发布时间：2022-04-06 18:02:21
序言：写作是分享个人见解和探索未知领域的桥梁，我们为您精选了8篇的远程教育培训计划样本，期待这些样本能够为您提供丰富的参考和启发，请尽情阅读。
一、培训目标
通过培训，使学校骨干教师和学科教师进一步了解农村中小学现代远程教育工程的目的和意义；认识教育信息化对提高教育教学水平的重要作用；了解接收资源的内容及资源的分类和特点；使学校技术骨干教师掌握软硬件系统的操作使用和维护管理；使学校骨干教师和学科教师具有使用系统和应用资源上课的能力，掌握获取、传输、处理和应用信息基本能力；通过培训，使学校的骨干教师和学科骨干教师能够承担起完成校本培训、教学示范、为教学和当地经济建设服务的重任。
二、培训的组织管理
培训工作在学校实施农村中小学现代远程教育工程领导小组的领导下进行，分层次有序开展培训。
三、培训对象及培训内容
1、全体教师：农村中小学现代远程教育工程的目的和意义；远教设备使用与维护；ip资源下载与调用；各类配套软件的操作使用；资源应用（新课标、教学设计和教学应用）。农村中小学现代远程教育工程的目的和意义；模式的组成及特点；计算机基础知识；windows的基本操作；常用办公软件的使用方法；简单课件制作（远教资源二次开发）；internet网络基本知识，电子邮件的收发；ip资源下载与调用；远教ip资源应用（新课标、教学设计和教学应用）；电视机和dvd机的使用方法等；电视教学的特点和配套教学光盘的使用方法。
2、学科骨干教师和学科教师：农村中小学现代远程教育工程的目的和意义；电视机和dvd机的使用方法；机房的使用；电视教学的特点和配套教学光盘的使用方法。
四、培训安排
培训时间：每月至少2次，安排在周二或周四进行。
培训方式：培训将采取集中培训的方式进行：
培训地点：学校计算机教室
五、有关要求
1、要充分认识到教师接受远程教育应用培训的紧迫性和重要性，积极鼓励教师参加培训，为教师培训提供必要的时间和物质保证。
2、要加强培训学习工作的管理，要定计划、定时间、定任务、定考核。要充分利用好远程教育项目配备的教学设备，严格按照培训学习要求和培训内容组织好校本培训学习工作。
3、各类受训教师一定要端正学习态度，通过培训学习，要切实提高自已应用现代教育技术的能力。要高度重视此项工作，要将培训学习考核成绩作为教师年度考核与职称评定的重要依据。
关键词：进城务工培训；管理；监控手段
中图分类号：G718 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2016）05-0349-02
根据国家相关部门的最新调研，我国现有进城务工人员存量约2.74亿人左右。按照"两个百年"的时间规划，2014年-2020年间，我国年均农民工市民化数量约为3629万人左右。2021年-2049年间，年均约为955万人左右。可见，农民工是社会主义建设事业的重要力量之一，也是我国产业工人的中坚力量，在广大农民工进城务工和市民化的过程中，技能的培训就显得尤为重要，华亭县也不例外。新春伊始，我县有关部门就开展了开展以"搭建供需平台、促进转移就业"为主题的"春风行动"，帮助2万多农民工顺利就业。很显然，"春风行动"的开展，有效促进了务工人员的就业，然而要从根本上助力务工人员就业，还必须加大务工人员的培训力度，使他们获得一技之长，在就业竞争中处于不败之地。但是现在的进城务工人员培训中依然存在着一些亟待解决的问题，只有切实解决好这些问题，才能从根本上提高我县进城务工人员的就业竞争力，促进我国城镇化的事业的稳步发展。
存在的问题：围绕我县进城务工人员培训工作，笔者根据实际调研发现，当前农民工培训工作存在以下几个方面的问题，应在今后的培训工作中高度重视，并加以解决。
第一，进城务工人员培训工作缺乏可监控的科学模式。调研中发现，对进城务工人员培训的监控手段和措施还不够健全，使得一些技能培训活动流于形式，出现了弄虚作假的情况，导致部分农民工培训工作出现"只见数字不见人"现象。表面上看，农民工接受了相关的技能培训，实际上只是走了过场，并没有获得有益的技能。
第二，进城务工人员培训缺乏真正实用对路的优质教学资源。调研中发现，农民工培训教学资源针对性不强，适用性、规范化和标准化有待提高。培训机构提供的培训课程和教材流于单一，程式化。虽然近年来各种新教材不断涌现，但广大进城务工人员由于自身知识水平较低，往往难以看懂。真正通俗易懂，便于农民工上手的多媒体培训课程相当缺乏。
第三，进城务工人员的培训方式和手段相对滞后，从调研情况来看，目前农民工培训主要还是以传统面授和教师现场示范为主，培训教学手段仍旧简单，落后，难以调动其参与的积极性，培训的收获有限。很难适应社会发展对进城务工人员技能要求不断提高的特点，如今，随着教育部农村现代远程教育工程的推进和普及，乡镇农民文化站和乡镇中学基本都具备现代化教学设备，但这些设备有些甚至基本没有投入使用，在务工人员的技能培训中没有发挥作用。
第四，进城务工人员工培训有待于整合。农民工培训项目种类繁多，而且由不同的部门牵头负责。调研中相关人士普遍认为，这些项目看似百花齐放，实则各自为战，重复建设，相当的程度上浪费了国家经费和资源，培训工作效果并不明显 ，急需采取有效措施进行资源整合。
