发布时间：2023-03-06 16:00:50
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关键词：辅导机构 中小学生 价值影响 研究
中图分类号：G6392文献标识码：A文章编号：1009-5349（2017）10-0126-02
新型培训机构――中小学课外辅导机构在产生经济效益、弥补学校主流教育的不足、维护相对弱势学生群体和帮助学生个性而全面发展等方面的积极作用诱导下迅速衍生。如何真正使学生受益、使中小学辅导机构对学生产生更加积极的影响是当前中小学课外辅导机构能否真正实现存在意义和科学发展所面临的重要课题。
一、关于中小学课外辅导机构的概念
国内外研究中对此概念的定义各有千秋，下面分别引用国内外较为贴切的定义介绍中小学课外辅导机构的内涵。
国内学者的观点中，最早的课外补习比较研究者澎湃认为“课外补习是由私人支付的主流教育之外的补充性教育，它以学术型课程为内容，以正在接受正规教育的中小学生为对象”[1]。
国外学者的释意中赞同度最高的是Bray，M&Kwok，P（2003）的观点，他们认为：“课外补习（education supplementary tutoring）是指为提高学生学业成绩而进行的正规学校教育外的补充性教育活动。”[2]
在本研究中的中小学课外辅导机构指非正式组织的、区别于学校正规教育活动之列的家教。主要包括当下社会盛行的私人作坊式以教文化知识为主的午晚托、短期寄宿制的辅导机构。
二、中小学课外辅导机构兴起原因
国内最早提出课外补习概念的研究者王有升根据当时社会现状对兴起原因作出了较为全面的总结，第一，应试教育的魔力；第二，中国重视教育的深厚传统；第三，家庭经济收入的提高；第四，人口方面的原因；第五，未能接受良好教育的家长的期望和需要；第六，补习教育供应者方面的原因；第七：家长的相互攀比、效仿以及学校教育对补习教育依赖性的增强。[3]随着时代的变迁，中小学辅导机构兴盛的原因也日渐复杂。
文化原因：终身教育、全民教育思潮的影响。教育原因：由于教育制度的选拔性，入学和学校班级排名的竞争加剧以及人才市场竞争日趋激烈，课外辅导机构能够满足缺乏文化知识的家长“望女成凤望子成龙”的需求。家庭原因：当代人们生活节奏加快，上下班时间与孩子上下学时间产生矛盾，或家长希望辅导班分担照看孩子的压力并提供学生安全的保障。对此观点众说纷纭，但很少有学者从学生自身出发进行探究，这样的现象引人深思。
三、中小学课外辅导机构价值影响现状
（一）其对学生的影响理念的缺失
在当今社会，儿童的世界几乎完全被成人占领，就像从斯宾塞关于教育目的的理论当中流露出来的儿童的价值可以被忽略掉的思想一样，在中小学课外辅导机构中，其对学生的影响更是被视而不见。中小学生，尤其是小学生，几乎不能对自己的生活内容、生活方式和生活环境作出选择。
在我们的传统观念中，人们相信儿童不具有选择生活的能力，并坚信家长为孩子选竦纳活就一定是好的，所以，人们认为儿童也不需要自己独立的世界。现代社会，利益的追逐、社会竞争的激烈，导致教育几乎已经摒弃了古典人文教育的传统而日渐功利化、机械化、程序化。
（二）其对学生生理健康的影响
第一，食物的存放时间过长。从夏季的季末开始，约80%的辅导班在做午饭（约12：00）的同时作出晚饭，留待晚上（约6：30）直接给学生吃。第二，荤素失衡。95%的辅导班给学生做的饭菜大都是当季最便宜且易做的素食，荤菜平均每两个星期少量出现一次。第三，缺乏正规监管下的饭菜卫生水平。
（三）其对学生成绩的影响
关于辅导班是否能提高学生成绩，各项研究观点不一，方晨晨和薛海平（2014）得出的研究结论是课外补习对学生成绩有正影响，但就影响程度而言，重点学校高于非重点学校，重点班高于非重点班，城市地区学生高于农村地区学生。[4]
首先，研究针对中小学课外辅导机构对学生成绩的影响进行调查分析，除了个别学生的家长要求一对一辅导之外，辅导班正常的营业形式是由15至20名学生组成小班，由一名教师进行作业辅导，学生完成作业后交给老师批改。15至20名学生，两个小时，加上低薪，老师完成教学所能达到的最好效果是：认真检查批改完所有学生的作业，给积极主动问问题的个别学生讲解错题，大部分学生在辅导班获得的最大学习价值就是带回家一份修改完错题的作业，然而大部分学生并不知道自己的错题错在了哪里，该怎么改错。
其次，是辅导班对学生在学校学习效果的冲击，学校放学的铃声成为孩子上辅导班的铃声，紧凑的时间衔接和学习的时间长度增加了学生学习的懈怠感和倦怠感。通过调查研究发现上辅导班的学生对一天中在学校学的新知识的掌握程度不佳的一个主要原因是辅导班的老师会指导并帮助学生最终完成一份较高质量的作业，使学生和家长避免学校老师的批评。
（四）其对学生身心个性发展的影响
第一，辅导班自身对学生身心个性发展的影响，首先是辅导班的教师对学生的影响。教师在传授知识、与学生相处和管理学生的过程中，其一言一行产生的影响不亚于甚至要高于学校教师。那么选择高水平高素质高能力的教师就成为选择辅导班的重中之重。另外，时间的限制和学生大量的作业使每天的辅导几乎成为一个帮助学生匆忙完成作业的机械过程，而使学生和教师没有足够的时间交流了解对方，师生情的缺失，不利于孩子心灵的健康成长。
第二，由于辅导班占据了学生大量课余时间而使学生和家长之间的交流沟通减少，即父母之爱的流失。方晨晨和薛海平（2014）在政策建议中提出家长下班后应该更多地陪伴在孩子身边，指导孩子学习，这样不但有更多的时间和孩子交流沟通，而且对孩子的成绩也会有积极的影响。[5]父母的陪伴是孩子成长过程中十分重要的必要因素，孩子需要的教育是带有生命的、温暖的教育，而不是只有理性的，以完成作业为任务的、抹杀孩子天性的教育。刘铁芳教授曾经在讲学中说过，安全感来自妈妈的怀抱、父母的陪伴。
四、建议
（一）家长
对家长而言，给孩子报辅导班要在尊重孩子意愿的基础上以理性的态度选择高质量的辅导班，不盲目跟风，不多报。在日常生活中要尽可能多地与孩子交流沟通，和孩子分享生活中遇见的人、发生的事，多陪伴孩子，让孩子在父母的爱中拥有一个美好的童年。刘铁芳教授说：给肉身以优美温暖的记忆，回家最重要的是要抱抱孩子，而不是催促孩子弹钢琴或画画，给孩子以安全感。这些比孩子暂时拥有一个好成绩更重要，因为孩子们所感受到的爱与温暖都会转换成支持他一生的动力去帮助他走向最终的人生巅峰。
（二）政府
政府应加强监管，制定制度法规。如规定补习教师专职化，制定补习教师合同聘任制度、家庭教师资格证制度等，保证和提高辅导班教师的质量[6]；提高办班门槛，提高辅导班教师工资标准，制定管理者办班考试制度，提高管理水平和监督水平，严格各项办班标准以提高中小学课外辅导机构的规范化程度。
政府应对薄弱学校和贫困地区加大资源补助，削弱由于课外辅导机机构拉大教育不公平程度的现象，缩小区域间的教育水平差距。
参考文献：
[1] 彭湃. “影子教育”：国外关于课外补习的研究与启示 [J].外国中小学教育，2007（9）： 61-65.
