高中计划书赏析八篇

序言：写作是分享个人见解和探索未知领域的桥梁，我们为您精选了8篇的高中计划书样本，期待这些样本能够为您提供丰富的参考和启发，请尽情阅读。

第1篇

首先要制定一个切实可行的学习计划，要学习好。用以指导自己的学习。古人说:凡事预则立，不预则废。因为有计划就不会打乱仗，就可以合理安排时间，恰当分配精力。

第二，计划内容一般分五个部分:

① 全学期学习的总的目的、要求和时间安排。

②分科学习的目的、要求和时间安排。优秀中学生的学习经验表明，在制定分科学习计划时要注意两点:要特别重视马列主义的基础知识、语文和数学三门学科的学习。学好这三门学科，是学好其他各门学科的基础。学习要有重点，但不能偏废某些学科。

③系统自学的目的、要求和时间安排。

自学内容大致有三方面:

①自学缺漏知识，以便打好扎实的知识基础，使自己所掌握的知识能跟上和适应新教材的学习。

②为了配合新教材的学习而系统自学有关的某种读物。

③不受老师的教学进度的限制提前系统自学新教材。

④参加课外科技活动和其他学习活动以及阅读课外书籍的目的、内容、要地和时间安排。

⑤坚持身体锻炼的目的、要求和时间安排。

第三，要从实际出发。一个中学生要不断地提高自己的学习质量，取得优秀的学习成绩，上述五个部分的计划内容都是不可缺少的。但是由于每个中学生的实际情况不一样，因而在订计划时，每个人的计划重点和要求也是不同的，并不是每个中学生在任何情况下制定学习计划都必须包括以上五个部分。有的中学生的学习基础很差，就不必急于去系统自学课外读物，而应该把主要精力放在自学缺漏知识和弄懂课本内容上。总之，要制定一个对学习有指导意义的计划，必须从实际出发，也就是要实事求是地摸清自己的学习情况，从自己实际掌握的知识程度出发。

第四，在执行总的学习计划过程中，还要制定月计划和周计划，以高度的学习热情和顽强的学习意志保证总意志的完成。有的优秀中学生每天还有一个学习小计划，严格要求自己，一步一个脚印地前进。

课前自学是学生学好新课，取得高效率的学习成果的基础。如果不搞好课前自学，上新课时就会心中无数，不得要领。老师灌，自己吞，消极被动，食而不化。反之，如果做好了课前自学，不仅可以培养自学能力（主要是独立思考问题的能力），而且可以提高学习新课的兴趣，掌握学习的主动权。知道自己有哪些问题弄不懂，主要精力应集中在解决哪个或哪几个问题上。对新教材有个初步的了解，就可以集中精力对付新课的重点和自己理不懂的难点，配合老师授课，及时消化新知识和掌握新技能。

第一，根据老师的教学进度，教材本身的内在联系和难易程度，确定课前自学的内容和时间。

第二，课前自学不要走过场，要讲究质量，不要有依赖老师的思想，要力争在老师讲课以前把教材弄懂。

第三，反复阅读新教材，运用已知的知识和经验，以及有关的参考资料（包括工具书），进行积极的独立思考。

第四，将新教材中自己弄不懂的问题和词语用笔记下来或在课本上做上记号，积极思考，为接受新知识作好思想上的准备。

第五，不懂的问题，经过独立思考（包括运用参考资料）后，仍然得不到解决时，可以请教老师、家长、同学或其他人。

第六，结合课前自学，做一些自选的练习题，或进行一些必要而又可能做到的某种实际操作、现场观察、调查研究等，以丰富感性知识，加深对新教材的理解。

第七，新教材与学过的教材是连续的新知识是建立在对旧知识的深透理解的基础上的，课前自学若发现与新课相关的旧知识掌握不牢时，一定要回过头去把有关的旧课弄懂。

第八，做好自学笔记。

上课是学生理解和掌握基础知识和基本技能，并在此基础上发展认识能力的一个关键环节。按上面要求做好课前自学，学生就能更专心地上课。“学然后知不足”，往往这时学生的注意力高度集中，大脑处于优势兴奋状态，能更为主动和灵活地接受老师授课。

第一，带着新课要解决的主要问题和在课前自学中弄不懂的问题与词语，有目的地认真听讲和做实验。始终保持高度集中的注意力，认真观察，积极思维，力争把当堂课的学习内容当堂消化。

第二，将自己通过课前自学而获得的对新教材的理解与老师的讲解加以比较，加深对新教材的理解和记忆，纠正原先自己理解上课件的错误。第三，认真做好课堂笔记。

第四，在上课过程中要积极提问，并将课堂上没有机会得到解决的问题，用笔记下来，以便课后解决。

课后及时复习能加深和巩固对新学知识的理解和记忆，系统地掌握新知识以达到灵活运用的目的。所以，科学的、高效率的学习，必须把握“及时复习”这一环。复习时间的长短，可根据教材难易和自己理解的程度而定。

