发布时间：2023-03-06 16:01:28
序言：写作是分享个人见解和探索未知领域的桥梁，我们为您精选了8篇的技校自我总结样本，期待这些样本能够为您提供丰富的参考和启发，请尽情阅读。
产品占全球的比重上升到12.09%，总量已接近世界排名第二的日本
信息产业部综合规划司司长王建章在“2003中国信息产业基地建设与发展高层论坛”上说：我国实施电子信息产业强国战略和大举推动电子信息产业基地建设的条件已经成熟。随着全球电子信息产业结构调整，全球范围内新的分工体系正在形成，世界电子信息产品制造明显向我国转移。
首先，电子信息产业梯度转移模式十分明显。低成本、高质量才能达到市场占领的要求。电子信息产业正在从美国和欧洲向发展中国家转移，我国投资环境好，劳动力水平高，劳动力资源丰富，正好符合发达国家的产业转移要求。其次，世界电子信息产品制造业正从单纯的加工制造向制造研发转变。跨国公司投资从加工制造向培训研发的知识型领域延伸。同时，电子信息产业的基地集聚效应逐步显现，相关配套产业高度集聚，比如马来西亚的多媒体走廊、我国的长江三角洲、珠江三角洲、环渤海湾地区。因此，应抓住全球产业转移的机遇，大举推动国家信息产业基地的建设，争取在今后的10至15年时间里，促进电子信息产业持续健康发展，提升我国在全球电子信息产业链中的地位。
从国内来看，经过20多年来的发展，电子信息产业已经成为门类齐全，产业规模较大的国民经济支柱产业。在全国工业系统中，电子信息产业已明显占据了榜首位置。从总量上看，我国已接近世界排名第二的日本。2002年，我国电子信息产业销售总额为1693亿美元，而日本为1800亿美元。我国占全球电子信息产品的比重，也从1996年的3.44%，上升到2002年的12.09%，我国已成为名副其实的电子信息产品制造业大国。部分产品如电话机、手机、程控交换机、音响、彩色电视机以及部分元器件产品的产量已居世界榜首。
另外，我国的科研技术队伍不断壮大，部分产品的研发已接近世界水平。产业集聚效应开始显现，形成了上海的集成电路基地、苏州的台商基地、京津地区的移动通信基地，以及深圳、厦门、西安等基地。这为我国实施电子信息产业强国战略奠定了坚实的基础。
秘书学中的理论知识与技校学生所学的其他课程知识区别较大。如语文、数学是他们从小就学习的课程，制图、电工学等是技校各专业都学的课程。而“秘书学”所讲的则是秘书工作实践中的新经验和秘书理论研究的新成果等内容，这些知识对于刚刚中学毕业的技校学生来说是第一次遇到。从文字这方面来看秘书学知识难度并不大，没有什么较少见的生字生词，要认识每一个字不难;但是当这些字组合成秘书学的理论时，要充分理解它们就不是一件易事了。这就要求课任教师在讲授这门课程时真正贯彻将理论深入浅出的原则，把较深奥的理论尽量浅显化，使学生在学习时不会觉得很困难。
比如教材第一章对“秘书”这一概念所下的定义是:“在我国，秘书主要是指党、政、军机关，企事业单位和社会团体中辅助领导者实施管理和处理日常事务的人员。他们的主要职责是为管理部门或有关领导者提供综合，发挥辅助作用，协助办理事务。”在这一定义中，对于“党、政、军机关” “企事业单位”等概念学生比较容易理解，在授课时，我把较难理解的这部分内容与学生的生活联系起来，把书本中的名词融入日常生活的概念中，使学生易于学懂。如讲到定义中的“主要职责”这个词时，我举了星期天家庭大扫除的例子:如果妈妈在卫生清洁活动中是总指挥，那就相当于领导者，而爸爸和孩子就充当秘书的角色。当妈妈站在桌上擦高处的玻璃时，爸爸和孩子为她传递已洗好的抹布这一动作就是定义里提到的“综合”和“辅助作用”的体现。又比如学校开校运会，校长要致开幕辞，因为作为学校的领导者，他要处理学校的大小事务，会很忙，而这时校长办公室的工作人员会为他准备好开幕辞，那写作开幕辞的这一工作就是定义里说的“提供服务”了。通过这一联系，学生们对于“秘书”这个名词的含义理解起来就容易多了。有学生反映，当他们日后复述这一定义时，脑海里往往是先浮现出我举的例子，接着就引出它的真正含义，比他们以前单纯地背诵容易多了。
二、化理论为实践
“秘书学”中的理论知识，如果转化成实践，将更易掌握。但因条件所限，学生能外出实地实践的机会甚少，所以我把实践搬到了课堂上。如学习《会议工作》这一节，重点在于掌握会议组织工作的三个程序——会前准备工作、会场工作和会后收尾工作等知识。在讲完这节内容后，我把班里的学生分成了四个小组，给每一组一个会议主题，然后要求他们做好会前的准备工作。经过一周的准备后，学生们自我分工，安排好了议题，确定了会名，准备好了开幕辞等会议文件，也确定了会议议程，并布置好了会场，利用两节课的时间，按小组顺序自编自导自演召开了四次“会议”，并做好了会议记录。模拟会议结束后，他们还写了会议简报等材料。经过这次实践，学生们掌握了作为秘书人员在一次会议的举行过程中所应完成的工作。他们都说这比死记硬背的效率高多了。
又如《调查研究》这一节，我讲授时提到“调查研究在秘书工作中占有极其重要的地位。秘书人员必须了解调查研究的类型、原则、步骤及方式方法”等内容时，学生们都表示难以理解这些内容。于是在学完理论知识后，我设计了一个调研主题——“青少年吸烟问题之我见”，并选择了其中一种调研方法——问卷调查，让学生们分成两组，通过讨论后拟出一份问卷，然后两组互换问卷进行调查。问卷填完后，再要求两个小组根据问卷答案进行整理、分类、核实，并予以分析讨论，从中总结出具有规律性的东西。通过这样的调研实践，学生们既掌握了调研的有关知识，也意识到了“秘书学”并不像他们想象中的那么难学。
