发布时间：2023-03-02 15:05:04
序言：写作是分享个人见解和探索未知领域的桥梁，我们为您精选了8篇的冬季幼儿园样本，期待这些样本能够为您提供丰富的参考和启发，请尽情阅读。
尊敬的各位家长、亲爱的宝贝们大家好!
今天阳光灿烂，幼儿园里彩旗飘飘，我们喜气洋洋的迎来XX年冬季运动会。现在运动会就要开始了，小朋友准备好了吗?请小运动员入场!
首先入场的是我们大、中班年级组的小运动员，他们迈着坚实的步伐向我们走来，接下来入场的是小班年级组的小运动员。伴随着音乐，瞧，小运动员们排着整齐的队伍，踏着有力的步伐，他们一个个精神抖擞，脸上写满了对比赛的自信。相信今天的小朋友在竞技比赛中一定会超常发挥。本着参与第一，比赛第二的原则，在比赛中赛出风格，赛出水平。
一、 园长讲话：
亲爱的小朋友、家长、老师们： 大家好!在这的腊梅绽放的冬日时节，我们迎来了太阳花承汇幼儿园一年一度的冬季运动会。在此，我首先代表幼儿园，对老师和小朋友及家长们在运动会前期准备中所付出的劳动，表示由衷的感谢
“发展体育运动，增强人民体质”是提高中华民族身体素质的重要保证。体育锻炼不仅能促进幼儿身心和谐发展，而且能在活动中培养幼儿勇敢、团结、进取、向上的品质。相信在竞技场上我们的每一名小运动员都会奋勇进取，顽强拼搏，团结协作，赛出风格，赛出水平，争取人人都练出好身体。在此预祝本届冬季运动会圆满成功!
二、小运动员代表讲话：
三、中大班年级组家长代表讲话：
四、小班年级组家长代表讲话：
五、 教师代表讲话：
亲爱的家长、小朋友、老师们。 隆冬时节，腊梅绽放。我们又迎来了太阳花承汇幼儿园一年一度的冬季运动会。这次运动会，是对小朋友心里素质，身体素质，增强大肢体运动水平的一次大检阅，相信在竞技场上我们的每一名小运动员都会奋勇进取，顽强拼搏，团结协作，赛出风格，赛出水平，争取人人都练出好身体。在此预祝本届冬季运动会圆满成功!
六、 幼儿竞技比赛场地安排：
大班组(四楼大平台)中班组(四楼小平台)小班组(一楼院子)小幼班(大型玩具前)
随着冬季的到来，为了确保师生学习工作的安全，经学校研究决定，特制定本预案。一、防雪防冻工作领导小组组 长：xx副组长： xx、xx、xx、xx成 员：各部门负责人、各主班教师二、防雪防冻工作领导小组责任分工1、组长：负责召开防雪防冻安全工作领导小组会议，传达上级相关文件与会议精神，部署、检查落实防雪防冻安全事宜。2、副组长：负责组织对本紧急预案的落实，未雪绸缪，做好准备，保证完成园领导部署的各项任务。3、领导小组各成员：具体负责冰冻、下雪时全园各班级、各部门防冻、铲雪事件的处理、报告、监控与协调，保证领导小组紧急指令的顺利落实，做好宣传、教育、检查等工作，努力做好下雪、冰冻时的校园安全。三、灾情汇报及处理防雪防冻工作领导小组下设通讯组、铲雪防冻组、抢救组、水电维修组、安全教育组，分别具体负责通讯联络、组织铲雪、铺设防滑设施、抢救伤员、抢修水电设施、安全教育等工作。1、通讯组组长：xx发生下雪、冰冻时，及时电话通知本园防雪防冻工作领导小组，以便小组快速得到信息，视雪情及冰冻情况，通知铲雪、防冻小组进行防雪防冻工作的进行。做好安全信息的反馈工作，发生重大安全事故的则在第一时间向教育局相关领导报告。保卫处要与交警部门保持密切的联系，以便在关键时刻取得交警部门的支持。2、铲雪防冻组组长：xx 组员：各部门负责人具体负责校园内主要干道、行路及园门外主要通道的积雪、积冰的清除，保证道路的畅通、安全。3、抢救组组长：xx 组员：xx、医务室负责人负责下雪、冰冻时受伤师生的紧急处理和救护，情况紧急直接与120救护联系。4、水电抢修组组长：xx 组员：后勤负责人