第五，进城务工人员的培训程度有限。培训内容过于浅显，力度不够，很多务工人员培训后技术理念仍旧缺乏实质性的进步，所以，根据务工人员的技能水平分门别类地进行不同层次的培训才是真正落实有效培训的做法。。
第六，进城务工人员的创业知识培训亟待加强。事实说明，务工人员自主创业，也是大有作为的一条路子。一人创业成功既可以带来良好的示范效应也能促进创造新的就业岗位。所以，因地制宜，对进城务工人员进行创业培训是促进县域经济发展的有效途径。特别是当前受国际金融危机影响，出现农民工外出务工难的情况下，应充分认识到加强农民创业培训的重要性和现实意义。
对策及建议：
就农民工培训工作而言，全社会力量正在被最广泛地调动起来。当务之急，要在集全社会之力的"集"字上做文章。要加快建设和进一步完善进城务工人员培训公共服务体系，出台有针对性可操作的配套政策，搭建良好的培训公共服务平台，整合社会培训资源，改进培训过程监控手段，切实提高务工人员技能培训质量，大力创新培训模式，改进培训方式，深化提高培训效果，合理有效利用培训成本。用科学发展观的视角和方法指导务工人员培训工作的指导思路，及时纠正急功近利的思想和务工人员培训中存在的一些误区。
在此基础上，相关部门必须在监控手段上有所突破。[1]应进一步加强对务工人员培训的监督管理。
具体说来，首先，在监控机制上，应该逐级明确责任人，确立问责制，形成评价指标体系，加强评估和社会监督。同时，利用网络技术手段，建立远程监控平台和农民工电子档案，以便实时掌握全国各地的农民工培训情况。其次，调动社会各方力量，整合优化资源，搭建农民工培训公共服务平台，发挥平台的溢出效应，防止重复建设和资源浪费，控制培训成本。再次，改变农民工培训方式，利用现代教育技术手段，结合传统培训方法，开发针对农民工特点的学习资源，创造出新的农民工培训模式。最后，明确务工人员培训的定位问题。农民工不仅仅是产业工人队伍的组成部分，还是建设新农村的宝贵人才资源。农村的问题，归根到底还是要靠农民自己。所以要培养、引导和帮助农民工去创业。农民工培训定位在公益性事业，但是随着职能转型，政府可以采取购买优质服务的方式，把实施层面的工作放权给社会力量。
实际上，外出务工人员培训的目的是从根本上解决农村的可持续发展问题。要把农民工培训放大到农民的终身教育高度，着眼长远，这样才能从根本上把提升农民素质，培养新型农民的问题解决好。
一、健全机构
为扎实有效地保证设备设施的安装调试和充分发挥项目的有效作用，我校成立了以王世英校长为组长的远程教育工作领导小组，并分别落实了各成员的工作职责。
二、建章立制
建立现代远程教育工程项目是一件非常不容易的事，它体现了党和政府对偏远地区中小学教育的关怀和重视，为此花费了巨资，对项目学校寄予了殷切希望，希望这一项目的实施能为项目学校学生通过教学接受全新的教育信息，从而增长知识，开阔视野。为不辜负党和政府的厚望，把此项工作做好做实，学校必须有一套管理制度和操作规程，我们根据远程教育工程项目设备以及开课的特点，在广泛调查研究和征求各方面意见的基础上，反复讨论修改制定了既符合远程教育特点也符合我校实际的《远程教育接收机房管理制度》、《远程教育设备管理制度》、《远程教育培训计划》以及《远程教育教学计划》等。为使这些规章制度不流于形式，真正落实到实处，我们将采取各种措施，定时不定时地对制度的执行情况进行检查督促、记载，并与教师年度考核和评优选先结合起来。
三、培训使用
时至今日，远教设备的使用将近一年时间了，我校已开始将远教资源拿出接收室并进行了二次整合运用于教学中，我们从本学年开学后就制定了教师培训计划，以及教学课程计划。各种计划力求有针对性、科学性、有效性和可操作性，务求实效。
四、经费保证
尽管党和政府斥巨资为我校送来了远程教育工程项目所需的设备实施，但在今后长期的管理、使用和维护保养中，仍然需要大量的资金才能保障其正常运转，满足培训和教学的需要，才能充分发挥其应有的效益，为此，我们计划从信息技术教育经费中挤出一部分，以解决管理、使用和维护保养的经费问题。确保设备正常运转，以满足培训和教学的需要。
五、今后打算
关键词：网络远程教育；新生代农民工；教育；培训；策略
中图分类号：G725 文献标志码：A 文章编号：1009-4156(2012)05-025-03
一、目前我国新生代农民工教育培训存在的问题
“十一五”时期以来，我国加大对农民工教育培训的力度，新生代农民工的教育培训工作取得了重要成就和进展，但同时也存在一些问题。
1.教育培训的总体规模较小
由于我国对农民工教育培训的投入有限以及教育培训信息获取渠道不畅，农民工很难获得由政府主导的教育培训。而农民工自身又财力不足，难以支付非官方的教育培训的费用。种种原因导致接受过教育培训的农民工人数非常有限。根据人力资源和社会保障部、国家统计局联合开展的调查，大体上有六成外出的农民工基本上没有参加过任何技能培训。
2.教育培训内容落后，方式单一
目前，我国农民工教育培训内容落后，与职业市场对劳动力的知识和技能的要求不适应，与当前我国产业结构调整升级和经济增长方式转变的要求不适应，也与新生代农民工对知识、职业技能的要求不适应。教育培训手段多为集中的面授；教学上重理论知识的传授、轻实践技能的培养，使得农民工学员感觉学无所用。
