发布时间：2023-02-28 15:49:03
序言：写作是分享个人见解和探索未知领域的桥梁，我们为您精选了8篇的网络化建设样本，期待这些样本能够为您提供丰富的参考和启发，请尽情阅读。
【关键词】自动播出网在线广播办公自动化
随着计算机与网络技术的迅猛发展，各种有关广播电台的新技术、新设备不断涌现。但受到新技术的影响，电台自身也在发生着技术变革。这些变革具体表现为：电台节目的制作、保存、播出、传输、监测以及办公管理等多个环节，因此，铁岭人民广播电台已然成了一个网络化的电台。
一、自动化播出网
自动化播出系统是计算机与网络技术在广播电台应用的最重要体现。2000年铁岭电台引进英夫美迪公司的air2000音频播出系统，建成了自己的自动化播出网络。音频工作站可以简单地理解为能够以数字方式处理节目的计算机。多台各种功能的音频工作站联结在一起，再加上服务器和节目存储系统，构成了一个可自动播出节目的局域网。
1、自动化播出网的技术支持
（1）计算机网络；（2）大容量存储；（3）计算机；（4）专业录音卡；（5）专业录音及播控设备。
2、自动化播出网的软件支持
（1）Windows NT4.0；（2）Windows98；（3）Microsoft SQL Server 7.0；（4）专业音频制作及播出软件。
3、音频工作系统的构建
（1）网络链接：采用以太网技术构建，应用IP/CIP 协议管理。远距离以网线连接。其中主干网交换机采用负载均衡、全冗余主备方式，以保证高可靠性。（2）网络结构：音频工作站由播出服务器、资料服务器、慢录站和其他应用服务器等构成。对于主要直接参与节目制作、播出的重要服务器都采用群集方式进行冗余备份。服务器操作系统采用WINDOWS98系统，以域的方式对音频工作站进行管理和监控。
4、音频工作系统主要功能
音频工作站涵盖整个广播内容生产业务流程，是节目生产且安全级别较高的主要功能网。主要由五大部分构成：录制工作站、播出工作站、审查工作站、管理工作站和四轨录音编辑软件。
5、音频工作系统的功能特点
（1）安全可靠：安全播出是广播电台的生命线，音频工作系统承担了广播电台节目制作、播出的重要任务。具备极高的安全性、可靠性。（2）实时高效：实时性是广播节目制作和播出的特点，音频工作在多个方面提供了大量技术手段，以满足广播节目（特别是新闻类节目）实时高效的要求。如现场直播、主持人主持节目等。（3）运行可控：运行可控是对网内生产业务的运行状态、异态故障等过程进行监测、分析、控制，是实现广播播出安全的必要条件。（4）资源共享：音频资料是广播电台业务生产的重要资源，通过音频服务器和资料库节目管理工作站实现了资源的有效共享，提高了资源的使用率，有利于挖掘素材的利用和节目生产的潜力。（5）流程化操作：广播直播网贯穿了素材采集、节目制作、播出申请、质量审核、节目编排、节目播出、资料管理等的全过程，是由多个环节构成，多个岗位协同实现的流程化操作。这样既提高了工作效率，又责任明确。
音频工作站的引进使得传统的制作播出设备如开盘机、CD、卡座乃至效果处理器等均被取代，有了这样的网络，带来了技术方面可喜的变化：节目的录制、存储数字化；传输网络化；编辑制作可视化； 播出自动化、精确化。
二、办公系统网络化
办公管理网这一部分，是指铁岭电台各系列台及各部门日常办公所用到网络。各办公室所使用的电脑，通过交换机相连，这样既可以连接到互联网，成为电台与外界联系的主要手段之一，又可以成为电台内部信息传送的主要手段。真正实现了“无纸化办公”提高了效率，降低了办公成本。
三、电台搬上互联网
关键词：建设单位档案管理网络化
前言
建设单位档案管理系统是建设单位不可缺少的部分,它的内容对于单位的决策者和管理者来说都至关重要,所以档案管理系统应该能够为用户提供充足的信息和快捷的查询手段。但一直以来人们使用传统人工的方式管理文件档案，这种管理方式存在着许多缺点,如:效率低、保密性差,另外时间一长,将产生大量的文件和数据,这对于查找、更新和维护都带来了不少的困难。
随着科学技术的不断提高,计算机科学日渐成熟,其强大的功能已为人们深刻认识,它已进入人类社会的各个领域并发挥着越来越重要的作用。作为计算机应用的一部分,使用计算机对档案信息进行网络化管理,具有手工管理所无法比拟的优点。例如:检索迅速、查找方便、可靠性高、存储量大、保密性好、寿命长、成本低等，还可实现共享查询。这些优点能够极大地提高建设单位档案管理的效率。虽然我国建设单位档案管理起步晚，经验不足，管理水平也不高，但建设建设单位档案馆（室）网络化的条件已经成熟。
一、建设单位档案管理的网络化条件已经具备
1.网络硬件的发展。90年代以来，我国先后筑建起中国互联网、中国教育科研网、中国科技网和中国金桥网并均与国际互联网接轨。就全国建设单位来看，90年已有许多单位开始使用计算机制图，到2000年以后许多单位已普遍使用计算机，并纷纷着手建设局域网。我国通讯技术的迅速发展和计算机网络建设的迅速崛起，为建设单位档案馆（室）网络化建设提供了前所未有的条件。
2.建设单位档案管理自动化建设初见成效。目前已开发出数千个自动化专用软件。许多档案馆（室）均采用比较成熟的计算机管理系统，已基本实现了收集、整理、编目、检索、利用等主要服务功能的自动化管理。自动化建设大大改善了档案馆（室）的服务手段，提高了服务质量和工作效率，促进了各项标准的制定和完善。尤其可喜的是，计算机应用正在改变着档案人员的观念，锻炼和培养出了一批计算机系统开发、维护和应用人才。数据库建设也具备了一定的规模。所有这些为档案馆网络化建设提供了有利条件和强有力的技术保证。
二、建设单位档案馆（室）网络化建设中存在的问题
1.由于历史的原因，建设单位档案馆（室）自动化建设走的是一条各自为政、自给自足的发展道路。各个档案馆（室）根据自己的经济实力和技术条件选择硬件设备，机型五花八门，水平参差不齐。目前研制出的不少档案馆系统应用软件，都没有遵循国际标准，功能单一、标准化水平低，数据不完整，致使大多数档案馆无主题标引，共享性差。而国家至今没有统一的发展规划和标准，各馆的发展存在着很大盲目性。所以标准化水平低。
2.虽然经过多年的努力，建设单位档案馆大都建成了规模大小不等的档案数据库。由于各个档案馆各自为政，在建库过程中，数据库大多自建自用，建成的数据库规模小，标准化程度低，类型单一，而且大多处于低水平重复建设，数据无规范化控制，商业服务水平差。大多数据库仅仅供本单位使用，严重地影响了数据库的利用率。所以数据库建设滞后。
3.在档案馆现代化建设中，人是最关键的因素，网络化的实现和管理都离不开人，各种技术以及软硬件都必须通过档案人员才能发挥作用。档案馆网络化建设，对档案人员提出了更高的要求——不仅要精通传统的档案业务，而且必须掌握自动化网络化技术，成为信息和知识的导航员。目前建设单位档案队伍整体素质仍普遍较低，不适应高速发展的计算机工作环境，馆（室）内严重缺乏既懂计算机技术、通讯技术、网络技术，又精通档案业务的复合型人才，不适应档案网络化建设和建设单位档案事业发展的需要。所以，人员整体素质需要提高。
三、建设单位档案馆（室）网络化建设的构想
1.建立建设单位档案馆网络化协调机构。建议由建设部牵头组织建设单位档案馆网络化协调机构，从行政和技术两个方面统一指导和规划建设单位档案馆自动化网络化建设，制定一系列有实际约束力的规范和标准，特别应该制定出网络化发展各阶段的规划，既有近期又有远期的目标，以对全国建设单位档案馆网络化工作进行实质性领导，统一思想，协调行动，开发高质量的应用软件，集中人力和资金建设大型文献数据库、全文数据库以及多媒体数据库，破除那种传统的自成一统、条块分割、各自为政的局面。
2.加强标准化建设。标准化是自动化网络化的前提。建设单位档案馆网络化协调机构集有关专家，共同酝酿制订档案的有关业务工作、技术方法以及设备等方面的统一原则和规范，并根据国际、国内标准及行业发展趋势，制定出网络化过程中各高校共同遵守的各项标准，如网络通讯及数据库方面的标准、计算机硬件及软件系统的标准等，这样可以在向资源共享过渡时少走弯路，避免人力、物力、财力的浪费。各建设单位在协调组织的领导下，选用统一的高质量应用软件，建立标准化的数据库。
