发布时间：2023-02-27 11:14:01
序言：写作是分享个人见解和探索未知领域的桥梁，我们为您精选了8篇的大学生思想总结样本，期待这些样本能够为您提供丰富的参考和启发，请尽情阅读。
一、思想方面
参加工作至今，已经一个月了。一个月，在历史的长河中，只不过是小小的一滴水滴，然而，在人生的征程上，我却度过了一段宝贵的时光，蓦然回首，沉心静思，颇有几分感触、几点感悟。
(一)从学生走向工作岗位的思想转变
一个多月的工作对我来说感触最为深刻的就是自己不再是一名学生，而是一名走向工作岗位的员工。告别了学生生活，来到了一个新的环境，一切都是从零开始。以前是学生，自我主义比较强，现在在基层工作，不能再有这样的观念了，要以人民群众为主，要有集体主义，关心三农的发展。在处理事务方面也不能随便了事了，要做到精益求精，把领导安排的工作做到最好。俗话说万事开头难，所以首先在思想上做好了接受新挑战的思想准备。加强学习，注重政治素质和工作能力提高。从小事做起，克服浮躁心里，沉下心来踏实苦干。深入群众，深入基层，立足本职，发挥自身优势。
(二)尽快地使自己从基层工作的“门外汉”转变成“内行人”。
曾以自己是“象牙塔”中的一份子感到骄傲，而现在，应以自己是选调生中的一员而自豪。从学校到地方，从学生到干部，从理论学习到具体工作，这一转变不可能一蹴而就，需要一个过程。而过程的第一步就是思想认识的转变，也就是由“务虚”向“务实”的转变。只有思想认识到位，工作才能积极有效地开展。所以，当借“解放思想见行动，更新观念促发展”的东风，从思想上自我解放，自我转变，尽快适应新的工作环境，进入角色，早日担起为人民服务，为经济建设服务的重任。
(三)继续学习，不断提高。
学生生涯的结束，并不代表学习生活的终结。恰恰相反的是学习生活刚刚开始。刚从学校毕业走上工作岗位，要学习的东西很多，既要向书本学习，又要向实践学习，既要向领导学习，又要向同志学习。只有不断学习，才能不断提高，不断进步,不断完善。随着经济的发展，社会的进步，学习将成为我们生活中必不可少的一部分。只有不断学习，才能紧跟时代步伐，不被社会淘汰;才能满足人民群众日益增长的物质文化需求，执为民之政、兴国之政。作为选调生，作为机关工作者、经济建设者，人民需要我们学习，我们自己更应该自我加压，奋发图强，努力拼搏，勇攀高峰，成为创建“学习型”社会的带头人。
(四)端正态度扎根基层锻炼，努力提高工作水平
“麻雀虽小，五脏俱全”。乡镇是整个社会的缩影，通过乡镇工作可以了解和熟悉社会，掌握生活和发展的能力，只有在基层，切实了解百姓所思、所需、所为，工作才能少走弯路、少出偏差、少有失误。我认真珍惜锻炼的机会，力求在工作中增强本领，在实践中提高能力，在磨炼中增长才干。
二、工作方面
(一)尽快熟悉情况，了解工作流程
做为刚刚步入行政工作的新人来说，在很多方面都是不熟悉的。来曾溪乡一个月以来，为了能够尽快的了解乡情，掌握行政工作的流程，能够更快的适应行政工作，一方面在闲暇的时间学习了一些相关资料，向有经验的前辈和同事请教自己不懂或者迷惑的地方。在这里也感谢领导和同事对我耐心的教导。另一方与一些领导和前辈下乡，能更为感性的了解我乡关于经济类产业的情况和农民的生活状况并参加到劳动当中。
(二)按时参加各项会议，并做好会议记录
严格要求自己按时参加举行的各项会议，端正态度做好每次会议的记录。通过会议能够了解乡上近期和长期的工作安排，也为更好更快的了解情况适应工作奠定了基础。
(三)认真及时完成领导安排的工作
一、政治思想情况本人自上任以来认真学习和贯彻执行党的路线、方针和政策。并深入学习xx大和xx届三中全会精神，在思想上、言论上和行动上能同各级组织保持一致，努力做到对上负责和对群众负责相一致，多做调查研究，遇到矛盾、困难和问题，积极主动寻求解决的办法和途径，努力提高自身政治理论素养，积极订阅xx年度的党报党刊。
二、工作情况在镇党委、政府的正确领导下、在镇级各部门及村党支部、村委会的大力支持和协助下，主要做了以下工作(一)、做好基础调查、找到工作切入点，通过查阅资料，走访镇村干部、群众等多种形式，详细地了解了村情、民情等基本情况。特别是发现我村有30余户“空巢老人户”，人口40人。经村委会批准我积极承担起照顾空巢老人的任务。
(二)、结合自身优势、找到工作的结合点，看到我村活动室的硬件设施过硬，却存在没有充分发挥好为党员干部赴服务人民群众的问题。kt250.com来到村后，我主动担任农村党员电教和现代远程教育的操作员。特别是在10月28日向群众宣讲党的xx届三种全会时，我运用多媒体向群众讲解，使政治理论知识变得通俗易懂有趣，得到群众的称赞。
(三)、调整好心态、做好常规工作，岗位职责是村委会主任助理，但无论份内份外的事情我都积极去做，来此时间不长，我协助支部书记整理党建资料、处理民事纠纷一起，村主任处理公路占地的测量、帮助村会计完成退耕还林资料、年报资料等整理工作，还走访农户30多户，联系到产业大户和贫困户各一户。
