发布时间：2023-03-02 15:01:31
序言：写作是分享个人见解和探索未知领域的桥梁，我们为您精选了8篇的感恩教育样本，期待这些样本能够为您提供丰富的参考和启发，请尽情阅读。
昨天下午两点半开始，我们全校师生和家长，在我校操场坪里，听了在全国各地都演讲过的刘丹老师的演讲，她演讲的主要内容是感恩祖国、感恩父母、感恩老师。我听了之后，感动不已，感触良深。
是啊！我们要感恩祖国，是祖国母亲给我们以优美的环境，让我们在这里安安心心地读书。追溯历史，茫茫五千年，祖国母亲经历了多少沧桑。为了祖国的安危，为了现在的优美环境，多少仁人志士不惜抛头颅，洒热血，用生命捍卫了祖国的尊严。要知道，如果没有前赴后继的千百万的仁人志士，我们哪有这和平伟大的祖国，哪有我们现在这美好的环境啊！所以我们要热爱祖国，感恩祖国。为此，要努力学习，学到过硬的本领，将来做一名新时代建设祖国的先锋，成为热爱祖国，感恩祖国的标兵。
感恩父母，首生要感谢父母的生育之恩。 是父母给了我们生命，如果没有父母，我们就不可能来到这五彩缤纷的世界。感恩父母，还要感谢父母的养育之恩。如果没有父母给我们吃，给我们穿，我们就不可能这样无忧无虑的健康成长。感恩父母，更要感谢父母的教育之恩。父母是人生的第一启蒙老师，他们教育我们怎样做人，怎样认识世界的真善与美丑。可是由于我们的年幼无知，多少次顶嘴冲撞，多少次惹事淘气，多少次胡言乱语，多少次……。而父母都不计较，都不生气，而是一次次地动之以情，一次次地晓之以理，一次次地付出真挚的爱。父母为了培养我们，他们的手由光滑细润变成了粗糙皱裂，他们的头发由青黑色变成黑白色，这无不显示出父母对儿女的爱，是世界上最真挚，最伟大的爱。而作为做儿女的我们，要懂得感恩父母，在家中要孝敬父母，做一些力所能及的事，为父母分忧；在学校要遵守纪律，努力学习，不给父母有后顾之忧；在社会上要遵纪守法，做时代的文明人。
除了感恩祖国，感恩父母外，我们还要感谢我们老师的教育之恩。老师是辛勤的园丁，是人类灵魂的工程师，是他们用汗水培育我们茁壮成长。在夜深人静的时候，是谁在孜孜不倦的为我们批改作业？在人们欢度假日的时候，是谁在废寝忘食地为我们备课？在我们遇到难题时，是谁不厌其烦地为我们指点迷津？在我们犯了错误的时候，是谁督促我们改正？是我们的老师啊！老师为了我们，默默无闻地奉献，不求回报，我们应该尊敬老师，团结同学，爱护公物，尊敬守法，勤奋学习，以优异的成绩来回报他们。
我听了刘丹老师感恩教育的演讲后，似乎长大了许多，懂的道理也多得多了，我们对祖国、对父母、对老师要心存感恩，要用真挚的心去感受，要用实际的行动去回报。
关键词：感恩教育；中职生；心理健康
中图分类号：G712 文献标识码：A 文章编号：1671-0568（2014）11-0099-02
积极心理学兴起以来，感恩与主观幸福感的关系备受学者关注。经过近几年的心理健康教学实践，笔者发现感恩教育恰恰是贯穿于中职心理健康教学的一条红线。感恩教育是教育者运用一定的教学方法与手段，通过一定的感恩教育内容对受教育者实施的识恩、知恩、感恩、报恩和施恩的人文教育。它的本质是一种以情动情的情感教育，是一种以德报德的道德教育，也是一种以人性唤起人性的人性教育。[1]
一、感恩教育的必要性
感恩是一种生活态度，是一种美德。感恩应该是社会上每个人应该有的基本道德准则，是做人的起码修养，也是人之常情。目前社会上一些腐朽落后的思潮和不良信息的传播，正逐步腐蚀着人们的心灵，一味的索取不知回报使得一些年轻人变得自私冷漠，道德水准滑坡。对广大青少年来说，感恩意识绝不是简单回报父母的养育之恩，它更是一种责任意识、自立意识、自尊意识和健全人格的体现。
在实践教学中，教师们经过了解会发现，学生对父母、对老师、对社会、对恩人的主流感情是好的。但中职生正处于身心发展不成熟、自我意识淡薄的特殊阶段，加之社会的发展，在新旧价值观的撞击下，独生子女享受了太多的爱和给予，从而养成了自私任性、坐享其成、牢骚满腹、冷漠欺诈、推诿指责等缺陷性格。表现在日常学习、生活中就是迷失自我、漠视生命、冷漠恩人等心理特征，这些都是感恩缺失的一种表现。
