标：
1.认可幼儿园企业文化，学习幼儿园3—5发展规划;
2.使新教师把握现代幼儿教育教学基本理念，熟悉《规程》、《纲要》《3—6岁儿童学习与发展指南》内容;
3.初步掌握本班幼儿的年龄发展特点;
4.熟悉及流畅的按照班级一日流程作息时间操作幼儿在园一日流程;
5.知晓幼儿园早操音乐的选择、动作编排要领;各个领域集体教育活动内容的选择、活动的设计及实施、反思;户外体育活动的设计、组织与实施;区角游戏的相关知识等;
6.懂得处理一些简单的家长工作问题;
7.学会书写幼儿园各类计划，个案观察记录、家长约谈等;
8.参与并了解幼儿园幼儿期末成果汇报的模式;
9.熟知幼儿园的各项规章制度及“以人为本”的管理理念和管理模式;
10.知晓幼儿园的园本课程，找准自己成为合格教师的发展方向。
(二)远期目标：
成为适应幼教改革和发展需要的合格的幼儿教师，青年骨干教师。实现“一年入门、两年站稳、三五年基本成才”的新教师可持续发展目标。
二、培训内容
0-1年新教师培训分三个层次：包括实习试用期培训、适应期培训、合格教师培训。采用集中与分散相结合、专业培训与实践活动相结合的方式，着重从“师德修养、教育理论、专业知识、通用基本功、备课、上课、教学反思、家长工作”八个方面加强并考核新教师的教育教学实践能力。
1.幼儿园文化与规章制度
2.幼儿园教师快速成长之路；（如何做合格的员工；如何做有志向的的教师）
3.师徒结对；（如何做徒弟）
4.如何做配班和一日带班
5.如何快速提升感染力
6.如何备课
7.如何听课和评课
8.如何把话说对、说好
9.如何与家长沟通
10.指南与幼儿学期发展目标（做一个有目标意识的教师）
11.新教师如何参加教研活动
12.新教师常用心理学知识
13.如何训练幼儿常规
14.五大领域教学
15.常用游戏介绍
16.如何制作PPT
三、培训组织与管理
1、明确分工，落实责任
新教师培训工作由幼儿园统一组织管理，园长负责，业务园长策划，业务园长具体实施，教研组长协助。由幼儿园园监和园长设置培训课程，业务园长和教研组长落实培训计划。挖掘利用优质资源，建立专家、名师组成的讲师队伍，统一组织新教师的集中培训。指定业务精湛、师德优秀的骨干教师为新教师结对帮扶，具体指导新教师在工作岗位上锻炼提高。
2、注重过程，增强实效
通过建立需求调研、过程跟踪、效果反馈等制度，注重新教师培训工作的过程管理，创新培训模式，增强培训实效。培训要以操作性、互动性培训为主，以训练幼儿教师“六认真”为核心内容。
《幼儿园新教师成长档案》和《幼儿园新教师培训考核表》作为新教师培训学分登记、试用期转正、续聘工作的重要依据，充分发挥其过程纪实的作用。使新教师逐步建立并明确个人发展目标，养成良好的学习反思习惯，记录成长轨迹，激励成才信心。师父要根据《师徒结对协议》的要求进行指导和要求，把指导工作落在实处。每月由幼儿园组织一次以上新教师专题讲座或专项训练，由幼儿园管理人员或优秀教师主讲或者训练，所有新教师必须参加。每位新教师每学期制订《个人发展计划》，撰写《个人发展总结》。
3、多元评价，长效实施
坚持培训与活动评选相结合、过程与阶段诊断相结合的原则，采用“自我评价”、“师父考核”、“班级人员考核”、“教研组长考核”、“幼儿园考核”多元参与的评价方式，运用理论考试、面试和实践考核等方法，实现对新教师全面、公正、客观的指导、考核与激励。每学期，根据培训态度、作业完成、工作表现、活动展示等方面的综合成绩，评选“优秀新教师”。考核为不合格的新教师不得聘用，已经签订合同的，在学期结束时终止合同。
四、新教师培训的政策保障
幼儿园设立0-1年新教师培训专项经费。
幼儿园配备优秀教师进行带教，制定好专门的带教计划与自培计划。
举办幼儿园0-1年新教师评优活动，鼓励她们参加幼儿园、各项教育教学评优活动，创设机会与条件让她们展示。
幼儿园教师培训方案
为不断提高幼儿园教育质量，努力建设一支具有良好思想品德和业务素质的教师队伍，特制定本计划。
指导思想
以科学发展观为指导，以“自主、多元、实效”为主题，以提高教师实践能力为根本，更新培训理念，完善培训机制，创新培训模式，丰富培训内容，使培训更具自主性、选择性和实效性，促进幼儿园师资队伍向“师德高尚，业务精谌，结构合理，充满活力”的高素质专业化方向发展。
二、培训任务
1.保证每位教师参加培训时间一般不低于48学时，最高不超过144学时。
2.为完成班主任周期内应参加不少于30学时的专题培训任务，积极开展班主任专题培训。
3.按要求组织园长周期内在职提高培训，完成相应时数。
三、培训内容
1.教育理论培训。
从教育基础理论入手，通过专家引领、教育理论自学等途径，主动吸收和借鉴国内外教育发展过程中形成的各种最新理论成果，对教师实施有针对性的培训，以提高教育水平。
2.教育科研培训。
引导教师充分认识科研的先导地位，带领和指导广大教师开展行动研究，从解决实际问题入手，帮助教师确立基于教育教学实践的科研课题，同时进行教育科研基本方法的培训。
3.心理健康培训。
推进心理健康培训，培育德育工作特色。加快心理健康教育教师队伍建设，做好幼儿园心理健康教育教师上岗资格认定上报工作，切实提高心理健康教育者的专业水平和自我调节保健能力，使广大教师能运用心理学原理改善教育教学方法，从心理健康教育过程中有所收获，取得成就，为心理健康教育工作做出更大的贡献。
四、培训层面
1.全员园级培训。
培训内容主要为思想政治和职业道德教育，现代教育理论，教育教学技能训练，教育教学实践研究。突出课程教材改革对教师知识能力的新要求、创新精神和实践能力的培养。
2.班主任培训。
按照《中小学幼儿园班主任工作规定》有关要求，围绕幼儿心理健康教育、班级活动设计与组织、班级管理等方面内容，提高班主任工作艺术水平，营造和谐班级氛围，促进青少年健康成长。
3.青年教师培训。
继续大力实施“青蓝工程”，指导青年教师科学制订并认真执行教师专业发展培训五年规划和年度计划，积极创设有利于青年教师快速成长的学术环境。
4.骨干教师培训。
继续探索实施“骨干教师工程”，既要着眼培育市级骨干教师、名师，又要探索校级骨干教师培育选拔。把握因材施教、分类指导的原则，为富有潜力的教师掌握前沿教育理念、拓宽专业知识层面、提高学术研究水平创造良好的条件。5.其他分组培训。要积极探索并充分发挥各小组的教育培训功能，促使教师在组内互帮互学、内化成长。
一、指导思想：
以《幼儿园工作规程》、《幼儿园管理工作条例》为准绳，以《幼儿园教育指导纲要》（试行）精神为指南，以提高保教质量为中心，以教研教改为动力，培养幼儿的创新精神和实践能力，深化教育改革，不断优化内部管理，全面实施和推进素质教育，办人民满意的幼儿教育。
二、工作目标：
在实践新《纲要》的过程中，不断转变教育观念，落实教育行为，本着可持续发展的原则，运用发展的眼光，挖掘自身潜力，强化内涵建设。在课程改革、创特色教育、树自身品牌上下工夫，树立经营学校的新理念，加强校园建设与管理，不断改善办园条件，优化育人环境，努力构建和谐校园，以一流的师资、一流的环境、一流的服务将幼儿园建设成为乡镇一流的幼儿园。
三、主要工作：
（一）园务管理：科学管理，提高效益
1、办园思想：依法治园，严格按标准收费；依法治教，注重行风建设。幼儿园一切工作以促进幼儿发展、促进教师成长、推动幼儿园发展为工作的出发点。
