发布时间：2023-03-02 15:02:14
序言：写作是分享个人见解和探索未知领域的桥梁，我们为您精选了8篇的高考培训总结样本，期待这些样本能够为您提供丰富的参考和启发，请尽情阅读。
关键词：高中化学；探究性思维；培养方法
化学是一门以实验为基础的自然学科，高中化学又因知识点零碎繁杂，需要记忆的内容多，而号称理科中的文科。这些特点决定了高中化学独特的思维方式和学习方法，掌握这些方式、方法，既是学会知识、接受国家选拔的需要，又是培养创新思维、推动社会发展的需要。而探究性思维的培养是实现这一目标的必由之路，下面通过四个方面分述高中化学探究性思维方式的培养方法。
一、整合知识点，构建知识网络
为了便于教学，高中化学教材的编写依据循序渐进的原则，将部分重点、难点分散到相同年级的不同章节或者不同年级的不同章节。如果不能及时总结整合，弄清楚知识点的联系和区别，举一反三，那对知识的理解仅仅是皮毛，不可能“真懂”。因此，及时整合知识点，将分散的知识联系到一起，构建知识网络，以加强知识的前后联系，真正做到融会贯通、灵活运用。
构建知识网络包括构建知识点网络和构建解题网络两个方面。
1.知识点网络
以教材为本，全面梳理各个知识点，认真剖析其内部结构，掌握不同知识点之间的异同。高中化学的基本内容包括基本概念和原理、元素化合物、化学计算、化学实验四大部分，这是培养化学能力的基础。平时学习中要注意构建好每一部分的知识点网络图，并通过练习去丰富网络图的内容，长此以往将会加深对化学知识的透彻理解。
知识点的整合可以采取要点总结法、列表法、框图法、画知识树等方法。通过整合，对概念和原理的理解会更加深刻，对知识点之间的联系和区别能够掌握的更加牢固。
以化合物与混合物（单质）、离子化合物与共价化合物、电解质与非电解质、强电解质与弱电解质几组概念为例，用要点总结法说明它们的异同点。
（1）离子化合物与共价化合物、电解质与非电解质、强电解质与弱电解质都是化合物。
（2）混合物和单质，既不是电解质，也不是非电解质。
（3）离子化合物都是强电解质，但强电解质不一定是离子化合物。
（4）弱电解质都是共价化合物，但共价化合物不一定是弱电解质。
根据自己的整合，先画好每一部分的知识点网络图，积累下来，最后就能形成清晰的高中化学知识网络。
2.解题网络
构建解题网络，就是在平时学习中，将不会的题、做错的题、经典的题，分门别类，一一重新总结归纳，从审题、思路、方法等方面深入剖析，编制成自己的解题网络，形成自己的化学思维图，并在练习中不断丰富、加深理解、化为己用。
可以运用摘抄、剪贴等方法建立错题本和好题本，养成随时总结、周周复习、月月巩固的好习惯，不断强化正确思维，完善解题网络。
例如，化学计算中的量变引起实验现象不同的题目，运用元素化合物性质，结合守恒定律来解决，往往事半功倍。这是这类题目的通解，掌握一个，举一反三就能解决一类。这就是构建解题网络的好处，能使思维系统化、条理化。
二、精选题目，科学训练
高中化学习题训练，切忌漫无目标的题海战术，必须提高做题质量。以单元训练为主，兼做综合题，适当做高考真题和近年高考模拟题。这样做题不是很多，但效果显著。
而一份好的单元测试卷能够覆盖本单元的所有知识点，个别试题的绝对难度会高于综合试卷。最关键的是它与刚刚学过的内容密切相关，能很好地检验学习效果，以利于有针对性的查缺补漏。
高考题是命题专家长期研究的结晶，题目规范经典。高考模拟题是名师之作，思路独特。平时适当做一些高考真题和近年高考模拟题，能够开阔视野，逐步了解高考命题动向，有意识的加以训练，将会在高考一轮复习中掌握主动权。
科学训练，就是要求做题达到“真会”――对于有价值的题目及时归纳总结，有意识地进行一题多解和多题一解练习，从而不断地提高分析问题、解决问题的能力。
同时注意研究题目的共性，掌握一类问题的普遍解题规律，形成思维套路，可以大大缩短思考过程，节省解答时间，提高解题正确率，加深对化学基本概念和基本原理的理解和运用。
三、规范实验，培养感觉
化学是一门实验性很强的学科，故实验是高中化学的重要内容，也是培养化学素养的有效手段，实验题属于每年高考的必考内容。因此，不管是老师的课堂演示实验，还是要求自己操作的动手实验，都必须高度重视。实验应该提前预习，认真思考：为什么要这样做？还有其它方法吗？哪种方法更好？
所谓规范实验，指的是必须严格遵守化学实验的操作规范，正确处理实验过程中遇到的问题，仔细分析实验现象，研究实验数据，把实验原理、实验设计和安全操作结合起来，做到实验过程了如指掌、操作程序烂熟于心，在实验中发现问题、解决问题，从本质上掌握高中化学实验的规律性。逐渐的，就能培养出对化学实验的感觉，提高化学实验的兴趣，增强创造性思维，增加自身化学知识的厚度，进而提高化学成绩。
例如，苯酚和浓溴水反应生成三溴苯酚白色沉淀的实验，教材中要求浓溴水过量。不少人没有仔细观察实验现象，并分析这个要求的原因：为什么要求浓溴水过量？不过量会如何？因而出现了用浓溴水去分离苯和苯酚混合液的错误。这是典型的缺乏探究性思维的表现，只有通过不断训练来培养。
四、课外补充，适当拓宽
适当参加化学竞赛培训是培养探究性思维、提高化学能力的有利手段，也能有效提升化学成绩。因为化学竞赛培训时，老师会给学生一个阶段性目标，学生在这个看得见的近期目标激励下，往往学习效率倍增，探究性思维水平和成绩都随之迅速提高。而且高中化学竞赛培训涉及一部分与高中知识相关的大学内容，学了更高层次的知识，再回头看高中化学知识，会有茅塞顿开的感觉。实践证明，参加过化学竞赛培训的同学，无论竞赛是否得奖，解答高考化学题，都能够站得高、看得远，手到擒来，正确率远比未参加过培训的同学高许多。
参考文献：
高考网权威湖南省2021年将按照新高考制度录取新生，更多湖南省2021年将按照新高考制度录取新生相关信息请访问高考网。 【导语】近日，2018年湖南省教育工作会议在长沙召开，会议总结党的十以来湖南省教育事业的成就，并安排部署2018年落实教育部11项“攻坚行动”，聚焦8项工作，为教育强省固本强基。
2018年，湖南省正式启动高考综合改革，2021年将按照新高考制度录取新生。湖南省将认真借鉴兄弟省市的试点经验，深入调查研究，抓紧制定符合湖南省实际的高考综合改革实施方案，积极稳妥推进高考改革。
