发布时间：2023-02-28 15:48:02
序言：写作是分享个人见解和探索未知领域的桥梁，我们为您精选了8篇的幼师教案样本，期待这些样本能够为您提供丰富的参考和启发，请尽情阅读。
关键词：幼儿；安全；教育
儿童是祖国的花朵，民族的希望！孩子们健康成长，关系着每个家庭的幸福快乐，关系着社会的安稳进步，关系着我们教育工作者的教育责任。还记得一首歌里唱着：“祝你平安，祝你平安，让那快乐围绕在你身边・・・・・・”，听，孩子平安健康的成长正是父母最大的心愿。孩子：在父母眼中，就是含苞待放的花蕾；在老师眼中就是展翅翱翔的雄鹰；孩子的安全牵动着我们每个人的心！因此，做好幼儿安全教育工作是教师工作之根本，那么幼儿园教师如何有效实施幼儿安全教育工作呢？我从以下几方面谈一下自己的看法。
一、教师树立“安全第一”意识，将礼仪品德教育渗透生活。
3-6岁幼儿需要成人的时刻关注，他们缺少安全意识及自我保护能力，天性活泼爱动，对什么都感兴趣，很多孩子和小朋友玩耍也喜欢打闹玩耍，因此容易出现安全事故。这就要求教师时刻绷紧安全这根弦，明确“安全第一”是保教之根本。另外，每个幼儿从家庭走进幼儿园，进入到集体环境中生活，不再是几对一的安全保护，而变成了几对几十的保护方式，在这样的情况下，教师要秉承 “生活即教育”，将安全教育贯穿一日生活之中，通过礼仪品德教育的渗透，帮助幼儿养成良好的生活习惯，并创设浓郁的安全教育氛围进行宣传教育，潜移默化的影响幼儿重视安全，提高自我安全意识，只有这样才能做到“润物细无声，随风潜入夜”的教育效果。
例如：两位孩子在娃娃家玩游戏，都发现了那把色彩鲜艳的炒菜铲，两人争抢之中一人被铲子碰了脑袋，一人被抓伤。因此针对孩子出现的情况，我们坚持对幼儿进行礼仪品德教育，开展教育主题讨论话题：一个玩具好朋友怎么玩？通过孩子们的讨论大家总结：一个玩具可以分享一起玩，也可以耐心等待轮流玩。两位孩子自己也明白了这把炒菜铲可以轮流玩，轮流给朋友做一道菜。通过生活中渗透的礼仪品德教育，让孩子学会协商与耐心等待，问题得以解决，避免了安全隐患。另外，教师要善于创设班级有效环境影响幼儿。例如在班级主题墙创设“礼貌用语我会说”的环境，引导孩子们日常使用文明用语避免争执；例如在盥洗室创设“请排队洗小手、节约用水拧龙头”的小标语，这样的环境随时提醒幼儿去盥洗室要有序排队不拥挤，节约用水不玩水。相信将礼仪品德教育长期贯穿一日生活之中，孩子们会掌握更多解决问题的方法，拥有懂礼貌、守规则、能等待、会分享等优秀品德，养成良好习惯。
二、设定安全教育课程，融合教学内容定期开展。
安全教育并非一朝一夕之事，需要教师长期开展安全教育工作，除了针对突发事件开展的主题讨论活动，更应该将安全教育渗透至日常教育活动之中。首先针对幼儿不同年龄特点，制定不同安全教育课程长期开展，坚持安全课程与其它五大领域课程有效融合，每周都进行安全教育活动，做到由浅入深、循序渐进、不断强化，让孩子们在游戏中了解安全知识。
例如小班安全教育活动：入园――不带小刀、扣子等危险物品进园；进餐――安静进餐，细嚼慢咽，防止呛到；午休――正确睡姿，不玩东西，不含东西睡觉・・・・・・
例如中班安全教育活动：马路不是游戏场――不能到危险地段玩耍；这些物品不乱动――不玩厨房刀具、不动煤气等危险物品；外出游玩不乱跑――外出时刻跟着爸爸妈妈・・・・・・
例如大班安全教育活动：会说话的标志――认识常见安全警示标志；危险的烟花炮竹――了解过年燃放烟花炮竹的注意事项；不搞恶作剧――了解搞恶作剧可能产生的危害；安全做运动――了解体育运动中要自我保护，避免伤害其他小朋友・・・・・・
其次要将安全教育课程“活起来”。每周进行的安全教育活动，教师要通过多种形式帮助孩子们加强理解。例如可以通过孩子们喜欢的讲故事方式，将安全内容融入其中。懒羊羊的故事：羊村的羊羊们一起出门游玩，懒羊羊却被好看的果树吸引单独走散了。引发孩子们讲一讲、猜一猜，寻找故事当中的危险、为故事人物懒羊羊想办法。同时，针对孩子们必学的安全知识要演一演。比如：上下楼梯怎么做？火灾发生怎么办？孩子们学习相关知识的同时一定要进行安全演习，真正让孩子们掌握基本自我保护方法，做到危险来了我不怕。
通过这些行之有效的方法进行安全课程教育活动，在提高幼儿安全意识的基础上，帮助幼儿养成在日常生活中的礼仪品德良好习惯和安全事件中的正确应对方法，学会爱生命、爱自己、爱他人，这正是教师开展安全教育的最终目的。
三、关注一日生活中易发安全隐患环节，做好应对策略预防。