2、管理方式：以人为本，刚柔并重，以开放而弹性的管理、灵活而务实的作风激发教职工工作内驱力。在统揽全局的基础上，领导参与实践教育教学第一线。
3、班子建设：注重学习反思、倡导批评监督，内省与外力共同推动班子队伍的建设。班子人员在思想上强化三个意识：“一体意识”、“开拓意识”、“服务意识”，形成一支“开明、团结、廉洁、高效”的好班子，使幼儿园整体工作快速发展。
4、师资建设：通过不断完善竞争激励机制，促进教师能力、素质、知识结构的提升，更好地促进幼儿园的内涵发展，多途径促进青年教师快速成长。主要方法有：一是充分发挥骨干教师的传、帮、带、模范带头作用；二是搭建舞台，施压锻炼；三是园本培训有的放矢，促进成功；四是加强对话与交流，鼓励优势互补、互相合作、共同提高。
5、家长工作：宣传与沟通并举，引导与合作并重。召开不同类型的个性化家长会，争取家长的支持配合，继续做好家教讲座、提高家长的满意度、提高社会的信誉度。
6、工会与党团工作：激发教职工的积极性，满足青年人的生活情趣，开展丰富多彩的工会活动与党团活动，提高生活质量，使幼儿园成为每个教工的精神家园。同时，要积极发挥团员、党员的先锋模范作用，健全组织生活、民主生活活动，形成一个师德高尚、业务精良的优秀教工集体。
（二）教改科研：立足实际，大力提升
园部工作重点：各层次团队围绕目标加强协作，酝酿较高组织智慧，大力提升个体教育能力，把全体教师的教育教学水平提升到一个新的档次。
思想上：教研合一，教中有研，研不离教。教师一要咀嚼消化有关理论，二要厚实实践基础。教师要根据新的基础教育理念来审视和反思自己的工作，自觉地规范自己的教育行为，理性地构建自己的教育观念。
实践中：在“存精、吸纳、创新”的总原则下，教师要提高教育艺术、积累教育智慧、互动策略和技能技巧。工作不流于形式，不浮于表面，不任务意识。
1、教研工作：
本学期着力细化管理，分层提高，注重两头教师的培养提高，进行更合理更有效的分层管理。园部“成长组”教师着力课堂集体教学的研究，分科、分类入门过关；“研究组”教师着力于“研究、创新”，在不断的研究实践中培养骨干教师。
继续进行理论引进、专题讲座，内化研讨，检查落实，个性化、特色化的教师培养，运用表彰、鞭策、激励机制推动教师成长，要求青年教师根据实际情况自我定位，向着各级骨干教师的目标奋进。
2、科研工作：
本学期科研工作的总思路是研究要深、操作要实，成果意识要强。认真做好镇江市级课题的揭题工作和刚立项的镇江市级课题的研究工作。园部小课题研究要进一步精简整理，做到课题有实效。在课题研究不断向纵深发展的同时，要注重资料的搜集整理，注重过程性资料的择优积累。
3、加强0-3周岁婴幼儿教育
认真贯彻《扬中市2006年教育工作要点》，继续推进0-3周岁的婴幼儿教育，进一步提高幼儿教育的普及率和保教质量。作好宣传，加大力度开展0-3岁教育的研究，学习有关理论知识，效仿有关托幼一体化的具体做法，建构托班系统课程，尝试开办亲子班，在实践中求实效，不断寻求科学做法。
（三）后勤管理：优质服务，提高素质
1、幼儿园后勤工作计划中依据依法办园的思想，收好用好经费，处理好节约开支与幼儿发展的矛盾，加强班级、幼儿园物品的管理工作，以实效为原则合理添置物品。
2、强化安全意识，安全第一，警钟长鸣。细化安全工作岗位责任制，防患在先，每天一小查，每周一大查。定期检查维修，合理考评，台帐齐全。
3、严格执行食品卫生法，做好保健卫生工作，做细做实，严格规范。注重消毒、防病的过程工作；加强食堂管理，严格把好进菜关，做好人员体检工作。保证餐点的质量安全，科学合理制定菜谱；及时更换橱窗，向家长宣传防病知识，积极做好预防传染工作。
四、具体安排：
二月份：
1、制定各项幼儿园个人工作计划，完成校园环境布置
2、继续学习《纲要》，商讨集体备课方案
3、园内大班广播操比赛
4、家长园地的布置评比
5、学习现代教育理论
三月份：
1、新教师试用期汇报课
2、园内幼儿绘画比赛
3、课件制作培训
4、园内大班组教研活动交流
5、班级环境布置评比
四月份：
1、区域活动心得交流
2、园内唱歌比赛
3、园内中班教研组活动交流
4、姐妹园学习交流
五月份
1、园内舞蹈比赛
2、教学反思交流
3、课件制作培训
4、学习现代教育理论
5、迎“六一”家园联谊活动筹备
六月份：
1、“六一”艺术节，家长开放日活动
2、镇江市级课题揭题
【关键词】跨界思维 学前教育 专业建设 教育技术
【中图分类号】 G 【文献标识码】 A
【文章编号】0450-9889（2015）05C-0061-03
学前教育是基础教育的开端，其教育质量已经引起社会的广泛关注。为此，国家出台了一系列的文件政策，促进学前教育的发展，提高学前教育的质量。各省、自治区、直辖市也纷纷出台区域性的政策。广西学前教育面临的困难主要表现为幼儿园学位明显不足，教师数量缺口大、素质不高等。据统计，到2017年需新增近50万个学位，需新增6.6万名学前教育教师，才能满足基本普及学前教育的需要。截至2013年，广西全区专科学历的专任教师占比不到60%，持有教师资格证的幼儿教师占比为35.3%，乡镇以下幼儿园仅为22%。
当下，由于社会对学前教育的需求趋向多元化，对学前教育的发展提出了更高的要求。为基本普及学前教育，促进教育公平，必须建立一支师德高尚、数量充足、业务精湛、结构合理、充满活力的专业化教师队伍。近年来，广西幼儿师范高等专科学校积极响应国家号召，抓住机会，应对挑战，积极探索学前教育专业的建设。根据一线幼儿园的实地调研，结合当前广西幼儿教师队伍的实际情况，在原有学前教育专业的基础上，增设多个方向，满足幼儿园对教师多样化的需求，培养更多的、优秀的幼儿教师。下面以学前教育（教育技术方向）为例，透视其建设与发展的过程。
一、学前教育（教育技术方向）建设背景
根据国家相关教育文件精神，专业设置需要经过市场需求调研、专家分析论证，呈报教育行政部门审批等程序。在国家、自治区政府大力推进学前教育发展的形势下，广西幼儿师范高等专科学校结合实际情况，对学前教育专业及方向进行探索，经过一线幼儿园实地调研、市场多元化需求的详细分析，组织专家充分地论证，决定设立学前教育（教育技术方向）。
（一）学前教育信息化的需求。随着国家教育信息化的发展，学前教育信息化得到了较大的发展，学前教育原有的人才培养体系中对于信息技能的教育远远地落后于学前教育信息化的要求，更没有培养专门教育技术人才的计划，导致幼儿园相应的岗位人才紧缺。据调查，幼儿园积极应对形势的变化，尝试了多种解决路径，但效果差强人意。一是招聘计算机专业人才，他们专业技能强，但缺乏相关教育经验，进入岗位后，沟通不顺畅。另外，由于他们专业性技能强，在幼儿园信息化岗位上感觉大材小用，加上幼儿园的工资待遇较低，很难留住专业的人才。二是招聘教育技术学专业的人才，他们都具有本科学历，具有教育与技术的知识背景，但他们不懂学前教育，无法带班，只能做幼儿园的教辅人员，在幼儿园的地位较低，工资收入不高，岗位的吸引力不够，离职机率大。幼儿园缺少专业人才的技术支持，使得教育信息化方面发展不太顺利。为此，很多幼儿园园长曾多次提出希望有学校培养一些复合型的学前教育专业人才。