2018年，湖南省将实施教师振兴计划，创新教师教育和培训模式，建设一批高水平教师教育基地。扩大农村教师公费定向培养规模，今年全省招生规模将达1万人以上。乡村教师人才津贴将进一步提高标准扩大覆盖面，落实中小学教师公费体检，推进农村教师周转房建设等。
过去的一年，在我们大家的共同努力下，我县的高考成绩稳中有升，以徐虎同学为代表的数百名优秀学生为我们赢得了荣誉，也证明了我们的学生有潜力、成绩好，我们的老师有水平、能力强，我们的学校懂管理、质量高，我们的教育事业有发展、希望大。在此，我想代表县委、人大、政府、政协和全县40万老百姓向取得2011年高考可喜成绩的教育局、一中、三中和各位学子表示热烈祝贺！向辛勤工作、默默奉献的所有教职员工表示诚挚的敬意！
关于今年我们高考工作取得的优异成绩，刚才教育局刘书记已经作了很好的总结，我不想再重复，我想和大家在成绩中寻找差距，在差距中激发动力，把今天的会议不仅仅开成一个今年高考的表彰奖励会议，还要开成一个来年高考的安排部署会议，开成一个鼓劲动员会议，让我们大家在沉浸于高考优异成绩的成就感和荣誉感之后，以今天的会议为起点，从头开始，从头再来，踏上2009年高考备考的征程，我想和大家一道在2011年较好的基础上为争取2009年取得更大的进步而共同努力。下面，我想和大家认真分析一下我们面临的形势，然后分别对教育局、学校和同学们提出要求和希望。
第一，我们大家要认清形势，直面现实。
我从四个方面简单分析一下我县教育工作目前面临的形势。
一是从教育工作在经济社会发展中的重要作用来分析。随着经济全球化的加速，知识越来越成为提高综合实力的决定性因素，人才资源越来越成为经济社会发展的战略性资源，教育的基础性、先导性、全局性地位和作用越来越突出。具体到每一个人，那么教育的重要作用也越来越凸显，比如今年我们有4580名考生，大概最终录取率就是30%多、不到40%，就是说有2900多名学生不能被高校录取。对于每一位在上线率和录取率之外的学生和家长来讲，就是百分之百的差距，百分之百的遗憾。这2900多名学生中有多少能够通过补习一年考入大学，有多少能接受职业教育，有多少能就业后有一技之长？这都要看，我们的教育工作在学生12年的成长中起到了什么样的、多么大的作用。这个帐，我们要算，我们要思考这些问题，要分析采取应对措施，办好针对每一个学生的教育。
二是从教育系统人员和支出在全县所占的比例来分析。截止2010年底，全县财政供养人数11406人，其中教育系统4532人、占39.7%；财政支出50182万元，其中教育系统14295万元、占28.5%；财政供养人员年平均工资23860元，其中教育系统人员年平均工资达25180元、高出全县平均水平1320元。这个帐，我觉得我们教育系统必须要清楚，我们教育系统的人员、支出在全县占到一个什么水平？那么我们在工作中是否思考过，我们的工作对全县经济社会发展有什么作用，能起到一个什么样的作用？我们付出了多少，我们的付出产生了多少经济效益和社会效益？
三是从今年的二本以上上线率情况来分析。我县二本以上上线率低于全市平均水平、低于民勤县和凉州区，差距不是太大，但是，分学校看，差距就有了，差距就大了，而且呈现出明显的两个两极分化。一个是学校与学校之间的两极分化，一中和三中非常好。可以说，一中和三中齐头并进，你追我赶，共同支撑着的高中教育。736个二本以上上线学生中，一、三中697名，其他4个中学只有39名；理科前109名中，一、三中104名，其他4个中学只有5名；文科前109名中，一、三中105名，其他4个中学只有4名。另一个是学校内部班级与班级之间的两极分化，重点班和普通班之间差距比较大，重点班上线率高、普通班挂零。对于普通班二本挂零的问题，大家是否认真思考过？学生的家长是否知道，学生在普通班成绩名列前茅，但高考上不了二本线？会议前，我让教育局把今年全市的二本以上上线率情况给在座的各位校长发了一份，两张表，一张是分县区的、一张是分学校的。关于具体的数字，在这里我就不再念了，请你们认真看看，认真想想。这么做的目的，就是想让你们更加清楚我们县在全市的排名，也想让你们更加清楚我们的学校和全市的省、市示范性高中的排名和距离。
四是从近几年的高中优秀生源竞争来分析。各位校长应该比我更深的感受到市场经济条件下的教育事业发展的竞争是残酷的，对高中优秀生源的竞争是非常激烈的，那我们如何做一些细致的、及时的工作，吸引和留住我们的优秀生源，关心和培养我们的优秀生源，着力提高重点本科的录取率。同时，又如何面向全体学生在“促中等生”和“补学困生”上采取得力措施，着力提高各类学生的高考上线率。
我从以上四个方面分析面临的严峻形势，就是想提醒大家，我们一定要保持一个清醒的头脑，冷静的思考我们已取得的成绩、面临的形势和努力的方向。我们要清楚，要想让学生和家长看到希望，要想得到学生、家长和社会的信任和肯定，我们既要有成就感，不丧失信心；也要有紧迫感，不轻言放弃，奋起直追，通过我们共同的、持之以恒的努力，提高学校在社会上的知名度和影响力，提高我们的教育质量。
第二，教育局要进一步着眼持续发展，更好的科学的领导好全县的教育工作。
教育局要在目前已经形成的较好工作基础上，更加关注突出教育事业的长远发展，全面提升基础教育质量。万丈高楼平地起。小学办不好，怎能有好中学，那高中教育又靠什么来支撑，高考佳绩又从何而谈起？我想建议教育局近期做好四件具体事情，远期着手考虑一项工作。
近期做好的四件具体事情是：
1、要从今年开始，把高考总结和高考备考的工作系统地抓起来。高考总结要多层面、多角度、多方位的分析，高考备考要目标明确、分类指导。要形成正式的通报，上报到县委政府，下发到各学校。
2、要从这学期开始，有计划的安排局领导和县政府督学经常性深入二中和五中，专题调查研究这两所学校目前发展中存在的问题，要明确提出二中下一步如何办学、五中教育质量如何保证的意见。为什么要把二中和五中单独提出来要求？就我县目前各中学发展情况而言，一中、三中已步入良性发展轨道，现在着重考虑如何巩固和提高的问题，如何多出重点、多出名牌大学的问题。四中的办学方向已经明确，今年高一没招生，高二已分流，明年彻底取消高中部。二中是我县的老牌高中，但近几年生源流失严重，高考成绩一直处于较低的水平，老百姓反映大，下一步学校的办学方向是什么，应该采取什么措施办好学校是现在必须要明确的问题。至于五中，我想说一下对五中的投入。我们在市县区当中是财政最困难的，但县委、政府主要领导对教育的重视程度是最高的，近几年县上对五中建设投入经费达到2300多万元，比市财政对职业学院的投入都要多。那么，县上高度重视，大力投入，教育局应该感到有压力，因为办好学校、保证教学质量是教育部门不可推卸的责任。两年后五中将面对高考，我们必须从现在开始及早考虑如何保证五中教育质量的问题。
