发布时间：2023-03-01 16:24:43
序言：写作是分享个人见解和探索未知领域的桥梁，我们为您精选了8篇的先进个人自评报告样本，期待这些样本能够为您提供丰富的参考和启发，请尽情阅读。
一、责任内容：
1、企业法人是企业安全生产第一责任人，对本企业的安全生产、管理负有全面责任。
2、健全安全生产管理机构，配备专兼职安全员1_3人，制订管理目标，明确管理职责。化工及有易燃易爆物料企业必须配备专职安全员2_5人。
3、认真执行安全生产法规、条例、规程，并积极开展宣传。按时参加各种安全会议和各种培训，特殊工种持证上岗率100%。
4、进一步完善安全生产、消防、职业卫生等有关管理制度和操作规程，建立健全各种台帐(安全会议、安全检查、消防(动火)管理、事故隐患整改、职工安全培训、违章违纪处罚、各类事故等)。
5、坚持“以人为本“，坚决杜绝“三合一”现象，做到生产区、生活区、仓库区严格分开。
6、危险性较大的生产设备、生产重点部位，要有专人负责和防范措施，并设有明显的安全警示标志。
7、积极开展“隐患排查治理年”活动及各种安全活动，全厂性安全检查每月不少于1次。
8、当年职工安全知识及普法教育培训率不少于80%。
9、严格控制各类事故： ①不发生死亡事故。
②不发生一次重伤3人(含3人)以上事故。
③不发生一次直接经济损失30万元以上(含30万元)火灾事故。
④事故直接经济损失不超过当年工业产值1.50/万元。
10、特种设备必须按规定检验合格后方可使用，严禁使用土制锅炉和土制升降机。
11、按国务院[2003]第375号令《工伤保险条例》、省人民政府浙政发[2003]52号和“四不放过”原则，及时报告、处理各类生产事故。
二、考评办法：
1、本责任书的责任期为2008年3月18日至2008年12月31日。
2、各企业须在2009年1月8日前，将上年度安全生产工作情况书面报送东城工贸办。
3、责任期满，企业主要负责人组织有关人员进行自评，办事处按行业分组进行互评。
4、经考评获得办事处先进集体、先进个人的，办事处给予以通报表彰。对不认真履行本责任书或发生重大事故的企业，办事处给予以通报批评，同时取消各项先进集体的评选资格。
黄岩区东城街道办事处 签字人：
一、总体目标
基层统计是统计工作的源头和基础，是整个统计工作的重要组成部分，对保证源头统计数据质量，充分发挥统计整体功能，更好地为领导决策和经济社会发展服务，具有十分重要的作用。通过《20__年全县统计达标创建工作实施意见》的实施，切实加强统计基础建设，全面提高统计数据质量，深入解决目前基层统计工作中存在的问题，进一步夯实基层统计工作。
二、实施范围
全县各乡镇、园区及相关部门。
三、考核内容
考核内容分为组织领导、统计基础工作、统计报表、统计服务四个方面。
1、组织领导。领导重视、关心、支持统计工作，严格遵守《统计法》规定。主要领导对统计工作和主要统计数据负总责，日常统计工作实行分管领导负责制；日常统计工作经费列入乡镇、园区年度财政预算管理并予以保障。对于普查、抽样调查等阶段性工作所需经费，根据工作需要及时安排落实，确保统计工作和各项调查的顺利开展；把统计工作作为单位目标考核的重要内容。
2、统计基础工作。各园区、乡镇、相关部门要设置统计岗位，配备专职统计人员，并保持人员相对稳定，统计人员变动必须征求县统计局意见，并办理移交手续；建立本单位所属企事业单位基本名录资料，及时维护更新本区域内基本单位名录资料，并将调整结果上报县统计局；按时开展“三上企业”申报工作；建立健全和完善部门、园区、乡镇、村及“三上”企业统计纸介质台帐和电子台帐；按照档案建设标准化要求，对有关统计公文、业务书刊、统计报表、原始记录等各类统计资料收集齐全、保存完整；加强对政府工作人员、统计单位负责人和统计人员的普法宣传教育，根据上级组织开展的统计法制宣传周活动要求，采取多种形式，深入开展统计法制宣传；积极配合上级统计机构组织的统计执法检查和统计稽查，切实组织好自查、互查和重点抽查；加强对所辖范围内统计单位执行统计方法制度、开展依法统计工作的检查指导，促进统计单位依法统计；加强统计信息化建设，保持网络安全、畅通，开通统计内网，并正常运行。
3、统计调查和报表任务。做好农业普查、人口普查、经济普查等各项大型国情国力调查工作，同时认真完成各类专项调查和一次性调查任务。负责规范好所辖单位联网直报统计调查行为，坚守“四条红线”，并保证企业“一套表”的直报率和直验率。各相关主管部门在向市级主管部门报送各项统计资料时，要确保数字质量，为开展国民经济核算和各项统计监测提供必要的统计数据。
4、统计服务。密切关注本地区经济运行情况，开展对本地区主要经济指标完成情况跟踪监测，加强经济发展情况的分析，并针对本地区经济发展过程中的热点、难点问题，积极开展统计调研分析，认真撰写和提供具有一定份量的专题调研报告及分析文章；及时向县统计局报送有关统计工作开展落实、措施、效果等方面以及问题性、经验性的工作动态信息资料；采用多种形式定期印发本地区经济社会主要统计资料，为各级领导及有关部门提供经济社会发展信息。
四、考核方法
（一）组织领导
县政府成立考核工作领导小组，县分管领导任组长，县政府办公室分管主任、县统计局局长、发改委主任任副组长，县各有关部门负责人为成员，领导小组下设办公室，办公地点设在县统计局，具体负责考核的组织实施工作。