[2] Bray，M.，& Kwok， P.（2003）.Demand for private supplementary，tutoring：Conceptual considerations，and socioeconomic patterns in HongKong.Economics of Education Review，611-620.
[3] 王有升. a习教育：一类不可忽视的教育现象 [J]. 上海教育科研，1997（6）： 18-25.
关键词： 小学; 教师; 班级; 任课老师; 班主任
前言：
我的两个儿子都在中国上学，大儿子在中国上了一年学前班和六年小学，小儿子上了一年学前班和两年小学。本人在韩国小学任课外汉语讲师已有十多年了。两国虽然是邻近国，但在教育环境和方法上存在着不少差异。我儿子上的学校是大连市金州区春华小学，每个年级大概有6~7个班，每个班大概有55名左右的学生，我当讲师的学校是城南市盆唐区薮内小学，每个年级大概有7~8个班，每个班大概有32~38名学生。认为两个城市的生活环境和两个学校的规模比较接近，因此不妨进行比较。
1）学校的行政构造:
韩国学校教职员包括校长在内，任职期限为4年，一般情况下，到了期限就得转校。因此，教师之间还没热乎，还没交上朋友就得分手，又得面对新的同事，所以互相之间偶有矛盾也不想解开，反正用不了多久，也不会再碰头了。作为一校之长的校长任职的第一年，忙于适应新的环境，第二年开始开展自认为是良好的新的教育政策，第四年当新的教育政策有所收获时又得转到别的新学校，这时新的校长该来接替，并更换教育政策，如此循环。
与此相反，中国学校没有规定的任职期限，即使根据工作成就晋升也一般接着在本校工作，因此集体感强，互相之间团结得很好。而且教育政策相对保持着一贯性，教职员不必忽左忽右，处理起业务来比较井然有序。但相互间一旦产生了难解的矛盾，虽然心里不愉快，不得不硬着头皮共事；有时上级职员对自己有所偏见而受不当待遇，也只能哑巴吃黄连了。
2）教师的工资:
韩国教师的工资是根据教龄而决定的，根据完成所分到的任务结果而决定的浮动工资的差异不大。因此教师们只安心于做好本职工作。
中国教师的工资虽然也由教龄所定，但同样的教龄也因加分不同其工资也不一样。加分一般是伴随着名誉的，例如，学校的优秀教师长3%，县一级或省一级的优秀教师长7%。班级的平均分数与班主任的奖金直接挂钩，因此班主任老师非常敏感于全班学生的学习成绩，在课堂时间里让学生们完全熟悉所学的内容，因此不大需要事先预习教材内容，也许因为这个原因在中国不大流行去校外的文化补习班。
3）班级编成:
韩国学校每一年排班一次，由新的同学和新的班主任老师组成新的班级而开始新的学期。大家以新的心情开始新的生活，因此努力克制自己的短处，发扬自己的长处，尽量给对方留下好的印象，久而久之，可以克服缺点，发扬优点并形成良好的人格。但偶尔也有一、两个学生因为适应不了新环境，从儿受到班上同学的排挤。。
与之相反在中国，一年级第一学期排班以后，原班人马老师带学生一起上到六年级小学毕业为止。虽然每当新学期开始没有新鲜感，但彼此之间非常熟悉，可以互相弥补缺点，能成为好朋友，因此在中国学校很少有受班同学排挤的学生。
4）任课老师和班主任老师:
韩国小学的班主任老师是万能老师 ，不论是语文、数学、生活、音乐、美术、体育、连午餐指导都得一个人来承担。不得不怀疑这么多的不同的科目怎么能备好课呢？是否因为这个原因不得不把孩子的学业托付给校外辅导呢？
在中国小学任班主任的老师一般是语文老师或数学老师，分课比较详细，几乎一个老师负责一门课，所以备课比较好，专业知识也较丰富。有一次，我隔窗户玻璃偷看了小儿子班的数学课，老师在教一年级数学，教学道具、老师的手势以及动作活像演剧场面，吸引住了学生们的注意力，很难找到搞别的小动作的学生。
5）课间休息:
在韩国学校除了体育课时间，大家不怎么在操场开心地蹦跳着玩儿，即使课间休息时间也一般都呆在教室里。
但在中国， 第一节课和第三节课的课间休息时间里，全校学生在教室里一起一边听音乐做十分钟‘眼保健操’，然后再出去在操场玩儿。低年级学校提倡并组织玩儿‘空竹’。‘空竹’是用双手玩儿的‘溜溜球’，它有利于提高孩子们的平衡感、持久力、创意力，高年级学生一般打一打篮球、乒乓球、跳绳、踢毽子等。第二节课下课以后，全校师生们一起在操场做十分钟广播体操，做完体操接着练习踢正步十分钟。午休时间为两个小时，用完餐是自由时间，有的在操场玩儿、有的在图书馆看书、有的参加课外辅导课（学校允许的有偿课外指导）。我的大儿子参加了美术学习班，小儿子参加了钢笔字学习班。
6）视力:
薮内小学课外汉语学习班学生有80名，从一年级学生到六年级都有，戴眼镜的学生有18个，我大儿子的班是五年六班，有56个学生，戴眼镜的只有一个学生。小儿子是一年一班，有55个学生，没有一个戴眼镜的。
7）下课时间和作业:
韩国小学低年级学生一般一天上四节课，只有一天是五节课；高年级学生一般平均上六节课，星期三又只有四节课，下课较早，作业又少，因此也许不得不依赖校外课外辅导来补充学业和打发闲暇时间。
在中国，即使是低年级学生，每天至少上五节课，午休又长，所以下课时间较晚，到家至少也得四点以后，加上学校作业又多，而中国学生则认为完成作业是学生的天职，做完作业到了该睡觉的时间，因此想去课外辅导班也没时间去，而星期六与隔周休息的韩国不同，中国每周六日都休息，所以周末能去课外辅导班。但观察周围的课外辅导班，很难找到语文、数学等学习班。一般都是艺术、体育、外教英语班，而且只在周末和假期开班。
结语:
我的两个儿子都在中国上学，中国与韩国在教育环境和教育方法上存在着很多异同点。教育是上部社会结构的主要成员，反映其国家的文化和社会环境。比较一下中韩小学生的学校生活，最大的差异可以总结出如下三点。
第一： 韩国在学习成绩方面与父母的经济地位有着不可分割的关系；而在中国只靠本人的努力和学校的学习也可以得到好的成绩。
【关键词】超前教育 超前学习
笔者近期在北京市中关村第四小学听了一节关于“长方形和正方形的认识”的自主、合作、探究课，整堂课在老师的引导下顺利展开。教师给同学们发了一些大小不同的正方形和长方形，让大家以小组合作的形式探究，每组同学分别谈谈自己发现了什么，最后一些学生把长方形和正方形的面积公式以及菱形等知识都回答出来，这显然不是探究出来的结果，而是这些学生在外面的辅导班中超前学习的知识。近几年来，小学生的超前教育情况非常普遍，这种学习方式是否真正有利于每个学生的学习，这是教育研究者需要关注的问题。