3.开发馆藏资源，加强数据库建设。数据库是档案馆网络建设的重要组成部分，是网络的信息资源。要加强网络建设，必须加强数据库建设。数据库的建设要以国际、国家标准为依据，集中人力、物力、财力建成若干个标准化、通用性好的文件条目数据库、全文数据库、多媒体数据库。同时各馆应扬长避短，充分利用馆藏档案信息资源的优势，建立有自己特色的数据库，改变目前力量分散、低水平重复建设的局面。另一方面要抓紧对小型数据库的规范化、标准化改造，增加数据库容量，提高数据库的上网率。此外还要加强对数据库的维护工作，保证数据质量和完整。当然数据库的建设应与网络建设配套进行。
4.培养网络化人才。档案馆自动化网络化的发展，迫切需要一大批既懂技术又精通档案业务的高层次信息人员，为此要加快培养掌握现代信息技术的高层次信息人员，加强对在职人员的继续教育和培训，更新其知识结构，提高其业务水平，使他们尽快掌握计算机网络及相关技术。还要努力引进或选调计算机专业人才，对他们进行档案业务知识的培训，使之尽快适应档案馆网络化工作。
信息社会把建设单位档案馆推进一个新的发展时期。面向21世纪，面对信息技术的挑战，建设单位档案馆必须真正实现网络化，大力进行网络资源建设，并与互连网接轨，全面实现资源共享，为建设单位及社会提供丰富的信息资源和最优质的服务，使档案馆的服务走向全方位现代化。
参考文献：
【摘要题】信息化与网络化建设
【关键词】内容分析法/学科信息门户/信息选择/信息组织/信息导航/信息服务
【正文】
1内容分析法概况
1.1发展历史
内容分析法(ContentAnalysis)是发源于新闻传播领域的一种方法，通过对传播内容进行客观、系统和定性与定量相结合的分析，有效描述传播内容特征和检验传播研究假设。其发展最早可以追溯到第二次世界大战期间，当时美国著名传播学家哈罗德·拉斯韦尔等人在美国国会图书馆组织了一项名为“战时通讯研究”的工作，以德国公开出版的报纸为研究对象，通过内容分析法获取重要的军政机密情报，取得重大成就。这项工作不仅显现出内容分析法的强大作用，而且总结出了一套内容分析法的工作模式，战后，内容分析法在传播领域得到更多研究，20世纪50年代，美国学者贝雷尔森(BernardBerelson)发表著作《内容分析：传播研究的一种工具》，奠定了内容分析法的地位，其对内容分析法的定义也被广泛引用。目前，内容分析法已经被广泛运用到新闻传播、图书情报、政治军事决策、社会学和心理学等社会科学研究的各个领域。随着网络的发展，它开始成为网络信息组织、描述和利用的重要方法和研究热点。
1.2定义
按照贝雷尔森的经典定义，内容分析法是一种对具有明确特定的传播内容进行的客观、系统和定量描述的研究技术[1]。在运用到图书情报领域时，内容分析法依然遵循客观、系统和定量原则，通过对各种类型文献信息的数据计量、比较、分析和推理，描述学科发展特点和趋势、发现学科空白实现学术创新、实现信息的有效组织和利用以及分析用户需求提供个性化服务。按照使用的方法模式不同，内容分析法可以分为：(1)解读式内容分析法，通过精读、理解并阐释文本内容来传达作者的意图；(2)实验室式内容分析法，主要是定量和定性内容分析相结合；(3)计算机辅助内容分析法，运用计算机来辅助数据搜集、编辑、整序和分析[2]。
1.3特点
内容分析法的特点主要体现在四个方面：(1)定性、定量相结合。内容分析法首先要提出研究意图和假设，对分析单元和程序进行质的规定。以定性为基础，再采用统计、计量等定量方法和数字、图表等描述方法对信息内容进行揭示，最终还将回归到内容的解释和深化的定性层面。(2)客观性。内容分析法得以实现的前提在于文献的内容特征可以通过符号群（包括语词、图像、音频、视频和多媒体元素等，其中语词是最常用的符号群）来体现，而且同一符号群在同一文献中具有相同的意义[3]。人们是通过对符号群出现的频次、位置等外在客观信息的计量来了解文献的信息内容特征的，这就保证了内容分析的客观性，它不会因为实施者的不同而出现巨大差异。(3)系统性。这主要体现在样本选择和分析框架建构上。内容分析法一般是对一段时间的（通常是5年-10年）、连续稳定的、内容体例基本一致的大量文献信息进行分析，从时间跨度、数量要求、稳定程度等多方面对研究样本进行了限定。在分析单元和框架体系上要求尽可能全面反映样本的所有信息特征，具有互斥、完备、可信的特征。(4)统一性。内容分析强调统一的标准和规则，选择样本上必须按照统一的程序，保证每个项目接受分析的机会相同，而且所有的研究内容应以完全相同的方法进行处理，编码和分析过程必须一致，保证长时期分析效果的一致性。
2学科信息门户概况
2.1定义
学科信息门户（SubjectBasedInformationGateways，简称SBIGs）是用户访问某学科资源与服务的一个单一入口或通道。它是一种网络服务，用以完成本学科网络资源内容的高度组织集成和网络应用程序的聚集，并将这些资源与应用集成在一个可定制个性化的界面中来满足每个最终用户的需要。它还提供一个统一协作的学术交流环境。从用户角度来看，它是某学科用户访问该学科网络资源和服务的起始站点或称入口[4]。目前，国外都开展了各种学科信息门户项目，例如：欧洲的Desire项目、美国的Infomine项目、英国的RDN(ResourceDiscoverNetwork)项目、SOSIG(SocialScienceInformationGaterway)项目等等，国内近年来开始发展的上海图书馆“数字图书馆”资源项目、中科院“国家科学数字图书馆(CSDL)”项目建立的数字图书馆中心门户和生命科学、化学、数学物理、资源环境和图书情报5个学科信息门户、武汉理工大学图书馆建立的“材料复合新技术信息门户”等。
2.2特点
学科信息门户主要针对特定学科领域，服务对象基本上是专业研究人员。这一主要特征决定了学科信息门户建构的要求：(1)专业化，在资源选择上要选取学科研究中可靠的信息源，资源描述和组织上要依据专业词表和分类法，对门户要经常更新和专业测评；(2)集成化，将专业领域里所需要的各种信息资源，包括网站、图书情报系统、文摘索引、电子期刊、科技报告、学位与会议论文、研究机构、学术团体、教育机构、学术会议、工具书、专业服务系统以及与学科科研紧密相关的其他资源系统集成到一个网络平台上提供服务；(3)知识化，信息资源强调专而精，根据对知识内容及其关系来选择、描述和组织资源与服务；(4)智能化，要能提供符合专业领域的检索浏览方式及资源导航模式，并能在用户使用过程中提供智能化的服务帮助[5]。
2.3研究内容
目前学科信息门户研究也主要围绕上述要求来开展，内容有：(1)信息资源的选择研究，包括对学科信息门户需要涵盖的资源广度和深度进行界定，制定选取标准、流程规范和搜寻控制策略；(2)信息资源的组织研究，包括资源的整合策略、资源的描述方式和深度、资源的组织方式、知识挖掘；(3)信息服务研究，包括异构数据库的统一平台检索研究、信息导航研究和个性化推送服务；(4)技术研究，对建构学科信息门户的各种智能技术研究。
3内容分析法在学科信息门户构建中的应用
3.1应用的必要性和可行性
(1)必要性。学科信息门户是一种在网上获取高质量信息资源的重要工具，面向专业研究人员，因此在信息资源选择、组织和服务上都要求具有较高的专业水平，在内容选择上不仅强调完备性，而且更强调一定的指导性，要能够反映学科热点和前沿，在信息服务上，要能够针对个人研究情况的转移提供个性化的服务。当前出现的各种资源选择和评价标准还主要停留在定性描述上，虽然具有一定的指导性，但因为缺少量的规定而在实际操作中难以避免人为差异，而且定性描述难以准确反映学科研究的中心内容，内容分析法结合定性与定量描述，能够科学地反映学科核心资源、基本资源和边缘资源，还能够分析出研究的热点和重点所在，保证资源组织内容全面、重心突出。在服务方面尤其是个性化服务方面，目前的发展还远未完善：信息导航还主要依据专家意见，不够客观；推送服务主要是依据用户提供的要求来进行自动检索和发送，用户潜在的信息需求无法满足，也无法跟上用户的动态研究状况。内容分析法的优势就是从公开资料中提取秘密信息，信息服务人员可以通过对用户使用习惯、查询内容等的深度分析，了解用户的使用偏好、研究内容，从而提供针对性的指导、资料推送等个性化的服务。