在认识自我的教学中，有一部分学生对自我认识不清，定位不准确，甚至角色紊乱。十六七岁的生理年龄却配套10岁左右小学生的心理年龄，说自己还是个孩子，不想长大，长大了太无聊太可怕等，只期望别人对自己的赞许，却容忍不了别人的批评教育。在情绪教学中，要教会学生做情绪的主人，就要打消学生“糟糕至极”、“必须一定”的不合理信念，就要打消学生只注重“个人利益”、“一味索取”的思想倾向，就要增强学生对他人的同情与关怀，仁慈与宽容、理解与谅解的情感教养，才能换位思考，感恩于人，抑制自己的消极情绪。再看看我们的学习，当下智能手机成为学生的“掌中宝”，“不懂不问只找百度”成为学习的应对方式。试问：这样不负责任的学习是否在感恩父母？是否在感恩老师？所以，感恩教育就是贯穿于心理健康的一条红线，学生若懂得“识恩、知恩、感恩、报恩和施恩”，心理健康教育的若干问题就能迎刃而解，从而实现“提高全体学生的心理素质，培养学生乐观、向上的心理品质，促进学生人格健全发展”的总目标。
二、感恩教育的有效开展
研究表明，在校学生中女生比男生更有亲社会性。因此，女生更容易体会到他人给予的帮助，女生的感恩得分也高于男生。[2]由此可见，针对陕西省电子工业学校目前男生数量多于女生数量的现实，利用学校这块肥沃的土壤，及时加强对男生的感恩教育，增进其亲社会行为，可从以下几个方面努力：
1.知恩记恩于心，报恩知恩于行。从2008年邹越老师在商丘六中分校的演讲《让世界充满爱》，到2010年一横感恩走进咸阳彩虹中学，再到2013年于丹教授关于《感恩教育》的讲座，都深深触动到师生的心灵。在课堂教学中，采取多样的教学手段与方式，让学生在这些名家讲演中受到熏陶，有所领悟，才能更好地知恩记恩于心，报恩知恩于行。
2.校园环境，熏染感恩氛围。环境对一个人的影响是巨大的。学校始终将良好教育氛围的营造作为一种重要的教育资源和教育途径，强调学生在共同参与这种文化氛围的营造过程中得到熏陶和启发，从而提供良好的环境。为营造良好的教育氛围，从校园布置着手，从教学楼的标语、图片，到宣传橱窗里张贴的展板，都紧紧围绕“感恩”这个主题精心设计，以此让“校园的每一个角落都述说着感恩”的话题；班级里通过黑板报、教室布置比赛，使“让学校的每一个班级充满感恩的气息”；提倡学生设计“感恩画、感恩卡、感恩诗、感恩报”等一系列活动，让学校每一个活动都充满感恩，富有生机。
3.孝心作业可大可小，贵在坚持与落实。识恩、知恩、感恩、报恩和施恩是一个系统、长期的连锁教育。在课堂内外，笔者会持续布置一些孝心作业，如在挫折教育中，让学生感谢父母给予自己健康的体魄；在与人交往中，感谢曾经帮助过自己的老师、朋友等；在社会与我的教学中，感谢自然、感谢社会、感谢心灵，使学生感受到自己身边的美好，之后循序渐进，再让学生亲口感谢父母的养育之恩、老师的教导之恩、同学朋友的帮助之恩，帮父母做家务，理解老师教学、帮朋友分担忧愁等。让学生先识恩、知恩，而后再感恩、报恩和施恩。
4.感恩是一种美德，它无所不包。鸦有反哺之义，羊知跪乳之恩。感恩是一种美德，是一种积极的情绪，是受惠者在接受到施惠者的恩惠后内心产生的一种冲动，它促使受惠者为已受到的恩惠做出回报。[3]但感恩并非“还”债，即便没有机会报答帮助的施与者，也要乐于帮助其他需要帮助的人。它无所不包，大到大恩大德，小到举手之劳；它可以是经济金钱和物质上的帮助，也可以是感情上的给予、支持，一个肯定的眼神，一个赞许的微笑，一片肺腑之言，都可以是恩惠。让学生理解感恩的涵义才能有效开展报恩和施恩。
5.收集或编写感恩语句，时刻告诫学生。学生自己的智慧之光是一种助燃气，曾经“潇洒一支烟，父母半身汗”的语句令无数学生触动，甚至自惭形秽。因此，充分利用学生的智慧，及时收集或编写感恩的语句，作为促进感恩教育的手段显得很有必要。在教学中，学生收集的语句，如“父母之恩，水不能溺，火不能灭”、“吃水不忘挖井人，前人栽树后人乘凉”、“欺人是祸，饶人是福”、“滴水之恩当涌泉相报”等等，都很有教育意义。