（一）思想政治教育是以正确的世界观、人生观、价值观为指导，以全面协调发展为目的，以一定的思想观念、政治观点和道德规范，有目的、有计划、有组织地对个人或群体进行民族精神、社会信仰、基本道德良知和理想信念等方面教育的社会实践活动。大学生思想政治教育品牌是在一定时期、一定范围内，经过长期实践，形成的具有一定影响力和鲜明时代特色，被广大青年大学生所接受并喜欢的做法或活动，这些行之有效的做法或活动经过进一步优化发展，形成具有鲜明特色和持续影响力的项目。
（二）基本特征
1.先进性。先进性是大学生思想政治教育的实践属性，大学生思想政治教育品牌代表着思想政治教育的先进水平，是以科学发展观为指导，以中国特色社会主义先进文化为引领，用中国化的武装青年大学生的头脑，具有一定先进性的思想政治教育。
2.引领性。品牌的一个重要特性是品质优良，能够在一定时期和领域内发挥引领作用。大学生思想政治教育品牌是在一定时期和范围内，经过实践探索总结形成的优秀成果，能够影响、带动和引领一个时期大学生思想政治教育的轨迹和方向。
3.认同性。品牌是被广大消费者所认可和接受的，有较高的知名度、赞誉度和普及度。大学生思想政治教育品牌的受众是青年大学生，因此大学生思想政治教育品牌要被广大青年学生所熟悉、认可、接受和喜爱，并且乐于参加，也就是得到广泛认同。
4.典型性。品牌是一种标志、标识，因其“高品质、有特色、影响大”而区别于一般活动。大学生思想政治教育品牌是在日常的思想政治教育过程中，根据地域、学校、学生的实际情况，培育、发展、提炼、升华而来的，是大学生思想政治教育的先进代表，具有鲜明的典型性。
二、大学生思想政治教育品牌的建设原则
（一）坚持政治性与实效性相统一的原则政治性就是方向性，大学生思想政治教育品牌建设必须体现党和国家的政治意志，必须遵循党和国家培养人才的具体要求。实效性就是指事物经过某种活动过程后，产生的客观结果与预期的目标相比较，它所达到的真实有效的程度或状态。大学生思想政治教育品牌建设必须坚持立德树人，按照青年大学生身心发展的客观规律，结合他们的实际需求，开展行之有效、生动活泼的思想政治教育活动。只有做到政治性与实效性有机结合，才能保证在日常教育实践活动中更有针对性。
（二）坚持时代性与传统性相统一的原则时代是一定时期经济、政治、文化等状况的总和，是一个客观的历史进程。大学生思想政治教育要想始终保持生命力，就必须与时展的进程相一致，反映时代的特征。传统性也称传承性，是指将长期以来流传下来的观念、习俗、习惯等传承发扬。一个品牌的建立和发展是一个长期的过程，除了要紧跟时代的步伐，还要继承发扬优秀传统文化。因此，大学生思想政治教育品牌建设既要有时代性，又要有传统性，在继承和创新中不断前进和发展。
（三）坚持理论性与实践性相统一的原则理论是行动的指南，在实践活动中产生，在实践过程中得到检验，并指导实践发展。实践是理论产生的根源，是检验理论的唯一标准，实践的深入发展进一步推进理论的完善与成熟。一方面，大学生思想政治教育品牌建设要加强理论研究，为品牌的培育提供强有力的理论支撑，根据大学生思想政治教育的实际情况，研究品牌的发展规律、内容体系等，积极探索形成大学生思想政治教育品牌的理论体系；另一方面，在品牌建设的过程中，要注重实践提升，不断丰富大学生思想政治教育品牌的内容和形式，培育大学生思想政治教育优秀活动案例，用教育品牌的理论来指导实践活动的开展。
（四）坚持整体性与操作性相统一的原则大学生思想政治教育是一个系统的、整体的工程，需要站位全局、科学规划，需要全员参与、全过程参与。因此，大学生思想政治教育品牌建设必须从全局的角度整体规划，必须统筹方方面面的力量共同参与，必须体现在学生日常生活、学习的全过程中。在品牌建设中，除了坚持整体性之外，还要坚持操作性原则，即品牌既要具有现实意义，也要符合实际、便于操作。只有将二者有效统一起来，才能保证大学生思想政治教育品牌建设更具针对性和实效性。
三、大学生思想政治教育品牌的建设途径和方法
（一）要做好大学生思想政治教育品牌建设，必须抓住三个着力点
1.以社会主义核心价值体系教育为着力点，加强大学生思想政治教育品牌建设。社会主义核心价值体系是当前社会主义意识形态的本质体现，代表着中国特色社会主义价值体系的前进方向。在大学生思想政治教育品牌建设的过程中，社会主义核心价值体系是根本着力点。一是要通过学术讲堂、理论沙龙等，开展以爱国主义教育、理想信念、道德修养等为主要内容的教育活动。二是要通过文化文艺活动、实践教育活动等具有感召力的教育实践活动，对大学生进行引导。
2.以心理健康教育为着力点，加强大学生思想政治教育品牌建设。大学生心理健康教育是高校思想政治教育工作的重要内容，培养身心健康、全面发展的合格人才是高校人才培养的基本目标。因此，在大学生思想政治教育品牌建设中，要把心理健康教育作为着力点，有针对性地培育一些心理健康教育品牌。
3.以就业创业能力培养为着力点，加强大学生思想政治教育品牌建设。随着时代的发展，就业创业能力已经成为当前大学生必须具备的能力之一，大学生就业创业教育也已成为大学生思想政治教育的一项重要内容。由于大学生就业创业能力近些年来才被人们所重视，建设和形成的大学生思想政治教育品牌项目不多。因此，应当把就业创业能力的培养作为大学生思想政治教育品牌建设的关键着力点进行强化。
（二）要做好大学生思想政治教育品牌建设，必须找准三个切入点
