发布时间：2023-03-01 16:26:04
序言：写作是分享个人见解和探索未知领域的桥梁，我们为您精选了8篇的大三年度总结样本，期待这些样本能够为您提供丰富的参考和启发，请尽情阅读。
一、 加强安全网络建设，狠抓层层落实
1.健全安全网络体系，针对街道辖区实际，我们健全了街道、社区(管委会)及企业(单位)三级安全生产管理网络，在街道安委会办公室的基础上，在各社区(管委会)及相关企业(单位)相应成立了安全生产领导小组，明确安全监管责任人，实行安全目标责任制，实行安全生产工作“无缝隙、全覆盖”的目标。街道和社区(管委会)签订责任状9份，规范社区(管委会)安全监督管理职责，按照“政府主管、行业监督、部门协管”的安全管理新机制，实行“一岗双责”的捆绑责任制，严格落实责任追究制，实行安全生产“一票否决”制。
2.强化落实措施，为使安全网络发挥效能，我们每季度召开一次安全生产形势分析会，每月召开一次安全生产专题会，在月度专题会上街道安委办汇总各社区(管委会)、企业(单位)上报隐患排查情况，根据隐患等级及相关情况督促限期整改。针对季节和时段的安全生产形势，集中布置工作，做到了不同时期安全监管工作都有重点，针对薄弱环节加强监管，确保安全监管无死角。
二、健全制度，为安全生产工作提供制度保障
我们立足于检查、整改、消除隐患，立足于安全生产全过程的制度建设，着力完善工作机制和管理模式，
1.完善基本工作及目标责任制。今年我们出台了《红湘街道开展“打非治违”专项行动实施方案》、《红湘街道XX年安全生产月活动实施方案》《红湘街道贯彻湖南省安全生产“四大三基”三年行动计划实施方案》等制度，形成了责任分明、到位、制度健全，管理科学，使安全生产工作有章可依，提高了管理效能。
2.实行目标管理责任制。我们把安全生产工作列为年度工作的重要内容，纳入年度绩效考核内容制定了安全生产工作百分制考核细则，实行安全生产“一票否决”和责任追究制，有效调动街道、社区(管委会)抓安全生产工作的积极性。
3.执行特护期、节假日值班制度。认真组织了高温期、主汛期、两节两会、国庆节等特护期安全生产检查和安排节日期间应急值守工作。
4.成立安全生产常年检查组。组织开展安全生产检查督查工作，综合督导组由街道党政办、安监站牵头，各社区(管委会)检查组由街道驻点领导带队，社区(管委会)负责人、信息员作为联络员组成，检查情况列入年度考核内容。
三、加大投入，不断完善安全保障条件
1.加大对安全管理的投入，今年以来，街道共投入资金5万多元，主要用于人员培训和隐患排查治理之中，一年来，我们已派出3人参加市、区组织的培训，同时我们街道以会代训四次，参训人员达57人次。
2.加大隐患排查治理投入。一年来，街道、社区(管委会)共召开各类专题会议54次，参会238人次。处理“打非治违”案件3起，共排查出安全隐患137处，已整改到位137处，把各类隐患消灭在萌芽状态。
四、加强安全文化建设
安全生产既要抓监管，也要抓安全文化建设，我们从以下二个方面做起：
1.注重教育强素质，今年先后组织了多名基层干部，企业负责人，安全信息员参加市、区及街道组织的各类安全培训班和安全生产知识讲座，使他们牢固树立安全生产观念，不断提高安全管理水平，形成了知安全、懂安全、会管理、会防范的安全管理局面。
2.开展活动增意识，我们以“安全生产月”活动为契机，开展了丰富多彩的宣传教育活动，普及安全知识，提升全民安全防范水平，我们悬挂安全横幅54条，电子宣传屏18块，通过上述活动的开展，提高了群众的安全忧患意识。
下一步工作打算：
第一，抓好宣传工作，各社区(管委会)形成固定宣传栏作为安全生产、食品药品安全的宣传阵地，并且要注意维护保养;上报信息稿做到及时迅速，保质保量。
第二，进行安全生产安全培训，邀请专业人员到街道进行业务知识培训;开展安全事故警示教育活动，深刻汲取教训，严防事故发生。
第三，加强日常排查和专项整治力度，完成安全生产、食品安全日常摸底排查、隐患报送工作，同时要积极配合上级相关专项整治行动。
一、业务工作实绩方面，自评得70分，自评如下
（一）超标准完成造林绿化和森林经营工作，自评得11分。
根据上级下达的工作任务，加强工作领导、指导，有计划、有部署、按时序地开展该项工作，并顺利通过上级验收。
“四绿”工程建设完成28760亩，占任务数27260亩的106%；沿海防护林工程建设完成89500亩，占任务数89500亩的100%；人工造林更新完成12425亩，占任务数4300亩的289%；宜居环境建设，完成2014年宜居环境建设项目3100亩，占任务的100%；完成高速公路、过境公路和铁路沿线两侧绿化（三沿一环部分）面积3500亩，占任务的100%；省级财政补贴森林抚育完成26000亩，占任务数的100%。
全县义务植树28.2万人次，占任务数27.5万人次的103%，义务种植苗木200万株，占任务数103万株的195%；
完成镇村省级示范绿色村庄建设，建设片林面积15亩，种植绿化大苗2650株，投资80多万元。
（二）超额完成竹业开发富民工程，自评得4分。
我局认真实施竹业开发富民工程，建立市级示范基地1个，示范片5个，修建竹山便道41公里。
（三）圆满完成山地林业综合开发，自评得3分。
在全县建设丰产毛竹基地1000亩，在村、村、村建设丰产绿竹基地2000亩。并在6月底前完成毛竹林标号，林分结构调整，全面除草，垦复，喷灌设施，在11月底前完成修建竹山便道5公里。
祥发农业综合开发名优经济林（油茶），在村完成新种油茶1000亩。
完成毛竹丰产示范片建设和强民油茶专业合作社基地建设。
（四)保质保量完成林木种苗工作任务,自评得4分。
我县本年度完成调拨种子242公斤。全年完成大田育苗（造林树种）57亩，产苗量162.1万株；完成大田育苗（绿化树种）384亩，产苗量237.9万株。
能够按照《省林木种子生产、经营许可证管理办法》办理林木种苗生产经营许可证，本年度核发林木种子生产、经营许可证1家，注销1家，目前全县共办理生产、经营育苗单位17家。
（五）做好林政管理工作，自评得6分。
林木采伐管理：2014年度木材蓄积量计划生产4.506万立方米，实际办证（生产）1.5687万立方米，实际生产小于计划生产小于采伐限额（7.51万立方米）；皆伐面积限额指标为4012亩（含2013年度结余结转812亩），实际皆伐面积为3348亩。林木采伐在木材蓄积量和面积上均控制在指标范围内，并严格按照有关规定实行电脑抽签分配林木采伐指标。
征占用林地审核审批：市林业局下达2014年占用征收林地定额上半年22.7公顷，下半年全市统筹。本年度林地审核审批17起，面积71.3416公顷。为我县建设项目提供良好的服务。
林地减少率：2014年度的林地减少率经资源数据统计为0.0107%，少于下达的0.02%的指标。
（六）做好森林资源保护管理工作，自评得6分。
在森林资源保护管理工作上，我局取得良好的工作成效，一是管理好生态公益林，二是改革好护林员队伍，三是执行好限额采伐制度，四是管控好建设项目与征占用林地平衡，五是完成好森林资源年度变化续档工作。
本年度，按照有关规定，依法发放森林生态效益补偿基金(生态林面积525757亩，森林生态效益补偿基金880.6429万元)；森林覆盖率达到60.48%，超过59.74%的指标；森林蓄积量达到439.8509万立方米，超过287.16万立方米的指标。可为我县绩效考评林业指标争得满分。
（七）抓好森林防火工作，自评得4分。
本年度全县未发生森林火灾，没有突破省、市下达的双控指标。
制定《县森林消防队伍建设实施方案》，并呈报县政府办印发，能按照方案要求，组建县级森林消防队伍50人，各乡镇（街道）相继建立15-20名半专业消防队伍。投入资金购买充实了扑火机具，确保防火扑火物资的供应。
能够做好森林火灾预防工作，各项防火制度健全，严格执行值班制度；做好森林防火宣传教育；加强野外火源管理。
（八）抓好林业有害生物防控工作，自评得6分。