(2)可行性。首先，内容分析法与学科信息门户具有某些相同或相近的特征和要求。学科信息门户要求信息资源具有连续性、稳定性和系统性，在选择范围和质量以及组织方面要求统一性和标准化，在信息服务方面也特别强调内容挖掘和知识内涵。而连续性、系统性、标准化也正是内容分析法的实施要求，并且内容分析法就是要从数据的分析中提炼内容主题，能够满足学科信息门户建设的知识要求，还能够弥补现存资源标准定性多、定量少的缺点，使学科门户资源提供更加科学合理。其次，目前已经有部分研究者将内容分析与信息建设和服务结合分析，取得了一定成果，这些可以作为内容分析法运用于学科信息门户的基础。如李敏等人研究了基于内容分析的信息导航建设框架和技术[6]，朱少强等研究了内容分析运用于文献群隐含信息的挖掘的理论和方法[7]，毕达天研究了内容分析法在网络数字信息分析中的应用[8]，缪其浩利用内容分析考察了国际图书馆学术前沿及其发展[9]，张蕊、王曰芬等人研究了计算机辅助内容分析软件[10-11]等。这些研究表明内容分析法能够运用于学科信息门户的信息选择、导航和知识挖掘，并且具有实际的可操作性。
.2具体应用内容
(1)信息资源选择。严格的资源选择是学科信息门户专业性、知识性的重要保障，目前国内外对资源选择都制订了各种标准，例如SOSIG从内容、形式和选择过程确定筛选标准，包括有效性、权威性、准确性、全面性、唯一性、有组织和时效性[12]。但这些标准还局限在质的规定上，结合内容分析法可以达到量的限定。在进行全方位信息选择之前可以先选取消范围的文献资源进行内容分析，从而制订可量化的信息选择标准。仅以确定信息选择的相关性标准为例，首先，选取某些体系完备、发展稳定、信息含量大的主要信息源，对其中的文章或网页里出现的专业词汇进行切分和索引，并依据专业词表进行规范和合并，然后对索引词汇进行词频统计、语义分析和特征提取，从而确定学科研究的核心词汇、基本词汇和边缘词汇。反过来，这三种类型词汇在各个信息源中出现的频次可用于确定某一资源与门户建设目的的相关性。按照样本结果，可以订立便于计量和操作和全面资源搜寻标准和策略。
(2)信息资源描述和组织。
内容分析法在信息描述方面的应用主要体现在：第一，内容分析与数据挖掘、语义结构和知识发现技术相结合，能够从大量不完全的、模糊的外显信息中发掘其隐含的有用知识信息，这种隐含信息可能信息创造者自身也未意识到，这就使信息描述更加完备、深入。第二，内容分析法在创建分析类目时，要将意义相同、相近和相关的分析单元进行归类整合，因而分析类目可用于描述资源之间的参照关系，并建立符合网络资源特点的动态词表。
目前主流的资源组织方式是分类浏览和主题检索，这两种方式的缺点在于作为受控语言，需要依据分类法或主题词表，而分类法和主题词表更新往往滞后于动态的学科发展形势。如前所述，运用内容分析法能够反映学科的核心词汇、基本词汇和边缘词汇，体现学科发展的热点和重点，再通过分析单元的归类整合，可以形成学科研究词库。而且词库产生的分析结果能进行迅速、有效的更新，更新一次内容分析只需下载最近一段时间内的信息文本并用原来开发的编码程序执行分析，研究趋势、重点分析可以每年、每季甚至每周更新，即使发生突况，也能及时反映。每当加入一个新问题，内容分析也能延伸到之前研究开展的时期再次分析，不受时间限制[13]。可见，采用内容分析能够提供一种更加适应网络和学术研究特点的、半受控的知识元组织方式。
(3)信息服务。信息服务是学科信息门户价值实现的关键所在，是资源创建者和使用者之间沟通的重要环节，主要包括信息导航服务、检索服务和用户个性化服务等层面，运用内容分析法能够提高这三个层面服务的质量。
信息导航可以帮助用户迅速、准确地定位到所需信息，但目前的导航系统还多是基于语词的静态物理链接，要达到用户满意就必须在用户导航路径的选择上给予内容提示与知识指导。通过信息的内容分析，抽取信息资源的核心领域和相关领域的含量、质量及相似度，从而实现资源的动态聚类，根据查询目的不同从多角度切入导航路径，并且不断转入相关导航节点，优化导航过程[14]。在日常维护中，通过对用户查找和点击情况的内容分析加以不断调整导航项目和设计，满足用户要求。信息导航除了门户内信息的快速定位，还包括外部相关网站的合理链接。选择独立网站作为分析单元，对其规模、内容、访问人数、学科信息内容的和用户使用评价情况做内容分析，确立关联程度、内容质量和使用频率较高的网站进行外部链接导航。
由于内容分析提供了信息的半受控的知识元组织方式，相应地，这种知识元索引库可以作为知识元检索方式的基础。运用一定的智能技术，在信息选择和组织过程中构建索引数据库，库中的内容都是专业领域的知识单元，是最小的知识组分。当用户查找某个关键词时，通过知识组分的逻辑组配合运算，包含该关键词的信息源将被作为知识元索引结果被检索出来提供给用户。还可将用户的检索要求和对检索结果的选择情况进行分析和积累，作为备用索引库，不断完善学科信息门户检索的专业化和知识化。
个性化信息服务离不开对用户个人使用情况的跟踪分析，内容分析法的应用主要是对网络使用记录的挖掘。显在的用户信息包括用户注册信息、发表评论等，隐性的用户信息要通过Web服务器日志、Cookie记录、动态跟踪软件、网络调查等方式来获取[15]。分析显在和隐含的用户信息，可以提取有关的用户行为特征，对用户的资源使用行为、频度、关注内容、使用偏好进行了解，总结其信息利用特点和规律，从而提供个别化的使用帮助和个性化的推送服务。
3.3实施步骤
内容分析法一般可以分为以下几个独立的阶段执行：
(1)提出研究问题，确定研究范围。在研究开始阶段就要明确表述研究目的，提出研究假设，并且依据研究主题划定研究范围，详细说明所分析内容的界限以便给出可操作的主题领域和时间段。
(2)抽取样本。样本选择的标准是符合研究目的、信息含量大、具有连续性、内容体例基本一致，简言之就是能从样本的性质中推断与总体性质有关的结论[16]。
(3)选择分析单元。即寻找内容分析所需考察的各项因素，这些因素要符合研究目的，且便于抽取操作。分析单元可以是数据库或网页中的特定语词、符号、主题、人物或者句子、段落乃至全文或网站，也可以是声音、视频信息或用户行为。
(4)建立类目体系。即确定分析单元的类目归属，有效的类目体系应保证所有的分析单元具有唯一的分类指归，各个类目界限明晰，并且分类标准一致，不同的编码者对分析单元的归属意见相同。
(5)内容编码和计量。将分析单元分配到类目系统中并对各个类目出现频次、空间数额等进行计量，这个过程可以采用计算机和相关软件来完成。
(6)解释与检验。通过数据的分析，进行合理的分析与阐释，并与研究假设相互印证，发现研究目的与结论之间的异同，得出对某一现象或理论的科学认识。分析结果还要通过信度和效度的进一步检验，信度包括对文献编码一致性、分类准确性和方法稳定性的检验，效度包括结论与事实的相符程度、理论研究结果的适用性检验[17]。
3.4应用内容分析法的优势与不足
内容分析法运用于学科信息门户的优势是由它的性质决定的。作为一种通过信息记录的数量分析来间接研究资源和用户行为的科学方法，内容分析法具有客观性，方法的运用者不与研究对象发生直接联系，研究者的主观态度和偏好不会对分析的数量结果造成影响，而且分析过程是按照规定的程序、方法和选择评价规则来执行，分析结果表现为一系列的量化数据，这些都保证了内容分析的客观性和统一性，使分析者能够从模糊、虚假的显在信息中抽取真实信息和有用知识，并能较深刻、精确地反映资源的知识含量和用户的个性化需要。在一定程度上能够弥补目前学科信息门户信息资源选择、描述、组织和服务标准定性化、主观化（依据专家意见）带来的不确定、易变的缺点。
内容分析法应用于学科信息门户构建也存在不足：一方面体现在内容分析法系统性要求与网络资源分散性特点的冲突。内容分析法要求选取比较稳定、连续、体例基本一致的大量信息作为样本，而学科信息门户作为对资源的二次整合，既包括数据库等比较稳定的资源，也包括互联网上比较零散的、形式多样的易逝信息，后者难以达到内容分析的要求，但对于学科信息门户资源建设又是十分必要的。同样的问题还存在于对暂时的、分散的用户使用情况的分析过程中，因而如何对这些即时性的、零碎的信息进行可靠的内容分析成为需要关注的问题。另一方面表现在内容分析法评价判断的不确定性。内容分析法采用定性与定量相结合的方式，定量建立在定性基础之上，这就使得任何信息在被统计分析处理之前，必定要划分到一定的类目体系中，而任何类目体系都是高度人工选择性的，不可避免的主观判断却成为客观定量分析的前提，这是内容分析自身无法克服的矛盾。当然，目前已有学者提出了一些解决方法，引入概率论、数理统计方法、模糊数学方法、灰色系统理论方法、贝叶斯定理来尽量减少内容分析法的不确定性[18]，达到最大化的科学性。
