发布时间：2023-03-01 16:25:15
序言：写作是分享个人见解和探索未知领域的桥梁，我们为您精选了8篇的小学四年级学习计划样本，期待这些样本能够为您提供丰富的参考和启发，请尽情阅读。
孩子对美术课有着浓厚的兴趣，但对于美术课程中的一些内容由于器材及学生素质的限制，仍然无法很好地开展教学，因此本学期仍要为学生最大限度地创造机会，提高学生的审美能力。
二、教学目标：
1、以新课标的理念为依据，重视学生的情感、态度、价值的培养，满足学生全面发展的需要，重视人文精神，体现人文观念。
2、注重学生的学习体验，力求学科的知识性和趣味性有机的结合，关注学生对美术的多角度体验和尝试。
3、注意学科之间的积累和联系，注意学科知识的综合，利用不同学科之间的知识联系来发展学生的能力和技能，使学科之间的综合效应更为融合和连通，更多的关注学生的实际生活。
三、教学重难点：
1、在于促进学生学习主体性的发挥和个性的张扬。
2、以激发学生学习兴趣为前提兼顾学生个性发展和知识技能两方面的需要，循序渐进的传授基础知识和基本技能。
3、提高学生的生活技能，直接参与并亲身经历各种社会实践活动，鼓励学生寻找各种材料，表达自己丰富多彩的想象。
四、教学措施与方法：
1、认真贯彻新课程标准的精神，处理好思想品德教育，审美教育，能力培养和双基训练的关系，充分发挥美术教学情感陶冶的功能，提高学生的审美能力。
2、加强教学中师生的双边关系，既重视教师的教，也重视学生的学，确立学生的主体地位。
3、鼓励学生进行综合性和探究性学习，加强美术与其他学科的的联系，与学生生活经验的联系，培养学生的综合思维和综合探究的能力。
4、注重学生学习方法的研究，引导学生以感受、观察、体验、表现以及收集资料等学习方法，进行自主学习与合作交流。
5、教学手段生动有趣，运用电影、电视、录像、范画、参观、访问、故事、游戏、音乐等方式引导学生增强对形象的感受能力与想象能力，激发学生学习美术的兴趣。
6、改革评价制度，重视学生的自我评价，重视对学生美术活动表现的评价，采用多种评价方式评价学生的美术作业，建立促进美术教师不断提高的评价体系。
小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的!
一、填一填
(共5题；共11分)
1.
（3分）9.87去掉小数点就扩大到原来的_______倍，将9.87变成0.987，小数点向_______移动了_______位。
2.
（3分）说一说小数点位置移动引起小数大小变化的规律．
例如，12.18121.8
小数点向(右)移动了(1)位，扩大到原数的(10)倍．
所以10.121.012
小数点向_______移动了_______位，缩小到原数的_______倍．
3.
（1分）_______的小数点向左移动三位，再向右移动两位后是2.45．
4.
（2分）2.5扩大到原来的_______倍是250；68缩小到原来的_______是0.068。
5.
（2分）0.87×100，可以直接把0.87的小数点向_______移两位，等于_______．
二、算一算。
(共1题；共5分)
6.
（5分）3.456的小数点向左移动一位，这个数就_______倍，结果是_______，如果把3.456扩大100倍，它的小数点向_______移动_______位，结果是_______。
三、填上适当的数。
(共4题；共8分)
7.
（2分）填“＞”、“＜”或“=”
0.06_______0.11
9.208_______9.028
8.
（3分）填上“＞”或“＜”。
①0.3_______0.5
②3.4_______4.3
③5.1_______4.9
9.
（2分）填上“＞”“＜”或“=”．
0.5_______0.6
6.4_______6.3
10.
（1分）3.25＜3.
3，
可以填的数有_______。
四、选择
(共4题；共8分)
11.
（2分）去掉109.030（
）上的“0”，小数的大小不变.
A
.
十位
B
.
百位
C
.
十分位
D
.
千分位
12.
（2分）填入合适的数．
_______
_______
13.
（2分）把450缩小到原来的（
）是0.45。
A
.
B
.
C
.
D
.
14.
（2分）果园里种了300棵龙眼树，正好是荔枝树的棵树的5倍，荔枝树种了多少棵?正确的列式是（
）。
A
.
300+5
B
.
300－5
C
.
300×5
D
.
300÷5
五、判断
(共4题；共8分)
15.
（2分）5.8的小数点向右移动三位是5800．（
）
16.
（2分）我来做判断．
没有既大于0.2又小于0.3的数．
17.
（2分）判断对错．
在除法算式中，商乘除数一定等于被除数．
18.
（2分）判断对错．
任何数乘0都得0．
六、解决问题
(共4题；共20分)
19.
（5分）每平方米阔叶林每天制造75g氧气，是每平方米草地每天制造氧气的5倍。每公顷草地每天能制造多少千克氧气？
20.
（5分）一台收割机9小时收割小麦4.5公顷．平均收割每公顷小麦要多少小时？平均每小时收割小麦多少公顷？
21.
（5分）少先队员做了20个风筝，送给幼儿园大班7个，送给中班的和大班同样多，还剩多少个？
22.
