发布时间：2023-02-27 11:15:04
序言：写作是分享个人见解和探索未知领域的桥梁，我们为您精选了8篇的地理教学计划样本，期待这些样本能够为您提供丰富的参考和启发，请尽情阅读。
遵循“教育要面向现代化，面向世界，面向未来”的战略思想，贯彻教育必须为社会主义现代化建设服务，必须与生产劳动相结合，培养德、智、体、美全面发展的社会主义事业的建设者和接班人的方针，以全面推进素质教育为宗旨，全面提高教学质量。
二、教学目的
（一）、知识要求
1、理解地球、地图的相关知识。
2、掌握地球的宇宙环境、大气环境、海洋环境、陆地环境的有关知识。
3、掌握世界地理及相关分区地理的内容。
（二）智能训练要求
1、培养学生运用图像分析说明问题的能力和勇于探索，动手实践的能力。
2、培养学生自学能力，教会学生正确的学习方法。
（三）思想教育要求
1、帮助学生树立科学的宇宙观。
2、培养学生的辩证唯物主义世界观和方法论。
3、培养学生热爱科学、勇于探索的精神。
三、主要工作
1、拜师学艺，取长补短按照学校要求，新教师与老教师结对子，坚持互相听课，取长补短。听完课后，及时评课，发现问题，及时解决。
2、集体备课，持之以恒坚持每周一第八节集体备课，共同探讨本周备课内容、重点、难点、教学目的、教法以及学法指导，对于备课中发现的问题集体讨论，形成浓厚的教研氛围。
3、参加教研，积极踊跃积极参加学校组织的教研活动，认真听取每一位同组教师的汇报课，示范课，努力探索地理教学的新路子，新方法。
4、研究教法，及时总结在教学工作中，及时总结自己的经验教训，不断改进自己的教学方法，以利于今后教学。
5、教给学法，培养能力教师要在课堂教学中逐渐渗透学习方法，使学生逐步养成自学能力。
四、重点难点
1、本学期教学的重点为自然地理相关内容。
2、地球运动、时区计算、等值线计算、大气运动是本学期难点。
五、教学措施
1、加强教学的直观性，多利用多媒体技术，使得教学内容形象直观，培养学生学习兴趣。
2、适当补充课外地理内容。
3、加强双向教学，培养学生自学能力让学生参与教学活动，变被动接受为主动探索。
4、加强辅导，保证差生跟得上，尖子生吃得饱。
5、精讲多练，向45分钟要质量。
一、指导思想
以《地理课程标准》为指导思想，以教导处工作计划为指导，加强课堂教学，高效地完成本学科教学目标。努力使每一位学生通过学习地理，能够对地理学知识有更深入的理解，能够对今后的学习方向有更多的思考;能够在探究能力、学习能力和解决问题能力方面有更多的发展;能够在责任感、合作精神和创新意识等方面得到提高。
二、学情分析
本学期，承担九年级三个教学班的地理教学任务。班级学生通过七八年级地理教材的学习，学生对地理知识有了一定的感性认识，具备了初步的读图、分析、判断的能力。对世界概况有了一定的了解。对地理学习方法已基本掌握，所以初三的地理复习就相对轻松。但由于学生的程度参差不齐，在教学中要注重分层次，面向全体，不放弃每一位学生。
三、教材分析
本册教科书的编写，以改变学生的学习方式为出发点，建立新的教材结构。提供丰富的学习素材和情境，使学生能够做到自主学习，养成终身学习的意识和能力。本册教科书始终如一地注意巩固和强化地理基本技能和能力，使学生在理解地理概念、分析和解释地理现象的过程中，获得基本技能和表达、交流等能力的训练。教科书结构设计中加大了“活动”的力度。力图加强地理教学中的学生活动，通过学生讨论、探究、实践的教学途径转变学生的学习方式。
第一章：从世界看中国，共分三节。主要学习中国的位置、疆域、行政区划、人口概况及其政策、民族的基本情况、我国的民族政策等。本章的教学难点是掌握三十四个省级行政区划的名称、简称和行政中心，以及部分省级行政区划的地理位置，记住中国省级行政区划图。
第二章：中国的自然环境，共分三节。介绍了我国地形、气候、河流、湖泊的基本情况，以及对我国经济发展的影响。本章在中国地理中占有重要的作用，内容繁多，难度较大。教学中应注意结合立体模型图，以帮助学生理解和掌握。
第三章：中国的自然资源，共分三节。介绍了我国主要自然资源的特点和分布。重点介绍了土地资源和水资源。指出了我国自然资源利用中存在的问题及其解决措施。
第四章：中国的经济发展，共分三节。介绍了中国的交通、农业和工业的基本情况，和取得的成就，分析影响交通、农业和工业分布的因素。
四、 教学任务