教师关注幼儿的安全工作应该是严谨的，渗透到幼儿一日生活的各个环节之中，工作不能随意性，容不得一丝大意，因此要找到幼儿一日生活中易出现的安全隐患环节，做好应对策略，帮助教师提高安全智慧、安全能力。以下几个环节时间，教师要提高警惕：
1、入园环节：教师在这个环节中应该做好晨检工作，查看孩子是否患有传染性疾病，是否携带危险品入园。进入班级的幼儿，教师要有序的组织幼儿进行区角游戏活动，避免幼儿在活动室追逐打闹玩耍。
2、盥洗环节：这个环节孩子们排队入厕、洗手、喝水时容易发生排队拥挤打闹，去卫生间入厕洗手的地方易湿滑、易滑倒。教师要引导幼儿分组排队入厕洗手、分组排队喝水，幼儿在排队过程中，教师应该合理分配、有序的组织幼儿分组、不争抢、不拥挤，并告知幼儿慢慢走、不奔跑，避免摔伤磕碰；同时教师应该提前将幼儿饮用水准备好，水温要严格控制不可过热。并可以组织等待的幼儿一起做愉快的手指操，避免幼儿因等待无聊而打闹玩耍造成的安全隐患。
3、进餐环节：幼儿进餐时教师应该为幼儿营造安静温馨的环境氛围，避免进餐幼儿吵闹呛到。进餐时有的幼儿吃的快、有的吃的慢，如果教师不及时组织先进餐结束的幼儿进行活动，他们很可能就会影响未进餐结束的幼儿。此时，教师应关注到进餐速度快的幼儿，组织他们进餐结束后收拾好自己的碗筷，进行图书角看书等安静的活动，避免影响他人。等幼儿基本进餐结束，教师可以组织全体幼儿进行户外散步等活动，避免发生幼儿玩耍筷子等危险事件发生。
4、午休环节：教师应时刻关注幼儿午休状况，注意观察幼儿是否携带小物件上床玩耍，睡觉时睡姿是否正确，睡的是否安稳等等，因为幼儿在午休睡不着的情况下，极易爱拿物品玩耍，并将玩耍的小物件放入口鼻之中产生安全隐患。
5、离园环节：这个环节是孩子们最容易兴奋的时刻，教师要组织幼儿进行生动有趣的活动吸引幼儿，避免幼儿在活动室奔跑玩耍，教师更要密切关注每一位幼儿陪同父母离园。
6、户外环节：最后谈一谈户外游戏环节，因为户外活动是孩子们最为喜欢的，是他们可以自由玩耍的时刻，当然也是安全事故高发环节，是教师的安全重点防范时刻。教师不能为了所谓的安全，剥夺幼儿玩的权利。教师要做的是在这一环节眼到心到，时刻观察，做到活动前强调注意事项，在非奔跑运动时，就应该尽量减少或阻止幼儿随意性的乱跑、推打。幼儿进行体育活动，玩耍大型玩具或者体育器材时，首先要检查场地安全及器材安全，并关注幼儿衣物是否安全，如衣帽、鞋带；同时做好运动前的活动准备，避免运动损伤。同时要给幼儿划定安全游戏场地，让孩子们遵守游戏规则和集体纪律，避免孩子离开教师关注视线之外。
幼儿的年龄小，习惯的养成不是一天两天就可以奏效的，因此我们要关注每个环节，只要我们在这些细节中做好预防工作，不断强化安全意识，帮助幼儿逐步形成自觉行为，从而养成良好的常规习惯。
四、家园携手，共筑安全家园。
幼儿园活动的开展与家长的支持、配合密不可分，对幼儿的安全教育工作，当然仅靠幼儿园教师单方面的教育远远是不够的，需要家园合力，共同增强幼儿的良好行为习惯，强化幼儿的自我保护意识。
首先在学期初教师就应该组织家长进行安全教育的宣传工作，并在日常工作中积极宣传，让家长了解，参与到幼儿园的各项活动中来，增强家长培养幼儿自我保护能力的责任感。例如：幼儿园教育幼儿进餐过程中不嬉戏玩耍，家庭进餐时家长同样要给孩子创造这样安静愉悦的氛围。
其次，教师也应该充分利用幼儿园的现有资源，采用多种途径和方法开展安全教育工作。例如利用请进来的方式，开展家园互动安全教育开放日：请到交警家长走进班级，请他为孩子们讲一讲关于交通安全的内容和故事，随后班级开展了“我是安全小标兵”的活动，自己做到“红灯停、绿灯行、黄灯亮了等一等”之外，还要监督自己的爸爸妈妈严格遵守交通规则。教师并且在班级设计了“交通安全我知道”的主题活动，在主题墙的版面里，孩子们通关收集素材，掌握了更多的交通知识。
没有安全就没有教育，没有安全更没有家庭的幸福和社会的安宁。幼儿园安全问题很重要，教师开展安全教育工作更重要！总之，教师应时刻把幼儿的安全放在心中，确保幼儿的一日安全，只有这样，才能保证各项工作的顺利开展，让孩子们开心，家长们放心。让我们把平安的种子撒播在幼儿心田，呵护它发芽、长大，当小幼苗成长为茁壮的大树之时，我们也定会收获更多的幸福与和谐！
游戏，是幼儿特有的一种学习方式。在幼儿的一日生活中，游戏是幼儿最为喜欢、最能够接受的一种方式。因此，教师在游戏过程中的引导作用对幼儿的发展影响是深远的。其中教师的“介入”是教师指导幼儿游戏的关键因素，但有一些教师在开展游戏活动时，效果总是不尽如人意，对于如何有效介入幼儿的游戏，显得茫然，无所适从。教师介入幼儿游戏的时机表现了教师对幼儿游戏价值的自觉意识，那么，在游戏中教师如何有效介入幼儿的游戏，从而让幼儿的游戏得到发展、提升。下面，我以游戏中的几个案例为例进行分析说明。