（5分）明明特别喜欢看《少儿百科全书》，他5天看了100页，像这样又看了25天才把这本书看完，这本书一共有多少页？
参考答案
一、填一填
(共5题；共11分)
1-1、
2-1、
3-1、
4-1、
5-1、
二、算一算。
(共1题；共5分)
6-1、
三、填上适当的数。
(共4题；共8分)
7-1、
8-1、
9-1、
10-1、
四、选择
(共4题；共8分)
11-1、
12-1、
13-1、
14-1、
五、判断
(共4题；共8分)
15-1、
16-1、
17-1、
18-1、
六、解决问题
(共4题；共20分)
19-1、
20-1、
在过去的几年里，通过学习，我明白了很多。时间就这么无情的头也不回的向前走着，而您也天天地变老了，脸上的皱纹也一天天的多了。我知道，这些年我动不动就跟您发脾气，惹您生气，想买的东西，您说对身体不好，不给我买，我就生气，头也不回的就走了。回家了也不理您，在屋里生闷气。为这些事我向您道歉，说声对不起。可是妈妈您知道吗？有时候您答应我的事您又做不到，我虽然面上有笑容，可我心里是特别的委屈，我也知道您有难处，客户特别多，忙都忙不过来。可您有时见得时候很少答应我的事都做不到，妈妈，我给你提个建议好吗？以后如果没有时间就不用答应我的要求。答应了做不到，我的心理就会有一种失落感和被欺骗的感觉，很不高兴。如果不答应，虽然不高兴但总比高兴一阵儿再 一下取消好，那好比是一个热热的心被一下子泼上了一盆凉水。
我有过许多计划，有过许多想法，做了很多，看了很多，但我仍然有很多遗憾。我曾想当个班干部，进入前三名，让自己忙一点儿，可由于我自己的怯懦，大多都没有实现。我上课的时候，自己明明知道答案，可就是不能起来举手，因为我老是想如果答错了怎么办？自己总是有一种害怕的心情，所以才不敢举手回答问题。
妈妈，您从小就宠爱我，我做错事您也舍不得说我，现在，我长大了，您如果说我两句我就气冲冲地走了，我从今天向您保证，以后我绝不会再这样了。
妈妈，以后我上课绝对认真听讲，积极举手发言，对老师布置的作业能够及时完成，对不懂的问题主动和同学商量或者向老师请教。
为了改进学习方法，我给自己预备了一个学习计划：1.做好课前预习。也就是要挤出时间，把老师还没讲过的课文先看一遍。尤其是语文课，要把生字认会，把课文读熟练；对课文要能分清层次，说出段意，正确理解课文内容。2.上课要积极发言，对于没有听懂的问题，敢于举手提问。3.每天的家庭作业，先让您检查一遍，把做错了的和不会的让您讲一讲，把以前做错的题目，经常拿出来看一看，复习复习。4.要多读一些课外书。每天中午，看半个小时的课外书；每天晚上做完作业，只要有时间，再看几篇作文。
妈妈，从小到大，我一直惹您生气，伤心，还时不时地发点小脾气，您能原谅我吗？
指导教师：史学娜
教师篇
一、专业教师的培养
在芬兰，小学教师要求具备研究生学历，教师培养模式为“3+2年”（3年本科加上2年研究生）；专业教师除了要求具备专业的基本知识，还要具有一定的教学技巧、合作能力和终身学习的能力。
芬兰教师的培养由各个大学的教育学院和其他学院共同承担，教师在教育学院学习教育类知识，在其他学院学习专业知识。在芬兰各个大学的师范学院，每年申请入学的人数很多，申请人需要通过严格的笔试和面试才拥有入学的资格。教中学的师范生要学习一门主要科目和一门辅修科目（根据兴趣自由选择），还要学习教学研究、沟通与语言等知识；教小学的师范生非常注重综合能力的发展，总共需要学习13门课程，包括主修课和辅修课，尤其重视对学科教学知识、沟通与语言的学习。芬兰各个大学提供的师范教育，旨在将师范生培养成为能够独立行动、具有思考能力的教师、指导者和教育者。
二、教师的教学自
芬兰教师需要在《国家基础教育核心课程2014》的指导下实施教学，因为《国家基础教育核心课程2014》对每一门学科的教学内容、教学方法及教学评价都给出了相应的建议和指导。当然，教师也拥有较大的自。由于小学教师能够得到家庭、学校和社会的充分信任，因此在教学中可以自己决定采用什么样的教学方法，并提供个人认为有价值的教学材料。
我所在的SYK小学，学生没有统一的教材，每一名学科教师都可以自主决定使用什么样的学习材料，也可以跟同年级的学科教师商量后再决定。低年级老师非常注重培养学生的基本技能，高年级老师则更重视知识的教学。SYK小学四年级共有4个班，实施同一个学习计划，只是每个教师采取的教学方法不同。我的指导老师Raini对我说：“我们没有固定的教学方法，老师擅长什么方式授课就用什么方式。比如我擅长戏剧，并且接受过专业训练，那么我就会将戏剧融入芬兰语学习中；学生们也很喜欢戏剧，因为他们可以通过动作、表情等表达自己的想法。”
在这位教学经验丰富的Raini老师看来，没有什么是固定不变的，教师不仅要终身学习，不断提升自己的专业技能，而且还要在教学中关注每一个学生的动态，适时调整教学，以期找到适合学生的教学方式。
三、教师的合作学习
芬兰教师十分重视合作学习。《国家教师教育策略（2001）》中规定：在教师教育项目中应该帮助师范生获得高质量的知识；联系、网络以及合作；终身学习的能力。实际上，教师的合作学习不但促进了教师个人能力的发展，还为学校的发展奠定了坚实的基础。SYK小学的每一个教师都可以通过学校校园网站看到同事的教学计划，如每周安排什么课程、采用何种教学方法等。其实，这就是一个合作学习、相互借鉴的过程。