3、要在开学后组织检查农村小学英语课程的开设情况。在暑假放假前，教育局已经通知各中心校在这个假期加强对英语教师的培训，这个学期开设英语课程。请教育局在开学后检查一下，哪些中心校开展培训了，哪些中心校培训的效果好一些，中心校确定哪些教师承担英语教学任务、到底能否承担起，最后形成一个通报下发。之后，在整个学期内，始终盯住各学校，督促各学校必须在现有师资条件下，把英语课真正开起来、保证质量的开起来。如果有困难开不了，开不好，可以给教育局汇报，让能够开齐开全的人来干这件事。
4、要尽快组织到直滩中学等一些好的学校观摩学习。最近，教育局印发了中小学教育质量分析报告，这是一个质量比较高的报告。报告反映出，直滩初中、大墩滩初中、新井初中、定宁中心小学无论从地域上，还是师资上、生源上都谈不上大的优势，但质量居于全县前茅。特别是直滩初中，在今年的全县高中招生统一考试中，综合排名居第一，单科成绩数学、英语排名第一，物理、化学排名第三，语文排名第五。这么好的成绩，这些校长们是怎么抓的？请教育局尽快派一个调研组到这些学校，很好的总结提炼一下，之后组织各中小学校长观摩学习，并要求各中小学观摩学习后研究提出如何学习提高的具体想法和具体措施。
远期考虑着手做的一项工作是：如何围绕教育质量的提高，抓好制度建设。在教育教学质量管理上，今年对初中和小学进行了分片评估、分类排序，那么下一步要考虑如何细化、总结和完善，如何利用好评估和排序结果，要在明年的评优评先、职称名额分配中，体现这个排序结果。在队伍建设上，今年对中小学领导班子进行了调整，那么下一步如何用定量的方法，定性的方法，加强管理、考核和测评，把那些敬业精神强、教学业务好、管理水平高的教师选拔上来，把那些教育质量徘徊不前、连年居后、不能胜任工作的学校领导坚决调整下去。在师资力量上，要考虑如何在现有的条件下，进一步加强县域内、中心校内互相培训和校本培训。
总之，要在把我们现有的、成熟的做法很好总结的基础上，借鉴其他地方好的做法和经验，年内出台一些具体的、可以操作的、可以实现的制度，用制度来约束人，用制度来鼓舞人，用制度来激励人，把提高教育质量这件事情逐步制度化、规范化、长期化。真正探索建立学校领导能上能下，教师在高中、初中、小学等各级学校能进能出，在各乡镇之间互相交流的管理体制，为努力工作、真正干事创业的人提供良好的发展平台，让那些整天只知道喝酒、打麻将，工作不认真，在其位不谋其职的人产生危机感。
第三，学校要认真总结，扎实备考。
一方面，要认真总结，提炼经验，分析不足。在今年高考录取工作结束后，5所中学、1所职中要对2011年的高考进行认真的总结和分析，要分学科、分班级、分学生，甚至追踪到学生进入高中后的成长足迹，看有什么好的做法和经验需要继续坚持和推广，看我们主观上还有哪些不足，还有哪些问题需要我们尽快完善和解决。
另一方面，要扎实备考，制定方案，动员部署。5所中学、1所职中要结合各自的生源实际，认真制定2009年的高考备考方案，尽快召开高考备考动员会议，做好宣传动员工作。要敢于提出奋斗目标和备考计划，敢于提出学校来年的奋斗目标，敢于要求班主任提出每个班级的奋斗目标，敢于要求教研组长和任课老师提出每个学科的奋斗目标，敢于要求每个学生提出最后的冲刺目标，做到每个班级、每个老师、每个学生都要有备考计划和奋斗目标，使目标到班级，责任到老师，最终成效体现到每一个学生。
大家好！
我校在上级教育主管部门的正确领导下,坚持“让每个人都能愉快地得到发展”的办学理念，进一步加强教育教学管理，深化教学改革，全校教职员工精诚团结，不懈努力，“用勤奋经营自己”，办学质量稳步提高。下面按上级要求就我校教育教学工作的一些做法向大家做一简要汇报。
一、创新学校管理，提高管理效益
我们立足学校实际，一改过去学校处室直接管理模式为年级模块化、扁平化的实体管理，实行学校统一领导下的年级主任负责制。由三位中层正职分别兼任三个年级的级主任，负责整个年级的教师选聘、日常考勤、常规考核、课务安排、教学研究、学生管理等工作。学科组长负责指导本年级的学科教学、集体备课等工作。学校各处室的职能变为指导、监督、协调、控制和评估。管理中心的下移，减少了管理环节，更好地适应了各个年级的差异性和特殊性，激活了年级的活力和创造性。
另外，我校还注重打造团队精神，变“个人创优”为“集体创优”。改革教师工作评价机制，推行“捆绑式”考核奖惩制度。具体做法是：推行两个责任制，即以班主任为核心的整体教育教学目标责任制和以学科备课组长为核心的学科教学目标责任制。班级责任体实行导师制，每月召开一次学情分析会，分类会诊，因材施教，让任课教师参与到班级管理中来，由原先的一人独管变为现在的多人齐管；有效分解班级协作组整体目标，使每位任课教师都有自己特定的承包学生群体，增强了责任体成员的责任感，密切了成员之间的关系，进一步优化了班风、学风、教风。
二、创新教学管理，向课堂要质量
（一）从严治教，精耕细作，优化教学常规管理。我们推行教学常规的精细化管理。在管理过程中，注重抓薄弱、抓具体、抓细微，做到细致入微的研究，精益求精地雕琢，实实在在地改进，力求教学过程整体优化；注重抓反复，反复抓，对一些解决之后容易复发的问题，增强工作的韧劲，揪住不放，狠抓不松，直到问题得到彻底解决，取得成效。比如，我们针对老师们课堂教学中的低效劳动，专门制定了“有效教学”的课堂教学规范、评价标准和管理制度，坚定不移地进行教与学方式的变革和创新，坚决刹住“以讲代学、一讲到底”的风气，把学习的主动权还给学生。形成了以学生发展为目标，以学生主动学习为特征的课堂教学模式，课堂效益明显提高。