一、超前教育的概述及现状
目前，对于超前教育没有统一的定义，有学者认为，超前教育，又称提前教育，是指超越儿童常规发展，把以后需要学习接受的事物提前教育。[1] 也就是说让学生学习较大年龄学生学习的知识，从而达到比其他孩子更聪明的状态，也可以称为超前学习。随着经济的发展，家长普遍认为不能让孩子输在起跑线上。现在很多小学生都利用寒暑假的时间提前学习下学期的内容，越来越多的家长开始对孩子进行超前教育，可是这种教育方式的背后却存在很多问题。
1.超前教育的师资水平难以保证
能够满足超前教育要求的是各色各样的辅导班，这些辅导班大都以盈利为目的，师资力量主要由正规学校的任课教师、在校大学生、辅导机构的专职教师组成，这些一线教师一般在辅导机构做兼职老师，学校内繁重的工作使教师没有额外的精力去备课、去思考超前教育应该学什么、怎么学、学多久的问题。辅导机构中的专职教师一般是一些刚毕业的大学生，他们还找不到理想的工作，暂时进入教辅行业，他们和在校大学生、研究生一样，都不具备教学经验和专业系统的教育学知识。这样没有超前教育专业素质的师资，不但不能启发学生的思路，开发学生的智力，而且还会使学生失去学习的兴趣，磨灭学生的创造力和想象力。
2.超前教育的难度过高
调查发现，现在的小学生大部分都要学元一次方程、排列组合、数列等初中、高中才要学习的内容，因为在小学升初中的考试中加入了奥数一项，奥数的学习也不再是以激发学生兴趣、挖掘学生智力为目的，而变成了升学考试的手段，出现了人人学奥数的局面。而奥数并不是所有学生的兴趣所在，也不是所有孩子都适合学习奥数，课堂内的普通数学内容都没有学扎实，家长就开始让孩子奋战于各色各样的奥数班。而且现在的奥数内容也很混杂，很多辅导班的奥数知识都是在超前学习初中、高中的知识。在整个小学时期内，小学生思维的基本特点是从以具体形象思维为主要形式逐步过渡到以抽象逻辑思维为主要形式，但仍带有很大的具体性。[2] 而初中、高中的数学知识多半是以符号、概念、推理等能力的运用，这些对于以具体形象思维为主的小学生来说难度是很大的。
3.超前教育的成本较大
家长要想对孩子进行超前教育，就需要自己报学习班或者请家教。辅导机构广告的大肆鼓吹、家长的从众心理以及传统观念导致过高比例的学生加入到超前教育的行列。很多家庭不是很富裕，可是看到别的孩子这么学，就会担心自己的孩子不超前学习就会落后于别人，因此也会不顾费用的昂贵把孩子送入辅导班学习。由于小学生的自制力比较差，而且要辗转在各个辅导班中，很多家长放弃了自己的工作和事业，为孩子进行陪读。家长不但不能给社会创造财富，而且跟学生重新回到了课堂，这是社会人力资源的巨大浪费，无疑会增加社会成本。
二、超前教育在儿童学习过程中的不利影响
1.加重儿童学习的负担
法国著名教育学家卢梭曾经说过：“大自然希望儿童在成人以前，就要像儿童的样子。如果我们打乱这个次序，就会造成一些果实早熟，它们长得既不丰满也不甜美，而且很快就会腐烂。就是说，我们将造成一些年纪轻轻的博士和老态龙钟的儿童。”而现在的小学生在家长的期待下不断辗转于各种强化班，节假日的时间都被补课占去了，学生要过早学习与自身年龄段不符的知识和技能。这些学生尽管在生活上什么都不缺，但惟独缺的是游戏、玩乐的时间，身体的健康发展受到极大伤害。而且，由于孩子的学习都是在家长的强迫下进行的，导致一些学生产生了厌学心理。
2.对知识理解不透彻、掌握不扎实
这些超前学习班一般是用几十天的时间学习一学期的数学课程，这就导致很多学生在一些知识点上“蜻蜓点水”，不求甚解，学生记住一些公式就自以为学会了，正式开学后在学校课堂内不但不认真听讲，也失去了学习新内容新知识的兴趣，这种超前教育很难保证学生感知、理解、巩固、应用等教学环节的完成。美国著名儿童心理学家格赛尔认为，支配儿童心理发展的因素有两个：一个是成熟，一个是学习。在两者之中，他是更看重于成熟。他认为，儿童心理发展是儿童行为或心理形式在环境影响下按一定顺序出现的过程。经过调查小学奥数的讲义，发现三年级已经开始学习数列、排列组合等高中才会学到的内容，有些题目则需要用函数的思想来解答，这些知识都远远超出了小学生的接受能力，即使对于一些题目学生能够做对，也是强化记忆的结果，能够达到真正理解的少之又少。
3.影响校内课堂效果
学生提前在课外进行了超前学习，校内教师在讲授新课时便不能很好地引导课堂，教师预想创设情境引发大家的认知冲突，可是对于已经学习过此内容的学生便会将最终的结果说出来。如果超前学习的学生占大部分的话，也会让教师误以为所有同学都会了，那么教师的讲解就不会那么详细。而对于那些没有经过超前学习的学生，教师讲解的一带而过致使他们所能听懂的越来越少。校外的超前导致课堂内的超快，最后的结果是没有进行过超前学习的学生也会加入到课外超前教育的队伍。
4.弱化人格的培养
心理学研究表明，小学生是品德和社会性发展的重要时期，很多良好的品格以及社会交往能力都在这个阶段形成。家长如果只注重孩子成绩的高低，知识掌握的多少，而不关注孩子人格发展是否健全，孩子的心理健康发展容易失衡。当前很多学生的抗挫折能力很差，遇到一些困难就容易沮丧、郁闷，甚至有轻生的想法。这些都与忽视儿童心理健康的培养有直接关系。在人的一生发展中，人格与智力的培养同样重要，人格的健全发展是智力得以充分发挥的保障，如果只关注智力因素，弱化人格培养，那么培养出来的人也是不全面、不健康的。
三、总结与建议
教育改革虽然在教育理念、教育方法、教育制度等各方面进行了有效尝试，但是不顾及教育规律和儿童身心发展规律的现象依然频繁地出现在社会、学校和家庭的教育中，在“应试教育”和家长“望子成龙、望女成凤”的期盼下，儿童的学业负担越来越重，儿童需要提前学习的知识越来越多。心理学研究结果表明，个体的智力发展存在早晚和水平上的差异。在常态人群中智力的分布呈现正态曲线。也就是说智力发展同自然年龄基本同步的约占50%，而智力发展显著高于自然年龄的超常儿童不到3%。[3] 因此，超前教育并不适合每一个孩子。家长应慎重对待超前教育，不要为了孩子成绩的暂时提高，而忽视了孩子心理健康的发展，泯灭其创造力和想象力。目前已经有很多学者认为，过多地强调智力的开发会使儿童接受的教育范围变得十分狭窄，还会使儿童社会情感的发展受到阻碍，从而对儿童身心全面协调发展造成不利的影响。美国著名儿童心理学家艾尔金德指出，过早地接受正规教育，过于匆忙地催促儿童成长，实际上将儿童置于短期和长期的危险之中，短期的危险包括对学习的焦虑与恐惧、疲劳、缺乏爱好、效率降低，最后导致心理特别是情感失调，长期的危险包括厌学、学习动机降低、无法有效地集中注意力、干扰自我指导的学习、习得性绝望等。因此，每一位教育研究者及家长都应尊重儿童的成长规律，尊重儿童的个性发展，保护儿童的好奇心、想象力、创造力和灵活性，真正实现素质教育。
