发布时间：2023-03-01 16:25:46
序言：写作是分享个人见解和探索未知领域的桥梁，我们为您精选了8篇的大学生英文自我介绍样本，期待这些样本能够为您提供丰富的参考和启发，请尽情阅读。
关键词：高职教育 大学英语
新学习来临，无论是新手上路的新教师还是久经考验的老教师，都面临着和新同学的“第一次亲密接触”。应该如何把握这与学生的第一次的亲密接触呢？本文从学生的知识背景构成、高职英语的教学目标、特点以及针对不同的学生应采取何种相应的手段来探讨如何上好高职高专的大学英语第一课。
一、学生知识的背景构成
就目前国家的现状来说，大学扩招所带来的一个很大的好处就是几乎所有的学生都有书念。不论是考五六百分的高分，还是二三百分的低分，都有不同的学校可以供学生选择。就目前国内高职高专生的生源情况来说，大部分的学生分数都不是很高，二三百分的比比皆是。这就造成了高职生的知识水平程度整体偏低于本科院校。就笔者所在的黄冈职业技术学院来说，笔者所任教的12个非英语专业班级里，英语高考分数大部分同学都是在30-40分之间，少数70分以上，90分以上就算很不错的极少数了。
另外一个方面，有的专业女生偏多，整体英语学习氛围比以男生偏多的专业的学习英语氛围要好，那么，这些专业的英语教学效果相对就比男生偏多的专业英语教学效果要好。比如会计专业，80%都是女生，而土木建筑类专业和汽修类专业，80%以上都是男生，专业相比较而言，会计类专业英语上课效果要比建筑类和汽修类好。
所以，可以这么说，高职学生里，大部分同学以前高中的英语成绩应该说是属于差类的，仅仅入了个门。学生对英语可以说在高中就形成了一个惧怕的心理，所以，到大学来，一听英语课都很头疼。那么，第一节英语课的重要性必然是不言而喻的了。
二、高职英语的教学目标和特点
教育部高教司2000年10月颁布/试行的《高职高专教育英语课程教学基本要求》中明确提到“高职高专教育英语课程的教学目的是：经过180-220学时的教学，使学生掌握一定的英语基础知识和技能，具有一定的听，说，读，写，译的能力，从而能借助词典阅读和翻译有关英语业务资料，在涉外交际的日常活动和业务活动中进行简单的口头和书面交流，并为今后进一步提高英语的交际能力打下基础。”，同时规定英语教学必须以培养学生的语言运用能力为目标，突出教学内容的实用性和针对性。为了达到《基本要求》所规定的教学目标，教育部颁布了《高等学校英语应用能力考试大纲》(以下简称《考试大纲》)。分为A级、B级。这个考试也就是我们常说的英语三级考试。
由此可见，高职高专的英语课程是分级指导进行，所以对于不同层次的学生，应该有不同的教学方法。虽然大学英语的教材是统一的，但是针对不同的专业，笔者认为也要做出不同的教学方法，这样才能让不同层次的学生更好地掌握知识。
三、上好第一堂英语课的相应对策
1.了解学生基本的英语水平
大学英语第一课除了要做一些师生的自我介绍、教学计划和安排、教材使用以及三、四、六级考试等蜻蜓点水式的提及之外，还要通过学生的自我介绍或者和老师做对话来了解学生的基本英语口语水平。除此之外，在课前应该找自己所带班级的辅导员了解该班的高考英语成绩，作为今后备课的一个参考。当然，并不是说高考成绩就决定一切，但是可以从一定程度上说明一些问题。
2.重新激发学习动机， 督促学生确立大学英语学习目标
高职学生进入大学，很大程度上都保留着原来高中学习中的一些不好的习气。比如一上课就睡觉，听不进去，玩手机、开小差等等情况都在大学的课堂上可以见到。所以，对于刚进校的新生，尤其是某些学生已经对学习已经处于学不进去的状态，只是想混个文凭这样的心理，第一堂课的教育尤为重要。
李开复在给大学生的第四封信中说道，大学四年应该这么度过：把学好英语的重要性上升到了爱国的高度。他坚信：二十一世纪里最重要的沟通工具就是英语。在未来的几十年里， 世界上最全面的新闻内容，最先进的思想和最高深的技术，以及大多数知识分子间的交流都将用英语进行。因此，除非你甘心做一个与国际脱节的人， 英语学习是至关重要的。学英语绝不等于崇洋。中国正在走向世界，中国需要学习西方的先进思想和先进科学技术，学好英语才是真正的爱国。我国的英语学习与发达国家的英语学习相比还存在不小的差距。从大学生应掌握的词汇量来看，日本要求达到10000个；俄罗斯是15000 个；而我国大学英语课程教学一般要求的推荐词汇量是4795个，高职高专的要求就更低了。所以，从大的方面来说，在经济日益全球化的今天，高职教育应为国家培养一批复合型型人才，让中国走向世界，让世界了解中国， 而英语学习是实现上述目标的桥梁和纽带。从小的方面来说，学好英语，能和外国人进行日常交流，能在工作中自如运用，能看懂基本的商品英文说明，这就是学好英语最基本的目的了。
所以，要重新激起同学们学习英语的兴趣，确立一个自己大学期间可以完成的目标，比如通过英语三级考试，这就不枉老师花费这么多时间的讲授。
3.介绍大学英语学习的特点， 明确英语课程的教学要求
高职大学英语精品课程的内涵，应具有高职精品课程的普遍性，重视师资队伍、教学内容、教学方法、教材以及教学管理，努力实现示范性课程教学；此外，还应具有其特殊性。针对大学英语科目，培养学生听、说、读、写、译的英语能力，并着重培养学生这五个方面中的两个方面的特长，加强高职学生英语应用实践能力的提升。