全县应施监测面积4517643亩，实际监测面积4517643亩，监测覆盖率100%；成灾面积51亩，成灾率0.03%；计划发生面积67764亩，实际除治面积67764亩，防治率100%；无公害防治面积70148亩，无公害防治率100%。
木材调运应检数0.4077万立方米，实际检疫数0.4077万立方米，调运检疫率为100%；产地方面，种苗繁育基地3.733公顷、存储木材1.08万立方米及花卉38.2万株，均经检疫，检疫率为100%。
完成林分改造面积124亩（松港街道74亩，盐田乡50亩），完成《县2014年度松材线虫病防控实施方案》编制及报批工作。
能够按县技术监督局有关要求，支持建立检验检测公共技术服务平台。
（九）严格林业行政执法，自评得5分。
严格执行“一会三查”制度，打击违法运输木材、毁林占地的违法行为，加大林业案件查处力度，2014年度，我局共查处行政案件80起，办结78起，惩处违法当事人75人次；立刑事案件11起，破案11起，7起。行政行为合法率100%，无行政复议现象。
能够规范案件卷宗建档，并将卷宗上传于行政执法与刑事司法衔接信息共享平台。
（十）深化集体林权制度改革，自评得6分。
全年发证282本，发证率100%。累计完成林权登记发证面积134.6万亩，发证1.7万本，发证率92%；林地落界面积147.48万亩，林地所有权登记发证面积143.8万亩，发证0.42万本，发证率97.5%。
2014年申请林权抵押贷款2户（省县茶场，津田农业发展有限公司）10宗地，面积1368亩，贷款1944.72万元。
完成埕坞林下养蜂项目选址建设扩繁场1座；完成绿优竹笋加工项目建成竹笋加工厂房、办公楼、宿舍楼和1条生产线建设；完成茂森苗圃林下经济项目的引种驯化和建立基地200亩；完成常绿生态农庄项目开展林禽林畜养殖及生态农庄建成开业。
（十一）做好林业科技推广工作，自评得4分。
10月8日，举办枯死木无害化处理技术培训班1期，受训60人次；
分别于3月10日，送“春季造林技术”下乡活动；8月9日，送“毛竹垦复技术”下乡。
完成降香黄檀引种栽培200亩的补植工作及抚育管理。
（十二）林业产业工作，自评得6分。
2014年度涉林产业实现年产值22.8亿元。
花卉、盆景、根雕等特色文化产业，花卉种植面积8000亩，年产值1亿元。
积极开展“六打六治”打非治违和粉尘防爆安全生产整治，开展安全生产标准化建设提升工程三年行动，安全生产工作得到县有关部门的好评。
（十三）根据县委提出“十二五”期间逐年压缩10%审批项目的总体目标要求，制定精简审批事项、推进行政审批制度改革的工作目标。自评得5分。
我局已将所有审批事项的81%审批审核权下放到窗口，审批的每个环节都授权到位，指定到人。林业窗口在中心组织的“行政审批及服务事项流程再造”工作中，已按照要求将办事环节统一压缩至4个以内，承诺时限压缩到法定时限的50％以内。现有审批事项共43项，其中行政许可37项，非行政许可4项，行政征收有2项。2014年度行政审批和公共服务事项办结数1977件，总办结率100%，其中当日办结数1685件，当日办结率为83.8%。群众满意率100%，体现了“便民，高效，规范”服务宗旨，得到了群众的普遍好评和赞誉，多次被县行政中心管委会评为星级窗口和先进个人。
二、行政能力建设方面，自评得30分，自评如下
（一）依法办事，自评得5分。
依法依规履行职责，自觉接受监督。履行职责做到主体正确、程序合法、应用法律法规适当，并将行政处罚结果，按季度进行公开，自觉接受监督。
全面规范权力运行，共梳理行政权力事项127项，其中：行政许可36项，非行政许可4项，行政征收2项，行政处罚80项，行政强制5项，公开权力清单，编制行政权力运行流程图。
（二）高效行政，自评得9分。
认真贯彻落实中央关于转变作风“八项规定”，治庸治懒治散治奢，加强政风行风建设，机关管理规范有序，工作运作协调高效。
积极推进电子政务，规范网上审批，强化电子监察，促进审批高效便捷，执法规范有序。
绩效管理制度落实、有序开展，制定《县林业局2014年度绩效管理实施方案》上报县效能办，并将质量工作纳入考评体系。完成了对乡镇（街道）2014年度林业重点工作考评，并上报。
印发《关于深化“马上就办”行动实施方案》，推行“马上就办、办就办好”，规范行政服务中心及窗口建设，提高办事效率。
（三）民主行政，自评得9分。
决策规则和程序健全，健全并落实科学民主决策机制，广泛听取意见，落实民主集中制，《党组议事制度》等制度，做到科学民主决策，完善责任追究制度。
坚持政务公开基本准则；按季度及时报送政务信息，以网络、固定公开栏、电子屏等形式进行政府信息公开，确保人民群众的知情权、参与权、表达权和监督权。
依法、迅速、及时、准确办理各级督办件、人大代表建议和政协委员提案，主动接受监督，本年度收到并回复县十六届人大三次会议第99号建议、第102号建议、第182号建议，收到并回复县十三届三次会议第54号提案。
切实维护群众利益，认真及时解决群众诉求。深入群众了解情况，总结经验、研究问题、解决困难、指导工作；多到矛盾问题集中、群众生活困难的林区中去调研，倾听群众意见，帮助解决困难；对所收集到的问题实行领导包案制度，全年化解“千名干部访万户、四下基层促和谐”问题31件，按时效办结件22件。
（四）廉洁行政，自评得7分。
紧紧围绕党风廉政建设和惩防体系建设总体要求，认真贯彻“两手抓，两手都要硬”的方针，将党风廉政建设列入党组重要议事日程，坚持把党风廉政建设和其他业务工作紧密结合。
局班子成员率先垂范，认真履行“一岗双责”，结合分管工作，对惩防体系建设和落实党风廉政建设责任制工作进行研究部署抓落实，各股室紧密结合自身实际，切实采取有力措施，抓好惩防体系各项任务的落实。
严格按照县财政预算的要求，编制预算，加强管理，反对铺张浪费，厉行节约。全年公务接待费35.89万元，比2013年度节约9.59万元；公务用车购置费0元，比上年度节约32.44万元；公务车辆运行维护费34.62万元，比上年度节约17.17万元；因公出国境费0元，比上年度节约4.33万元；会议费4.89万元，比上年度节约2.72万元。
三、鼓励加分，自评得6分
我局2014年度《县林业局关于创新林权发证工作进一步规范明晰确权工作的办法》，得到市林业局的肯定，并被市林业局以文件形式予以推广。
村深化集体林权制度改革成果和经验得到国家林业局领导肯定，并莅临现场进行视察。
三年来，在乡党委的领导和县人大常委会的具体指导下，我乡人大主席团根据县人大党委会的工作部署，坚持以党的基本路线和“三个代表”重要思想为指导，认真贯彻落实党的十六大三中、四中、五中全会精神，认真履行宪法和法律赋予的职权，紧紧围绕党的中心工作大局，尽心尽责，较好的完成上级交给的各项工作任务，主要表现在以下几个方面：
一、加强法制宣传教育，全面推进依法治乡进程
几年来，为使代表提高掌握懂法、依法、用法能力，乡人大主席团坚持以“三个代表”重要思想、社会主义民主和社会主义法制建设为主导，结合本乡实际，认真抓好法律宣传教育，充分利用代表活动这一良机，学习有关法律知识，还利用各种会议、板报等形式向群众进行法律宣传和教育，从而增强了广大人民群众的法律意识。
二、依法开好人大主席团会议和人大代表会议
根据《组织法》和《人大工作条例》的规定，按照法律和法规的有关程序，定期召开人大主席团会议和人民代表会议，在代表会议的筹备工作方面，我们坚持走群众路线，积极深入基层征求群众意见，倾听群众呼声，掌握第一手材料，同时组织召开主席团会议对政府工作报告和主席团报告进行初审定稿，做好会议各种材料的印制工作，确保了人代会的质量和人代会的顺利召开。
三、认真履行职责，抓好法律监督和工作监督