三、变被动接受为主动汲取
在教学中如果只是老师自己在讲，那方法再新学生也是被动地接受。如何让学生更主动地参与学习呢?我总结出一个方法，那就是让学生做一回老师，走上讲台，向其他学生讲授知识。
“秘书学”中《秘书的人际关系》这一节的内容相对比较容易理解。于是在上一节课快结束时我告诉学生这一节将请他们自己上讲台来讲解。学生们都很兴奋，立即投入了积极的准备工作中。到正式上课时，我随意点了几个学生上台把内容讲解一番。被点到的这几个学生都能把自己的理解与课文内容相结合，如什么是人际关系、人际交往的方法等内容，他们不仅有正确的理解，还举了与他们生活贴近的生动的实例，比如在生活中与他人产生了矛盾又没有好好处理，如果按照课本里的技巧去做就不会有这些问题了，等等。这两节课下来，我发现学生们学习这门课的兴趣更浓了。 转贴于
关键词：辅导员目标化管理
一、问题的提出
当前我国高校主要面临着两方面挑战。首先，受社会分工特点和就业人口不断增加的影响，大学生面临越来越严峻的就业压力，就业也已经成为高校的软肋。面对这样的问题，如果坚持延续经典意义上的大学概念，只把大学作为知识殿堂、思想堡垒，这显然是不够的，但是也不能只将办学目的限定于就业，走以往技校之路，而忽视学生的综合素质培养。其次，独生子女渐渐成为高校学生的主体，他们在入学之前除了考试没有经历过真正的考验和磨难，有的甚至基本的生存能力也在父母的溺爱中被抹杀，另外独生子女成长过程中所固有的一些问题如自我中心、盲目自尊等开始凸显。
面临新的问题，对高校学生管理而言，应该在管理理念、管理方法上寻找合适的突破口，增强学生的生存意识，提高学生的发展能力，简而言之，让学生学会生存，学会发展。不可否认，管理是必要的，也是有效的。通过管理，树立学生的规则意识，通过管理，规范学生的行为举止，通过管理，保证学校的正常培养秩序。但是如果将管理简单理解为限制甚至是强制，则很容易抹杀学生的积极性、创造性，不利于良好人生观、世界观的培养，甚至可能激起学生的逆反情绪，出现事与愿违的结果。
教育部于去年7月《普通高等学校辅导员队伍建设规定》，将辅导员队伍建设提到高校思想政治教育日程上来。至今，全国大多高校的辅导员队伍建设都取得了一定成绩。但是，新时期辅导员需要摆脱以往那种单一的思想教育工作模式，集教育、管理、辅导与一身，既要作为高校学生日常思想政治教育和管理工作的组织者、实施者和指导者，又要做学生的人生导师和健康成长的知心朋友。明确了辅导员的这一角色定位，便能够探寻一些新的工作思路，目标化管理便是其中之一。
二、目标化管理的界定
目标化管理最初出现在企业管理领域。美国学者德鲁克在其所著的《管理的实践》中首先提出了目标管理的概念，倡导以目标来贯穿各个管理层次；美国学者沃迪恩扩展了前期目标管理主要放在管理人员身上的局限，把范围扩大到整个企业。后来莱文生又补充到，人与人之间，部门和部门之间应建立“真诚的同伴关系”，不应把人当物看，每一项具体的目标都应包括其中。目标管理在上世纪80年代进入我国的管理领域，并迅速渗透到高校教育系统中。
但是，以往高校的目标化管理是从更宏观的系统论角度进行的，注重的是学校这个大系统与一系列子系统之间的关系，这样制定的目标在具体性、可行性上都存在一定的缺陷，并且系统与系统之间的关系衔接不够紧密。辅导员处于整个教育链的末端，与学生的接触是最直接的，工作也涉及到学生发展的各方面。因此，结合辅导员工作性质和特点，我们可以对高校辅导员目标化管理工作进行界定：目标化管理是辅导员根据学生自身发展特点，与学生共同制定、实施和评价目标，进而促进学生思想、心理和专业能力的和谐发展的过程。
辅导员对学生实行目标化管理，有其合理性和必要性。首先，教育的产业特征决定了教育的目标性，高等教育更是如此，这也是社会需求与教育过程的切合点。加强教育的目标性，有利于学生确定明确的发展方向，更快地成才。其次，辅导员工作性质涉及的是人与人的关系，是互动的而不是单向的行为，在这个互动过程中，辅导员与学生的目标是一样的，而且平等的沟通关系也可以调动学生的积极性。最后，实行目标化管理，可以改变以往重形式轻内容，重过程轻结果的缺陷，摆脱以往辅导员仅仅是说教的工作模式，提高辅导员工作的针对性和实效性。
三、目标化管理的实施
目标化管理通常包括四个步骤：确立目标依据，制定不同水平目标，目标实施与调整，建立目标评价体系。将这四个步骤与辅导员工作内容相结合，便可以在灵活运用于辅导员日常的学生工作中。
（一）确立目标依据
如前文所述，辅导员工作涉及到学生发展的各方面，这决定了制定目标的依据也不可能像专业教师那样单一化，而需要对学生自然状况、思想状况及发展潜能等进行综合调查评估。学生的自然状况主要涉及到学生的地区来源、教育背景、家庭经济状况、父母职业等，对学生自然状况的了解是确立发展目标的基础；通过调查、谈话，可以对学生的思想动态、基本的人生观、理想信念有清晰的把握；借助专业化的心理量表，我们可以科学地判定学生的学习能力、成就动机及人格特征等，这是整个目标化管理过程的核心依据。
（二）制定目标
