发布时间：2023-01-03 20:32:06
序言：写作是分享个人见解和探索未知领域的桥梁，我们为您精选了8篇的大学班级学习计划样本，期待这些样本能够为您提供丰富的参考和启发，请尽情阅读。
【关键词】小学数学 大班额环境 小组合作学习 评价
数学课程标准指出：“学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者和合作者。”小组合作学习是当今小学数学课堂教学中较流行的课堂组织形式。如果一个班级人数过多，无疑会给小组合作学习带来一定的困难。教师如果调控不好，小组合作就会处于一种缺乏监控与指导的散乱状态。多元化的评价机制对小组合作学习是非常重要的。在大班额环境下，笔者对小学数学课堂的小组合作学习经常采用以下评价策略。
一、合作学习中的小组自我评价
小组自我评价能够为小组的合作提供有益的反馈，是合作学习的一个极其重要的环节。令人担忧的是，在实际的合作学习实践中，由于时间紧迫，不少数学教师轻视甚至忽视了小组自评这个环节，从而影响了合作学习的效果。自我评价的对象是某一活动时期内，哪些组员的活动有益与无益，哪些活动可以继续开展或需要改进，其目的是帮助小组学生学会更好地合作。
小组自我评价可以从三方面着手：第一，总结有益的经验；第二，明确发展的方向和目标；第三，在总结经验和分析问题的基础上，共同制定出本组今后的活动方案，明确如何达到目标。具体操作为：组长准备好记录本，一节课一考评，一天一统计，一周一加星，用“正”字统计组内成员一天参与小组合作学习情况，五个“正”字换一朵红花，五朵红花换一颗星。考评分五项：①课堂发言，发言一次加一笔，得到老师表扬加一笔，发言错误不加；②课堂展示，展示一次加一笔，有解题方法的总结或得到老师的表扬加1笔，错误不加；③组内讨论，积极参与组内讨论的加一笔，表现突出的加两笔，不积极的不加；④完成任务，分配的学习任务及时完成的加1笔，不及时的不加；⑤违纪，在小组学习过程中，讨论和问题无关的，注意力不集中的，纪律差的，每次扣除一笔，老师批评的扣两笔。一节课结束后组长要及时记录，一天结束后要组织选出最活跃和最不活跃的学生各一名，表现最好但纪律最差的不能当选最活跃或者最优秀学生。组长每周总结经验，找出本组学习问题，确定努力方向，并给当选学生家长打电话报喜或者写喜讯，同时取得问题生家长的支持。期末结束时，对于学生获星星颗数在10颗至20颗之间的，教师在全班表扬，并评为“班级合作学习之星”；对于获得20颗以上的学生由教师上报学校当选为“学校合作学习明星”，在校园内公示，颁发奖状。这种自我评价能够维持小组成员间良好的关系，便于学生形成合作学习的技能，使学生对自己的参与情况有所了解，强化小组成员的积极行为和小组合作成功的概率。
二、合作学习中的教师评价
在学生进行合作学习时，教师要及时反馈，评价、激励、评价时需要把握以下几点。
（一）评价要把学习过程与学习结果结合起来，侧重于对过程的评价，要体现“不求人人成功，但求人人进步”的理念。如果只对小组活动的结果作评价，忽视小组活动过程中各成员的参与程度、角色分工及协调配合、参与活动的意识与积极性等评价，就会出现学生在小组活动中称霸或不参与合作等不良现象，也容易使一些成员在小组活动中处于边缘地带，游离于小组活动之外。
例如我在教学一年级数学下册《整十数加、减整十数》例1时，提问：“想一想40+30等于多少？怎样算出来呢？自己思考，然后说给小组内的成员听一听。”
师：哪个小组来给大家汇报一下你们组的学习成果？
生1：我们组是这样算出来的，4+3=7，7后面添个0，就是70。
师：为什么要添个0？（生1站在那里，眼睛盯着自己的作业本，支支吾吾，半天说不出来。）
师：组内的其他成员帮帮他？
生2：我来。
师：好，你们组真棒！
……
师：你看，你们组的这几位同学讨论得多好啊！就少了你一个人没参与，多可惜。
【关键词】班级档案 信息化 管理
【中图分类号】G271 【文献标识码】A 【文章编号】1006－9682（2012）02－0077－02
