发布时间：2023-03-01 16:28:57
序言：写作是分享个人见解和探索未知领域的桥梁，我们为您精选了8篇的助教工作意见样本，期待这些样本能够为您提供丰富的参考和启发，请尽情阅读。
为进一步规范教育专项设备采购程序，提高教育经费的使用效益，加强对学校自行采购项目的监督管理，按照《中华人民共和国政府采购法》及《关于公布市政府采购目录及标准的通知》的文件精神，结合市、区监督和管理部门意见，现就进一步完善我区学校教育装备项目自行采购程序提出如下意见，请遵照执行。
一、自行采购条件、项目及要求
（一）自行采购条件
1.按区财政局现有相关政策，经区财政局采购办审批同意为政府协议采购的项目。
2.非政府协议采购项目且总金额在10万以下的采购项目。
（二）采购项目
（1）政府协议采购供货项目：便携式计算机、台式计算机、图形工作站、服务器(包括机架式、塔式及刀片式)、交换机、路由器、激光打印机(含多功能打印机)、喷墨打印机(含多功能打印机)、针式打印机(含票据打印机)、复印机、速印机、传真机、投影仪、数码照相机、数码摄像机。
（2）非政府协议供货的项目：实验室和教室等各功能室桌椅柜橱、图书、体艺卫劳专用器材、常规电教设备、与教育教学配套的计算机应用软件及辅助材料、校园网、演播系统、校园音响系统、安防监控系统等设备。
（三）自行采购要求
1.已由区财政局采购办审批同意为政府协议采购的项目，金额在5万元以下的按财政审批方式由学校采购；对于金额在5万元以上的协议采购项目，学校需成立由学校校级领导、纪检干部、总务处负责人、教师代表组成的采购小组向各家协议采购供应商再进行一次询价。由于“政府采购网”公布的协议供货中标品牌的价格和优惠折扣为采购实施时的最高限价和最低折扣，学校在实施协议采购时,应“货比三家”，充分比较不同品牌设备的性能、价格和不同供应商的服务，并可登陆“政府采购网”，查询公示的同类协议供货产品的历史成交价格,根据公示的成交价格和市场实际价格,结合采购数量，与中标供应商进行协商，以争取获得更优惠的采购价格。
2.非政府协议采购项目且金额在5万元以下由学校自行采购，金额在5万元以上10万以下的非政府协议采购项目仍需成立同样的校内采购小组进行邀请招标或者竞争性谈判，也可委托有资质的机构按程序操作，招标过程原则上应在区教育局纪检室、计财科和仪器站监督与指导下进行，学校组织采购所需相关的文档资料样稿请见附件部分。
3.不允许将总金额超过10万元的同一项目进行拆分后采用自行采购的方式采购。
4.按财政局有关规定，对以下2种采购项目，经区财政局采购办审批后，必须进入区招投标中心进行公开招标采购。
①政府协议采购项目，但预算金额在50万元以上的采购项目。②非政府协议采购项目，且总金额在10万以上的采购项目。
二、自行采购操作步骤
所有属于政府协议采购的项目，不论采购数量及金额多少，学校在采购前必须先填写政府采购申请审批表，经有关街道财政所审批、盖章（直属学校报教育局审批、盖章），最后由区财政局采购办审批。
1.政府协议采购项目：报仪器站审核财政局审批学校采购小组向协议中标供应商询价确定供应商供货验收付款。
2.非政府协议采购项目:（指不须进入区招投标中心招标的学校自行采购项目）报仪器站审核校园网招标文件公示组织开标中标公示供货验收付款。
三、项目实施、验收及资金支付
1.项目实施与验收。5万元以上学校自行采购项目与供应商签订合同，项目完成后组织人员进行验收并写成书面验收报告。
2.资金支付。学校按照合同规定的时间付款。供应商需提供采购合同原件3份，加盖税务部门监制章的统一发票原件、复印件各一份。
四、经费补助
1.列入《区学校教育装备专项资金管理与使用意见》文件中可以补助的项目。
经过这几年的班主任工作，我从中体会到，大多数学生的异常行为表现，不单纯是品行问题，多是由心理问题得不到解决造成的。因此，班主任必须肩负起心理健康教育的重担，科学地把握学生的心理特征、心理动机，并做到及时调整，做一个真正的“心理专家”，这样才能更好地促进学生的健康成长，才是教育成功的关键所在。
那么，要在班主任工作中从事好心理健康教育，该如何入手呢？下面就谈谈我自己的一点粗浅看法。
一、班主任除要有过硬的专业知识外，还必须心理健康
众所周知，教师的职责是教书育人。作为班主任，在管理的过程中，除平时的教学工作外，更主要的工作是“育人”。我们面对的是纯洁、活泼的学生，如果教师本身就缺少健康的心理，怎么能培养出心理健康的学生呢？如果教师本身性格暴躁怪戾，情绪喜怒无常，对待学生冷漠无情、尖酸刻薄，如何能使学生的情绪趋于正常，保持良好的心态投入到学习中去呢？因此，班主任除要有过硬的专业知识外，还必须是心理健康的，只有这样，才能真正谈得上教书育人。
二、了解当前学生普遍存在的心理问题是教育成功的前提
1.情绪方面的极不稳定，喜怒无常。当其情绪喜悦时，学习积极性高涨，与别人相处和谐；当其情绪烦躁忧郁时，学习积极性低落，与别人难以友好相处，甚至出现逃学、打架、斗殴等现象。