三、借鉴国外研究，促进感恩教育的本土化
目前，西方心理学家已对感恩干预进行检验研究，其中，“细数恩惠”（counting blessing，即细数生命中值得感激的人或事，并把它们列举记录下来）和“感恩拜访”（gtatitude visit，即要求参与者写一封感谢信并把它邮递给施恩者或在施恩者面前阅读信件）的干预方法可以显著提高个体的幸福感状况，[4]学校可以将此研究成果应用于心理健康教育课程中。如，2013年9月，山东科技大学团委针对青岛校区2013级新生启动“写一封家书”的感恩教育活动，就很值得借鉴。但中国人的感恩与西方的感恩存在巨大差异，加之中国人在情感表达方面向来比较含蓄和内敛，所以，促进感恩教育的本土化发展将成为一种趋势，也将成为心理健康教育实践者研究的又一主题。
有位哲学家说过，世界上最大的悲剧或不幸，就是一个人大言不惭地说没有人给我任何东西。学校的德育工作应该重视感恩教育，让孩子学会知恩、感恩，父母的养育之恩，老师的教育之恩，社会的关爱之恩，军队的保卫之恩，祖国的呵护之恩……从家庭、学校开始，学会尊重他人。以平等的眼光看待每一个生命，尊重每一份平凡普通的劳动，也更加尊重自己。经常怀着感恩之心，才会心地坦荡，胸怀宽阔，自觉自愿地给人以帮助，助人为乐。
总之，“种植什么，都没有种植感动来得愉快”，感恩教育作为贯穿于中职心理健康教育的一条红线，其提纲挈领的作用不容忽视。
参考文献：
[1]陶志琼.关于感恩教育的几个问题的探讨[J].教育科学，2004，（04）.
[2]苗静宇，陈启山.初中生感恩 自尊与主观幸福感的关系[J].校园心理，2013，（04）.
尊敬的老师们，亲爱的同学们大家好：
我来自四1班，我叫刘小榕。今天我演讲的题目是《用心感恩生活》。
小鸟喜欢蓝天，人们热爱和平；同学们爱美丽的校园，我更爱敬爱的老师。一次"爱心妈妈颁奖典礼"活动中，我认识到了自幼患病的小星星和他满头白发的奶奶，认识到了母亲早逝的郭小平和他敬爱的外婆，还认识到了一出生就被送人的张建叶姐姐和她尊敬的养父。我们羡慕、感动、感激。敬爱的老师，你们费尽心机，为我们成功的设计一堂生动的思想教育课，让我们深深感动和懂得：落叶在空中盘旋，谱写着一曲感恩的乐章，那是大树对滋养它的大地的感恩；白云在蔚蓝的天空中飘荡，绘画着那一幅幅感人的画面，那是白云对哺育它的蓝天的感恩。我们这个社会因为感恩才会有这么多彩，因为感恩才会有真挚的情谊。
记得爷爷冒着倾盆大雨来到学校门口接我放学，记得妈妈拖着疲惫不堪的身子为我洗衣做饭，记得长年在外务工的爸爸电话里一声声嘱咐，记得我们敬爱的老师孜孜不倦的身影……在过去的日子里，你的家人、老师、朋友一直在你身边紧紧相伴，不管是困难或快乐请你一定记得向他表达你的感激之情；在成长的日子里，爸爸妈妈已经长出丝丝白发，而当你每天放学回家依然能品尝到他们亲手给你准备的热饭热菜时，别忘了感谢；在过去的日子里，你或许经历了前所未有的困惑，但你还有随时听你诉苦并为你解决困难的老师和朋友，而他们不正是你成长、成材之后最想感谢的人吗？
一颗感恩的心，感激不需要惊天动地，只需要你的一句问候，一声呼唤，一丝感慨。感恩并不复杂，只要有心，真心诚意谁都能做到。
敬爱的老师，您告诉我们，感恩是一种行动，只要你真心诚意的做了就会有感动。感恩是一种爱，在感谢帮助你的，疼爱你的人的同时也体现出你对他的一种爱。感恩也是一种宽容。宽容伤害你的人，宽容欺骗你的人，宽容藐视你的人。感恩是一种回报。回报父母的养育之恩，回报老师的教导之恩，回报一切给予你帮助的人。感恩是一种顽强的拼搏。人生的路上充满荆棘，无数的挫折也许会让你泪流满面。但只要你永不放弃，总有一天会取得成功，你也会变得更加坚强。感恩是对生活充满信心。我们有理由相信每天都有灿烂的阳光，只要我们对生活充满期待。
在如今物欲横流的年代，许多人的心灵都蒙上了一层灰，变得麻木，甚至是冷酷。有些同学错误的认为父母对我们的养育是理所当然的，老师的帮助是情理之中的事。埋怨生活，埋怨一切。剩下的只有抱怨，失去了那份心灵的感动。其实身边的一切都是美好的，我们该如何抚去蒙在心灵上的那一层灰呢？所以学会感恩，用心去感恩生活变得尤为重要。