大学班级是高校中的基层组织，班级档案则是大学班级从建立到毕业的过程中，班级集体和同学个人从事各项活动中形成的具有保存价值的不同形式、不同载体的历史记录。班级档案是学生生活的一大笔财富，但由于原始档案管理方法的落后，往往没有得到有效的管理和利用，学生在大学毕业后回想大学生活时只有些零星的记忆。随着社会的发展，利用信息化手段管理档案成为必然的趋势，班级档案也是如此。因此对于班级档案尤其是在信息化环境下的构建及有效管理迫在眉睫。
一、班级档案的范围
班级档案的范围，一方面需要根据具体的实际情况，另一方面还要建立相关的内部规章标准，规定哪些材料可以归档，哪些不能归档，以及归入哪个类别，这些都需要综合的进行考虑。笔者结合所在班级的实际情况，按照班级档案的内容归纳了以下范围：
1．班级的基本信息档案
主要包括班级简介、班级成员介绍、班级获得荣誉、班级换届信息、班委档案（包括主题工作计划和工作总结、辅导员开会记录、班会记录、班委会议记录、同学通讯录、申请优秀班级材料等）。
2．学习档案
主要包括同学们的考试成绩单、四六级成绩、各种资格证书考试情况、奖学金的评定档案以及各种学习活动形成的档案。学习档案是班级档案中最核心、最关键的部分，它是作为学生在学校学习过程中产生的有关自己学业方面的重要证明，也是以后用人单位对毕业生进行评价的重要标准之一。
3．班级活动档案
包括班费的收支情况、寝室卫生检查的结果、助学金的评定档案、班会活动等档案。主要是文娱活动系列，包括班内自主策划的各种文艺活动，以及学校组织、班级参与的各项文娱活动，还有与其他班共同举办的文艺活动档案。
4．课外活动档案
包括参加各种体育活动记录、青年志愿者活动、团委学生会活动、社会实践活动等。课外活动也是学生扩展自己视野、增强自己适应社会能力的重要方面。因此对于这方面的材料主要由班级档案的管理员去主动收集。
5．党团员档案
包括党员的评定、党校培训、结业考试、党员学会以及党费等。团员成员、团员评优、团员活动大会等包括主题团日、两会学习记录、优秀团支部的申请记录等。这部分档案材料比较零碎，但这些材料对大家将来一生的影响都是很重要的，因此这部分材料在保证安全的同时，还要注意其保密性和隐私性。
6．贫困生档案
主要针对班上一些贫困同学的资料。包括贫困生基本情况、家庭情况调查表、成绩单、在校表现等。重点关注班上的贫困生，并对其进行跟踪调查，保证其健康成长。
二、传统的班级档案管理
1．班级档案的来源途径
班级在管理活动和班级成员经过一段时间后，会产生大量档案材料，班级档案员对这些材料定期进行收集整理。保证班级档案的完整和可用、可查。并且班级档案的来源要以定期收集为主，班级成员主动提供为辅。学生在学习之余会参与各种活动，每个成员都会由于自身参加一些活动和做一些其他的事情而产生重要的档案材料，这些也需要归入班级档案，另外，班级档案员要主动搜集，不能被动的等人家送上门。
2．管理者问题
以我校为例，班级档案的管理者问题，主要是在院系的辅导员统一管理下，班长为主体的负责制度，班长对班级档案的整体负责，各个班委进行分工协作、明确责任、协调一致对档案进行管理。班级档案的好坏在很大程度上取决于管理者，因此，作为班长尤其要负起责任。通过班会制定相应的保管和收集制度，并严格执行。班委轮流对档案的动态收集进行负责管理，并定期对所收集的档案进行检查、鉴定，看归类是否合理等。
三、信息化背景下的管理
在信息化的环境下，尤其是电脑和网络的广泛应用，形成很多视频、音频、图片等电子形式的档案，这给班级档案的管理带来了新的问题和挑战。对于这个问题，我觉得应该一方面对已有的纸质档案进行数字化并进行数字化保存。另一方面要注重积极运用电脑和网络，如通过博客或网站对不涉及隐私的档案进行公布，既实现了班务公开，也方便了大家的利用和班级的管理。
1．建立班级博客或班级网站
通过建立一个公共的博客或班级网站，定期或不定期地对班级博客进行更新和将一些通知通过班级博客进行。如果班级网站依赖于商业服务器会加重班级的经济负担，我们可以选择通过学校院系的网站进行建立连接。另外，通过这些公共途径的都应是可以公开的档案或者没有涉及隐私的内容。博客和网站里设置相关的栏目，并对不同种类的班级档案进行归类以方便查找。
2．班级邮箱、班级QQ群、飞信群等
对于一些只能让班级内部成员知道的内容和信息我们通过班级邮箱、班级QQ群和班级飞信群来进行。并且班级QQ群、飞信群对于学生干部进行工作也是相当的方便。既可以通过这些通讯方式来更新班级档案，也可以让大家及时和全方位地了解班级内部的动态。
