发布时间：2023-03-06 16:01:14
序言：写作是分享个人见解和探索未知领域的桥梁，我们为您精选了8篇的给老师的建议样本，期待这些样本能够为您提供丰富的参考和启发，请尽情阅读。
作为一名英语老师，常常疑惑英语学习实践中，对于英语怎么学，如何学好这门学科是大家一直研讨和探究的。就英语本身而言，是枯燥，乏味的，光靠孩子对英语的兴趣持续不了很长的时间，只有养成良好的英语学习习惯，才能持之以恒。预习是小学生走进文本的起始阶段，是培养学生自学能力的重要环节，是提高课堂学习效率的有效途径之一，是提高英语学习的学习策略。要想搞好课前预习，就必须先了解预习的目的和作用。通过预习，能充分发挥学生自身的学习主观能动性，使学生逐渐养成独立好学的学习习惯，逐渐发展学生自主学习的能力，形成有效的学习策略，从根本意义上变“要我学”为“我要学”。我读了苏霍姆林斯基的《给教师的建议》中《怎样使学生愿意学习》一文，让我颇受感受。
一直认为预习是自学的一种形式，是学生走进文本的起始阶段，是学生自主建构的开始，是培养学生自学能力重要的一环，搞好预习是提高有效课堂教学的一个重要因素，其重要性不言而喻。有效预习的过程，是学生充分发挥主观能动性，通过多种途径尝试解决问题并运用适当的方法，手段表达，交流，反思学习和探究的体会，见解和成果的过程，也是学生的有效自主学习的过程。然而在《给教师的建议》中提到学生对于知识的渴求和有掌握知识的愿望也是很重要的；学习需要发展思维，而不是生搬硬套。不要把预习真真的当成自学，而是选择预习类型和方法，这种自学是活学活用，开拓思维，发展智力，是学习效果的前提条件。
在发展智力，提高记忆力，追求知识的愿望，自豪感中去完成预习任务，出来的效果是让人满意的，而一味的要求他识记，背诵和为了应付老师的检查把知识再现出来，仅仅是“死学”。“死学”不是让学困生痛苦，而且让优等生觉得乏味。
然而对教师的要求是：教师应结合教学内容，从学生的实际出发和个别差异，针对不同学生，学习层次的学生，精心设计预习作业，让不同的层次的同学找到自己的位置和信心。优异的学生能够掌握课文的知识点，并根据知识点扩张新的问题；预习设计要多样化、如果单一地从听、读方面去要求学生，会让学生感到枯燥乏味。因此，要从开学就注重培养学生的兴趣，利用多种手段扩展英语的学习。如：英语动画，英美欣赏，欣赏英语歌曲等。另外，我还根据各单元、各课时的内容设计各种预习目标，力求预习目标多元化。
盛年不重来，一日难再晨。及时当勉励，岁月不待人。
一年过去了，我对时间有了感受，时间老人，是您在暗中启迪我吗？我再一次梦中，梦见了：咕咕咕……我醒来了，我想起今天是暑假的第一天，所以我再睡了一会。我睡啊睡。嘟嘟，一声车响，把我重梦中叫醒，一醒来，我想平时一样到厕所洗漱，我照了照镜子。“啊！我怎么变老了？”看到这副摸样，我吓了一跳，心里想了想，难道是我睡了几十年吗？我心里非常焦急，心里总不时想到：老了会不会死？会不会得病？会不会被路人嘲笑？如果我老了，以后就不能和小朋友玩了，如果我老了，以后再也不能轻松的上下楼了……突然，时间老人来到了我的面前，生气的说道：“春光不自留，莫怪东风恶。你浪费了你的春光，以后你打算怎么办啊！”这时，我泪流满面的说：“对不起，我以后不会再浪费时间了，您能不能在给我一次机会，时间老人？”时间老人说：“时间是世界上一切成就的土壤。时间给空想者痛苦，给创造者幸福。你以后会珍惜时间吗？”我高兴的回答道：“是的，我一定会好好珍惜时间，绝不再浪费一分一秒，我一定会把时间当做我的生命一样宝贵！”时间老人高兴的点了点头，说道：“好！”老人摆了摆手。我欣喜若狂的照了照镜子，惊讶的说道：“哇，我变回来了！谢谢您时间老人！”这时候，时间老人早已悄悄地离去……