学生发展目标的制定是需要辅导员与学生共同参与协商而产生的。根据学生不同的特点，为每位学生“量身定做”适合于他自己的近期目标、中期目标和长远目标。在制定目标时要注意目标的可行性和挑战性。从心理学的角度看，目标既不能太高也不能唾手可得，目标太高容易让学生失去追求的勇气，目标太低不能够激发学生的潜力，只有中等难度的目标才能激起学生的积极性。另外还要做到制定目标尤其是近期目标的具体化，让学生知道该做什么、如何去做，才能保证目标的实现。
（三）目标实施与调整
目标的制定是辅导员与学生共同参与的，那么目标的实施也分为两部分。首先对学生来讲，目标实施是一个自我教育的过程。学生通过前期参与目标确定，对主观和客观因素都有了一个比较明确的认识，这样在目标实施的过程中，就可以扬长避短、发挥能动性，并凭着良好的意志力实现目标。其次对辅导员来说，也要建立自己的目标，对学生的发展有一个合理的预期，这样便能够在目标实施的过程中发挥有力的监控作用，一旦学生偏离发展目标或是缺乏意志力，辅导员便可以随时进行干预，这既可以是具体行为的指导，也可以是简单的提醒和鼓励，帮助学生进行目标调整和心态调整。
（四）建立目标评价体系
目标评价有两个作用：一是对前期目标实施的总结，二是作为判断是否对目标进行调整的依据。目标评价主要包括三部分：客观量化的验证，学生的自我总结和辅导员的评价。客观量化是针对学生的不同发展方面通过相对客观的数据呈现出来与目标加以对比，这是验证目标实施效果的主要依据。学生的自我总结和辅导员的评价是一个相互交换信息的过程，通过这个过程，辅导员会了解到目标实施过程中存在的内隐性因素，而学生也能得到必要的反馈和指导。
目标化管理的四个步骤并不是完全顺序性的，而是一个有机的整体，这是由学生的动态发展特点决定的。因此，我们不能孤立地去看待每一个步骤，而要相互兼顾，在实施过程中随时考虑新出现的目标影响因素以对目标进行适当的调整。
三、结语
尽管目标化管理有其自身的局限性如目标确定有难度，易产生短期行为，但是作为一种先进的培养理念，有着其特殊的方向作用、激励作用、凝聚作用和评价作用，对于调动学生自我教育的积极性、增强学生的责任感、创建和谐的师生关系有重要作用。辅导员可以将目标化管理适当运用到平时的工作中，为学生的全面健康发展提供一个良好的平台，让学生在带有半社会性质的大学生活期间学习知识技能的同时，对将来的人生有较好的生涯规划，提高自我的自主性和主动性，并最终实现成长成才。
参考文献
1.《普通高等学校辅导员队伍建设规定》（教育部令第24号），2006.7
2.关于高校德育教育目标化管理的设想.张士才.辽宁经济管理干部学院学报.2001年第3期,47-48
3.目标管理在高校德育中的应用.莫敏秋.华南师范大学学报（社会科学版）.2001年第6期，115-116
关键词：翻转课堂；微课；混合教学模式；Photoshop
中图分类号：TP37 文献标识码：A 文章编号：1009-3044（2017）01-0167-02
作为新兴的教学资源方式和教学模式，“微课”和“翻转课堂”在技工院校逐步得到广泛应用并取得了较好的教学效果，究竟如何通过该教学资源方式和教学方式提升技工院校Photoshop软件教学效果已成为国内外职教界专家和学者关注的焦点。
1 翻转课堂
翻转课堂是从英语“Flipped Class Model”翻译过来的术语，一般被称为“翻转课堂式教学模式”。随着互联网的普及和计算机技术在教育领域的应用，学生可以通过互联网去使用优质的教育资源，不再单纯地依赖授课老师去获取知识。基于微课的翻转课堂在Photoshop教学中的实践有存在六个关键环节：1、制作微课；2、设计工作页；3、设计课堂学习活动；4、进行学习测评；5、教师对课堂教学的动态把握；6、评价教学效果。
2 Photoshop课程的教学目标和要求
Photoshop 是一门理论和实践结合紧密的课程，作为高等技工院校开设此门课程的主要目的也侧重于实际应用，教师在讲授 Photoshop基本理论的同时，更应注重学生运用 Photoshop 解决实际问题能力的训练。Photoshop软件课程的教学目标是要求学生掌握基本的图形图像处理技术，数码照片修复处理，平面广告设计等，学生学习Photoshop软件以后可以去广告、艺术摄影、动画设计、网页设计、出版印刷、网络等相关公司就业。
3 翻转课堂让Photoshop课堂“活”起来
以往上Photoshop的课程都是老师先演示一遍新知的操作，然后全体学生依葫芦画瓢做一次。使用翻转课堂与传统课堂相结合的混合教学模式，学生事先在家里学习和完成相关练习后，带着问题回到课堂上，不同层次的学生可以提问，老师答疑解惑。老师引导学生进行知识建构，对于接受能力弱的学生要求达到基本掌握，对于接受能力好的学生可以增加一些难度和题量，让学生“吃饱”。这种混合教学模式更有利于分层教学，而且提高了教学效率和学生的满意度。
3.1 如何在Photoshop教学中应用翻转课堂
如何在Photoshop教学中应用微课和翻转课堂这种新的教学模式？笔者按照上面所说的翻转课堂在Photoshop教学中的实践有存在六个关键环节展开教学。
1）制作微课
微课的一个共同的特点就是短小精悍，大多数的视频都只有几分钟的时间。每一个视频都针对一个特定的问题，有较强的针对性；视频的长度控制在在学生注意力能比较集中的时间范围内，符合学生身心发展特征；视频借鉴 MOOC 课程的表现形式，以屏幕录制为主，通过网络视频，具有暂停、回放等多种功能，便于控制，有利于学生的自学。