3．数码产品广泛应用而形成的电子形式档案
纸质的文件可以通过数码相机进行拍摄信息化或扫描信息化。其他的诸如活动照片、视频、音频材料都是信息化生成的。对于事物档案（如奖杯、奖状等），也可以通过拍照的方式进行信息化，还要通过文字对其进行详细的说明，然后上传到相应的地方。对于信息化的档案，需要定期进行整理，可存储到移动硬盘上，必须说明的是，信息化的档案必须进行备份，以防止病毒等危害的产生。
四、班级档案信息化的意义
1．任意备份保存，方便管理和查阅。
班级档案信息化之后，建立相应的目录，方便管理，可以及时、准确地查找到所需要的档案信息。纸质班级档案可能会由于各种原因造成不可挽回的损失，电子档案虽然也易受到病毒等影响，但可以对其进行任意多的备份。
2．满足同学、老师和现实工作中的需要
学校和老师通过数字化后档案的目录，方便地查找自己所需的信息。为班级工作和学校工作带来很大的便利。比如，学生的贫困信息、家庭信息、成绩信息等，这些都可以作为评先评优的重要参考标准。此外，如果大学期间形成的档案都经过了信息化的处理，那么毕业后将大学期间形成的档案材料做成光盘，大家每人一份，将非常有纪念意义，大家可以随时查阅以前自己大学生活的点点滴滴，而不用非要跑到学校进行查阅。
3．适应建立信息化校园的需要
“信息化校园”，简单地说就是对校园的信息化。具体讲，就是将现实校园通过信息化技术和手段在数字空间中进行全面的反映，是现实校园在数字空间的延伸。其最终目的是为了满足正在形成的“学习型社会”对高等教育的需求。而班级档案的信息化则是信息化校园进程中一个必不可少的关键环节，它甚至在一定程度上决定着数字化校园的效果和作用的发挥。
参考文献
1 王芹.谈谈大学班级档案的构建［J］.档案学通讯，2007（6）
2 侯淑君、卢太金.班级档案的构建与实施初探［J］.教学与管理，2000（4）
3 史习鸿、徐爱丽.班级档案 班主任的好帮手［J］.教学与管理，2002（5）
【关键词】 微积分； 几何画板； 辅助作用
一、几何画板简介
几何画板――21世纪的动态几何，在1996年美国Key Curriculum Press公司授权于中国人民出版社在中国发行.几何画板适用于几何、微积分、高等代数学科的教学软件.在教学表达的准确性下它能任意画出几何图形，可以在变动的状况下保持图形原所预定的几何环境，这一点对于作画过程中的帮助是非常大的，为老师与学生提供了一个很好的观察、探索与试验的几何环境，在数学教学中有着非常突出的作用，是数学教师与物理教师教学使用的好工具、好助手.
二、传统微积分的教学模式
在大专传统微积分教学模式里，以黑板粉笔进行的单一教学模式是枯燥乏味的，老师在授课的过程中不仅劳累，学生也只是凭借直觉进行逻辑推理，许多知识由于教学条件的限制不能被充分地展现出来.微积分是集逻辑性与严谨性、精确性与严密性、想象力与创造性多种特性于一身的学科.老师教学过程中在黑板上作图，解题过程，证明本身就是不可或缺的示范教学过程.计算机技术与微积分教学的有效结合就是通过几何画板准确地展现出微积分中几何图形的运用，使学生潜移默化地掌握与理解微积分的更多内容，而不是对于内容的理解只停留在理论阶段，不能够在实际操作中熟练运用.
三、大专微积分教学中几何画板的辅助作用
（一）巧妙设计的场景，可以激发学生的求知欲望
俗话说得好，兴趣是学生最好的老师.人类天生是视觉动物，运用几何画板中丰富的动态画面与生动的声音创造特定的意境，学生爱看，更会激发他们的好奇心理，从而引发强烈的探索欲望，提高学习的积极性和学习的效率.比如在学习讲述微积分非常重要的两个极限时，若是单独的证明分析就会显得乏味抽象，学生会难于理解，但是借助几何图形的动画效果来理解这两个重要极限就会在视觉上、直觉思维中起到很好的引导作用，便于学生理解与记忆，也使学习成了一种主动探索、轻松愉快，感受深刻的过程.
（二）减少学生的凭空想象，使抽象的内容更加具体化
学生的思维都是由具体的形象思维过渡到抽象思维的.几何画板减少了凭空想象，让很多习惯于凭空想象的同学也能够在实际的作图中体会到想象和实际表现的差距，避免了尺规作图的特殊性.