1.通过本期地理教学，使学生认识中国疆域概况，中国人口、民族特点及其地理分布特点，了解人口问题给社会、经济、资源、环境带来的压力。掌握三十四个省级行政区划的名称、简称和行政中心，记住中国省级行政区划图。
2.认识中国的自然环境，了解地形、地势，气候，河流概况，及其相互之间的联系与影响。并能分析对我国经济发展、人民生活的影响。
3.了解中国自然资源分布和自然资源所面临的现状，认识能源危机和环境问题给社会、经济发展造成的不良影响，提高学生节能、节约的主动意识。
4.认识我国经济发展的概况以及取得的成就。了解交通运输网络和工业、农业的地区分布差异，初步学会分析影响其分布的因素，学会合理地选择交通运输方式。
5.继续提高学生读图分析能力和空间想象能力，并能运用所学的地理知识解释生活中的一些地理现象。
6.通过八年级《地理》上册的课程学习，使学生真切的受到爱国主义教育，感受祖国的伟大和美好，树立可持续发展观的人地观。
五、完成本期教学任务的具体措施
1.必须以新理念指导教育教学。充分备课，吃透课标和教材，力求每节课，突出重点，突破难点，排除疑点。
2.关注学生个体差异。在面向全体的同时，进行分层次教学，做好转化后进生工作。
3.充分发挥教师的主导作用。进行学法指导，和探究性学习，提高学生思维能力。
4.突出地理学的“地域性”和“综合性”特征。引导学生从不同角度看待地理现象和问题，逐步形成对地理事物的“地域性”和“综合性”特征的认识。
关于优秀地理老师教学工作计划范文 作为一名教师，在发挥自己专业所学的同时，应不断完善个人业务水平。高中地理教育是基础教育，但面对高考愈来愈激烈的竞争，对地理教师也提出了更高的要求，如果不继续学习和提高将会被社会所淘汰。针对这一要求，我对自己本学年工作、学习制订以下计划：
1、热爱本职工作，为人师表，在言行举止方面作好学生的表率。
2、我应不断充实和提高自身的地理素养：加强课外阅读，关心国内外教学改革的动态；努力提高对教育教学科研的能力。
3、作好教学后记反思
在一节或一天的教学工作结束后，及时记下自己教学实践的心得体会，是教师积累教学经验，进行教学反思提高自身素质的有效方法。一堂课或一天教学后，通过对教学设计执行情况的回顾，对教学原则、目的、内容、方法、手段、教学语言、教态和板书等诸要素、诸环节进行检查反思，特别是要抓住教学片断、实例分析得失，抓住教学过程中的有关教改、教研中的主要问题，抓住教学活动中的“精彩一刻”，捕捉师生思想碰撞的火花，运用教育学、心理学原理等，分析、解剖自己的教学观念和教学行为，从而不断总结概括正反两方面的经验、教训，有意识、有针对性地进行教学行为的重塑。
4、坚持写好教育教学随笔。每学期读一本有关教育的书籍，并及时反思。
5、学习先进的教育理念，结合教学工作，总结、归纳和提升教学经验。深入学习贯彻新课标精神，树立新的教育观念，从本班学生的实际水平、经验出发寻求相匹配的教育目标、内容、组织形式及方法，并切实落实到日常工作中，科学安排学生一日活动，合理制订计划，活动中注重学生团结合作精神的培养。结合学校教育特色，对学生在日常活动中加强教育。
6、认真参加参与教研活动，并在具体的教学实践中尝试、调整。及时进行教后反思，以提高自己的教学水平。
7、在本学期5月份《畅游重庆滨江路》课题展示，6月份完成资料归档。
新学期开始了，本班决定在新学年里，坚持以德育为首、教学为主、育人为本的办学方针，继续发扬“团结、勤奋、求实、向上、互助”的优良班风，从严治班，深化教育，全面提高教育质量，力争实现本班：一个改观、三个突破（即班容班貌有所改观、文明礼貌、遵纪守法、教学质量等方面有所突破的新目标），把本班办成一个人见人慕的优秀班级。
具体安排如下：
一、强化学生日常行为习惯
小学，不少学生染上了一些不良的习惯。开学第一周，开一堂行为习惯养成教育课，做好学生的思想工作。规范两操，有专门班干部进行检查，同学间互相监督。班长作好每天的行为规范检查，教室、公共场地由各负责人分配指导一日三扫。体育委员负责好眼保健操的检查工作。语文科代表或英语科代表负管理好晨读。及时对好人好事进行表扬。
二、壮大班干部队伍
努力进行班干部的培养，班干部是班级的核心力量，培养好班干部，让他们明确各自的任务，具备一定的工作能力，是管理好一个班级的前提。班干部不但能帮助老师管理班级，还能在同学们中间形成了一定的威信。本学期，我决定让更多的同学有机会当上班干部来管理班级。一方面可以减轻每个班干部的工作，同时有更多的同学可以自觉地形成自我约束能力，使更多的同学们在受到锻炼、增长才干的同时，体会到了当小干部的难处，更自觉地遵守各项制度。
