发布时间：2023-03-01 16:27:38
序言：写作是分享个人见解和探索未知领域的桥梁，我们为您精选了8篇的幼儿启蒙早教样本，期待这些样本能够为您提供丰富的参考和启发，请尽情阅读。
【关键词】外语素养 英语启蒙 年龄优势资源
引言
21世纪世界步入了融合型国际化的信息时代，各民族、国家和地区之间的联系变得越发紧密，全方位的国际交流和国际性的劳动协作成为这一时代的重要特征。学习外语是了解世界动态、参与国际交流与协作的一个必要条件。外语沟通能力被欧盟定义为终身学习八项关键素养之一。公民素养水平的高低直接关系到社会的发展进程和社会的文明程度。语言既是国家资源，也是个人发展的资本，是国家软实力的一个重要指标。各国都非常重视外语教育。
1早教机构双语教学现状的调查
早期教育理论和生活水平的提高促使中国年轻的父母们十分重视孩子的早期教育。目前国内知名的早教机构品牌有东方爱婴、红黄蓝、金宝贝、亿婴天使、聪明兔等。早教机构的运作模式基本为中心式：早教中心，专业从事儿童早期教育工作。早教中心有别于传统的幼儿园教育，也不同于儿童活动中心和少年宫之类的特色班教育，授课内容方面不刻意追求儿童的技能培训，而是更注重儿童的心智开发和素质培养，授课对象基本以0-6岁婴幼儿为主。本研究选用金宝贝的一次育乐课作为案例分析。
1.1 金宝贝双语课程案例分析
根据不同年龄段孩子有不同的敏感期，金宝贝提供了不同的课程。但育乐课是贯穿七个阶段的基础课程。本研究选取第四阶段的一次育乐课作为案例分析，从教学目标、课堂设计、教学方法等方面评估早教机构双语课堂的教学现状。
1.1.1 教学目标
根据第四阶段宝宝的敏感期特点——具有了一定的解决问题的能力，能运用掌握的技能出色地解决问题，通过游戏的方式引导孩子理解新概念，学习形状和顺序，培养动作技能，了解事物的因果关系，帮助宝宝了解世界，并学会如何巧妙地解决问题。以培养幼儿兴趣为重点，提高其接受语言的敏感性，为今后的进一步学习打下初步的基础。
1.1.2 教学设计
金宝贝的标志Gymboree是孩子们心目中一个神秘的朋友。孩子们来上课就是要和Gymboree一起来探索。首先，老师将玩偶Gymboree套在手上，以Gymboree的口吻和大家打招呼，并以一首欢快的欢迎歌（welcome song）开始了本次教学。本次课堂的三个游戏都是围绕教学目标——培养孩子解决问题的能力而设计的，并且让孩子在游戏中感受Bounce& Jump（弹和跳）。游戏过后，老师和家长们为孩子撑起降落伞。随着降落伞形状和高度的变化，孩子们感受空间的变化。在课堂的尾声，老师为小朋友吹起了彩泡泡，同时响起了关于Bubble的儿歌。孩子们高兴地追泡泡，老师喊到“catch bubbles”。在愉快的歌声中，老师送给每一个小朋友一串属于他们自己的泡泡，同时以Gymboree的口吻跟每一位小朋友亲吻告别，因为Gymboree要去太空旅行了，然后就消失在宇宙中了。本次课在愉快的气氛中结束了。
1.2 早教机构双语教学现状的评估
对于在早教机构接受双语教育的孩子，约35%的家长认为学习效果甚微；约65%的家长认为双语教学在培养孩子对英语的兴趣方面和训练孩子的语音语感方面有效。早教机构的教学目标、教学设计及采用的教学活动手段和方法，既符合幼儿年龄发展特点，又符合幼儿在自然交际、儿歌、游戏中习得英语的规律，与先进的幼教观念是吻合的。教学理念逐步科学化和人性化。
1.2.1 早教机构的双语教学具有积极意义
寄教于乐
整个教学都是在玩乐中进行，孩子在快乐的活动中体验和探索世界，丝毫没有被强迫学习的压力。教室里的活动器械符合孩子们的心理特点，可以帮助孩子发展阶段体能，各类教具有效地辅助课堂游戏，吸引孩子参与其中。弹跳活动能给孩子机会运用平衡和空间辨别力来解决问题，增强他们对观念的了解如因果相关性和地心引力，而且从中得到语言技能的发展。
情境双语教学
教师全程用英语组织课堂各种活动，偶有中文作为辅助说明。孩子在玩乐和活动中自然地接触英文，而不会有学习英文的感受。教师通过表情、动作、手势等富有表现力的肢体语言表现英语语言，把语言和行为联系在一起，深化幼儿对音的理解。一些日常用语，如 “Sit down”“Here you are”“Clap our hands”等在相应的情境中反复出现，不断强化孩子们的理解和记忆。课堂的主题“Bounce& Jump”通过不同的游戏节目不断得到强化。这符合“全身反应法”和“直接沉浸法”所提倡的情境教学。
音乐与儿歌贯穿教学
现代媒体作为辅助工具在课堂教学中得到了有效的利用。在适当的场合播放符合相应的音乐，活跃了课堂气氛。音乐和儿歌贯穿整个课堂，作为引出游戏指令环节和吸引孩子们注意力的有效手段；课堂教学中的各个环节和各个步骤之间的衔接方式，都以兴趣为纽带，基本采用贴近幼儿生活，生动形象、浅显易懂的儿歌做过渡。这些儿歌简单生动、韵律优美、朗朗上口，符合幼儿认知心理，很容易引起幼儿对英语学习的兴趣。
重视个体感受
1.2.2 早教机构的自身局限性
儿童习得母语的过程表明“听”是“说”的前提和基础，从“听”到“说”是一种从“被动输入”到“主动输出”的量变到质变的过程。幼儿只有被输入了一定程度的“听量”（婴儿可以结合语境渐渐理解某些词汇和句子的含义），才能开口输出，即说话。由于这种完全浸入式的母语听说环境，儿童习得母语毫不费力。
可是由于时间精力有限，通常家长每周带孩子上的英语体验课程最多不会超过两小时，这离母语习得机制所必备的语言环境相差甚远。按照一个婴儿一岁时开口说话，除去睡眠时间，假定平均每天有十二个小时暴露在语言环境中，那么一年内他所接收到的“听量”为365天×12小时=4380小时。对于每周在早教机构接触两小时英语的儿童来说，45年才能达到4380小时的“听量”（4380小时÷8小时/月÷12个月/年=45年）。当然，这种简单机械的假定不能说明语言的学习过程，但也解释了我们的学生学习了若干年英语后，仍然无法用英语交流。
2 家庭提供的幼儿英语启蒙教育
科学研究表明：0-6岁是儿童语言发展、动作发展、感知觉发展、注意品质、音乐感知、书写绘画、数学能力、情绪情感等方面一系列的关键期。[3]在语言中枢转移到左脑之前练习说话，更容易掌握发音的技巧，因为右脑控制发音器官的能力较强，声带、舌唇等运动神经的调节也具有很大的可塑性。越小的孩子对声音的敏感度越高，对语音的把握越为纯正，无论是母语还是外语更容易掌握发音的技巧。且这一年龄段的孩子语言接收系统呈开放状态，系不需要经过间接思考理解，而是借助于当时的语言环境和说话人的动作直接领悟和直接接受，能够自然而然地习得语言。因此，抓住孩子学习外语的黄金期科学地对幼儿进行英语启蒙教育是一种年龄优势资源的利用与开发，可以大大节省今后的教育成本，提高学习成效。家庭所提供的英语启蒙教育可以体现出整个社会公民的外语素养。
对部分家长进行的问卷调查表明：64%的家长具有大专以上的文凭，有过八年左右的英语学习经历，24%的家长能够用英语进行日常交流。这样的数据表明目前我国的公民已具有一定的外语素养，为下一代的英语启蒙教育奠定了坚实的基础。
调查显示10%的家长认为0-6岁的儿童不应该学英语，原因有浪费时间、早期学习可能干扰母语的学习、不当的教学方式会把孩子引入误区、和早期学习可能抹煞孩子今后对英语的兴趣；而90%的家长相信语言学习关键期理论，认为有必要对幼儿进行英语启蒙教育。虽然绝大部分的人认识到了早期英语启蒙的重要性，但在实践中付出努力的父母并不多。约25%的家长在日常生活中会不经意地让孩子接触到英文，比如给孩子听英文儿歌等；只有10%的家长有意识地为孩子建立一个英语学习的环境。这说明目前我国公民的整体英语素养偏低，年龄优势上的资源并没有得到很好的利用和开发。根据调查，家庭提供幼儿英语启蒙教育的方式主要有以下几种：
2.1 营造类似母语的听说环境
父母双方或其中一方具有较高的英文水平，比如大学的英语教师，会刻意在日常生活中对孩子讲英文，为孩子营造一个自然的英语听说环境。如深圳的汤北辰，从她一出生，父亲就坚持跟她100%用英语说话。等到她三岁时，有接近一千六的英语单词量，凡是汉语能理解的，英语都能听懂。
2.2 给孩子读原版英文绘本
父母通过讲原版英文故事帮助孩子习得英文。目前社会上出现了一些外文原版故事书图书馆，很多重视孩子外语学习的家长都成为图书馆的会员，通过给孩子讲故事，建立情景与语言的联系，培养孩子的英文耳朵。《培养孩子的英文耳朵》的作者汪培珽就是传统英语教育下产物，但就凭借坚持给孩子念原版英文故事书，练就了两个孩子的英文耳朵。
2.3 借助现代媒体
很多家长借助现代媒介，让孩子看原版英文动画片、听英文儿歌及有声故事。这些现代媒介成为幼儿学习英语的好帮手。孩子可以通过场景画面理解故事情节，从而习得单词和句子的意思。“用图画或场景而不是中文来体会句子、单词的意思。这正是锻炼英语思维的开始。”
3结论
目前社会上出现的英语学习机构从教学目标、教学设计及采用的教学手段和方法既符合幼儿年龄发展特点，又符合幼儿在自然交际、儿歌、游戏中习得英语的规律，与先进的幼教观念是吻合的。教学理念逐步科学化和人性化。这为幼儿的英语启蒙教育提供了基础保障。但学习机构在时间和空间上有一定局限，从语言习得角度看，无法与家庭提供的语言环境相比。随着我国全民的英语素养水平不断提高，家庭的英语启蒙教育成为可能。根据调查，尽管90%的家长认识到了0-6岁是学习英语的黄金期，但只有10%的家长为此做出了努力。这说明语言方面的年龄优势资源没有得到很好的利用与开发，目前家长的整体英语素养偏低，有待进一步的提高。
【参考文献】
[1]张正东.外语教育学[M].北京：科学出版社，1999.