想到这，我想对您说：“我已长大了，我已懂得珍惜时间，哪怕是一分一秒，我都会珍惜它。没有方法能使时钏为我敲已过去了的钟点。时间老人，谢谢您，要不是您在梦中指点，我现在还在浪费时间。花儿还有重开日，人生没有再少年。巴金爷爷说，人活着不是为了白吃干饭，我们活着就是要给我们生活其中的社会添上一点光彩！我现在要好好学习，等长大了，我就会为社会做一些事，为我们的社会添加一些光彩！”
我真诚的感谢你。
我相信您是个慈爱并且细心的人，明天早上您一定会发现这封我写给您的信。
我知道您特别忙，您掌管着我们所有人的时间，您没有歇息的每日每夜都要工作，我希望您能够静下来，好好听我说一说。我希望您可以赐予我一份特殊的待遇:早晨六点到六点零八分，我希望您可以把所有人都定格，让我完成一些美好的事情。早上9点的时候，是我们的眼保健操时间，我们的老师太辛苦了，我希望这时间可以冻结，让我去为她捶捶背压压肩。每次看到老师弯曲的脊背，还有上课时是不是揉揉腰的场景，我知道一定是我们的调皮，让老师非常辛苦，可即使是这样，她还是每天用温柔的眼光看着我们，照顾着我们的生活。
下午四点，时间也能不能停格呢，这应该是妈妈最忙的时候，因为她要开始准备全家的晚餐了。我希望在着停格的一段时间里，我可以为她洗好菜切好葱，让精美的饭菜整整齐齐地摆在桌子上，让妈妈也可以吃到现成饭。
本刊自2008年第1期起开设全新栏目《秀秀你的上司》，欢迎广大女工、读者把气人的、感人的……总之关于上司的新闻通过QQ：117501534，E-mail：，以及信件的方式通通告诉我们。可以是你的上司，也可以是你朋友的上司，上司们都来这里亮个相，让大家看看谁的上司好，谁的上司坏。
一份特殊的年终奖
网友俄勒冈：主持人，什么样的年终奖最能让你感到震撼？
主持人：到年底，很多公司都会发年终奖，莫不是你们单位发了很特别的东西？
网友俄勒冈：那倒不是。我经常“浪迹”在各个论坛，所以经常能看到一些新鲜事，今天就说个年终奖的事给你听听。
其实这件事不仅仅是网络媒体有报道，连《潇湘晨报》也做了报道。这事发生在一家名叫北辰企业的表彰会上。到了年底，该企业要进行一年一度的表彰会，有两名员工被评为2007年最佳员工。公司的两位经理亲自上台为她们颁发了证书和奖品，奖品是华东五市游和一套豪华床上用品。
主持人：这很正常啊，再说东西也不是很贵，有什么特别的呢？
网友俄勒冈：别急啊，令人惊奇的一幕马上就要发生了。表彰会的主持人让人把两位员工的眼睛蒙上，请人为她们洗脚。主持人你知道为两名员工洗脚的人是谁吗？
主持人：难不成是她们的老板？
网友俄勒冈：恭喜你，答对了。正是公司的两名经理为她们洗脚。当其中一名女员工得知刚才为自己洗脚的人是老板时，竟感动得哭了起来。
主持人：这对员工来说无疑是最高的奖励啊！
网友俄勒冈：对员工人格的尊重是最高的奖赏。当然，也有人说老板是作秀，但我不这么认为，这样的“秀”多作几次有利于建立和谐的劳资关系，有什么不好？何况，老板没有因为替员工洗脚，就免去了对员工的物质奖励，起码不是图省钱。
一次离奇
的索赔
网友利欧：主持人，跟你说件稀奇事啊！
主持人：和我们女工有关吗？
网友利欧：是啊，发生在我们湖北黄州的事，有点戏剧化！
主持人：那你快说说看。
网友利欧：在黄州一家私人工厂打工的女工青莲被机器“咬”伤，老板却不予赔偿，她就和姐姐一起找到老板家。老板见姐妹俩上门，便与老板娘借故离开。青莲姐妹俩见状索性在老板家待着不走了。临近中午吃饭时，姐妹俩有些饿了，虽然她们是来要债，但是坚决不拿老板家的东西。青莲姐姐出门买回菜和米，在老板家里做饭吃。填饱肚子后，姐妹俩便悠哉悠哉地在老板家看电视。
主持人：她们姐妹俩就这么留在老板家了？
网友利欧：戏剧性的一幕发生在晚餐后。到晚上10时左右，老板娘回家叫门，青莲姐姐出来后，与老板娘进行理论，青莲则留在房里。老板娘多次叫门不开后，便报警称家中有“贼”。民警赶到现场将青莲姐妹俩带回派出所。