（二）幼儿园对教育技术人才的需要。为适应信息时代的发展需要，幼儿园开始装备数字化、电子化的设备，如多媒体电脑、交互式电子白板、投影仪等，这些设备都已经进入到各班级的活动室。而学校办公室都配备了台式电脑、笔记本电脑、打印机等，数字化办公设备已经成为城市幼儿园标配，甚至有些幼儿园已经实现了从入园到离园全程精细化管理，而网络成为数字化设备连接的桥梁。信息技术已经渗入到幼儿园的每个角落，保障网络与数字化设备的正常运行以及教师信息技术应用能力的校本培训等都需要专业的人员支持，可见幼儿园对教育技术人才的依赖越来越强。
（三）目前课程体系不能满足幼儿园需求。师范类专业课程体系开设了现代教育技术课程，由于专业总课时的约束，本科类师范专业为3个学分，而专科类师范专业为2个学分，换言之，学时数只有48或36学时。据调查，大部分报读师范类专业的学生家庭经济条件都不太宽裕，较少学生购买计算机设备，在硬件上缺少相应的支持，加上课时的限制，而缺少必要的实践时间。如果没有大量的操作实践，要掌握全部课程内容，达到熟练的操作技能，几乎是不可能完成的任务。再者，大部分学生认为只要学好专业课程，其他课程无所谓，没有意识到信息技术对教师发展的巨大支撑作用，对课程的认识不到位，导致课程的学习不到位，只是掌握一些基本的理念，技能训练无法落实，以致进入岗位后，不能较好地适应幼儿园信息技术应用的需要，特别是在城市的幼儿园，园方需要一些既懂学前教育，又掌握信息技术能力的复合型专任教师。
（四）学生的信息素养难以满足幼儿园需求。据调查，学前教育专业的学生大多数来自农村，她们之所以选择学前教育专业就读，一是学前教育大发展的背景下就业形势好；二是师范类专业学费较低，相当于同层次专业收费的三分之一。另外，由于学生95%以上都是女生，她们对技术类的课程兴趣不高，而操作技能的训练光靠上课时间是绝对不够的，希望她们利用课余的时间进行技能操作的困难可想而知。综上所述，当前学前教育专业学生的信息化水平难以满足幼儿园信息化岗位的需要。为解决这一矛盾，应开设学前教育（教育技术方向），专招有志于从事学前教育，且拥有个人电脑，对信息技术有特长或有兴趣的学生，培养幼儿园需要的复合型人才。
二、基于跨界思维的学前教育（教育技术方向）建设
在2008年诺贝尔获得者北京论坛上，华人图灵奖得主姚期智指出：“多学科交叉融合是信息技术发展的关键：当不同的学科、理论相互交叉结合，同时一种新技术达到成熟的时候，往往就会出现理论上的突破和技术上的创新。我们学科培养体系都是独立的学科，没有关注到‘跨界’培养的优势。”综观学前教育（教育技术方向）学生知识与技能的培养，实现复合型目标，完成学前教育与教育技术的融合，必须有跨界思维。要整合学前教育与教育技术两个专业，必须用跨界的理念去思考，从目标设定、师资结构、课程设置、学习方式与方法等方面努力探索一条融合发展的专业建设路径，促进专业的发展。
（一）目标跨界，教学与管理双层次。人才培养成功的关键，在于目标的定位。目标是否清晰、明确将决定专业未来的发展方向。学前教育（教育技术方向）专业要培养适应社会发展和学前教育发展需要的德、智、体、美全面发展，掌握学前教育理论，具有较强的学前教育实践技能和一定的教育科学研究能力，在幼儿园教育技术应用方面有一定特长，能胜任学前教育机构教育教学与管理工作的专科层次应用型专业人才。其培养目标定位在复合型专科层次的应用型专业人才。为实现这一目标定位，首先要求保证培养对象掌握学前教育理论，具有较强的学前教育实践技能与一定教育科学研究能力。必须开设幼儿园需要的“三学五法”课程，具备一名合格的幼儿园带班教师的基本素养。其次，要求培养对象掌握幼儿园日常教育与管理需要的信息化应用方面的技能，以满足培养目标定位的要求。
（二）合作跨界，构建多元化复合型师资队伍。教育的成功与否，关键因素在于师资。专业的发展，没有结构合理的师资队伍，专业建设将无法达成培养的目标。学前教育（教育技术方向）专业的课程团队，打破原有单学科师资队伍建设必须打破系部与教研室的界限，先从校内进行整体调配，参与部门涉及学前教育教研室、艺术教研室、信息中心、艺术系等；然后从校外其他高校聘请教育技术专业的教授，构建结构合理、理实结合、专兼结合的复合型课程团队。打破原来的界限，实现多领域的跨界合作。同时，与幼儿园的实际需求深度整合，实现多元化与复合型队伍建设，应特别重视教育技术课程专任教师的历练，可分批次到幼儿园顶岗、跟班或挂职锻炼，加强幼儿园一线的实际岗位的体验，更加明确幼儿园的真实需求，从师资队伍建设上实现校园、校校、多部门之间的跨界合作，打造多元化复合型师资队伍。
（三）课程跨界，学前为主，技术为辅。课程是专业建设的根本，课程设置的合理性直接影响着培养目标的达成。
一方面，作为学前教育专业的方向之一，决不能脱离母体――学前教育。第一学年应开设学前教育专业基础知识与技能类课程，强调专业的基础性，夯实专业基础知识与技能；第二学年增设专业方向课程，即教育技术类课程：计算机组装与维护、网络技术、教育影视制作、课件制作等，通过专业方向课程的学习，以满足幼儿园对信息技术岗位的相关的要求。如开设幼儿园课件制作，不仅可以帮助同事完成幼儿园教学课件的制作，也可以辅助自己的日常教育活动；开设计算机组装与维护、网络实用技术课程，根据幼儿园信息化的现状及未来的发展趋势，选择一些在幼儿园切实可行而又迫切需要的技术，通过实践强化的方式让学生掌握，特别注重与幼儿园的实际结合。开设幼儿园教育影视制作课程，针对幼儿园的宣传与发展的需要，让培养对象掌握教育影视制作的技术，怎么样从幼儿园的角色，从教育的角度去摄影、摄像。这些方向技能课的开设，一是让学生能维护幼儿园内的计算机设备，判断、处理较简单的软硬件技术故障，进行相关的维护；二是让学生掌握网络运行与维护的相关技能，保障幼儿园园内网络的正常运行；三是让学生能制作较好的教育影视作品，掌握摄影与摄像技术，满足幼儿园教学、活动等录制工作；四是制作较高质量的幼儿课件，辅助支持其他教师参加各级各类的教学比赛。
另一方面，必须基于跨界思维对课程进行全面的改造与整合，如用跨界的理念改造现代教育技术课程内容体系。目前，学前教育领域没有找到把学前教育与教育技术整合得很好的《现代教育技术》教材。根据教学团队多次深入幼儿园一线实地访谈与问卷调查的结果，结合多年现代教育技术课程的教学经验，打破原来的课程内容体系，重新建构了学前教育与教育技术融合的课程内容体系，目前已经编写讲义进行实践。从试用期间的学生调研反馈发现，基于跨界思维的课程内容深受学生的喜欢。
（四）方法跨界，凸显能力与合作。根据专业与方向的特点，一是在教学方法上进行了大胆的改革，特别是方向类课程教学，采用理实一体化的培养方式，突出技能培训。依托信息中心强大的实践场所，与信息中心合作让学生分批次轮流实践，以信息中心技术助理的身份参与实践，不仅可以有效地做到学以致用，而且让其亲身体验信息化岗位工作。这样不仅是知识与技能的学习，更让学生增强了岗位适应能力。二是评价方法改革突破学科的评价，以技能培养的过程性评价为主，从实践顶岗的日常表现，与专业理论的学习结合进行总结性评价。三是学习方法改革结合学科交叉的特点，突出以信息技术支撑学习的理念，促进学生自主学习，深度学习，强化学生的探索技能，实施小组学习、协作学习，作业以小组为主、个人为辅。利用自媒体实现资源分享与推送，鼓励学生在技术兴趣的基础上不断拓展，强化学生的自学能力。