三、培养良好的班风、学风
培养学生尊师爱友，勤奋学习，关心集体，遵守纪律，热爱劳动，讲究卫生，积极锻炼的好作风，有利于班级凝聚力的形成和发展。
1、期初每个学生给自己确立本学期的目标。
2、做好期初家访工作，特别是对调皮学生进行全面了解。
3、渗透《中学生日常行为规范》和《中学生守则》中的思想精神，要求学生以此来规范自己的行为习惯；加强礼仪教育和训练，引导学生对己讲礼貌，学习讲勤奋，社会讲公德，在家讲孝顺；加强小干部队伍建设，充分发挥其监督和示范作用。
4、狠抓学习风气，进行学习的目的，学习的态度教育，促进每个学生学习的提高。学生要以学为主，抓学习的过程，也同时是对学生的教育过程，在班集体中，要养成一种你追我赶的风气，全面调动学生的积极性。给学生创造轻松愉悦的学习环境，激发学生的思维火花，使他们的潜力得到充分发挥。
5、做好差生转化工作，建立一帮一小组，平时加强辅导。
四、加强安全教育，防患于未然
安全工作是一切工作得以顺利进行的前提，因此，把安全工作放在班级工作的第一位。
1、利用班会、周集会、黑板报、图片展等形式，开展安全知识教育。
2、用班会课给学生传授相关的安全意识，法律意识，增强学生的自我保护意识。
关于优秀地理老师教学工作计划范文
一、指导思想
本期高二地理教学将认真遵循“教育要面向现代化、面向世界、面向未来”的方针；遵照地理教学大纲要求，在学校、教导处、年级组、教研组的统一部署下，地理教学认真落实新课程计划，“精心备好每一节课、精心上好每一节课、精心辅导好每一个学生”，努力培养学生的地理创新思维能力、实践技能与终身学习能力，力争使学生学有所长、学有所用，将来成为一名合格的中学生。
二、教学目标
使学生了解人文地理的人口、城市、文化、旅游、世界政治经济、中国地理的相关基础知识，培养学生地理学习能力和地理实践能力，力争使学生掌握用基础的地理知识去分析去解决学习与生活中所遇到的问题，成为有强烈爱国情操又具有实事求是科学态度的中学生。
三、工作要求
1、认真钻研教学大纲和教材，精心备好每一堂课，精心设计、选编好每一套复习试题。每周进行一次集体备课，在本期内向全校推出一至二堂高质量的公开课。
2、针对不同的的教学内容，选用科学的教学方法，特别是“形象直观教学法”和“案例教学法”，指导学生形成符合自身特点的学习方法，以提高学习能力，最终达到提高学习成绩的目的。
3、充分利用电化教学设备，活跃课堂教学形式，提高学生学习积极性，以达到提高教学质量的目的。
4、布置适量的课堂或课后练习，并及时批改和辅导，以了解学生的学习状况，便于老师有针对性教学与命题以期达到调动学生的学习积极性。
5、加强研究性学习，指导学生撰写研究性学习论文。力争能在具有影响的大赛中获得优异成绩。
6、指导学生积极参与社会实践活动，将所学的地理知识运用到生产生活中去。
四、教学安排
1、教学内容：本学期主要学完高中地理选修第二册，然后复习初中中国地理。
2、工作安排：李进廷任教241、242、243三个班并肩负尖子培优辅导，任备课组长；任爱民任教238、239、240、242四个班并负责资料的搜集与整理，还肩负普通培优工作。
3、课时安排：每周安排四课时，本期预计23周，实上课时18周，共计课时72课时。
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在新课标理论的指导下，以学校教导处工作计划为指导，加强课堂教学，更加高效地完成本学科教学目标。积极参加教科研活动，加强集体备课，努力使教学水平，业务能力有更大的提高。
一、教材分析：
在教学计划中对整个七年级的地理内容做整体分析，了解每个章节教学内容的编排特点、与其他章节的联系及在整个学段中的地位和作用，便于从宏观上把握教材内容。使学生初步了解地理的研究内容，地理的学习方法，认识地球、世界的海陆分布、地形、气候等自然特征，同时了解世界的人口、人种、语言和宗教、世界的聚落等方面的特点。掌握必要的地理知识，和基本的绘图技能、读图、析图能力。同时，通过传授与学生生活密切联系的地理知识，传达地理思想，培养学生学习地理的兴趣和初步能力，最终使学生从"学会地理"，走向"会学地理".
