发布时间：2022-12-23 11:59:57
序言：写作是分享个人见解和探索未知领域的桥梁，我们为您精选了8篇的徒弟自我总结样本，期待这些样本能够为您提供丰富的参考和启发，请尽情阅读。
我认为，要在语文教学的路上不断成长，需要做好以下几点：
1多读书
阅读是语文教师发展的重要源泉和重要标志。教师通过阅读，能使自己思想通达，视野开阔，才能体味到哲人和大师们著作里精深博大的思想，才能完成对人生和生命的思考，全身心地体验生命的深邃，达到自我心灵的升华，才能厚积而薄发，让自己成为知识长河中的一泓活水。朱永新先生有一句说得十分精彩的话：“一个人的阅读史，就是他的精神发育史。”所以我应该多读――：读书（教育经典、教育散文、教育故事），读人（孔子、杜威、鲁迅、陶行知等）
2多学习
作为一名青年教师，我总是积极学习，多听课，听同组教师的课，上网听先进教师的课。积极参加各种活动，认真准备学校里大大小小的每一次公开课，虚心接受每一位老师的意见和建议。经验丰富的教师总是能很快发现我们青年教师在教育教学中存在的问题，通过他们的点拨指导，能使自己快速发现问题，解决问题，提高自己的教学业务水平。
3多思考
孔子曰：学而不思则惘，思而不学则殆。反思是教师获得专业发展的有效途径，是使其成为研究型教师、专家型教师的必由之路。教学活动不是简单的重复，教师应该对教学过程、教学现象、教学问题等进行“审阅、慎思、明辨”，不断提高和完善教学质量。反思要包括教学中的“亮点”、“盲点”、教学机制、学生创新、所受启迪、改进计划等。坚持反思可以深化固践，升华经验；可以发现不足，渴求新知。可以摆脱匠气，增长悟性，使我们的教学逾教愈新。
4多实践
教师专业化发展归根结底要靠实践去探索总结，课堂是教师实践的最好舞台。因此我总是精心打磨自己的家常课，积极争取上公开课的机会，积极争取参加教改实验的机会，这样不仅增加了自身的压力，而且获得了更多的指导、批评、建议，得到了更多的锤炼机会。在教学实践中我逐渐形成了自己的教学风格，走出了一条属于自己的教改之路。
5多引导
张炜认为，郭著最具天才式的独特发现，就是“发现诗意”，就是对李、杜诗歌中那种最微妙的、最能代表个人生命特质的诗意的发现。他在巨大的丧子之痛的情感驱动下，写作了《李白和杜甫》。对于郭著写作意图，政治迎合说与精神自传说，可以说是学界最具代表的两种观点。但张炜认为，这两种观点都没有触及郭著的本质，都过多纠结于时代和个人等社会性问题的考量，而对他们作品中“惊人的力量和诗意”视而不见或者就根本就没感受到。张炜在《也说李白与杜甫》说：“评论者对诗意一无所感，根本体察不到一个大悲伤或大喜悦的生命，感觉不到任何人性的温度，这还怎么进入诗境？”
在《大唐第一古惑仔李白》与 “杜甫很忙”的背景下，张炜认为，在网络化时代，阅读李白和杜甫，应该回到他们的作品里面去，从一个词汇开始，感受每一个词汇里流淌的血液与激情，发现并感知这些词汇里的“严整的姿态，幽默感，爱与温情暖意”，或者那“惊人的力量和诗意”，并一步一步地抵达作者的灵魂深处，才是阅读和评判李白和杜甫的起点。
张炜说过，作家的心中应该有永恒的诗意。对一个网络化时代的阅读者来说，心中应装有“永恒的诗意”，并能发现李杜诗歌里“惊人的力量和诗意”。这太重要了！因为它标志着你是否唤醒了内心的生命，是否真正睁开了内心里的那双眼睛，是否在这个世界上真正的诗意地栖居过。
在张炜的笔下，李白是一个“形只影单的文化猛士”，而杜甫则是“隐伏了血性的好男儿”。他们都是那个时代的记录者、感知者和反叛者。他们有很多不一样的地方，但在恃才傲物、狂放不羁这些方面却不相上下。李白“尝沉醉殿上，引足令高力士脱靴”，而杜甫流落四川时，曾依附剑南节度使严武，一日，竟“登武床，瞠视曰：‘严挺之（严武父名）乃有此儿！’”。说李白是“道教徒的诗人”，说杜甫是儒教的徒弟，这些都是皮相之论，李、杜是那个时代的叛逆者，他们的诗歌“全都多趣和浪漫”。在此，张炜提出了一个惊人的观点，“只有浪漫主义”。他认为，没有什么“现实主义”，更没有什么“批判的现实主义”，这些都是政治化了的诗学观念，一切好的诗歌，都是浪漫主义的。诗的写作是主观的，是“化学反应”而不是“物理反应”。而诗人，主观性的或者诗意性的感受越强，就越能发现和感受到这个世界的痛。
每一位新教师都会以积极心态，细心工作和强烈责任心去迎接每一天的工作，朝着心中的逐个目标不断前进!以下是小编为大家整理的新教师发言稿范例，供大家参考学习。
新教师发言稿范例1尊敬的各位领导、各位老师，亲爱的同学们：
大家下午好!
金秋送爽、丹桂飘香，美丽的喻园迎来了又一批新鲜血液--20x级新同学。在此我谨代表光学与电子信息学院全体教师对你们的到来表示衷心的祝贺和热烈的欢迎，祝贺你们用自己的汗水印证了自己的价值，更欢迎你们踏入光电学院这块孕育着你们新的梦想的温馨大家庭!
今天，作为一名教师，同时又是早你们30年进校的大师兄，我很荣幸地站在这里;面对着充满朝气和活力、积极上进的90后们学子和学弟学妹们，我很激动，因为在未来的几年中，我们要共同度过!我们既是师生，又是朋友，很多时候，你们更像我的孩子。
同学们，上个月的26-27号学校召开了20x年暑期工作会议，会上丁校长作了题为《谋划“十三五”，建设一流大学》的报告，提出华中科技大学在建设世界一流大学的过程中要以麻省理工和斯坦福为标杆。同时，报告中提出了学校人才培养定位是“英才教育”。今天，我想借此开学典礼之际，结合我作为班级导师、研究生导师、任课老师及大师兄的学习、工作体会，谈谈我个人对“英才教育”的一些思考，不妥之处请大家指正。今天我要讲四个方面的内容：1定规划，明方向;2学做人，立根基;3善学习，长本领;4勇创新，成英才。
一、定规划，明方向。
就像国家、学校、学院制定规划一样，同学们也该尽早制定一个符合自身实际情况的大学学习、发展规划，做一个志存高远的有志人。这个规划也会是你成长过程中最重要、最关键的规划。相反，人无目标就会迷失方向，人无理想就会失去动力。几年的大学学习和生活，我们会遇到许多的困难，也可能碰到失败。如果心中没有明确的方向，就会迷茫，就会失去自信，最后对自己的发展造成影响。同学们，“梦想还是要有的，万一实现了呢”。
二、学做人，立根基。
成才先成人，要想成为“英才”，你在大学的这几年必须把这个“人”字写好，要站得住、立得稳，经得起日晒雨淋、大风大浪的考验。我想我们经常提到的德智体美，其中的德、体、美应该包含在这里。不错，在接下来的几年时间里我们要学习很多课本知识，但是课本、课堂之外的知识得靠你自己平时的用心思考并积极实践。比方说，我们学习、生活中要面对的同学关系、师生关系、朋友关系，你会处理好吗?告诉你们，“学会宽容他人，尽力做好自己”;当你取得成绩和进步的时候，你会感恩你的父母、老师吗!当你看到抗战胜利70年阅兵盛典上抗战老兵的庄严敬礼时你会感激他们吗!当寝室同学主动帮你占自习座位时，你会感谢他们吗!告诉你们，学会感恩、感激、感谢!
三、善学习，长本领。
中学的学习是埋头学习，大学的学习是站着学习，也就是培养自学的能力，向老师学、向同学学，向社会学，传统的精华不会自然而然地成为我们的学识和智慧，需要我们孜孜不倦、用心体悟、勇于实践，用自己的方式把知识转化成力量并将传统发扬光大。同时学习之路不是一马平川，尤其科学之路更是崎岖不平，甚至有些时会在即将看到曙光的时候给你迎头一击，学习遇困、实验受挫的沮丧时有发生。希望你们即使在不利甚至艰难的境遇里，要有顽强的生命力，百折不挠、无所畏惧的精神。当我们咬咬牙越过那些“坎”之后，往往会体会到“山穷水复疑无路，柳暗花明又一村”的快乐和满足。请记住：教室是允许出错的地方，实验室允许是失败的地方。
1)主动学习：北京大学一位教授给我发邮件，表示非常希望我带本科生班的张龙同学到北大读他的研究生(最后去了香港理工大学)，张龙同学上学时就是个非常能够主动自觉学习的人;再比如，我上的半导体物理课，上个星期就在这门课第二次上课时，就有同学主动提出他可以给同学们讲。我当然也满足了他的愿望，发现他讲的还真的不错;1206班同学王力同学假期给我发邮件，告诉我香港中文大学、北京大学的面试中排第一，并将题目整理好发给我以备学弟学妹参考;假期中科院半导体所杨教授给我打电话，说1202班的陈泽基同学表现非常好，对我校的培养表示感谢;)这些真是的主动学习的例子告诉我们，只要你够积极主动地去学习并且坚持努力，你肯定会取得比别人更优异的成绩。
(2)敢于实践：本科生孔林等为实验室开发了测量系统，不仅为实验室解决了难题，现在已在多家单位得到应用。这几位同学本科毕业之后得到用人单位(学校、研究所得好评)
(3)敬畏学术;部分同学把找好工作作为上大学、读研的唯一目标。但是，你如果不真正学习一些真本领，空有一张文凭，只能暂时帮你找到一份体面的工作，也许过一段时间重新洗牌被淘汰的就是你。我的导师周东祥教授用帽子打比方，到时候，华中科技大学这顶帽子戴在头上的时候，你能hold住吗
四、勇创新，成英才。
创新是一个民族发展的不竭动力。国家也发出了“大众创业万众创新”的号召，学校、学院已将“创新创业”融入人才培养方案。同学们在学习实践过程中更加注重知识的多元和交叉，对专业知识进行广泛和深入的学习，努力培养创新意识。
(1)张光祖老师与美国宾州州立大学合作，在高性能电卡材料的研究方面处于国际先进水平。这说明我们是敢于创新的，也是能够取得优异成绩的，我们自身的素质并不比外国人差，关键在于勇于创新，努力创新。
(2)现在科技项目申报、科技奖励评审、科技论文的发表，创新性是重要指标，可以说是决定性的。因此，没有创新点的项目几乎是不可能获得科研上的成功的!
同学们，你们来到美丽的喻园，华中科技大学有学在华科大的美誉，有严而实的优良作风。你们也很幸运来到了华中科技大学光电信息学院。经过几代光电信息人的努力，我们拥有排名第一的学科、拥有国家光电实验室等优势科研平台、有一大批尽职尽责的优秀教师，有堪称华中科技大学旗帜的本科教学，现在，更有我们引以为豪的优秀的学子们。我相信，只要我们共同努力，你们就一定能从今天高考、考研中的胜者成为明天社会上的英才。我们的光电信息学院也会向世界一流光电学院大踏步迈进。
谢谢大家!