4结语
内容分析法具有客观性、系统性、统一性、定性与定量相结合等特点，在实际运作中具有灵活性、易操作性，这些特点使它能够广泛地运用到学科信息门户资源建设和用户服务领域中，为信息资源选择、描述、组织和服务提供量化数据和规范基础，优化学科信息门户资源和服务质量。当然，内容分析法也还存在不足，需要结合其它方法和深入发展来加以完善。
【参考文献】
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关键词：教学资源 信息网络化 创新人才 教学质量
中图分类号：G434 文献标识码：A 文章编号：1674-2117（2014）04-0055-02
随着现代化进程的发展，高新技术开始引领时展，教育环境有了很大的改变，不再是以前那种封闭的、单一的教学体系。教学信息资源网络化建设是教育教学改革措施之一，为了适应新形势的发展，提升学校自身的竞争力，实现教学信息资源网络化就成为了当前高校发展的当务之急。近几年来，我国各大高校也在尝试运用网络教学、办公，逐步拥有了自己的网络课程和资源，大多数院校都拥有了自己的校园网，并基于校园网实现多媒体和远程教育教学，形成了校内和校外教育教学同步进行的教学模式。实现教学信息资源的网络化建设，对促进重点大学建设，提升教育教学质量，促进社会发展有着非常重要的作用。
1 教学资源信息网络化基础设施建设
以信息技术为导向，引入现代化教学方式，整合教育教学资源，完善学校教学资源和师资力量配备，培养学生积极主动、自主自觉学习的热情和态度，提升学习理念，提高课堂学习效果是当前教育改革的要求，也是高校信息资源网络化建设的最终目标走向。基于上述目标要求，教学资源信息网络化基础设施建设主要包括：
1.1 数字化图书馆建设
目前各大高校投入大量的人力物力提升和改善图书馆基础设施，更新了完整的基础文献数据库，开发研制出符合教学需求的光盘数据库，进行了全面的网络等级升级和提升等项目，实现了虚拟图书馆、网上馆际互借和文献传递等先进功能。
1.2 计算机开放实验室建设
计算机开放实验室是基于网络技术平台，针对课堂教学设计开发出来的教学型实验室，其主要功能包括：熟悉计算机语言、掌握计算机软件的操作程序、能够熟练运用校园网进行资料和相关书籍的查询、利用网络进行学术探讨、给师生提供良好的上机环境和交流环境、师生通过网络完成作业和答疑等教学活动。
1.3 现代远程教育平台建设
现代化远程教育技术是高校教学资源信息网络化建设中必不可少的组成部分，可以丰富知识传播途径，利用多媒体技术实现教学资源的跨时空传播；开拓更加广泛和成熟的信息交流模式，在多样化的教学模式中产生重要的影响。
2 教学信息资源网络化建设的需求
现代教育发展总体趋势是面向现代化，建设综合性大学。国内各大高校进行教学信息资源网络化建设是紧跟时展趋势，发挥自身特点，提升学校竞争力的必要前提，是培养学生创新意识，提高学生综合素质的基本要求，有利于高校教育体制改革和教学独特性研究和发展，更有利于提高教学质量和培养高素质的社会人才。
建设教学信息资源网络化符合现代化教学理念，随着经济的高速发展，科学技术水平有了巨大突破和创新，现代科技开始进入社会生活的各个领域，社会发展就需要更多具有扎实专业理论知识和创新意识的高素质人才。单纯地以课本知识讲授为主、填鸭式的课堂教学模式，这种落后的教学方式以及不符合现代化教育发展的需求。新型的现代化人才培养模式注重三大转变：由简单的知识传授转向知识与能力培养相结合；由单调枯燥的填鸭式课堂教学转向形式多样的研究讨论式教学；由学生被动学习转向尊重学生个性，培养个性化人才的发展模式。高校必须正确认识当前对人才培养的新要求，转变传统教育教学理念，致力于推动教育体制的改革。简单的一支粉笔和一块黑板已不适合当前人才培养的需要。
培养创新型人才的需要。当前我国高校大多采用学分制培养模式，这种培养模式旨在充分尊重学生不同的个性，最大限度地挖掘新型人才。学分制教学模式要求学生全面深入地了解学校更方面的教学信息，根据自己的爱好，自主地选择跨学科跨领域的选修课程，这就要求学校教务中心要建立统一的教学网络，将课程相关授课教师及其他教学信息公布于网上，供学生自主选择。高校教师要能够运用现代化教学设施及教学网络进行课堂知识讲授与辅导，教学信息资源网络化有助于把不同班级、年级、专业的学习资源整合在一起，为教学提供充足的信息网络平台。
建设教学信息资源网络化有助于教学管理，高校人才培养工作中最重要的一环就是学科课程的安排，课程设置关系学生知识系统的统一和完整性，学生对知识的掌握和学习能力的获得及运用直接关系到学校人才培养的质量和学校教学水平的评价，因此，学校对课程建设的检查与监督作为质量监督的重要内容。学校教学信息资源网络化有助于更好地监督教师课堂教学和检查教师教学水平，是学校管理方式走向现代化的可靠保障。
3 教学资源信息网络化建设作用体现
高校引入信息网络化教学模式改变了传统教学内容和教学方式，给高校教学工作带来了新的发展模式，而且这种模式已经逐步走向了国际化，国际上关于该领域的相关学术、实务讨论活动也呈现出多样化的发展趋势。教学资源信息网络化建设是当前教学改革的重要部分，在发展现代化教育的进程中发挥极其关键的作用。
3.1 转变教学思想观念和思路
随着创新型社会的构建和发展，当前社会各个行业领域都在努力积极践行创新型发展理念和模式。为了更好地发展现代化教育，要将创新理念渗透到学校师生头脑中，在更高范围和领域内开展创新型学术探讨活动，实行创新课堂、创新教学，推进知识和技术创新。建设先进的教学资源信息网络化工程，坚持走出去的发展战略，准确清晰判断世界经济、政治、文化、教育等领域的发展趋势，用世界性、开放性的观念指导我们的高校教育教学工作。
3.2 改进人才培养模式
当前世界著名大学都注重网络化发展，利用互联网搜集信息，进行相关教育教学改革。现在的人才培养模式已经远远跟不上时代的要求，在新型教育体制和教育模式建设中，要培养高端人才就要充分利用当前的网络教学资源，加快对现行人才培养方案的的改革和修改，将现代化创新型理念深入贯彻到人才培养的全过程中。与此同时，人才培养方案的改革必然涉及教学内容和课程体系设置，要建立完善的符合网络化教育发展需要的课程体系。
3.3 提高教学水平
在我国很多高校都在各自的校园网上开设有校长信箱以及教师公共信箱，这就便于学生和老师的沟通交流，学生也可以把自己对学校教育教学的一些建设性意见及时反馈给校长及学校相关部门，各大高校校园网还设置专栏，给全校师生提供优质的教学公开课，给学生的课堂外学习提供的大量的资源；除此之外，本校老师的一些授课视频也上传至校园网，既可以让更多的人获取知识，还可以更好地监督教师是否敬业，以提升教师的专业水平。这些措施结合在一起，有利于促进师生的共同进步和发展，保证教学质量，提升学校教学办学水平，从而有利于培养更多的符合社会需要的各类人才。
在经济和科技日益迅速发展的今天，网络化成为时展的最强音，我们要立足自身，抓住信息网络化发展带来的机遇，深化对经济、文化、科技、教育等领域的网络化建设，把先进的网络技术运用到社会生活的各个领域。建设高校教学信息资源网络化有助于教学方式的灵活多样，能够针对不同层次、不同对象设计出符合多种教学模式，以便更好地提升学校公共服务和教育教学体制建设。高校教学资源信息网络化建设是当前我国发展现代化教育，建设世界性大学的重要内容，是符合我国教育改革方向和适应世界教育发展道路的重要举措，将在长时期内为我国科教事业的发展发挥重大作用。
（电子工程学院信息管理中心，安徽 合肥 230037）
参考文献：
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[6]李晓玲.当前高校教育资源与互联网相结合.中国教育网络，2008，（08）.