二、学情分析：
七年级学生由小学进入初中不久，学习任务的加重、自身自觉性的不够，学习方法的改变，自学能力的欠缺，这些将成为教学过程中的阻碍，倘若课堂教学不能激发学生学习地理的兴趣，教学效果将会大受影响。
从学生的实际情况出发，分析学生在学习章节内容前在知识、能力、情感态度价值观等方面所达到的水平，这样可以为教师根据学生情况策划章节教学方案提供理论依据。
三、提高教学质量的措施和方法：
1、认真钻研新课程教学目标和要求、认真研究课程标准。
2、想方设法调动学生学习历史的积极性和兴趣。
1. 教师现状分析
我校地理组一共两名教师，分别任教初一初二地理。
其中新老师负责初一地理，专业知识扎实，工作热情很足，和学生年龄差距小可以更有效的交流，但是，工作经验不足，对课标和教材不熟悉，对于知识点的把握不足，对学生不熟悉，课堂掌控能力有限。
负责初二的曲丽凤老师，最近三年一直从事初二地理会考教学，相对而言对课标、会考和教材很熟悉，也基本能够预估出学生的基本情况，可以迅速的展开教学。但是，课堂不够生动有趣，学生学习地理的积极性调动不充分。基本与新老师可以互相取长补短，共同进步。
2. 学生现状分析
本届学生共三个班，每班接近50名学生，数量相比以前较多。学生已经学习了初一地理，具有一定的基础，但根据批阅初一期末考试卷子的情况和开学两个周的了解，多数学生对地理兴趣不大，感觉地理很难，同时也欠缺基本的地理常识，对出初一知识遗忘较多，地理思维较差。同时，本届学生多才多艺，音体美特长生非常多，而特长生的文化课成绩有部分较好，但更多处于中游水平，甚至个别是较差。
针对此情况，结合初二知识点，在开学一个月提高学生的地理学习兴趣，并强化对地理学科的重视程度。重点培养学生的地理思维，由背地理转向思考地理，用地理知识解决问题。
课堂教学着重强调关注全体学生，尤其是音体美的特长生中地理基础较差的，争取全体B率过57%，特长生中除去个别成绩差的，争取都能达到B，D严格控制在10%以内，特长生不留D。
3. 教研配档安排
根据史地政教研组的安排，按时积极参加集体教研活动，积极参与听评课，学习各家之所长。
地理组内共同研讨课标，让地理课表真正指导教学。每周共同研讨一节课，包括教研组的听课，和智慧教育平台的优秀课程资源，研讨学习共同进步，每周都能有收获有进步。
4. 教学进度安排
周数
时间
第一课时
第二课时
第三课时
备注
完成情况
1
9.3-9.7
1.1.1
1.1.2
1.1.3
2
9.10-9.14
1.2
1.3
1探究
3
9.17-9.21
2.1.1
2.1.2
复习
4
9.25-9.30
拓展
5
10.1-10.5
十一
6
10.8-10.12
2.2.1
2.2.2
2.2.3
月考
7
10.15-10.19
2.2.4
2.3.12
2.3.2
8
10.22-10.26
2.3.3
2.4
2探究
9
10.29-11.2
3.1
3.2
3.3 3探究
10
11.5-11.9
4.1.1
4.1.2
4.2.1
11
11.12-11.16
4.2.1
期中考试
12
11.19-11.23
4.3.1
4.3.2 4探究
总结上册
13
11.16-11.30
5
6.1
6.2.1
14
12.3-12.7
6.2.2
6.3.1
6.3.2
15
12.10-12.14
6.4
7.1
7.2.1
月考
16
12.17-12.21
7.2.1
7.3.
7.4.1
17
12.24-12.28
7.4.2
8.1
8.2
18
12.31-1.4
9.1
9.2
10
元旦
19
1.7-1.11
复习周
20
1.14-1.18
复习周
21
1.21-1.25
考试周
说明：1.每节课前五到十分钟是对上节课的检测，背诵知识以默写的形式进行，理解知识做《伴你学》精选的题目。当堂或者课后及时反馈结果，让孩子也做到地理学习效果的心中有数。
2. 每章有检测，题目参考网络及辅导书精心选择，题目选择有梯度，综合考查学生的近阶段的地理学习。考试时间自行安排。
3. 精心设计导学案，需要预习案、探究案、训练案，根据学生实际情况，每上完一个班级及时调整，要有修改完善和课后反思。
以推进中学地理素质教学为工作中心，以现代教学观念为实践指导，切实落实学校在各项工作的要求，加强现代化多媒体教育手段、教学模式的理论性和实践性研究探索。用党的先进性理论指导工作作风。
以继续创建优秀教研组为动力，团结组员，总结经验，发挥优势，改进不足，集全组教师的工作力和创造力，努力建好地理教学网站，使地理教研组焕发出新的生机与活力。成为全娄底市，乃至全省、全国有名的地理教研组。
二、重点工作：
（一）加强教研组建设
1、整体构建教研组，进一步规范教研组活动制度：每月召开一次全组教师全体会议；提高教研活动的实效性，每次活动有主题、有针对性，通过一系列活动将全校地理教师凝结为一个整体，强化整体意识，发挥整体作用，实现智慧共享。