新教师发言稿范例2尊敬的各位领导、老师，亲爱的同学们：大家好!
很荣幸能够站在这里代表新教师发言。首先我代表全体新教师感谢学校给我们这个实现人生理想的机会和展示自我风采的舞台，我们都为能成为这个大家庭中的一员而感到高兴和自豪。请允许我代表全体新教师向各位领导、老师和同学们致以新学期最美好的祝愿和最真挚的祝福!祝愿同学们在这优美的校园里快乐学习!祝愿老师们在新的学年里开心工作,享受生活!值教师佳节之际，我祝愿各位领导、老师教师节快乐!
记得以前常听人说，教师是蜡烛，是园丁，是人类灵魂的工程师，而当我怀着既激动又紧张的心情走进校园，看着一张张纯真的笑脸，我顿时发觉，原来我已成为了这光荣的一员。开学一个多星期了，看到教师们忙碌的身影，我也更真切的感受到“教师”这两个字所代表的神圣、崇高和责任重大。
新学期新希望，新的憧憬和新的征程。在这崭新的起点上，作为新老师，我们将从以下几方面严格要求自己：
第一，教书育人，为人师表。
师者，所以传道、授业、解惑也。教育不仅要教，更在于育。成才必先成人，开发学生的潜能，把学生培养成人格健全的人是教育的最终目的。而这些，不仅要教师的引导，更需要教师的榜样作用。为人师者，学高便可为师，身正方能为范。在今后，我们将不断修炼自己的一举一动、一言一行，努力为学生的健康成长铺路，为幸福人生奠基。
第二，终身学习，不断探索。
“问渠那得清如许，为有源头活水来。”当今世界，知识更新日益加快。因而我们必须持续不断学习，刻苦钻研业务，不断提升和完善自己，才能担负起教师的神圣职责。
作为新教师，我们年轻，朝气，充满活力和热情，这是我们的优势，我们要在充分发挥自己的优势的同时，努力弥补自己的不足，虚心的向有经验的教师请教，勤学多问，以诚心，细心和耐心的态度，用勤学、勤问、勤看的方法，来实现自我的提高和完善。以书为标，以学为本，不负学校的期望，不负家长的重托，我们将与学生共同成长、共同进步。
第三，尽心尽责，服务学生。
经常听到有人问“什么样的教育才是最好的教育”，我认为爱的教育就是最好的教育。师者爱也。著名教育家陶行知先生曾经说过，爱是一种伟大的力量，没有爱便没有教育，为人师者，应当爱满天下。我们会把更多的爱心、责任心，投入到我们的工作中去，以平等的心态和欣赏的目光去看待每一位学生，成为学生学习上、生活上的良师益友。为二中的繁荣昌盛，使出洪荒之力!
站在新学年的起点，我希望同学们带上理想和目标，带上自信和坚强，带上勤奋和努力，将女排精神发扬光大，让我们一起出发，共同奋进。祁阳二中将会见证我们风雨同舟，将会留下我们共同奋斗的足迹。请记得：如果你是沸腾的钢水，纪律就是模子;如果你是乘风的帆船，老师就是灯塔;如果你是冲天的雄鹰，学校就是你的舞台。今天我们都站在了梦想的起跑线上，想要翱翔蓝天便需要我们展开翅膀;想要智慧闪光，便需要我们把握时机、放射光芒!我相信：成功一定会属于我们，因为我们志存高远，因为我们脚踏实地，因为我们惜时如金，因为我们持之以恒。让我们一起努力，共同期待明天的硕果。
最后，我谨代表全体新教师祝各位领导、老师工作顺利，身体健康。祝各位同学学习进步，梦想成真。希望每个人身上积极和幸福的种子都能在这个温暖的大家庭里生根发芽、茁壮成长。相信，播种的季节不仅在春天，也在有希望的地方;收获不仅仅在秋天，也在创造的道路上。谢谢大家!
新教师发言稿范例3尊敬的各位领导、亲爱的老师、同学们：
大家上午好!我是三年级部的徐大娟老师。
在这金风送爽的九月，我们又迎来了新的学年。从今天开始，我们又将踏上新的征程，迎接新的挑战。
20x年是“让学引思”教育改革主题年。作为教师，我们已做好充分的准备，将深入贯彻“让学引思，以学论教”的理念，所有老师都将做到：讲究规范，科学地引;讲究艺术，智慧地引;讲究生成，灵动地引。在课堂上，书本让学生研读;问题让学生主动提;见解让学生自由地讲;实验让学生亲自做;重难点让学生充分议;思路让学生自己悟;规律让学生反复找。把课堂还给学生，让课堂“活”起来，“动”起来。我们将通过我们的努力最终达到“让学引思、引学激思、乐学爱思、会学善思”教学的理想境界。
亲爱的同学们，作为老师，我们愿倾我们所有，全力以赴。我们会关注你们的成长，指导你们的学习，我们会为你们的努力加油鼓劲，会为你们的进步欢呼欣喜。也许有时我们显得很严厉，这个“不许”、那个“必须”，那是因为我们深知在你们通往成功的道路上布满太多荆棘，我们要对你们严格要求，培养你们战胜困难的勇气和能力。也许有时我们显得啰嗦，左叮咛、右嘱咐，事无巨细，那是因为我们深知自己肩负了太多的使命，我们对你们像对自己的孩子一样在意。
亲爱的同学们，请相信我们毓龙路实验学校全体教师会本着对学生负责、对学校负责、对社会负责的态度，努力工作、钻研进取、爱岗敬业。学校已经把我们的事业和你们的梦想紧紧连在一起，我们甘作你们人生旅程的灯塔，甘作你们梦想腾飞的动力。同学们，让我们一起前行，共同奋进。
最后衷心祝愿我们全体师生，在新的学年里工作顺利、学习进步!祝福盐城市毓龙路实验学校百尺竿头，更进一步!
谢谢大家!
新教师发言稿范例4各位老师：
大家好!
随着学校的发展，最近几年每年都会有大批新教师，其中大多为大学毕业生加入我们的团队，你们的加入为学校带来了新的生机，注入了新的活力。但毕竟青年教师缺乏教育教学经验，而家长却对师资和子女成长有着太多的期待和要求，所以这么多的年轻老师也给学校带来了挑战和压力，因此如何加快青年教师的成长步伐，如何缩短青年教师的成长周期，成为了学校工作的重中之重。实践证明：充分利用我们校内人力资源，由老教师指导新教师的师徒结对这种形式是让新老师快速成长最实际、最可行、最长效的培训方式。我们也十分欣喜地看到一年来的青年教师培养，有相当一部分人快速成长起来，并已在同龄人当中脱颖而出。所以进一步完善新老师培养机制，落实“师徒结对”的各个细节和要求，不仅是我们师资队伍建设的需要，也是校本培训的需要。今天我在这里讲三点意见：
一、完成任务
师徒结对是学校教师队伍建设的一项重要工作或者说是一项重要任务，因此我认为师徒结对以后，作为导师，首先应该认真负责地指导新老师完成《青年教师师徒结对培养计划书》上的各项任务。对于这些任务，教务处是根据学校行政会议的讨论精心设计的，导师要指导新老师不折不扣地完成这些任务并能有效地让新老师了解教师职业的特点，熟悉最基本的教育教学常规，从而让新老师顺利渡过适应期，站稳讲台，快速地进入教师角色。
二、相互关心
从宣布师徒结对名单开始，结成师徒对子的两位老师其实就有了一种十分特殊的感情。我总觉得这种感情是类似于亲情的那种。我记忆中最早的师徒亲情是一个厂里的老师傅，在他徒弟的婚宴上倍受尊重的情景。
从那时起我就认定，师徒之间的那种感情是一种十分美好的感情。我想，一个教师，有机会成为一个青年老师的导师，那是一种荣耀。正因为这样，从今天起，在导师的心目中，徒弟的进步也成了自己的一种追求和幸福。在徒弟的眼中，导师做人、做事的高度与水平也就应该成为自己追求的目标。在这个过程中，师徒二人应该相互关心，导师自觉地关心自己的徒弟，徒弟主动地关心自己的导师、尊敬自己的导师。
三、共同成长
师徒结对从一开始起就是相互为师的。导师在讲台上摸爬滚打了多年，积累了许多行之有效的方法、技巧和绝招，我相信徒弟们一定能珍惜机遇，虚心听导师的课，主动请教，勤于反思，善于总结，迅速“站住讲台”，在一年之内掌握教育教学常规，熟悉教育规程，适应教学工作，能够驾驭教材，驾驭课堂，达到会备课、会上课、会批改作业、会指导学生学习。并尽快“站稳讲台”，三年之内成为合格教师，六年之内“站好讲台”，成为骨干教师。但新老师有他们的长处，青年教师的知识新、观念新，也给了我们老教师们以促进作用，教学是相长的。作为导师，肯定也可以从自己的徒弟那里学到不少东西。希望大家彼此之间能够以真情唤起热情，在共同成长的道路上，实实在在地走好每一步。
最后我衷心祝福今天结成的19对教育师徒和36对教学师徒共驾学习共同体这叶快舟，在教海中乘风破浪，早日驶达理想的彼岸。谢谢大家!
新教师发言稿范例5尊敬的各位领导、各位老师，亲爱的同学们：
大家好!
首先我很荣幸站在这里，代表新教师发言!当我第一次跨进红山小学的大门时，当我第一次看到这整洁美丽的校园时，当我第一次听到孩子们琅琅的读书声时，我就深深地喜欢上了这片土地。如今，能成为一名真正意义上的“红山人”，能在这样的校园里与各位老师，同学一起为自己的理想奋斗，我觉得非常荣幸。
记得以前常听人说，教师是红烛，是园丁，是人类灵魂的工程师，而当我怀着既激动又紧张的心情走进教室，看着一张张纯真的笑脸，我顿时发觉，原来我已成为了这光荣的一员。站在三尺讲台上，我更真切的感受到“教师”这两个的神圣、崇高和责任重大。“学高为师，身正为范。”更是要求教师不仅需要广博的知识，更要具有高尚的品德和情操，彰显出一种强大的人格魅力。站在如今的起点上，我感觉任重而道远，需要我们孜孜不断的追求和超越。
新的学期已经开始，这对大家来说，都意味着新的希望、新的憧憬和新的征程。
作为新教师，我们年轻，朝气，充满活力和热情，这是我们的优势，然而我们毕竟还是稚嫩的，缺乏教学经验。我们要在充分发挥自己的优势的同时，努力弥补自己的不足，虚心的向有经验的教师请教，勤学多问，以诚心，细心和耐心的态度，用勤学、勤问、勤看的方法，来实现自我的提高和完善。
老师们，同学们!新学期已经开始，人生的新篇章已经打开!我认为，作为新教师，这本人生新篇章的扉页上应当写上这么四句：
第一句，教书育人是我的天职。
第二句，为人师表是我的本份。
第三句，终身学习、追求卓越是我的根本。
第四句，尽心尽责、服务学生是我的使命。
最后，我有几句话想跟各位新老师共勉：初为人师，苦中多乐;立志从教，一生常乐!
谢谢大家!
