发布时间：2023-02-28 15:50:11
序言：写作是分享个人见解和探索未知领域的桥梁，我们为您精选了8篇的班主任学习材料样本，期待这些样本能够为您提供丰富的参考和启发，请尽情阅读。
为了真正把各项安全防范措施落实到位，学校成立了以校长为组长的创建“平安校园”工作领导小组、综治和安全工作领导小组，处室主任、级主任、班主任等层层与学校签订责任书，形成了学校领导总体调控，分管部门各司其职，班级安全员、内宿生管理员等全体师生齐抓共管的安全责任体系。同时，学校充分发挥法制副校长的作用，经常走访中城派出所，主动取得公安部门的支持，及时排查校内、校外的矛盾。积极配合市、区综治委，对学校的周边环境进行了整治。请区公安分局法制科的同志给学生举行安全法制讲座，收到了较好的效果。
学校充分发挥党员教师的模范带头作用，开展学习刘礼家老师等模范教师和先进典型的师德建设系列主题教育活动。认真组织学生学习《中小学开展弘扬和培育民族精神教育实施纲要》、《关于进一步加强中小学诚信教育的通知》及新修订的《中小学生守则》、《中学生日常行为规范》等文件的主要精神。召开以“认真学习对照，全面总结提高”为主题的班会，学习新的《中小学生守则》和《中学生日常行为规范》，举行行为规范测试，认真对照《守则》、《规范》，小结自己在遵规守纪、文明礼貌和学习等方面的情况，提出今后的努力方向。通过开展“光荣的人民教师”论坛，在教师中树立“师德标兵”，在学生中树立“文明学生”、“三好学生”、“优秀学生干部”、“学生十大标兵”等身边突出典型形象，来弘扬正气，营造积极向上、健康的校园风气。
政教处、保卫科在每次的班主任、级主任会议上都强调安全问题。对新班主任进行培训，发挥有经验的老班主任的传、帮、带作用，提高年轻班主任工作的针对性和实效性。开展德育研讨，探求新时期德育工作的新思路、新方法。要求年级主任、班主任要经常找学生了解情况，对特殊学生要个别谈心，杜绝不安全事故的发生。每学期初都组织学生学习学校的有关安全规定，通过主题班会、黑板报、观看安全教育录像、撰写观后感、印发《交通安全法规》、《学生伤害事故处理办法》、“*一中学生安全常识问答”等学习材料开展教育活动，强调学生上学和放学、横穿马路、骑自行车、乘坐机动车、乘坐火车、乘船等安全常识。寒、暑假都印发须知，“五一”、“十一”长假致家长的公开信，印发了多份的安全常识教育的学习材料，开展了禁毒教育，发放宣传单，举行禁毒知识测试，举行了家庭安全知识测试，法律知识竞赛等，强调安全问题。全校每班选出两名责任心强的学生做安全员，经常召开安全员会议，要求安全员要检查安全隐患，及时把班级有关情况向班主任和学校汇报，向全班同学传达会议精神，把不安全的问题消灭在萌芽状态。2005年6月11日下午，学校还在*市中级人民法院举行了学生模拟法庭活动，150余名学生观摩了此次模拟审判活动。通过此项活动，增强了学生的法制观念。
学校安排行政干部下年级，行政干部、年级教师值日，指导年级开展综治和安全保卫工作，协调好学校各部门与年级的关系，处理年级突发事件。坚持寒、暑假学生护校和元旦、春节、“五一”、“十一”节假日和重大节日行政干部、保卫干部轮流值班制度。制定了《*一中进出校园管理规定》，修改了门卫制度，加强和规范了门卫的管理，防止了社会闲杂人员进入校园危害师生的生命和财产的安全、影响教学秩序，取得了良好的效果。每天晚上由保卫干部带班巡逻，确保了校园和生活区的人身和财产安全，保证校园安全没有空挡时间，若有突发事件可以得到及时处理。林校长、吴副校长等学校领导不辞辛劳在下半夜不定期检查夜间值班巡逻的情况。
学校坚持实行外出活动（学习、集会、社会实践等）和举办晚会的申报审批制度。学校开展的体育节、科技节、艺术节、各级各类考试或到劳动基地进行社会实践等，都有保卫人员参加。严格执行考勤制度，学生若有旷课班主任必须及时与家长联系，晚自习安排教师下班督修，保证学生安全。严格执行学生宿舍每天的查铺和节假日去向登记制度，加强内宿生的防火、防盗、防中毒等的安全教育。坚决杜绝乱拉乱扯电线和违章用电现象，严禁学生用蜡烛照明。
加强食堂管理，确保师生身体健康。每学期初都召开食堂工作会议，邀请市防疫站的同志到会指导工作。总务处指定专人学生食品采购供应、加工等进行检查，实行每餐留菜备查制度。校领导、总务处、保卫科加强对食堂进行督查，确保学生用餐的安全和卫生，杜绝中毒事件的发生。定期检测学校饮用水的水质情况，定期清洗学校的蓄水池。
学校的校园网配备了专业的防毒和过滤软件，安排人员每天检查学校主页，确保校园网的政治安全。强化实验室各类危险品的管理，严格按照有关规定进行采购、运输、分装贮存，确定专人管理，建立和完善责任交接制度，确保危险品管理万无一失。