3.教育培训的组织方式滞后
以政府为主导的自上而下的培训模式已难以适应当前农民工教育培训工作的需要。国家虽然反复强调政府统筹、行业组织和各有关部门协调合作落实好农民工教育培训工作，但在实际操作中，政府统筹的功能并没有得到切实的落实。国家、各级政府下达培训计划后，有关部门为完成任务而动员农民工参加教育培训。教育培训的内容脱离农民工的实际需求，农民工参与热情不高，造成教育培训资源的浪费。
4.教育培训师资队佰短缺
目前，农民工教育培训的师资主要来自中等专业技术学校、大专院校的教师，以及各企事业单位的专业人才。由于缺乏专业化的队伍和相应的资格准人制度、激励制度，农民工教育培训师资队伍的数量和质量都难以得到保证。
5.教育培训监管存在漏洞
由于政府出台的有关农民工教育培训的政策和制度存在漏洞，导致各地相继出现一些涉及农民工教育培训的违法乱纪现象。比如，培训机构乱搞虚假培训资料，骗取财政补贴；政府管理人员参与培训，管理控制不严；培训学校投机取巧，对培训农民工应付了事。
二、网络远程教育在新生代农民工教育培训中发挥作用的可能性分析
1.新生代农民工对电脑、互联网的持有率为网络远程教育服务新生代农民工教育培训提供了可能
随着新生代农民工收人水平的提高，他们对电脑、手机的持有率不断上升。据浙江大学公共管理学院对浙江、安徽、江苏、广东、贵州、河南、四川等7省的新生代农民工的调查，近100％的新生代农民工拥有手机，很多人拥有自己的个人电脑。这为广大新生代农民工参加网络远程教育和培训提供了可能。
2.网络远程教育的特性为网络远程教育服务新生代农民工教育培训提供了可能
(1)开放性。网络远程教育的开放性大大扩展了农民工教育培训的规模。只要具备了上网的条件，所有农民工都可以在任何时间、任何地点，根据自己的兴趣爱好和需求学习任何课程。网络远程教育的低成本，促进了新生代农民工教育培训规模的扩大。(2)丰富性。网络远程教育通过将文字、图形、声音、动画及其他多媒体教学软件有机融合的形式，对学习内容加以描绘，增强了教学内容的直观性和趣味性。图文结合、声情并茂的教学方式，使平淡枯燥的学习内容变得丰富多彩，充分调动了新生代农民工学习者的主动性和积极性。(3)交互性。网络远程教育中互联网作为一种强大的交互性媒体，有多种技术支持网上交流。教师和农民工学习者之间、农民工学习者之间可以选择实时或非实时的交流方式，也可以根据需要选择不同的交互方式，如BBS、QQ、聊天室、E-Mail等。(4)共享性。互联网已成为世界上最大的信息资源库，其中包括许多可以直接为教学服务的信息资源，能够为农民工学习提供丰富的教育资源，满足他们不同的学习需求。
三、网络远程教育在新生代农民工教育培训中的重要性分析
网络远程教育因其教学环境的开放性、学习的主体性、教学的交互性等优势，能够满足新生代农民工对知识和职业技能的渴求，有助于提升新生代农民工人力资本，进而改变他们在城市生活中的弱势地位。
1.网络远程教育能够满足新生代农民工接受教育培训的需求
新生代农民工对教育培训有强烈的需求。据中国青少年研究中心的“中国新生代农民工发展状况及代际对比”研究报告，97％的农民工表示愿意继续学习，他们对文化、专业知识有极强的探求欲和积极的进取精神。在学校全日制教育尚未向新生代农民工开放的情况下，网络远程教育为新生代农民工探求新知识、发展职业技能提供了可能。灵活的教学服务、即时的教学反馈、互动的教学方式满足了新生代农民工知识学习和技能获得的需求。新生代农民工可以根据自己的兴趣和需要，最大限度地利用各种网络远程教育资源，进行自主学习。
2.网络远程教育能够满足新生代农民工提高职业技能的需要
美国成人教育家马尔库姆·诺尔斯(M,Knowles)指出，成人的学习内容是受变化着的社会任务制约的，其学习是为了当前的使用。新生代农民工参加教育培训的一个最直接的动机，就是工作的需要。新生代农民工希望在教育与培训中求得一技之长，从而提升自己的就业竞争力，找到“满意的工作”，立足城市。因此，工作必需的专业知识和技能的学习是新生代农民工所看重的。现代网络远程课程设置重实际应用而淡理论基础的发展趋势，恰好满足了新生代农民工提高职业技能和融入城市生活的需要。
3.网络远程教育能够有效解决新生代农民工工作和学习的矛盾
新生代农民工大多都就业于劳动密集型企业。这些企业多地处城市郊区，交通不便，而且劳动强度大，经常加班加点，缺乏休息时间，参加教育培训委实不方便。据浙江省社科重点研究基地“劳动保障与公共政策研究中心”课题组的调查，新生代农民工平均每周工作6.1天，平均每天工作9.2小时，最长的每天工作达14.5小时，每周工作101.5小时。工作量大、工作时间长，导致新生代农民工没有时间和精力参加教育培训。网络远程教育学习空间、时间的灵活、便利，使得新生代农民工能够根据自己的工作和生活合理地安排学习，有效地缓解了新生代农民工工作和学习的矛盾。
4.网络远程教育能够满足新生代农民工多样化的学习需求