（三）更好地体现数形结合
数形结合是通过以数解形、以形助数来处理数学问题的思想.几何画板的动态性可以简单明了，让复杂的事物简单地呈现出来，增强了直观性和可塑性，形象快捷地突显出“数形相倚依”的特点.就比如，一方面可以利用数量关系式研究函数图像的性质，而另一方面图像动态地表现出数量之间的关系.所以在微积分的教学中利用几何画板可以更好地体现出数形结合的思想.再比如，讲解说明无限逼近的过程时，传统的做法是利用静态的图形与教材的描述，在老师讲解下让学生在大脑中想象地去完成无限逼近的过程，但是通过几何画板就可以利用这个软件平台展现出这个无限逼近过程的动态演示.学生可以通过观察图形与数据来猜测验证各种关系，并且在观察与探索发现的过程中深刻体会数形之间内在固有的“数形倚依”的特性，便于加深对知识的理解.
（四）化静为动，辅助突破重点难点
学生在学习多重积分、旋转体体积时最大的困难就是无法理解几何图形整个的变化过程与趋势.然而利用几何画板辅助即可将抽象的问题转换为学生看得见的动态图像，利用轨迹功能可以让点、线、面所经过的路径留下不同颜色的踪迹，让抽象更加形象化.形象化对于学生的学习过程是帮助非常大的，越是形象化的东西越能够让学生记忆深刻，越能让学生的学习兴趣高昂，同时也能使微积分中的数学概念与规律、结构更加清晰化.
（五）更好地锻炼学生自主学习、探究的分析能力
学生利用几何画板来绘图、度量与转变来观察几何图形，发现特征与关联，猜测与验证结论.这种自主探究性的学习为学生提供了生动的教学实验条件，形象的动态几何以环环相扣，有得有失的教学，也真正体现出“以老师为主导，以学生为主体”的教学理念.
几何画板在大专微积分中的教学应用中可以使抽象的概念具体化、形象化.动态演讲弥补了传统教学中直观感受、立体感受与动态感受等方面的不足.教师如果在教学中能够很好地运用几何画板，不仅会活跃课堂气氛，加强与学生的交流沟通，还可以增加教学容量，提高学生素质.
四、总结
通过以上几点分析不难看出几何画板在微积分中有着很重要的作用，几何画板辅助大专微积分教学具有传统教学模式无法比拟的巨大优势，应用几何画板可以使抽象的数学命题形象化、可视化，微积分的相关知识也在图形中得到了充分的体现.
【参考文献】
[1]魏志雄.几何画板的基本知识（上）[J].黑龙江教育，2007.
一、填空题
1．发声体在1秒内振动的次数叫做_____。
2．音调是由发声体振动的_____决定的。_____，音调越高；_____，音调越低。
3．响度跟发声体的_____有关系。_____，响度越大；_____，响度越小。响度还跟_____有关系。
4．比较牛和蚊子的叫声：_____的叫声音调高，_____的叫声响度大。
5．人的听觉范围是_____。
超声波是指频率高于_____Hz的声音。
次声波是指频率低于_____Hz的声音。
6．声音的三要素分别是：______、________、_______。
7．闭着眼睛，你也能分辨同学们的声音，是因为每个同学声音______
的不同。
8．楼道里挂牌常写着“慢步轻声”，“轻声”是指减小声带振动的_______。
9．如雷贯耳说明声音的__________________。
尖锐刺耳说明声音的__________________。
10．音调表示声音的______，它由发声体振动的频率所决定，频率越大，音调越__________。
二、选择题
1．用大小不同的力敲击同一个音叉，发出的声音的不同之处是（
）
A
音调
B
响度
C
音速
D
音色
2．在歌唱时，演员发出的每个音的音调不同，这是因为发声时，声带振动的（
）
A
频率不同
B
振幅不同
C
响度不同
D
频率和振幅都不同
3．我们能辨别二胡和笛子的声音，这是由于这两种乐器发出的声音（
）
A
响度不同
B
音调不同
C
音色不同
D
上述三项都不同
4．人看到蝙蝠在空中飞行，却很难听到蝙蝠发出的声音，其原因是（
）
A
蝙蝠不会发声
B
蝙蝠的声音太小
C
发声的频率太高
D
发声的频率太低
5．开大收音机的音量旋钮是为了（
）
A
增大声音的响度
B
提高声音的音调
C
改善声音的音色
D
提高噪音
6．男低音歌手独唱时由女高音歌手轻声伴唱，下面对二人声音的描述正确的是（
）
A
男声音调高、响度小；女声音调高、响度小
