发布时间：2023-02-27 11:14:05
序言：写作是分享个人见解和探索未知领域的桥梁，我们为您精选了8篇的高三补课总结样本，期待这些样本能够为您提供丰富的参考和启发，请尽情阅读。
摘 要 十几年来存在几种现象：第一，到高三阶段，了解本人文化课成绩很难进入大学，体育素质一般就匆匆忙忙选择体育高考这条路。第二，从小就在校运动队训练，体育素质较好继续选择体育这条路，但文化课成绩又不怎样的。第三，本着对体育的爱好，敬仰人民体育教师职业，文化课成绩较好，体育素质一般也选择体育高考。第四，体育与文化科成绩均不好，想在体育这方面碰运气，选择体育高考这条路等等现象。以上几种现象，多数事与愿违升学率较低。随着高考体育招生的变化，越来越多的学生加入体育训练的行列，在这种情况下如何提高升学率，就显得尤为重要。
关键词 高考体育 训练方法
近几年，我校经过对高考体育训练的摸索，逐渐形成初具规模的具有我校特色的训练方法。现将我校这种训练管理方法作一次简单归纳总结，与同行共享，共同探讨更好的体育训练方法。
一、首先要强调学生端正思想，明确体育训练目标
我们知道好的体育苗子，他们本身具有一定的身体素质，那么训练起来就比较轻松些。但是，现在大多数的学生都是在高二的第二学期，有的甚至是高三才开始参加训练，身体机能的承受能力还不适应高强度的训练，在吃苦耐劳方面比较差，在训练过程中坚持不了或训练达不到一定强度，从而影响了训练的效果。在这方面，我校在集训前，首先召开一次动员会，向学生分析当前的体育高考情况，包括文化课要求，专业课训练的要求等。让学生了解并认识到只有通过刻苦的训练才能取得好的成绩。这样，学生端正了思想，明确了训练目标，在训练过程中就能自觉积极主动的参与训练，保质保量地完成训练任务，从而达到了预期的训练目的。
二、体育组教师业务素质过硬
我校师资队伍稳定，体育教师所学专业涵盖的范围广，能够适应学生的选项要求，而且所有老师都能胜任高中循环教学。教务处每年在安排各年级任课教师时都考虑到高考指导体育训练的人选。体育教研组布置工作时实行分工责任制，哪些人负责素质训练，哪些人负责专业训练。
三、选好参加体育训练人选，组织两到三年系统训练
本人从2010级起就着手准备新一轮的训练工作。高一年级上学期期中考试前，通过与年级讨论制订两至三年的总体计划，平时通过课堂教学中观察学生、谈天了解情况，结合学生入学成绩，已经有十来个学生要求报名参加高考体育训练。训练的总体方案是全面发展身体素质，初步掌握参加体育训练的基本技术与适应体育训练的体能，培养对体育的爱好。
高二时，也是参照高一的训练方案每周三课时，但训练目标有所提高。给每位考生制订阶段训练目标，两个月测验一次，促使考生有成就感：“我进步了”。高二的暑假安排20天的下午4：00-5：30的训练。高二年级总训练课也达到120节。经过这120节课时的训练学生的体育素质大有提高，已经基本掌握体育各方面的运动技能。为后面的专业训练奠定了坚实的基础。
进入高三学年后，把体育考生集中到一个班，每周训练课时加一节，共四节训练课，照样不影响文化课学习。高三上学期总体训练方案是全面加强各项身体素质，每月测验一次，紧扣高考要求。陕西省高考体育考试时间是定在四月中旬，高三下学期开学后距考试时间只有2个月，因此必须加强冬训。考前一个月，每周训练六课时，安排周一至周六下午4：00-5：40训练，风雨无阻。考前两周应调整训练计划，安排星期日为临场适应训练与测验，提高考场的心理适应能力。考试前十天开始体能调整，考试前十二天最后一次中等力量训练，考前六至七天应安排到考场进行与高考考试等同的考试强度测验。剩下的三四天为状态调整。考前两天进考场熟悉场地，做到心中有数。
每周三节的训练课结构为：周二训练速度、跳跃类，周四训练速耐、技术类，周六训练力量类。每周六节的训练课结构为：周一训练速度类、周二训练跳跃类、周三训练速耐类、周四训练技术类、周五训练力量类、周六训练有氧运动与铅球，周日休息。
运动量及运动强度安排：每周应有中、大、小运动量的三次强度；专项素质与技术训练应交替进行；应有学期训练计划与周计划；应有每节训练课计划。针对考生的个体差异性安排不同的训练运动量。
四、把握考场节奏，有条不紊的指导考生进行准备活动时间是决胜的关键
掌握考生参加考试项目时间，估算考生进行开始做准备的开始时间。这个时间掌握不好，若提早、延迟对考生的最佳体能发挥都有影响，常带队的教练员都有这经验。准备活动安排大致提前35-40分钟。检录前20分钟左右应完成一般性准备活动，进入考场再进行专门性练习，考前5分钟停止练习。教练员在场外要镇静自若，指挥若定，考生会更有信心。
五、文化课独立补课是至关重要。