1.抓住学术领域这个切入点，推进学术品牌建设。一是在思想政治教育课程建设方面下功夫。一方面，结合学生实际，组织编写适应新时期大学生成长特点的思想政治教育教材，建设精品课程；另一方面，结合当前的技术发展，创新教学方法，完善教学体系。二是在学术教育方面下功夫。高校是一个学术性组织，学术也是高校的核心竞争力。因此，要进一步弘扬学术精神，培养学术能力，鼓励学术创新。
2.抓住环境氛围这个切入点，推进活动品牌建设。一是建设文化活动品牌。校园文化活动是高校重要的育人手段，要以其独特的方式潜移默化地影响人、引导人、感染人、熏陶人。二是建设实践活动品牌。实践育人是大学生思想政治教育中的重要环节，因此要着重培育一批丰富的实践活动品牌。三是建设网络活动品牌。网络已经成为当代大学生交流和接受信息的主要渠道，因此大学生思想政治教育品牌的建设也要与新时代大学生的行为特点结合起来，利用微博、微信、QQ群、飞信等平台，建设一批网络活动品牌，主动占领网络教育阵地。
3.抓住典型引领这个切入点，加大人物品牌建设。典型引领是思想政治教育的重要方式之一，即用先进模范人物的事迹来引导人、教育人，弘扬先进正气，使先进文化具体化、生动化。利用先进典型来示范引领，一方面可以弘扬先进，另一方面可以使思想政治教育更具实效性，也是深受大学生欢迎的一种教育形式。因此，要继承和发扬典型育人的方式，发现、挖掘先进典型，培育具有影响力的人物品牌。
（三）要做好大学生思想政治教育品牌建设，必须强化三个关键点
1.科学规划是大学生思想政治教育品牌建设协调健康发展的前提条件和根本保证，是当前大学生思想政治教育的一项重要课题。规划要在调查研究、科学论证的基础上形成，要重点突出以下三方面的内容：一是要全局统筹。大学生思想政治教育品牌建设不仅决定大学生思想政治教育的水平，还关系到学校工作的全局，因此要把大学生思想政治教育品牌建设纳入高校的整体发展规划，充分考虑各方面的力量，使大学生思想政治教育更具全局性。二是要结合实际。大学生思想政治教育的主体是学生，因此要从学校和学生的实际情况出发，结合区域发展趋势、学校专业特点，使大学生思想政治教育更具针对性和实效性。三是要突出特色。品牌的规划要体现典型性，要在符合时代要求、体现自身特色的前提下，提炼出独具特色、内涵深刻的品牌，从而使大学生思想政治教育更具生命力。
2.精心培育是大学生思想政治教育品牌建设的重要环节，在大学生思想政治教育品牌建设中起着关键性作用。要想实现精心培育，就必须为大学生思想政治教育品牌建设提供一定的保障。一是要积极创造条件。对大学生思想政治教育中的典型经验和创新举措进行提炼与总结，为使其成长为优质品牌创造条件；对优质品牌进行扶持，使品牌具有良好的发展空间。二是要在人员上给予保证。要建立一支大学生思想政治教育品牌管理队伍，使品牌有人负责管理，能够实现长效发展。三是要在资金上予以扶持。资金是保证活动开展的必要条件，要加大对有潜质的优质品牌的投入，确保活动能够顺利开展。
3.推广交流是大学生思想政治教育品牌建设的根本目的，是大学生思想政治教育品牌建设的出发点和落脚点。品牌代表的是最优秀的成果，在大学生思想政治教育过程中形成的品牌只有不断推广应用，才能充分发挥其价值。一方面，教育主管部门要搭建品牌交流平台，广泛开展优秀品牌评选活动，大张旗鼓地进行表彰，激励各高校积极参与品牌建设活动，形成重视品牌建设的良好氛围，同时要组织各种层次的品牌交流推广会，对优秀品牌进行交流推介；另一方面，各高校要在校内开展品牌的宣传推广，总结提炼品牌特色，充分利用各种机会进行广泛宣传，使品牌深入人心，充分发挥品牌效应。
（四）要做好大学生思想政治教育品牌建设，必须把握三个支撑点
1.科学有效的动态管理机制是规范大学生思想政治教育品牌建设的有力支撑。一是要建立评估制度。对大学生思想政治教育品牌进行规范，从不同侧面加强对品牌的评估，通过评估全面了解品牌的运行情况、学生参与情况以及品牌的效应等。二是要加强监督管理。品牌的建设是一个长期的过程，在这个过程中要加强对品牌的监督和管理，按照品牌的标准和要求进行动态监管。三是要及时进行反馈。对于品牌建设中出现的问题，要及时反馈并提出整改意见。
2.扎实有效的培育机制是推进大学生思想政治教育品牌建设的有力支撑。一是教育行政主管部门要出台相关制度。要重视品牌培育的必要性，要强调品牌培育的紧迫性，出台相关政策，鼓励高校积极进行品牌培育。二是高校要加强对大学生思想政治教育品牌建设的领导。高校党委要统筹规划大学生思想政治教育品牌建设工作，把品牌建设工作与日常的教学、科研等一同部署和研究，由党委宣传部和学工部负责对此项工作进行指导和管理。三是要广泛交流。通过开展各种层次的品牌交流会、评比会、展示会等，促进品牌的健康发展。
关键词：高职院校；思想政治教育；学生工作；综述研究
高职院校是我国高等教育体系中重要的组成部分，近年来，越来越多的90后学生入学高职院校，相较于80后而言，90后高职大学生的思想动态、人生观、价值观有许多不同之处，这也给高校辅导员、班主任、政治思想课程教师的教学管理工作带来了新的挑战。而本文的研究，希望通过综述国内外学者相关研究文献的策略，给国内高职院校学生管理工作者一些启示。
一、国外研究现状综述