根据人大工作的职责范围，按照有关人大的工作职权，制定各项工作制度，积极的组织代表正常的开展工作。一是正常的开展代表视察活动，按照各年度的工作计划，共组织代表累计62人次开展视察活动，视察项目有：烤烟生产、桑蚕生产、甘庶生产等项目，通过组织代表现场视察，促使全乡经济建设的稳步发展；二是加强法律执行情况检查，几年，为了保证法律的严肃性，组织了乡人大主席团各成员和部分县、乡代表结合本乡的实际，对有关单位和部门开展执法检查，共开展了《义务教育法》、《种子法》、《财政预算法》等三部法律执行情况检查，通过检查，有了明显的效果，提高了有关单位依法行政意识，同时解决了群众与单位部门的矛盾。拉近了干群关系的距离；三是做好审议和评议工作。对政府单位部门的审议，是我们人大一项重要的监督工作。几年来，为使政府单位部门有一个互相促进的作用，我们人大主席团积极组织代表对单位部门进行了审议和评议工作，本届内组织代表分别对国土所、财政所、计生服务所、农业服务中心、林业站、交通站、中心校等7个单位进行了审议和评议，充分的提高人大对单位部门工作的监督力度；三是积极做出好代表提出的议案、建设、批评和意见，做好及时归纳情况，同时召集有关单位主要领导开好交办会议，做好催办和督办工作。由于工作到位，单位协作，共解决了甲斗、排索、洪龙、足社、大麦、进华、龙臻、大运等八条屯级公路建设，实现了代表的意愿。
四、开展“创先争优”活动，发挥代表模范作用。
本届以来，为了保持代表的先进性，我们人大主席团认真制定活动方案，在代表中开展“创先争优”和“八带头”、“八个一”活动，把这一活动作为实践“三个代表”重要思想的具体行动，积极引导代表参与农业产业结构调整，鼓励代表在经济建设中发挥作用，调动了代表的积极性和主动性，几年来共表彰36人次在经济建设中有突出贡献的典型代表，充分树立了先进代表的形象。
五、做好联系代表和来信来访的接待工作
1、新甲乡撤并后，根据代表分布面广，代表小组增加，代表人数增多，工作量大的特点，我们人大主席团按照年度工作计划，克服了种种困难，以定期和不定期的深入各代表小组，走访代表，倾听代表和群众的呼声，体察民情，了解民意，积极解决群众的热点和难点问题。
2、受理群众的来信来访工作是我们人大主席团联系人民群众的桥梁纽带。几年来，我们积极做好群众的来信来访接待工作，共受理群众来信2件，来访7人次，对于一些重要的信件、来访及时送乡党委、政府主要领导检阅，并转交有关部门及时办理，使案件得到妥善的处理，维护了人民群众的合法权益。
六、积极参与中心工作，完成各项工作任务
人大工作是围绕着全乡的工作大局，本届以来，在完成人大各项工作的同时，配合党委、政府搞好中心工作，积极组织代表带头和带领广大群众参与全乡的各项经济建设，保证了各项经济建设项目的顺利实施，完成了乡党委交给的各项工作任务。
七、存在问题和今后工作意见
一、抓制度，保障德育工作顺利开展
俗话说“没有规矩不成方圆”。完善的制度是一切工作得以顺利开展的重要保障。德育工作是一项高度柔性的工作，但又是塑造学生高尚的灵魂、健全的人格、顽强的意志的基础工作，尤其是由于传统思想的影响，普遍存在着“重智育、轻德育”的思想，没有严格的规章制度，德育工作的开展将流于形式。为此，我校团队组织始终把建章立制放在德育工作的首位，狠抓制度落实，使德育工作走上了制度化、规范化、科学化的轨道。一是建立了领导责任机制。学校成立了德育工作领导小组，校长、书记任组长，业务校长任副组长，团队组织干部任组员。所有成员全部贯彻“一岗三责”，一手抓教学，一手抓管理，一手抓德育，“三手”都要硬。二是建立德育工作例会制度。每周一下午第四节课，召开德育工作例会，总结情况，布置任务，制定措施。三是建立德育工作考核激励机制。制定完善班主任和班集体德育工作量化考核机制，德育工作先进个人奖励机制，把德育工作考核的结果，纳入学校量化考核之中，并占40％的比重。班级德育工作量化考核实行末位淘汰制，凡是连续两个月处于末位的坚决解聘班主任工作；所有评优树先、晋职，采取一票否决制，凡是德育工作搞不上去的，坚决取消评选资格。凡是在德育工作中做出突出贡献的，优先列入组织发展对象、干部重点培养对象；在同样的条件下，优先授予荣誉称号。四是建立团队干部竞聘机制。坚决实行团队干部公开竞聘制，按照自愿报名、组织考察、民主选举、岗前公示的程序进行，实现“能者上、平者让、庸者下”，切实把威信高、能力强、善创新的教师选。
二、抓整合资源，构建德育工作新格局
学生的思想道德素质受到社会、家庭、学校等多种因素的影响，只有整合各种资源，构建学校、家庭、社会互动的德育工作开放体系，才能促进德育工作顺利开展。近几年来，我们一是发挥学校主阵地作用。全体教师牢固树立“德育工作人人有责”的观念，把德育工作作为教师的第一项工作，充分利用课堂主渠道和教材内在的思想、内容对学生进行德育渗透教育。同时，聘请“校外辅导员”定期进校开展德育工作。充分利用清明节、青年节、建党节、国庆节等重大纪念日集中开展德育活动，激发学生“大三爱、小三爱”的热情。二是充分发挥家庭教育的优势。积极倡导“创建学习型家庭”，让学生在浓厚的家庭学习氛围中陶冶情操；从新华书店购进“成功家教宝典”音像资料，在学校六楼会议室分期分批向家长播放，并通过家长会组织家长讨论，围绕“现在我们怎样当家长”这一主题，召开研讨会和座谈会；深入开展家庭体验教育活动。三是整合社会资源。广泛开展“大手拉小手”活动，通过协调，让队员与离退休老干部、老教师、矿工、民警、老及各类先模结成对子，定期开展联谊活动，让学生得到多种有益的教育。截止目前，已结成283个对子，联谊活动举行了10余次。我们团队组织充分利用社区资源，在广大少年儿童中认真组织开展社会实践、科学咨询、劳动实践、公益性慰问和宣传等活动外，还在全校广大师生中开展“我为创建平安矿山献一计”征集活动，收到各班建议和意见千余条，经加工整理将其有价值的建议呈送学校党政领导，并在矿电视台、学校文学社《太阳石》作了报道。这些活动既丰富了少年儿童的假日生活，又增强了他们的社会责任感。版权所有
三、抓创新载体，增强德育工作的吸引力。
活动是团队工作的生命线，兴趣是最好的老师，只有不断创新活动载体，才能充分调动学生的积极性，才能把德育工作落到实处。一校园文明建设活动。许多班级以读书活动、文体活动、队前教育、诚信宣誓等活动为载体，寓教于乐，积极开展了团队文明活动。我们学校团队组织充分利用团队活动室这一阵地积极开展健康有益、丰富多彩的团队活动，还创办校刊《太阳石》、“红领巾”广播站、小记者站，坚持以正确的舆论引导人，优秀的作品塑造人。二警示教育活动。一方面我们强化法制纪律教育。每月都在学生中开展法制纪律教育，把“两法”教育与加强学生的日常行为规范教育结合起来，并请劳教释放人员到校作报告，从反面引导教育中小学生。另一方面我们强化心理健康教育。各班都配备兼职心理教师，设立心理咨询室和心理咨询信箱，建立心理辅导档案，定期、不定期对个别存在心理问题或出现心理障碍学生的科学辅导，帮助他们提高心理素质，健全人格，增强承受挫折、适应环境的能力。三体验教育活动。1、开展诚信校园创建活动。我们及时成立了由梁校长为组长的“诚信在校园教育”活动领导小组，出台了《陶阳矿子弟学校关于开展诚信校园创建活动的意见》，明确了活动的目的、指导思想、主要内容和具体措施。确立了以小学为诚信重点，指导教师、学生及家长签订诚信治教、教师诚信立教，学生诚信做人等承诺书，向学生家长、老师、学生发出共创“诚信校园”倡仪书，及时在初中各班推广小学的经验，在深入开展“现在我们怎样当教师”、“现在我们怎样当学生”大讨论基础上举行了“诚信与我同行”、“现在我们怎样当班主任”演讲比赛。2、在全校中小学生中开展“五个一”活动，即“读一部历史书、唱一首爱国歌、看一部党建影视片、听一个革命传统故事、做一件有意义的事”。各班根据实际和学生年龄特点制订活动方案，广泛征集德育工作案例和“书评”“影评”征文评比活动，促进“五个一”活动的有效开展。3、
诚信马，自由姜
张艺谋曾说：“我是种萝卜的，而张伟平是卖萝卜的。”现在，马珂成了姜文的买萝卜之人。于是，他也随着姜文的《让子弹飞》被大家所熟识。马珂比姜文小10岁，处女座，平头，圆脸，自称“诚信马”。大学念的中央工艺美院，毕业以后在体制内待了6年，然后出来做制片人。做了一系列的警匪剧，在电视圈里最具知名度的一件事情是，担任《蜗居》的制片人。
