发布时间：2023-03-06 15:58:43
序言：写作是分享个人见解和探索未知领域的桥梁，我们为您精选了8篇的青玉案元夕辛弃疾样本，期待这些样本能够为您提供丰富的参考和启发，请尽情阅读。
蛾儿雪柳黄金缕，笑语盈盈暗香去。众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在，灯火阑珊处。
一直很喜欢这首词。喜欢清爽、孤傲、另类的风格。也许我本身就会令人感到冷，很另类吧。总爱在深秋漫步于古老的校园林道上，踩着疏松的落叶，呼吸很爽，能够闻到秋的气息--干清而明朗，听脚下落叶的“吱、吱”声，感觉像是走在季节的隧道上，很好很好。也爱在隆冬，支着肘撑在阳台上，望天地间白雪的圣洁，好美好美。我的古典情结缘于此，缘于冰冷的高雅。
辛弃疾 〔宋代〕
东风夜放花千树，更吹落、星如雨。宝马雕车香满路。凤箫声动，玉壶光转，一夜鱼龙舞。
蛾儿雪柳黄金缕，笑语盈盈暗香去。众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在，灯火阑珊处。
2、正月十五夜
苏味道 〔唐代〕
火树银花合，星桥铁锁开。
暗尘随马去，明月逐人来。
游伎皆秾李，行歌尽落梅。
金吾不禁夜，玉漏莫相催。
3、十五夜观灯
卢照邻 〔唐代〕
锦里开芳宴，兰缸艳早年。
缛彩遥分地，繁光远缀天。
接汉疑星落，依楼似月悬。
别有千金笑，来映九枝前。
4、正月十五夜灯
张祜 〔唐代〕
千门开锁万灯明，正月中旬动帝京。
三百内人连袖舞，一时天上著词声。
5、临江仙·都城元夕
毛滂 〔宋代〕
闻道长安灯夜好，雕轮宝马如云。蓬莱清浅对觚棱。玉皇开碧落，银界失黄昏。
知识与技能
1.了解辛弃疾及写作背景，鉴赏“那人”这一意象，把握词的主旨。
2.掌握本词多样的描写技巧及烘托、托寓的手法。
过程与方法
1.通过自主、合作、探究的学习方法，小组合作，小组学习，理解文本。
2.课堂小组合作探究，师生互动，生生互动，激发学生自主学习热情。
情感态度与价值观
1.体会词人关心国家及民族命运的高尚情怀。
2.学习词人自甘淡泊、不同流俗的优秀品格。
【教学设想】
根据“是什么——为什么——怎么样”的思路设计教学环节，即把握词的内容与形象——情感及意图——-手法及技巧，重点突破本词的“那人”这一意象，旨在通过活动促进阅读与鉴赏，全面锻炼学生听、说、读、写的能力。
【教学环节设计】
1.对联导入：
铁板铜琶继东坡高唱大江东去
美芹悲黍冀南宋莫随鸿雁南飞
2.整体感知：朗读全词——品味元宵夜——那夜——修辞与技巧
3.意象鉴赏：小组活动——寻找知“辛”人——那人——意象与主旨
4.延展提高：仿写句子——写点知“辛”话——那些话——生动与形象
5.课后作业：运用联想与想象续写蓦然回首之后的故事。
拓展阅读《把栏杆拍遍》
【教学活动过程】
一、新课导入
PPT展示对联：
铁板铜琶继东坡高唱大江东去
美芹悲黍冀南宋莫随鸿雁南飞
师：（齐读对联）这幅对联所写是何人？有何依据？（若学生回答不上，老师则要注重引导）
生1：辛弃疾。理由：上联提到了豪放派词人坡，而继东坡之后当然是豪放派的另一个代表辛弃疾。
师：很好，还有其他的不同看法吗？
生2：依据还有下联希望南宋莫随鸿雁南飞，这与辛弃疾的爱国抗金主张吻合。
生3：还有下联提及的悲黍也是一个暗示，黍离之悲，与辛弃疾所处的社会背景也是相关联的。