国外高校对学生思想政治方面的教育与国内大不一样，所关注的教育焦点主要集中在对学生的日常想想行为事物、心理健康等方面的管理等方面，相关的研究文献综述也十分有限，通过对万方、知网等文献查阅数据库进行搜索后，仅找到为数不多的关于国外大学生思想政治教育有效性的文献，现列举如下：
1.有关大学生思想政治教育环境的研究
受风俗、法律等因素的影响，不同国家大学生思想政治教育的环境也呈现不同的态势，整体而言，基本上每个国家都有完善的针对大学生思想政治教育的一整套环境体系。例如，在美国，大学生的思想政治教育被定义为“公民教育”，政府通过建立完善的法律法规体系，打造一体化的大学生思想政治教育环境。在日本，早在1947年，政府就颁布了《学校教育法》和《基本教育法》，并制订了“以培养完美人格为目的，尊重个人价值，注重劳动与责任”的大学生思想政治教育环境体系，各级高校也以此为标准，对学生展开思想政治教育工作。
2.有关大学生思想政治教育方法的研究
国外针对大学生思想政治教育的方法也有着鲜明的国家特色。例如，在美国，高校主要采用“区分化”的教育方法，在具体的实践中，将学生的日常学习、思想动态分开进行专业化的培训，并构建绩效考核制度，对学生的思想工作进行定量化考核。在英国，所有的高校则采用导师制的模式，由一名从事思想政治教育工作的老师，专职对4～5名大学生进行定期的思想政治教育教学，并定期对学生的思想观、价值观进行评估。在新加坡，各级高校打造了“社会工作+思想工作”一体化教育体系，将社会工作的理念渗透进大学生日常思想政治的教育管理中，取得了不俗的成效。
二、国内研究现状综述
关于高职院校学生思想政治教育的研究，国内学者的研究成果十分广泛，切入点和研究焦点也十分众多。通过调研相关的研究文献发现，国内学者对于该课题的研究范围主要分布于高职院校大学生思想政治教育有效性概念的界定、制约高职院校大学生日常思想政治教育有效性的因素、“90后”高职院校大学生思想政治教育有效性提升的方式方法等几个方面。
1.关于高职院校大学生思想政治教育有效性概念界定的研究
刘书林等人将大学生思想政治教育的有效性理解为：平时工作方法的可操作性，实践应用中的可行性以及应用效果的良好可靠性。古人伏则从思想政治教育的过程出发，将大学生思想政治教育的有效性理解为：教育者通过德育思想教育过程对接受教育者施加教育所产生的效应，而这种教育的最终效果会反映在学生思想道德水平的提升中。张文凯则认为，高校学生思想政治教育的实效性与有效性是同一个概念，是指在学生思想政治教育过程中，教育的实际运作对教育目标的实现程度，即学生接受思想政治教育后的能效属性。
2.关于制约高职院校大学生日常思想政治教育有效性因素的研究
我国学者唐凌将影响大学生思想政治教育的有效性归咎为社会、家庭环境、学校教育、学生个体差异等几方面。而学者甄勇指出：90后高职大学生的成长环境、教育环境较80后大学生而言，都有了很多不同的地方，这使得他们的人生观、思想观也发生了很多改变，倘若高职院校辅导员在日常的思想政治教育中，不能把握上述因素，便会给教育有效性带来负面影响。
3.关于高职院校大学生思想政治教育的有效性对策研究
陶乐以教育内容为出发点，提出了五种措施：第一，弘扬历史文化；第二，构造人文教育环境；第三，开展层次教育活动；第四，优化教育内容和教育体系；第五，将法律道德理念融入日常政治思想教育中。刘清林探讨了新时期“90后”高职院校大学生思想政治教育存在的问题，并进一步提出了相应的对策，第一，不断优化辅导员队伍的综合素质；第二，辅导员应完善课堂教育，提升学生的思想政治实践能力；第三，辅导员应不断优化大学生思想政治教育环境。
三、研究评述
通过对国外研究现状的综述和总结，不难发现，由于社会体制、国情以及风俗习惯等方面存在不小差异，国外关于大学生思想政治教育的研究成果较为稀缺，仅有的研究成果也有浓重的本国、本地域色彩，因此，对我国同类课题的借鉴性和价值并不大。而国内学者对高职院校大学生思想政治教育工作的相关研究成果则较为丰富，主要从理论概念、影响因素和教育策略三个方面出发，给出了详尽的研究结论。然而，通过研究也发现，国内学者的相关研究工作大多停留在理论层面，鲜少有学者采用实证法、调查法等策略，展开 [本文由wWw.dYLw.nEt提供，第 一进行和服务，欢迎光临dYLW.neT]实践性研究，相关的研究成果也十分稀缺，这也给同类课题的研究提供了创新之处。
参考文献：
[1]MaxAzicri.Cuba Today and Tomorrow，Reinventing Socialism[M]University Press of Florida，2000：285
[2]古人伏著.德育实效性研究与实践[M].中国建材工业出版社，1999
1.思想政治教育工作落实不到位《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》强调：“要加强和改进大学生思想政治教育，提高他们的思想政治素质……”，但是仍然有一部分独立学院认为自己与普通高等院校不同，因此要不走寻常路，在思想政治教育工作上显得相对散漫，不够重视，所以落实起来效果并不显著。