首先，制作视频最重要的地方在于明确学生必须掌握的知识点。笔者在Photoshop教学中，把Photoshop的相关知识点分成选图、抠图；图像颜色调整；图层的应用；图层蒙版的应用；通道的应用；钢笔工具的应用；滤镜的应用；文字设计；海报设计；图像处理综合技法等知识块，抽取以下一个PPT界面与同行商讨。
其次，收集和创建视频，应考虑不同班级的学生差异；
第三，在制作过程中应考虑学生的想法和可能遇到的问题，以适应不同学生的学习方法和习惯。翻转的实质是最大限度的发挥网络、学校、老师的作用，充分的利用学生在家的时间，培养学生自学的能力。翻转课堂需要老师有厚生的专业功底，灵活的课堂驾驭能力，还要能够敏锐的洞察学生的问题和掌握情况的能力。
2）设计工作页
工作页是学生学习的指导性文件，设计的工作页必须简明，让学生明白本课的教学目标和学习任务，要达到的学习效果和如何进行学习评测和教学评价。
3）组织课堂活动（学生分组，组织课堂讨论）
学生分小组学习可以有效地收集和解决学生学习过程中存在的问题。笔者利用九宫型人格测试将全班学生分组，每组5个人，每个小组都在接受能力在好、中、差不同层次的学生，可以采用同侪教学的办法，让学生互相帮助。教学知识点内容在课外传递给了学生，课堂内更需要高质量的学习活动，让学生有机会在具体环境中应用其所学内容。包括：学生创建问题；独立解决问题；探究式活动；基于项目或者任务的学习。
4）进行学习测评
课堂教学的一项重要内容就是对学生的学习过程、学习效果进行评测。教师根据教学内容选择学习测评的内容和形式，可采取师生问答的形式，也可以采取有奖知识竞赛的形式，最传统的方式是完成一个新的学任务，这个学习任务包含了所学知识的综合应用，对本次课的知识点的归纳和提升。还可以采用测验的方式。技工学校的学生对后面所说的三种方式比较感兴趣，操作性较强。
5）教师对课堂教学的动态把握
翻转课堂对教师的要求更高了，它要求老师对所授知识非常熟悉，能够提前预知学生在学习过程中会遇到哪些问题，提前准备好各种解决方案，如果是临时性的问题，需要老师有良好的专业素质应对学生。不过老师的压力也不用太大，因为在互联网的环境下，很多问题都可以通过搜索互联网得到答案，所以作为老师，笔者认为更重要的是培养学生的学习习惯，以及解决问题的方法，例如查阅资料，搜索网络等等，让学生自己对自己的学习负责，做到积极自主的学习。
6）评价教学效果
常见的教学效果评价有师生互评、生生互评和学生自评，其中师生互评是比较传统的评价方法，生生互评有助于提高学生的团队协作能力，学生自评可以让学生养成自我总结的习惯。这里笔者想要强调的是技工院校的学生比较在意老师对自己的评价，所以老师对每个学生的评价一定不能太笼统，要具体到学生的学习表现和效果上，哪怕只有一两句话，但也需要老师写到学生的工作页上，或者通过网络对话让学生知道，这样较符合学生的心理预期。
3.2 师生对基于微课的“翻转课堂”模式在Photoshop教学中应用的评价解析
翻转课堂与传统课堂相结合的这种混合教学模式通过两个学期的应用，师生反应良好。笔者采用三轮行友芯康姆椒ǎ把所教学的三个班分为实验班与对照班，其中两个班使用翻转课堂的混合教学模式，一个班使用传统教学模式。通过三轮的行动研究，师生普遍反应喜欢翻转课堂与传统课堂相结合的教学方式。而且三轮研究下来，三个班的学生学习积极性和成绩差异明显。如图1所示，是第一轮行动研究后学生的学习成绩分布图。通过三轮的行动研究，实验班学生的及格率和优秀率都比对照班的增长了许多，说明混合教学模式更有得于技工学校的学生学习和掌握Photoshop软件知识。
通过问卷调查了解技工学校的学生对翻转课堂的接受态度，一共发放问卷120份，回收120分。结果78%的学生赞成使用翻转课堂与传统课堂相结合的混合教学模式，12%的学生喜欢传统的教学模式，10%的学生无所谓，如下图2所示。笔者进一步了解到，这12%的学生喜欢传统教学模式的原因在于翻转课堂占用了学生的业余时间，为了跟上老师的教学步骤，他们不得不减少打游戏的时间。这也暴露出翻转课堂需要面对的一个问题，如何控制学生的学习积极性和注意力，符合其身心发展特征，这样才能更有利于学生的自主学习。
4 结语
翻转课堂混合教学模式的引入，让学生作为主动参与者，提高了学生对课程的学习兴趣，更重要的是使得学生通过一定的课下学习和研究环节，增强了对问题的自主探索能力、自学能力和研究能力。最后，学生作为讨论的主持者，也锻炼了组织、协调能力和团队合作精神。连续两个学期的实践表明，在Photoshop这类设计型的课程中，引入基于微课的翻转课堂的混合教学模式可行且有意义。
参考文献：
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[2] 卜彩丽，马颖莹. 翻转课堂教学模式在我国高等院校应用的可行性分析[J]. 软件导刊，2013（7）：9-11.
[3] 吴宁.微机原理与接口技术课程混合教学模式探索[J]. 计算机教育，2014（10）： 17-20.
[4] 孙茂松. 从技术和研究角度看MOOC[J]. 计算机教育，2014（9）： 2-4.
