发布时间：2023-03-02 15:03:22
序言：写作是分享个人见解和探索未知领域的桥梁，我们为您精选了8篇的财务学习计划样本，期待这些样本能够为您提供丰富的参考和启发，请尽情阅读。
【关键词】学校管理 财务管理 精细化
精细化管理的概念最早在上世纪中叶提出。它是以风险可控为前提，通过实施精确决策、精确计划、精确考核来提高财务效益的一种科学管理模式。随着管理理念的创新和发展，精细化管理在企业的日常财务管理中得到广泛应用，并且逐步推广到社会各个行业。因此，学校财务精细化管理顺应了市场经济条件下学校内部优化管理的大趋势。
一、财务精细化管理的内涵和意义
学校财务精细化管理是坚持人为本为，以踏实务实、细致谨慎的态度，认真落实好校内财务工作的每个细节，其实质是一种实现校园财务管理效率最大化、最优化的现代管理思想。财务精细化管理核心是在于账务核算精细化和财务监督精细化。其中包含了制度、执行、考评三方面的精细化管理。在实际管理活动中，通过深化管理手段，优化管理模式，，并结合学校自身实际来制定财务管理制度，明确各层管理人员的职责，细化工作分工，逐步形成和建有层次、有系统的校园财务管理制度。
随着办学模式改的继续推进，现代社会大多高校逐步由规模化发展向内涵式发展，现代管理思想不断渗入，这注定了在基础教育阶段，校园财务管理也应主动发展，积极进取，实现财务精细化的管理运作，为学校提供高质量的服务，为国家与社会优化教育资源。
（一）学校财务精细化管理有助于提高财务管理水平
财务精细化管理要求财务人员由简单机械的记账验算工作向经营管理转变，并通过事前预测、事中的动态控制分析、事后的总结核算来对财务管理进行全程多角度的经营管理，从而不断对财务人员的业务水平提出更高的要求，最终实现校园财务管理系统的全面升级与优化。
（二）学校财务精细化管理有助于建设集约型校园
精细化的财务管理，要求对理顺每一对财务关系与每一笔资金，长此以往对于学校资金运作的最优化大有裨益，不仅对于资金的进出详尽统计，使财务更加条理清晰，而且通过对账目的分析经营，取消消费过度以及浪费的支出项目，从而发挥资金的最大效益，有助于建设集约型校园。精细化的财务管理要逐步深入校园管理制度，成为一种共识与文化，渗透于财务管理的每一项工作中，有助于校园和谐化建设，为学生提供更优良的教育环境。
（三）学校财务精细化管理有助于校园财务制度改革
制度改革对于现代学校的生存和发展有着极其重要的意义。因此，学校的财务制度，尤其是中学内部的体制改革，对于巩固中学在基础教育阶段的重要地位打下夯实基础。
二、企业财务精细化管理中存在的问题
规范的财务管理制度与管理流程，可以确保财务管理工作的具体实施。现在大多数学校的财务管理存在诸多问题，如财务人员意识淡薄，欠缺积极性与上进心；在预算方面如编制缺乏科学性；财务绩效分析缺失；风险管理体制落后等，这都成为发展现代财务管理制度的细节隐患。进而也就导致在企业开展精细化管理的时候，缺少相应的数据与凭证依据，无法有效的开展精细化管理。
一方面，大部分学校均没有重视预算编制工作，即使开展了预算编制工作，也只是注重表面形式，太过随意，根本就没有严格按照学校的实际情况进行编制，致使学校在开展财务管理工作的时候，缺乏一定的科学性与规范性。另一方面，部分学校的预算执行力相对比较差，在执行预算的过程中，普遍存在着随意更改预算的问题，致使学校无法真正落实财务的精细化管理。
三、财务精细化管理的方法和措施
（一）树立精细化财务管理理念
所谓精细化，即去粗取精，细致入微，不断细化内部工作结构，从而发掘事物内在的规律与联系。学校内部的相关部门要树立这种科学理念，并不断向其他教员职工推广。相关财务人员在日常财务工作中本着严谨、细致的精神，在财务工作的各个环节上精益求精，并且逐步落实问责制度，责任到人，强化财务人员的责任感，使其认识到财务精细化并非纸上谈兵，而要脚踏实地落到实处。高级管理人员要承担起一个转变模式的领导带头作用，制定相关工作计划，使精细化理念得到贯彻，改变传统式的财务管理模式，主动求新求变，使理念深入人心。
（二）依靠信息技术实现管理
随着科学技术的发展，现代电子计算机系统已经在各行各业广泛应用，其便捷高校为精细化的财务管理制度提供了坚实的技术后盾。在传统的纸质账本无法满足日益复杂的社会信息时，引入高效的电子计算机程序，提高其工作的有效性，使财务管理摆脱繁琐的计算，更加注重财务经营分析、绩效管理等，同时优化财务工作模式，细化工作内容，最终达到财务精细化的最终目的。
（三）优化系统内部人力资源
财务的逐步精细化，对财务人员的素质要求也随之提高。因此，学校内部财务人力资源要不断优化。学校通过制定长效的学习机制、定期业务考核等多种手段来促进内部人员的优化配置，并定期组织业务培训、财务管理讲座等相关文化活动来提高财务人员素质，尤其是为了适应信息技术的应用，重点对计算机技能进行培训，推广高效、科学的财务理念与财务模式，从而带动学校内整个人力系统向一个更高水平升级。
四、结束语
财务精细化是学校财务管理的发展方向，目前我国学校体系中，尤其是中学，尚未形成成熟的财务精细化制度，因此这是一项繁重而又富有挑战性的工作。有古语云“天下难事必作于易，天下大事必作于细”，这警示我们在财务上要将业务从细微之处做好做精，顺应社会教育改革的大浪潮，在机遇与挑战并存的形势下，积极探索，开拓进取，将学校的财务管理工作纳入学校的发展计划，将财务精细化逐步在学校管理系统中推行。
参考文献
【摘要】目的：探讨标本采集误差对血生化检验结果的影响。方法：对我院采集的2000例血液标本，进行血生化分析，并通过对血样采集前、采血过程、采血后的影响因素进行分析与总结。结果：随着血生化检验方法的不断改进，其检验结果的准确性被大幅提高，针对性地处理相应的影响因素，能够有效减少或者避免检测误差。结论：护理人员必须重视对标本的合格采集，掌握正确的采集方法，才能为临床诊断提供可靠的依据。