（二）把握年级特点，明确教学目标思路，努力实现课堂“有效教学”最大化。我们确定“先学后教，以学定教，学、做、教互动“为课堂教学原则，把课堂“有效教学”最大化，作为课堂教学管理的目标。高一年级，依据起始年级的特点，“小台阶、稳步走”教学原则，做好初高中知识衔接自然、平稳过度；研究学情，调整教法，使教学适应新生；重基础、降难度，提高学生求知信心。高二年级，依据该年级教学任务重、进度快的特点，以精练、精讲为突破口，实现课堂教学效率和学生练习效率最大化。高三年级，以知识单元为单位，整体设计单元复习方案，单元复习教学采用“五环节”、“四课型”、“一检测”模式。这样做的好处是充分发挥教师在课堂上的导学、助学作用，调动学生学习的积极性和主动性，让学生充分参与课堂教学，追求复习课教学最大效率。
下面就我校高三复习课的教学模式进行一下重点介绍。
我校单元复习教学由“自主复习―讨论解疑―针对练习―拓展（综合）练习―习题讲评”五个基本环节构成。
第一个环节是自主复习。要求学生在做到“三清楚”的基础上，各学科做到“一要、一导、一保”，以确保学生学习效率。学生“三清楚”是：一是已熟练掌握的知识点要清楚；二是掌握不准确的知识点要清楚；三是未掌握的知识点要清楚。一要：要为学生设计一个具体的各单元知识点掌握情况统计表，使其做到心中有数，提高复习效率；一导：对学生自主学习给于恰当的指导是提高学习质量的关键。方法是用“学案”导学、问题情境导学等。一保：自主复习必须给学生充足时间作保证，时间应在课上，学科正课或自习课均可。
第二个环节是讨论解疑。在学生自主复习的基础上，就学生发现的自己又不能解决的共性、重点问题在课堂上，通过生生互动讨论、师生互动讨论，教师精讲等方式为学生解疑。
第三个环节是针对性练习。要求练习要针对学生、针对高考。根据学生易错、易混的知识点和高考的考纲要求去精选练习题，在课堂上进行针对性训练，通过练习发现问题。
第四个环节是拓展（综合）练习。主要目的是训练学生的知识综合运用能力。定时训练与不定时训练相结合，选题质量是关键。
第五个环节是习题讲评。采用的方法主要是“展示典型错题---学生讨论评价---教师点评总结---学生反思整理。”在此基础上，强化规范书写、细心计算等。关注点是让学生反思、总结规律，形成经验和能力。
我校单元复习课的基本课型设计为“四课型”，即自主复习课、讨论解疑课、习题课、讲评课。“一检测”即单元检测（单元过关考试）。
三、创新过程管理，关注学生发展
（一）面向全体学生。我们立足生源实际，坚持“让每个人都能愉快地得到发展”的办学理念，了“从最后一名学生抓起，从最薄弱的学科抓起，不放弃一名学生，争取使每名学生都能上本科大学”的教学质量管理理念，“把后进生当作资源去开发”，从树立信心着眼，从课堂教学着手，从分层施教着力，狠抓薄弱学科，注意做到“六个一点”：即“起点要低一点，底面要宽一点，台阶要密一点，节奏要慢一点，反复要多一点，要求要严一点”，保证课堂人人“吃得下”、“吃得饱”、“能消化”，在此基础上通过以考代练，分层辅导等形式确保全体学生都能进步。
（二）搞好各年级质量监控。高一高二年级抓好每一次月考，考前抓命题，考中抓考风，考后抓讲评和补救，始终将中下层面学生作为关注的重点，做到讲、练、考一体化。高三主要是在一模与二模之间进行5次强化训练。首先是组题。五次强化训练的试题均由学科组长牵头，力争在五次考试中覆盖所有高考考点，抓好重点，同时做好巩固训练。其次是考后分析。考后分析主要开好四个会:年级分析会、班会、对子班会、学科教研会。第三是试卷讲评。我们不断摸索，探讨试卷讲评的有效方法，形成一定的讲评模式。讲评时通过扫描展示学生答案，讲清得分点，明确存在的问题，告诉学生解决问题的方法，从而使学生的知识能力、答题技巧在一次次考试中得以提升。第四是考前热身与考前指导。二模之后至高考，有三次热身练习，督促各个学科进行知识的查漏补缺和薄弱知识点、重点知识的强化掌握、运用；关注学生心理状态的变化并适时调整。这三次考试只有一次老师讲评，其他印发答案，学生自己解决。最后一次热身，组织一次各学科指导，由教研组长通过广播在重点题型、答题技巧、书写顺序等方面进行考前培训。
（三）强化全程备考。针对以前学校管理的重心过于偏重毕业年级，关注基础年级不够，往往导致高三教育教学“事倍功半”，学生的综合素质与应试能力得不到有序有效的提高的弊端，我们“变一年备考为三年备考”。高一重点搞好养成教育，新生一进班就想着高考，就要有适度的高考压力；老师从高一开始就要关注高考，研究高考，立足高考抓教学，瞄准高考抓质量，夯实基础提能力。高二随课程难度增大，学习任务的加重，学生易产生两极分化，年级工作的重点转向对学生的防差补差工作，谨防学生掉队。同时，还突出一个“活”字，课堂教学适当联系高考，把近几年高考题和命题思路渗透到教学中去，增强迎考复习的针对性，使学生了解高考，适应高考，解除对高考的神秘感和恐惧感。高三是高中的冲刺阶段，我们一方面加强对学生的思想教育，狠抓班风、学风、纪律及生活管理等各项工作，重点做好尖子生培养以及推拉生工作；另一方面加强对高三学生的心理疏导，全面启动学生心理咨询系统，要求班主任必须下足功夫，耐心细致地关注学生的心理变化并适时加以调整，通过各种形式帮助学生减压，善待学生，关心学生，为每一个学生的健康发展保驾护航。
四、创新教科研管理，促进教师专业水平提升
（一）扎实开展校本培训。我们以“面向全体教师，按需施教，着眼提高、注重实效”为原则，在学校领导先学一步的基础上，结合学校实际和外地先进经验，自己编写学习材料，组织全校教师开展学习。比如，开展了以更新教学观念为目的的新理念学习培训、以提高业务能力为目的的专题培训、以“爱与责任是师德之魂”为主题的师德培训、以“学习、借鉴、提高”为主题的学习培训、以促进校本教研为目的的专题培训、以提高教学能力为目的的岗位培训。此外，我们还邀请省市教科所专家到我校讲学；鼓励奖励教师积极参加研究生课程班进修学习；支持教师外出参加由教育部门组织的各级各类业务提高培训学习等。
（二）有效开展校本教研。一是搞好教学研究与常规教学的结合。我校坚持每周“三个一”活动，即每周每学科进行一次集体听评课活动，每周进行一次集体备课活动，每周进行一次学科教研活动。二是搞好小课题研究。我们以提高教学质量、解决教学改革实践层面上的具体问题为目标，以研究过程与教学过程相结合为主要形式，以对自己的教学实践进行持续反思为基本手段进行教学研究。围绕“以问题促教研，以教研促教改，以教改促教学”的思路，坚持从“教学中来，到教学中去”的原则，“学校的一切都可以成为研究对象”的校本教科研理念，让教学充满研究，让研究解决问题。。