而笔者以为，高职英语精品课程的特点，主要体现以下五个方面：必须务实求真；课程的设计必须符合高职学生的特点；须以就业为导向，重视应用性教学；必须体现高职高专的人才培养目标；必须重视学生的英语专业课基础教学。
二、高职大学英语教学的现状及问题
1.课程缺乏趣味性和参与性
纵观高职高专的整个大学英语教学课程，其中最为重视的，是英语词汇的积累。
例如，在大学英语教学课堂中，许多教师都会以课本中的文章为蓝本，先逐词逐句地讲解，然后便是课后习题，最后就是布置课后作业，记单词或者背文章，以便更好地完成下节课的课堂任务——单词听写或者文章背诵。
这种循规蹈矩的教学模式，与高中英语教学如出一辙。虽然，在这种教学模式下，学生可能会积累很多英语词汇，会有很好的英语基础，然而，这样的课程毫无趣味性，并不能调动学生的学习积极性。这样课堂效率也会很低，会让学生觉得英语学习很乏味，而且缺乏互动的教学课堂，学生的参与性也很低，学习的过程会很枯燥无味。
2.学生缺乏自主性和创造性
多年教学经验表明，如果高职大学英语教学没有高职院校的特色，而是使用普遍单一的教学内容，不但会使课堂缺乏趣味性和参与性，学生的自主性和创造性也会比较匮乏。
比如，涉及到大学英语时态的讲解。由于在高中英语学习中，很多学生就接触到了英语时态。如果高职英语课堂还是使用一贯的教学模式，教师在教学时，不诱导启发学生深度挖掘英语时态的实用性，还有口语对话中时态的变化，那么，很多学生就不会自发地去思考，这样学生对这一知识点的认识则还是停留在比较肤浅的表面上，学习也没有了自主性和创造性。
3.教学内容适应市场需求率低
现在的高职大学英语教学内容，大部分都不能适应市场需求。
例如，英文简历的制作和面试时的英文自我介绍。英文简历的制作，非常体现英文的简洁性和应用性，而且英文简历的格式也有十分严格的要求。英文自我介绍则是对面试者的口语要求比较高。然而现在的高职大学英语教学中，大都也没有把这样的实用性作为重点。这正是当前高职大学英语教学模式下，学生比较缺乏的能力。
三、高职大学英语精品课程建设的策略
1.以先进的科学技术完善教学资源
教学资源的完善，是高职大学英语精品课程建设中最重要的部分之一。
以现代化先进的科学技术来优化高职大学里的教学硬件设备。比如，多媒体教室教学以及语音室教学，要普及这样先进的教学模式，语音室教学更能促进英语课堂的互动，实现教师和每一位学生的语音对讲，并且方便课堂上观看英文电影及音标发音的视频，利于学生提高英语口语，并且使英语课堂变得更加高效。
2.以就业为导向，适应市场需求为宗旨设计教学内容
教学内容是精品课程建设的核心。高职大学英语精品课程，要更注重教学内容的实践性和应用性，要以就业为导向，适应市场需求为宗旨设计其教学内容。
首先，要注重英语口语的训练和提升。教学中，教师要增强课堂教学中师生的互动性，要学生多开口，增加情景对话或者角色扮演的课堂小活动，使课堂气氛更加活跃，也更能培养和提升学生的英语口语能力。其次，要注重英语实用性教学。例如，现在有许多专业都会涉及到专业英语，因此，在每个不同专业的教学内容的设计中，应该从大学一年级开始，就推荐一些实用性很高的书籍给学生们。这样，无论是在就业或者以后工作时，这些提前积累的英语知识就是优势。再次，教学内容要适应当代的市场需求。当代社会，需要的都是多功能型人才，特别是外贸行业对于英语的要求非常高。所以，精品课程的教学内容，更应该注重应用性教学。例如，课堂中应该给更多的时间让学生增强动手能力，一些基本的商务信函的格式和写作，都应该作为应用型教学的重点。
另外，英语精品课程还应该重视英语考级证书的培训和讲解。课程的设计应该更加偏重于关于考级内容的积累，以英语B级考试或者是英语其他证书的考试来促进学生的学习效率。备考的过程，能够使学生确立阶段性目标，并且更好地落实学习的知识点，更好地夯实英语的基础知识。考级证书和其他一些英语证书，在就业求职方面可以给学生带来很大的优势。
3.以英语基础理论融合职业素质要求为原则设置教学课程
对于高职高专的学生，由于大学课程紧迫，所以更要提前培养自我的职业素质，也要注重学习英语的基础理论。以英语基础理论融合职业素质要求为原则设置教学课程，也是精品课程建设策略之一。
我国自从加入WTO以来，和世界各国的贸易往来日增月益。频繁地进出口贸易，使当代的大学生更要注重英语的基础理论。会写英文，能用流畅的英语和老外对话，已经成为了求职人员必须具备的职业素质。所以，在设置教学课程时，更要注重以下几个方面：
其一，可以在高职高专每个专业都增加英语口语选修课，如果每个专业都增设英语口语专业课，则可能耗资巨大而不现实，增设选修课则机动性更大，能够给学生一个自主学习的空间。
其二，在每个专业努力举办英语角的活动，注意创新活动的形式和内容，这样也会在学校中形成一个很好的学习口语的氛围，让学生的口语得到很大的提升。
其三，增设就业培训课程，提前对学生进行职业素质的培训，也可举办英语演讲比赛或者模拟面试的活动，使学生更早地强化自我的职场应变能力。
四、总结
本文在简要分析当代高职高专大学英语精品课程建设的内涵和特点、现状和问题的前提下，从三个方面探讨了以就业为导向，精品课程设计的策略。教学中，应突出英语的实用性和应用性，注重培养学生的职业素质。
参考文献：
\[1\]孟丽娟.高职英语精品课程建设的探索与实践\[J\].辽宁教育研究，2003.
\[2\]刘洪文.高职高专大学英语精品课程建设探讨\[J\].鄂州大学学报，2005.