老师们同学们，感恩是一份信仰，是一种坚守。感恩的心容易感动，感动的心充满感激，感激的心充满快乐。当我们懂得感恩，或许就会明白付出是我们能含蓄而热烈的表达方式。让我们一起用感恩的心传递感动。一同感恩生活，让我们的生命灿烂多彩，让我们的生活五光十色。
学会做人懂得感恩演讲稿
各位老师、各位同学：
下午好！我演讲的题目是：《学会做人 ,懂得感恩 》
我的生命就像一颗种子，在妈妈温暖的怀抱中，经历了十月的孕育，在金色的秋天悄悄地来到了人间。妈妈说，我的第一声啼哭就像百灵鸟的歌声一样优美动听；爸爸说我的第一次微笑就像盛开在金秋的一样灿烂迷人。爸爸妈妈看着我的时候眼里充满深深的爱意。我感谢亲爱的妈妈，是她把我带到了这个美丽的世界，让我小小的生命享受到了阳光雨露，并且把一颗爱的种子播撒在我的心里。上街的时候，妈妈总会把零花钱塞进我的手中，看到街上乞讨的老人，妈妈会用爱的眼光给我暗示，那是一股爱的激流，我明白，妈妈在无声的教育我要学会关爱他人。
春天来了，妈妈总会不辞辛劳，带我到周边去寻找春天，看着小树上的嫩芽，看着石缝中探头探脑的小草，妈妈总会说："去吧，去对它们说点什么。"开始我并不明白，后来经过妈妈的点拨，我才渐渐的懂得，妈妈是要我感受大自然的美丽，让我亲眼看到石缝中小草顽强的生命力！是啊，妈妈希望我也做一颗积极向上、顽强拼搏的种子。
关键词： 感恩 感恩教育 教育氛围
古人云：“滴水之恩，当涌泉相报。”它教诲世人，当受恩于人时，切勿忘了感恩。然而，这流传了几千年的中华民族传统美德，却为部分当代学生日渐遗忘。透过学生中的种种“忘恩”现象，我们可看出一个需要正视的事实，一些学校过于注重教育的功利性，而忽略了教育的育人功能。感恩教育已成为当代学生道德教育的一个薄弱环节，这些不良现象与学校德育不够落实，尤与忽视感恩教育有一定的因果关系。可见大力加强学校学生德育工作，补上感恩教育这一课已迫在眉睫。
一、感恩教育及学生感恩意识的现状
感恩，它是个舶来词，源自基督教教义，在牛津字典里的定义是“乐于把得到好处的感激呈现出来且回馈他人”，在《现代汉语规范词典》里被解释为“恩惠就是他人给予的好处，感恩就是感激别人对自己的恩德”。确切地说，感恩就是对自然、社会和他人给自己的恩惠由衷认可，并真诚回报的一种认识、情感和行为。感恩是学生必备的基本道德素质，是做人起码的修养，是人性善的反映，是文明社会最基本的道德准则。中华民族是一个具有感恩优良传统的国家，而接受过高等教育的学生更应该懂得什么是感恩，如何感恩。学会感恩，说明一个人对自己与他人和社会的关系有着正确的认识；知恩图报，则是在这种正确认识之下产生一种责任感。学生在校学习期间如果不学会感恩和报恩，就是缺乏思想道德修养的表现。感恩教育则是指教育者运用一定的教育方法，创造一定的教育氛围，对受教育者有目的、有步骤地实施的识恩、知恩、感恩、报恩以至于施恩的人文教育，使感恩成为一个人自觉不自觉的思维意识和行为习惯，成为人们的内在品质。它是一种“以情动情的情感教育”，“以德报德的道德教育”，“以人性唤起人性的人性教育”。
应该说当代学生的整体素质的主流是积极、健康的，但就感恩意识而言，部分学生是十分淡漠的。就其感恩意识淡漠的现状而言，主要存在如下问题：以自我为中心，平时比较任性、自私，只注重自己的感受，不会设身处地地替他人着想，不懂得体谅父母的辛劳，肆意挥霍父母的血汗钱，养成惟我独尊、骄横任性的坏习惯。可以说，父母的溺爱、社会责任感的缺失，使他们成了不懂感谢、不愿感激、不会感动的“冷漠一代”。这些感恩意识淡漠的现状向我们敲响了警钟：感恩教育，势在必行。
二、加强学生感恩教育的必要性
感恩教育对于培养人格全面、和谐发展的学生，提高德育工作实效，构建和谐社会有着重要的意义。