负责对全园水电安全进行检查，对水管全面进行保暖，以防水管冻裂结冰造成师生滑倒事故的发生。对电力设施进行检查，确保冬天低温下的用电安全。在出现水电故障时，要迅速在第一时间抢修，保证水电的正常使用及安全。同时，后勤处及保卫处要对全园的校舍进行安全检查，防止大雪压蹋校舍事故的发生。5、安全教育宣传组组长：xx 组员：各主班教师要运用多种形式和渠道，有针对性的开展交通安全、防冻防滑安全教育。通过安全教育，增强师生雨雪天气的安全意识，提高对防范恶劣天气的认识，了解防寒、防冻、防滑、防火灾、防煤气中毒等知识，掌握遇路面结冰、积雪时乘车、骑车、行走的安全措施。要及时掌握天气变化的第一信息，及时告之师生，做好防范准备。四、铲雪防冻工具及领取地点铲雪工具为铁铲与大扫帚，防冻防滑工具为防滑布、工业用盐，工具存放地点在仓库保管室，保管人：xx。在遇有下大雪或冰冻发生时，各小组组长要按防雪防冻工作小组要求到仓库领取工具，进行铲雪防冻工作。
xx区直属机关幼儿园
分：hello!小朋友，我是欢欢。hi!我朋友，我是乐乐！合：大家早上好！我们的口号是“快快乐乐，身体健康”（附动作）
分：生命在于运动！今天，我们丹棱县幼儿园迎来了第三届运动会。为了展示我们幼儿园的风采，我们的老师牺牲了许多的休息时间，精心设计，精心编排。而我们的小朋友们，也不怕苦，不怕累，放弃了许多好玩的机会，坚持训练。经过两个月的训练，咱们的小朋友们变得更能干，更自信了。瞧！他们个个整装齐发，跃跃欲试，等不及了。那现在就请我们的小小运动员们入场吧！音乐响起来！
合：小朋友们跟我们来吧！（动作：欢欢乐乐排队入场）
二、各班入场解说词
贝贝班：
首先，走在最前面的是蒙氏贝贝班的小朋友。蒙氏贝贝班这是一支训练有素的队伍。瞧，他们个个步伐矫健，昂首阔步地向我们走来。他们在蒙氏特色教育下快乐成长，他们是我们幼儿园的骄傲和希望。小小运动健儿们，加油哦，成功是属于你们的！
中二班：
各位老师、同学们，现在入场的是由中一班健儿们组成的小方阵。这是一个团结向上的集体。看！他们手拉手，精神抖擞的向我们走来了。亲爱的小朋友们，愿你们成为本界运动会上最亮丽的风景线。
大一班：
接下来出场的是大一班的小朋友。我们大一班共有45名小朋友参加本届运动会。看！他们穿着整齐的服装，个个精神饱满，迈着矫健的步伐，对参加这次运动会充满了信心，决心在运动场上积极拼搏，个个争光，为班级增添光彩。
蒙氏嘟嘟班：
迎面走来的是我们嘟嘟班的花环队。她们踏着整齐而矫健的步伐，脖子上带着漂亮的花环，在花环的映衬下，孩子们纯真可爱的笑脸清晰可见。他们为我们的运动会增添了新的色彩。小小运动健儿们，祝你们玩得开心、玩得愉快！
大二班：