2.意志方面一般为忧柔寡断、虎头蛇尾，自制力差，易受暗示。当其情感冲动时，自制力较差，不能正确对待自己和控制自己，当外界诱因强烈时，容易动摇。当学习中碰到困难、生活中遇到不顺心的事时，就表现为悲观、失望，甚至退缩，意志崩溃，破罐子破摔。
3.性格方面的因素是学生心理问题中较为典型的一种。一般表现为：（1）自私狭隘型，常为一点小事而跟别人闹意见，斤斤计较，并且在很长时间内不能解脱，甚至耿耿于怀。（2）自大自负型，自以为是，瞧不起人，缺少对别人的欣赏与尊重，且受挫能力差。（3）自卑怯懦型，这类人较为孤僻，不合群，做事忧柔寡断，唯唯诺诺。
4.青春期综合症。表现为：（1）学生进入青春期后，随着生理的发育发展，心理上也发生变化。一些学生情感上有了纠葛，情绪变得不安和烦躁，有时感到孤独、忧虑和苦闷，亦称为青春烦恼。（2）从某个时候起很快失去了学习的兴趣和意志，打不起精神听课，称为青春抑郁。还有青春期幻想与所谓的“早恋”问题等。
三、班主任进行心理健康教育的有效途径
1.建立良好的师生关系，打开心理健康教育的通道。我觉得为了有利于开展心理健康教育，首先要建立良好的师生关系，班主任应达到与学生心灵相通，让学生从心理上、感情上接纳自己。要做到这点，其一，要确立正确的学生观，尊重学生，平等待人，建立合作、友爱、民主、平等的师生关系，这是打开学生心理通道的前提；其二，要有同理心，也就是在处理事情时，教师要放下自己的参考标准，将自己放在学生的角度和处境来感受、体验学生的心态，做到理解学生、关心学生，这样才能使学生对你产生信任。
2.摸透学生心理，因势利导，培养学生自尊自信等良好的心理品质。要在班主任工作中渗透心理健康教育，还要摸透学生心理，因势利导，并要注意方法和技巧。摸透学生的心理，不是一朝一夕的事，班主任一定要深入到学生当中，亲近他们，通过观察、谈心、咨询、调查等方法，全面了解学生的心理与思想，准确地把握学生的心理活动规律，因势利导。在一个班级的学生中，一般可划分为三种类型：一种是学习好的学生，第二种是学习处在中间状态的学生，第三种是学习差的学生。以上三种类型的学生各有不同的心理状态，教师要对症下药，采取不同的教育方法。
我担任一年级六班的班主任兼语文任课教师，本班有44名学生，其中男生 26人，女生 18 人。学生年龄在6周岁的有23人，7周岁的有21人。自理能力一般，一时还不能适应校园生活和学习，还有待进一步提高学生的学习兴趣和行为习惯。
二、指导思想
以学生发展为本、愉快的儿童德育为格局，以创新精神和实践能力为重点，结合学生的实际情况，开展富有儿童情趣的教育活动，培养学生良好的行为习惯和道德意识，增强学生的自我激励、自我教育、自我管理的能力，积极探索个性培养的途径，对队员们进行集体主义和爱国主义教育，展示滨城区第四小学小学生新形象，树立良好的班风，形成良好的学习氛围，为创建优秀班级而努力！
三、工作思路
搞好日常管理工作，组织和建立班集体。训练小学生上各门学科的课堂纪律，保证学生尽快做到自觉遵章守纪。训练学生的集体意识，参加各项集体活动都能做到集合快，纪律强，效果好。建立正常的卫生值日制度，通过老师手把手地教，使学生掌握正确的打扫方法。实现班级卫生人人有事干，事事有人管，培养学生良好的劳动习惯。培养团结协作的优秀小干部群体。对学生进行思想品德教育。对学生进行《小学生守则》、《小学生日常行为规范》的教育，学生以此为范，导之于行。利用班会对学生进行集体主义，爱国主义和传统教育。结合生活情境，适时对学生进行品德教育。教育学生努力学习。密切与各科任课老师联系，注意教学模式的创新，注意教学方法的多样化，以激起学生强烈的求知欲，提高学生的学习兴趣。加强对学生的学法指导，让学生不仅乐学，而且会学。加强与家长的沟通建立学校家庭电话互访制度。建立班级家长微信群，班主任留有每位学生家长的电话号码，学生有进步或特殊情况在第一时间告知家长，使家长有“孩子就在身边”的感觉。
四、培养优秀班干部，加强班级管理
一个优秀的班级往往都有一群得力的班干部在积极配合着班主任的工作。因此，在开学初，我就积极采用激励方法，表扬表现好的同学，并时刻注意观察他们的动态，观察他们的适应能力及组织能力，选择优秀的，有上进心的，关心集体的学生作为班干部培养对象，并委以他们重任，指导他们做好本职工作，让他们在不断的学习实践中锻炼自己，并培养他们热爱集体、关心他人的良好品质。通过他们来管好班级的各项事务，并让他们配合老师进行差生转换。
五、教育教学工作
本学期我担任一年级六班的教育教学工作，因为大部分学生都是来自不同的乡镇，由于语言的不同，每个孩子的基础都不一样，有的甚至都不会说一句完整的话，不会写字。因此，在教育教学上，我先花大量的时间去教他们写字，说规范的普通话，在校的一些行为习惯。争取把本学期的教学任务按时完成。
六、加强安全工作，强化安全管理