由于性别、年龄、受教育程度、职业、学习背景、学习能力等因素的影响，新生代农民工个体之间存在很大的差别，他们对学习内容、时间、进度、方式等方面的要求也不尽相同。网络远程教育个别化的教学方式能够满足新生代农民工学习者多样化的学习需求。网络远程教育不但在学习内容和进度、考试、教学实践环节等方面，为不同学习类型的学习者提供不同的指导策略，而且还能针对学习者在学习过程中出现的学习困难等问题，提供有针对性的指导。总之，网络远程教育能够保证农民工根据自己的实际情况进行自主学习，提升自身的素养和职业技能水平。
四、网络远程教育促进新生代农民工教育培训发展的策略分析
网络远程教育能够满足新生代农民工教育培训的需求，为其提高知识水平和职业技能提供良好的平台；同时，在新生代农民工中开展网络远程教育也具备了一定的条件和可能。然而，从网络远程教育为新生代农民工教育培训服务的现状看，网络远程教育任重道远，还需进一步完善和发展。
1.以人为本，树立网络远程教育理念
目前，我国新生代农民工教育培训是以政府为主导，自上而下开展的。这种教育培训模式具有明显的“计划性”，难以满足社会经济发展和新生代农民工自身发展的需要。因此，新生代农民工教育培训应当树立以新生代农民工学习者的需求为本、以新生代农民工学习者的发展为本的理念。网络远程教育不但要以“低收费、低起点”让每一个新生代农民工都有机会接受教育和培训，而且要让每一个有着不同目的和需求的新生代农民工。通过参与教育培训实现其愿望和目标。网络远程教育的学习目标、学习方式、学习内容等的选择，都要以新生代农民工学习者的需求为本，给他们提供多样化的选择，满足其多样化的需求。
2.以市场需求为导向，开发网络远程教育内容
目前，我国新生代农民工的教育培训内容脱离实际，新生代农民工被动地接受与自己从事职业不相关的培训。由于通过培训获得的知识、技能无法真正运用到工作中去，新生代农民工对继续参加教育培训持怀疑态度。网络远程教育要增强吸引力，就必须以市场需求为导向，开发出既能满足新生代农民工的需要，又和区域经济发展的需要保持一致的教育培训的内容。网络远程教育的管理者和实施者只有深入企业一线，深入新生代农民工聚居地，贴近他们的生产和生活，了解企业和新生代农民工对教育和培训的需求，才能在此基础上开发出相应的教学内容。课程的开发、专业的设置都要以市场需求为导向。要增加市场需求量大的课程和培训项目，取消那些不适应市场需求的课程和培训项目。
3.以学习者需求为导向，采用灵活的教学管理方式
尽管新生代农民工接受教育培训的需求十分强烈，然而繁重的劳动使其无暇接受教育和培训。因此，网络远程教育要以学习者需求为导向，采用灵活的教学管理方式。在课程的选择上，允许学习者根据自己的时间安排自由选择所要学习的课程。在学制上，网络远程教育采用弹性学制，允许学习者工学交替，分阶段完成学业；也允许学习者利用晚间和节假日等业余时间学习。总之，以学习者为导向的教学和管理方式，就是要尽可能地为新生代农民工接受教育和培训提供便利。
4.以师资为保证，提升教育和培训质量
建立一支专兼结合、结构合理、素质优良的能够胜任农民工教育与职业培训的师资队伍是搞好新生代农民工教育培训工作的前提条件。根据新生代农民工教育培训人数多、门类广的特点，网络远程教育机构可以通过广泛宣传，吸引教育培训机构、高等学校、科研单位、社会团体等部门和单位的教师，以及各行各业有丰富的实践经验的精英，参与新生代农民工教育培训，最终形成一支以专职人员为骨干、以兼职人员和志愿者为主体的适应新生代农民工教育培训工作需要的管理队伍和师资队伍，从而保证农民工教育和技能培训的质量。
5.以政府为主导，建立农民工教育培训保障机制
农民工教育和技能培训保障机制的建立需要政府部门强有力的推动。政府不但要加大对网络远程教育的投入，为更多的新生代农民工提供接受教育培训机会，而且要承担起宣传和监管的职责。政府部门向社会宣传政府补助农民工教育和职业技能培训项目，推动远程教育机构、用工企业、农民工积极参职业教育与技能培训，解决农民工就业问题和城市适应问题。政府还要通过完善制度措施，加强对农民工教育和培训的监督管理。政府要牵头组织相对独立的教育评价机构制定相应的标准，对网络远程教育机构的培训资质、培训水平、培训课程等进行评价和监督，以确保农民工教育和培训的质量。
参考文献：
[1]国务院发展研究中心，国务院农民工工作联席会议办公室《我国农民工工作“十二五”发展规划纲要研究》课题组,农民工培训实态及其“十二五”时期的政策建议[J].改革，2010，(9)：74-85.
[2]董碧水,新生代农民工融入城市存四大困境收入比老一代低[N],中国青年报,2011-11-16.
[3]杨圣华,浅谈网络教育优势及其发挥[J],中国远程教育，2002，(12)：37-39.
[4]刘俊彦,新生代——当代中国青年农民工研究报告[M],北京：社会科学文献出版社,2007：35,
[5]刘奉越,移动教育：农民工技能培训的新路径[J],河北大学成人教育学院学报,2009，(2)：37-39.
[6]俞玲,新生代农民工人力资本和就业状况调查分析——以浙江省为例[J],调研世界,2010，(8)：39-40,
[7]方翰青，谭明,新生代农民工就业能力现状分析与远程职业教育作为[J],现代远距离教育，2011，(4)：72-75.
[8]臧娜,移动学习在新生代农民工培训中的应用初探[J],职教通讯，2011，(7)：41-44.