网络化语言实验室，就是对基于磁带录音机而建设的语言实验室，就是基于计算机技术而建立的数字化语言实验室和基于互联网技术的网络化语言实验室的总称。随着计算机网络化技术的快速发展，其在英语听力教学应用方面的功能和优势更加突出，已经成为现代教育系统推崇的重要的教学设备。网络化语音室很好地运用了各种模拟和数字设备，特别是计算机辅助教学的手段，结合声、视频设备，传输各种教学资料，使英语教学迈上了一个新的台阶。而网络化语言实验室的出现，使得系统结构设计更加科学、操作更加便利，资源高度共享、设备的使用和维护成本降到了最低，是现代化语言教学(特别是英语听力教学)的理想设备。
传统的语音室设备，每位学生配备一台学生机（含录放机等）及耳机，条件好的院校每两位学生还配备一台显示器。教师上课实行主控操作，各种教学材料高清晰地传输到每台显示器和耳机上，学生可利用逼真的屏幕影像和语音材料进行跟读、听说等练习。它们的主要功能有磁带播送教学、全通话、对讲、监听、示范、讨论等。由于传统语音设备的功能设计是基于模拟电路的特点而产生的，互动性差，基本上是一种教学辅助设备，目的主要是为了配合教师的课堂教学需要，对锻炼学生的听说能力起到一定的作用。但由于技术实现方式的落后，使学生处于被动的学习地位，学习效果不佳。尤其是设备核心为录音机机芯，因机芯本身的机械运动所产生的震动、a磨损造成的故障极为常见，也难于维护和维修，从而限制了教学水平的更大的提高。
网络化语言实验室是基于计算机和网络系统，资源易共享，利用率高，信息传递准确等。其功能包括数字化复读、音波比对、视频点播、对谈练习、电子阅览、阅读教材、作业、考试测验等等。这些功能，不仅丰富了课堂教学，而且也改变了语言实验室的应用模式，让语言实验室从单项的语音教学功能变成了多功能的语言及计算机、网络化课件的整合。
与传统的语音设备相比，网络化语言实验室具有下列显著的特点：所有设备都由网络与计算机设备组成，高效稳定；系统消除了噪声干扰，音质可达到专业的立体声音质；系统稳定性好、易用性强、易维护；教学过程简单方便，教学资源丰富；学生的学习范围不再局限于教师所带的磁带，更适合于学生的自主性学习。因此，网络化语音室必将成为英语听力教学的新趋势。
二、网络化语言实验室的建设
网络化语言实验室的建设包括网络化语音设备（硬件系统）的建设和学习系统（软件系统）的建设两方面。硬件系统有计算机主控台、光驱、实物投影仪、录像、CD及VCD播放等系统，以形成了较为完整的网络化语言教学硬件体系。
软件系统，我院采用了清华大学的《新时代交互英语》学习系统。该学习系统除了《视听说》和《读写译》网络课程的学习系统及教材以外，还包括“网络辅助平台”、“英语水平分级测试系统”和“学习资源库”等资源。其中学习系统的内容用于局域网或基于Web的计算机网上学习，教科书和练习册等用于传统的课堂教学和学生课外练习。网络辅助平台为学籍管理、教学管理、教学评估、信息查询、网上提交与批改作业、信息反馈等提供服务。测试系统主要进行英语实际水平级测试，检验学习效果。学习资源库则是为了培养学生学习兴趣，扩大学习范围，提供基本的学习资源。因此，该学习系统为集计算机学习系统、测试系统、教学管理系统、学习资源库系统于一体的网络学习平台，拥有强大的技术力量支持与尖端教育技术的应用，而语音识别、语速控制、录音比较、阅读速度的选择与控制、高清晰度视频与音频传送等手段的广泛应用更使这套系统可以充分调动学生学习的积极性，满足不同学生交互、个性化、自主学习的需求。其次，教师可以通过软件平台了解学生的学习过程和学习成绩，并对学生的上机情况进行实时监控，有针对性的讲授和辅导答疑;同时通过分级测试、阶段性测试等多种教学评估系统， 能及时、客观地对学生的学习情况进行反馈和评价，有助于教师及时调整教学内容和手段，也有助于学生及时调整学习计划和学习方法。这样通过软件平台真正实现了师生之间的交互，有利于教学相长，进而有效提高学生的英语听力水平。
三、网络化语言实验室的使用与管理
网络化语音室虽然比传统的教学手段有许多明显的优势，给英语教学带来了新机遇，也为英语听力教学提供了良好的物质条件，对提高英语听力教学水平的意义重大。但仅有先进的语音设备还是远远不够的；语音室工作能否搞好，教学质量能否提高，人是最主要的因素之一。只有学生、教师和语音室管理人员各行其责，共同努力，才能最大限度的提高教学效率。因此，需要做好以下几方面的工作。学生应充分利用教学资源，提高自身的自主学习能力
现代教学理论认为，学习是个体构建自己知识的过程；学习以学生为中心，以个性化学习为目标。学生不再是知识的被动接收者，而是认知的主动者，他们必须根据自已的认知结构、认知水平和兴趣爱好，主动地选择学习的方式、学习的内容，由被动性学习到主动性、创新性学习。网络、虚拟、人工智能技术等先进的信息技术及先进的教学手段的使用，使学生的自主性、创新性学习成为可能。而在飞速发展的信息时代，信息也日益成为社会各领域最具有决定意义的因素，学生的基本学习能力实际上表现为对信息资源的获取、加工、处理以及应用，信息素养成为学生的基本素质。学生要想在信息量最大、最全面、传播速度最快的信息化社会中获得最佳的学习和发展机会，必须使自己具有较高的信息素养。从这种意义上讲，学生必须要保持较高的学习积极性，逐步提高自主学习的能力，充分使用有关的英语听力教学资源，有效提高听力水平。
在教学过程中，教师的指导作用非常重要。教师是鼓励和监控学生的讨论和练习过程的促进者，是发展学生判断、交流、反思和评价的能力，促进学生知识建构的指导者。教师的教学思想、教学内容、教学方法等都应紧紧围绕学生的知识建构过程而进行。教师要有明确的知识目标，指导和协助学生按自己的情况对新知识进行建构，最后使学生建立起关于知识的意义
建设一支编制合理，业务过硬又热爱实验室工作的实验技术队伍是搞好实验室的关键。实验人员要努力提高业务知识，提高英语水平，提高计算机水平，加强自身素质的培养，严格管理。而严格管理制度则是管理语音室的重要手段，同时也是保证设备正常运行的不可缺少的条件，要使语音室工作正常运转，充分发挥现代教学媒体的作用，确保教学活动顺利进行，就必须建立一套科学的语音室管理制度，并按照管理制度进行严格管理，从而保证教学设备的正常使用。
语音室管理包括设备的使用管理、设备的维护管理、设备的档案管理和语音室环境管理等方面。其中，语音设备的维护是管理的基础，因为语音设备一次性投入较大，使用率高，经常性的维护保养显得尤为重要。因此我们不仅要健全制度而且要落实到人，使其真正产生效力。比如，上课时学生座位应固定，不得私自调换座位，座次表由管理员保存。当设备出现故障时，也能及时查出原因，排除故障；如果是人为损害也能较快地查出责任人，追究责任等。
四、结论
【关键词】邮政金融专业；网络化教学平台；B/S
伴随着科技进步和Internet普及，网络教学系统的开发与应用受到越来越多的关注，基于Web的多媒体教学已发展成为网络教学的趋势，通过网上交谈、视频会议进行同步双向交流和资源共享的教学形式，更好地体现了网络课堂灵活、开放的特点。网络教学不但可以打破时空的限制，进而实现资源信息的延展和时效性，而且以其高度的协同性和共享性，更有助于实现学生的自主学习和自由学习；同时，网络教学绝不仅是资源平台，更是教学平台与交流平台，是教学资源和人际关系的组合，因此，在现阶段建设符合学生特点，方便教师使用的网络化教学平台，迫在眉睫。