瞧，英姿飒爽的大二班的小朋友，雄赳赳气昂昂地向我们走来。他们个个喜笑颜开、生龙活虎，迈着有力的步伐，向我们走来了。他们将在运动赛场上展示个人的魅力和集体的风采，为班级荣誉努力加油。
中一班：
接着走过来的是中一班小朋友组成的花环队。瞧！整齐的步伐踏着他们的坚定，灿烂的微笑写着他们的热情。为了这次运动会，他们天天刻苦地训练，毫不松懈，今天，他们一定能获得突出的成绩。
蒙氏宝宝班：
最后出场的是我们蒙氏宝宝班的小朋友。别看他们小小年纪，可他们身手不凡。看他们多可爱呀！祝愿他们在这次运动会的增长更多的见识，更加真是的体会到“我运动，我快乐”。
三、园长讲话
（口号）
在我们翘首以盼的期待中，运动会马上就要开幕了。小朋友们都等不及了！下面让我们来做做热身运动（律动），好吗？
下面让我们有请刘园长讲话。
四、园长宣布运动会开始及早操表演开始
五、教师韵律操表演（不如来跳舞）
小朋友，现在我有一个建议，请我们的老师也来表演表演，好不好？那我就代表小朋友请为老师来问问，好不好？
现在我们一起来说“一二三，来一个！”（重复）
六、亲子游戏
二、活动目的：
1、培养幼儿对体育活动的爱好，让孩子体验运动的快乐，竞争的乐趣，参与的欣慰；
2、培养孩子的规则意识及协作精神，激发孩子的运动潜能；树立孩子的自信心，增强集体荣誉感敢于克服困难，能体验胜利的愉悦。
3、培养幼儿初步的团队和竞争意识，体现团结协作的竞赛风格
三、活动形式：体操表演、体能比赛、集体比赛
四、活动地点：幼儿园大操场
五、活动原则：
1、安全第一。
2、全园孩子齐参与。每一个孩子都有机会展现自己。
六、物品准备
1.主席台布置（主楼前，搬桌子）
2.音响（磁带、光盘、运动员进行曲）
3.活跃气氛的小喇叭，哨子
4.各个表演队做的班级牌
5.游戏道具、秒表、奖品
七、人员安排
总指挥：赵素珍 赵建芬 各班负责人：各班级老师
裁判：大（彭丹 ）、中（ 史小林）、小（ 朱丽娜 ）
八、活动流程
1、运动会开幕式（XX年11月1日）
（1）主持人宣布——幼儿园第×届秋季运动会开幕
（2）在持班牌引领员的带领下各班级成方队高呼自己班级的口号入场。（入场顺序：小——中——大）
（3）园长致开幕词
（4）各班级在引领员引导下退场。
2、同年龄组组织运动项目比赛
活动时间：
11月8日 上午： 中班：8：00-----8:30《袋鼠跳》
小班: 8：40-----9:10《投球》
下午： 中班：2：10-----2:40《羊角球》
11月9日 上午： 中班：8：00-----8:30《运西瓜》
小班:8：40-----9:10《扭扭车》
下午： 大班：2：10-----2:40《跳圈》
11月10日 上午： 大班：8：00-----8:30《脚踏车》
小班: 8：40-----9:10《小推车》
下午： 大班：2：10-----2:40《滚轮胎》
同年龄组组织运动集体比赛：
11月11日 上午： 中班：8：00-----8:30《拍球》
小班: 8：40-----9:10《乌龟爬》
下午： 大班：2：10-----2:40《跳绳》
各班级早操操轮流展示
展示顺序：小——中——大活动时间：XX年11月 4 日
6、运动会闭幕式
（1）颁奖仪式：给优胜的班级或个人发奖品（其他的小朋友让班级老师给发）