重视安全检查，不断完善设施，及时消除隐患。定期安排全校各班和学生宿舍开展安全检查。定期由学校领导带队，政教处、保卫科、总务处等部门在校园一起检查教学楼、学生宿舍的窗户、路灯和其它电器设施，专人检查全校的消防设施，及时提出整改意见，落实整改措施。车库消防、教学楼栏杆加高、阳台花盆摆放等问题都得到及时整改。同时，在第二教学楼安装了报警装置，重要部位增设铁门、防护栅（如财务室、电脑室等）。
为了强化校园安全管理，学校成立了由11人组成的*一中保安队，实行24小时门卫值班、校园巡逻，新的保安职责明确、制度规范，深受好评，保安队由*市保安服务公司派驻。重要部位安装铁门、报警装置，增设防护栅、加高栏杆等。
关键词：“互联网+教育”；班主任；挑战；方法
近来倡导的“互联网+教育”其实质是利用信息通信技术和互联网平台，将互联网与传统教育模式进行深度融合的教育模式。迄今已显现出它的独特性和无可替代的优势。“互联网+教育”时代下的班主任，要怎样才能既继承传统班主任的工作方式又积极利用现代信息技术创新班主任工作模式呢？
一、班主任工作面临的新挑战
互联网时代给学生的成长带来了深刻的影响，也给班主任的工作带来了新的挑战，主要表现在以下两大方面。
1.“互联网+教育”背景下对学生心理健康发展的影响
心理健康教育越来越受学校、家长和班主任的重视。而网络上新鲜事物层出不穷，刚好迎合学生天生好奇及生性单纯的心理特征，在这方面也值得班主任深思熟虑。网络世界往往比现实世界放纵、自由，更容易使学生放纵自己，不关心现实生活，而回到现实就会产生一种孤独、无奈之感。
2.“互联网+教育”对学生行为方式的影响
在“互联网+教育”时代，学生获取知识的渠道已由传统的课堂向网络延伸。一些学生在获取网络信息的同时，也面临着网上“虚拟游戏”的侵害，其暴利的场面、诱人的画面往往弄得学生精神恍惚，精力不断分散，渐渐地影响了学生的价值取向，使他们形成不健康的行为方式。
3.遥控式班级管理机制不能适应新形势下的班级教育管理机制
传统的教育模式下，班主任把班级管理的主动权交给了学生，让学生以主人翁的姿态参与班级管理，而班主任通过宏观调控来支配班级的正常运转，不仅培养了一大批能力过硬的学生干部，而且也注重了班级学生交流的有效性范围。现行“互联网+教育”形势下，学生交流跨越性比较大，思维动态展现平台广，班级管理达不到学生思维领域，特别是学生在浏览一些互联网平台对流露出的一些问题，我们不能有效获取，而这些平台恰恰却承载了大量的班级管理有效信息。
二、“互联网+教育”时代，班主任工作责任重大
1.班主任要多认识和接触网络
班主任要充分认识网络，深入了解网络世界后就能够准确识别和监督学生的行为，使学生远离互联网中的“毒药”部分。一个优秀的班主任通晓网络了就可以充分利用网络的优势，用优秀的互联网资源去帮助学生学习，发挥其巨大的教育功能，让它成为提高教学的催化剂。
2.做学生上网的引路人和疏导者
互联网内容的隐蔽性和私密性，冲击了学生现有的认知水平和认知层次，网上的不良信息对于学生的危害特别大。特别是一些后进生，虽然成绩不是很理想，但是他们接受新事物的能力往往比较强，有时在不注意的时候就被网页上蹦出的游戏所吸引，开始迷恋于此，更有甚者他们还经常利用QQ、微信等网络平台交流游戏心得，而这些是家长和班主任往往不去注意的。另外有的学生在学校里得不到他人肯定，就开始在网络游戏中寻找自我定位，如游戏打得不错，也觉得是一种自我成就。班主任这时候必要站出来，讲清网络游戏和不良信息的危害性，引导学生重新回归到学习中来。班主任要及时向学生推荐和正确引导学生浏览有利于学习和身心健康的网站，互联网上的优秀资源可以帮助学生找到合适的学习材料，甚至是合适的“教师”，因为有很多线上课堂可以推荐给学生，并让他们为学生和教师服务。
3.让“互联网+教育”成为家校、师生联系的平台
心理沟通是教育教学中，特别是班主任班级管理中重要的一环，师生和家校之间的交流是彼此互相容纳的过程，而互联时代成功的教育需要家庭和学校的紧密配合，只有家校的教育步调一致，师生之间有沟通之桥，那很多事情都会迎刃而解，也能形成一股强大的教育合力。
在“互联网+教育”平台中，家校交流的重要平台――“校讯通”成为加强学校、教师、家长和学生之间实时沟通的重要工具。在学生的自我管理能力培养阶段，如果得到了家长的协助，“互联网+教育”中家校共育平台的应用就使得班级管理如虎添翼。其中包括多种功能：留言、公告、短信模板、成绩管理、班级资料管理等，家校交流更加快速、方便、有效。
一、重视第一次教师布置
新生走进新教师，对教室环境印象深刻，良好的印象是来自新集体的第一个熏陶、感染，也是班主任给学生的第一形象潜移默化的吸引、教育，整洁清新而富有美学教育内容的教室环境，会使好学生信心倍增，会让学生预感到这个集体一定班风端正，班纪严谨，也自然地揣摩到班主任的认真负责，易升起对班主任的敬仰之情。于是，可能会想到必须在新环境里，收敛自己的不良习惯或行为……
二、准备好第一次“施政演说”