【关键词】标本采集：误差；血生化；检验；
1 标本采集前的影响因素分析
1.1 饮食因素：食物中的某些成份(例如高脂餐奶油、蛋黄等，或者较大量肉类、鸡蛋等，以及色素、维生素等)，都会不同程度地对捡测结果，产生直接干扰或者通过进食后物质的代谢，对血液生化检测结果产生间接影响。有报道称，一顿标准餐后，血生化指标中的甘油三酯会增加50％ 、血糖会增高15％，而且如果进食高碳水化合物食物，则血糖增高更加显著；进食高脂肪食物，将会大幅度增高甘油三酯；进食高核酸或者高蛋白食物，则会引起不同程度的血尿素氮和尿酸增高。血液标本于餐后采集的话，其血清往往会出现乳糜状，可能会对许多化验项目的正确结果产生影响。所以，目前常规生化检验血样采集时，一般采集空腹血样(通常禁食1O小时左右，采集静脉血)，也就是晚饭后不再进食，次日清晨进行空腹采血［1］。
1.2 生理因素：患者的年龄、性别、情绪、运动、工作性质、季节变化、女性月经期等生理因素，都会不同程度地影响检验结果。如果患者情绪激动或者出于高度紧张状态，都会使机体的内分泌系统发生紊乱，血清乳酸、游离脂肪酸、血糖等指标就会升高。所以，在对检测结果进行分析时，应该对各种生理因素给予充分考虑，结合多种方面进行综合分析［2］。
1.3 药物因素：由于药物的种类繁多，所以药物对检验结果的影响，是一个相对比较复杂的问题。我们不可能了解每种药物对检验结果的影响，对于中药方面的药物的研究就更是少之又少了。目前，研究到只有百余种药物，会影响多项检验结果，更多药物对检验结果的影响是不清楚的。我们要尽可能地避免药物对检验结果的影响，所以，临床血生化采集之前(一般lO小时左右)，告知患者一定不能服用药物，以免影响检查结果的准确性。
2 采血过程中的影响因素
2.1 采血对结果的影响：同一患者在门诊采血检查的结果，与住院时采血的检查结果，存在一定的差异，这种情况在临床上会经常遇到。通过分析发现，患者的采血对检验结果产生一定的影响。患者由卧位变成立位时，血管内水分会向组织间隙转移，不能通过血管的大分子物质如TC、TP、ALB、TG等相对增多。因此，护理人员在采血时，建议患者进行坐位采血，以减少对检查结果的影响。
2.2 溶血标本对结果的影响：在临床检验医学的血标本中，溶血是相对比较常见的一种现象，由于在红细胞内外，不少物质存在特殊分布，标本的溶血会不同程度地影响临床生化的检验结果。采血时止血带扎地过久、针尖穿透血管壁、通过针头将血标本强行注入试管，与抗凝剂混匀时用力振荡等因素，都会引起标本产生溶血［3］。溶血时红细胞破裂，红细胞内的各种物质释放入血清(或血浆)，从而影响血清(或血浆)中原有各物质浓度的测定，对检测结果产生影响。
3 采血后的影响因素
3.1 采血后的时间因素：血生化标本采集后，应尽快进行分离，并且尽早分析。如果需要放置，则将分离的血清，密封保存于2～4℃冰箱内，以待分析。如果标本放置过久，则标本中的水分就会比较容易蒸发 从而导致检测结果偏高［4］。对于GLU、CK、CK-MB等参数的检测，不宜放置过久。放置时间过长，其酶活力会出现明显下降，使检测结果出现严重偏差。
3.2 检测仪器的影响：临床检验工作人员，必须熟读各种检验仪器的使用手册，了解仪器各元件的工作原理和仪器的内部结构，力求检测时，使仪器处于最佳的稳定状态。使用全自动分析仪进行各项检测时，要注意仪器的保养和维护，并及时发现相关问题，减少污染，保证仪器的正常运转。
3.3 试剂盒的原因：选择试剂盒时，应注意样本、波长、反应温度、测定时间和方法等方面，尤其注意试剂是否与该型号的生化仪相匹配。使用试剂盒进行检测前，还要对其进行方法学评价。尽可能地选用符合卫生部临床检验中心要求的试剂盒。临床检验人员在使用前，认真阅读附带的使用说明书，按照相应要求，输入正确参数。超过有效期或者保存不当的试剂，会产生错误定标，对检测结果产生系统误差［5］。同时，试剂开瓶后，还要注意试剂的稳定期。所以，一定要选择适合本实验室工作量的试剂包装，确保检测结果的准确性。
综上所述，血样采集者应当掌握标本采集的注意事项，严格按照标准操作规程进行操作，正确采集血液标本，降低标本采集误差，确保检验结果的准确性，为临床诊断和治疗提供有效的参考依据。
参考文献
［1］ 朱强．临床生化检验的标本采集处理及质量控制［J］．中外医疗，2008，5(13)：147-147．
［2］ 叶爱群，涨成伟，张岩，等．对反馈的32例生化检验结果误差原因的调查分析［J］．中国误诊学杂志，2006，2(3)：358-360．
［3］ 李平．浅谈化验前的准备［J］．中外医学研究，2009，7(9)：184-185．
［4］ 沈华生．标本采集误差对血生化检验的影响［J］．现代中西医结合杂志，2009，14(23)：310-311．
［5］ 张洁．生化检验分析前质量控制［J］．检验医学与，临床，2009，6(8)：632-633．
【关键词】信息化；高职院校；《财务管理》；教学策略
从客观角度而言，《财务管理》是高职院校财会专业开设的一门核心课程。当前我国已进入财务管理信息化阶段，《财务管理》课程的传统教学方法、教学内容、教材都遭受到各种冲击。所以，我们应该充分认识到财务管理信息化实践对本课程教学所产生的重要影响。作为一名高职院校的财会专业教师务必将信息化的财务管理思想融入《财务管理》课程的教学中，将该课程的教学和现代化的信息技术完全融合起来，培养适应信息化社会的应用型财务管理人才，财务会计信息化环境下高职院校的《财务管理》课程进行改革迫在眉睫。
一、高职院校《财务管理》课程教学存在的弊端
（一）高职院校《财务管理》教学没有将企业管理信息体系理念作为指导