2.思想政治教育的队伍综合素质较低独立学院的大学生思想政治教育队伍建设是搞好思想政治教育工作的首要问题。但是目前的现状是，很多独立学院还没有建立起一支高素质的人才队伍，无法保证独立学院思想政治教育工作的有效开展，这对独立学院的思想政治教育工作来说是一大硬伤。
3.思想政治教育的内容设置不尽合理很多独立学院的人才培养目标都定位在培养社会所需的应用型专业人才上。然而现实中，某些利益相关部门把这一“有利条件”视为直接获利的途径。所以，独立学院更多的倾向于关注数字，关注毕业生的就业率，这样就忽视了思想政治教育的内容设置的合理性，不利于大学生的思想政治教育。
4.思想政治教育的环境氛围不浓厚独立学院的大学生思想政治教育应当具备浓厚的校园环境氛围，才有利于促进大学生优良思想政治品德的形成，并且起到相互感染、熏陶和激励的作用。这对独立学院来说就是一个软环境的建设，但很多忽视了这一点，显然这也是一个不足之处。
二、独立学院大学生思想政治教育的对策
鉴于上述问题，笔者认为，加强改善独立学院大学生思想政治教育工作中存在的问题迫在眉睫，建议对策如下：
（一）大力营造良好的校园文化环境和氛围独立学院要加大对大学生思想政治教育工作的重视程度，大力营造良好的校园文化环境和氛围，搭建内容丰富、形式多样的校园平台，对改进独立学院大学生思想政治教育工作来说意义重大。广大的思想政治教育工作者还可以充分利用网络这一新工具，在校园贴吧、BBS以及博客等载体上及时了解学生的思想政治动态，并有针对性地开展思想政治教育工作。
（二）加紧建立一支高素质的思想政治教工队伍一个相对完善的思想政治教育工作队伍应当包括独立学院的相关党政负责人、共青团干部、辅导员、“两课”教师（理论课和思想政治教育课）以及班主任等，他们是一个相对庞大的群体，是大学生日常思想政治教育工作的直接组织者、实施者和指导者，因此，独立学院必须加紧培养一批高素质的思想政治教工队伍，这样才能胜任这一教育工作。具体来说，可以从辅导员队伍着手，首先做好班级辅导员的选拔和培养工作，然后逐渐建设起一支专兼结合的辅导员队伍，从而不断夯实独立学院大学生思想政治教育工作的基础。
（三）切实改进思想政治教育的教学模式在独立学院的大学生思想政治教育过程中，我们首先应该考虑课程内容设置的合理性，它关系到学生的学习效率，影响到教师教学水平的发挥。所以，笔者认为，独立学院应当加强相关方面的调查研究，分析内容设置不合理的症结所在并找出解决办法，以利于思想政治教育工作的继续开展。其次，要切实做到创新教学模式，切忌纸上谈兵。教师应从现实生活和学生的实际需求出发，真正使大学生思想政治教育理论入耳、入脑、入心，真正使学生树立起正确的世界观、人生观和价值观。
（四）健全思想政治教育的保障机制健全思想政治教育的保障机制是当前大学生思想政治教育工作的必要保障。在独立学院的思想政治教育工作机制初步形成后，就要不断地在教育实践中总结和完善大学生思想政治教育保障机制，这对独立学院后续的思想政治教育工作取得长足进步意义重大。
三、结语
【关键词】学习共同体，大学生，思政教育，应用分析
随着当前教育事业的不断发展和教育工作者对教育的不断改革，“学习共同体”的讨论不断增多，尤其是教育者，对“学习共同体”的关注更加明显，但是，如何在大学生思想政治教育课程中运用“学习共同体”，是当前思想政治教育工作者们面临的难题。本文将对“学习共同体”进行解释，并且对当前大学生思政课程的学习现状进行分析。
一、学习共同体的定义和特点
“学习共同体”的定义是：一个由学习者和助学者结合起来共同构成的团体，团体成员之间经常会在学习的过程中对学习的内容进行沟通和意见交流，对学习的资源共同分享，对学习的任务会共同完成，学习成员之间存在着相互影响和相互促进的人际关系，这样的一个过程称为“学习共同体”。其中助学者包括教师、教育专家和学习辅导员。“学习共同体”具有组织目的性、组织系统性和组织适应性等特性。除此之外，它还具有本质性的特征，行为主体性、系统开放性、成员组织性、目标整体性和活动整合一致性的特点。
二、“学习共同体”在大学生思想政治教育中的运用
大学生思想政治教育的学习是大学生学习的核心内容，为了高效的对大学生进行思想政治教育，可以通过建立“学习共同体”，来帮助大学生学习思想政治教育课程，从而提高思修成绩和思政素养。
（一）提高学生的实际动手能力
实践是认识事物的基础，在大学生思想政治教育中，“学习共同体”必须要通过实践才能帮助大学生很好的学习。现在的大学生，由于生活水平提高了，物质条件相对优越，加之大学校园自由的学习环境，因此养成了懒散的习惯，这些问题在学习上表现的尤其明显。学生学习的自觉性比较差，上课不做课堂笔记，为了帮助学生改掉这种不好的学习习惯，教师可以在大学生思想政治教育课堂中建立“学习共同体”，监督学生学习，课堂上可以开展一些小活动，锻炼学生的积极性，提高学生的实际动手能力，让学生认识到思想政治教育课的重要性，转变学生的学习观念，从而提高学生的学习成绩。
（二）开展课堂交流活动
在思想政治教育课堂上，教师应该在教学过程中开展一些讨论活动，比如提出一个有争议性的话题，让学生畅所欲言去讨论。这样做能有效锻炼学生的发散性思维，培养学生勤动脑的习惯，增加“学习共同体”成员之间的互动频率和交流机会，还能使课堂气氛变得活跃，更有利于学生学习。