镇纪委：负责制定远程教育党风廉政建设方面的学习计划，督促检查党风廉政建设方面教学内容的落实。
镇党办：负责全镇农村党员干部现代远程教育工作的组织实施与协调管理。负责与领导小组、成员单位、各村和驻镇以及镇属企事业沟通联系。负责编制镇级教学计划和远程教育骨干队伍建设。负责规划、指导、督察、管理全镇农村党员干部现代远程教育工作。负责协调有关新闻单位，做好现代远程教育宣传工作，及时报道全镇农村党员干部现代远程教育工作动态和工作经验。参与全镇现代远程教育管理人员、技术骨干和各行政村终端站点管理人员的培训工作。负责组建镇农村党员干部现代远程教育工作领导协调小组办公室及日常工作。
农办：协调全镇社会主义新农村建设方面教学资源的整合与开发。负责农村科技知识培训和教学辅导，组织科技人员做好相关服务工作。为农村党员干部提供农业生产新知识、新品种、新技术，以及经营管理、政策法规和相关知识技能等方面的教学内容。发挥全镇农技干部队伍的作用，承担教学资源建设、骨干队伍建设、实地教学辅导、实用技能培训等方面的工作任务。发挥农村专业技术协会、农业科普服务队、农村科普示范基地、科技示范户和农村科普带头人的作用，提供相关的教学课件。组织科普讲师团、农村科普服务队、科技示范户、农村科普带头人、农技人员进行实地、远程教学辅导。
文卫办：督促指导文教卫生单位做好远程教育教学资源的收集、技术服务、人员培训等工作。组织农村中小学教师参与农村党员干部现代远程教育的教学组织和管理。负责提供文化资源共享工程的相关资源，组织开展相关学用活动。提供医疗、预防、保健和新型农村合作医疗政策等方面的教学资源，组织指导医疗卫生系统为农村党员干部提供健康咨询和医疗服务。
民政所：负责提供农村基层民主政治建设、农村社会救助、婚姻、社会福利、移风易俗、优抚安置、区划地名等方面的教学课件、图文资料。
司法所：负责制定远程教育法制宣传教育方面的学习计划，提供普法教育方面的教学课件、图文资料，组织法律服务人员和普法教育工作者通过远程教育为基层群众提供相关法律咨询和服务。
财政所：做好经费保障工作，督促指导各级财政落实相关经费。配合做好农村党员干部现代远程教育基础设施建设项目实施、设备招投标等政府采购方面的服务工作，参与工程验收评估等工作。
计生办：提供人口与计划生育方面的教学资源，为农村党员干部提供计划生育的政策、知识和技术服务。
电视站：参与地方特色教学课件的制作开发。做好现代远程教育宣传报道工作。
团委：负责制订农村青年现代远程教育培训计划，提供相关教学课件，负责远程教育青年志愿者的人员招募、综合协调、跟踪管理等工作。
2010年民航局提出“民航强国”的战略构想，在民航系统开展创建学习型组织、学习型行业的活动，这对每一位民航员工提出了新的更高要求。随着民航各级单位及网络和信息技术的不断发展和完善，以及员工家庭宽带的普及，使远程教育网络平台的构建成为可能。本文结合民航行业的行业特点，利用远程教育网络对提高民航培训教育进行认真的分析与探讨。
一、民航培训教育发展现状
近年来，我国航空业务规模快速增长。2010年，完成运输总周转量、旅客运输、货邮运输五年年均分别增长15．6%、14．1%和12．9%。航空运输旅客周转量在综合交通运输体系中的比重提升2．7个百分点。运输机队总量达到1597架，是2005年的1．85倍。航空机队规模不断翻番、新兴业务领域不断拓展，其本身所具有的高技术，高风险等特殊性，都要求相关人员的增加，工作量的增加，专业技能及管理知识的提升。而一项统计数据显示民航“十二五”期间技术岗位培训总需求应达到50万人次以上。［2］《民航业人才队伍建设中长期规划(2010—2020年)》要求统筹推进造就规模适度、结构优化、布局合理、素质优良的民航业人才队伍。我国民航远程教育体系经过多年的发展，培养和造就了一大批具有丰富理论与实践经验的飞行、机务、空管、机场管理、民航运输、空中交通服务以及空港安全检查专业等紧缺专门人才。但目前仍然存在一定的问题，且远远落后于欧美发达国家利用远程教育对员工培训的力度。可能由于民航业教育培训的内外环境、体制机制环境、协调机制不完善、政策措施不配套等因素的影响，使民航教育培训，特别是岗位培训、新技术新项目的及时转化等存在一定的问题。部分远程培训系统普遍存在培训投入不足，培训资源短缺，供需比例严重失调，培训时间难以保证，培训系统性科学合理性不够等问题，甚至出现培训的短期化、福利化倾向、敷衍了事等情况，导致培训效果严重下降。［2］
二、民航远程教育网络平台的构建
1．树立终身教育理念是民航业发展的需要与国内其他交通运输行业相比，民航业具有高新技术密集、资金密集和高风险等特点，且具有国际性、行业系统性极强和安全生产运行要求高等特性。对此，民航总局始终在寻求多种培训模式在实际中的开发与运用，远程网络教育既可保证授课质量，其本身所具有的独特优势也可打破时间和空间范围限制。建立开放型教育的新方式，将允许根据每位员工个人的爱好倾向、所需和时间上的便利而得到教育与培训，故引进远程网络教育试在必行。
2．确定教育培训目标定位与实际需求的有机结合
(1)突出民航特色的远程网络教育体系。民航远程网络教育体系的构建包括硬件及软件设备的建设，各级单位应加大专项资金投入，从根上认识人力资源提高的重要性，加大计算机的采购以及网络建设，构建覆盖各航空公司、航空培训基地、员工宿舍的远程教育网络，从而迈出实践“科教兴业”战略，落实“科学技术是第一生产力”的第一步。软件建设包括教育队伍及相应管理队伍的建设，教师队伍的建设是教育的中心工作，教学质量是教学工作的生命线，提高教学质量的根本出路在于建设一支由专家学者、一线的业务骨干组成的兼职教师及干部队伍。培养一批工作责任心强，熟悉网络培训工作的管理人员，为远程教育提供人力保障，确保民航重点人才培养目标的实现，为民航改革发展提供强有力的人才和智力支持。建立与重点网络高校的战略合作伙伴关系，积极引入高校网络学院学习资源，如知网、万方数据库、维普数据库，以及国外著名期刊收录数据库。广泛应用互联网和移动通讯等高科技学习载体，搭建方便快捷的现代化学习通道，促使现代化远程教育落到实处。大力发展现代远程教育，联合民航院校和重点培训基地的力量，建设民航远程教育网络平台，基本形成覆盖民航行业的开放教育网络系统。