会计信息化体系与财务管理信息体系皆是企业信息化管理体系的重要组成部分。其中，会计信息化体系提供在决策层面有效的会计信息，即内外部的会计报告，财务管理信息体系则会充分借助会计报告信息、企业各项业务信息和金融市场信息，借助会计领域的信息工具开展资金方面的管理、资产方面的管理、预算方面的控制以及成本领域的管理，进行财务层面的分析、财务层面的预测与财务层面的决策，从而最大限度实现企业价值目标的最大化。企业的财务管理信息化体系绝对不能和会计信息化体系完全割裂开而独自存在，高职院校的《财务管理》课程教学绝对不能和会计学的教学分开而独自存在。当前形势下，高职院校《财务管理》课程教学虽然已指出企业在财务层面的管理目标是为了实现企业价值利益最大化，可是却十分缺乏企业在管理信息体系的全局理念，没有把握好会计学和财务管理之间的逻辑联系。高职院校在《财务管理》课程教学体系设计进程中通常存在局限性的认识，仅是重视企业在理财领域、估价领域与价值领域的创造，却很大程度上轻视了会计学对财务管理学的重要功效。实际上，即使是进行企业价值评估所能大面积使用的现金流量模型等方法，也必须借助信息化技术编制成套的预算财务报表的财务预测方法来获取未来现金流量数据。高职院校《财务管理》课程教学忽视了借助企业会计报告等会计信息，从而让企业财务管理所制定的决策成为无源之水，最终严重影响了《财务管理》课程的教学效果！
（二）高职院校《财务管理》课程教学没有融入现代化的会计信息技术
当今世界全球经济一体化，竞争日益激烈，信息化技术迅猛发展，相当一部分企业的财务管理面临诸多问题：内部环境与外部环境的复杂，企业面对纷繁复杂的海量数据让财务领域的决策变得十分困难，所以需要运用新型会计信息技术来进行辅佐。高职院校的《财务管理》课程教学往往忽略了会计学对财务管理学的基础功效，致使会计信息化技术很难和该课程教学融为一体，具体而言表现为当前形势下高职院校《财务管理》课程的教学通常停留于手工层面的计算、运用相关计算器或者借助Excel构建财务模型来处理相关财务问题的阶段，对于ERP、XBRL、财务共享服务平台、大数据、云计算等新颖的会计信息化技术在财务管理信息化领域所获取的进展往往忽略，最终无法借助信息化的相关工具获取上市企业最新会计领域信息数据进行分析与利用，更加不能教会学生在财务管理实践进程中，面对稍纵即逝的现实与大量的信息时应如何科学合理的做出有效的财务决策。
（三）高职院校《财务管理》课程专业教师会计学水平和信息化水平亟待提高
高职院校《财务管理》课程专业教师对会计学与财务管理专业课程之间的关系认识不够清晰。有些老师将会计学与财务管理课程之间的关系没有认识清楚，有些老师单纯地将财务管理误解为数学方面的计算。对于会计学的不了解、对于会计信息技术的不了解致使高职院校《财务管理》课程专业教师对于ERP、远程访问、大数据、财务共享服务平台、云计算等会计信息技术的新进展不是很了解，不能利用会计信息技术相关工具在第一时间内获得企业财务管理案例方面的信息，更不能对企业财务管理的进展与所面临的现实性问题在第一时间内进行研究，影响了学生系统化地学习《财务管理》课程，也很难调动学生学习《财务管理》课程的积极性，最终钳制了学生财务管理水平的提升。
二、会计信息化环境下高职院校《财务管理》课程教学改革举措
（一）进一步转变高职院校《财务管理》课程的教学思想
高职院校在《财务管理》教学理念上务必形成以下观点：彻底摒弃割裂认识财务管理学习的思想，必须从管理信息体系的角度来看待财务管理与会计学之间的关系，构建起会计是一个提供决策有效会计信息的体系，然而财务管理是充分借助外部的相关金融信息、业务信息与相关决策有效会计信息进行决策层面体系化的合理认识。高职院校《财务管理》教学还必须根据管理信息体系理念，充分认识到会计和财务管理实际上是对整个企业业务领域的信息进行与之相关的确认、记录、计量、报告、分析、决策、预测与操控的体系化过程，进而充分认识到会计与财务学基本的原理、方法与技术领域相关的工具，最终实现企业在价值领域的最大化目标。
高职院校的《财务管理》课程教学务必要清晰明确，对整个企业价值的评价和价值创造的进程应构建在对企业财务报告进行分析、对企业在金融市场上的价格进行综合性判断的根基上。清晰地明确此点之后，就完全能够运用高职院校会计学基本的原理、基本的概念与基本方法，并把它与高职院校《财务管理》课程知识构成一个完整的有机整体。在高职院校的《财务管理》课程教学中应该将会计信息化环境下完成的相关财务报告与相关财务分析作为根基，并在会计提供的决策有功效的信息――会计报告根基上大力开展财务领域的预测与企业领域的价值评估，以此实现企业在价值领域的创造。如此一来不但体现了管理信息体系中会计信息体系与财务管理信息体系在信息生产领域、传递领域、利用领域的连续性，更能借助《财务管理》课程对会计信息利用的教学进程最大限度发挥它推动会计学等先学课程教学的功效。
（二）在《财务管理》教学中引入新颖的会计信息技术
高职院校《财务管理》课程教学需要进一步继承会计类课程在应用会计信息技术方面的优势，譬如在会计信息化的环境下，相当一部分的财务管理问题都能够借助ERP等企业管理软件的应用来进一步解决，然而会计信息化也能够给《财务管理》课程教学提供新颖的教学手段与便捷的教学工具。要最大限度借助譬如ERP等企业管理软件、云计算、移动互联、远程访问、XBRL、财务共享服务平台等现代化的会计信息技术，提升高职院校《财务管理》教学的质量。譬如可以在借助EXCEL做NPV方面的计算和EOQ方面的计算，并在构建财务模型的根基上，借助XBRL财务报告工具大力开展对上市企业财报的财务报表分析。高职院校的《财务管理》课程教学务必引入新颖的会计信息化技术，向广大学生不断展示会计信息化工具在企业财务管理进程中的运用，引导学生能够运用新颖的会计信息技术完成各项常规的财务管理工作，从而让学生在会计信息化手段的支撑下走出课堂，把《财务管理》教学和企业实践中的财务管理实务充分结合起来，最终能够尽快使用将来会计信息化情境下的财务管理工作。