关键词： 人本主义 高校招生宣传 现状调查
近年来，招生宣传是高校招生工作的重要环节，国内不少学者将目光投向了高校招生宣传的研究领域，对招生宣传在政策策略、理论研究、网络媒介和传播学等方面的相关内容进行了研究探讨。本研究以广东为中心对全国725所中学对497个高中老师和2061个高中生进行招生宣传满意度和影响因素现状展开调查，调查了招生宣传对生源中学老师和学生的满意度，并对影响因素进行了分析。
一、研究方法
在工作进行之前，认真梳理问题，依据具体问题走访了负责招生工作领导和老师，并组织招生宣传动员会，在总结归类主要问题的基础上，依据罗杰斯的人本主义心理学理论，在借鉴有关文献的基础上构建了以招生宣传满意度从人的本性认知、了解人的需求、揭示人性本质、整体分析对人的描述4个维度12条目的调查问卷。调查主要在高中老师和学生寒假期间进行，调查包括全国724所中学，主要分布在广东省省属中学、市一级中学、地方类等，采用面对面整群抽样的方式，500个中学老师和2500个中学生为被试，回收有效问卷分别为497份中学老师回收，回收率为99.4%，中学学生为2061份回收率为82.44%，数据分析采用SPSS17.0进行统计。
二、研究工具与方法
自制高校招生宣传的现状调查问卷，以罗杰斯人本主义理论为依据开放式问卷调查和结构式的访谈，在借鉴有关文献的基础上构建了以招生宣传满意度从人的本性认知、了解人的需求、揭示人性本质、整体分析对人的描述4个维度12条目的调查问卷，采用1-5级计分发：1到5分别代表非常满意、比较满意、一般满意、比较不满意、很不满意。各条目均为一致性正向计分，越赞同表明该条目满意度越高。数据分析采用SPSS17.0进行统计。
三、需求因素调查数据统计满意度
（一）从人的本性认知统计招生宣传对高三学子帮助看满意度
罗杰斯倡导的人本主义思想切合教育本质和规律，重视情感与动机因素，相信并鼓励学生的自我发现、自我创造与自我实现，为学生心理注入了新的生机与活力。目前，高校寒假招生宣传活动（以下简称寒招活动）对生源中学高三学子有帮助满意度99.19%，大多数人认为寒招活动对高三学子有帮助，其中认为很有帮助的占45.27%，认为有一定帮助的占53.92%，这充分表现了招生宣传对生源地中学高三学子有帮助是认可与肯定，对高校招生宣传帮助的满意度总体达到99%以上。
（二）从了解人的需求方面开展对招生宣传活动的满意度
关于老师对本次寒招活动的满意度，近95%的老师表示很满意及基本满意，这说明寒招活动的效果总体上还是比较满意的。但仍有约5%的老师持有一般的满意度。通过调查本次寒招活动的学生，得出约94%的志愿者认为“有一定的意义”、“非常有意义”，说明招生宣传工作开展对了解人的需求方面来说，总得来说是94.7%以上。
（三）从揭示人性本质高三学子对高校招生宣传活动的反应看满意度
从各志愿者所进行宣传的学校的高三学子对寒招活动持有不同的态度。约63%的高三学子很欢迎志愿者到校进行寒招宣传活动，也很乐意积极参与其中。但是，有近35%的学生对寒招活动反应一般，无太大兴趣，更有2.41%的学生对寒招活动反应冷淡，不愿意或被动参与其中。
（四）从整体分析对人的描述高校招生宣传活动的反映程度总体满意度
在活动时间不合理、活动形式单调，不够吸引、人员安排不合理这三项所占比例最高，活动时间：寒假期间有些学校不允许补课，同时有老师担心寒招活动会影响到高三学生。
四、讨论与建议
（一）高校要做好招生宣传活动需要注意时机和分工的影响因素
虽然招生宣传活动对生源地高三学子有很大帮助，但仍有的少数人认为这会给学生带来困扰，对此存在的问题：1.是否因宣传时间过长而耽误了学生学习的时间；2.宣传过程是否太繁琐、内容过多、效果不够理想；3.团队中组员是否因工作分工不明确、交流不够而影响了宣传效果。因此，提出建议：1.适当控制宣传时间与次数，宣传内容精炼而有侧重，增添一些新颖的宣传方式，如写心愿墙、准备几封师兄师姐的信送给高三学子等；2.宣传前应做好充分准备，加强组员之间的交流，提高组员间的配合度。
（二）高校招生宣传活动要注意长远效果和工作到位的影响因素
依据调查结果，一次招生宣传活动的效果，不仅取决于宣传当初的效果，还需要长时间与校方、老师的联系和沟通，而且需要在活动的策划、对疑问的解答、活动结束后对校方的答谢也扮演着很重要的角色，更需将每项工作落实到位。提出建议：1.联系校方时应注意礼貌，使校方感受到高校招生宣传活动的诚意，简明扼要地道明活动的目的，并提前向老师与学生明确通知好宣传时间；2.组织方和校方要多交流，不断完善宣传方案，展现良好精神风貌；3.对于有疑问的老师与同学，要耐心地给予详细、全面、正确的解答；4.活动结束后注意好场地的清洁、物资的归还，并再次对校方表达感谢之情等。