（二）考核程序
1、各乡镇、园区及有关单位对照本考核主要内容逐项进行对照评价，并形成书面自评材料，在本年度12月中旬前报县统计局，逾期视作自动放弃评先资格。
2、部门联评。县统计创建工作领导小组办公室牵头，组织有关部门，根据各单位日常统计报表质量、工作配合程/！/度，按年度分单位提供考核评价情况。
3、领导小组讨论。县考核领导小组召开会议，对各单位自评和部门联评情况进行审核和讨论，并作出考核评价。
（三）结果使用
考核结果列入县目标办对各乡镇、园区、相关单位统计工作考核分值，并作为评比统计系统基层统计工作先进单位、先进个人的重要依据。
五、考核奖惩
1、年底从高分
到低分排前6名的单位作为一、二、三等奖，予以通报表彰。2、年终评选优秀统计员10名，予以通报表彰。
为深入贯彻党的十和十八届三中全会精神，落实教育规划纲要，全面贯彻党的教育方针，实施素质教育，改进美育教学，提高学生审美和人文素养，促进学生健康成长，教育部就推进学校艺术教育发展提出意见。
一要明确思路目标，落实立德树人根本任务。学校艺术教育是实施美育的最主要的途径和内容。落实立德树人的根本任务，实现改进美育教学，提高学生审美和人文素养的目标，学校艺术教育承担着重要的使命和责任，必须充分发挥自身应有的作用和功能。当前和今后一个时期，学校艺术教育要以立德树人为根本任务，遵循学校艺术教育特点与规律，统筹推进各级各类学校艺术教育，探索艺术教育与其他相关学科相结合的途径与方式，合理配置艺术教育资源，着力加强基础教育阶段艺术教育，加快缩小城乡、区域、学校间艺术教育发展的差距，建立学校艺术教育和学生综合艺术素养多元评价制度，强化和完善艺术教育保障机制，努力破解当前艺术教育存在的突出问题，促进学校艺术教育规范科学发展。
二要抓住重点环节，统筹推进学校艺术教育。学校要严格执行课程计划，开齐开足艺术课程。义务教育阶段学校根据《义务教育课程设置实验方案》开设艺术课程，确保艺术课程课时总量不低于国家课程方案规定占总课时9%的下限，鼓励有条件的学校按总课时的11%开设艺术课程，初中阶段艺术课程课时不低于义务教育阶段艺术课程总课时的20%。普通高中按《普通高中课程方案（实验）》的规定，保证艺术类必修课程的6个学分。中等职业学校按照《中等职业学校公共艺术课程教学大纲》要求，将艺术课程纳入公共基础必修课，保证72学时。普通高校按照《全国普通高等学校公共艺术课程指导方案》要求，面向全体学生开设公共艺术课程，并纳入学分管理。有条件的学校要开设丰富的艺术选修课供学生选择性学习。鼓励各级各类学校开发具有民族、地域特色的地方艺术课程。学校要创新活动内容与形式，确保每个学生都能参与艺术活动。开展学生艺术活动要以育人为宗旨，面向全体学生，坚持社会主义先进文化导向，体现向真、向善、向美、向上的校园文化特质。要加强区域内艺术教育统筹力度，多渠道解决艺术师资短缺问题。要根据课程方案规定的课时数和学校班级数有计划、分步骤配齐专职艺术教师，重点补充农村、边远、贫困和民族地区镇（乡）中心小学以上学校的艺术教师。地方教育行政部门要根据国家制定的教师资格标准，组织中小学校和中等职业学校艺术教师资格认定。在职务评聘、奖励、进修、培训等方面，要保证艺术教师与其他学科教师同等待遇；艺术教师承担学校安排的课外艺术活动辅导工作要计入工作量。要整合各类教育教学资源，形成推进学校艺术教育发展的合力。地方各级教育行政部门要充分调动社会力量关心和支持学校艺术教育，开发利用校外艺术教育资源，将更多的文化建设项目布点在学校，并尽可能向当地群众开放，实现艺术教育资源共享。
三是建立评价制度，促进艺术教育规范发展。要建立中小学生艺术素质评价制度。依据普通中小学艺术课程标准和中等职业学校公共艺术课程教学大纲，组织力量研制学生艺术素质评价标准、测评指标和操作办法，2015年开始对中小学校和中等职业学校学生进行艺术素质测评。要建立学校艺术教育工作自评公示制度。要将艺术教育纳入学校办学水平综合评价体系。同时，建立学校艺术教育发展年度报告制度。
四是加强组织领导，完善艺术教育保障机制。要加强组织领导。省级教育行政部门要建立健全艺术教育领导工作机制，地（市）、县（区）级教育行政部门要明确管理艺术教育的相关部门和负责人。各级教研机构要配备音乐、美术等艺术学科教研员，并建立艺术教研员准入、研修、考核机制。要保障经费投入和设施设备配置。各地教育财政投入中要保证艺术教育发展的基本需求，确保艺术教育经费随教育经费的增加相应增长。鼓励多种形式筹措资金，增加艺术教育投入。要合理配置艺术教育资源，扩大优质教育资源覆盖面，推进区域内艺术教育均衡发展。要加强艺术教育督导与宣传力度。各级教育督导部门要将艺术教育纳入学校综合督导评估和素质教育督导评估体系，开展经常性的督导检查，并向社会公示。要在教育系统先进集体、先进个人评选表彰中加大艺术教育先进集体和个人的表彰力度。要进一步加大对艺术教育的宣传力度，吸引全社会都来重视、支持学校艺术教育，尊重、关心艺术教师，为学校艺术教育的发展营造良好的社会环境。
一、指导原则和工作目标
（一）指导原则。坚持高点定位、规划引领；坚持城乡统筹、一体发展；坚持资源节约、生态优先；坚持因地制宜、突出特色；坚持以人为本、关注民生。