（作者单位：首都师范大学初等教育学院，北京，100048）
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1. 回归课本，巩固基础。对于基本概念、基本理论、化学用语、物质的通性和特性等化学主干知识，要在理解的基础上记牢会用。要加强训练，多做一些基本题和中等难度的题，首先要提高选择题的得分率，通过训练复习，提高解题技巧性和准确性，优化解题思路和方法。巩固基础还体现在强化审题意识。审题不慎，急于求成，考虑不周是同学在解题时常出现的通病，也是考试失分的因素。
2.善思多问，提高效率。解题中不可避免会遇到困难，有一些题自己确实不会做，不要花很多时间苦思冥想，可以请教老师和同学，节省时间提高效率。
3.历届考生成功的经验表明：在二轮复习中有针对性地阅读课本，是二轮复习中的重要一环。
4.归纳提高，灵活应用。二轮复习要注重知识的归纳，将所学知识系统化，精练各章节要点，如有机物抓住烃、卤代烃、醇、醛、酸、酯的一系列变化关系。加成与消去、酯化与水解、加聚与缩聚的区别。不仅能解“死”题，更会解“活”题，特别要注重化学信息知识的应用。
5.错题新记，查漏补缺。平时要积累错题，在临近中考前，您再有针对性的复习，争取做到举一反三，同样的错误不再犯第二次。
第一、考生要保持良好的心态，通过“一测”后，可能出现各种问题。个别学生分数不近如人意，要找出问题，根据个人情况要加以重视，是基本概念、理解问题出错，还是应试过程中粗心大意、不良习惯造成的，要归纳错误原因。
第二、二轮是专题复习，以力学和电学为主，仍要抓住中档题和基本题的训练，对典型的题目要认真地进行思路和方法的总结，进行综合的训练，提高自己的分析解题能力。在此期间，做一些基本综合模拟卷，但难度不宜大，强调对知识和概念的熟悉，起到温故和记忆的作用。
第三、重视基本实验的复习，对所做过的19个实验在实验目的、实验原理、实验方法进行规类和总结。实验题一般是两个题目，一个是做过的实验略有变动，另外一个是以熟悉的实验原理、实验方法在一个新的实验背景下灵活应用的问题，可能是设计型的实验中的数据的处理问题或者测量问题等，难度一般不大，但是得分率却不高。在进行实验复习时，一定不能走过场，要进行系统强化复习，而且要到实验室进行实际操作复习。
据统计，2003年全国研究生入学考试报名总数为94．5万人，2004年上升到117万人，即使只有一半的学生购买考研参考书，参加考前辅导班，按最低的消费标准，全国考研的消费总额也超过30亿！这是一个巨大的市场。教育部曾颁发禁令，任何研究生招生单位均不允许办考研辅导班，这样，30亿的丰厚利润被抛到市场大潮中去了。巨大的利润空间，吸引各路诸侯圈地圈钱。因此，全国各地考研培训机构林立。仅在河南，考生在考研图书、音像制品、各种资料及辅导班上的花销最低也在1500万元以上，这是巨大的蛋糕，让已经俨然以霸主自居的芦云鹏完全容不下别人的窥探。
此案的背后也暴露出教育部门的监管漏洞。对于考研培训，政府有关部门缺乏有效监督，特别是对办学者没有严格的审批，相当多的考研辅导班是借牌子上课。另外，这其中还存在税收监管漏洞。民办教育取得了丰厚回报，回报需要纳税，然而国家税务总局并没有出台相关的征收条例与新的民办教育促进法相配套。大部分考研辅导班，都是在考生交费后给学生听课证，连发票都很少开。一场讲座下来，每人三五百元的听课费，三五万元的专家出场费，造成多少国家税收流失啊！芦云鹏，因为利益关系雇凶杀人，虽然在全国考研市场上较为少见，但却十分典型，应当引起全社会的关注和警觉！
2005年3月30日下午3时许，郑州市大学路一宾馆内，值班服务员看到116号房间一张床上躺着一名男子，掀开被子一看，发现这名男子被绳子捆着，早已气绝身亡！令人震惊的是，死者竟是河南某大学马列部副教授乔运甫！随着案件的深入查访，河南展翅教育集团董事长兼总经理芦云鹏被纳入警方视野。拥有如此庞大资产的一个亿万富翁，为什么要雇凶杀害一个素不相识的大学副教授？这背后又隐藏着怎样惊心动魄的恩怨情仇呢？
一路走来，“芦大将军”所向披靡
今年45岁的芦云鹏出生在河南省许昌县一个农民家庭，父母都是识字不多的农民。从河南大学毕业后，他被分配到郑州市一家电力部门工作，并取得在职硕士文凭，成为同龄人中的佼佼者。
1993年，拿死工资的芦云鹏想自立门户，干一番事业。他曾经设计过多套方案，但没有一套切实可行的，这使芦云鹏非常苦恼。恰在这时，一个在郑州大学上学的许昌籍小老乡找到他，向他请教一些考研方面的事情。小老乡苦恼地说：想考研，连个辅导的人都没有，真是难啊！说者无心，听者有意。芦云鹏眼睛一亮：考研辅导？这不是一个创业的好项目吗？
此时教育部的有关法规不允许招考单位办考研辅导班，这就为民办考研辅导提供了一片广阔的发展空间。芦云鹏激动不已：这是一个千载难逢的好机遇，只要能抓住，就一定能发大财啊！1993年4月15日，芦云鹏组织的考研政治学辅导班在河南省体育馆正式开课。这一天，体育馆内的6000个坐位座无虚席，前来听课的全是郑州市各大学的应届毕业生或已经大学毕业正准备考研的学生。芦云鹏将入场券定为每张50元钱，3天的讲座，芦云鹏仅门票收入就多达30万元。除去讲课教授的劳务费和场地租赁费及各种杂项开支，净利润高达21万多元。这是芦云鹏掘的第一桶金。
1993年8月，芦云鹏正式注册成立“展翅考研辅导中心”。在郑州市场打开局面以后，1995年至1999年，芦云鹏又相继在河南大专院校相对集中的开封、洛阳、南阳、新乡四个省辖市设立了分支机构，在河南形成了较为完善的考研辅导网络。占领河南考研辅导市场的大部分份额之后，芦云鹏又积极向外扩张，经过几年努力，他先后在北京、上海、哈尔滨、沈阳、南京、杭州、西安等城市建立了考研辅导的网络机构。十多年来，芦云鹏至少积累了数亿元的雄厚资本。有了经济实力以后，芦云鹏成立了展翅集团，在展翅集团的旗下，有河南、北京两个文化发展公司和展翅考研、展翅外语、展翅育才三个学院，并在与郑州相邻的新郑市征地1600余亩，兴建学校，大兴土木，准备建立基地。