第一，反复阅读教材，反复独立思考，多方查阅参考资料和请教老师与同学，使通过课堂教学仍然弄不懂的问题尽可能得到解决，达到完全理解新教材的目的，以便用所学的新知识准确地指导独立作业。

第二，抓住新教材的中心问题，对照课本和听讲笔记，将所学的新知识与有关旧知识，联系起来，进行分析比较，进一步弄懂新课中的每一个基本概念，使知识条理化、系统化，加深巩固对新教材的理解。

第三，在复习过程中，对一些重要而又需要记住的基本概念和基础知识，应尽可能通过理解加以记忆。

第四，一边复习，一边将自己的复习成果写在复习笔记本上。勤动脑与勤动手相结合。

独立作业是学生经过自己头脑的独立思考，自觉灵活地分析问题和解决问题，进一步加深和巩固对新知识的理解和对新技能的掌握的过程。如果按要求抓好以上几个环节，独立完成作业是不困难的。

第一，解答每一个问题和做每一个实验，都应该是学生自己运用所学的知识认真地进行独立思考和独立操作的结果。

第二，克服做作业的盲目性。做练习的目的是为了加深对新知识的理解和掌握运用新知识解决实际问题的方法，提高分析问题和解决问题的能力。

第三，在时间允许的情况下，学生可根据自己的实际知识水平，适当地选做一些难度较大的有代表性的综合性练习题，发展思维能力，课件培养灵活运用知识解决较复杂问题的技能。

第四，对于难题，要反复阅读教材（包括与解题有联系的旧教材）和听讲笔记，认真钻研参考资料，加深难题的理解，促成问题的解决。经过独立思考后，问题仍然不能解决，可请教老师和同学。与老师和同学开展问题讨论，是打开思路、解决问题的一种好方法。

在独立作业的过程中，有时自以为做对了，但经老师的批改后，发现实际上是做错了。为什么会做错呢？有的是疏忽大意造成的；有的是由于对新知识和与新知识有联系的旧知识的错误理解。分析产生错误的原因，纠正在运用知识于实际的过程中所暴露出来的对知识的错误理解的过程，就是解决疑难问题的过程。这种对知识的错误理解如果得不到及时纠正，所获得的一知半解的知识，就会严重地影响学生对新知识的学习，结果必须导致学习无法有效地继续进行下去。

第2篇

关键词花椰菜;高产制种;培育壮苗;定植;病虫害防治

中图分类号S635.303+.5文献标识码B文章编号 1007-5739(2009)11-0039-01

花椰菜别名花菜、菜花,双子叶植物纲,五桠果亚纲,白花菜目,十字花科。原产地中海沿岸,19世纪传入中国,栽培面积不断扩大,被认为是一种高生产技术的蔬菜,其生产难点主要集中在早熟品种的育苗和采种上。目前我国花椰菜制种基地主要分布在浙江、上海等地区,但这些地区由于种子成熟期气温高,作物呼吸作用增强,造成种子千粒重低,且单产不高。青海东部河湟灌区海拔(2 100~2 300m),7~8月气温在16~19℃,最高温度26~28℃,极适宜花椰菜开花期15~20℃的温度要求,而且该地区8月以后温度逐渐降低,种子灌浆较慢;日照时间长,年日照时数在2 521h以上,适宜花椰菜长日照的要求;昼夜温差大(相差10~15℃),所制种子籽粒饱满,千粒重高,是花椰菜等十字花科作物较理想的制种基地之一。

1制种地选择

制种地区宜选择在海拔2 100~2 200m,年平均气温5~6℃,无霜期120d以上,大于等于0℃积温2 400℃以上的河湟灌区,以利于花椰菜种子正常成熟。花椰菜为需肥多的蔬菜,喜温暖湿润的气候,忌炎热干燥,所以应选择保水保肥性好的土壤进行栽培,并且应与不同品种及同科作物严格隔离,隔离距离在2 000m以上。

2适期播种,培育壮苗

选择适当的播期,使其抽薹开花期避开低温及高温阴雨天气,是获得高产优质种子的关键。育苗必须在日光温室内进行。苗床规格为3.0m×7.5m,要求床土松、细、无杂质、厚8~10cm。施腐熟农家肥26.25~30.00t/hm2,磷酸二铵555 kg/hm2,25%多菌灵45kg/hm2,混匀作畦建床。将精选好的花椰菜原种种子放入55℃热水浸种,并不断搅拌,浸种4h后,涝出用湿干净毛巾包好,1d后播种。播种时再用0.5%的多菌灵药液拌种。一般在1月10~15日播种,苗床用种2.2g/m2。撒播后洒水覆土厚1cm,以防止板结。根据幼苗生长情况,采用促控结合的温度管理方法,培养出茎杆粗壮、叶片肥厚的壮苗。播后3~4d开始出苗,8~9d齐苗。管理前期以促温为主(白天25℃、夜间10~12℃),水分管理采用洒水方法,不浇水,次数以田间干湿情况随机而定。育苗期苗长至2~3片真叶时需进行假植(分苗)1次,以利培育壮苗。2月20日左右分苗,分苗时注意土壤湿度,太干易伤根。大小苗宜分开,小苗集中在温室苗床中部和北部,大苗在南部,以促使苗生长整齐。假植苗床施农家肥6.67kg/m2,二铵44.44g/m2,株行距6cm×6cm,假植120株/m2左右。分苗后,缓苗10d,以控温为主(白天15~18℃,夜间7~9℃),水分管理亦以洒水为好,防止高脚苗。由于分苗后2~3月气温较高,白天棚内温度高达22~25℃,为了防止徒长,从3月初开始白天揭棚通风炼苗,苗龄要求70d以上。