（二）工作目标。争取到2012年，城乡规划、建设、管理水平全面提升，基础设施配套更加完善，人居环境明显改善，社会保障和公共服务水平明显加强，城镇化水平显著提高。
二、考核内容、方式及步骤
和谐城乡建设行动每年考核一次，2012年进行总评表彰。
（一）考核内容。和谐城乡建设行动考核分为和谐城市、和谐乡镇、和谐村庄（社区）三个层次。考核内容包括工作实绩、组织保障和公众满意度三部分。工作实绩主要考核城乡规划、设施建设、环境整治、城乡管理、节能减排、房地产业和住房保障、公共服务和社会保障、城镇化水平、人口和计生管理等内容；组织保障主要考核组织领导、宣传发动、政策措施和建设成效；公众满意度主要考核公众健康度、舒适度、便捷度和安全度。
（二）考核方式。对工作实绩、组织保障和公众满意度三部分考核后，三部分考核得分累加即为最后综合得分。
1.工作实绩进行定量考核，各项考核指标先按现状（考评年度的指标绝对值）和改善情况（考评年度较上一年度增加或减少的指标相对值）分别进行排序打分，再按照现状情况占40%、改善情况占60%计算总得分。
2.组织保障实行定性考核，主要采取查阅资料和随机抽查等方式进行。
3.公众满意度主要采取问卷调查的方式进行。
（三）考核步骤。和谐城乡建设行动实行市、区（市）两级考核，按以下步骤进行：
1.区（市）级考核。由各区（市）自行组织，对照考核内容和考核指标进行自评，并负责对辖区内城镇、村庄（社区）工作情况进行逐项逐条考核，形成区（市）和谐城市、和谐乡镇及和谐村庄（社区）考核材料。
2.市级考核。由市和谐城乡建设行动领导小组办公室负责组织。
（1）审核评分。各区（市）按要求统一报送区（市）、乡镇、村庄（社区）考核材料，市和谐城乡建设行动领导小组办公室根据考核材料，对工作实绩和组织保障材料进行评分。
（2）实地考察。市和谐城乡建设行动领导小组办公室组织相关部门和专家对各区（市）进行实地考察。同时抽查各区（市）和谐乡镇、和谐村庄（社区）创建情况。
（3）公布成绩。根据审核评分和实地考察情况，形成各区（市）和谐城乡建设行动考核综合得分，综合得分及排名次序由市和谐城乡建设行动领导小组以适当形式公布。对虚报、瞒报考核材料的，一经查实，该项指标按零分计算，并按规定追究有关人员责任。
（四）汇总上报。根据各区（市）和谐城市、和谐乡镇及和谐村庄（社区）创建情况，汇总形成全市和谐城乡建设行动自查报告，报省和谐城乡建设行动领导小组办公室。
一、主要工作亮点
（一）科技项目建设稳步推进
去年9月，省科技厅对省级科技计划项目申报政策予以调整，改由上年度下半年开始申报次年科技计划项目。春节过后，局党政主要负责人、分线股室人员先后多次到省市业务主管部门，就2014年科技计划项目申报和落户事宜，向上级部门主要领导、相关处（科）室负责人进行了专题汇报和积极争取。2013年下半年至今，根据《2014年度省科技计划项目申报指南》要求，我局结合县域经济社会发展实际情况，依托省科技厅海联科技咨询公司、明达科技咨询公司等专业机构，共组织申报各类科技计划项目15个，其中：社会发展支撑计划项目1个、国际与区域科技合作项目1个、农业支撑计划项目2个、工业支撑计划项目1个、科普计划项目1个、科技惠民项目2个、科技特派员项目1个、创新基金项目6个，加上往年所申报项目，现已确定并新到位资金69万元，其他项目正在积极争取之中。
（二）科技创新工作亮点纷呈
1、保护知识产权。2014年，市知识产权局下达我县专利申请任务数205件、专利授权任务数85件。据统计，截止五月底，全县已申请国家专利105件、授权45件，完成了半年度任务。国家专利维权执法行动已制定专题方案，将成为下半年全县保护知识产权的工作重点。
2、开展科普宣传。在“4.26”知识产权日、“5.12”应急宣传日和省科技活动周期间，我局采取多种方式，组织开展了丰富多彩的科普宣传活动。与此同时，按照省市科技部门要求，组织召开相关部门协调会，完成了2013年度科普统计调查工作。
3、推进科技进步。5月14日，市科学技术奖励大会在南湖宾馆召开，县长喻文、副县长赵群子参加会议，我县恒兴建材有限公司“一种聚酯多元醇水分散体的制备方法”荣获2013年度市科学技术进步三等奖（岳政通〔2014〕3号）。
（三）国家可持续发展实验区通过验收
3月5日，国家科技部行文（国科发社〔2014〕56号）；3月18日，科技部官方网站消息，我县国家可持续发展实验区正式通过验收。
2008年2月，科技部行文批准我县列为国家可持续发展实验区。2013年8月，科技部专家组对我县进行现场考察；在此基础上，召开了由国家可持续发展实验区协调领导小组成员单位组成的部门联席评审会，一致同意我县国家可持续发展实验区通过验收。2014年4月，根据中国21世纪议程管理中心通知，我局完成了县国家可持续发展实验区创新能力监测数据调查和实验区自评估报告等相关后续工作。
（四）全县科技工作会议圆满召开
在县委、县政府有关领导在高度重视下，通过一段时间的精心筹备，4月25日，我局在银河大酒店组织召开了县2014年科技工作会议，表彰2013年度全县科技工作先进集体和先进个人，部署安排2014年工作，并聘请省科技厅海联公司项目处专家为全体与会人员讲授了科技计划项目申报、专利申请等相关知识，得到一致好评。副县长出席会议并讲话，局党组书记作了工作报告，各乡镇分管科技工作负责人、县内规模以上企业负责人、相关县直部门负责人、局机关全体工作人员和电视台、《今日》、《手机报》等媒体记者共约100人参加会议。