在功能社会里，行业的生存需要具备必要的社会功能，才能获得社会空间和社会地位；事业的发展，不但需要依靠科学技术进步，还要有社会需求和从业人员的适应能力，才能获得社会的认可与回报。为此，我们可以从探讨测绘行业的社会功能中发现社会需求，从而获得测绘师满足社会需求的能力准则，依此探求测绘师的职业素养。测绘的社会功能主要有：1）社会统一功能。确定社会活动统一的时空基准，使社会的一切活动能在社会成员都能遵守的时空标准下进行。对领土、领海、属地、辖地等基本社会地理信息资源进行统一标准的定位定量测绘。2）社会监测功能。对地理空间信息进行国情、省情、市情监测，提供有关地理信息的空间位置、面积、长度等数据。这些监测数据是社会决策的重要依据，也是各种工程项目的规划、设计、施工、验收和维护的重要依据。3）社会公信功能。由于测绘师提供的测绘数据是以专业手段、科学方法获取的，不受意识形态和人为干扰，具有客观、公正和无可辩驳的权威性，因此合法的测绘成果具有公信资格。4）社会安全功能。测绘成果为社会治安服务，为国防、军事服务，为保密服务，为财产保护服务，为防灾、减灾、救灾服务。5）社会记忆功能。测绘真实准确地测定并记录各个时期的地理空间信息，并以各种形式长期保存这些信息，为社会提供了珍贵的“非物质”历史财富。6）社会承诺功能。测绘师不但要对自己的成果质量进行承诺；社会管理层也要对的地理信息数据向全社会进行承诺。承诺体现信任和责任。这些功能决定了社会对测绘的需求；体现了作为社会功能业界的测绘行业的责任。按照“需求决定供给”的原则，也确定了测绘行业对社会的供给。
测绘行业的社会功能体现了社会对测绘行业的需求，测绘行业必须根据需求向社会提供合格的测绘地理信息产品。测绘师作为测绘产品的生产者和管理者应该具备合格的职业素养，其主要包括：1）测绘师的思想品德是热爱地球、热爱国土、热爱祖国。这种基本思想来源于他们对地球环境、国家、国土的深切了解。心中装着祖国的每一寸土地。2）测绘师的工作准则是实事求是。尊重客观事实，一切以科学仪器、科学方法得来的实测数据为依据，交出的测绘成果以权威严密的数据保证其质量。3）测绘行业在社会中的角色是服务。测绘为人类社会服务，为国家安全服务，为经济建设服务，为保护国家、集体和个人不动产服务，为社会公正、公平实现和谐服务。测绘师在为社会和公众服务时,经常起着“证人”或“中间人”的角色。4）测绘师的职业习惯是安全。测绘工作经常在野外和条件比较复杂的环境下进行，测绘数据是关系到国家安全和经济建设的重要信息资源。所以，测绘师要自觉养成安全生产、生活和保守国家秘密的习惯。5）测绘师的权威代言者是测绘产品。测绘成果的所有权非测绘师本人所有，但是测绘师对其完成的产品成果质量终生负责。测绘产品体现测绘师的水平、能力和品德。他的签名和他的产品并存于世，永远联系在一起。所以，合格测绘师的培养和成长不是一个简单的过程。注册测绘师的成长可分为3个阶段。第一阶段是学习，即接受前期学校专业教育与素质培养；第二阶段是见习，即就业并进行专业实践和取得经验；第三阶段是执业，即正式成为注册测绘师，执证上岗，依法开展业务，并不断接受再教育，进行再学习。
测绘师早期的学校教育与基础培训
一个未来的注册测绘师必须接受大学专科以上的系统专业学习与培训，时间是4年左右，这就是前期教育与基础培训阶段。教育部门面临的问题是培养什么人，培养多少人和怎么培养人。测绘教育也一样，我国的测绘类大专院校的院、系、专业培养的人才大部分将走向测绘生产第一线，因此在学校是注册测绘师的“摇篮”，培养内容主要包括3个方面。
1职业道德教育和职业素质的培养
测绘师的素质包括思想素质和业务技术素质。对于未来的测绘师，从进入学校开始就要接受职业素质培养。这不是普通意义的政治思想教育，而是实实在在的影响职业人生的教育。这些内容包括：1）对地球、祖国、国土的情感培养。只有热爱地球，才能有志趣研究地球，测绘地球，自觉学习测绘知识，自觉保护地球资源。测绘师要测绘每一寸国土(包括蓝色国土---海洋)，他们的职业本能就是熟悉每一寸国土，珍惜每一寸国土。2）职业情操培养。对于执行职业准入制度行业的从业人员来说，维护其行业的社会诚信是至关重要的。没有社会诚信，就没有行业的地位，也就没有行业存在的空间。未来的测绘师必须有法定的严格的测绘职业操守和准则，对测绘事业有高度的敬业精神。这不是一般的所谓“专业思想”教育所能取代的。3）实事求是作风的培养。一切以科学仪器、科学方法得来的实测数据为准则，尊重客观事实，保证学科的严谨性。测绘师要细心维护测绘仪器，确保仪器的精密度；要珍惜测绘成果，确保向社会提供精准的测绘数据。当然，这些并不是测绘职业道德教育和培养的全部。进行测绘职业道德的教育和培养，并不需要开设专门的课程，而是要将这些思想贯穿到每一门课程和每一次实习、每一项活动中去。
2基础课和测绘专业基础课程的学习
我国注册测绘师考试设为《测绘综合能力》《测绘管理与法规》和《测绘案例分析》3个科目。《测绘综合能力》考核测绘科学技术知识，《测绘管理与法规》考核测绘行政管理能力，《测绘案例分析》测试测绘项目的技术管理的能力，它们反映了对注册测绘师基本专业知识、技能和资历经验的要求。其中的科技基础与专业基础知识学习应该在学校完成。1）对数学、外语和计算机等科技基础课进行较系统地学习和训练。对测绘师来说，这3门课学好了，可以享用一生，在学校期间这些知识的学习有一定的年龄优势，离开高校进入社会再学习就会增加难度。2）专业基础课的学习要注意培养“通才”。对测绘专业基础课的学习要求内容经典（尽管测绘技术发展很快，但是测绘的经典理论变化不大）、扎实，不一定要求程度太深、太细，使学生对测绘行业有全面认识，能举一反三，融会贯通，具备深入学习研究的前提条件。在学校期间，也有必要开设法学、经济学和哲学等与测绘结合的课程和讲座，以扩大知识面，增加学生的社会认知能力和社会适应能力。
3专业课程学习
测绘专业课程的学习最能反映学校的特色。我国目前较多的测绘专业是测量工程和地理信息系统等。学校当然可以根据社会的需要和自身的优势开设相关专业，如大地测量、遥感、地图制图、产权测量、工程测量、矿山测量、海洋测量等深入学习相关测绘知识。专业性很强的一些课程还可以在研究生期间学习和攻读。学习专业课时，要在注重研读经典理论的同时，及时淘汰过时的技术方法和更新引进当代的技术方法。
测绘师在“见习”锻炼阶段的学习和培养
从学校毕业到取得注册测绘师资格进行执业一般需要有4~10年的时间。这段时间可以理解为测绘师执业前的“见习期”，这些人也可以理解为“见习测绘师”。1）“见习”对测绘师职业人生的影响。测绘院校毕业生在测绘生产岗位进行“见习”的这段时间将基本决定所学的测绘专业是否能成为人生的职业。测绘师在“见习”期间，主要是体会、适应测绘生产环境，掌握测绘生产技能，完成测绘生产任务。要成为一个合格的测绘师，生产“见习”阶段是必不可少的。以测绘为终生职业者，“见习期”的收获，将享用一生。2）测绘师在“见习期”的主要学习和实践内容。测绘师在“见习”期间将重点学习测绘生产的规范标准、测绘及相关法律法规、测绘安全生产和项目管理等；掌握测绘生产技能、保障产品质量措施与方法；熟悉项目完成过程及其质量控制过程；学会做设计、写报告、写总结；参与检查验收；熟悉行规行约，践行职业道德，适应测绘生产生活环境；参加业内学术交流活动，完成继续教育课程，取得3项以上的测绘专业技能上岗证书，准备注册测绘师资格考试等。3）学习特点和方式。测绘师在“见习”期间学习的特点是自学和自我总结。“见习”的方式最好是“师傅带徒弟”，即一个毕业生刚参加工作，由注册测绘师指导完成生产任务，直至完成项目全过程，最后成果由师傅把关签字。年终或在项目完成以后由本人做出总结，由师傅做出评价，逐步形成测绘师成长档案。一个见习者至少需要有2个以上的师傅带领完成2个以上不同测绘专业的生产任务。鼓励见习者在多个测绘单位、不同测绘专业和不同师傅指导下工作，有利于业务交流、人才交流和熟悉市场，并积极参加注册测绘师团体的活动。“见习测绘师”经过全国统一考试取得注册测绘师资格以后，由2个注册测绘师作为“介绍人”向资质单位推荐，才可以注册为测绘师。
执业阶段的注册测绘师
通过考试，取得《中华人民共和国注册测绘师资格证书》的人员，获得《中华人民共和国注册测绘师注册证》和执业印章以后，可以以注册测绘师名义执业。我国注册测绘师的人生执业时间约在25~35年。1）开展注册测绘师业务，履行注册测绘师的权利和义务。根据注册测绘师制度的规定，注册测绘师在执业阶段按照“职业操守”运用“执业能力”开展测绘项目技术设计，测绘项目技术咨询和技术评估，测绘项目技术管理、指导与监督，测绘成果质量检验、审查、鉴定，以及国务院有关部门规定的其他测绘业务；履行法定的注册测绘师的权利和义务；组织测绘工程项目、管理测绘项目过程；生产合格的测绘地理信息产品；业绩和奖惩记录进入注册测绘师档案。2）完成继续教育课程，不断更新知识、提升业务能力和水平。继续教育是注册测绘师延续注册、重新申请注册和逾期初始注册的必要条件。在1个注册期内（3年）按规定至少需要完成60个学时的专业必修课和60个学时的专业选修课的学习和培训。继续教育的课程包括测绘法律、规章、政策，专业标准、规范以及测绘科技新知识、新技术、新方法等。3）参加注册测绘师的团体活动，指导和培养见习测绘师和技术员。参加专业学术讨论，进行工作经验交流，开展业务项目合作；维护行业团体利益，积极参与社会公益活动；言传身教测绘职工，做好“师傅”精心带“徒弟”，为他们申请测绘师注册当“介绍人”。
关键词：名教师；专业成长；成功个性