（2）园长致闭幕词。
（3）喷礼花，活动结束。
附：幼儿园秋季运动会发言稿
亲爱的老师、小朋友们：
早上好！
最红的彩霞升在早晨，最甜的彩梦做在金秋，走进多彩的季节，就走进了童真的世界，我宣布， “为奥运加油！我运动，我健康，我快乐----”XX年秋季运动会现在开始。
为了展示我们幼儿园的风采，我们老师牺牲了许多休息时间，精心设计，精心编排，而我们小朋友们也不怕苦，不怕累，坚持训练，经过一段时间的训练，我们的小朋友变得更能干，更自信了。瞧！他们个个整装齐发，跃跃欲试，等不及了。
现在进行大会第一项：请我们的小运动员入场！
走在最前面的是小班的宝宝，他们天真活泼，对一切都充满好奇，在老师的辛勤培育下，他们正一天天长大。
现在入场的是中班运动员，这是一个团结向上的集体，相信他们今天一定会成为赛场上最闪亮的一颗星，他们富有朝气，充满活力，积极向上，团结友爱。
现在向我们走来的是大班小朋友，瞧！灿烂的微笑写着他们的热情，他们精神抖擞，豪气冲天，正迈着矫健的步伐步入会场。
最后预祝小小运动健儿们：祝你们玩的开心，玩的愉快。
附：幼儿园秋季运动会开幕词
各位老师、小朋友们：
你们好！虽然天气有点冷，但我相信每个小朋友，家长和老师心中都跳动着一团热情地火焰。因为在这激动人心的日子里，我们幼儿园迎来了第 x 届幼儿冬季运动会。在此，我代表幼儿园，对精心筹备本届运动会的老师们表示诚挚的谢意，向全体小运动员、裁判员致以亲切的问候和良好的祝愿。
关键词：趣味性 可行性 有效性
幼儿园教育是通过教育活动来实现的,幼儿园的教学活动是保证教育目标实现的重要途径之一，它不仅能为幼儿系统地提供新的学习经验,而且是帮助幼儿把学习经验系统化、引导其心理水平提升的重要手段。《幼儿园工作规程》（以下简称《规程》）指出：“幼儿园的教育活动应是有目的、有计划地引导幼儿生动、活泼、主动活动的多种形式的教育过程。”在这一精神的指导之下，各类幼儿园应根据自身的特点，合理设计适合本园幼儿身心规律的校本课程，走自己特色的办园之路。
一、幼儿园主题课程活动设计的趣味性
主题活动中一方面要学习项目教学追随幼儿兴趣需要而形成的动态设计特点，同时也要适当保留原有单元教学活动的计划性。既然主题活动中存在着幼儿的动态设计，就意味着活动中具有更大的不确定性和随机性，所以在做主题活动前作好更充分的准备，才能够与幼儿的自然学习特点吻合。教育活动的组织与实施过程是教师创造性地开展工作的过程，教师要根据《幼儿园教育指导纲要》和本班幼儿的实际情况，制定切实可行、富有弹性的工作计划，并灵活地执行。这样，主题活动的开展才会符合幼儿年龄特点，才能引起幼儿的兴趣。这一点对年轻教师尤其重要。例如“我是社区小主人”的主题，设计的内容偏重于实践活动，这是因为该班幼儿的年龄层偏大，幼儿能够从实践中感受活动的意义和价值。活动中设计了做幼儿园保洁员、拣垃圾、植树、社区宣传的活动等等，在活动中创设活动情境，用硬纸箱设计成垃圾箱，将一些学习中扔掉的废纸作为垃圾，通过老师示范“我是社区清洁员”环保教育活动后，让幼儿模拟在回家的路上遇到垃圾，并把它捡起来扔到垃圾箱里。通过这些实践活动，能够给幼儿提供优质的学习内容，陶冶幼儿的情操，塑造健康的心态，引起了幼儿极大的兴趣。