（五）党的群众路线教育实践活动深入开展
根据县委的统一部署，在县委第十四督导组的具体指导下，通过一段时间的前期准备，3月25日，局党组召开了全局开展党的群众路线教育实践活动动员会议。从3月下旬到6月中旬，局党组严格按照县委活动办文件要求，认真开展学习教育、听取意见环节工作，通过集中学习、个人自学、深入讨论、社区调研，采取“自己找、群众提、上级点、相互帮、集体议”等方式，坚持边学边查边改，找准了领导班子及党员领导干部在形式主义、、享乐主义和奢靡之风方面的突出问题。根据县委第十四督导组综合汇总，共整理出各类意见40条，其中反映领导班子集体的13条、反映党员领导干部的27条，分别占意见数的33%和67%。6月中旬，在县委督导组对我局教育实践活动第一环节进行督导评估的基础上，局党组召开专题会议，开始撰写领导班子集体及其成员对照检查材料，为专题民主生活会作好准备。
二、困难和问题
1、科技地位偏低，为县域经济社会发展贡献不多。主要是群众对科技部门了解不多，缺少实质性的产学研场所和科普示范基地，科技项目的实施没有形成真正的亮点。
2、科技经费较少，为新型工业化发展拉动不力。县财政预算科技专项经费在理论上较多，但实际可支配的很少，科技部门没有掌握足够的资金主动权，虽有心服务民营企业，但无力拉动新型工业化发展。
3、科技人才匮乏，为可持续发展影响不够。在科技部门现有的干部队伍中，相当一部分是从乡镇领导岗位退线和部队退伍政策安置而来，在申报、编制和引进科技计划项目，推广科技成果方面力不从心。
三、下半年工作重点
1、突出行业特色，确保全市领先地位。紧紧围绕2014年度市全面建成小康社会综合绩效考核目标，突出抓好科技计划项目建设、知识产权提质增量、高新技术产业培育三大工作重点，进一步巩固科技在全市“领头雁”地位。
南苑中学
市教科所：
根据金市教规[2005]6号文件《关于评比金华市第三届教育科研先进集体、先进个人的通知》精神，我校认真对照考核细则，积极开展自查自评工作。现呈上《南苑中学创建市级教育科研先进集体申请报告》，请予以审查。
一．加强领导，明确目标，完善教育科研的管理机制。
开展教育科研，促进每个教师的专业成长，旨在促进每个学生的发展，从而促进学校教育教学工作的全面发展。在开展教育科研过程中，我校领导十分重视，全校上下团结一心，不断建立和完善学校教科研制度，探索教育科研的新途径。学校经过认真研讨，制订了教科研工作计划，建立了由分管教科研副校长任组长，教务主任任副组长，各学科首席教师为成员的教科研工作领导小组。并要求全体管理者共同学习，共同参与，共同奋斗，创造条件，利用学校可利用的一切资源，积极开展教育科研活动。学校领导深入课堂听课指导，每位教师（包括中层管理人员）都有规定的听课节数，为开展教育科研营造了浓厚的学习氛围。
学校先后出台了《南苑中学周前会学习制度 》、《南苑中学教师业务进修与外出学习制度》和《南苑中学师徒结对与考核制度》、《南苑中学教科研成果奖励办法》等规章制度，并按制度严格执行。每学期做到期初有计划，期末有考核、总结。
二．改善条件，落实经费，为开展教育科研提供保障。
在教育科研中，学校舍得投入。除了每年给校图书室、阅览室添置大量图书、报刊外，还为每位教师出资订阅教学资料和专业书刊。每个教师办公室、备课组都配备了办公电脑，并建立了设备先进的校园网，方便教师查阅资料。学校还提供经费，保证每个学科组、每位教师每一学年有一次外出学习的机会。近两年来学校已先后组织行政人员和教师外出到上海、杭州、余杭、义乌、温州、宁波、台州、绍兴等地听课学习。学校还积极鼓励中青年教师参加在职进修，进修合格给予1000元的奖励。
三． 积极开展教育科研培训活动，不断提高教师教学水平。
开展以校为本的教学研究活动是新世纪国家基础教育课程改革教师技能培训的重要举措。自课程实验改革以来，学校教务处积极创新，不断拓展教育科研的内容和渠道，主要有：
1．校级教研制度化，校际教研经常化。 为了发挥我校的教学优势，利用西苑中学的资源优势，前两年我校还与西苑中学实行连锁办学，取得了良好的效果。在教学上，两校规定各备课组每两周进行一次教学交流。公开课，两校教师互听互评；新教师汇报课，由两校的评委一起听课、打分、评课。各级各类的教研活动，尽量争取到我校来进行。婺城区、金东区、开发区的语文、数学、自然、英语等学科教研活动，多次在我校举行，既使我校的教师有一个展示的机会，更使我校教师在“家门口”能学到其他学校优秀教师的教学本领。
2．继续实行备课组每周一次、教研组两周一次的教研活动制度。
要求：每个组根据组内教师的空课时间合理安排，可以分时段进行；每次活动要有专题、有记录、有实效。
方法：推行教法研究、问题会诊、案例分析、实践反思、观摩讨论等，并积极倡导即时交流、即时研讨和即时反思。