【关键词】幼儿音乐培养；蒙台梭利；早教；影响
中图分类号：G60文献标识码A文章编号1006-0278（2015）07-206-02
蒙台梭利，是著名的意大利幼儿教育家，其主要研究的是智障儿童的心理和教育问题。其教育方法的核心指导思想是以“儿童为中心”，她主张以日常生活的训练配合良好的学习环境和丰富的教育，来促使儿童积极主动的参与学习，进而自行构建完善的人格。蒙台梭利的音乐启蒙教育是在蒙氏感官教育的基础上，通过音乐启蒙教育来培养幼儿的音乐感受能力、乐器操作能力和身体律动能力以及秩序感的培养等，进而来提升幼儿的音乐表现能力和创造力。
一、蒙台梭利教育概述
（一）蒙台梭利教育理论基础
蒙台梭利教育是蒙台梭利在深受福禄贝尔、卢梭和裴斯泰洛齐等的自然教育和自由教育的影响下，结合自身多年的教育经验而形成的独特的儿童观与教育观。
1.儿童观
（1）儿童具有发展的内在吸收力心智。蒙台梭利非常重视遗传对儿童发展的影响，因此她在其著作《童年的秘密》中写到“生长，是由于内在的生命潜力的发展，是生命力量的呈现。它的生命力就是按照遗传确定的规律发展起来的”。同时，蒙台梭利也相信环境对儿童的发展也有一定的作用，因此在其另一本著作《有吸引力的心智》中写到儿童的生长发展是借助于“吸引力的心智”来实现与周边环境密切的接触和情感的沟通、联系，并在自发的活动中来获得行为方式，生命力与个性也在这一过程中得到了发展。
（2）儿童发展的阶段性与敏感性。蒙台梭利教育中国认为儿童的生长发展是遵循一定自然程序的，其将儿童的发展分为1-3岁，6-12岁和12-18岁这三个阶段。儿童在生长发展过程中必须经历各个阶段的生理和心理等的发展才能进入下一生长阶段，并且在这一发展过程中，各个阶段与阶段之间其本质上是不同的，心理特征的不同，就需要不同的教育方法来进行教育。
同时，蒙台梭利认为生命在通过自发活动来得以发展的同时，还有生长的敏感性，是生长发展阶段所具备的一种特殊能力，是积极的活动能量。儿童在生长发展阶段具有语言、感觉、行为规范和肢体协调等的发展敏感期，正是因为儿童具有发展的敏感期，教育就因根据儿童发展的敏感期来进行相应的调节，使之符合儿童发展的敏感期，以此来促进儿童的健康、正常发展。
（3）儿童的发展要通过工作来得以实现。蒙台梭利教育思想认为儿童的发展是儿童在环境的互动中，通过自发性的活动来完成的。儿童主要的活动并不是游戏，且游戏并不能培养儿童严肃、认真、求事和责任感以及严格遵守纪律的精神和习惯。只有通过与环境的相互作用（即工作）才是儿童最为主要和喜爱的活动，才能促进儿童全方面的能力发展和儿童心理的全面发展。
2.教育观
（1）自由教育。蒙台梭利教育中注重并强调儿童有权利选择自己想要做什么，并决定自己的工作做到什么程度，其工作的结果就是儿童的发展成果。在自由的条件下进行“自我创造”，并取得成功。同时，教育的任务在于为儿童提供环境，让儿童在适宜的环境中自由的发展自身的自然能力。
（2）提供环境。环境在教育中是极其重要的。因此，在教育过程中，教师要为学生提供一个有准备的环境，要充满爱与快乐的心理环境和有组织安排的物质环境。让儿童在这一环境下，借助于各类材料、教具和设备等进行自由活动，自由表现，使儿童在活动过程中充分的发挥和认识到自由的力量。
（二）蒙台梭利音乐教育
蒙台梭利认为，儿童能接受的是音乐的启蒙教育，等到儿童成长到一定阶段后才能对其培养真正的兴趣。蒙台梭利的音乐启蒙教育未进行综合、系统的介绍，大多分散于她的《蒙台梭利教育法》《发现孩子》《童年的秘密》和《蒙台梭利早期教育法全书》等著作中。
蒙台梭利的音乐启蒙教育是基于教育思想上建立的。并且其认为2-5岁的儿童是进行音乐探索、体验的关键时期。因此，教师和家长都要抓住关键时期，并为幼儿提供一个有准备的环境，为其营造聆听音乐的机会，并让其聆听丰富多样的音乐类型。
蒙台梭利的音乐启蒙教育强调的是让幼儿通过唱歌、动作和打击乐器等来进行音乐的学习，从节奏、音高和音色、曲式等基本要素来入手学习。教师要在唱歌、乐器演奏和乐器创造的过程中，为幼儿提供一些可操作性的教具，进而来唤醒幼儿的节奏感，促进幼儿的肢体协调性发展。
二、“蒙台梭利”早教在幼儿音乐培养中的应用
（一）蒙台梭利音乐启蒙教育在幼儿音乐培养中的应用
幼儿的听觉器官是所有感官中发育最早的器官。音乐与听觉器官有着密切的联系，因此在进行幼儿音乐培养的过程中，听觉的培养是至关重要的。幼儿在幼儿园的生活都循环在上课、下课、吃饭、做游戏和上厕所等行为，教师可在学生进行这些行为的过程中，有目的的播放一些特定的音乐。从而让幼儿在潜移默化中熟知这些音乐，并在幼儿的心中形成暗示性的信号，在某个音乐响起时，幼儿就知道该该做什么事情。
教具是蒙台梭利音乐启蒙教育中最具特色的，其最大的特点在于“自动纠错性”。教具的种类丰富、繁多，颜色鲜艳、形状多样，且玩法各异，符合幼儿的心理。并且每次在进行游戏时，幼儿要排队，有秩序的领取教具，并在游戏结束后要及时、有秩序的将其归还，并要尊重和维护教具。进而在潜移默化中培养了幼儿的“长幼有序”“先来后到”的社会伦理与社会秩序。
（二）蒙台梭利音乐启蒙教育实践乐感对比
通过蒙台梭利音乐启蒙教育的幼儿在乐感上较之与未接受蒙台梭利音乐启蒙教育的幼儿来说有明显的优势。
1.节奏感强。接受蒙台梭利音乐启蒙教育的幼儿节奏感很强，明显的优于其他同龄幼儿。简单的节奏模仿训练，接受蒙台梭利音乐启蒙教育的幼儿能很快的进行正确的重复。
2.思维敏捷，身体灵活。接受蒙台梭利音乐启蒙教育的幼儿，当教师作出一个动作后，幼儿能很快的用自己的表达方式来表现出来，而其他幼儿则会出现肢体不协调，左右颠倒的情况。
3.音乐记忆力与乐感较强。接受蒙台梭利音乐启蒙教育的幼儿，当教师在教授一首新的小曲子或是儿歌时，教授一遍后其歌词和曲调就已经成功的印到幼儿的脑海中，并能通过其具体表现看出，幼儿已经过了“听懂”音乐语言的过程。而其他幼儿由于思想层面的拘束和协调性的缺乏，进而导致其难以在短时间内做出正确的选择。
（三）蒙台梭利音乐启蒙教育对幼儿音乐培养的促进作用
蒙台梭利教育思想认为：“教师协助幼儿活动自由，避免限制孩子的自由性的活动受到压抑或是干涉，孩子必须通过自由活动才能真正的表现自我”。音乐活动作为幼儿自由的表现和自由创造的最佳方式，让幼儿在关键时期接受美好的音乐教育，在其听觉的敏感期和心理敏感期进行音乐的熏陶，进而来培养儿童的高情商。音乐教师是幼儿音乐培养的引路人，音乐教师的语言直接影响着教育的质量与教学效果。因此，音乐教师要运用优美、智慧的语言来感化幼儿的心理，进而激发幼儿的积极性和主动性，培养幼儿的创造力。
因此，在蒙台梭利音乐启蒙教育中，教师将音乐贯穿于幼儿的日常生活和学习过程中，带领幼儿做音乐广播体操，让幼儿在活动肢体的同时也感受了音乐的美。并且通过音乐暗示来提醒幼儿这一环节该做的事情，进而有效地培养了幼儿的专注力、耐心和表现欲等。
三、结束语
综上所述，蒙台梭利音乐启蒙教育是在蒙台梭利教育思想的基础上建立的一种教学方法。以幼儿为核心，充分的分析和了解了幼儿在敏感期对音乐的感知能力，进而来激发幼儿的音乐潜质，并通过有准备的环境和丰富多样的教具来培养幼儿独立、自信和创造力等各方面的能力，进而促进幼儿后期的音乐学习。
参考文献：
[1]习h.谈“蒙台梭利”早教对幼儿音乐培养的影响[J].音乐时空， 2014（7）.