在教学中，年级教师每周会在固定的时间召开小会议，总结前一周的教学情况，讨论教学中出现的问题，安排下一周的教学活动。除了校内合作学习，老师们也会参加社会上的教育网络组织，通过与网络组织成员交流学习，提高教学技能。例如，Innokas Network是一个覆盖多所芬兰学校的网络组织，该组织的宗旨是对在职教师进行培训。在这个网络组织中，老师们会及时总结教学经验，讨论新的教学方法，也会提出教学中出现的各种问题，共同探讨对策。
四、教师的专业理解
在芬兰，我不仅看到了具有专业素养的教师，还感受到了教师对教育的热情，以及对教育的独特理解。在一节数学课上，Raini老师以游戏的形式展开教学，示范完毕之后，学生们开始自主学习，通过掷骰子、走数字迷宫等形式进行数字计算。在学习过程中，有的学生很专心，但有的学生注意力比较分散，喜欢边玩边学。面对不太专注的学生，Raini老师解释道：“我相信学生有学习的意愿，也接受学生采用不同的学习方式，虽然有的学生一边学习一边玩，但这就是孩子的天性，应该允许他们有自己的学习方式，而不是强迫学生应该如何学习，教学最重要的是学生是否掌握了这种技能。”
课堂篇
课堂教学是教师传授知识与技能的主要渠道，课堂是师生互动的场所，二者对于师生而言都具有重要的意义。在芬兰小学课堂中，我看到了专业性强的教师、思维活跃的学生以及良好的师生互动，每一幕都让人难忘。
一、关注学生能力的发展
芬兰的孩子7岁开始上学，小学学制为6年，初中学制为3年。小学教育是芬兰整个教育系统的基石，也是学前教育的延续，需要教给学生基础知识与基本技能。
芬兰的《国家基础教育核心课程2014》提出了学生在基础教育阶段需要掌握7种“横贯能力”：思考与学习的能力；文化识读、交流和自我表达能力；自我照顾、日常生活技能与保护自身安全的能力；多元识读能力；数字化能力；工作生活能力与创业精神；参与、影响并为可持续性的未来负责的能力。这7种“横贯能力”紧密相连，包含了知识、技能、价值观以及态度，学生需要掌握基本的“横贯能力”来面对不断变化的生活环境、社会环境乃至世界环境，从而更好地去学习、工作和生活，最终向着成为更完善的自己和公民而努力。教学中，教师需要将这7种“横贯能力”与学生的学习结合起来，做到融会贯通，并将这些能力的培养渗透到每一节课的教学活动当中。
二、有趣的学习活动
芬兰有趣的学习活动不仅表现为教师有趣的教学设计，还体现在学生浓厚的学习兴趣上。芬兰教师善于在课堂上发挥自己的教学优势，引导学生主动学习。在Raini老师的课堂上，我听到的是学生们的欢声笑语，看到的是学生们聚精会神的听讲。
在一个名为“动物的窝”的项目学习中，Raini老师带领学生到努克西奥国家公园考察。公园里有一个展厅专门介绍芬兰各种动物的窝，通过还原河里的窝、地下的窝、洞中的窝等场景，学生们知道了动物的窝的原型，还可以@进小熊的窝去体验。
展厅里也有对芬兰国家的动物、植物、气候等的详细介绍，还有电影展示以及用于查找资料的各种电子设备。通过听声音的电子设备，学生可以从不同角度了解动物的生活环境；通过观察动物、搜集资料以及绘制动物的窝，学生们的阅读能力、数学能力、艺术能力等都得到了提高。
三、有序的课堂教学
在课堂上，Raini老师经常鼓励学生自主学习。很多时候，老师讲完基本知识或基本做法后，就把课堂交给了学生，而四年级学生已经完全适应了这种学习方式。每次老师交待完学习任务，学生们便三三两两地开始学习了。大部分学生喜欢合作式学习。在选择学习空间方面，老师给了学生很大的自，学生可以走出教室，也可以坐在课桌边，还可以趴在教室后面的休息区……
Raini老师喜欢在学生学习的时候把自己“藏”起来，尽量不去打扰学生，学生明白这是他们的学习任务，而不是老师强迫他们去做这件事，这样，学生才能够享受学习的状态。在这种既严谨又宽松的学习氛围中，我感受到了师生之间的信任、平等与尊重，老师尊重学生的学习方式，并努力为学生提供多样化的学习环境，而学生也会自觉地开展学习活动。
可能有很多人会产生这样的疑问：这样的课堂一定是乱糟糟的吧？为此，我特意给学生做了个调查：为什么你们不会在课堂上吵闹？学生是这样回答的：在家里，父母会教育我不要太吵闹，要有好的行为；家里有姐姐，她会告诉我要遵守纪律；如果我们表现好，就会被别人尊重；我们不会互相打扰，感觉很好；如果太吵，我们就很难集中精力在自己的事情上面；如果表现好，我就能够和其他同学很好地进行合作。虽然每个学生遵守纪律的出发点不同，但都养成了良好的学习习惯。
芬兰的教育注重学生的需求，认为每一个孩子的潜能都应该得到最大程度的开发，教师会根据学生的个性和需求提供相应的教育，学生也能够享受到学习的乐趣，体验成功与进步的喜悦。在学校，对于有特殊需求的学生，教师会提供帮助，平等教育的理念贯穿教育的始终。平等、信任、尊重、创新、专业、快乐、自由、个性、纪律、严谨……这些是我在芬兰学校参观学习的真切感受。
活动篇
芬兰小学的主题活动是必不可少的教学内容，多种多样的主题活动不仅保护了儿童爱玩的天性，还在潜移默化中提升了他们的能力。
一、依托学科开展主题活动
在SYK小学，校长和老师们在每年开学初就制订全年教学计划，一年分为5个阶段，每个阶段大概7周时间，每个阶段的活动主题和课程都不相同。
在Raini老师这个年级，老师们正在依托环境学这门科目开展主题活动，活动主题为“Routes of my country”，意在鼓励学生了解爷爷奶奶的家乡，以一种有趣的形式让学生更好地认识自己的国家，加深对地理、生物等知识的掌握。