2、强化备课组长的责任意识：在统筹全组工作的前提下，备课组长分工负责。
3、加强教师教学基本功培训
（1）以备课组为单位提高教师基本功。
（2）带好青年教师，建立师徒对子：胡跃军——吴伯平老师带教
（3）教研组长组织骨干教师，配合教务处加强地理课堂教学的检查与督促。
（二）加强对本组教学科研课题的研究及管理
1、鼓励全组教师做有追求、有激情、有理想、有阅读的习惯、有写作习惯的研究型、学者型教师。
（1）有位教育名家说：我常常想两个问题：第一，我能够做什么；第二，我怎样把我能够做的尽可能做好？所谓“有追求”，就意味着不断地给自己提出新的目标，让自己的每一个工作日都充满创造的乐趣。“有追求”还意味着不断拜师求学，不断地接受新知。
（2）地理教师应该是一个有激情的，而又见多识广的人。很难设想一个埋头苦干，不举动接受新知识的人，能够在讲气象灾害时联想到9月2日的美国“卡特里娜”飓风给美国带来的250亿美元的损失，激情缘起于新闻。紧跟时代，走进学生的心灵，把学生感兴趣的引入课堂，让课堂充满生机和活力。
（3）一伟人说过：“人不过是自然界一只最脆弱的芦苇，但这是一只会思考的芦苇。人因思想而伟大。”教师首先是知识分子，地理教师更应该以知识分子为荣，因为古时就有“上知天文，下知地理”来形容一个人的渊博知识。而知识分子的特点是富有社会责任感，而且善于独立思考。
（4）教师应当读四类书：一是经典教育理论，二是教育报刊，三是科技博览，四是写中学生或中学生写的书。
3、积极参与我组的科研课题――湖南省基础教育教研重点课题“可持续发展”教育综合实践活动研究活动子课题。由组长负责建好地理组网站
我组要探讨和实践的是如何在地理教学中利用网络优势进行资料搜集和筛选、如何利用新的教学设备――白板，如何利用校园网络的交互功能等实践与思考
（三）、积极开展地理学科知识竞赛活动，改善萧条的地理学习氛围
1、开展全校性地理小论文大赛
2、由各备课组设计组织，开展具有年级特点的地理知识与技能竞赛
3、利用学校网络资源开展“地理新闻综览”活动。
（四）积极组织本组老师参加市级公开课的竞赛和观摹，为我校教师提供展示与学习的舞台。（开课教师：校、市级骨干教师带头）
三、主要工作安排
九月份：
一、指导思想：
本学期坚持高中部以实现我校第二个十年规划为行动目标，进一步推进“四环节”教育教学模式的开展和落实为出发点，注重地理学科建设，搭建好地理学科教师发展平台，营造良好的教学研究氛围，促进教师专业化成长。以提高地理课堂教学效果为核心，加强集体备课，优化教学案，提高教师的业务水平，使地理学科成为学生的优势学科。学习理论、引领方向，创造典型教学案例、促进日常地理教学改革，及时反思交流、认真总结积累。以培养学生良好的学习习惯和浓厚的学习兴趣为重点，深入了解学生情况，着手教学模式的探讨，不断提高教学质量。
二、现状分析：
学生经过保送班分班考试后，学生分化较大，部分同学学习地理的积极性较高，不仅能消化吸收课堂内容，还主动找课外内容加宽加深；但也有部分同学感到学习困难较大；有少部分同学受影响较大，落下了不少课程，基础明显偏弱，学习习惯较差，信心不足。
三、工作目标：
1.团队建设目标
12年级地理组虽然人数不多，但每位教师素质高，学习热情高，研究气氛浓，在此基础之上我们将进一步学习，打造一支具有严谨、敬业、爱生、负责的教风的教学组团队。
2.教学目标
本学期争取完成二轮复习，三轮复习，使学生基本掌握答题思路、方法，研究学生的特点，有针对性的做好个别辅导。
3.教研目标
做好高中地理新课程标准的实施工作，在实践中不断探索和研究，增强对新课标的理解和驾驭能力；立足课堂开展教学研究，实现课堂教学的最优化。坚持每周集体备课，轮流主讲，让每一次备课有实效。组织好周测、阶段考试试卷的命题工作。每学期每人上一次公开课。
四、工作措施和方法：
1.师资队伍建设：加强教育教学理论的学习和研究。采取集体学习和自学相结合的方式，认真研读课标和2018年高考大纲，准确把握高考的动态和发展方向，为有效地实施课堂教学提供正确的方向，力争在区域复习中取的较好成绩。
2.四环节课堂教学：抓好四环节课堂教学，提高课堂教学实效。任课教师要认真分析所教班级的学情，针对各班学生情况，认真设置项目，组织好学生课堂活动，做好教师评价。认真备好每一节课，提高学习兴趣，培养学生分析问题、解决问题、收集和处理信息的能力，讲究课堂教学效率，实施“有效教学”，全面提高教学质量。课后认真做好总结、反思，交流，改进教学，及时检验。
3.教学常规工作：备课组坚持每周活动1次，时间是每周一上午，地点在四楼文综教研室。讲求活动实效，认真备好学生，教材，大纲，课标等各项环节，在集体备课的基础上，各教师在方向一致、内容统一的前提下，可根据班级实际和个人教学特长，在教学过程中作适当的、灵活的处理，既充分发挥了集体智慧，又充分发挥个人特长，确保课堂教学优质高效。