师：非常好，上联点出辛弃疾词作的风格属豪放派，下联主要讲辛弃疾的爱国之情和政治抱负。但是同学们忽略了“美芹”。“美芹”是指辛弃疾的“《美芹》十论”，陈述抗金救国、收复失地、统一中国的大计， 是辛弃疾南归后向孝宗呈上的建议书。详细分析了敌情且制定了收复中原的战略。
PPT展示作者相关信息：辛弃疾南宋爱国词人，一生以抗金为己任，空有将相之才。南归后长期被闲置，豪放派集大成者。
【过渡】今天我们要学习的是辛弃疾的另一佳作——《青玉案·元夕》。
师板书课题
二、整体感知——品味元宵夜——那夜
齐读诗歌，整体感知文本
生：齐读诗歌
师：点评并提问：同学们在读完这首词后首先浮现在脑海中的是什么画面？
生：一个热闹非凡的夜晚。
师：是的，在标题当中便是元夕，青玉案属词牌，元夕属词题，元夕指的是元宵夜。在词当中就是——夜。请同学们尝试用一个词来概括“那夜”的特点，并结合文本，说说作者是怎样描写那夜的？
生1：千盏明灭。采用了比喻的修辞，东风夜放花千树，更吹落星如雨。
生2：“花”好月圆。玉壶流转。烟花怒放。
生3：美女云集。采用借代的手法，“香”“蛾儿雪柳黄金缕”都是美女。
生4：热闹非凡。多角度描写技巧：视觉、听觉、嗅觉，让我们感受到了一个万民狂欢、万人空巷的元宵之夜。
师：同学们分析得十分准确，让我都感受到了那夜的热闹繁华的气氛。但是辛弃疾仅仅只是为了给同学们留下一个难忘的元夕吗？（过渡）
生：不是。
师：那辛弃疾内心想要表达的究竟是什么呢？现在我们来寻找知“辛”人。
三、小组活动——寻找知“辛”人——那人
师：那人究竟是谁？有何特点？请结合本词简要分析。注意结合作者的身份背景来分析，知人论世。现在我们分小组来学习，共分四个小组，每个小组自主合作，推选小组最佳知“辛”人。
生：讨论五分钟。小组知“辛”人发言。
生1：我认为那人所指的是和他一样有着抗金意愿的主战派。
师：你能分析一下吗？（引导）前面介绍作者时说过他的志向是什么？——抗金。
实现了没有？——没有。南归后一直被排挤、被打击，闲置在家，壮志难酬。
现在国难当头，他要寻找什么样的人呢？——同样为风雨飘摇中的国家忧虑的知音，英雄无用武之地但又不肯与苟安者同流合污的人。
生2：那人是个超凡脱俗的美女，是抒情主人公心中的女神。前面提到了众多盛装打扮的美女，那与美女相对比的自然而然也应该是个美女。
师：有道理，而这超凡脱俗的“那人”是用烘托的手法所展示。
生3：是诗人自己。在这举国同庆，万民同乐的日子，而只有作者一个人苦闷孤独，在灯火阑珊之处，开心不起来。
师：很好的想法，这让我想起了同样胸怀天下的屈原的那句“举世混浊而我独清，众人皆醉而我独醒”。也想到了林升的“暖风熏得游人醉，直把杭州作汴州”。或许这样热闹非凡的场面反而增加了词人的愁情。同样的情感，朱自清在《荷塘月色》当中也有同感：“热闹是他们的，而我什么也没有。”
生4：我认为是戈多。这个“那人”只不过是词人心中的一个梦，一个理想，和戈多一样，永远都不会出现。作者苦苦寻觅的或许就是一个和他一样志同道合的人，可在当时的南宋很难寻到这样的人。与其说他是某个人，不如说只是个梦。
师：这个角度非常的新颖，让我大开眼界。或许那人只是一个梦，是词人理想人格的化身。这种手法我们可以称之为“托寓”。刚刚四个小组的同学都分析得非常精彩，不愧是知“辛”人。
师提问：那在寻“那人”之前为何要写到众人、写到元宵盛况呢？
生：反衬。
师：没错。上文热闹繁华反衬下文的冷落僻静，上文盛妆畅游的名士贵妇反衬下文自甘寂寞、超群拔俗、不同流俗的“那人”。景反衬景，人反衬人。