案例一：
中班的孩子正在进行“十字路口”的游戏，其中王星和朱炎这两个小朋友只是对车有兴趣，拿着车一会儿推倒“路边的建筑”，一会儿撞向同伴的汽车，不时地招来同伴的不满，教室里一片混乱，眼见着幼儿的行为会妨碍游戏的继续。
原因分析：
中班有些孩子在游戏时比较喜欢摆弄材料，但主题意识、规则意识不强，他们不去管在游戏中我有没有妨碍到别人，只管自己在这个游戏中玩的高兴，以自我为中心。汽车是孩子们本来就很喜欢一种玩具，所以会出现刚才的这一幕场面。
解决策略：
师以“交警”这一游戏伙伴的身份介入：“呀!马路上怎么了?怎么发生了这么多起交通事故?”孩子们有的说：“都是王星和朱炎小朋友不遵守交通规则，把什么东西都撞翻了。”有的说：“要是有车道，按车道、路标开就不会出事了。”有的说：“对呀，还得有交通指示灯。”也有的说：“这儿车太多了，要是有立交桥，有的车可以在最上面开，有的车可以在中间开，有的车可以在底下开就不会堵车了。”师：“那么，你们能不能分工合作来做这些事情呢?”孩子们听了后，都纷纷行动起来。
介入效果：
在教师的适时介入与暗示指导下，游戏的内容进一步拓展，孩子建造停车场、立交桥，制作路标、站牌、信号灯，幼儿的兴趣被充分调动了起来，使游戏又得以进行下去了，进一步深化了游戏的主题。
案例二：
娃娃家游戏中，我观察到娃娃家中成员一个个陆续走开了，他们有的上医院，有的去理发……过了好长时间还没有回来，最后只留下秀琳小朋友在娃娃家，她一个人在那里炒菜，炒了一会儿，看到大家都还没有回来，觉得没有意思，也想到其它地方去玩了，看样子娃娃家这个游戏玩不下去了。
原因分析：
孩子在游戏中的兴趣及注意力不稳定，他们的角色意识较差，游戏规则较弱，行为不受规则控制，更不会用规则调节自己的行为，自己想干什么就干什么，想去哪里玩就到哪里玩。
解决策略：
我以客人的身份去敲门，“叮咚，叮咚，有人在家吗?”秀琳听到后说：“是谁呀?”我说：“我是舅妈”秀琳很高兴地跑过来说：“是舅妈来了，快请进”，我说：“咦，家里就你一个人吗、爸爸妈妈上哪儿去了?”秀琳说：“妈妈去医院了”。我说：“哦，妈妈生病了，那我们去医院看看妈妈，好吗?”秀琳听后说：“是呀，妈妈去了那么久还没有回来，我去看看妈妈的病是不是很严重”。我说：“我陪你一起去吧!”接着我和秀琳去医院找“妈妈”，然后陪妈妈回家，又教秀琳如何照顾“生病的妈妈”，秀琳她忙得不亦乐乎。
介入效果：
在游戏中，教师以幼儿游戏的伙伴参与游戏中，用亲切的语气询问孩子，了解孩子的真实想法，给幼儿提出适当的建议，幼儿在很自然的情况下接受教师的指导与帮助，使幼儿的游戏水平得到提升。
案例三：
中班幼儿在开展《金色的房子》表演游戏时，将孩子们分成四组进行表演，在分配角色的问题上，蓝悦那组的俊尧和凌峰争吵了起来，他们都想演小羊的角色，谁也不让谁，只见俊尧和凌峰两个人争抢着一个小羊的头饰，谁也不肯放手，而其他的几个小朋友正在旁边看热闹，表演的正常秩序被打乱了。
原因分析：
从小班刚升到中班的孩子，由于年龄特点，他们的社会交往能力较弱，缺乏交往的技能，遇到自己喜欢扮演的角色，不懂得协商解决，只懂得和人争，和人抢，中班孩子这个时期是人与人出现冲突的多发期。因此，经常会出现争吵的现象。
解决策略：
“怎么回事?”我开始介入。“俊尧和凌峰都想戴小羊头饰。”旁边的孩子说。“以前老师有说过，遇到你也想演这个角色，他也想演这个角色的时候，那该怎么做?”“可以轮流戴，轮流表演不就行了。”“也可以锤子、剪刀、布，谁赢了，谁先演。”其他的孩子们在旁边纷纷说。听了小朋友的话后，俊尧和凌峰放下了小羊的头饰，他们两个人都同时说：“那你先演小羊吧!我演其它小动物，”他们互相谦让起来了。接下来，俊尧先演小羊，凌峰演小猴，游戏开始了，他们都很认真得表演。
介入效果：
在游戏中，教师没有直接参与到孩子们的游戏中去，而是了解矛盾的起因，然后提出问题，引导周围的幼儿一起去思考，去发现问题、解决问题。通过同伴效应推动孩子最终解决了问题，重新开始游戏，推动幼儿游戏的发展。
结语：