(2)突出特色，加强培训创新，提高培训针对性实效性。坚持学习与实践、培训与使用相结合，激发受训人员的积极性，提高培训效果。切实提高培训的针对性，不断开发新课程，推广灵活多样的培训方式。重点是突出民航本身所特有的优势与特色。有优势，有特色，就有了发展的生命力，持久发展的动力。面向民航从业人员和各类在职人员，为民航行业培养出技能型、实用型、复合型高级人才。逐步建立起以民航机务、空管、航空运输经济与管理、机场运行为主要业务领域的民航人力资源开发培训的网络教育基地，在行业发展中发挥主导作用。根据飞行、空管、签派、航空器维修等执照培训大纲，保证民航在职员工教育培训具有针对性和有效性，根据各行业务的发展保持同步更新，紧跟欧美发达国家民航各专业发展新动向、新技术、新观念，推出相应的培训课程。同时不断吸取一线职员在实践中的各种经验总结，推广那些可以帮助提高效率，又能减少成本，切实可行的方法。将所要讲授的具体内容按专业细化，授课内容和与之相关的背景知识如一项新技术的宣讲，将新技术出现的背景、发展过程、具体应用情况、缺陷、未来发展方向等用图片、声音、动画和视频影像方式表现出来，图文并茂易于理解与接受，更能激发学员的学习兴趣，且提供在线学习指导和帮助。教学设计以提高员工岗位胜任能力的课程，设计岗位资格认证培训课程，设计适应员工职业发展培训需要的课程，确保每名员工找到主动想学的东西;应用体验、见习、实践采用渐进的课程设计方式，制订和规范特有专业职业技能鉴定培训大纲，完善有关培训课程及教材。例如为配合民航员工的岗位培训和专业技术培训，培训教育中心可自编教材《民航机务实习》、《空管实习》、《航空运输经济与管理、机场运行机械基础》放到相关网站上。员工可以利用空闲时间随时学习，将实际工作与理论相结合，将理论用于实践，同时用实践来检验理论的准确性，不仅提升员工的实践操作技能与理论水平，最重要的是提升了员工思考能力和解决问题的能力，增强知识的应用能力和实践效能。
(3)民航教育资源合理配置与有效利用，完善民航行业培训机构。国内民航体系的民航管理局、航空公司、空管局和机场四个重要部分中的从业人员专业结构均有其共性，如各系统均配置劳动人事管理、地勤、安保、通讯导航、经济管理、财务管理机务等专业人员。所以形成以“总局统领全局、各个航空公司、空管局和机场协作、具体的培训中心管理具体实施，面向全行员工、多方协作、共求发展”的远程教育模式，充分行使统筹规划、综合协调等职能使民航教育培训各种资源合理配置及高效利用，重点建设面向全行业的远程网络培训基地和相关网络建设;支持各方面力量，建设一批针对民航飞行、机务、运输、机场等重要岗位，以岗位培训为主的远程网络培训机构。
(4)加强远程教育培训的评估与考核，切实保证学习质量。远程教育教学建设的评价，是培训教育的基石，通过动态监控与定期评价教育培训效果，筛选优秀的远程教育单位及个人，将成功的经验进行推广，建立民航远程教育培训质量评估指标体系。具体如下:其一是验证培训的预期是否达到民航员工个人培训前的期望。学历教育、资格认证在网络环境下的推广值得各级行政部门探究。既是对学习者的奖励与认可，也是一种有效刺激;其二是为今后的培训需求分析、培训计划的制订与实施提供有价值的反馈信息，为改进教育培训机制提供可靠的实践证据;其三是发挥政策导向作用，可以据此制订科学合理的奖惩机制，从而调动和提高各部门培训组织机构的积极性，吸引更多的员工了解远程网络教育，让更多的员工从远程教育中得到实惠。
为了进一步提高广大农民群众科技意识和科技素质，培养一批有文化、懂技术、会经营、善管理的新型农民和科技带头人，提高农村劳动力的整体素质和创收能力，加快农村经济发展。现结合我县实际，就2012年农民科技培训工作提出以下安排意见:
一、指导思想
以县十七次党代会提出的目标任务为依据，以培养新型农民，发展现代农业产业为主题，以农业结构调整及主导产业开发技术培训为重点，以基层技术干部、科技示范户、种养大户为主要对象，改进培训方式，增强培训效果，努力培育符合农业科技发展要求，本着“实际、实用、实效”的原则，采取多层次，多渠道开展技术培训、技术咨询、新技术（新品种）的引进推广，提高广大农民的科技素质，努力引导我县农村经济走以科技化促进产业化、以产业化带动规范化、以规范化实现标准化，以标准化进入市场之路，为建设富裕宜居生态和谐新做出贡献。
二、培训的主要任务及实施单位
（一）培训任务：
全年培训农民5.3万人（次），全县科技培训普及率达到90%以上。
（二）实施单位：
1.县科技局全年计划培训0.2万人（次），负责抓好以“科技信息网页”更新维护、科技12396服务工作，开展就业培训、“八进阵地”培训活动、特色农业实用技术培训。
2.县林业局全年计划培训0.5万人（次），负责抓好以核桃为主的杂果经济林建设工作，开展核桃丰产栽培实用技术培训。
3.县人力资源和社会保障局全年计划培训0.3万人（次），负责抓好农村剩余劳动力的外出务工技能培训，创业（就业）培训。
4.县果业服务中心全年计划培训1.8万人（次），负责抓好现代果业基层技术推广工作，开展生产GAP优质苹果技术培训，果业生产能人帮扶活动。
5.县农牧局全年计划培训1.8万人（次），负责抓好基层农技体系建设项目培训，以及猪、牛、羊为主的畜禽饲养和疫病防治技术培训，农作物栽培先进技术和沼气安全知识的推广。
6.县卫生局全年计划培训0.2万人（次），负责抓好农民基本医疗卫生知识的普及培训。
7.县教育局全年计划培训0.5万人（次），以远程教育设施为平台，抓好农村劳动力技能教育培训。