（三）加强高考命题研究。一是学校要求各学科组织老师潜心学习高考大纲，努力做到三个明确：明确大纲在题型结构、题型功能和能力层级要求上的特点；明确考察内容的重点和关键点；明确考试样题体现的特点。二是从历年来的高考试题中找共性，找差别，找变化，找趋势，通过“四找”研究和把握高考命题的角度和考查的知识点、能力点。三是通过多种途径广泛搜集高考信息，认真加以研究和筛选，从而增强教学指导的针对性、科学性和有效性。
英语老师工作总结 这是我从事教学工作以来第二次担任高三英语教学的重任。虽然之前也有了一定的基础与经验，但是我依然不敢懈怠，认真研究学生，关注学生，研究课标，梳理知识结构，有计划地落实复习计划，努力做到顺利完成教育教学任务。现将本学期教学工作总结如下：
一、了解学生
这学期我担任的是高三两个平行班(一个文科一理科)的英语教学工作。他们的学习基础相对比较薄弱，我在讲课时除了要有适当的提高外，还要求他们过关基本的词汇，多读课文中的精彩句子，同时，坚持进行晚自习的听力练习。比外，我还加大阅读量和批改量，并适当做高考题，了解高考题，做好解题技巧的指导。
二、研究课标、高考，认真制定教学计划
1、认真学习课标及课程教学指导意见，因为课程标准是落实教学目标、培养学生能力及高考命卷的依据。
2、认真研究高考。高考命卷的原则是“稳中求新”，因此有必要认真研究xx年的考纲和考试说明，了解xx年的高考要求。同时还认真分析近几年的高考英语试卷，把握高考英语命题方向，特别是高考新题型，做到心中有数。另外，我还对2014年高考提出了备考建议。
3、与高三备课组的老师一起认真研究并制定教学复习计划，学进度、教学要求，资源共享，切实提高复习效率。共同精选试题，以高考经典题为重心，尽量避免“题海战术”。
三、有效地开展高三复习工作
依据学情，我们的学生迫切需要的是进行基础知识的复习、巩固和加深对基础知识的理解和掌握，提升其分析问题和解决问题的能力，因此本学期的教学重点是“依纲靠本”，注重基础知识的复习。认真抓好如下工作：
1、对语法进行系统复习，为学生阅读中分析长难句子打下良好的基础。
新课结束后，对高中阶段的语法进行了系统复习，在复习中精选了练习，为学生在阅读中分析长难句子结构、写作中高级句型的表达打下了夯实的基础。
2、教材的词汇、词组的复习促进了学生对基础知识的巩固和能力的提高。
课本复习是学生能力提高的关键。在复习语法的同时，复习课本知识，回归基础，双管齐下，收到了一定的效果。每两天对所复习的单元进行单词训练，抓好词汇的巩固和记忆，加强基本词汇练习。
3、坚持不懈地抓好听力训练
坚持每天通过晚自习播放听力材料，根据不同的语言环境进行训练。同时，要求学生记下训练时间和得分并标出做错题的题号，这样，可以促使学生记下自己的训练档案，留下自己进步的痕迹。
4、认真批阅学生英语作文，推荐学生优秀作品。
本学期对学生的英语作文尽量进行面批，每次段考后，不但给出参考范文，同时也选出学生中的优秀作文进行赏识和点评(老师评或学生互评)，这种做法在一定程度上鼓舞了学生的英语学习的积极性。
四、加强学习，提升自身素质
积极听课、评课，虚心向同行学习。与教研组的老师讨论教育教学方法，博采众长，提高教学水平。浏览相关网站，搜集相关资料，不断扩宽知识面，为教学内容注入新鲜血液。 2013年10月，我参加了蚌埠市高三英语教学观摩研讨会，在怀远县第一中学认真观摩了一节有关英语写作的专题公开课，并在课后参与研讨总结2013年的英语高考情况，了解了同行老师在复习中的一些好的做法，也明确了2014届高三的迎考形势与教学思路，为我校高三备课组2014年的英语教学工作指明了方向。接着，在十二月，我又报名参加了全县高中英语教师写作比赛，并获得了二等奖，这是对我的教学工作的鼓励，我将继续加强自身的专业学习，以提高自己的教学能力与综合素质。
以上只是对自己过去一年的教育教学工作的的回顾，既有成功的经验也有值得思考的教训。新的一年即将开始，我会更加努力地完善自己，与备课组的其他高三老师一起高效地完成教学任务。
英语老师工作总结 本学期我担任二年级的英语教学工作。光阴荏苒，一学期时间就这样匆匆过去，现在各方面工作总结如下：
教学工作方面：
本期我担任二年级的教学工作，通过英语学习的促优辅差及良好学习习惯的培养全班英语成绩都有很大的提高。教学上我认真分析学生的情况，细心研读教材，精心组织备课。根据学生的情况随时调整教学进度，因地制宜地教学，让学生获得新知。针对新生和学困差，在课堂上注意对他们的提问，给他们机会参与者到学习中来，培养其自信心。逐步地跟上原班生和优生。课生让学生多读多背单词和句型，特别是做到熟能生巧，脱口而出。各种丰富的游戏让他们能深刻的记住知识点。让他们爱上英语，为以后的英语学习打下基础。各班英语期末统考成绩居区前列。
师徒结对活动方面：
本期我指导的是新大生陈xx老师。陈老师很好学，每次上课之前，都会把教案拿过来和我一起讨论该如何更有效地开展活动。我们经常在一起相互听课，交流想法，每听完一次课我们都会在一起讨论，他们总会谦虚地请教自己有哪些地方需要改进。课后总是详细在做好课后反思。通过一期的结对活动我们双方都取得了很大的进步。
自我进修方面：
在完成本职工作的同时，我积极参加进修校的学习，认真记录笔记，虚心向其他同志学习。此外，我也响应学校要求，积极参加网上教师信息技术提升工程的培训，成绩优良自学充电，课余时间阅读有关教育教学的书籍，《正面管教》、《教师不可不知的心理学》、《给教师的36条建议》及观摩网络上优秀的教学案例。把理论结合实践武装自己使自己更上一层楼。
面对不足之处：
仅管做了这么多的工作，但仍有许多不足之处，现总结如下：
1、在做好基础教学的同时，引入更多的时尚前沿的教学理念，让教学工作与时俱进。
2、分层教学，在提优工作中对优生加大培训力度，多去参加各级各类的比赛。
3、在英语技能方面进行培训，根据每个孩子自己的实际情况，让他们能在一个学期中能提高自己的英语技能。
在以后的教学工作中我将继续认真向他人学习，增加自己的教学经验，做一名优秀的教育工作者。