B
男声音调高、响度大；女声音调低、响度小
C
男声音调高、响度小；女声音调低、响度大
D
男声音调低、响度大；女声音调高、响度小
7．医生用听诊器诊病是因为（
）
A
听诊器能使振动的振幅减小，响度增大
B
听诊器能提高发声体的频率，使音调变高
C
听诊器能减小声音的分散，使传入人耳的响度更大些
D
听诊器能缩短听者和发声体间的距离，使传入人耳的响度更大些
8．“闻其声而辨其人”，是因为各人声音的（
）
A
音量不同
B
音调不同
C
音色不同
D
响度不同
9．向保温瓶里灌开水的过程中，听声音就能判断壶里水位的高低，这是因为（
）
A
随着水位升高，音调逐渐升高
B
随着水位升高，音调逐渐降低
C
灌水过程中音调保持不变，响度越来越小
D
灌水过程中音调保持不变，响度越来越大
10．夏天买西瓜，常常捧起来要轻轻敲击它，根据发出的声音来判断它们是否成熟，这是利用了声音的（
）
A
响度
B
音调
C
音色
D
以上因素都有
三、简答题
1．蝴蝶飞行每秒振翅5～6次，苍蝇飞行时每秒振翅147～200次，为什么你凭听觉能发觉飞行中的苍蝇，却不能发觉飞行中的蝴蝶？
2．超声波雷达也叫声纳，可以用来探测海洋深度，探测时是如何工作的？
3．马戏团的训狗员，在舞台上用一种特殊的信号训狗，观众完全没有察觉，狗却准确的听从信号做各种动作。试说一说这其中的奥妙？
答案
一、填空题
1．频率
2．频率；频率越大；频率越小
3．振幅；振幅越大；振幅越小；人耳到声源的距离
4．蚊子；牛
5．20-20000Hz；20000；20
6.
响度、音调、音品(音色)
二、选择题
1．B
2．A
3．C
4．C
5．A
6．D
7．C
8．C
9．A
10．C
三、简答题
1．答：因为苍蝇发声的频率在人的听觉频率范围之内，而蝴蝶发出的是次声波。
关键词：多媒体信息技术；大班幼儿；国画欣赏；数学；运用
中图分类号：G622 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2016）11-133-01
国画是中华民族的传统绘画，具有悠久的历史，风格独特，自成体系，是和唐诗、宋词、书法一样成为世界文化精华，蕴含了丰富的东方人文精神。大班幼儿通过对国画的欣赏，让幼儿从小就能了解祖国传统绘画的特点，懂得祖国民族艺术和伟大成就。在欣赏中潜移默化地受到感染，提高艺术修养。对中国画审美特征的理解会敏锐我们的直觉，欣赏时再结合想象，方能领略作品的文化背景和气韵、神韵、陶冶情怀。而这一切对于幼儿园的孩子来说，的确有些难度。那么幼儿园的孩子应该如何欣赏中国画呢？在尝试对大班幼儿开展国画欣赏的过程中，我发现了多媒体技术在幼儿学习理解中国画在立意、构图、技法等特点方面起到了支持孩子理解和学习的作用。
一、借助声光视频等多媒体信息技术感受中国画的构思
国画创作，以立意为先，许多绘画理论家都首先强调这一点，不管是画山水、画人物、还是画花鸟。“意”是从哪里来的？一是画家对实现生活的丰富体察、创作经验的充分积累；另一点便是画家本人的修养，这样在创作之先，画什么，在头脑中形成了成熟的构思。那我们的孩子该怎样体会画家创作的“意”呢？多媒体信息技术就为我们通过了这样的视觉空间。如：在欣赏宋代以画梅花著名的《梅》，利用网络视频技术，孩子很容易就可以欣赏到佛寺中的冬梅胜景，理解画家的“画梅全决，生意为先”的理念。在欣赏李可染《清漓胜境图》时，教师可以利用漓江视频理解画家将漓江胜景集于一图的“意”以及画家创作之画，不落陈套，用意精当，借景以生境，笔少而意多的意境。
二、利用视频投影技术学习中国画的造型规律
用于国画的线条是有生命力的。抑扬顿挫、疏密粗细、快慢虚实、浓淡干湿、无不显示着画家的才思、功底。国画大师黄宾虹先生把绘画的点线用五个字概括：“平”、“留”、“圆”、“重”、“变”。对于以形象思维占主导的幼儿园孩子来说的确很难理解。所以只让幼儿欣赏现成的作品还不够，还要让幼儿欣赏国画的创作过程，在欣赏的时候利用视频分解技术进行分解示范，让幼儿亲眼目睹水、墨、色在宣纸上的渗化交融，使幼儿在干、湿、浓、淡、清构成的水墨淋漓的情趣世界中得到无穷的乐趣，理解留：如屋漏痕，笔在运行中感觉有阻力，在与纸摩擦的阻力中艰涩前行。重：如高山坠石用笔要用劲，要有力度，力透纸背；打点，像高山掉落的石头那样有份量。变：变化，笔画形成多样性对比，不雷同。
