发布时间：2022-07-25 09:43:02
序言：写作是分享个人见解和探索未知领域的桥梁，我们为您精选了8篇的校长办公室主任工作样本，期待这些样本能够为您提供丰富的参考和启发，请尽情阅读。
我首先感谢领导、同事们的对本人的信任和支持。我叫***，现年32岁，大学本科学历，中学一级教师。2019年8月参加工作，2019年9月调入****工作。我申请聘用的工作岗位是办公室主任。我之所以申请聘用于这个职位，是因为我具有以下四个优势：
二是有较为丰富的实践经验。从2019年开始，本人就在做好教学工作之余一直协助学校办公室工作，深知办公室在学校工作中的地位、作用，知道办公室的职责、任务和规范，明白办公室工作人员所必备的素质和要求，悟出了一些搞好办公室工作的方法策略。在宣传学校、参谋决策、日常服务、沟通协调、信息传递等方面也投入了足够的关注各力所能及的行动。
三是有较强的工作能力。我在日常生活和工作中注意不断地加强个人修养和党性修养，以“明明白白做人，实实在在做事”为信条，言行与各级党委保持高度一致，踏实干事，诚实待人。经过多年学习和锻炼，自己的写作能力、组织协调能力、判断分析能力、领导部署能力都有了很大提高，能够胜任办公室工作。
四是有较好的年龄优势。我正值而立之年，身体健康，精力旺盛，敬业精神强，能够全身心地投入到自己所热爱的工作当中去。
这些成就得到了领导和同事的认同。为此，本人连续五年评优，2019年被评为“县模范教师”;本人所带的班级连续被评为“县优秀班集体”和“市优秀班集体”。
作为一名教师，除了教好自己的书，带好自己的班级，还应该更多地为大环境—我们的学校,做出力所能及的事。由于历史的原因，****未能设立专门的校长办公室。这种状况致使学校工作受到极大限制，长期以来，校长为日常琐事所累，各处室工作不能很好地协调，工作效率不高。假若我能够被聘上岗，我打算从以下几个方面去做好办公室工作：
一、科学规范地做好日常事务工作。学校办公室承担着党务、文秘、人事、宣传报道、档案管理、文件、接待、车辆管理等工作，是信息传递、政策落实、上下内外沟通的窗口，是为学校教学工作起辅助作用的综合部门，既要做好本职的教学工作，又要承担琐碎的事务和参与政务。我将根据实际情况，进行合理分工，合理调度，认真落实岗位责任制，确保办公室事务性工作井然有序，教学工作突出。
二、搞好综合协调，确保学校政令畅通。及时传达贯彻学校决策，加强督办检查，促进学校各项决策的落实。认真、科学地搞好领导与领导、处室与处室之间的沟通协调工作，避免互相扯皮、推委，出现工作空档，确保学校以教学为中心，各方面通力合作，默契配合，步调一致，共同完成改变****目前综合测评的不利局面。
三、当好参谋助手，服务校长决策。及时准确地掌握学校各方面的工作动态，及时地向学校领导反馈各方面的信息，注重调查分析，主动为领导献计献策，对各种情况进行科学的分析和判断，为领导决策提供可靠的依据。对外广泛宣传学校，提高知名度，树立良好形象。
四、加强个人修养，练好基本功。从事办公室工作光荣而辛苦，需要有强烈的事业心和责任感，需要有较强的工作能力和工作艺术。我将不断地加强党性锻炼，坚决服从组织安排，言行与各级党委保持高度一致，自觉讲学习、讲政治、讲正气、讲纪律，顾全大局，维护学校班子团结，维护领导形象，调动办公室全体工作人员的积极性，团结办公室人员一道共同搞好工作，提高服务质量，力争在服务中显示实力，在工作中形成动力，在创新中增加压力，在与人交往中凝聚合力。本人诚恳期望领导的批准。
此致
一、高校公文流转概述
（一）公文流转释义。高校公文是高校行政机关在行政管理过程中形成的，具有法定效力和规范体式的公务文书。公文流转是高校行政机关对公文进行收文、分类、编号、登记、拟办、传阅、承办、查办、立卷、归档的过程。比如北京联合大学规定校内请示性公文流转程序为：各学院、各部门报送请示-公文审核-办公室登记、编号、填写文件批办单-两办主任批示拟办意见（如需有关职能部门完成相关工作，签转相关职能部门）-送分管领导阅批-校办扫描备案后返回报送单位-适时督办-扫描件备份、保管备查。
从此流转程序可以看出，公文流转工作具有承上启下、联系内外的桥梁和纽带作用。通过公文的传阅，可以把上级领导的方针、政策、工作意图贯彻下去，把下级职能部门的工作情况反映上来。通过公文的流转，使各部门互相协调，相互配合，使全校工作声息相通，正常有序地开展。
（二）公文流转的作用及意义。公文流转工作是高校行政机关的一项重要的、必不可少的工作，是高校行政管理系统不可分割的一部分，在高校日常行政工作中主要的作用有： 1.“传话筒”作用：一般高校的各机关处室、各教学单位的工作请示、工作汇报都以公文的形式报至办公室，由办公室按规定程序给校领导呈送，校领导将已批示完毕的公文退至办公室，由办公室返至承办部门或拟文部门。公文流转工作成为高校上下级沟通的“传话筒”。2.“助推器”作用：公文流转工作不单纯是呈送、下发文件，还包括将校领导对某项工作的指导意见、工作指示以文件的形式予以督办的作用，所以公文流转工作还起到促进高校工作顺利、有效开展的作用。3.参谋作用：有经验的文秘工作者，针对某些特殊公文会为办公室主任提供一些参考意见，减轻办公室主任负担，同时会及时总结公文流转工作，为学校政策决策提供一些数据支持。比如某高校对2011年公文流转工作进行总结，将所有校内收文情况进行分析，并列表分析（如表1），总结观点有：“第一，经费类申请的公文所占比重较大，这一特点与往年情况相同。第二，教学科研经费申请件最多。从一个侧面反映出该校在教学科研方面的经费支持力度仍然较大。第三，基建修缮公文比重较大，与该校2011年工作重点相一致。”从这份总结可以看出，它对校领导了解近一段时期内学校重点工作的方向，即时把握重点工作的落实情况，有一定的借鉴意义，起到了参谋作用。
二、高校公文流转的常见问题
各高校已经在公文流转方面构建了规范合理又具有本校风格的管理制度，能够保证日常工作的顺利开展，也能够促进学校各项工作的有序高效进行。但是，随着高校内部整合资源、人员调整，日常的公文流转工作已经出现了不能适应新要求的问题。