早在2005年，马珂就去过姜文工作室所在的太庙跟姜文见面。“谈了对他电影的一些看法，跟他说他需要一个团队来为他工作，我希望和他合作。”但是和当时众多去找姜文合作的人一样，马珂没有得到回应。
直到2007年，姜文的《太阳照常升起》已经完成了制作，马珂才突然接到姜文的短信：老弟，可好？马珂回了一条：对不起，没存电话，您哪位？立刻，马珂收到的短信内容是：太庙老姜。
马珂再一次去了太庙，他们一见面，就聊了电影的许多话题，比如反思《太阳照常升起》，当时马珂就跟姜文说了自己的许多看法，“我看了当时的报道方案，觉得缺乏一个很强的系统性，因为《太阳》之前没有任何推广。另外在宣传的方案上，没有对这个电影做系统分析。”
第一个问题是，《太阳》本身是艺术片，有强烈导演风格的电影。而且姜文并不是想拍一个商业化的电影，但所有的宣传和发行，都是跟随商业片的方向。所以当时的情况是，大家把这样一个偏艺术类型的电影，当成了一个商业大片。让观众抱着那种看商业大片的期待值进去，结果看了以后，才发现与想象中的不一样。很多人会在这个过程中有逆反的心理。
第二个问题，没有足够的硬广的推广，也导致大家对这个电影了解甚少，只是让导演不断地自己出来说。姜文说的话太多，因为他也着急，他也希望尽快用他的阐述来让大家喜欢这个电影……“在聊这些的过程中，我们一起总结了经验教训，最重要的是，确定了将来。从威尼斯回来之后，我跟姜文说，你本身作为一个导演，你的专注应该就放在创作上，剩下的事情你需要一个团队去经营。”
这番交谈之后，他们就一起决定成立一个公司：不亦乐乎影视公司。公司延续了姜文太庙工作室的名字，两人各占50%股份。分工很明确，姜文专心拍戏，马珂负责制片、融资、宣发等等。也就是说，马珂给姜文提供充足的子弹，姜文则专心致志的让电影飞起来，一个负责务实，一个负责理想，相得益彰。正所谓“诚信马，自由姜”。
公司成立，他们的定位是电影，商业电影。他们第一个项目就是：《让子弹飞》。从筹备到公映，这部电影耗时三年。
《让子弹飞》的目标很清晰也很简单，那就是做年度最卖座电影，重新证明姜文的商业价值。
给最有价值的粮草弹药
姜文拍戏，投资曾经掉过几次链子，导致了剧组停滞。马珂加入之后，首当其冲便是解决姜文拍片资金问题，他负责提供源源不断的粮草弹药给姜文，让姜文能全神贯注的投入拍片。提起《让子弹飞》的投资，姜文也感慨地说过：“这次资金相当他妈正常。这回《让子弹飞》我根本不知道钱在哪，马珂说你拍吧，没人说过咱们没钱了。钱这事不归我管，这事有马珂在。反正没缺过钱就是了。”有了马珂，姜文确实比以前轻松许多。
姜文之前两部片子投资人都和他说：兄弟，别怕花钱，咱们拍牛逼片才重要。这次马珂有过之而无不及，马珂的态度是：你爱怎么弄怎么弄。所以，姜文也不客气，整部电影拍了80万尺胶卷，是一部普通电影好几倍，甚至为了拍出针锋相对的效果，光姜文葛优发哥“鸿门宴”一戏，就用了10万尺胶卷。很多年轻电影人听到这个数字时，语气都是羡慕又惊叹。另一个例子是《让子弹飞》里有一个炸碉楼的镜头，姜文本来想镜头一转，来一个爆炸声暗示完成，马珂知道后说，别呀，炸！几个字又拿出了一大笔钱来做特效。当然，两者效果完全不可同日而语。
马珂能够有如此的自信，是因为他一点不担心《让子弹飞》的质量，“姜文能做到今天，有对艺术品质的保证，不会拍一个烂片出来。”所以他的主要精力都放在融资和宣发上，“制片人最需要做的可能是，怎样能把一个产品更好地推广出去，销售出去，让他挣钱。”
姜文评价马珂说：马珂是中国投资那么大电影，最年轻的制片。这位年轻制片做事却十分老成，有自己一套想法。《让子弹飞》项目吸引人，一些山西煤老板找过来也想参与投资，马珂都推掉了，因为他“不要没价值的钱”，在他看来钱很关键但资源组合更重要。《子弹》最后只并入了四川峨眉集团、香港英皇、江苏广电幸福蓝海、中影等资金，这些资金组成了马珂心目中的强强联手，因为，峨眉集团有四川最大的院线，英皇有香港和海外资源，幸福蓝海有全国前三的电视媒体……
目前来看，马珂保守估计，《让子弹飞》投入了1.6亿左右制作费，其中投入了令人咋舌的5000万做宣发，比例远远超过了普通电影宣发的8%。而且，“我说的这个钱是实打实的钱，不包括我们所有的广告置换，不包括我们一些媒体置换。加上这些就更多了，可能过亿了。”
这样做，马珂有自己的分析理论：“从我的角度来说，首先需要判断这个题材将来对观众是否有效，这是最重要的一点判断，包括剧本、演员各方面；第二，你有没有足够好的宣传、营销手段，在国内，我们往往不舍得在宣传上花钱。而我们《让子弹飞》宣传投入已经占到了这个投资一半了，基本上达到了好莱坞工业比例。”
所有的投资里面，“不亦乐乎”就占了50%，是最大份额，马珂有他的道理，“告诉你一个基本原理，你希望别人来跟你合作，如果你什么都没有，别人是不会和你合作的。所以，做《子弹》这个片子的时候，我们是自己投资组建剧组，花钱把这个阵容班子全部选好了之后，才去找投资的。简单说就是，前期的投入必须要自己投，不能要别人的钱。你不能说什么都没有的时候，去跟各位老大们说，给我投钱吧。你有什么？你就几张纸，你就让别人投那么多钱给你吗？这是不可能的，这是第一位的。另外，这也是责任感的一个体现，很简单，我有最大的投资在里边，我承担最大的风险，同时我也收取最大的收益，同时我们也给投资人信心：我们都可以砸那么多钱进去，你们也可以放心了。还有就是，我们要保证自己的话语权，我们不能丧失掉这个重要的权利，资金是保障。”
不亦乐乎50%的投资里面，也有多种组合，“有我自己的钱，有我们从银行的融资，有我们从各方面的融资。有些个别公司投资的钱，放到我们这儿投入下去，但是对方不要版权，它只是把资金放在不亦乐乎，参与盈利。”
最终，马珂让大家见识了一下他的能量：一是他为《子弹》拉到了某品牌饮料5000万人民币的宣发费用；二是在姜文剪辑时间不够的前提下，马珂居然为姜文弄了一趟豪华专机，把姜文从北京直接送到了戛纳。“五月份去戛纳。姜文开始说，我不来，老马这不是我的事儿。我说，那不行，这是在卖片，你得帮我站在台上，他还是不想来。他的理由是，不行，我要剪片子，时间来不及了。那我就知道，要想说服他，得把事做好。我就给赞助商打电话，结果赞助商说，那好，我派私人飞机来接你们，没问题。私人飞机后来节约了整整两天时间。除了订机票、安排所有事，最重要的是，我们还要给姜文带一套剪辑设备，便携式的剪辑设备。包括他时间的安排，因为专机是可以按照自己的时间起飞的，不用按照航班的时间。”
值得一提的是，五月份的戛纳之行，就已让《子弹》的投资收回一半。而到目前为止，《子弹》的英文版权也已售出，马珂欣喜地透露了一个数字，八位数，是迄今为止中国电影的最高价，“那天《子弹》首映式完之后，有几个好莱坞的制片人就跟我谈英文版权购买问题。他们只是买版权，姜文来导，我们来参与投资。而且还说，你们已经用了华语圈三个最顶级的演员，你也可以在美国用三个最顶级的演员来演。这次我们想在海外北美和欧洲大量的院线上映，跟我们合作的海外发行商也是索尼或者华纳这种级别的。”
宣发要影响2亿人
一部电影票房好不好，宣发是至关重要一环。
在姜文拍戏剪片忙得热火朝天的时候，马珂这边也没闲着，他顾前顾后积极运作《让子弹飞》的宣传销售。运作的指标说起来倒也不复杂：尽力的达到他十分看重的好莱坞工业标准。
他有完整的一套战略部署，他说既然起点高，就高举高打，“最初期，我们凸显这两个点，一个是姜文作品，第二个是这三位华语圈最顶级演员的合作。因为作为一个营销的方式来说，你要用一个最简单的信息传递给别人，让别人用最快的时间和方式把它记住。”
让大家记住了姜文、葛优、周润发之后，马珂才开始跟大家讲故事，这是他们的第二步，“我们对剧本对片子有信心，所以很早就组织媒体看片，让媒体了解整个情况。拍一个好电影需要一个好导演搭工夫做的，我们用了两三年时间用心血来拍这个《让子弹飞》，绝对慢工出细活。”