构建社会主义和谐社会急需感恩教育。2005年2月19日，主席《在省部级主要领导干部提高构建社会主义和谐社会能力专题研讨班上的讲话》时指出：“一个社会是否和谐，一个国家能否实现长治久安，很大程度上取决于全体社会成员的思想道德素质。没有共同的理想信念，没有良好的道德规范，是无法实现社会和谐的。”可见，构建和谐社会的关键在于合理有序地规范和协调社会诸要素的关系，合理有效地化解各种社会矛盾和冲突。它需要各种社会物质条件和文化精神资源的供应，以及道德资源和伦理规范作为主要支撑。道德的内涵很丰富，感恩是道德的一个重要方面。构建社会主义和谐社会，尚需数以千万计的专门人才和一大批拔尖创新人才，学生无疑是其中的主力军。学生只有学会感恩，才能对自己与他人和社会的关系产生正确认识，进而才会对生活寄以希望，对别人施以爱心，对工作报以敬意，对社会予以回报，才能在社会中与人和谐相处，让这个世界充满友爱，实现人与自我、人与社会、人与自然的三大和谐。从这个意义上说，感恩教育对于建设和谐校园、和谐社会具有独特而不可替代的作用。
提高学校德育实效需要感恩教育。感恩教育是社会主义荣辱观、道德观教育的重要组成部分，有着广泛的民心基础。感恩教育可接受性好，践行性好，教育效果好，因而是学校思想道德教育很好的切入点。当代学生并不是没有一颗感恩的心灵，所缺少的是一种切实的感恩教育。当前学校普遍对感恩教育比较忽视，对感恩教育的实施力度较小，在校园文化建设方面也未形成“学会感恩”的良好氛围。即便进行感恩教育也只是一个形式，往往停留在传授各种道德知识和规范上，缺乏针对性与实效性，不能使学生的心灵振荡，更不用说在生活中切身体验，因而只能成为智育的附庸。开展感恩教育符合学校德育有效性的需要，有助于提高德育实效，实现德育目标。
实现学生健康成才需要感恩教育。感恩教育是学生健康成长的需要，对于塑造完善其健康的身心素质有不可忽视的积极作用。卢梭说：“一个不懂得感动、感恩的人，就是一个最无知、最失败的人，也是最不值得别人尊重的人。”人是社会的人，恩情是连接大到国家、地区，小到家庭、个人的一个纽带，如果一个人连基本的感恩心理都不具备的话，更别奢谈其具有较高层次的道德品质。此外，学生在成长过程中受到过许许多多恩泽，有国家的培养，大自然的给予，父母的养育，师长的教诲，亲友的关爱，他人的服务，陷入困境时好心人的救助，等等。感恩教育有助于促使学生内省、内察，体谅父母的艰辛和他人的善意，重视、尊重和感激别人对自己的付出，从而激活社会责任感。明确社会责任感，正是学生健康成才的原动力。
三、学校学生感恩教育的实施途径
感恩不是人的天性，学生的感恩意识也不会天然生成，它需要教育者运用一定的方法与手段，对其实施感恩教育。学校的感恩教育，在某种程度上属于一种“由于中小学教育缺失而造成的大学补偿型德育教育”，因而，应注重“基础”，着力于培养学生的知恩、识恩、感恩情怀和意识，将本应在小学、中学时候进行的感恩教育“补偿回来”，适时开展“识恩”、“知恩”、“报恩”教育。
努力营造感恩教育的氛围。感恩教育需要学校、家庭、社会形成合力，构建一个协调一致的教育环境，从而使学生的感恩意识与行为能得到充分培养和塑造。学校作为学生现阶段的教育主体，应为学生营造感恩教育的氛围，使学生在潜移默化中形成感恩意识，自觉感恩。多年来，学校教育更多的是在关注升学率和就业率，教学成绩成了学校的唯一追求，甚至主宰着学校的生存和发展。在这一价值取向的影响下，育人变得更加微不足道，感恩教育很难实质性地进入学校教育教学范围。学校应该适时地进行感恩教育，广泛开展第二课堂活动，为学生知恩图报搭建平台，以培养学生的感恩心和知恩图报、施恩不图报的美德。
充分发挥“两课”在感恩教育中的功能。学校的两课是对学生进行思想政治教育的主要阵地，它不是一般意义上的知识传授，而是一种含有价值取向的思想教育，其根本目的在于使学生树立正确的世界观、人生观和价值观，建立良好的思想道德基础。在“两课”《思想道德修养与法律基础》课程中，就有专门章节探讨个人与他人、个人与社会、个人与自然关系的内容。故学校两课应发挥其德育主阵地的优势，针对学生感恩意识缺现象，将感恩教育作为教学内容有机融入到其教学过程中，并将其纳入学生日常行为规范和思想道德品质的培养过程中，充实并强化感恩教育，使学校德育功能落到实处。