（三）不断提升高职院校《财务管理》专业教师适合财务管理信息化教学要求的能力
在会计信息化日益发展的环境下，不管是实务界还是理论研究界都不能对此置若罔闻。高职院校的《财务管理》专业教师自己必须在管理信息体系理论的指导下，构建起在会计信息化领域开展财务管理的思想，重新打造一个与时俱进的《财务管理》课程教学体系，进一步确定新颖独特的教学目的与相关教学内容，运用新颖独特的会计信息化教学手段，以此适应财务管理日益信息化的发展要求。
高职院校《财务管理》专业教师应主动利用XBRL等信息化的财务报告工具，以此解决高职院校会计方面的人才难以去企业实践的困难，进一步指导学生借助XBRL等信息化工具对上市企业的财务报表做财务层面的分析，真正意义上在会计信息化技术的帮助下大力开展财务预测工作与财务决策工作，并且在第一时间内和实践中的企业财务管理情况密切结合起来，甚至还可借助相关研究为企业发展出谋划策。
三、结束语
在高度信息化的今天，高职院校的《财务管理》课程的传统教学方法已难以适应时展的需要，《财务管理》课程教师如能根据上述建议不断提升自身信息化的水平，实施科学合理的教学法，定能有效提升《财务管理》课程的教学质量！
作者简介：刘建春（1971-），男，汉族，湖南衡阳， 湖南财经工业职业技术学院，本科，会计师，主要从事财务会计教育研究。
参考文献：
财务报表分析嵌入式教学内容体系设计与优化
一、教学内容设计的基本思想
“嵌入”字面上的意思是把东西填进较大东西的凹陷处。在课程内容设计上，就是将两门或几科不同学科课程的相关内容经过相互渗透，有机地结合在一起，综合起来设计相互融合的内容体系。其目的在于建立知识块间的有效联系，解除学科领域中完全分离的现象，使知识体系得到完整优化，为学生建立起网状的知识结构，使学生形成具有宽厚基底和发散与演绎终点的认知结构。具体而言，是将各学科的主要知识简介于前，然后围绕本学科所要解决的大问题，选择逻辑起点展开，综合运用各学科知识，巧妙地将相关知识串在红线上，达到逻辑终点。这种融合化的课程内容通过科学合理设计各类课程之间的结构和比例，使各科知识相互交叉，因而是一种指向综合教育的目的和内在要求的课程体系，有助于克服机械拼凑或顾此失彼的毛病，有利于培养和提高学生的创新能力。（傅琼，2004）
《财务报表分析》课程涉及会计、管理、经济形势与政策、金融等学科的知识，是应用型本科会计类专业的必修课，具有综合性、技术性与实践性的特点（乔宏等，2011）。通常，该课程是在学完了会计学、财务会计、成本会计和财务管理等课程的基础上开设的，其教学目的是从最基础的财务报表阅读和分析入手，培养学生运用财务报表分析和评价企业经营成果和财务状况的方法，基本具备通过财务报表评价过去和预测未来财务收益和风险、提供财务建议和决策支持的能力，以及撰写分析报告的能力等。由于该课程不仅涉及到会计学、财务会计、成本会计和财务管理等课程知识，还涉及到经济学、统计学、企业经营管理、战略管理、市场营销等学科知识，因此教学实践中，依据嵌入式的理论和方法，以财务报表分析理论和技能培养为主线，将这些课程相关知识和职业综合素质教育嵌入到《财务报表分析》课程整体教学过程中，实现会计相关知识、企业管理及行业背景知识、会计职业素养与《财务报表分析》课程知识体系有机串联；并将仿真案例分析等实践教学嵌入到理论知识教学过程中，实现理论知识和实践活动逐级深度融合，从而使《财务报表分析》课程教学成为一个有机整体的综合性内容体系和立体化教学模式。
二、教学内容设计的嵌入模式
根据有关研究，不同课程相关内容的嵌入模式大体上可分为三种类型，即板块式结构、应用式结构和融合式结构。板块式结构是将财务报表分析主要内容与会计学、财务会计、成本会计、财务管理、统计学、经济学、企业经营管理、企业战略管理、市场营销等课程相关内容，作为独立的部分汇编在一起。应用式结构主要是根据实际应用的需要，安排其内容体系。这两种模式形成的结构缺乏完整性和有机性。融合式结构则是围绕《财务报表分析》教学目标的核心内容先进行分析研究，在梳理和厘清《财务报表分析》课程内容及其基本结构，按照认识财务报表、阅读报表、分析报表、经营业绩评价以及财务报告撰写等形成相应的知识模块及内容构架基础上，根据《财务报表分析》课程不同知识模块与其他相关学科或课程知识的逻辑关系，有针对性地选择相关课程知识并将其嵌入到《财务报表分析》课程相应模块中，使不同学科或课程知识相互渗透，有机地结合在一起，形成综合化的内容体系，其嵌入模式如图1所示。
由图1可知，《财务报表分析》与相关课程内容通过五个层次“嵌入”，使《财务报表分析》课程内容与相关课程内容相融合、理论知识与实践教学相融合，形成一个有机整体。
三、教学内容体系的设计及优化
根据财务报表分析工作的一般过程和应用型会计本科学生的学习基础和嵌入式思维特点，遵循能力递进式的项目序化方式，嵌入式《财务报告分析》教学内容设计了11个项目22个任务作为课程内容。课程内容遵循从简单到复杂、从理论到实践原则，将《财务报告分析》核心内容、相关课程理论知识与实践技术有机整合起来，并在工作要求和学习内容之间建立起直接的联系。嵌入式《财务报告分析》教学内容体系如表1所示。由表1可看出，嵌入式《财务报告分析》在各具体项目内容设计上，力求使各项目内容相互联系、层次递进。先是认知财务报告分析工作，紧接着根据工作过程围绕具体财务报告资料进行分析，包括资产负债表、利润表、现金流量表、所有者权益变动表等各项报表、报表附注及其他相关资料的分析；然后扩展到专项财务分析，对企业的偿债能力、盈利能力、营运能力、发展能力等的分析方法进行专项阐述；最后是综合财务分析，阐述如何运用杜邦分析法等对企业的综合财务状况、经营状况和面临的风险等进行分析，直至写出财务分析报告。
参考文献：
[1]杨波.《财务报表分析》课程教学改革与创新[J].经济研究导刊，2013（03）.