在河南省，芦云鹏打出了一个十分响亮的口号：考研辅导，惟我芦大将军！这个非常霸道的广告语，在河南的几十万大学学子中，可谓如雷贯耳，芦云鹏的大名，更是人人皆知。
永不知足，欺行霸市惟我独尊
办辅导班，只要在考研前几个月费力宣传，就能在短时间内赚个盆满钵溢。为了争夺这块肥肉，各种摩擦和纠纷从来没有间断过。
河南大学硕士毕业生杨昕毕业后被分配到河南省南阳市人事部门工作。工作不久，他也看上了考研辅导的巨大利润。2000年他停薪留职前往郑州去办考研辅导班。杨昕到郑州后，租办公室、招聘人员，并投入数万元资金，展开声势浩大的宣传攻势，报名参加他的辅导班的人员很多。然而，就在开班前夕，一帮人突然闯进杨昕在纬一路的办公室，不仅砸坏了多台电脑及办公设备，还将几名工作人员打伤。这几名歹徒扬言：“你自不量力，竟和我们老板争生意！你马上滚出郑州，否则吃不了兜着走！”第二天，杨昕的妻子去菜市场途中，被一辆摩托车从后边撞成重伤住院。忍无可忍的杨昕找芦云鹏理论。芦云鹏则笑哈哈地说：“咱们是老校友，帮你忙还来不及呢，怎么会做出这样的事？不过我劝你，别干了，考研辅导这碗饭不好吃，你还是及早回头吧，如果再出现什么意料不到的事，后悔可就来不及了！”
2003年12月，郑州市金水区一家教育培训机构录用了一个名叫张力的小伙子。张力曾经在南京展翅考研部工作过一段时间。因为牵扯到行业忌讳和慑于芦云鹏的，这家教育机构没有让张力从事他熟悉的考研辅导工作，而是派他分管少儿英语，半年之后，张力才被调到考研辅导部门。但得知这一情况后，芦云鹏还是没有放过张力。2004年6月的一天，张力下班后赶回住处，被躲在暗处的七八个壮汉拦住，不由分说就是一顿拳打脚踢，然后张力被强行塞进一辆车内。他们威胁张力说：你竟敢背叛展翅，真是吃了豹子胆了！给你指条路，要么改行，要么离开郑州，要么给6万元钱放你一条生路！最终，张力不得不给他们凑了2000元钱才得以逃脱。
芦云鹏不仅对自己的竞争对手和背叛自己的人手下无情，对于那些郑州市有关部门组织的公益性讲学，只要与考研沾上边的，也决不放过。2004年10月的一天，郑州市一所外语学校请北京、上海一些考研辅导名师开办“政治考研冲刺大串讲”，作为期一天的公益性讲座。不料，上午在河南农业大学礼堂的讲座刚开始，突然有40多个身份不明的男女拥进礼堂，吹哨、尖叫，甚至大喊：“讲错了，讲错了！”还有个别男女冲到学校一位负责摄像的老师跟前，抢过他的摄像机，扯出磁带。校长立即与农大保卫处联系，同时请一家保安公司紧急调派20多名保安火速赶到现场维持秩序。尽管如此，整个讲座还是被搅黄了。
雇凶杀人，优秀副教授无辜丧命
2004年春天，河南某大学马列部的副教授、48岁的乔运甫依托自身和教研室的师资优势，策划举办考研政治学科辅导班。经过努力，乔运甫考研辅导班在开封挂牌成立了。他拟定的收费标准比展翅考研在开封网点的收费低40％。乔运甫的行动得到了大学众多政治学老师的支持，就连原先应邀给展翅考研讲课的老师，也要辞去展翅那边的工作，到乔运甫这里讲课。一时间，许多准备考研的应届毕业生纷纷前往乔运甫考研辅导班报名。
乔运甫的考研辅导班在开封风生水起，这自然影响到展翅考研在开封的利益。展翅考研在开封的负责人是芦云鹏的表弟赵明杰。2004年五一刚过，他急忙将开封出现的新情况向芦云鹏汇报。这次芦云鹏表现出少有的耐性，他听了汇报后对赵明杰说：“我曾经听别人说过乔运甫这个人，名牌大学毕业，又从事教学和理论研究多年，政治学的功底很好，弄好了可以为我所用。你先找他谈谈，能用金钱收买就用金钱收买过来。”赵明杰领了芦云鹏的旨意，马上返回开封找乔运甫协商。但他约了乔运甫几次，乔运甫都以“我不认识你们”为由拒绝了。
赵明杰并不死心，2004年10月的一天，他又一次来到了乔运甫的办公室。赵明杰对乔运甫恭维了一番后开宗明义地说：“乔教授，我们老总对你非常器重，只要你停止办考研班，我们展翅集团给你10万元钱的经济补偿。如果你同意加盟展翅，我们每月给你2000元的补贴，每年年底再发20万元的奖金。”乔运甫坚定地说：“我办辅导班是为了莘莘学子，并不单单是为了金钱，你们的好意我心领了。但我声明：第一，我不会停止办班，否则我无法向信任我的学生交代；第二，我不会加盟你们展翅，据我所知，展翅在外的名声并不好！”赵明杰碰了一鼻子灰，跑到郑州向芦云鹏汇报。芦云鹏听后气得把牙齿咬得格格响：“这个乔运甫真不识抬举，非要敬酒不吃吃罚酒，敢向我叫板，我非灭了你不可！”
由于开封市有乔运甫考研辅导班，展翅考研在开封开展的业务很不理想。之后，赵明杰多次到郑州找芦云鹏，商量如何对付乔运甫的事，经过密谋，他们研究出了一整套“修理”乔运甫的行动方案。2004年11月，芦云鹏将在北京地区展翅公司的负责人、自己的侄女王艳翠召回郑州，向王艳翠讲了自己的报复计划，要求王艳翠依计而行。此后的四个多月，回到北京的王艳翠化名为苏菲曾多次给乔运甫打电话，说要商量共同办学的事，想将乔运甫骗到北京，在北京动手。然而乔运甫压根儿不愿到北京去，多次拒绝了王艳翠所谓的邀请。王艳翠将这一情况汇报给芦云鹏。芦云鹏指示王艳翠：不要灰心，继续努力，一直到他上钩为止。
2005年3月，王艳翠又以可以帮助乔运甫的辅导班找北京名师为由，继续约乔运甫到北京或西安商谈。这次乔运甫终于心有所动，因为自己的辅导班缺乏大牌的重量级辅导专家。思考再三，他决定将交谈的地点定在郑州。因为乔运甫有亲戚和许多学生都在郑州工作，彼此都有个照应，同时考虑到开封离郑州仅70公里，不可能出什么事，于是他打电话给王艳翠：“我同意与你面谈，但我手上有几件急事需要处理。三天以后，也就是3月29日我准时到达郑州和你面谈聘请专家的事。”王艳翠马上将这一情况向芦云鹏进行汇报，芦云鹏指示她火速从北京赶回郑州。随后，芦云鹏又急忙将在开封的表弟赵明杰召回。3月27日，他对赵明杰说：“我们行动的时候到了，这是一万元钱，你找几个人修理他，最好不要找郑州人，要找外地人，做完了马上让他们离开郑州。”赵明杰拿了钱，马上去找打手。他首先找到同是许昌人的打手赵军章，给赵军章7000元现金，要他找几个人到时候到指定的地点收拾乔运甫。赵军章接钱以后，找了一个被人称为“丑孩”的打手，“丑孩”又带来了另外两名强壮的打手。