[2]刘国宁.浅谈蒙台梭利教育模式[J].新课程学习（中），2014（4）： 78-79.
[3]王梦.浅谈蒙台梭利教学[J].现代交际，2013（8）：159-160.
[4]谢麒.论蒙台梭利方法[J].美术教育研究，2010（2）：59-61.
项目之一: 开一家婴儿洗澡堂
一、市场前景:
如今,随着人们生活条件的大幅改善,他们的生活观念也在发生着巨大变化。对于给婴儿洗澡,过去的老传统是当他(她)满月了才可进行,可现在已经不同了,对于这一传统观念,更多的家长们已经彻底改变,在小宝宝诞生后就开始了他(她)们的洗澡旅程。当然尽管观念改变了,但对于多数家长来说,最初给婴儿洗澡都会觉得很是害怕。毕竟孩子还太小,在洗澡过程中,家长们生怕还是婴儿的小宝宝会受到“伤害”,于是一些家长便会放弃为他(她)们洗澡。特别是在冬天,由于一些家庭所居住的家里室温不是很高,即使观念已经改变,不得已同样也会放弃给这些还是婴儿的小宝宝洗澡。鉴于此,如果有心创业者能够抓住这个商机,开一家婴儿洗澡堂肯定会实现自己的赚钱梦想。
二、投资建议:
这种店一定要开在人口密集、交通便利的区域,严格意义上说应开在居民集中区,且在此居住的人群收入要相对偏高一些,一般来说,这类消费群体更舍得去为自己还是婴儿的小宝宝花钱消费。开婴儿洗澡堂室内空间不需要特别大,但也不能太小,一般在35平方米左右便可以了。投资不是特别大,一般前期投资大约需要30000元左右,资金主要用于,婴儿洗澡堂的首期租金,一个季度5000元,购买单个婴儿使用的专业洗澡盆、婴儿使用的各种其他洗澡用品用具、热水器、空调等12000元,室内装潢4000元,雇佣两名专业婴儿洗澡人员首月工资至少3000元,办理开业营业执照等相关手续和前期宣传费用,以及流动资金6000元。
三、经营策略:
首先,开婴儿洗澡堂不同于开大人的洗澡堂,对于雇佣的洗澡人员自身条件应有严格的要求,最好是有为婴儿洗澡护理经验的专业人士,如果不是专业人士,则在她们上岗前必须进行专业的培训,可以采取聘请有经验的护理专家来进行培训和让她们参加由有经验的护理专家开办的培训班的形式,让她们进行专业学习,只有通过培训合格后,才可以让她们上岗。
其次,开婴儿洗澡堂,如果选择了理想的场址,但如果不进行宣传,即使洗澡堂已经开业了,也会因没有知名度而没有太多的顾客。因此,在婴儿洗澡堂开业前就应到打印店打印一些宣传资料,并在开业前后大量向周边有需求的家庭派发,当然妇产医院、婴幼儿医院也是宣传资料派发的首先对象,如果宣传到位了,一旦婴儿洗澡堂开业自然就会有顾客找上门。
再次,在婴儿澡堂中的用水,一定要适合婴儿娇嫩的皮肤。在澡堂内的温度及水的温度一定要合适,这是婴儿澡堂能否成功的一个关键点。同时,为了能吸引家长,也可以在小宝宝洗完澡后提供护理服务。如此家长就会更满意。当然还应提醒的是给婴儿洗澡时要注意婴儿的安全,这一点也是非常关键的。
项目之二: 开一家爱婴纪念品
制作店
一、市场前景:
小宝宝出生后都会有胎毛,一段时间后胎毛就会自然长长。看着变长的胎毛,此时,很多年轻父母的想法是,如果自己小宝宝这些变长的胎毛剪下来制成胎毛纪念品那该有多好,如果是这样,就会为自己的小宝宝保留下一份永久的特殊纪念品,同时,还有一些家长希望把自己小宝宝在婴儿时的手模和足模同样也保存下来作为孩子一生的“纪念品”。而据笔者调查,当前在很多地方可以提供这类服务的专业店还不是很多。鉴于此,笔者建议有识之士,不妨瞅准此婴儿市场空当,开一家爱婴纪念品制作店,生意一定会红红火火,财源广进。
二、投资建议:
开这种店在选址时,一般应选择在妇产医院附近和人流量大的商业街上,门面不需要太大,有25平方米足矣,前期投资需要25000元左右,主要用于前期房租,一般一季度需要4000元,门面装潢需要4000元,购买理发工具、制作胎毛纪念品和手足纪念品的工具设备,以及相关所需用品等8000元,雇佣理发、制作纪念品工作人员2名,首月工资3000元,办理营业执照等证件和宣传费、流动资金等6000元。对于开这类纪念品制作店,制作出的胎毛画、胎毛笔,婴儿立体手足纪念画、纪念手足模等,一般应视其材料,分普通类和高档类,价格应定在几十元到上千元不等。一般在20―30万左右人口的地区都可以开,正常情况下,如果宣传、服务到位,收入一般会很不错。
三、经营策略:
首先,开爱婴纪念品制作店,对于雇佣的理发师和工艺品制作工作人员,必须经过严格筛选,不仅她们要喜欢孩子,有爱心,更应该有孩子护理方面的经验,对于理发师必须要有高超的理发水平,毕竟是给幼儿理发,幼儿都有好动的习惯,并且不听话,所以在保证人身安全方面就要比给大人理发时技术要求会高很多。而对于制作纪念品的工作人员,一般都没有过制作方面的经验,因此,在开店之前,一定要对工作人员进行严格的培训,在技术娴熟后方才可上岗,以避免技术不娴熟,而让顾客失望,最终导致顾客的不信任,使爱婴纪念品制作店的名声受损。
其次,对于给婴儿理胎毛时用的理发工具必须使用高度安全性专用婴儿理发工具,而且在每次给婴儿理发前必须保证工具是经过严格消毒的,只有做好这些“工作”才可以避免在给婴儿理发后出现交叉感染的情况,如果一旦出现交叉感染,势必会给爱婴纪念品制作店带来很大的麻烦。同时,理发师在给婴儿理胎毛时,应特别小心,以避免把婴儿弄伤。
对于给婴儿制作立体手足纪念画、纪念手足模的材料和胶泥也同样有着严格要求,这些“用料”必须要保证对婴儿的皮肤没有任何伤害,只有保证了婴儿在制作纪念品过程中的“安全”,才能取得家长的信任,从而吸引来更多的顾客光临。
再次,对于爱婴纪念品制作店所制作的婴儿纪念品,必须力求做到工艺精湛,外形美观大方,切不可粗制滥造,以次充好,敷衍顾客,如果不诚心诚意对待顾客,终究会失去顾客。当然爱婴纪念品制作店制作的婴儿纪念品如果非常精美,多数家庭就都会把“它”当作一种高雅的装饰品摆放在自己的家中,如此一来,不仅给这些婴儿留下了终身美好的“纪念品”,而且如果有婴儿家庭的父母到这些已经制作了婴儿纪念品人家的家里去走动,看到经过爱婴纪念品制作店制作的精美婴儿纪念品,也同样会勾起制作欲望,这样势必就为爱婴纪念品制作店无形中做了很好的宣传。
项目之三: 开一家幼儿早教中心
一、市场前景:
可以说任何一个家长对孩子的教育投资都非常舍得破费,特别是现在,为了能更好地开发孩子的脑智力,很多家长都希望对自己的孩子教育更早些,即使从幼儿起也可以。家长们常常会说,一定不能让自己的孩子输在起跑线上。鉴于此,如果有心创业者抓住商机,开一家幼儿早教中心,一定会在迎合了家长们的这种需求的同时,给自己带来无限“钱”途。
二、投资建议:
开幼儿早教中心一定要选择在交通方便和居民密集的小区附近。需要租5―10间教室。前期投资大约需要55000元(以租8间教室为例)左右,25000元用于教室全年的租金,15000元用于教室的粉刷和布置,以及室内儿童玩具、卡通连环画、看图识字课本、教学器具、桌椅等的购买。5000元用于聘请2名早教教师和2名有保育员的首月工资。剩余10000元用于办理相关幼儿早教中心营业手续、前期宣传费用、流动资金等。
三、经营策略:
首先,幼儿早教中心在开办之初必须做好宣传。可以通过印制一些宣传资料到居民小区散发和到当地媒体打广告的形式进行宣传。通过宣传,让更多有需求的家长了解幼儿早教中心所设的服务内容以及价格、热线服务电话等。同时为了能吸引来家长提升对孩子的早教意识,在宣传的基础上,如果条件允许的话幼儿早教中心在开业先期,最好先免费开设家长早教知识培训班。经过对家长们的培训,让家长意识到孩子早期教育的重要性,如何才能开发孩子的智力,促进孩子早慧,真正让家长意识到早期教育的必然性和重要性,如果“工作”做到了,何愁家长不带自己还处在幼儿的孩子前来幼儿早教中心来进行早教。
其次,对幼儿早教中心来说,注意幼儿的安全非常重要,一旦幼儿的安全不能得到保证,肯定就会失去家长对幼儿早教中心最起码的信任。特别是,目前由于幼儿的早期教育还尚处于起步阶段,虽说有些父母对其已经有了认知度,可是他们的爷爷、奶奶却因一些老式的教育思维影响,就会受到阻挠,让作为老人子女的幼儿父母,只好望而却步,最终放弃。因此,对开幼儿早教中心的经营者而言,一定要考虑这方面的经营风险,如果条件具备,对一些幼儿的爷爷奶奶也应把幼儿早教的好处进行思想灌输,以让这些老辈们能接受,不仅不再阻挠,反而督促子女带自己的幼儿去参加,从而让幼儿早教中心办的红红火火。