（三）高校招生宣传活动需要注意学生本身和宣传方面等影响因素
根据实际情况，在高校对生源地中学学生进行招生宣传活动时，除了考虑高三学子时间紧凑、学习压力大的不利因素外，组织方也要考虑宣传方面的影响因素：宣讲内容安排不合理、宣传时间设定不妥当、宣传形式过于单调，都对招生宣传有消极影响。
针对实际情况提出的建议：一是多与高三学生分享备考经验与高考经历，注重对高三学子心理状态的调节，鼓励他们勇于面对挫折；二是丰富活动形式，活动中可播放华农的宣传视频、自然风光图片，并介绍高三学生感兴趣的专业，引起高三学子对大学生活的憧憬；三是选取合适的时间段进行宣传。可选在放假前的补课期间，或开学后的一两天，这样既能将对高三学子备考所造成的困扰降到最低，又能帮助他们拾回备考状态、拓宽视野。
参考文献：
【关键词】一轮复习 误区 将考点寓于教材 归纳总结
近年来，高三复习使用的资料越来越多，复习用书越编越厚，但高考成绩却越来越低。老师们常常抱怨说：“这些孩子越来越懒，学习能力一个年级不如一个年级”。然而，心理和社会科学的研究表明：随着社会科学技术的迅速发展，学生所接触的事物越来越多，应该是越来越聪明了。作为一名教育工作者，这难道不是一个值得反思和研究的课题吗？笔者通过教育的实践和反思，认为这种状况的根源在于：教师在教育功利面前，不再考虑学生的认知规律、知识构建和概念的形成原理，而是过分注重模型的设计与训练，过分强调“依样画葫芦”的教学模式。下面，拟就这方面的问题谈谈笔者的一些浅见。
误区一：重资料，轻教材
现在流行的高三复习模式不仅强调时间的长效性，更强调复习的轮次性、练习的数量性以及对考纲、高考重要知识点的重复训练性。在这种复习模式下，资料的选择就成了高三教学的首要考虑因素。选好和用好了一本资料，不仅覆盖了高考考点，更突出了训练的重点和数量，减少了老师的备课量，达到了事半功倍的效果，岂不美哉？为了迎合老师的这种急功近利的思想，各种复习资料便应运而生。让人目不暇接，眼花缭乱。在挑好资料后，老师们就开始按照资料进行教学了，在复习教学的实施过程中，发现教材上的内容学生也越错越多，老师需要补解的内容也就越来越多，时间也越来越紧，很想挤点时间让学生看看教材，但又发现可能复习不完了。这样，就进入了对资料过度依赖的误区。在发现这一问题后，我们就在一轮复习课程中尝试了让学生复习课本，对课本知识进行再认识并进行小专题总结和训练的教学模式。他们通过再阅读，对以往所做过的习题和遇到的问题经过再反思，不仅突破了学生个体的学习瓶颈，解决了具有学生自我特征的学习重点和难点，也使学生对知识进行了重新认识和构建，学生的知识得到了升华。因此，我们认识到复习课程应以教材为重点，适当的小专题和习题训练才是第一轮复习最有效的复习方法。
误区二：重模仿，轻理解
“熟读唐诗三百首，不会写诗也会吟”。在今天的化学教学高考复习中，一些教师仍秉持着这一古训。因此，为了让学生们能够通过复制手段答出各类题目，自然就不惜将每种题型来个三百道，“不能理解也能仿”。这样，在化学复习教学中，将不再把学生知识的生成、对概念的理解放在首位，而是将那些具有代表性的题目作为模板，把学生的大脑置于模板中去铸造，一遍，两遍，三遍……在教育的功利面前，让学生遨游于题海，这是高中化学第一轮复习的另一种教学模式。在这种教学模式的指导下，大量的重复训练就显得非常重要了，时间的宝贵性就显现出来，争分夺秒，两年学完三年的课程，不分早晚，没有假日地补课；不分深浅地练题；不管死活地延时。在这种教学思想的指导下，课本不再那么重要，以题型分析代替知识构建，以模型讲解代替课本复习，以复制模板代替知识理解，结果学生做了一遍又一遍，错了一次又一次，老师的哀叹也就一声又一声――“教育的悲哀”“90后娃娃的懒惰”。其实，一个对知识没有做出正确理解的人，你让他怎么去应用知识？一种僵化的模型，怎能不让他在“变式”之后又成为“陌生”？
误区三：重训练，轻归纳
古语有云：“只要功夫深，铁杵磨成针”。在高三化学复习中，第一轮强调对考点的覆盖，曾有“地毯式轰炸”之说。为了让学生对每个考点“吃透”，以考点为引线，以五年或十年的高考题为对象，再加上“变式”、“升华”“训练”，这是高三第一轮复习教学的又一教学模式。这种复习模式强调“考点全到位，题型全覆盖，训练题目全方位”。这种教学模式也必然会导致学生的阅读理解能力下降、耗时增多。老师们在教学中常常要碰到学生“背”答案，而不知道“变通”的情况。这种情况的根源就在于阅读和理解能力的下降，已把他们整成固定的模式了。在教学的实际操作中，由于题目的训练抢占了过多的时间，因而，为了赶进度，就不得不把教师讲解这一块落下。学生对知识的理解并不深入，始终停留在感性层面和形式变化上。阅读不深入，看题不仔细，似是而非，套用形同而神不同的题目的答案。因此，训练和变式训练是必要的，但变式的目的是促成学生对所学知识的理解，而不是提供解题的范本。因此，我们认为一轮复习中考点全覆盖是必要的，但题型全训练就没有必要了。适当减少训练，通过归纳讲解引导学生理解知识及其之间的一些基本技能，以提高化学复习的效率是解决时间不足的根本方法。