听完了同学们的想法，让我们也来看看“名人”们怎么说？（PPT展示。）
小结：有没有这个真实的“那人”存在？我们只能猜测。因此，与其说有这个人，不如说这个人实际上是作者理想人格的化身。作者借对“那人”的追求，表达了自己不愿随波逐流、自甘寂寞的孤高性格，从中寄托了他对国家兴亡的感慨和对社会现实的批判。由此可见，知人论世是把握诗歌主旨的一个重要方法，特别是读辛弃疾的词。现在，我们再来读一读这首词，注意读出情感的变化
读出元夕的安静、喧闹，读出苦苦寻觅的痛苦，读出灯火阑珊处词人的寂寞，读出找到“那人”之后的欣喜与安慰。
四、仿写句子——写点知“辛”话——那些话
过渡：经过我们这节课的探讨，相信同学们对辛弃疾已经有了更多的了解，正如郭沫若用“大江东去”来形容苏轼的词一样，梁衡也用了一句话来形容辛词——把栏杆拍遍，接下来，我们就一起来读一读梁衡在《把栏杆拍遍》中对辛弃疾的评价。
生齐读：
我常想，要是为辛弃疾造像，最贴切的题目就是“把栏杆拍遍”。他一生大都是在被抛弃的感叹与无奈中度过的。当权者不使为官，却为他准备了锤炼思想和艺术的反面环境。他被九蒸九晒，水煮油炸，千锤百炼。
历史的风云，民族的仇恨，
正与邪的搏击，爱与恨的纠缠，
知识的积累，感情的浇铸，
艺术的升华， 文字的锤打，
这一切都在他的胸中、他的脑海，翻腾、激荡，如地壳内岩浆的滚动鼓胀，冲击积聚。既然这股能量一不能化作刀枪之力，二不能化作施政之策，便只有一股脑地注入诗词，化作诗词。他并不想当词人，但武途政路不通，历史歪打正着地把他逼向了词人之道。终于，他被修炼得连叹一口气，也是一首好词了。
学生即兴创作，老师挑选优秀作品展示并点评。
五、课后作业
（一）拓展阅读：梁衡《把栏杆拍遍》
（二）拓展写作：续写《蓦然回首之后》的故事
六、板书设计
那夜 那人 那些话
繁华热闹 铺陈 意中人 兵戈的相戎
美女如云 借代 知己好友 爱与恨的纠葛
烟花灿烂 比喻 主战派 人格的锤炼
万人空巷 化用 自己 情感的迸发
花好月圆 理想
众人狂欢 反衬 戈多
林花谢了春红，太匆匆。无奈朝来寒雨晚来风。____李煜《相见欢·林花谢了春红》
昨夜西风凋碧树，独上高楼，望尽天涯路。____晏殊《蝶恋花·槛菊愁烟兰泣露》
沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。____志南《绝句》
溪云初起日沉阁，山雨欲来风满楼。____许浑《咸阳城东楼 / 咸阳城西楼晚眺 / 西门》
东风夜放花千树。更吹落、星如雨。____辛弃疾《青玉案·元夕》
风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还。____佚名《荆轲歌 / 渡易水歌》
长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。____李白《行路难·其一》
春风十里扬州路，卷上珠帘总不如。____杜牧《赠别》
南风知我意，吹梦到西洲。____佚名《西洲曲》
昨天是元宵节，可热闹了！按中国民间的传统，在这天上皓月高悬的夜晚，人们要点起彩灯万盏，以示庆贺。出门赏月、燃灯放焰、喜猜灯谜、共吃元宵，合家团聚、同庆佳节，其乐融融。