学前教育（教育技术方向）建设的探索，尝试用跨界的思维不断摸索。随着信息时代的发展、技术的不断进步，跨界势必成为潮流，而教育跨界的实践只是时间问题，我们将沿着跨界的方向不断努力探索专业建设，培养更多的满足社会实际需求的跨界人才。
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【基金项目】2014年度广西高校科学技术研究项目（YB2014480）；2015年度广西高等学校科学研究项目
中航工业成飞创建于1958年，原名“成都峨眉机械厂”，代号“国营132厂”，是国家“”156个重点建设项目之一。1998年中航工业成飞组建为集团公司。中航工业成飞按照“航空为本，军民结合”的发展战略，利用航空的先进技术积极开拓非航空产品市场，确立了军机、民机和非航空民品齐头并进的产业发展格局。军机产品以歼10飞机、枭龙飞机和歼7系列飞机为主，民机产品包括C919、ARJ21机头研制和B737、A320／340等民机部件转包生产，非航空民品有汽车模具、柴油电喷、磁悬浮列车等项目。2011年公司营业收入达到104.3亿元。
承载我国军用装备研制重任的中航工业成飞，在建国后很长的一段时期里一直披着神秘的面纱，后来随着军民结合战略的逐步落实，渐渐为更多的国人知晓。而今的中航工业成飞不仅在管理上锐意改革，更是加快了雇主品牌建设的步伐，期望吸纳更多优秀的人才，制造更为精良的装备。2012年，中航工业成飞名列由中华英才网主办的中国最佳雇主“设备／电气业”第9名。
那么，中航工业成飞的雇主品牌究竟是怎样打造的呢？为此，《HR经理人》采访了中航工业成飞副总经理潘杰。
为什么要构建雇主品牌
在战略同质化、知识资本化、工作人性化、人才竞争化的时代背景下，人才、工作、雇主三者之间的关系发生了巨大的变化，雇主品牌的价值得到了日益广泛的认可和重视。中航工业成飞意识到，一个良好的雇主品牌在企业人才竞争中越来越发挥着重要的作用。
潘杰总结了这样四点重要意义：一是雇主品牌的构建可以增强企业的整体竞争优势，提升企业的经营业绩。二是具有公信度的最佳雇主品牌可以帮助企业提升对优秀人才的吸引力。三是可以帮助企业找到符合组织价值观的人才，屏蔽一些价值观念不一致的人才，减少雇佣双方不适配的风险。四是可以降低企业人力成本开支，比如雇主品牌实力的增强使得吸引和保留人才的难度降低，招聘和人才重置及培养的成本减少，而且薪酬成本的压力也会降低。正是基于这样的战略初衷，从2009年的校园招聘开始，中航工业成飞便着手打造自己的雇主品牌。
如何为雇主品牌定位
确定了要打造雇主品牌的战略构想后，中航工业成飞开始规划自己到底应以一个什么样的形象和个性呈现在求职者面前，也就是说要给自己的雇主品牌做一个清晰明确的定位。首先，中航工业成飞提出了自身雇主品牌建设的两个最终目标一是通过外部雇主品牌建设，树立航空制造行业内雇主品牌的领先者地位，成为目标大学生人群的首选雇主二是通过内部雇主品牌建设，打造一支高度认同中航工业成飞企业文化、热爱航空事业、敬业乐业、满足未来发展需要的员工队伍。在此目标的基础上，又进一步明确了自己的雇主品牌内核及吸引人才的核心要素。
根据企业价值观确立雇主品牌内核
雇主品牌的定位就是要解决向哪类员工提供价值、提供什么样的价值的问题，这需要基于企业的战略而定，更深一步说，是基于企业的价值观而定的。而且，员工对企业的归属感更多的是来源于企业文化的感召力，对外只有吸引那些高度认同企业文化与核心价值观的人，才能实现长久、稳固的共同发展。
“航空工业的发展水平直接体现了一个国家的综合国力，中航工业成飞的企业使命是：航空报国，和谐发展，以成为技术领先、管理卓越的世界一流航空制造企业为目标。提倡航空报国、和谐发展就是把企业的价值与员工的价值结合在一起，把个人价值和国家航空事业维系在一起，在为国家做贡献的同时也实现员工的个人价值。”潘杰这样说，所以，“‘航空报国、和谐发展’就是中航工业成飞雇主品牌的精神内核。”
内外部调研确立雇主品牌吸引力
确立雇主品牌定位，也需要向内部员工及外部潜在求职者征询意见，看看在他们心目中的最佳雇主是怎样的。
2010年，中航工业成飞开展了内外部雇主品牌调研，以此作为整个雇主品牌建设的起点。面向外部潜在求职者（大学生）的调研内容主要涉及四个方面：国防航空类行业理想雇主及理想雇主吸引大学生的因素、大学生心目中的理想工作、中航工业成飞在大学生心目中的形象、中航工业成飞校园活动情况等。面向内部现有员工也做了满意度调查，内容涉及职场环境、薪酬福利、个人发展、价值实现等四个方面。
最终，通过这次雇主品牌调研报告的数据，并结合对自身企业文化与价值观的阐释，中航工业成飞初步诠释了其雇主品牌的三个独特吸引力，即：崇高的事业，共同的发展、团结的氛围。
所谓崇高的事业，即选择中航工业成飞的求职者意味着他选择了一份崇高的事业，选择了将个人价值实现与国家航空事业和祖国的前途维系在一起。这个吸引力有别于很多其他企业，可以说具有独特而强烈的感召力。
强调共同的发展，是指既然求职者选择了将个人价值实现与国家的航空事业维系在一起，那么中航工业成飞也定会为求职者提供广阔的个人发展空间，实现企业与个人的共同发展。
而团结的氛围则更是中航工业成飞的一贯的软性条件优势，在中航工业成飞拥有和谐、稳定、团结的工作氛围及人际关系，相对于硬性工作条件而言，这些软性工作条件优势能更大程度地促使员工专注于自身专业的成长，更容易激发良好的绩效表现。
2012年，中航工业成飞又一次进行了内外部雇主品牌调研，进一步将雇主品牌的核心吸引力总结为：打造国际航空制造行业一流人才――中航工业成飞不仅仅在生产飞机，也致力于培养世界一流水平的航空制造业人才。
内外兼修夯实雇主品牌
中航工业成飞深知，雇主品牌建设须以内外兼修为原则，尤其必须把内功修炼好才有可能真正吸引和保留优秀人才。
搭建雇主品牌建设路径与框架
在雇主品牌建设的目标和定位得以确立的基础上，中航工业成飞进一步明确了雇主品牌建设的路径和工作框架。企业认识到，雇主品牌的建设过程就是整体人力资源管理水平不断提升的过程，而人力资源管理水平的提升，首先需要有完善的制度和流程支撑企业人力资源管理理念；其次需要有科学的工具和方法，确保制度、流程的执行；最后需要专业的人力资源队伍通过专业的工具和方法的支撑，提升组织整体人力资源管理水平。
基于这样的认识，中航工业成飞构建起雇主品牌建设的路径和工作框架（如下图所示），简而言之就是在人才的吸引、甄选和培养三大方面踏踏实实地开展工作。
外部建设：积极实践，吸引和甄选成飞人
为了吸引人才，从2009年起，中航工业成飞逐步加大了在大学校园端的宣传力度，通过多渠道宣传，取得了良好的效果。除了常规的宣传手段之外，还启动了校园雇主品牌调研、校园大使招募、校园招募口号征集、职业生涯规划讲座、小型交流会等多种形式的宣传工作，这些宣传工作使中航工业成飞在校园端的影响力不断增强。2011年，中航工业成飞首度入选由中华英才网举办的《中国大学生最佳雇主调研》活动获奖企业名单，位列机械制造行业第九名。
在甄选人才方面，中航工业成飞不断地在甄选体系建设上下功夫，在保证人与岗位匹配的同时，进一步关注人与企业匹配的问题，真正挑选出认可中航工业成飞企业文化的大学生。这几年中航工业成飞不断引入科学的人才测评工具，2012年首次引入“组织偏好测试”，建立并完善了心理测验理想剖析图；构建了招聘素质模型，并初步建立起结构化面试题库；逐步完善招聘流程、管理规范和面试评价标准。