3．实施“蓝青工程”，重视青年教师的培养，提高教师队伍整体素质。学校充分利用学校内部资源，积极开展校本培训。如教师计算机应用能力、多媒体课件制作、教科研论文选题与撰写等的培训，都收到了很好的效果。尤其是注重对青年教师的校本培训，是我校的一大特色。我校青年教师占多数，这既是优势，也有不足。为此，学校决定以新课程改革为契机，以师资培训为突破口，对青年教师提出了 “三年成型，六年成才，九年成名” 的奋斗目标。为了让青年教师快速成长，学校每个学年都要为教龄未满三年的新教师举行隆重的新老教师结对仪式。平时通过听课、学习、交流、指导，促进新老教师共同提高。期末，学校组织首席教师从课堂教学、听课、汇报课、教学成绩、获奖及特色等方面对其进行全面考核，对成长快、成绩优的新教师及其指导师予以奖励。
四．实施“科教兴校”战略，以科研课题促进教育科研。
加强教育科研，不仅是提高教师自身素质的重要途径，更是促进学校发展的内驱力。
1．重视科研理论学习。近年来，我们用集中与分散相结合、辅
导与自学相结合等方法，相继组织教师学习了《国际教育新理念》等师训教材。每学期根据情况安排2至3次专家讲座。仅2004年第一学期就邀请了市教科所《东方教育研究》主任编辑洪飞来校作“案例研究辅导报告”，邀请了市教育局副局长许璋作“教师要成为一名反思者”的专题讲座。广大教师通过学习，掌握了教育科研的基本知识和方法，初步具备了开展教育科研的能力，懂得了如何选题、方案设计、研究及资料的整理、分析和撰写结题报告等。学校还获得了“金华市区千名科研型骨干教师教育理论学习月”活动优秀组织奖。
2．搞好每学期一次的教师论坛。
自2004年起，我校每学期组织一次教师论坛。聘请优秀教师、骨干教师及外出培训教师开设讲座交流经验，同时邀请有关专家教授进行现场点评，如本学期邀请了金华教育学院书记吴惠青教授作点评。既为教师的成长提供了舞台，又发挥其带动作用。
3．每学期组织一次论文和案例评比活动。要求人人参与，经过校级初评、专家点评，认真修改，提高论文质量，再送市级评选，上学期选送了68篇到市级参评。对于优秀论文，学校教科室积极推荐向各级各类杂志投稿发表。 五．扎扎实实创建，实实在在收获 。
通过几年的实践，我校的教育科研工作取得了明显的成效。首先，教师的教育理念进一步得到提升。通过自我学习、自我反思、合作交流和专业引领，全校教师理论水平有了明显的提高，教师变得有思想、有个性，教学工作不再是重复昨天的故事，大多数教师都能从理论的高度分析研究教育教学实践中的困难和问题，从而找到解决问题的突破口，使教师逐步向学者型、专家型转化。其二，教育科研的氛围进一步形成。由于领导重视，措施得力，活动方式引入，教师由不自觉逐步走向自觉，参与热情不断高涨。其三，课堂教学焕发了活力。通过教育科研，教师角色发生了根本性的变化，师生互动、合作探究明显增加。学生成了课堂的主人，师生关系和谐，课堂气氛活跃，教师和学生的积极性、创造性得到充分发挥。其四，一大批教学能手脱颖而出。“以校为本”的教科研制度为教师的专业成长搭建了平台，教师的教学水平明显提高，如胡艳、李琳、成雪春、徐映红、郭莉老师参加市优质课评比获一等奖，徐映红老师在省社会优质课评比中荣获一等奖；徐宝青老师在金华市自然科学教学技能大比武中荣获二等奖，在省级比赛中获三等奖。胡萍老师参加“艺校杯”中小学音美教师基本功比赛获市级二等奖，王胡莹老师参加信息技术优质课评比获市级二等奖等等。仅2003学年第一学期，我校就有7人被评为区级教坛新秀，3人被评为市级教坛新秀。
由于我校积极开展教科研活动，领导重视，狠抓落实，学校先后荣获了首批“我心中的浙江名校”、浙江省教育创新示范学校、浙江省“绿色学校”、金华市校本教研示范学校等荣誉称号，在社会上赢得了很高的声誉。
[关键词]大学生；朋辈心理辅导；实施途径
[中图分类号]G640
[文献标识码]A
[文章编号]1671-5918（2015）05-0017-03
doi： 10.3969/j.issn.1671-5918.2015.05-009
[本刊网址]http：//
当前，大学生面临着学业、生活、情感、就业等各方面压力，心理健康问题日益凸显，引起了全社会高度的关注和重视。如何建构高职院校朋辈心理辅导服务平台，充分发挥学生群体的积极性和主动性，是目前高职院校学生心理健康教育工作的一项十分重要的内容。
一、朋辈心理辅导的含义
朋辈心理辅导是一种新型的心理健康教育模式，是指受过培训、受过督导的自愿参与心理素质教育与心理辅导工作的学生，能运用一定的心理辅导技巧，从同龄人的角度给予身边需要帮助的同学适当的倾听、共情、沟通和帮助、支持、引导，充分发挥协助、心理支持和信息沟通的作用。
二、高职院校开展朋辈心理辅导的必要性
（一）高职学生心理问题的群体特征
与其他普通高校学生相比而言，高职学生的心理问题有着自身独特的一面，具体表现为：
1.心理承受压力大、自卑感较强
一直以来，对于高职，不管是在社会公众的心理认知上，还是在考生及家长的择校取向上，都没有赢得太多的好感。许多人对高职教育的认识具有相当大的偏见，认为只有考不上大学的学生才不得不选择高职院校。因此，“高职生”在很多人的潜意识中，似乎成为了“差生”的代名词。这种偏见导致了很多学生都有低人一等的思想，对高职学生造成了很大的心理压力，他们往往心理比较脆弱、敏感、自卑，缺乏信心和目标。 2.心理调适能力差，环境适应能力不强 以阿坝师专大一新生为例，据调查表明，有47.5%的新生“感觉对大学学习、生活环境不适应”。由于大学学习环境、学习方式发生变化，学生难觅知音的孤独无助、自我中心地位的失落和缺乏面对新生活的心理准备，造成了大学新生入学后的对环境、学习、人际关系等种种不适应的情况，从而产生心理问题。