在本学期内，我将会全力配合学校做好安全工作，对学生的安全工作常抓不懈。一年级的小学生，由于年龄较小，自制力较差，还缺乏安全意识，需要老师及时提醒。对学生进行专门的安全教育,孩子的意识还停留在幼儿园，我会及时的强调各种安全意识，如交通安全，防溺水安全，校内外的各种安全以及课间的安全，我会天天强调，让安全的种子在孩子心中扎根长叶。让孩子们健康快乐的学习。同时，我还将充分利用各种渠道与家长进行联系交流，如家长会、家访等形式，与家长进行沟通，增强家长的安全意识，使其与学校配合，做好各种防范措施，共同做好学生的安全工作。虽然，班主任的工作是烦琐的，但我会用我的耐心与爱心的去浇灌我的学生，做一名受学生爱戴的班主任。
一、初中班主任需要具有的特征
（一）教师需要建立正确的教学理念，保证公平、公正的原则根据学校内相关调查显示，具有风趣、幽默特点的初中教师，通常更加受学生的喜爱，每个同学都希望教师能够公平对待每人。公平、公正也是初中班主任所需要必备的具备素质，班主任开展教学活动的时候，需要摒弃不良因素的影响，客观地对待学生和家长，时刻遵守公平、公正的处理原则，保证全体师生的平等性，为班主任开展高效的管理工作提供基础。
（二）班主任需要提高自身能力水平，促进学生开展高效率的学习初中班级中班主任通常象征着最高的权利，同时班主任也是各班级的授课教师之一，教师对学生进行管理工作的时候，也需要保证学生学科知识水平的提升，提高学生的学习质量。班主任多种因素的作用下，需要班主任管理好班级的同时，自身教学能力也需要不断地提高，保证日常工作中能够应对学生不同的知识疑问。
（三）和学生建立良好的沟通交流，促进师生之间的关系班主任日常工作中，不仅仅是班级的管理者更是沟通的枢纽。这就要求班主任和每位同学均保持着一定的交流，建立良好的沟通关系。班主任能够充分尊重学生仔细倾听学生的倾诉，帮助学生进行问题的疏导，学生能够树立正确的认知，增进学生的学习动力。
二、初中管理中存在的问题
（一）学生的个性逐渐突出随着初中班主任工作的开展，学生的个性化越加严重。当代中学生的思想比较开放，学生具有一定的判断能力以及自身独特的认知能力，这些均为教师开展管理工作增加了难度。班主任开展工作的时候，如果没有对学生进行合理的、成分的管理，极易引起学生的抵触行为，致使班主任承担了更多的责任和压力。
（二）班主任开展管理时缺少艺术性初中班主任受到传统教学的影响，班主任进行班级管理工作的手段比较单一，通常采取命令的方式，极易引起处于青春期学生的反抗心理。教师要想开展高效的班级管理工作，需要进行具有艺术性的措施，保证学生能够积极配合班主任的工作，提高班主任管理工作的质量。
三、提高初中班主任管理工作艺术性的对策
（一）构建正确的管理模式班主任以往开展班级管理工作的时候，通常是教师占据主导地位，将决定权都握在自己的手里。因此，班主任开展班级管理工作时，极易出现一言堂的情况，部分班主任很少注意学生的意见，更不用说注重学生的个性化要求。初中班主任要想提高管理工作中的艺术性，首先需要转换自身的教学思维，将主动权交还与学生，班主任开展管理工作的时候，时刻将学生作为教学主体，建立良好的师生关系。班主任进行班级管理事务决策的时候，应积极听取学生的意见，满足学生的需求，保证管理工作中的人文性以及观照性，学生在教师开展管理工作的时候，能够充分感受到教师的关心爱护。班主任开展管理工作的时候，不能忽视家庭的重要性，教师需要和家长取得联系，双方处于平等沟通的地位，共同商议学生的管理工作，促进管理工作的高效开展。
（二）重视管理中语言的重要性教师开展教学管理工作的时候，大多数信息都是依靠语言进行传递的，语言具有一定的艺术性。班主任开展管理工作的时候，需要结合语言的艺术性充分发挥，建立良好的师生关系。班主任开展教学过程中，可以选择应用部分网络词汇，拉近师生之间的关系，消除师生之间存在的距离感，提高班主任管理工作的质量。
项目成果丰硕，有效推动基础教育均衡发展
几年来，实验区项目在促进学生发展、教师发展和学校发展等方面取得了显著效果。
1.提高了教师的理论水平和教科研能力
通过参与各种培训和课题研究，密云县广大干部教师的教育观念发生转变，理解和把握教学目标、教学方法，实施有效教学的能力进一步提高，问题意识、反思意思和研究能力进一步增强。
2.促进了教师培训方式和教学研究模式的创新
中学绿色升学率研究项目形成了“前期调研—制定研究计划—确定活动方案—具体实施—反思—总结—改进—调整研究计划”的循环递进教研模式。小学和幼儿攀登英语项目，形成了行政、教研、学校三者联动开展实验的区域联动推广模式等。学习型组织项目形成了“电子备课”、“建设网络课程体系”、“家校互联”等多种模式。这些模式的探索和形成为实验研究顺利推进提供保障的同时，也为学校开展校本培训和教科研活动提供了新思路和宝贵经验。
3.有效促进了中小学教育教学质量的提高
通过几年的实践，实验区项目促进教育质量提高的作用已经开始显现，全县中小学校之间的差距正在逐步缩小，中高考成绩稳步提升，2011年高考本科上线率达73.7%，总录取率达91.1%，9人考上清华大学、北京大学。
实验区项目给我们的启示