另外，中航工业成飞这几年还持续开展了面试官培训，并在2011年启动了面试官任职资格体系建设项目，系统地梳理了面试官任职资格标准，制定了校园招聘指导手册、面试官任职资格管理手册、面试官评价手册、面试官任职资格知识手册等。中航工业成飞将面试官分为“蓝带”、“红带”和“黑带”三个级别，通过一系列的面试培训与辅导，系统地提升了整个中航工业成飞面试官队伍的专业性，进一步保证甄选出企业需要的高素质人才。
内部建设：培养成飞人
在“培养”成飞人方面，从今年开始，针对7月份入职的新员工，启动了新员工试用期目标管理项目，通过引入科学的职业发展测评工具和导师制，进一步完善师徒制，从而帮助新员工更加迅速地找到今后的职业发展方向，更快地融入企业，更快地成长。这方面，中航工业成飞建立了一系列制度规范，比如新员工试用期目标管理制度及配套工具、新员工培养导师制度及配套工具。在今后，以试用期目标管理为起点，还将启动新员工的三年职业生涯规划项目。
在绩效管理方面，中航工业成飞重新修订了制度，从过去的强调结果考核转变为包括绩效计划、绩效辅导、绩效考核、绩效结果应用在内的完整的绩效管理，更多地看重过程管理，以更好地开发和激励员工。
在人文关怀方面，可以说是中航工业成飞作为国企的传统优势，历来都很重视。从小的地方看，员工生了病，工会的同事去关心，领导也会去看望；平时经常组织青年联谊活动，帮年轻人解决个人婚姻大事。从薪酬福利来看，企业也尽可能地让员工享受到当地中上水平的生活质量，比如给所有员工建立补充医疗保险，保证员工在得重大疾病时，不会降低当期的生活质量；比如建立由工会负责的帮扶中心，汇集行政拨款和职工捐款，每个月对困难职工进行帮扶。尤其是在员工的住房问题上，中航工业成飞除按照成都最高比例给职工缴纳住房公积金外，还准备建筑公租房，为刚结婚还没能力购房的年轻人作为过渡。另外值得一提的是，中航工业成飞为职工建了幼儿园，其规模是整个成都市单体幼儿园规模最大的，现有1000多名幼儿。以上这些人文关怀工作，都让员工有一个比较好的生活环境和生活基础，能够安下心来去努力为航空事业奋斗。
强化评价，不断提升雇主品牌
为了不断检验公司的雇主品牌建设水平，从而发现问题、找出差距，进而不断提高，中航工业成飞对于“吸引”成飞人、“甄选”成飞人以及“培养”成飞人这三个环节，都设置了科学的评价指标。
在“吸引”成飞人方面，设置了如下三个评价指标：
评价性指标：目标学生对中航工业成飞招聘流程的评价、对成飞面试官专业度的评价；
过程指标：制度与流程建设的完成情况、培养合格面试官的数量；
招聘工作质量：品牌美誉度、雇主排名、目标学生转化率、招聘学生的质量等。
针对“甄选”成飞人环节，设立的评估指标包括学生对甄选环节的评价、通过面试官各级别认证的人数、招聘人员后期业绩表现等。
针对“培养”成飞人环节，设立的指标是员工满意度与敬业度。比如通过新员工试用期满意度对比（新员工与内部管理人员）进行评估。
除了上述三方面的评价外，2010年和2012年，中航工业成飞还开展了外部大学生与内部员工参与的雇主品牌对比调研，以检验公司雇主品牌建设的成果。
回顾与展望
总结这几年的雇主品牌建设工作，潘杰坦言：“应该说，中航工业成飞的雇主品牌建设工作才刚刚拉开帷幕，工作中还存在很多不足之处。从外部雇主品牌建设来看，虽然这几年我们的宣传工作取得了很大的进步，但我们的人才竞争对手也在不断进步，加上这几年中航工业成飞招聘规模的不断扩大，企业面临的人才竞争压力依然非常大；从内部雇主品牌建设来看，虽然我们一直很重视员工的培养与发展，但在这方面还存在很大的不足，亟需建设更加科学系统的人力资源培养与开发体系，人力资源的其他各项制度建设也需要跟上企业发展与时代变化的步伐。
一、背景意义
2012年宁波市教育局把教师作为推进教育现代化的第一战略资源，重点推出了覆盖青年教师的“曙光工程”和培养优秀青年教师骨干队伍的“卓越工程”。其中，“曙光工程”以县（市、区）为单位组织实施，以校为主开展，全面覆盖全大市3万余青年教师，具体包括岗位成长计划、师资交流计划、学历提升计划、职业道德修养与心理健康促进计划，以及中职专业课教师、实习指导教师实践计划。这一工程旨在帮助每一位青年教师在成长道路上打好基础、起好步，找准目标，快速提升。
宁波市教育局“曙光工程”的推出，为教师培训机构提供了强大的政策支持。在这样的背景下，宁海县教育局在执行《宁波市教育局关于实施中小学（幼儿园）青年教师队伍建设“曙光工程”和“卓越工程”的若干意见》精神的过程中，积极探索，勇于实践，逐渐构建出了一条凸显“曙光工程”特色的新教师培养体系。
二、三大实践
（一）实施“雏鹰工程”，提高新教师“专业适应力”
为帮助新入职教师尽快适应工作岗位并顺利通过一年试用期的考核，宁海县教育局每年都对通过公开招考被录取的新聘任教师实施为期一年的“雏鹰工程”入职培训，以提高新教师“专业适应力”，缩短新教师的角色转换期。“雏鹰工程”采用“集中培训—岗位实践—考核评定”的培训模式。
1.以集中培训为基础，注重教师素养的养成
在集中培训阶段，为了让新聘任的教师具备基本的教师素养，我们进行了多项内容的培训。（1）师德教育。做法有三：一是举行新教师宣誓仪式，让他们以庄严的誓词来坚定做好一名教师的决心；二是让教龄为3～4年的教师现身说法；三是延请权威的获得“省优秀班主任”称号的教师来作讲座，传授教育教学的经验。（2）如何面对不同情况的学生。新教师进入工作岗位后，马上就会面对学生。因此，非常有必要让新教师知道学生是各种各样的，学生的情况是复杂的。我们选择了娄亚文主编的《爱满天下——新时期班主任工作创新与实践》一书作为培训教材。（3）课堂一般流程。我们选择了洋思中学课堂教学模式的一般操作流程（通用篇）作为基准流程。同时，我们还聘请了不同学科的名师对不同专业、不同学段的新教师进行分班辅导，使他们了解各自学科教学的一般流程，能够心底踏实地走向讲台。这一系列的集中专题培训，使新教师获得了基本的教师素养，为他们日后工作的顺利开展提供了实在的帮助。
2.以岗位实践为重点，突出教学常规的提升
在新教师进入工作后的一学年里，我们要求新教师在岗位实践中提升自己的教学常规，使自己成为一名初步合格、符合教育教学一般规范的教师。在备课、教案撰写、上课、作业布置、课外辅导、考试、实验、教学质量分析、教研活动等教学常规方面，我们规定了新教师必须达到的一般要求。例如在备课上，新教师要做到“五备”：备教材——认真钻研教材，明确本章、本节在整个教材中所处的地位及其与教材的内在联系，突破重点与难点的具体意见，提出落实“双基”“双力”的具体办法；备学生——考虑学生知识状况，从学生实际出发，充分预测并掌握学生在理解掌握本章、本节内容时易出现的疑点和难点；备教法——在备教材、备学生的基础上，提出符合学科特点、符合教学原则的有助于实现教育目的的教学方法；备德育——教学过程力争做到知识性与思想性有机结合，注意素质能力培养，渗透道德教育；备作业——围绕授课内容精选练习题，教材上的练习题教师自己要先做一遍。对于其他的教学常规，同样要做到明确、精要。在一个学年的岗位实践时间里，我们还借助基地学校指导教师的有效指导，使新教师基本掌握教学常规，快速地走上轨道。