警方说，青莲为索赔上门讨说法，侵犯了老板一家人的休息权，有问题要寻求正当途径解决，比如到法院老板，而不应采取这种过激的方法。
主持人：话说得没错，但作为一名没有多少积蓄的女工，身在异乡，找律师，打官司，既需要钱，又需要时间和精力，一般人耗不起，即使官司打赢了，能不能执行成功也是一个问题。所以，提倡女工合法维权没有错，但更应该呼吁全社会净化用工环境，呼吁政府降低弱势群体的诉讼成本。
喝酒喝出
人命事件
网友轻轻一口：主持人，不得了,出人命了！
主持人：什么？说清楚，说清楚。
网友轻轻一口：我们镇里的一家电子厂年终聚餐的时候，一名工人喝啤酒喝死了。
主持人：说详细点啊，时间、地点、人物……
网友轻轻一口：我是广东东莞市企石镇人，我们镇上有一家晨彩电子厂在1月25日，老板组织全厂员工吃“年夜饭”。吃完饭后举行喝啤酒比赛，老板拿出500元，奖励最快喝完一瓶啤酒的前三名。当时共有8个人参加，死者获得了第二名，当场拿到了100元的奖励。“年夜饭”结束后，工人们回到了宿舍。死者回到宿舍还与他的工友聊天，但没聊多长时间便躺到床上睡觉了。直到第二天早上，一名工友发现不对劲，便爬到死者床上试图推醒他却发现他已经死了。为这事，《羊城晚报》的记者还去他们厂采访呢。
主持人：喝酒恐怕只是诱发因素吧？这事最后是怎么处理的呢？
网友轻轻一口：死者的姐夫和其他亲戚来到工厂，他们将尸体摆在工厂宿舍里。死者家属认为，老板玩喝酒游戏，与死者的死有关，要求工厂赔偿50万元。工厂觉得不合理，他们说最多按照工伤死亡进行赔偿。
主持人：当地警方介入了吗？有什么结论没？
网友轻轻一口：企石镇公安分局和东山派出所都表示要通过验尸才能查明死亡原因。
主持人：那你认为这个老板是好老板，还是坏老板呢？
网友轻轻一口：在这事情当中，他没有什么坏心，无非是为了活跃气氛，况且还是自己掏腰包，只能说是好心办坏事。
老板借给员工
“高利贷”
网友德库拉：主持人，您听说过谁借钱要加倍偿还的吗？
主持人：似乎是借高利贷吧？
网友德库拉：可是在南京溧水县就有这样一个老板，他的员工借他一万元要还两万元。
事情是这样的，溧水县的一家科技公司马经理想挖一个叫刘大桥的人来自己公司。当时刘大桥欠原单位一万元钱。于是刘大桥便向马经理借一万元用以还债。为了刘大桥这个人才，马经理让妻子亲自将一万元钱交给刘大桥。刘大桥当时打了一张欠条给马经理的妻子。刘大桥来到新公司工作后，公司便每个月从其工资中扣款用来偿还代付的一万元。2005年1月21日，这笔钱终于还清，科技公司还给刘大桥出具了证明，声明其已将欠公司的借款还清。刘大桥怕麻烦就没去要借条。2007年，刘大桥辞职离开了这家公司。不久之后，马经理竟然持借条把刘大桥告了，要求其归还借款一万元。对方有证据在手，刘大桥被迫又还了一万元。
主持人：还有这样的人啊！
网友德库拉：刘大桥在偿还了两万元后又把科技公司马经理告上了溧水县法院，要求讨回多付的一万元。法院认为，公司已将刘大桥所借的款子分期扣还，但马经理却以刘大桥所书的借据并获支持，如此一来，刘大桥成了本次事件的权利受侵害者，判决马经理给付刘大桥一万元。
原来千方百计地把别人请来，等别人走了，就使用这样卑劣的手段，这样的老板真是让人鄙视啊。
老板竟抢员工的工资
网友可人儿：主持人，我的一名同学最近遇到了一个黑心老板。
主持人：哦，发生了什么事？
网友可人儿：我是一名大四的学生，因为面临着就业的压力，我同学们都在四处找工作。我同学陈敏在一家装饰设计公司工作了近三个月，发现老板不好，便在只拿了500元工资后辞职，谁知道老板竟然把工资从她口袋里抢走了。
主持人：竟然会有这种事！