（一）公文书写不规范。1.公文标题不规范。公文标题应当准确简要地概括公文的主要内容并标明公文种类。但在日常收文过程中，经常有些送文部门遵循了“简要”，但忽略了“准确”，公文标题过于笼统，比如“关于退换保证金的请示”“关于参会的请示”“关于支付工程款的请示”这样的标题非常不利于批示文件和归档立卷；与之相反，有些公文遵循了“准确”而忽略了“简要”，如“关于2011年6月19日高等学校英语应用能力考试经费的请示”，其实这个标题可以将“19日”略去，标题简练、重点明确。2.公文文种混用。“请示”应当一文一事；一般只写一个主送
机关，需要同时送其他机关的。“报告”不得夹带请示事项。但送文部门把“报告”写成“请示”或“报告”中夹带请示的情况时有发生，非常不利于公文的分类、登记。3.公文正文内容表述不清、重要信息不全。公文内容表达清晰、要素齐全、行文流畅对于提高公文流转效率有很大帮助。随着高校改革发展的不断深入，近几年高校对教学、科研以及校园建设等方面经费投入加大，因此高校的校内公文中以经费类申请公文居多，但此类请示公文经常出现公文书写表述不清、重要信息表述不全的情况，因此，此类公文只能被退回重写，无疑降低了办事效率。
（二）公文呈送不规范、反馈不及时。1.公文直送。虽然大部分高校都依据学校特点，对党院办审批的流程做出了具体规定，也特别规定了可以予以直送的情况。但在实际运行中，高校公文直送领导的情况时有发生，并且存在直送后又向学校办公室要文件的情况，使公文处理工作变得比较被动。2.公文意见反馈不及时。高校在公文流转过程中，经常出现公文交由承办单位落实意见时，不能及时返回文件，也不及时反馈文件处理进度的情况。即使有些高校在批办单上特别注明“阅后请于3日内退办公室”，有些部门还是不能按时返回，也不及时反馈“不能按时返回文件的原因”，无疑影响了公文流转效率。一旦拟文单位追要文件，就使办公室公文流转工作处于被动。
三、原因分析及解决对策
高校公文流转中之所以出现上述种种弊端，依笔者分析，主要原因有以下几方面：
一是高校文秘工作人员业务素质不高。很多高校的办公室工作人员并非文秘专业毕业，没有接受过专业的办公室业务基本技能的培训。其中很多办公室工作人员可能很精通高校所开设专业的相关行业、专业知识，但对于办公室的业务处理知识不熟。因为近几年随着市场需求的变化，很多高校都进行了大幅度的专业调整。在这种背景下，各高校在专业调整中有些专业教师转岗从事办公室工作，缺乏必要的办公室业务基本功。
二是审核部门对公文书写把关不严。高校请示性公文一般由各学院、各部门办公室向校长办公室、党委办公室呈送，各学院、各部门的办公室对本单位的请示性公文进行初步审核。但现在很多高校的各学院、各部门办公室对公文仅粗略审核甚或不审核即送两办，因为他们认为公文都由两办进行终审，所以他们不必花太多精力认真严格按照学校的公文制度审核。这种态度直接导致送至两办的请示性公文错误百出，两办负责公文流转的文秘人员要针对来文中出现的问题与各学院、各部门办公室进行反复沟通，修改，不仅加大了两办的公文审核压力，也降低了公文流转效率。
三是高校领导对公文流转工作的重视程度不够。一般高校对公文流转程序都有一套严格的制度，这对于确保公文流转效率、保证公文流转质量很有必要。比如某些领导对公文流转工作不够重视，无论什么情况，对直送到他手里的公文都予以审批。也许领导认为，在部门负责人汇报工作同时又把部门请示文件批阅，确实提高了办事效率，但没有考虑到这对于未来学校的文件归档带来的不便，没有考虑到这种方式会使某些部门不按章办事的行为进一步加剧，不利于公文流转的规范化管理。
基于以上的分析，笔者建议可以从以下几方面采取措施，努力提高公文流转工作质量，进一步规范高校公文流转工作：
一是加强高校文秘工作人员基本业务技能培训。高校专业调整背景下，办公室工作人员熟悉高校专业的相关行业、专业知识，这对于审核有关教学、科研内容公文的专业性有很大帮助，但缺乏基本的办公室业务知识势必影响公文流转效率。因此高校应当为文秘工作人员提供更多的业务培训机会，比如与其他高校办公室交流文秘工作经验、邀请办公室业务培训专家授课等，这样能使具备专业知识的文秘工作者在工作中更得心应手，也可以提高高校办公室公文管理工作的水平。
二是健全高校办公室公文流转制度并严格执行。要使高校办公室公文流转工作高效、保质的开展，有必要健全高校办公室公文流转制度。很多高校公文流转方面只有比较简略的流转程序，但对于其详细的、执行性较强的规范性文件还很少。可操作的规范性文件的出台为高校的公文流转工作的“依法”执行提供政策支持，不至于出现“人走制度变”的现象。公文流转制度建立后，办公室人员应当严格执行制度。比如，职能科室办公室对呈送校领导的公文有初审责任，除特殊情况外，只要不符合要求的就退回重写。只有这样才能保证制度的有效执行。
【关键词】开放大学；办公自动化；行政管理；知识管理；
一、问题概述
在电大向开放大学转型的这一历史时期，对学校行政工作进行信息化管理，进一步推进办公自动化建设，建设符合行政管理部门发展要求的办公自动化系统，促进校务公开，实现信息的自由传输和互通共享，提高信息查询效率，提高行政管理部门的信息处理能力和工作效率。对于建设信息时代的开放大学有着重要的现实意义和实际的应用意义。但从目前行政部门的使用情况来看，学校的无纸化办公实施不完全，办公成本高，各部门信息共享度不高，形成信息孤岛，不利于信息的传递和交流。技术和管理方面的复合型人才缺乏，办公自动化的进程难以推进，技术人员对行政办公的业务、流程和管理缺乏了解，无法把握行政管理工作的规律。缺少对全局和整体的角度进行规划和设计，缺乏对学校的软硬件资源、网络环境、管理体制和支持的建设的全面考虑，没有建立高效便捷的管理模式。
二、国内外现状
目前国内高校的办公模式主要有三种：传统办公方式；使用基本办公自动化，但仍以传统模式为主；主要使用办公自动化，并且实现全部无纸化。其中大多数高校采用第二种模式：传统办公方式与办公自动化并存。由于电子签名的真实性和安全性等问题，无纸化办公难以被广泛推广和运用。
在国内高校中，清华大学的办公自动化一直是走在全国的前列。早在1998年，清华大学的办公自动化系统就投入使用，用户范围覆盖校机关各部处、全校各院系的行政管理部门和办公室，学校的通知、公告、简报和文件都在校园网上传递和。同时逐步建立了校领导主管的CIO（信息主管）体系，从基础设施和网络应用两个方面对学校的信息化进程进行规划和建设，并由校长办公室主任和党委办公室主任协助校领导通过信息资源单位（图书馆、计算机中心、网络中心）向全校各部门传输和共享信息。