8.县广播电视中心负责办好电视台的“科技时空”讲座栏目。
三、培训形式
（一）以“科技之春”、“科技活动周”为载体。开办农业科技知识专栏，开展普及性知识培训、讲座，快捷有效地向广大农民提供科技知识、技术信息和咨询服务。
（二）突出阵地培训。以县科学技术培训学校、农业技术推广中心为主阵地，以镇（区）专业技术骨干为重点，采取集中与分散、经常与短期、课堂讲授与现场指导相结合的形式，搞好阵地培训。
（三）包村包户培训。部门联动、镇区配合，采取面对面、手把手的方式对农民进行技术指导和培训，真正建立起技术人员直接到户、良种良法直接到田、技术要领直接到人的科技服务机制。
（四）远程教育培训。充分发挥电话、电视、网络等远程教育培训手段的优势，利用科技12396、广播电视、农业信息网、科技信息网（科技局办）、中小学远程教育网，进行长期技术信息指导。
（五）依托项目培训。承担培训项目的单位、镇（区），按照项目实施方案要求，加大农民科技培训力度，努力实现项目建设与农民培训互促进，带动全县农民科技培训工作全面、健康、持续开展。
四、成立科技培训领导小组
成立县科技培训领导小组，由副县长任组长，县科学技术协会主席、科技局局长任副组长，成员由县农牧局、果业服务中心、林业局、人力资源和社会保障局、教育局、卫生局、广播电视中心主要负责人担任，领导小组下设办公室，办公室设在科技局，科技局局长兼任办公室主任，科技局副局长副主任，具体抓好此项工作，工作人员由县科技局、科学技术协会协调解决。
五、几点要求
（一）各成员单位结合部门特点，制定本单位详细的培训计划。培训计划要有项目、有具体内容和要求，有培训地点、时段、人员和具体的考核办法。在培训前要认真调研，有针对性的备课，在培训中注意做到“三个结合”：一是理论与实践相结合，既讲理论又现场示范，使受训者理性上能理解，感性上会操作；二是共性与个性相结合，在培训中既要解决大部分参训人员在生产中遇到的普遍问题，又要帮助解决部分人员在生产中遇到的疑难问题；三是阶段性与系统性相结合，既要解决生产中存在的突出问题，又要考虑到长远的生产要求。
（二）各镇区及有关单位要积极配合，大力支持培训工作，不能因事务忙、工作头绪多为由，影响培训工作。要及时组织参训学员参加培训，为科技人员下基层开展培训创造良好的环境条件，确保培训工作顺利开展。
首先,我代表*镇党委、政府对各级领导莅临我镇检查指导工作表示热烈的欢迎。自开展远程教育工作以来，在县委、镇党委的领导和县远教办的指导下，我镇认真贯彻落实中央、省、地、县远程教育工作的安排部署，按照“高起点规划，高标准建设，高效率管理，高质量建用”的要求，着眼于远程教育长期和学用的实效性，加强领导，健全机制，强化措施，规范管理。截至2006年5月止，全镇共完成接收站点建设*个，其中乡镇站点*个，行政村示范点*个，各村依托学校站点*个，播放点*个，没有建的村*个，基本上达到覆盖全镇，上下贯通的教育网络。下面，我就*镇农村党员干部现代远程教育工作进展情况向各位领导作简要汇报，工作中存在的问题和不足之处请各位领导批评指正。
一、基本情况
*镇位于*县南部边沿，东与*接壤，南同*交界，西与沙*相连，北同*毗邻。距县城*公里，行政面积*平方公里，辖*个行政村，*个居委会，*个村民组，*个支部，义务教育中学*所，中心完小*所，村级完小*所。*镇是一个典型的农业镇，主要粮食作物有玉米、水稻和薯类，经济作物主要有花生、油菜、油桐、大豆。境内交通便利，公路村村相连，已经立项的大普油路穿境而过，*镇地质地貌复杂，溪流交错，蕴藏着丰富的矿产资源，目前已探明的有钒矿、锰矿、水晶矿等。
自*年以来，我们以农村党员干部远程教育为平台，有效地提高了党员干部素质，推动了基层组织建设，使“干部经常受教育，农民长期得实惠”的宗旨得到充分保障。
二、统一思想、提高认识，切实加强对远教工作的领导
镇党委政府高度重视远程教育工作，把它作为一项重要工程来抓，在领导力量、资金投入、措施配套、技术培训等方面不断加大工作力度。镇党委多次召开专题会议研究远程教育相关工作，明确表示将把农村党员干部现代远程教育作为基层组织建设工作的一个有效载体切实抓好，并确保人员、资金、设备三到位。
镇远程教育领导小组为进一步提高全镇党员干部们对农村党员干部现代远程教育工作的认识，利用赶场天设置固定宣传点进行宣传，同时发放宣传资料，组织镇机关干部与村两委班子成员认真学习省、地、县远程会议精神，并观看电教片，通过收看此片使广大党员干部们了解远程教育，认识远程教育。
三、健全机构，完善机制，确保工程的顺利实施
（一）为了更好的保证工程实施，镇党委成立了远程教育工程的领导小组，组长由党委书记*担任，并制定远程教育工作实施方案、工作职责以及相关的管理制度，确保工作的顺利实施。各村远教点都分别成立了以支部书记任组长的组织机构，并确定了专(兼)职操作管理人员。
（二）为能够充分利用我镇中小学现代远程教育设备，切实做好我镇农村党员干部现代远程教育工作，使广大党员干部和群众能够及早地接受远程教育，提高政治素质和带领广大群众科技致富的本领，镇党委作出具体要求：1、镇中、小学现代远程教育终端接收站点均实行“一站两牌”。2、村党支部书记和中小学校长实行交叉任职：村党委书记任农村党员干部现代远程教育工程管理小组组长，各中小学校长兼任农村党员干部现代远程教育工程管理小组副组长，各中小学现代远程教育站专职教师兼任农村党员干部现代远程教育站操作员。以确保农村党员干部现代远程教育培训工作和播放收看工作落到实处。
四、抓好关键环节，大力推动前期宣传工作
扩大群众知晓率是确保远程教育工作顺利开展和取得实效的前提和基础。在村上设备还没有正式到位的情况下，我镇远程教育工作领导小组并没有放松对此项工程的工作力度，在全镇不断加大开展农村党员干部现代远程教育的宣传工作，充分利用现有资源，加强远程教育的舆论宣传，使广大干部群众从中受益。一是在村主要街道或者集中路口和学校围墙上粉刷、张贴宣传标语，营造浓厚的舆论氛围。二是在干部会议上传达了上级有关远程教育的文件。三是根据农民们的具体需求挑选一些种植、养殖方面的视频节目，组织党员干部和科技示范户集中收看，解决了农民群众迫切需要农村适用新技术的片源难题，降低了成本，加大了远程教育工作的宣传力度。