网友可人儿：陈敏原来是通过别人介绍来到通化市一家装饰设计公司工作的，当初说好来应聘设计师，试用期前两个月每月500元，第三个月800元，之后每月800元加提成。2007年10月10日通过面试后，于次日上班。当时公司柳经理说，11日开工资太麻烦，就和其他人一样每月5日开工资，就这样两个月过去了，陈敏拿到了1000元钱，但是对方却拖了3次才给。陈敏渐渐产生了离开公司的念头。今年1月5日开工资时，她以亲戚生病为由，在办公室向经理要工资，经理只拿了500元钱，说她经验不够，不可能给开800元。临离开时，她告诉老板由于个人有事要辞职，让他再另找一个。经理突然跑过来堵住不让她走，说她是骗子，盗窃商业机密。经理让她把那刚拿的500元钱还回去，争吵中双方都提出了报警。警察来后，认为这是纠纷，让他们自己解决，这期间她借机会给同学和姐姐打了求救电话。
警察刚走，经理就给单位的业务员和外甥打了电话。陈敏告诉我们，业务员和老板外甥来后二话没说便指着陈敏的鼻子，要她把钱拿出来。他们软硬兼施，但是陈敏就是不给他们，他们最后恼羞成怒直接把钱从陈敏的口袋抢走。即使是钱抢走了，老板依然不让她走，等她的同学和姐姐赶到后，对方才把她放了。
学习给教师的一百条建议感悟1
以前我很怕读教育名著，书中一些专有名词、一些高深的教育理论，常常让我晦涩难懂，但《给教师的一百条建议》这本书却不同，他没有空洞的理论训导，而是以提“建议”的形式，将他对教育的认识和体验与你娓娓道来。苏霍姆林斯基他非常理解第一线普通教师的工作甘苦，因而他提炼出一般教师在工作中经常容易遇到的100个棘手难题，有针对性地提出100条建议，写成《给教师的一百条建议》。每一条建议都不是抽象的教条，而是谈作者自己教育实践的体会，读来令人倍感亲切而又深受启发。
《给教师的一百条建议》这本书给了我们一个很好的建议：那就是读书，每天不间断地读书，跟书籍结下终生的友谊。他认为：读书是节约老师时间有效的方法之一。读书不是为了应付，而是出自内心的需要和对知识的渴求!他还在书中举了一个例子：一天，一位老教师上了一堂非常精彩的公开课，她的风采吸引了在场的所有老师。当别人问她：“你花了多少时间来准备这节课”时，这位老教师说：“对这节课，我准备了一辈子，而且，对每一节课，我都是用终生的时间来准备的!”感动之余，我也豁然开朗。我们不应该总是抱怨时间太少、事情太多。而应该抓住一切可利用的时间来丰富自己的知识。书中所举的那个教师的例子就是最好的证明。他的成功之处就在于他用了终生的时间在扩大自己的知识储备，持之以恒地提高自己的教育技巧。我们只有主动地学习，不断丰富自己的知识，才能学会创造性地使用教材，才能赢得自身的发展。
学习给教师的一百条建议感悟2
我研读了著名教育家苏霍姆林斯基撰写的《给教师的一百条建议》这本书，感觉真是一位博学多才、和蔼可亲的老者在为我指点迷津，获益匪浅。
我为苏霍姆林斯基为了学生成长不惜余力的精神而感动，也为自己在教育活动中对学生的毛躁与教育方法的粗糙深感羞愧。书中给教师提出的建议既有精辟的理论分析，又有生动的实际事例，很多都是苏霍姆林斯基教育教学中的实例。虽然本书记录完成的教育时代已经时隔三十几年，尽管现在一直在不断进行教育改革，但苏霍姆林斯基那闪光的教育思想，对我们今天的教育工作者而言都丝毫不显过时。
《给教师的一百条建议》这本闪烁着智慧光芒的书籍，树立了在尊重学生个体差异的基础上，促进学生的全面发展教育理念。每个学生的智力发展水平都不相同，存在着个体差异。“可以把教育和教学的所有规律都机械地运用到他身上的那种抽象的学生是不存在的。也不存在什么对学生都一律适用的在学习上取得成就的先决条件。”“教师要善于确定：每一个学生在此刻能够做到什么程度，如何使他的智力才能得到进一步地发展，——这是教育技巧的一个非常重要的因素。”