中职即中等职业学校是实施中等职业教育的学校,学生毕业属中专学历。招生对象是初中毕业生和具有与初中同等学历的人员,下面是小编为大家整理的关于中职教师述职报告范文，如果喜欢可以分享给身边的朋友喔!
中职教师述职报告范文1时光如梭，在忙忙碌碌中，学期已经过完了。的确，我们在过去的一年当中忙碌着、辛苦着、奔波着同时也收获着，新的一学期也在寒假过后即将开始，我们在展望未来的同时也不要忘记回顾上一学期的苦辣酸甜来激励和鞭策自己。现在我将这学期的工作做如下总结。
一、政治学习
在过去的一年里，我始终坚持学习党的教育方针和政策，坚持以“科学发展观”思想武装自己的头脑，认真学习时事政治，关心国家大事，积极参加学校组织的各项政治学习，服从领导安排，维护学校领导的，遵守学校的各项规章制度，严守工作纪律，时刻记得关心集体，以校为家。
二、业务学习
为了不断地提高自身的业务素质，提高教学水平，我深知学习的重要性。一方面，我不断地自学专业知识，使自己能更好地组织教学，教给学生更多的知识;另一方面，我认真学习先进的教育教学理论，努力把别人创造出来的现代的先进的教育教学理论化地转化为自己所有。此外，我还认真学习他人的教学方法和经验，尽一切可能提高自己的业务水平，努力使自己向着优秀教师去发展。
三、工作态度认真,对学生极端负责
我对后进学生的补课,(难啊，质量倒数就得下岗呀，头悬梁锥刺股精神当代还要得啊!弑师案充分已经说明了)更是不遗余力、力争使学生学得更扎实，更牢固。我在教学过程中,能够敏锐地观察学生的学习情况,并迅速找出解决问题的方面,因势利导,因材施教,不循规蹈矩,墨守成规。同时,注重学生整体素质的全面发展,并在平时和考试中都严格要求学生,有时达到了苛刻的程度,学生一开始啧有烦言,尽管如此,我并不因此而放松对他们的要求,为了把后进学生的成绩提上去，苦心孤诣,绞尽脑汁,想尽了一切办法、并为此付出了大量的精力、对于不是本班的学生,我也采取了一视同仁的态度,一旦有其它班级学生提出要求,照样热情辅导,提供复习材料。
四、对待上级指定的任务，积极完成，速度快，质量好，不讲条件，不提要求。
任劳任怨,体现了一个人民教师良好的工作作风和道德风范。每当接到领导下达的任务,我总是不折不扣地完成,并能虚心听取他人的批评意见,对自己的不足加以改进、
五、班主任工作。
在班主任工作方面，我非常重视学生的思想教育工作。通过班会、晨会、思想品德课及结合各科教材对学生进行爱祖国、爱人民、爱集体、爱老动、爱学习等的思想教育。使学生能养成良好的班风、学风。班干部是老师的左右手，所以我把培养得力的班干部作为班主任工作的一项重要内容。我还常给班干部定时开会，了解他们工作的情况，鼓励他们大胆开展工作。使班干部能在同学中树立起威信，成为同学学习的榜样。
总之，我在工作上发扬了任劳任怨的精神，做到不计个人得失，以校为家，以教为本;对待同事团结友爱，互相帮助，并能虚心向有经验的老师学习;对待学生则爱护有加，但决不放松严格要求。在今后的教育教学工作中，我将更严格要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，开拓前进，为美好的明天奉献自己的力量。
中职教师述职报告范文2从执教的第一天起，就要求自己的举止行为要更加规范，因为从今以后我将为人师表，一言一行都影响着一批人;即我所教育对象的未来，我要对他们负责。
在职业活动中，我把热爱学生放在第一位，有了这种心境，师生之间就能处于一种和谐的状态，许多事情便迎刃而解，热爱学生包括尊重信任学生、关心爱护学生，只要是我的学生，无论成绩好坏，我都一视同仁。对性格孤僻的学生，更多给以热情帮助。意图使出他们恢复自信，走出自我评价的误区。人的感觉是相互的，教师的真诚学生是能感受到的。有次班上的学生手指破了，急需包扎，一时找不到红药水，我二话没说，骑上自行车去买了回来，后来这个学生与我亲近多了，上课也不再捣蛋大多数情况下，坚持与学生平等相处，鼓励他们谈自己的想法，尽量使师生之间形成一种交流的习惯。我坚信：只有当学生接受了你这个人，才可能以主动的态度接受你的教育。
尽到教书育人的职责，光有爱心是不够的，还要勤奋钻研、科学施教。教育活动有其客观规律，正确运用教学规律，能提高教师的工作效率。这个规律的核心便是科学、有效的教育方法，靠自己不断地摸索才能得到。记得我做学生的时候，轻轻松松、快快乐乐地度时光，最后顺利考入了重点大学，再看周围的同学大多是勤奋好学的，但总不乏努力不见成效的例子，分析下来，许社我的学习方法得当吧。从那时起，我就想以后去做老师吧，可以把我的学习方法介绍给别人，让更多的人受益。以至于我去求职面试时，曾坦言：有此优势。向学生建议一种高效的学习方法，等于完成了科学施教的一大半。然而在教学活动中贯彻实施这项工作是非常辛苦的，因为学生有惰性，他们习惯了填鸭式教育，懒得自己看书理解，哪怕再简单的东西，他也希望你讲，这样就需要我的教法打破传统模式。而与新学法相适应，而短时间内看不到成效，但我还是坚持不懈地做下去，因为教学大纲中明确指出教育的目的是为学生将来走上社会打下扎实的基础，基础何义?基础是一种能力，未来的社会是一个不断更新的社会，要立足于之，就必须不断地学习，获得新知识，充实自己，换句话说，在学校学的那些具体知识，是远远不够的，所以我们要给学生的是一种能延续的东西，这就是能力，那么，无论什么时候，无论哪个领域的知识，只要他想学，都不会觉得无师的困惑。令我感到欣慰的是，大部分学生还是接受了我的建议。