二、幼儿园主题课程活动设计的可行性
在“我是社区小主人”的主题中，有一个大型环保宣传活动的设计，在“大型社区宣传”活动中，教师在做活动细节设计时应考虑到这一点，分配幼儿工作角色时，由幼儿自由选择。在活动设计时既要有相应的材料，也要有相应的时间和地点来实施课题活动。比如在环保活动进行到电池污染这一环节时，幼儿在清洁幼儿园时发现了许多被随手扔掉的旧电池，这就给活动课程的实施提供了可行的机会。教育活动内容的组织应充分考虑幼儿的学习方式和特点，注重综合性、趣味性，寓教育于生活、游戏之中。 活动设计时要让幼儿了解“电池对环境的污染”，并加深对这一概念的认识，通过组织幼儿进行“环保知识竞赛”来了解幼儿对已有知识与经验的把握。在此基础上，再次告知幼儿乱扔电池对社区环境的危害有多大。教师顺势作了思路调整，与幼儿继续讨论起电池一事，按照幼儿的思路想出了可以做的几件事，即生成了以下的几个活动：设计电池娃娃的家、回收废旧电池等一系列与电池相关的活动。对幼儿的所思所想作及时的物质环境或人为的物质环境准备，使主题活动内容更加丰富多彩，使社会化的“垃圾回收活动”深入到课题活动之中，加深了幼儿教育与现实生活的血肉联系，使教学内容与现实生活不致于造成脱节，实现现有教育资源的可行性使用。
三、幼儿园主题课程活动设计的有效性
教师要把握主题中每一个活动之间的联系，在主题“我是社区小主人”的设计上，每一小主题之间都有一定的联系。在活动设计中要随时抓住教育契机，不拘泥于原有计划，尽量照顾到不同兴趣需要的幼儿，尊重幼儿的个性特征。课题的设计形式应照顾到幼儿不同兴趣、不同爱好的需要，使活动开展得很顺利。幼儿在活动中所表现出来的兴趣，教师要及时给以总结，生成更丰富而生动的活动内容，在主题活动的实施过程中，随时记录幼儿的活动行为，用文字资料或照片等工具记录他们的活动。要进一步反思幼儿的行为。通过幼儿的行为来了解幼儿的心理是很必要的。教师对幼儿的语言、行动、情绪包括孩子的作品都要认真对待。只有知彼知己方可掌控教学活动的全过程，只有实现教师与幼儿之间对活动的分享，方可实现幼儿与教师的共同睿智与成长。在诸如“电池对环境污染”等的活动课题中，教师应该尽可能了解所有相关知识。作为幼儿教师，必须设法使自己成为相关主题下的专才，这样才可以面对充满着好奇的生机勃勃的幼儿。教师是整个活动的参与者和组织者，教师的热情和兴趣可以激发儿童探究的欲望。当教师对所作的主题表现出极大的关注时，幼儿自然也会对这个问题感兴趣，真正使教师与幼儿的心融为一体。总之，做主题活动课程设计要顺应儿童的自然发展，将儿童的发展纳入有目的、有计划的教育轨道。实现主题活动的有效开展。
参考文献
关键词: 幼儿园活动 师幼互动 构建
师幼互动作为幼儿园教育的基本表现形态,存在于幼儿生活之中,表现在幼儿园教育的各个领域,并对幼儿发展产生难以估量的影响。随着《纲要》的贯彻落实,教师的教育观念不断更新,教师的行为不断改善,不少教师也有意识地通过积极的互动提高教育的有效性。但在我国目前的幼儿教育实践中,因受各方面因素的影响,教师和幼儿的互动还显得很消极和被动。那么,在幼儿园活动中,该如何构建积极有效的师幼互动呢?