规范作业要求，提高作业质量。组内要统一、精选作业内容，严格控制作业量，并做到分不同层次教学班提出不同要求。充分考虑学生实际，按照科学、人文选择倾向，切实引领好相关学科的学习。全体教师认真批改作业并及时进行反馈，加强师生间的交流，倾听学生对作业的意见和建议，教学组或班级要定期进行作业的检查活动和优秀作业的展评活动，促进学生作业、训练、答题的规范。没有作业的规范控制，就没有真正的自主学习，就不能保证教学质量的整体提高。
根据年级计划，本学期每周四晚自习为地理限时训练时间，组织好“周测”和期中、期末考试的命题、阅卷及试卷讲评工作，对每一次测试要认真分析，总结，为学生确定合理的目标。并且要注意习题的讲评方法，教师要帮助学生发现知识间的联系和不同试题间的关系，将各类习题和知识板块进行归纳、归类总结，形成知识网络，以方便学生掌握，并有利于其在具体问题情境中的应用。努力落实好学生试题纠错环节，督促检查学生红笔改成满分卷。精选每周的测验题，并要达到一定的预期效果。
认真实施分层教学，注意提高整体教学质量，防止两极分化，对于基础较好的学生还要注意知识的深化，为高三教学作准备。在确保尖子生的情况下，要做好补差工作。对学生加强学习方法的指导，帮助学生掌握高效的学习方法，以应对日益加深的学习内容。
4.教科研工作：备课组成员间相互认真听课，评课。多交流、多研讨，形成良好的教学教研氛围。通过听评课、专题讲座等，提高每位教师的教研能力。定期开展课堂教学总结与交流，促使教师自我反思，总结经验，找出不足。
在推广和应用现代教育技术的实践中，转变观念是根本，但要使教育技术能在课堂教学中发挥作用，提高教学效果，关键在于教师如何制作教学课件，并以恰当的方式把它嵌入到教学环节中，构建高效课堂，课堂教学才是中学生素质教育的主战场。在课堂教学中，我们主要抓了以下几个环节：一是创设教学情境，有效导入新课；二是教学过程要体现以学生为主体的教育理念，营造师生互动的高效课堂；三是学生的能力培养要贯穿始终。
1.创设情境，导入新课，引发学生学习地理的兴趣
高效课堂，导入为先。导入的方法很多，根据教学内容不同，因人、因地、因时而异。中学地理教学内容主要涵盖自然地理、人文地理、区域地理三大部分，知识体系的特点不同，设计思路也不同。自然地理主要是揭示自然界各要素的运动变化规律，我们在教学中大多设计相应的动画或视频导入，例如：运动着的地球、运动着的大气、运动着的水、正在爆发的火山等。人文地理是探讨人类的生产生活与自然界的关系，我们一般是截取生产、生活中的视频，或利用时事热点进行导入，把教材中的相关理论与学生生活常识或热点问题联系起来，制成多媒体课件，导入新课。例如：在学到“城市化”一节，导入视频：家乡城市里拥挤而川流不息的人群、密集的楼房、冒着黑烟的工厂烟囱；学到“农业区位”，用正在田间劳作的农民视频导入；在学到“工业区位”时，播放工厂车间的生产流水线的视频，让学生有身临其境的感觉。区域地理内容涉及的空间范围广泛，地球上各个国家和地区的自然、人文等地理事物繁杂，在学习区域地理内容时，通过电脑播放该国家或该区域的人物、风土、名胜古迹等资料，这样，不仅拓展了学生的视野，又提高了学习兴趣、降低了学习的难度。例如，在学到美国的“商品谷物农业”时，向学生展示美国玉米和小麦种植、田间管理、收获和储运过程的视频：广阔的田野、大型机械在作业、卡车在运粮……。在观看同时提出问题，美国的商品谷物农业有何特点，区位因素如何等。学生有了视频的感性认识后，再通过设问引导学生讨论，自然的导入新课，使学生身心愉悦地投入课堂学习。
2.淡化难点，加强师生互动，提高教学有效性
地理学以人地关系为主线，兼具自然科学和社会科学两大学科领域的研究内容。许多地理自然现象的发生、发展是动态地理过程，如地球运动过程中太阳高度角的变化、洋流的形成、水循环的形成过程、岩石圈物质的循环过程、各类外力作用过程等等，这些都很难利用传统的教学方式来引导学生进行学习，那么现代教育技术可以借助其强大的资源管理能力来实现直观化教学，对运动变化的地理事物模拟演示，用闪动、定格、拉近、加快、放慢等动感手段，根据需要把每一个过程或瞬间的各种情况展示得一清二楚，大大降低了学生对抽象地理原理在认知上的难度，便于学生自主学习，还可以重复或后退，进行师生互动，从而突破教学难点，达到较完美的教学效果。例如：高中地理必修一“自然界的水循环”一节，既是本章的重点，又是难点，涉及水体、河流的补给（互相联系的水体）和水循环三个方面的内容，如何把三者融为一体，使学生形成清晰的知识链，这就得借助多媒体。在学习本节时，我是这样处理的：先展示自然界各种水体视频，用定格、拉近、语言提示等方式，让学生看清各水体存在的环境以及它们的相对位置关系，为介绍其补给关系做铺垫；接着用动画显示：冰川和积雪融化流入河中、降落到地面的水汇入河流、泉水和湖水入河……这样的做法让抽象的知识变得形象化，使学生明白水体是相互联系的，接着提问：这些水都流入河流，对河流来说又叫什么现象？