3定植

制种田要求选择土壤肥沃、土质疏松、集中连片的耕地进行高畦覆膜定植。定植前浇足底水,待土壤稍干后,施充分腐熟的农家肥30.0~37.5t/hm2,磷酸二铵300kg/hm2,用25%多菌灵22.5kg/hm2及地虫杀星27kg/hm2进行土壤处理。农药与肥料一次性翻入土壤,耙耱平后,起垄覆膜,要求垄宽70cm、垄高15cm,垄沟30~40cm,选用宽80cm地膜,种2行。当秧苗长至7~8片真叶时,于4月上旬地温达到10℃以上,开始露地定植。移苗前应注意土壤湿度,太干易伤根系。大小苗分开定植,以便于管理。株行距40cm×40cm,定苗密度为5.55~5.70万株/hm2。注意选留具有该品种优良性状的壮苗,并去除杂苗。随定植随浇透水,有利缓苗、防冻。定植孔四周用细土封好。定植后缓苗期间,主要注意预防冻害,可采取夜间放烟火或喷洒防冻液的方法。

4结球前管理

定植后,依据田间干湿情况,及时浇水,一般浇2~3次。行间中耕土,以提高地温。为促进营养生长形成高产,4月下旬至5月上旬,喷施施丰乐高效营养液2次,穴施尿素75~105kg/hm2,叶面喷施磷酸二氢钾1次,为花球形成打好基础。

5花球切割

切割花球前再进行1次留优去杂,检查周围隔离区是否存在串花隐患。优良花椰菜品种的花球厚实而紧密,很难抽薹。为使植株能正常抽薹开花,通常采用切割花球的方法。当花球长至8~10cm大小时,开始切割花球,用手或尖刀将花球中间的小花切去,去除小花枝,仅留花球外侧较大的花枝3个,俯视呈“Y”状,且中间凸起。割球一般在晴天进行,切口尽量小而齐、稍斜,以利伤口愈合。另外,切割花球一定要适时,宜早不宜迟。切花太迟(一般指花球发红时)易造成枝干偏长或不结角。同时,此期间应控制肥水,特别是氮肥。

6病虫害防治

合理的花期管理是花椰菜制种的又一个关键。在保证切割花球质量的基础上,应严防病虫为害,并进行必要的浇水、叶面喷肥等管理,以提高种子产量和质量。花椰菜生长期,主要病害有白锈病、菌核病等,白锈病可选用25%粉锈宁300~500倍液喷雾防治,菌核病可选用70%甲基托布津500倍液喷雾防治。主要虫害有蚜虫、菜青虫、小菜蛾等,可选用2.5%敌杀死、10%氯氰菊酯、菜老大、蚜虱净等高效低毒杀虫剂进行喷雾防治。

第3篇

高中数学有代数运算、平面几何和立体几何，其中函数的综合应用、平面几何（圆与圆锥的方程）、立体几何结合平面向量的计算比较难。

高中数学要记一些公式，暑假可以加深初中数学的公式。顺便说一下，大学的高等数学与极限、导数、复数和概率的方面多一些。

2.语文：首先要背熟古文还有现代文中的一些词语的拼音和成语的意思。高中语文会结合一些关于 古诗古文的常识，还有判断语句的逻辑结构是否有错误，需要较多的语文知识点。高中作文大多以议论文为主，暑假可以收集一些材料。

3.英语：高中英语完型填空和阅读理解会增多，要加强语法。暑假可以锻炼听力、加深初中的语法知识还有加快阅读速度。英语作文可以适当地看一些范文，一些常用的词组要记牢。

4.物理：与初中的物理有些关联，暑假可以看看物理公式。高中的物理关于力方面的分析较难懂，并且占较大部分，还有关于电方面的学习，也结合了力的分析。要记住一些物理实验的知识点和结论。高中物理比较难学，要做好准备。

5.化学：与初中化学有较大关联，高中化学要被较多的知识点，还增加了有机物的学习，暑假可以看看一些反应的公式。高中化学有物质的组成性质和分类、氧化还原反应、离子反应、物质的量、化学反应中的能量变化、溶液和胶体、原子结构、元素周期律、化学键和晶体结构、化学平衡、电离平衡、电化学、卤素、氧族元素及环境保护、氮族元素、谈族元素及无机非金属材料、碱金属、几种重要的金属、无机推断（从卤素开始都是对元素周期表的学习，要记住元素的周期规律），接下来就是有机物（烃、烃的衍生物、糖类、油脂、蛋白质、合成材料、有机物的推断与合成）。高中化学还要做好实验，有些考点会结合实验，暑假可以看看化学实验的一些基本操作和注意事项。