[2]向美英.高职会计嵌入式教学模式研究[J].中国乡镇企业会计，2012（06）.
[3]岳虹，戚少丽，周颖.《财务报表分析》课程教学改革与创新[J].财会通讯，2013（06）.
关键词：
1 出发前准备
（1）检查手持GPS中的航点存储是否正确，电池电量是否饱满，备用电池带好。（2）带好筛子、铁钎、样品袋、塑料方便袋、地形图手图。（3）看工作区地形地质图，确认将要去的工区交通情况和地形地貌特征（以便设计，采样时的具体行走路线，及工作结束后撤回路线）
2 采样
2.1 采样点位寻找
在地形图上大致了解了各个采样点位置的地貌特征，在现场往往存在很大差异，要根据手图、采样点位坐标和实际地貌特征来判断，冲沟或河套位置，迅速找到适合的采样点，实际采样过程中，在距离采样点位100米左右时就得留心观察，观察植被树木，能帮助我们快速寻找到水系位置。塔头甸子、水冬瓜树、柳树茂盛的区域，一般都会有水系、冲沟、河套存在。点位变更及补采样品，野外采样过程中，对设计布置不合理的采样点，在不改变其控制汇水域的前提下，为采集满足质量要求的样品，可根据实地情况做适当修改，在当前位置没有设计、布置样品的，可以酌情补采样品，实际采样点要及时标注在手图上，划去原来不合理的采样点。确因各种因素无法采样的采样点（弃点），要记录说明。
2.2 采样方法
在确定点位准确的情况下，应选择河床底部或河道岸边，与水面接触处采样。个别地段也可在河漫滩上采样，在间歇性流水的河道中，应在河床底部采样；在水流湍急的河道中。应尽量在水流变缓停滞处采样，（例如：河流急转弯的内侧、河谷由窄变宽处、河谷横断面变平处、障碍物背后等较多细粒物质聚集处）。遇到河岸塌积物、人工搬运物质、或其它外来物质干扰时，应该避开。有些覆盖层厚的区域，干沟底部看不到细砂沉积，就得选择易于细砂沉积的部位，用铁钎挖去覆盖的淤泥杂物，发现层状细砂后，细心收集起来，然后过水筛。为了使样品有代表性，在每个采样点位置，沿水系或者冲沟上下50米范围内多点采样，混合在一起组成一个样品。原则上点位误差应该在100米以内，在地形条件允许的情况下尽量减少误差。
为了增强样品代表性，获得好的地球化学普查效果，野外除多点采样外，样品的原始重量也很重要，野外现场能过筛子的样品，要直接现场过筛，将10-80目的细砂物质缩分后装入样品布袋（确保晒干后能筛出150克样品以上），采集样品防止沾污，装袋采用新布袋，所采样品如果是湿样，应用手缓慢挤干，布袋外应该加套塑料方便袋，以避免某些元素以溶液形式互相渗透造成样品污染。每次筛选完一个样品后，都要彻底清洗筛网，以免污染下一个过筛样品。
3 GPS在采样中的实际应用
GPS是靠接收卫星信号来提供位置信息的，所在位置天空的可视情况，决定GPS的定位速度和精度，因此，为得到GPS最佳接收效果，应避开密林、岩石，尽量在天空开阔处使用。
乘车进入工作区之前就要打开GPS，导航计划要采集样品的第一个点位，在距离采样点最近位置下车，然后，存一个点，（工作结束后，要导航这个点和大家汇合回驻地）
每到一个采样点位，GPS复位操作前，都要确定GPS页面上是否已经显示当前位置坐标和高度，这样才是三维定位，精确度很高，可以复位操作。如果只有位置坐标没有高度信息，那是二维定位，精确度低，误差很大，不能做复位操作。
在野外采样过程中，要使用罗盘导航页面，罗盘页面是您精确高效导航的向导，它使用传统的导航显示方式导航，在导航过程中，罗盘页面提供导航数据和方位。它使用图形罗盘圈，方向、航线指示器，指明您当前位置到目的地之间的方向。
导航时，尽量保持GPS的水平，以获得精确的罗盘读数，在实际操作中，每次确认导航方向后，尽量在导航方向前方寻找参照物，迅速向参照物方向移动，然后，再寻找下一个参照物，减少低头看GPS的频率，可以少走弯路，同时能提高两采样点位间的行进速度。到达采样点位后，先进行复位操作、栓点号标志旗，然后，采集样品，采集完样品，再导航下一个点位，以此类推，顺利完成一天的采样任务，采样小组使用的地形图手图，当天野外工作结束后要将采样点着墨，用直经2mm小圆圈标定采样点，写上样品号，同时要将全部采样点的坐标和航迹正确无误的录入计算机。
参与活动方式：
1、根据自己的学习状态和学习效果，制定一个学习目标，制定的目标要符合自己的实际情况，比如：通过三科、通过一科、xx科目考试及格，xx科目达到70分以上，获得网校奖学金等等。
参与方式：
在财管版区发新帖标题为：[我要过财管]+论坛昵称+题目。比如：[我要过财管]+马小欧+中级三科都达到80分以上
2、学习计划是学习过程的风向标，没有了风向标，学习就会乱了章法。所以，在有了学习目标之后，很有必要制定一个好的学习计划。
参与方式：
在财管版区发新帖标题为：[我要过财管]+论坛昵称+题目。比如：[我要过财管]+马小欧+我的阳光中级三科学习计划。
3、可以在您的学习计划帖子中记录你每天的学习心得。
活动规则：
1、目标和学习计划内容不限，字数不限。
2、活动期限从XX年3月1日至3月31日止。
活动奖励：
2004年，笔者以优异的成绩通过了全国高级会计师资格统一考试。之后有很多同仁问笔者通过考试的诀窍、技巧和方法，当时只是结合自己的感受口授和指导了一些同行参加考试，但后来他们居然都较为顺利地通过了2005年、2006年的考试，且评价效果不错、切实可行。