实验区建设不仅结出丰硕成果，同时为探索城乡教育一体化发展有效途径、促进义务教育均衡发展提供了许多有益的启示。
1.解放思想，开拓创新，是加快教育事业快速发展的必由之路
几年来，我县在持续加大投入、不断改善办学条件的基础上，把大力引进优质资源、提升教育质量作为教育发展的重要任务，走出了一条与高校合作，促进密云教育跨越式发展的新路。我们先后与北京师范大学、北京教育学院等合作开展了“农村基础教育现代化实验区”项目等一系列项目。
2.开放引进、合作共建，是促进偏远地区教育发展、迅速提升教育质量的有效途径
几年来，北京高校数百位专家教授和研究生、百余位特级教师和优秀骨干教师参与实验区项目，为密云县教师举办理论讲座、专题报告，深入课堂进行教学和教研指导，将教育科研成果转化为提高教育教学质量的具体措施。
3.课题带动、专家引领是促进教师专业发展的成功模式
实验研究过程中，各课题组在前期调研的基础上，制定研究计划和活动方案，采取有利于教师发展的多样化的研究方式，使教师从理论的“空中阁楼”中解脱出来，将理论研究视野聚焦到充满活力的真实教育情境，既解决了教师眼前的困惑，也使教师更新了观念，提高了教学能力和专业素养。
4.强化管理，加强协作是合作共建项目顺利实施的有力保障
关键词：高职院校 教学质量 监控
教学质量是学校生存之基，办学之本，实施教学质量监控是提高教学质量的有效手段。多年来，各地高职院都在这一课题上进行了有益的探索和实践，逐步形成了以教师、学生、领导干部、退休优秀教学专家为监控主体，以教学检查、领导听课、同行互评、教学督导、教师评学、学生评教、教学信息员反馈信息、教学座谈会等形式为载体的多渠道、多层面的教学质量监控体系和实施途径，并取得了一定的成效，但也还存在着许多薄弱环节和亟待解决的问题。笔者现从教师、学生、教学管理部门三个层面分析高职院校在实施教学质量监控各项工作中需要注意的问题。
1 目前高职院校在实施教学质量监控工作中存在的突出问题
1.1 未能唤醒教师的责任意识，教师对教务管理部门的各项监控工作在思想认识上存在偏差
在实施教学质量监控工作中，管理者缺乏对教师责任意识的“唤醒”，未能充分调动教师参与的积极性和主动性，教师对教学质量监控工作的理解在思想认识上还存在误区，其表现：
第一，不能正确对待学校质量监控工作，没有把质量监控工作与提高自身教学素质、教学水平联系起来，而是片面认为是学校的行政行为，从而存在抵触和反感心理，如：对待学校的教学管理制度、教学评价的反馈意见、学生座谈会或学生信息员反映的问题，不能正确认识，没有从自身剖析问题产生的根源，而是偏激认为是学校和学生与自己过不去，对自己无端的“刁难”，在教学工作中不仅没有改进原有缺点和不足，反而夹杂进个人情绪，直接影响教学质量。
第二，教师对学校质量监控相关工作的理解与管理者初衷存在偏差。如：目前，各高职院校为提高教师对学生评教工作的重视程度，普遍做法是将学生评教的结果作为考核奖惩教师的依据，直接用于解聘、降级、晋级、奖惩等人事决策上，通过有形的政策来约束教师的行为，这种做法在某种程度上确实可以起到激励教师，促进教学改革的成效，但同时也产生了很大的负面效应，是影响教学质量提高的“潜在杀手”：①教师认为学生受自身学识、认知水平的局限，对一些问题的看法和理解难免肤浅片面，因此学生没有资格和能力对教师的教学“品头论足”，在这一思维的引导下，教师与学校、学生会产生一定的隔阂，直接影响教师从事教学的积极性和主动性，反而不利于教学质量的提高。②教师对学生评教产生紧张、忧虑心理，怕严格管理学生或改革、创新教学方法，会造成学生对自己的不理解，学生会借机报复，评教打低分，会影响自身的发展。出于自身利益考虑，有的教师在教学中存在“讨好”学生心理，通过降低课程难度、放松对学生的管理、迁就学生来换取高分；有的教师甚至放弃教学改革，因循守旧，畏缩不前，严重影响教学质量的提高；有的教师甚至因为学生评分较低而对学生怀恨在心，借机打击报复，影响极坏，使学生评教工作的功能丧失殆尽。
第三，教师对学校教学质量监控工作的重要性和严肃性认识不足，参与意识淡薄，在完成相关工作上，走过场、走形式，敷衍了事，缺乏应有的责任意识。如：在同行互评工作中，部分教师没有按照学校要求认真听课，不愿意指出同行教师在教学方法、教学内容和教学手段等方面存在的问题和不足，而是临时填写学校下发的同行评教表格，并根据自己对相关教师的喜恶，胡乱打情感分，这严重影响同行互评工作的真实性和实效性。
1.2 学生参与的主体意识不足
学校在实施教学质量监控各项工作中，缺乏对相关工作重要性的宣传，没有重视提高学生参与的主体意识，学生在思想认识上存在误区，在学生评教或学生座谈会等相关工作中，未能本着公平、公正、客观的原则去对待，而是存在种种不和谐的心理状态，致使结果出现种种“失真”现象，集中表现在：
第一，恐惧心理：这部分学生担心给教师打低分或在座谈会上提意见后，会遭到相关教师的打击报复，为确保平安，在实际工作中充当“老好人”，不敢表露自己真实的想法。