一、创造和谐、愉悦、自由、宽松的互动环境
师幼互动应建立在轻松、自由的基础上,在教师和幼儿都保持愉快心情的情况下,相互之间产生积极的互动。记得在一次音乐《秋天》中,在主题音乐的播放下,我启发幼儿用肢体语言表现秋天落叶飞舞的样子。我不停地鼓励他们想象、创编,可孩子们总是不投入,有的期待我直接教动作,有的刚要试着创编新动作,可一接触老师的目光反而拘谨起来,结果编出的动作很不理想。在临近下课时,我决定给孩子们一些绝对自由的创作时间,于是我远离孩子的视线。当孩子们发现拥有自己的自由天地时,十分兴奋。他们开始大胆交流,随音乐做出各种随心所欲的动作。有的伸开双臂、头仰得高高的,脚下飞快地旋转;有的双手环抱,闭着眼睛,身体左右摇摆……可以看出,孩子们已真正融入了活动之中。当我再次踏入教室时,幼儿的创作已基本成熟,我适当指导加上幼儿积极配合,这次活动效果远远超出了预想。因此,要想进行积极的互动,就要创设一个和谐、愉悦、自由、宽松的互动环境。教师还要重视与幼儿间的情感交流,关心爱护每一个幼儿,尊重他们的人格,多与幼儿进行积极、平等的交流互动;同时,在师幼互动中,教师还应学会用正确、平和的心态对待幼儿的各种行为,多给以赞扬和鼓励等肯定性的评价,对存在的行为问题也应该以正面引导为主,针对实际情况给予耐心、细致的帮助,让幼儿感受到教师对他的重视与关爱,使幼儿在被尊重和被赏识的过程中体验到自尊感和被支持感,从而产生强烈的互动动机。
二、分组教学,减少人数,提供师幼互动的机会
在以往的集体活动中,由于幼儿人数多,教师既要忙于完成教学内容,又要顾及良好的课堂教学环境,往往是应接不暇,顾此失彼。在进行分组教学后,减少了活动中幼儿的人数,这就大大提高了幼儿个体与教师的交流频率,为师幼互动提供了机会。如在体育游戏“小小”中,幼儿要进行匍匐爬行的练习。如果全班同学同时进行,由于人数太多,又受活动时间的限制和其他一些无关刺激的干扰,往往会影响师幼互动的效果。再有,在语言活动中亦是如此,当老师提出一个问题后,通常是一些能力强的幼儿抢先回答了,一些能力弱的幼儿却失去了思考和解答的机会。分组教学后,幼儿人数少了,无关刺激相对减少,教师与幼儿之间的互动就有了更多的机会,并能充分关注到每一个幼儿,捕捉到每组幼儿的情况;教师可以根据上一组活动的情况调整教学方案,来指导下一组幼儿,在反思和实践中提高活动质量,促进师幼共同发展。
三、关注幼儿,及时捕捉,创造师幼互动的条件
新《纲要》指出,师生双方特别是教师在师幼互动中保持关注是建构积极互动的必要条件,能否对幼儿的行为给予关注是师生互动能否得以进行的前提和基础,也是幼儿能否产生被支持感和信任感的基本条件。如在实践活动“泥巴乐”中,我们发现幼儿在捏汽车的时候,并没有依照挂图上汽车去捏,而是发挥了一定的想象力,捏出各种各样造型奇特的汽车,捕捉到幼儿这一兴趣点,我们对孩子的创造力进行了表扬和鼓励,幼儿在得到老师的支持和信任后,活动更为积极了。当然,教师在活动中的关注指向不能仅仅停留在师幼互动上,还应利用这一时机,隐性指导幼儿,同时促进幼儿师幼互动、境动互动等多向互动。
四、调整角色定位,有效引导,发挥师幼互动的作用