马珂并没有盲目的投入宣传，他首先做了市场调查和分析，他们专门找了4A的广告公司评估，电视必须要投入，公交、路牌、地铁必须要投，分众媒体、网络媒体都必须要投。“这些都是刚性的，不能含糊。明星的东西，大家都知道――那是自己骗自己。”
就在离片子还有2个月才上映时候，业内人士惊奇发现在北京的路牌已经看到铺天盖地的广告，马珂说：“真正去买票的是什么人？是天天去公司上班的、上学的，我们要根据他们的逻辑根据他们的受众，去铺我们的宣传，我们硬广提前到了10月1号就开始投放，这样会给人留下印象，有印象有兴趣才会买票。现在你看到的只是我们的一半，还有一半没发力，大概在10号左右发出来。这次宣传我们投入比较大，周期也比较长，这也是一种尝试。”
这种尝试在马珂的眼中很简单，只需要一切遵循规律来做就行。“宣发有必须要遵循的规律，就像你每天要睡觉，你必须要睡，不睡第二天就没精神，必需吃三顿饭。当然还要根据不同的类型、规模，你要做不同的分析。像《子弹》就是大规模、大覆盖、高密度，它可能未必适合其他电影。”
事实上，国内绝大部分电影达不到《让子弹飞》的规模，因为大家不愿意冒这个险，到后面能省便省，拍杂志做封面换路牌，这些都不花钱。通过电影资源的置换，在马珂看来十分不保险：“我举例吧，北京四环内一共4500块路牌，杂志也就200多，这全上了也就仅此而已，我这次投放量，1500块我得先买了，那2、3百块有多少补充多少……你让他们雪中送炭，不可能，天底下哪里有免费的午餐？”
【关键词】戏剧实践 语言能力 综合素质
【基金项目】国家大学生创新项目（201510435051）；青岛农业大学应用型人才培养特色名校建设工程课程建设项目（XJP2013044）；2014年山东省教育厅项目：英语会话中的反馈语研究（3z35）。
【中图分类号】G64 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）10-0118-02
1.引言
源于古希腊时期的戏剧是对人类历史、情感、道德和思想的深层探索和演绎，戏剧的丰富与深邃能够锻炼我们的理性思维、更好地理解自己、理解他人；激发我们的情感和想象、鼓励我们的创作和梦想、建立我们的自信心。托尔斯泰（1958）提出戏剧教育是“全人教育”， 戏剧教育包括专业戏剧教育和非专业戏剧教育，本文探讨的是非专业戏剧教育，采用戏剧与其他学科课程和实践活动相结合，培养学生的人文精神、综合素质和能力，是一种综合性的通识教育。基于通识教育的戏剧教育和研究在英、美、法等国家受到普遍重视，并与学校教育紧密结合。如美国在高等教育阶段，有三分之一的学校设有专门的戏剧系，而在没有开设戏剧系的高校中也开设了关于戏剧欣赏和实践的方面的课程。通过角色扮演和即兴表演，帮助学生树立自信心和创造力。
对于戏剧在第一语言习得过程中的作用研究层出不穷，英国教育家Brain Cox（1991）认为戏剧教学有助于实现英语语言和文学的教学目的，Wagner（1998）在总结了大量有关研究后发现，戏剧表演的经历能够对语言学习起到积极的作用。
在我国，戏剧教育主要是以培养专业戏剧人才为主，对其作用的研究也主要是针对戏剧专业学生开展的，忽略了作为通识教育的戏剧学习的作用，对非戏剧专业学习戏剧的研究很少，陈漪（2006）在她的非专业戏剧教育及其育人价值总结了非专业戏剧教的优势。她提到戏剧教育丰富了人们的人生观，价值观和心灵。李桂秀（2008）和翁钦露（2010年）在英语课堂戏剧活动都提供了案例研究。可以说，对以掌握外语运用为主要目的的英语专业学生来说，戏剧会起到很大的作用，本文将对英语学习戏剧对学生语言能力和综合素质提高的影响开展研究。
2.研究方法
2.1研究问题
本研究以戏剧育人的理论为指导，以英语戏剧活动为媒介，旨在研究两个主要问题：一）戏剧活动对学生的英语语言能力有影响吗？ 二）戏剧活动对提升学生的综合素质有帮助吗？
2.2研究对象
本研究的对象是青岛农业大学外国语学院的英语专业学生，4名大三年级学生，16名大二年级学生和18名大一学生。38名剧社成员被命名为A组，即实验组，从大二和大一挑选出的16和18名没有参与剧社的同学组成B组，作为对照组。为保证研究可信度，对照组学生与实验组学生成绩相当。
2.3研究方法
本研究采用定性研究和定量研究相结合的方法。通过问卷调查和个人日志收集和分析，来反映参与者的主观感受。个人日志记录成员每周自己的感受和反馈，从中我们可以分析活动对每个成员产生的影响，并分析每一个活动的合理性。结合SPSS软件来统计分析成绩单，以得到科学性的印证。
2.4研究步骤
由于目前我校的英语专业教学大纲在四年中都不提供戏剧课程，只有几个语言实习的学分，学生不能在上课时间学习戏剧。与戏剧接触之匮乏，不可能让学生体验到戏剧的魅力。因此我们成立了兴趣社团，每周组织至少两小时的戏剧实践。
学生是戏剧社的领导者，负责招募及各类管理。指导老师发挥相对较小的作用，帮助把握社团的工作方向。由于戏剧社中没有很多人在戏剧方面有经验，所以本研究将英语戏剧实践活动分为反思性观摩、个人理解的发展、活跃排练和现场经验收获四个阶段，形成一个良性循环周期，并把周期的起点设置在“反思观察”。
阶段一：反思性观摩
在第一阶段的活动包括阅读和戏剧的学习。剧目有哈姆雷特，威尼斯商人，美女与野兽等。每个星期，学生聚集在多媒体教室观摩的音频或视频。观摩后，成员在随后的研讨会反映他们的想法，在剧本，表演和对戏剧的想法上交换他们的理解。
阶段二：个人理解的发展
本阶段在讨论会后进行。成员回想讨论会的内容并反思他们同意和不同意的观点，思考演戏内容的增减，从而进一步提高排练的质量。在此期间，学生将信息内化，这锻炼了个人将不同的概念转变为自己的理解并加以应用的能力。
阶段三：活跃排练
在此期间，学生自发组织排练，并将之前的理论付诸实践，在彩排期间检验之前想法的谬误，从而获得更多亲身经验。本阶段每个小组都是一个有良好氛围的有机整体，他们一起训练并且互相检查彼此的进步。
阶段四：现场经验收获
这是历时最短，但收获最多的经历，因为这是把社员领向舞台表演的时间。通过舞台表演，他们获得第一手的独特体验。每次演出都是独一无二的，因为每次的表演都倾注了先前积累的经验。
本周期继续时，另一个周期又从“反思性观摩”开始。每一轮结束后，学生积累了更多的经验。
2.5数据收集和分析
问卷采用李克特量表的形式，并在一年半内对学生中进行两次问卷调查。第一份问卷发放给51位报名参加花火剧社的学生，另一个问卷一年后发放给30位还留在剧社中的成员。
每个星期，社员在个人日志中记录他们的想法。每个月日志将通过电子邮件的方式收集分析。总共有228篇日志（192篇定期日志和32篇年度总结），日志体现了剧社成员的感想。
3.结果和讨论
3.1问卷调查分析
出自中国的教育体系的学生，接受的教育更多是填鸭式和针对考试的训练。艺术和戏剧之类的表演娱乐活动在求学生活中占很小比例。因此，第一次问卷调查社团成员对活动的预期和个人情况结果显示，很少成员在表演和戏剧任何经验，只有一个学生承认对戏剧有一定经验。高达80.39%的受访者曾经扮演被动的角色。虽然缺乏经验，所有成员都对这项新的活动有积极的看法，认为戏剧活动会丰富他们的生活、学习和思维，并能提高听说读写的能力。同时，他们认为活动可以提高他们的团队合作能力。因此根据前测的结果我们预期，以戏剧社团为平台，学生将更主动的学习和表达自己。
戏剧活动开展一年半后，我们开展了第二次问卷调查，听取社团成员对活动的总结性意见。从统计结果看，每一个成员都表明了在英语学习兴趣、口语、听力、写作水平的提高，其中65.38%的成员认为，最显著的进步是口语水平的提高。通过一年的活动，84.62%的成员提高了对戏剧的兴趣人，比之前增长64%。
但结果显示，大多数学生发现，写作的进步没那么显著， 38.46%的人不确定他们写作能力是否提高，另有11.54%的人感觉写作能力进步迟缓。由于第一年的活动更注重观察，阅读剧本，排练和表演，因此他们觉得口语能力进步最显著，第一年的活动由于忽视了可能提高写作能力的剧本改编等互动，因此此方面的提高不明显。然而，写作技巧是学生最重要的技能之一，也是中国学生最缺乏的能力。这些数字为下一步的活动计划提供更多证据。