关键词： 发音 语调 活动 竞争 丰富 学习
【中图分类号】 G612 【文献标识码】 A 【 文章编号】
中职英语教学注重学生的听力和口语表达能力。如何提高英语课堂的口语教学效果成为中职英语教师所要思考的重要问题。
1、词汇示范要到位
中职学生在面试中会出现表达方面的问题。这和他们词汇能力的欠缺有很大的关系。而发音是词汇教学中关键的一个环节。在教受单词时，教师自己必须示范到位，发音清晰，讲解发音要点，培养学生认真听、积极模仿的好习惯。这就需要教师本身能够示范给学生以优美的语音语调同时感情饱满，这样学生模仿欲会更加强烈，学习效果较好。此外，我还将种示范扩展到英文自我介绍中。在学生进行自我介绍前我先站在讲台前进行一次模拟自我介绍，接受学生的各种提问。抑扬顿挫的语调、流利的口语和流畅的面试问题回答大大增强了学生的自信心，激发了他们的表达欲望。学生在说英语的过程中也在不自觉的模仿我的语音语调。一段时间后，我班的英文发音得到了听课教师的极大认可。
2、尽可能多的创设英语学习环境
曾经特别痴迷于美剧《FRIENDS》（《老友记》）。在观看期间总是不自觉地用英语来表达自己的想法。听得多自然说得也多。由此可见环境对于语言的学习起着非常重要的作用。我力求在课堂上尽量用英文授课，从简单的打招呼开始。平日里与学生的闲聊和笑谈也带上一些英文表达。每天早上的晨读我用班级的多媒体给学生播放最新的疯狂英语有声资料。还将手机报里的英文消息“转播”给学生。让学生在英语的情景中真实地感受英语这门语言。我对学生这种环境的渗透是润物细无声的，一段时间后，学生的听说你能力和英语式思维有了明显的改变。他们的语调好听了，发音准确了，有的学生甚至用英语来对话。虽然难免有CHINGLISH，但这种环境的创设还是有了很好的效果。
3、提高教授内容的实用性
学生的教材中有一部分内容是有关于计算机程序、看护和医疗等和他们的专业关联不大的单元。我们同一备课组的老师通过商讨研究，对教材进行有效适当的利用。补充了有利于学生面试和与专业相关的英语知识。如大连-浪漫之都的英文导游辞，欢迎词等。大大提高了学生的英语学习积极性。为了增强学生的词汇能力，扩大知识面，我还订阅了英语点津报，将每天发生的大事利用PPT展示给学生，如奥运会等，学生在了解了时事政治的同时也学会了好多实用的词汇，如地震，比赛项目，跨栏等。对他们的阅读能力也有很好的帮助。
4、优化英语课堂教学活动
课堂活动的设计对于课堂教学的效果起着至关重要的作用。其中通过竞赛这种方式可以大大激发学生的参与欲望，使各个水平的学生都参与进来。加大学生对于所学内容的掌握程度。如小组抢答，哪个组给出答案最快，或者哪个组回答参与的人数最多，哪个组就是本节课的优胜小组。学生积极回答问题，唯恐落后，课堂气氛十分热烈，即使不会回答的同学也不溜号。通过这种方式，积极参加的同学英语提高的幅度当然很大。但是一段时间后我也发现了许多问题。首先每个小组都有死角。即便有的同学站起来抢答问题由于人数太多也是滥竽充数。还有一部分同学对于这节课的回忆只停留在分数和热闹上，这和我的预期效果南辕北辙。活动是为教学服务的。活动的设计不是让学生被有趣的活动表面形式所吸引，学生对英语的兴趣不能停留在活动的“活”“乐”“玩”上。所以经过多次的思考与研究，我意识到一定要对活动的规则进行细化。只在检查学生词汇表达能力等方面时才用此抢答的方法。同时为了消灭“滥竽”并挺清楚学生的回答，我将每组成员用序号编起来。序号的编排是根据小组成员不同的英语基础而规定的。如，这些小组中的5号成员们都是英语基础比较好的学生，而12号成员们就是英语基础相对薄弱的同学们。每次三个（或三个以上）小组竞争时，我会先说出竞争的题目，让全班同学都得动脑思考，再根据问题的难易程度来选择号码，三个组同一号码的人站起来抢答，看哪个组最快，最准确。这样，场面既不混乱又能使每个同学都参与进来。
英语课堂中对于练习这一重要环节的活动设计更要丰富并且实用。否则就解决不了中职学生懒于张嘴说英语的问题。在自己的教学实践和听课中我积累了一些练习方法，如整体、分组读、男女生分角色读、同桌读和单个读等。我根据学生的就业意向将其分成了导游组和饭店组等。为了提高分组读的积极性，我鼓励学生为各自的小组起名。如饭店一组名字为SAILBOAT，二组自称为NEWFOCUS等等。为了在练习中不让学生溜号，我运用了“连锁练习（CHAIN PRACTICE）”来集中学生的注意力。学生在练习中也体会到了快乐。在提高学生语言的熟练程度上，我运用了“快嘴（QUICK MOUTH）”的方法，看谁能在单位时间内说得多，说得准。同学们的嘴皮子越练越精。作为教师的我也时常加入其中，学生想和老师一决高下的好胜心得到了激励，也在不知觉中提高了自己的口语水平。
5、教师专业素质的不断突破
【关键词】简历，封面，自我介绍，工作经验
履历书
1.基本信息
姓名；考究的话可以像入境表一样分成（韩语）和（汉字）两项外加性别年龄
身份证号码；地址 （包括邮编）
联系电话；同样可以分成（宅电）和（手机）两项
主页地址；众所周知韩国是一个网络发达的国家，大部分人经营自己的主页，如果你正好也有主页，并且相信你的主页内容能吸引住对方、为你加上一分，请写上你的主页。