第一次在全班讲话内容应全面扼要，语气平静而坚定，关键问题要讲的细致、具体，使学生清楚明白。自我介绍后，班主任应满怀信心地激励同学在新的人生阶段、新的环境中，要有新的转折，展现光明的开端，畅想新的未来。讲话要热情，调动蕴藏在学生中的自信、自强、自立精神……，共同展望班级应实现哪些集体荣誉等，讲话时间不要超过四十分钟，还要注意语言精炼，激励性强，目光应看到每一个同学，力争使每一个同学眼前展现出富有魅力的远景。
三、组建好第一届班委会
班主任要发挥主导作用，创造一个有利于每一个同学成长的班集体，应逐步完成三个任务：建立坚强得力的班级核心；确立班级奋斗目标；形成健康、良好的班级舆论。学生是班级的主人，班主任要善于发挥学生自强自立精神，相信他们在自我管理中受到教育，班级干部应选择有是非观念、热心集体、能以身作则的学生组成，要敢于放手，让他们在各自的班级实践工作中得到锻炼，发挥才干，培养过程中既要热情支持，更要严格要求。
四、认真对待任课教师的第一节课
班主任在对班级的教育管理中，应把认可教师视为亲近、可靠的力量。在任课教师第一次走进课堂之前，班主任应向同学做介绍，要有意识地公开老师荣誉及教育成果、教学功绩，介绍老师的优点、长处，树立老师的威信。这样，不但有力地支持了任课教师的工作开展，更有利于促进教师集体在工作中教育的一致性。
五、精心安排第一次班级一日（一周）生活
接任新班后，班主任要认真考虑好全班学生第一天的班级生活，使开学第一天就不如学习正轨，这对以后安排正常的一日生活颇有好处。包括细微处，包括早操安排、广播操队形、教室值日等。
六、上好班主任自身的第一节课
班主任除了班级管理工作，还有教学工作。要下工夫上好第一节课，这是通过讲课、板书的第一次教学能力亮相，这将左右着同学们对班主任敬佩的深浅，影响着班主任工作威信的建立，也是学生对班主任从认识到肯定的过程。
七、重视接班后第一次总结讲话
一般应安排在第一、二周内，这是班主任对已经过去的班集体生活总的表态，这样的表态能左右集体的动向，巩固和发展积极因素，对树立起某方面的正确舆论和抑制不良思想有着很大作用，总结要以正面表扬为主，语气要充满鼓励和信心，批评时则不要过激，使褒贬恰到好处。如果曾出想较大问题，力争分析透彻，解决合理，处理公平，使学生能从班主任的分析中、处理中受到不同教育，有利于各层次学生调整自己的行为，明确新的前进方向和奋斗目标。
八、精心设计第一次主题班会
主题班会是学校开展德育工作的重要形式，精心设计主题班会，会对学生的思想产生巨大震动，更会对学生的行为产生深远的影响。班主任应更据学生的年龄、生理、心里在不同时期不同阶段有针对性的召开不同主题班会。第一次主题班会应组织班干部认真策划，引导学生推陈出新，发挥学生的积极性、创造性，设计出新颖可行的方案；班主任要重视班会的筹备过程，注重学生参与的全员性，细心指导，发现好人好事，让学生在参与的过程中受到教育。
九、准备好第一次家长会
班主任要充分准备，开好接班后的第一次家长会，因为无论是引导教育一个学生成长，还是建设一个良好的班级体，都离不开对家长的尊重、依靠。家长会时，可在班中悬挂集体、个人获得的荣誉标志，陈列优秀作业、试卷，表彰班中好人好事，让家长翻阅自己孩子的学习材料，给家长全面了解情况，以配合教师督促子女扬长补短，继续进步。也可请家长谈谈教育子女的经验，使家长和学生能得到启发和促进，鼓舞学生创造一个有利于成长的良好班集体。
十、写好第一次期末评语
关键词 班主任 培养学生 创新精神
中图分类号：G625.1 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2016）03-0032-02
班主任在日常工作中如何培养学生的创新精神呢？我们应该从以下几个方面入手。
一、德育为首，充分发挥德育的教育
（1）班主任要从培养学生良好的道德品质入手，使学生具有正确的创造动机。真正的创造者也应该是一个品德高尚者。一个没有道德品质的人，他的创造发明往往会危害社会，这是有众多事例可以证明的。
（2）以培养科学世界观入手，使学生具备认识问题和解决问题的科学方法。世界观和方法论是联系在一起的，没有正确的世界观，就不可能有科学的方法论。没有科学的方法论，创造发明也就无从谈起。班主任要认真仔细地做好学生的思想政治工作，并且一定要身体力行，做科学世界观的楷模。
（3）从明确学习目的教育入手，培养学生创新意识和创新勇气。学习的目的是应用知识、创造新知识。班主任在日常的教育工作中，要多指导学生在学习知识过程中能举一反三，敢于提出不同的观点、思想和解决问题的方法。要鼓励学生敢于标新立异、不迷信权威、不墨守成规、不安于现状、不怕失败、不怕冷嘲热讽，具有开拓进取的精神。要培养学生崇高的理想，教育学生对待学习要充满自信，特别是不断培养学生的自信心。因为自信心是成功的第一秘诀，是一切创造者所共有的人格特征。
二、从培养与激发学生学习动机入手，以此达到培养创新精神的效果