一、邮政金融专业网络化教学平台概述
(一)网络化教学平台介绍
所谓网络化教学平台，即在线教学平台、网络教学管理系统，其源于电脑的普及和互联网的发展，有广义和狭义之分。狭义的网络化教学平台是指建立在Internet基础上，为网络教学提供全面支持服务的软件系统；广义的网络化教学平台既包括支持网络教学的硬件设施与设备，又包括支持网络教学的软件系统。从某种意义上讲，网络化教学平台是程序教学的发展和延伸，把学习内容分成一个个小的问题，系统排列起来，把教学手段和过程整合成一个个关联的模块，通过计算机程序语言，逐步实现提出问题，学员选择回答，并通过互动模块确认自己回答正确或错误，以力求实现教学与互动同步、资源学习与共享的过程。
(二)国内外网络化教学平台发展情况
在国外，网络教学支撑平台系统开发始于20世纪末，目前在国际市场上知名并被广泛使用的如美国毕博公司的Blackboard课程管理系统、哥伦比亚大学计算机科学系开发的WebCT系统、WBT?System公司开发的TopClass等。Blackboar平台支持百万级用户的超大规模，为教学人员提供强大而全面的授课、管理和交流工具，具有非常高的稳定性和安全性。
在国内，网络化教学平台比较知名的主要包括北京大学网络教育学院的BluePower网络教学平台、清华大学教育技术研究所开发的清华在线——THEOL网络教学综合平台、北京师范大学的Vclass网络教学平台、安博网络教学平台、WisBank网络教学平台、华南理工大学网络教育学院教学平台等。这些网络教学平台基本都包含以下系统：网上教学系统、网上教务管理系统、网络课程开发系统；有一些网络教学平台还包括网上教学资源管理系统，包括诸如试题库、案例库、网络课件库、文献资料库等。
(三)邮政金融专业网络化教学平台建设目标
邮政金融专业是石家庄邮电职业技术学院所属的河北省省级示范专业。石家庄邮电职业技术学院是中国邮政集团公司所属唯一普通高校，同时是中国邮政集团公司培训中心，致力于邮电行业专门人才培养和培训科技支撑服务。邮政金融专业依托邮政企业、邮储银行办学，直接面向邮政金融机构培养科班人才；该专业由校企双方共同研究制定人才培养方案、教学计划及课程内容，专门开设了“行业特色课程”，旨在培养适应邮储银行发展需求，掌握邮政金融业务知识，具有较强邮政金融业务操作能力、营销能力的高素质、高技能人才。
邮政金融专业网络化教学平台建设依托邮政行业和邮储银行发展需求，立足于中国邮政集团公司培训中心不断完善的网络硬件设施和持续建设的精品课程资源，致力于实现“屏幕式”课堂教学+“网络化教学平台”的立体化全方位教学，根据邮政金融机构对毕业生在知识、素质和能力方面的要求，通过先进的信息技术和有效的管理手段来建设、整合并共享全网教育培训资源、知识资源和智力资源，建设成高质量的网络化教学平台，为学生提供知识学习、资源搜索和咨询服务，实现教师、学生之间的互动交流与合作，拓宽学生学习的时间、空间，提高学生自主学习能力，还可协助实现教学系部对学生的日常管理和学习支持服务。
二、邮政金融专业网络化教学平台建设规划
邮政金融专业网络化教学平台建设要充分考虑可行性，即用最小的代价在尽可能短的时间内确定问题是否能解决，因此，邮政金融专业网络化教学平台建设主要考虑需求的适应性、技术的可用性、经济的可行性、操作的便捷性等方面。
(一)邮政金融专业网络化教学平台建设定位
邮政金融专业网络化教学平台旨在面向学院学生，依托校园网和系部服务器配置，考虑教学资源利用，平台建设主要考虑其程序语言简便和使用简捷，占用空间尽可能少，注重其实用性，可以支持大量的多种类别课程，特别重视整个系统的安全性，突出学生与教师的互动性，并尽可能了解学生心理，以寻找能激发学生兴趣的展示模式和风格，适度体现趣味性。
(二)邮政金融专业网络化教学平台系统需求
就网络化平台框架搭建而言，Internet使用较多的模式分别是B/S（浏览器/服务器）和C/S模式（客户机/服务器）；其中，C/S模式要求在客户机上安装相应软件，修改和变更不够灵活，维护和管理难度大；B/S模式要求用户工作界面通过浏览器来实现，简化客户端点载荷，便于系统维护和升级，浏览器和服务器之间通过TCP/IP通讯协议进行连接。从网站平台程序制作角度看，可供选择的程序语言主要有java、asp、php等多种；其中，asp程序简单，功能简单，但安全性相对较低；php程序简单，但在Linux上运行，安全性高；jsp程序复杂，功能丰富，但运用难度较大。
邮政金融专业网络化教学平台与大型企业、普通高校相比，信息量较并不是特别大，数据记录3万条基本可以满足使用现状，同时考虑到项目组对程序语言的熟悉程度，最终决定采用B/S结构，选择最基础也是比较成熟的ASP+ACCESS的经典网络搭配，利用IIS服务器强大功能，实现基本的平台搭建，并尽可能保证所有界面设计风格基本一致、简单、高效，尝试实现在平台具有足够安全性和方便使用基础上，能够整合现有教育教学资源，促使各类教育教学资源形成良性增长。
(三)邮政金融专业网络化教学平台系统运行环境
服务器、客户端配置：IIS5.0/6.0+Access+windowsxp/2000/2003
中间件：Tomcat6.0
浏览器：IE、FireFox等主流
程序实现：ASP+Access，AJAX+XML+ DIV+CSS+HTML
三、邮政金融专业网络化教学平台设计与开发
结合邮政金融专业网络化教学平台建设目标和定位，从平台使用者即管理员——教师——学生三个群体出发，划分为四个子系统，分别是系统日常维护、系统技术管理、教师板块、学生板块，其中针对教学环节主要开发了七个功能模块，包括：平台介绍模块、信息公布模块、教学资源浏览模块、教学课件下载模块、职业资格考试辅导模块、习题测试模块、师生互动模块；通过上述功能模块的共同作用，以实现课程学习、资源共享，交流学习，管理服务等功能，见图1。
四、邮政金融专业网络化教学平台建设测试与评价
开发建设一个完整的网络教学平台，既需要专业的计算机技术团队支撑平台运行维护，又需要优秀的教学团队进行课程设计开发；需要突出学生自主的“学”与方便教师便捷的“教”，为教师和学生间的教学互动提供全面的工具支持，实现网络教学的有序化、高效化和规范化。为保证平台的可靠性与质量，在正式投入使用之前，对平台系统的功能设计与编码进行了复核测试，主要针对用户界面的友好性、可操作性和安全性，数据库的可维护性，软件的兼容性和可移植性等。经过测试与评价，本平台基于B/S结构框架，采用积木式模块化结构，能够满足邮政金融专业的网络化教学需求，能够满足日常自主管理与个性化学习方案，实现了课程资源整合。整体而言，整个平台功能完备，具有良好的通用性，便于对系统功能、结构更新和扩充；平台权限划分明确，各个用户依据权限分块执行，各角色各模块互不干涉，安全可靠；平台界面简单、精巧，使用者可以根据需要随时调整界面，增减内容。