个性作为稳定的带有一定倾向性的个体心理特征总和，在教师成长过程中扮演着十分重要的角色，决定着教师人生的不同风貌。作为教师群体中的优秀部分，名教师在长期的人生和教育实践中，不断适应教师职业的角色要求，逐步形成了独特的个性心理和行为倾向，取得了辉煌的教育业绩，赢得了广泛而卓著的社会赞誉。了解名教师成功个性的基本特征，可以让我们更好地感受名师魅力，认识名师的成功之道，也可以为我们自觉加强自身的心性修养和实践能力，提供有益的借鉴和启示。
一、“当一名好教师”的人生理想：名教师成功的强劲动力
人之所以会成功，首先是因为有理想。理想的确立以及其后的不懈追求，是人生前进的强大动力。名教师虽然有着不同的家庭、学习和生活阅历背景，但他们最终都把自己的人生理想定位在了“当一名好教师”，这个也许并不能称之为崇高的理想，一旦扎根在心灵的河床上，就基本上决定了他们人生长河的基本走向和形态。
著名特级教师袁浩，由于受到身为教师的祖父、父亲的关爱和呵护，从小就认为教师最可亲、最有本领、最伟大，对教师职业充满着好感和崇敬之情；上学时他又遇到了不少好老师，这些老师渊博的知识、高尚的人格以及无微不至的关怀，不断震撼着他的心灵；到了中学，读到了徐特立、陶行知、叶圣陶等著名教育家的著作，觉得他们的文章有思想。［1］这些因素的共同作用，在袁浩的心灵中描画出了一个丰满的教师形象，教师这一职业也就成为了他人生追求的目标。
也有些名师当初并没有当教师的理想，后来走上教师岗位，完全是特定历史条件下的“无奈选择”，但是，他们却能“干一行爱一行”，很快树立起当一名好教师的人生理想。并且，这个理想一旦形成，就不断地推动他们在教师人生的道路上奋力前进，越走越宽，并最终真正成长为一名出色的教师。
著名数学特级教师李庾南，最初的理想是当一名胸外科医生，由于特殊年代对家庭成份的特殊要求，高中毕业后她不得已当上了一名中学数学教师。但随着在教育岗位上时间的流逝，学生们欢迎她，尊敬她，家长们信任她，社会赞誉她，在这个过程中，李老师逐渐对教育产生了深厚的感情，教师这个职业也由当初一个并不喜欢的“饭碗”，“不得不去完成去应付”的工作，变成了“要做好”的事业。［2］
可以肯定地说，成为名教师的影响因素很多，但“当一名好教师”的理想是推动他们走向专业成熟、取得成功的强劲动力，这是名师之所以成为名师的首要条件。
二、不断追求卓越：名教师成功的信念支持
愿意把自己的一生托付给教育事业，只能算是教师人生的开始。在走上工作岗位以后，教师还要能在实践中生成对教育的正确理解，产生坚定的教育信念，不断增强自己的使命感和责任感，保持着对教学工作恒久的热情，并在实践中努力地去加以实现，才能在教育事业中不断获取人生的价值和意义。
李吉林老师走上教师岗位后，“当孩子喜欢的老师”的人生理想，很快就转化成明确的教育信念。李老师在总结自己的教育人生时说：“一个语文老师不仅要孩子学好语文，还要给他们一个丰富的精神世界。让他们从小懂得热爱自己的祖国，懂得给别人带来快乐，有一颗善良的心，崇尚美好，憎恶丑陋。这其中的许多品质，是在纯真的孩提时期就应该开始培养的，完全可以在孩子学国语言文化的过程中去渗透、去影响、去强化。小学语文教学应该是做人教育的重要一部分，那是人的语文学习，这正是几十年来我一直追求的一种完美境界。”［3］正是有了这样的信念，李老师在经历了“”被“整”的十年后，仍然坚持在教学中不断开拓，创立了“情境教学法”，并且一步步建构出了情境教育的理论体系。
朱永新教授曾经在《我的教育理想》一书中这样描述：“一个理想的教师，他应该是个天生不安分、会做梦的教师。教育的每一天都是新的，每一天的内涵与主题都不同，只有具有强烈的冲动、愿望、使命感、责任感，才能够提出问题，才会自找‘麻烦’，也才能拥有诗意的教育生活。”［4］名教师对教育信念的不懈追求，不就是这一“理想”在实际教师人生中的一个真实写照吗？
三、全面而扎实的专业本领：名教师成功的能力保障
能力是指人们成功地完成某种活动所必须具备的个性心理特征。作为专业人员，教师除了一般能力以外，还必须具备高超的从事教育的特殊能力，这是教师取得事业成功和人生辉煌的基本条件。虽然名教师的成功经历各不相同，但在教学能力、科研能力、交往能力三个方面均表现出一致的超群性，这应该是名教师事业成功的基石。
（一）教学能力强——善于引导，富有感染力
名教师之所以得名，其发端往往就是在课堂教学中磨砺而成的高超的教学能力，以过硬的教学本领不断获得学生、同行、社会的认可和赞誉。在李吉林老师课堂上，或是声情并茂的语言描述，或是几笔就勾勒出来的粉笔画，或是即时弹奏的音乐吟唱出的歌曲等，这些动人情境一下子就把学生带入了课文，让学生在美的感受中受到启迪和教益。听名教师的课，给人的感受就是对他们课堂上巧妙的引导和富有感染力的教学艺术的欣赏。这些看家本领，源于他们良好的基本素养，更源于他们在课堂教学舞台上千锤百炼的刻苦磨砺。离开了教学的真功夫，也就没有了名师。
（二）科研能力强——著书立说，成一家之言
名教师在成长的每一个阶段，都能发现迫切需要解决的教育问题，找到教育研究的起点，通过主动积极的探究，逐步形成扎实的教育科研能力，不断收获自己的教学主张和丰硕的教育实践成果。邱学华老师的“尝试教学法”、李吉林老师的“情境教学法”与“情境教育”、孙双金老师的“情智教学法”等等，不仅体现在他们精湛的教学艺术中，更体现在他们丰富的论文和著作之中。于永正老师曾经这样总结：“如果说我的语文教学有了一个新的飞跃，那就是我认识上有了一个质的飞跃，这应归功于爬格子。”［5］于老师的话，不仅是对青年老师的一种告诫，也道出了这些名教师研究能力提升、拥有丰硕科研成果的“秘密”所在。
（三）交往能力强——善于沟通，赢得多方支持
首先，名师们非常善于推出自我，赢得学生。在学生心目中，这些名师往往具有很强的“亲和力”。他们不仅懂得学科要求，而且懂得童心，努力实现着教育教学活动的“有意义”和“有意思”。李吉林老师就是如此，“活动课上，我和他们（学生）一起唱歌，帮他们排节目，和他们一起转‘巨人步’，甚至和男孩儿踢足球。冬天的课间，接过他们手中的毽子，踢给他们看，我能踢出很多花式，一连几十个，孩子们兴奋地在一旁为我数数。上课，我更是想出许多办法吸引他们，把课上得生动有趣。孩子们心中是有一杆秤的，渐渐地他们觉得这个小老师还不错，开始喜欢我了，喜欢上我的课了。”［6］正是这种善于与儿童打交道的品质成就了她后来的教学业绩。
其次，名师们还非常善于与同事交往，找到同路人。名教师很善于在追求教育理想的过程中“择善而从”，找到志同道合者，结成深厚的友谊，共同前进，为专业成长营造和谐的氛围。20世纪80年代，于永正回想自己的成长：“我们的教学沙龙由我、张庆、高林生、郝敬华等人组成，我们经常碰碰头，闲谈，内容全都是语文教学，我们志同道合，在相互交往中长见识。与君一席话，胜读十年书，思维容易撞击出耀眼的火花，启发灵感。”［7］在这种相互切磋的研究氛围中，他们都成长为著名的语文特级教师，取得了卓著的教育实践和研究成果，共同推动了江苏乃至全国的小学语文教学改革。
不仅如此，名教师们还往往凭借自己良好的教学信誉和丰厚研究成果，与期刊杂志建立了深厚的学术友谊，在媒体宣传推广下，形成教学研究的规模效应，在更广泛的范围内推广研究成果，使更多的人受到教益和启迪。
四、自信、执着、乐学、善思：名教师成功的人格特质
人的性格不仅表现在他做什么，而且表现在他怎样做。“做什么”反映了人对现实的态度，表明一个人追求什么，拒绝什么；“怎样做”反映了人的行为方式，表明一个人是如何追求他所要得到的东西，如何拒绝他所要避免的东西。在长期的教学历练中，面对千变万化的教育实践，名教师们逐步形成了对自己、对事业的稳定的态度和习惯化的行为方式，一方面正确认识自身存在的差距，同时又具有足够的自信，坚定执着，不断学习，不断反思，提高自己的教育教学素养。
（一）自知自明，充满自信
名教师一般对自己所从事的教学行为拥有相当自信的主观判断，能够准确地、现实地领悟他们自己和所处的世界，倾向于以积极的方式看待自己，相信自己的“可爱”之处和独特之处，自信自己拥有取得成功的能力，从而使自己的潜能不断得到开发。刚走上教师岗位的邱学华，自信自己的好口才，把第一堂数学课上成了故事课，一下子就赢得了学生的喜爱，这勇于“试一试”的品格就包含了他对自己的一种自信。在后来的教育历程中，邱老师一直坚持“尝试”的品格，坚信“尝试能成功”，走出了“尝试成功的人生”。［8］自信并不是无视自己的短处，而是要以足够的信心扬长克短，挑战自己。正确的自信应该包括两个方面，一方面能看到自己的长处，另一方面也看到自己的短处。看到自己的长处，才能有克服短处的驱动力；正视短处，才能勇于面对短处，超越自己，弥补自己的不足。
（二）坚定执着，不言放弃
教师的教学人生道路不可能一帆风顺，其中会遇到不少的挫折和诱惑。但名教师往往能保持“定力”，做到宠辱不惊，坚守自己的人生方向。20世纪80年代，邱学华老师根据自己的实验，总结提升出了尝试教学的五步模式，他的《尝试教学法的实践与理论》发表后，各地教育报刊相继转载，不少小学数学教师们纷纷参与实验，一下子在全国掀起了一股“尝试”的热潮。但就在邱学华艰辛“尝试”的时候，有人对先让学生尝试练习的做法表示怀疑，还有人公开讥笑他“异想天开”，甚至传言“邱学华犯错误了”，各地的“尝试教学法”实验研究纷纷下马。面对这样大的打击，邱老师并没有放弃改革，批评反倒增强了他进一步深入研究的信念，在刘佛年老师的支持下，他一面坚持继续实验，一面进行理论反思，尝试教学法反而取得了突破性的进展。逆境往往能使人保持清醒，而面对诱惑却更需要一种冷静。
（三）转益多师，善于学习
名教师并不天然具备成为名教师的素养条件，但由于有着追求卓越的教育信念，他们总是在工作中不断树立新的努力目标。并且，为了实现这些目标，寻求机会，多方求教，充实自己，不断丰富自己的理论和实践体系。李吉林老师曾这样描述自己的学习生活：“寒暑假，我婉言谢绝了一次次的邀请和疗养，利用这相对集中的空余时间读书。学习文学的、心理的、教育学的、美学的、教学论的、中国的、外国的、甚至古代的，我总尽力去读……”“我要使自己形成一个开放的系统，教授的话、学者的话、领导的话，就是小朋友的话、徒弟的话，我都要听得进。”［9］正是以这种开放的心态，不断攫取万方灵气，才有了情境教育的壮丽诗篇。