在传统的教育观念中,教师往往将自己定位于幼儿的教育者、管理者、保护者,从而将幼儿置于被教育、被保护、被管理的地位,形成不对称的师幼互动关系。新《纲要》指出“教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者”,点明了在师幼互动中教师应承担的角色。师幼互动的目的就是解放孩子,让孩子动起来,让他们自己动,让他们按照自己的想法做。但是缺乏教师的有效引导,幼儿就会像一盘散沙,变得自由散漫。这种放任自流,缺乏有效指导,对幼儿的发展并没有实质性的意义。特别是在体育活动中感受最深,在组织幼儿分组练习不同的动作时,如果让孩子按照自己的意愿去玩,结果往往是一片混乱。实际上在师幼互动中,教师决不是简单的管理者、指挥者和裁决者,而是良好师幼互动环境的创造者,交往机会的提供者,幼儿的支持者、帮助者、指导者和促进者。为了发挥互动中的引导作用,教师在分组活动中应认真观察,分析幼儿都比较喜欢玩的活动内容和活动器械,在接下来的活动中以此为依据对幼儿进行有目的的引导,如在“投掷沙包”活动中,幼儿玩一会儿就厌烦了,看到这种情况后,教师可让幼儿采取比赛的方式,通过记录确定谁是冠军,大大激发幼儿活动的积极性,这样幼儿在师幼互动中也得到了真正的锻炼。
五、因材施教,建立多元化的互动模式
在师幼互动中,教师应根据教育任务与内容的不同,根据不同幼儿的实际情况,采用多元化的互动方式。从互动范围看,既应有教师与全体幼儿的互动,有教师与小组的互动,还应有教师与个体的互动,三种方式互为补充。从互动主体的作用看,既应有以教师主体为本位的师幼互动,又应有以幼儿主体为本位的师幼互动。从互动方式看,既可采用语言方式,又可运用动作方式或以环境、材料为媒介的其他互动方式。每个幼儿的个性都有所不同,如有的孩子积极、主动、独立性强,他们能在各项自主活动中获得无穷的乐趣;有的孩子被动、依赖性强,常需要得到老师的肯定、鼓励和帮助;有的孩子比较外向,而有的孩子比较内向。对能力强、喜欢展示自己行为能力的“求注”幼儿,应多采取赞赏式或评价式等支持性互动方式向幼儿表示关注,鼓励幼儿继续努力;对能力差、喜欢向老师“求助、求慰”的幼儿,应多采取“帮助式”“照顾式”“抚慰式”等支持性互动方式,帮助幼儿克服困难,增强信心;对喜欢向老师“告状”的幼儿,宜多采取调解式或讨论式等引导性、合作性的互动方式,以引导幼儿通过讨论化解纠纷;对情绪低落、不喜欢参与活动的幼儿应多采取激趣式、鼓励式或帮助式等支持性互动方式,使其振奋情绪,积极主动地参与活动。总之,教师在与不同特点的幼儿进行交往与互动时,应采用不同的交往方式和方法,以此满足不同幼儿的发展需要。
六、正确处理师幼互动中公平与差异的关系
2、好好学习，天天向上。
3、x年x班，猛虎出山。
4、x年x班，锐不可当。
5、赛出风格，赛出水平。
6、团结拼搏，争创佳绩。
7、飞跃梦想、超越刘翔。
8、挑战自我，突破极限。
9、奋发拼搏，勇于开拓。
10、展现自我，争创新高。
11、奥运精神，永驻我心。
12、强身健体，立志成材。
13、顽强拼搏，超越极限。
14、挥动激情，放飞梦想。
15、青春无悔，激情无限。
16、顽强拼搏，勇夺第一。
17、挑战自我，突破极限。
【关键词】幼儿；游戏活动；社会活动
1.游戏以其内在趣味性