3.学习动机薄弱，学习目标不太明确
就以我校学生的调查数据分析，有48.3%的学生“对学习、对所学专业没有兴趣”。40.2%的学生表示“没有明确的学习目标”。他们大多是因为考分低而不得不进入高职。他们对为什么学、为什么读书等问题认识不清，没有明确的学习目标。这些主要表现在：有的无理想、无抱负，没有上进的愿望；有的缺乏自信心、自尊心；对于学习成绩，没有荣辱感，不及格也不觉得丢面子，没有学习的压力；有的对学习态度冷漠、厌倦、不愿课前预习；有的在学习上怕难怕苦，一遇到难题就退却等等。 4.自控能力不够，盲目追风一些新鲜事物 高职学生的自我约束能力就普通高校学生而言，是比较差的，不良习惯相对较多。在大学，没有父母的管束和唠叨，也没有老师时时刻刻进行管制，他们开始尝试和接触着各种网络游戏，沾染抽烟喝酒的不良习惯，大肆挥霍金钱购买时尚手机和漂亮衣服，学别人谈恋爱等，学生这种盲目的攀比、追风，容易形成迷茫、狂傲、嫉妒等诸多心理问题。
（二）朋辈心理辅导在高职院校开展的必要性
1.适应高职院校心理健康教育发展的需要
随着社会的发展，我国高校传统的心理健康教育实践存在的问题也日益突出，如：教育方式单一、方法枯燥、专业师资不足等问题，已经无法满足广大高职学生的需要。在这种情况下，朋辈心理辅导作为心理健康教育的新方法、新形式，不仅有利于学生主体作用的发挥，扩大了心理服务的受益面，还推动了高职院校心理健康教育工作的深入发展。
2.弥补专业心理辅导师资力量不足的问题
近年来，我国高职院校学生的心理问题日益凸显，各高校也越来越重视此工作的开展，相继设置了专门的心理服务部门，但仍存在着专业资源缺乏与学生心理服务需求量日益增大的矛盾。以阿坝师专为例，学校从事心理辅导的教师共有5名，其中4名都为兼职教师。在对300名学生所作的抽样调查中发现，有31.2%的学生仍存在有心理问题。因此，开展朋辈心理辅导，充分发挥学生群体心理的积极性、主动性，是开展心理健康教育工作不可或缺的重要补充。
3.符合当前高职学生的实际心理需求
朋辈心理辅导是通过同龄人间进行心理辅导，强调学生心理健康互助意识，符合高职院校不同层次学生的心理需要。从心理学的角度来说，由于同辈之间年龄相仿，有着相似的价值观、文化背景、生活经历，有共同的语言，更容易开展心理疏导工作。在对我校学生所作调查中发现，当学生遇到挫折、烦恼时，有59.5%学生选择对朋友、同学倾诉；有94%的学生表示平时经常和朋友、同学保持联系。由此可见，大学生之间的心理安慰、关心、鼓励、支持、劝导更多来自朋友、同辈身上，因此，朋辈心理辅导活动的开展对高职学生心理服务工作具有重要的意义。 4.有利于及早发现、及时疏导、及时干预 朋辈心理辅导员是大学生中的特殊群体，他们每天和同学们衣食住行都在一块儿，能够及时、准确地了解同学的心理状态、发现同学遇到的心理困惑，能给予及时的沟通、劝慰、引导。对于一些学生较严重的心理问题，可以及时报告学校相关部门，这样才能及时了解、及时治疗，从而减少大学生心理疾病的发生，避免由于心理危机而引起伤害行为的发生。
三、高职院校实施朋辈心理辅导活动的实践探索
通过调查分析和实践研究表明，朋辈心理辅导是高职院校开展心理健康教育的一种有效的新形式。笔者结合高职院校的实际状况和朋辈心理辅导的特点，对高职院校朋辈心理辅导模式的构建，提出如下意见和建议：
（一）构建朋辈心理辅导服务体系
以校学生工作部的心理健康教育中心为依托成立校学生心理委员会（简称“心委会”）；在各系部设立（包括辅导员在内的的心理辅导中心，（比如：计算机科学系的“阳光加油站”），并在系部学生两委会设立心理部；在各学生班级增设～名班级心理委员和在各寝室增设宿舍心理信息员，主要在学生自愿、班主任、辅导员推荐的基础上产生。充分整合学校资源，建立一套切合实际、全方位、多层次的心理健康服务体系，确保此工作的有序开展。
组织机构图：
校心理健康教育中心
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心理委员会
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各系部心理辅导中心
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各班组心理委员
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各宿舍心理信息员
（二）朋辈心理辅导员的选拔、培养与考核
1.选拔
学校心理健康教育中心通过举办“心理健康与心理素质教育活动”、讲座、网络、橱窗等进行各种宣传，对全校学生进行公开招募；也可以通过组织推荐，如：对选修心理类课程中表现优秀的学生优先推荐。然后，经多项心理测试和面试，也要兼顾系部、专业、年级、性别、班级、宿舍等因素，筛选出朋辈心理辅导员。在甄选面试过程中，要考虑学生对心理辅导工作的兴趣、责任心；个人的亲和力、沟通能力、健康的人格等方面进行选拔。
2.培训