从以上三个案例中，我们可以感受到，教师如何有效地介入幼儿的游戏，完全取决于老师对幼儿游戏行为充分细致的观察和理解，抓准时机，善用策略，做到既不“过之”，也不“过及”。“既不要干预太多，又不会错失任何一个具有教育价值的教授时机”是良好教学艺术的体现。教师只有适时、适宜、适度地介入游戏，正确把握好游戏中介入与角色扮演，给予幼儿及时而正确的指导和帮助，发挥游戏最大限度的教育作用，幼儿的游戏水平才能得到发展、提高。
新的思考：
一、表彰对象
表彰全县中小学、幼儿园“优秀教师”90名（名额分配参照各校教师数，本着向农村学校教师倾斜的原则）。
二、评选条件
1、热爱国家，忠诚党的教育事业，政治素质高，业务能力强。热爱学生，关心学生的全面成长，教书育人，为人师表，爱岗敬业，无私奉献，模范履行职责，具有良好的职业道德。
2、在教学一线工作，具备强烈的事业心和责任感，静心教书、潜心育人。教学理念先进，在课程改革、实施素质教育方面走在前列。在教育教学研究、提高教学质量方面成绩突出。
3、近年来，担任班主任工作并在班级管理中取得显著成绩，没有出现过学生安全事故，班集体具有很强的团队精神，班风正、学风浓。
三、表彰办法
县教育局印发表彰决定并颁发荣誉证书。
四、评选要求
1、为加强对评选表彰工作的组织领导，成立评审工作领导小组，组长由县教育局主要领导担任，副组长由县教育局其他班子成员担任，成员由县教育局股室负责人组成。
2、坚持实事求是、好中选优、宁缺勿滥的原则，严格评审，认真把关。在评选推荐人选时，严格按照评选条件和有关规定，规范程序，充分依靠广大教职工，民主推荐，公正评选，真正把群众公认的先进典型评选出来。
3、推荐和评选要注重向教学一线的教师倾斜，注重推荐近年来在实际工作中涌现出的先进典型，注重在实施素质教育、深化课程改革、提高教育质量方面做出突出贡献的先进个人。
4、不服从组织安排，不守纪律，违反教师职业道德者，不予评选。
5、凡有体罚和变相体罚学生，从事有偿家教教师均不能参评。
6、各学校推荐“优秀教师”对象须填写《推荐评审表》并予以公示。
五、申报材料
一、生活环境是确保幼儿安全健康的基础
幼儿园是幼儿每天生活、学习的地方，幼儿教师首先要做一个细心人，要确保幼儿生活的环境必须是健康安全的。如检查活动室的各个角落，彻底排除不安全因素；同时教师也要安全合理地对活动室里物品进行摆放，为幼儿创造一个温馨安全的生活学习环境。所以幼儿教师要具备敏锐的观察力，要做到眼勤、手勤、嘴勤，把将要发生的事故消除在萌芽阶段，创造良好的生活环境。
二、渗透安全知识是做好幼儿安全教育的有效手段
幼儿具有年龄小、理解能力差，但感情认识强的特点，所以安全知识教育不宜专题讲解，只应慢慢渗透。渗透在日常生活中，游戏中，区域活动中，使其规避危险。
1.建立良好的生活常规
我们注重安全教育在一日活动中的渗透。例如：我们通过学习儿歌《我是一个大苹果》来告诉幼儿在玩完玩具和吃东西前要洗手，培养幼儿饭前便后洗手的良好习惯，知道保持手的清洁。
2.培养幼儿识别“危险”的能力
幼儿年龄小，意识不到周围存在的危险。作为教师，有责任引导幼儿了解生活中潜在的危险，纠正“冒险”行为。如午餐时，有的幼儿不知不觉会把饭勺咬在嘴里，我们不但要在提醒幼儿不把玩饭勺的同时，还应教会孩子正确拿小勺的方法，做到：不咬、不挥、不敲，确保午餐安全。
3.让幼儿懂得避开危险的事物
危险的事物在生活中随处可见，这就要求我们时刻引导幼儿了解它们，远离它们。如：电源插座、热水等，我们利用图片和标记的方式，结合事例对幼儿讲解其危险性，加强幼儿的自我保护意识。同时，我们还张贴各种安全标识，帮助孩子们避开危险，如在楼梯、插座等这些可能存在安全隐患的地方。
三、传授自救方法，提高自我保护意识
幼儿园的教育就是要从小培养幼儿的良好习惯和各种能力，为了更好地保护幼儿的安全，培养幼儿的自我保护能力就显得尤为重要。这方面，我们发挥游戏和演练的作用，在玩中教给孩子们应对意外事故的应急措施。
四、家园密切配合，是对幼儿实施安全教育的保证
春运期间，车流、物流、人流高度集中，雨、雪、雾天气增多，机动车驾驶人要提高安全意识，确保平安出行。 一、车辆保养
要做好车辆的换季保养工作，对车辆制动、转向、行驶系及气路管道、水路管道、油路管道等各部件进行全面检查保养，为车辆装备必要的防冻装置，按规定添加机油、齿轮油。
1、防冻液。车辆在日常维护过程中，有可能在防冻液中加入过普通水，则必须更换防冻液。冷却液不足的要补足，否则会使发动机水温过高，导致发动机机件的损坏。更换防冻液要严格按产品使用方法操作，关键是要注意尽可能地放干净水，尽可能地排完气，不要产生“气阻”，要尽可能地加足，待发动车辆运转一会后观察情况，适量补足。要做到勤检查，勤补充。