上午好！
同学们，你想拥有一个怎样的人生呢？或者说：你现在能为你以后的人生做些什么呢？光阴荏荏，韶华易逝。未来在不断地走近，成为现实；现实会不断地走远，成为历史。作为高三的教师代表，我特别想对高三的学生谈谈心里话。
我知道：你们苦，高三怎么不苦！晨曦出现第一缕阳光之前，你们已经在教室里朗朗读书；晚霞收起最后一抹嫣红之后，你们依然在教室里专注地做题。我也知道：你们累，走过了高一高二，暑假还在补课，此时已经身心俱乏；而高考又让你们焦急恐惧。说实话，作为老师的我们，对于你们所正在经历着的,感同身受。然而，高考对你们来说太重要了，所以高三就显得意义非凡。在这人生最重要的十字路口，我还想对你们提几个建议：
第一、摆正心态。首先要有信心。信心是成功之源。不要担心基础不好，学校不是有标语吗，“不比聪明比勤奋，不比基础比进步”！其次要有进取心，人们常把考场比作战场。无论考场、战场，还是商场、赛场，只要有场的地方，就有竞争，只要进入这个场的人，没有谁不想在竞争中胜利。我曾看过一期凤凰卫视对韩寒的采访，大家知道韩寒除了是一个作家还有一个身份是赛车手，那次他说过这么一段话：“有人说人生最大的竞争对手是自己，战胜了自己也就取得了成功。可这对我赛车有什么意义啊？我今天跑60秒，明天跑59秒，难道我就成功了？不！我的成功就是要战胜别人”。我觉得作为学生也是一样，要有比别人强的竞争意识，高考的要求是让你考过别人，而不是考过你自己。脑清新有句广告打得很实在啊：“一分压倒一批人”，高考多一分，你就排在几千人的前面。
第二、一天一点进步，坚持就是胜利。大家都有这种感触，进步一点很容易，比如我今天背首诗，明天记几个单词，可每天这样坚持就难了，尤其某些同学，由于知识的差距、方法的漏洞、天然的惰性、多方的诱惑，会使他们的人生之河不断分流，最终干涸在贫瘠的沙漠。在哪里跌倒，干脆就在那里躺下了。这肯定不行，所以我特别欣赏一句话：人类最盲目自大的地方，就是高估了一天的改变;最可悲的地方，就是低估了五十天的改变。很少有人掌握这个原理，坚持了三天，没什么变化，不干了，放弃了。三天怎么可能看得出变化呢？坚持三十天，五十天，你的感触肯定不同，不信？你试试！只要坚持走下去，远山终会变成近景。
第三、科学高效的学习。高三的学习坚决反对死记硬背，单打独斗。你们不仅要埋头苦干，还要抬头看路。更要注意与同学、家长、老师的的交流。合理分配时间，明确重点，勤于思考，敢于提问，多做笔记，善于总结。总之，一套科学的，高效的，适合你自己的学习方法对你的备考非常重要。
同学们，美国诗人罗伯特·弗罗斯特（robertfrost）有一首很有名的诗，在座的可能有人读过：
“黄色的树林里有两条叉路/可惜我不能两条都走……/多年以后的某个时刻/我将叹息并述说往事/在布满落叶的两条小路间/我选择了人迹较少的一条路/这就造成后来我截然不同的人生。共2页，当前第1页12
这首诗写的是选择对于人生的影响。我们既然选择了高考，就选择了勤勉和奋斗，选择了纪律和约束，选择了拼搏和超越。命运之神从来都不会垂青消极等待者！同学们，在这最后的一年里，我代表我们全体高三教师庄严承诺：我们一定会恪尽职守，努力钻研，精心授课，耐心辅导。我们愿做石子，铺就你们通向似锦前程的道路；我们愿化雄风，托起你们自由翱翔的翅膀；我们愿为渡船，载你们从现实的此岸到达理想的彼岸！“甘将心血化时雨，润出桃花一片红”。
另外，我还想对高一高二的同学们说：高考不是高三的事，而是高中三年的事。高考也正向你们款款走来。百日已短，只争朝夕。希望你们能弘扬“诚实，努力”的精神，“撑一支长篙，向青草更青处漫溯”。
亲爱的学弟学妹：
你们好！
我今天来这里，是来向你们送一份礼物的。你们已经走进了高三的大门，即将走进10个月的高三征程，我希望，有了这份礼物，你们可以在这10个月中学习得更好，取得更好的成绩。
这份礼物是两个字——规范