再次,对于幼儿早教中心的老师和保育员,必须进行严格挑选,需聘请有经验和爱心的老师和保育员来当幼儿早教中心的老师和保育员,老师在对幼儿进行启蒙教育时,必须有特色,应寓教于乐,特别是动作应做的夸张一些,只有这样才能够吸引幼儿的注意力和兴趣点,进而达到良好的启蒙教育效果。而保育员必须对幼儿的保育工作负起责任,认真做好幼儿保育工作的每一个细节,通过负责的工作态度,让幼儿的家长对宝宝的保育工作放下心。让家长对幼儿早教中心能够真正满意,愿意把自己还是幼儿的孩子托付给幼儿早教中心。
项目之四: 开一家婴儿用品专卖店
一、市场前景:
对于任何家长,如今他们可以说花在孩子身上的钱越来越多,从孩子还未出生便开始为这些即将诞生的新生命提前购置衣服、奶瓶、尿布等必不可少的婴儿用品。如果婴儿一旦诞生,这些用品更是有很长的一段时间都有需求,可现在,虽说任何一个城市的大型商场中都设有这种为婴儿提供需求的柜台,但一般都售价较高,而且品种还不是很全。因此,很多家长都希望有一些专门从事婴儿用品的专卖店出现,以期能在保证婴儿用品集中出售,合理价格的同时,能够买到满意的婴儿用品。鉴于此,笔者建议有心在婴儿经济中挖“金”的创业者不妨抓住商机乘“需”而入,一定会“钱”程似锦。
二、投资建议:
开这种专卖店在选址时,一般应选择在儿童医疗保健院附近、人流量大的商业街和大型居民区附近。门面不需要特别大,一般情况下,有30平方米足矣。前期投资大约在35000元左右。5000元用于首季房租的租金,6000元用于店面的装潢以及购买店内摆放和挂放婴儿用品的相关柜台和物件,16500元用于婴儿用品货物的购置,2500元用于雇佣两名服务人员的首月工资,剩余5000元用于开店办理营业执照费用、前期宣传费用以及流动资金等。
三、经营策略:
首先,为了提高婴儿用品专卖店的知名度,并吸引来更多的有需求家长的光顾,在开店之初,经营者应把宣传工作摆在重要位置,可以采取印制一些宣传单,在居民集中区、儿童保健院门前发放和在当地电视、电台、报纸等媒体做广告的宣传形式,让更多有需求的家长知道有一家婴儿用品专卖店即将开业了。只要能宣传做到位,在开业后,只要家长有需求不要怕她们不会来光顾。
曾庆文是新华宏洋（北京）国际教育咨询有限公司的创始人，是中国知名早教品牌台湾宏洋星猫早教的负责人。20年的运作，20年的艰辛，就像与孩子们20年的长久约定，曾庆文终于将早期教育事业带上了发展的正轨。
早教起航
作为一个台湾人，曾庆文已经在大陆的教育行业运作将近20年，积累了丰富的教育行业操作经验及人脉资源，对国内教育发展趋势具有独特、深刻的理解。这20年间，中国早期教育事业也经历了坎坷的发展之路，直到目前我国的早教事业尚未成熟。
目前，大陆的早教领域存在“有理论无实践、有实践无系统、教材教案不匹配”的三大问题，甚至对于这个领域，人们还没有一个统一的说法。在曾庆文看来，导致这种情况产生的原因，一是没有主管的行业部门，在全国范围内没有打旗，没有行业标准，都是各自为政，自成体系；二是没有专业的师资培训体系，师范类学校没有早教（0-3岁）的专业课程，致使早教工作的从业者只是简单培训上岗；三是非专业人士从事早教行业，利益型为主，很多早教机构没有教研队伍，大部分使用的教材是拿来主义。如今，很多早教机构宣称引进海外早教知名品牌，但这种简单的引进并不可取，因为这些海外的早教理论并没有在国内得到验证，而经过长期的环境演变，人的生理和心理是有较大区别的。
在曾庆文负责的早教中心，孩子们在玩中学，首开了游戏课程之风，在充满童真的氛围里，孩子们骄傲的向陌生人“炫耀着”新学来的“十八般武艺”。早教到底应该教什么？是不能让孩子输在起跑线上，还是另有玄妙？曾庆文说，正确地解读早期教育的目标和宗旨应该是“教家长，育孩子”！在他看来，早教的目的不仅仅是开发智力，更重要的是关注儿童的早期发展，即全面发展，除此之外，教会家长用科学系统的方法孕育、哺育、培育孩子。曾庆文将幼儿的早期教育分为三个阶段：0-1岁2个月（口唇期），这一阶段主要是视觉、听觉、触觉的训练及精心动作、手眼协调的训练等；1岁3个月-3岁（肛欲期），这一阶段则是良好习惯的培养、大动作训练，尤其是观察力、注意力、记忆力、想象力、自制力的培养及社会能力的培养；3岁-6岁（生殖器期），这个时期已经进入了幼儿园，主体园所教育，也就是以幼儿教育的五大领域课程为核心，另外可注入一些有利于孩子智力发展的课程。
2010年，国家教育部制定了《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》，纲要中提到，到2020年要基本普及学前教育及加快教育信息化进程。除去公办的幼儿园场所，目前中国大陆地区早期教育培训机构也已经有上万家，启蒙类、思维类、运动类……五花八门、良莠不齐的早教中心令家长眼花缭乱。如何为孩子选择一个适合的早教机构，曾庆文说，选择早教机构“要看孩子的年龄、兴趣，还要看家长的意愿。其实更重要的是看家长对孩子的了解程度，基本遵循的原则是‘木桶原理’，在了解孩子的基础上报课，才会有好的效果”。他认为，小年龄段的孩子要上亲子课，这样既给了家长方法，又给孩子创造了社会性的环境；大一点年龄段的孩子就可以考虑综合性的课程，像思维训练课、动手能力课、全脑教育课等等。全脑教育课程是更科学、更系统的课程。他认为全脑教育将成为未来教育的主流。
家长亦是主角
早期教育与其说是对孩子的教育，不如说是家长的学习。在曾庆文看来，不是每一个人都能够胜任家长的职责，“家长是一个具有高职业技能的职业，首先我们需要对家长、特别是对准备做家长的人进行培训，这应该列为国家培养栋梁人才的战略计划”。孩子的成长或成才不仅仅关注孩子的智力发展，更要关注孩子的全面发展，即始终坚持的“德、智、体、美、劳”的全面发展，而“家长是孩子的第一任老师，比如家长的楷模作用、文明礼貌、知行合一、良好习惯等等”都会对孩子的全面发展造成影响。
曾庆文说，家长真正需要的不应该是理论，而是方法，是结合孩子的不同年龄特征，给予家长具体、适合、有效的操作方法。而作为一个家长，如果早教中心告诉你，要让幼小的孩子通过电脑学习课程，你会同意吗？对于大多数家长来说，让孩子远离电脑、远离网络还唯恐不及，怎么会主动让这样幼小的孩子接触这充满诱惑的世界呢？然而，“与移动互联网的结合成为了学前教育的第四次变革”。
如何让家长接受这样的变革？就如早教是对家长的教育一样，曾庆文认为，学前教育的市场虽然是针对学前的儿童，但真正的使用者应该是家长，移动互联网是碎片化的时间和内容，这些内容对小孩是非常重要的。“简单到一个字怎样写，可能就是几页纸或者一段小视频小孩马上就记住了，这才是将来整个移动互联网在幼教里最重要的。”曾庆文说。
曾经人们对于早期教育的教育对象、教育目的、教育内容、教育方式等方面存在误解，认为早期教育只是针对幼儿的，早期教育就是为了提前识字，早期教育同样是灌输式的教育。但经过多年的发展，曾庆文说，“现在的家长对早期教育的认识应该说是非常普及了，不存在大意识问题，存在的主要问题是缺乏正常官方引导及早教机构的操作不规范，致使家长的思想意识出现了偏差”。
专家支持/宫学萍
今年32岁的林瑞珠,在上海一家外企工作。老公拥有一家小型私企,算得上中产阶层。去年,林瑞珠生了儿子,吃穿用方面,夫妻俩自然都给儿子买最好的。现在儿子已经一岁零八个月,已渐渐开始展露对新事物的兴趣和跟爸妈相处时的小聪明。
对于受过高等教育、读过不少儿童教育书籍的高素质新妈,早教自然是件必须且必然的事,但儿子长到现在,除了怀孕时上过的几节胎教课外,林瑞珠对儿子都是哺大过育。现在她最着急的,就是如何适时、有效地开发儿子的智力,进行合理的早期教育。
专家指出,人脑的重量与智力发展是成正比的,孩子3岁前的脑重量发展得非常快,也就是说,年龄越小,智力开发就越高。林瑞珠不想儿子输在起跑线前面。
她想过带儿子去上早教班,一周一节课,每节课45分钟左右,自己完全能抽出时间。她考察了若干家早教机构,发现这一市场良莠不齐;而且大多是加盟形式,即便有正规机构合作授权,课程也不见得是由专家亲自制定;且目前也没有任何正规大学有0~3岁早教专业……
在中国的教育问题中,早教已不再是新鲜话题。社会飞速发展,家庭的经济条件也越来越好。一旦一个家庭中有孩子出生,父母势必会操心子女是否受到合理的、良好的教育。面对早教专家们的各家之谈、早教机构的各种概念化课程,以及自行实施家庭早教时遭遇的种种困惑,父母们总是莫衷一是、顾虑重重,宝贝早教,究竟该怎么做?