科学施教同时要求教师不断地完善自身、提高业务水平、扩大知识面，因为学生形成良好的学习习惯以后，他的发散思维得到了开发，提的问题自然就多了，面也广了，所以不管工作有多忙，坚持反复钻研教材，大量阅读参考书，以提高自己的业务能力，另外公共知识方面英语、日语、计算机、普通话都取得了不小的成绩。我想，作为教师，知识面越广，自己的感觉也好，学生对你的感觉也好。
教育是一项高难度的工作，要做好它，十分不易。但我相信，只要乐岗敬业，定会有所收获。我的精神生活中将会有一份常人无法比拟的欢愉。
中职教师述职报告范文3时光飞逝，转眼间一个学期的教学工作已经结束。算算自己也已经从事教师工作整整一学期了，在这短暂的时间里，我也从一个刚刚走出校门的大学生变成了一个有着一点教学经验的教师了。取得了一些成绩、积累了一些教学经验、更重要的是有了自己的人生追求!“教书育人、投身学术、淡薄名利”是我对自己的要求!将自己的爱好能和工作结合起来的人是幸福的人，而我就属于这一类人!今后我将继续努力，提高自己的学术水准了和教学水平，不断最求自己人生价值的化，实现教书育人和学术科研的人生理想。更好的做到教书育人、为社会、为国家、为人民培养优秀大学生的人生理想。现将本学期的教学工作总结如下：
一、认真学习，提高思想认识，树立新的理念
1、坚持每周的业务学习，在课余时间自己主动学习，学习研究学科方面的教学问题及该领域的新技术，将理论联系到实际教学工作中，解放思想，更新观念，丰富知识，提高能力，将自己所学的知识很好的传授给学生。
2、通过学习和实践使自己逐步领会到“一切为了学生的发展”的教学理念。
树立了学生主体观，贯彻了民主教学的思想，构建了一种民主和谐平等的新型师生关系，使尊重学生人格，尊重学生观点，承认学生个性差异，积极创造和提供满足不同学生学习成长条件的理念落到实处。将学生的发展作为教学活动的出发点和归宿。
二、教学工作
(一)发挥教师为主导的作用
1、备课深入细致。
平时认真研究教材，多方参阅各种资料，力求深入理解教材，准确把握难重点。在制定教学目的时，非常注意学生的实际情况。完善校本教案，并不断归纳总结经验教训。
2、注重课堂教学效果。
针对二年级级学生特点，以愉快式教学为主，不搞满堂灌，坚持学生为主体，教师为主导、教学为主线，注重讲练结合。在教学中注意抓住重点，突破难点。并给学生多些实际社会问题。
3、坚持参加校内外教学研讨活动，不断汲取他人的宝贵经验，提高自己的教学水平。
多次听公开课,进一步明确了今后讲课的方向和以后该专业课该怎么教和怎么讲。
4、认真及时批改作业，注意听取学生的意见,及时了解学生的学习情况，并有目的的对学生进行辅导。
5、坚持听课，注意学习教研组里老师的教学经验,努力探索适合自己的教学模式、本学年认真听有经验老师的授课,对自己的教学促进很大、
6、注重教育理论的学习,并注意把一些先进的理论应用于课堂,做到学有所用，、写教学反思，使自己的教学水平得到很大的提高,但也使我意识到了自己在教学方面的不足之处,，因此我努力借鉴老教师的经验，并向他们请教有关教学的问题，弥补自己的不足
(二)调动学生的积极性
有意识地以学生为主体，教师为主导，通过课前预习、课后提问等教学手段，充分调动他们的学习兴趣及学习积极性。让他们的天性和个性得以自由健康的发挥。让学生在视、听中培养了理解记忆思维方式。
总结这学期的教学情况，我认为自身有以下几点值得注意：
1、努力提高自己，扩充自己的'知识面。
了解学生的心理，想学生之所想，及学生之所急。转变自己的观念，认真领会变化，好在课堂上给学生讲明白变化。另外，在上好课的同时我还尽自己的可能在业余时间不遗余力的扩大自己的知识面，通过看读书、看报、互联网、电视等来扩大自己的知识面。通过这个学期的学习，我更提高自己的专业知识就可以在上课的时候的心应收，从容面对和解决学生提出的问题。这学期本人主要在扩充知识方面提高自己。
2、在学生学习方面多为学生提供便利。
严格要求学生，在学生的自主学习方面、尽量做到自己所能做到的;采取各种方式给学生创造良好的学习条件。积极补充新的学习资料，结合时代的发展引进新的学习资料，在互联网上找一些对学习有用的东西给学生学习。
3、注重沟通，以利于学生的轻松学习。
通过QQ和电子邮件积极与学生沟通，了解学生的学习中遇到的困难，尽自己能力提供帮助。
三、自我评价
对自己的这一个学期的工作要做一个评价是一件不简单的事情，在这里我只想对自己这学期的工作给一个简单的评价;“用平常心面对生活、用上进心面对工作、用恒心面对事业”这是我对自己的要求。我一定要以身边的前辈为榜样，提高自己的教学水平和学术研究水平，使自己早日成为一名优秀的中职教师!