回顾自己在短短的两个多月时间内学习迎考的经历，作为高级财务会计管理在职人员，笔者感到通过考试最重要的应该是需要正确处理好日常工作、学习迎考与生活休息的关系。当然，认真学习指定的考试大纲和辅导用书并潜心研究答题方法也是必需的。
一、科学地制订学习计划，遵纲循本，学以致用
全国高级会计师资格统一考试是按照考试大纲要求，以辅导用书为主要内容进行命题。试卷分值也是与考试大纲和辅导用书要求掌握的内容、熟悉的内容、了解的内容相关。笔者的感受是：按照考试大纲要求，有计划地通读、精读、研读辅导用书是考试顺利过关的法宝。作为在职人员，学以致用是检验和巩固学习成果的有效途径，以考试促进资格评审、推进会计后续教育、选拔高级会计人才，这也是国家组织会计系列高级资格统一考试的目的所在。
（一）应用管理策略，提高学习效果
作为在职学习，进行富有效率的自学几乎是对每个应试者的基本要求，是必不可少的；利用网络学习也是一种不错的选择，具有省时、省力的特点。但其中的学习技巧和学习策略却不为多数人所知。实际上，在自学环境中我们会遇到很多问题需要解决，如学习效果和学习时间难以保证、自主学习目的性较差、学习计划性和系统性的缺失、学习监控和评价机制的缺失以及学习环境缺乏情感交流等。针对这些问题，汪徽（2006）论述了管理策略的重要性，提出“管理策略既管理认知过程、又管理情感过程”，它包括确立目标、制定计划、策略选择、自我监控、自我评价和自我调整等，以加强管理策略指导、实施群体在线讨论和鼓励协作学习交流等方法来指导学习，可以提高学习者的元认知意识。引进这些科学先进的方法论能切实提高学习效率，值得考生借鉴。
（二）制订学习计划，合理分配时间
“凡事预则立，不预则废”。没有科学的学习计划，学习起来就会漫无边际，徒劳而无任何收获。制订学习计划必须要结合考试大纲的要求，明确考试重点和学习的难点，使学习时间的安排上能够整体兼顾、合理分配。订好计划，明确了学习任务，思想上就有了压力。考试要求面广量大，所以，各个章节要统筹兼顾，合理分配，不能偏科。有研究表明：清晨和夜晚人的记忆力较好，况且在职人员也只有在这时才可能有时间上的保证，因此笔者坚持每天早晚各用一个小时的时间来温故知新。日常上班的工作间隙和午休时间较短，可以用来结合工作业务加深对考试内容的理解，这些都取得了较好的效果。对制订好的计划一定要坚持完成，要坚持检查自己、督促自己，避免开头紧、中间松、最后空的情况出现，对于计划规定当天必须要完成的学习内容不能有任何的松懈。
（三）钻研指定教材，归纳演绎重点
考试大纲是一根主线，必须紧紧围绕考试大纲去研读学习辅导用书，全面掌握考试大纲的重点与难点，切不能对考点押宝，抱侥幸心理。因为理解和掌握这些重点与难点是对高级会计人员最基本的要求。要根据考试大纲精读和研读辅导用书中相关的考试内容，再根据大纲对每章节内容、每个知识点、每个问题进行学习。由于考试涉及的知识面很广，学习中要注意根据学科间的知识联系相互结合进行学习。财务会计学基本理论和实务与笔者的日常工作实际有着密切的联系。仔细研究以往的考题，也是一个良方。通过对2003年开考开始至2006年的试题分析不难看出，除了对基础知识的考核外，主要侧重于对综合知识的考核。这就要求在复习过程中，不能搞条块分割，章节独立，而要前后连贯，对各个章节的类似问题进行归集整理，加深对知识的综合掌握。在此，要引进滚动学习的方法，即在完成一个章节学习内容后，先趁热打铁，对该章内容融会贯通；再将前几章至该章的内容贯穿起来复习一遍；然后再开始学习新的章节。这种方法的优点在于既保持了学习内容的延续性，又可以巩固已学过的知识，不会出现学后忘前的现象。
（四）强化学习效果，勤奋巩固练习
一本好的习题集是必需的，有一本即可，不必贪多，但其中的基本练习是必须要做的，因为检验学习效果需要多加练习。每学完一个章节，在对书中的内容已基本吃透后就可以做些练习。在练习过程中，前提是完全不再看课本（尽管考试开卷，但实际考试中并没有时间再看书），把每道题作为考试题，认认真真地去做。练习全部完成以后，再统一核对答案。对于做错的题，要查找出错的原因，避免再犯相同的错误。还有就是要举一反三，如相同知识点的题目，形式变换了一下，其实考点是相同的，对于这样的题目要有所思考，通过思考，加深理解，加深记忆。通过勤奋练习，既能了解自己对考试内容的掌握情况，又能在考前暴露出学习中的问题所在，从而使自己更能有的放矢地进行针对学习。还有，限时做练习，不仅可以演练自己的答题速度，还有利于在考场上拥有充足的时间充分发挥水准。
（五）理论联系实际，巩固学习效果
财务会计管理工作具有科学性强、专业性强、理论性强、操作性强的特点，这都要求考生必须具有扎实的基本理论功底和较强的逻辑思维能力。因此，把财务会计理论与工作实践结合起来，更有利于考生记忆和掌握考点的知识。如，在学习财务会计准则体系时，就必须与现行工作中使用的准则应用进行结合。平时，笔者就有意识地搜集了一些关于财务会计准则执行的政策解答，注意研读这方面的学术论文，把实际工作运用的准则实务上升到了理论的高度去理解，真正掌握了这些财务会计准则的内涵，巩固了学习成果。笔者撰写的有关财税管理和审计类论文也加深了对有关理论制度的理解深度。又如，日常工作中对财务会计报表分析和报告的撰写，强化了自己对财务会计指标体系及其应用的理解，真正做到了理论与实践相统一。通过学习，笔者发现：在日常管理工作和生活中，财税知识是必不可少的，会计方法无处不在，只要在学习中善于总结和发现，把财会理论应用于日常工作和生活实践，就会收到良好的学习效果，也会取得意想不到的收获。