第4篇

海北州第二高级中学 何江艳

为了贯彻国家新课程改革的精神，真正实施素质教育，并结合我校的实际情况，结合美术学科特点，贯彻以学生为主学习的理念，提高学生美术修养和观察能力、分析能力和创造能力，本人特制定如下计划。

   一、学生情况分析：

海北二中是门源县教学资源整合后的唯一一所高中，是门源县课程改革的桥头堡。在贯彻和实施国家素质教育的进程中具有得天独厚的优势。海北二中高一入学的大部分学生，在初中时多数没有认真上过美术课，对美术课早已麻木，不了解其对健康心理的塑造和个人素质的完善有不可取代的作用，一幅经典绘画直观的形象和蕴涵的丰富哲理会影响人的一生。但学生由于有了一定生活经验和知识积累，领悟能力有所提高，因此他们可以接触和吸收一些绘画乃至美术领域的内在高品质的文化。这也是对他们个人美术素养的一种熏陶和提高。

  二、教材分析： 

 “美术鉴赏”是普通高中阶段美术科目中的一个内容系列，是在义务教育阶段美术课程中“欣赏·评述”学习领域的基础上更高层次的拓展与延伸。美术鉴赏活动能帮助学生在欣赏、鉴别与评价美术作品的过程中，逐步提高审美能力，形成热爱本民族文化、尊重世界多元文化的情感和态度。

  三、教学目标：

1、认知目标：

    1)、从形式多样的美术作品中学会感受美术的语言美。

    2)、掌握中外绘画的各个时期和各时期一些著名的画家及其作品。

    3)、了解优秀的建筑和雕塑并感受他们的内在表达语言。

2、理解目标：

    1)、学会分析一些优秀绘画作品的美术特点。

    2)、能够说出一些具有代表性的美术作品。

    3）、理解和体会部分美术作品的特征和美术语言。

 四、具体实施措施和方法：

 1、在课堂教学中充分发挥学生的积极性和主动性，发挥美术鉴赏课审美教育的主渠道作用，平时认真钻研教学大纲，吃透教材，恰当熟练运用各种教学方法，特别是先进的教学媒体，使学生成为真正的学习的主人。

    2 充分发挥信息技术的优势，使高中美术欣赏课与网络信息技术合理的整合起来。使用电脑课件进行授课，让学生自己接触信息技术，通过信息技术的手段和渠道去了解美术。也可以经常的改变一些形式，从而使信息技术和美术学科很好的整合，让学生接受，让学生欢迎。以达到课堂教学的改革与创新，形成自己的教学风格。真正提高学生的整体素质。

    3、课堂教学延伸

为了发展学生自觉自主学习的能力，可以通过网络信息技术让学生在课后的业余时间，从网络上搜集一些课本上所没有涉及的内容，可以是优秀美术作品，优秀的画家或者是画家的生平趣事等等，各种关于美术的知识内容。培养他们的积极性和主动性，通过网络这个庞大的信息资源库，很容易找到一些书本上没有的美术知识。在课堂上则可以组织学生进行彼此之间的交流活动，可以语言描述，也可以通过计算机来展示自己所搜集到的有趣的有特点的美术知识。使他们不单单局限于书本上一些内容单一、枯燥的东西，让学生自我选择想了解的有趣的，丰富的美术世界。提高学生自主探究性学习的能力。让学生走出教室、走出校园、走向社会。

4、开展丰富的美术第二课堂活动

美术第二课堂兴趣小组的开展，有利于培养学生对美术的兴趣、爱好、增长知识、提高技能、丰富学生的课余文化生活，为今后培养美术人才起着积极推动的作用。给爱好美术的学生创设了一个良好的学习环境，特此，我将邀请团委、艺体中心在本学期举办“海北州青少年书画展预赛”、“海北二中迎春书画作品展览”和“校园安全法制漫画竞赛”等相关活动。

五、教学进度安排

1、高一年级：

第一课    什么是美术作品                          1课时

第二课     图像与眼睛                   2课时

第三课     我们怎么运用自己眼睛                2课时

第四课       原始人的创造                           2课时

第五课      礼仪与教化                              1课时

第六课      心灵的慰藉                              1课时

第七课    人间生活        1课时

第八课   审美自律           1课时

第九课     追求艺术家的视线                      1课时

第十课      变幻的自然万象                       1课时

2、高三年级：

本学期还有一个任务就是培养艺术高考生。我将根据高考的实际需要开展高考课程内容，9月份是素描、速写。10月份是色彩，在11月份组织学生去西宁集训，为迎接艺术高考做好充分准备。期间我还可以根据实际情况去西宁看望集训孩子，随时了解他们的专业动态，进步情况，为培养新一批艺术人才做些贡献。