英语老师工作总结 ，本学期，我担任八104和105两班的教学，根据本学期教学工作计划安排及学生的实际，目前教学工作已结束，现就本学期教学工作总结如下：
一、学生的基本状况：
上学期经调查，两个班大部分学生，基础非常差，有一半的学生连26个字母都写不齐，并且拼写不规范，学习不主动，对英语的兴趣不浓。两班共约有1/3的学生学习态度较认真，对英语较感兴趣，但是他们基础较弱，听写能力有待加强。对英语学习兴趣不浓，学习态度很被动。
二、采取的措施：
1、认真学习体现以素质教育为目标的新课程理念及学校工作计划，认真研究教材，和王化老师共同制定了本学期教学工作计划，加强落实、反馈、总结计划的执行情况。
2、教学过程中，注意抓常规教学，以学生为主体，面向全体学生组织教学，注意培养学生的听说读写的能力，充分利用早读时间，要求学生大声朗读课文。
3、抓词汇和句型学习，经常进行听写训练，提高学生对记忆单词和句型的能力；另外从开学初就开始初狠抓英语课文背诵，并从李阳老师报告会后，利用李阳老师的教学理念“用零碎时间攻克英语”制定了利用课前读英语、背英语的计划并狠抓落实。
4、课堂内外多听多说英语。老师上课时尽量用英语讲课，这样能使学生更多地接触英语。每堂课要用一定的时间让学生用所学过的日常用语和课堂用语进行不同的形式进行对话。也可以结合实物、图片等用英语进行简单的描术，培养学生的语感。
5、抓小测验、学案过关，并注重阶段性复习。
三、教学方面的经验、存在问题及今后的做法：
（1）教的方面：
积极使用杜郎口教学模式和灵石四中的学案模式进行教学深入了解和分析学生情况，有针对地教学，由于对每单元的单词和词组进行了多次强化训练，所以词汇的得分率比以前高；因加强了书面表达的英语背诵，所以英语作文得分率有了长足的提高。另外因狠抓落实“学习法”，使学生学习习惯得到进一步改善，我班英语成绩有了历史性突破，平均分、合格率、优秀率均名列前茅。虽然我们也进行了英语阅读训练，但学生阅读能力的提高不大。单选、完成句子的得分率还过得去，但综合知识未来得及操练其他项目得分率就较低。今后，应该加强完型填空、阅读理解和综合填空的训练。
（2）、学的方面
一要培养学生对英语学习有兴趣，二要培养学生的责任心从小事从感恩开始，率先使用“积分制”并且要用班规来落实，坚持常年不断地、自觉得、随时随地接触英语、运用英语知识，英语成绩就会不断提高。经过一学期努力，大部分学生都觉得英语有进步，以前不要说是背，读都读不顺，而现在还能背些英语文章了。
如果只是为了应付考试，临时抱佛脚地补习，即使可以应付一时，但掌握的知识都是不牢固的。新旧知识就会顾此失彼
第一，确立与新课程相适应的教育观念。
学生是学习的主体，老师不能代替学生读书，代替学生感知，代替学生观察、分析、思考，代替学生明白任何一个道理和掌握任何一条规律。老师只能让学生自己读书，自己感受事物，自己观察、分析、思考，从而明白任何一个道理和掌握任何一条规律。于是我改变“一言堂”，把课堂还给学生，形成师生交往、积极互动、共同发展的教学过程。
第二，使学生明白学习目的。
要学好英语，首先要使学生认识到学这一语言的目的和意义。众所周知，人类社会已经进入了21世纪，新的世界将是个充满竞争和多变的世纪，中国要在跨世纪的竞争中取得主动，中华民族要腾飞，要最终取决于优秀科技人才的涌现。如果我们不懂英语，怎么去了解世界？就拿三亚来说，第55届世界小姐竞选在三亚举行，许多外国游客来旅游。如果我们不会说英语，也听不懂他们说什么，就无法与他们交流，沟通，更谈不上有商业交易了。只有学生自觉地把自己的理想与祖国的前途和命运联系起来，才会对英语学习真正感兴趣，这种兴趣也有可能转为学习英语的动力。因此我结合本地区学生的实际情况，通读和节选教材，围绕着最简单、最基本、最常用的英语词汇、句型、交际会话等进行教学，使学生对英语产生兴趣，形成学习动机。
今年楚雄州高考成绩如何？明年的高考备考工作有什么部署？近日，记者采访了李能，真切地感受到了他为楚雄高考所把的脉象。
要肯定成绩，找到亮点
记者：李局长，楚雄州2011年普通高考整体成绩如何？与去年相比，有哪些亮点？
李能：从面上看，可以肯定地说，2011年楚雄州普通高考成绩很好，呈现出“一降三升”的亮点。
一是报考人数比去年有所下降。今年全州实有参考人数为11 923人，比去年减少1 488人，下降幅度为11.1%。这说明，随着楚雄州人口出生率的逐步下降和近年来职业教育的健康快速发展，社会、家长、学生中普遍存在的重普高、轻职教的观念和热衷于千军万马过独木桥的倾向有明显转变，新的人才观正在形成。
二是重点（一本）上线率在去年的基础上有所提升。今年重点（一本）上线1 307人，比去年的1 167人增加了140人，上线率为10.96%，比去年的8.70%提高了2.26个百分点。这说明，我们在整体提高普通高中教学质量、尽量让广大考生进入优质大学（即“突重点”）所做的努力是卓有成效的。
三是本科（三本以上）上线率在去年的基础上有较大提升，高于全省平均水平。今年本科（三本以上）上线8 539人，比去年的7 310人增加了1 229人，上线率为71.62%，比去年的54.69%提高了16.93个百分点；高于全省平均（65.05%）6.57个百分点。这说明，我们在整体提高普通高中教学质量、尽量让广大考生进入本科院校（即“多本科”）所做的努力是卓有成效的。
四是总上线（专科以上）率在去年的基础上有所提升，高于全省平均水平。今年总上线（二专以上）共有11 768人，比去年的13 196人减少了1 428人（因为报考人数减少），总上线率为98.70%，比去年的98.40%提高了0.30个百分点，高于全省平均（95.11%）3.59个百分点。这说明，我们在整体提高普通高中教学质量、尽量让广大考生考上大学（即“高上线”）所做的努力是卓有成效的。
从点上看，在21所高（完）中当中，既有稳中求进的好势头，也有你追我赶的新气象。根据州教科所的综合测评，楚雄一中、大姚一中、姚安二中等一批学校，近3年来成绩一直稳居前列，这是非常不容易的。但更为难得的是，永仁一中、双柏一中、东兴中学、大姚实验中学等一批学校，自强不息，在生源质量并不理想的情况下，通过3年的艰苦努力，今年的成绩有了大幅度的提升。永仁一中在中考录取成绩平均不到500分（与最高的学校相差100多分，居倒数第四）的状况下，高考成绩“质量提升”和“综合考核”都跃居前列。这说明，我们的评价体系在逐步趋向客观和公正。