学生回答后，教师语言提示承上启下：这既是河流的补给又是水循环的一部分。然后再闪动显示水循环的其它环节：海面蒸发、水汽输送、大气降水、下渗、径流、植物蒸腾……同时让学生说出这些环节的名称。使静止图成为动态图，从中观察到整个水圈内水的运动变化过程，不难看出，水循环就是各种水体相互联系的过程，而环节就是联系的纽带，利于学生构建知识体系。学生边观察、边思考、边回答，活跃了课堂气氛，在学生兴致正浓之际我适时设问引发学生思考：水循环按空间范围分为哪几类？它们分别包含哪些环节？水循环对自然界和人类有何意义？要求学生先自主学习独立思考，再小组讨论解决疑难问题。最后，让学生画出水循环示意图，总结本节内容的知识体系。可见，利用现代教育技术手段，解决了用语言文字难以描述、难以阐释的学习内容，不仅突破了教学难点，也营造了师生互动的和谐氛围。
3.注重培养学生读图用图的能力
地图是地理学的第二语言，对学习地理的作用是不言而喻的，利用现代教育技术手段，可以将地图活化，通过一些简单的操作，可把地图任意放大、缩小，既能看到全图，也可突出某个地点的特征，做到点面结合，培养学生读图、用图的能力。例如，高中地理必修三“地理环境对区域发展的影响”一节，教师可以利用这种功能将松嫩平原和长江三角洲放在同一幅图上，区别二者的位置关系，以及由此引起的水热差异，又可将图放大可分别读出其地理要素特征，之后再进行缩小，将两个地区作比较。让学生学会如何读图、用图，便于全面掌握地理知识。除了缩放功能外，多媒体还可以把不同要素的图层叠加重组，进行空间分析，例如把河流分布图与地形地势图和降水量图叠加就可分析水能资源的分布；把气压带风带图与气候类型图叠加可以分析气候特征的成因；将世界风带图与世界洋流分布图叠加可以分析洋流的形成；将世界地形图与六大板块分布图叠加可以分析世界海陆和地表起伏的原因等等。这样的例子很多，利用地理信息技术，进行信息叠置开展复合分析，是研究地理事物分布规律、相互联系的重要方法。在教学中，教师要把这种活用地图的理念传递给学生。
二、拓展教育空间，优化教育结构
全面实施素质教育，提高学生创新精神和实践能力，单靠课堂教学是不够的，要给学生搭建一个良好的信息化学习平台，提供多样化的学习方式，代替教师面向学生，打破了学习的时间、空间的限制，使学生能够借助网络进行自主、有效的学习。为此，我们从以下两方面做了尝试。一是，教师将自己的电子教案上传到学校学习网上，给学生提供学习资源。学生可以通过网络自主地选择性地学习，选择学习内容、控制学习节奏，对学习过程中的重难点知识实现重复学习而不受时间的限制。还可以进行远距离的实时交互，通过和教师和同学的不断交流而充实自己，不断进行自我反思，在反思中进步和成长，这种建立在共享的、共讨的前提下的学习模式是传统面授教育所不能达到的。或者把网上学习与学校学习结合起来，根据自身学习的需要，在校园网中进行“以我为主”的二次学习。二是，利用课外活动的时间，教会学生扫描、修图、下载、编辑等基本技能，提高学生动手能力。引导学生收集各种有价值的与地理有关的图片、文字资料、视频录像等地理素材，上传入网，扩充教学内容，参与校园网络平台的建设。有了地理素材和编制的基本技能，学生可以虚拟课堂情景，参与组编设计教案和学案，纵横自己的思维，开拓创新，不拘泥于教材，不局限于教师定出的“框架”，学生在此过程中品尝着创造的乐趣，提升创新思维的人格品质。
三、现代教育技术运用中的误区
现代教育技术丰富了教育教学方式，培养了学生学习兴趣，提高了教学效率。然而，有的老师把现代教育技术片面地理解为教育媒体技术，陷入了误区，在课堂教学中，把关注点放在如何制作和使用多媒体课件上，忽视了课堂上的师生互动，淡化了学生的主体地位，或是展现过量的信息，干扰了学生对教学内容的深入理解。
1.片面追求教育媒体的作用，忽视学生的主体地位
有的教师设计课件时，把所有的知识点，每一个活动，都通过图像、文字、声音显示出来，排好顺序结构，上课时，便按顺序播放下去，屏幕成了课堂的主宰，课堂中教师很多时候仅仅充当放映员、解说员的角色，被课件牵着走，教师的主导作用变成了媒体的主导，学生只是被动地接受，不能充分体现其主体性，这显然已经本末倒置了。在课堂教学中，要以学生为中心，要高度重视学生自主、合作、探究学习以及师生互动环节，屏幕上的文字和画面，只是创设情境的手段，是帮助学生进行意义建构的桥梁，其所想表达的意图和思想仍需通过适当的师生双边活动，让学生有效地“同化”和“顺应”。所以，教师一定要真正领会现代教育的内涵，构建以学生为主体、教师为主导，师生和谐的学习共同体。
2.信息量过大，影响学生思维