第二，报复心理：目前高职院校在学生评教工作中普遍采取网评或机读卡填涂形式，均为不记名评教，曾经受过教师批评或对教师严格管理不满的同学会借机报复，给教师打低分，影响结果的真实性。
第三，应付心理：由于学校对评估较差教师的意见反馈、监督整改工作不到位，或对学生反馈意见较大问题的解决不及时等因素，部分同学片面认为学校组织的评教、座谈会等工作是“哗众取宠”，只是在走过场、走形式，没有实际意义，致使学生对相关工作失去信心，应付了事。第四，反感心理：部分学校占用学生休息或课间时间进行评教，而且组织相对混乱，时间比较仓促，学生存在反感和抵触情绪，在网评或机读卡填涂时比较随意，影响评教结果的真实性和客观性。
1.3 学校教学管理部门的工作还有待完善
部分学校教学管理部门在实施教学质量监控工作中，工作的科学性、针对性和实效性不强，还有待改进和完善，突出表现在：
姓名：职务：
时间： 讨论地点：
研讨发言内容：通过学习，使我对“学高为师，身正是范”有了更深入的理解。作为一名教育工作者，规范自己的教育行为是十分重要的，规范的教育行为是师德的重要组成部分，它对每一个教育工作者是在职业道德和思想品德都有衡量作用，我们教师在教育教学工作中，只有为人师表，规范行为，才能象蜜蜂一样酿出最甜的蜜献给学生，才能像蜡烛一样洒尽一偻偻阳光照亮学生的心灵世界。下面，我谈几点学习体会。
一、认识体会
（一）依法执教是教师做好教学工作的一项基本原则
依法执教是现代社会教师职业道德的新发展，是现代社会走向法制化的必然要求，教师的教育教学行为要在法律法规所允许的范围内进行。作为现代教师，就必须树立依法执教的自觉意识，学习教育法律法规，养成依法执教的自觉行为。坚信依法治教是教育现代化的必由之路，坚信依法执教是教育者沿着正确轨道实施素质教育的保障。
（二）依法执教要注意掌握正确的方法
首先，教师要知法守法。教师要努力学习各种法律、法规，特别是有关教师依教的法律和法规，深刻认识它的强制性；在教书实践中贯彻落实教育法律、法规和其它相关的方针和政策；《教师法》明确规定了教师在教育教学工作中的基本任务。教师在教育教学活动中应当遵守各项教育法律、法规及学校的要求。同时，教师应执行学校制定的具体计划，履行教师聘任合同中约定的教育教学职责，完成职责范围内的教育教学任务，保证教育质量。
（三）依法执教，教师要维护自己的合法权益
“依法执教”，包括两个方面的含义：除了教师的教育教学行为要在法律法规所允许的范围内进行以外，教师还要要善于利用法律手段来维护自身的合法权益。
二、存在问题
通过认真学习和深刻反思，还是存在一些问题：
（一）学法律意识不强，不主动学习法律。
（二）有时偶尔看一看法律知识，学的不深不细。
三、下一步努力方向
（一）作为一名新时期的教育工作者一定要主动更新观念，努力适应新形势，认真履行《教师法》等相关法规的规定。从点滴做起，在平时的教学管理中充分贯彻“依法执教”的精神。
（二）按照“以人为本”的教育精神，充分尊重学生，多站在学生的角度考虑教育问题、实施教学。
（三）依据法律，在适当的时候采取恰当的教育手段。同时，也要充分学习和掌握有关的教育法规，切实维护自己的合法权益，真正做到“教”与“学”的和谐统一，让“依法执教”真正落到实处。
德育工作扎实有效。一是组织机构进一步健全。建立健全了未成年人思想道德建设领导机制和学校、家庭、社会三结合的育人机制，加强对德育工作的指导、督查和协调。二是思想道德教育进一步加强。以课堂为主渠道，以学校为主阵地，以民族精神、公民道德规范、法制教育、社会主义荣辱观、感恩教育为主要内容，教育广大青少年学生树立正确的人生观、价值观和世界观，增强民族自尊心、自信心、自豪感和历史责任感，继承中华民族传统美德，筑牢未成年人健康成长的安全防线。三是道德实践活动进一步丰富。充分利用重要庆祝日和纪念活动等积极组织开展各类活动，举行入团、入队宣誓仪式等，加强爱国主义教育。积极行动，广泛宣传，在广大学生中深入开展以感恩党、感恩社会、感恩父母、感恩自然为主题的感恩教育，把感恩教育渗透到学校德育工作、课堂教学、社会活动、家庭生活、社区实践等各个环节。四是德育环境建设进一步优化。与有关部门联合执法，加大网吧的管理和整治，有效控制了未成年人进入经营性网吧。加强禁毒宣传力度，在各中小学校开展了禁毒宣传教育活动，教育未成年人自觉抵制、远离。与文体、公安、广播等部门开展“扫黄”、“打非”活动。