戏剧实践活动中有五到十人为一组的小组互动，需要团队协作，成员互相学习和成长，因此93%成员认为提高了团队合作精神。创意和沟通能力的提高排在第二位（均为71%）。46%的成员认为自信心和审美有所提高，有四分之一的成员感受到领导能力的锻炼。
数据还表明戏剧活动对性格的影响，最显著的是同理心和接受度的提高。通过阅读剧本他们更多地了解各种各样人的个性，从而变得更加宽容和同情，越来越意识到尊重他人。责任心和注意力提高居第二和第三位。当执行任务时，同一小组的各个成员自愿承担各自工作，并彼此学习。曾经被动地接受任务的成员增加了自信，在任务和挑战面前变得更主动。
3.2个人日志分析
通过对成员日志的分析发现，收获大的方面包括英语口语、对戏剧和英语的兴趣、合作能力、自信心和跨文化的理解能力的提高。所有成员都感受到了英语口语的改进，包括英语口语的语调和流畅性。有五人提出口语能力的提高是因为他们对本土化的表达有了更多的了解。一位成员提到“我们首先一遍一遍的读剧本，以熟悉我们的台词。排练的时候，每次我发音错误或不标准，都会有小组成员指正，我会改正，直到彼此都满意。这样一直重复准确的发音，提高了我的口语能力。”
3.3发现
问卷和个人日志的分析表明，学生认为，戏剧实践活动具有挑战性和教育意义，学生除了学到戏剧和英语知识外，提高了英语水平，更能提高机会思考和反思。
数据分析表明，英语戏剧活动对英语成绩的提高有一定的相关性。当然影响学生英语成绩的因素有很多，需要更多的数据来分析，比如通过给每个人在社团评分来评估他们的表现，然后比较社团评分和自己每学期的官方成绩，看看是否有存在的关系。因此本研究没能详尽研究，有待提高。
4.结论
戏剧活动创建了一个以语言学习者为积极参与者的社会角色和关系的世界，维持学生之间使用目标语的交流互动。 由于是在特定语境中，因此所产生的语言是流畅的、有目的的和有创造力的。学生自由地投入到学习过程中，通过“实践”，锻炼思维和反思的能力，发展自己的理解。学生自己主动学习，评估收益，了解自己的收获与错误，主动改正错误，达到知识内化和培养创造性思维的目的。同时，戏剧活动中学生有更多的交流和合作、主动承担责任的机会，团队合作精神和领导能力等综合素质都得到了很大提高，这种把理论学习应用于戏剧活动的学习模式，可以为教学改革提供借鉴。
参考文献：
[1]Dewey，J. （1938）. Experience and Education.[M]New York： Kappa Delta Pi.
[2]Kolb， D. A.， Boyatzis， R. E.， &Mainemelis， C. （2001）. Experiential learning theory： Previous research and new directions. [J] Perspectives on thinking， learning， and cognitive styles， 1， 227-247.
[3]Kolb， D. A.， Kolb， A. Y.（2007） Experiential Learning Theory： A Dynamic， Holistic Approach to Management Learning， [M] Education and Development.
[4]Lewin， K. （1951）. Field Theory in Social Sciences. [J] New York： Harper & Row.
[5]Piaget，J. （1970）. Genetic Epistemology.[J] New York： Columbia University Press.
[6]Stinson， M.， & Winston， J. （2011）. Drama education and second language learning： a growing field of practice and research.[J] Research in Drama Education： The Journal of Applied Theatre and Performance， 16（4）， 479-488.
[7]李桂秀. 短剧表演在英语教学中的有效性[J]. 教育实践与研究（中学版），2008，10：40-42.
[8]翁钦露. 论戏剧编演在初中英语教学中的作用[D].华东师范大学，2010.
[9]陈漪.非专业戏剧教育及其育人价值[J]. 浙江艺术职业学院学报，2006，02：113-117.
作者简介：
广东工业大学(Guangdong University of Technology)是一所以工学为主，工、理、经、管、文、法、艺术多科性协调发展的省属重点大学和广东高水平大学重点建设高校。
拥有广州大学城校园及东风路、龙洞、番禺等多个校区。 2014年，学校全部专业纳入本科一批次招生，也成为世界艺术、设计与媒体院校联盟成员(清华大学、同济大学、复旦大学、中央美术学院、中国美术学院等该联盟成员中国大陆十所高校之一)。
学校致力于培养有国际视野、有坚实基础、有创新能力的人才，非常重视对外合作与交流，多年来，先后与美国、加拿大、俄罗斯、英国、法国、德国、澳大利亚、意大利、新西兰、日本、韩国、泰国等国家和地区的130多所高校和研究机构建立了合作交流关系，开展中外合作办学、学生联合培养、师资培养、教学模式改革、合作科研等广泛的学术合作，为国家培养国际化人才作出重要贡献。
二)IBP项目简介
广东工业大学3+1+1国际本硕连读项目(简称：IBP)是我校携手众世界名校、英国工商管理协会(ABE)联合开发的国际本硕连读课程，项目核心课程荣获海外合作大学和英联邦教学大纲及学历管理委员会(QCA)认可，属于广工大自主招生的国际教育项目。学生通过在广东工业大学三年学习，第四年赴合作海外名校继续学习，通过1-2年获得海外大学学士学位或硕士学位，所获高等学历可获得中国教育主管部门认证。
三)招生对象
面向全国招生，高中毕业生或者同等学历毕业生(应届往届皆可)
四)项目优势
名校对名校
广东省属重点高校联合国外一流大学开设教育项目，所对接的海外大学资源丰富，结构科学，30%属于世界名校，60%中等偏上高校，10%正规保底学校。满足不同成绩阶段的学生的择校需求。
对接灵活
一套国际课程学分同时得到美、英、澳、新等众多世界大学认可，选择面广且灵活，完成国内学业转至海外大学直接攻读本科或研究生课程，综合考评成绩优异的学生将推荐至全球百强大学继续深造。
特色专业
依托广东工业大学特色专业，IBP项目是省内开设数字艺术专业(国际教育项目)的高校中的佼佼者。通过广工大世界艺术、设计与媒体院校联盟优势，培养精通英语的数字艺术人才，实现学生通往皮克斯、梦工厂等一流国际企业择业梦想。
专业灵活
商科管理专业毕业生，在海外大学有30多个商科管理类专业可供选择继续升读，基本涵盖海外大学商学院及管理学院热门专业，优势在于有利于学生在海外大学确定专业和二次专业转换。
英语环境
项目采用中英双语授课，英语授课比例达到50%以上;同时教师倡导学生在教学区内仅使用英语进行交流，帮助学生逐步具备在英语环境中学习和交流的能力。大一至大三，都有外教，学生出国前可达到适应全英教学模式。
国际氛围
广东工业大学将校内各层次国际教育项目在番禺校区国际教育学院统一管理，每年均有海外大学领导和知名学者到校访问和交流，与国际教育项目学生零距离对话交流。为学生国际化视野的提升和未来发展创造广阔空间和舞台。
发展规划
学校不仅专注学生学业，更关注学生归国后的就业。项目部联合“志通人才”就业服务机构为各阶段毕业生提供就业前指导、职业规划指导及就业推荐服务。
五)招生专业
数字艺术设计方向(Digital Art)(2017年度计划招生20人)
学生愿景：成为精通英语的国际化一流设计人才!