（三）注重了解学生的心理
要想提高教学效率，教师在教学上应该经常了解学生的心理世界。例如在大学生思想政治教育课堂上，教师在提出问题以后，当学生在说出对该问题的看法时，教师要清楚地知道学生的想法，以及学生所说的答案的来源，分析学生的想法是其自己思考之后得出来的，还是用手机百度的。教师在了解学生心理活动的时候，提问的方式要恰当，不能提一些非常苛刻的问题，这样容易给学生的心理造成压力，打击学生自尊心。建立“学习共同体”，就是为了有效的对大学生进行思想政治教育，取得学生的信任，帮助大学生学习和生活。
（四）增加课堂评价环节
在大学生思想政治教育课堂上，为了充分调动学生的学习积极性，改变传统的思想政治教育课堂给学生带来的单一感受，教师在教学过程中应该增加课堂评价的环节。“学习共同体”之间具有相互促进的关系，那么，在思想政治教育的过程中，当学生回答完教师提出的问题之后，教师应该对该学生的表现和回答内容做出相应客观的评价，对学生的优点提出表扬，对学生欠缺的内容进行补充，教师对问题进行讲解，教会学生对问题的分析能力，提高学生对问题的整体感知能力，教会学生学习，从而有效的对大学生进行思想政治教育。
结束语：总而言之，在大学生思想政治教育课堂中融入“学习共同体”，起到了改革教学模式的作用，同时，还丰富了学生的课堂，锻炼了学生的综合能力，改变了传统教学课堂上思想政治教育知识的枯燥，培养了学生勤动脑的习惯，提高了学生的动手能力。“学习共同体”对增强学生自信心，激发学生的学习兴趣起到了关键性的促进作用，帮助学生学习，让学生能够切实感受到学习为自身带来的成就感。但是，“学习共同体”在大学生思想政治教育课堂的教学中还存在着很多问题，需要思政教师去反思和总结。对“学习共同体”在大学生思想政治教育学习中的运用，是一个需要不断研究和长期探索的问题，思政教育工作者自身应该多参加相关的学习交流和培训，总结经验，丰富教学方法，为大学生的思想政治教育工作而努力。
参考文献：
[1]韩秀婷.课堂“学习共同体”在高职思政课教学中的应用研究――以“思想道德修养与法律基础”课为例[J].金华职业技术学院学报，2015，01：62-66.
[关键词]倾听策略 大学生 思想政治教育
[作者简介]王虹（1970- ），女，重庆人，泸州医学院思想政治理论课教研部，副教授，研究方向为思想政治教育。（四川 泸州 646000）
[中图分类号]G641 [文献标识码]A [文章编号]1004-3985（2014）05-0063-02
高校思想政治教育是具有较强实践性的社会活动。因此，在教育实践中应不断适应新形势、拓宽新思路、创造新方法、解决新问题，尤其要积极借鉴一些先进的理论和知识，重视各种工作方法的引进与渗透，以不断适应大学生思想政治教育发展的需要，提高大学生思想政治教育工作水平。心理健康教育既包含于广义的思想政治教育中，又是内容相对独立的新兴教育领域。在当代大学生思想政治教育中，有很多心理健康教育方面的经验值得借鉴，有很多教育的方式、方法，值得推广应用和积极实践。针对当前大学生思想政治教育中存在的各种问题，有必要对心理健康教育中的倾听策略进行深入的研究与探讨，并将其应用到思想政治教育中来。
一、倾听策略符合大学生思想政治教育的基本要求
倾听策略是心理健康教育中一个基本的操作策略。心理健康教育中的倾听策略，就是教育者主动以谦和、包容的态度与大学生沟通，通过一定的诱导方式，让教育对象将自己的心理体验、思想情感充分地表达出来的策略。倾听策略，体现了心理健康教育如下基本目标：
1.了解教育对象的内心世界。要对心理健康教育的对象进行心理疏导、心理干预、心理影响，其基本原则就是要弄清教育对象的心理状况，了解其心理症结，从而找到心理健康教育的切入点，以便有的放矢地对其进行心理健康教育工作。因此，在心理健康教育中，倾听是了解教育对象内心世界的基本途径，是做好心理健康教育的基础，是操作策略中的基本策略。
2.关注教育对象中人性向善的力量。心理健康教育的本质是通过对“人”的心理关爱，来施加对教育对象人性的关注、尊重和理解。而倾听不仅是一种关注的态度，不仅体现了对“人”尊重的价值取向，更是一种实践策略。只有通过倾听了解学生的所思、所想、所感、所悟，知晓他们心底的真实呼声，才能使“关注”不仅仅只停留在口号上，而能具体落到实处。
3.重视教育对象的主体心理需求。无论出于强势群体还是弱势群体的生命个体，他们都渴望基于其主体心理需求的自我价值、能力、地位得到他人的承认和尊重。尤其作为现代大学生，他们自尊心强，渴望引起他人的注意，渴望得到他人对自身价值、地位的承认。因此，心理健康教育中教师的倾听，无疑满足了他们这种心理需求，有利于他们向教育者敞开心扉。
从倾听策略的实现目标来看，它与思想政治教育关注大学生的心理、尊重大学生的情感需要和主体地位的基本要求是一致的，能较好地促进大学生的发展。
二、倾听策略能解决大学生思想政治教育中存在的种种现实问题