国外高校办公自动化开展较早，经历了单机设备、局域网和一体化阶段，从以数据为核心转变到信息为核心，进而到目前以知识管理为核心。其中美国高校于上个世纪80年代就引入了CIO（信息主管）制度，有力地推动了美国高校的教育信息化建设，知识管理的观念得到了极大的发展和认可。
三、开放大学办公自动化的可行性研究
针对电大行政管理部门日常办公的需要和存在问题，研究了在电大向开大转型这一历史战略期的背景下，充分运用计算机网络和信息技术逐步实现电大系统的办公管理信息化和数字化，解决原有的低效办公方式与不断增长的办公业务量之间的矛盾，规范各项工作和事务的管理等问题。同时对办公自动化应用和建设中遇到的问题进行了分析和研究。
（一）学校现已具备数据库和网络开发技术，已配置大容量硬盘和高性能处理器，加上运行良好的校园网为支撑，为系统的开发和运行提供了较为良好的硬件环境。
（二）从基础设施和网络应用两个方面对系统的开发进行规划和建设，积极宣传系统的优点和好处，争取校领导的争取和重视，通过自上而下行政的力量来推动系统的开发和建设。
（三）可以走自主开发和引入IT公司优势技术相结合的道路，依托学校的教学资源与技术中心的研发团队的技术支持，从学校自身的需求和特点出发来设计和开发系统的。这种方式有效避免了实践与开发脱节，满足了学校行政管理的实际需求，同时可以根据需求的变动对系统进行增减和修改。
（四）根据系统产生的经济效益和资金的保障，建设符合行政管理部门发展要求的办公自动化系统，促进校务公开，实现信息的自由传输和互通共享，提高信息查询效率，同时也提高了行政管理部门的信息处理能力和工作效率。避免了数据的冗余和信息的重复，提升了办公无纸化的节能水平。
四、开放大学办公自动化建设的对策
（一）健全相关的办公自动化管理制度。在系统的使用过程中，必将产生大量的电子文件，对这些文件的使用、存储和删除等操作必须进行规范化管理，确保电子文件的合法性和安全性。
（二）培养具有技术背景和管理经验的复合型管理人才。办公自动化涉及的知识领域比较广，既要懂得行政部门的工作流程，具备一定的协调能力，还有具有相当的技术背景，解决使用过程中出现的各种技术问题。
（三）建立完善系统的培训制度，办公自动化系统用户涉及面广，要实现对总校和分校的领导、教职工、技术人员和管理人员各种层次和类型的全员培训。要对不同的用户做好培训工作，针对校领导，应针对其分管的工作来进行单独培训；对部门或者分校的培训，要先做好部门信息管理员的培训，然后由他们去组织本部门的培训。对于技术人员，则要从系统数据库的安全性和稳定性入手，确保技术人员解决实际问题的能力和素质。针对每类用户的不同需求分别编写使用说明书。
五、开放大学办公自动化发展趋势
（一）高校办公自动化是必然的趋势，它是为了满足日益增长的行政管理需求而出现的，能够使信息决策更加准确而又具有高效率，并随着新技术的进步而不断更新。
（二）随着移动互联网的发展，移动办公将为高校信息化提供新的思路和解决方案。它能使领导和教职工不受空间的限制，随时随地处理工作事务，在突发性、应急性事件的处理上有其重要的意义。
（三）知识管理是指对对知识进行积累、共享、交流、创新和反馈的一个循环反复的过程。它将会渗透到高校办公自动化建设的方方面面中去。高校中有大批学者和专家，对他们的学识、想法和观点等进行有效的集成和管理，将会产生巨大的效益，提升整个学校的创新能力。
六、结束语
综上所述，在组建开放大学的进程中推动学校信息化建设，是一项基础性、系统性的工作，将会对教职工的思维、管理、制度等方面经历一次深层次的全面的转变，将提高学校行政部门的工作效率，为校领导提供及时准确的信息服务和决策。对于建设信息时代新型的开放大学有着重要的现实意义和实际的应用价值。
参考文献；
[1]卢建红.高校办公自动化系统的应用发展及制约因素探讨[J].文教资料，2006，（13） 。
[2]常玉.浅议高校办公自动化[J].甘肃农业，2005，（7） 。
[3]姜尔岚，吴成国.高校办公自动化研究与探讨[J].重庆交通学院学报（社会科学版） ，2004，（4） 。
第一条为了加强高等学校的档案工作，提高档案管理水平，充分发挥档案的作用，根据《中华人民共和国档案法》制订本办法。
第二条本办法所称的高等学校档案（以下简称高校档案），是指高等学校从事教学、科研、党政管理以及其他各项活动直接形成的对学校和社会有保存价值的各种文字、图表、声像等不同形式的历史记录。
第三条高校档案工作是办好学校的重要基础工作之一。各高等学校必须把档案工作纳入学校整体发展规划，加强对档案工作的领导和管理。
第二章领导体制和机构设置
第四条高校档案工作由各级教育行政管理部门和有关业务主管部门领导，同时接受国家各级档案行政管理部门的指导、监督与检查。
第五条各高等学校应在校（院）长统一领导下做好档案工作，确定一名校（院）长分管，并根据学校的实际情况,建立综合档案室或档案馆。
综合档案室的建制应按学校规模确定。凡全日制在校生规模三千人以上为副处级，三千人以下为正科级，由校（院）长办公室领导。
档案馆为系处级建制，由校（院）长直接领导。
高等学校设立档案馆须经主管部门批准，并报所在地档案行政管理部门备案。应具备以下条件：
（一）建校历史悠久，一般应在五十年以上；
（二）学校规模大，全日制在校生规模为五千人以上；
（三）已集中保管的档案、资料在三万卷（长度三百米）以上；
（四）具备符合要求的档案库房和管理设备。
第六条高等学校档案馆属事业单位档案馆。它既是学校档案工作的职能管理部门，又是永久保存和提供利用本校档案的科学文化事业机构。
第七条高校档案部门的基本任务如下：
（一）贯彻执行国家关于档案工作的法令、政策和规定，规划全校档案工作；
（二）制订本校关于档案工作的规章制度，并负责监督、指导和检查执行情况；
（三）负责接收（征集）、整理、分类、鉴定、统计、保管全校的各类档案及有关资料；
（四）开展档案的开放或利用工作；
（五）负责编辑档案参考资料，编制检索工具，积极开发档案信息资源；
（六）参加档案信息工作的整体化建设，开展多方面协作，进行档案信息交流；