第5篇

[关键词]花生 仲恺花1号 栽培技术 试验

[中图分类号]S565.2 [文献标识码]B [文章编号]1003-1650（2013）07-0113-02

一、前言

花生仲恺花l号是由源自湛油41/粤油193，由仲恺农业技术学院、广东省华侨农场农业科学研究所选育的一种优质花生品种，属于珍珠豆型花生品种。株高中等、生势强。全生育期春植120-130天、秋植110天左右。主茎高46.5-51.9厘米，分枝长51.8-56.7厘米，总分枝数7.0-7.7条，有效分枝5.6-5.8条。主茎叶数17.4-18.8片，叶片大小中等，叶色绿。单株果数14.0个，饱果率79.2%-85.1%，双仁果率75.4%～86.0%，百果重172.4-179.6克，斤果数332.2-362.6个，出仁率67.5%-68.1%。含油率48.9%-54.6%，蛋白质25.4%。中抗青枯病，田间表现高抗锈病、中抗叶斑病。耐旱性、抗倒性和耐涝性均较强。

在2004年的广东省区试中平均亩产314.85公斤，比对照种汕油523增产8.33%，2005年复试时，平均亩产261.33公斤，增产8.0%，增产极显著。现介绍此品种花生种植技术如下。

二、花生仲恺花1号高产栽培技术

1.播种前准备

1.1耕地选择

应选择耕作层深厚、土壤疏松、通透气性良好、排灌方便、保水保肥能力强的砂壤土，并经2年轮作、隔年犁冬晒白的中上肥田，为作物种植提供养分基础。

1.2耕地平整

早春浅耕，及时耙匀耙细，达到土壤细碎，地面平整，剔除土壤中的碎石、硬块和杂物。

1.3耕地消毒

播种前进行耕地消毒，施生石灰25kg/亩，于犁地前撒施。土壤深翻后，石灰与土壤充分接触，既可消毒土壤，又可中和土壤的酸性。

1.4种子处理

仲恺花1号花生剥壳前在阳光下晒2天，种植前1天或当天再剥壳，以提高种子的发芽势和发芽率。选饱满的籽粒作种子，每1kg仲恺花1号花生种仁用2克多菌灵可湿性粉剂拌种。

1.5适时早播

连州市一般在4月中旬播完。立秋至处暑是秋花生的播种适宜期。

2.施足基肥

土壤消毒3-5天后，采用一次性施肥方法，施腐熟农家肥1000kg/667m2、花生专用复合肥50kg/667m2或国产复合肥75kg/667m2，加过磷酸钙50kg/667m2、氯化钾10kg/667m2、硼砂1kg/667m2，于犁翻前全层均匀施下；并耙碎耙平，使土壤全层熟化，然后起畦播种。

3.合理密植

采用小畦深沟，宽行窄株密植的播种方法，即每畦1.6m包沟，沟宽30cm，每畦种植5行，每穴播2粒种仁，行距25cm、株距18cm。播种密度为2万粒/667m2。

4.覆膜栽培

春植仲恺花1号花生采用覆膜栽培，在播种完毕，覆膜前，应淋1次薄水后即行盖膜，畦边地膜用泥土压紧，使其密封；畦面应在适当位置用泥块压好，以免地膜被风吹开、撕裂。当花生幼苗长出显绿时，应及时进行人工打孔助苗长出。秋植仲恺花1号花生可露地栽培。

5.施肥管理

仲恺花1号花生一般在齐苗后主茎具3-4片叶时施尿素5kg/667m2。具体用量视植株生长情况而定。花针期不用追施氮肥，以免引起徒长。应结合培土撒施草木灰20kg/667m2和氯化钾25kg/667m2。每次施肥后要即时扫落粘附在叶片上的肥料颗粒，以免灼伤叶片。施肥时间一般于晴天下午4时后。硼是花生一生中不可缺少的微量元素之一，在花生的始花期或充实期喷施效果最好。一般于无风的晴天下午3时后喷施，用硼砂0.15kg/667m2对水80kg喷施1次。还可于结荚期以后进行根外追肥，叶面喷施0.5%的尿素溶液和0.2%-0.3%的磷酸二氢钾1-2次。

6.水分管理

仲恺花1号花生是比较耐旱的作物，苗期要保持土壤干爽，一般播种后至盛花前中午如大部分植株不出现因旱反叶就不需要灌水，即采取不旱不灌的原则，通过制水来促苗矮生节密；盛花期要保持土壤湿润，有利于开花结荚；后期要注意清沟排水，防止雨后渍水。

7.田间管理

仲恺花1号高产花生田的管理工作，首先要抓好清棵蹲苗，在播后10-12天，当大部分幼苗有2片真叶展开时，及时把埋在土壤中的2片肥大子叶清出，促进1-2对侧枝早发、快发，实现多花、多针、多果的目的；其次是注意做好中耕培土，中耕能防除杂草，疏松表面土壤，增加土壤通气性；再次是要科学控苗，花生始花后40-50天即花生结荚前期，当植株长至30cm时，应及时用15%多效唑可湿粉（亩用30克兑水40千克）进行叶面喷施，可使花生植株矮化，防止徒长倒伏。喷后若生长仍过于旺盛，可隔10天左右再喷施1次，确保植株高度控制在30-40cm。