朋辈心理辅导员必须要具有一定的心理辅导专业知识和技能，因此，对入选的学生志愿者的培训是十分必要的。培训内容应根据高职学生的特点，有侧重点、有针对性地进行。具体内容包括：朋辈辅导员的基本素质；心理咨询基本知识；朋辈心理辅导员的基本技能，包括倾听、谈话、共情等；高职学生常见的心理问题识别与干预。此外，培训形式应多样化，如专家讲座、案例分析、团队游戏、角色扮演、模拟咨询、心理电影欣赏等。特别强调的是，朋辈辅导员应经过见习、实习后才能上岗，通过多种情景性的体验来提高心理辅导的技能技巧。 3.考核 建立朋辈心理辅导员的评估激励机制，既能充分调动他们工作的积极性，又增强了朋辈心理辅导工作的科学性、实效性。各班级可以制定《班级朋辈心理辅导员考核表》，从学生的德、能、勤、绩四方面进行定期考核，并制定详细的评价标准；考评方式：自评一班级一系部一校心理健康教育中心，进行依次审核评定；学校可定期开展朋辈心理辅导评比活动，对评选出先进团队和先进个人，给予其工作充分的肯定。
（三）广泛宣传普及心理知识和特色的心理活动
结合高职生的特点，深入开展各类朋辈团体心理互助活动。（1）利用校报、广播、橱窗等传播手段广泛宣传朋辈心理辅导活动，普及心理健康知识。（2）开辟心理咨询网页、00群、emai1、飞信等方式，多渠道对受助者进行心理调适。（3）设立朋辈小屋（心理咨询热线），实行轮流值班制度，可通过电话咨询或面谈来帮助排除困扰。（4）通过举办各类特色心理活动，如心理剧、征文演讲、心理知识竞赛、心理游戏、心理电影赏析等系列活动，促进同学们塑造健康自我，营造学生健康的心理环境。
关键词：中专 药剂专业 男生 学风建设
笔者学校近三年来男女学生人数比率平均约为1：9，而药剂专业男生三年平均比例则提高到23.6%。虽然男生人数总量不大，但从调查结果看出男生整体素质较差。大部分男生缺乏远大理想，学习目的不明确，学习动力严重不足，部分男生甚至出现不同程度的厌学现象，更无从谈及专业理想与目标，这种情况导致药剂专业整体学风不良。而学风问题不仅仅是学生自身的问题，也不仅仅是一个班级的问题，还是学校教育管理的核心问题。学风不良将会导致各种班级问题，具有很大的危害性，不容忽视。
一、药剂专业男生现状与问题分析
1.男生学风现状
据调查大部分男生入学成绩不理想，由于没有明确的学习目标，在没有升学压力的前提下，学习更是敷衍了事，日常行为较为散漫：在课堂上睡觉、看小说，自习课说话、玩手机;一部分男生受社会不良风气的影响，偷偷抽烟、喝酒、赌博;个别男生甚至出现纠结社会青年参与打架斗殴等恶劣行为，受到学校纪律处分。在这样的男生集体中，一小部分男生即使也曾有好好学习的想法，但往往坚持不了多久就被整体环境影响而失去学习动力与信心。
2.问题分析
第一，对所学专业不了解，学习无动力。据调查，笔者学校13级药剂专业175名学生中，近60%的学生不了解自己所选的专业，报读药剂，完全是父母长辈的选择，当然也有一部分是因为看到自己初中的学长或者邻居就读药剂专业自己就跟着报了。学生自己对药剂专业的特点、就业形势、就业岗位性质等问题的回答几乎都是：“不知道”“不了解”，更有学生就等着毕业了家长给找工作，自己没兴趣去了解。至于读药剂专业今后该如何发展、执业药师制度等问题更是从来没有考虑过。
第二，心理状态未调节好，学习无激情。小部分男生是由于各种原因导致中考发挥失常，成绩不理想，未能进入自己理想中的高中而心情不好。进入卫校后心理还停留在中考失败的阴影当中。尚处于郁闷、失望、焦虑情绪中的他们，突然又要面对新学校、新教师、新同学，很多男生甚至离开家住到学校宿舍，从来没有自己洗衣叠被的他们各种不良情绪积压，导致他们根本无法专心投入学习，个别男生甚至自暴自弃。
第三，不适应新的教学方法，基础较差。进入卫校后，丰富的专业课程逐渐开设，不再局限于语、数、英，而且除了学习理论知识，还要学习专业技能。笔者学校药剂专业在实施“理实一体化”教学改革中，充分体现学生是课堂的主体，而教师只起主导作用。这与初中“题海式”的教学方法有很大差异，一部分学生开始很难适应这种教学改革。通过对13级三个药剂班学生进行调查发现，一年级学生普遍对《化W》《物理》《解剖生理学》感觉学习困难，其中《化学》《物理》学生初中学得很浅，深入学习后发现难度较大，而《解剖生理学》是学生来到卫校后新接触到的专业基础知识，他们还不太适应专业课的学习，对于男生来说，《英语》更是他们的弱项，很多男生提到英语就“头痛”，个别男生甚至厌恶英语课，一上英语课就想趴下睡觉。
第四，缺乏良好的学习习惯，自律性差。报读卫校的学生一般成绩位于初中班级的中等偏下，大部分学生学习困难或者不爱学习，没有养成较好的学习习惯。如今没有了中考、高考的压力，他们对学习更是不专心。再加上大部分学生住在学校，没有父母的监管，即使有教师叮嘱，但是效果却不是很理想，课堂上很多男生是“身在曹营心在汉”，惦记着挂QQ、打网游、看魔幻小说……有时作业也会抄其他人的，自习课上更是无所事事，交头接耳，甚至大声说笑，行为上普遍表现出缺乏自我约束力。