五、依托教育站点，开展先期培训工作
根据地、县远教办有关会议精神，在抓好终端接收站点建设的同时，我镇利用已建好的农村中小学现代远程教育终端接收站点积极组织各个村党员干部及站点操作人员开展学习培训工作。为此，镇远程教育领导小组：一是制定了详细的培训计划，对远程教育培训进行系统的安排布置，在培训日程安排上，根据学校和村组党员各自实际，党员干部培训一般都安排在双休日、农闲时节，做到不影响学校上课，方便农村党员干部。二是不断改进学习的组织方法和授课形式，促使广大党员干部自觉参加教育培训，变“要我学”为“我要学”，真正使党员干部学有所得、学以致用。三是在培训内容上进行精挑细选，使操作人员们学得会，用得上。
（一）针对党员干部、科技致富能手们进行收看节目的学习培训。为宣传远程教育，让更多的党员干部、群众了解远程教育，我们充分利用教育上已经建成的站点，先后组织了*村、*村、*村、*村的党员、干部群众近*余人开展了播放活动，对没有终端接收站点或设备不完全的村级站点，我们根据党员、干部、群众的需求，借阅所需要的课件，采取流动播放的方式，在比较集中的地方组织播放，共播放*次，观看人数达到*多人。对既没有终端接收站点，也没有播放点的*个村，我们也采取借阅课件，流动播放的方式播放*次，观看人数达到*多人。为了确保宣传和播放效果，在集中收看远教节目地过程中，镇远教办还就什么是农村党员干部现代远程教育？国家为什么要大力发展农村党员干部现代远程教育这项工程？怎么才能实现这项工程，完成此项工程对我们有哪些要求？等相关问题为党员、干部、群众进行了充分详细地解答，为*镇此项工程的顺利发展奠定了坚实的基础。
（二）针对各村终端站操作人员的培训工作：目前我镇已分别在*月*日、*月*日、*月*日进行了为期*次具有针对性的站点操作人员培训课程，并取得了一定的效果。
例如：*月*日上午我们举办了*镇农村党员干部现在远程教育基础培训课程。主要参加人员有*个村的党支部书记和选派的操作人员。在课上主要介绍了农村党员干部现代化远程教育的概念、基本技术及具体软件的操作等内容，课后安排各个操作人员上机练习简单的操作，并组织了一次开卷考试，以便加深大家对农村党员干部现代远程教育工作的认识。
*月*日在我镇中学对各个村站点操作人员进行培训，参加培训的人员都是各个村选派的站点操作人员，他们的文化素质相对较高，有些对电脑还有一定的了解。此次培训主要分为两个部分进行，第一部分是计算机基础知识的普及。在课上主要让学员们对计算机有一个初步的认识，了解它的概念与历史，能够进行基本的开关机操作，启动和关闭简单的应用程序。在课后安排每位学员进行上机实际操作。第二部分是终端接收站点的基础知识，在课上我们主要介绍了卫星天线的调试，卫星接收机和相关接收软件的使用，课后同样安排操作人员们实际练习，在卫星接收机上增加新的节目频道，设置节目参数，切换信号源等操作。本次培训虽然时间很紧，内容较多，但课程效果较好，同志们学习的积极性和热情都很高涨。
通过培训班的开展以及针对性的强化培训，进一步提高了村远程教育工作人员对开展农村党员干部现代远程教育工作重大意义的认识，明确了试点工作任务和岗位职责，使之熟练掌握业务技能，尽职尽责地作好试点工作，为我镇农村党员干部工作顺利开展，培养出一批具有较高素质的工作业务骨干。初步实现了“放下锄头拿起鼠标”的跨越和转换。
六、认真落实、严格把关、做好终端接收站点建设工作
（一）严格按照县远教办的有关要求和规定，对全镇拟建站点的村进行摸底调查，全面掌握我镇中小学远程教育站点覆盖范围，对拟建村站点统一布局，合理调整，保证了远程教育的覆盖面，同时也避免了重复建站，资源浪费的后果。
（二）高标准、高起点地建设我镇农村党员干部现代远程教育站点，制定详细的工作计划和实施方案，严格按照站点基座的技术要求，建设各拟建站点村的水泥基座。并对拟建站点村的文化室进行检查，对于不符合“五防”、“五好”的村要求立即整修以确保远程教育终端接收站点的顺利建立。
（三）在远程站点的*个村中，挑选经济发展较快、基层组织建设较好、人均收入水平较高的*村、*村和*村*个村做我镇的农村党员干部现代远程教育工作的试点村，对其党员干部、科技致富能手以及站点操作人员进行多层面的强化培训，使之能够更好地发挥模范带头作用。
七、发扬优点，重视不足，制定下一步工作计划
在肯定我镇远程教育取得的成绩和经验的同时，更应该看到存在的问题和不足。一是站点操作、管理人员技术水平还存在较大差异，对计算机的操作和应用还有待进一步的提高。二是一些村农民群众文化素质较低，对先进的农业技术接受较慢，培训效果不明显，部分群众因经济条件等客观因素制约，对农业科技技术应用的积极性较差。三是村上设备尚未到位，有些村距离已有的终端站点路程较远，收看远教节目较为困难，对于全面推进农村党员干部现代远程教育工作产生很大影响。
我镇农村党员干部现代远程教育工作开展以来，我们认识到远程教育是用先进文化武装农村党员干部，促进先进生产力发展并造福农民群众的一件大事，下步将重点抓好以下工作。
一是充分发挥农村现代远程教育作用，从根本上解决了广大农民的贫困问题。思想观念的落后，是广大农村群众贫困的深刻根源，远程教育网络的建成，为各族群众学习文化，掌握农业科技提供了一条便捷的通道，也为促进农村经济发展起到了助推器的作用。
二是农村现代远程教育建成党员干部的终身学习体系。远程教育改变了以往传统的党员干部培训学习模式，把培训教育送到了“家门口”，解决了农村党员、干部培训难的问题；日益更新的理论政策、科学技术为农村党员干部学习的提供可靠的信息来源，使党员干部带头致富及带领群众致富能力得到不断提高。