听到规范，你们有的人可能会嗤之以鼻，觉得这是老生常谈，或觉得规不规范能对学习有多大的影响。我想你首先有必要知道规范对一个高三学生的重要性。我们先听三个问题，第一，一道6分的语文阅读题，答案上的我全答到了，可是我为什么只得了4分？第二，一道古典概型求均值和方差的题目，我求对了，可是为什么老师扣了我两分？第三，我的英语小作文已经具备了拿满分的水平，可是为什么我总是只有12分？这三个问题，是你们或许已经碰到，或许在接下来10个月的学习中会碰到的疑惑。这三个问题有一个共同的答案，就是你不够规范。阅读题你没有规范地分点答题，老师漏看了你的答案，所以只有4分；求均值和方差前没有列分布列，只有一个光秃秃的式子，所以老师扣了两分；因为你的英语书写潦草零乱，所以即使具备了满分的水平，小作文也总只有12分。你们可能会想，规范的人也不过多得了两分，可是你们想过没有，如果每一道题，你都因为不规范而少2分，一张卷子，你会比别人少多少分？如果每一科，都比别人少两分，那么六科加起来，你就比别人少了12分？规范是每一个高三学生的必修课，只有规范，你才能保证把该拿到手的分数都拿到手，最大程度的减少改卷主观性带来的损失。
那么，衡量规范与否的标准是什么？怎么做才是符合规范的？在我看来，规范不是你们之前11年的学习生涯中总结的你认为是对的的规范标准，也不一定是习题后面的参考答案，而是高三老师的教导。作为一个高三学生，你必须要学会听老师的话，切忌搞自己的一套，对于你们来说，高考是新鲜而陌生的，但是对于每一个高三老师来说，高考是他们所熟知的，他们有丰富的经验。你们自己的学习计划，如果不能以完成老师的计划为基础，那么就是一种本末倒置。高三的很多习题答案，来源是互联网，很多答案本身就并不规范，所以不能单纯地相信答案，而要听从老师的看法。还是用一个例子来说明，理科化学中有一类问题是问怎么样洗涤沉淀，谁都知道要加水洗，可是在具体表述的时候会出现百花齐放的状况。事实上，最标准的回答是：往滤纸上的沉淀物中沿玻璃棒加入蒸馏水至将沉淀浸没为止，待水流尽后再次加入蒸馏水，反复2、3次。大家都能答到这个意思，但是不是所有人都能拿分。
高三的规范，我认为包括了3个方面。第一个方面是日常规范，就是不能迟到，上课不玩手机，按时交作业等……作为一个学生，这是最基本的规范。我知道你们之中有的人现在一定有了宏伟的高三计划，包括要完成一些课外的练习，但老师给的任务一定要首先保证，在高三，你能把老师安排的都做好了，就一定不会差。如果每天按时到校，按时完成作业都不能保证的话，再谈其他的宏伟目标，再想出类拔萃，都是天方夜谭。第二个方面是思想规范，在高三，你们可能会发现你们曾经17年的思维习惯会使你在理解、分析题目上出现偏差，这时，你们需要学习老师们思考分析问题的方式。改变旧有的思维习惯是困难的，但只有平时学习就学会了正确规范的思考分析问题，在高压力的考试中你们才能避免钻牛角尖。第三是答题的规范，最终你们这10个月的努力都要在一张答卷上来呈现，所以你们必须得学会规范地答题，规范的答题才能使你所得的分数不会因为改卷的严宽改变而改变。
现在你们可能觉得，我说得规范其实很容易做到，并没有什么了不起。那么你们是否想过，按时交1、2天的作业很容易，按时交1、2周的作业也不难，那么1、2个月呢？高三的10个月呢？现在你早上起床不迟到或许不难，因为是夏天，那么冬天呢？真正困难的不是规范的学习，而是是否能做到从一而终。我们知道，打井取水的人，打10米没有水，那么可能多往下挖一点就可以挖出水，但是如果打10米没有水，换个地方再打井，那么可能打了无数个十米，仍然得不到水。高三的学习也是如此，你如果坚持两个星期，又休息两个星期，那么相当于4个星期都浪费了。高三时，你们可能会按照规范做了很长的时间，却没有看到成果，但只要你不放弃，就一定会迎来开花结果的一天。我曾经按数学老师说的坚持做错题本，坚持了2个月，数学还是只有80多分，按化学老师说的每天做40分钟化学，按物理老师说的每天在A4纸上写两道物理大题，可3个月过去了，我的物理化学仍只有70多分。我当时真的觉得很绝望，也很怀疑这样付出是不是会有成果，结果在第二次月考的时候，我的数学考了111,在广一模的时候，我的物理化学都上了90.这个分数并不算很高，但是对我自己而言，是一种成功。坚持下去，要靠内因，也要靠外因。内因是自己的意志力，咬牙坚持，告诉自己，如果我现在放弃，那么我之前所有的努力都白费了，外因是同伴的监督，我曾决定每天睡觉前要默50个单词，并且把这一决定告诉宿舍的同学请她们监督，结果我每天晚上一回宿舍都会听到5次：陈疲你背单词了吗？