读到这里，我不禁想到我的学生，无论智力水平的高低，我只是适当的调整教学方法，提出了同样的要求。正因为个体的差异，经常出现完成一次课堂作业，智力高或者学习情况好的同学早早完成，而学习能力稍微落后的同学要多花好几倍的时间；容易的习题不能让学习情况好的学生产生兴趣，而学习情况不好的学生反而不能正确完成同样的习题；复习课，那些已经掌握的学生坐在教室中跟着“炒饭”，兴趣不浓厚，而学习不好的同学则一遍两遍都无法理解……出现这样的情况，正是因为老师把所有的学生想象成了同一水平的人，提出的要求也是没有差异性的，正是因为老师忽视古人早已强调的因材施教的缘故。
我深深地知道：“读书不是为了应付明天的课，而是出自内心的需要和对知识的渴求”。今后一定会挤出时间，细心拜读这位大师的经典，充实自己，反省自己，完善自己。
学习给教师的一百条建议感悟3
一直以来，都因为工作忙而疏于静下心来读书，总借口没时间而不能够静下心来学习。可前不久，一本前苏联当代著名教育家瓦·阿·苏霍姆林斯基的《给教师的建议》却让我有如获至宝、如遇知音之感。
前苏联当代著名教育家瓦·阿·苏霍姆林斯基是一位具有30多年教育实践经验的教育理论家。为了解决中小学的实际问题，切实提高教育、教学质量，他专为中小学教师写了一本《给教师的一百条建议》。后来，中国的教育专家根据我国的情况和需要，选择了《给教师的一百条建议》的精华部分，另从他的其他著作里选译了有益于教师开阔眼界、提高水平的精彩条目，作为补充，全书仍有一百条，改称为《给教师的建议》。书中每条谈一个问题，既有生动的实际事例，又有精辟的理论分析，很多都是苏霍姆林斯基教育教学中的实例，用平实的语言娓娓道来。此书文字深入浅出，通顺流畅，极便阅读。它并不枯燥，在朴实的语言和真实的故事中渗透着大师的以人为本的教育理念，同时，对于在一线任教的老师们来说，具有极强的指导意义和可操作性。
午睡时，从床头随手拿起一本《岳西师训》，原打算让她伴我早点进入梦乡，没有想到再次与于永正老师的《给新教师二十条贴心建议》相遇！她不但没有让我入梦，还让我越读越新鲜，越读越睡不着，越读越觉得有着24年教龄的我，还有很多地方是一个新教师。逐一与二十条建议相对照，发现有很多地方值得我这个“老”教师学习：有的根本没有做到；有的以前做到了而现在却没有做了；有的虽然一直在做，却没有做到位！特别是《贴心建议》的第八条“课间尽可能多和学生一起玩”给我的震撼最大！于老师这样建议新老师“每天把一个课间的时间留给跟学生一起活动，润物细无声，情感的桥梁就会架起，你会有不少让其他老师羡慕的意外收获。如果和他们一起做游戏，要遵守游戏规则。倘若你犯规，同样要接受相应的处罚。这样学生就会真真切切地感受到你是他们中的一员，你和他们一样。老师要和学生相似，不应该也不可以要求学生和老师相似。”
读着，读着，我不觉脸红心跳！二十四年啊，是我真的老了，还是职业的倦怠？初涉教育的激情，初入教坛的那份童心哪里去了？
回想二十年前，我从师范毕业分配在一个大山头上，只有两个老师的村小学任教的四年，我真正地展现了“课余同学生一起玩”的魅力！八十年代末九十年代初，学校没有任何体育器材，没有电视，更不别说电脑了。课余时间，我就和学生在不大的操场上做游戏：什么猫捉老鼠啊，老鹰抓小鸡啊，瞎子摸跛子啊，斗鸡（一种游戏）啊，抓石子啊，跳房子啊，丢手绢啊……无论是男孩子玩的游戏，还是女孩子玩的游戏，我都会参与，以至后来，我玩什么，同学们就跟着玩什么。一下课，操场上就会出现我和孩子们游戏的身影，留下我和孩子们开心的笑声。
在一次玩瞎子摸跛子的游戏中，我被孩子们用一条手绢蒙住了双眼装做瞎子，五位同学用跳绳绑住一只脚装做跛子。由于手绢蒙得太实，我在操场上只能凭着听力手舞足蹈地来抓跛子，却怎样也抓不着。孩子们时不时用手在我的背后轻拍一下，等我一转身“跛子”又逃掉了。操场上不时发出惊叫声和欢呼声。我一着急，偷偷地将手绢拉下了一点点，这样在眼睛的帮助下，我才发现全校五六十个孩子自觉地围成一圈，观看我和五个跛子在圈内游戏。我很快地将五个跛子抓住了。根据游戏规则，我赢了，孩子们得唱一支歌。五个孩子准备唱歌了，突然一个孩子提出疑问：老师你“顽皮”了，一开始你为什么抓不到，突然很快地就抓到了我们呢？我的伎俩被孩子们识破了，我只得乖乖地承认了！这时，全校沸腾了，“老师学狗叫，老师学狗叫”的喊声一片！