傍晚7：00多，我刚刚吃完饭，天空中响起了炸雷一般的响声，嘭！嘭！嘭！每一家接二连三的放起了烟火！我赶忙停下手中的筷子，冲出饭厅和爸爸、弟弟跑到楼上观赏起烟火来！因为我家在这一带是属比较高的楼房！我站在楼顶上一切景物尽收眼底！烟火升起来了！有的像一朵盛开的！有的像萤火虫般满天飞舞，有的像一座雪山炸开了一般！最好看的要数“大礼花”，朵朵犹如火山爆发，嫣红、翠绿、金黄，“一座山”连“一座山”爆发出来！如流星般四散，衬着漆黑的夜幕，艳丽夺目！把漆黑的夜晚照成了明亮的白天！我们看后无一人不发出赞叹声！最使人耐人寻味的要属“导弹”了，先是一束白色的烟火串上天空，而后便在空中爆炸，最后销声匿迹……
看完了别人的烟火，我和弟弟也把自己的烟火拿出来放了！我拿出了“冲天炮”，点燃后，像流星般射了出去，后面还拖着长长的“尾巴”！五彩缤纷！弟弟拿出了“圣诞树”，发出了强烈的火花！颜色各种个样！像喷泉一样，时高时矮，时亮时暗！火花从“天”而降，像无数条珍珠挂在天空！落下时像天上的银河一样！闪闪发光！还放了“雨花”就像仙女散花一样，从空中落下来，时而“花”心中还绽开“小花”，如花蕊一般。还有的像“UFO”一样闪过去，速度快的眼睛跟不上，有的像陀螺一般“疯狂旋转”……在夜幕中，家家户户的烟火就好象在比“美”，一家比一家壮观，一家比一家希奇……
终于放完了烟花，四周也静下来了，看到这美丽的烟花，让我想起了辛弃疾的《青玉案元夕》，众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在，火阑珊处。元宵晚会已经结束了，但那欢声笑语，久久缭绕在我们窗前……
注释：
①（yì）：沾湿。 红莲：指荷花灯。 ②桂华：月光。 ③耿耿：明亮貌。 素娥：嫦娥别称。 ④香麝：指麝香一类香料的香气。 ⑤放夜：旧时都城有夜禁，禁止夜间通行。自唐代，正月十五前后各一日解禁，准许百姓夜行，称为“放夜”。 ⑥年光：光景，节日的气氛。 是：像，似。 ⑦清漏移：指夜深。漏，即滴漏，古时的计时工具。
上榜理由：
这是词人飘流他乡，逢元宵节的追忆感怀，抚今思昔之作。从描写上元节的节日内容看，周邦彦的这首《解语花》是一首佳作。正如张炎在《词源》卷下所说：“美成《解语花》赋元夕云云，……不独措辞精粹，又且见时序风物之盛，人家晏（宴）乐之同。”此词既写出了词人在外地度过元宵节的场景，又回顾了京城上元节的盛况，通过地方与京城上元节盛况的对比，抒发了个人的身世飘零之感。
在这首词作中，上阕极度渲染上元夜的热闹喧嚣，在描写中，词人运用巧妙的构思，奇特的想象来写元宵节的灯节花市的交相呼应，蜡烛与花灯将夜晚辉映得犹如白天，即使露水把灯笼纸打湿，可里面烛火仍然兴旺地燃烧着。天上的月光和地上的灯光的衬托下，仿佛世界也一起晶莹透亮起来，尤其巧妙的是，词人还想到了这此情此景甚至吸引了天上的仙女嫦娥，连她也想下来参加这人间的盛事。除了天上的仙女，地上窈窕的楚地姑娘也在花市嬉戏，箫鼓喧闹，满路溢香，这一句声、形、味具有，极其生动。在上阕中，词人运用明暗对比，天上地下的空间转化巧妙地写出了元宵节之夜的景象。下阕笔锋一转，从词人所处之地转回汴京，写词人回忆中“昔日”京都的元宵佳节。词人从小处着笔，写出了地方与京城的不同，“钿车罗帕”突出京城的特点，“暗尘随马”写夜市繁华，我们可以从中看出不同于上阕的都市风味。词人想起了早年，都城里解禁的上元夜，看家家户户灯火通明，正如白天，到处都是嬉戏笑谈的人。豪华的马车上，少女们罗帕遮面；相逢的地方，总少不了随马的红尘，在人影里变暗。词人从对京城元宵的追忆中转入对今不如昔的际遇的感叹，在他心中，风景虽然如同今年，但当年的激情已大大衰减。欢快的舞蹈和婉转的歌声离自己的世界越来越远。此作结构完整，抑扬顿挫，有一种厚重之感。全词在繁华与喧嚣中，表现出淡淡的感伤，整个词一气呵成，流露出词人抑郁低沉的思想状态。