虚拟学习环境的创设一直是网络教育探讨的问题，如何建立起一个有效、交互性强的网上学习环境，使学生取得高质量的学习效果，始终是网络教育实践者和管理者不断研究的问题，其仅有理论指导是不够的，迫切需要有相应的技术支持和实践检验。同时，结合一线教师教学的具体方法和策略，寻求有效的解决途径，也绝不仅是技术层面的事情。本平台也需要不断加强与教师、学生的沟通交流，以开发或更新系统功能，进而更好满足更多老师、学生的需求，逐步建成一个使用方便、功能强大、智能化程度高、教学互动好的资源共享平台和互动学习平台。
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基金项目：河北省教育厅2011年度河北省高等学校科学研究计划项目《邮政金融专业网络化教学平台建设研究》（编号：Z2011324）。
项目组成员：马丽斌，赵蕾，郝军，唐敏，薛俭，赵志强，李妍。
作者简介：
马丽斌（1979—），男，河北邢台人，硕士研究生，石家庄邮电职业技术学院金融系讲师，研究方向：金融理论与商业银行经营管理。
一、网络化建设对基层档案管理工作的重要意义
（一）网络化建设能够对基层档案的原件进行妥善的保护
当基层档案管理工作实现网络化建设后，可通过信息设备将基层的各类档案进行网络信息化的处理，运用计算机等设备对档案资料的原件进行全体扫描，可使得档案资料形成电子文档保存在电脑中。这能够方便人们对信息的查询，还能有效的对档案资料的原件进行保护，使档案原件不会因为多次借阅而丢失，保证了基层档案资料的完整性，提高了工作人员的服务水平。
（二）网络化建设能够对基层档案的归档方式进行改善
在对基层档案管理的工作中，对各种类型的档案原件进行及时的记录归档是非常有必要的。在以往的档案记录工作中，需要大量的档案管理工作人员花费大量的时间去手工整理档案文件以及登记目录，这种做法不但耗费人力、物力，还由于工作量大，并且整理起来繁琐复杂，极易导致登记错误的情况出现。有时需要改动档案文件的信息时，将会引起一系列的连锁反应，加大工作难度。而对基层档案进行网络化管理后，只需输入指令电脑就可以自动对档案信息进行调整，这不但提高的工作效率，还节省了大量的人力物力，降低了工作成本。
（三）网络化建设能使基层档案资源进行及时的整合和共享
在传统的基层档案管理工作模式下，人们想要借阅档案文件，就需提交申请，当上级部门批准后才能查阅，这会使得花费大量的时间在申请上，加大档案管理工作的繁琐度。而且，传统的基层档案管理对跨地域的借阅资料是难以实现的。当基层档案管理工作实现网络化建设及信息化处理后，可以建立信息资源共享平台，实现档案信息资源的跨地区甚至跨国界的借阅，也可免除借阅档案申请的环节，实现档案资源的最大化利用。
（四）网络化建设能够实现基层档案检索的便捷化
现阶段，在对基层档案进行检索时，大部分的基层档案管理室都是采用人工操作，不但耗时耗力，而且还不一定能够实现检索目的，达到检索要求。对基层档案管理工作进行网络化建设，可以将档案文件形成电子文档和电子目录保存在电脑中，并可建立与电子文档配套的电子查询系统。当需要对档案资料进行检索时，只需按照要求输入关键字，就可以在计算机上出现许多相关的查询资料。这种智能化检索方法的使用，可以使得基层档案管理工作在检索资料时效率高、范围广、方便快捷。
二、加强基层档案管理工作网络化建设的措施
（一）在思想上重视基层档案管理工作的网络化建设
只有让基层领导者以及档案管理的工作人员从思想上重视档案管理工作的网络化建设，了解档案管理工作网络化建设的重要意义，才能使档案管理的网络化建设工作更为方便的开展，并得到有力的支持及建设保证。因此，当前，要加强领导者及档案管理工作者对网络化建设的认识，就必须加大档案管理网络化建设的宣传力度，提升档案管理工作者的专业水平，集中各个部门的全部力量推动基层档案管理工作网络化建设进程的开展。
（二）在基础设施上不断完善档案管理软件
做好基层档案管理工作的网络化建设，离不开计算机这个基础设施。在基层档案管理室准备好计算机，这是网络化建设的第一步。其次，要在准备计算机的基础上，不断完善服务器、刻录机、扫描仪、打印机以及数码相机等网络化建设必要的设备。
（三）在资料保存上注重基层档案信息的安全管理
基层档案管理工作中最重要的一点是要做好对档案资料的保存工作，这也是基层档案管理室的管理人员重要的职责。因此，基层档案管理部门应竭尽全力做好档案管理的安保工作，可以在工作中配备与档案保护措施相关的保护设备及管理设施，以此来防止档案信息资料的丢失和损坏。同时，基层档案管理部门还可以建立一套健全完善的档案安全管理体系，以此来解决实现档案资源共享以及档案信息保密工作之间存在的矛盾，进而对基层档案信息资源进行全程的以及全方位的监督与管理，以解决基层档案管理工作网络化建设中所存在档案信息安全保存的问题。
（四）在管理队伍上加强基层档案管理网络化人才培养力度
基层档案管理工作的网络化建设对经验丰富、专业技能强的网络信息化人才需求量很高。因此，在基层档案管理工作中，可以采取引进和培养相结合的方式来调整档案管理工作人员的结构，并引进高素质、高技术的专业人才。同时，对基层档案管理工作者进行网络专业化教育，加强他们对网络化知识，提高工作者的工作能力及专业素质，以期建造出高素质、高水平的基层档案管理网络化工作队伍，进而为基层档案管理实现网络化提供有力保证。
[关键词] 高校；房地产管理；信息化
doi ： 10 . 3969 / j . issn . 1673 - 0194 . 2014 . 08. 021
[中图分类号] F123.7 [文献标识码] A [文章编号] 1673 - 0194（2014）08- 0036- 02
随着高等教育的快速发展，高校招生人数和办学规模在不断扩大。高校房地产资源是各高校赖以生存和发展的基础资源，是广大师生生活、学习、工作的场所，房地产管理与高校教学、科研、办公和广大师生的生活息息相关，是高校管理工作中的一项重要工作。当前大部分高校住房分配制度已从实物分配转变为货币化住房补贴，高校房产管理模式随着改革的深入而不断呈现新的变化。信息化的高速发展已经使社会的各个领域发生变革，高校的房产管理的信息化变革是必然的趋势。如何用信息化手段提升高校房产管理的水平成为一个新课题。
1 高校房地产管理信息网络化建设的重要性
1.1 有利于提高高校房地产科学管理工作效率
高校房地产管理信息网络化建设之后，可以为广大教职工提供房地产信息查询、信息交流平台，学校领导可以实时查询学校房地产资源的基本情况，制定出合适的管理方法和措施，高校各二级单位与房地产管理部门可以随时互通信息，为房地产管理部门的日常工作提供了更为便捷的工作程序，变被动管理为主动管理，使管理逐步规范化，可以有效提高房地产管理的工作效率。
1.2 有利于高校房地产资源服务质量的进一步提高