培养目标本专业培养具有熟练英语沟通技能、良好科学素养以及美术修养、既懂技术又懂艺术、能利用计算机新的媒体设计工具进行艺术作品的设计和创作的复合型应用设计人才。
留学对接专业：3D动画设计、多媒体设计、平面设计及视觉传达、工业设计及产品设计、环境艺术设计、影视特效、游戏及互动设计等(视个人作品有更多专业可供选择)
职业领域：国际多媒体艺术领域中担任动漫、平面媒体、信息技术、影视媒体、广播媒体、产品设计、环境设计、工业设计、网络数字媒体、游戏等行业中从事数字媒体的创作、产品开发、艺术设计等工作，该该专业毕业生在世界各地各个领域需求量大，机会多，起点高，国际化人才更是炙手可热。
对接海外院校
英国
提赛德大学Teesside University
(数字艺术专业历年排在全英前三，全球前20)
赫特福德大学University of Hertfordshire
(数字艺术全球排前12)
哈德斯菲尔德大学University of Huddersfield
(数字艺术为该校强势专业)
桑德兰大学University of Sunderland
(数字艺术专业排全英前15)
朴茨茅斯大学University of Portsmouth
(数字艺术为该校优势专业)
美国
夏威夷大学University of Hawaii
(好莱坞资源丰富，美国顶尖的研究型大学)
意大利米兰(英语授课)
布雷拉国立美术学院 新技术艺术学院 诺瓦拉欧洲传媒美术学院
(全球美术学院排名前15)
六)学习规划
第一年
主要为基础英语+专业学分课程学习。因材施教，中教外教结合，全面帮助学生提升英语基础，为第二年的雅思强化培训以及出国作充分准备;同时安排部分专业学分课程;
第二年
主要为雅思强化培训+专业学分课程学习。在第一年打下扎实的英语基础上，开始进行针对性更强的雅思强化培训，为出国准备要语言成绩，同时外教继续帮助学生在英语实用上再突破;专业学分课程同时进行。
第三年
主要为专业学分课+出国准备，更多外教用英文进行专业课教学，真正做到逐渐与国外课堂趋于一致，确保学生出国就能最快适应全英教学。完成国内阶段计划的全部学分课程后，留学部老师将指导和协助学生完成海外大学对接工作。
(国内师资全部为广工大中教+外教，外教比例占50%以上)
学制
国内阶段
国外阶段
证书
时间
主修课程
时间
主修课程
3+1
3年
基础英语+雅思强化+专业学分课程
1年
本科专业学分课程
国际本科
3+1+1
3年
1+1年
本科+硕士专业学分课程
国际硕士
(备注：“1”主要针对英国、新西兰、意大利，美国和澳大利为“1.5”或“2”)
七)教学模式
同步海外大学的授课模式
一流师资:国内阶段课程集合本
校教师、外籍教师、海外大学客座教授、优秀企业专家等共同授课。富有丰富教学经验的教师能够充分调动学生课堂积极性和学习兴趣，使学生浸泡在广东工业大学浓郁的学习氛围中。
教 材：项目专业课程教材大部分均从海外大学原版引进，使学生过度到与海外大学同层次学生的教学进度，逐步帮助学生逐步适应全英语教学环境，以便学生出国后能够更快速的融入到海外名校学习中。
案例授课：部分课程采用全英文授课模式。并通过讨论、辩论、演讲、写作等学习方法切实提高学生的学习及学术能力提高。在教学过程中，教师通过大量实际案例进行教学，提高学生的实际问题处理能力。于此同时对案例教学进行总结研究，使学生具备项目研究的能力。艺术设计类专业课程同样也采取案例教学，学生可以学习到一个成熟的作品是如何制作出来的，与社会实践与市场需求连接更紧密。
形式灵活：除了正式课堂，每学期还将举行两至三次教学活动，如话剧比赛，英语竞赛，参加英语角等当时辅助正式课堂，寓教于乐。
八)管理模式
每个班级配专职班主任及教导员，除了管理学生日常事务，每学期至少保持与每位学生一对一沟通两次以上，开展形式多样的班级活动，及时关怀学生，如有需要，帮助学生解决阶段性困难或疑惑，确保学生在学业、身心方面都得到的关注与关怀。
九)报读流程
入学考试
所有报读广工国际本硕连读项目的学生，都需参加广工大组织的入学考试，包括面试，英文口试，英文笔试，心理测试(艺术生额外需要提交作品集，现场进行创意创作测试)，综合打分，择优录取。
免笔试条件：
A、高考分数在当地在二本分数线以上
B、高考英语成绩在90分以上(150分制)
C、过往雅思成绩在4.5以上
报名时间：每年3月1日-8月15日
招生对象：全国历届、往届高中毕业生或者中专生
报名材料：身份证、高中毕业证、高考成绩单复印件
费 用：
商科管理方向 45000元/年
数字艺术设计方向 55000元/年
教材费：1500元/年(多退少补)
住宿费：1700元/年(四人间，不含水电费)
海外大学学分认证费：4800元(仅第一学期开学一次性收取)
十)联系方式
报名咨询：(东风校区)广州市越秀区东风东路729号三号楼(来校请提前电话预约)
教学地址：(番禺校区)广州市番禺区钟村镇市广路钟三路段国际教育学院
（湖南环境生物职业技术学院 湖南 衡阳 421005）
摘要：从领会专业技能抽查与实践教学的实质、融技能标准于课堂教学、实施强化训练、强化实验考核四个方面入手，讨论在技能抽查背景下如何加强高职药学专业无机化学教学改革，强化学生专业技能培养，提高教学质量，并从四个方面总结了实施教学改革的实际效果。
关键词 ：专业技能抽查；药学；无机化学；教学改革
中图分类号：G712 文献标识码：A 文章编号：1672-5727（2015）04-0059-04
作者简介：曾琦斐（1972—），男，硕士，湖南环境生物职业技术学院副教授，研究方向为化学教学、高教管理、纳米金属制备、有机合成。
基金项目：湖南省教育科学“十二五”规划2013年度课题“基于专业技能抽查的高职实践教学改革与创新”（项目编号：XJK013CZY039）。
随着社会经济的发展及教育改革的深入，高职教育已成为我国高等教育的重要组成部分，培养适应社会需要的高端技能型专门人才已成为高职院校的重要任务。湖南省委、省政府《关于大力发展职业教育的决定》指出，要完善职业院校人才培养水平和专业建设水平分级评价制度。根据这一精神，湖南省教育厅于2010年建立了职业院校学生专业技能抽查制度。目前，专业技能抽查已成为湖南省加强职业院校专业建设、促进专业教学、提升学生专业技能、增强学生就业创业能力的有力措施和重要保障。为此，我们大胆尝试了基于专业技能抽查背景下的高职药学专业无机化学教学改革，把专业技能抽查的理念、标准和要求融入教学中，切实提高了学生解决实际问题的能力和动手能力，增强了学生适应社会、企业的能力和就业创业能力，提高了人才培养质量。
一、深刻领会专业技能抽查与实践教学的实质
本文所说的“专业技能抽查”是指由湖南省教育厅组织的职业院校学生专业技能抽查。具体来说，是指在全省范围内，所有在籍高职院校学生，在大三第一学期必须参加由省教育厅统一组织的全省专业技能抽查。基本程序是先由省教育厅确定抽查专业，再从各个学校的相应专业的大三在籍学生中随机抽取一定数量的学生参加技能抽查考试；考试方式为现场操作测试；学生完成测试后，由评委现场评定“合格”或“不合格”。抽查结果与学校申报省市级重点建设项目及学校专业建设水平评估相结合。对抽查合格率低于60%的学校，提出黄牌警告，无故不参加专业技能抽查的学校以及连续两次抽查合格率低于60%的学校，取消该专业的招生资格。可见，专业技能抽查对促进学生专业技能的培养，对促进学校办学质量和办学声誉的提高、招生专业的设置及办学规模的稳定均具有非常重要的作用。
从近年来的专业技能抽查情况看，湖南省专业技能抽查具有三个特点：一是权威性，专业技能抽查标准由各院校专业课教师及企业专家制定，技能标准充分对接就业岗位核心职业技能、职业道德与素养、融合行业企业最新规范与要求，并有一套完整的考评体系与规则；二是随机性，参与专业技能抽考的学生为三年级第一学期在籍学生，由教育厅按一定比例随机抽取，被抽中学生不得更改与替换；三是影响大，抽考结果以学校为单位进行综合排名并向社会公布，对合格率低于60%的学校给予黄牌警告，连续两年合格率低于60%的专业停止招生。
“实践教学”是指根据教学计划要求，组织学生通过系统的观察、讨论、实验、实习等教学环节，巩固和深化专业理论知识，掌握从事本专业实际工作的基本能力和基本技能，培养解决实际问题的能力和创新能力。职业教育最重要的特征就是实践教学，实践教学有利于促进学生的思维、技能、技巧、身心素质的全面提升，是提高学生专业技能和职业素养，进而全面提高高职人才培养质量的重要环节。