户籍关系；包括（户主姓名）、（与户主的关系） 很多中国人会觉得涉及到一定的个人隐私，此栏可以选择不写。
2.（学历事项）学历
这其中包括，时间段，学校名，专业及学科。从时间最久的开始写，一般从高中写起。
如果是大学还在读，写简历想求实习、求兼职的，可以加一栏（毕业区分）。标注上（毕业）（在读）
如果你自负于你的学习成绩，还可以加上 （平均学分）
刚毕业的大学生可能由于没有工作经验，填到这一栏就结束了，简历太空不太好看，那么该怎么办呢？我们再加上（ 校内外活动），过往的任何比赛、任何奖励，只要你认为对自己申请的工作有利的，都可以写上。当然不仅限于校内的活动，校外自己参加的、工作中公司颁发的，都可以写上。
3.（经历事项）工作经验
其中包括公司名称，职位及工作时间段。还可以补上（离职原因）；这一点就算不写在简历上，日后面试时HR也会问你，所以请事先准备好^^
刚刚毕业的童鞋们还没有工作经验该怎么办呢？没关系，你可以写实习经验。读书期间在哪些公司做过什么样的实习，都可以算做“（经历事项）”写进去。
4.（资格证）证书。其中包括证书名及获得日期。还可以加上（发行机关）、（证书编号）等等
5.（家族关系）家庭关系。有些公司会问到家里父母的工作、职位等等，这在韩国比较普遍，到了中国以后意识到和中国人的理念有所不同就不强求这一项了，所以这一栏不写也可以。到这里基本的内容就结束了，但是在中文和英文的简历中，我们会有一栏自我简介，为什么事无巨细的韩语版中反而没有呢？其实韩语要求的不仅是简介、还要更详细的“自我介绍书”。
自我介绍书
一般分为以下四项：
1.成长经历。这一部分写得简短，但要突出自己和别人不一样的地方。
2.性格及长短处。人都是有长处有短处的，但是在列举自己的短处时也要陈诉自己有什么计划去克服这种短处、或者这种短处可以怎样加以利用变为自己的长处。例如说自己性格很急（这好像是韩国人普遍的性格了），在承认是短处的同时也可以加上，因此会非常迅速地完成工作。
3.学生时期/工作经历。很多公司很看重过去的经历，这一项是自我介绍书的核心。对于所申请的职位有利的经历放在首位列举出来。其后写一些从这些活动中、工作中所获得的经验感想、对自己的影响等等。
4.申请（公司职位）的动机及入社后的抱负。例如申请公司的原因、认为自己适合这个职位的理由、如果能入社会怎样做等等。
写自我介绍的几个注意点：
①运用简要的句子。不要用太过冗长繁琐的句子，少写这样的自我称谓（韩语中陈述时一般主语默认为第一人称，中国学习者很容易直译时加上不必要的‘我’等内容），总量控制一到两张A4大小的纸。
②写草稿。申请不同的公司时应该针对公司情况和职位的不同写出不一样的自我介绍书；草稿写完后仔细检查。
③前后保持一致。我们都知道韩语中的结尾有很多种表现法，但是要认准一种形式写，避免交错使用的情况。
④一定要写上最基本的信息。不要为了追求简历的个性而遗漏自我介绍书必须具备的一些信息，比如成长过程、申请职位的动机等一定要写上，另外在简历上提到的专业、成绩证书等，即使附件附上了，也要在自我介绍书上写明。
互联网已成为全球最大的信息资源宝库，通过各种各样的网站，教师可以从网上查阅并获得自己所需要的各种信息和资料，其广博和丰富是无与伦比的，教师可利用网络资源的广泛性，开放、拓宽教学内容，使教学内容不再局限于教科书。从而激发学生学习英语的兴趣。
首先，网络可使教学内容更丰富。教材中的内容虽然是精心选取的具有一定代表性的内容。但对知识来源丰富的学生，这些知识已不能满足他们的需要，教师必须根据学生的生活经验和接受水平在网上搜索相关内容，扩充到课堂教学中，使课堂教学更直观生动、更接近现实生活。无论是单词、交际用语，还是文化背景知识，英语儿歌、歌曲、游戏，网上应有尽有。有些网站就提供了许多图片单词的资料，教师课前可根据教学主题从中选出一些图片单词作为课堂教学内容的扩充，这些单词都以图片或动画的形式出现，深受学生喜爱。例如：我在讲“I’mgoing to be a basketball player.”这一课时，在网上找到很多接近生活的，关于职业的图片，进而让学生学习更多的单词。课堂上，学生学得轻松，学得愉快。
其次，网络可使教学内容更生动。中学英语教材只有教科书和录音带两种资料，这对于处于形象思维阶段的中学生来说，形式难免有些枯燥。而在网上，有许多英语动画和课件，集声音、图画、知识于一体，还有学生喜欢的卡通人物，更易激发学生的学习兴趣。在课堂教学中使用可弥补教材的不足，使课堂教学更生动形象。我在教授“How much are these pants?”这一课时，选择了网上的“How much is it?”这首比较简单的动画歌曲，其中既有相关的知识介绍，又有可爱的动画，学生跟着一边看一边听一边唱，兴趣盎然。当然了除了歌曲动画，还有日常交际用语、儿歌等的动画，举不胜举。这些资源都能为我们的英语课堂教学服务，激发学生对英语的兴趣。
在利用网络资源，提高英语学习兴趣上，我还从以下几个方面体现出来：
一、利用网络资源，提高学生的听力