二、认真了解考试概况，理解政策，注意技巧
（一）考试概况
根据全国高级会计师资格统一考试领导小组办公室的文件，考试科目为《高级会计实务》，考试时间为210分钟，采取开卷笔答方式进行。考试主要是考核应试者运用财务、会计、税收等相关的理论知识、政策法规，分析、判断、处理会计业务的能力和解决会计工作实际问题的综合能力。
（二）考试政策
综观近几年的考试，具有如下政策特征：1.继续保持考试既有风格，进一步进行摸底和调研；2.适当增加考试难度，保持考试信誉、质量和水准；3.考试题型仍为综合案例分析题，题型特点与2003~2006年基本一致，尤其可以参照2006年；4.新增加学习内容、理论与实务的重点可能会作为考试的重点范围。
（三）答题步骤
综合案例分析题是考试的重点，这类题目主要考核应试者对理解和掌握基本理论原理、基本概念及基本公式的程度以及运用这些知识分析实际问题、解决问题的能力和技巧。因此，考试解答时，首先要审查清楚题纲的意思，掌握题目的已知条件，明确提问的应答要求，弄清题目涉及哪些基本理论、基本原理和基本公式，然后根据题意按思路逐步列出，利用所给题纲的已知条件，按原理、公式、应用等顺序一步一步地解答。
（四）答题技巧
无论应试者水平如何，实际考试时一定要注意答题技巧：1.所有的考题都必须回答，先易后难，即使不会也要写，但不要在一道题上使用太多时间；2.以考试大纲观点为准，不要使用与大纲不一致的观点，因为考试不是学术争论；3.研究前几年的试题与答案，并将其作为自己答题时的示范；4.保持卷面整洁，因为卷面的整洁度会影响评卷者的心理状态且对其评分准确性有重要影响。
（五）答题方法
在答题方法方面主要应注意：1.答案不是写得越多越好，而应该条理清晰，说明问题，因为评分是看采分点，采分点即答案中必须回答的内容。答案中有关的原理、论据和判断都是采分点，在答题时要特别注意。2.如果是需要答出结论的题目，应先说结论再述理由，且直接把大纲或者法规制度中的原文规定写上即可。3.做案例分析题时，最好先看问题，然后带着问题去看题目。在此过程中要把关键字眼写在草稿纸上，避免看后忘前的现象发生。
三、善于进行自我心理调节，科学用脑，劳逸结合
学习是一项艰苦而复杂的脑力劳动。特别是学习迎考，时间紧、压力大，需要集中时间来记忆大量的理论原理、概念和公式等，属于高强度的脑力活动。在这种情况下，如果不注意科学用脑，不注意思维方法，不注意学科特点，为应试而长期高度紧张，身体经常熬夜，休息睡眠时间很少，则很容易会导致神经衰弱、食欲不振、记忆力减退和身体素质下降等情况，最终导致恶性循环，在身体和精神上遭受伤害，影响到考试。笔者的做法是：正确处理日常工作、学习考试和休息睡眠的关系，讲究科学用脑、卫生用脑，做到动静结合、劳逸结合、和谐应考。
（一）努力做好日常工作
作为在职的高级财务会计管理人员，岗位工作是立身之本，在做好日常工作的基础上学习，既能得到领导和同事们的支持和理解，也有利于实践理论知识。笔者始终坚持工作时全力干，工作之余抓紧学，在完成本职工作的情况下搞好学习，以学促干，以干践学，做到工作与学习两不误，相互促进。
（二）合理安排休息时间
人类的休息和睡眠是更好地、更有效率地学习和工作的生理基础和脑力源泉。努力做到工作与生活富有规律，不搞夜车、不搞疲劳战，按照一个比较宽松、稳定而有规律的作息时间定时休息、睡眠，才能消除疲劳。只要在工作学习期间，经常散散步、做做操，做做深呼吸，听听音乐，利用各种低成本、有效益的途径来放松自己，给自己一个愉悦的心情，就能增加大脑的供氧量，保证学时精力充沛。另外，在家学习的间隙不妨做点家务，也是消除大脑疲劳的一个有效方法。
一、科学制定学习计划、遵纲循本、学以致用
全国高级会计师资格统一考试是按照考试大纲要求，以辅导用书为主要内容进行命题。试卷分值也与考试大纲和辅导用书要求掌握、熟悉、了解的内容相关。根据笔者的经验，按照考试大纲要求，有计划地通读、精读、研读辅导用书是考试顺利通过的法宝。作为在职人员，学以致用是检验和巩固学习成果的有效途径，以考试促进资格评审、推进会计后续教育、选拔高级会计人才，也是政府组织高级会计师资格统一考试的目的所在。基于以上分析，考生应采取以下应对措施：
第一，应用管理策略，提高学习效率。进行高效率的自学几乎是对每个应试者的基本要求，是必不可少的；利用网络学习也是一种不错的选择，具有省时省力的特点。但实际上，在自学环境中考生会遇到很多问题，如学习效果和学习时间难以保证；自主学习目的性较差；学习计划性和系统性缺失；学习监控和评价机制缺失；学习环境缺乏情感交流等。上述问题都体现出管理策略的重要性。管理策略既管理认知过程，又管理情感过程，它包括确立目标、制定计划、策略选择、自我监控、自我评价、自我调整等，以加强管理策略指导、实施群体在线讨论、鼓励协作学习交流等方法来指导学习，提高学习者的元认知意识，值得借鉴。