重视辅导员基层一线的思想政治工作。学生辅导员是基层一线的思想政治工作者和德育工作者，他们年轻活跃，贴近学生的生活和思想，与学生接触密切，易于与学生进行心灵对话，其观点也易于为学生接受，其言行对学生有着重要的、潜移默化的影响力和感染力。因而，辅导员利用日常的助学工作适时开展多种形式的感恩教育，对于点拨和唤起学生们的感恩心、体会社会的恩惠、增进人情味和社会责任感有着重要意义。据此，在学生工作中开展感恩教育的最佳办法，就是要依靠学生辅导员的表率作用和感情移入，即辅导员们率先垂范，深怀感恩心、仁爱心，自身充满人文情怀。但德育不是一种简单的我教你学的关系。因此，辅导员在与学生们交流、谈话并进行教育、感化的同时，还应侧重于双方的情感沟通和生活体验交流，尤其应有意识地给予学生某种启发、内化，彼此共享感悟与心得。
此外，还应建立有效的感恩践行机制。感恩教育的目的在于使学生认识感恩，树立感恩意识，但最重要的是让学生将感恩意识内化于心、外化于行，因而学校应考虑建立感恩践行机制。学校应该深入开展感恩实践活动，比如开展感恩主题活动，亦可组织学生参加各种帮助别人而不计报酬的公益活动，如到福利院帮忙、做义工或志愿者、帮助贫困地区孩子，等等，让学生作为主体参与感恩教育的实践活动。这种亲身体验对其产生的影响更具震撼力和持久性。通过这些实践活动，学生会认识社会、感恩社会、回报社会。
学生感恩教育是一项长期复杂的工程，需要学校、家庭、社会各方面联动，形成协调一致的教育网络。懂得感恩、学会感恩，可以使学生以一种健康的心态、健全的人格面对人生，并从中认识到每个人的社会责任，这对于学生的健康成才，对于构建和谐社会都有着极为重要的意义。
参考文献：
［1］陶志琼.关于感恩教育的几个问题的探讨［J］.教育科学，2004，20（4）：11-14.
［2］林若红.感恩教育――高职德育生活化的有效途径［J］.职大学报，2005，（3）：31-34.
创设感恩活动情境，引导幼儿用心理换位的方式积极感受爱与关怀，真情与友善。利用角色扮演等方式或心理换位思考的方式让幼儿感受爱与关怀，真情与友善。通过大班《护蛋活动》，真实的体验妈妈怀孕的辛苦、行动的不便、对宝宝爱护，培养对母亲的感恩，孝顺父母，回报父母对自己付出的爱。推己及人，从而学会关心身边的人，以友善之心对待他人，尊重他人的劳动，关心周围的世界。幼儿在认识上具有具体形象化的特点，教师应充分利用生动、形象的文艺作品，如图书、木偶戏、动画片、录像片、特别是一些有价值的绘本，对孩子进行感恩教育，教学效果事半功倍。充分发挥经典案例的榜样作用。通过“孔融让梨”等故事，为幼儿提供仿效的榜样。幼儿的模仿性极强，他们是在模仿中学习做人的。父母、幼儿园的老师是孩子在生活中模仿的主要对象。作为家长，如果平时尊老爱幼，关心帮助有困难的人，这种善良的情感和行为必定会深深影响孩子幼小的心灵，培养他们一颗感恩的心。
二、感恩教育以节日活动为契机
利用一些传统的节日组织各种感恩活动，表达自己的感恩之情；给幼儿布置一些特殊的爱心作业：中秋节小、中、大班幼儿开展《分享食物》活动、端午节《我的粽子最好吃》、重阳节《和爷爷奶奶一起过重阳节》了解节日的来历、习俗、表达自己的爱心等等。开展感恩社区、我爱祖国、我爱家乡活动，让幼儿走出幼儿园，增强其社会责任感和荣誉感。
三、感恩教育的实施应家园密切配合
学会感恩，先要学会知恩，要理解父母的养育之恩，祖国的培育之恩，师长的教诲之恩……因此，感恩教育需要我们有意识地去实施。如果我们只知道奉献，而不知道把自己的劳动和付出呈现给孩子从而教育孩子，他们也就无从感受到父母、师长、朋友以及社会对他们的爱。
一、感恩父母教育——知恩才能感恩
苏霍姆林斯基说：“只有爱妈妈，才能爱祖国。”因此，要让聋生学会感恩，首先得让学生懂得什么是恩，哪些人或事是需要我们感恩的。那么，首先要让聋生懂得要感恩父母。只有当聋生感受到父母的艰辛，体察父母的爱心，理解他们的关心，用现实触动其心灵，使之明白父母养育他们不易，应该感谢父母。为此我做了以下尝试：