教学质量稳步提高。一是高度重视，认识到位。成立领导小组，制定管理办法，出台毕业班工作意见，始终把提高教学质量作为学校工作的重中之重。二是明确目标，责任到位。局里将目标任务分解到校，各校普遍建立了领导包班、包学科，教师包学生的质量管理体系，实行目标跟踪管理，形成了齐抓共管的浓厚氛围。三是强化过程，管理到位。扎实抓好教学工作，推行集体备课、随堂听课和专题研讨制度，有效提高课堂教学水平，对学生实施分层教学促进学生共同进步；加强常规检查，保证教学基本环节落实。四是深入调研，指导到位。继续坚持机关人员联校制度，加强经常性指导；局领导组成督导调研组，深入学校摸情况，定对策，添措施；加强诊断考试，采集信息，明确备考方向。五是保障有力，服务到位。在人员安排、经费投入、后勤保障等方面向毕业班倾斜；突出以人为本的管理理念，解除毕业班师生后顾之忧。受“5.12”地震影响，在我市其他延考县区都未完成目标任务的情况下，我县普通高考超额完成了市下达的目标任务。全县普通高考参考2409人，专科以上上线（不含艺体专科）2183人，总体上线率达90.62%。其中本科上线552人，超市局目标95人，超额完成20.8%。在全市教育质量综合考核中，我县高中、初中均排位第三名，创历史最好水平。
教育科研成果丰硕。一是基础教育课程改革扎实推进。课改师资培训力度加大，全年组织教师参加各级课改培训达653人次，积极探索新课改形势下的学生评价改革。着力抓好全县中小学校本研修，以课题研究为抓手，着力课堂，着力教师专业发展，强化教学研究，解决学校教育教学实际问题。二是课题研究取得成效。已结题的6项基础教育课改专项课题在全市课改成果展评活动获奖，其中东城中学《农村普通高中弱差生成因及转化的研究》、东凡中学《农村学校现代教育技术有效利用的研究》获一等奖，旺苍中学《贫因地区中学生科技普及教育研究》、普济小学《农村小学主体参与式教学研究》、嘉川小学《农村小学自主探究式教学研究》、双河中学《农村初中学习型班级建设的研究》获二等奖。32项课题在研，5项课题过结题鉴定，13项课题召开开题论证会。组织参加20*年全国优质教育成果评选，1项成果获一等奖、1项成果获二等奖。三是联合教研得到加强。采取“送教下乡”、片区教研、城区教师支教到乡镇等形式，将观摩课、专题讲座、经验介绍送到山区和教研薄弱学校，帮助教师树立教研新理念，切实提高教学教研水平。县教研室与张华小学历时1年半的教育科研手拉手活动圆满结束。四是竞赛活动成效显著。在广元市优质课竞赛中，10人获一等奖，24人获二等奖，14人获三等奖；组织开展旺苍县基础教育课程改革优质课评选，获一等奖42人，二等奖94人，三等奖9人；组织推荐和报送广元市教育学会学科专委会会员462人。
艺体科技活动蓬勃开展。一是学生体质不断增强。严格执行《学生体质健康标准》，以体育教学、大课间体育活动和运动会为手段，切实加强体育锻炼，增强学生体质。成功承办了广元市第六届中小学生球类运动会，取得可喜成绩。二是艺术素质不断提高。认真实施“2+1”工程，各校通过举办艺术节、文艺晚会、才艺展示会等活动，不断提高学生艺术素质。选送563人参加四川省第四届优秀艺术人才大赛，一等奖达177人，二等奖达150人，其余均获三等奖。组织全县中小学生参加省市“迎奥运、促和谐”和“群星杯”书画比赛，选送优秀作品24件上报省市。三是科技创新活动深入开展。各校采用学科教学渗透、专题讲座、知识竞赛等形式，开展经常性的科技知识教育，使学生充分认识科技创新的重大意义。组织学生观看科技电视节目，参加科技创作活动，体验科技的巨大进步和科技给人类生活带来的巨大变化，引导学生大胆创新。选送55件优秀作品参加广元市第二十三届青少年科技创新大赛，获一等奖10个，二等奖27个，三等奖18个。四是各类专项教育不断加强。各校组织开展了心理健康教育、国防教育、环保教育、防艾滋病教育、防教育等专项教育活动，提高了意识，增强了自觉性。艺术、体育高考专业成绩优异。
二、坚持统筹兼顾，各类教育协调发展
学前教育进一步加强。全县现有幼儿园58所，乡镇中心幼儿园建园率达到100％。在园幼儿达到7000余名，在职幼儿教职工达到293人。
义务教育进一步巩固。深入贯彻新《义务教育法》，小学、初中辍学率降至历年最低，小学入学率达到100%，初中入学率达到99%。大力实施“两免一补”，义务教育阶段“两免一补”全部执行到位。解决进城务工人员子女1375人就读义务教育阶段学校，为务工人员创业营造了宽松的环境。加大特教工作力度，“三残”儿童入学达到357人。巩固“普九”成果，启动了10个乡镇的“两基”二轮复查。切实推动了“农村义务教育阶段部分免费教科书循环使用”工作。
高中教育进一步发展。一是办学规模不断扩大。扎实抓好普通高中招生工作，尽管受地震影响，我们想方设法留住优质生源，享受优质高中人数达到6683人。二是优质教育得到发展。旺苍中学、东城中学教育质量和学校硬件建设以及旺苍职业中学招生、培训等综合实力显著提升。三是校际交流与合作逐步加强。
成职教育进一步加快。一是职业中学创重工作取得进展。职教中心综合楼和学生公寓纳入局建设项目。二是成人教育力度不减。中职区域内招生902人，向市本级中职学校和其他学校输送中职新生2020人，青壮年非文盲率保持在99%。灾后积极开展各类培训，全年完成农民文化技术培训和农村实用技术培训65315人次，农村劳动力转移培训20486人次，其他培训4200人次。张华农村化培训学校被评为全国成人教育先进集体。