首先，学生要通过对爷爷奶奶的访谈收集资料。接下来，老师和学生们会将关注点放在地图上，搜索芬兰的城市。在这个过程中，老师会鼓励学生通过不同的形式收集资料，比如前往城市进行体验，或者制作视频，用自己的话语描述城市的基本信息、交通状况等。学生们在互动交流之后进行分享，分享形式有诗歌、短剧、幻灯片、电影、报告等。这样，芬兰不同城市的信息就汇集到了一起。最后，学生们根据不同城市的“Routes”制作一棵家庭树，举办一场“Grandparents Evening”活动，邀请爷爷奶奶前来参加。
在主题活动中，学生们享受着学习带来的快乐，做学习的小主人，在需要帮助时，老师会随时出现，并鼓励学生主动寻求解决问题的办法，引导学生学会学习。
二、注重环境保护的主题活动
在持续一周的学习与体验中，我发现芬兰学校非常注重开展环境保护这一主题活动，从小学低年级到高年级，都有环境保护这一类型的主题活动。四年级的老师会带领学生以不同的方式认识大自然，如“观察自然”的项目学习；九年级会有专家老师通过“影子游戏”鼓励学生创编小短剧，宣传环境保护的理念，提高环保意识。
期间，我经历了一场旧物回收主题活动秀，活动由学校和社会上的环保组织共同举办，学生先是收集、整理旧衣物，然后将旧衣物进行改造、展示。当天，学校大厅被学生们用废旧衣物装饰得十分富有艺术感，所有的老师和学生在午休时间聚集到大厅，期待着这场主题活动秀赶快到来。在学生走秀过程中，各种奇形怪状的服装纷纷亮相，夸张的服饰、搞怪的动作、任性的表情，引来阵阵掌声和欢笑。展示完毕，很多废旧衣物被放置在大厅，有需要的同学可以拿回家，剩下的衣物将会被送到环保组织中心进行回收处理。
SYK小学有很多关于环境保护的主题活动，学生从小到大都会受到这种理念的影响。在环境学的教育教学活动中，包含了很多与地理、生物、艺术、文化、社会相关的知识，学生通过参加活动明白了自身与周围环境的关系、与他人的关系，学会尊重自然和进行批判性的思考，理解人们在生活中所作的每一次选择都会对现在或将来产生影响，从而培养了基本的公民意识，为适应将来的社会生活做准备。
学校开展的各种主题活动不仅激发了学生学习的热情，还让学生体验到了真实的学习环境，更好地将知识与生活联系起来，将知识运用到学习与生活当中。同时，学生在活动中与不同年龄段的同伴接触，培养了沟通、合作、交往的能力以及责任感，而教师对学生的信任、引导、支持、评价，则有效地促进了活动的开展。
两次搬迁：为寻找一片教育乐土
宋夏艳曾是广东省江门市一家外资公司的总经理，事业有成，生活富足。然而，从2010年5月开始，她就陷入了焦虑之中——刚上小学四年级的女儿希希越来越厌学，因为天天有写不完的作业，因为背诵课文时把“所以”背成了“因此”就被老师罚抄课文三遍，希希对学校满怀恐惧，每次出门上学都像上刑场。
希希刚10岁，一天晚上做作业到11点多才完成，她迷茫地问妈妈：“上学就是为了考大学、参加工作吗？”宋夏艳无言以对，她知道女儿不快乐，感受不到童年的美好。
宋夏艳早年毕业于北京航空航天大学，曾在北京一家军工企业工作四年。在现行教育体制中长大的她认为学校教育问题很多。因此，当她与大学同学肖军喜结连理并打算生育宝宝时，她辞掉了令人羡慕的工作，从北京迁居到了广东江门。她原以为二线城市生活节奏相对较慢，孩子能拥有无忧无虑的快乐童年，可万没想到，“逃”了数千公里，依然没能给女儿找到一方乐土。
女儿刚读小学就这样，初中、高中又会怎样呢？哪里才是教育的乐土？宋夏艳开始持续失眠。2011年初，寒假期间宋夏艳偶然得知，一位叫萧望野的新式教育倡导者，在云南大理办了一所名叫“那美”的学校，采取与现行教育体制完全不同的教学模式。宋夏艳当即决定，带着家人去大理旅行，顺便体验一下那美的教育模式。
一到大理，他们就被深深吸引了。美丽的苍山、宁静的洱海、古朴幽静的大理古城，还有那里悠闲的生活节奏，都让他们紧张的神经得到了放松。不仅宋夏艳喜欢那里，希希的情绪也大为改观。
在那美试学期间，希希找到了与平时上学完全不同的感觉。孩子们上午学书法、绘画，下午做木工、陶艺，锻炼动手能力。全新的教育理念让宋夏艳耳目一新。大理的一切多么美好啊！宋夏艳做出一个疯狂的决定：“我要带孩子留在大理，让她享受快乐的学习和生活。”
起初丈夫不同意，宋夏艳却非常坚决，说：“事业和金钱能比孩子的快乐更重要吗？”经反复商量，丈夫终于答应她实验一年。就这样，2011年8月，宋夏艳为女儿办理了退学手续，并辞掉了令人羡慕的工作，带着女儿来到了大理。
没有合适的学校，就自己探索
宋夏艳把女儿送进那美就读。最初希希非常开心，可好景不长，仅仅两个月后，问题又出现了。那美仅有萧望野一个老师，随着学生越来越多，孩子们之间的争执、摩擦也越来越多，单凭萧老师一个人很难管束，学习效果也受到很大影响。希希很快又回到了原来的状态，不主动和同学说话，甚至在别人开玩笑时突然生气。勉强读完一个学期，希希就斩钉截铁地告诉妈妈：“我要退学，这个学校我不喜欢。”
那美曾经寄托着宋夏艳的全部希望，希希的话让她很受打击。思虑再三，宋夏艳决定不勉强女儿，离开那美寻找更合适的学校。可没想到，想找一所适合女儿的学校非常难。
一天清晨，宋夏艳心情异常纠结，牵着女儿的手漫无目的地在街头徘徊。在大理，随便走进一间小店，都能遇到有着新奇想法的人和新奇的事，希希的眼睛总是闪烁着快乐的光芒。宋夏艳也对这个偏远的小城有着强烈的归属感。“要不我们先留下来？”经过与女儿商量，宋夏艳在古城租了一处小院住了下来。为了排遣闲暇时光，她们在苍山脚下租了两亩地种蔬菜。将小院简单装修后，宋夏艳开了一间叫“超人蔬菜馆”的素食餐馆。母女俩平时用清淡的家常菜迎接南来北往的游客，闲暇时就一起随意地看看书，温习一下功课。