记者：楚雄州今年普通高考取得了瞩目的成绩，有哪些经验值得总结？
李能：要总结的经验很多。但有一点是最值得肯定的，就是我们有效实施了普通高中的“提质战略”。
记者：你们是如何实施普通高中的“提质战略”的？
李能：概括起来讲，主要体现在以下5个方面。
一是加强督察指导。2007年以来，州教育局实行领导干部挂点联系普通高中教育教学工作制度。2009年以来，州教科所实行教研员挂点联系学校教育教学工作制度，每年认真组织学科教研人员深入各高（完）中，通过听课、评课、专题讲座和学科教研组活动等形式，开展教学研讨，对高考复习备考进行督察指导活动。
二是加强合作交流。为了促进校际之间的学习与交流，从2007年开始，州教科所每年组织各高（完）中“轮流坐庄”开展教育教学展示交流活动，目前已按计划组织了11个“庄家”展示交流活动，效果很好。为了整合区域学科团队力量，2009~2010学年，我们借助上海方略教育集团培训平台，建立了语文、数学、英语、政治等7个学科教研组长工作室，并开展了名校访学、职场培训、远程研修等形式的高端培训。
三是加强教学管理。去年底，州教育局出台了《楚雄州中小学聚焦课堂“五项制度”》。按照有关要求，州、县教育行政和教研部门以及学校领导干部，都深入教学第一线，加强对教学工作的督查与指导，大部分学校领导还担负着主要学科的教学任务。同时，各学校不断健全和完善教学管理制度和激励、评价机制。
四是加强教学改革。近年来，州教育局先后多次组织州、县教育管理干部和高（完）中校长到山东、江苏、上海等全国教育发达地区学习考察，学习和借鉴洋思经验、杜郎口经验，尤其是上海建平中学的“分层教学”等先进的办学理念和课堂教学模式。
五是加强科学评价。州教育局在广泛调研的基础上，不断地修改、完善并制定出台了《楚雄州普通高中教学质量评价办法》。事实证明，目前我们的这一评价办法，对各学校的引导和促进是积极有效的。
要找准差距，突破瓶颈
记者：纵观、横比，楚雄近几年的高考有什么特点？
李能：纵观近几年楚雄的高考，我们一直存在一个解不开的谜：专科以上上线率在逐年提高，而且每年都高于全省平均水平，但是，高分段考生（600分以上考生比例和重点上线率）每年都低于全省平均水平，而且有下降趋势。横比，我们处于“前有标兵，后有追兵”的尴尬状态。今年600分以上的尖子生，楚雄排在倒数第五；一本上线率，高于楚雄的有昆明、大理、曲靖等7个州市。
记者：产生上述瓶颈现象的原因是什么？
李能：楚雄州高考产生这一瓶颈现象的原因，有以下两个方面：
一是在教学层面。我们没有贯彻落实好“自主、合作、探究”的现代教育理念，传统的随堂性、整体性、平均型教学观念根深蒂固，传统的讲授式、灌输式、填鸭式教学方法还普遍存在，学生的发展潜能得不到有效释放，尤其是优等学生的冒尖意识和能力得不到有效培养。
二是在管理层面。我们对校长队伍的建设没有做到优化，与教育家办学的要求相差甚远；我们对骨干教师的建设没有做到优化，名师效应得不到有效彰显；我们对学科团队的建设没有做到优化，集体智慧得不到有效发挥。
必须采取行之有效的措施，楚雄高考才能上台阶
记者：今年的高考已尘埃落定，你们如何谋划2012年的高考备考？
李能：概括起来讲，就是要“提高一个认识，增强两种意识，强化三项措施，突破四个瓶颈”。
提高一个认识，就是对普通高中教育定位要准确。普通高中教育要从“为各类高等院校培养拔尖人才”转变为“为了各类高等院校和社会培养合格人才”。其实，这也是老百姓把孩子送进普通高中学校的根本目的。
增强两种意识：一是增强“以质量求生存”的“危机”意识。随着各级政府对普通高中教育的重视和投入的加大，很多学校无论办学条件还是教师数量都趋于满足和饱和状态，但教学质量却成了我们每一所学校面临的考验与挑战。没有质量就没有学生，没有学生就没有学校，没有学校就不能有校长和老师。我们要把学生当成我们的衣食父母，把提高质量当成我们的毕生追求。二是增强“以质量求发展”的进取意识。质量高的教育才是人民满意的教育，质量不断提高的教育才是可持续发展的教育。目前成绩好的，要克服盲目乐观、故步自封的满足思想；目前成绩一般的，要克服“拿得出去，说得过去”的中庸思想；目前成绩靠后的，要克服“基础太差了，没有办法了”的“破坛子”思想。
强化三项措施，即强化队伍建设、强化学校管理、强化教学改革。强化队伍建设：一是强化校长队伍建设，二是强化教师队伍建设；强化学校管理：一是强化教育行政部门对学校的管理，二是强化学校内部管理。
突破四个瓶颈，就是突破学校管理、课程改革、教师培训和高考质量的瓶颈。
记者：怎样做才能突破四个瓶颈？
李能：突破学校管理瓶颈。一是要突破校长队伍管理瓶颈。要全面推行校长公选制和聘任制，把真正品质好、有才华、懂教育、会管理的人才选拔到校长岗位，并建立健全任期目标管理和考核评价机制。要着力改变过去乃至目前对部分校长碰不得、动不了的怪现象。二是要突破教师队伍管理“瓶颈”。全面贯彻落实以人为本的管理理念，尊重教师，关爱教师，让广大教师能够切实地感受到人文关怀的幸福。建立有效的监督机制，加强教师职业理想和职业道德教育，增强广大教师教书育人的责任感和使命感。引导教师积极参与教育科研，不断提高专业水平和教学能力，努力向名师行列迈进。三是要突破学校事务管理瓶颈。积极探索和创新学校内部管理模式，不断优化扁平化、立体型等现行管理模式，提高校务管理效能。加强学校经费管理，建立健全学校经费管理机制，提高经费使用效率。
突破课程改革瓶颈。一是要突破课改理念瓶颈。坚定不移地贯彻落实以人为本、教真育爱的课改理念，以“一切为了学生发展，一切为了学生幸福”为教育教学的出发点和落脚点。坚定不移地贯彻落实“自主学习、合作学习、探究学习”和“差异发展”的课改理念，把学习的时间、空间留给学生，让学生的潜能和个性特长得到较大限度的开发和释放。二是要突破课堂教学模式瓶颈。坚定不移地推行一种教材，多种进度的分层教学模式，让不同的学生得到不同的收获和发展。三是要突破课程与教材结构瓶颈。坚定不移地贯彻落实国家课程与地方课程、校本课程相结合的新课程体系，在严格执行国家课程标准并使用好国家教材的同时，大力开发使用好地方教材和校本教材。四是要坚持德育为先，全面发展，能力为重，加强家校联系，建立励志教育的长效机制。