由于平时听力训练时间较少，听力材料涉及的内容广泛，学生缺乏相关的背景知识，初中英语听力对部分学生来说显得比较困难，学生容易失去兴趣。为此有一天我在课间有意识地上网，并向全班同学播放了一首英文歌曲“Tomorrow will be better!”当音乐一响起，教室立刻就安静了下来，伴着优美的乐曲和不断变换的flas画面和英文歌词，同学们都听得如痴如醉。于是我立即抓住时机向同学们推荐了我平时喜欢光顾的一些英文网站，并教会了学生们如何利用Real player等软件进行网上在线听力训练。从那以后喜欢电脑的同学就爱与我谈论他们喜欢的英语学习网站，喜欢与我交流他们在线听歌、学歌以及听新闻的体会，有时我也会抽五至十分钟的课堂时间让同学们听听英语节目，同学们的兴趣被调动起来了。
二、利用网络资源，促进学生的阅读能力
在初中英语课堂教学的基础上，为了巩固、扩大学生的基础知识，发展听、说、读、写的基本技能，培养在口头上和书面上运用英语进行交际的能力。 为了不断扩大学生的词汇量，提高学生的阅读能力，拓宽学生的知识面，我教会了学生如何运用在线词典来进行中英文查询，如何运用金山词霸的功能来扫清生词障碍。此外在课上，我利用网上搜寻到的短文进行“每天一读”环节，并要求学生进行快速阅读，回答我提出的问题，进而提高英语阅读水平。课下，帮助学生阅读网上的国际国内新闻。日积月累，学生的阅读能力有了质的飞跃。
三、利用网络资源，提高学生的口语能力
进入初中后，学生们的学习任务加重，学科难度增加，英语学科也不例外，爱开口的同学也渐渐沉默起来了。为了重新激发学生的兴趣，帮助同学们克服畏难和害羞的情绪，我利用课余时间教会了学生们如何与网上的朋友进行英文对话。同学们对这样的口语练习形式感到非常的好奇，充满了新鲜感。有的同学告诉我经过在网上与人切磋英语，自己学到了好多课本上学不到的东西。还有的同学在话题讨论中，展示了自己不俗的口语水平，得到了广大网友的赞扬，自信心得到很大的提高。每当与同学们交谈时，看到他们兴高采烈、兴趣盎然的样子，我就感到无限的欣慰。
四、利用网络资源，提高学生的英语写作能力
世界上绝没有一种暗器能比孔雀翎更厉害，也绝没有一种武器能比孔雀翎更美丽，孔雀翎娇小的身躯中隐藏着巨大的威力，而求职信短小精悍却如同孔雀翎一样美丽而深不可测。
求职信是自我优势呈现的快速素描，是获取企业暑期实习机会的第一步，其主要目的是要引起招聘者的注意争取到实习面试的机会。一般来说，HR们是先看求职信，后看简历，能不能在最短的时间内打动并捕获HR的“眼球”及阅读兴趣，则完全赖于求职信的写作技法。首先，应准备好中、英文两份材料，因为撰写求职信的过程本身能够比较真实地反映出你的英语水平，所以应尽量做到语言规范、符合英语文法，减少语法、别字或漏字；其次，求职信内容要有针对性和层次性，要用最简短的语言对个人情况、实习期望进行陈述，在结构上则可以由引言、主体和结尾三部分构成，而对于应聘的实习岗位则要强调专业与岗位匹配度，建议用独立的段落加于描述；再次，在求职信中，要体现出你的自信，对自己的优点、长处、奖项、荣誉及技能等进行“亮点定格”，使对方觉得你的经历和素材与所申请的实习岗位要求是相一致的；最后，针对有关于求职信的篇幅问题，我们认为尽可能将其控制在一页纸范围内，确保HR对你的个人信息“一页尽览”，在排版上我们建议采用五号或小四字体，避免文字过小或段落拥挤引起HR阅读的不便。
从求职策略上来说看，求职信是属于“我来了，我是谁”阶段的自我画像勾勒、描述，是针对特定的个人而写，而这与简历有着本质的不同，简历的写作针对的是特定的工作岗位，从这个意义上说，求职信可以说是对简历的补充和概述。
武器之二“霸王枪”：个人简历
霸王，力拔山兮气盖世，枪，百兵之祖是为枪，霸王枪则是世上最霸道的兵器之一，而个人简历正如霸王枪一样，直面HR，直指应聘岗位，不论是应聘本土企业，还是应聘外企，它都是不可否缺的利器，并且还需无时不刻显示出其应有的自信和霸气。
与求职信相比，简历上提供的信息更多是为了更好地描述“我就是你想要的人”、“我很棒的”，简历的翔实、饱满程度将直接决定是否进入下一个招聘程序。在外企从事人力资源工作的Ilana说，“在招聘实习生的过程中，我们首先是看简历的内容是否符合职位要求，我们必读的信息有个人的基本信息、教育背景、社会实践、应聘实习岗位以及所接受的职业培训、个人特长及兴趣爱好”，“更多时候，我们是根据简历所获取的信息进行应聘者成长潜力的评判的，因此那些有亮点和特点的简历更容易获得通过，比如我们公司的一些国际性实习岗位，我们会优先考虑托业考试(TOEIC)成绩优异者，毕竟这些涉足国际业务的实习岗位对应聘者的实际的英语应用能力有一个较高的要求”，“而对于大学生社会实践的评判，我们更多关心的是大学生‘做过什么’、‘怎么做到的’，而不是苍白的社会头衔和空泛的形容词描述，因此，这类关键信息比较突出的简历，我们会给予优先考虑的”。
从应聘策略上来看，个人简历是属于“我很棒”、“我就是你想要的”的自传式描述阶段，针对简历的编排和撰写技巧上，职场专职家LiTian给建议是，“应征职位清楚明白，基本数据正确有效，照片不要空白，专长兴趣展现特质，学历、经历采用倒叙呈现，专业技能诚实为上，语言能力正确有效，最后将这些点以自传三段式呈现即分成成长背景、专业特长、愿望期许三部分进行系统演绎”。
武器之三“离别钩”：企业校招