（七）负责对全校档案工作人员的业务培训；
（八）开展档案宣传工作和利用者教育活动；
（九）开展档案学术研究和交流活动。
第八条对于某些需特殊条件保管或利用频繁且具有一定独立性的档案，可根据实际需要设立分室管理。分室是档案部门的分支机构，受档案部门和业务主管部门双重领导。
高校附属单位（如附属医院、校办工厂等）的档案工作受学校档案部门和附属单位双重领导。其档案机构的设立和档案管理、移交等，由学校根据实际需要自行确定。
第九条高等学校各部、处、院、系、所等部门，必须有一名负责人分工主管该部门的档案工作，并视情况配备一至二名专（兼）职人员，负责本部门档案的收集、整理和移交工作。
第三章高校档案工作人员
第十条高校档案工作人员必须坚持四项基本原则，认真执行党和国家的方针政策，热爱档案事业，忠于职守、遵守纪律，具备档案业务知识和一定的科学文化知识。
第十一条高等学校档案馆设馆长一名，并视需要设副馆长一至二名。综合档案室设主任一名（可由校长办公室副主任兼任），副主任一名。
馆长、副馆长、综合档案室主任人选由认真执行党的方针政策、热心档案事业、有馆员（或相当馆员）以上专业技术职务，有组织管理能力，身体健康的人员担任。
第十二条高校档案工作人员列入学校事业编制，其编制人数由学校根据本校规模及馆藏档案数量等实际情况确定。
第十三条高校档案工作人员（包括档案部门和各部门中的专职档案工作人员以及以做档案工作为主的兼职人员）属档案专业技术人员，按《档案专业人员职务试行条例》（职改字[1986]第39号），实行专业技术职务聘任制。
第四章经费、库房和设备
第十四条高校档案工作所需经费，应单独立项，列入学校预算，统筹解决。学校各职能部门应对用于保存本部门归档文件所需的档案装具等设备，在其经费中给予支持。
第十五条高等学校必须为档案部门提供专用的、符合档案管理要求的档案库房。存放声像等特殊载体档案，应设有专门库房并配置恒温、恒湿设施。
凡设置档案馆的高校，应充分考虑学校的发展规模，馆藏档案的增加数量，适应现代化管理的需要，合理安排档案馆库房建设。有条件的学校可单独建设馆库，档案库房建设要符合《档案馆建筑设计规范》的要求。
第十六条高等学校应有计划地为档案部门配置复印、录音、照相、录像等设备。逐步实现电子计算机管理与档案缩微化。
第五章文件材料的归档、移交和接收工作
第十七条高等学校应建立和完善归档制度，并纳入教学、科研和管理人员的职责范围内，做到每项重要的教学、科研、党政管理等工作，都有完整、准确、系统的文件材料归档保存。
第十八条高等学校应做到各项工作与档案工作实行“四同步”管理，即布置、检查、总结、验收各项工作时，要同时布置、检查、总结、验收档案工作。
第十九条高等学校对科研成果、产品规划与试制、基建工程等进行鉴定、验收时必须有档案部门的人员参加。有关业务主管部门应会同档案部门对应归档的文件材料加以审查，签署意见。没有完整、准确、系统的文件材料的项目，不予验收，不予上报成果。
第二十条高等学校实行文件材料形成部门、课题组立卷制度。一般由立卷人按文件材料的自然形成规律，加以系统整理组卷，编排页号或件号，填写卷内目录，交本部门档案工作人员检查、装订后向学校档案部门移交。档案部门应派人指导立卷工作。
第二十一条高等学校文件材料的归档范围
（一）党政管理类
主要包括高等学校党委、行政、工会、团委、派等组织的各种会议文件、会议记录；各党政部门的工作计划、总结；上级机关与本校关于人事管理、行政管理、党务管理的文件材料。
（二）教学类
主要包括反映教学管理、教学实践和教学研究等活动的文件材料。按国家教委、国家档案局的《高等学校教学文件材料归档范围》［（87）教办字016号］执行。
（三）科研类
按国家科委、国家档案局的《科学技术研究档案管理暂行规定》（国档发［1987］6号）执行。
（四）基本建设类
按国家档案局、国家计委的《基本建设项目档案资料管理暂行规定》（国档发［1988］4号）执行。
（五）仪器设备类
主要包括各种国产和国外引进的精密、贵重、稀缺仪器设备（价值在五万元以上）的全套随机技术文件以及在接收、使用、维修和改进工作中产生的文件材料。
（六）产品生产类
主要包括学校自行研制、试制产品的文件材料及在生产过程中形成的文件材料、样品或样品照片、录像等。
（七）出版物类
主要包括学校自行编辑出版的学报、其他学术刊物及本校出版社出版物的审稿单、原稿、样书及出版发行记录等。
（八）外事类
主要包括学校有关人员出席国际学术会议（含在国内举办的）、出国考察、讲学、合作研究、进修及学校聘请的外籍、港澳专家与教师在教学、科研及其他有关活动中形成的文件材料；授予中、外学者、著名社会活动家名誉职务的有关材料等。
（九）财会类
按财政部、国家档案局的《会计档案管理办法》（财预字（84）第85号）执行。
以上各类系指归档范围。归档的文件材料包括纸质、照（胶）片、录像（录音）带等各种载体形式。
第二十二条归档的文件材料应质地优良，书绘工整，声像清晰，符合有关规范和标准的要求。
第二十三条归档时间应按以下要求：
（一）学校各党政部门和能按年度归档的部门，应在次年六月底前归档：
（二）各教学部门和能按学年度归档的部门，应在次学年度寒假前归档：
（三）科研、基建等部门，应在项目完成后两个月内归档。
第二十四条凡由本校与其他单位分工协作完成的项目，由主办单位保存一整套档案，协作单位除保存与自己承担任务有关的档案正本以外，应将复制件送交主办单位保存。
第二十五条高校档案原则上由各校档案部门永久保管。在国家需要时，或学校所存部分档案列入有关国家档案馆接收范围时，应向有关国家档案馆提供所需部分档案原件或复制件。
对因学校分立或合并，其分设或合并前的档案，应本着集中保管、方便利用的原则，经协议由一校或合并后的学校档案部门统一保存。有关学校在利用这部分档案时，应予优先照顾，并提供方便。
第二十六条高等学校中的个人在其从事教学、科研、党政管理等职务活动中形成的各种载体形式的文件材料，必须按照规定向本校档案部门移交，集中管理，任何个人不得据为己有。
对于个人在其非职务活动中形成的重要文件材料，高校档案部门可通过征集、代管等多种形式进行管理。对个人向本校档案部门捐赠档案的，学校应予以奖励。
第二十七条高校档案部门要注意向国内外征集与本校有关的各种档案和资料。