2、蓄电池保暖及充电。汽车的蓄电池多为铅酸电池，在严寒的环境里往往会因受冻而降低功效，可采取适当措施为蓄电池保暖和充电。
3、注意检查轮胎。冬季气温寒冷，橡胶在低温环境里相对变硬、变脆，因此气压是否合适直接影响轮胎寿命和行车安全。气压过低，会使轮胎壁折曲度增大，加上低温很容易使胎壁橡胶发生断裂；气压过高会使轮胎抓地力降低。要注意检查各个轮胎的充气是否均衡。也可以考虑在冬季将车辆轮胎更换为冬季轮胎。
4、冰雪天气安装防滑链。冰雪天气，应在出行之前安好防滑链，不要在遇到冰雪路面之后再安装，因为临时停车安装防滑链比提前安装麻烦，也不利于安全。安装、拆卸前要将车辆停放在安全地带。如在繁忙的路上，需要设置必要的交通警示标志。安装防滑链后，行驶速度一般不要超过50Km／小时，并注意尽可能避免突然加速或减速。并可考虑携带铁锹、铁镐等防滑工具。
二、乘汽车注意事项
乘汽车出行， 要到客运站点乘坐正规的客运车辆， 发现违法行为主动举报。 进出车站须遵守手机扫码、 身份信息登记、 体温检测、 实名购票、 保持一米线等要求。 等车时在站台等候， 不要在行车道上徘徊。上车时不争不抢，待车停稳后，按先下后上的顺序， 依次上车； 不要携带易燃易爆危险品上车。 在汽车还没有停稳时， 不要急于从汽车上跳下， 以免发生意外。 特别注意的是， 春运期间， 由于车上人较平常多，一定要注意保管好自己财物，贵重物品要随身携带， 行李等也要放在自己的视线之内。
乘坐汽车禁带物品包括：枪支、军用或警用械具类，如气枪、猎枪、发令枪、 警棍、 军用或警用匕首、刺刀、 样品枪、 道具枪等各类仿制品；爆炸物品类，如炸药、爆破剂、礼花弹、烟花、爆竹等；管制刀具，包括匕首、 三棱刀等； 易燃、 易爆物品， 包括氢气、 氧气、 丁烷等瓶装压缩气体、 液化气体， 汽油、 煤油、乙醇(酒精)、油漆等易燃液体；剧毒性、 腐蚀性、 传染性物品， 包括氰化物、 砒霜、 硫酸、 乙肝病毒等。
三、自驾出行需做足功课
春运期间， 自驾可能面对的不仅仅是堵车， 还有很多意料之外的情况让人措手不及。 为此，整理了部分春运自驾出行的注意事项，方便司乘人员自驾出行。
出发前检查车况。 春运自驾出行大多路途遥远， 在出发前必须检查一下轮胎上是否有尖锐的异物，车辆轮纹是否磨损严重， 确保行车安全， 在高速公路行驶， 车辆故障需要救援的及时拨打96122，遇有事故请拨打12122求助。
熟悉各高速路况。 春运期间各条高速公路车流量增大， 需在出行前做好功课， 谋划好出行线路， 并对要走高速所在地区天气状况、 沿途加油、 食宿等信息进行了解， 做到心中有数。
旅途中交替驾驶。 春运期间司乘人员回家心切，一定要注意安全，避免疲劳驾驶。
应急用品需准备。各高速公路沿途服务区服务设施有限，司乘人员在出行前应根据乘车人的身体情况配备一个医药箱，里面放一些常用药，如创口贴、云南白药等，以备不时之需。
四、乘飞机提前一小时抵达机场
2、冬天最喜欢吃饺子，胃里暖暖的。
3、我太喜欢吃饺子了我感觉我上辈子就是个擀面杖。
4、不管吃饺子还是锅贴馄饨都喜欢搁好多的醋我爱吃醋，不仅仅是对食物。
5、最近特别喜欢吃饺子烤面筋我永远的最爱下班时间到，还要加班。
6、也不知道是不是岁数大了，现在喜欢吃饺子。
通过本课的学习，使学生了解自唐朝中晚期至五代、宋朝南方经济的发展和中国古代经济重心南移的情况，包括农业生产的发展、手工业水平的提高和商业的繁荣及对外贸易发展的主要史实，进而明确我国古代经济重心的南移最终完成于南宋之时。
通过思考和概括唐朝中晚期至宋朝南方经济发展的主要成就，培养学生综合归纳的能力;通过思考和总结这一时期南方经济发展的原因，提高学生理解分析问题的能力。
通过本课的学习，使学生认识，我国的农业、手工业生产取得了较大的发展，商业和对外贸易达到了空前的水平，居当时世界的领先地位，对外贸易的发展为传播中国古代文明、促进世界文明的发展作出了贡献，增强学生的民族自豪感。
教材分析
本课主要讲述自唐朝晚期至两宋时期南方经济的发展及其对中国古代经济重心南移的影响。
“南方商业的繁荣”是本课的重点。本课的难点是南方经济发展的原因。
教学过程
导入：复习辽、北宋、西夏、金、南宋的建立。
北宋与辽、西夏，南宋与金都发生过战争，战场主要在北方。这时，南方相对安定，在这种有利的环境下，南方经济迅速发展，并逐渐超过了北方。
一、南方农业的发展
出示《耕获图》
指导学生看图，并回答：
仔细观察《耕获图》，用自己的语言描绘宋朝农业生产的情况。
①图画上有哪些人，他们在做什么?