3.以考核评定为手段，促成教师角色的认同
在培训过程中，我们建立了新教师考核评价机制，以确保培训实效。一是建立班级管理制度，包括学员听课评课制度、阶段性考核和结业考核制度、组班教师和讲课教师工作情况调查问卷制度，以及新教师、指导教师帮带职责等有关规章制度。二是做好评价与考核。内容包括听课20节，上汇报课4节和完成“7个1”作业（即教学设计1份，教学案例分析1份，学生作业分析1份，试卷设计1份，读书笔记1份，爱心体验日记1份和培训总结1份）。组班教师要经常下乡调研，做到“3个1”：听好1堂学员汇报课；会同新教师的指导教师评好1堂汇报课；开好1个由基层学校领导和指导教师参加的座谈会。培训结束时，先由学员、指导教师、基层学校领导对新教师进行多元评价，再由师训处对学员的各项考核指标进行综合评价，产生考核等级。最后，由县教育局审核验收。“雏鹰工程”的实施有力提高了新教师的专业适应力，同时也为新教师下一阶段的专业成长打下了坚实的基础。
（二）启动“123”工程，提高新教师的“专业胜任力”
“雏鹰工程”实施之后，我们对新聘任教师的情况进行了调研，发现尽管大部分新教师能适应自己的教学岗位，但仍有相当一部分新教师的专业基本功还不够扎实，影响了教育教学质量。为了加快新教师的专业成长，从2008年暑期开始，宁海县教育局启动了“新教师素质过关‘123’工程”，以提高新教师的“专业胜任力”，对象为见习期满后3年教龄以内的中小幼在职专任教师。
1.以特色课程为载体，强调培训内容的针对性
在“123”工程 的培训中，为了提高培训的针对性，宁海县教育局在了解教师情况和需求的基础上，特别设计了以“新教师素质过关培训”为主题、以提高新教师“一画二字三能力（一画即教学简笔画；二字即钢笔字和粉笔字；三能力即课堂教学管理能力、人际关系处理能力和偶发事件应对能力）”为目的的培训课程。然后，由宁海县教师进修学校组织相关专家学者和教师编写了新教师培养专用教材《走向明天》，内容包括“一字二画三能力”三大部分。在编写教材的基础上，我们确定了与之相应的专题讲座，并选定了具有专业特长、富有教学经验的授课教师。然后，每位授课教师都分别作了五大板块内容的专题试讲和演练。专题讲座与教材《走向明天》既有联系又有不同，它以拓展知识、提高技能、促进提升为目的，并通过典型案例的剖析，做到既针对新教师的困惑，又贴近教育教学实际。
2.以校本研修为依托，凸显技能训练的实践性
除了一系列的专题性培训外，校本培训也是提高教师素质的一种重要途径。校本培训的重点培训内容为“三能力”。 能力一——课堂教学管理能力：教材每节内容中都设计了“活动与实践”，至少选择2次活动，让新教师从活动交流中体验和感悟。能力二——人际关系处理能力：请学校领导或导师向新教师介绍“如何处理教师工作中碰到的人际关系问题”；组织一次“教师人际关系面面观”的讨论活动，重点让新教师把平常碰到的与同事、学生、家长以及领导、社区之间比较难处理的关系摆出来，再共同商讨处理的办法。能力三——偶发事件应对能力：在新教师自学教材的基础上，学校组织辅导，重点学习“校园偶发事件处理的应对方法”中的教学类部分，安排2次活动；搜集本人遇到的或本校发生的偶发事件，运用所学知识，结合“校园偶发事件处理典型案例”进行案例分析。校本培训学校在校本研修计划的制定、导师的确定、摸底测试、培训过程的记录、过程的考核、培训的总结等方面都要建立专项档案。
3.以自修自练为手段，培养教师成长的自觉性
自修自练是由新教师本人根据自己的实际情况制定练习计划，明确努力方向，练习计划由学校负责审核、检查与考核。新教师自修自练内容为“一画二字”，时间在7～8月。一画——教学简笔画：导师指导、督促新教师自主开展教学简笔画的练习，在一学年时间内每人至少完成80张（大小为8开，下同），其中物品类15张、植物类15张、风景类10张、动物类17张、人物类18张、学科课堂教学类5张；每人上2节运用教学简笔画的公开课，并组织讨论评课。二字——钢笔字和粉笔字：在导师的辅导、督促下，每人完成基本笔画、偏旁部首、单字、字词、篇段等练习一学年内不少于120张（小学、幼儿园教师以正楷为主）；粉笔字除每天上课认真书写外，每周在办公室展示不少于2小黑板（每板20字左右）。
在完成以上系列培训的基础上，宁海县教师进修学校及时组织书面能力测试，对合格等级以上者发给培训合格证书及相应学分，对考核不过关的教师则转入下一期重修。同时，举行综合素质竞赛，对竞赛优胜者予以表彰奖励。“123”工程的实施，有效提高了新教师的专业胜任力，而如何促使新教师在此基础上进一步成长，则成为我们下一步思考的课题。
（三）实施“苗子”工程，提高新教师的“专业成熟力”
为了进一步推动新教师的专业成长，根据教师成长的基本规律和宁海县师资队伍建设的需求与规划，2011年9月，宁海县教育局在总结“123”工程培训经验的基础上，启动了三年一轮回的新教师培养“苗子”工程，对象为“123”工程后教龄在5年内的中小幼专任教师。
1.明确定位，提高培训项目的吸引力
“苗子”工程的培养目标是旨在经过三年培训，使学员的基本素质、理论水平、教学实践能力得到较大幅度的提升，使参训教师快速成长为县市级学科骨干或名教师的后备力量。为了达到这个目标，学员的选择就显得非常重要。对此，我们把“苗子”工程定位为新教师培养中的高端项目，对“苗子工程”学员的选拔制定了严格的条件和程序。参加“苗子工程”的培训对象必须是已参加过“123”工程培训并已取得结业证书且年龄未满28周岁的优秀年轻教师。选拔的方式：由教师个人、学校根据条件自荐或推荐，经过书面测试和导师面试，然后依据综合成绩择优录取。目前，符合条件的第一批“苗子”学员共有80人，涉及中小幼学校8个学科。
2.创新模式，形成培训资源的合作力
在培训中，我们采用了“导师+基地”的模式。每门学科由一位特级教师或名优教师作为首席导师，再挑选市、县名师、骨干教师3～5名，建立一个捆绑式的导师团，并把首席导师所在学校定为理论研修和实践培训的主要基地。在这个过程中，首席导师和师训机构教师不但负责对学员的理论引导，更负责落实学员的教学实践活动，以理论指导教学实践，并接受教学实践的检验，促进培训实效。为确保培训取得成功，培训工程建立了由县教育局领导、县师资培训中心（教师进修学校）主管，首席导师分班组织实施和学员所在学校有力配合的培训管理机制。教育局明确规定导师在培训期间不得外出，要全力以赴地投身到“苗子工程”的培训中去，并规定了培训结束后的考核方法与奖励办法。
3.强化过程，激发学员参训的驱动力
在培训过程中，我们采用了“理论引领—观摩学习—实践反思—教学展示”的培训流程。每次培训，学员都先听导师的示范课或讲座，了解各种课型的教学步骤，接着观看教学录像剖析教学案例，然后选择适当的内容分组上诊断课。在自行实践时，导师要求学员按学习小组集体备课，独立制作课件，抓阄上课。课后进行诊断分析，并在此基础上继续上提高课。最后集体讨论，分析小结。在培训的过程中，考核也贯穿其中。学员完成全部培训内容和规定学时的学习后，才有资格参加考核。考核采用县、校两级联合的方式进行，按照考核办法，每位学员必须完成发展规划、课堂 展示、教学设计、教研论文、读书报告以及岗位实践考评等8项规定的学习任务。成绩合格者颁发结业证书，给予相应学时的学分。