8.病虫害的防治

①病害。仲恺花1号花生有零星发生茎腐病、根腐病、青枯病、黑霉病、白绢病及叶斑病、病毒病，但对产量影响不是很大。防治的药剂及时间是花针期后用1：1：100倍波尔多液，75%百菌清500倍液，隔10天使用1次，轮换使用，共喷施2-3次。②虫害。仲恺花1号花生全生育期都有虫害，苗期一般以小地老虎、蓟马、蚜虫为多，中后期以斜纹夜蛾、菜青虫为主。防治小地老虎等地下害虫，可采取诱杀，方法是用青菜叶5kg/667m2切成碎片，加入醋精0.1kg/667m2，敌百虫0.1kg/667m2混匀于傍晚放在畦面，每1m放一小堆。也可喷杀，方法是用辛硫磷800倍液或用52.25%农地乐1000倍液于傍晚全畦喷杀；防治蓟马、蚜虫可分别用20%好年冬1500倍液、10%吡虫啉1500倍液喷杀；菜青虫、斜纹夜蛾可用48%的乐斯本1000倍液、2.5%功夫菊酯2500倍液、5%锐劲特3000倍液等农药傍晚时喷杀。

9.适时收获

仲恺花1号春秋植的生育期都在110-115天，顶端2-3片复叶明显变小，茎叶转黄，中部逐渐枯黄脱落，地下荚果果壳变硬，内果皮极度干缩变薄，中果皮由黄褐转黑褐，此期即可收获。

三、结束语

作为经过实践检验的优良品种，仲恺花l号应该进行大面积推广，可大幅提高我省花生亩产和质量。但在种植过程中仍需注意，由于花生的实验区域不可能覆盖所有地区，因此在种植时的具体田间管理技术，要结合当地实际情况进行适当调整，才能够真正的实现仲恺花1号的高产、稳产。作为农业科技工作者，应该继续深入研究仲恺花1号花生品种的优化途径，不断提升仲恺花1号花生品种质量，为促进我省农业发展做出应有的贡献。

参考文献

[1]广东农业厅花生良种——仲恺花1号[M]，广西农业信息网，2006，8.

第6篇

关键词 高中化学 多媒体 运用

当前教学现代化的重要标志之一就是各种辅助教学手段的应用。多媒体技术以其强大的智能化、多功能优势，突破了传统的教育模式和教学方法的束缚，成为当前教学过程中不可或缺的技术手段。以计算机技术为特征的多媒体教育技术越来越广泛地被运用于我们的中学课堂教学，并逐步走向成熟和完善。多媒体技术进入课堂辅助教学，以其巨大的优势使中学教学手段发生了显著的变化。化学课程作为中学的重要课程之一，在教学过程中如何合理、科学、有效地使用多媒体技术、趋利避害，是我们广大化学教育工作者需要研究的重要课题。

1 多媒体技术在高中化学课堂教学中的作用

1.1 有效地创建良好的教学情境

多媒体辅助教学有助于创设良好的教学情境，将知识难点化简为易、化抽象为形象。例如，在讲授关于微观粒子及其结合、运动的知识点时，由于微观粒子的不可感知性，学生对物质微观结构的理解停留在抽象层面，难以在脑海形成相关概念。传统的教学手段往往通过挂图、模型等媒体进行演示，产生的效果甚微。如果教学中通过多媒体课件用动画的形式进行演示，变小为大，变静为动，则可以给学生以生动直观的启示，增强了学生对物质微观结构的认识和理解，这一过程就显示出了多媒体辅助教学的优势，对优化教学效果，改变传统教学方法和手段的推动作用。

1.2 有效地扩大课堂中的知识量

现代教学论最重要的观点是，让学生在教学活动中积极主动地获取知识，促使各种能力全面发展，使每个个体综合素质得以提高。传统的教学手段，通过黑板板书，一堂课的内容，往往需要写完再擦掉，如此反复。这样一来，不仅知识量有限，而且可能使学生不停地做笔记，即使记录下来，回头或许又遗忘。而多媒体课件可以根据教学内容的需要，蕴含巨大的知识量，同时由于课件内容已经是通过教师的精心制作，学生容易明白课程知识的重点和难点，进而有针对性地进行记录课堂笔记。这样，教师在通过制作多媒体教学课件的过程中，钻研教材，认真分析课程内容，不断提炼要点，分析难点，最大限度地优化了课堂教学内容。

1.3 有效地优化化学实验的环节

化学知识来源于人们对自然界的认识，并通过总结获取的知识去更好地认识自然界新的领域。因此，重视中学化学教学中的实验教学环节就显得尤为重要。这是学生获取知识的直接来源，是培养学生对知识学以致用的重要途径。但是由于学生个体差异性的存在，受个人知识水平、智力水平、生活环境等因素影响，他们对化学知识的掌握速度、理解能力也往往存在很大的差别。如果借助多媒体课件，则能够优化实验，很好地解决上述问题，为他们化学知识的理解和掌握另辟蹊径。例如，在高一年级演示金属钠与水反应的实验，过去是钠与水的反应在大烧杯中进行。教师在进行实验演示时，少数同学能观察到现象，大部分同学听一听老师对现象的描述就过去了。而利用PPT等工具把这个实验制作成课件，通过计算机演示出来，全班同学都可清楚地观察到“浮、游、熔、响、红”等现象，实验效果明显提高。