第六章档案管理
第二十八条高校档案部门要对档案进行分类、编号和排列。
高校档案的分类方法另行规定。
第二十九条高校档案部门应对保管期限已满的档案进行鉴定。对已失去保存价值的档案，应在征得有关部门同意，并造册报经校领导批准后，予以销毁。未经鉴定和批准，不得销毁任何档案。
第三十条高校档案部门应指定专人负责进行下列统计工作：
（一）对档案的收进和移出、全宗和案卷数量、档案的利用等情况进行统计；
（二）按照有关规定，向所在地档案行政管理部门和上级主管部门报送档案工作基本情况统计报表。
第三十一条档案库房的技术管理工作，应有专人负责，建立和健全有关规章制度。
第三十二条高校档案部门应研究和改进档案保护技术。对已破损和字迹褪色的档案，应及时修复或复制。
第三十三条高校档案部门应对所存档案和资料的保管情况定期进行检查，遇有特殊情况，应立即向校领导报告，及时处理。
第七章档案的利用和开放
第三十四条高校档案馆应按照规定向全校和社会开放档案。
高校档案馆开放档案，应遵循下列规定：
（一）凡持有合法证明的单位或个人，在说明利用档案的目的和范围后，均可查阅利用属于开放范围的档案，并可以摘录和复制；
（二）利用者要求复制档案，一般由档案馆负责办理，并按规定合理收费；
（三）港澳和台湾同胞、海外华侨要求利用档案，须经有关主管部门介绍；
（四）外国机关或个人要求利用档案，应按国家有关规定办理；
（五）未经学校授权或上级主管机关批准，任何组织或个人无权公布档案。
第三十五条高校档案馆应设立专门的阅览室，并提供档案目录（属开放范围的）、全宗指南、档案馆指南等。
第三十六条馆藏档案属下列情况之一者不宜开放：
（一）涉及党和国家秘密的；
（二）涉及专利或技术秘密的；
（三）涉及个人隐私的；
（四）档案形成部门规定限制利用的。
第三十七条对于要求查阅、摘录、复制属尚未开放的档案，须经档案馆长同意；涉及未公开的技术问题须经科研主管部门负责人同意,必要时要报请校领导审查批准。
第三十八条高校综合档案室所保存的档案，主要供本校利用。如其他单位或个人需查阅时，应持介绍信，经综合档案室主任或校（院）长办公室主任同意后，方可查阅。如需利用的档案涉及重大问题或党和国家秘密，须经校领导批准。
第三十九条高校档案部门必须编制必要的检索工具，著录标准按国家标准3792.5～85《档案著录规则》执行。
第四十条高校档案部门应积极开展档案的编研工作。出版和公布档案，须经档案形成部门同意，并报请校领导批准。
第四十一条对于重要的、珍贵的档案和资料，一般不得提供原件使用。如特殊需要，须经档案部门领导批准。
第四十二条高校档案部门应采取多种形式，如举办档案展览、陈列等，积极开展档案宣传工作。有条件的高校，应在高年级开设有关档案管理的选修课。
第八章考核、奖励和处罚
第四十三条高校档案部门应建立检查、考核和评估制度，明确岗位职责。对优秀的工作人员和突出的服务成果、研究成果给予奖励。
第四十四条对于违反《中华人民共和国档案法》的行为，应按照《中华人民共和国档案法实施办法》规定的程序和处理方法予以处罚，并按有关规定建立备案制度。
第九章附则
第四十五条本办法适用于普通高等学校。其他高等学校可参照执行。
第四十六条高等学校根据本办法可制订实施细则。
【关键词】特级教师;信仰;幸福;梦想
【中图分类号】G451.6 【文献标志码】A 【文章编号】1005-6009（2015）35-0031-03
【作者简介】莫祥慧，江苏省扬州市江都区仙女镇中心小学（江苏扬州，225200）教师、扬州市特级教师、高级教师。
人不怕走在黑暗里，就怕自己心中没有阳光。朱自清先生说：教育者须对教育有信仰心，如宗教之于教徒。他以学识和人格给我们作了榜样，引我们领悟：能普照每一个教育者身心的阳光，是心中的教育信仰。
笔者是一名青年教师，也是扬州市特级教师（扬州市人民政府颁发），严格意义上来说，是一名行走在特级教师梦想之路上的青年人，对特级教师称号有一种莫名的敬畏之心和一种羡慕与敬仰之情。在笔者的成长道路上，周边的特级教师作为优秀教师的代表，他们怀着对学生深沉的爱，让教育行为扎根在人性发展的基石上;他们用个体独特的坚强和温暖，面对任何艰难困苦，始终义无反顾地行走在追求教育卓越的路上。这样的执着孵化着笔者的信仰，催生着笔者的教育理想，笔者期待能沿着他们的足迹，寻找到教育的幸福彼岸花！
一、责任是特级教师信仰行走的标签
笔者常思忖特级教师能成长发展为传播知识、启迪智慧、完善人格为一体的优秀群体，究竟是什么让他们走在了教育的最前沿，成为师德的表率、育人的模范、教学的专家？
1.对学生的责任。每个特级教师的特点和特长有所不同，有的擅长班级管理，有的教学技艺超群，有的积极参与教育科研，著书立说;有的全面发展，教育、教学与科研都出成果，成为当地教育界的领军人物。不论他是哪一种类型的特级，也不管他们每个人成长的足迹、对人生的感悟、对教育理解的角度有所不同，但有一点却是相同的，那就是对学生的爱。笔者常常感动于李吉林老师充满激情的话：“我爱儿童，一辈子爱！”“我在爱孩子中，渐渐长大了，懂得了一个老师的责任。我把这种爱，升华为自己的理念，又把它细化为自己的行为。”的确是这样，没有爱就没有教育！从爱出发，呵护儿童的身和心，关注他们的学习、思想、身体、情感及生活的方方面面，才能成为走进儿童心灵的好教师！
在教育活动中，教师常常会跨越学科的界限，成为孩子们阅读工程的建构者（推荐文学、科学、历史、数学等各类读物，丰富孩子的阅历），成为孩子们情感倾诉的沟通者（课内外停留于孩子群中，认真倾听，做他的朋友），成为孩子们解决困难的好助手（帮他解决学习生活甚至家庭生活的困难）……笔者坚信儿童一旦与老师建立“亲情”，就能愉快高效地开展小学生活。儿童幸福了，老师也才会获得幸福！只关注分数的老师，是教书匠;只关注学科的老师，没有宽广的教育视野！只有对学生生命成长、身心发展、素质修养怀着深切关怀的教师，才会有“不用扬鞭自奋蹄”的教育追求，也才会最终成长为特级教师。
2.对学科教学的责任。每个特级教师均“对所教学科具有系统的、坚实的理论知识和丰富的教学经验”，“在教育教学改革中勇于创新或在教学法研究、教材建设中成绩卓著。”以小学语文特级教师为例，“情境教学”“主题教学”“板块教学”“诗意语文”等等，都是经历过日雕月琢，以学生言语实践为本，教孩子归真、求善、向美的语文教学流派，是特级教师用毕生智慧为我们诠释的高专业水准！