和孩子一起上课
安欣 青岛 公司职员
送2岁的儿子去早教中心实属无奈。一方面是自己和老公的工作太忙,另一方面又担心爷爷奶奶的隔代教育不能给儿子带来理想的效果。早教中心尽管学费贵,但总算能帮忙解决儿子的早教问题。
起初,辅导老师安排的亲子课内容是简单的互动操、抚触等,这是为了增进父母和孩子间的亲密度。
没过多久,又安排了一次把中心里3岁以下的小朋友全部聚集在一起做游戏的大课。周六上午10点,大课准时开始。老师先弹钢琴带领孩子们唱歌,调节孩子和家长的情绪。接着用绳子圈成“小桥”叉着腰带孩子们做“过独木桥”的游戏,训练模仿和协调能力。
接着又用绳子圈出一条“森林”小路,然后将蘑菇、鲜花和嫩草的贴纸,撒在“森林”小路上。“小朋友,记住了,我们只采蘑菇,鲜花和草不采。”老师边示范边说明游戏规则,然后让孩子们依次来“森林”小路上采“蘑菇”,培养孩子对实物的分辨和归类能力。
年龄大的孩子很快准确完成任务,而年龄小的孩子往往就不一定听话只采“蘑菇”了,老师和妈妈们就在场外指导。爸爸们则拿着摄像机给孩子们录像,大家玩得不亦乐乎。
早教班的确不是教知识,而是培养潜能。通过言语、音乐、运动、游戏、图画和社会交往的环境使孩子的大脑神经突触得到良好的刺激,通过游戏发掘感官,为未来的学习、记忆、思考能力的提高打下良好的基础。
在早教学习中不必要求孩子一定要记住什么,最为关键的还是父母的参与,这可以让孩子以一种更加愉快的心情得到最多的潜能开发。此外,教育无论何时都是为人父母的必修课,无论是否送孩子上早教班,都要用爱心和适当的精力陪伴孩子成长。
在家享受早教乐趣
朝明静 福建 小学老师
从妞八个月开始,我就对她实行了家庭早教。起初我根据她的年龄段,配合早教书的理论,分别对她进行多说话、听音乐、抱着走、做游戏、训五指、练胆量、东西哪里拿来放回哪去等基础训练。
妞一岁多时,喜欢玩捉迷藏,我就会和她绕着单人沙发,她站着走,我蹲着,尽量矮于沙发,有意不让她追到。慢慢地,妞动脑筋了,会突然反方向来追我,虽然马上被她“俘虏”,但我真的很高兴看到她的机智。
平时我们上班,爷爷奶奶就负责带妞下楼玩,结果度没掌握好,妞现在连吃饭都要在楼下进行。发现妞这个坏习惯后,我决定趁寒假好好修理下她。我先跟公婆商量,孩子还没定性,为了不落下坏毛病,不能一味顺着她的性子来。达到共识后,我规定妞每天只准下楼一次,而且是接下班回家的爸爸。
爸爸也很配合,每天下班被妞接到,就会抱起来亲亲,然后牵着手,三人一起在小区里逛逛,给妞讲她听得懂的见闻。妞现在除了傍晚下楼接爸爸这趟,根本不吵着下楼了,饭也能自己吃得很乖。所以说早教这事儿,还得全家一起,才能出效果。
在家里我对妞的教育并非像有些早教班那样,要孩子学会各种技能,一旦不会就给孩子智能评低分,这很不公平。有一个这样的实验:两个同卵双生的宝宝,一个在48周时开始爬楼梯训练,一个在53周时再进行训练,结果先训练的宝宝并没有先掌握这项技能,而是在第55周同时学会这项技能。这说明,很多东西孩子到了什么时候自然就会。
教孩子最重要就是“好习惯”、“爱动脑”、“学方法”。千万别认为把婴幼儿交给早教、把幼儿交给幼儿园、把少儿交给学校,任务就完成了。请记住,家庭教育是启蒙最重要的教育,真正的早教在家里,真正的早教老师是父母。
专家观点:早教不是洪水猛兽
宫学萍 国家二级心理咨询师,育儿、情感专栏作家。
在早教这一问题上,父母需要认真思考的,并不是简单的“要与不要”,而是“为什么要”或者“为什么不要”。实际上,无论是父母极端地要求孩子“必须早教”,还是极端地反对任何形式的早教,都不应该是仅仅基于家长自己的经验,反而忽视孩子的声音。比如有的家长从小十分渴望弹钢琴,或者恰恰相反,特别渴望可以砸烂钢琴玩个痛快――这就需要家长保持清醒,当心将自己儿时的愿望强加在孩子身上。
如果父母本身心态平和,不将获奖、评级、攀比和面子问题为唯一目的,为孩子提供的是一个去除了过分功利心的早教环境,一个丰富多彩的生长环境,促进孩子的全面发展。那么,如此富于温情的早教,对于一个孩子的健康成长当然十分有利。尤其是像美术、音乐等艺术方面的教育活动,越是在孩子年龄小的时候开展,越有利于他(她)对于美的感受力和表达力的提升;而这种综合审美能力的提升,又会在将来大大增加一个人对于生命中各种幸福和美好的感受能力,以及对于挫折的抵抗力。
除此之外,在这个寓教于乐的活动中,还特别需要家长自身的积极参与,陪伴孩子一起经历由不会到会,由不熟练、不精湛到十分熟练、十分精湛的过程,慢慢体会努力、等待和收获之间的联结。这些,都是一份优质早教所包含的组成部分。
选择适合的早教班
硬件设施 早教机构环境差别并不大,多数选址在条件较好的商务楼,面积在数百平方米以上。通常安装有海绵护墙板、海绵地垫或塑胶地板。在条件同等的情况下,父母可选择离家最近的送宝宝入园;
教学内容 早教班有音乐、数学、艺术、找东西、捉迷藏、玩球、扔沙包、滚铁环、玩水、玩沙土、过家家、涂鸦等课程,主要开发宝宝的协调、模仿、创意等潜能;
教学语言 许多早教机构都把英语作为教学语言,有全英文教学,也有中英双语教学,家长可根据宝宝自身情况和希望接受的教育需求而定;
打消功利心态 给宝宝报名上早教班,不能太过功利。早教主要是培养宝宝良好的性格、掌握正确的学习方法、提供更多探索的机会,并不能真正学会多少技能;
性价比高的优先 早教班一堂课学费为100~200元甚至更高,但贵的课程未必适合宝宝。重点在于宝宝是否能收获快乐、越来越聪明健康,收费在家长能承受的范围内,就是高性价比高的早教课程;
大自然也是好老师 别因为“全面发展”而一次性为宝宝报太多课程,这样只会把自己和宝宝弄得疲惫不堪。周末留出一整天出去玩,别忘了大自然也是宝宝的好老师。
早教机构推荐
金宝贝Gymboree 创始于1976年,早教领域最古老的机构之一,中英文双语全球同步教学。课程特色是提供婴幼儿早教的同时,指导初为人父母的家长通过游戏、音乐、艺术,以及丰富多样的选修课程,开发宝宝的潜能。
创艺宝贝 Baby art 韩国著名儿童早教品牌,全球独创的“美术式思维”早教课程,教育理念为“在游戏中通过多感体验达到学习目的”,作画工具一应俱全。
英语宝贝Helen Doron 欧洲第一大幼儿英语早教机构,独创母语式学习环境和感官式教学法,P.I.G((Props,Interaction,Games)全英文教学流程,提供婴幼儿口语课程,大龄婴儿口语、阅读和写作课程,大龄儿童国际语言考试课程。
关键词：幼儿；农村；学习与发展
2012年10月，教育部推出了《3～6岁儿童学习与发展指南》（以下简称《指南》），旨在指导教师、家长更好地进行教育与培养工作。目前，《指南》对规范幼儿园的办园行为、对教师专业能力的提升、对引领幼儿园的办园方向等方面所起的促进作用已经逐渐凸显。但在经济和教育水平相对落后的偏远山区，受环境和条件的影响，《指南》没能得到好的实施，甚至有部分教师、幼儿园对这一内容视若无睹，仍按原始的方法开展保教工作。这样的情况就使原本教育就落后的偏远山区与发达地方的教育差距越来越大，不利于国家整体教育水平的提高。针对这种情况，本文将对《指南》在偏远山区的落实意义进行分析，并为如何让其在农村幼儿园真正落地提出具体建议。