学霸失恋
6月26号晚上，武汉理科高考状元黄翌青在人人网上更新了一条人人状态，“得到了全市的美誉，得不到你的驻足”，一时为大家所津津乐道，津津乐道似乎用起来不妥。但是我想，大部分人都有这种阴暗心理吧，既然当了学霸，再获得女神芳心的话，上天就太不公平了。好吧，我承认我是羡慕嫉妒恨了
言归正传，站在网络营销的角度看，为什么这条信息会引发这么多人关注呢？SEO周伯通分析认为，这是由特殊的人在正确的时间的一件常见的事所引起的。
首先，这条信息的人非常特殊，新晋武汉高考状元黄翌青无疑被大家所关注。其次，时间正好在高考分数刚出来的时候的，这个时候正好大家对状元，分数之类的词很敏感，试想如果这条信息再过1个月发的话，还有多少人关心呢。最后就是最重要的因素了，这条微博所传达的信息非常的常见——被女神拒绝了，广大男同胞们每天都在被女神拒绝，多常见的事啊，但是被拒绝的是学霸，是状元，在刚形成屌丝文化的今年，广大屌丝们看到这条信息，是该有多么喜闻乐见，多么振奋人心啊，状元不也一样被女神拒绝，不得不说，黄翌青同学的一条信息温暖了众多屌丝的心，我也是其中之一。另外一点，一直以来在大家眼里，学霸应该就是“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”这种形象，但是这个时候，新晋状元郎传递给大家的不是学习经验，而是恋爱心得，在当前环境下，无疑也是极其特殊而醒目的。
综上所述，这起事件包含了以下信息：高考、状元、女神、屌丝、恋爱，还有后续跟进的DOTA，其中高考、状元就是一个热点，女神、屌丝、恋爱又是另一热点，最特殊的是，这两种八竿子打不着的热点碰到一块，所产生的能量就不是一加一那么简单了，几乎是惊掉了一地眼珠子。
人大女神
再来看另外一起焦点事件，6月23日下午，中国人民大学网站主页发出一幅美女毕业生单人照，在网上引发关注，网友称该女生为“人大女神”。导致人民大学网站的访问量短时间内急速上升，一度瘫痪。
这起热门事件的形成原因就比较简单了，在大家眼里，大学官网应该是严谨而充满学术气息的，这个时候，一个一流大学的网站上居然出现令人眼前一亮的美女单人照，恰好又遇上莘莘学子们忙于择校的时刻，于是被大家极度关注也就顺理成章了。
关键因素
在SEO周伯通看来，这2件热门事件的产生其实都包含了一个营销的关键因素——反差，试想一下，如果状元黄翌青对着记者大谈学习心得，一个普通人被女神拒绝，人名大学将校内建筑等拍摄得再美观，那个人民大学的校花在某某新闻网上艺术照，在信息量浩如大海的互联网上，就算激起一朵小小的浪花也会很快平静。但是将这些事件结合在一起，产生的反差无疑像潮水互撞般形成巨大海浪，引爆网民眼球。
【关键词】网络阅卷 注意事项 规范答题 应试技巧
对高考应试的注意事项的关注程度如何是关系在高考时能否取得理想成绩的重要因素，尤其是在我区进行高考网络阅卷背景下，对于强调文科考生规范应考至关重要。笔者结合赴拉萨参加2011年高考网络阅卷的相关经历和在阅卷过程中发现的相关问题进行书面整理和总结。并在文综备课组活动时间里适时开展了相关的培训和交流，共同针对自治区文科考生的实际情况进行相关的分析、要求和强调，使我校的文科学生能在以后的复习备考过程中认真对待模拟考试、及时调整好各自的备考心态、认真规范地答题、耐心细致地检查，避免无谓的失分等。
在高考阅卷的过程中，笔者发现了我区文科考生中存在有以下一些问题：
一、有的考生文科综合学科基础知识非常差，对文科综合高考试题所设计的问题根本无法审题，不知道怎么回答，往往是要么乱答一通，要么答非所问，或者干脆只字不写，留下空白。
二、有的考生学习基础较好，但应试能力较差，对于高考试题的题意理解不透，把握不准，也不会抓得分点，答题过程中，很多学生虽写了许多内容，但依据题意判分时，得分点却比较散乱而且总体得分不多，耗费了大量的时间，但得分效率却非常低。
三、有的考生属于考试态度不端正，由于对平时的考试就不重视，对于试卷上的材料题就经常留空白不做，所以在高考时也仍感觉无所谓，对材料解析题留空白卷和乱作答的现象。
四、有的考生从材料中提取有效信息回答问题的能力较差。对于材料解析题的作答，往往是将材料不加选择地全部照抄在答题卷上。结果是耗费了许多时间，但依据不得照抄原文材料的要求而无法得分。
五、有的考生答题格式不规范，答题不按要求，要么同一道大题的问题回答不按顺序，前后错位，要么是答题没有看清题号，答错位置，要么是科目混答，题目搞错，将政治答案写在历史题目下面，将历史答案写在地理题目下面，将地理答案写在政治题目下面。
针对我区文科学生在应试过程中存在的上述问题，结合我校文科学生的实际情况，笔者认为可以从以下几个方面入手，采取措施和对策来加以要求和强调：
一、借助讲座形式对我校学生进行考前培训，让他们明确我区高考网络阅卷对学生，尤其是对文科学生的汉字书写要求特别严格，答题卷上的字迹一定要清晰、醒目，以方便高考网络阅卷试卷采录人员对试卷进行分割和扫描。答题过程中对选择题有规范填涂要求，文综测试题的选择题都是单项，即只有一个答案符合题意，如果做成多选就不判分，如果是单选，但填涂不规范也无法判分。对非选择题要求用黑色签字笔作答，以保证分割扫描时试题的清晰度高，方便网络阅卷。答题必须规范化，要求是首先必须对应好每个大题的题号，然后对应好大题下每个小题的题号，对于每个小题目设计的问题，又必须审准有几个小问，先问什么，就先答什么，如果不会，必须留出该小问的答题空间，而不能把其他问题的答案写在此处，否则阅卷时会以问题卷形式提交或错批而不得分。
二、一如既往地加强对我校文科学生进行文综科目基础知识的强化记忆和理解运用。结合我校文科学生的实际情况，整合他们所使用的教学课本和复习资料，帮助他们建构合理有效的文科综合基础知识复习体系，并要求他们在规定的时间内必须加以掌握，在此基础上，进行相关知识的专题归纳和整合运用，借助学科网络资源搜集整理一些有用的复习材料和题目加以强化训练。
三、在平常的复习过程中要注重高考复习备考的实效性，结合我校学生的实际情况，有针对性地设计相关科目的高考模拟试题，并进行适时高考实战演练，从考场布置、全程监控、试题批阅、问题发现、情况总结、改进措施等方面入手，精讲巧练，帮助学生们分层积累应试技巧，适时把握高考最新动向和趋势。