2005年3月29日中午，王艳翠化名苏菲，在郑州大学路一宾馆订了房间，宾馆为她开的是116房间，这是一个标准间。与此同时，赵明杰唆使赵军章等4名打手来到郑州。4人下车后，赵明杰把事先准备好的匕首、锤子、绳子等凶器交给了他们，并让他们潜伏在宾馆附近，听从调动，伺机动手。当天下午，乔运甫如约来到宾馆。王艳翠将其带入房间之后，借方便之机，向赵明杰发出了乔运甫已到达指定位置的信号，然后就出去了。此时，4名打手早已潜伏到116房间门外。王艳翠出来，赵军章等4名打手推门而入。乔运甫来不及呼救，就被冲上来的4名歹徒捂住嘴捆了起来。随之匕首、锤子一并向他身上袭来，乔运甫当场昏了过去。4人又用被子蒙着他的头捂了一阵子，随即匆忙离开。
善恶有报，机关算尽陷囹圄
3月30日下午3时许，已经是客人退房的最后时间了。楼层服务员去敲116房间的门，此时电视机仍然开着，却没有人应声。服务员取出钥匙打开房门后，发现乔运甫已遇害。郑州警方接到报案后火速赶到现场。是谁开的房间？警方在宾馆登记表上只查到“苏菲”的名字，并没有身份信息。线索中断，案件侦破一时陷入了困境。
在调查中警方发现，乔运甫作风正派，为人很好，同时死者身上的钱物又没有丢失，据此排除了情杀和谋财的可能性，那么只有仇杀了。但走访中警方并没发现乔运甫有仇人，案件变得更加扑朔迷离。这时，一个重要的线索出现了！芦云鹏的表弟、开封展翅考研班的负责人赵明杰在乔运甫遇害后突然在开封蒸发了。与此同时，专案组还多次接到匿名电话，打电话的人坚称乔教授遇害是“展翅”干的。至此，芦云鹏开始被纳入警方视野。通过各种侦查手段分析，警方认定芦云鹏存在重大作案嫌疑。二七公安分局副局长周廷欣下令，警方迅速织起一张大网，罩向芦云鹏、赵明杰可能出没的地方。通过技侦手段，2005年4月3日，警方在郑州顺利将芦云鹏抓获。
在二七公安分局讯问室里，芦云鹏连连喊冤，辩称乔运甫被杀案自己毫不知情，案件再度陷入僵局。周廷欣指示正在办案的刑侦大队教导员张和斌，摸清芦云鹏在北京的情况后，迅速回郑州突破芦云鹏。张和斌4月5日晚赶回郑州。张和斌对犯罪心理学颇有研究，是个审讯方面的专家。讯问时他根本没问案件的事，而是轻描淡写地说：“芦云鹏，你在北京的房子不错啊，你在北京的朋友不少啊！”芦云鹏在北京的房子是非常保密的，极少有人知道。在他看来，侦查人员既然能摸清他的房子，想必也知道了他最近的行踪，所以听了张和斌的话，他脸色大变。20分钟后，他的神经终于临近崩溃，颤抖着告诉张和斌：“你都知道了，我就跟你说实话吧！”
4月6日王艳翠和赵明杰在太原落网。经讯问，赵明杰和王艳翠交代了与芦云鹏合谋杀害乔运甫的过程。4月20日，警方赶赴甘肃兰州将赵军章抓获。4月22日，通过赵军章的招供，警方将“丑孩”等另两个打手抓获。至此“3・30”雇凶杀人案犯罪嫌疑人全部落网。目前，警方已将芦云鹏、赵明杰、王艳翠等7名犯罪嫌疑人提请检察机关批准逮捕。
（文中的展翅考研与受害人为化名）
让优秀的人先富起来
亿万富豪与杀人、自杀或被杀似乎扯不上关系，他们的身份决定了他们的优秀，可事实并非如此。我刊曾在2005年5期大纪实版以《为情所困？商界巨贾徐凯自杀成谜》为题，报道了陕西省著名民营企业金花集团副总裁、上市公司金花股份副董事长，2003年《新财富》杂志以其拥有8．8亿元财富将其列入中国400富人榜第九十八名的徐凯自杀身亡。无独有偶，新华社2005年2月23日消息称，湖南一名资产数百万的民企老板在赌博输光家产后卧轨自杀。湖南岳阳市一位拥有两家企业、数百万资产的民企老板田某，因沉迷于赌博，在澳门豪赌一夜输光了200多万之后，在万念俱灰中卧轨自杀。编者不由联想起另一则被媒体和网络炒得沸沸扬扬的新闻：湖南常德的千万富翁巢中立，因为在女人身上大肆挥霍，在穷困潦倒中悬梁自尽。这样的旧闻我不想再继续列举了，由此，我们不得不产生这样的疑问：财富集中在素质低下者手中，对社会、对财富拥有者个人，究竟有什么意义呢？
编完芦云鹏的发迹与堕落的人生故事后，我不由得又想起了2005年初以故意杀人罪被判处死刑的袁宝。袁宝不仅是中国亿万富翁被判死刑第一人，让人心情更沉重的是，袁宝作为亿万富豪，曾于1996年捐资1000万元设立了“五四奖学金”和“建昊奖学金”，迄今为止，这是面向全中国大学生的最高级别的奖学金，他本人更是被无数大学生敬仰的亿万富豪，如今却因一念之差而沦为死囚。
田老板和巢中立们的“非正常死亡”，袁宝和芦云鹏们的以身试法，让我们再次意识到，我们在提倡“让一部分人先富起来”的同时，必须强调人文精神的支柱作用和规范作用。如果丧失了人文精神的支撑和制约，则富有者的各种邪恶的欲望，必然会借着财富的巨大能量，毫无节制地爆发出来，其表现就是人性的泯灭、财富的浪费和对社会秩序的破坏。
2004年7月，四川明达集团公司董事长兼总经理身价过亿的葛君明被炸身亡。引爆自制爆炸装置与葛同归于尽的是一位名叫张明春的农民。其实这场悲剧本是可以避免的。张明春几年前投资3．5万元办了个采沙场，后来明达公司在这里修电站，占用了人家的采沙场，只赔付了4000多元。张明春多次找明达公司和县里有关部门，都没有得到及时解决。最后，张明春与葛君明的亲戚协商，才得到赔付给张春明1万多元的承诺，但这一协商结果也因葛君明拒不签字而变成了一张空头支票。就为了讨要这一万多元，张明春还曾向葛下跪过。张明春在此事件的前前后后不但失去了宝贵的财产，还为之失去了基本的人格尊严。葛君明作为一个公司老总，作为亿万富翁，让人很难明白的是，在与张明春的纠纷当中，竟无法处理好与一个只有数万元资本的小采沙场的纠纷，最终落得个命归黄泉的悲惨下场。
有钱的人，中国人叫“大款”，美国人称“富翁”。这两种称呼，虽说不出孰优孰劣，但凭感觉，“大款”有点张狂浮漂，而富翁却显得平易得体，虽然“大款”兜里的钱要比富翁少得多。
有媒体报道称，随着《遗产税暂行条例（草案）》上报到国务院，国内不少大款纷纷把名下的财产转让给自己未成年的子女，更有人直接用襁褓中婴儿的名义购置物业，以便在将来节省一大笔遗产税金。由此让人联想到另一件让人费解的事实――美国总统布什2001年上台后，宣布10年之内废除遗产税。在美国，实行的是超额累进税率，遗产数额越大，税率越高，最高可达55％。布什给富翁们送了这么贵重的一份大礼，他们理应感恩戴德。然而令人奇怪的是，富翁们并不领情。2001年2月，美国120位最有钱的富翁，主动上书国会请愿，要求国家继续征收遗产税。许多人很难理解美国的富翁们放着天大的便宜不占，却联合上书硬“逼”着国家从自己的口袋里掏银子，这难道是富疯了吗？我们看一下比尔・盖茨的父亲老威廉在请愿书中的阐述或许能让我们明了其中的缘由：取消遗产税将使美国百万富翁、亿万富翁的孩子不劳而获，使富人永远富有，穷人永远贫穷，这将伤害穷人家庭。巴菲特曾当着他的孩子的面在公司股东大会上说：“那种以为只要投对娘胎便可一世衣食无忧的想法，损害了我心中的公平观念。”他宣布，将自己超过300亿美元的个人财产捐出99％给慈善事业，用于为贫困学生提供奖学金以及为计划生育方面的医学研究提供资金。这些行为，真正体现了先富者帮助贫穷者的平等意识，而看不到一有钱就张狂、就瞧不起穷人的迹象。