宋夏艳对种菜一窍不通，特意雇了一位以种菜为生的白族老大爷，何时播种、何时浇水、何时施肥，老大爷都会教她。经过几个月的忙碌，地里长满了绿油油的蔬菜，这些用苍山雪水和农家肥种出来的菜，跟城里吃的菜完全不同，即便是最常见的小白菜，吃起来也更加鲜美水嫩，带着植物天然的香甜。白族老大爷说：“城里的蔬菜都是用化肥催出来的，看上去又大又漂亮，可里面是空的，怎么会好吃呢？”老人的话让宋夏艳一激灵：是啊，菜和人一样，真正需要的都是那种朴实的有机营养，而不是化肥和催熟剂。蔬菜必须在合适的节气播种、采摘，孩子的教育也不能违背天时。宋夏艳还联想到以前公司的几名来自欧美国家的同事，尽管他们在数学、语文等方面的基础不及中国人，但在解决问题时往往创造力惊人。宋夏艳突然萌生了一个想法，既然暂时没有更好的学习环境，为何不自己来创造奇迹？在大理生活的几个月里，宋夏艳格外关注城市移民孩子的教育问题，经常与那些父母交流，她发现很多人都与她有着相似的困惑，甚至有不少家长来大理的原因也与她如出一辙。个人的力量毕竟有限，如果把有着同样教育理念的人组织起来，大家群策群力，也许能让孩子们享受到质朴、实用的教育，她称之为“有机教育”。
宋夏艳初步勾勒出自己对教育的理解、设想和理念，分享在她的豆瓣博客“蔬菜超人妈妈”上，邀请有着共同想法的家长加盟：“游戏、玩耍、生活、亲近自然，与邻居友爱互助，孩子应该在这样的环境中自自然然地成长。我们希望看到懂得爱，拥有快乐、创造力、想象力的健康孩子，而不是在痛苦中学习的孩子。”
宋夏艳的“有机教育”理念引起了很多博友的共鸣，短短两天时间，她的博客访客就超过千人，网友们称她为“超妈”“蔬菜妈妈”。不少家长为她出谋划策，对她的设想进行补充，鼓励她沿着这条路走下去。宋夏艳充满了信心，仔细修订教学计划，决定从希希最不喜欢的英语着手实施。
她永远忘不了自己给孩子上的第一堂“有机英语课”。那天是周末，在大理做生意的外国人大都会选择休息或者外出游玩，宋夏艳邀请了8位来自美国的朋友到她的蔬菜馆参加素食派对。大家一起喝着醇香的米酒，吃着美味的菜肴，开心地谈笑着，希希兴高采烈地帮妈妈上菜。外国朋友都喜欢乖巧漂亮的希希，拉着她问长问短，希希却一句都听不懂。
派对结束时已是深夜，希希躺下后却辗转难眠，问妈妈：“英语学到你的水平，是不是需要很长时间？”宋夏艳说：“你这样的年龄，学语言比成年人容易。只要你喜欢，而且方法得当的话，用不了一年就能超过妈妈。”“真的？”希希一下子坐了起来，说，“妈妈，我们明天就去买英语书吧！”
宋夏艳并没有给女儿买大量的英语学习教材，只送给她一本《英语常用对话大全》和一本《英汉词典》。从那以后，一有时间她就带希希到外国朋友的家里做客，或到他们开的酒吧里聊天。希希很渴望交流，渴望了解外面的世界，因此学英语的渴望更加强烈，她制订了学习计划，每天至少背诵10句对话。短短两个月时间，希希的英语水平就有了很大提高。
“有机英语”的学习效果更增加了宋夏艳的信心。她每天早晨都会带女儿去爬苍山。苍山有“天然地质书”之称，不仅风景绮丽，还保留着第四纪冰川遗迹在内的很多地质遗迹。坐在高山之巅，宋夏艳为女儿解读苍山的由来，希希兴趣很浓，问题也一个接一下：“形成山脉有哪些原因？”“冰川作用和沉积作用形成的大山有什么区别？”……很多问题宋夏艳也无法解答，回家途中她们买了一本介绍地质变化的地理书，希希读得非常专心。
在菜地里学植物学，在木工房里学数学，在书吧、茶馆学语文，在街头巷尾、酒肆茶坊向外国游客学英语……没有老师的催促，没有成堆的作业，没有考试的压力，所有的学习都基于兴趣，希希反而学得非常认真。她每天不用催促就早早起床，读书、背单词、做手工，还帮妈妈打理蔬菜馆的生意。尽管每天都忙得不可开交，她却变得越来越快乐，院子里总是回荡着她银铃般的笑声。
“有机学习”仿佛重新激发了孩子的学习兴趣，希希贪婪地吮吸着知识的养分。然而，随着年龄的增长，女儿需要学习更多更复杂的知识，宋夏艳感觉到，单凭自己的能力已无法胜任，况且孩子的成长不仅需要父母的陪伴，还需要小伙伴分享快乐、分担烦恼乃至痛苦。
宋夏艳决定，邀请志同道合者进行合作。她通过博客在网上发出邀请函：“我们打算在大理这个美丽的地方建立一个开放式的、平民式的新教育模式，类似一个家庭学习联盟。我将提供这样一个体验的机会：来看看大理的青山绿水，来看看大理神奇的云和炫丽的彩虹，来看看优雅、从容、淡定的大理人……如果你不是特别讲究生活的舒适豪华，可免费入住我的小院；如果你不介意短期放弃肉食，愿意尝试‘超人蔬菜馆’的有机蔬菜素食，可免费跟我们搭伙。你需要的只是一张火车票，就可以奔赴一种完全不同的生活。”与此同时，她还把女儿快乐学习的画面上传网络。很多网友看后为之心动，纷纷报名预定，一个由十几位家长组成的联盟很快建成。
“蔬菜妈妈”的教育效果：女儿摆脱厌学阴影
2012年11月2日，一对父母带着8岁的儿子豆丁从成都赶来。这对在外企工作的夫妇，对宋夏艳的教育理念和教育方式非常认同，特意请了三个月长假，陪儿子体验“有机学习”。
第一个家庭的加盟，不仅让宋夏艳看到了希望，豆丁的到来也让一直缺少玩伴的希希兴奋不已。当晚，两家人一起围坐在小院的天台上看星星，两个孩子并排躺在竹椅上，希希耐心地为豆丁讲解天上的星座以及关于星座的美丽传说。豆丁一脸崇拜的表情，让希希非常受用，两个小家伙很快就成了无话不说的好朋友。