（1）激发和维持学生的求知欲和好奇心。动机中最重要和最重点的部分是什么呢？毫无疑问，就是求知欲和好奇心，它们是培养和激发学生学习动机的基础，只要能把其求知欲和好奇心培养和激发出来，那么它们就会自动地去学习和发现问题，这就为师生营造了一个很好的教学环境。在我们多年教学实践中，表明创设问题情境是一个非常有效的方法。创设问题情境是指提供学习材料和学习条件，让学生能从这些情境中引出好奇点，引发他们的好奇心，这样最能激发出学生的求知欲和学习兴趣，产生强烈的学习愿望。如：在教学七年级语文上册《春》一文时，我们可以做这样的尝试：首先播放录音，其次要求全班齐读，最后分小组读。在朗读的过程中，体会文中所表达的情感。学生读后都能说出文中所表达是“赞春”的情感，再引导学生通过语言文字，感受文中所写的景美、情美。然后把学生的思维引到课外，问：“你们学过的诗词中有哪些诗句是描写春天的？”学生的情绪一下调动起来，你一言我一语的说开了。 最后让学生就自己所提到的诗句，充分发挥想象能力，描绘一幅春景图。这样就达到了意想不到的效果，有效地培养了学生的创新精神。
（2）设置适合的目标定向，使学生获得成功体验，鼓励学生自我强化。从学生的心理来说，他们都希望能把知识学懂，达到既定目标。但在实践中却常常会遇到很多困难，而面对困难的方式也各不一样。在通常情况下，我们把它分为两种类型，即学习目标定向的学生和成就目标定向的学生。前者是把学习当成是掌握知识，获得某种能力的方式；而后者是把学习当成是为了获得对其能力的积极的评价或避免否定的评价。可以看出前者更有努力解决困难的思想准备，他们一般会勇于挑战，知难而上，有不把困难拿下不罢休的趋势。我们就是要培养这样的学生，因为他们才会去掌握一套适合自己的学习方法，具有较强的解决问题的能力，更好地适应今后的学习生活和工作。而后者偏向于喜欢选择较容易解决的问题，回避具有挑战性的情境，这种学生学习时毅力差些，遇到困难容易丧失信心，在一个班上处于中等或中等偏下的学生就属此类，我们应该运用赞扬和鼓励来对待他们，循循善诱，逐步走向成功，多用启发，帮助他们树立自信心，让他们在克服一个个困难中不断增强自信心，努力克服心理障碍。诱导时，必须以学生为主，教师为辅，目的让学生最终走出校门走向社会后，用学会的方法，不仅解决学习上的问题，而且，能解决生活和工作等方面的问题。
三、还给学生空间，是创新精神得以培养的保障
（1）空间的内涵是培养学生的创新精神和实践能力。陶行知说过“要解放孩子的头脑，双手、脚、空间、时间，使他们充分得到自由的生活，从自由生活中得到真正的教育。”可以说，现在“轰轰烈烈”的素质教育，“扎扎实实”的应试教育，比任何时候都要严重，窒息了学生们的勇气和智慧。面对这样的现实，班主任应该理直气壮地提出还给学生“自我教育，自我服务，自我管理”的空间，在这一思想指导下，学生人人地位平等，人人有创造机会，人人有所追求，常规管理中，宽容每一个过失，期待每一点进步，欣赏每一个闪光点，赞许每一点成功，“尊重差异，张扬个性”的教育理念得到全新的演绎。
初当政教主任，看着“政教主任工作职责”心想：只要按照职责要求做没什么难的。那时侯，一有时间我就在校园操场上转、在教室走廊遛，看看校园里哪里干净，哪个班学生又在淘气，原本整洁的校园，在我眼里变得 不那么顺眼，垃圾似乎每天无处不在，原本可爱，聪明的孩子变得不那么听话.“问题学生”越来越多，我每天的时间几乎都沉溺于抓卫生、抓校风、处理违纪学生的工作中。有许多老师说我根本不象主任，分明象捡破烂的、警察、甚至是个凶神。
我很苦恼，经过一段时间的反思，我从学校图书室借来德育方面的报刊.杂志.拼命的汲取养分，学校领导也很关心我，特意几次派我去附近的团场参观学习。“山穷水尽疑无路，柳暗花明又一春”，我的心情豁然开朗起来，工作中多了一份智慧，多了一份从容，也多了一份开心。
以后的日子里，在领导和有经验的教师的指导下，结合团场学校的实际情况，我亲自起草并拟定了学期德育工作大型活动和中小学班主任考核细则，并很快付之于行动。每逢重大节日，我带领处室工作人员组织中小学生开展有重要意义的活动。例如在学雷锋月，每年让少先大队和学生团员到幸福院帮助孤寡老人打扫卫生，清洗衣物，表演节目。利用农场植树造林和秋收时节组织学生参加劳动，进一步培养学生 的劳动观念、环保意识，结合农场繁忙季节父母对孩子的教育松懈现象，我就提醒班主任及有关人员，特别要加强对学生行为规范和遵纪守法的教育，同时利用学校广播、录相、板报橱窗、主题班会，邀请团司法办的工作人员来校给全校师生上法制课等形式，对学生进行懂法、知法、守法的教育。
在每年的六一活动中，组织开展丰富多彩的庆祝活动，例如，歌舞表演、动手剪一剪、画一画、做一做，充分培养学生的创新意识，也丰富了孩子们的课外生活。
通过以上德育活动，学校的校风、校貌有了很大的起色，我逐渐从每天 的“值勤”位置上走下来，走入学生、班主任中。