2 高中化学课堂中运用多媒体技术应注意的问题

2.1 正确处理好传统教学和多媒体技术运用的关系

多媒体技术的运用较之传统的教学手段无疑具有巨大的优势，但也存在其局限性。例如学生把注意力放在课件的色彩、声音这些表面现象，而没有去消化课件中蕴含的知识点。因而教师必须认识到，多媒体技术只是教学的辅助手段，其目的也只能是弥补教师授课时“一支粉笔、一本书、一块黑板”的不足，只能是有效地促使教师的主导作用更加有效地发挥，而不能代替教师的教学活动。

2.2 正确处理教学过程中的主导地位

在教学实践中，很多化学教学课件未能突破传统教学模式的束缚，还是以讲授型为主。多媒体手段的使用只是提高了课堂教学的生动性和趣味性，使教学过程更加形象化、具体化、人性化。而并没有突破教师讲、学生听的传统模式，使用信息技术只是对传统教育的一种补充和完善。如在讲授某些内容时，许多课件的作用只是把板书和教师的讲话内容有机地转移到了屏幕上，不能充分调动学生参与的积极性。

2.3 多媒体课件的制作要具备创新性

由于现代通讯设施越来越完善，特别是互联网时代的到来，教师可以通过多种途径获得多媒体课件。有的教师没有进行处理，生搬硬套地全部用到自己的课堂教学中来，其教学效果可想而知。由于每位教师的教育思想、教学经验不同，所任教的班级学生认知水平也存在差异，所以教师对课件的要求应该有所不同。教师需要在认真分析教学内容，钻研教材的基础上，精心制作多媒体课件，这样才能避免对教材知识的避免生搬硬套，才有可能取得预期的教学效果。

在教学改革不断推进的形势下，教育教学中方法和手段需要借助科学技术的力量，从而有效地提高教学效果。中学化学教师需要具备与时俱进的精神，根据教学的需要，科学、合理地把多媒体技术运用于课堂教学中。在教学中不断探索多媒体技术的运用方法和规律，充分发挥其积极作用，有效地解决教学中的问题，以取得理想的教学效果。

参考文献：

[1]马文华.浅谈多媒体在高中化学教学中的应用[J].中国信息技术教育,2010(12):55-55.

第7篇

【关键词】 高中化学 课堂教学 信息技术 应用

随着社会的发展和科学技术的进步，多媒体作为一种现代化的教学手段已经广泛的应用于教学领域。多媒体教学正以其丰富的教学内容、鲜明的教学特点、形象生动的教学情境逐步打破以教师灌输为主的传统教法，促进了教育技术的信息化。

一、多媒体技术应用在中学化学教学中的优势和应用范围

1、优化演示实验。应用多媒体技术对一些装置和操作较复杂、有毒且不易控制、具有一定的危险性易造成伤害、易出错误的实验，如氯气的实验室制备、稀释浓硫酸等，让学生在进行真实实验操作之前观察模拟演示，熟习实验操作步骤和规范后，再进行真正的实验。能有效提升学生实验操作技能，提高实验的成功率。

化学实验中如果操作不当，不仅会导致实验失败，造成仪器损坏，还可能导致环境污染，发生意外事故，引发学生对实验的恐惧心理。这些错误操作，如果只靠教师讲解错误的原因以及可能产生的严重后果，难免空洞和没有实感。用计算机动画模拟这些错误操作，将错误分解，放慢动作，对操作注意点进行局部放大，使学生直接目睹错误操作以及产生的严重后果，学生看后印象深刻，更能深刻理解实验规范操作的重要性，从而减少学生实验时错误操作的发生。

2、模拟微观物质结构及其运动。化学教学中，抽象的理论原理、微粒的构造和运动，复杂的分子结构，化学键的断裂和建立的过程、核外电子的运动、电子云的概念等，比较抽象，无法观察，语言也难以完善描述，学生难以领会，是化学教学中的难题。若使用多媒体图形图像模拟技术，可使微观粒子运动宏观化，使教学内容变得直观、形象、生动，加深学生对微观世界的理解，培养学生空间思维能力。

3、优化复习课。在中学化学教学中，实验单项复习和高三总复习均可利用多媒体手段，加大复习容量，提高复习效果。

化学实验是复习课的中一个重要内容，若利用电脑模拟，可快速再现实验，提高教师的课堂教学效率。通过动画、图片、录像演示等多种方式，重温实验内容及过程，有利于学生进一步理解实验规则，掌握实验方法和操作技能。同时，特别有利于学生进行实验比较、类型归纳，加深理解记忆，达到温故而知新的目的。