当前，在高校思想政治教育中，虽然教育素材和资源十分丰富，但在思想政治教育实践中却仍然存在种种现实问题。这些问题突出表现为在方法运用上，教师喜欢“说教”，教育者习惯于采用信息“灌输”、理论“灌输”、观点“灌输”的方法。而“说教”“灌输”的思想政治教育方法，只是教育者将自己设计好的、程序化的东西，强制向大学生“输送”。这可以说是从教育者主观愿望出发的一种自我思想宣泄，甚至是一种自我“诉说”的陶醉。其没有考虑大学生的实际需求，没有实现思想教育内容与大学生心理需求的契合。因此，其结果就是尽管教师说了很多，大道理讲了很多，但大学生的思想政治观念却没有得到根本转变。究其原因，就在于教育者不了解大学生的内心需求和真实情感，不知道大学生的生活、学习实际以及其内心所思、所想，因而就不可能使大学生自主接纳教师的观点，也更谈不上心悦诚服地去接受教育者的说教，更有甚者，还会导致大学生对教师说教的反感和抵触。
与此相反，心理健康教育教师在对学生进行心理健康教育时，不是不顾学生需求而直接对其施加各种教育手段的。他们重视对大学生的倾听，尊重其主体地位，在耐心倾听他们心理呼声、了解他们心理困惑、弄清他们情感需求后，才去为他们分析困难、解决问题。应当看到的是，在心理健康教育的倾听过程中教师的态度是关爱的、谦和的，师生间的沟通交流是平等的。教师以朋友的身份对大学生表达应有的尊重和理解，因此，大学生也容易向心理教师敞开心扉，接受其意见。
实践证明，如果思想政治教育者有意识地将心理健康教育中的倾听策略应用于大学生思想政治教育中，通过对大学生的耐心倾听，并不断启发、诱导其进行诉说，便能与大学生建立一种和谐的沟通关系，能让大学生将其困惑、情绪、需求充分地表达出来，使得大学生感受到尊重与关爱。这样其便容易接受教师的启发、帮助和指导，进而使思想政治教育取得良好的效果。
三、将倾听策略应用于大学生思想政治教育中，应注意对实践环节的科学把握
心理健康教育中的倾听策略，具有一定的技术性和操作性。在思想政治教育中，要运用倾听策略，必须抓住倾听的关键所在，并按照相关要求，积极发挥倾听策略中教师的主导作用。
1.倾听策略的运用必须抓住关键所在，努力实现对大学生思想情感的全面倾听。在思想政治教育中，应用倾听策略，做到善于倾听，必须要抓住倾听的关键：一是，抓住“听”这个要点，重要的是听，而不是去急于对大学生讲，这是消除“灌输”的关键；二是，要抓住用“心”听这个要点，做到以真实的情感、真诚的态度，真心去听，防止以旁观者的态度和敷衍了事的态度去听，才能真正实现对大学生内心世界的体察。切实实现全面的倾听，必须关注倾听中的一些细节：首先，观察并正确解读大学生的非语言信息。教师在倾听过程中，不仅要重视其言语信息，更要重视其非言语信息，如目光、表情、体态、说话的音调，甚至是服饰衣着等，并将其言语信息与这些非言语信息进行整合分析，从而有利于自己体察其内心思想和情感。其次，结合大学生所处的环境进行倾听。一个人的真实情况与其所处的家庭环境、成长经历密切相关，因此，教师在倾听理解大学生言语中，应当将其所处生活环境、言语背景结合起来，以了解其言语中的最深层含义。最后，关注大学生言语叙述中的矛盾问题。大学生言语叙述中的矛盾部分，往往是大学生最关注、最敏感的地方，教师应将此作为注意的焦点，作为正确理解大学生思想情感的重要内容。
2.要注意倾听态度的把握，防止倾听操作中的错误。为了保证思想政治教育中倾听策略的有效使用，提升倾听的效果，必须注意倾听态度的把握：一是，注意力高度集中的态度。在倾听中，倾听教师不能左顾右盼、注意力不集中，要始终保持对倾诉对象的目光关注，专心倾听，给大学生一种教师始终接受其倾诉的感受。二是，保持认可的态度。当倾听教师认为大学生的倾诉观点正确、或符合现实时，应用点头或目光、言语的肯定示意等，向他们传递认可信息，引导其对自己的所思、所想进行充分的表达。三是，给予包容开放的态度。当教师听到大学生不同的观点时，要以包容、开放的态度耐心地倾听其诉说直至结束。这既是对大学生的尊重，也是对大学生情况进行全面了解的有效手段。四是，给予理解的态度。教师应对大学生的倾诉表示出深切理解，让大学生感受到教师的关心，同时，要对大学生没有充分表达出的真实意思或存在的“难言之隐”进行换位思考，体验大学生所处的心理境遇。倾听过程中，要避免可能出现的错误。第一，避免随意中断倾听。这里主要是指避免随意打乱大学生的诉说，即使学生诉说中存在错误的观点，也不要急于打断对方，不要急于纠正对方的错误观点，避免引起大学生的不良情绪，使学生能保持自己的思路，完整地表达自己。第二，避免片面的倾听。防止倾听中的走神，或只关注学生的部分语言，要倾听他们诉说的全部内容。第三，避免倾听中持有偏见。在倾听中，对大学生倾诉的情况要尽量做到客观对待、正确理解，不能根据自己的好恶对其进行评价。第四，避免陷入诉说者的情绪之中。大学生在日常生活中可能遭遇到情感上或生活上的巨大困难、挫折，但无论如何，教师都不能陷入学生的诉说情绪之中，既要保持倾听中对学生的理解，也要保持倾听中的理智。
3.倾听中要坚持思想政治教师的主导地位，做好倾听过程中的积极反馈与反思。倾听中以听为主，多听少说是倾听策略的基本要求。但是，这并不表示倾听者就是完全被动地倾听，教师不能放弃其倾听中的主导地位。倾听的目的是为了对学生进行教育，因此，教师在倾听中，应始终担当引导、指导者的角色，在与大学生的沟通中发挥主导作用。无论遇到何种情境，教师都应当进行适度的总结、点评，委婉地对大学生给予指导、帮助，对他们可能出现的思想矛盾冲突、道德困惑给予明确指示，从而在以倾听为主要环节的沟通中，引导大学生提高思想道德认知，促进其思想的成熟与发展，而绝不能陷入即兴聊天，迎合大学生思想情绪的误区。同时，也要注意倾听后的反思与总结，不但要总结倾听现场对突发事件的处理经验，更要反思倾听现场中教师反馈失败的教训，从而改进倾听策略，改善思想政治教育的效果。