——这幅图反映了宋代南方地区田庄里的农民繁忙劳动的景象。图中的农民在从事犁地、车水、挑送、插秧、扬场、舂米、磨粉等劳动。
②种植的主要作物是什么?——稻谷
③插秧和扬场的场面同时出现，说明什么问题?
——证明宋代已有了双季稻了。
④为什么在宋朝时能够由一年一熟变为一年两熟?
新引进的品种占城稻耕作周期短;南方气候温暖。
总结南方农业的发展的表现：
1、农作物品种的引进(占城稻)
2、以水稻为主的粮食产量的大幅提高(“苏湖熟、天下足”)
3、茶叶、棉花等经济作物种植的推广(棉花：从两广、福建到长江流域)
学生思考：江南农业迅速发展的原因?
1、经济因素：大量中原人口的南迁，增加了南方的劳动力，带来了先进的技术和生产经验;
2、自然因素：宋代南北气候变冷，南方相对适宜农作物的生长;南方自然条件保持较好。
3、政治因素：南方战乱较少，为经济发展提供较为稳定的社会环境。
二、南方手工业的兴旺
思考“宋代南方手工业与前代相比有哪些发展?”
学生回答后教师进行归纳：丝织业水平超过北方;棉织业首先在南方兴起并初步发展;江南地区成为制瓷业的重心，制瓷工艺取得新的突破;造船业发达，居世界首位。
1、丝织业水平的提高(蜀地、江浙)
2、棉织业的兴起(海南岛发展到东南沿海)
3、制瓷业的成就(哥窑的冰裂纹瓷器，瓷都：景德镇)
4、造船业的发展(广州、泉州)
(通过图片展示说明南方手工业的水平)
三、南方商业的繁荣
1、南方商业都市的发展(商业都市：开封、杭州)
强调杭州改为都城临安后，繁荣程度远远超过了北宋时的开封。
2、海外贸易的发展
(1)外贸港口：广州、泉州;
(2)市舶司的设立
3、货币制度的变化(世界上最早的纸币：交子)
两宋时期，南方经济在中国经济中的地位已经超过了北方，对朝廷的财政收入起着重要作用，表明中国古代经济重心南移的进程最终完成。并在此基础上引导学生结合以前学过的知识，对中国古代经济重心南移的进程进行归纳、总结，对历史发展的脉络形成较为完整的认识。
小结：
类别
发展成就
农业的发展
粮食作物
占城稻的引进与推广;苏湖成为粮仓;水稻产量居粮食首位
经济作物
棉花、茶树的种植和栽培得到推广
手工业的发展
纺织业
南方丝织业胜过北方;棉织业发展到东南沿海地区
制瓷业
江南地区成为制瓷业重心;浙江哥窑烧制冰裂纹瓷;景德镇成为瓷都
造船业
居世界首位，广州、泉州造船业发达
商业的繁荣
商业都市
杭州是南宋时最大的商业都市
对外贸易
在当时世界上占有重要地位;广州、泉州是大商港;对外贸易范围扩大;外贸收入是朝廷财政收入的重要来源
货币
四川地区出现世界上最早的纸币交子。
第6课对外友好往来
教学目标
通过本课的学习，使学生了解隋唐对外交往比较活跃的情况，包括日本派往中国的遣唐使与唐文化对日本产生的深远影响、鉴真和尚东渡日本、隋唐与新罗的友好往来、唐玄奘西游取经等史实。
通过讲述隋唐时期我国同亚洲各国，特别是日本、新罗和天竺等国的友好往来情况，启发学生思考唐朝与外国频繁友好往来的主要原因，和这种友好交往对历史发展产生的重大影响。
通过讨论鉴真六次东渡和玄奘历时18年的西游和历时19年的译经生涯体现的奋斗精神，培养学生追求真知和奋斗的精神。
教材分析
本课的主题是唐朝的对外友好交往，其中唐朝与日本、天竺的交往，是本课的重点。
本课的难点，在于理解封建时代的对外交往为何如此频繁?它与当今的开放有什么区别?