1.充分利用电视、电影等资源，让聋声观看亲情影片，对学生进行感恩父母教育。影视中多角度表达了父母之恩。如《漂亮妈妈》中为培养聋童而比别人付出更多努力的单身母亲，《背影》中慈爱、忠直、善良的父亲等。让学生体会父母养育聋生的艰辛，以及父母的慈爱之心。体会孩子对父母的感恩之情。
2.利用课余时间，带学生到田间地头、走进工厂车间，带学生进行实实在在的劳动。通过劳动，学生懂得了“粒粒皆辛苦”，体会到了父母的艰辛。
3.每天的晨会时间是很好的感恩教育时间，我利用聋生喜欢听故事这个特点，用手语给他们讲《感恩父母》中的故事。我使自己进入角色，注意自己的面部表情和行为动作，用自己的情感去感染学生，使他们进入情境。慢慢地，学生体会到了父母的艰辛，父母的爱心，以及对他们的关心。
二、感恩老师教育——有爱才会感恩
聋生由于生理上的缺陷，限制了其与外界的交流，造成了他们自卑有倔强的性格，他们情绪不稳，猜疑心强，认为父母、老师不喜欢他们。高尔基说过：“谁爱孩子，孩子就爱他。只有爱孩子的人，他才可以教育孩子。”是啊，只有受到了爱，认识了爱，才知道把爱分给别人，才想对自己以外的人做一些事情。作为一名特教老师，更要倾注自己满腔的热情，用自己的实际行动去温暖这些特殊孩子的心，用辛劳浇灌，用心灵滋润，让他们感受到来自老师的关怀和温暖。这些在黑暗中踯躅独行惯了的灵魂，其实只需些微的光亮，就会绽放出无尽的生命之花。
爱是进行感恩教育的基础，让学生感恩老师，并不需要老师进行什么惊天动地的大事。它表现在日常生活中的点点滴滴。老师应更好地从聋生的角度来理解学生，学生的性格特点各不相同，只有了解每个学生的特点以后才能更加有的放失。但是不变的是让学生感受到老师是爱他们的。因此，我关心爱护每一个学生。如：在寒冷的冬天，我看到桂玉同学还穿着凉鞋，我知道她家境贫寒，没有了母亲，我马上到商店买双皮鞋给她，回家后就找些女儿的衣服拿到学校给她。桂玉同学在作文中写到：“穿着老师带给我的衣服和皮鞋，我感到无比的幸福。”
我还开展“我当小老师”的体验活动，让学生了解老师的工作内容，体会老师的良苦用心和付出的精力。然后告诉学生感恩应表现在实际行动上：上课专心听讲，遵守纪律，当老师的小助手……
在我的教育下，学生用他们的心和行动为老师献上了深深的祝福，也为他们自己找到了人生的美德和努力的目标。
三、感念他人相助之恩的教育——常怀一颗感恩的心
大家好!
首先，我代表魏家地学校全体师生对孟祥辉老师精彩、情激的演讲表示衷心的感谢!对在百忙中光临我校的各位家长表示真诚的谢意!
孟祥辉老师从热爱祖国、感恩父母、尊重老师、自立自强几个方面给在座的1600余位师生和家长阐述了爱的真谛，演讲事例丰富，深情动人，迭起，发人深省。使大家认识到只有懂得感恩，才能赢得别人的理解和包容;只有懂得感恩，才能赢得别人的关心和支持;只有懂得感恩，才能赢得别人的尊重和爱护。我相信这次触动灵魂的演讲，会让每一位同学产生共鸣，翻然醒悟，树立起自爱博爱的品格，树立起奋发图强的精神。
尊敬的各位家长、各位同学，魏家地学校始终坚持“以德立校、科研兴校、师资强校、特色亮校”的治校理念，致力于创办让家长满意、让社会赞誉、让学生喜爱的学校。那么如何创建呢?我们认为就是要让“爱”在我校遍地开花，让互敬互爱、理解宽容、关心支持成为校园语言!
在过去的两年里，我校以素质教育为目标，教风严谨，学风浓厚，“书香型”校园初具成效，XX年小学质检排名平川区城区学校第一名，学校获得了“甘肃省远程教育先进集体”荣誉称号。我校能取得这一系列的优异成绩，离不开魏家地学校全体师生的艰辛努力，也凝聚着在座的各位家长的关心与厚爱，今天孟祥辉老师的演讲，将进一步推动我校的健康发展。
为巩固今天演讲的效果，我真诚地希望老师、家长和同学们会后认真反思，身体力行，让“感恩”之花开遍校园、开遍每一个家庭!让我们共同配合，共同创建平安健康的校园，共同营造文明和谐的家庭，让每一个孩子健康幸福地成长!