走在这条向往之路上，笔者努力让自己也具备这份鲜明的专业化“特”征：聚焦教材，对语文学科进行分文体研究，对同一文体进行分级段研究;聚焦教法学法，对课堂教学对话模式进行尝试、创设……十多年里，笔者一直坚定地执着于语文教学研究，在市级、区级的各种平台上学习、磨炼！从不把教书的自己看作“参考书”的传声筒，从不把课堂当作一成不变的几段论。笔者追求对教材的个性解读，追求对教学发展的不断跟踪！常常告诫自己：“传道”不是“统一答案”，“文化育人”应该“百花齐放”。笔者期待：有一天，自己的语文课也像一首歌、一首诗，那是师生相互融合、共同写就的，它精准、无痕、高效地启迪孩童心灵。
3.教育推动的责任。如果特级教师仅仅把自己磨炼成了一个会教课的老师，那还不能算是一个真正的特级教师。特级教师应当是甘心为本校、地方乃至全国教师专业化发展作贡献的专业人才。被称为“国宝”的全国首批特级教师霍懋征老师，用她的实际行动诠释了这一点。她从教60多年，80岁高龄以后仍壮心不已，积极响应国家号召，支持西部教育，送教上门，亲自编著了全国第一套赣教版农村小学语文教材，把多年积累的教育教学的宝贵经验毫无保留地奉献给祖国人民。
特级教师的精神冲击、建构着笔者的教师精神图腾。让笔者作为一名意气风发的骨干教师静下心来，低下头去，目光从自身完善投射到团队合作。笔者担任了校级“名师工作室”、区级“名师工作室”的指导教师，在与校内外老师们的共同研究中一起进步;担任了“集团校长办公室主任”，参与到集团发展的顶层设计中，在管理层面与校长、老师们一起仰望教育的星空……扎根学科，执着教育，这份对文化传承的责任，对育人大任的担当，使笔者皈依的教育信仰开始清晰。
二、坚持是特级教师信仰行走的方式
“与其坐而论道，不如面壁参禅”。要想真正从心底产生信仰，没有执着的修炼，僧侣悟不了禅。顾明远先生说：“21世纪是一个学习化时代，教师的知识与观念的自我更新显得比以往任何时代都更加迫切。一个成功的教师，首先是一个善于不断自我更新观念的学习者。”特级教师之所以从普通教师中脱颖而出，正是因为他们有“三军可夺帅，匹夫不可夺志也”的职业坚守。为此，笔者也一直以“水滴石穿、木锯绳断”自勉。
1.坚持学习和反思。笔者以为这是卓越教师区别于普通教师的重要标准。人与人之间本质的竞争力是――学习力，要想成为特级教师，需有绝对自觉自主学习的能力。知识总量和知识流量要宽广，深厚的人文素养、科学素养、教育素养积淀应令学生钦佩，令同行叹服;知识增量也需迅速紧跟时代，汲取各种教育教学理论的精华，及时完成知识结构的新陈代谢;知识革新要富有个性，理论需与实践结合，在实践中不断反思，检验理论，不盲目遵从某个流派，有所选择，更要有所创新。笔者深感学习和反思可以促使自己不作墙头芦苇，随风摇晃，不追求时髦，务求实效，不固执己见。学与思，是教学相长的源头活水，是因循守旧中的永恒革命。
2.勇于磨课到磨心。课堂，是实施教学的关键载体，只有聚焦课堂，才能抓住根本。回顾笔者的教师路，也是从课堂教学的竞赛中起步、发展的。是课让笔者有了“为得一环节，捻断三根须”的推敲历程，是课让笔者有了“白头搔更短，浑欲不胜簪”的焦虑、矛盾、孤独，但也是这种磨炼，催生了自己在课堂中的精致追求，实现了教学的突围突破，获取了在省市乃至全国获奖的珍贵经历，也由此获得了职业自信和职业幸福！所以，磨课的最大价值，不在课本身，而在备课中磨心的全过程。
3.坚持风格与个性。一个有思想、有理论、有创造精神的特级教师，与别的老师绝对是有区分度的。比如于永正老师语言的幽默风趣，孙双金老师朗诵的澎湃激情，王崧舟老师的诗意吟哦，都各具风格。这种独特的从教风格，是他们的教育理想在课堂教学上的一种反映。
成为扬州市特级教师后，笔者也渴望形成自己的教学风格。笔者急切地加入了本市教研员陈萍老师的研究团队，在那里与省市级特级教师一起搞研究，从他们的学习品质、磨炼经历、个性坚守中汲取旺盛的学习动力，寻找发展路径。又参加教科所组织的各类研修活动，与各县区的教科研专家一起阐述个人思考，碰撞火花……专家与领导的关心和指导，让笔者厘清着方向，坚定着信念，夯实着功力，笔者的行走道路开始宽广起来。笔者对风格有了更清晰的理解：风格是扎实地练功，稳实地上课，靠实地读写积淀出来的;风格需要秉承为儿童服务的宗旨，结合个性特点，日琢夜磨。有了感悟和理解，笔者对自己的风格逐渐有了确认――“无痕教学”将是笔者的风格！当然，风格非一蹴而就，它需要更深入地研究儿童、研究教材、研究教学，因势顺导;需要更高超的教学基本功，更行云流水的环节组织，更丰富多彩的教学策略来呈现。路漫漫其修远兮，吾将上下而求索，在行走中的笔者坚信，风格必将逐渐生成！
三、立言是特级教师信仰行走的追求
《左传》中说：太上有立德，其次有立功，其次有立言，虽久不废，此之谓三不朽。万世师表孔子，宣讲人伦道德，自己以身作则，此为“立德”;培养教育了贤人七十，弟子三千，开创了儒家学派，此为“立功”;发表了若干经典语录，此为“立言”。特级教师的“特”也师从先圣，他们拥有一个共同的宏大理想――立言：著书立说，影响教育，惠及学子，流芳千古。
1.研教不止。特级教师必须是“双翼齐飞”“两轮驱动”，教得出色，研得创新，对选定的研究方向“咬定青山不放松”。对于笔者而言，自觉虽然课上得不错，但如果只满足于“教而不述”，让闪现的教学思想零落成碎片，最终也将昙花一现，无迹可寻。因此一直以来笔耕不辍，及时记录，以留下行走的足迹！当前，更是投身于课题研究，主持参与了5个省市级以上课题研究，在研究中力求做真、做实，力图研究出对本集团、本地区乃至更广范围内一线教师有启发作用的教育教学成果。在担任教科室主任期间，本人被评为“扬州市优秀教科室主任”，学校也被评为“扬州市教科研示范校”。
2.诲人不倦。特级教师常常不是“一枝独秀”，他的身边“春色满园”。成为市特之后，笔者作为名师工作室的指导老师，带领着集团内以及区级名师工作室成员，进行主题研究，在主题研究中迅速提升年轻老师的专业素养。这样的“带徒”活动富有“长期”性、“计划”性、“针对”性、“系列”性，并辅以规范的“考核评估”。带徒中，笔者使用“最直接、最高效”的方式“手把手”带徒弟，从备课、说课、上课、课堂管理、辅导学生等各个环节细心指点，无所图、无保留让老师们获得真知。多名徒弟获得过市、区级赛课一等奖，逐步成长为市级、区级骨干教师。