教学过程
导入：出示《西游记》剧照。
提问：吴承恩的《西游记》实际上是以哪一个历史故事为题材写成的?《西游记》以玄奘西游天竺取佛经的故事为题材写成的。
出示《唐朝对外主要交通路线图》，学生在地图上找到天竺的位置并填出唐朝时的主要外贸城市及与唐朝有往来的国家
一、对外友好往来
(通过填图让学生对唐朝对外往来有个粗略的了解，同时提高学生读图和填图能力)
根据《唐朝对外主要交通路线图》，学生讲解从哪些城市出发，经过哪些路线，到达哪些国家：从洛阳、长安出发向西通过丝绸之路，可以到达天竺、波斯、拂菻、大食，向东可以到达新罗;从广州出发，走海路可以到达东南亚各国、天竺，最远可以到达波斯湾;从扬州出发可以到达日本。
由此可见，唐朝对外交往相当频繁，与唐朝有贸易往来的包括亚非欧七十多个国家。当时唐朝的都城长安，云集世界各国人士，成为世界性的大都市。
下面我们先来了解唐朝与日本的友好往来的情况。
二、唐朝与日本的友好往来
由学生列举唐朝与日本的来与往：
1、遣唐使(同来的还有留学生和留学僧)
想一想：遣唐使来唐的主要使命是什么?从哪里可以反映出来?
——学习唐朝的文化。(从遣唐使的人员构成和遣唐使回国带回大量的书籍可以反映出来)
同时，使团对唐朝的赠品(珍珠、绢、琥珀、玛瑙)，和唐朝的回礼(高级丝织品、瓷器、乐器、文化典籍)，实际是两国之间的贸易。
2、鉴真东渡
播放《鉴真东渡》的录像。
鉴真的六次东渡，可以说是历尽磨难。第五次东渡时，鉴真刚出海就遇上了风暴，鉴真一行在海上漂流了14天，抵达海南岛。在这次东渡中，先后有36名中日人员牺牲，而鉴真本人也因病双目失明。
鉴真仍支持不懈，终于在753年，东渡成功。
(通过鉴真的感人经历，培养学生追求真知和奋斗的精神)
鉴真的六次东渡，传为中日交往的一段美谈。郭沫若称赞鉴真东渡：“鉴真盲目航东海，一片精诚照太清。舍己为人传道艺，唐风洋溢奈良城。”
学生解释郭沫若赞美鉴真的诗句，并用事例说明。
舍己为人传道艺：鉴真把唐朝的建筑、医药等道艺传到了日本。在鉴真主持设计建造的日本唐招提寺被日本视为“艺术明珠”，在唐招提寺内保存的鉴真坐像也被日本政府定为国宝。
日本政府为什么要把鉴真坐像定为国宝?
表明这坐像有极高的艺术价值;更重要的是，鉴真坐像是唐朝与日本友好往来的历史见证，日本政府把它定为国宝，表示对鉴真的尊崇和对中日友谊的珍视。
“唐风洋溢奈良城”——说明通过日本与唐朝频繁的友好往来，唐朝文化对日本产生巨大的影响。
3、唐朝文化对日本的影响
(学生列举唐朝文化对日本的影响)
制度、建筑、钱币和文字、茶道、服装、坐姿。
例如在建筑方面：(出示日本平城京和唐长安城的对比图)两幅图有什么相似之处?说明唐朝文化对日本产生什么样的影响?
都有朱雀大街，把南城一分为二;都有西市、东市，商品贸易同居民区分开;都是街道布局整齐笔直如棋盘状;都有皇帝的宫殿并都在城北中央。
这说明日本建筑、城市建设与管理、经济制度、皇权思想等从里到外，都渗透着唐朝的制度文化，留下唐朝的影子。
总结：唐朝时，国力强盛、文化发达，日本与唐朝保持频繁的友好往来，积极地学习唐朝的文化，促进了其自身的发展。
下面我们来看看唐朝与新罗友好往来的情况。
三、唐朝与新罗的友好往来(略讲)
在地图上找到新罗的地理位置。
新罗就是今天的朝鲜半岛，新罗与中国毗邻，所以两者的贸易往来十分频繁。新罗物产居唐朝进口的首位。新罗商人给唐朝带来牛、马、人参等，从唐朝带回丝绸、茶叶、瓷器、药材和书籍。
同时唐朝文化对新罗的影响也很深远。如韩国的国旗，韩国的国旗被称为太极旗，是以儒教及道教的思想为基础而绘制的;韩国的文字是在中文的基础上创造的。
刚才我们讲了日本、新罗在与唐朝密切的友好往来中，学习唐朝的文化，促进了自身的发展。同时，唐朝也不忘学习其它民族的先进文化，充实自己。
学生举例：朝鲜音乐传入中国;玄奘西游取经。
四、玄奘西游
学生自制课件，并根据课件讲解玄奘西游的经历。
关键词：幼儿园 交通安全 安全教育
在我国经济飞速发展的新形势下，交通事故频发，公路交通安全存在巨大隐患。常见的导致交通安全问题的因素有：居民安全意识淡薄，居民的交通安全知识存在盲点，走反道、闯红灯等现象严重。长期下来，深受成人行为举止影响的幼儿缺乏交通安全意识，健康和安全受到威胁。为减少和预防交通事故的发生，需要从幼儿园开始强化交通安全教育。
一、加强教育，提升意识