第五，外界对学生学风的影响。中专生正处于青春发育期，思想、行为都易受到周围环境的影响，群体压力正是影响个体行为的动力之一。根据对以往几届学生的观察发现，学生学习的积极性在同一个寝室中有很大的一致性，同时在班级中以爱好、地区所形成的非正式团体对学习也有很大影响，往往这个团体中的主要人物如果不爱学习，那么整个团体的其他人对学习就也不在乎。如笔者所带的1309班两个男生寝室对比鲜明，一个寝室学生学习目标明确，日常行为比较符合中学生规范，而另外一个寝室则有好几个学生晚上熄灯后聊天、玩手机，白天上课睡不醒，导致整个寝室学风不正。
第六，青春期男女生不正常交往。处于青春期的男女生有交往的需要，卫校男生相对较少，女生比例过大，导致男生非常容易就可以交到女朋友。另外，网络社会为他们的交往提供了很大便利，很多男女生在来学校报到之前就已经通过QQ、微信、贴吧等平台认识了，来到学校之后交往更是频繁，课余时间基本花在玩乐上，根本无心学习。
二、药剂专业男生学风建设的实践
1.入校开展心理筛查，调整学生心理状态
新生入学之初对其开展心理健康筛查，利用《中国中学生心理健康检测》《中学生在校适应能力诊断》《艾森克个性测验》《焦虑自评量表》等对学生的心理健康状态有个全面把握，及时发现有问题的学生，关注他们，并利用自己的专业知识，针对性地引导他们走出心理阴影;邀请心理教师开展团体辅导，逐步使学生抛去心理负担，改善学生的不良情绪;在班级开展各种活动，引导他们排除焦虑情绪，积极适应新环境，开始新生活。
2.及时开展职业导航教育，明确学习目标
职业导航主要是通过讲座的形式让学生了解所学专业，如关于专业的起源、与专业有关的企业、专业的基本要求、专业的基本学习形式等，并通过职业生涯规划课程进一步提升学生对职业的认识，对自己进行客观分析，让学生从“主观的我”进入到“客观的我”，并通过社会调查了解行业，邀请成功的优秀毕业生进班级做交流等。这样学生在学习之前就有了充分心理准备，同时也能激发学生对所学专业的兴趣，从而使学生坚定学习信念，树立信心，热爱专业，对自己的职业生涯有规划，并树立职业理想，明确学习目标。
3.创建有效的班团队伍，让男生发挥作用
班主任可根据学生的特长和能力，充分发挥其作用，让男生担任几个主要班团干部，让男生意识到自己有能力并被班主任看重，从而提高其主人翁意识，慢慢将精力转移到班级管理与学习中去。通过树立其在男生中的标杆作用，带动其他男生正向发展，营造男生间的良好学风。
4.建立合作小组，形成互帮互助的学风
学生进入卫生学校第一学期，班主任可根据学生入校测验的成绩，结合个人性格，将学生按成绩分成若干个学习小组，利用自习课以及课外活动课，组织小组组员们互相配合，共同完成各组学习任务。在这个过程中，教师注重考察学生的学习能力、努力程度，及时给予鼓励、表扬，并适当进行操行考评加分，促使学生养成积极进取的良好学习习惯。
5.充分发挥榜样的积极作用，进行交互式师徒结对
第二学期，学生互相之间已经充分了解，很多人已经结成了深厚的友谊，这时班主任可以利用学生之间的互动关系，让他们自主结对。如A的英语成绩好，他可以拜班级中成绩好的学生B为师，B的化学不好，也可以拜C为师，如此纵横交错，互帮互助，进行合作学习，这一制度建立在自愿的基础上，所以班主任要特别关注男生的结对工作，特别是结对之后的学习过程管理。另外，对学风表现先进的学生，特别是男生，只要有进步，就要给予一定的荣誉和宣传， 可以在班级的宣传栏上展示先进个人，还可让他们在班团活动课上作报告，增强他们自身的自豪感，对周围的同学起到影响力，形成良好的学风。
6.积极营造集体氛围，提高早晚自习效果
首先是加强班集体环境的建设，为学生营造一个优良的学习环境，为此必须做好以下几个方面的工作。首先，要让学生养成自习的习惯，让学生上好早晚自习课。早自习课代表抽查英语、语文等需要背诵的内容，及时汇报班主任，对背诵不理想的个别男生由班主任专门辅导督促。另外，晚自习以复习理科为主，做作业，整理笔记。其次，也要在男生宿舍里营造学习的氛围。宿舍的环境是学生生活和学习的一个重要场所，宿舍良好氛围的基础在于一个宿舍的同学之间形成的良好同学关系，因此，班主任在初期管理时要注重引导学生互相体谅，学会集体生活。最后，加强集体的学风建设不能忽视各种自发形成的非正式群体的作用，作为班主任应该走入学生中，留心发现存在于学生中的非正式群体，要充分利用非正式群体的高凝聚力、领导的高影响力等将整个团体的文化环境建设好，进而推动整个非正式团体的学风建设。
7.实施动态管理，建立激励和宣传机制
要把精神激励与物质激励紧密地Y合起来。首先，把学风表现与学生的切身利益挂钩，通过采取适当的物质激励，满足学生一定的物质需要。另外，还可结合学校操行考评，给学风较好、成绩进步的学生加分，而对个别较差的适当扣分，促使他们端正学习态度。在师徒结对之后，对表现优异的师徒组合视表现情况适当加分。还可以把药剂专业的优秀毕业生，如在全国中药传统技能比赛中获奖的学生照片附上其简历在班级宣传栏上进行展示，以这些形式激励学生不断纠正不良学习态度和习惯，积极正向发展，使整体男生学风不断得到提升。
总之，学风是学校长期积累形成的一种独特氛围、一种精神，关系到整个学校的教学成绩、形象与声誉。学风也是评价一个班级先进与否的重要标志。学风建设也是一项任重而道远的工作，而对于药剂专业来说，抓好男生学风建设是一个关键任务，更是一个长期、艰巨的任务。
参考文献：
[1]董鑫，张明蕊.关于高校学风建设的一些思考[J].科教文汇，2009（1）.