[关键词]小学;辩论;成长;德育;家校合作
[中图分类号]G412
[文献标识码]A
[文章编号]2095-3712（2015）28-0019-02
[作者简介]邱明莉（1984―），女，江苏南京人，本科，江苏省南京市金陵中学河西分校小学部教师，小学一级。
[案例背景]
“王校长上台了，准备出发。”千人报告厅里，孩子们一个个蓄势待发。“同学们，感谢沈老师的精彩讲座。但是刚刚接到通知，有一位家长打电话到教育局反映我们学校在禽流感这个非常时期组织学生集体出游非常不合适，因此，我们这次去雨花台的活动取消了。”“啊？”孩子们顿时失望地喊道，继而愤怒地质问：“哪个家长打电话的？”接着，有的孩子哭了。这哭声是会传染的，不一会儿，无论男孩儿还是女孩儿都哭成了一团。班主任只好把他们领回教室，再做安抚。
[案例描述]
“哪个家长打电话的？”“真讨厌！他要害怕，就让他的孩子不去，凭什么让我们全校人都一块不去？”……孩子们回到教室，依然义愤填膺地声讨着，有的还在抽泣。我试图安慰他们：“其实，我觉得那位家长做得也不一定错。”“错！！！”孩子们异口同声地回击我。“那他也是为大家的安全考虑。”我想继续说服他们。“我们不怕！呵呵……在春游面前，禽流感也算不了什么。”
第三节课的铃声响了，孩子们极不情愿地拿出书本准备上课。离开教室前，我说：“这样吧，我们大家再好好想想，这位家长的做法对不对？下午，我们利用一节习作课来进行一场辩论赛。”听了这话，孩子们顿时来了精神，我也做好了1对37的准备。
下午习作课，我问：“我们分成两组，认为这位家长做得对的请举手。”出乎意料的是，竟然有18位同学举手。我暗自纳闷：这是怎么了？鉴于眼前的形势，我顺势做了主持人，简单介绍了辩论赛的规则，让孩子们自己来辩论。
“我方认为这位家长应该打电话给教育局取消这次活动，因为他的出发点是为我们好，不想让我们感染上禽流感。”正方陈述道。反方立刻回击：“我方认为这位家长不应该打电话给教育局，他担心他的孩子安全，可以让他的孩子不去，但不能让我们全校同学都不去吧？”“如果这次去了，真有同学染上禽流感，怎么办？学校负得了责任吗？”“我知道这位家长是为我们好，但他没有剥夺我们享受快乐的权利呀！”“如果染上禽流感很可能会死的，但是如果我们活着，好好的，雨花台什么时候都可以再去的。”“雨花台我去过，那里又不是动物园，没有养家禽，所以那里应该没有禽流感。”……
就这样，你一言我一语，不知不觉，一节课就过去了。下课铃声响时，反方阵营里的浩浩说了一句：“其实，你们说得也有一定的道理。”我趁势接了下去，“同学们，凡事我们都要从多方面来看待，不要太偏激……”
课后，我和学生约定今后经常开展辩论赛，并提前通知辩题，用两周的时间准备资料。正反方的成员自由组合，我适当调整。此举也得到了家长的支持，他们纷纷提供适合三年级学生的辩题。之后，我们又进行了四场辩论赛。
[点评反思]
（一）学会接受不同的声音
经常有家长跟笔者交流，说自己的孩子是如何的固执，不肯接受别人的建议，一意孤行，甚至太过偏激。的确，现在有不少孩子的自我意识过强，听不进别人的劝告，一味的说教也无济于事。
在辩论中，无论是辩手还是观众都能听到不同的声音、不同的观点。例如，说谎是不是恶劣的行为，学生的第一反应是说谎肯定是恶劣的行为，但是，善意的谎言是否有存在的道理呢？辩手们不停地通过搜集来的资料来证明自己的观点。每次辩论时，下面的观众总有跃跃欲试者;辩论会结束后，还有学生会讨论：“当时你应该这样反驳他……”与教师强行灌输的理念相比，学生更喜欢这种方式，他们更容易在辩论中接受不同的声音。
（二）学会全面地看待问题
我们辩论会的辩题很多都是自己想出来的，都很贴近他们自己的生活，他们也有话可说。例如“小学生上课外辅导班的利与弊”这个辩题，有的学生说得咬牙切齿，恨不得取消所有的课外辅导班，因为他们没有玩的时间了;有的学生则现身说法，因为课外辅导班让他们的学习成绩有了提高。双方辩手使出浑身解数，全面深入地分析问题，给全体学生展现了事物的两个方面。观众们则在观点的冲突中积极思考，最终明白了问题的实质，学会了分析问题，提高了辨别能力。
每次辩论会的结尾，笔者都要对辩手们的表现进行点评，同时对这一问题或现象进行总结。此时，人生观、价值观的引导没有了以往的牵强，一切是那样的自然。而学生辨别是非、权衡利弊的能力也逐渐有所提高，他们通过自己的思辨对某一问题或现象的认识也更加全面。
（三）锻炼各方面的能力
在辩论的过程中，辩手要想在唇枪舌剑的激烈辩论中战胜对手，所要具备的知识与能力是多方面的。在辩论前，学生要搜集资料，小组成员要对搜集来的资料进行筛选。这样，学生搜集与筛选资料的能力就都得到了锻炼。这段过程正是一种自主、合作、探究的学习过程。
在辩论中，学生会注意倾听对方的陈词，并积极思考如何驳斥对方的观点。学生的应变能力、口头表达能力都得到了一定的锻炼。在辩论中还会出现典故成语、诗词、警句、谚语、箴言等，为了增强语言的表现力，能力较强的学生在家长的指导下还注意了修辞的使用，给观众留下许多可以学习和回味的东西。
参考文献：
优秀的老师对孩子的重要性不言而喻。好老师教学方法先进,思维活跃,能带动学生的学习积极性,当然,对孩子们是否有责任心和爱心也是考量一位老师是否优秀的重要标准。现在有些老师感到教育、教导学生只是谋生的一种方式而已,不是一种骄傲,对教课得过且过,有着这样的态度,怎能上好每一课,把知识传输给学生呢?老师上课不认真、没耐性,学生们听课自然也糊涂,不清楚。而有些老师缺少耐心,只顾前列学生,对于后列学生只是敷衍了事,根本不理会学生的感受。这时,后列学生心里就会觉得委屈。时间久了,对学习就会产生厌烦的情绪,也会养成不良的习惯,对老师彻底失去信心。对他们的人生造成不可弥补的损失。
因此,真正把教书育人当成神圣使命的老师,才能培养出高水平的学生。反过来,学生真想求学,应该找那些教学严谨、作风正派、一丝不苟的好老师,才能学到真才实学。不可否认,名师不一定出高徒,可有了名师,就比较容易出高徒。但是,好老师哪里找呢?难道对于学生来说,遇到好老师只能是可遇不可求的好运气?