第二，制定学习计划，合理分配时间。“凡事预则立，不预则废。”缺乏科学的学习计划，学习起来就会漫无边际。要科学地制定学习计划，就必须结合考试大纲的要求，明确考试重点和学习的难点，整体兼顾、合理分配学习时间。制定好了计划，明确了学习任务，思想上就有了压力。高会考试要求面广、题量大，所以，各个章节要统筹兼顾、不能偏科。清晨和夜晚人的记忆力较好，在职人员也只有在这个时间段才可能保证学习时间，因此最好坚持每天早晚各用一个小时的时间来“温故知新”。而日常上班的工作间隙和午休时间较短，适合用来结合工作业务加深对教材知识点的理解。对制定好的计划一定要坚持完成，要坚持检查自己、督促自己，避免“开头紧、中间松、最后空”的情况出现，对于计划中规定当天必须完成的学习内容不能有丝毫的松懈。
第三，钻研指定教材，归纳大纲重点。考试大纲是贯穿整个备考过程的主线，考生必须紧紧围绕考试大纲去研读学习辅导用书，全面掌握考试大纲的重点与难点，不能有丝毫侥幸心理，因为理解和掌握这些重点与难点是对高级会计人员最基本的要求。考生应根据考试大纲精读和研读辅导用书，再根据大纲对每章节内容、知识点进行学习。由于考试的知识面涉及很广，在学习中要注意整合学科问的关联知识点，将有关联的内容集中起来记忆、理解。通过对2003年至2006年的试题进行分析不难看出，除了基础知识外，考试主要侧重于对综合知识的考核。这就要求考生在复习过程中必须前后连贯，对各个章节的类似问题进行归集整理，加深对知识的综合掌握。在此，笔者提倡“滚动学习”的方法，即在完成一个章节学习内容后，先对该章内容融会贯通，再将前几章至该章的内容贯穿起来复习一遍，然后再开始学习新的章节。该方法的优点在于既保持了学习内容的延续性，又可以巩固学过的知识，不会出现学后忘前的现象。
第四，强化学习效果，勤奋巩固练习。习题集是考生必备的，但一本即可，不必贪多。书中的基本练习必须要做，因为检验学习效果就需要多加练习。每学完一个章节，在对书中的内容已基本掌握后就可以做些练习。练习的前提是完全不再看课本(尽管考试开卷，但实际考试中并没有时间再研读书本)，视每道题为正式考题，认认真真地去做。练习全部完成以后，再核对答案。对于做错的题，要总结出错的原因，避免再犯相同的错误。此外，还要举一反三，例如相同知识点的题目，形式变换了一下，其实考点是相同的，对于这样的题目要加强理解、加深记忆。通过勤奋练习，既能了解自己对考试内容的掌握情况，又能在考前暴露问题所在。
第五，理论联系实际，巩固学习效果。财务会计工作具有科学性强、专业性强、理论性强、操作性强的特点，要求会计人员具有扎实的基本理论功底和较强的逻辑思维能力。因此，将财务会计理论与工作实践结合起来，更有利于记忆和掌握考点涉及的知识。例如在学习财务会计准则体系时，就必须与现行工作中使用的准则相结合，平时考生可以有意识地搜集会计准则执行的政策解答，注意研读这方面的学术论文，将实际工作中运用准则的实务操作上升到理论的高度去理解，真正掌握会计准则的内涵，巩固学习成果。
二、认真了解考试概况、理解政策、注意技巧
根据全国高级会计师资格统一考试领导小组办公室文件，今年考试科目为《高级会计实务》，考试时间为210分钟，采取开卷笔答方式进行。考试主要是考核应试者运用财务、会计、税收等相关的理论知识、政策法规，分析、判断、处理会计业务的能力和解决会计工作实际问题的综合能力。
纵观近年来的考试，今年的考试具有以下政策特征：一是继续保持考试既有风格，进一步进行摸底和调研；二是适当增加考试难度，保持考试信誉、质量和水准；三是考试题型仍为综合案例分析题，题型特点与往年基本一致；四是新增加学习内容、理论与实务的重点可能会作为考试重点范围。综合案例分析题主要考核应试者对理解和掌握基本理论原理、基本概念及基本公式的程度，以及运用这些知识分析实际问题、解决问题的能力和技巧。所以，考试时首先要审查清楚题干的意思，掌握题目的已知条件，明确提问的应答要求，弄清题目涉及哪些基本理论、基本原理和基本公式；然后根据题意按思路逐步列出，利用所给题干的已知条件，按原理、公式、应用等顺序一步一步地解答。 无论应试者水平如何，实际考试时一定要注意答题技巧。一是所有的考题都必须回答，先易后难，不要在一道题上耗费太多时间；二是以考试大纲观点为准，不要使用与大纲不一致的观点，因为考试不是学术争论；三是将前几年的试题与答案作为自己答题的参考；四是保持卷面整洁，因为卷面的整洁度会影响评卷者的心理状态及其评分准确度。
在答题方法方面主要需注意：一是答案不是写得越多越好，而应该条理清晰、说明问题，答案中有关的原理、论据和判断都是得分点，在答题时要特别注意；二是对于需要答出结论的题目，应先说结论再述理由，也可以直接把大纲或者法规制度中的原文规定写上；三是做案例分析题时，最好先看问题，然后带着问题去看题目。
三、善于调节心理、科学用脑、劳逸结合
学习是一项艰苦而复杂的脑力劳动。特别是备考时间紧、压力大，需要集中时间来记忆大量的理论原理、概念和公式等，属于高强度的用脑活动。在这种情况下，如果不注意科学用脑，不注意思维方法，不注意学科特点，而长期高度紧张，经常熬夜，休息睡眠时间很少，则很容易会导致神经衰弱、食欲不振、记忆力减退、身体素质下降等情况，最终导致恶性循环，在身体和精神上遭受伤害，影响到考试。笔者建议考生正确处理日常工作、学习考试和休息睡眠的关系，讲究科学用脑、卫生用脑，动静结合，劳逸结合，和谐应考。
一要努力做好日常工作。作为在职的高级财务会计管理人员，岗位工作是立身之本，在做好日常工作的基础上学习，既能得到领导和同事的支持和理解，也有利于实践理论知识。我们始终坚持工作时全力干，工作之余抓紧学，在完成本职工作的情况下搞好学习，以学促干，以干践学，做到工作与学习两不误，相互促进。