人是一种复杂的高等动物，它历来是政治家、文学家、艺术家、教育家最感兴趣的研究对象，也是最难认识的对象。教育家魏书生说过：“一个人的内心深处一定是一个广阔的世界，而世界必然是假丑恶和真善美并存的世界。”走进孩子们幼稚的心灵，才会为其纯真无邪的灵魂感动，把一个孩子看成是一个世界，是对他们最起码的尊重和负责，对于一些不时犯错误的孩子，单凭简单的说教是远远不够的，还需要爱和宽容、沟通。
记得六年级一个叫王良的男生，因父母离异，自己变得自卑、自弃，不学习，经常在校内、校外打架，甚至连整天醉醺醺的父亲都说：我只要孩子能混 个初中毕业就行了，不指望他有什么出息。面对多次犯错误而被送到政教处的他，我被他那被扯破衣服，满脸灰土和因气愤扭曲的脸所老有震惊，我没有大声询问、呵斥，而是亲自处理了他脸上身上的土后，以温和的口气问了事情发生的经过，又问了他的家庭情况，才得知他的一切，我没有批评教育他，而是让他脱下扯破的衣服，新自为他缝好，让他回去想一想今天的事谁对谁错，可以把想说的用笔写下来。第二天，他那充满矛盾、挣扎、茫然的心里话用两页纸展示在我面前。以后的日子，他成了我的知心朋友。对于许多“问题学生”，我让他们从容易的事做起，让他们体验到成功的喜悦，教他们如何克服困难，体验战胜自我的喜悦，教他们参加各种锻炼，让他们品尝成长的喜悦。
我喜欢把学生当成朋友，从学生的角度去思考问题，我喜欢和学生一起参加社会实践活动，比如：与学生团员去20多公里以外的地方步行拉练，感觉感受部队的吃苦耐劳，与学生一起春游、秋游，感受大自然的美景和环境保护的重要性。
在对初中生的教育过程中，对于男女生身上也有影响成长的因素，比如：什么是美和丑，他们讲义气，重感情，甚至有可以为朋友两肋插刀的意思，有些中学生凡事喜欢以自我为中心，强调我怎么认为，很少换拉思考。面对这系列问题，我反复学习心理学中关于青少年心理发展特征，逐渐明白了学生的许多无奈，如承受升学压力，家长和老师的压力，甚至情感问题的困惑等现象，我就让“问题学生”写一封致家长、老师的信，并利用召开家长会的机会转送到他们父母手中，同时，我还专门聘请了生物老师与我分别给男女生上心理健康课，特别对女生进行卫生知识专题讲座。
对“问题学生”的教育，我不是一味采用宽容和爱，而是爱中有严，严中有爱，记得有个班干部曾多次给我讲，班中隔三差五的总有人将瓜子壳散落在走廊或教室里。老师多次教育无效，我暗地里观察两天后，抓住问题较严重的一个班，让吃瓜子又不自觉的两位女生第二天带两公斤瓜子，结果带来后，我让全班学生一起吃，完后又将瓜子皮散落在教室，让带瓜子的女生将教室打扫干净，事情过后，两位女生主动在班中检讨，这一举动后在其它班效仿，起到了意想不到的效果，我的德育工作即平凡又生动，最令人自豪的是：就是学生很喜爱我，虽然我常批评他们，也曾给过他们各种处分，但他们一见到我总是“你好，老师”，无论我在学校还是在街上，都会听到一声声真诚的问侯，看到一张张友好笑脸，在许多作文中，学生都写到，我是他们的朋友，我像大朋友可爱，又像妈妈严厉，在七年的政教工作中，我渐渐懂得,要想做一个各格的政教主任就要先学会了解学生,做他们的知心朋友。
对于班主任工作，我是在摸索中前进，在抓学生教育同时，我狠抓班主任队伍的建设，从对班级的卫生、纪律、劳动、德育活动等考核中，与班主任的工作态度、工作责任心、工作能力挂起钩。并每月记入在案，与津贴挂钩，对于责任心不强或工作能力差的年轻班主任多引导，并帮助他们借阅大量报刊、杂志，让他们吸取好的班级管理办法，并对全体班主任定期培训。通过看全国优秀班主任先进经验介绍，在校优秀班主任座谈、印发班主任培训材料等形式，不断提高班主任管理水平。
有位刚从师范从分配来的李老师，她很想干出点成绩，每天早早到校，备课、上课、听课、批改作业 ，事事都很认真负责，谁知没出两个月班中的违纪学生逐渐增多，有的说李老师太严肃，好像从来不会笑，不让学生做这做那，有的说她布置作业太多......，要求换班主任，面前这一切要求，我利用班会课学生展示才艺的机会 ，让李老师表演了女声独唱，优美的歌声终了，学生立即报以热烈掌声，以后的日子里，我一面向学生介绍了我所知道的李老师，让学生进一步了解李老师的责任心，知识面广，以及多才多艺，一面对李老师进行谈心，帮她重新认识自我，使她逐步成为合格的优秀班主任。
在七年政教中，我逐步减轻班主任工作负荷，改变一周例会制，把每一阶段工作重点和注意事项以“班主任培训材料”形式印发下去，深受班主任欢迎。近两年，我采取了对学生进行“你最喜欢怎样的班主任”问卷调查，结果让班主任了解学生，贴近学生，班主任工作逐步从成人思维中走出来，走近学生心灵世界。
我所在的团场学校的学生89%是近几年进疆支边的农工或流动人口，这些家长文化低，各方面素质差，给学校的教育教学工作带来很大负面影响，而许多“问题学生”来自这些家庭。针对学校家庭教育严重脱钩现象，每学期一开学，我就要求各班主任建立“问题学生”档案，并建立家校联系卡，定期检查。