答案当然是否定的。教育承载了孩子的未来,既不能盲目也不可随遇而安,一些高瞻远瞩的家长积极为孩子报名辅导班,希望可以为他们补缺、提升。
致力于成为中国教育行业最受尊重品牌的精锐教育,深知优秀的教师是提高学生成绩的关键。因此精锐的教师全部是经过精心选拔的来自著名中学的优秀专职教师,他们拥有丰富独到的教学经验,能够精确把握考试的重点难点,并针对学生的特点因材施教,教学方法灵活多样,易于学生的消化吸收,让学生的学习效率事半功倍。
精锐教育坚持全方位“1对1”教学防范,并以“6对1”的服务保证辅导的最佳效果。
“6对1”服务是一种高质量的教育服务模式。以提高教育质量为核心,当学生进入精锐教育后,专业的教育顾问会先了解学生的基本特点和学习习惯,制定科学的辅导方案;优秀的学科教师根据方案制定最适合学生的教育方法,实施1对1面授辅导;耐心的陪读教师及时进行答疑解惑,增进学生的学习积极性;细心的班主任全程跟踪反馈学习进程,即时修订教育计划;热情的心理辅导专家营造和谐的环境,使孩子不仅在成绩上有所提高,更拥有乐观向上的人生态度;由资深教育专家组成的精锐教育考试研究院,指导备考提高效率,让学生和家长看到明显的成效。“6对1”把优秀老师的特质发挥得淋漓尽,带给学生无微不至的关怀和最佳的教学效果。
正如精锐教育咨询创始人兼总裁张熙所言:“中小学生的智商都差不多,为什么学习成绩千差万别?有些同学学习很努力很刻苦,为什么成绩却不好?归根结底还是因为他们还没有找到更好的学习方法和适合自己的老师。而这些,正是精锐所要提供的。”
张熙毕业于北京大学,随后至哈佛大学深造,从任职英孚教育中国区总经理多年到创办精锐教育,介入教育产业已然多年。自创办精锐教育以来,张熙始终致力于将精锐教育打造为中国教育行业最受尊重的品牌。
张熙认为,课外辅导培训机构不仅要重视师资力量,同时,教育研发和技术研发实力也是关键。“周循环高效学习法”、“高分作文两极突破法”、“新课标知识网络图”、“名校自主招生考试特训”和“中小学生考试技巧100例”等一系列成果,汇聚精锐众多教育专家智慧,是专家们长期以来积累的极其丰富而且颇具实效的个性化辅导案例的总结与提炼,以帮助孩子们在最短的时间内掌握最有效的学习方法,取得成绩上的进步。
关键词：学生体质；健康状况；身体形态；发展不平衡
当前，我国社会经济快速发展，人民生活水平有很大提高，饮食营养丰富，但是，小学生的身体素质并没得到相应的提高，有的方面反而呈下降趋势。
经专家总结研究，目前学生的体质健康存在的主要问题有：学生体能指标总体呈下降趋势；学生肺功能的肺活量呈下降趋势；学生超重及肥胖率呈上升趋势；近视发生率呈上升趋势；女孩子第二性征发育提前等。
那到底是由哪些原因造成的呢？笔者认为，主要有以下因素影响小学生的体质健康。
一、家长对子女的教育方式方法欠妥，过度关心溺爱孩子，让孩子产生依赖心理
家长十分关心孩子的身体，可往往不懂得科学膳食，处理不好身体与营养的辩证关系，出现小学生肥胖症易发多发，加之食用肯德基、德克士等洋快餐、可口可乐等洋饮料，导致学生营养不良和营养不平衡。
二、在应试教育环境下，小学生作业量过大、没有充足的运动时间
据了解，小学生不但有学校老师布置的作业，还有家长布置的，参加这个培训班，那个辅导班，导致学生没有时间运动，学生个体的体质下降，形成了恶性循环。
三、现在几乎所有家庭都有电脑，极大部分小学生在家时，往往过度沉溺于QQ游戏、2345小游戏等
小学生在完成学校和家长布置的大量作业之外，剩余休息时间往往在面对着屏幕，不用说运动，到户外和其他同龄人做游戏玩耍的时间都十分有限，导致小学生的近视率逐年增加。
四、城镇化建设的加剧，导致学生运动场地匮乏，运动面积有限，各种锻炼项目无法有效开展
在一些郊区或者农村小学，运动操场往往比较简陋，一旦遇到雨雪天气，场地便泥泞不堪，不能很好地给小学学生提供足够的运动空间。此外，部分学校体育器材、设施匮乏，体育课堂的运动负荷达不到锻炼的目的，课外体育活动更是无从谈起。
五、校园安全事故频频发生，几乎所有学校都以开展安全教育为借口，不放开体育运动，还要求体育教师在上体育课时，尽力追求安全，不敢放开手去教学一些运动量较大的体育项目
针对以上问题，笔者的看法和建议：适时控制儿童的饮食；家长必须形成增强儿童体质的意识；培养学生对体育的兴趣、爱好；加强两操管理；增加体育活动时间；减轻学生的学习负担；养成良好的用眼习惯。
参考文献：
[1]洪邦辉，姚鑫.刍议体育教学过程的全面优化.体育世界：学术版，2008（1）.