三、成效分析
宁海县培养新教师的三大举措具有递进性、阶梯性的特点，也遵循了新教师成长的规律，在实施过程中创新机制，成效斐然，凸显了“曙光工程”的实施质量。
（一）确保了中小幼新教师的健康快速成长
新教师不仅顺利融入了新的教育环境，完成了从学生到教师的角色转换，而且在师德观念上对本职工作形成了新的价值取向。特别是通过首席导师制培养出来的中小幼优秀“苗子”教师，他们已经在校本研修和区域研训共同体的平台上起到了示范和辐射的作用，正在成为各自学科的一颗颗新星。
（二）构建了新教师专业成长的一体化培养模式
新教师专业成长的一体化培养模式如图1所示。
他们给予了我们全天下最好的礼物。
包括名字、衣服、玩具……
还有爱。
同时，他们也教会我们勇敢、坚持与自信。
“六一”儿童节来临之际，我们采访了4位香港父母，她们中既有单亲妈妈，也有领养孩子的父母，还有救人为乐的医生父母，更有在丈夫病倒后，独力照顾一家大小的坚强母亲。
各人虽有各自不同的故事，但爱却是每个父母给予孩子的最好礼物。
生命是一场盛大的奇迹。尤其当你见证新生命的诞生时，那份喜悦必定一生难忘。但未必每个生命在诞生时都会被祝福，尤其当她是一个单身母亲时。不过，每个生命都应该被尊重，所以，21岁的女孩Stella选择了将孩子生下来。
新生命带来的喜
单身母亲的勇气
Stella（化名）今年21岁，怀有3个月身孕，在上一段感情关系中意外怀孕。“起初知道怀孕，的确感到很惊慌。”她形容，怀孕比预期来得早。“但是既然有了骨肉，便不能伤害他。”很欣赏Stella勇于承担和分享的态度。Stella说，她曾经承诺过妈妈，要18岁以后才会拍拖。“小时候和妈妈看电视，看到亲热戏份她便借故问我：‘你会不会很小就拍拖？’，我说：‘不会，18岁才会拍拖。’还拿一张纸写下诺言，由双方签名。”可是，她没有守诺，小学六年级就发展了初恋，之后更是恋情不断。“所以一直也不向妈妈承认自己有拍拖。”Stella由开发廊的母亲独力抚养，最后一次见生父已是幼儿园的事情了。“我小时候很乖，听妈妈吩咐，在6点前就回家。她工作虽然忙，但仍然经常和我聊天。”
后来Stella进入反叛期，母女俩时常冷战。然而遇上人生大事，始终第一时间会想起母亲。“证实怀孕后，离开诊所的第一时间我打电话告知妈妈，她说她很开心，我和前男友这才松了一口气。当晚3个人一起晚餐，妈妈言行举止都表现得很高兴，我想她只是用伪装的轻松希望我们压力少一点吧。”
学习独立自主
未来的日子Stella会选择独力照顾骨肉。作这个决定前，她经过许多思考。“有挣扎过，有想过堕胎是否便能和男友重新开始，甚至到过深圳，最后还是没有堕胎，因为我于心不忍。”当医生问他们是否想留住胎儿，前男友给予肯定，还给Stella一个拥抱。
二人一度安下心来，然而，男方的母亲不喜欢Stella，甚至勒令儿子与其分手，分手后的Stella幸得已为人母的朋友忠告：“不生下来，你永不知道孩子为你人生带来多少快乐。”
经社工介绍，Stella住在“母亲的抉择”的宿舍待产。在这里，妈妈们过着规律的生活，8点起床，各人轮流做家务，每天有固定课堂和活动，学习生育知识和价值观建立等，另有自由时间，然后晚上10点左右睡觉。Stella说，院友都很勇敢，自己也变得独立了。“如果不住在这里，我想我的情绪会很负面，现在可以和其他女孩互相激励。”
机构每天准许舍员使用1小时的电话，Stella通常会用来和母亲聊天。“很期待和孩子见面，现在吃什么、做什么都会先为孩子着想。我鼓励发现怀孕的单身女性，将孩子生下来吧，要珍惜每一个生命。”
IB是很多人同行的路
遇见生命的彩虹
大约两年前，Jacky和Konnie成功领养了一名女婴，并给她起了一个漂亮的名字―Cello。领养虽已不是什么新鲜事，然而还是很多人对此三缄其口。感谢Jacky和Konnie愿意分享他们的领养故事，以此激励同路人，启发后来者。对于领养孩子，Jacky有感而发：“这条路并不容易走，如果大家多讲多听，起码这条路会宽广一点，也盼望社会对领养的观念更包容、开放一些。”
Konnie亦说，不用将领养想成是多么不可被提及的故事。“大约在3年前，我们准备领养，当时除了资料搜集，我们还跟一些领养家庭会面取经，他们的无所不谈令我们明白，领养无需遮遮掩掩。”跟别人分享心路历程之余，跟家人沟通亦是重点。“大家有很多看法和疑问，担心我们有没有足够的爱心去照顾没有血缘关系的小朋友。”因此他们认为领养不能急进，必须取得家人共识。
在香港，有兴趣领养的人士可先接触社会福利署，其后的步骤包括出席讲座、递交申请表和接受家访及进行深入咨询，可谓漫长而繁复。夫妇俩对当时填写一份极为详细的问卷印象弥新。“起初以为申请很简单，事实却相反。那份问卷由我们的家庭背景、成长历程到婚姻关系、育儿方针等，巨细无遗，不是一时三刻可完成的。”Konnie补充说，问卷连“你是否接受小孩有湿疹”都会问清楚。Jacky形容，过程曲折好比10月怀胎。“不过，我们也趁此时间再次深思自己是否想当父母，又是否可以为人父母，这样的交流也令我们夫妇关系更加密切。我们都很欣赏社会福利署和机构的审慎态度。要明白，所谓领养，不是替夫妻选择小孩，而是为小孩配对合适的家庭，他们的裁决往往会影响孩子的一生，何妨多花一点时间？”
香港有3间提供领养服务的认可机构，Jacky和Konnie在其中选择了“母亲的抉择”，欣赏他们关注生命的态度、服务、支持及跟进工作。“我提过，这条路不容易行，我希望选择意向相近的机构与我们同行。”其实同行的，还有身边密友。在咨询过程中，机构会约见申请者的家人和朋友，简直是全方位“探底”，看看他们是怎样的人，也听听他们口中的Jacky和Konnie。“不只这样，连家中的窗户都检查好，简直像在验楼一样！”这样做是确保小朋友住得安全。
大提琴的祝福
经过好一段时间的审批和配对后，终于等来满心期待的一天：有关方面通知他们可到机构去看望孩子。第一眼看到小宝贝时， Konnie用“难以置信”来形容：“很紧张又感恩，小女孩好可爱。”而Jacky则提醒自己，赴会前不可抱期望，一切平常心。这时，领养阶段来到“适应期”，让小孩渐渐熟悉父母的气味和将来的居住环境。然后又进入“试用期”，有专员和社工跟进掌握情况，最后一步才是上法庭宣誓，在法律上正式完成领养。“我们选了2012年12月12日宣誓，当晚跟家人好友聚餐，就等同如是女儿的满月酒。”
转眼间，当年那个还在襁褓中的婴儿Cello现在已出落得活泼可爱。访问当日，她一会儿唱歌，一会儿引我们说话。Konnie说女儿外向好动，引发不少趣事，亦为两口子的生活带来翻天覆地的改变。“坐私家车外出，她爱向邻近车厢的乘客打招呼，也使得我习惯多与陌生人说话。”夫妇带Cello出游，还曾为Jacky带来过“艳福”。“女儿太活泼，我带着她在机舱走，结果引来空姐的包围。”其实当初改Cello（大提琴）这个名别有意义。“大提琴在一个乐团之中不是主角，但它接近人声，与其他乐器的声音很搭配得来，是一个好拍档。再者，音乐家抱着大提琴弹奏，意味着我想经常抱紧女儿。”Konnie则比喻女儿是彩虹。“她雨后才出现，为我们家带来期盼，而且是可遇不可求，所有人看到她都深感兴奋。”
挚亲的定义