三、巧用网络绘图及透视工具理解中国画的构图法则
中国画的构图一般或作长卷，或作立轴，表现特殊的意境和画者的主观情趣。不一定固定在一个立脚点作画，也不受固定视域的局限，它可以根据画者的感受和需要，使立脚点移动作画，把见得到的和见不到的景物统统摄入自己的画面。这种透视的方法叫做散点透视或多点透视。如：在欣赏北宋名画、张择端的《清明上河图》，用的就是散点透视法。《清明上河图》反映的是北宋城汴梁内外丰富复杂、气象万千的景象。它以汴河为中心，从远处的郊野画到热闹的“虹桥” ；观者既能看到城内，又可看到郊野；既看得到桥上的行人，又看得到桥下的船；既看得到近处的楼台树木，又看得到远处纵深的街道与河港。而且无论站在哪一段看，景物的比例都是相近的，如果按照照片或是视频看到的去画，许多地方是根本无法画出来的。这时就可以运用到我们的美图秀秀，黄金透视等网络工具，将图片进行切割、透视及重组，孩子就很容易理解清明上河图的构图方法的。
四、结合影音技术体会中国画的意境
中国画要求笔与墨合、情与景合、现实中无限丰富的景象，绘画家以强烈的形象感染力。画家凭借着这种感受，激起描绘这些景象的激情，于是作品作为情景相生的复写而重现，使情景交融在一起。如欣赏顾生岳《春临东海》，这件作品场面十分壮观，但由于画面大，人物物件众多，幼儿很难理解画家所讴歌沿海渔民为争高产而春节仍不休息的主题。利用视频影音技术，让图中无数的大小船只动起来，船帆层层叠叠，一眼看不到边际；船上人头攒动，众人都在忙碌之中观看文艺演出。幼儿体验画作所洋溢着一种喜气洋洋、蓬勃向上的精神，充分了解画家想要表现和讴歌的渔民生活。
五、融合音、诗、画体验中国画的独特形式
*京翰教育简介
本着“关注孩子学习成长的每一个细节”的治学理念，京翰教育在业内率先推出“4个1”辅导模式：1位学习规划师、1套个性化学习方案、1位精英学科教师、1位专职班主任，目前众多学子经过京翰的辅导实现快速提分，实现了升学的梦想。因为完善温馨的服务、现代时尚的学习环境，被家长和孩子亲切的称为“孩子的第二个家”。
校区分布：朝阳区、大兴区、东城区、丰台区、海淀区、怀柔区、石景山区、西城区
免费课程咨询热线：400 006 6911 转分机 58261 （先拨打前十位分机，接通后听到语音提示后，输入后五位分机，可以和机构老师一对一咨询）
京翰教育综合介绍
辅导课目： 英语 物理 化学 语文 数学 作文 历史 地理 政治 生物 艺术类
辅导对象：小学一至六年级 初中 高中 小升初 中考 艺考生
辅导时间：周六日 工作日 寒暑假
校区分布： 详情请拨打我们免费课程咨询电话了解，更多师资、费用信息专业老师为您解答
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*具体地址
北京人大校区 400-0066-911转分机58239
北京公主坟校区 400-0066-911转分机58240
北京城建校区 400-0066-911转分机58241
北京劲松校区 400-0066-911转分机58242
北京朝外校区 400-0066-911转分机58243
北京亚运村校区 400-0066-911转分机58245
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北京宣武门校区 400-0066-911转分机58247
北京四中校区 400-0066-911转分机58248
北京中关村教学区 400-0066-911转分机58249
北京马家堡校区 400-0066-911转分机58250
北京团结湖校区 400-0066-911转分机58251
北京雍和宫校区 400-0066-911转分机58252
北京方庄校区 400-0066-911转分机58253
北京崇文门校区 400-0066-911转分机58254
北京世纪金源校区 400-0066-911转分机58255
北京牡丹园校区 400-0066-911转分机58256
北京人大附小校区 400-0066-911转分机58257
北京学院路校区 400-0066-911转分机58258
北京东直门校区 400-0066-911转分机58259