离别钩是一件武器，无论钩住人的任何部位，都能造成离别，但使用它的初衷却是为了能够与所爱的人相聚。企业校招是一种新兴的招聘方式，它的出现让更多优秀的学生有了与企业直接接触与交流的机会，通过宝贵的校招时节全面展现其各种能力。
在许多全球性企业看来，校园实习生招募计划是一种弥补传统招募制度不足的有效手段，同时也是加强企业后备人才培养和梯队建设的有效途径，譬如宝洁、惠普、西门子、诺基亚、IBM等500强企业，每年在九、十月份左右就会开始启动校园实习生招募计划。这对于那些专业技能、英语能力优势明显的在校生来说是一个千载难逢的好机会，通过活动的参与，他们将以更快捷、更高效的方式获取的到知名企业实习的机会。
武器之四“碧玉刀”：外语水平
刀是最容易上手的武器，也是使用最广泛的武器，而外语尤其是英语在外企职场正如同刀一样地使用频繁，平时往来的所有公文、工作报告都必须用英文书写，开会、培训、打电话沟通基本上也全是用英语，所以英语不行的话，是很难胜任外企的实习工作。
外企在实习生招聘过程中，常常采用以下几种办法进行应聘者英语实际水平的甄别工作的，第一步，网上实习申请、岗位说明多以英语呈现，藉以筛除掉英语能力不好的求职者；第二步，根据应聘者提交的英文求职信、简历的进行再次评判，先筛除掉只提交中文简历者，其次再筛除掉英文撰写能力不佳者，其间英语资质证明也会对实习生简历起到不可忽略的作用，如四六级、托业(TOEIC)、托福(TOEFL)、GRE、雅思(IELTS)等成绩优异者往往会被优先录取；第三步，根据入选简历锁定目标电话预约英语面试，透过电话面对面考察应聘者口语水平和实际英语应用能力，电话英语面谈，一般是在15-30分钟左右，这非常考验大学生们的实际英语水平和现场的应变能力；第四步，只有通过电话面试的大学生们，才会有机会受邀到公司或总部参与面试、笔试，而这个阶段将会全面考察应聘人员的英语听、说、读、写能力及专业技能。
不难发现，从求职信与简历的撰写、实习岗位申请、电话面试、再到现场面试/笔试阶段，英语应用无处不在。从个人英语资质证明策略上来看，传统的四、六级很难让你从众多的应聘者中脱颖而出，大学生们在校期间需多接触一些职业英语应用方面的内容，以便更快适应实际职场环境。一直在外企从事校园实习生招聘工作的Amber说，“我们比较信赖第三方语言测评机构出具的英语成绩证书，同时会比较看好那些专门为国际职业工作环境而设计开发的英语交流能力资格认证如托业考试(TOEIC)，我们觉得职业英语测试更能帮助我们选拔出具有实际应用能力的人才。”
武器之五“长生剑”：信息来源
长生剑，世上最锋利的剑，剑气威力强大而又持续不断、绵绵不息，正如同数据库一样，吸纳吞吐，化大象于无形。而信息来源正如同长生剑，也需要持续不断、绵绵不息，只要这样才能强力支撑着大学生们获取外企实习机会。毕竟现实中的外企实习通道拥挤不堪，据悉，MOTO在招聘名校实习生的时候，仅3个小时就收到千份简历，僧多粥少就是大学生申请外企、名企实习机会所要面临的窘况。
信息决定成败！现在就让我们来看看，刚获取某外企暑期实习机会的研究生Caedmon是如何获取外企实习信息和资源的，“刚开始我是到往年的成功者的博客、公司网站、知名高校BBS搜集必要的信息，比如有哪些企业已经开始释出暑期实习生招募计划、我所要申请企业可能会问到的问题、企业文化、成功者对企业的口碑和评价等”，“在获得电话面试通知到正式电面这段时间里面，我花了不少功夫来进行准备——到本校以及主力BBS上搜集以往的面经获取可能问到的问题，回忆以往的各种经历来应付压力面试，完善自我介绍……事实证明，这些准备还是相当有价值的”。
另外，在信息获取途径上，提醒广大学生们的是“应注意资讯获取途径的多元化和精准性”，比如德勤、NOKIA、三星、韩国产业银行、IBM等国际知名企业，在的网上申请环节中，均采用TOEIC成绩作为衡量申请者的英语能力的主要标准之一。从简历亮点聚焦和关键点匹配原则来说，同学们要密切把握企业的特定需求，结合企业的需要准备简历的内容。
从应聘策略上看，信息来源是解决“我要到哪里去”、“我要怎样发力”阶段，而信息来源的多元化和精准性将会直接影响到外企、名企实习机会的赢取，另一方面，面试前的缜密准备也有赖于大量的信息来支撑，正是从这个意义上说，信息决定成败。
武器之六“多情环”：人脉存折
多情环是一种奇特的武器，无论套住了什么，立刻就紧紧地缠住，绝不会再脱手，就像多情的恋人一样，而“人脉存折”正如同多情的环，将众多的实习机会牢牢系住。“人脉存折”这一概念并不只是出现在职场老鸟的身上，作为职场新鲜人的大学生来说同样也可以拥有自己的“人脉存折”，并在获取外企实习机会时加于应用。
“一个人的成功，百分之三十靠能力，百分之七十靠人脉”，参加完毕马威实习生面试的Naariah对此深有体会，“早些时候，我一直是通过网上申请德勤、安永、联合利华、渣打银行等国际知名企业的实习生岗位，但总是如泥牛入海，迟迟得不到反馈”，“后来听说毕马威有内部推荐实习生的惯例，我想起上届有一个师兄就在毕马威工作，和他联系了一下，他帮我把简历欠妥的地方修改了一下，然后就把我的简历推荐给了人力资源部，没多久我就接到和通过网申的同学们一起参加毕马威在杭州的笔试”。