一．积极宣传感恩月活动。在黑板的左边开辟温馨提示栏，告诉同学们三月是学校的感恩教育月，提醒同学们用自己的实际行动做到感恩父母，感恩师长，感恩伙伴。
二．感恩社会，学*、做好事、献爱心。二月二十七日我班开展了以“学习*好榜样”为主题的班会，让同学们在全班讲述*叔叔做好事的故事，老师也声情并茂地讲了几个*叔叔乐于助人的故事，号召全体同学学*、做好事，为孤儿院的小朋友们捐献自己最爱吃的食品、点心，让他们和我们一样快乐成长。第二天全班同学都带来了包装精美的薯片、蛋黄派、巧克力等高档食品，没有一个同学忘记，真让老师感到惊喜。我们的捐赠箱装饰得漂亮，是全校第一个送到德育处的。三月五号全班同学快乐地参加了“学*，做好事”活动，用二节课的时间，不走形式，蹋蹋实实地把学校大、小操场，卫生死角的垃圾、纸屑捡得干干净净，活动结束后，我们在班级内进行了总结，评选出苏家仪、薛静瑶、邹豪逸三名“小*”，并颁发奖品表示鼓励。
三．感恩父母。结合语言书中《我来了》、《小天使》、《我有一个好妈妈》等课文的学习，让同学们知道我们在妈妈的肚子里怀胎十月，来到这个世界很不容易，父母为我们的健康成长付出了很多心血。要求同学们在语言书的第一页写上父母的生日，在父母生日的那一天祝福他们生日快乐，身体健康。爸爸妈妈挣的每一分钱都来之不易，教育同学们节约用钱，不准带钱到学校来买玩具和零食。在“三八”妇女节期间，我班开展了给妈妈、奶奶倒一杯水，拿一双拖鞋，捶捶背、揉揉肩，洗一次脚，做一件家务事的活动，从晨会上我了解到每一个同学都积极参加了活动，姚西葶同学是我们班年龄最小、个头最小的女孩子，她在家里帮妈妈做了很多力所能及的家务事，看她年龄太小，妈妈没让她给自己洗脚，在晨会上姚西葶听说同学们都为妈妈洗了脚，她不甘心落后，回到家里一定要帮妈妈洗脚，妈妈乐得合不上嘴。李佳珂是一个特别调皮的男孩子，父母不在身边，由奶奶照顾，平时在家里像个“小霸王”。在老师的耐心教导下，他在家里抢着帮奶奶盛饭、添汤、擦桌子、扫地、拖地，奶奶觉得孩子进步很大，变得懂事了，十分感激老师的教育。
四．感恩大自然。春天到了，春光明媚。结合语言书上《春天的电话》、《春天来了》、《哈哈镜》等课文的学习感受春天的美丽，这是大自然无私地送给我们的礼物，恰好校园里的桃花开得分外灿烂，我带领同学们去参观，同学们都惊讶于桃花的美。我们还观赏了校园内五颜六色的鲜花，绿色的树木，告诉同学们我们应该感恩大自然，保护花草树木，它们和我们一样只有一次生命。李沁源同学在花坛里捡到了一朵落下来的鲜花，没想到全班同学都指责她不爱护花草，她难过地低下了头。作为老师我心中暗喜，看来爱护花草树木的良好习惯已经深入人心。
五．感恩师长。我班召开了以“感恩师长”为主题的班会，老师教给我们丰富的知识，帮助我们养成良好的习惯，在生活上无微不至地关心我们，我们应该怎样感谢老师呢？通过讨论，同学们明白了感恩师长应该主动向老师问好，认真上好每一节课，仔细完成每一次作业，吃好每一餐饭，乘好每一次校车，努力做一名好孩子，好学生。在感恩月中我发现全班同学的作业都写得越来越工整，曾经最不爱完成作业的李佳珂、项俊尧、陈熙明同学进步最大，现在都能按时完成作业，而且字迹工整。我们班总有同学悄悄地帮老师做事情，每次我走进教室开始上课时，我会发现沾满粉笔灰的黑板擦被不知名的同学拍得干干净净，这让我感到很温暖。
六．感恩小伙伴。小伙伴和我们一起学习、一起生活、一起游戏、一起欢笑。同学们的友谊陪伴我们快乐成长，一个孤独的人是缺少快乐的。我们应该感谢小伙伴的友谊，在同学碰到困难时，伸出帮助的手。在我们班，谁要是忘带铅笔、橡皮了，会有很多同学愿意借给他。余子琪、张盛捷同学不会背古诗，下课后好几名同学主动当老师教他们背古诗，几分钟后张盛捷高兴地说：“我学会了！”帮助别人，快乐自己，在预备班形成了良好的助人为乐的班风。