根据事先定好的游戏规则：孩子们输了，就唱一支歌；老师输了，就要学三声狗叫！现在我没有遵守游戏规则，就算输了，必须学狗叫！当时我二话没说，就“汪汪汪”地叫了三声。操场上又是一片欢腾。这时，上课铃声响了，孩子们都高高兴兴地步入了教室。突然，我听到“这像老师吗？怎么能学狗叫呢？”这时，我才发现刚才我与学生游戏时，吸引了附近很多居民观看！大概他们从来没有看到老师会这样没大没小吧，所以认为学狗叫的不像老师啊！这是我唯一的一次学狗叫，所以至今还记得很清楚。
当时刚20 岁的毛头小伙子，课下我和学生真的是朋友一样，一起玩，一起打闹，一同哭笑，好不快乐！可是，一旦上课，我很威严：必须坐端正，双眼要围着我转，回答问题必须举手，不准做小动作，否则就会挨打！我经常同学生说的一句话就是：课下我们是朋友，课堂上我是老师！这样，一晃四年，我深得孩子们的喜爱，教学成绩很突出。这四年，感受到了当老师的很多乐趣。
然而，现在我变了，很多老师也变了！《建议》中的第一条“老师要在上课铃声未落之前到达教室门口”，我做到了踩着铃声进课堂，但也是踩着铃声走出教室，来到办公室或看电视放松，或是与老师闲聊、探讨，课下很少同学生们游戏、玩耍了。我应该把以前对学生说的“课下我们是朋友，课堂上我是老师”这句话改为“课上我们是朋友，课下我是老师”！
的确如此啊！现在课下很难看到老师和学生一起游戏的现象了；然而，课堂上老师同学生一起游戏的现象屡见不鲜，特别是在上公开课时，课堂上音乐声、鼓掌声、欢笑声不绝入耳！说真的，很多公开课都存在“假象”，都在演戏，一点都不实在！师生之间缺少那种真诚的、同喜同乐同忧同悲的朋友关系。
感谢《岳西师训》给我带来了于老师的《贴心建议》，感谢于老师的《贴心建议》让我找回了迷失的方向——课间尽可能多和学生一起玩！
学习给教师的一百条建议心得1
《给教师的一百条新建议》这本书不是滔滔不绝地论述大道理，也不是凌驾于教育理论的高空上，只是“随风潜入夜”式地滋润我们普通教师的心田。我静心地阅读着，潜心地思考着，用心地记录着，然后小心地表达一些自己的感受。这些想法可能还是特别幼稚，但是我不跟他人比较，只是自己体会，还需要自己内化以后，付诸行动中，在我自己的教育实践中提升认识。让自己成为一个比较称职的教师，成为一个真实、焕发着生命力的教师，积极地成为一个新时代的新型教师。于是我们才能体会到一个教师的幸福。我在想，我们该怎样做一个幸福的老师呢？
做一个幸福的老师，首先要自己认为幸福。教师这个职业，在做过的调查研究中显示，教师职业在整个职业声望结构中处于中等偏上，而不同层次的教师职业声望不同。我们小学教师也是处于教师中的底层。教师承担的教学任务重，承受的教学压力、家长压力、社会压力大。教师的健身活动也少。所以，现在选择教师职业的年轻人少。所以，我们必须认识到教师职业所担负的沉重压力。所以，作为教师，只有在充分认识了这些问题后，问问自己，让自己能调节心态，要像郑杰老师提出的“享受生活”。不管压力轻重，在学校的小小净土中，“每天给自己一小段闲暇”，不要让幸福远离自己。
要做一个幸福的教师，更要去自己追求幸福。郑杰老师说要登上人生幸福的三层楼：一是物质生活有保障；二是拥有艺术生活；三是具有独立的思想。于是我们可以将自己从这三个方面对照自己。我认为虽然我们的物质生活不是处于社会的上流，但是衣食应该无忧。也就是我们已经登上了幸福的第一层楼，我们每个人都有自己的兴趣爱好，很多人喜欢用心倾听音乐，欣赏作品，交流想法，这是精神世界中的补充和装点。更重要的是，我们每个教师都是自由的'、灵动的、独一无二的人，每个人都有自己的思想。我们不会人云亦云，不会死搬硬套，不会成为克隆的工具。所以我们完全有理由向着幸福的第二、三层，幸福的高层追求。