一、《指南》在农村幼儿园落实的意义
1.是幼儿早期教育的基础
《指南》的颁发与实施是为了更好地促进幼儿教育事业的发展，对早教工作有着不可替代的作用。《指南》中明确规定了幼儿教育的主要内容、具体方法、指导思想等各个方面，并且将幼儿的生理与心理特点都纳入考虑范围内，可以说是涵盖了早教的每个环节。在农村幼儿园落实《指南》，能够有效地改善农村早教效率低、受教范围窄等问题，使农村的孩子都有机会接受到高质量的学前教育。对于教师来说，这项《指南》能够丰富自身的专业知识，从而完善教学思想与观念，对促进教学能力的提高十分有效，使教师在农村幼儿园的工作平台上能更好地实现自己的价值。
2.是科学的早教理念
《指南》是一套十分科学、系统化的早教理念。它明确提出了“一日活动即课程”“幼儿一日生活应以游戏为主”。在农村幼儿教育水平相对落后的情况下，转变教师的教育理念、更新教育方式是非常必要的。教师在把握了大的教育方向、明确教育目标后，开展保教活动的方式才会不断更新，才不至于在幼教这条道路上偏移。以前，由于教学资源等条件滞后，部分农村幼儿园师资的专业化程度远远低于城区教师。现在，有了《指南》，教师在工作中的困惑就能解决，有利于教师的专业发展。
二、如何让《指南》在农村幼儿园真正落地
1.创造良好的环境
环境具有强大的影响力，它给孩子耳濡目染、潜移默化的力量，环境是立体化的“三维教材”，就像青蛙在不同的环境中会改变不同的体色，孩子在不同的环境中会长成不同的个性。
这里所指的环境，并不仅仅指孩子的学习环境，也包括人际环境、智慧环境和意志环境等多个方面。
【人际环境】――民主、平等、亲爱、和睦、欢快、恬静。
【智慧环境】――丰富、整洁、优美、爱阅读、提问、爱操作。
【意志环境】――按时起居、规律生活、自我控制。
在幼儿时期，孩子们的身体和心理发育状况都不完善，往往比其他年龄段的学生更需要教师和家长的关心和爱护。因此，良好环境的创造是《指南》贯彻落实中最基础的一步。
2.合理利用当地资源因地制宜
（1）利用自然环境，培养幼儿观察能力
我们通过对当地自然环境――山、田、水以及日常种植的各类农作物、花草树木等的观察和感受，让幼儿在司空见惯中学到知识，懂得道理。如每班种几盆当地的植物，让幼儿观察它们一点一滴的变化，以此培养幼儿的爱心、耐心，以及观察、比较方面的能力。组织幼儿到户外观察山、水、石的不同形状后，让幼儿画出来，提高幼儿的观察能力和动手能力。
（2）挖掘艺术资源，开发幼儿艺术潜质
各地都有一些地方艺术形式，如老戏、评书、花灯及民间故事等，教师可择其幼儿兴趣浓厚的，让幼儿一学就会。
（3）开展多种活动，激发幼儿创新意识
户外活动中，以我们当地人喜闻乐见的游戏形式，如，“黄鼠狼吃鸡”“切西瓜”“爬山”“走独木桥”“跳圈”“木头人”“打地鼠”“跳格子”等为主，或让幼儿模仿见过的小动物，这样，幼儿在学习过程中才不会失去学习的兴趣，培养他们良好的学习品质。
3.注重家园沟通
《幼儿园教育指导纲要》指出：“家庭是幼儿园的重要合作伙伴。”在农村，很多家长往往对教育的重视程度不够，对如何教育孩子的理解也有一定的偏差，认为教育孩子仅仅是幼儿园的责任，这种观念是十分不科学的。在幼儿的成长过程中，家长对孩子的影响比教师要大得多。因此，注重家园沟通，是提高幼教质量，促进幼儿健康成长的又一条路径。我们可以通过橱窗、书刊、材料宣传，促进家园信息交流；也可以通过家长开放日、重大节日庆祝、运动会等活动的开展，使教师与家长建立起真诚的伙伴、互动关系，使教育形成合力，对幼儿健康、全面地发展起到促进作用。
关键词：儿童教育APP；发展现状；发展趋势
一、儿童教育类APP的发展现状
随着移动互联网时代的到来，我们生活的方方面面都发生了翻天覆地的变化。最显而易见的就是过去购物需要自己去商店购买，而现今可以享受足不出户、送货上门的电子商务。信息技术正改变着人们的生活方式，很多事情都变得更加人性化、智能化、数字化。不仅仅是成年人，儿童也深受信息技术的影响，他们所生活的环境中遍布着各种各样的电子和高科技产品。儿童就是在这样的环境中成长起来的，所以各种新奇的电子产品对于他们来说并不陌生，研究过后就可以很快地掌握使用方法并能熟练应用。他们的玩具也不仅仅局限于传统玩具，各种有趣的应用围绕在他们身边。学校针对儿童教育在工具上早已不再是单纯的书本、粉笔、黑板，而是增加了多种多样的数字化的教学工具，有一些学校已经采用了使用iPad上课的模式，深受学生欢迎。各种数字化、智能化的产品如早教机、点读机、学习电脑等围绕在儿童身边，帮助他们进行学习。高新技术改变着教育模式，像iPhone和iPad这样的移动设备如果得到合理的应用，也会成为重要的学习工具。与买玩具相比，现在多数的年轻父母更愿意从大量的儿童教育类软件中为孩子下载一款合适的APP。对于当下的父母来说，儿童教育类APP已成为他们为孩子选择玩具和教育用品的首选。在移动互联网领域，儿童教育类APP可能是除游戏外最具赚钱潜力的类别。数据显示，在教育类APP应用上，超过80％的热卖应用的对象是儿童，并且儿童教育类软件应用的需求呈持续增长的态势。然而，从市场现状分析来看，儿童教育类APP要想真正迎来大发展，还要克服诸多问题，这需要我们共同努力。
二、儿童教育类APP的发展趋势
1.寓教于乐类APP契合儿童天性
游戏是儿童的天性。在游戏中，儿童能得到最大限度的放松。同时，儿童的注意力很容易转移，对于单调、乏味的学习内容很容易产生排斥心理。所以，若能够使儿童融入游戏，激发他们的兴趣，让他们在游戏中体验创造和学习的乐趣，就能开发儿童的智力和创造力，有助于儿童健康成长。
2.知识趣味型APP是发展主流
大量的数据显示，APP应用程序是否有趣、能否激发儿童的兴趣是衡量APP成功与否的重要标准。趣味性是吸引儿童使用APP的关键，所以APP一定要设计得有趣，引起儿童的兴趣，让儿童持续地使用该产品，进而取得较好的学习效果。对于如何使设计的APP有趣，笔者认为可以从几个方面入手：可以把画面做得十分精美，颜色鲜艳，以此吸引儿童的注意力；或者采用有趣的、原创性的学习内容，激发他们的兴趣；抑或通过拖拉、点击按钮等动作强调儿童与APP之间的互动关系；等等。这些都可以使设计的产品更具趣味性和互动性，迎合儿童活泼好动、喜欢新奇的个性，得到他们的青睐。
3.市场细分和使用群体细化
未来APP的设计将有两个关键点。首先，婴幼儿早教市场还有很大的潜力。目前，婴幼儿早教市场的开发并不完善，有一定的盲目性，用户的定位不清晰，山寨类的产品比较多。为了使APP能有更好的发展，开发者和设计者需要重新对婴幼儿用户进行细分和精准定位，这样才能开发出更好的产品。其次，应该加强对学龄儿童的关注。学龄儿童年纪比较小，刚从游戏转到正规的学习上，自身认知与发展能力均不成熟。使用群体细分不仅有利于开发者准确定位不同年龄段儿童的具体需求，也便于家长更加轻松、准确地为孩子找到合适的应用。
4.启蒙教育向小学教育的重心转移