民办教育进一步规范。一是继续整顿办学秩序。完成了全县民办教育机构的年检工作，促进了民办学校的办学条件、内部管理、安全管理、师资、保育工作等方面的提高，使我县民办教育规范有序发展。二是狠抓内部管理。针对目前民办学校重招生、轻质量，重效益、轻投入，重形式、轻务实等现象，加大了法律法规宣传和先进经验交流，从安全管理、教学管理、财务管理等方面入手，加强制度建设，提高管理水平。对办学条件较差的6所民办学校予以注销。
三、切实开展抗震救灾，重建工作顺利推进
迅速开展抗震救灾。第一时间紧急召开会议，成立抗震救灾领导小组，学校要求迅速转移学生，分片深入一线了解灾情，指导抗震救灾。作好慰问受伤学生工作，及时稳定伤者情绪。各校教师及时作出反应，有效组织学生快速撤离。全县未发生一起拥挤、踩踏事件，无一死亡、无一重伤。灾后及时组织全面自查。要求学校组织人员全面排查灾后学校安全隐患，认真统计校舍受损情况。局联片领导深入学校，细致排查，及时汇总。汇同规划和建设、房管等部门对全县所有校舍开展拉网式排查，对灾后校舍及附属设施质量进行鉴定评估，针对受损情况确定处置办法。灾后共鉴定校舍615幢40.9万平方米，鉴定面达100%。对126幢5.9万平方米D级危房进行了全面拆除，确保师生安全。
加紧编制重建规划。一是坚持一个指导思想，即：坚持以人为本的理念，实现灾后学校重建与新农村、城镇化、工业化进程相结合，与教育城乡统筹相结合，与学校布局结构调整相结合，与学校标准化、科学化、现代化、绿化美化相结合，走可持续发展道路。二是把握四个基本原则。村级小学立足现状，实用够用；中心小学规模适度，重在提高；城区学校适度超前，尽量扩容；注重教育资源整合，调整结构。三是适度扩大建设规模。重建后，全县中小学校舍总面积将达到453015平方米，其中新增面积达272365平方米；仪器设备、图书资料总数将达到3058225台（套、件）。
灾后重建全面铺开。积极搭建过渡板房1425套，确保了8月1日全面安全复课。完成159670平方米的校舍维修加固，完成916.4万元的设备设施重置采购。灾后重建工作启动迅速，管理规范，我们按灾后重建规划完成所有项目立项申报。目前已开工项目59个，面积达78028平方米，共投资11189万元。12月24日，由朗诗集团投资1000万元援建的朗诗五权希望小学即将全面竣工并投入使用。在重建过程中，我们既加强了重建项目的管理，确保工程质量，又严格按程序加快推进，确保工程进度，力争以最优的质量、最快的速度完成恢复重建工作。
支农支教成效显著。一是政策帮扶增信心。全系统干部职工深入一线，开展相关政策的宣传活动，发放灾后重建政策、卫生防疫、心理改善、防震避震相关知识手册120余册，帮助树立恢复重建的信心和决心。二是一线支农助双抢。成立了213个支农工作突击队，深入农村一线，帮助农户完成双抢工作，搭建过渡安置房。共帮扶35个乡镇1*96户灾民完成小春收割3475亩、大春栽插4123亩，帮助367户灾民搭建过渡安置房13479平方米。三是家庭辅导解民忧。组织成立支教工作组，在田间地头开展支教活动，帮助其辅导假期作业，帮助学困生补习功课，开展心理咨询和干预。
四、切实加强队伍建设，教师素质不断提升
干部队伍建设不断加强。年初与各学校校长签订了师德师风目标责任书，并严格实行师德师风一票否决制。一是队伍培训明显加强。积极开展各类教师培训，培训省级骨干教师34人次、培训市级骨干教师55人次、县级班主任培训330人次；组织安排了5600多科次“三新一德”的自学考试，合格率达92.6%；加强了教师学历学位提高培训，本科毕业71人，专科毕业92人；组织了79名教师参加震后各类中小学教师心理健康培训；继续实行“三名”工程，评选第三届县级名校长6名、名教师50名。二是队伍补充明显加强。今年补充教师171名，其中面向社会考试考核招聘了教师142人，特设岗位计划教师18名，考核招聘安置三支一扶服务期满人员4名，招聘西部计划志愿者7名。教师招聘工作做到了公开、公平、公正，深受社会各界的好评。三是队伍管理明显加强。特别是今年公务员执行津补贴，教师绩效工资未出台之前，高度重视队伍管理、稳定工作，进行专题研究，建立了县委常委联系片区学校制度，向教师宣传政策，讲明道理，千方百计筹集资金兑现了教师75元地方津补贴和150元补贴，确保了教师队伍的稳定。
职业道德水平不断提升。一是加大责任约束。局里与学校、学校与教师签订了师德师风建设目标责任书，建立多层次、全方位的教师职业道德管理体系，加大了约束力度。二是加强师德教育。加大对教育法规的学习宣传力度，将教师职业道德教育学习与教师继续教育相结合，组织教职工开展经常性师德学习，不断提高职业道德水平。三是开展专项活动。认真组织安排全县中小学教师“三新一德”自学考试，合格率达92.6%。四是加强查处力度。对执行教师《四川省教师八不准》、《广元市教师六不准》、“双八条”的情况进行明查暗访，对发现的问题及时与学校领导、教师交换意见，严肃处理，并限期整改。五是在抗救灾工作中，涌现出一批先进集体和英雄模范，受到上级表彰和奖励。旺苍中学、东城中学被国家教育部表彰为“抗震救灾先进集体”；东城中学学生胥劲丰被授予“全国抗震救灾英雄少年”。