你们要做的，是把规范变成自己的习惯，变成一种条件反射，只有这样，才会从痛苦变为愉快的享受，也只有这样，才可以一边保证规范的学习，一边保证高三的效率。在去年8月末的时候，我的英语老师敲了我的后脑勺一下，对我说：你的字怎么那么丑，要练字。我下定决心改掉写了十多年的字体。我没有练字帖，因为我觉得练字帖时很认真，但一考试时间不够肯定会恢复原样，我选择了每天抄笔记写作业时都写得工工整整。第一个星期无疑是痛苦的，缓慢的写字速度使我不得不挤出时间去补课上没抄完的笔记，每天都会把手上的茧子写破，晚上再结茧，第二天再写破，但第二个星期，我工整地写英语就已经快了很多，第三个星期我就彻底改变了自己的字，当这成为新的习惯了之后，就再不会是我的负担。去年刚进高三的时候老师给了我们一句话，让习惯符合规范，让规范成为习惯。真正重要的是，让规范变成你们的习惯。
最后，给你们一个小忠告，如果下定决心要改变，那么要趁早。刚刚告诉过你们我改变字体的事，后来我们班的同学看到了我因为书写工整在英语作文上得到的高分，纷纷决定要练书写，但那已经是今年2月末3月初，整个高三中最辛苦的时候，他们想要做到和我一样的改变，客观条件已经不容许了。早一点让规范成为你们的习惯，就是早一点接近成功。
成功靠细节，如果你们能做到规范，那么你们就能够保证让细节过关。心动不如行动，如果你已经心动，那么就快点拿出行动吧。
一、复习第一阶段，教会学生怎样复习
在第一轮复习中，要以教材上的知识点为基础，但也不能忽视能力的培养。
1.过好词汇积累关
对于考纲词汇，我个人的做法是在暑假补课期间和第一轮总复习中按单元每天课前五分钟听写，过完一轮又一轮，再配上阅读，这样到第二轮总复习时，大部分学生对考纲词汇和词组都能达到比较熟练的程度。基础较好的学生只掌握课本上的单词是不够的，因此鼓励学生准备一本单词积累小手册，随时记下一些常见的单词。词汇的另一个来源就是听力材料，因为绝大部分听力材料都非常贴近生活，其中的词汇也是常考常用词汇。
2.听力的提高需要多听多练
听力是多种能力的综合，它不仅与听者的基本听力技巧有关，而且与听者的英语基本功和知识面有密切联系。因此，要让学生在听力测试中取得较好的成绩，关键在于平时多听多练，养成良好的听音习惯，提高听力技能和语言基本功。当然，每次做听力题的时间不能过长，每天15分钟即可。
3.完形阅读是重点
完形和阅读在高考中占70分，可见其重要性。笔者建议每天要有30分钟左右的完型和阅读训练的时间。材料内容要变化多样，着重看原汁原味的阅读材料，从中了解外国人的生活习惯、行为方式以及中西方文化差异，同时也扩充学生的知识面，掌握各种文体的理解和做题方法，通过阅读，使学生的词汇量不断增加。
4.写作能力的提高离不开单词的积累、听力和阅读
每次写作都要有目的性、针对性和指导性，如要有提示词语和句型等，要让学生学会在老师的指导下按照高考要求批改作文，互相学习，互相发现问题，知道在写作时如何下笔，并注意如句子结构、时态、文章布局、上下承接等问题。大家都知道，书写在高考作文中起到非常重要的作用，书写不仅仅是笔迹漂亮不漂亮的问题，还包括书写格式、标点符号等一些不可忽视的细节问题。
二、第二轮复习要做到精讲精练
1.精讲要以“大纲”为准绳
在高三英语复习中，除把零散的知识加以分类归纳总结外，更重要的一环是由“点”到“线”，由“线”到“面”，从而达到知识的全面性、教学的整体性和学习的系统性。
精讲中要把精力放在知识的重难点、疑点和关键点上，把功夫下在知识的内在联系上，训练学生闻一知百、举一反三的能力，教师要使用精练的语言，讲透知识的精华所在，起到画龙点睛的作用，力争每一句话都一步到位。精讲不是单纯的少讲或不讲，而是用尽可能少的语言来表达尽可能多的内容。通过教师的积极引导，让学生自己讨论、质疑解惑、自学归纳和总结所学知识，大大提高了学习效率。
2.精讲了还需要精练，才能收到良好的复习效果
教师在课堂上要给学生提供更多的练习机会，所练试题必须经过老师的精心斟选和组编。复习阶段，在学生学完且基本掌握所学内容的情况下，教学的主要目的就是巩固已掌握的知识以及查漏补缺。笔者的观点是：每天三到四篇文章的阅读量，以完形填空和阅读理解题为主。至于单项选择题，复习的时间要适度，要经常练，但是每次练的量一定要控制，训练的重点应该是在完形和阅读上，完形阅读的训练要一直坚持到高考。
三、分工合作，发挥集体的智慧
高三的复习任务紧张而繁重，备课组制订好切实可行的计划和安排，一定要责任到人，语法、完形填空、限时阅读、作文等等的复习都要责任到人，分工合作，发挥集体的智慧，自始至终组长都要抓好落实，组员要密切配合，团结协作。
以现代教育理论，教学大纲和考纲为指导，全面贯彻党的教育方针，深化教育改革，积极实施和推进素质教育。不仅使学生掌握高中数学基础知识与能力，而且要全方位培养学生的创新意识，创新精神，创新能力和实践能力，争取本学年我校高三数学教学上新台阶。
二、教学计划与要求
新课已授完，高三将进入全面复习阶段，全年复习分两轮进行。