联系师兄师姐和已经参加工作的同学，寻求他们帮助是非常有效的，Naariah告诉记者，“在寻求帮助的过程中，毕马威的师兄和宝洁师姐，不仅在推荐方面给了我很多无私的帮助，还在简历修改、职业发展方面给了我很多中肯的建议，当时感觉格外地温暖和被触动，如果再找不到一份好的实习机会，真的对不住这群无私的师兄师姐们”。
从应聘策略上来看，应用“人脉存折”本身就是一个求职机会精准锁定的阶段，同时也是大学生求职过程中最常用的一种手段，从求职效率来看，内部推荐的命中率要远高于网上申请，所以我们建议大学生们应留意身边的师兄师姐们，保持联系，积累必要的“人脉存折”，并虚心地向他们请教或寻求帮助，常常会收到意想不到的效果。
武器之七“拳头”：面试技巧
拳头也是一种武器，而且是无可替代的武器，当分散的五指握成拳头，它的力量又岂仅仅是原来的五倍。掌握良好的面试技巧就如同七种武器里头的“拳头”一样，是直接而致命的。现场面试比拼的就是拳头，能不能赢取实习机会，关键就看你在现场面试过程的临场表现及留给考官们的综合印象！
简历格式多参考
茉莉 女 35岁 猎头顾问
我觉得很多大学生不是很清楚简历的作用，只是觉得这是找工作流程中的一部分。实际上，简历很重要，它能使你在HR心中留下深刻印象，产生安排你面试的兴趣。一份出挑的简历可以帮你争取到面试的机会，所以多花点时间在简历上不会让你损失什么。
常常有人问我怎么才能写好一份简历，其实网上很容易就可以找到不错的格式，如果不知道如何下笔，我建议大学生上网看看知名外企的公司网站，通常他们会有专属的线上应聘平台，你可以参考他们的格式，并且了解哪些信息是大公司关心的，然后对自己的信息进行整理、取舍和排列。
职业定位要清晰
安琪拉 女 32岁 外企招聘部门经理
每天我都要看不下百封的简历，最看重大学生的职业发展兴趣，是否符合我们公司的职位。所以，如果你能够用几句简洁的话说明自己的职业发展兴趣，我会认为你是一个懂得自我定位的人。
怎么写职业发展兴趣呢？你可以按照职位功能来分类，比如财务会计、人力资源、市场销售、商务贸易、客户支持等等，也可以按行业分类，比如通讯科技、软件编程、快速消费品、金融保险等等。重点是写出自己的兴趣定位和能做好这方面工作的理由。
很多简历被淘汰，要么是因为缺乏职业发展兴趣这部分，要么就是张冠李戴乱投，比如在简历里说自已有志于从事市场方面工作，应聘的却是我们的采购部门职位。
所以，大学生们在找工作时，一定要先思考，自己的职业兴趣在哪里。另外，切忌一份简历走天下，投简历前仔细阅读职位说明，确保自己的简历在求职方向上符合这个职位。千万记得，偷懒的简历可逃不过HR的火眼金睛。
见习经验能透露潜力
大伟 男 35岁 民企人力资源部副总
大学生们的工作经验不多，所以社会实践与见习经验往往能够吸引HR的注意，比如偏远地区支援教学，在大公司见习至少3个月以上，参与大型活动，甚至与同学合伙在寒暑假自创小生意。
虽然我们关注这些经验中的工作内容，不过，你可能没有想到，我们更关注的是这些经验给应聘者带来的意义，也就是你对这段经验的心得总结，学到了什么，有什么启发。
举个例子来说，一个在500强公司见习的应聘者，如果他的简历只写明工作内容是文件处理和行政助理，就很难给人留下深刻印象。相反，求职者尽管只是在某个快餐店打工，但简历却用很具说服力的话总结这段过程的意义，比如培养客户服务意识，团队合作，以及标准作业流程的理论与实施，这封简历就很容易跳脱出来。
我们招应届毕业生，看重的是他们将来的发展潜力。潜力很难具体衡量，但我们可以从社会实践中考核他们是否能够快速学习新事物，具备主动思考与总结事物的能力，是否能尽快融入工作角色与团队，以及最重要的，是否体现了他们的工作责任感。如果你能在简历中体现出这些信息，当然就很讨巧了。
找到简历加分项
王宁 女 30岁 外企组织发展经理
学业与社团是大学四年期间的两项主要核心。有些公司进行校园招聘时，要看成绩单，像麦肯锡，全球统一条件是一流学校的顶尖学生。不过也有些公司比较注重社团活动这部分，像我们公司的管理培训生计划，就关注应聘者是否具备担任管理干部的能力。
一份简历若包含了该学生担任过社团干部工作，主办各种活动，甚至推动过较大项目等内容，就会引起我们的注意：此人已经开始训练某方面的管理职能，积累领导经验了，给他面试的机会很大。
参加竞赛活动也是加分项目。参加过竞赛，说明你勇于接受挑战，能承担压力；得奖了，更能说明你在这个项目上的努力与成就。我们更加看重那些和工作有直接相关性的竞赛项目，比如英语演讲、学科竞赛、论文比赛等。
所以，不要小看自己参加过的各种社团活动和大大小小的竞赛，多花点心思写写经验带给你的成长与改变吧。
细节决定成败
凌小冰 女 29岁 民企人事行政部经理
如果一份简历到处是错别字，我首先会怀疑这个大学生求职的诚意和态度。没有人希望招聘对工作不认真的人。所以，无论中英文简历，投递前都请你仔细确认是否存在错别字。一个小小的错别字，就会给人粗心大意的印象，让人怀疑你的基础功夫不扎实。
至于大学生们常问的照片问题，我倒觉得不是那么必要，除非应聘公司要求附上近照。如果你需要附上照片，记住最好提供正规的两寸证件照片，千万不要附上生活照，这会给人过于随意的印象。