做一个幸福的教师，我们不妨在每天的工作、学习、生活中体验幸福。教师在享受生活的基础之上，不跟时代落伍，要成为现代的人，学会敬畏，学会表达自己，学会评价自己，学会宽容别人，学会欣赏遗憾。在学校的工作中，把困难当作机会，跟同事团结互助，捧着良心教书，不扮演圣人和神仙，与学生共同学习，让自己的生命因为学生、因为教师这份事业更加美丽而精彩！
我想，这是幸福的开始，我相信，我们每个教师都在延续着这份幸福！
学习给教师的一百条建议心得2
开学伊始新一轮的读书活动在教师进修学校中教部唐主任的倡导下又一次轰轰烈烈地展开了，这学期给我们选择要读的书的是《给教师的100条建议》，《新课程标准》和《课改新理念》这三本书。
记得刚参加工作时就曾读过苏联著名教育家苏霍姆林斯基的《给教师的一百条建议》一本书，最近我又一次阅读了《给教师的一百条建议》感觉和第一次相比这次受益匪浅，收获很大，就其中印象深刻的几点建议谈谈自己的体会。
苏霍姆林斯基是苏联也是世界著名的教育家。他当过30多年的小学、中学教师，他给教师的一百条建议既没有深奥的教育理论，也没有枯燥的说教，而是深入浅出地道出了我们在教育教学中遇到的绝大多数问题与困惑。今天又一次读这本书，有些困惑在心中多年的问题有了答案，有一种登高望远而豁然开朗的感觉。这里有差生转化的问题，有学生学习兴趣的培养问题，有课堂教学管理问题，有班主任工作问题等等。并且有着各种问题的解决办法。
书中的所有内容，对我感触很深，帮助很大，启迪非浅。我是一名思想品德教师，就拿我们的教学语言来说，苏霍姆林斯基在《谈谈教师的教育素养》一文中，特别指出了教师的语言素养是上好课的关键。作为教师，我觉得乐人和动人都应该是我们努力的方向，无论我们采用哪一种风格，只要能吸引学生就是成功的语言。
学习给教师的一百条建议心得3
利用假期我认真读了《给教师的一百条建议》这本理论专著,这个阅读过程仿佛是在和一位和蔼的老人亲切地对话，里面的字字句句都是对我们教学第一线教师的谆谆教诲，他相信孩子，尊重孩子，用心灵去塑造心灵的思想是教育思想中的瑰宝。他的教育理论深深地鼓舞着我，让我在教育道路上走得更加有信心、更加有激情。
一、“教师要学会敬畏”，敬畏真理，敬畏权威，敬畏生命。“敬畏真理”这是毫无疑问的，课堂上，当教师在知识传授时出现错误，要勇于承认、及时改正;碰到自己也不确定的问题，可以和学生一起探讨，真理面前，人人平等。“敬畏权威”就是对那些有德之人，有广博知识的人，有才华的人，把他们当成是我们队伍中较为优秀的普通一员，既学习他们的长处，也宽容他们的不足。“敬畏生命”这使我联想到“尊重”两个字，每一个学生都值得我们尊重，尊重他们的思想，尊重他们的人格，并不能把他们当成“小孩”来糊弄。
二、由于自己也属于需要“回去看半年书、甚至更长时间”类型的，因此今天捧起了“给教师的一百条新建议”一书，其中第25条“思索是件快乐的事”讲的就是写论文，读完颇受启发，不知对您是否合适。摘取部分内容与大家，权当分享：“我认为一个人如果要写作必须具备三个条件：一是想说话，二是有话可说，三是会说话。”
三、“教师应设法让知识本身吸引学生”，这应该成为每一个教师努力的方向，教师要精心设计教学，凸现知识的乐趣。在课堂上能深入浅出地讲解给学生听，不照本宣读，让学生自己去寻求知识，探究知识的形成过程，明白知识的意义、学习的乐趣，让孩子们真正爱上“语文”，爱上“数学”。记得有人说过这样一句话：你想把自己的孩子交给怎样的老师来培育，你自己就做这样的老师吧!是的，老师，请把美好的笑容带到学校，把对人与对世界的良好期盼带到同事们和孩子们面前，像孩子一样瞪着好奇的眼睛清点知识;把游戏这一人类最古老的快乐的方式引入课堂;把那些用了好些年的训词换成赞美，换成幽默;把那些尘封在角落里的各种各样的表情丰富在脸上。
我怕老师，怎么办?