3.辐射不息。在信息时代，特级教师们除了通过自己发表的纸质论文影响教育教学，还积极开设个人博客，建立网站、网页，更迅速、无边界地传播教育教学思想、教学案例、读书笔记或反思日志等。
范静莲的父母怎么也不能接受这个现实，他们省吃俭用，花费了近80万元送出国门的女儿，最后竟然是这个结局……
父母巨资打造“海归”
范静莲出生在湖北荆州一个知识分子家庭，父亲范爱国和母亲张霞都是大学教师，家境优越。在父母的教导下，天资聪颖的范静莲从小学到中学，成绩一直名列前茅。1996年9月，范静莲以优异的成绩考上了华中理工大学。
范静莲读大二时，出国留学热在高校盛行，一些学习拔尖、家庭条件优越或者有海外关系的学生纷纷飘洋过海，一向不甘人后的范静莲也想出国留学。
范爱国夫妇心里乐开了花，当下最吃香的人才就是从海外学成归国的人员，人们用一个时髦的名词称呼他们――“海归”。范爱国夫妇判断，根据社会的发展趋势，有留学背景的人更容易在激烈的社会竞争中占据有利位置，所以既然要出去，早一天比晚一天好。一心希望孩子成为栋梁之才的范爱国夫妇，决定不惜血本帮女儿实现出国梦。
1998年7月，范静莲念完大二，范爱国夫妇让女儿辞了学，他们花费20多万元办好了去新西兰留学的手续。在父母饱含期待的眼神中，在同学们羡慕的目光中，范静莲踏上了留学征途。
按照范静莲的留学计划，她到新西兰后要先花一年时间学习英语，英语完全过关后再插班到大三，这样的话完成本科学业需要3年时间，学费和生活费等开销至少需要60万元。一想到这些，范爱国的心里就沉甸甸的，为了免去女儿的后顾之忧，他和妻子在教学之余创办了一个公司，两人再也没有了往昔的闲情逸致，一心只想着挣钱。
经过3年苦学，范静莲以优异的成绩毕业，取得了学士学位。2002年6月，范静莲踌躇满志回到湖北，范爱国夫妇高兴得合不拢嘴，虽然这3年里他们付出的精神和财力很大，但是看见女儿学成归国，想到一家人的幸福生活也应该从此开始了，他们觉得那些牺牲还是值得的……
范静莲在家休息了一个星期，为了方便照顾父母，她决定在武汉找一份体面的工作。范静莲给自己初步定了一个标准：只去外资大单位，最好是跨国公司，年收入在10万元左右。
可是走进人才市场以后，范静莲发现能达到她期望值的单位凤毛麟角。一个月下来，范静莲勉强投寄出了10份简历，有回应的还不到一半。有的单位让范静莲去面试，但能提供的待遇在她看来实在是太低，她想都没想就拒绝了。
随着近几年国内人才的剧增，就业形势不容乐观。虽然总体来说“海归”依然比较受欢迎，但用人单位的要求也越来越高，而真正待遇好、有实力招聘“海归”的单位，无不要求对方是世界名校的毕业生，而且在业界有相当的成就。范静莲还不具备这样的条件，她就像被戳破洞的气球一样，自信心一点一点萎缩，她这个耗费了80万元打造出来的“海归”，原来只是一块“鸡肋”，与洋博士、洋硕士相比，她的学历没有他们高；与国内的本科生相比，她除了英语好，并没有太大的优势。
范静莲心里十分窝火，但是她又不愿意找朋友倾诉，甚至在父母面前也不愿吐露烦恼，毕竟父母省吃俭用供自己留学，一心以为女儿会出人头地，起码也要在亲戚面前挣个脸面啊。
就在范静莲为寻找一份称心工作而焦头烂额时，父亲患上了严重的肾炎。范爱国住了一个多月医院，花费了5万多元，虽然病情有所控制，但此后他只能呆在家里静养，不能再工作透支体力了。
范爱国的病将家里的经济状况推到了窘境，在范静莲留学期间，范家曾向亲戚借了10万元债务，至今没有还清。看着母亲一个人奔波劳累，范静莲十分愧疚，她决定不再挑三拣四，先找到一份工作给家里减轻一点负担，以后有好机会再跳槽。
各取所需移情别恋
2002年10月，范静莲找了一份勉强对口的工作，在武汉一家大学的分校实验室当技术员，月薪2000多元。直到上班前，范静莲才吞吞吐吐地把这件事向父母挑明，父亲对此颇有微词，他无法向熟人解释他所骄傲的女儿怎么会选择这样的工作。范静莲态度坚决地表示要去上班，范爱国夫妇唯有叹息。
命运常常充满了戏剧性，第一天上班，范静莲在学校里意外地遇到了大学同学胡波涛，此时的胡波涛正是分管她工作的负责人。
当胡波涛热情地与范静莲打招呼时，范静莲恨不得找个地缝钻进去――自己这个花了80万元的“海归”，竟然比不上一个未出国门的同学，她心里就像吃了苍蝇般地不舒坦。整整一天，范静莲无法专心工作，她在心里将自己与胡波涛一遍遍地做比较，越比她就越不甘心。
回到住所，范静莲坐在沙发上生气，强烈的自尊心让她无法忍受自己在一个不如她的同学手下做事，但是，她怎样才能改变命运呢?
一天，在和副校长郭长林的饭席上，范静莲捕捉到了翻身的机会。50岁的郭长林虽然身居要职，但家庭并不幸福，他与妻子钱晓颖关系淡漠。范静莲那颗高傲的心正承受着巨大的压力，无计可施的她想到了自己的本钱，那就是自己拥有一副漂亮的身材，她决定用自己的温柔体贴打动正处于情感空虚期的郭长林，依靠他实现自己“人上人”的愿望。
范静莲利用工作之便接近郭长林，凭借出众的姿色，郭长林很快就被她迷惑了，并对她在金钱等方面的需求尽量予以满足。在一个“恰当”的机会，郭长林把自己开发出来的成果让范静莲挂名申报。范静莲出名后，郭长林借机将她提升为校长办公室主任，年薪近10万元。为了方便幽会，郭长林还在一家高档小区租了一套房子。
范静莲得到了成功的喜悦，也在亲友和同学面前挣足了面子。范爱国夫妇以为女儿出息了，碰到人就说“花80万元供女儿出国，值!”他们哪里知道，这些表面风光的背后是一场肮脏的交易。
毕竟在国外受过高等教育，范静莲没有安于风光，她反复拷问自己的灵魂：这是自己想要的生活吗?最后，范静莲想明白了，她和郭长林之间只是各取所需，她是不可能和比自己大20多岁的郭长林长相厮守的。
郭长林却对范静莲表达了准备离婚并和她结婚的打算，范静莲吓坏了，和与自己父辈年龄相当的人结婚，周围的人会怎么看，尤其是怎么面对一向以女儿为荣的父母?范静莲不敢拒绝郭长林，她还要利用郭长林。
范静莲决定先稳住郭长林，等弄到足够的钱后再抽身。范静莲对郭长林施了缓兵之计：“你有一个凶悍的老婆，你能摆平她吗?如果你能处理好你和你老婆的关系，我就嫁给你!”