（四）勇于反思，自我完善
名教师往往具有自我完善的自觉性，在教学实践中勇于自我反思，能够主动地回顾重现自己的教学行为表现，对自己进行批判性的分析和调整，实践、反思、再实践、再反思，从而不断突破专业发展的困境。这一点突出体现在他们经常思考和操笔为文的习惯上。名教师们通过写教后记，记录教学反思，思考琢磨教学，对教学活动的意义价值、运作方式不断自我解读、批判与反思，在不断反思中，“知错就改”，“常教常新”。比如孙双金老师，就在自己的成长过程中，用一种自我反省的方式，不断把所思所想用文字记录下来，不断总结自己的教学经验，提炼自己的教育思想，提出了“情智教育”理论，形成了自己独特的教学风格。
名教师并不先天具有成功的个性，其成功个性的形成，受到了教师的家庭生活、学校教育、社会文化等多种环境因素的影响。无论是其人生理想、教育信念的形成，还是专业能力的提升、良好性格的发展，都是他们自己通过不断的努力，与外部环境之间实现完美互动，自我调节、自我完善的结果。由此可以看出，教师专业成长不仅需要专业知识的掌握与扩充，还应该包括理想、信念、能力、性格等个性因素方面的发展和提高。在教师人生的道路上，我们只有充分发挥自己作为专业发展主体的能动作用，勇于磨砺自己，重视自我的修为和创造，才能塑造自己的成功个性，才有可能抓住发展机遇，创造出成功的教师人生。
参考文献：
［1］［2］王铁军．名校长名教师个案研究［M］．南京：南京大学出版社，2005．
［3］［6］李吉林．我，长大的儿童［J］．人民教育．2003（17）．
［4］朱永新．我的教育理想［M］．南京：南京师范大学出版社，2000：18．
［5］［7］刘杰．深度访谈于老师（三）［0L］．．
［7］刘杰．于永正访谈录［0L］．bbs.省略/dispbbs.asp?boardid=66&Id=150921．
［8］方健华，李建军．自古成功在尝试——记尝试教学法创立者、著名特级教师邱学华［J］．人民教育2003（12）．
只要我们保持一个健康的心态，只要我们时时刻刻充满信心，只要我们有一个时刻陪伴你左右的真正好朋友，我们就一定会成功！来吧，一起来舞蹈吧！
一、“哦了”和三分的区别
“杨小象，谁叫杨小象？你的成绩单！”李小鹿把手中那张试卷放到杨小象面前。
小象半眯的眼睛见到试卷立刻睁开了，见了分又立刻眯上了。小象伸出左手拇指和食指合成一个圈，冲小鹿咧出一个微笑，不多不少刚好露出八颗大板牙。小鹿见她这姿势，猜她考得不错，就冲小象回了个“哦了”的手势：“小象，恭喜呀，考了五分吧？”
小象说：“错，是考了三分！”边说边伸出三根手指。
小鹿汗。
“咦！”小象忽然惊讶地扭过头仔细端详起同桌李小鹿，“太奇怪了，是我健忘了吗？我不认得你了耶！”
“哥哥，我是新来的耶！”小鹿说，“我叫李小鹿。”
小象这才想起，刚才老师是领进来一个新同学。那时自己正溜号呢，所以连她坐在自己身边都不晓得。
“李小鹿?”小象激动地攥住小鹿的手。
“咱也是名人！”小鹿一脸得意。
“不认识！”小象坚定地说。
小鹿给了她一板砖。
放学了，同学们陆续走出教室。
小象和小鹿并肩走在鹅卵石小路上，眼前许多黄色的小花点缀在翠绿色的草地上，煞是好看。小象却高兴不起来。
“哥哥，抑郁啦？”小鹿问，“其实考了三分也不是你的错。”
“可我总也考三分吓唬人就是我的不对了！”小象痛不欲生，“按我的巨大潜力来算，上学期我考了二分，这学期三分，等到从森林学校毕业我刚好四分，还是没达到五分优秀！”说着，飞起一脚踢起一块小石头，却打在树上一只鸟儿身上，鸟儿嘎嘎叫着：“倒霉，没及格就挨打呀！”
“哥哥，林子大了什么鸟都有，世界大了什么奇迹都会出现的！”小鹿说，“加油吧！”
“你这话太通顺了！”小象说，“有道理。”
小象刚要伸伸大拇指夸奖小鹿一下，又想起了什么。“哥哥，我是女的耶！”小象纠正道，“顺便把你的QQ号给我，方便联系。”
“姐姐，我也是女的耶!”
小象一拍头：“唉，真考晕了，都是女的要什么QQ号――还是留手机号吧!”
小鹿说“好！”
于是二人成了无话不谈的好朋友。
二、神秘树林的奇遇
话说小象和小鹿分开后，走到家门口转了一圈，又转了两个圈，三过家门而不入。因为书包里有一张不及格的成绩单。她顺着房子后面的小路，不知不觉来到了一片从未来过的树林……
小象惊奇地揉了揉眼睛：“不是吧？怎么河马戴上了眼镜？”
原来，这片树林中心空旷的地方有一个古老的木桩，一个大嘴巴河马正在用树枝指着吊在两个大树杈上的黑板读单词，更奇特的是黑板前面围坐了一圈学生，更更奇特的是他们都是卡通人物！有樱木花道、柯南、舒克、地球超人、蜡笔小新等等，好多卡通界名人啦！俏皮的兔巴哥正扭头看这边，发现了小象还冲她耸了耸肩，似乎在说：“哈，老兄，加入我们的快乐学习课堂吧!”
快乐学习课堂？！
小象激动得想喷鼻血。
小象梦想中的课堂就是这个样子的啊！但她理智地掐了一下腿，很痛，好像不是梦。我们聪明美丽勇敢的主人公杨小象经过严谨思考之后得出结论：不能冒失地闯进去被人发现，自己可是个淑女哩！于是，她随便找了两片树叶，挡在眼睛前面，大摇大摆地向卡通人物走了过去。
河马老师讲完课，要给同学们进行随堂测验。小象屏住呼吸，要知道她最惧考单词了。老师慢慢将测单词的卷子发下来，柯南看了看卷子皱了一下眉头，小声说：“卷子被风刮跑吧!”“奇迹”出现了，树林四周突然卷起一阵清风，将柯南的卷子刮走了！柯南立刻喜滋滋地举手：“老师，我的卷子被刮走了，不能考了。”河马老师胸有成竹：“不妨，这次我印了250张备份。”柯南“嘤”地晕倒了。
地球超人抖了抖身上披的那块红色破抹布，说：“阿门，答案也发下来吧！”结果，他喜出望外地发现河马老师由于昨晚和孙女争论“快乐男生”苏醒帅还是陈楚生帅的问题失败而情绪不佳，一时疏忽真的把一份答案发了下来！地球超人踹了踹前面蜡笔小新的木头椅子，冲他打了个“必胜”的手势，小新龇着大板牙冲他诡秘地一笑。
蜡笔小新老毛病又犯了，他不雅地摸起自己的屁股，小象羞得闭上了眼。看河马老师踱着小碎步到“讲台”前，蜡笔小新许愿说：“我的小屁屁，我要双千里眼！”然后他喜滋滋地环视四周，啊，太爽了，千里之外的山川、草木、鸟兽、虫鱼尽收眼底！再往远一点的清澈水池里，七个仙女在水中嬉戏，小新忍不住多看了几眼。但将目光移近时，他发现：自己前座舒克的答案却看不清了。倒霉的他分析了一下，原因可能是千里眼在森林魔法里是远视的意思，所以近处的东西就看不清啦！
樱木花道最潇洒，他一边挖鼻屎一边用手指转着篮球说：“伟大的河马老师忽然晕倒吧！”他这一声虽不是气壮山河却也惊天动地，主要是这招太“骇人”（骇人听闻的简称）了。
卡通人物们都被花道巨拽的想法惊呆了！他们纷纷向英雄投去崇拜的目光，但又一转念：这么可笑的事不可能吧？八成郑渊洁童话看多了。又一个个把羡慕的眼光半路收了回去。
这时只听“咚”的一声，河马老师真的晕了过去。
“不会吧？”花道吓了一跳，“我只是随便说说的。”
“你是我的玫瑰，你是我的花，你是我的哈密，你是我的瓜……花道你太有才了！”
卡通人物乐得都不答卷了，他们从椅子上蹦起来，牵起手，转起圈，围着晕倒的河马老师唱起了歌，跳起了舞。一时间，鸟鸣声，风吹树叶声，流水声全都被大家快乐的歌声掩盖了。
藏在树叶后面的小象羡慕死了，要是能和他们一起上课就好了，没有测验的课堂会多快乐呀！
忽然，从半空中飞下一个身影。大家都一愣，四周顿时鸦雀无声。
只见那黑衣大侠骑着一把破笤帚，“啪嚓”一声“降落”到了地上。他随便捡了一根树枝装作宝剑，开始冲目瞪口呆的卡通人物们训话：“今天，我们的演习圆满结束！”
“可是，大侠，您没说这样出场的。”地球超人指指他的“坐骑”说，“您说开宝马来。”
“哦，这个……，”大侠汗，“宝马今天被别人租去啦！――嘘，你可别告诉别人！”
“租？”地球超人乐了，今天他的卷子没被刮走，也没远视，也没挨训就得了答案，他的心情不错，所以决定暂时先不揭穿大侠。但事后他非常后悔，因为这份答案是上次的！
“大家已经充分认识到课堂测试要及格的重要性，不及格会影响我们报国二、四级以及入党为社会主义贡献青春力量的积极性，也会极大挫伤我们幼小的心灵，使我们心灵裂开伤痕，这道伤痕会越来越大，将来在教育后代时可能会影响到下一代……代代相传，相传代代……”大侠口若悬江。
“真磨叽，唐僧是他徒弟耶！”地球超人冲舒克咬耳朵。
“那好，简练一点，一句话，”大侠说，“及格很重要，不要耍花招,今天计谋全部以失败告终，投机取巧不算好汉！要凭真本领，得自己努力！”说着大侠大跨一步又上了“坐骑”――破扫帚，不小心露出了一只旅游鞋。
“不是吧？”小象差点没笑出声来，原来那黄色鞋带是小鹿的。
大侠一溜烟走了，卡通人物们互相眨巴着眼睛一齐冲小象喊：“一，二，三，小象快出来吧！”
原来大家就是为了让小象开心一点，演了一个模拟课堂测验小场景呀！
小象被卡通人物围在中间，有点不好意思：“私自闯入你们的世界，还偷看你们的考试作弊绝招，真是太精彩了（虽然最后都失败了）！感觉不那么郁闷了。只是对河马老师有点不公平……”
河马老师这时摇摇晃晃地在同学们背后站了起来！
“刚才这一觉睡得好舒服呀。怎么样，晕得很象吧？”他笑眯眯地说。
小象忽然感觉河马老师胖胖的肚子很像自己的班主任，而且他的外号也叫“四眼河马”。还有可爱的地球超人、兔巴哥、樱木花道等都是同学们的外号来着。她眼前有点模糊了……
三、小象的跳舞计划
“小象，快醒醒，你这猪头！”小鹿冲睡在树边的小象嚷。
“你刚才骑扫帚的姿势好酷嘛！”小象揉了揉眼睛说，“我是做梦吗？”
“不要管做梦不做梦啦！现在这个什么都有可能发生的世界，一切皆有可能！”小鹿点了点她的小鼻子说，“我有一个让你及格的好办法，保准管用!”