房地产管理信息网络化建设之后，可以更好地开展房地产规划建设工作，充分利用校园内的土地、基础设施资源，做好房地产资源的规划、建设、分配等工作，从整体上把握学校的房地产资源，再根据学校师生的教学、生活的基本情况，合理分配房地产资源，最大限度地服务教学科研和广大师生，为房地产管理部门实现由“静态服务向动态服务，被动服务向主动服务”转变提供了全新的途径。如可在校园网上建立房地产管理主页，公布房地产有关非信息、政府和学校的各种房地产管理制度、房产分配和调配信息、房地产档案、职工公积金及住房补贴、房地产项目建设招标信息等。教职工可以很便捷地查阅到自己权限范围内所要查看的档案资料，为提高服务质量起到积极作用。
1.3 有利于提高房地产管理中档案建设的标准化和规范化程度
随着高校房地产情况的不断变化，房地产档案数量和种类也不断变化和增加，房地产档案的收集、整理工作变得更加复杂。不仅要收集常规的纸质档案、电子档案，还要及时更新有变化的档案。依靠传统的房地产档案管理手段，已不能适应房地产管理中档案收集的真实性、完整性和系统性要求，运行房地产管理信息网络化之后，相关管理者就可以将各种纸质的档案资料通过电子技术转化成电子文档、影像资料等，分门别类地整理到房地产信息网络化中，这种利用新技术进行的标准化、规范化建设无疑会使得档案的利用更加方便和准确。
1.4 有利于提高房地产管理信息资源共享最大化
随着信息化时代的不断发展，高校的房地产管理工作必须打破传统的管理模式，利用信息化、数字化和网络化的管理方式，实现房地产管理信息在校园的资源共享，为校内广大师生的教学科研、生活工作所需。同时各高校房地产管理部门之间还应适时建立网上链接，通过互联网平台了解和学习别的学校的管理模式，积极沟通和交流工作经验和心得体会，共同推进整个高校房地产管理工作的发展，实现最大范围的房地产管理信息资源共享。
2 高校房地产管理信息网络化建设的可行性条件
2.1 信息化的大环境为实现房地产管理信息网络化提供了先决条件
随着计算机网络技术的飞速发展和教育信息化建设的全面推广，这无疑给高校房地产管理信息网络化建设带来新的机遇。网络具有快捷性、开放性、多元性、交互性、创新性等特点和功能，能够及时、准确、有效提供给人们所需要的信息资源。它是房地产管理信息传输、交换和资源共享的基础条件，只有建设先进的房地产管理信息网络，才能充分发挥房地产管理信息的整体效益。国家信息化体系正在逐步完善，这为高校房地产管理网络化建设提供了先决条件。
2.2 领导的重视为实现房地产管理信息网络化提供了保障条件
目前，各高校都已认识到房地产管理信息网络化建设的重要性，随着高校领导重视房地产管理工作，配备了一支综合素质较高的房地产管理队伍，加大了资金和硬件的投入，高校房地产管理部门配备了计算机、扫描仪、打印机、照相机等设备，目前许多高校还聘请了专业的管理信息网络化开发建设人员，建立了房地产管理信息平台，成立了房地产信息管理建设专业小组，希望构建出完善的、扩展性强的房地产管理信息网络。
2.3 校园网络不断发展为实现房地产管理信息网络化提供了基础条件
随着网络信息的快速发展，大多数的高校都有自己的校园网，给房地产管理信息网络化建设提供了必要的技术条件。一方面，校园网网络环境为实现房地产管理工作资源共享提供了基础条件。房地产管理部门通过应用房地产管理软件将相关信息进行整理、归类后，再将其传输到校园网上进行信息的传递和交流，从而实现房地产管理信息网络化服务，因此校园网络为实现房地产管理资源共享提供了重要的平台。另一方面，高校房地产管理部门以及二级管理单位工作人员计算机操作水平的普遍提高，为高校房地产管理信息网络化可持续发展提供了基础条件。
3 高校房地产管理网络信息化建设的策略
3.1 形成高校房地产管理网络化管理理念
高校房地产管理网络化已成为时展的必然。首先，必须建立与时俱进的现代化管理理念，在高校房地产管理部门形成房地产管理网络化的管理理念，构建学校各级领导和各级部门大力支持和配合，改变陈旧观念及落后的管理模式。其次，制定周密详细的房地产管理信息网络化实施计划，明确实现这一目标的人员安排、工作程序、工作内容、完成时间等，为实现房地产管理信息网络化的规范化、标准化和信息化建设做好准备工作。
3.2 加强高校房地产管理网络化基础设施建设
为了更好地实现高校房地产管理网络化建设，高校应大力提高计算机和网络技术的应用程度，在为房地产管理部门配备必要的计算机、照相机、投影仪、扫描仪、数据服务器、管理软件等设备的同时，高校还应依托国家信息基础设施和飞速发展的信息技术平台，加大投入，通过对信息、资金、人才的整合，强化房地产管理信息网络化基础设施建设。
3.3 提高高校房地产管理人员综合素质
要实现高校房地产管理网络化服务，不仅要具备计算机等硬件设备和管理软件，而且还要有综合素质高的管理人才。房地产管理网络化就是利用计算机和网络等先进手段来管理房地产，因此对房地产管理工作者提出了更高的要求，房地产管理工作者不仅要掌握房地产等相关专业知识、还要熟知计算机知识和网络知识。①组织专业技能培训，对房地产管理人员采用培训和继续教育等方式、分期分批进行培训，培养一批思想成熟、专业过硬的管理队伍；②选拔一批既懂房地产专业又有多种专业知识的高素质人才参与房地产管理工作，不断完善房地产管理队伍的结构；③建立健全房地产管理人员激励机制，对综合素质和工作业绩考核成绩显著的管理人员给予奖励。
3.4 完善高校房地产管理基础工作标准和规范
高校房地产管理网络化建设与房地产管理基础工作规范与否直接相关。首先应控制好房地产管理过程中所产生的各类文件材料的质量，制定和传送的公文也应符合国家标准和相关要求，保证数字化文件符合规范化要求。对房地产管理工作产生的各类文件和决议，房地产管理部门应实行前端控制，确保电子文件的真实性、完整性和可行性。其次要做到房地产相关管理信息收集齐全、完整，让具有利用价值和保存价值的信息材料保存完好。最后要保证房地产管理工作信息采集符合规范，方便计算机管理。房地产管理部门应制定标准的操作流程，严把每一道房地产管理基础工作的程序关，为房地产管理信息网络化输送高质量的信息。
3.5 研发标准规范的高校房地产管理软件
高校房地产管理软件是实现房地产实体信息转化为网络信息化的主要工具之一，如果没有标准、规范的应用软件，难以实现房地产工作的数字化、网络化。目前高校设计的房地产管理软件还不够通用和规范，各高校或教育主管部门应组织相关专家或依托有实力的软件开发商，研发规范通用的高校房地产网络管理软件，开发的软件既能满足一般需求，又能满足特殊需求，能做到兼容设置。同时，根据软件的实际使用情况不断对软件加以改进和升级，使高校房地产网络管理软件朝着规范化、集成化、统一化、标准化的方向快速发展。
3.6 加强高校房地产管理信息交流平台建设
为保证高校房地产管理信息的互访和交流、实现房地产管理信息资源共享这一目标，高校必须首先建立安全、可靠、高效的信息交流平台和严密的信息管理制度。高校在建立房地产管理信息交流平台时，首先应建立完善的信息管理系统，该系统主要有公告栏、留言版、信息查询、信息打印、汇总统计、用户注册、系统管理、信息变更日志及日志管理等模块。其次要不断丰富交流平台的内容，逐一开放房地产管理信息目录，做好上载公开的房地产管理资源信息，向授权用户提供检索、查阅、打印等服务。
3.7 注重高校房地产管理信息的安全保密性