案例：不知道为什么，李军对数学张老师有一种莫名的惧怕。路上远远看见张老师的身影，他就赶紧转身躲避；课上张老师提问，他就紧张得全身发抖，语不成句。他该怎么办呢?
给李军的建议：
李军：老师是我们成长成才路上的引路人，在学生的心目中有很高的威信。在和学生朝夕相处中，老师更容易发现我们思想行为上的各种不足和缺点，见到老师，我们心里有些紧张，这是正常的现象。但是，如果这种畏惧老师的现象长期存在，甚至影响了你正常的学习，这就需要找一找原因了。对此，我猜想可能存在以下几个原因：
一是你很在乎张老师对你的评价。结果越在乎就越容易出错，似乎总也做不好，总也达不到老师的要求，得不到老师的肯定和好评。
二是张老师对学生要求很严格，总是一副不苟言笑的样子，让你有一种畏惧感和生疏感，因而很难接近。
三是自己的数学成绩不好，总担心被老师批评。
李军，你在乎张老师对你的看法，这没有错，因为不仅是身为学生的你，就是成年人也都很在乎别人对自己的看法和评价，都希望自己在别人面前是最棒的。但是，人有所长必有所短，每个人有这样或那样的不足、缺点也是很正常的事情，没有人会完美无缺。
我建议你首先要把精力放在学习上，上课认真听课，按时完成作业，做好复习和预习工作，努力表现Ⅲ自己最出色的一面，充分展示自己的特长，以自身的学习成绩向别人证明自己，从而获得老师的信任，增强自信心。
以后在路上遇到张老师，不必回避，应主动迎上去，道声“老师好!”老师都喜欢有礼貌的学生。
发现老师出错了，怎么办?
案例：上课时，陈宾发现老师在黑板上写错字了，他很想告诉老师，可又怕老师生气，他该怎么办才比较好呢?
给陈宾的建议：
在课堂上能够发现老师出错，并能想到要告诉老师，这不仅说明你学习很专心，具有扎实的基本功，而且还很善解人意，是一个懂事明理的好学生，值得表扬。
老师也是平常人，难免会有差错，但遇到老师出错，就大声起哄，不仅是对老师的不尊重，也不利于老师改正错误，妨碍老师正常的讲课秩序，而且还会影响其他同学听课。
如果你觉得必须马上指出老师的错误，不然会影响同学们学习正确的知识，你可以举手示意老师，得到老师同意后，委婉地向老师指出错误所在。
如果老师的错误不影响上课，你可以在课后单独找老师，悄悄告诉老师刚才课上发生的事情，提醒老师注意。
如此，不仅能让老师及时发现并改正自己的不足，而且也表现出你良好的个人修养。
不喜欢某老师，甚至连他上的课也不想听了，怎么办?
案例：刘燕打心眼里不喜欢英语老师，一上英语课她就小动作不断，不好好听课，英语成绩直线下降，她越来越讨厌上英语课了。怎么办啊?
给刘燕的建议：
你首先要明确学习的目的，学习知识决不是为了某一个人，也不是因为个人的个性喜好而学习。学习基本的文化知识，掌握基本的生存技能，是每一个人存在的需要，因为对某个人的好恶都不能够也不应该成为影响自己学习知识的理由和借口。如果你因为喜欢老师才去学习，讨厌老师就不好好学，这可就错了。