起初，豆丁一家与宋夏艳母女一起，居住在蔬菜馆楼上。两个孩子一起在小院里做游戏，在新开辟的活动室里读书、尝试各种各样的乐器，一起去农田里为蔬菜浇水施肥、认识各种植物和花草。然而很快，加入的家庭达到了十几个，宋夏艳的蔬菜馆已无法容纳，后来者只好入住附近的客栈，这样一来，孩子们的沟通与学习受到了一定影响。更让宋夏艳着急的是，陆续还有人加盟。
为了迎接更多家庭，宋夏艳立即在蔬菜馆附近租了一座古色古香的白族庭院，精心装修后办起了大理第一家“亲子游学客栈”，不仅配备了更加齐全的生活设施，还开辟了游戏区、活动区、瑜伽练习室、图书室和民乐坊，为孩子们准备了更好的学习设施。
与此同时，她也为有着各种特长的父母找到了施展才华的天地。毕业于四川大学中文系的豆丁妈酷爱古典文学，就陪伴和指导孩子们诵读传统经典著作；热爱运动的小萌父亲，带领孩子们学习户外探险和野外训练；小琳爸爸拥有理学硕士学位，承担起了带领孩子们做物理、化学实验的重任；小凯爸爸文化程度不高，但有一手木工技艺，不仅承担起了客栈的装修工作，还带着孩子们一起做手工，让他们在亲手操作中学习立体几何和数学知识……
为了弥补师资的不足，宋夏艳还通过网络招募了五名有着绘画、雕刻、瑜伽等特长的大学生义工和大理附近的志愿者，一起来经营理想中的教育。
在宋夏艳眼中，孩子们各有特长，无法通过一个简单的数字给予衡量。因此在“有机学习”中，考量孩子学习成果的标准，不是考试成绩和名次，而是自主学习和自理生活的能力，以及孩子的学习兴趣和热忱。
在“有机学习”的课程中，也有数学课，但宋夏艳认为，孩子的天性本来就很容易理解数学，反而是老师枯燥刻板的教学方式阻碍了孩子对数学的兴趣，因此，她的课程体系里没有单独的“数学课”，而是称之为“科学课”。把数学的教学融入生活，让孩子们从木工课开始去理解数学，通过真实的生活和各种好玩的实验培养孩子们对化学、物理的兴趣。“有机语文”课里再没有一遍一遍的重复背诵、默写，而是让孩子们通过阅读自己感兴趣的图书，或者针对一个感兴趣的话题进行讨论、写作，开启他们自主学习的能力。
更出彩的是，历史课甚至与手工课联系在一起。宋夏艳认为，童话故事、古典文化传统，如果仅仅是单纯的讲述，离孩子们的生活太远，难以让孩子产生亲近感和兴趣，因此孩子很难领悟传统文化的魅力。因此，2013年的春节，她特意请来一位手工精巧的师傅，教孩子和家长学习制作汉服。大家一边飞针走线，老师一边讲解汉服背后的历史、民俗和民间传说。这样的学习是快乐的，孩子们听得专注，学得认真，穿上亲手缝制的汉服后又深感得意……
轻松有趣的教学模式，深深地吸引着孩子们，每个孩子每天的进步都非常明显，尤其是希希，如今完全像是变了一个人，不仅不再厌学，而且主动制订了切实可行的学习方案，系统地学习了古典文学和英语，对音乐也产生了浓厚兴趣。每天晚上，她都会和小朋友们围坐在钢琴旁，选择自己喜欢的乐曲弹奏几个小时，弹完一曲还会相互交流心得，进行切磋。
关于优秀英语老师工作计划范文 一、学情分析
今年高一总共10个班级，学生能力参差不齐，层次差异较大。经初步了解大部分学生在英语学习方面一直属于薄弱环节。因此，首先要想办法培养学生英语学习的习惯。主要工作是从书写和朗读着手：利用早读培养学生的朗读习惯；在下半学期安排一个英语书法比赛，养成学生良好的书写习惯。
高一第一学期是初中向高中的重要转折点，学生能否在短期内快速适应高中英语学习是摆在我们面前的重要任务。这对高一英语教学提出挑战，教师应该多用心，应兼顾不同层次学生的需求，做到真正有效教学。
二、指导思想
在市、区教研室的指导下，全面贯彻学校工作计划，以年级组的工作计划为指导思想，以学生为核心，抓好基础，培养学生对知识综合运用的能力。
三、总体目标
1、 完成教研组工作计划中提出的各项工作要求。
2、 寻找有效的措施，拿出有效的培养思路，既保障尖子生的稳定发展又培养后进生学习兴趣，养成良好学习习惯，使他们适应高中英语学习并有所进步。
3、 集体备课充分，作业批改及时，上课学生满意率高。
4、 期末考试成绩能有效体现一学期来教学成果，学生能力有所提升。
四、具体措施
1、加大备课投入，发挥集体优势。每周都会安排一次集体备课活动，为实现脑力资源共享，我们将更严格执行集体备课程序：个人深备—主备人说课—集体讨论—修改完善———分头执教—教后反思。
2、 精心设计课堂教学过程，提高课堂教学效益。根据高一学生特点，任课老师指导学生明确学习计划，维持好课堂秩序，指导学生听课、记笔记、及其它学习习惯的养成教育，及时监督学生每天完成“预习—听课—复习”三步。充分发挥学生的主观能动性，让学生尽快适应高中英语的学习，并对英语能有兴趣和热情。
3、 注重英语基础知识，强调词汇量的积累。同时加强对学生阅读能力的培养，每一模块专门设置一节阅读课，教给学生阅读方法，培养学生良好的阅读习惯。
4、 书面表达方面，教给学生写作的方法。每两周进行一次作文训练，教师及时批改讲评，且对卷面严格要求。
5、 采取得力措施，关注后进生。教师多课下辅导，多鼓励谈心，逐步培养他们对英语学习的兴趣，从而逐步提高成绩。
6、加强对学生周末自主学习的指导，精选习题，认真批改，下周讲评。
7、加强听力训练。每周利用周一下午第四节时间对学生进行听力训练，并加强对学生听力方面的指导。
8、 搞好大小考试的质量分析，认真查找原因，寻找对策，为提升教学质量，踏踏实实做好一切工作。