“什么办法？”
“跳舞！”
“好！”小象乐得屁颠屁颠的。
于是小象化悲痛为食欲，二人去了东区大卖场。
又是一个周末，绿草如茵的公园里，身着一身紧身衣的小象跟着音乐努力练习着。阳光透过白色栅栏的缝隙，照在小石凳凹处的淤积的小水洼上，折射出一道白光。
“要边跳边唱！”小鹿说。
“瘦手臂呀瘦手臂，再努力呀再努力。”
“瘦大腿呀瘦大腿，不放弃呀不放弃……”小象一边卖力跳着，一边气喘吁吁地仰头说，“小鹿，你……你认为……跳舞和及格有一丁点联系吗？”
只见身穿八卦服的小鹿“嗖”地一下从树上跳下来，冲小象做了个鬼脸：“不仅是身体，更要用心去跳，更要持之以恒。学习和舞蹈一样，要用心还要相信一切皆有可能！”
说着，她从袖里掏出个东西：“拿去！”
“啪！”一道“令牌”抛出，小象连忙接住。原来是一张周笔畅签名照，背面还有两行字，小象激动得心都快碎了：“最悲哀的事不是总没有收获，而是几经努力依旧没有收获。但收获是在不断追求中悄悄积累的，心中有梦的你一定要好好把握哦！”
落款是“笔畅”。
“偶像太有才了！”小象一边啧啧称赞一边亲了照片一口。
“偶像作用太大了，我太有才了！”小鹿一边啧啧称赞一边亲了自己，不对，是亲了小象一口。
“我是女的耶！”小象笑嘻嘻地给了她一拳。
时光飞逝，随着小象跳舞计划的进展，二人友谊得到升华。
为了跳舞，小象留了长发。小鹿说，其实那是她为了赶时髦非要学古人的“头悬梁”。还说为了练习“锥刺股”，小象可费了老大劲，先是因为没弄明白“股”究竟是哪个部位，结果屁股吃了很多苦头，后来，另辟蹊径，为买一个刺着不是很疼的锥子和超市大姐大砍一气，终于以便宜一毛钱的辉煌战绩告终，却误了公交车又花了十块钱打车回家……
一天，小象满面愁容地对小鹿说：“小鹿，我，我太高兴了！”
“为什么？”
“我，我好像瘦了！”小象抱住小鹿痛哭流涕。
“姐姐，都晚期啦！”小鹿说，“你这么拼命，有不瘦的吗？”
“嗯，”小象转了个圈，“咱班倒数第二胖的该咋办啊？”
“哈哈，这次电子秤不会再说'一次请勿上二人'了吧！”小鹿笑弯了腰。
“好像是一场梦，却是这样真实。”小象感慨道。
“都说智商和头发成反比的，可真是，你这智商呀'啪叽'一下……”小鹿笑话她。
“那你IQ从来就没上来过呀！哈哈。”
原来，小鹿本来就是个留着长发的可爱女生呀！
四、最精彩的胜利
最后一次考试，小象以五科全部五分的优异成绩毕业了！
小象的成绩让老师对她刮目相看，在班会上老师语重心长地对同学们说：“杨小象同学是咱们学习的榜样，她平时总是拿三分的极稳定成绩，但最后却创造了奇迹，全部考了五分！下面让她谈谈自己的体会。”“哗……”掌声雷动。
小象坦诚地说：“其实我今天才真正认识自己，真的！我不是每次都考三分，而是有三次考了二分，还有一次没有写名字的是一分。”
老师感动得直用风油精抹眼睛：“好孩子，记得太清楚了！那你用一句话来总结一下你对今天取得这样的成绩的感想吧!为什么以前总得三分呢？”
一心争取让学生的学习能力和应试能力在原有的基础下能大幅度提高。激发和保护学生学习英语的热情、培养学生运用所学英语进行交际的意识和勇气十分重要。这里给大家分享一些关于新湘少版英语四年级下册教学计划5篇，供大家参考。
英语四年级下册教学计划1一、学情分析：
在经过一年多时间的英语学习，学生对英语有了一定的了解，大多数同学学习兴趣持续高涨，课堂上，他们举手积极，气氛活跃，绝大多数学生能按时完成课后作业。但少数学生学习积极性不高，纪律松懈，作业拖拉，学习效果差，又缺乏家长的积极配合，学习英语的能力已经出现两极分化现象。
二、教学目的和要求
本教材的教学目的是激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使他们建立学习英语的.自信心;培养学生具有一定的语感和良好的语音、语调、书写基础，以及良好的学习习惯;使他们初步具有用英语进行简单日常交流的能力。同时培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力。适当介绍中西方文化，培养学生的爱国主义精神，增强世界意识，为学生的进一步学习奠定良好的基础。
三、教学重点和主要目标：
本册教材的特点是：
1、强调语言运用。
2、注重能力培养
3、突出兴趣激发
4、重视双向交流
5、融合学科内容
6、重视灵活扩展
7、实现整体设计。
本册教材分为六个单元，两个复习单元。教材强调语言的运用，注重能力的培养，突出了兴趣的激发，重视双向交流，融合学科内容，重视灵活扩展，实现整体设计。教学重点和主要目标：
1、能听懂、会说12组会话，并能进行简单的交流。
2、能听、说、认读60个单词和词组并能听、说、读、写61个单词和24个句子(包括学校、时间、衣服、天气、购物、农场动物、数字、颜色等几个话题)，并简单运用。
3、能听、做6个TPR活动。
4、能学会3个小制作。
5、能唱8首歌曲。
6、能听、说、唱7首歌谣。
7、能完成6个自我评价活动。
8、能听懂6个幽默小故事。
9、能了解6项简单的中西方文化知识。
四、教学方法及措施：
鉴于以上原因，本学期我将从以下方面着手展开教学：
1、融会话教学与情景表演之中。
2、巧用实物、头饰、卡片、chant
等来帮助进行单词教学。
3、利用读写课等时间对学生进行单词书写的指导。
4、继续加强基础部分的教学，同时采用小老师带徒弟的办法，帮助学习相对滞后的同学。
针对部分学生“喂不饱”的现象，本学期继续把C部分的教学内容滲透到AB的教学环节中，同时继续加强口语练习和日常用语教学，以不断扩充学生的英语信息量。在课堂上尽力运用小组竞赛法，调动学生学习英语的积极性。
五、教学进度及课时安排：
周安排二课时每个单元共12页，第1-2页呈现本单元的主要教学内容(不占用课时);第3-8页为重点教学内容，各用一课时，共6课时完成。第9-12页为选学内容(不占用课时)。
课时安排如下：
教学内容 课时
Unit 1 Our School 6课时
Unit 2 What Time Is It? 6课时
Unit 3 Is This Your Skirt? 6课时
Recycle 1 3课时
期中复习检测 3课时
Unit 4 It’s Warm Today 6课时
Unit 5 How much Is It? 6课时
Unit 6 At a Farm 6课时
Recycle 2 3课时
总复习 6课时
共计 51课时
英语四年级下册教学计划2时光荏苒，转眼一个学期已经过去，回顾教学工作，有令人欣慰的收获，又有困饶自己教学的不足：由于教学内容的难度太大，导致学生的学习兴趣受阻，班级中学生的两极分化出现。本学期我担任四年级的英语教学工作，在教学中我严格遵从教学的五个环节，课前认真备课，做到既备教材，又备学生，因材施教，努力实施课堂改革，积极探索小学英语快乐课堂，小学阶段英语教学的目的是：激发学生学习英语的兴趣，培养学生学习英语的积极性，使他们树立学习英语的自信心，同时培养学生一定的语感和良好的语音、语调基础，为进一步学习打下基础。在英语课堂教学中，怎样创设良好的学习氛围、激发学生的兴趣是搞好小学英语教学的重要一环。下面结合本学期教学实践总结一下教学情况如下：
一、认真备课、面向全体授课
在教学中，认真备课，认真阅读各种教科参考书，结合自己的教学经验与学生的学习情况，认真编写好教案制定好教学计划，并不断地加以改善修改，在传授学生知识的同时，关心爱护学生，特别是差生，课堂密切注意他们，教育他们求学勿半途而废，在思想教育的同时，还耐心地辅导学生复习遗漏知识。使他们的学习成绩跟上班里的其他同学。帮助他们树立学好各门知识的信心。
二、在课堂教学中
第一、在课堂上，认真授课，运用实物教具、简笔画，情景教学、手势语言等方法来启发、教育学生。教学生做游戏、唱英语歌等来激发学生的学习兴趣。鼓励学生大胆质疑，注重以学生为主体、教师为导的教学方法，充分调动学生的学习积极性。学生有疑难和不懂读的地方，我总是不厌其烦地讲解、分析、带读，力争让他们学了就懂，懂了会用。
第二、在批改作业方面。学生的作业总是按时及时地批改，并详细地做好批注，对普遍性错误，在全班重复讲解、分析。针对个别学生的作业还采取面批方法，一一地分析讲解、帮助学生解决疑难习题，大大提高了教学质量。
第三、在听力方面。为提高学生的听力水平，常让学生听英语歌曲及英语会话的录音磁带，还让学生表演对话，背书。
总之，本学期以来，本人勤勤垦垦地做好各项教学工作，孜孜不倦地传授给学生各种英语会话知识，努力开发快乐课堂，取得了一定的成效，学生的成绩也有了很大的提高。
英语四年级下册教学计划3一、本册教学总目标
在教材总体设计目标上本册教材内容重兴趣，重成就感，重自信心的建立;在教学方法上，重体验、重实践、重参与、重创造性思维的发展;在语言教学内容上，重语感、重语音语调基础、重交流能力的培养。它符合新的课标精神，遵循了小学生英语学习的规律以及儿童心理、生理发展的需求，是以小学生的生活经验和认知发展水平为基本出发点，充分体现了现代教学理念和素质教育思想，寓教于乐，寓学于教，强调学生在学习过程中的感悟、体验、实践、参与以及思维能力的发展。
本册教材主要特点是
1)突出对学生学习兴趣的培养，每个单元的主人公是活泼可爱的小动物和与小学生年龄相仿的儿童，课堂活动以学生活动为主，采用听、说、做、唱、玩、演等活动形式，能激发学生的参与感，保持学习兴趣。
2)突出对初步英语交流能力的培养，教材每个单元的话题都与学生日常生活密切相关，通过情景引入，有利于学生及时练习和使用新学的语言知识，这正好与我校生活教育的理念，生活教育的六个特质是一致的，将教材内容和生活有机结合并融合，提高英语课堂教学的效益。
3)注重评价对学生的激励作用，教材中有“自我评价”体系，体现了对传统测试形式的改革，又突出了以学生为主体的教学思想，有利于培养学生的自主意识。具体教学目标如下：
1.了解句子的书写规则，能正确抄写一些单词并会正确拼读。
2.能归纳教材中词语的类别：星期，天气，动词词组，时间的表达。
3.掌握简单的对话，如：询问别人每天干什么，询问时间和天气，征求别人建议。
4.会读会默一些简单的英文词汇，如：周一，下雨的，四十五等。
5.能分辨元音字母组合的发音，找出不同类的单词。
6.能够听英文指令做出相应的动作。
二、本册教材的教学内容
Unit 7 Today is Monday.
1.What
do you do on Monday?I go to school.
2.What
day is it today?It’s Monday.
Unit 8 Mocky is late
1.What
time is it? It’s one o’clock.
2.It’s
time for school.It’s time to go to school.
Unit 9 Day and night
1.When
do you get up.I always get up at seven.
2.When
does he get up? He often gets up at seven.