总之，一学期以来，在各方面的工作都取得了一些成绩，但成绩只能代表过去，工作中也存在着一些不足，如：行为习惯还不够规范等，在今后的工作中，我一定要发扬优点，改正不足，扬长避短，争取更大的成绩。
中职教师述职报告范文4一、在思想方面
任职以来，我重视自身的师德修养，用自己正直的教师形象影响着学生的一举一动。在教学岗位上，我不断提高自身的素质，坚定教书育人的信念，树立新的教育理念，自觉遵守学校的各项规章制度，尊敬领导、团结同事，扎扎实实，勤勤恳恳的做好本职工作。
二、教育教学方面
为了要提高教学质量，上好课，我做了以下工作：课前准备，关注电商事实，结合知识点，备好课。了解学生原有的知识技能。提供电商相关书籍，让学生借阅。组织好课堂教学，关注全体学生，布置适当作业，巩固知识点。积极参与听课、评课，虚心向同事学习教学方法，提高自身教学水平。
第一个学期的时候接手了一个比赛，"奥派杯移动电商大赛"最初的时候信心满满，每天都利用晚自习时间指导学生做项目，早出晚归，甚至是星期六天也会组织学生们练习技能。可惜的是由于多方面原因我们的队伍未能晋级，但正是这样一次指导的经历让我收获了很多。
参加学校组织的"薪火传承",结合我实际遇到的困难，学习老教师们的教学方法、班级管理手段、处理事情心态，很多经验都是现学现用，而且效果显著。
这个暑假，参与"新媒体营销"书籍的编写工作。在此之前我觉得出书是一件离我非常非常遥远的事情。但是，师父潘巧兰老师给了我这个机会，这个暑假我们组的老师们一直在做此书的编辑工作。为此我特意买了十几本专业书籍查阅，我的专业知识也更扎实了。
三、班主任工作方面
班主任工作方面，做到认真完成学校布置的各项工作，重视班风、学风的培养，深入了解每个学生的思想动态。
1、有效地利用好每周一的班会课。
既按学校计划安排开展一些专题性的活动，学习有关的安全知识，礼仪文明等;也根据本班的实际情况组织了离家出走、青春期男女同学问题、学习习惯问题等主题班会，结合视频、PPT等材料，引发讨论，也较容易引起共鸣，达到教育的目的。
2、选拔班干部，培养积极分子。
第一个学期刚开学，由于学生调动，我班里副班长、纪律委员、卫生委员全部调出去了，使我刚开始的班主任工作一度陷于混乱，选不出合适的人接任。
是陈美金科长及时给了我建议，选班干部一定要选有责任心的学生，并加以正确的指导和帮助。采取了陈科的建议之后，平时留心观察发现和培养积极分子，扩大了先进面，使更多的优秀学生有担任班干部的机会，重新选取班干部之后，这支新的班干部团队完成任务的效率更高了。
3、树立班级学习的榜样
这边我讲两个班级事件：
一个是男生，我们班周同学第一学期来报道那天，和我讲的第一句话就是："老师，我想考大学，能不能给我换个好一点的班。"开学第一天报道工作还没结束，我就被嫌弃了，我想过无数可能，但是没想到却是被这个问题难倒。
我先安抚了他的情绪，并鼓励他，有这样的信心非常好，但学习主要靠自己努力，技能班也能参加高考。就这样经过5次硬着头皮的开导，我终于把他留下了。
我将周同学考大学的目标在班级里树立榜样，明确告诉全班所有人，我们职技校考大学很简单，关键要看你们自己努力学习。这之后，他边上的几个学生也受到鼓励，开始慢慢转变。
第一个学期，学部20名学生中，我们班拿到学习奖学金的就有4个。第二个学期学习的氛围更加浓厚了，更有一位陈同学从第一学期的倒数，到第二学期的班级前三。
还有一个是女生的，我们班的学生在县里的"剪纸"比赛中拿了第一名的好成绩，让我非常欣慰。本来我不是剪纸老师，也指导不了她们剪纸技巧，但是我和她讲了一句话："老师支你们参加剪纸比赛，如果作品来不及完成，老师的课可以请假去剪纸，课后再找时间补上知识点，但是老师有一个要求，那就是全力以赴，拿下一等奖。"
结果就是那么巧，喜讯传来，她的爸爸还特意为了这件事情微信发来感谢我，和我聊心里话。"我们家的孩子从小到大，都是村里面的孩子头，村里面那些比她年龄还大的孩子都跟在她后面玩的，什么调皮捣蛋的事情都干过，我们拿她一点办法都没有。可是自从到了职技校之后，我们家女儿乖巧听话了许多，那天还突然和我说想考大学了!"听着家长口中学生的转变，想着自己长期以来坚持不懈的思想教育工作都有了回报，那一刻我想这就是班主任的幸福感吧。
4、丰富学生课外活动
上次赴绍兴职教中心时，有一位李楠班主任的经验分享中提到，多举办班级活动能够增加班级的凝聚力。由此感悟，我在自己的班级当中也融入了很多班级活动，利用自习课、班会课等举行篮球比赛、五子棋比赛、数独比赛、猜歌名游戏、你画我猜游戏、逛三园游戏等等。一开始收效甚微，几个吵的学生都会故意作对，但是后来学生们会渐渐融入，彼此之间的感情也越来越好，班级氛围逐渐好转。
5、积极配合任课老师
在第一年的班级管理当中，我有很多的不足之处，学生问题也非常多。感谢我们班的任课老师们，不怕事情，不怕麻烦，积极帮助我引导学生。张碧丽老师的心理辅导，周小娟老师的学习指导，陈灵霞老师的感恩教育等等，是任课老师的配合让我的班级转变、进步，真的非常感谢他们。
6、家校合作
张兴启部长在处理学生问题时指导我：发现个别学生的问题时，一定要主动与家长联系，并力争家长的理解、支持和配合，向家长宣传科学的教子方法，使家庭教育与学校教育同步。积极参与学校组织的家访活动，家校联合教育效果明显增强。
以上说的这些，对于老班主任来说这些是常态，可对我们新班主任来说却是珍贵无比。特别是我这种半路出家，从来没有在学校工作过的，这一年当中，非常感谢那些耐心指导我，教我解决方法的老师们，你们辛苦了。
四、下一阶段工作计划
在今后的教育教学工作中，我将更严格要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，开拓前进，积极运用有效的工作时间做好自己分内的工作。
总之，上一学年工作的顺利完成，离不开师父的指导，学校领导的关心、学部领导的大力支持、任课老师的沟通理解，作为新教师我要不断分析、总结经验和教训，通过不断的学习，提高自己的业务水平，努力把工作做得更好。
专家提问(潘巧兰)
潘巧兰老师：你理想当中的中职老师应该是什么样的?