北京精学望京校区 400-0066-911转分机58260
北京交道口校区 400-0066-911转分机58261
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初三英语
适合辅导人群：初中阶段各年级段
1、老师讲得少，讲得快。
除了某些课程，大部分大学专业课程一个学期顶多安排48个学时，在48节课时老师要把一门专业课程全部讲完讲到，这本来就是不现实的。所以老师更大的作用是重点导引，而不是全盘灌输。这和在高中阶段一门课反复讲，反复训练是完全不同的。
2、不一定完全依赖教材授课或学习。
有些老师讲课，特别是一些优秀老师授课，旁征博引，一堂课的信息量不完全受限于教材，如果只看教材，或者只读教材，很多大学生不适应。
3、信息量大，习题量少。
越是重要的课程，越是信息量大，但是往往老师布置的训练习题量并不大，这对于掌握课程知识点，是有难度的。
4、不同课程之间有体系上的联系。
高中的课程，语文学三年，数学学三年，学的是不同领域的知识点。比如语文，一个人可以说明文写得很好，议论文不行;一个人可以阅读理解很好，但是成语填空不行。数学也一样，数学就是一个数学体系的大杂烩，什么数学知识都教一点，但是这些数学知识之间的联系、来龙去脉、发展，统统都没有涉及。但是大学阶段四年学习的课程之间是有设计、有衔接、有互补关系的，单独学一门课你可能看不出有什么用途，但是几个学期下来，这些专业课程组织起来就可以解决一些比较复杂的实际问题了。这些，你在单一课程学习的过程中会很难体会到这一点。
5、学完就考，缺少答疑复习时间。
大学一门课学完了，一般在1-3周内就安排考试，甚至一上完下周就安排考试。根本就没有什么复习时间，至于老师答疑，基本上也就是走了形式。这和高中学习又不一样。
6、缺少气氛，很难坚持自学。
在高中你不想上自习都不行，在大学你想上自习还得提防被别人叫学霸，一不留神还能被同学孤立了。
7、要考虑各种杂事对学习计划的冲击。
在大学除了学习，你还要自己照顾自己的衣食住行，发展各种兴趣，参加社团班级活动，尝试各种勤工俭学，去企业实习，准备考研考证这和高中只有单一学习任务的情况完全不同，如果你不考虑这些事情对你学习计划的影响，你的学习计划可能就沦为一张废纸。
8、要考虑学习环境的影响。
大学不像高中，提供了固定的学习教室和固定的座位。大学上自习的地点弹性很大，特别到了某些考试期间，比如四六级考试、考试周，教学楼自习室可能都不能用。即便是平时，每个学期教学楼排课情况也不同，图书馆占座一向高度紧张，结果很多同学难得提起兴致上自习，却因为找不到好座位，而临时放弃。在寝室学习，说实话，寝室从来就不是学习的好选择。
了解了这八个特点，我们才能够针对性安排大学学习计划。
XX年清华大学精仪系81班本科生马冬晗被广泛报道，她于XX年获得清华大学本科生特等奖学金。三年学分成绩班级第一，连续两年素质测评第一;任精仪系团委副书记，曾是精仪系学生会近些年来第一位女主席;获得多个奖学金和优秀个人，并历任精仪系乒乓球队、排球队、羽毛球队队长她的大学学习计划曾被网友爆料，被称为是“学霸姐”。
事实上，马冬晗的学习计划表恰恰是我想向各位同学推荐的学习计划表，她的学习计划有三个特点：
第一，围绕周学历统筹安排包括学习、生活、社团、爱好、锻炼等各种事情，不仅仅是关注学习目标;
第二，固定的时间做固定的事情，绝不挪用，然后充分利用各种碎片化时间;
第三，学习计划保留了一点弹性，每天对照计划检查和调整，这一点很重要。我本人是大学老师，也一直是按照学校的周历安排自己的工作和行程，已经坚持了XX年。
我的体会是，学习计划最重要的是节奏，如果你的时间安排没有节奏，今天做这个，明天做那个，人就会陷入临时性响应各种事情的习惯，人就变成一个被动型学习的人，时间长了，就养成了惰性。
计划是大学生必须掌握的基本技能。学习计划的设计方法正是学习掌握计划制定技能的有效途径，同时也是提高学习、生活的效率，实现自身的人生价值，成就未来事业的根本保证。
学习计划的设计包括价值意义的认定、基本的设计方法和计划时间的安排三个方面的问题。