总之，我们将一如既往，多沟通，勤研究，重探索，重实效的原则，在总结经验教训的前提下，努力，认真完成高一备课组的各项任务。
五、教学规划表
略
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一 、指导思想
以教学大纲，考试说明为依据，以新课程标准为准绳，以教材为基础，制订详细周密的复习计划，切实搞好高三英语复习工作。密切关注高考动态，联系学生实际，通过专项和综合训练，
努力提高学生运用英语知识的能力和答题技巧，以适应新的高考形式和要求。
二、总体目标
本学期是高三上学期，是以课本为蓝本来复习的一个过程，是一个基础知识的巩固过程。在这第一轮复习中，我们主要是以词汇、词组及重点句型为主，让学生可以多积累，慢慢的
积少成多，他们自己也可以比较有信心。
三、学生情况分析
我校高三学生的英语学习状况不容乐观，主要存在的问题是：多数学生基础不扎实，普遍存在单词积累太少，英语思维能力不强的现象。在学习过程中缺乏主动性和积极性，好的学习习惯与方法还未养成。学生的语言运用能力差，阅读与完型的现象十分普遍。在语法和词汇，完形填空，阅读理解得分率较低，尤其是完成句子，无从下手。说明学生的语法功底薄弱，局势分析思维能力差。书面表达明显存在诸多不规范现象，多数学生不具备英语学习能力。
四。重点难点分析：
1、词汇的积累2、重点词组的学习3、重点句型的运用。
五、教学构想：1、第一轮教材复习2、词汇、句型知识复习3、语法专项复习4、阅读完型专题训练
5、写作，任务型阅读专题训练6、综合训练以书本为载体，对学生进行阅读能力的培养，同时扩大词汇量，并复习已学词汇，其间继续穿行听力训练和词汇学习。着重夯实学生对基础词汇，短语，句型的基础，并注意查漏补缺。主要针对高考试题中的听力，完型填空，阅读理解，完成句子和书面表达进行集中训练。认真筛选模拟试卷，并针对学生的实际情况进行训练，讲评结合，做到精评精讲。每周一，三、五听力训练，希望学生听力能有所提高，再者一般听力原文都是很地道的英语，很多地道口语，
所以早自习如果有时间，也课让学生朗读听力的原文材料。完形填空和阅读理解在高考中占的比例非常大，现在每周都让学生做两篇完形填空和五篇阅读理解，并收上来改，给学生打分，让他们对自己每次的完成情况有个清楚的认识，知道自己以后该注意哪些方面。书面表达方面，目前是先以练习写句子为主，每复习完一个句型，就让学生做一些中英文对译的作业，锻炼他们的翻译能力，如果他们单词积累好了，词组句型会用了，翻译能力
上去了，后期再对他们进行一些文章写作结构的指导，那书面表达就不成问题了。六。瞄准五个着眼点，提高教学效率时间对高三学生来说非常珍贵，教师提高教学效率，学生提高学习质量一直是我们的追
求。我们努力着眼于以下五点做到夯实基础、凸显能力、滚动提高。①夯实“常考点”“常考点”也就是传统考点。高三教学中通过梳理、归纳常考点，提高复习针对性，把握好拓宽的度。我们在复习中对照高考要求对原单元内容进行整合，按“复习板块”进行。突出动词方面的用法，突出句型、篇章知识。强调特殊情况和易错、易混情况。教师通过课
堂教学帮助学生梳理出各复习板块的知识框架，突出考点、突出考点中的难点。努力使框架
重点突出，针对性强。
②研讨“新考点”通过对《课程标准》和《考试大纲》的研究，找出今昔的内容变化，在教学中作适当调
整。通过对试题的研究，感知内里的能力要求，在教学中加强方法点拨。③突破“失分点”我们平时的复习，基本上是按照备课组统一的复习计划进行的。临近高考时，我们要求教师根据各自班级常见的知识层面上的“失分点”，有针对性地制定“个性化复习方案”，在
梳理知识网络的过程中，突出易错、易混内容。薄弱环节，重点突破。单元复习的目的在于夯实基础知识，是一个学生对所学的词汇、句型知识温故知新的过程。复习的效果既要靠教师的课堂点拨，更重要的是学生的自我消化。在教学中指导学生利用课上或课外的时间做好自主复习工作，强化对知识点的记忆。对特殊群体的学生做好学习方法的指导工作。提醒学生在复习过程中做好笔记，以便在后续的复习阶段对自己薄弱的方
面进行二次复习，再次夯实、补遗。④关注“能力点”教学中依循传统做法，精讲精练，努力帮助学生做到能举一反三、触类旁通，提高备考效率。注意和学生探讨阅读思维过程，着眼于提高思辨能力、分析能力、概括能力、推断能力和表述能力。做到每次评讲都就答题技巧问题进行一次小结，从分析思维方法的角度总结
得失，以求在方法上对学生有一点启迪。⑤强化“驱力点”强大的学习内驱力、健康的学习心理、平衡的学习心态、积极的学习参与意识是学生学习、备考的心理和生理支撑。教师不仅要关注学生的学习效果而且要关注他们对待学习的情
感和态度。为求得收到事半功倍的效果打下牢固的情感态度基础。七、具体安排周教学计划安排，2节连上的课，每次要词汇测试和听力训练，还要复习初中英语内容。
其他课时复习高中英语内容。第一学期高三英语教学进度表在复习的过程中，始终将词汇基础复习、阅读理解、写作贯穿于整个复习过程。认真对待每一次的测试，分析考试情况，反思自己的教学，力争做到最好。
关于优秀英语老师工作计划范文 小学开设英语课是社会发展的需要，当代社会的发展迫切需要我国公民具备使用外语的基本技能。小学开设英语课程作为21世纪初基础教育课程改革的重要内容，小学开设英语课有助于民族素质的提高。