目前，市场上的多数儿童教育类APP产品是针对学前儿童的启蒙教育而设计的，市场发展并不均衡。我们应该将重心向小学教育转移，主要有两个方面的原因：一方面，随着儿童教育类APP市场竞争日渐激烈，学前儿童启蒙类APP市场趋于饱和，开发者应努力寻求更多的市场机遇，小学儿童的教育势必成为未来的一大热点；另一方面，随着学前儿童逐渐长大，他们对于小学教育类APP的需求也会逐渐增长。开发者须与用户的需求相匹配，所以未来的关注点势必由启蒙教育向小学教育转移，下一个儿童应用的热点是为小学生而设计的。结语文章主要研究了儿童教育类APP的发展现状，指出其未来的路还很长，儿童教育类APP要想真正迎来光明，还需要克服诸多问题。同时，文章也分析了儿童教育类APP的发展趋势，指出了未来的发展方向，为儿童教育类APP以后的研究和开发提供了一些建议。
参考文献：
个案篇
3岁孩子上了3个早教中心
初识“金宝贝”
2008年9月，在银行系统工作的郑成健和老伴李娟先后退休。10月底，外孙女林晓楠呱呱坠地。老两口整天围着孩子转。为了开发外孙女的智力和潜能，郑成健不仅整天抱着她念儿歌、读故事、听幼儿英语，还到处考察哈尔滨的早教市场。见父母如此发挥“余热”，女儿郑一兰和丈夫林海自然是求之不得。
200g年4月，外孙女才5个多月，郑成健便兴致勃勃地对女儿说：“我看好了离咱家不远的‘金宝贝早教中心’，是国际大品牌呢！”
得知一堂早教训练课才45分钟却收费100多元，小夫妻俩倒吸一口凉气。林海明显不情愿：“您不是―直在对她进行早期教育吗？”郑成健说：“你带孩子去试听―次就知道，人家那儿才是‘正规军’教育。”
“孩子还这么小，教育什么呀?”小夫妻俩嘟囔。但为了不让老人扫兴，他们还是带着孩子去试听了。
五六十平方米的一问教室，地板上铺了地毯，地毯上还有软塑胶，每人面前还铺着干净的浴巾，一尘不染的卫生间也有适合幼儿身高的洗手台，观感果然不错。一家三口脱鞋、换了袜套进屋，小两口发现十多个幼儿全是6～8个月大，有保姆陪着的，有父母陪的，也有祖父祖母陪的。
大家席地而坐。前面有两个年轻漂亮的老师用英语喊口令：“拍手！”孩子自然听不懂，甚至根本没听，老师让大人握着孩子的两只小手，和着音乐的节奏拍手、鼓掌……可能怕坚持不了45分钟，孩子都被要求穿上纸尿裤。但课还没上一半，楠楠哭了，郑一兰夫妻俩赶紧把女儿抱了出去。旁边有活动室，玩乐设施很齐全，感觉新奇的楠楠不哭了，在爸爸帮助下，很快玩得不亦乐乎……
等楠楠再回到课堂，45分钟的课已近尾声。欢快的音乐声里，老师正喊着单词摸着耳朵。家长们抓着孩子的手学着，不愿摸的宝宝泪雨纷飞，没“抗议”的也边摸边东张西望看热闹。林海忍不住想笑：“还都是人芽芽儿呢，连苗都算不上，就硬给拔高。”郑一兰应和：“可不是！就算真能开发潜力，咱在家里就能陪孩子做，干吗非花高价到这儿玩々”
女儿女婿竟是这样的感受，这让郑成健很生气：“早期教育，相当于点石成金。”李娟也赶紧帮腔：“半岁孩子正该开始进行早教，再犹豫就错过时机了!在那儿能学外语、能锻炼思维和想象能力、能……”
郑一兰直纳闷：父母怎么跟早教中心的销售顾问一个腔调――个班两个老师，却配了三四个销售顾问，每个人都使出浑身解数，拉着家长说得天花乱坠。郑成健已经问好了，12000元，连买带赠，能上96节课，正好一年。“楠楠一定要去金宝贝！这钱你们不肯拿，我出!”他说得斩钉截铁。
再遇“美言姆”
小两口没让郑成健出这笔钱。尽管被宰得肉痛，倒顺着父母的心愿也算是尽孝，所谓的早教也就是领着孩子玩，权当给二老一小找个玩乐的地方吧！
2009年5月，楠楠开始在金宝贝早教中心上课了。
早教中心有一个教育理念：父母给孩子最好的礼物就是时间和爱。为鼓励父母“陪读”，父母都可以进课堂，若是隔辈的爷爷奶奶、外公外婆，只能进去―个。不管是郑成健还是李娟，―个人很难搞定不守课堂纪律的楠楠，每次都是手忙脚乱或半途而废。“听课”效果不好，也很心疼浪费掉的学费，老两口就希望小两口能陪着去。
夫妻俩好奇，想看看大一点儿的孩子怎么上课，有一次获准带孩子去了2岁班的“环球旅行”课，也不过就是放一放非洲、欧洲的风光片，再给孩子发一些彩泥，让他们凭印象塑造刚刚看到的动物和植物。这里的孩子同样吵闹，捣鼓着装玩具的大抽屉，根本不肯“上课”……
小两口每次陪读后都说早教没啥效果，名不副实，郑成健和李娟却觉得钱花得不冤。转眼半年多过去，楠楠1岁多，会说话了，老两口带着孩子在外面玩，天天都有惊喜发现。“今天楼上的张伯伯跟楠楠挥手招呼说‘哈喽’，楠楠也笑着摆手回应‘哈喽’。你爸特意找同龄的孩子对比，他们都认生，根本没回应，有的还吓哭了。他们都是一直在家没上过早教的。”李娟说得兴高采烈。
郑一兰不以为然：“这能说明什么呀?不过是性格差异罢了。楠楠就是外向，即便不上早教，她也会有这样的反应。”“胡说！”郑成健不高兴了，“楠楠现在会说好多常用的英语单词，还会念儿歌。不上早教，她会吗？”
一年过去，楠楠1岁半了，郑成健和老伴又相中了一个叫“美吉姆”的早教中心。“这里的教室更大，有100多平方米呢，有音乐课、艺术课、欢动课，都是寓教于乐的。我和你妈带楠楠去体验来着，她都玩疯了。”郑成健对女儿女婿说。
“玩具、教学设备都是美国进口的，什么秋千系统、太空飞行、攀岩墙，可带劲儿了！休息区还给大人提供免费茶水、咖啡、小饼干什么的。”李娟说。
被逼无奈，小两口又去体验了一次――45分钟过去，150多元没了，孩子玩得倒高兴。“只要能给我外孙女买来快乐，就值！”老两口坚持。没办法，林海只得再掏腰包，13000元，买了一年的课程。
转战“美国学堂”
半年过后，楠楠两岁了，小两口抽空陪女儿去上了一堂“形状、想象、感知”的欢动课。课堂上老师拿着一张报纸，先后折成正方形、三角形，又先后卷成棒和球，问孩子是什么形状，然后把报纸撕成条状，问孩子有没有听到报纸在唱歌，最后再把报纸条抛向空中，问孩子像什么，孩子们“下雨”、“下雪”地乱答一气，一堂课就过去了。
林海越来越觉得这学费花得不值。通过仔细观察，他觉得女儿和同事、同学家没经过早教的同龄孩子比，语言表达力、行动协调性等并不出众，甚至连走路、说话都比人家孩子晚。
郑成健和老伴却怎么看怎么觉得外孙女鹤立鸡群，主张再去学费更贵、以英语教育为特色的“美国学堂”。林海一听，终于爆发了：“孩子这么小，学什么外语啊?大脑学‘混乱’了，连母语都学不好。”郑成健反驳女婿：“1至4岁是语言敏感期，孩子越小就越容易自然而然地学会第二种语言，你们难道连这个都不懂?”
无论怎么讲大道理，林海就是不同意，郑成健对女儿女婿的“无知”痛心疾首：“你们觉得不值得，这钱我来出！”随后，他就给孩子交了两万多元学费，那是老两口省吃俭用才攒下的钱。
初冬的一天，因郑一兰没时间，林海驾车载着岳父送孩子去上课。家
长不让进课堂，他们只能在休息区等，不时透过窗户观察楠楠。因没有3岁班，楠楠只好跟了大班的孩子上课，在一群大孩子中间显得格外羼弱。老师领着孩子做游戏、说英语，气氛倒是活跃，林海看见两个淘气包跟在老师后面，不时踢一下老师的屁股，踢中了，就咯咯笑成一团。“这哪是上课啊?”正气恼着，他却看见女儿被两个大孩子夹在身体中间挤来挤去，吓得哇哇大哭。他再也忍不住了，冲进去抱起女儿就走。
回去的路上，林海铁青着脸，郑成健也被刚才的一幕弄得心有余悸，正盘算接下来还读不读这个“美国学堂”，林海突然气冲冲地嚷道：“花那么多钱送孩子来挨欺负，傻逼!”抱着孩子坐在副驾驶座位上的郑成健蒙了：“你骂谁呢?”