对比赏析：
《两天》 许巍早期的一首歌，颓废低回又充满爆发力，与他的其它作品尤其后期作品相比风格反差强烈。歌词改编自盛立的同名诗作。
《黑骏马》 谢飞导演的一部获奖电影，改编自张承志同名小说，歌手腾格尔主演，讲述发生在大草原上的爱恨故事。
《一路向前》 杨培安的一首中歌榜上榜单曲，同时也是2011北京国际徒步大赛主题曲。
《那又怎样》 那英2011年新专辑，预定于10月发行，9月23日将在工人体育馆举办同名演唱会。
《我的秋天》 许巍首张专辑《在别处》中的一首歌，与一个伤感的季节有关。
《月亮之上》 凤凰传奇的成名曲，融合民歌、电子音乐、说唱等元素，流传极广。
《自己人》 屠洪纲和那英合唱的新歌，中歌榜、全球华语榜冠军歌曲。
《绿光》 孙燕姿代表作之一，收录在2001发表的第3张个人专辑《风筝》中。
大张伟原“花儿”乐队主唱，近日推出新专辑《大张旗鼓》，本刊第256期封面（B）人物。
10 《醒了》 韩红2001年同名专辑中的主打歌，韩红创作、张亚东编曲，歌名寓意一个全新的状态。
子曰秋野 一支京味儿乐队，某“补脑产品”广告歌《今年过节不收礼》的创作、演唱者。
《花千树》 容祖儿的一首粤语歌，黄伟文作词，歌名取自辛弃疾《青玉案•元夕》首句末三字。
竖
《自然醒》 林宥嘉新单曲，中歌榜、全球华语榜冠军曲目，表达一个睡不够的人的美好愿望。
《天黑》 阿杜的一首经典歌曲，出自2002年同名专辑。
《那个男人》 杨宗纬自己填词的新歌，韩剧《秘密花园》主题曲。
马上又 《建党伟业》主题曲《有一天》的曲作者兼演唱者。
《绿袖子》 一首英国民谣，相传是英王亨利八世所作，讲述他恋上一个绿衣姑娘的伤感爱情故事。
《一样的月光》 苏芮的一首著名歌曲，电影《搭错车》插曲之一，歌中提到一条叫做“新店溪”的河。
《天之大》 毛阿敏在2009年春晚上演唱的一首歌颂母爱的歌曲。费玉清在2010年翻唱并推出同名专辑。
《野花》 田震1996个人同名专辑中的一首歌，田震自己作词。此歌和同专辑的《执着》一度非常流行。
《向前冲》王宏恩2010年同名专辑励志主打歌；徐怀钰也有同名歌曲；各类闯关节目及青春剧名称中常有此三字。
清明
洪华中
阴了湿了断了碎了那片苍穹
想着念着祭着拜着那些坟冢
一叶在手 一花在我胸
恩怨情仇空空又空空
渔歌歇 竹笛横
青石巷弯弯窗灯归牧童
人面桃花一地的烟雨蒙蒙
庄生晓梦 沈园惊鸿
听松涛送晚钟
看斜阳杜鹃红
累了倦了聚了散了渺无影踪
冷过热过爱过苦过转眼成空
一脚在屋外 一脚在门中
是非成败匆匆太匆匆
秦时雨 唐时风
何日是归程何处再相逢
清明寒食千年的情深义重
生死相依 阴阳与共
把心慢慢靠拢
让爱久久传诵
日子
洪华中
生活有些萎缩
工作有些乏力
人生忽然起腻
岁月变得沉寂
淡了情忘了痛没了欢喜
那天早晨那条街你弄丢了自己
春风淅淅沥沥
夏雨哭哭啼啼
秋夜冷冷凄凄
燕子泥桃花水绿荷衣
为谁痴为谁迷为谁叹息
城市上空雪花的翅膀折了翼
合上书打开窗把你寻觅
甘苦与共荣辱相依生死一体
锅碗瓢盆装饰家的美丽
平淡简单是老百姓的主题
少点生气多些happy
不必抱怨总是感激
一、搞好诗词教学可以培养学生健康积极的情感