二、多媒体技术在中学化学教学中存在的问题

多媒体技术虽然给中学化学的教学带来了很多优势，但其缺点也是很明显的。

1、上课节奏加快，信息量过大。由于教师可以在课前事先制作好多媒体课件，上课时教师就可以不用写板书，这直接导致课堂上教师单纯说课的时间增加，在一定程度上会增加每节课所带来的信息容量，加快课程进度。而在实际的教学过程中，学生的接受能力是有限的，短时间内让他们接受大量的信息显得有点力不从心。

2、师生之间的互动减少。在多媒体教学中，我们经常会看到教师的手会一直按在鼠标上，一直在进行着下一步的操作。教师这种思维的连贯性导致其很容易忽略对学生情绪、认知以及思维的观察和了解，教师与学生之间的互动和交流减少。

3、缺乏科学的理论指导。教育理论指导教育实践，直接影响教育实践过程中的决策实施和评价。多媒体教学效果不佳的一个主要原因就是缺乏科学理论的指导。在重视教育技术的同时忽略了以教师为主导和学生为主体的思想，没有把多媒体技术和化学学科特点结合起来。

三、解决多媒体化学教学问题的对策

1、合理地进行多媒体教学。可以每次都抽出一定的时间对课堂习题进行讲解，这样一方面能让学生加强对课堂知识的进一步理解，同时也适当地减慢了课程的进度。由于化学是一门基础自然科学，是建立在各种公式和定理上的一门课程，通过对课堂习题的讲解也可以深化学生的记忆。此外，教师在授课的过程中，也应当加强对前面课程的复习与总结，使学生更好的建立起课程的前后联系。

2、正确处理好多媒体教学与传统教学的关系。教学的过程是一种师生情感交流的过程，而多媒体技术只是教学的辅助手段，不能取代教师的教学活动。在课堂上，教师要以学生为主体起主导作用，而多媒体技术则可以帮助教师教学，加深学生对知识的理解，却不能完全取代教师的作用。因为教学强调的是学生的自主学习，而学生的自主学习离不开教师的辅导。教师也不能仅仅是一台计算机的操作者，因为课堂教学中教师与学生的情感交流是任何一台机器不能够代替的。可以在课件中设计一些与学生互动的部分，通过互动环节充分调动学生的积极性，畅通地交流师生之间的情感。

第8篇

一、捕捉不易观察到的实验现象

信息技术可以有很多不同的使用方式，能够发挥的效用也有各种不同的体现．利用信息技术，能够帮助学生捕捉到一些用常规方法难以捕捉的实验现象，让学生对于化学反应的每一个环节、每一个细节都有很好的把握．这有利于学生对实验的理解与认知．学生对于实验的整体把握是建立在学生对于实验现象的观察与捕捉之上的，然而很多实验现象却不容易清晰地呈现出来，这些流失的实验现象往往会成为学生实验学习中的缺失．而利用信息技术，这一问题能够得到完善．有些常规状态下不容易操作或者演示的实验，可以透过信息技术清晰直观地呈现出来，让学生对于实验现象有更加清晰的观察，从而提高实验教学效果．例如，在做“电解饱和食盐水”实验时，通过实物投影可以呈现传统演示实验中学生不易观察到的现象，阴阳两极产生的小气泡可以清晰地得到呈现，阳极产生的淡淡的黄绿色气体，学生通过对比就可以得出结论，阳极有氯气生成;实验结束后在阴极附近滴入两滴酚酞溶液，阴极区域溶液颜色变红色，学生容易得到结论，阴极附近有碱性物质生成，从而使学生对电解饱和食盐水实验有直观的了解与感受．实物投影在实验现象不容易捕捉的实验教学中能够发挥促进作用，不仅能够帮助学生清晰地获知这些实验现象，而且能够让学生推导出相应的结论．

二、对于视频影像的灵活使用

在实验教学过程中，视频影像可以发挥辅助效果．不是所有的化学实验都可以在课堂教学中进行演示．有些危险的实验，不仅不能让学生独立操作，教师在课堂教学中也不具备实验演示的教学条件．然而，有的实验非常重要，有必要让学生对于实验过程有较好的观察与了解，这样才能够加深学生对于实验原理的理解与认知．对于这样的实验教学内容，可以发挥视频影像的辅助作用，教师通过将实验操作流程制作成相应的视频影像给学生播放，让学生在观看的过程中了解实验流程工艺，进而深化对于相关实验原理的理解与体会．例如，“硫酸亚铁铵的制备”实验操作步骤和所涉及的实验仪器较多，课堂教学中一般难以演示．为了弥补这一教学缺憾，教师可以把相应的实验过程制作成视频，剪辑后在课上播放．这样，既能使学生掌握正确的实验操作步骤和相关实验仪器的使用，又能让学生感受到实验工作者的艰辛，从而让学生了解整个实验的操作方式与工艺流程．又如，在讲“石油的炼制”时，由于各种因素的限制，学生不可能去炼油生产企业进行现场参观，而学生又想象不出石油化工工业生产的情境．通过视频，让学生观看石油化工生产的设备和工艺流程，学生能直观地认识这个实验过程，也能领会其中涉及的一些化学原理．

三、发挥动画模拟技术的辅助效果