4.要在倾听中培养大学生的言语思维能力，促进大学生表达能力的提高。大学生清晰的表达，是教师实现有效倾听的基础。要鼓励大学生们大胆地表达，使之具有表达的勇气，使他们敢于向教师表露自己的思想。要通过对大学生言语表达能力的训练，提高大学生语言运用的技巧，使自己的思想和情感能够充分表达出来。教师要进行课前调研，走进大学生中，了解他们已有的思想认知基础、生活经验、思维特点，以便在课堂中更好地理解大学生的表述，提高倾听的效果。
5.要以了解大学生现实需求为基本工作理念，将倾听策略纳入大学生思想政治教育的实践体系中。不应仅仅将倾听单纯地局限于师生面对面的沟通中，而应当将其扩展到整个大学生思想政治教育的体系中。这就要求，在大学生思想政治教育中，贯彻“用心倾听”的理念，注重听取大学生的真实意见和需求，深入了解大学生情况，把握大学生的思想动态，抓住大学生的思想矛盾，有的放矢地开展大学生思想政治教育。要以了解大学生的需求作为基本的工作思路，深入地了解大学生日常的学习实际、生活实际、消费实际，构建起全方位育人、全员育人的格局，使大学生思想政治教育真正贴近大学生现实，提升工作的实效性。
[参考文献]
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[3]赵妍.师生关系：对话教育应用于大学英语课堂教学的关键――关于简・韦拉《如何倾听，如何沟通》的教学思考[J].科技风，2011（19）.
关键词：大学生；思想政治教育；新模式
中图分类号：G412文献标识码：A文章编号：1003-949X（2008）-06-0094-01
在信息化时代社会迅速发展的新时期，我国大学生思想政治教育工作还存在着一些问题和薄弱环节，如何从地方、高校、社会、家庭、学生自身等方面全方位加强和改进大学生思想政治教育，是教育的一个新挑战。
一、进一步认识加强高校思想政治工作的重要性
加强思想政治教育方面的政策与理论的学习，提高对思想政治教育工作的认识，制定学习制度，时刻保持对中央思想政治工作新方针政策的敏锐性。
大学生思想政治教育工作是地方和高校应该建立健全的长效机制。地方和高校要建立专门的党委领导下行政全面负责的思想政治领导体制，要有专门的组织管理工作体系和专门负责的人员。要健全建设院(系)两级党委、行政、共青团、两课部（思想政治理论课部）等思想政治工作专业队伍，培养专管的党政干部、共青团干部、“两课”教师、政治辅导员等思想政治工作人员。
地方和高校要在思想政治教育工作方面加大投入，实现政策倾斜，解决政策上政工干部的编制、待遇等问题，特别注意要解决现在部分高校因为思想政治教育工作不受重视而完全没有专职工作人员的现象，减轻兼职压力，让其专心于思想政治教育教学工作。
二、社会教育是大学生思想政治教育的有益补充
思想政治教育是一个系统工程，包含学校、家庭、社会的要素，是三要素教育紧密的结合，缺一不可。家庭教育是大学生思想政治教育的重要部分，它会将社会价值观念潜移默化，是思想政治教育的重要方面。
社会教育在大学生思想政治教育中起着越来越重要的作用。社会教育主要涉及两个方面：一是社会实践活动，学生实际参与道德生活实践是道德教育的基础，提倡德育回归生活，这是学生道德认识、情感和行为等得到有机统一和协同发展的基本途径，学生从实践中得到的思想政治教育更有意义；二是媒体的思想政治导向性，作为主流的意识形态和价值观一定要起到正确引导的作用。
网络作为新媒介，是一柄“双刃剑”，思想教育工作者在看到其优势的同时一定要重视其消极的方面。尤其是高校的思想政治教育工作者一定要因势利导对学生们进行正确价值观的引导，使其树立正确的世界观、人生观、价值观。
三、积极探索激发学生自我教育的新途径
要加强学生思想政治组织队伍的建设。以公平、公正、公开的原则任人唯贤地选出学生干部，调动大学生的积极性，加大学生的自我管理能力。
在大力发展学生党员的基础上抓好学生组织建设，以党建工作推进大学时思想政治工作的进步，充分发挥学生党员的骨干带头作用和先锋模范作用。学生为争取入党而奋斗的过程，就是自觉接受学校思想政治教育的过程。学生入党后，还会把自己的思想观点传播给其他同学，并通过自己的行动感染教育其他同学。
引导学生积极进行自我思想政治教育。苏联著名教育家苏霍姆林斯基说过：“真正的教育乃自我教育。”自主性学习是当今教育界的新型理念。现在学生的自我思想教育中存在一些问题，如对政治基本概念理解清晰正确但运用理论指导实践的能力不强；学生基本政治态度与主流一致但更注重功利性等问题还需要教育工作者的正确引导。
参考文献：
[1][2]沈长霞：《新时期进一步加强和改进大学生思想政治教育的思考》，经济与社会发展，2007年2期。
[3][6]周国品：《对当代大学生思想政治教育现状与对策的思考》，江西金融职工大学学报，2006年11期。