同时，我还利用每年农闲时节，请“问题学生”家长来校上“家庭教育知识”讲座，其中把“遵纪守法”教育列为重点。我亲自搜集并印发家庭教育学习材料，帮助和引导家长如何树立正确的家庭教育同，推广家庭教育成功的经验，由于团场流动人口大，连队农工的子女个人租房多，又无监护人，偷窃、打架逐渐 增多的现象，我们建立租房学生档案，定期召开租房学生和这些学生家长会，请当地司法部门工作人员宣传《预防未成年人犯罪法》、《未成年人保护法》，真可谓利用现有条件，重视和发展家庭教育。
同志说：教师是一门终身学习的职业。社会在不断发展，不学习就会跟不上时代的步伐，特别是作为一名校级领导和德育工作者，必须始终站在社会发展的前列，德育工作更要求紧跟社会形势的发展。因此，我坚持做到每天看新闻和阅读一小时的书，提高自己对政治的敏锐性，提高对教育的认识和个人品德修养，提高管理能力。在这一年里，我先后阅读了《德育文集》、《成功学校内部管理全书》、《教育管理》等各类书籍，这些为我提高思想认识、更新教育理念、加快德育创新提供了扎实的基础。
（一）严格要求自己，以身作则
古人云“直而影正，以己以正而为人之标”，作为一名校级干部，在很多方面都要对自己有严格的要求，否则就没有进步，就不能为人之标，就没有能力去管理别人。作为校级领导成员、党的教育工作者，面对当今变革的时代，面对不断膨胀的知识信息和日趋多元性的社会给我们的教育工作带来的新问题、新情况，常常使我有一种危机感，因此，我必须不断努力充实自己、丰富自己。因此，我对自己提出了“凡事为先”的工作要求，只有自己身体力行，严以责己，严以律己才能在师生中树立良好的形象，才能使工作更好地开展，才能更好的服务于全校师生。
（二）健全德育领导机构，重视班主任工作
加强班主任队伍建设，成功召开班主任经验交流会和例会；（2）迎接各类验收，打造学校品牌。一年内，学校三度受到省级表彰，先后被评为“省绿色学校”、“省先进体育学校”、“省文明单位”；（3）建立德育长效机制，注重活动育人。先后举行校第六届艺术节、第六届校体育运动会，开展了“阳光体育活动”，迎接了省“四个一”验收并获一等奖，开展“感恩教育”系列活动成效显著，举行元旦文娱晚会，多次召开家长会，宣传学校品牌；（4）狠抓学生常规管理，养成良好习惯。中午静校、桌椅归位、三禁止等活动有声有色；（5）成功组织高一新生军训，为学生奠定了学习和生活基础。三个年级在班主任的管理下，教学秩序稳定、教师培训和考核到位，无论教学工作还是学生管理都有条不紊，开创地开展了学生小型体育竞赛活动，使管理工作充满生机与活力，且成效显著。
一是健全德育领导机构。成立了由。。校长、书记、我、政教处主任、团委书记组成的德育工作领导小组。我们定期召开会议，研究德育工作，由我负责具体落实执行。
二是建立德育工作网络。在德育工作领导小组的领导下，建立了由政教处、年级组、团委、学生会、班主任、家长委员会组成的德育工作网络，覆盖了学校的各个层面。
三是重视班主任工作。学期初，我和政教处的全体同志都要精心挑选班主任，并对班主任及后备班主任进行了2次为期3天的岗位培训。组织召开全校班主任老师工作总结暨经验交流会。在学校阅览室为班主任老师订阅了《班主任之友》、《中国德育》和《德育报》。通过经验交流，岗位培训、教育管理理论学习，提高了全体班主任老师对学生思想教育工作的理论水平和工作艺术水平，为我校德育工作奠定了坚实的理论基础。
二、建立有效的德育机制，把德育工作落到实处
（一）是规划机制。学校所有规划都体现德育为首，都有德育内容。
1、在我的组织下，政教处编印了《德育工作手册》，收录了我校多年来德育工作的规定及一年来制定的各项规章制度，下发到全体教师及学生手中，作为德育工作的导向。
2、学期初我负责制定德育工作规划和政教处工作计划。
（二）是管理机制。德育工作重在管理，重在落实。
目标责任制。我按德育工作目标层层分解、层层落实、层层签定责任状，学期末总评兑现。
一年来，我和政教处的同志一起以经验交流、学习材料、请专家做讲座等各种形式对班主任和年级组长进行培训，同时，也通过加强日常工作情况的检查和细化考核内容，来提高他们对德育工作的认识和工作责任心，鼓励班主任、年级组长发现问题，大胆创新，互相学习，取长补短。通过各类学习活动，丰富了班主任、年级组长的工作理论和经验，提高了他们的工作水平，大大推进了德育工作的进程。作为管理者，在日常工作中我尽量仔细、实事求是地评价教师的工作，抓住细微的工作亮点去看待其工作，给予充分的肯定和鼓励。并经常和教师探讨研究，进一步提高他们的工作实效。同时，我建立了学校德育工作领导小组例会制度，每周一与政教处成员召开德育工作例会，商讨学校近期工作，研究学生发展状况。
（三）是加强管理，提高工作效率