综上所述，实行高职专业技能抽查制度，凸显了职业教育的核心——专业技能培养。加强实践教学既是高职教育的内在要求，也是顺利通过专业技能抽查的客观要求和重要措施；专业技能抽查工作的开展有利于促使各高职院校加强实践教学，培养学生专业技能，提高人才培养质量，两者相辅相成，互相促进。
二、深刻把握技能标准，并将其贯穿于课堂教学中
高职教育，既是高等教育，又是职业教育；既要重视实践教学，又不能忽视理论教学。无机化学是药学专业的重要基础课，教学过程中既要遵循无机化学本身的系统性和教学规律，又要考虑到无机化学在药学专业课程体系中的地位和作用，考虑到无机化学与后续课程的联系。专业技能抽查标准最大的特点是将行业企业的最新技术、工艺要求、企业素养融入到标准里，使标准既引领高职院校的教学评价，又反映行业企业最贴近、最实际的要求。培养学生良好的专业技能，必须深刻把握技能标准，融标准于课堂教学中。我们的做法是：第一，深刻理解技能标准。技能标准规定了学生对每项技能所要掌握的内容、熟悉的程度、达到的要求。只有深刻理解技能标准，明确每一项技能所要达到的要求、技能要点和操作方法，才能在训练过程中做到心中有数并有针对性。第二，围绕技能标准优化教学内容。对于每一项技能，要选择合适的理论及实验教学内容，优化课堂教学。对于综合性技能，可先分解成多个单项技能，逐一训练，逐个达标，再通过综合性实验形成综合技能。为了促使学生牢固掌握无机化学理论知识和实验操作要领，形成良好的专业技能，我们围绕技能标准优化了教学内容。一是删去了理论性太强、难度过大的纯化学理论内容和现象欠明显、药品毒性大、污染严重、与生产实际联系不紧密的实验内容；二是把相似的几个实验进行整合，既避免了重复教学，又促进了综合实验技能的形成；三是增加了化学药物在临床疾病治疗中的应用及当前企业实际生产中的新设备、新技术、新工艺和新方法等方面的知识，拓宽了知识面。第三，紧扣技能抽查标准，实施课堂教学。在课堂教学中，内容要围绕技能标准讲授理论知识、演示实验操作，突出技能标准对于课堂教学的指导作用；教学方法上要明确目标、突出重点，对技能抽查内容要重点讲授，反复训练，促使学生牢固掌握理论知识，熟悉操作要领，收到举一反三、触类旁通的效果。实践表明，通过优化教学内容，紧扣技能抽查标准实施课堂教学，不仅有利于学生牢固掌握理论知识，不断增强观察、分析实验现象及运用所学知识解决实际问题的能力；还有利于激发学生学习兴趣，强化操作训练，形成技能技巧，增强综合实验能力，从而提高教学质量和人才培养质量。
三、实施强化训练，为技能抽查查漏补缺
在备战技能抽查过程中实施强化训练，就是要对每项技能，通过适当的实验内容进行反复操作训练，查漏补缺，形成技能技巧。我们的做法是：一是全面训练无机化学基本操作，如称量、溶解、过滤、蒸发、结晶、萃取等基本操作是综合性实验的基础，必须全面训练，掌握要领，熟练操作。二是技能抽查项目一一过关。在掌握基本操作技能的基础上学习技能抽查规定项目，包括每个项目的内容、要求、操作要领，都要全面掌握，操作规范、熟练，做到一一过关。三是以设计性实验培养学生综合实验能力。设计性实验有利于提高学生运用理论知识分析实验现象并解决实际问题的能力；有利于促进学生实验技能技巧的形成，提高综合实验能力；有利于培养学生的创新意识和创新能力。根据药学专业培养目标及后续课程学习的需要，我们开设了三个设计性实验：胃散中CaCO3和MgO含量的测定、污水中重金属离子的鉴定及含量测定、Zn2+、Al3+ 混合样品中Zn2+、Al3+ 含量的测定。先把学生分成几个小组，通过查阅资料制定实验方案并交教师修改，然后在教师的指导下进行实验，实验结束后，教师对实验结果进行讲评并指出注意事项、可能发生的实验事故及预防和处理措施。实践表明，通过强化训练、查漏补缺，有利于促使学生全面掌握无机化学的各项实验操作，并通过反复的操作训练形成技能技巧，提高了教学效果。
四、强化实验考核，为技能抽查夯实基础
加强实验教学是培养学生操作技能，顺利通过技能抽查的关键环节，实验考核是检验实验教学成效、促进和优化实验教学的有效措施。我们的做法是：一是根据专业培养目标，结合专业技能抽查，明确高职药学专业人才质量规格，修订完善了人才培养方案。二是根据人才培养方案，紧扣技能抽查标准，制定了药学专业无机化学实验教学与考核实施方案。三是认真组织实验考核。实验考核既是课程结束考试的重要内容，又是备战专业技能抽查的“模拟抽查”环节，对检查备战技能抽查训练效果，促使学生掌握专业技能具有重要的作用。实验考核分为基本实验理论考核、基本实验技能考核和综合实验能力考核三个部分。其中，基本实验理论考核占30%，主要考核学生对常用仪器结构、功能及操作方法，常用试剂的配制与保存，无机化学实验基本操作要领，实验室规则、安全知识及实验事故的预防与处理措施等实验理论知识的掌握情况，以闭卷方式进行；基本实验技能考核占30%，主要考核学生对称量、溶解、过滤、蒸发、结晶、萃取等无机化学基本实验操作的掌握和熟练情况，按“抽签确定考核内容操作考核、提问教师根据学生操作及答问情况进行评分”程序进行；综合实验能力考核占40%，主要考核学生设计实验方案、实验操作、分析和处理实验数据及书写实验报告的综合实验能力，按“公布考核题目学生选择实验试题学生查阅资料设计实验方案并交教师审阅学生独立进行实验并提交实验报告教师根据学生实验操作、数据处理及实验报告书写情况进行综合评分”程序进行。实践表明，通过强化实验考核，既促进了实验教学，又为专业技能抽查夯实了基础。
五、教改效果
通过实施教学改革，收到了良好的教学效果，主要表现为四个方面：
第一，实践教学受到高度重视。根据专业技能抽查制度，专业技能抽查考试连续两年合格率低于60%的专业停止招生，这一规定直接影响到学校的生存和发展。因此，实践教学逐渐受到重视。学校制定了相应的实践教学管理制度和专业技能抽查激励机制，不断优化实践教学条件，强化实践教学管理；专业课教师高度重视并加强实践教学，强化学生专业技能的培养与考核；学生为了增强专业技能，提高就业竞争力，并能在技能抽查考试中取得好成绩，也主动重视专业技能的学习。
第二，优化了教学内容。专业技能抽查考试要求学生具备毕业后初次就业岗位所必需的专业核心基本技能，这些核心技能和专业素养全部包含在抽查标准中。教学过程中，我们围绕专业核心基本技能，紧扣技能抽查标准，优化了教学内容，增强了实用性。
第三，提高了人才培养质量。专业技能抽查促使校企深入合作，及时将企业的新设备、新技术、新工艺、新方法引进到学生的技能培养中，实现学校与企业、专业与产业的对接。通过在技能训练中反复运用理论知识，使学生理论知识掌握得更加牢固，并能灵活运用于解决实际问题。同时，通过强化技能训练与考核，使学生明确了每一项技能的标准、操作要领和操作要求，并能熟练地进行操作，形成技能技巧。这样，从理论知识和专业技能两个层面促进了人才质量的提高。
第四，促进了“双师型”教师的培养。专业技能抽查既是考学生也是考教师，要想学生顺利通过技能抽查，专业课教师必须吃透专业技能抽查考试标准，掌握企业对学生的技能需求及职业岗位的技能要求。其次，教学中所暴露出的问题，促使教师不断转变观念，更新教学内容，改进教学方法，提高实践教学能力。第三，专业技能抽查制度的实施，促使教师深入企业生产一线参加实践锻炼，提高自身专业技能水平和实践经验。这样，通过不断的学习和实践锻炼，促使教师逐渐成长为“站讲台能讲好、进车间能干好”的“双师型”教师。
总之，实施专业技能抽查制度，“以抽查促改进、以抽查促建设、以抽查促质量提升”是切实加强职业院校专业建设和专业教学，提升学生专业技能，增强学生就业创业能力的重要保障。无机化学是药学专业重要的专业基础课，是后续课程学习和专业技能培养的基础。为了实现专业培养目标并适应专业技能抽查的需要，围绕技能标准，优化教学内容，融标准于课堂教学中，是深化无机化学教学改革，提高教学质量和人才培养质量的有效措施。
参考文献：
[1]高飞.谈基于技能竞赛背景下的高职实践教学模式改革[J].辽宁高职学报，2012，14（6）：55-57.
[2]贺映辉.高职国贸专业课程教学与专业技能抽查对接研究——以《外贸跟单实务》课程为例[J].考试周刊，2013（66）：174.
[3]李云义，常芳.浅谈专业技能抽查的意义及对模具设计与制造教学改革的促进[J].教育教学论坛，2012（29）：48-50.
[4]余波.浅谈学生专技能抽查考试对应用电子技术专业课程教学及改革的促进[J].世界华商经济年鉴·科技财经，2012，19（10）：78-79.
[5]曾琦斐.提高药学专业无机化学实验教学质量的实践与探索[J].中医药导报，2007，13（11）：94-95.
[6]曾琦斐.提高有机化学实验教学质量的实践与探索[J].中华医学教育杂志，2006，26（5）：80-82.