郭长林坚定了和妻子离婚的念头，然而钱晓颖不是个好惹的女人，丈夫在外面有女人的消息早就传到她耳中，她苦于没有证据。这下倒好，郭长林回家摊牌，钱晓颖哪里肯依?一时间，郭长林陷
入亲友的围攻之中。
趁郭长林出差的机会，钱晓颖约见了范静莲，两人发生了争吵，范静莲的脸被钱晓颖抓伤。郭长林出差回来，范静莲哭诉：“你老婆威胁我，如果我不离开你就毁我的容，我斗不过她，只能离开你。”
郭长林心有不忍：“你放心，我一定会和她离婚，和你走到一起。”为了和范静莲长相厮守，郭长林以范静莲的名义注册了一家公司，并发誓说：“这家公司有我的帮助，你可以赚取近百万财富，这些就当作我对你爱情的承诺，你等着我，我一定要把你娶回家。”
从此，郭长林一方面设法和妻子离婚，一方面将精力用在范静莲的公司上。有了郭长林在幕后操纵，范静莲的公司很快就在市场站稳脚跟，生意越来越好。
范静莲腰包鼓了，站在高处的她又看到了更多的风景。随着时间的推移，范静莲到了谈婚论嫁的年龄，平日里同学、朋友聚会时，她根本不敢把自己的情感曝光在别人面前。其实，范静莲的婚恋问题一直是周围人关心、议论甚至猜疑的焦点，范家父母都是好强的人，他们早就给女儿定下标准：未来的女婿起码应该是个“海归”。范静莲有苦难言，她发誓一定要找一个符合父母标准的青年才俊，一来让人们对她刮目相看，二来也是报答父母多年付出的辛劳。
2006年春节前，范静莲在小区咖啡厅休息，一个瘦高个青年男子坐到她隔壁的座位上，男子打开手提电脑，一边浏览网页，一边用英语接听电话。
从青年男子的通话中，范静莲听出他是一家集团公司的负责人。看来青年男子的来头不小，范静莲对他产生了兴趣。范静莲利用自己英语好、留过学的身份，主动和青年男子搭讪。
通过互相介绍，范静莲知道青年男子叫吴泽生，从英国MBA毕业后加盟一家大型集团公司，被委任为华中区副总经理。因为有着共同的海外经历，二人聊得非常开心，彼此的好感也加深了。不久，两人很自然地走到了一起。
范静莲周旋在郭长林和吴泽生之间，很快就露出了破绽。这天，郭长林连续打了几个电话，范静莲都没有接。疑心顿生的郭长林四处寻找范静莲，他从小区保安那里获知范静莲经常和一个青年男人在一起。
第二天，郭长林向范静莲求证，范静莲没有隐瞒：“我和你是不般配的，我现在找到了真正的爱情，你放我走吧。”郭长林大发雷霆：“为了你，我付出了多大的代价，你现在倒好，一句话就想抽身，你以为我这里是菜园子，想进就进，想走就走!”
范静莲不甘示弱：“这几年咱们各取所需，我也该有自己的生活了，你不要太迂腐陈旧。”随后，范静莲抽空了公司的钱财，她另租了一套房子，任凭郭长林怎么哀求，她再也不愿意与他和好了。
欲海抽身魂断天国
为了彻底了断与郭长林的感情，范静莲决定将这些年郭长林投资在她身上的钱财还给他。
2006年3月17日，范静莲约见郭长林和钱晓颖。在一家茶楼落座后，范静莲掏出一张支票，客气地对钱晓颖说：“范大姐，以前我不该与郭长林走到一起，今天请你来是想让你做个见证，这是当初他花在我身上的30万元，我把钱和人一起还给你，我和他之间的恩怨从此一笔勾销。”
范静莲的决然之举毁掉了郭长林心中对她的眷恋，取而代之的是一种刻骨仇恨，他万万没有想到自己聪明一世，竟然被一个小丫头给算计了。更让郭长林难以忍受的是，钱晓颖在家里也对他反唇相讥，他心里充满了绝望和怨愤。
一天浏览网上新闻时，郭长林发现了几起因洗澡发生煤气中毒的事件，这些新闻无意中诱导和刺激着他的神经。同居时，郭长林知道范静莲有泡澡的习惯，他们经常一起洗鸳鸯浴。在范静莲新租的房子里，郭长林在一次偶然拜访中发现浴室里有一个燃气供水的大浴缸。郭长林突生一计，范静莲肯定经常和吴泽生洗鸳鸯浴，如果煤气泄露，就可以神不知鬼不觉地让他们变成一对死鸳鸯，正好可以出出心头恶气。
郭长林开始在电脑上查询有关煤气泄露的情况，同时请来热水器公司的技术人员就自家的燃气热水器询问了有关
知识，从而掌握了让煤气泄露而不宜被人察觉的技巧。
5月21日，郭长林来到范静莲住宅楼下打电话：“经过慎重思考，我决定了断我们之间的关系，你将那张支票给我，我们就算两清了。”范静莲信以为真，立即让郭长林上楼拿支票。
进到房间，郭长林和范静莲闲聊了一会儿，他突然捂着肚子说：“对不起，昨天乱吃东西肚子坏了，借用一下你的卫生间。”进到卫生间，郭长林立即掏出随身携带的工具偷偷在燃气热水器上做了手脚，然后拿了支票匆匆离去。
5月29日，范静莲和吴泽生从上海出差回到武汉，又困又乏的他们双双跨入冲浪浴缸，享受水浪的抚摩。过了一会儿，因为有电话打来，吴泽生到书房处理业务。事情处理完毕，困顿的吴泽生先进卧室休息了，范静莲一人躺在浴缸里。此时，煤气正在一点一点泄漏，范静莲毫无知觉……
30日凌晨，小区保安巡逻时发现范静莲租住的3楼窗户飘出刺鼻的煤气味，他们迅速报警。打开房门后，范静莲和吴泽生已经昏迷，吴泽生经抢救很快苏醒过来，范静莲却再也没有醒来……
就在人们认为范静莲是因为煤气中毒而自然死亡时，细心的燃气热水器公司工作人员在现场发现了人为破坏的痕迹，警方迅速展开排查。
警方认为吴泽生嫌疑最大，但当获悉郭长林和范静莲有过节后，他们立即对郭长林进行了传讯。一开始，郭长林拒不认罪。后来，警方在电脑中发现了郭长林的查询记录中有大量有关煤气泄露的资料，经过展开心理攻势，郭长林终于供认他在热水器上做了手脚。
对于范静莲与郭长林之间的感情纠葛，范爱国夫妇并不了解，他们只知道女儿依靠自己的本事，大有作为。当从警方那里了解到女儿竟是靠出卖身体获得眩目的“光环”时，范爱国夫妇一时羞愧难当，他们翻看了女儿生前的日记，了解到女儿因为“海归”身份所承受到的巨大压力，最后不惜铤而走险、丧失自我和自尊的心路历程，他们痛哭流涕，后悔不已。
编后：
范静莲的经历告诉我们，一定要理性地面对出国热。