1）加强德育队伍建设。德育工作的顺利开展，最重要的是培养一支有敬业精神、能力强，工作有特色，团结互助的以班主任和年级组长为主的德育队伍。加强班主任和年级组长队伍的建设，首先是加强学习，其次是挖掘典型，鼓励创新。
2）完善管理制度。通过几年德育工作的实践，使我认识到，完善的制度能使管理工作游刃有余；明确各项制度，能正确引导教师开展工作。今年，我和政教处的几位同志，通过研究和探讨，调整了各项考核内容，细化了考核依据，使班级考核和班主任考核既有机结合，又有所区别，从一定程度上促进了班主任工作的责任心和积极性，使班主任工作目标更明确、更具体。同时，在管理制度上，充分利用网络管理，发挥年级组的作用，大胆放心地发动年级组长承担起组长的职责。各个年级组长根据本年级的情况，在开学初和某些重要活动中制定了具体详细的工作计划，使家长会、学生会议、教师会议和师生活动等各类活动顺利开展。各个年级组在自主管理的基础上，充分发挥了个体作用和主动性，积极开展工作，形成了各个年级的工作特色。
3）构建全员德育机制。拓宽育人渠道，拓展育人队伍，构建“三位一体”的全员育人机制，是我校德育工作的长期目标。在校内，我着重加强了德育团建设和学生自主管理建设，学生通过自主管理委员会，能基本参与到学校的管理；“德育团”工作使教师人人都成为了德育工作者，使家长、学生成为德育工作者成为可能。在家庭，我着重加强了家校合作途径的建设，通过数次的家委会会议，完善了《学学生家庭行为准则》和《学生家长行为准则》，并付诸于实施，使学生、家长的行为都有了明确的目标。这一项工作得到了社会的一致好评。这一系列的工作，使我校的德育基础得到进一步的巩固和发展。
4）加强安全管理，完善管理机制。
校园安全工作是学校各项工作的重中之重，我始终牢固树立“安全第一”的思想，居安思危，做到警钟长鸣，常抓不懈。在校长和学校总务部门的支持下，我通过落实和完善各种规章制度，进行严格的系统管理，做到：人员进出严格把关；学校24小时有人值班；每月对学校的安全设施进行检查；学校各项管理措施严格到位；学校安全知识宣传长期坚持。同时加强与校外力量的合作，与派出所、消防站和区综合治理办建立了长久的辅导和合作关系，基本形成了学校安全管理上的“内外合力管理模式”，确保了学校无重大安全事故的发生。
三、树立品牌意识，增强办学特色优势
一、日常工作
1、督促检查学生每天做好跑操及眼保健操。组织学生会干部坚持每天早上检查寝室卫生，并适时通报。
2、每天督促门卫做好日常检查工作。
3、坚持组织了每周一的升旗仪式及国旗下的讲话。
4、坚持每周各班责任卫生区的卫生大检查。对行政值日及卫生检查等扣分情况进行统计，并张贴公布。
5、每星期召开一次学生会干部会，总结本周工作得失，布置下周工作重点。
6、每月按时上报安全排查情况。按时核算班主任当月津贴，并发放到位。
7、定期召开班主任德育、安全教育工作会议和宿管、安保会。
8、定期开展校园安全隐患排查（例冬季防火和消防安全）并坚持每月按时上报安全隐患排查情况。
9、利用各个节假日(清明、五一、端午、暑假等)对学生进行假日安全教育。
10、完成团县委交给的各项任务。
11、及时对各种工作材料整理归档。
二、德育工作
1、本学期开学第一周组织开展“安全教育周活动”，并让学生签订了安全承诺书。
2、3月，组织“雷锋活动月”主题班会、板报、争做好人好事等系列活动。
3、3月，开展“校园环境卫生”专项整治活动。
4、3月—4月，制订“垃圾分类减量工作实施方案”，开展主题班会、发放垃圾分类书籍。
5、4月，组织开展“美化校园，拥抱文明”书信活动，并组织学生参加环保作品比赛。
6、4月，开展“全民国家安全教育日”活动，开展主题班会，发放学习材料。
7、5月初，组织学生观看记录片《厉害了，我的国！》
8、5月底，开展“崇尚英雄 精忠报国”主题班会活动，组织学生学习《中华人民共和国英雄烈士保护法》并观看宣传视频《崇尚英雄精忠报国》
9、6月，开展“节能宣传周和全民低碳日”活动，开展主题班会，发放学习材料。
三、安全教育
1、返校日组织各年级、班级进行检查管制刀具、打火机等；大礼拜全体政教保卫人员上路维护学生安全。
2、认真布置每周一的班会课安全教育主题班会内容，并组织抽查上课情况。
3、召开清明节、五一劳动节、端午节等节假日期间安全工作主题班会，并发放致家长一封信。
4、组织防震减灾安全教育主题班会，并制订学校防震减灾应急疏散演练预案，进行防震减灾演练。
5、组织开展“预防校园欺凌和暴力”专题主题班会、宣传等系列活动。
6、组织预防学生溺水专项行动，成立防溺水专项领导小组，认真组织落实防溺水专项活动的各项安全活动环节。发放致全国中小学生家长的一封信。
7、组织消防安全科普知识安全教育主题班会，并制订学校消防安全应急疏散演练预案，实施消防安全演练。
8、6月，进一步开展“防溺水”专项活动。