小妮子现在才两岁多，未来还有很长的路。夫妇当然期望她快乐成长，无论领养与否，都是用平常心教育女儿。因为他们都是普通家长。Jacky又感激“母亲的抉择”，给予领养父母一些实际建议应对日常大小事，诸如一些尴尬事，“暂时最尴尬是有人问‘孩子像父亲还是母亲’。”Konnie说。Jacky主张坦诚：“我们因应Cello的年纪用不同教材让她明白身世来历。其实我们已向她明说过，只不过她尚未明白。假使她日后想寻根，我会坦然陪她面对。”他们又参加机构举办的领养家庭同乐活动。“我要她知道，她并非孤身上路，身边还有其他相同经历的人。”对于计划领养的家庭，他们有什么建议？Konnie说：“要多找‘过来人’聊，做好资料搜集。千万别介意旁人的眼光，领养其实是双赢的方案，是一件好事，很值得支持。”Jacky则说：“血缘有何相干，夫妇俩并没有血缘关系也可成为挚亲。我们有一名领养孩子，又助养了一名来自柬埔寨的男孩，我觉得现在拥有很完整的家庭。”
医生，每一天都与生死擦肩而过。没有一份职业比医生更活生生地看见生命的形貌，尤其是外科医生。
手术中，掌管生存的心脏及脑袋就在咫尺间。昨天才在病人大肠间搜寻出血位置，今天同一病人竟跟自己打招呼。从灾祸中逆转重生，生命力的震撼驱使梁嘉铭立志行医。所谓医者父母心，本身亦是两子之父，梁嘉铭对生命及育儿有深刻看法。
向子女灌r值^
t者父母心
“做医生的确很辛苦，不过医人是我的兴趣。”梁嘉铭选择外科，透过手术医人可立竿见影，后被派到脑神经外科。脑神经外科医生要诊治人体最神秘的器官―脑部，与脑部有关的病症多不胜数，举例说脑肿瘤、脑部血管闭塞、脑出血、脑积水等。剖开脑部，仿佛在阅读生命的奥秘。
梁医生以前在医院工作处理急症，过着值班待命的日子，现在他转到诊所工作，接手非紧急及转介病症，变相是随时侯命。“现在可花更多时间跟病者和其家人沟通，是一件好事。”梁医生行医逾20年，见尽悲欢离合，体会到亲情的可贵。他提到一次深刻的行医经历，当时他初出茅庐，碰上刚被大学录取的学生病人。“这位年轻人因单车意外受重伤，送到医院那刻瞳孔放大，代表脑干有可能失去功能，几位医生实时抢救。经过几个月的治疗，我看着这位病人从死亡边缘走出来，由近乎植物人状态到能够坐起来，重新学走路，最后走出病房。这件事启发我，借着医疗团队的手，抓紧时机，原来可以改变人的命运。”梁医生不只找到使命感，更与病人的家人成为朋友。“病人母亲不顾一切，无间断地照顾儿子，半年间她变得憔悴，很高兴他们最终能一家团圆。在病人的康复里程碑上，医生与病者的父母及家人一路同行。”
见证这么多感人的亲子故事，梁医生自然看重与子女的关系。现在儿子读中学，女儿还小，妻子则是同路人，是一名护士。问他如何平衡工作与家庭时间，他苦笑道：“当医生少不了要牺牲家庭时间，幸好得同行的妻子体谅，我才可专注于工作，子女也从小明白我的工作需要随时候命。”做医生难，其实为人父母更难。“记得当初知道妻子怀孕，首先是感到欢喜，随后便立刻担心自己是否懂得教育孩子。时代进步，社会复杂了，有时连大人都未必分得清是非黑白，何况孩子？所以我认为最重要的是向他们灌输正确的价值观，做好人比做伟人更重要。”他说自己是内敛型的人，但他目标是做一位沟通型父亲。“希望成为子女的朋友，为他们作支持，子女找我倾诉，我是随时候命的。”在子女成长的过程中，他也在学习如何做一个好爸爸，从病人与其家人的互动中寻找启发。“儿子进入青春期，我和他的关系更像一对好朋友；女儿虽然读小学，不过女孩子心智成熟得快，常说一些令我意想不到的‘大人话’，和她相处像一对情人，我发现自己牵女儿手的时间比牵太太的手多！”
几毫米的生死线
爱看香港TVB剧的人，想必对《妙手仁心》印象深刻。而剧中极受欢迎的程至美，也是一名脑外科医生。但现实可不如剧情般轻松，医生的工作争分夺秒，简直是生命线上的运动员。受脑部重创的病人，由到达急症室、转送至手术室再到深切治疗部，命悬一线。“要把握十几分钟的黄金时间，不可怠慢！如果是脑血管闭塞，必须在出事后几分钟内医治，否则后果不堪设想。”医脑涉及极复杂的知识与程序，因此神经外科被公认为医学上地位最高的领域。“做脑部手术准备功夫相当多，处理血管与神经等精细部位是以毫米甚至更小的单位去计算，与骨科手术是很大的对比。一般来说我们要用三四个小时甚至6到8小时完成常规手术。我记得有次我们3个医生轮流做脑肿瘤和血管瘤手术。一共花了28小时才完成。”可以想象当中的体力与精神消耗！梁医生笑说：“有次手术前清洁双手，旁边的外科医生也在洗手，一个多小时后我再洗手时又遇到他，不过他已经处理完几项手术，我却刚刚开始。”
很好奇一位资深医生如何看生命。他说，“中学时在课堂上讨论生命，大家用哲学、宗教、科学的思想谈得兴高采烈，老师总结说，生命是什么其实不重要，最重要的是不要浪费光阴。”他的职业是行医，更珍重生命的每个个体的存在。“行医多年，我明白到生命不是由人控制，好人也会突然辞世。有时候我们一班医生认为情况受控，结果病人失治；有时以为无可救药，病人却能奇迹生还。我们唯有互相勉励，尽力而为。尽了力，起码能带来一点希望。”命运无法预知，能做的就是抓紧时间，从忙碌中抽空与家人共享天伦。“辛苦工作无非为了家人，他们永远是我的快乐源泉。”
病魔的到临，是厄运抑或是祝福？面对丈夫张达明罹患重疾，何念慈（Annie）却可在这几百个灰暗的日子里，找到温暖阳光，让一家大小笑着度过，她，靠什么支撑？
c家人共安全W
回想得悉噩耗一刻，Annie说：“起初是震撼、担心又伤心，心里质问：‘有没有搞错？为什么会轮到我？’”经验告诉她先要冷静。“我用了7天时间闭关，不是逃避抑遏，而是面对内心最大的恐惧，想象各种最坏情况，尽情宣泄，任由坏情绪乱蹿，当它走到尽头，情绪会自然向正面回弹，有利重生。”
以书信坦诚相对
她要照顾丈夫，还得向10岁儿子和8岁女儿交代事件。“我和丈夫一齐向子女交代事件和丈夫往后的治疗过程，儿子完全理解我们的话，女儿就一知半解。”Annie懂得自我疗愈，一对子女的抗逆力也不容小觑。“其实现在小学常识科和中文科课本已经用癌症做课题，加上我们一家关系亲密，会互相写信诉心声，所以子女的性情一向稳定，理解能力也高，面对冲击也不轻易乱阵脚。”原来Annie在子女还年幼时已开始写信给他们，故此子女长大后亦建立起写信讲心事的习惯，儿子更把家人的书信存起，放在一个摆了防潮珠的箱子内。“我们一家四口，还有菲佣与狗，一直互相支持鼓励。”
安全网联系家人
面对这场战役，Annie坦言不能孤军作战，战事漫长，需要家人和朋友团队力撑，有他们合力结成的安全网，她才能安全度过。“开家庭会议时，哥哥、姐姐还有妈妈的支持，让我可以安心下来，思考下一步；老友网络也实时发挥作用，觉得软弱时，心理学家朋友会为我辅导，无暇照顾小朋友时，大学同学义不容辞前来帮忙，连超市送货的伙计，也送上鼓励。路上遇见陌生人，亦会说句温暖话语慰问；一件坏事，却成就了温馨感动，忽然让我打通与身边人的交流，令这张安全网越来越广阔稳固，希望子女将来都拥有自己的安全网，懂得谦卑，学习修补，做个好网民，才是生存之道。”
尽管事件已为这一家留下伤疤，要舍弃从前活跃的生活模式，无法再享受滑水、滑雪，但Annie选择向前看，与丈夫和子女携手欣赏新旅途上的风光。“这两年我为了照顾丈夫，忽略了孩子，但见他们学业成绩仍然保持水平，少了玩乐时间，也不会投诉，表现愈来愈成熟，便觉得好安慰。”
发挥女性软实力