处于思想蒙昧期的幼儿，对教师的理论叮嘱和教育难以有效贯彻执行。因此，在开展幼儿交通安全教育中，教师可以将生活中的不规则交通行为和交通安全事故导致的恶劣后果进行搜集整理和拍摄记录，以宣传画和宣传视频的形式呈现在孩子面前。在视觉冲击下，造成学生的心理震撼，此时教师再结合以适当的知识讲座，通过组织家长、孩子进行交通规则知识学习，使其明白违规交通行为的危害，积累正确的交通规则常识，在不伤害别人的同时保护好家人和自己。另一方面，鼓励家长搜集交通事故及其惨痛后果资料，引导其从中吸取经验和教训，使家长在以身作则的基础上引导学生树立交通安全意识，摒弃违反交通法规行为，使家长成为孩子的榜样，孩子成为家长的监督员。
二、强化认识，扫除盲点
通过调查研究发现，居民和孩子对交通标志和常识的认知仅仅停留在“红灯停，绿灯行”的层面，对斑马线、人行道、危险通知及禁止通行等标志缺乏理想的认知。因此，要加强幼儿交通安全教育首先要强化其对交通标志的认识，使其交通盲点得以扫除。
（一）安全知识教育。在对幼儿进行交通安全教育的过程中，可以根据幼儿的年龄特点进行不同层次交通标志的认知教育。比如：对小班的学生可以引导其认识“人行横道”、“红绿灯”等相关交通标志；中班的学生在此基础上加强“行人道”、“机动车道”、“注意危险”及“禁止行人通行”等相关交通标志的认知；大班的学生除以上知识外还要加强“左右转弯”、“停车场”、“禁止驶入”及“禁止停车”等标志的认识。在孩子对交通标志明确掌握的基础再推行交通规则教育才能获得良好成效。
（二）创设教育环境。幼儿大都以直觉的形式进行思维活动，因此，可以将交通规则教育渗入幼儿园环境的创设。比如：可以将交通标志布置在幼儿园的醒目地方；在日常游戏的组织中，引导学生开展“小小警察职责大”的游戏，使学生对交通标志明确掌握；在搜集资料的基础上请学生表演“交警执勤”；引导学生提醒家长“不能酒驾”的常识。在家长与孩子的互动中，增进双方的交通知识，使双方相互影响，共同扫除交通盲点。
三、引导学习，培养习惯
为使孩子的交通安全意识扎实树立，幼儿园还要将交通安全知识学习列入教学计划，结合大中小班学生特点和教学实际组织教材内容选取。在日常教学活动中，可以将教材内容融入儿歌和游戏，使学生在玩乐学习中养成遵守交通规则的好习惯。比如：可以唱《注意交通安全儿歌》：交通安全很重要，交通规则要牢记；从小养成好习惯，不在路上玩游戏，行走应走人行道，没有行道往右靠；天桥地道横行道，横穿马路离不了；一慢二看三通过，莫与车辆去抢道；骑车更要守规则，不能心急闯红灯；转弯车速必减慢，抢行猛拐酿车祸；乘车安全要注意，遵守秩序要排队；手头不能出车窗，扶紧把手莫忘记。另外，还可以组织孩子观看录像，引导学生交流讨论其交通行为；组织学生做小交警、小司机等游戏，通过融入角色，巩固学生对交通规则的认知；还可以将交通安全常识与玩具和书籍相结合，向学生推荐《小鬼当家（户外活动篇）》、《红帽子—交通篇》等读物和交通标志地图、西瓜太郎运动棋（交通安全棋）等游戏棋。总之，通过集体活动，使学生能够自觉接受监督和约束，在引导学习中培养其遵守交通规则的习惯。
四、组织实践，内化认知
在学生掌握扎实的交通规则知识后，还要组织学生开展实践活动，将其掌握的交通规则理论应用到实际生活中，在具体操作中，使其认知得以内化。首先，可以在幼儿园内布置交通现场，联系交警引领家长现场模拟演练交通规则，通过引导其熟悉相关的“如何过红绿灯”、“如何过马路”、“如何出行”等知识，使学生对交通规则形成更深刻更具体的认识和理解。然后，引导学生在社区场地进行实践模拟，然后通过走遍幼儿园附近的各个马路，使学生将所学关于行走、乘车、骑车、开车等知识运用于实际生活，加深学生的印象，使其给学生留下美好的记忆，实现知识的内化吸收，也使孩子的文明素养得以有效提升。
五、展示口号、放大成果
在孩子能够灵活深刻掌握交通安全常识，树立起交通安全意识后，为了加强其自觉应用能力，还要经常开展展示交通安全口号的活动。在活动中，引导家长和孩子结合情感，开动脑筋自主思索和制作交通安全口号。比如：“礼让礼让，人车无恙”、“马路不是运动场，追逐玩耍要上当”、“一停二看三通过，不停不看出车祸”、“人过马路口，斑马线内走”、“乱穿马路失道无助”、“高速公路行驶适速”、“宁绕百步远不抢一步险”、“一人违章众人遭殃”等，这些口号和标语朗朗上口，易于理解和记忆。通过将这些口号进行打印分发和张贴，使居民、家长和孩子都能自觉遵守交通规则，使新形势下，幼儿园开展的交通安全教育对孩子，对家庭，对社会都形成良好影响，使其安全教育的成果得以巩固和扩大。
结束语：
作为祖国的花朵，幼儿的健康成长关系着社会的未来。因此，新形势下，幼儿园要加强交通安全教育，使成人和孩子都能树立交通安全意识，掌握交通安全常识，在日常生活中自觉遵守交通规则，为孩子安全美好生活环境的创设，为和谐社会的构建做出贡献！
参考文献：
[1]朱智军.在体验中对少年儿童进行交通安全教育[J].中国校外教育（理论）