第一轮为系统复习(第一学期)，此轮要求突出知识结构，扎实打好基础知识，全面落实考点，要做到每个知识点，方法点，能力点无一遗漏。在此基础上，注意各部分知识点在各自发展过程中的纵向联系，以及各个部分之间的横向联系，理清脉络，抓住知识主干，构建知识网络。在教学中重点抓好各中通性、通法以及常规方法的复习，是学生形成一些最基本的数学意识，掌握一些最基本的数学方法。同时有意识进行一定的综合训练，先小综合再大综合，逐步提高学生解题能力。
第二轮(第二学期)专题复习与综合考试相结合。要专题，紧扣高考内容，抓紧高考热点与重点，授课时脚踏实地，讲透内容;通过测评，查漏补缺，既提高解决综合题的分析与解题能力，又能调适心理，使学生进入一个良好的心理和竞技状态。
三、教学措施
1、进一步转变教育观念，真正做到面向全体学生，尊重学生的身心发展规律。
不能因为是复习阶段而“满堂灌”,惟恐学生吃不饱，欲速则不达。在教学过程中处理好几个矛盾：一是讲和练的统一;二是量和内容的整合;三是自我探究和他人帮助的协调。每天采用有针对性的内容进行限时小剂量的过关练习，帮助差生争取基本分，学生可以解决，鼓励他自己完成，克服机械模仿带来的负迁移，同时增强信心。注意用分层教学来落实全体性与差异性。不能一个水平，一个内容，一个进度对待所有学生，既要求保底，又要大胆放飞。能达到什么水平就练什么水平的试题，保持这个水平是首要的，同时鼓励学生根据自己实际，大胆向前冲。对于基础较薄弱的学生，应多鼓励多指导学法。因为进入复习阶段，这些学生会无所适从，很容易产生放弃念头，教师的关心与鼓励，是他们坚持下去的良药。
2、加强学习，研究，注重学生、教材、教法和高考的研究，总结经验和吸取教训。
进一步探索和研究“3+x”考试中数学科备考方法和措施，认真研究近几年高考数学试卷，树立以教研求发展，向教改要质量的思想。
3、加强常规教学的研究和管理。
按照县委和局党委的要求，对解决问题、完善制度和测评总结三个阶段整合集中进行。今天晚上，我们在这里召开转段动员会，主要任务是总结分析检查阶段工作，安排部署解决问题、完善制度和测评总结阶段的工作，请大家认真听会，领会精神，进一步提高认识，扎实做好本阶段各项工作，圆满完成试点工作任务。下面，我讲两方面意见：
一、分析检查阶段工作扎实有效，成绩突出。
学校按照“紧密结合实际，突出一项中心任务，抓好四个重点环节，努力把学习实践活动试点工作引向深入”的总体要求，明确提出了“环节不能少、步骤不能乱、标准不能降、力度不能减”的要求，强化工作纪律，狠抓工作落实。
1、加强学习，增强新本领。我们按照“理论学习贯彻教育活动全过程”的要求，采取强化培训集中学、结合岗位深化学、交流互动探讨学、领导带头引导学、寓教于乐灵活学等方式，进一步强化措施，提高境界，以更高的标准和要求组织党员教职工认真学习局党委规定的学习篇目，进一步强化了学习教育活动。
2、深刻剖析，挖掘突出问题。全体党员教职工紧紧围绕学校高考质量不高这一核心问题，本着“重点摆问题、认真找原因、关键查实践”的原则，结合工作实际，严格坚持“五查五看”，从思维理念、工作思路中找不足，从落实措施、推行机制中找差距、从工作成效中找教训，敢于揭短，勇于亮丑，认真查找问题，深入分析根源，科学制定对策，努力把问题分析的过程变成深入认识、锤炼自己、转变作风、提高能力的过程。撰写了客观合理的分析材料。
3、精心组织，四会质量“高”。为保证党员组织生活会、民主生活会的质量和效果，学校制订了《关于召开专题组织生活会等四会的有关要求》，详实安排了会议时间、会议程序和相关要求。会议采取了“一人谈、众人帮、逐人评、书记点评”的方式，认真组织召开了各支部专题组织生活会、班子民主生活会。会上，各位党员能够紧密结合本人的工作实际，认真查找和分析了自己在贯彻落实科学发展观方面存在的问题和原因，分析发言开门见山，直奔主题，客观实在。其他同志按照实事求是的原则，客观分析，宏观评价，切实帮助查摆问题，提出意见和建议。随后，学校又邀请社会各界代表及学生家长代表、学生代表召开了班子分析报告的评议会，各位代表都能够积极发言，以主人翁的姿态围绕学校发展大计建言献策，为进一步修改完善学校班子分析报告提出了宝贵意见建议。
4、真学真用，公开承诺。按照“科学定诺、公开示诺、扎实践诺、民主评诺”的环节步骤，一方面学校组织校领导班子成员在校总支扩大会和群众民主评议会上公开承诺。将各位领导的承诺内容及时汇总制表，喷绘悬挂于宣传橱窗，向社会公示。另一方面汇总其他党员教职工承诺内容，在校园内公开栏公开示诺。并将班子成员及党员教职工的承诺内容已全部上传学校网站。