小学四年级的学生正处少年时期。这个年龄段的孩子具有好奇、好活动、爱表现、善模仿等特点。他们喜欢新鲜事物，对陌生语言的好奇心能激起他们对外语的兴趣。他们喜欢引起别人的注意，重视老师的表扬，不怕犯错，很少有羞怯感。他们处在发育阶段，尚未定性，发音器官较成人的灵活，因此模仿外语的语音语点远比成年人容易。他们的记忆力好，形象思维好，但缺乏理性思维，逻辑思维不强。他们爱玩、爱唱、爱游戏、爱活动，这些都是他们长身体、长体力的需求，他们坐不住，坐不久。这一切都是小学生身心发展的特点。
这个年龄阶段的儿童学生外语具有许多成人甚至中学生许所不具备的优越性，例如模仿力、记忆力、可塑性强等。小学开设英语课可以充分发挥他们学习语言的潜力，通过这个学科的学习提高他们思维品德、文化和心理的素质。外语课可使小学生了解其他国家和民族的优秀文化传统；可以发展他们的思维，开阔视野，扩展他们的知识，丰富他们的经历；可以提高他们的思想品德修养，树立国际意识，使他们长大后适应社会、经济、科技发展和国际交际的需要。
根据小学生的生理和心理以及发展需求，小学阶段英语课程的目的是：激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使他们建立初步的学习英语的自信心；培养学生一定的语感和良好的语音、语调基础，使他们形成初步运用英语进行简单日常交流的能力，为进一步学习打下基础。因此，小学英语教学应具备以下特点：（1）教学内容贴近生活。（2）符合小学生兴趣的需求。
同时，新教材系列配套，使教学具有一定的弹性和灵活性，有助于因材施教。这不仅有利于发展不同水平学生的智力与能力，也适合全国大多数地区一般或中下层次的小学的需要，确保他们也能达到《小英纲要》最基本的要求。突出兴趣培养，保护和发展求知欲，寓教于乐。小英教材突出对学生的兴趣培养。教科书全部采用彩色图画，情景会话贯串全套教材。紧密结合儿童好新奇、爱活动、善模仿、爱说、爱唱、爱跳、爱表演的特点编排和设计教材的内容与形式。教材中安排了大量的儿童喜闻乐见的歌曲、游戏、绕口令、谜语、小诗等和一些浅显易懂的寓言故事。所以，小学英语教学不宜以语音、语法知识为主，切忌不顾儿童年龄特征，进行成人化教学。更不可追求英语学科高标准要求，要把握好程度和份量，不可超出小学生的接受能力范围。小学英语课程规定的教学基本要求，如话题的范围和接触的词汇总量（600－700），及视、听、说、读、写、玩、演等活动能力的要求等应适应这一年龄段的特点。切不可要求过高，造成学生负担过重。采取方法多样，生动活泼的教学方案，激发学生的学习兴趣：
1.兼收并蓄、集各家所长，采用综合的教学路子。情景法、视听法、直接法、结构法、功能法（交际法）、全身反应法、沉浸法、折衷法、综合法等，只要有助于教学目标都可以采纳。
2.创设情景、相互交流、激励情意，启发学习动机，树立学习信心。充分利用教科书中的课文创设栩栩如生的情景，如打电话、购物、生日聚会、野餐、旅游、问路、看病等，为学生提供使用英语进行交流的机会。每当孩子们进入角色，成功地做成一件事，他们便情不自禁，喜形于色，因测兴趣倍增、信心加强，动机和情意受到了很大地激励。
3.练习形式多种多样，手、脑、口、耳、眼、肢、体并用，静态、动态结合，基本功操练与自由练习结合，单项和综合练习结合。通过大量地实践，使学生具有良好地语音、语调、书写和拼读地基础，并能用英语表情达意，开展简单的交流活动。
4.设计任务型活动（task-basedactivities),开放空间，激活学生的思维，培养创造思维。这类活动，可以自始至终引导学生通过完成具体任务活动来学习语言，让学生为了特定的学习目的去进行特定的语言活动，通过完成特定的交际任务来获得和积累相应的学习经验。课堂上所设计地任务一般都要给一些语境（图示或文字说明）和词语提示，但要给学生留有思考和想象地空间，启发学生动脑思考同思维(convergentthinking),更有利于发展他们地求异思维(divergentthinking).
另外，教学组织和课堂安排灵活，以学生为主体，有利于充分调动学生的积极性：1.短时间、高频率、保证学生多次接触英语和足够的实践量,这样可以更好地发挥效益，加大每个学生地实践量。2.开展两人小组、多人小组、成行、成排、半班等多种形式的活动。只有开展这些活动才能使每个学生充分地参与课堂实践，才能体现出语言的实践性，才能实现师生之间和学生之间的互动性。3.课堂上课桌椅的摆放形式根据教学的需要采用不同的方式－秧田式、半圆式、全圆式、双圆式等，目的是为了更好地开展各种教学活动。这样做可以促进师生之间的情感交流，而且可以帮助学生培养起互相关心，合作团体精神。
采用多种媒体的现代化教学手段，创设良好的语言环境和充分的语言实践机会，优化教学过程：
1.利用英语教学音像资源--图画、图表、投影、录音、录像、CD、VCD、DVD等多媒体软件，不仅能为学生提供规范的语音、语调，还可以提供真实自然的语言使用的示范，即语言使用的场合、时间、对象等，而且还有体态语（bodylanguage)-----手势、动作、表情等的示范。
2.多种媒体的运用使教学变得生动、形象、活泼、感染力强，容易激发学生兴趣，引起有意注意，加深印象，帮助学生持久记忆。
3.充分利用现代化教学手段，可以超越时间和空间的限制，使学生置身于以英语为母语的环境中，体验英语的实际运用。
4.多媒体课件的使用可以使教学过程程序化，大大提高教学的效率，这一点对课时少的小学英语课尤为重要。
运用激励机制，评价形式多样化，激励小学生积极进取：