一、价值意义这属于意识形态上的问题，即：为什么要制定学习计划?有无学习计划对大学生的人生发展会有什么影响?第一个问题的答案是：为了实现自身的人生价值——具有广泛意义的人生理想目标。无论古今中外，对于人生有一个共同的度量标准：时间!任何人的人生都是可以用分分秒秒的时间来计算的，这对于每一个人来说都是绝对公平的，而且具有不可回溯的特性。所以有人讲，人生最大的资本是时间，人生最短缺的资源也是时间。在智力正常的前提下，每个人的人生成就的大小，人生价值能否实现，在很大程度上取决于其时间观念，以及对于时间的支配能力。所以，古往今来许多仁人志士往往感叹人生苦短，终生勤勉有加，才成就了记载青史的人生伟业。正是由于时间对于人生如此重要的价值意义，所以人们对于时间的哲理性思考才从未有停止过。如：“时间就是生命”，这是人生哲学的命题;“时间就是金钱”，这是经营哲学的命题;“时间决定着成败”，这是成功学和失败学的共同命题。有了第一个问题的答案，则第二个问题的答案也就涵盖于其中了。有无学习计划，能否严格地执行即定的学习计划，对于未来的人生发展显然具有决定性的影响。可以认为，确立正确的时间观念，掌握计划时间的基本方法，科学的利用和支配宝贵的时间，是我们必修的第一课!有一门新兴学科就叫做“时间学”，这必须认真地学习研读才是。
二、学习计划的设计要点就是要解决好计划项与时间分配的问题。计划项是指我们需要时间耗费的学习、生活的内容确定与划分，，可以概括为课业学习、课外阅读、课外活动和生活杂务等四项内容。课业是支撑未来人生职业发展最基本的基础性知识、技能体系，由一系列的课程所组成。课业学习是国家对大学生硬性规定的学习任务，有专业课与公共课之分，必修课与选修课之别。尽管课程的性质不同，对大学生的学习要求也有所不同，但课业学习是有规律可循的，即各门课程的学习均包括预习、听课、复习、练习和考试五个环节,学习计划设计的基本要求就是，要根据学习的进度，对每门课程的每个学习环节做出适合于自己的具体的时间分配，不得有遗漏。否则，就必然会出现一系列影响课业学习成效的问题，如偏科、学习效率低下、学习成绩不理想甚至不及格等等课外阅读是现代高等院校重要的教育手段与途径，是知识经济时代基本的学习形式之一，在我们的素质养成过程中与课业学习具有同等重要的积极作用，对于掌握科学的学习方法，养成终生学习的良好习惯而言，其意义更大。课外阅读的计划项范围包括：专业核心读物、专业相关读物、新兴学科读物、兴趣爱好读物及完善知识、技能结构的其他学科读物等。阅读有一个“量”的问题，即读多少为好?理论上讲是开卷有益、多多益善。但受时间的限制，所以不可能是无限量的。我觉得每学期至少要精读40本书，即平均每周要读两本书，寒暑假要按一个学期的阅读量安排阅读计划，其中不包括报刊杂志的阅读量。如此算来，四年本科相当于16个学期，可阅读640本书，加上教材和其他读物，相当于1000本左右的读书量。这就是大学学习期间必须完成的最基本的知识积累。 当代大学生课外活动的形式是丰富多彩的，如各种社团活动，班级、系、院、团委、学生会组织的各类文体活动，还有自行安排的各种社会实践、兼职活动等，可以使我们学到许多从书本上和传统观念的课堂上学不到的丰富的知识技能，对于完善我们的知识结构和素质技能结构，积累职业生涯的宝贵经验，具有不可替代的积极作用，教育界、学术界把课外活动称之为“第二课堂”，是很有见地的。所以，参加课外活动也应该列入学习的计划之中。如有有时间应积极参加院、系、班组织的各种集体活动;参加一两个影响较大或者自己非常感兴趣的社团组织，认真地参入其各项活动，努力争取对其决策产生某种影响，努力进入其决策层 ，这样就可以通过社团活动比较全面地锻炼自己的才能，充分展示自己的抱负。此外，从二年级开始，从事些社会兼职活动，如做家教，这样可以通过自己的实际职业性劳动体会劳动者的酸甜苦乐，领悟父母兄妹师长等劳动者的艰辛，培育劳动者的情感和敬业精神;还可以通过社会兼职增加一些收入，改善自己的经济状况，缓解家庭的经济负担。课外活动可以为我们脱掉“学生装”成为“社会人”提供先期的磨练机会。进年来高等院校为大学生提供的此类相关服务越来越全面，但基本的生活技能是任何他人所不可替代的，是必须由个人学习掌握的。所以，学习必要的生活技能，处理好自己的生活事务，应在学习计划之中，认真对待，不可敷衍草率。否则，或影响个人的美好形象，或有害于个人的身体健康，都是父母师长乃至个人非常不愿意发生的结果。