5、抓好当前工作，确保“两不误、两促进”。本期，我们坚持实践是检验真理的原则，通过开展一系列的活动来检验分析检查阶段工作取得的成效。一是开展教师聘任听评课活动。为帮助教师寻找课堂教学中存在的突出问题，进一步优化课堂教学，提高课堂效率，促进学校全面协调可持续发展，做好教师聘任工作，学校开展了全体教师参与的听评课活动。二是召开班主任研讨会。通过各班主任自我查摆班级管理中存在的突出问题，大家相互评议的形式，为班级管理把脉导航，进一步推动班主任工作上水平。三是开展校风校纪整治活动，帮助学生查摆影响学习和进步的问题，提出改进措施，促进学生全面发展，进一步推动学风好转。四是狠抓高考冲刺复习，努力提高高考质量。今年，高考文理科本科上线252人，创历史新高。五是举办高三学生考风考纪培训会和做好高考考务工作，学校与学生签订了诚信应考责任书，并安排得力人员提前准备高考各项工作，有力的保证了高考工作顺利进行。六是扎实开展抗震救灾工作。自5月12日四川汶川县大地震后，一方面学校启动地震应急预案，成立防震抗灾领导小组，组织全体师生学习防震自救知识和演练地震疏散活动，安排由班子成员担任组长的24小时值班人员，做好防震工作。另一方面做好抗震救灾宣传工作，及时动员全体师生开展向灾区人民“献爱心”捐款活动，共为灾区募捐款项21200元人民币。七是高中招生工作进展顺利，圆满完成了招生任务。
二、精心组织，细化要求，切实做好解决问题、完善制度和测评总结阶段的各项工作
解决问题阶段是在学习实践活动前两个阶段的基础上，集中时间、集中力量进行整改提高的阶段，也是整个学习实践活动抓落实、抓深化、看效果、看收获的阶段。完善制度和测评总结阶段则是巩固学习实践活动成果、建立贯彻落实科学发展观长效机制的阶段。全体党员教职工要高度重视，趁势而上，充分认识做好这一阶段工作的重要性，努力在抓整改、办实事、解难题、促发展上有新的突破。这里，我重点强调以下几点：
1、准确把握形势，充分认识本阶段工作的重要性。集中整改解决问题是整个试点工作的着眼点和落脚点，也是对试点工作实际成效的重要检验。衡量试点工作是否取得实效，群众是否满意，归根到底要看解决问题。在前两个阶段，我们梳理出了一些影响、制约学校科学发展的突出问题和关系教职工切身利益、群众反映强烈的突出问题。只有及时有效地解决好这些问题，整个试点工作才能达到预期效果；只有不断完善贯彻落实科学发展观的制度措施，才能使党员教职工受教育、发展上水平、群众得实惠的要求真正落到实处。因此，要充分认识解决突出问题、完善各项制度的重要性，增强解决问题、完善制度的自觉性和责任感，努力在抓整改、办实事、解难题、促发展、保长效上取得新突破。
2、明确重点，理清突出问题。要以“双诺整推”活动为主要内容，针对学校存在的突出问题，立足全县高中教育实际，在建立良好校风、教风和学风上狠下功夫。着力解决影响和制约学校科学发展、群众反映强烈的突出问题，编制好学校科学发展规划，进一步建立健全推动学校教育教学科学发展的机制和制度体系，保证广大群众对学习实践活动的评价更满意。各位班子成员要结合局党委评诺意见，采取科学合理的措施，积极践诺，确保“双诺整推”工作落到实处，达到群众评诺满意的目标。
3、确保成效，制定整改方案。领导班子要根据分析评议阶段查找出的突出问题，结合班子分析总结报告提出的落实科学发展观的具体举措，制定既符合科学发展观要求、又符合实际，具有针对性、可操作性的整改方案。整改方案要明确指导思想、明确整改内容、明确整改目标、明确整改措施、明确整改时限、明确责任人员。党员教职工个人还要根据征求到的对班子和个人的意见，以及专题民主生活会批评与自我批评的情况制定个人的整改措施，明确今后的努力方向和具体举措。
4、落实责任时限，认真进行整改。要切实抓好学校和党员教职工的整改工作，充分调动教职工参与整改的积极性，营造全员参与、共同整改的浓厚氛围。对情况复杂、涉及面广的问题，要成立专项整改工作小组，由主管领导牵头，主要职能处室具体负责，相关处室配合协助，通过召开协调会、专项讨论会、上下互动等形式进行整改。对学校范围内不能解决的问题，要及时上报局党委协调解决。同时，对查找出来的突出问题和整改措施进行梳理分类，结合领导分工和处室职能，建立落实工作责任制，分解任务，责任到人进行整改。
5、注重创新，建立科学发展的长效机制。各主管领导要发挥中心作用，协同职能处室积极探索建立一套有利于学校发展的具有较强操作性的规章制度。对学校各项制度进行全面细致的修订和完善，形成一系列抓管理、抓质量的长效机制。一是进一步完善“两抓一促”工作机制，形成更细、更具体的管理制度；二是进一步完善教育教学考核和课堂教学改革的相关规定和办法；三是进一步完善师资队伍建设管理办法；四是进一步完善财务管理制度；五是制定实施“走出去”“请进来”战略指导思想，特别是对外地先进办学经验要认真总结，有针对性地学习借鉴。