有些大学生们喜欢在邮件里写一些热情洋溢或慷慨激昂的自我介绍。说实话，这些内容我们很少花时间去看。我们真正仔细研读的还是简历本身。在邮件里只需要写出自己的姓名、应聘职位名称、学习经历，以及从何种渠道得到招聘信息等必须信息，就已经足够了。过于感性或高调的文字，只会突显稚气未脱的学生气息，不会有任何加分效果。
另外，需要提醒大学生的是，虚假的简历惹人厌。作假或吹嘘的漂亮简历即使能让你捞到面试机会，也很快会见光死。
突显自己的特殊性
Julia 女 33岁 猎头顾问
用一句话来总结如何写出一份出挑的简历，那就是说出你的独特之处，让应聘公司可以从简历里看到自己与其他同学之间的差异，而且这个差异又正好是公司用人所着重的特点，比如领导潜力、学习能力、团队协作、独立工作等。
建议即将迈向职业发展道路上的青年学子们，仔细分析自己应聘的公司与职位，谨慎地完成简历投递。投递后如果较长时间没有回音，你可以依招聘信息上公告的联系方式，主动探询进度。一般而言，HR部门都会乐意回答这类问题的。
LINKS 链接HR最讨厌的简历
1. 信息不真实，让人怀疑这个人的人品问题。
2. 简单到连工作职责和工作特长都没有描述。
3. 行文错漏百出，格式没有调整、错别字多，让人觉得不受尊重。
4. 留的联系方式根本打不通，或者压根就忘了写联系方式，让人怀疑他是否真的想要这份工作。
5. 自吹自擂，有一说十型，有侮辱HR智商之嫌。
6. 很长很长的一封简历，让人抓不住重点，不顾虑HR看信的感受。
关键词： 艺术专业 大学英语 英语口语 学习策略
在外语学习过程中，口语一向是中国学生的一大难关。会读、会写，却听不懂、说不出的“聋子英语，哑巴英语”在学生中并不少见，甚至可以说很普遍。如何在短时间内提高学生的口语水平，始终是英语教师不断研究探讨的一个问题。通过在教学中的实践，我感到要使学生能够“会讲”，唯有课堂是最合适的学习场所。我就上好口语课以及口语教学的两个方面，谈谈自己在教学中的一点体会。
一、英语课堂上的口语课
1.帮助学生“开口说”。
我们的学生来自全国各地，由于受各地教学水平的差异及地方方言的影响，学生的英语水平参差不齐。有很多学生没有胆量开口说，怕出笑话，教师必须帮助学生克服这一心理障碍，使他们主动开始口语方面的训练。我觉得教一个新班级的第一堂课很关键，不妨让学生彼此自我介绍，用英语自由发言，这也是教师了解学生的一个途径。在学生发言时，教师要尽量避免打断他们的谈话，对于学生在谈话中所犯的语病也不要立即纠正。开始时，可以忽略学生的一些语病，要试着去理解学生的意思，对学生没表达清楚的地方，要尽量避免问“What do you mean？”，要试着猜“You mean……”或“Would you like to say again？”，这样有利于帮助学生树立自信心，使他们有勇气开口说，让大家畅所欲言，各抒己见，少批评、多鼓励，尽量营造一种轻松活跃的课堂气氛。
2.给学生创造“开口说”的机会。
传统的教学方法决定了教师是课堂的主体，学生则处于被动地位。教师的作用固然重要，但课堂的真正中心是学生，而不应是教师，学生才是教学过程中积极主动的参加者，教师的任务在于组织和引导学生的课堂活动，就如同导演一样，主控全局。在课堂教学中，注意发挥教师的主导作用，体现学生的主体地位，给学生提供尽可能多的语言实践机会。
3.口语课堂上交际题材的选择尤其重要，教师应力求找学生感兴趣的话题来讨论。
如：友谊爱情观、人际关系、旅游观光、生活习性、趣味爱好、体育运动、学习方法等，也可结合当前形势选题，课前给学生充分的时间找资料。对学生的训练要由易到难，循序渐进，逐渐培养学生的学习兴趣，通过精心设计会话内容，并结合生动活泼的教学形式，会大大提高学生的口语交际能力，达到事半功倍的效果。
4.创造课外活动环节。
在充分利用口语课堂，营造口语语境，培养语感的同时，还要为学生创造课外语言环境，组织英语课外活动，如英语角、学唱英文歌曲、组织英文朗诵比赛等。形式要多样化，尽量调动大多数学生的积极性，帮助学生形成良好的学习风气，养成良好的学习习惯。
二、口语教学的主要方法
1.句型操练。
培养学生“说”的能力，要狠抓句型练习。因为句子是说话的单位，在某一情境下进行交流往往要使用一定的套话。学习和操练句型是训练学生口语能力的基础，也能提高英语口语教学效果。训练时可由简单到复杂，采取替换的方式，以减少机械训练的单调性，来增强学生的活用能力和熟练能力。
2.训练方式多样化。
为了引起学生的兴趣，增强其对口语话题的好奇心，教师在选材方面应尽量选择贴近学生生活的现实题材，如时装、购物、局势、美食、体育新闻等，通常可采取以下方式。
（1）分组讨论
将全班分组，每组不同的话题，先让大家讨论其内容，各自谈出自己的想法，然后选出一个代表在班上陈述。全部发言结束时后，教师与学生共同给演讲者打分得出名次。这种训练方式，要求学生必须学会合作，在讨论中取长补短。
（2）命题讨论
教师事先准备一个口头命题作文，让学生在规定的时间内稍作准备然后以小组为单位，让学生分别表述自己的观点。教师再对各组进行点评，点评要有针对性。
3.听说结合。
在对学生进行说的能力训练的同时，也应强化对学生听的训练，将听与说的教学紧密结合起来。充分利用视听手段，如录音、录像、电视等，多给学生听的机会。课堂上教师可给学生读些小故事、小幽默等，并通过提问来检查学生听的效果。
三、结语