Unit 10 Making suggestions
1.Let’s
play football.
2.Shall
we go to a movie?
3.Do
we have enough time?
Unit 11 The weather
1.What
are you going to do? I am going to eat dinner.
2.He
is going to see a movie.
3.We
are going to watch a video.4
。 It’s going to be a fine day.
5.It’s
going to be fine today.Unit 12 Review
三、本册教材的教学重点、难点
1.能归纳教材中词语的类别：星期，天气，动词词组，时间。
2.掌握简单的对话，如：询问别人每天干什么，询问时间和天气，征求别人建议。
3.能分辨元音字母组合的发音，找出不同类的单词。
四、本册较上册新增及版块变化、扩充内容
1.Reading
Comprehension篇幅加大;增加了回答问题的练习。教学要求及建议：在教学中可利用课本提供的插图练习，让学生进行看图说话和短文复述。
2.Talk
together，Touch, Ask and Answer和 Ask and find out更加围绕KeyStructure来开展句型机械操练和真实情境中的会话，并将会话与书写练习相结合，落实机械操练及会话成果。 教学要求及建议：加大课堂Pairwork、group work的实效，利用教材提供的情境开展主句型的机械和意义操练。
3.Uncle
Booky’s Blackboard更加集中主句型，并在本单元新知识学习基础上结合学生已有知识做大量的可供句型操练的替换词组的罗列。教学要求及建议：落实书写，能够按照英语的书写要求默写这一部分的句子。
4.Self-assessment新增结合单元知识根据自己实际情况进行书面回答问题的练习和短文仿写。
更加体现了课本知识与学生生活实际联系紧密，学以致用。教学要求及建议：要求学生给出完整的书面回答。此外，教师可举一反三结合单元内容进行问题再设计。
英语四年级下册教学计划4一、学情分析
这学期继续接任四年级四个班教学任务，经过一年多的英语学习，四年级学生对英语已经有了一定的基础知识和听说读写技能，有了一定的运用语言的能力，而且、也形成一定的学习习惯。尽管如此，各班的学习情况不尽相同。有些班学生英语课纪律比较好，但也有一部分学生上课虽然不讲话，但出现“神游”状态，而且学生对于英语的领悟能力与接受能力不是很强。由于班主任相对较配合，所以课外作业完成的比较及时，但质量还有待加强。学生的英语学习还有以下问题有待解决：
一、部分学生兴趣不是很高，个别学生有“一无所知”的情况。大部分学生学习英语还是为了学习而学习，谈不上真正意义上的兴趣。
二、回家不会学习，没有正确的学习方法，英语锻炼的机会几乎为零。
三、部分学生学习的目的性不是很强，导致学习习惯不是很好，作业不能按时认真地完成，这在书写和听力作业上表现尤为突出。
二、教材分析
1、本教材的教学目的是激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极心态，使他们初步建立学习英语的自信心。
2、培养学生具有一定的语感和良好的语音、语调、书写基础，以及良好的学习习惯。
3、使他们初步具备用英语进行简单日常交流的能力。
同时培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力，适当介绍中西方文化，培养学生的爱国主义精神，增强世界意识，为学生的进一步学习奠定良好的基础。根据学生的年龄特点和认知能力，教材选编了一些与学生日常生活密切相关，与教学内容和教学进度同步的中西方文化知识。如第一单元介绍了小学生在不同课室应遵守的行为规范;第二单元介绍了四个国家的时差;第三单元介绍了汉语中四了外来词语的由来;第四单元介绍了华氏与摄氏两种表示温度的方法;第五单元介绍了不同国家的衣服与鞋子不同型号的表示方法;第六单元介绍了英语中与动物有关的三条谚语。
三、教学内容目标
1、能听懂、会说12组会话，并能进行简单的交流。
2、能听、说、认读60个单词和词组并能听、说、读、写61个单词和24个句子(包括学校、时间、衣服、天气、购物、农场动物、数字、颜色等几个话题)，并能简单运用。
3、能听、做6个“TPR”活动。
4、能学会3个小制作。
5、能唱8首歌曲。
6、能听、说、吟唱7首歌谣。
7、能完成6个自我评价活动。
8、能听懂6个幽默小故事。
9、能了解6项简单的中西方文化知识。
四、教学重难点
1、本册重点学习学校课室及功能室的名称、分布和不同的功能;
2、学习时间的表达以及描述不同时间进行的日常活动;
3、学习服装名称及其单、复数的使用习惯;学习表示天气状况的形容词;
4、学习有关衣服和鞋子的大小、评价价格、颜色和款式;
5、学习农场上常见的牲畜和蔬菜名称以及包含名词复数形式的一般疑问句。
五、教学措施
1、认真备课，钻研教材，抓紧课堂教学，做到当堂内容当堂掌握。
2、运用各种不同的肢体语言来辅助教学。
3、在课堂上多开展一些有趣的活动、游戏让学生在活动中学习英语，在生活中学习英语。
4、开展学习小组，互相帮助，取长补短，共同前进。
5、要求学生在课余时间尽量的运用已经学习的英语进行对话。
英语四年级下册教学计划5一、学生现状分析：
四年级有学生65人，男生35人，女生30人。
通过近一年的学习，以对本班有了一定的了解。大部分同学成绩不够理想主要在于没有养成良好的学习习惯，听课时不能高度集中，思想开小差，小动作多。本学期在此基础上进一步提高他们的听说读写的综合能力。
二、教学内容：
本学期教学内容有两点。
1、New
standard English。一年级起点第八册。
2、Englishchildhood。
《英语的童年》的教授。配合外教老师进行口语课的教学活动，利用可以利用的机会创设情景教学，使学生在情境中学习英语，大胆说英语，表现自己，使学生大胆说，积极做，努力唱。
三、教材分析：
本册教材分11个模块。内含一个复习模块。每模块分两个单元。一般情况下，第一模块呈现本模块所要学习的语言内容，第二模块提供若干任务型练习，包括一首歌谣或小诗。本书要求学生能运用语言、学会组织和创造，突破口语的表达。
四、教学目标：
1、激发学生学习英语的兴趣，使他们建立学习英语的自信心。
2、培养学生具有良好的语感和良好的语音语调及书写基础。
3、尽可能用英语进行日常会话交流。
4、培养一定的观察，记忆，思维，想象和创造能力。
五、教学重难点：
我会按照教学的大纲完成教学要求，他们将会学会用英语如何表达将来式、过去式、以及愿望的表达。同时在此基础上提高他们的发音、书写的能力。培养他们听说读写的能力及加强学习习惯的培养和自我学习的能力，通过潜移默化、后继薄发的学习达到良好的'效果。
口语教学工作，与外籍教师共同探讨如何实施英语教学，让学生和外籍教师多接触、多交流，培养学生说英语的自信心。
六、教学措施：
作茧自缚，往事不堪回首
我是个从农村出来的穷孩子，要说素质，我不一定会比别的孩子强。可父母却给了我吃苦的素质，他们让我知道：只有刻苦学习、吃苦耐劳才能改变自己的命运。1987年从师范学校毕业时，我靠着自己的努力进人福州教育学院二附小工作。凭着自己勤奋的工作态度和工作热情，很快就赢得了成为名师们徒弟的机会。全国劳动模范、福建省首批特级教师林天从老师，以及学校现任校长、特级教师罗振兴老师，先后成了我的师傅。凭着自己的好学和努力，一颗对孩子负责、对家长负责的“责任心”，以及从师傅那学来的“半桶水”，第一年教毕业班，参加初考，全班56位学生就有32名数学得了满分。荣誉与机会从此就常常光顾我――多次选送参加省、市乃至全国的公开观摩课教学比赛，捧回一张张一等奖的奖状。在同事们的眼里，我开始出名了，我自己也开始沾沾自喜。
可是一封学生的来信。却成了我从师路上的一个转折点。
林老师：你还记得我们吗?你87年毕业，我们88年进二附小，你教了我们6年的数学，大家背地里都叫你“高压锅”，你还记得你是怎样惩罚上课讲话的同学吗?你还记得为了拿到好成绩，一个晚上让我们做多少道应用题吗……虽然从一年级到六年级我们班都是十佳班级，五年级时还被评为优秀班级，可是我们一点也不喜欢你……
孩子的来信。就像一声响雷惊醒了梦中人。我一直认为我所做的一切都是为了孩子们好，我总觉得只要能让学生考出好成绩，能让所带班级在各项评比中拿到好分数，就是好老师。可是我从来就没有体会孩子的心情，在我的眼中唯以学习成绩定英雄，可我了解我的学生吗?我又何曾走进他们的心灵呢?静下心回想，看师傅们上课时总是和颜悦色，而我每天却绷着苦瓜脸，师傅的学生下课总是围着师傅转，而我的学生却没几个能和我真心交谈，师傅每天布置的作业总是那么少，而我……一比吓一跳，我只学到师傅的外在，师傅们的内功我没学到手，我在自己编织的茧中默默无闻地工作，虽然顺应了家长们的心愿，可是这“苦行僧”一般的生活让我和我的学生都有一种近乎“窒息”的感觉，我把自己的困惑告诉师傅，还有一些埋怨师傅没有倾囊相授的意思。师傅告诉我：“不经历风雨怎么见彩虹，我是有意让你在实践中摔打、磨练，有了切肤的痛，才会让你警醒，我正等着你来找我呢?”师傅的话给我这个旅途中迷路的人。指明了方向。
抽丝剥茧，化蛹成蝶
2001年10月，我有幸参加了全国骨干教师数学培训班。专家的讲座让我深深地体会到肩负的重任和将要面对的严峻挑战：全面推进素质教育，基础教育课程改革，信息化浪潮的冲击，都对教师们提出了更高更新的要求。这使得我原先的自以为是一下子荡然无存。取而代之的是如饥似渴地学习，学习，再学习。在学习中我接触到几位优秀的教师，他们高尚的人格和崇高的思想境界深深地打动了我。我仰慕已久的、拥有六十年教龄的霍懋征老师，她“爱满天下”、“洒向学生尽是爱”的高尚师德感动了我，她以自己爱的情感和爱的行为滋润每一个孩子，激励着每一位学生上进，赏识着每一位学生的才华，让每个学生参与教育教学活动，期待着每一个学生获得成功。可我给学生的却是什么呢?我终于明白教育的根本是“爱”。我决心要抽丝剥茧，重新找回那迷失的爱。
回校以后，我发现我们的教学评价存在许多误区，在考试指挥棒的引导下，老师们只重视结果评价，却忽略了过程性的评价，因此只有极个别特别优秀的学生能感受到学习数学的成功体验，大多数学生很少甚至从未有过成功的经历，害怕甚至厌恶数学学习。因此我与一些热心课改工作的老师们一起进行了“改革评价手段。促进主体发展”的相关课题研究。其中包括“尊重个性差异，让每个孩子都体验成功的快乐”“尊重个性差异，实施因人而评”“允许学生失败，倡导再来一次我能行”等小课题实验研究，此外还做了“怎样通过试卷改革促进学生发展，落实发展性评价”以及“数学课堂中评价语言”的专题研究。通过科学地使用评价工具，让学生获得成功的体验。实验班的孩子们学习数学的主动性，积极性被充分地调动起来，孩子们的学习热情更高了。而学会了自我评价与自我反思的学生，学习变得更轻松，掌握技能更扎实了，每个学生都因为在数学学习中体验到成功而爱数学，以至于经常在下课铃声响后，学生会发出“怎么这么快就下课了”的感叹。