9、6月底，开展暑期安全教育，发放成绩单和致学生家长一封信。
四、特色教育
1、学期初组织并实施对上学期全校优秀学生的表彰大会。
2、组织宣讲学生消防安全知识并进行消防安全演练。
3、邀请敖山派出所民警进行“预防校园欺凌和暴力”专题法制讲座。
4、组织指导第三届“出彩职校人”的评选及专业技能汇报演出
5、配合招生办开展全校家长开放日活动，组织部分学生专业技能展示活动，发放宣传材料等。
6、组织全校学生开展防溺水专项行动，发放并全员收回“致学生家长一封信”的回执，采取召开主题班会、启动全校学生宣誓签名仪式、利用学校板报、橱窗、制作横幅等多方位全面宣传“珍爱生命，预防溺水”安全教育活动。
7、6月底，部署暑期“万名教师访万家”活动。
8、6月底，召开年级控流保辍座谈会。
五、迎检工作
1、3月，收集整理学校安全专项检查工作汇报材料。
2、3月，收集整理学校“学雷锋活动月”相关活动材料、图片等。
3、4月，组织并实施省、市、县上级主管部门对学校环境卫生专项整治活动，并顺利通过检查。
4、4月，收集整理垃圾分类活动宣传材料、活动照片等。
5、5月，收集整理防溺水专项行动活动材料、图片等。
6、6月，收集整理“预防校园欺凌和暴力”专项整治材料、图片等。
7、6月，收集整理学校安全稳定工作考核检查材料，并顺利通过县教育局对相关内容的检查。
上高县中等专业学校
1.开发课题手册，记载学生成长的历程
课题小组从学校寄语、德育理念、遵循守则规范、习惯学习材料、级部习惯养成细化细则、反思与筹划、过程体验、交流促成长、学期末反馈等几个方面，构建了《写情智日记，养良好习惯，促身心发展》课题手册，学生用日记的形式记载自身的成长历程。日记分为四个篇章，即：学习篇、感动篇、成长篇、反思篇，学生可以选取和阅读大量的资料，借鉴他人之长，约束和反思自己的成长。用真心来写，用真情来记录，用最漂亮的文字留下感人的故事、感动的心情、感慨的进步，以促自己的发展。
2.开发校园文化，塑造良好氛围
实施班级、级部、学校三层机制，全力打造校园文化，让校园的各个角落都孕育着浓郁的习惯养成氛围。班级每月一期的板报、手抄报等“班级文化建设，为学生营造第二个家园”，核心主题都体现良好习惯的养成。每个级部负责的宣传栏，主体内容的设计，都围绕着习惯养成知识以及学生中习惯养成的典型事例。学校整体文化的设计，融入了“五大习惯（即：学习习惯、遵纪习惯、文明习惯、生活习惯、劳动习惯）养成”主题，一楼的楼层文化进行了全面展示，让学生一进入教学楼就不由自主的明确自己的言行，有意识的促使自己向着正确的习惯迈进。今学期学校组织了“我的班级，我做主”班级文化建设评比活动，在活动中，每个班级在班主任的引领下，围绕班级建设的核心理念，精心打造，群策群力，用智慧和力量营造了浓郁的班级文化氛围。这一系列活动的开展，让每一个孩子倘佯在优秀的班级文化之中幸福健康的成长。
3.强化养成教育，做到养教结合
行为习惯的养成绝非一蹴而就，容易出现反弹，需要慢火炖牛肉的长功夫。为了把养成教育工作落实，我们坚持做到常抓不懈。一是学校制订师德考评细则，要求教师把养成教育作为德育工作的主要任务来抓，同时要求教师事事处处做学生的表率，做学生的榜样。二是家校配合，形成合力。我校每学期召开一次家长会，指导和要求家长从自身做起，配合学校共同抓好孩子的养成教育，形成家校合力，齐抓共管的局面。三是制订星级班级评估细则和班主任工作量化评分细则，把学生良好的行为习惯作为校园之星评比的主要内容，并与班主任的任课教师业务考评直接挂钩，便于促使班主任高度重视，常抓不懈。四是学校规定班主任利用间周一次主题班会，让学生汇报自己两周以来自己的行为习惯的转化情况和存在的问题，班主任根据本班学生完成阶段性目标情况进行总结。通过反复抓，抓反复，真正实现学生由错误认识向正确认识的转化，再由正确认识向正确行为、良好习惯的转化。
学校将每年的3月和9月份定为行为规范养成月，指导学生自觉遵守规范、守则、校规、校纪，培养学生文明、健康、向上的心理，通过具体的行为指导，促使学生良好行为习惯的养成，其余的时间重在抓落实，落实之中突出“一个主体，全面参与”的原则。
“一个主体”即：在学生的习惯养成方面，班主任是处于主体地位。班主任的主要工作有，深刻领会课题的内容和措施，通过多种途径如：主题班会、个别座谈、辩论大赛等措施，来指导学生的习惯方向，扮演一个指导者、督促者的角色。
“全面参与”即学校的全员育人过程，每个导师在学期初，就要理清自己的育人职责，全面了解育导学生的基本情况，找出适合不同学生的育导方式，制定各不相同的育导目标。通过谈心记录，家校沟通等方式，从大目标着眼，从小问题抓起，比如：学生作业完成情况，课堂听课情况、同学之间关系的处理等，对于发现的问题第一时间和家长对接，及时和家长会沟通，全面了解学生在家的表现，多层面了解学生，从而做到因材育导，实现育人的真正目的。
4.用好评价，事半功倍