诱发幼儿内在的学习动机，提高学习成效兴趣是最好的老师，它能调动幼儿主动求知的积极性，游戏中孩子表现出来的优良品质超过平时，幼儿的自身潜能也极大地激活了，他们的思考力、观察力、想象力以及语言表达能力等都会超出平常。在教学活动中引入游戏，使教学活动游戏化，利用游戏本身的趣味性作为内在动机，来启动、维持和调节幼儿参与活动的积极性。通过游戏教学，孩子们能将教师的要求转化成自觉的学习，激发孩子的内在动机，让孩子在愉快中学习知识，是真正意义上的"玩中学，学中玩"，孩子们在游戏里，乐在其中，不知不觉中掌握了知识。游戏是一个有利于幼儿身心健康发展的活动，它以独有的魅力，让幼儿心灵得到畅游，心智得到成长，品格得到培养、性格特征优良……二、将游戏与集体活动教学有机的整合游戏是幼儿认识世界的独特方式，孩子们的游戏不仅是娱乐，也是学习、劳动和生活，孩子们在游戏中，或许是从头到尾都在"玩"，但也正是在"玩"中，引发、支持、促进了他们的学习活动。
1.1 游戏与健康活动的整合。
幼儿良好习惯的培养是需要多途径的培养来完成的，游戏就是孩子最易接受的方式。如怎么教授示范，少部分幼儿就是学不会穿衣服，我利用生动形象的儿歌"抓领子，盖房子，小老鼠，出洞子，吱溜吱溜上房子"，让幼儿在愉快的游戏中学会穿衣服了，在说说、讲讲、做做、玩玩中明白了道理。
1.2 游戏与科学的整合。
科学领域的数学活动相对有些抽象和枯燥，我将数学知识融入游戏中，让幼儿在玩中学，既可满足幼儿游戏的需要，又可以很好地完成数学教学目标。如在学习单双数时，让孩子们玩找朋友的游戏，明白有一些数字里的娃娃找不到朋友，它们就是单数，有的数字里的娃娃都能够找到朋友，这些数字就是双数。又如玩游戏"打地鼠"，先打地鼠，让幼儿点数打到地鼠的数量。游戏让幼儿全身心地投入到教学活动中，简单枯燥的教学活动变得生动有趣，小朋友学得轻松、学得愉快，效果也更好。
1.3 游戏与社会活动的整合。
社会是个大课堂，孩子的游戏是孩子社会生活的体验，孩子对社会生活的体验会不知不觉地反映到他们的游戏中。如"如何做个好客人"，通过创设游戏情境，幼儿到小熊家做客，孩子们学习了怎样做一个好客人和好主人，又如玩三只小兔的音乐游戏，在唱唱跳跳中明白不给陌生人开门。
1.4 游戏与语言活动的整合。
由于幼儿思维具体形象的特点，对文学作品的理解如能采用形象的表演，孩子更容易接受。所以，表演游戏在语言教学活动中被广泛采用。如：故事"小蝌蚪找妈妈"，通过动作性较强的角色表演游戏，让孩子模仿小蝌蚪的形象，依据文学作品中的故事情节，结合体育活动，进行表演，孩子在游戏中、玩耍中、表演中掌握所学内容。
1.5 游戏与艺术活动的整合。
艺术教学更需要游戏活动的支持，无论是舞蹈、音乐、还是绘画，要掌握这些技能需要反反复复的练习，孩子易出现厌烦情绪，采用游戏的方式进行教学，孩子会很乐意接受。如：美术教学活动"画小鸟"，教师在示范时伴随着游戏语言的指导，画个"太阳圆又圆"表示小鸟的头，画个"月亮弯又弯"表示小鸟的身体，"太阳长嘴又长眼"表示小鸟的嘴巴和眼睛，"月牙儿拿把小蒲扇"表示小鸟的尾巴。用这种有趣的游戏语言指导孩子的绘画，孩子们知道先画什么，后画什么，怎么画，枯燥的绘画变得简单了。再如：舞蹈教学活动，教师将动作配上有趣的游戏语言，孩子边念儿歌边记动作，很快掌握所学内容。
游戏在教学活动中的作用非常大，向教学活动渗透的方式也很多，运用得当能能提高课堂教学的有效性，游戏在课堂教学中的呈现方式是多种多样的，教师可以根据自己教学的需要，选择合适运用方式。游戏在课堂教学中的呈现方式主要有：游戏整体引入法、游戏部分引入法、游戏导入法、游戏延伸法、游戏竞赛法、游戏童谣法及手指游戏法等，将注意力回到教师的教学内容上。