人们常说，情感是文章的生命，没有情感就没有文章。有了情感就可以思接千载，视通万里，文章的内容也就会层层翻新。那么，如何通过诗词教学培养学生健康积极的情感呢？我认为教学中重视诗词的朗诵是必要的手段。古今诗词中有大量的表现诗人爱国主义，歌颂民族气节的，如：辛弃疾的《永遇乐·京口北固亭怀古》、岳飞的《满江红》、陆游的《秋夜将晓出篱门迎凉有感》、文天祥的《过零丁洋》、的《沁园春·雪》等；还有歌颂人生壮丽的，如：李白的《将进酒》、曹操的《短歌行》《步出夏门行》、苏轼的《念奴娇·赤壁怀古》等，也有激励好学乐进的，如汉乐府的《长歌行》、陶渊明的《杂诗》、孟郊的《劝学》、文嘉的《明日歌》等等，这些诗词主题健康、高尚，语言脍炙人口，教师在教学时应搞好主题朗诵，创设情境，铺陈氛围，让学生在吟诵中和诗人的情感达到共鸣，潜移默化地受到爱国主义、理想主义和人生观的教育。那么，在作文时，学生就会有感而发，未雨绸缪，再也不会无病了。
二、诗词教学和欣赏有助于培养学生的审美能力
古诗词中包罗万象，蕴含了许多美的东西，细心挖掘，心灵自然会受到陶冶。这里有美的四季——“乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄”的春天，“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”的盛夏，“遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人”的金秋和“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”的严冬；这里有“秦时明月汉时关，万里人未还”的凄凉，也有“醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪”的温馨；这里有“剪不断，理还乱”的离愁，也有“尚思为国戍轮台”的壮志未酬……不论山川、河流、树木、花草，还是征衣、暖裘、冷泪、香尊，都包含着作者对自然、对社会的独特体味。教学中，引导学生发现诗词作品中的美，可以开阔同学们的视野，自觉培养审美意识，为作文内容的拓展和主题的升华奠定良好的基础。
三、诗词教学和欣赏有助于学生锤词炼句
古人很注意诗词语言的锤炼。贾岛“推敲”的故事传为美谈。古人也有“佳句三年得，一吟泪双流”的说法，许多名篇佳作可以说是一字千金。如：王荆公“春风又绿江南岸”中的“绿”字，黄鲁直“高蝉正用一枝鸣”中的“用”字，都是经过反复斟酌而最后敲定。还有一些叠词的运用也为诗词增添了佳韵，如：李清照的《声声慢》中的“寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚”，表现了词人熟练驾驭语言的能力和卓越的艺术才思。另外还有许多成语也出自古代诗词，如：“蓦然回首”（辛弃疾《青玉案·元夕》），“悲欢离合”（苏轼《水调歌头》）、“柳暗花明”（陆游《游山西村》）等，为我们汉民族语言增添了亮点。除此之外，一些韵词佳句也广为流传，成了人们交际语言中不可缺少的“珠玉”，如“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”“会当凌绝顶，一览众山小”“海内存知己，天涯若比邻”“老骥伏枥，志在千里”等。学生领悟并能熟练掌握这些语言，不仅有助于他们写作时的锤词炼句，而且如果能在作文中恰当地引用也会给自己的作品锦上添花。