“改革评价手段”只是通过外在的评价让孩子喜爱数学，这是永远不够的。作为数学老师应该启迪学生的智慧，教给学生学习的方法。为学生的终身学习打下坚实的基础。于是我决定对学习方式的改革进行研究。在首都师范大学的导师和我的师傅的帮助下，我利用一年的分散研修期进行了探究学习的课题研究，对十二册的教材进行研究和实践，探索出教材中哪些内容是适合用探究性的学习方式进行教学的，哪些内容不太适合。以此为据我设计了一些采用探究学习的方式进行教学数学课。组织相关老师观摩、评议并不断完善，一年后根据研究过程撰写出的论文《适合用探究学习方式进行教学的教材内容的研究》以及《正确认识数学学习中的探究与接受》得到首都师范大学专家和导师的一致好评。目前探究学习的方式被越来越多的老师所接受和推崇，更为重要的是这种学习方式受到孩子们的喜爱，他们在这样的课堂中不仅学到了知识，更能体会到获得知识成功的体验，不仅学到探究的方法。更能体验到运用学习方法解决问题的乐趣。孩子们现在再也不必加班加点地进行题海战术了，他们的翅膀更加健壮。已经能够自由地在知识的海洋中翱翔。所以就是在我上午担任二附小六年级一个班数学教学工作同时还兼任办公室主任，下午要搭乘公交车，花费将近一个半小时的时间，到闽侯桐口小学为五年级一个班学生上课的情况下，所教的毕业班孩子的成绩却还是全年段最棒的。
有了这些成功的研究体验后。我被课题研究的魅力诱惑住了，我继续深入研究《正确认识数学中的探究与接受》、《探究学习中教师的指导作用如何发挥》等有关课题。
春色满园，蝴蝶翩翩
一枝独秀不是春，就在我感受到自己成长的快乐时也意识到，这份成长的经历应该让所有的年轻老师一起分享，让他们也尽快地成长起来，我把自己的研究经历和成果带给他们。《孩子你大胆的朝前走――改革评价手段，促进主体发展》、《探究学习引发的思考》、《数学课堂评价》等专题讲座，在参加
五区八县高级教师培训班的教师中反响很大。在暑期为新教师进行培训活动中我接触了很多刚踏上工作岗位，渴望上进但又苦于找不到出路的老师，我把自己的电话留给他们，不管自己多忙，只要是他们的困惑，我都会耐心地对他们进行指导，与他们一起探索教育教学的最佳途径。每逢接到电话或者是看到他们，我就会想起年轻的自己，想起师傅们为我所做的一切，是他们为我指明前行的方向。于是，我自然也愿成为这些年轻教师的同行者、引路人，结合自己的亲和力强，善于与学生沟通，注重营造民主和谐的教学氛围的教学风格，来带动周围的年轻教师，与他们共同进步。我只愿能早日见到“春色满圆、蝴蝶翩翩”的美丽情景。
课题研究展示
在我看来，评价改革和探究式学习方式的变革是我手执的两柄利剑，缺一不可。当它们一起挥舞时，孩子数学学习的过程和结果才能相得益彰，进步才更明显，而我，也才能舞出那绚丽夺目的剑花，以下两部分是我在结合课题研究成果与案例写的一些心得。以期与大家一起分享(评析部分由福建省劳动模范，特级教师林天从完成)。
孩子，你大胆地朝前走――改革评价手段，促进主体发展
当前学校教学的评价存在过分强调甄别与选拔的功能，忽视改进激励与促进发展功能的问题。教师往往在评价时只看结果，不考察学习过程。因此只有个别学习优秀的学生能得到积极评价，产生愉快的体验，激发自信心。而大多数学生成了隐性的失败者，难以形成积极健康的情感体验。
下面选取的两篇小文章是我和孩子们每月一次的数学学习心得交流的摘要，两封信件则是我与家长之间架起沟通的桥梁，从这些摘要和信件中不难看出孩子们与我亲密无间的师生关系，在孩子们的眼中，我是一个严而有格，既教知识也教孩子做人道理的妈妈似的老师。在家长眼里是一个教风严谨，既教知识也教孩子获得知识的方法的好老师。
学生心得一：
这次半期考试。虽然我的语文、数学和英语的成绩之和也许是套班第一，但还是那句老话，我将继续努力，好的保持。坏的改进。我认为：学习实际上是一次次的赛跑比赛。我这可以算是五十九人中的第一名，但是，紧跟在我身后的有许多同学，如果我停下来休息了，那么我后面的同学将一个个迎风赶上，到了那时候，再去追，是十分吃力的，不进则退嘛!
我想请您帮我一个忙：我对简算这一方面比较生疏。希望您在课间能帮我补缺补漏，当然，我自己也会在家中多做些练习，争取赶上去，因为您常告诉我们，您做人的原则是：越困难、讨厌的事情，就越要克服，化讨厌为喜爱。我也一定能像您一样与困难斗争到底。
(林老师寄语：非常感动，有这种精神，什么事会做不好呢?老师永远支持、关注着你，和你一起与困难斗争到底!)
学生心得二：
转眼开学已有两个多月了，平行四边形、三角形、梯形的面积应该怎么求，我现在已经了如指掌，小数的乘法和除法。小数应用题等知识也掌握得较好，不足之处则是我太马虎，计算常常算错。这半学期以来，我不仅学到了许多知识，更重要的是我还学到了进一步学习其他知识的一些基本方法。比如：在解决行程问题以及其他一些较复杂的问题时，可以用画图法，当然，在解决问题时还可以用假设法、排除法、枚举法等。遇到新知识时，还可以用“把新知识转化成旧知识”的方法。在了解了这些学习方法后，我就可以利用这些方法在课外进行自学了。还有我自己总结出一套解决问题的好方法：解决问题分四步：(1)读熟题目，把题目读熟，便于理解；(2)找清关系，把各部分的关系弄清楚，好解题；(3)联系问题，把条件与问题核对，想出解题思路并写下来；(4)检验避错，把问题换作条件，把其中一个条件换成问题，倒过来想，看是否有错……
(林老师寄语：学数学，不仅要学会知识本身，更重要的是要通过课堂的学习，学会学习知识的方法，并把这些方法应用于解决其他相关的问题之中。你不仅学会老师课堂中教的方法，还能自己总结出解决问题的方法，有自己的想法真好呀!)
贺信
的家长：
祝贺您：您的孩子已养成良好的学习习惯，课堂上能专心听讲，积极举手发言。每天都能认真及时地完成好作业。并能及时做好订正工作。
家长的话：____________________
友情提醒
的家长：
您的孩子虽能及时做好作业。但还没养成及时订正的习惯。希望您能在百忙之中抽出时间督促孩子做好订正工作。
家长的话：____________________
点评：碧珍老师通过评价方法的改革，使学生树立主人翁的学习态度与自信心，学习兴趣浓厚，竞争意识强烈，“以人为本”的精神得到充分的体现。
孩子，你自由地翱翔――探究学习与接受学习
“学生学习应当是一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程”。除接受学习外，动手实践、自主探索与合作交流也是学习数学的重要方式。随着课改的逐步深入，越来越多的教师都意识到课堂教学必须着眼于人的可持续发展，应引导学生自主探索知识，学会学习，为他们的终身发展奠定坚实的基础。因此探究性学习方式成为备受教师们推崇的学习方式。我自己也热衷于探究性学习方式的研究，也曾走过一段弯路。下面结合自己两次教学“小数的性质”的教学片段向大家展示自己对探究性学习方式的认识、发展、提升与感悟的过程。
第一次：放任自流，盲目追求自主探究。
2001年从北京参加培训回校后，带着对探究性学习的“满腔热情”，我借班为某县的教师开了节公开课内容是“小数的性质”。本想在老师们面前炫一炫自己的学习成果，却没想到自己会在“探”上摔了个跟头。
课前我预设孩子可能会选取米尺、格子图、数位表来验证我提出的问题：
(1)学生利用直尺验证：0.1米是1分米，0.10米是10厘米，0.100米是100毫米，它们在尺子上所表示的长度都是相等的，所以0.1米=0.10米=0.100米。
(2)学生利用数位顺序表验证：把0.30和0.3写在数位顺序表中，从数位顺序表中看出，它们的位数虽然不同，“3”所处的位置相同，所以0.30=0.3。
(3)学生利用正方形格子图来验证：0.30是30％，0.3是3％。从平均分成100份的正方形图中取其中的30份，就表示0.30。从平均分成10份的正方形图中取其中的3份，就表示0.3。从图中很明显地看出0.30=0.3。或者可以想。10个1％是1个10％，30个1％是3个10％，所以0.30=0.3。
可是课堂上的情形不容乐观：孩子拿着尺子、方格纸无从下手，我又担心自己若是去引导，就无法体现孩子的自主探究，只是到一些组进行个别指导，一节课下来，我上得很辛苦，探究花去很多时间，可效果却不好，课时任务也无法完成。课后静下心来好好反思：首先，我在备课中忽视了最为重要的一个环节，即备学生，该班孩子有没有自主探究的经验，起点知
识小数的意义有没有掌握好等。其次，最大的失误在于没有把握好“探”与“引”的关系，盲目放任学生去自主探究，而忽视了教师引导者的重要地位，于是我决定再上“小数的性质”。
第二次：引探结合，教师引导与学生探究两不误。
教学过程：
一、创设情境、提出问题。
1、小猫帮妈妈买手套。市场里小猴卖8元，小鹿卖8.0元，小山羊卖8.00元，到底到哪家卖得便宜呢?从而引出8元、8.0元、8.00元写法不一样，但是所表示的钱数又一样的问题。
二、大胆猜想、小心求证。
1、猜一猜：0.1米、0.10米、0.100米的大小相等吗?0.3和0.30呢?
2、老师这里准备了一些工具：米尺、方格纸、数位顺序表。请你想一想。你准备用什么工具来验证0.1米、0.10米和0.100米是否相等，用什么工具验证0.3和0.30是否相等，在小组中交流你的想法，统一意见后请小组长汇报。老师根据学生的汇报适时进行引导。例如：问孩子“为什么你用米尺来验证0.1米这一组，而不用它验证0.3和0.30这一组呢?”
3、请小组长到老师这儿领取工具，分组进行验证。
由于有了第一次的教训，这次上课时。课前的情境创设为孩子后面的探究搭起了新知识与生活经验间的桥梁，这个桥梁为孩子的大胆猜测奠定了基础。在孩子验证之前我为孩子留下独立思考、小组讨论以及汇报交流的时间，在孩子汇报的过程中又能及时给孩子以指点。这样就为孩子的顺利探究铺平了道路。这样的教学，既能让孩子充分地参与到探究活动中，又充分发挥了教师的主导作用，引导得当，探得深入。
两次教学“小数的性质”，让我深深体会到，探究学习和接受学习是两种不同的但又是相辅相成的学习方式，教师在选择教学方式时，要做到：因人而异(因教师教学风格以及学生的学情状况选择不同的教学方式)，因材而异(教材内容不同选择的学习方式也不相同)。在教学中只有把两种教学方式完美地融合，我们的课堂才能充满生机与活力。