据心理学家分析得出：学生在一定的时间内只能接受主要的信息，短时间接受超量信息时，就会使人脑处于停滞状态。这就要求，老师在设计课件时，要根据教学内容和学生的认知规律精选课件素材，切忌过多过滥。而有的老师制作多媒体课件，惟恐不能体现出其信息量大的优势，将与课程相关的所有材料尽数罗列，课堂上呈现过量的信息：一幅幅图片，一段段文字，一个个动画，琳琅满目的资料轮番轰炸，令人目不暇接，学生的注意力分散到屏幕上的色彩、画面、文字和与之伴随的音乐之上，使学生无法专注于多媒体所蕴含的教学内容，更无法进行深度思考，这就降低了教学效果。
四、小结
【关键词】地理；图像化；教学方式
一、引言
加强地理教学的直观性是新课标地理教学的要求之一，对地理这门课来说，利用图像来教学是重要的教学方式。因为地理教学中大都涉及自然和人文的空间分布关系，很多知识的掌握需要借助形象思维，比如理解地理名词概念、掌握地形分布特征、弄清水文关系等等。初中生由于其阶段性身体发育特征的局限性，在这期间形象思维相对来说还比较缺乏，需要运用一些生动形象的图像引导学生学习。因此，在学习地理这门课程时，采用图像化教学是十分有必要的。对学生来说，图文并茂的方式有助于对相关地理知识的学习和掌握。相对于传统的单纯书面讲解，利用图像能把抽象、难懂的知识点形象化，这不单是对地理学科来讲，对其他学科也是一种重要的、有用的教学方式。以下介绍初中地理图像化教学的方式及其意义。
二、地理图像化教学的方式
1.图像化教学的过程利用图像化教学，首先要培养要有学生看图的意识。当今社会，充分解读图像所传递的信息是一个基本的能力。无论是地理教材中还是其他材料中的地图、统计图、景观图、实物图、示意图、漫画图，都要引导学生在看文字的同时关注这些图像。其次，在看了各种图像后，要对图像进行分析解读，这是一个比较有难度的过程，因为一般来说对图像的解读需要一定的知识储备和领悟能力。但地理图像相对来说，其传达出的信息比较直观，通过认真分析后基本上会得到图像直观传递出的信息。比如观看了世界地图或是地球仪，学生对每个洲的位置、分布和形状便有了一个大概的认识，这比单是口头的讲述要形象直观得多。然后，在学习了图像以后，要引导学生绘图。比如，通过绘画中国各个省份的轮廓状图，来加深各省份轮廓的记忆。最后，在学习了地理图像后，鼓励学生把这种学习方法综合运用到其他科目上去，以达到学有所用、触类旁通的目的。2.初中常见的地理图像教学一般初中地理常见的图像有地图、统计图、景观图、实物图、示意图、漫画图等。最基本的图像学习是地图，在观看了地图后，要求学生掌握地图所反映的地理事物的位置、形状、大小、范围、分布规律及特征等，并且要找出地理事物之间的联系。地理统计图是根据地理数据资料绘制成的直观图形，是地理事物形象直观的表现。地理统计图的学习，有利于培养学生地图填绘能力、读图计算能力、分析地理数据能力和读图获取信息的能力。地理景观图能够形象、直观、生动地反映地理事物或现象的特征，分为自然和人文景观。在教学中利用地理景观图，主要是引导学生在读图之后，分析图像所反映的主题及图像所隐含的深层意义。地理实物图主要是运用一些实物的模型来立体直观地展示地理事物的特征或现象等，比如地球仪就是地理教学中常见的实物图。地理示意图用来阐述地理事物和现象的形成，具有重点突出、高度概括的特点，如等温线、等值线等示意图。在教学中主要引导学生采用观察法和分解法找出示意图中的主要信息。地理漫画图大都沿用漫画夸张讽刺的功能，即采用简单而夸张的手法描绘生活和时事，以达到尖锐的讽刺与劝喻的效果。比如描述人类对环境的破坏时可以采用地理漫画图教学。
三、地理图像化教学的意义
1.激发学习兴趣兴趣是最好的老师，采用生动、直观的图像导入方式开展教学能够吸引学生的注意力，激发学生对地理学习的兴趣。比如景观图展示某个地区的地理面貌，即使学生没有去过那个地方，看了图像之后会有种身临其境之感。此外也能培养学生读图的兴趣。2.培养地理学科思维能力地理学科由于其空间性特征需要有一定的形象思维能力，但单凭文字的叙述初中学生不能完全理解，这需要图像这种“副语言”来辅助学生。以图导学的教学模式有助于培养学生的地理思维能力，拓展学生的地理视野。3.培养读图绘图能力通过各种地理图像的学习，学生对这些图像的功能都有了一定的了解，也能够解读各种图像。这有助于提升学生自主学习的能力，不但有利于地理学科的学习，而且在其他科目的学习上也有帮助。如今我们不提倡死记硬背的学习方式，学生可以通过绘图把知识点串联起来，形象性地记忆更加深刻。
四、结语
通过以上分析，地理图像是初中地理学习的重要工具。在地理学习中，地理图像是地理信息的浓缩和直观信息的重要载体。各种地理图像的不同特点能充实、简化教材，学生利用地理图像提取所隐含的信息，有助于提升学生自主学习的能力，这种以图导学的教学方法符合地理学科自身的特点和学生的认知规律。此外，我们处在“读图时代”，读图是一项基本的阅读能力，不单是地理学科的学习，我们生活的各个方面也需要对图像有一定的解读能力。因此初中地理采用图像化教学是十分有意义的。
参考文献：