林海三番五次反对女儿读早教班，最终只能屈从。此时被混乱的课堂景象刺激得失去了理智的他，继续出言不逊：“傻逼，你就是个大傻逼！”
郑成健气极了，付出心血培育外孙女，没想到却被女婿如此责骂。他左手抱紧孩子，右手就挥了出去，“啪”的一记耳光抡在了林海脸上。林海下意识停车，一把揪住岳父的衣领。这时，郑成健怀里的楠楠吓得哇哇大哭，林海这才清醒一些，悻悻地松了手。
郑成健气得抱着哇哇大哭的楠楠，不管不顾猛地推开车门下了车。刺骨的寒风中，满腹辛酸的他不由得打了个寒噤，抱着外孙女，眼泪夺眶而出……
调查篇
美国6美元的课在中国卖天价 方灵子
低投入，高产出
1998年，中国出现了两个最早的本土早教品牌：红黄蓝和东方爱婴。2003年，号称全球第一早教品牌的美国金宝贝越洋而来，与中国小宝宝亲密接触；紧随其后，2D04年，澳洲早教品牌亲亲袋鼠也跳进中国爸妈的视野。中国早教市场逐渐进入琳琅满目的中外早教品牌争夺客户的“战国时代”。据中国最大的早教门户网站――神童网2011年度上半年的数据显示，中国大陆有早期教育机构12450家，大多采用连锁经营方式。
记者在调查中发现，这些早教机构的课程价格都很贵。国外品牌每节课单价在200元左右，国内品牌单价在100元左右，都采取划课制和课程包制――课程包越大单价越便宜，一般都是每个星期上两节课，买一年的课程几乎都要上万元。
为了靠近消费人群，市面上的早教机构大都依傍高级住宅小区，少数在商业中心里。所有早教机构都会以脑神经医学为理论依据来佐证早教的重要性。他们几乎都会告诉你：“人的大脑在3岁之前已发育完成了80％，在0～3岁阶段的学习对孩子的一生至关重要。”
然而，与高价学费相反，该行业的投入则相对较为有限。
首先，装修成本都很低。室内大多有鞋房、前台、休息区、教室等，陈设有玩具器械、鞋架之类，所有旱教棚构几乎如出一辙。只不过国外的教机构大都有近千平方米，比较强调环境的舒适度：国内的品牌往往只有三五百平方米，装修较为简单。
消费者接触到的早教服务，大都采取外国的教学理念。但无论什么品牌，课程主要是随着音乐律动做游戏等，都采用小班制亲子互动教学。通常一次课不超过10个宝宝。父母要和宝宝一起来上课，这被形容为“宝宝来玩，家长来学”。1岁以前的宝宝上课时往往需要家长不断去抱举翻动，有家长无奈地笑说：“孩子上早教，对父母倒是一种不错的减肥方式。”
公共课和特色课
记者在调查中发现，这些早教机构课程各有特色，但英语基本都作为公共课。国外品牌几乎都采用中英双语教学，国内品牌虽然多采用母语教学，但往往会开设单独的英语课。
不过，为在市场竞争中取得优势地位，许多早教机构纷纷推出特色课。“金宝贝”的综合实力较强，音乐课是特色；“美吉姆”的欢动课较受称道，它主要对孩子的运动能力进行训练，会指导孩子做一些倒立、翻跟斗之类的大动作；“亲亲袋鼠”声称有医学背景，课堂上会花比较多的时间给孩子做按摩。
而“东方爱婴”、“爱尔贝”等国内品牌全都宣扬蒙氏教育，这是由一个叫蒙台梭利的意大利女子创立的早期教育体系，在全世界广泛传播应用。“蒙氏”最注重的是感官教育，认为幼儿对不同的感官刺激有不同的敏感期，用一套教具对其进行感官训练。
蒙氏教育：是蒙人的“蒙”?
对于盛行的双语教学，也有专家提出质疑。华南师范大学教育心理学专家、婴幼儿教育专家、“天线宝宝式”婴幼儿启蒙教育法创始人黄绎霖告诉记者，让孩子两岁前接触两种语言，这种做法是有悖于婴幼儿学习第二语言的发展特点的。
黄绎霖说：“婴儿发展言语能力的首要任务是学习第一语言，也就是说，我们的孩子目前生活在中国，首先要掌握的是母语，这个‘掌握’就是能说3～5个字的句子，会运用词汇表达自己的需要、情绪和不满，只有当他们的言语能力达到这些水平时，再去学第二语言才是最好的。在两岁婴儿的大脑，第―语言信息还没储备完善，就迫不及待地让孩子去学习第二语言，有时会导致孩子语言表达能力发育迟缓，例如吐字不清楚――有时像中文，有时像英语，这不是拿孩子来折腾吗?”
黄绎霖还提醒家长，不要看到早教机构挂着“蒙氏”的招牌就相信它是蒙氏。黄绎霖说，很多人说中国的蒙氏教育其实是“蒙”氏――蒙人的“蒙”。黄绎霖了解过国内一些打着“蒙氏”招牌的早教机构，发现那里的老师对“蒙氏”是怎么回事都弄不清。实际上，“蒙氏”是一套很优秀的幼儿教育理念――强调“尊重孩子”、“一切为了孩子”，提出“0～6岁的婴幼儿是精神胚胎”，要注重他们的心灵发育，这些都是很可贵的思想。但是国内很多早教机构纯粹是拿“蒙氏”做一个噱头。比如，有的早教机构教孩子喝水前摸一圈杯口，说“圆的”。殊不知，这个动作最初是教智障儿童去认知事物的，对正常儿童何必多此一举呢？还有的早教机构会把适用于五六岁儿童的蒙氏教具用在两岁幼儿的教育中，这是非常荒谬的。
在美国，一节课是一个汉堡包的钱
对于收费昂贵的国际早教品牌，黄绎霖认为，这是国人的奢侈品情结在儿童早期教育上的一个反映。
在专门搜寻了在美国本土的“金宝贝”消费者之后，记者了解到，“金宝贝”在美国本土的确也是较为流行的早教机构，但是价格十分平民化。79美元一个月的课程每周可以去3次；100美元一个月的课程每周可以去4次，折合下来每节课约6美元。网友“北京月季”的外孙女就在美国上“金宝贝”。“北京月季”感叹道：“一节课只相当于一个汉堡包的钱。”
加拿大的华人妈妈Amy告诉记者，在加拿大，一般0～3岁孩子的母亲都会全职在家照看孩子。政府会提供全免费的早教。只有特别有钱的人才会选择贵族式连锁的蒙台梭利私校，收费一般一个月$2000上下(3岁以后会便宜不少，$000一个月)，一个老师带8个孩子，一个班的孩子不
会太多，学习比较正规，会学数学、英文、法文、乐理，部分学校有小提琴、钢琴和芭蕾舞课。
始终缺位的监管
记者从广州市教育局了解到，目前只需向工商部门申请营业执照而不需通过教育部门审批就可以成立早教机构。但因为针对0-3岁的早教还未被纳入国民教育体系，对于早教市场的乱象，教育部门也没有依据去监管。
记者在红盾信息网查询得知，大多数早教机构注册为咨询公司。而在师资方面，我国高校所开的学前教育专业一般只针对3～6岁幼儿的教育，尚未延伸到0～3岁阶段的教育，缺乏对这一块专业人才的培育。
唯一对应0～3岁教育领域的从业资格认证，是由国家劳动和社会保障部颁发的育婴师资格证。而该证的获取必须取得高级技工学校或经劳动保障行政部门审核认定的、以高级技能为培养目标的高等职业学校本职业(专业)毕业证书。但是记者在采访中，发现没有哪家早教机构的老师有育婴师资格，而且早教机构也没有要求应聘者具有该资格。虽然各早教机构会对自己的老师进行培训和考核，但“既当运动员又当裁判员”，还是难以令人信服。
记者曾以应聘者身份向“金宝贝”咨询对老师的要求，一位主管回复：最重要的硬性要求是英语好，一般要求英语专业八级，如果口语和听力过硬的话，英语证书等级要求可以稍降一点，还得是大学本科以上学历。而对早教方面的专业背景、资质证书、从业经验等并无要求。
观点篇
当早教成为一种奢侈品 方灵子
当月入过万成为城市中产白领的基本起薪点时，花个1万多元为孩子买一年的课程，也许已经算不上是天价。然而，如果换个角度看，美国人的人均收入水平比中国人高得多，但同样的早教课程收费却仅仅是我们所付出的1／4，你恐怕就不能淡定了。
不过，当早教还是一个值得争议的学术问题的时候，国人已经消费得热火朝天了，甚至不惜引发家庭纠纷；而国人为了消费侵权而精神紧张的时候，天价早教的消费者们却异常宽宏大量，纷纷表示：“快乐就好！”这种种迹象表明，早教已经不是作为一种正常的商品被消费，而是被冠以许多的“附加值”，具有了一种奢侈品的特征。
有用论：婷婷一：我觉得，上早教培养了宝宝的交际沟通能力。从伙伴身上学到的东西远比从老师身上学到的东西要多，其实这样就够了。
宋女士(广州全职妈妈。宝宝1岁半)：我家宝宝6个月就开始去上早教，1岁3个月时，我忽然发现她居然可以唱出老师很久之前教的歌，我都不大记得了。
无用论：
毕敏(武汉公务员，宝宝3岁)：我们小区好几个妈妈都带宝宝去了早教机构，然后都说后悔了。我从来都不信什么早教机构，更不会带宝宝去参加。
陈日利(清远妇产科医生，儿子已读高中)：儿子小时，还没什么早教机构，我自己带，现在成长得也不错。我觉得早教不是很必要。
存疑者：