五、大力加强基础建设，办学条件逐步改善
基建工程进展顺利。旺苍中学堡坎和运动场建设已纳入灾后重建，职业中学职教中心楼已进入招标程序。积极向上争取各项资金，完成鼓城小学、化龙初中、高阳小学3所寄宿制学校建设，东城中学3800平方米教学楼即将竣工投入使用，五权中学学生宿舍食堂、大两小学教学楼已立项。大力推进“四改一加强”工程，完成学校食堂升级改造8个，C级以上达标率100%；启动了12所厕所的改建工程；完成创建绿色生态校园市级9所，县级5所，极大地改善了学校的办学条件。
教育装备得到加强。加大投入，充实学校现代信息技术教育装备，为部分学校添置了计算机等仪器设备。积极征订电子音像教材，下载IP资源数据，教学资源库不断扩大，有力推动了我县现代信息技术教育进程。积极组织教学设施设备重置，已完成916.4万元的灾后仪器设备重置。在组织参加的全市20*年中小学电脑制作活动中，获得二等奖4个，三等奖1个。
“普九”化债准确规范及时。今年以来，加大“普九”债务化解力度，成立化债领导小组和化债工作组，深入到乡镇、村、学校开展债务清理核实工作。通过学校节约还债、县财政专款偿债、争取专项资金偿债等渠道筹措化债经费，普九”债务彻底化解，化债金额达7112万元，除化解省核定的标准债务5904万元外，还化解了系统外债务12*万元。同时，强化教育经费保障，加强建设项目管理，确保了全县农村义务教育学校无新增债务发生。我县“普九”化债工作得到了市委罗强书记的充分肯定。
六、着力加强行风建设，教育满意度显著提高
校园安全工作进一步加强。一是实行目标管理。年初，局里与学校、学校与教师签订了《安全稳定工作责任书》，将安全责任进行分解，逐级落实责任制，把安全责任落实到岗位、到人头。二是强化安全培训。通过以会代训、举办安全培训班、参加安全工作研讨等形式，对学校校长、安全员、食堂从业人员等进行培训，不断提高安全卫生责任意识和工作水平。三是加强宣传教育。各校通过上安全课、开展安全生产月活动、举办安全知识竞赛和安全演讲等方式，对师生进行安全教育，尤其加强对师生的防震知识教育及卫生防疫知识宣传，加强地震后的学生应急疏散演练，提高安全意识和自我保护能力。四是加强常规管理。各校经常对存在的安全隐患进行自查，局里会同相关部门不定期进行检查，并下发整改通知书，限期整改。深入推进“警校共育”工作，定期会同公安、卫生、工商等部门对校园周边环境进行治理，优化育人环境。
教育惠民行动取得实效。一是严格执行收费政策。严格执行农村义务教育经费保障机制改革下的教育收费政策。全县中小学继续保持收费“零、零举报”。二是规范实施“两免一补”。免除了义务教育阶段60348名学生学杂费，免费为其提供教科书，为17645名贫困寄宿生提供生活补助。三是严格执行国家助学金发放制度。资助中职学生1591人次，资助金额达238650元；资助农村公办普通高中家庭特别困难学生200名，资助金额达20万元；资助贫困大学生247人，资助资金60.76万元；资助孤、贫、病、伤、残学生8*1名。四是广泛开展“爱心”活动。在抗震救灾期间，组织全系统广大师生为支援地震重灾区捐款，共计捐款40多万元支援青川灾后重建，捐款41000多元帮扶全市教育系统遇难师生，教育系统广大党员上交特殊党费38000多元，帮助困难家庭和群众度过难关，在支农支教活动中捐款56000余元，捐物折合资金28000余元。
招生考试工作进一步透明。进一步明确职责，严格办事政策，增加保密硬件设施，配置监控设备，加强试卷保密、保卫、保管工作。依法治考，严肃考风考纪，为考生创造公平、公正的竞争环境，营造良好的考试氛围，成功组织自考、延期高考及其它各类考试。
教育环境进一步优化。一是县委县政府高度重视。把教育发展放在更加突出的位置，教育发展优先考虑，教育难题优先解决，加大教育经费投入，改善学校办学条件。对学校重建实施了一系列优惠政策，实行学校重建工程优先研究、优先实施，实行征地拆迁等费用由政府埋单，及时解决学校重建面临的困难。二是相关部门大力支持。各部门多方面支持教育发展，发改、建设、国土等相关部门开通“绿色通道”，保证了一大批重建项目开工建设，重建工作走在了全市前列。三是形成良好的体制机制。建立了教师干部队伍的培养、使用、流动、激励机制，完善了教师培训制度，充分调动了广大教师和干部的积极性、主动性和创造性。四是强化教育宣传。大篇幅的对教育发展和教育灾后重建进行专题报道，为教育发展营造良好舆论氛围，全县社会各界和人民群众越来越关注支持教育事业的发展，尊师重教风气日趋浓厚。
行风建设扎实开展。坚决贯彻上级关于加强教育系统行风建设工作的部署和安排，扎实开展行风建设工作，教育行风建设成效显著。机关内部加强管理，切实转变职能，增强服务意识，提高管理水平；内部职工依法行政，秉公办事，做到维护工作大局，办事高效快捷，服务热情周到；全系统广大干部职工爱岗敬业，努力工作，政治和业务素质不断提高，整个系统风清气正。