黄欢娣：我觉得理想当中的中职老师是能搞定班级，赢得学生们的信任、会做教科研，课堂教学优秀。
各位领导、老师大家下午好!
师傅还在取经，徒儿已来修行;若说教育这事，绝对需要躬行。我是王闪老师和黄欢娣老师的师傅潘巧兰。与其说我们是师徒，不如说我们是专业上的战友，互帮互助，共同进步。所以感谢学校让我与这两位老师优秀的新教师有了这份情缘。也感谢张兴启、陈美金以及两位老师身边的教师们对她们的不吝赐教。
(一)总体评价
黄欢娣老师很好的完成了1年新教师的角色转换，他们适应了学校的教学文化、教学内容以及学生的类型。很好的达到了肖远军教授的关于《教师专业发展及其实现途径》研究中提到的"1年适应、3年合格、6年新秀、9年骨干、12名师、15特级"中的"1年适应"的标准。
(二)亮点印迹
黄欢娣老师，勤奋、踏实、无私。一年来只要她没课，就会主动来听课，主动模仿，主动反思，然后同课异构。班主任管理上脚踏实地，在宿舍管理上做到亲自为学生示范扫地，去除地上头发以及刷便池。一年来班级从最初的天天有事到后来的周周有事再到后来的月月有事到现在基本平静，确实付出不少汗水。专业教学上面对专业的行业赛，除了晚自修，每晚都在创业园指导学生，从未提起报酬。
(三)寄语希望
面对大国呼唤良师的今天，学校的发展也将更多的从硬件转向教师内涵发展，希望基础良好的两位老师做好职业规划能为三年的合格逐步做好准备，在深化1年适应的基础上，从研究教材、教法、教具、教师行为逐步向研究学生、学生学习、学法、学具上过渡，使得自己教有所长，研有所得。
中职教师述职报告范文5这学年，本人一直在各方面严格要求自己，努力的提高自己，热爱忠诚党的教育事业，爱岗敬业，模范地遵守了教师职业道德和岗位规范，严格遵守学校的各项规章制度，不迟到、不早退，处处以一名人民教师的要求来规范自己的言行，毫不松懈地培养自己的综合素质和能力。现将本学年各项工作做如下述职：
一、教学工作
1、理论教学
上学期，我担任了工民建专业的08201班的《施工组织设计》、《职业生涯规划与设计》课程和09204班的《建筑材料》和《土建CAD》课程，共完成400多课时。这学期我担任了09105班的《施工组织设计》课程和1017班的《建筑材料》、《土建CAD》课程，以及08级高考班的《土木工程力学》课程，共完成400多课时。全学年共完成800多课时。在教学中，我能认真钻研教材、吃透教材、积极开拓教学思路，把一些先进的教学理论、科学的教学方法和先进的教学手段灵活用于课堂教学中。
2、实践教学
课内实验(实训)教学是实践教学的主要环节之一。课内实验(实训)是学生验证理论知识，训练基本技能的重要手段。为了培养学生的基本实验技能和严谨的科学态度，使他们具有合理选择与使用建筑材料的能力，根据教学计划安排,结合《建筑材料》课程的开设,能充分利用学校的实训基地，积极开展建筑材料性能检测试验，有计划、有组织的把科学知识、思维方法、操作技能等传递给学生。通过实验,使学生能够熟悉建筑材料实训与检测的基本过程,掌握建筑材料检测的基本方法,使学生初步了解仪器设备的性能与使用方法，以及掌握实训数据的处理，并对材料的合格性作出判定。同时为培养学生的动手操作能力和团队合作精神以及理论联系实际的学风，促进学生深入社会，树立劳动观念，明确学习目的，我作为09204班、08201班实训指导教师之一，带领学生在学校实训大楼进行了认识实习和生产实习，严格按照专业培养目标和课程的要求，有计划的组织学生以获取感性知识、培养实践能力。实习期间能严格遵守安全操作规程，依据实习指导书的内容，明确生产实习任务，对—般工业与民用建筑施工前的准备工作和整个施工过程有了较深刻的了解，通过实习，巩固和深入理解了已学的理论知识(如测量、建筑材料、、建筑结构、建筑施工等)，并为后续课程的学习积累了感性知识，，取得了较好的教学效果。为了提高学生的计算机绘图水平和应用能力,强化AutoCAD绘图实践技能的培养,“全方位、多角度”培养学生的学习兴趣，激发他们学习CAD的热情，让学生在职业实践活动的基础上掌握知识，增强课程内容与职业岗位能力要求的相关性，提高学生的就业能力，为此在1017班学生中组织了一次AutoCAD制图技能竞赛活动,取得了预期的效果。
二、班主任工作
上学期，我担任工业与民用建筑专业08201班班主任。大力指导学生干部工作，依靠班干部及班集体的力量，形成良好的班风、学风。做到认真完成学校布置的各项工作。教育学生上好所有学校开设的课程外,积极参加相关专业技能竞赛，积极参加体育锻炼，积极参与学校组织的文娱活动，重视各项比赛的积极参与，培养学生的参与意识。在2010年七月份我班学生顺利的到--电建及各施工企业顶岗实习，学生在两年的学习中获得一定知识和实践技能，为上岗，就业、创业奠定了基础。
三、其它工作
